浅谈如何通过教学方式改进促进学生学习方式转变

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/fb1898268.html,

浅谈如何通过教学方式改进促进学生学习方式转变

作者：林莉梅

来源：《校园英语·中旬》2014年第11期

【摘要】初中英语学习对于许多初中学生而言有着较大的难度，而初中阶段却正是学生打好英语学习基础的重要阶段，多数学生的英语成绩并不理想，主要源于学生没有掌握有效的学习方法和正确的学习方式。由此可见，在初中教学中，促进初中学生学习方式的转变具有必要性。笔者从培养学生阅读能力、制定合理教学方案、采用丰富教学手段三个方面论述了促进学生学习方式转变的方法。

【关键词】初中英语英语教学学生学习方式

英语学科对于许多学生而言，难度较大，致使许多学生的英语成绩较差。而要想提高初中学生的英语成绩，就需要英语教师传授给学生更多有效的学习方法和促进学生学习方式的转变。为此，英语教师应该积极培养学生的阅读能力、制定合理的教学方案和采用多样的教学手段，促进课堂教学的优化，积极转变学生的学习方式。

一、培养学生的阅读能力

英语阅读中的精读和泛读，以七年级上册教材为例，七上属于入门阶段， Section B的文章段落可以要求学生先通过泛读获取文章信息并完成教师所设置的任务，最后可以要求学生进行背诵，以加强学生对阅读的理解和模仿写作。阅读任务设置要进行分层，由于学生学习英语的能力存在较大的差异，所以学生对英语阅读的接受和领悟能力有所差别。为此，我们对于泛读阶段可以设置一个较为简单的任务，一个较有挑战的任务，进行分层，以让学生获得成就感，以促进学生学习方式的转变。

以七上Unit 4 Section B的阅读为例。

文章为：I’m Kate，and my sister is Gina.I’m tidy， but Gina is not.In our room， my books and tapes are in the bookcase.My keys are in my schoolbag.I have a clock.It’s on the desk.Gina’s books are everywhere-on her bed，on the sofa and under the chair.The white model plane is hers.It’s under the desk.“Where’s my school bag？” Gina always asks.首先我们可以根据文章特点设置2个不同的任务，第一个任务问：Is Kate tidy？ Is Gina tidy？这个任务较为简单，要求全班同学都要完成任务。另外可增加一个较挑战的任务，让学生找出Gina和Kate的物品各自放在哪里？

Kate Gina

Things Where Things Where