《茅屋为秋风所破歌》阅读练习及答案

阅读下面这首诗，回答5～6题。（6分）

茅屋为秋风所破歌

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。

南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。

俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

5．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）…………………………【】

A.这首诗是杜甫因所住茅屋被秋风吹破引发感慨而写下的脍炙人口的不朽诗篇。

B.诗人对南村群童公然抱茅逃进竹林的行为无可奈何，只好拄杖归来，独自叹息。

C.布衾如铁，屋漏床湿，雨脚如麻．长夜难眠，表现出诗人穷困苦痛的生活状况。

D.这首诗最后一段运用叙述抒情的表达方式，表现了诗人忧国忧民的济世情怀。

6.请对这首诗中加线的句子进行简要赏析。（3分）

《茅屋为秋风所破歌》中考赏析题汇编与练习整理(含答案)

《茅屋为秋风所破歌》中考赏析题汇编与练习整理（含答案） 一、（2015·广西百色市） 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 15．⑴诗中画线句子运用表达方式是_______________，句中“飞”“渡”“洒”“挂罥”“飘转”，几个动词，写暴风对茅屋的___________________。（2分） ⑵白居易说：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”请你谈谈杜甫这首诗是如何“为时”“为事”而写的？ “为时”（为反映社会现实）：______________________________________ “为事”（为体现诗人思想）：______________________________________ 二、（2015·江苏盐城市）阅读下面的唐诗，完成1、2题。 登高 杜甫 风急天高猿啸，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 【注释】①这首诗写于安史之乱后的夔州。②渚：水中的小洲。③百年：犹言一生。 1．阅读中间两联，完成以下两题。 （1）发挥想象，用生动的语言描绘第二联所展示的画面。 _______________________________________________________________________________ （2）第三联多角度写出了诗人的悲苦，请简要说出其中的两种。 _______________________________________________________________________________ 2．最后一联抒发的情感与《茅屋为秋风所破歌》相似，但抒情方式不，请分别回答。 _______________________________________________________________________________ 三、【测试题】 4．本诗作者，被世人尊称为“”，他的代表作中著名“”、“”写于安世之乱

初三作文：杜甫《茅屋为秋风所破歌》赏析

初三作文：杜甫《茅屋为秋风所破歌》赏析 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞度江洒江郊，高者挂罥（juan）长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能（“怎能”之意）对面为盗贼，公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ ———杜甫《茅屋为秋风所破歌》 感悟：杜甫啊，你以清风作壁垒，以苍天作屋宇，用一生的疼痛烛照世间的伤痕，用至高的灵魂抚摸饥寒的世界，你宛若长安街上一粒小小的尘埃，而历史和人民，却将你立成一块永恒的丰碑：居一室而悲天下，破一屋而叹天寒，权为民所用，情为民所系，利为民所谋！ 谁最该有杜甫这般情怀？官员和地产开发商。所幸，他们正逐渐把杜甫的情怀变为现实，尽管离“俱欢颜”还早。 二人同心，其利断金；同心之言，其臭（通“嗅”）如兰。———《周易》

感悟：几乎每次大会，领导者都会在结尾处发出“精诚团结、同心同德”之号召。同心之言，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 当然，在一个众人不敢说真话的世俗社会，得小心“同心之言”并不同德：空洞之语，虚伪之言，何德之有？ 台面上满是同心之言，可真理却掌握在无言的少数人手里，很可怕。 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ———《论语》 感悟：这道理，与“择其善者而从之，其不善者而改之”一样。兼收并蓄，博采众长，古今一也。 君子藏器于身，待时而动。———《周易》 感悟：俗话说，满壶水不响，半壶水响叮当。做人，即使才艺超群，也不必到处炫耀、卖弄，而是在必要时施展出来。 当然，也不能“藏器”太深，在这个百舸争流的喧嚣时代，酒香也要吆喝，不然“藏器”到终老，想动也不行了。

观摩《茅屋为秋风所破歌》的启示

观摩《茅屋为秋风所破歌》后的启示 今年我再次学习了罗老师，张老师的《茅屋为秋风所破歌》课堂展示。在句容学习的堂堂精品课历历在目。两位老师风格各异，太多方面值得我去学习。罗老师的说画，入画，出画，结构版块清晰，张老师以读夹品，糅合在一起，都能让学生大有收获。 通过学习，我认为在教学《茅屋为秋风所破歌》这首诗时主要设计两方面重点：情境画面和有效朗读品味感情。新课改倡导以教师为主导，学生为主体的教学模式，“诗圣”杜甫的诗歌《茅屋为秋风所破歌》面对的是一群14岁左右的少男少女，他们成长在丰衣足食的年代，受经历与知识积累水平的限制，对这种忧国忧民的情感和迫切要改变黑暗现实愿望的古代诗歌要达到深层理解必然有一定难度。如何为学生营造一种浓浓的学习诗歌的感情氛围，从而实现培养学生热爱祖国古代文化的思想感情是首要解决的问题。 精心设计的情境营造出了浓浓的学习诗歌的氛围，把学生带进特定的情境中，为下面引导学生体会诗人的济世情感做很好的铺垫。所以，张老师的读能够和罗老师的入画结合，那堪称完美。 那么，在有效诵读方面的设计原因和对策是怎样的呢？ 俗话说：书读百遍，其义自见；本课教学按照学习的渐进性原则安排了四个层次的诵读，初读感知，扫除字词障碍；再读诗歌，疏通诗歌大意；三读感悟，体会作者感情；四读品析，揣摩精美语言。采用教师范读，互读互评，学生赛读，小组展示读等不同方式朗读品味。诵读又带动对课文内容和感情的层层深入和理解，学生在读中感悟，在感悟中读。无论是为深入体味本诗，还是对学生进行美育熏陶，都要求教师不能忽视对学生进行诗歌朗读的指导。新课程标准中也要求诵读古典诗歌和浅易文言文，理解词句的含义和作品的思想内容。诗歌教学的“朗读训练”都是重点，张老师设计这样的思路完成有效朗读，从而实现语文教育的熏陶感染目的。 细细咀嚼课堂细节，静静聆听行家教诲，默默享受语文的每一份情怀。 总体来说这两堂课堂课的教学完成了预定目标，但在课堂中也提醒了我们普通老师上课会存在的一些问题。专家的评点犹如醍醐灌顶，受益匪浅。最后，借用屈原的一句话来表达自己未来的教育理想，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！

《茅屋为秋风所破歌》原文及注释

《茅屋为秋风所破歌》原文及注释《茅屋为秋风所破歌》此诗写的是自己的数间茅屋，表现的却是忧国忧民的情感。一起来看看为大家整理的：《茅屋为秋风所破歌》原文及注释，欢迎阅读，仅供参考。 《茅屋为秋风所破歌》原文及注释茅屋为秋风所破歌 唐代：杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻？ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！（死亦足一作：死意足） 译文 八月里秋深，狂风怒号，狂风卷走了我屋顶上好几层茅草。茅草乱飞，渡过浣花溪，散落在对岸江边。飞得高的茅草缠绕在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到池塘和洼地里。 南村的一群儿童欺负我年老没力气，竟忍心这样当面做“贼”抢东西，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。我嘴唇干燥也喝止

不住，回来后拄着拐杖，独自叹息。 一会儿风停了，天空中乌云像墨一样黑，深秋天空阴沉迷蒙渐渐黑下来了。布被盖了多年，又冷又硬，像铁板似的。孩子睡觉姿势不好，把被子蹬破了。一下雨屋顶漏水，屋内没有一点儿干燥的地方，房顶的雨水像麻线一样不停地往下漏。自从安史之乱之后，我睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，怎能挨到天亮。 如何能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇覆天下间贫寒的读书人，让他们开颜欢笑，房子在风雨中也不为所动，安稳得像是山一样？唉！什么时候眼前出现这样高耸的房屋，到那时即使我的茅屋被秋风所吹破，我自己受冻而死也心甘情愿！ 注释 秋高：秋深。怒号（háo）：大声吼叫。 三重（chóng）茅：几层茅草。三，泛指多。 挂罥（juàn）：挂着，挂住。罥，挂。长（cháng）：高。 塘坳（ào）：低洼积水的地方（即池塘）。塘，一作”堂“。坳，水边低地。 忍能对面为盗贼：竟忍心这样当面做“贼”。忍能，忍心如此。对面，当面。为，做。 入竹去：进入竹林。 呼不得：喝止不住。 俄顷（qǐng）：不久，一会儿，顷刻之间。 秋天漠漠向昏黑（古音念hè）：指秋季的天空阴沉迷蒙，渐渐黑了下来。

2019-2020年中考语文《茅屋为秋风所破歌》练习

理解巩固积累 一、给下面加点的字注音。 1．风怒号（） 2．三重（）茅 3．挂罥（） 4．塘坳（） 5．布衾（） 6．广厦（） 7．大庇（） 8．突兀（） 二、解释下面诗句中加点的词语。 1．八月秋高风怒号______ 2．卷我屋上三重茅___ 3．高者挂罥长林梢_____ 4．俄倾风定云墨色____ 5．布衾多年冷似铁____ 6．骄儿恶卧踏里裂_____ 7．长夜沾湿何由彻_____ 8．大庇天下寒士俱欢颜_ 三、阅读《茅屋为秋风所破歌》全诗，回答问题。 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。 茅飞渡江洒江郊。高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老力，忍能对面为盗贼。 公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄倾风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 布衾多年冷似铁，骄儿恶卧踏里裂。 床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。

自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！ 呜呼何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 1．用“//”为全诗划分为四个层次，并用简洁的语言概括层意。 _____________________________________________ 2．在描写“茅屋为秋风所破”的动词下面加点，说说这些词语运用效果怎样。 ___________________________________________ 3．作此诗时，诗人只有49岁，但他却用“老无力”形容自己，你怎么看？ _____________________________________ 4．由较为客观的记叙、描写过渡到直接抒情、议论的关键诗句是哪一句？ _______________ 5．杜甫的诗歌被后人称为“诗史”，他本人被尊称为“诗圣”，结合此诗，说说你怎样理解这两个 三 1．……沉塘坳。（秋风破屋）/……自叹息。（群童抱茅）/……未断绝。（夜雨湿屋）/……死亦足！（祈求广厦） 2．卷飞洒挂罥飘转沉准确、形象地刻画了风大草飞的动感画面。 3．是写心情老，诗人经受战乱之苦，未老先衰，心力憔悴。 4．自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 5．杜甫被尊称“诗圣”，是因为他有忧国忧民的伟大情怀，而且诗歌艺术质量上乘；他的诗被称为“诗史”，是因为他用诗歌反映了当时的历史真实。这些，都可以从这首《茅屋为秋风所破歌》中得到表现。 6．你最欣赏诗中哪一句？谈谈为什么。 _______________________________________ __________________________ 四、填空、默写。 1．杜甫，字_________，唐代伟大的_________诗人。自称少陵野老，因曾在剑南节度使严武幕中任参谋，武表为检校员外郎，故世称_________。

《茅屋为秋风所破歌杜甫》阅读试题附答案

《茅屋为秋风所破歌杜甫》阅读试题附答 案 茅屋为秋风所破歌杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊， 高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁， 娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经 丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻! 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足! 1、找出第一节后三句中动态描写的词。这些描写透露 了诗人当时怎样一种心情? 答：卷、飞、渡、洒、挂罥、飘转；一个接一个动态组 成一幅幅画面，牵动诗人的视线和心，透露对大风破屋的焦 灼和怨愤之情。 2．第二节从表达方式看，主要属于什么?“归来倚杖自叹息”的“自”该如何理解? 答：叙事。“自”显得很沉痛，诗人如此不幸的遭遇只有

自己叹息，未引起别人的同情和帮助，世风的凉薄，就意在 言外了，因而他“叹息”的内容，也就深广。 3．“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”包含了什么历史事件?你学过的杜甫哪首诗也与这一历史背景有关，请写出诗名。 答：安史之乱。《石壕吏》 4．怎样理解“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！ 风雨不动安如山”？ 答：诗人从当时的个人的苦难遭遇，想到天下广大寒士 正和他处于同样命运之中，因此他大声疾呼，希望普天下的 寒士都能得到一个不为风雨所困的庇护所，安居乐业。这一 方面表现出诗人宽广的胸怀，另一方面也说明了他对当时现 实的不满。 5、诗的第一节是怎样描绘秋风肆虐的情景的?诗人为什么要作这样的描绘? 答：“风怒号”从听觉上突出了秋风之狂，“卷”从视觉上形象地写出了秋风之肆虐，“飞、渡、洒、挂罥、飘转”等词写出了秋风对茅屋的破坏。这些描绘为后文写屋漏遇雨，自 己的境遇之惨蓄势。 6、杜甫一向关心人民疾苦，他的诗素有“诗史”之称，但为什么这首诗中他却一反常态，只写自己的个人遭遇?请谈谈你的理解。

茅屋为秋风所破歌赏析

《茅屋为秋风所破歌》赏析 《茅屋为秋风所破歌》是公元761年杜甫在成都所写的一首著名歌行。杜甫于公元759年年底由甘肃成县来到成都。第二年的春天，依靠一些亲戚朋友的协助，他在万里桥西、百花潭北的浣花溪畔营建了一座草堂。从公元755年安禄山叛变以来，流转兵间、奔波秦陇的杜甫，总算暂时歇下脚来。这时，他已经四十九岁了。可是，好景无多，草堂营建不到一年，蜀中政局发生了变化。公元761年2月，御史大夫崔光远来兼成都尹，充剑南节度、度支、营田、观察、处置等使。崔光远是一个不学无术的家伙，他以赌博结识杨国忠，走上升官发财的红运。安禄山攻长安，唐玄宗派他作京兆尹，留守西京，他曾向安禄山投降，后来又跑到灵武，跟上唐肃宗，又变成了唐室的“忠臣”。他作成都尹不到一个月，东川将段子璋叛乱。崔光远依靠部将花惊定的力量，协助东川节度使李奂讨平了段子璋。花惊定部下的滥兵趁机对人民肆行抢劫。甚至断人手腕，掠取金钏。崔光远这个毫无学识的赌棍，对诗人杜甫当然不会尊重。杜甫的《百忧集行》说：“强将笑语供主人，悲见生涯百忧集。”这个“主人”，就指的是崔光远。这时候杜甫还写了《病柏》《病橘》《枯棕》《枯楠》等诗，托物寄兴，可见他心情的恶劣。这年八月，恰恰遇到成都平原风雨成灾。杜甫经营了一年多的草堂被吹破了，草堂前的二百年楠树也被拔倒了，他为此写了《茅屋为秋风所破歌》和《楠树为风雨所拔叹》。这场灾害还致使“灌口损户口”，威胁到人民的生命。杜甫写了著名的《石犀行》，讽刺石刻犀牛作为镇江的偶像 是“诡怪”，嘲笑道：“嗟尔三犀不经济，缺讹只与长川逝。”就在这样时局动荡，诗人遭到冷遇，又加风雨成灾的情况下，杜甫写了《茅屋为秋风所破歌》这首诗。这首诗不仅真实地再现了当时的现实，而且也表达了诗人改造现实的愿望。“心夺造化回阳春”，这是相传韩愈在杜甫坟前题诗中的一句，尽管这首诗的真伪很成问题，但是杜甫有一颗“夺造化回阳春”的心，确是不假! 全诗一百七十一字，二十三行，可分为三节。 第一节风破茅屋，先从风写起，接着就写它破坏茅屋：“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。”成都平原的农历八月，本是秋高气爽的好节候，却刮起了怒吼的狂风，这是突变。古人谓之曰“突异”。狂风一起，诗人首先感到是自己的茅屋遭受侵袭。一个“我”字是用得很亲切的，为下文的“吾庐”的“吾”字伏下照应之笔。“三”是个虚数，古人用“三”，有时形容多，有时也可以形容少。“三家村”表示不多几家的小村 落，“三”就形容少。这里的“三重茅”，说的是草堂盖得很薄，不多几把

茅屋为秋风所破歌同步练习及答案

3茅屋为秋风所破歌 名句默写 1．[2017·金华]安得广厦千万间，______________________！(杜甫《茅屋为秋风所破歌》) 2．[2017·株洲]自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！__________________________，______________________________！(杜甫《茅屋为秋风所破歌》) 3．[2016·重庆]A卷读诗歌，我们深深地感叹：有了第一等襟怀方才有第一等的诗歌。曹操在《观沧海》里引吭高歌“日月之行，若出其中；____________，____________”，抒发了统一中原、建功立业的宏伟抱负；杜甫在《茅屋为秋风所破歌》里心忧天下，“__________________，______________________”表现了他的济世情怀。 4．[2017·黑龙]江在“两会”上，许多代表关注高房价，关注民生，其中有代表借用唐代诗人杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的两句诗“________________，____________________”，表达了“居者有其屋”的良好愿望。 5．[2017·黄石]杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中表现自己虽然身处穷困之境，却依然心忧天下寒士的两句诗是：__________________，______________________！ 课内精读 阅读下面的古诗，回答问题。 茅屋为秋风所破歌 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊， 高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入 竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 1．诗的第一节是怎样描绘秋风肆虐的情景的？诗人为什么要作这样的描绘？ ________________________________________________________________________ 2．学习诗歌应该从朗读入手，如果请你朗读第一节诗中的第一句，你认为最应该重读的是哪一个词语？说说你的理由。 ________________________________________________________________________ 3．发挥你的想象力，用精练的语言描绘出诗歌第一节展示的画面。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．下列对“归来倚杖自叹息”的分析，有误的一项是( ) A．该句起承上启下的作用：总收一、二节，诗人每每听到北风狂叫，就担心茅屋被吹破，拄杖出门，直至屋破无可奈何时，才倚杖叹息；同时又引起第三节，第三节便是叹息的内容。 B．“自”字深刻地说明：诗人的不幸遭遇，并未引起别人的同情和帮助，可见世风凉薄。 C．由“自”字可知诗人叹息的内容十分深广：叹自己茅屋被风吹破，无处安身，得不到同情和帮助；叹和自己有类似处境的无数穷人的命运。 D．“倚杖”与“老无力”照应，诗人因“老无力”而受欺侮，表现出无可奈何的心情。

杜甫茅屋为秋风所破歌赏析

杜甫茅屋为秋风所破歌赏析 本文是关于杜甫的文学文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 导语:别林斯基曾说：“任何一个诗人也不能由于他自己和靠描写他自己而显得伟大，不论是描写他本身的痛苦，或者描写他本身的幸福。任何伟大诗人之所以伟大，是因为他们的痛苦和幸福的根子深深地伸进了社会和历史的土壤里，因为他是社会、时代、人类的器官和代表。”(更多内容请关注应届毕业生网) 【茅屋为秋风所破歌杜甫】 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻? 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山!呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足! 【赏析】 此诗载于《全唐诗》卷二百一十九。下面是中国古典文学专家、文艺理论家、陕西师范大学文学研究所所长霍松林教授对此诗的赏析

要点。 此诗写的是自己的数间茅屋，表现的却是忧国忧民的情感。 这首诗可分为四节。第一节五句，句句押韵，“号”、“茅”、“郊”、“梢”、“坳”五个开口呼的平声韵脚传来阵阵风声。“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。”起势迅猛。“风怒号”三字，音响宏大，读之如闻秋风咆哮。一个“怒”字，把秋风拟人化，从而使下一句不仅富有动作性，面且富有浓烈的感情色彩。诗人好容易盖了这座茅屋，刚刚定居下来，秋风却故意同他作对似的，怒吼而来，卷起层层茅草，怎能不使诗人万分焦急?“茅飞渡江洒江郊”的“飞”字紧承上句的“卷”字，“卷”起的茅草没有落在屋旁，却随风“飞”走，“飞”过江去，然后分散地、雨点似地“洒”在“江郊”：“高者挂罥长林梢”，很难弄下来; “下者飘转沉塘坳”，也很难收回。“卷”、“飞”、“渡”、“洒”、“挂罥”、“飘转”，一个接一个的动态不仅组成一幅幅鲜明的图画，而且紧紧地牵动诗人的视线，拨动诗人的心弦。诗人的高明之处在于他并没有抽象地抒情达意，而是寓情意于客观描写之中。读这几句诗，读者分明看见一个衣衫单薄、破旧的干瘦老人拄着拐杖，立在屋外，眼巴巴地望着怒吼的秋风把他屋上的茅草一层又一层地卷了起来，吹过江法，稀里哗啦地洒在江郊的各处;而他对大风破屋的焦灼和怨愤之情，也不能不激起读者心灵上的共鸣。 第二节五句。这是前一节的发展，也是对前一节的补充。前节写“洒江郊”的茅草无法收回。还有落在平地上可以收回的，然而却被

《春望》《茅屋为秋风所破歌》

中考古诗赏析之十一：《春望》 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。（①承接题目，写春日远望所见的总印象。②勾画了长安城沦陷后的破败景象，寄寓了诗人感时忧国的深沉感慨。） 感时花溅泪，恨别鸟惊心。（①花朵含露是伤感时局在落泪，鸟儿跳跃是因为离别而心绪不宁。（拟人手法，表达的是作者的感受）②花鸟本是娱人之物，但因为感时伤别，诗人见了反而落泪惊心。） 烽火连三月，家书抵万金。（感情从伤悼国家破碎过渡到思念亲人，抒发了对战争的痛恨，对亲人的思念。） 白头搔更短，浑欲不胜簪。（细节描写，一位忧思国家愁绪满怀的白发老人形象兀立在读者眼前。）·············································· 思想感情：诗作借对“安史之乱”带来的国家残破，都城荒芜百姓悲伤，骨肉分离的惨景的描述，表现了诗人忧国忧民的情怀，和对家人无限眷恋的感情。 感情基调：含蓄深沉悲伤 艺术风格：沉郁顿挫

艺术特点：①借景抒情。前两句中“国破”“草木深”“花溅泪”“鸟惊心”都是写景，情寓其中，抒发诗人痛苦悲伤之情，后四句直抒感情，抒发诗人忧国思家之情。②一字传神，“破”使人触目惊心，“深”字令人满目凄凉。“溅”“惊”体现了诗歌语言的动态美，寄托了诗人强烈的感情。 练习： 1.诗中“草木深”表面上写的是杂草丛生，林木苍苍，实际上写的是国都沦陷，城池残破。诗的前四句统领在一个“望”字中，诗人的视野由远及近，由大到小，由山河到草木花鸟。 2.诗人用拟人手法写出诗人睹物伤情的句子是感时花溅泪，恨别鸟惊心 用一个细节表达作者思想感情的句子是白头搔更短，浑欲不胜簪 3.本诗将眼前景、胸中情融为一体。通读全诗，谈谈这首诗抒发了诗人怎样的情感？ 抒发了诗人热爱国家眷恋家人的美好情操。 4.花和鸟本是人们喜爱之物，作者却“溅”“惊心”，这样写是否不够恰当？为什么？ 恰当因为感时伤怀加之久别思家之苦，虽然面对美好景物也无法高兴起来，相反更增加了诗人的愁苦之情。 5、杜甫历来被人尊称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”，请结合本诗谈谈你对杜甫这两个称谓的解释。 诗圣：他有忧国忧民的伟大情怀，而且诗歌思想感情艺术高。 诗史：用诗歌反映了当时的历史真实，这些都可在这首诗中有所体现。 6、鲜花、鸟鸣平时给人怎样的感受？你怎样理解诗人“溅泪”“惊心”的独特感受？ 美好愉悦的感受在山河破碎骨肉分离的情况下，忧心如焚，看到鲜花听到鸟鸣都让人心惊泪下，这是在特殊情况下人们的特殊感受。 7、展开想象描述“白头搔更短，浑欲不胜簪”所展现的画面，并揭示诗句的含义。

《茅屋为秋风所破歌》赏析及同步习题

《茅屋为秋风所破歌》赏析、习题及答案 内容：【原诗】【翻译】【作者】【背景】【主题思想】【赏析】 题型：【理解性默写】【选择题】【简答题】 【原诗】 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻？ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 【译文】 八月秋深狂风大声吼叫，狂风卷走了我屋顶上好几层茅草。茅草乱飞渡过浣花溪散落在对岸江边，飞得高的茅草缠绕在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到池塘和洼地里。 南村的一群儿童欺负我年老没力气，竟忍心这样当面做“贼”抢东西，明目张胆地抱着茅草跑进竹林里去了。我费尽口舌也喝止不住，回到家后拄着拐杖独自叹息。 不久后风停了天空上的云像墨一样黑，秋季的天空阴沉迷蒙渐渐黑了下来。布质的被子盖了多年又冷又硬像铁板似的，孩子睡觉姿势不好把被子蹬破了。如遇下雨整个屋子没有一点儿干燥的地方，雨点像下垂的麻线一样不停地往下漏。自从安史之乱后我的睡眠时间就很少了，长夜漫漫屋子潮湿不干如何才能挨到天亮？ 如何能得到千万间宽敞的大屋，普遍地庇覆天底下贫寒的读书人让他们喜笑颜开，房屋遇到风雨也不为所动安稳得像山一样。唉！什么时候眼前出现这样高

耸的房屋，到那时即使我的茅屋被秋风吹破自己受冻而死也心甘情愿！ 【作者】 杜甫(712-770)，字子美，因居少陵，自称少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，唐代伟大的现实主义诗人。有《杜工部集》，与李白并称“李杜”，又因有别于杜牧，亦称“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。诗风“沉郁顿挫”，语言精炼传神，对后世诗人影响极大,他被誉为“诗圣”。其代表作有“三吏”：《新安吏》、《石壕吏》、《潼关吏》；“三别”：《新婚别》、《垂老别》、《无家别》。 【背景】 《茅屋为秋风所破歌》写于唐肃宗上元二年（761）,即杜甫在草堂定居后的第二年八月。当时安史之乱尚未平定，杜甫流寓成都三年，靠亲戚朋友帮助维持生活。这年春天，杜甫求亲告友，好不容易在城西七里的浣花溪边找到一块荒地，盖起了一间茅屋，总算有了个栖身之所。不料到了八月，大风破屋，大雨又至。诗人长夜难眠，感慨万千，写下了这首千古传诵的诗篇。 【主题思想】 这首诗通过描写个人生活的不幸遭遇和思想上的痛苦，并推己及人，表现了诗人关心民生疾苦的宽广胸襟和济世情怀。它表达了诗人对人民苦难的深切同情和对美好幸福生活的向往。 【赏析】 这是一首叙事诗，着重叙述自己的茅屋为秋风刮破的过程以及因此遭受到的风雨之苦。可分为三层。 前五句为第一层，写天气、环境的恶劣。寒冷的深秋，北风掀破了自家简陋的茅屋顶，并把茅草撒向天空。冷天遇上屋破，真是不幸。作者却又细致地描写那茅草在天空中飞飘的情景，幽默中表现了他的无奈。他昂首关注着那茅草的去向，打算待它落下来的时候再捡回来，为下面的情节埋下伏笔。 第六到第十句为第二层，写茅草被抢。这节描写很有趣，实际是作者暮年的

(完整版)茅屋为秋风所破歌教案

《茅屋为秋风所破歌》教案 【教学目标】 1、了解诗歌的创作背景和艺术风格。 2、理解诗歌的思想内容，把握作者的思想感情。 3、读懂诗歌所描绘的意境及体会诗人所表达的悠然自得的思想感情。 4、培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品味和审美能力。 【教学重点】 理解诗歌的思想内容，把握作者的思想感情。 【教学难点】 品味诗句，感受诗歌的意境美。 教学方法：诵读法、合作探究法学法：自主学习与合作交流相结合。 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课 漫步在古诗苑中，那丰富多彩的感情、博大精深的思想、深邃幽杳的意境、精练优美的语言……深深地吸引着我们。每一首诗，就是一幅色彩鲜明的画，就是一支美妙动听的歌，就是一颗执著跳动的心，就是奔涌的热血，就是一张棱角分明的脸庞。今天让我们走进杜甫，学习他的茅屋为秋风所破歌，体会他的感情吧。 二、出示活动任务 1、了解诗歌的创作背景和艺术风格。 2、理解诗歌的思想内容，把握作者的思想感情。 三、课堂活动过程 活动一：展示自学，夯实基础 1、作者简介 杜甫（公元712年－公元770年），字子美，汉族，河南巩县（今河南巩义）人，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。 2、写作背景 唐肃宗乾元二年（759），关中地区闹饥灾，民不聊生。这年秋天，杜甫弃官到秦州，又辗转到四川。在亲友的帮助下，杜甫在成都西郊的浣花溪畔建起了一座草堂，过上了暂时安定的生活，他感到快乐和自足，于是歌唱春雨，寻花漫步，遣兴江边，以诗自娱。但是，这种表面上的安逸，掩饰不住他的贫穷，更不能冲淡他那一贯的忧国忧民情怀。上元二年（761）秋天，一场暴雨袭击了他的茅屋，再一次把他从浪漫的隐居生活中敲醒，让他面对现实，让他忧思，于是写下了《茅屋为秋风所破歌》这首诗。 3、歌行体 歌行，古代诗歌的一种。汉魏以后的乐府诗，题名为“歌”或“行”的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格区别。后遂有“歌行”一体。音节、格律一般比较自由，富于变化。比如《琵琶行》、《长恨歌》等。本诗是因“茅屋为(被)秋风所破”而“歌”，是一首叙事抒情诗。 4、展示重点词语的读音

《茅屋为秋风所破歌》八年级语文下册古诗词赏析

茅屋为秋风所破歌 [唐] 杜甫 八b ā月yu è秋qi ū高ɡāo 风f ēn ɡ怒n ù号h áo ，卷ju àn 我w ǒ屋w ū上sh àn ɡ三s ān 重zh òn ɡ茅m áo 。 茅m áo 飞f ēi 渡d ù江ji ān ɡ洒s ǎ江ji ān ɡ郊ji āo ，高ɡāo 者zh ě挂ɡu à罥k ùn 长zh ǎn ɡ林l ín 梢s ào ，下xi à者 zh ě飘pi āo 转zhu ǎn 沉ch én 塘t án ɡ坳ào 。 南n án 村c ūn 群q ún 童t ón ɡ欺q ī我w ǒ老l ǎo 无w ú力l ì，忍r ěn 能n én ɡ对du ì面mi àn 为w éi 盗d ào 贼z éi ， 公ɡōn ɡ然r án 抱b ào 茅m áo 入r ù竹zh ú去q ù 。 唇ch ún 焦ji āo 口k ǒu 燥z ào 呼h ū不b ù得d é，归ɡu ī来l ái 倚y ǐ杖zh àn ɡ自z ì叹t àn 息x ī。 俄é顷q ǐn ɡ风f ēn ɡ定d ìn ɡ云y ún 墨m ò色s è，秋qi ū天ti ān 漠m ò漠m ò向xi àn ɡ昏h ūn 黑h ēi 。 布b ù衾q īn 多du ō年ni án 冷l ěn ɡ似s ì铁ti ě，娇ji āo 儿ér 恶è卧w ò踏t à里l ǐ裂li è。 床chu án ɡ头t óu 屋w ū漏l òu 无w ú干ɡàn 处ch ù，雨y ǔ脚ji ǎo 如r ú麻m á未w èi 断du àn 绝ju é。 自z ì经j īn ɡ丧s àn ɡ乱lu àn 少sh ǎo 睡shu ì眠mi án ，长ch án ɡ夜y è沾zh ān 湿sh ī何h é由y óu 彻ch è？

《茅屋为秋风所破歌》教学设计(课堂实录)

《茅屋为秋风所破歌》课堂实录 一、教学目标 1、有感情地朗读并背诵诗歌,领会诗歌的内涵。 2、体会诗人推已及人，忧国忧民的思想感情。 3、学习叙事和抒情相结合的写法。 二、教学设想 1、杜甫的这首借景抒情的诗，从内容到艺术都有很高的成就，从中我们不仅可以看到杜甫作为现实主义义诗人的伟大，而且可以从他关心人民的博大胸襟中接受诗人人道主义精神的陶染，在深入理解体味本诗和对学生进行美育熏陶方面，我打算对学生进行朗读指导的训练，因此本节课我考虑以“朗读训练”为切入点，通过加强诵读训练，使学生充分领会诗歌的内涵及精髓，注重拓展延伸，促进学生从基础性学习到研究性学习的质的飞跃。 2、教学方法 （1）朗读与鉴赏相结合。 （2）交流、合作与探究相结合。 3、教学准备：学生课前收集有关杜甫的诗及资料 4、教学用具：多媒体课件 5、课时：一课时 三、教学过程 师：在我们祖国灿烂的文学史中，唐诗是一串璀璨夺目的明珠。在这串明珠中，杜甫的诗作以其强烈的时代感，深沉的人民性而独战鳌头，被誉为“诗圣”。上次布置了同学们回去预习，查找有关杜甫的作品。生：学生背诵中学语文教材中学过的《石壕吏》、《江畔独步寻花》、《月夜》、《水槛遣心》、《春夜喜雨》等九篇作品。 师：以幻灯片的形式检查学生对背景和作者的掌握。 师：这节课，我们学习杜甫(板书)《茅屋为秋风所破歌》，体味杜甫忧国忧民的感情，鉴赏杜诗沉郁顿挫的风格。现在大家默读这首诗，参看提示、注释，读懂诗句的含义。

生：(阅读课文揭示，边诵读课文，边参看注释，有的查字典，有的翻阅资料，有的互相询问、讨论；教师在学生行间查看，解答学生提出的疑难。) 师：“茅屋”指诗人求亲告友，于公园761年春，在成都西郊浣花溪畔建造的一座草堂。建成后，诗人十分喜悦。《江畔独步寻花》中“留恋戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”，《水槛遣心》中“细雨鱼儿去，微风燕子斜，城中十万户，此地两三家”就是茅屋建成后诗人在江边独自散步和雨中凭栏远眺时喜悦心情的反映。不料，当年深秋，风雨大作，屋破雨漏，长夜沾湿，诗人推己及人而作此诗。杜甫草堂至今犹在，诗因秋风破屋而作，茅屋凭诗人高风亮节而传。千百年来，杜甫草堂是人们瞻仰的圣地，《茅屋为秋风所破歌》是众口传颂的诗篇。多少名人大家为此作诗题联，咏志赞叹，现在，我们以名家的诗作题联及诗人自己相关的诗句作引子，来共同欣赏学习这一名篇。请问，诗人在怎样的社会背景下写这首诗的? 生：在安史之乱的社会动乱中写下的。 师：请同学们回忆一下，在学过的杜诗中是怎样描写安史之乱给人民带来的灾难的? 生甲：《石壕吏》写到“暮投石壕村，有吏夜捉人”，“室中更无人，唯有乳下孙，孙有母未去，出入无完裙，老妪力虽衰，请从吏夜归”。可以看出，战争残酷，死伤惨重，民不聊生，衣食无着，就连老妇人也被逼上战场。 生乙：《月夜》中写到“遥怜小儿女，未解忆长安”，“何时倚虚幌，双照泪痕干”。这是诗人在安史之乱时，在逃亡中和在长安俘虏营中所写的。痛诉上战争给诗人带来妻离子散的痛苦。 师：针对这样的现实，有人为杜甫草堂写了一副楹联，(板书)“十年幕府悲秦日，一卷唐诗补蜀风”。道出了诗人写《茅屋为秋风所破歌》的个人际遇和目的。“十年幕府悲秦日”概括了诗人747年到长安，想通过考试进入仕途，实现他“致君尧舜上，再使风俗淳”的政治抱负，但唐肃宗昏庸、专横，使他的政治抱负破产，安史之乱的暴发，致使他不愿再作一筹莫展的华州司功参军的官儿，因而于759年，弃官西行，带着家小，离开了饥民遍野的关中，经陕西、甘肃逃到四川成都。“十年幕府悲秦日”正是诗人对十年幕府生活中看到朝廷昏庸，国家混乱，民生疾苦而疾首痛心，哀惋叹息的总结；“一卷唐诗补蜀风”指出诗人希冀用一卷《茅

24 茅屋为秋风所破歌

24 唐诗二首 《茅屋为秋风所破歌》 唐杜甫 教学目标 1.了解本文的写作背景及关于“歌”的体裁。 2.运用多种阅读方法感知诗歌的主要内容 3. 结合课文内容体会诗人推己及人、忧国忧民的情怀，培养关心他人、爱国爱民的优秀品德。 教学重点 感知诗歌的内容，体会作者的思想感情。 教学时数 一课时 教学过程： 一、导入 同学们，我们都知道杜甫是我国唐代最伟大的现实主义诗人，他被后人称为诗圣。像这样伟大的诗人，同学们觉得他生前会过着怎么样的生活呢？ 生答： 今天就让我们一起学习杜甫的诗歌《茅屋为秋风所破歌》，认识最真实的杜甫。（PPT展示茅屋的图片） 二、作者简介 视频展示 三、解题 同学们在课前已经进行了预习，你感觉这首唐诗和我们平时所学的唐诗有什么不同？ 歌行体：古诗的一种体裁，音节、格律比较自由，形式采用五言、七言、杂言，形式也富于变化。 四、写作背景 《茅屋为秋风所破歌》写于唐肃宗上元二年（761），即杜甫在草堂定居后的第二年八月。当时安史之乱还没平定，杜甫流落到成都三年，靠朋友的资助，在浣花溪旁的荒地上盖起了一间茅屋，暂时有了安身之所。不料到了八月，大风破屋，大雨又至。诗人长夜难眠，感慨万千，写下了这首千古传诵的诗篇。 五、合作探究，整体感知。 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚仗自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

《茅屋为秋风所破歌》中考综合复习题及答案【部编版八下】

《茅屋为秋风所破歌》中考综合复习题及答案【部编版八下】 内容：【原诗】【翻译】【作者】【主题思想】 题型：【理解性默写】【选择题】【简答题】 【原诗】 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻？ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 【译文】 八月秋深狂风大声吼叫，狂风卷走了我屋顶上好几层茅草。茅草乱飞渡过浣花溪散落在对岸江边，飞得高的茅草缠绕在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到池塘和洼地里。 南村的一群儿童欺负我年老没力气，竟忍心这样当面做“贼”抢东西，明目张胆地抱着茅草跑进竹林里去了。我费尽口舌也喝止不住，回到家后拄着拐杖独自叹息。 不久后风停了天空上的云像墨一样黑，秋季的天空阴沉迷蒙渐渐黑了下来。布质的被子盖了多年又冷又硬像铁板似的，孩子睡觉姿势不好把被子蹬破了。如遇下雨整个屋子没有一点儿干燥的地方，雨点像下垂的麻线一样不停地往下漏。自从安史之乱后我的睡眠时间就很少了，长夜漫漫屋子潮湿不干如何才能挨到天亮？ 如何能得到千万间宽敞的大屋，普遍地庇覆天底下贫寒的读书人让他们喜笑

颜开，房屋遇到风雨也不为所动安稳得像山一样。唉！什么时候眼前出现这样高耸的房屋，到那时即使我的茅屋被秋风吹破自己受冻而死也心甘情愿！ 【作者】 杜甫(712-770)，字子美，因居少陵，自称少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，唐代伟大的现实主义诗人。有《杜工部集》，与李白并称“李杜”，又因有别于杜牧，亦称“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。诗风“沉郁顿挫”，语言精炼传神，对后世诗人影响极大,他被誉为“诗圣”。其代表作有“三吏”：《新安吏》、《石壕吏》、《潼关吏》；“三别”：《新婚别》、《垂老别》、《无家别》。 【主题思想】 这首诗通过描写个人生活的不幸遭遇和思想上的痛苦，并推己及人，表现了诗人关心民生疾苦的宽广胸襟和济世情怀。它表达了诗人对人民苦难的深切同情和对美好幸福生活的向往。 【习题】 一、理解性默写： 1、《茅屋为秋风所破歌》主旨句、表现诗人崇高理想和美好心愿以及作者忧国忧民的情怀的诗句是： 2、《茅屋为秋风所破歌》表达作者博大胸怀、作者的济世情怀，舍己为人的献身精神，表达他旷达胸襟的诗句是： 3、《茅屋为秋风所破歌》写诗人无可奈何的诗句是： 4、《茅屋为秋风所破歌》中表现群童顽皮的句子： ⑤、描写秋天凄凉氛围的语句： 二、选择题： １、对《茅屋为秋风所破歌》理解不正确的一向是：（） A、这首诗写的是自己的数间茅屋，表现的却是诗人杜甫忧国忧民的情感。

茅屋为秋风所破歌公开课优秀教案

《茅屋为秋风所破歌》教案 教学目标： 1、把握诗歌的韵律和节奏，朗诵诗歌并理解诗歌的内容。 ２、品析诗歌语言，体会杜甫诗歌沉郁顿挫的语言风格，培养学生对古诗文语言初步的鉴赏能力。 ３、感受杜甫忧国忧民的思想以及“吾庐独破受冻死亦足”的博大胸怀。 教学重点：反复吟诵，把握诗歌内容，理解诗人情感，并把这种理解反馈到诵读中 教学难点：对诗人忧国忧民思想的理解 教学流程： 一、导入（2'） 背古诗《春望》导入课题，（PPT出示课题） 二、诗歌学法指导（1'） 问：学习古诗我们该从哪几个方面入手呢？ 1、析诗题 2、知作者 3、想画面（故事） 4、品语言 5、悟情感 三、分析诗题、简介作者 1、简介作者 2、解析诗题：（板书课题） (1)“为”的读音，（2）“为-----所”被动句式（3）歌行体 歌行体，它的特点是不讲究格律，任由诗人创作兴致所至，抒发感情，句数多少不限，可以说是句式整齐的“自由体”诗。 3.检查预习； 四、初读，知内容。 过渡：带着这些猜测，让我们来读这首诗—— 1、师范读，生画出朗读节奏，并注意把握重音和停顿 2、学生试读：（正音，纠正朗读中的问题） 思考：你读到了什么，请用简洁的语言概括（秋风破屋的不幸） 你能不能用几个词或短句概括诗人都遭遇了那些不幸吗？ 例:秋风破茅屋 指导归纳：秋风破茅屋群童抱茅去丧乱长夜苦 五、默读，想画面。（配乐） 过渡：很好。那么大家能把刚才概括的内容描述出来吗？ 例：八月，秋已深了，狂风怒吼，把我草屋上的几层茅草都卷走了。 茅草飘飞，飞过江去，散落在江边上，其中飞得高的茅草，挂在高高的枝头，飞得低的茅草，飘飘悠悠，落在深塘的水边。 南村边上的一群顽童，欺负我年老体弱，竟忍心这样当面做“贼”，公开地抱着散落在地的茅草，溜进竹林里去。 我喊得唇焦口干也没有效果，只好回来靠着手杖独自叹息。 一会儿，风停了，乌云像墨一样黑，秋天的天空乌云密布，天也渐近黄昏，黑了下来。 盖了多年的被子，又硬又冷，像铁一样，娇惯的儿子因为睡相不好，把被里都蹬破了。因为屋漏，床上没有一块干燥的地方，而雨水还像麻线一样不断流。