第六节 芽的类型和结构教学案

第六节芽的类型和结构教学案

第一课时

主备人时间

【教学目标】

1.根据芽的着生位置和发育结果，说出芽的类型。

2.描述枝芽的基本结构和发育过程。

3.初步学会用放大镜观察枝芽的结构。

【教学重难点】

重点：.描述枝芽的基本结构和发育过程。

难点：初步学会用放大镜观察枝芽的结构。

【教学过程】

【导入】1.按照芽的着生位置的不同,可以把芽分为哪几种类型？什么是顶芽？什么是侧芽？【预习】

枝芽的中间部分是，芽轴顶端的结构是，芽轴四周有，生长点外侧的突起是，幼叶与芽轴之间的小突起是

【探究】探点一芽的类型

一、自主学

1.按照芽的着生位置的不同,可以把芽分为哪几种类型？什么是顶芽？什么是侧芽？

2、枝芽、花芽、混合芽将来分别发育成什么？

探点二芽的结构与发育

1、认识枝芽的结构

枝芽的中间部分是，芽轴顶端的结构是，芽轴四周有，生长点外侧的突起是，幼叶与芽轴之间的小突起是。

2.朗读课本31页第一自然段，将枝芽每部分的发育情况进行连线

1.按照着生位置来区分，芽可以分为 ( )

A.芽和花芽

B.芽和混合芽

C.顶芽和侧芽

D.侧芽和花芽

2.长在侧枝顶端的芽叫 ( )

A.顶芽

B.侧芽

C.叶芽

D.花芽

3.发育成枝、叶，又能发育成花的芽叫做 ( )

A.顶芽

B. 花芽

C.叶芽

D.混合芽

4.如图是丁香枝芽结构的纵切图和丁香的一段枝条，请据图回答

（1）写出下列结构的名称1是，3是。

（2）乙图中的a 是由甲图中的[ 4 ] 发育成的；乙图中的c 是由甲图中的[ 5 ] 发育成的。

（3）甲图中的[3]是由[ 1 ] 发育来的，它能发育成乙图中的[ b ] 。

（4）据图所知，枝芽将来能发育成为。

【教学反思】

第二课时

主备人时间

【探究】

探点一茎的结构

一、自主学习

阅读课本第31页第一自然段，回答下列问题：

1.木本植物的茎包括、和。

2.木质部内有，作用是，运输方向：；韧皮部内含有，

作用是，运输方向：。

3.木本植物的茎为什么能够逐年加粗？

4.阅读相关链接“年轮的形成”，回答下列问题：

形成层细胞进行分裂，大部分细胞向内分裂形成，少量细胞向外分裂形成。

探点二顶端优势

一、自主学习

1.什么是顶端优势？

2.如果要保持主干持续生长，应该怎么做？如果想促进侧枝生长，应该怎么做？

3.顶端优势在生产实践中有何应用？

（1）保持顶端优势举例：

（2）打破顶端优势举例：

【训练】

1.茎中输到水分、无机盐的结构是 ( )

A. 韧皮部中的导管

B. 木质部中的筛管

C. 木质部中的导管

D. 韧皮部中的筛管

2.草本植物的茎不能逐年加粗，原因是 ( )

A. 无韧皮部

B. 无木质部

C. 无形成层

D. 无树皮

3.顶端优势有利于植物 ( )

A．向高处生长 B. 长得粗壮 C. 叶长的茂盛 D. 开花结果

4.种植番茄时，常摘除枝条的顶芽，原因是 ( )

A. 防止生长过快

B. 促进多生侧枝

C.促进棉花主干生长

D. 促进叶的生长

第二关我综合、我提高

5.把一段带叶的茎下端插入装有稀释红墨水的瓶子里，放置在温暖的阳光下，待到叶脉微红时，用

肉眼观察茎的横切面，染成红色的结构是 ( )

A. 韧皮部

B. 筛管

C. 木质部

D. 树皮

6.在木本植物树干上环割一周，深度至形成层，剥去圈内树皮，过一段时间可见到环割上端出现瘤

状物，这种现象说明 ( )

A. 韧皮部运输有机物受阻

B. 木质部运输有机物受阻

C．韧皮部运输水和无机盐受阻 D. 木质部运输水和无机盐受阻

7.在棉花种植过程中，农民要想多产棉，可以采取的措施是 ( )

A．摘除顶芽，保留侧芽 B. 摘除侧芽，保留顶芽

C．顶芽、侧芽都保留 D.顶芽、侧芽都摘除

8.种植用材林时，为了使主干长得笔直高大，侧枝长得少，应采取的措施是 ( )

A. 保护侧枝和侧芽

B. 摘除主干的顶芽

C. 保护主干的顶芽

D. 保护侧枝的顶芽

9.下列哪项农业措施不是利用植物顶端优势的原理( )

A．把棉花下部老叶摘掉 B. 在一定时期去掉番茄顶芽

C. 不损伤杉树主干上的顶芽

D. 保护侧枝的顶芽

6.木本植物的茎中都具有年轮，年轮的形成与下列哪部分结构有关 ( )

A．木质部 B. 韧皮部 C. 形成层 D. 树皮

【教学反思】

八年级生物上册芽的类型和发育学案版

第六节芽的类型和发育导学案（第1课时） 一、学习目标： 1.说出芽的种类； 2.描述枝芽的基本结构和发育过程。 二、重点难点 重点：1.芽的种类；2.枝芽的基本结构和发育过程。 难点：1.枝芽的基本结构和发育过程；2.观察枝芽的结构。 三、学具准备 1、学生准备 2、教师准备 四、自主预习： 自主解惑（独学） 1、芽按照着生位置可分为：________________和________________；按照芽将来发育结果的不同 可将芽分为：____________、________________和__________________。 合作交流（对学） 2、枝芽的结构包括、、、和等五个部分。 合作交流（群学） 3、枝芽的中间部分是，其伸展使茎不断；芽轴顶端的结构是，其细胞 的分裂和分化能产生；幼叶展放后形成；叶原基逐渐发育成；芽原基发育成。 预习诊断：测一测，本节知识你掌握了吗？ 1、美丽的鲜花是由什么发育成的？（） A、花芽 B、花蕊 C、枝条 D、叶芽 2、按照着生的位置来区分，芽可以分为（） A、叶芽和花芽 B、顶芽和侧芽 C、叶芽和混合芽 D、侧芽和花芽 3、既能发育成枝、叶，有能发育成花的芽叫做（） A、顶芽 B、花芽 C、叶芽 D、混合芽 4、枝芽的生长点的作用是（ )

A、长出侧芽 B、长出幼叶 C、使芽轴不断伸长 D、发育成茎 5、枝条的侧芽是由（）发育成的？ A、叶原基 B、生长点 C、芽原基 D、芽轴 6．长在侧枝顶端的芽叫（） A. 顶芽 B. 侧芽 C. 叶芽 D. 花芽 7．芽的结构中，将来发育成茎的结构是（） A、生长点 B、芽原基 C、叶原基 D、芽轴 五、情境导入 六、预习反馈展示交流请各小组踊跃展示你的预习成果！ 教师活动：知识点一：芽的类型 阅读课本第29页第二、三自然段，回答下列问题： 1、按照芽的着生位置的不同,可以把芽分为哪几种类型？ 着生在或的顶端 依据着生位置分 着生在或侧面的叶腋处 2、按照将来发育结果的不同，可以把芽分为哪几种类型？ ：发育成 依据发育结果分：发育成 ：发育成 知识点二：枝芽的结构 对照课本30页“枝芽结构模式图”，认识枝芽的结构

花的结构和类型

第四单元物种的延续 第一章绿色开花植物的一生 第一节花的结构和类型 学习目标： 1.学会解剖和识别花的各个部分，概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由。（重点） 2.描述花的种类和花的着生方式。说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念。（难点） 3.认同花的结构与其功能相适应。 一、花的结构 小组合作，共同完成： 1.观察手中的鲜花，对照课本p4图片标注花各部分结构的名称。 2.阅读课本p4最后一段，找出花各部分结构分别具有怎样的功能？ 3.你认为一朵花最主要的部分是什么？为什么？ 二、花的类型 自主学习，小组交流： 1.观察百合花和丝瓜花，比较它们在结构上的异同并根据雌蕊和雄蕊的有无进行分类 根据雌蕊和雄蕊的有无分

2 2.观察并比较百合花和玉米的花的着生位置，并进行分类 3.结合课本P6相关链接分析下列说法是否正确？ （1）有人说，桃花是单生花又是两性花，所以桃树是雌雄同株植物。 （2）单性花都是雌雄同株吗？雌雄同株的都是单性花吗？ 4.油菜、白菜、甘蓝都属于十字花科植物，生物学家把花的特征作为植物分类的重要依据，你知道这是为什么吗？ 三.知识拓展（自主选择完成） 观察学校小花园里的花，尝试对其进行分类，并跟你的小组成员进行交流讨论，有疑问可以借助于网络或书本资料。 四．总结提升。通过列知识框架、思维导图或者与同学概述等多种形式对本节课所学知识进行总结内化。 根据着生位置分

五．课后作业：组长根据本组学习情况，针对薄弱环节出大约十分钟的题目，监督组员完成后予以批阅、讲解。 题库：1 .花的主要部分是指（）。 A、雄蕊 B、雌蕊 C、花蕊 D、花冠 2 .下列结构中，与结出果实有直接关系的是（）。 A、花蕊 B、花托 C、花柄 D、花萼 3.下列关于花的叙述中不正确的是（） Ａ.雄蕊由花药和花丝组成Ｂ.雌蕊由花柱和子房组成 Ｃ.一朵花的花瓣组成花冠Ｄ.花的主要部分是雄蕊和雌蕊 4. 雌蕊是由哪些部分组成的?( ) A. 柱头、花柱和子房 B. 花药和花丝 C. 花药、花丝、花柱 D. 花柱和子房 5. 桃花在花托上有四个部分，从内向外依次是( )。 ①花瓣②雄蕊③萼片④雌蕊 A. ①②③④ B. ④②①③ C. ④③②① D. ③②①④ 6.下列属于雌雄同株的植物是（） A桃树 B油菜 C水稻 D玉米 7.从花蕊的情况和花着生的情况两方面看，玉米的花是（） A单性花、单生花 B两性花、单生花 C两性花、花序 D单性花、花序 8.南瓜的花有的能结南瓜，有的不能结南瓜，不能结南瓜的花里肯定没有（） A雄蕊 B雌蕊 C花药 D花瓣 9.花的主要功能是（） A吸引昆虫 B供人欣赏 C制造香料 D与果实和种子的形成直接有关 10.杨树是比较优良的绿化树种，但到了春夏季节他们会散发出大量的“白毛”，让人感到厌烦，你认为解决这一烦恼的最好办法是（） A.在繁殖季节剪枝 B.使用农药抑制繁殖 C.及时清理 D.种植雄性杨树 11.一朵被害虫咬过的桃花不能结出果实，那么在这朵花中被害虫咬去的结构是（）。A．花被 B．花冠 C．雄蕊 D．雌蕊 12.黄瓜植株上，多半花不会结果。对这种现象的合理解释是（）。 A.正常情况下，能结果的是雌花，不结果的是雄花 B．不结果的花是因为没有昆虫为它们传粉 C．黄瓜不属于绿色开花植物，不能形成果实 D．因为植株的营养供给不充足，所以只有少数花结果 13.从花蕊的情况和花着生的情况两方面看，桃花的花是（）。 A.单性花，单生花 B.两性花，单生花 C.两性花，花序 D.单性花，花序

初中生物_第六节 芽的类型和发育教学设计学情分析教材分析课后反思

第一章第六节芽的类型和发育教学设计 一、教学目标： 1、说出芽的种类，描述枝芽的基本结构和发育过程。 2、概述顶芽发育与侧芽发育的辩证关系，列举顶端优势在生产中的应用。 3、描述木本植物茎的基本结构。 学习重点和难点： 重点：枝芽的基本结构和发育结果。 顶端优势的概念；顶端优势在生产实践中的应用。 木本植物茎的大致结构。 难点：枝芽的基本结构和发育结果。 二、教学方法及学法指导： 本节内容主要说明茎是由芽发育成的。首先从芽的种类入手，使学生对芽的位置、外观及发育的方向有常识性的了解。在此基础上再通过重点探究枝芽的内部结构和发育结果。让他们在课堂上亲自动手，小心地将枝芽剖开，结合教材上的模式图认识各个部分，使学生理解枝芽就是未发育的枝条。然后结合生产和生活实际，使学生理解顶芽和侧芽发育的相关性的具体利用。 三、课前准备： 制作课件；准备解剖刀、解剖盘、枝芽等试验用具 四、教学过程： 创设情景 激发兴趣

多媒体视频展示“樱花红陌上,柳叶绿池边”初春各种植物竞相吐蕊争艳、发芽返青的怡人景象。花的盛开，枝叶的展放,他们的出现都与谁的发育有关系？我们这就一起来学和它有关的知识。 学生认真观看视频，根据老师的提示，引入本课的课题 利用视频为学生增加感性认识，自然提出问题引入本节的课题，同时利用视频提高学生的审美意识，感受美好的生活。 自主学习： 学习任务一：芽的类型 1、阅读课本第29页图文资料，通过分析完成下列问题： 按着生位置分：芽可以分为和；顶芽着生在主干或侧枝的。侧芽着生在主干或侧枝的处。根据将来发育成什么来区分，芽可分为、和。其中，枝芽能发育成；花芽能发育成；混合芽能发育成。多媒体出示各式各样芽的图片： 1、大家看这个枝条上有许多芽，它们的位置不同，有的芽位于枝条的顶端，有的位于枝条的侧面。如果我们按照芽的位置给它分类，你认为可以分哪几类？ 2、如果按芽的性质和构造分类，可以分为哪几类？它们将来分别发育成什么？ ⑴按着生位置区分，可分为顶芽、侧芽。顶芽着生在主干或侧枝的顶端；侧芽着生在主干或侧枝侧面的叶腋处。 (2)按照芽将来发育结果的不同可以把芽分为枝芽、花芽和混合芽。过渡：枝芽的结构是怎样的呢？让我们动起手来，一起来探索吧！

芽的类型和发育

第六节芽的类型和发育 教学目标： 1.知识目标： ①说出芽的类型。（重点） ②掌握枝芽的基本结构及枝芽的发育过程。（重点、难点） ③理解顶芽发育与侧芽发育的关系，列举顶端优势原理在生产中的应用。 2.能力目标： 通过分组实验，使学生初步学会用放大镜观察枝芽的结构，培养学生的合作学习能力。 3.情感态度价值观目标： 通过分析芽的发育和木本植物茎的结构，使学生认同结构与功能相适应的观点。 教学方法： 为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，本节采用“激趣－探究”教学模式。教学中，教师指导学生观察图片、实物和课本插图，利用分组实验，设计问题让学生进行主动思考、自学教材，通过小组讨论、主动探究，使学生学会观察、比较，并得出科学的结论。 枝芽的基本结构及枝芽的发育过程是本节课的重点和难点，通过分组实验，再利用实物（一棵纵向切开的卷心菜，一个未经修剪共有N个完好的侧枝的杨树枝条，一枝一年生无花果树的枝条，一天前下端插在稀释的红墨水的冬青枝条，木本植物茎的立体结构模型）和相关图片，激活学生思维去主动观察、分析、讨论，进而得出结论，也增加了教学的直观性，同时突破本节的重难点。 教学准备： 教师：一棵卷心菜（课堂上纵向切开用），一个未经修剪共有5个完好的侧枝的杨树枝条，一枝一年生无花果树的枝条，一天前下端插在稀释的红墨水的冬青枝条，木本植物茎的立体结构模型，分组实验的材料用具，多媒体课件。 学生：各小组准备采摘好的带有芽的枝条，较粗的新鲜的木本植物茎段。 教学过程：

芽按着生位置可以分哪几类？它们分别着生在枝条的什么位置？1.芽按照着生位置不同分为顶芽和侧芽。顶芽

花的结构和类型练习题

花的结构和类型练习题 一选择题 1. 对于植物繁殖后代来说，花最重要的结构是（）。 A．花托和萼片B．花瓣和花托C．雌蕊和雄蕊D．萼片和花瓣 2. 一朵花的雄蕊是由哪些结构组成的?( ) A.花药和花丝 B.花丝和花柄 C.花药和花托 D. 花瓣和萼片 3. ( )。 ①花瓣②雄蕊③萼片④雌蕊 A. ①②③④ B. ④②①③ C. ④③②① D. ③①②④ 4.开花以前对花蕊有保护作用的是（） ①花托②花萼③花柄④花冠 A、①② B、③④ C、②④ D、①③ 5.害虫咬过的桃花不能结出果实，那么在这朵花中被害虫咬去的结构是（）A．花被 B．花冠 C．雄蕊 D．雌蕊 6.黄瓜植株上，多半花不会结果。对这种现象的合理解释是（）。 A.正常情况下，能结果的是雌花，不结果的是雄花 B．不结果的花是因为没有昆虫为它们传粉 C．黄瓜不属于绿色开花植物，不能形成果实 D．因为植株的营养供给不充足，所以只有少数花结果 7．平时我们看到的一朵菊花，实际上是 A.一个花序 B.一朵单性花 C.一朵雄花 D.一朵两性花 8.只生有雌花的植株一定是( ) A.单生花 B.异花传粉 C.自花传粉 D.虫媒植物 9．玉米开花时，如遇到连绵阴雨，果实产量就会下降，造成这一现象的原因是 A. 雨水多，气温低，所以花粉不能正常形成 B. 花粉被雨水冲落，影响了风力传播 C. 因为连绵的阴雨，昆虫不能进行传粉 D. .因为连绵的阴雨，影响了开花 10．某农夫发现果园里有许多昆虫，于是喷药杀虫，结果虽然昆虫全死了，但这一季节果实的产量却是历年来最差的，这是因为昆虫对植物的何种作用有益？ A.传粉 B.光合 C.受精 D.呼吸 11.下列植物具有双受精特征的是 A.一切植物 B.藻类植物 C.蕨类植物 D.绿色开花植物 12.人工授粉的好处在于( ) A. 加速果实发育 B. 增加产量 C. 防止品种变异 D. 加速果实成熟 13.花粉管进入胚珠的路线是（）

根的结构和功能芽的类型和发育(复习提纲加习题)

考点:根得结构与功能 根 冠: 作用 分生区：具有旺盛得 能力 伸长区:使根迅速 ，根生长最 得部位 成熟区:根尖吸收 得主要部位, 判断得依据就是有大量 . 2、根生长得主要原因:一方面靠 增加细胞 得数量；一方面靠 增大细胞得体积。 ３、一株植物根得总与叫做 . ４、植物需要量最多得无机盐就是 . 含 得无机盐:促使枝叶繁茂，缺氮使叶子发黄； 含 得无机盐：促使开花结果，使果实种子提早成熟,缺磷使叶子呈现褐色； 含 得无机盐：使植物茎杆健壮,促进淀粉得形成，缺钾使叶子出现花斑。 考点：芽得类型与发育 1、芽得类型 按着生位置分 按芽得性质与构造分 2、枝芽得结构 1 ：使芽轴不断伸长，产生新得芽结构 2 :发育成茎 3 ：发育成幼叶 ４ :发育成叶 ５ ：发育成侧芽 ３、由此可以瞧出,枝芽将来发育成 。 4、木本植物茎能够逐年加粗,就是由于［ ］ 能不断 分裂产生新细胞,茎中能输导有机物得就是 ，位于 [ ］ ，与水分与无机盐得输导有关得就是 , 位于［ ] 。 ５、顶端优势：顶芽生长旺盛时,侧芽得发育会受到影响,这种现象叫顶端优势。为了提 高农作物得产量、花卉得观赏价值，常进行打顶或摘心,这就是破坏还就是保留顶端 优势？ 考点:植物得无性生殖 １、不需要两性生殖细胞得结合,由母体直接产生新个体得生殖方式叫 做 .特点:繁殖速度快,后代能保持母体得优良性状（遗传性 状）. 2、植物得无性生殖包括营养繁殖(用 、 、 等营养器官繁殖)与组织培养。 常见方式： 、 、 保证嫁接成活得技术关键就是 嫁接包括枝接与芽接,新枝条表现 得特点。 4 2 1 3 区 区 区

组织培养优点：短时间内大量培育新个体,并防止植物病毒危害。 ★练习巩固 一、选择题： 1。一朵鲜艳正常得桃花，其中最主要得部分就是( ） A、花蕊 B、雄蕊 C、雌蕊Ｄ、花冠 2、下图表示某植物得传粉过程，该花得类型及传粉方式分别为（） Ａ、两性花、自花传粉Ｂ、单性花、异花传粉 Ｃ、两性花、异花传粉Ｄ、单性花、自花传粉 3、当摘除了一朵花中得（ )后,这朵花就肯定不会再发育成果实。 Ａ．雄蕊B．雌蕊 C．花瓣 D。花药 4、一个果实中有两粒种子,则形成果实前，花得子房中应有( ）胚珠。 A、4个 B、3个 C、９个 D、2个 ５、右图就是绿色开花植物得传粉与受精示意图。下列有关其受精 过程得叙述正确得就是（） A、②与④结合得过程 B、①与③结合得过程 C、①与④结合得过程Ｄ、②中得精子与③结合得过程 6、我们吃花生时，剥去得最外面得硬壳、捻去得红颜色皮、暴露出 来得两个白颜色瓣分别就是由（）发育而来得。 A.子房壁、珠被、受精卵Ｂ．外果皮、内果皮、子叶 Ｃ。果皮、种皮、胚乳Ｄ。果皮、种皮、子叶 7．植物个体发育得顺序就是（）。 Ａ、受精卵→胚乳→植株Ｂ、受精卵→胚→植株 C、胚→胚乳→植株 D、胚乳→胚→植株 8、向日葵得一个花盘就是（)。 A、一朵两性花B．一个花序C。一朵单生花 D.一朵花 9。将颗粒完整饱满得种子分成甲、乙两组,在相同得适宜温度下播种，甲组种在肥沃湿润得土壤中,乙组种在贫瘠湿润得土壤中,这两组种子得发芽状况就是（)。 A、同时萌发Ｂ、乙先萌发 C、甲先萌发 D、乙不萌发 1０．种子萌发过程中发生得变化就是（ ) １子叶或胚乳内得营养物质分解,转化后，输送给胚轴、胚根与胚芽 2胚根生长后,突破种皮向地生长发育成根 3吸水膨胀，呼吸作用增强 ４胚轴伸长,胚芽突破种皮背地生长，发育成茎与叶 Ａ、 241３ B、 3124 C、1243 Ｄ、 2134 1１、从根得顶端到生有根毛得一段叫( ） A、根冠Ｂ、根尖Ｃ、根Ｄ、根毛区? 12、将两株同样大小得玉米幼苗，分别放在盛有等量蒸馏水与土壤浸 出液得试管中培养.两周后现象如右图,说明植物生活需要( ） Ａ。无机盐 B。水分

【八年级】八年级生物上册416芽的类型和发育第2课时学案无答案新版济南版

【关键字】八年级 第六节芽的类型和发育导学案（第2课时） 一、学习目标： 1、描述木本植物茎的基本结构。 2、概括顶芽发育与侧芽发育的辩证关系，列举顶端优势在生产中的应用。 二、重点难点 重点：概括顶芽发育与侧芽发育的辩证关系，列举顶端优势在生产中的应用。 难点：概括顶芽发育与侧芽发育的辩证关系 三、学具准备 1、学生准备 2、教师准备 四、自主预习： 自主解惑（独学） 1、在植物的生长发育过程中，顶芽对侧芽有一定的制约关系，当顶芽生长旺盛时，侧芽的生长就会受到抑制，这种现象叫做。人们常利用此原理，对作物、果树、花卉等进行整枝、打杈或摘心，调整，提高作物和果树产量及花卉的观赏价值。 合作交流（对学） 2、木本植物茎的大致结构包括、、和。其中中的与水分和无机盐的输导有关；中的与有机物的输导有关。 合作交流（群学） 3.形成层属组织,细胞不断分裂,向外形成,向内形成，故木本植物茎可以。 预习诊断：测一测，本节知识你掌握了吗？ 1、棉花在生长到一定高度后，棉农往往进行“打顶”，主要目的是（） A、限制棉花长高 B、为了植株美观 C、促进侧芽发育成侧枝 D、治疗植株顶端的病虫害 2.下列植物的茎不能逐年加粗的是() A.杨树 B.柳树 C.桃树 D.玉米 3.植物体内运输有机物的结构是() A.筛管 B.导管 C.形成层 D.胞间连丝

4.顶芽生长抑制侧芽生长的现象叫() A.顶芽 B.优势顶芽 C.顶端优势 D.顶端生长 5. 杨树的茎可逐年加粗，是与茎的( )有关 A.树皮 B.形成层 C.韧皮部 D.木质 6.制作家具的木材是木本植物茎的木质部,木质部上的年轮记录了木质部逐年加粗的过程。那么,木质部加粗是由细胞不断分裂、分化的结果() A.树皮 B.形成层 C.木质部 D.髓 五、情境导入 六、预习反馈展示交流请各小组踊跃展示你的预习成果！ 知识点一：顶端优势： 1.概念:_____生长旺盛,_____的生长受到抑制的现象。 2.应用:利用顶端优势原理,对作物、果树、花卉等进 行_____或_____,调整_____和_____的生长发育状况。 3.何时应该去除顶端优势，何时应该保留顶端优势？ 知识点二：木本植物茎的结构及功能 ：具有保护作用。 ：分布有，运输有机物，运输方向。 ：细胞有分裂增生能力，使茎逐年加粗。大部分细胞向内分裂形 成，少量细胞向外分裂形成。 ：内有导管，运输水分和无机盐，运输方向。 七、疑难互动 分组思考讨论根据刚才所学的知识， 请同学们进一步讨论如下问题: 1.校园里的杨树能逐年加粗,竹子却不能逐年加粗, 你知道这是为什么吗? 2.俗话说“树不怕空心,就怕剥皮”,你能运用所

花的结构和类型学案

花的结构和类型导学案 ★学习目标：1、学会解剖花，知道花的主要部分及功能。会识别花的种类和着生方式。 ★学习过程： 一、根据导学要求，完成导学任务。 （一）【自主学习】（让自己做学习的主人） 1、你观察的花是由哪几部分组成的？各部分分别有何功能？ 2、花的哪个部分是最主要的，为什么？ 3、你在做观察花的实验时是按什么顺序观察的？ 4、据你手中备有的材料黏贴花的结构模式图并说出名称 5、什么是两性花？单性花？单生花？花序？ （二）【跟踪练习】（及时练习才能巩固知识提高能力） （1）在花的结构中，最主要的部分是 ( ) A. 花柄 B. 花被 C. 花托 D. 花蕊 （2）一朵花的雌蕊是由哪些部分组成的? ( ) A.柱头、花柱和子房 B. 花药和花丝 C. 花药、花丝、花柱 D. 花柱和子房（3）桃花在花托上有四个部分，从内向外依次是 ( ) ①花瓣②雄蕊③萼片④雌蕊 A. ①②③④ B. ④②①③ C. ④③②① D. ③②①④ （4）下列属于两性花的是 ( ) A. 黄瓜花 B. 柳花 C. 百合花 D. 杨花 （三）关注生活：（做生活的有心人） 1、一朵南瓜的花的雌蕊被害虫吃掉了，那么这朵花还能不能结出果实？为什么？ 2、春天，杨树、柳树上长出许多毛毛虫样的东西。你知道它们是什么吗？如何控制这种情形？ 3、人们常说一朵菊花是一朵花，对不对？为什么？ （四）变式训练：（举一反三方能百战百胜） 1、黄瓜、南瓜、丝瓜中有些花只开花不结果，俗称“谎花”，你能解释其中的原因吗？ 2、结合图片填空： 黄瓜的花的类型按花蕊分属于花，按着生情况分属于花，按雌花和雄花在植株上的着生情况看，是植物。（五）知识拓展：（拓展让知识更丰富，拓展让生活更精彩，拓展让天地更宽广） 1、有些植物的花，在子房基部生有小突起，这叫蜜腺。花蜜就是蜜腺产生的。 2、头状花序：花轴顶端象个圆盘或凸出呈头状。如：菊花、向日葵、蒲公英 总状花序：花生在一个长花轴上，花柄长成后几乎一样长。如：白菜、萝卜、荠菜 伞形花序：放射状一样长的花柄如：韭、葱 （六）小游戏： 假如我是一朵花，虽然每天笑脸相迎，但有时仍难逃厄运，那么花将向人类发出怎样的呼吁？ 三、组内交流：（交流碰出智慧火花） 以组为单位针对上面几个问题交流自主学习的情况。 四、小组展示：（展示促进共同分享） 小组与小组之间答疑解惑，质疑释疑，展示成果。 五、盘点收获，总结提升：（及时总结才会收获更多） 基 本 结 花构 的和 结功 构能 和 类如：桃、百合、棉、小麦、水稻 型据雌蕊和雄蕊的有无，花分为 类 型 据着生情况花分为 ★走进中考：（展示自我风采） （潍坊中考）在黄瓜的植株上，有一半左右的花不会结果，其最可能的原因是这些花（） A．只有雄蕊 B．只有雌蕊 C．没有传粉 D．没有柱头六、自拟试题，相互检测，巩固达标：（相信自己一定能顺利闯关！） ★绘制本节知识树（用你灵巧的手绘制最美的图画吧！）

八年级生物上册 4.1.1 花的结构和类型导学案(新版)济南版

八年级生物上册 4.1.1 花的结构和类型导学案 (新版)济南版 第一节花的结构和类型 【学习目标】 1、知识与技能：识别花的各个部分，概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由；描述花的种类和花的着生方式；说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念。 2、过程与方法：通过解剖和观察花的基本结构，培养学生的实验操作能力和观察能力；通过识别不同种植物花的特点，培养学生观察能力和灵活运用知识的能力。 3、情感、态度和价值观：通过学习“花的结构及其主要功能”及“花的种类”等知识，使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观点。 【重点难点】 重点：解剖和识别花的基本结构；难点：通过探究实验认同花的结构与其功能的适应性 【学法指导】 自主学习合作探究法、问题探究法、观察法、阅读法导 学 过

程方法导引 【自主学习，基础过关】 一、花的基本结构（以桃花为例）（1）花的基本结构包括_______、_________、__________、_________、________、 _________等（2）花的主要结构是_________和________，合称花蕊。（3）植物分类的重要依据是__________________。填写花的各结构名称： 2、花各部分的功能：1________2________ 雄蕊合称花蕊，与__________和___________形成有直接关系，是花的主要结构。7________8________ 雌蕊 9________3_______4________5_________6________ 二、花的类型 1、从有无雌蕊和雄蕊分类：（1）单性花：在一朵花中只用__________或者只有__________的花。如_________________。①雌花：单性花中只有__________的花。②雄花：单性花中只有 __________的花。（2）两性花：在一朵花中同时具有_________和________的花。如___________________。 2、从花的着生方式看：花可以分为单生花和花序。（1）单生花的特点：花单独生长在__________上，花朵一般比较 _______。如___________的花。（2）花序的特点：花按照一定的次序着生在变形的_________即花轴上，每一朵花都比较

八年级生物：《芽的类型和发育》课堂教学设计

初中生物新课程标准教材 生物教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 生物教案 / 初中生物 / 八年级生物教案 编订：XX文讯教育机构

《芽的类型和发育》课堂教学设计 教材简介:本教材主要用途为通过学习生物这门课程，可以让学生打开对世界的认识，提高自身的见识，本教学设计资料适用于初中八年级生物科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 一、说教学目标： 1、说出芽的种类，描述枝芽的基本结构和发育过程。（重点） 2、了解木本植物的茎的大致结构。（重点） 3、了解顶芽和侧芽的关系，理解顶端优势在生产实践中的应用。（难点） 二、说教学方法及学法指导： 本节内容主要说明茎是由芽发育成的。首先从芽的种类入手，使学生对芽的位置、外观及发育的方向有常识性的了解。在此基础上再通过重点探究枝芽的内部结构和发育结果。让他们在课堂上亲自动手，小心地将枝芽剖开，结合教材上的模式图认识各个部分，使学生理解枝芽就是未发育的枝条。然后结合生产和生活实际，使学生理解顶芽和侧芽发育的相关性的具体利用。 三、说课前准备： 制作课件；准备解剖刀、解剖盘、枝芽等试验用具。

四、说教学过程： 先复习提问：1、根的形态和根的组成是什么？2、根尖指的是哪一部分，根尖有哪四个区组成，并说出各区域的细胞特点及功能？3、根有哪些功能？然后，多媒体视频展示“冬日萧瑟的植物、樱花红陌上,柳叶绿池边”初春各种植物竞相吐蕊争艳、发芽返青的怡人景象。花的盛开，枝叶的展放,他们的出现都与谁的发育有关系？我们这就一起来学和它有关的知识。 自主探究芽的类型和结构，多媒体出示各式各样芽的图片：大家看这个枝条上有许多芽，它们的位置不同，有的芽位于枝条的顶端，有的位于枝条的侧面。如果我们按照芽的位置给它分类，你认为可以分哪几类？如果按芽的性质和构造分类，可以分为哪几类？它们将来分别发育成什么？枝芽的结构是怎样的呢？让我们动起手来，一起来探索吧！讲述实验的注意事项。投影展示学生画的枝芽结构图。师生共同总结：枝芽由生长点、叶原基、幼叶、芽轴、芽原基组成。通过以上实验我们了解到了枝芽的分为五部分，大家知道生物体的结构与功能是相适应的。枝芽有这样的结构，它有什么功能呢？小结：枝芽的中间部分是芽轴，芽轴顶端的结构是生长点，生长点细胞的分裂和分化产生新的芽结构。芽轴四周生有幼叶，幼叶展放后形成新的叶。生长点外侧的几个突起是叶原基，叶原基逐渐发育成幼叶。幼叶与芽轴之间的小突起是芽原基，芽原基能够发育成侧芽。芽轴的生长使茎不断伸长。花芽的花部原基

初中生物_芽的类型和发育教学设计学情分析教材分析课后反思

姓名： 单位： E-mail 课时课题：第六节芽的类型和发育 课型：新授课 教学目标： 1.知识目标： ①说出芽的类型。（重点） ②掌握枝芽的基本结构及枝芽的发育过程。（重点、难点） ③理解顶芽发育与侧芽发育的关系，列举顶端优势原理在生产中的应用。 2.能力目标： 通过分组实验，使学生初步学会用放大镜观察枝芽的结构，培养学生的合作学习能力。 3.情感态度价值观目标： 通过分析芽的发育和木本植物茎的结构，使学生认同结构与功能相适应的观点。 教学方法： 为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，本节采用“激趣－探究”教学模式。教学中，教师指导学生观察图片、实物和课本插图，利用分组实验，设计问题让学生进行主动思考、自学教材，通过小组讨论、主动探究，使学生学会观察、比较，并得出科学的结论。 枝芽的基本结构及枝芽的发育过程是本节课的重点和难点，通过分组实验，再利用实物（一棵纵向切开的卷心菜，一个未经修剪共有多个完好的侧枝的杨树枝条，一枝一年生无花果树的枝条，一天前下端插在稀释的红墨水的冬青枝条，木本植物茎的立体结构模型）和相关图片，激活学生思维去主动观察、分析、讨论，进而得出结论，也增加了教学的直观性，同时突破本节的重难点。 教学准备： 教师：一棵卷心菜（课堂上纵向切开用），一个未经修剪共有5个完好的侧

枝的杨树枝条，一枝一年生无花果树的枝条，一天前下端插在稀释的红墨水的冬 青枝条，木本植物茎的立体结构模型，分组实验的材料用具，多媒体课件。 学生：各小组准备采摘好的带有芽的枝条，较粗的新鲜的木本植物茎段。 教学过程： 教学环节 时间安排 教师活动学生活动设计意图 创设情景激趣导入2分钟欣赏：播放多媒体课件：春天树木枝条 发芽、生长、植物开花视频。 <过渡>“樱花红陌上，柳叶绿池边”。花 的盛开、枝叶的展放，都与植物各种芽 的发育有密切的关系。这节课我们就来 学习芽的类型和发育。 （板书：第六节芽的类型和发育） 学生在美妙的音乐和视 频画面中进入情境。 创设美的情 境，激发学 生的求知欲 望，也为学 生的探究学 习进行了铺 垫。 引导探究层层推进8分钟<过渡>芽的种类很多，我们应该如何进 行分类呢？拿出课前准备好的带芽的枝 条，观察芽着生的位置。 （一）可以按着生位置分类 展示图片： 点拨指导： 1．芽按着生位置可以分哪几类？它们着 生的位置分别在什么地方？ 2．图中，A、B、C三个芽按着生位置分， 它们各是什么芽？ 学生观察准备好的枝 条。 学生代表展示回答： 1.芽 按照着生位置不同分为 顶芽和侧芽。顶芽着生 在主干或侧枝的顶端， 侧芽着生在主干或侧枝 侧面的叶腋处。 通过观察实 物,增强直 观性,有利 于学生的理 解. 通过学生观 察、讨论、 回答问题活 动使学生了

八年级生物上册 第4单元 第1章 第6节 芽的类型和结构学案(新版)济南版

八年级生物上册第4单元第1章第6节芽的类型和结构学案（新版）济南版 1、说出芽的种类，描述枝芽的基本结构和发育过程。 2、概述顶芽发育与侧芽发育的辩证关系，列举顶端优势在生产中的应用。 3、描述木本植物茎的基本结构。学习重点枝芽的基本结构和发育过程学习难点芽发育过程。课前预习使用说明与学法指导 1、初二生物上册济南版第一章第六节。 2、本节课的学习，同学们要注意课本上的插图的运用，尽量与身边的实物相结合，掌握起来便轻而易举。知识准备认真预习，通读教材，整理本节的知识框架。完成学案的预习自测。教材助读 一、芽的类型 1、按照芽着生的位置分:顶芽、侧芽 2、按照芽将来发育结果的不同分:枝芽、、花芽、混合芽 二、芽的结构与发育 三、木质茎的结构预习自测 1、芽按照着生位置可分为：________________和 ________________；按照芽将来发育结果的不同可将芽分为： ____________、________________和__________________。

2、枝芽的结构包括、、、和等五个部分。枝芽的中间部分是，其伸展使茎不断；芽轴顶端的结构是，其细胞的分裂和分化能产生；幼叶展放后形成；叶原基逐渐发育成；芽原基发育成。 3、木本植物茎的大致结构包括、和。其中中的与水分和无机盐的输导有关；中的与有机物的输导有关。预习自测题 1、美丽的鲜花是由什么发育成的？（） A、花芽 B、花蕊 C、枝条 D、叶芽 2、按照着生的位置来区分，芽可以分为（） A、叶芽和花芽 B、顶芽和侧芽 C、叶芽和混合芽 D、侧芽和花芽 3、既能发育成枝、叶，有能发育成花的芽叫做（） A、顶芽 B、花芽 C、叶芽 D、混合芽 4、枝芽的生长点的作用是（ )

花的结构和类型导学案

《花的结构和类型》导学案 【学习目标】 1、学会解剖和识别花的各个部分，概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由。（重点） 2、描述花的种类和花的着生方式。说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念。（难点） 3、认同花的结构与其功能的适应。 4、尝试解剖与探究，提高观察能力、思维能力和严密的推理能力。 【学习方法】 实验法：通过实验，解剖和观察花的基本结构，通过比较，理解花的类型。 【学习过程】 一、自主学习，找出困惑。 阅读课文，自主解决以下问题： 1、写出桃花的各部分结构名称。 2、观察花的结构时，应该先观察，再观察，然后观察，最后观察雌蕊。用解剖刀从雌蕊最膨大处剖开，观察内部结构。 3、根据雌蕊和雄蕊的有无，花可以分为和，前者如 后者如。 4、单性花中，只有雄蕊的花叫，只有雌蕊的花叫。 5、有些植物的花如等，按照一定的次序着生在变形的 形成了花序。 二、交流展示，合作探究。 （一）花的结构 小组实验：观察花的结构。 1、本实验的目的是什么？材料用具有哪些？

2、在生物实验中，观察时一般按照从外到内，从左到右的顺序进行。请你说出本实验的观察顺序。 3、花柄、花托、花萼和花冠各有什么作用？ 4、一朵花最主要的部分是什么？为什么？ 5、人们为什么总是把花的特征作为植物分类的重要依据？ （二）花的类型 小组协作，总结以下问题：（能够举出实例） 三 针对练习，拓展延伸。 1、在观察花的结构实验中，用解剖刀横向或纵向剖开桃花子房，看到 结构是胚珠。 2、根据花的着生位置 3 、单生花植物分 1、根据雌蕊和 雄蕊的有无分

2、有人说，桃花是单生花又是两性花，所以桃树是雌雄同株植物。花序上的花一定是单性花。这种说法是否正确？ 3、有些黄瓜花、南瓜花凋谢后并不结出果实，常被菜农称为“谎花”。你知道这是为什么吗？还有哪些植物有“谎花”？

济南版八年级生物上册：4.1.1花的结构和类型 导学案

4.1.1花的结构和类型 导学案 【学习目标】 1.认识花的基本结构及其主要功能。（重点、难点） 2.描述花的类型和花的着生方式。 3.说出两性花和单性花以及单生花和花序的概念。（重点） 【学习过程】 一、温故知新 1．科学探究的基本方法有哪些？ 2．什么是观察法？观察时应注意哪些？ 二、导学（自主学习） 探点一 花的结构 自主学习： 阅读课本3—4页知识内容，观察并识别花的结构： （1）花的基本结构包括花柄、花托、 、花冠、 和 等部分。花萼和花冠分别由一朵花的 和 组成。具有上述所有部分的花称为 。 （2）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 合作探究： 观察花的结构 用镊子摘下 ，依次放在白纸上，观察颜色、形状、数目等。 用镊子摘下 ，依次放在白纸上，观察其颜色、形状、数目等。 A ．用镊子摘下雄蕊，观察雄蕊的 。 B ．用放大镜观察单个雄蕊的形状和结构特点。 C ．轻抖动雄蕊，让 落到白纸上，用 观察花粉的形状。 A ．用解剖刀小心地切下 ，放在白纸上。 B ．先观察形状，然后仔细观察其顶端，用碎纸片试其粘性。 C ．用解剖刀纵向或横向剖开 ，用放大镜观察内部的胚珠。 思考：一朵花最重要的结构是什么？为什么？ 观察花萼： 观察花冠： 观察雄蕊： 观察雌蕊

探点二花的类型 自主学习：阅读课本P5 页知识内容，在课本上圈划出关键词。 ～6 （1）按照花蕊的有无，我们把花分为和。两性花既有雌蕊又有雄蕊，只有雄蕊或只有雌蕊。只有雌蕊的花叫，只有雄蕊的花叫。雌蕊可以结果实，雄蕊可以产生花粉。 （2）单生花：桃、百合、黄瓜的花单独着生在茎上，这样的花一般比较_______；而向日葵、玉米、柳树等植物的花，按照一定的次序着生在花序轴上，形成__________。组成花序的花一般比较小，但是包含许多花的花序非常明显，利于__________。 （3）雄花和雌花着生在同一植株上的植物叫______ ____。如________、________蓖麻等。而雌花和雄花着生在不同植株上的植物叫______________。如__________、_________。（4）花是绿色开花植物的__________。花的形态和结构都是相对稳定的。因此，人们总是把作为植物分类的重要依据。 合作探究： 人们常说一朵菊花就是一朵花，这种说法对吗？为什么？ 自我测评 1．对于植物繁衍后代来说，花的结构中最重要的部分是（） A、花瓣 B、花蕊 C、花萼 D、花柄 2. 花的主要功能是（） A、吸引昆虫 B、供人欣赏 C、制造香料 D、产生果实和种子3．秋天，美丽的菊花让人赏心悦目，俗称的一朵菊花，实际上是（） A、一朵花 B、一朵单性花 C、一朵两性花 D、一个花序 4. 花和果实作为被子植物的主要分类依据是因为（） A.花和果实容易采集 B.花和果实的形态结构比较稳定 C.花和果实的色彩艳丽，容易分辨 D.花和果实的色彩艳丽，容易制成标本 5. 黄瓜秧上生有两种花，其中一种俗称“谎花”，“谎花”指的是（） A.雌花，能结黄瓜 B.雄花，不能结黄瓜 C.能吸引蜜峰的花 D.颜色鲜艳的花 6．用镊子从外向内解剖一朵桃花，花的结构依次是（）。 A．花冠、花萼、雌蕊、雄蕊B．花萼、花冠、雄蕊、雌蕊

《芽的类型和发育》课堂教学设计

《芽的类型和发育》课堂教学设计 一、说教学目标： 说出芽的种类，描述枝芽的基本结构和发育过程。 了解木本植物的茎的大致结构。 了解顶芽和侧芽的关系，理解顶端优势在生产实践中的应用。 二、说教学方法及学法指导： 本节内容主要说明茎是由芽发育成的。首先从芽的种类入手，使学生对芽的位置、外观及发育的方向有常识性的了解。在此基础上再通过重点探究枝芽的内部结构和发育结果。让他们在课堂上亲自动手，小心地将枝芽剖开，结合教材上的模式图认识各个部分，使学生理解枝芽就是未发育的枝条。然后结合生产和生活实际，使学生理解顶芽和侧芽发育的相关性的具体利用。 三、说课前准备： 制作；准备解剖刀、解剖盘、枝芽等试验用具。 四、说教学过程： 先复习提问：1、根的形态和根的组成是什么？2、根尖指的是哪一部分，根尖有哪四个区组成，并说出各区域的细胞特点及功能？3、根有哪些功能？然后，多媒体视频展示“冬日萧瑟的植物、樱花红陌上,柳叶绿池边”初春各种植

物竞相吐蕊争艳、发芽返青的怡人景象。花的盛开，枝叶的展放,他们的出现都与谁的发育有关系？我们这就一起来学和它有关的知识。 自主探究芽的类型和结构，多媒体出示各式各样芽的图片：大家看这个枝条上有许多芽，它们的位置不同，有的芽位于枝条的顶端，有的位于枝条的侧面。如果我们按照芽的位置给它分类，你认为可以分哪几类？如果按芽的性质和构造分类，可以分为哪几类？它们将来分别发育成什么？枝芽的结构是怎样的呢？让我们动起手来，一起来探索吧！讲述实验的注意事项。投影展示学生画的枝芽结构图。师生共同总结：枝芽由生长点、叶原基、幼叶、芽轴、芽原基组成。通过以上实验我们了解到了枝芽的分为五部分，大家知道生物体的结构与功能是相适应的。枝芽有这样的结构，它有什么功能呢？小结：枝芽的中间部分是芽轴，芽轴顶端的结构是生长点，生长点细胞的分裂和分化产生新的芽结构。芽轴四周生有幼叶，幼叶展放后形成新的叶。生长点外侧的几个突起是叶原基，叶原基逐渐发育成幼叶。幼叶与芽轴之间的小突起是芽原基，芽原基能够发育成侧芽。芽轴的生长使茎不断伸长。花芽的花部原基逐步发育成雌蕊、雄蕊以及其他结构。混合芽的花部原基和叶原基分别发育成花和叶。展示：具有顶端优势的植物。在生产实践中，人们常常利用顶端优势的原理，对棉花进行打杈。可以是棉花多生侧枝多开花多

芽的类型和结构

第四单元第一章第六节芽的类型和结构 【学习目标】 1、说出芽的种类，描述枝芽的基本结构和发育过程 2、描述木本植物茎的基本结构 3、概述顶芽发育与侧芽发育的辩证关系，列举顶端优势在生产中的应用 【自主学习】 一、芽的类型 1、按着生位置分 （1）顶芽：着生在芽。 （2）侧芽：着生在芽。 2、按将来发育结果的不同分 （1）枝芽：发育成 （2）花芽：发育成 （3）混合芽：发育成。 二、芽的结构与发育 1、枝芽的结构 （1）芽轴：位于枝芽，能发育成。 （2）生长点：位于芽轴，细胞能、产生新的芽结构。 （3）叶原基：位于生长点，能发育成。 （4）幼叶：位于芽轴，能发育成新的。 （5）芽原基：位于和之间，能发育成。 2、年轮的形成是由于春季气温逐渐升高，形成层细胞分裂活动________，所产生的木 质部的细胞个体________，细胞壁________，颜色________。到了秋季气温逐渐降低，形成层细胞分裂活动________，所产生的木质部的细胞个体________，细胞壁________，颜色________。因此，在上一年的________材与下一年的________材之间出现了明显的界限。 3、木本植物的茎能逐年加粗是由于茎的________细胞具有分裂能力，向外形成新的 ________，向内形成新的________。 4、木本植物茎中，木质部与的运输有关，韧皮部与的运输有关。 5、顶端优势是指生长旺盛时，的生长会受到抑制的现 象。 6、顶芽和侧芽的调整：利用顶端优势原理，对作物、果树等进行、 或。 【合作探究】（要求学生先自主完成，然后小组讨论进行展示，教师点评） 1、初春的果园里，到处生机勃勃，各种果树上都长出了新芽，弟弟指着一枝条上叶腋处的芽说，这是一侧芽，哥哥却坚持说是一花芽，谁说得对呢？你帮忙来解释一下吧 2、为什么说枝芽是尚未伸展的枝条？

吕标初中 殷红妮 学案 芽的类型和结构

第六节芽的类型和结构 龙都街道吕标初中殷红妮 学习目标; 1、说出芽的种类，描述枝芽的基本结构和发育过程。 2、了解顶芽发育与侧芽发育的辩证关系，列举顶端优势在生产中的应用。 3、描述木本植物茎的基本结构。 4、了解木本植物年轮的形成。 导入新课： “樱花红陌上,柳叶绿池边”描绘了初春时节各种植物竞相吐蕊争艳、发芽返青的怡人景象。花的盛开，枝叶的展放,都与植物各种芽的发育有密切的关系；这一节我们来学习《芽的类型和结构》。 自主学习： （一）芽的类型 阅读课本第29页图文资料，通过分析完成下列问题： 1、按照着生位置的不同，可将芽分为和 2、按照芽将来发育结果的不同可以把芽分为、和。其中 发育成茎和叶，发育成花，发育成叶和花。 温馨提示：从形态上区别枝芽，花芽，混合芽 枝芽——比较瘦长花芽——比较饱满 混合芽——介于二者之间 3、顶芽发育与侧芽发育的关系（阅读课本第31页最后一段） 顶端优势：当生长旺盛时，的生长会受到抑制。这种现象叫顶端优势，如果摘除顶芽，侧芽很快就能发育成枝条。 小组讨论：在生产实践中，哪些植物要利用顶端优势，哪些植物要消除顶端优势？（二）芽的结构与发育 阅读课本31页第一段并对照课本30页图，认识枝芽的各部分结构并推测枝芽的各部分将来发育成枝条的那些部分。解决下列问题： 1. 芽轴位于，发育成__________。 2.__ ___位于，使芽轴不断伸长发育成茎，并形成新的_______。 3. 叶原基位于，发育成___________。 4. _______位于，展放后形成新的叶。 5.芽原基位于，发育成___________。 小组讨论: 为什么说枝芽是尚未伸展的枝条?

花的结构和类型教案

第一章绿色开花植物的一生 第一节花的结构和类型 主备课：青州市邵庄初中赵英才授课：赵英才 【教学目标】 知识目标： （1）学会解剖和识别花的各个部分，认识完全花，概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由。（重点）（2）描述花的种类和花的着生方式 （3）说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念 能力目标：尝试解剖与探究，提高观察能力、思维能力和严密的推理能力。 情感目标：通过学习“花的结构与其功能”及“花的类型”等知识，使学生树立与“生物体结构与功能”相适应的辩证观点。 【教学重点】 1、学会解剖和识别花的各个部分，概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由。 2、认同花的结构与其功能的适应。 【教学难点】 描述花的种类和花的着生方式。说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念。 采用多媒体教学，并在教学中运用自主学习（找知识点） 【教学方法】 小组合作探究（深化理解）知识的方式完成 【教学过程】 一、自主学习 阅读课文，自主解决以下问题： 1、写出桃花的各部分结构名称。 一．情景导入明确目标 1.同学们，自然界中丰富多彩的生物，不仅为人类提供了丰富的食物、纤维、建筑和家具材料，同时也美化了我们的生活，令人赏心悦目，流连忘返。请同学们在欣赏美景的同时，不要忘记观察和思考，获得必要的信息。下面请大家观看一段录像，你从中能获得哪些生物学信息呢？ （引导学生交流，从而导入新课。） 2.小组讨论出本节课的学习目标 二．自主学习合作探究 （一）花的类型： 1.利用课前准备好的各种花，组织学生以小组为单位仔细观察，并找出它们的相同点和不同点（此处是针对学生在小学时已经了解到花的结构中的许多知识，在观察中发现问题，学习新知）。 2.提问、总结：（要根据学生举出的例子进行） 像（扁豆）的花，在一朵花内，同时具有雌蕊和雄蕊的花，叫两性花。而（黄瓜）的花，一朵花内只有雌蕊或只有雄蕊的花，叫单性花，分别称为雌花和雄花。（举例） （二）花的结构 1、学生以小组为单位解剖一朵花