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现代学校心理辅导学习指南试题及答案

现代学校心理辅导同步练习

第一章导论

一、单项选择题

1、学校心理辅导的直接目标是提高全体学生的心理素质，最终目标是促进学生（）。

A、心理抗病能力

B、身心健康发展

C、人格健全发展

D、社会适应能力

2、学校心理辅导以（）为机制。

A、他助—自助—互助

B、他助—互助—自助

C、互助—他助—自助

D、自助—他助—互助

3、下列有关心理辅导的描述，哪一个判断是错误的？（）

A、它是一种带有批示性的说服

B、它以学生的成长、发展为中心

C、它不是一种替代，而是一种协助与服务

D、它以他助—互助—自助为机制

4、学校心理辅导是以（）为主的多学科综合的教育方法与技术。

A、行为科学

B、教育学

C、社会学

D、咨询心理学

5、异常心理的划分标准中，比较客观准确，但运用范围比较狭窄的是（）

A、经验标准

B、社会规范标准

C、临床诊断标准

D、统计学标准

6、异常心理的划分标准中，较多为临床心理学家采用，但受时间、地区、习俗和文化等条件影响的是（）。

A、经验标准

B、社会规范标准

C、临床诊断标准

D、统计学标准

7、异常心理的划分标准中，确定一个人的行为异常与否是以其心理特征是否偏离平均值为依据的是（）。

A、经验标准

B、社会规范标准

C、临床诊断标准

D、统计学标准

8、艾里克森把人生的发展分为八个阶段，小学生正处于（）。

A、自主性对羞怯、疑虑B主动性对退缩内疚

C、勤备进取对自贬自卑

D、同一感对同一性混乱

9、艾里克森把人生的发展分为八个阶段，初中生正处于（）。

A、自主性对羞怯、疑虑B主动性对退缩内疚

C、勤备进取对自贬自卑

D、同一感对同一性混乱

10、艾里克森把人生的发展分为八个阶段，高中生正处于（）。

A、自主性对羞怯、疑虑B主动性对退缩内疚

C、勤备进取对自贬自卑

D、同一感对同一性混乱

11、高中生精力充沛，血气方刚，颇具“初生牛犊不怕虎”的劲头，这体现了高中生心理发展的哪一特点？

（）

A、不平衡性

B、自主性

C、进取性

D、社会性

12、“言必行，行必果”，体现了我国传统文化中的心理健康观的哪个方面？（）

A、具有良好的人际关系

B、适当约束自己的言行

C、抱有积极的生活态度

D、完善的自我发展目标

13、“民吾同胞、物吾与也”，体现了我国传统文化中的心理健康观的哪个方面？（）

A、具有良好的人际关系

B、适当约束自己的言行

C、抱有积极的生活态度

D、完善的自我发展目标

14、“君子坦荡荡”，体现了我国传统文化中的心理健康观的哪个方面？（）

A、具有良好的人际关系

B、适当约束自己的言行

C、抱有积极的生活态度

D、完善的自我发展目标

15、“其为人也，学道不倦，诲人不倦，发愤忘食，乐以忘忧”，体现了我国传统文化中的心理健康观的哪个

方面？（）

A、具有良好的人际关系

B、适当约束自己的言行

C、抱有积极的生活态度

D、完善的自我发展目标

16、与西方文化相比，我国传统文化中有关心理健康的论述不大强调（）。

A、良好的人际关系

B、适当的自我约束

C、积极的生活态度

D、创造性与独立性

17、下列哪些行为不属于一般的心理状态失调或行为问题？（）

A、自卑

B、孤独

C、多动

D、恐惧症

18、反对传统的以咨询者为中心的咨询方法，提出以当事人为中心，给当事人自我认识的机会的心理学家是

（）。

A、罗杰斯

B、马斯洛

C、艾里克森

D、弗洛伊德

19、帮助学生认识自己，接纳自己，这属于学校心理辅导的（）。

A、发展性目标

B、防治性目标

C、教育性目标

D、社会性目标

20、辅导学习困难的学生，改进他们的学业，这属于学校心理辅导的（）

A、发展性目标

B、防治性目标

C、教育性目标

D、社会性目标

21、下列关于心理健康的描述错误的是。（）

A、心理健康是一个静态的概念，也就是说，心理健康在不同的历史时期，具有相同的要求。

B、心理健康是一种积极的社会适应。

C、心理健康是健全的人格发展，即人的心理是知、情、行统整的过程

D、心理健康是相对的。

22、下列哪一项不属于初中生心理发展的特点？（）

A、性意识的觉醒

B、不成熟的“成人感受”

C、同一性问题

D、心理发展的社会性

二、填空题

1、人本主义心理学家罗杰斯提出（）咨询理论，受到许多学校心理辅导专家的赞同。

2、学校心理辅导应包括（）、人格辅导、生活辅导和（）等四方面的内容。

3、学校心理辅导有两条基本途径：一条是对全体学生进行（）的途径，另一条是针对有心理困扰和障碍的学生进行（）的途径。

4、综观古今中外学者有关心理健康的论述，主要集中在心理状态、成长发展、（）和道德伦理这四方面上。

5、（）被认为是个体成长阶段中的“风暴和紧张”期。

6、高中生成长发展中的重要问题包括（）、人生观与价值观、（）等。

7、各种学校心理辅导形式帮助学生解决成长发展中的两大类问题：一类是（），另一类是个别性心理问题。

8、学校心理辅导以积极的人的发展观为理念，以学生的成长、发展为中心，以（）为机制。

三、判断题

1、辅导是一种特殊的教育历程，旨在帮助个人自我了解、自我适应、自我发展与成长。（）

2、学习辅导与现时家长请“家教”帮助孩子“补缺”或“加压”是同一具概念。（）

3、学校心理辅导既是一种带有指示性的说教，又是耐心细致的聆听和诱导。（）

4、各种神经症如焦虑症、恐惧症、强迫症、孤独症等属于严重的精神疾病。（）

5、西方学者认为，心理健康是一种良好的心理状态，能充分发挥自身潜能，对社会环境有良好的适应性。（）

6、儒家文化提倡人际交往中的“忠恕”、“宽厚”、“容忍”，君子要知恩图报等等，表明古代先贤视建立良好的

人际关系为做人的第一位条件。（）

7、心理健康是一个静态的绝对的概念。（）

8、初中阶段，学生的性意识觉醒，学校心理辅导开始关注学生性生理和性心理辅导。（）

9、在高中阶段，由于学习成绩分化激烈，造成学生心理压力加大，所以这是高中阶段心理辅导的重点问题。（）

10、学校教育的功能是以防治性目标为主，发展性目标为辅。（）

四、简答题

1、简述什么是学校心理辅导。

2、简述学校心理辅导的涵义。

3、学校开展心理健康教育中，确立心理健康标准有何重要意义。

4、简述古今中外学者有关心理健康的论述。

5、简述中小学生心理健康的八个标准

6、简述心理正常与异常的划分标准。

7、简述什么是同一性

8、简述高中生的心理发展特点

9、简述高中生成长发展中的重要问题。

五、论述题

1、论述小学生心理发展的特点及如何针对其特点进行心理辅导。

2、论述现代社会变迁对学生心理健康的影响。

第二章学校心理辅导的历史与发展

一、单项选择题

1、下列人物被称为“心理辅导之父”的是（）

A、比尔斯

B、帕森斯

C、比奈

D、罗杰斯

2、下列哪本著作开创了心理咨询的新纪元？（）

A、《选择职业》

B、《一颗自我发现的心》

C、《心理咨询和心理疗法》

D、《梦的解析》

3、在（）影响下，美国学校心理学者开展了发展性心理辅导的研究。

A、罗杰斯的非指导性治疗

B、埃里克森的生命全程发展观

C、帕森斯的职业选择理论

D、比尔斯的精神卫生运动

4、早期职业辅导运动的代表人物是（）。

A、戴维斯 B 、帕林斯C、比尔斯D、罗杰斯

5、（）年代后期，在埃里克森的生命全程发展观的影响下，发展性心理辅导已成为全世界学校心理辅导工

作者的认同。

A、40

B、50

C、60

D、70

6、最早在学校进行职业道德辅导的心理辅导先驱是（）

A、戴尔斯

B、帕森斯

C、比尔斯

D、罗杰斯

二、填空题

1、早期职业辅导运动的代表人物是（）。

2、心理辅导史上的第一个科学的职业选择理论是（）。

3、精神卫生运动的创始人为（）。

4、由于罗杰斯治疗模式的影响，学校心理辅导的重心发生了转移，以职业辅导为主的学校心理辅导转变成

以（）为主的心理辅导。

5、在埃里克森的生命全程发展观的影响下，（）心理辅导为全世界学校心理辅导工作者所认同。

6、目前国内心理辅导事业呈现出三个方面的问题：（）、信息与技术缺乏的问题、教育行政部门对心理

辅导的重视程度不足。

7、对传统的以咨询者为中心的方法提出挑战，在理论上开创心理咨询新纪元的是美国心理学家（）。

8、帕森斯的工作和他所创立的“波士顿模型”在当时的美国影响很大，被称为（）。

三、判断题

1、当今学校心理辅导模式理论由矫治性模式转向重预防和发展模式。（）

2、德育要求学生达到“君子”境界，心理辅导要求学生达到“凡人”境界。（）

3、罗杰斯提出以当事人为中心的疗法，被称为“心理辅导之父”。（）

4、戴维斯第一次使用了“职业辅导”这一名词。（）

5、艾里克森的名著《心理咨询和心理疗法》的出版开创了美国心理咨询的新纪元。（）

四、简答题

1、台湾省学校心理辅导工作有哪些发展趋势？

2、我国的心理辅导开始于20世纪80年代，它的产生和发展有哪几个主要原因？

3、国内心理辅导事业发展呈现出哪些特点？

4、国内心理辅导存在着哪些问题？

5、德育与心理辅导有什么区别？

五、论述题

学校心理辅导从萌芽发展至今，已逐步走向完善和成熟，在许多国家的实践中，各自形成了自身的特色。从总体来看，具体有哪些发展趋势？

第三章学习辅导

一、单项选择题

1、下列哪一项不属于学习辅导的内容？（）

A、学习内容辅导 B 、学习动机辅导C、学习行为辅导D、学习情绪辅导

2、（）不是指向各种奖励，而是指向学习任务，因而在学习中具有稳定性、持久性、内驱性。

A、自我提高内驱力

B、认知内驱力

C、附属内驱力

D、成就动机

3、提倡“事后一百分”的是属于哪种方法？（）

A、作业批改激励法

B、效果自我评定法

C、学习内容自选法

D、习题自编法

4、要激发学生的认知内驱力，可以采用以下哪种方法？

A、表扬法

B、小先生法

C、求奇法

D、学习内容自选法

5、学习辅导的核心与归宿是（）。

A、学习动机辅导

B、学习情绪辅导

C、学习机会辅导

D、学习能力辅导

6、要激发学生的自我提高内驱力，可以采用以下哪种方法？（）

A、表扬法

B、小先生法

C、求奇法

D、奖励法

7、下列不属于激发自我提高内驱力的方法的是（）。

A、学习内容自选法

B、互助法

C、习题自编法

D、求趣法

8、要提高学生的附属内驱力，可以采用以下哪种方法？（）

A、学习内容自选法

B、互助法

C、习题自编法

D、表扬法

二、填空题

1、学生的学习是指由（）或练习引起的，按照教育目标要求学生在（）或倾向方面较为持久的历程或结果。

2、学习辅导不仅要解决学生在学习过程中出现的心理困惑，还要让学生自己开发自身的（）。

3、开发学生的学习潜能可以有两条途径：一是着眼于加强对学生一般能力的训练；二是着眼于调动学生的（）。

4、学习辅导目标主要是通过辅导使学生（），学会学习。

5、学习动机是指推动和维持学习的心理动因，基础是（）学习。

6、学习动机包括认知内驱力、自我提高内驱力和（）。

7、学习动机有两个主要作用，即（）与维持作用。

8、认知内驱力又称（），是以求知作为目标，以了解、理解要解决的知识为目的的求知欲望，主要包括好奇心与（）两个因素。

9、学习情绪是指个体对（）的意识倾向，表现为对学习的喜恶感受和体验。

10、（）是个体对自己的认知过程和结果的意识，也就是对认知的认知。

11、自学能力是一种依靠自己获得知识、技能的综合能力，自学能力结构中主要包括阅读能力、（）和操作能力。

12、元认知包括三个方面的内容：（1）元认知知识；（2）元认知体验；（3）（）。

13、学习策略主要包含三个因素：学习方法、学习的调节和控制以及（）。

14、学习能力的辅导包括（）的辅导、学习习惯养成能力的辅导和学习策略能力的辅导三块内容。

三、判断题

1、学习动机是指推动和维持学习的心理动因，基础是学习兴趣。（）

2、一般来说，在儿童期，认知内驱力是一种主要的学习动机。（）

3、由于小学生年幼比较调皮，激发他们的附属内驱力应该以批评为主，表扬为辅。（）

4、学习行为是人类为了吸取适应社会、改造社会的经验，提高这方面的能力，较为持久地改变历程的各种身体

反应的整合。（）

5、作业有两种基本形式，它们分别是口头作业和书面作业。（）

6、复习形式多样，从方式上包括阅读教材、整理笔记、做练习题。（）

7、操作能力是学生学习活动中实际操作器具的能力，包括实验能力。（）

8、为激发学生的自我提高内驱力，我们可以采取学习内容自选法。（）

9、学习动机辅导解决学习的动力问题，即为什么要学，为谁而学的问题。（）

10、自我提高内驱力又称自我提高的动机，自尊心是自我提高内驱力的基础。（）

11、在儿童期，认知内驱力是一种主要的学习动机；随着年龄的增长，认知内驱力逐步减弱，附属内驱力逐步加强。（）

四、简答题

1、简述学习辅导的主要内容。

2、简述如何激发自我提高内驱力。

3、简述学习情绪对学习的影响。

4、简述良好学习情绪的培养。

5、简述学习过度焦虑的特点。

6、简述制定学习计划的意义。

7、简述制定学习计划的要素和方法。

8、简述作业规范的意义。

9、简述如何进行作业规范辅导。

10、简述对复习和预习的辅导。

五、论述题

1、论述学习动机辅导的基本方法和内容。

2、论述学习策略能力的培养。

六、案例题

初一年级的张华平时学习很认真，作业也完成得很好，但每次考试的时候，总是过于紧张，心跳加快，呼吸急促，出汗，手颤抖,最后考试总考不好。请结合案例论述如何消除学生的学习过度焦虑。

第四章人格辅导

一、单项选择题

1、由于儿童从小学高年级直至中学阶段，要经历一个被称之为“暴风骤雨”、“断乳期”、“突

变期”的发展阶段，心理辅导在这个特殊阶段相应的对策是对学生进行（）

A、自我意识辅导

B、情绪辅导

C、青春期辅导

D、人际交往辅导

2、学生的自尊、自信是其学业成功的重要心理条件，而长期的自卑及由此引发的焦虑将导

致神经症人格，由此可见（）的重要性。

A、自我意识辅导

B、情绪辅导

C、青春期辅导

D、人际交往辅导

3、一个学生因咽炎发作，觉得咽喉部被包紧而难过，有异物感。正巧翻到一本医学杂志，

其中提到咽喉部的异物感可能是癌症的信号，然后就对号入座，担心自己患上癌症，惶惶不可终日，这是青春期（）的表现。

A、情绪冲突

B、心理生物性紊乱

C、人格冲突

D、性心理问题

4、对于青春期的情感问题，易采用（）的形式。

A、讲座

B、集体讨论

C、活动设计

D、个别咨询

5、儿童进入青春期后，（）跃居最重要地位。

A、师生关系

B、亲子关系

C、同伴关系

D、异性朋友关系

6、个体所期望的自我形象称为（）。

A、自我体验

B、自我理想

C、自我评价

D、自我概念

7、自我意识主要包括三种心理成分，分别是（）。

A、自我认识、自我评价、自我控制

B、自我概念、自我体验、自我评价

C、自我认识、自我体验、自我控制

D、自我概念、自我评价、自我控制

8、个体关于现实的自我形象的概念，称为（）。

A、个人自我概念

B、自我意象

C、社会自我概念

D、自我评价

二、填空题

1、自我意识的心理成要有：（1）自我认识；（2）（）；（3）自我控制

2、自我意识发生的衡量标志是：（1）个体的物—我感觉分化；（2）人—我知觉分化；（3）（）

3、影响人际交往和人际关系的因素有：（1）文化背景因素;(2)社会背景因素（3）（）；（4）人承交往和沟通的技巧和艺术。

4、人格辅导的目标，总的来说，可概括为（）、铸造人格。

5、自我认识主要包括个人自我概念、社会自我概念、自我理想和（）等四方面的内容。

6、影响自我意识形成和发展的社会因素有社会经注地位、社会文化环境、（）及社会群体等。

7、社会交往和（）是个体自我意识发展的杠杆。

8、自我意识辅导的具体内容可分自我认识与（）自我控制两部分。

三、判断题

1、就社会适应性来说，人格目标又可分为两个方面：第一，认识自己，主动发展，第二，积极沟通，增进交流。

（）

2、人际交往辅导的终端目标是增进学生的人际互动和社会适应，改进学生的人际关系，为学生的发展和成长提

供一个良好的社会环境和氛围。（）

3、人际关系辅导的内容是学生与同伴的交往和沟通，学生与父母和老师为代表的成人的沟通与交往（）

4、在儿童社会化过程中，师生关系取代儿童的其他人际关系而成为制约儿童社会发展的关键因素。（）

5、青春期辅导主要是以性生量和性心理为内涵的。（）

6、在情绪辅导的各种辅导形式中，小组讨论能抓住学生的学习兴趣，促成情绪宣泄，还能有针对性地促成学生

潜意识冲突的外化，促成叙述创伤性体验的整合。（）

7、个体自我意识的发生和发展是以个体与社会关系和环境的相互作用及交流为杠杆的。（）

8、无脑畸形儿由于大脑皮质的缺损，难以产生较高级的心理能力，因而也就不可能出现自我意识。（）

9、人际交往和沟通过程与个体社会化和人格发展成熟过程是相辅相成的，是一致的。（）

四、简答题

1、简述人格辅导的基本涵义与内容。

2、简述自我意识辅导的基本目标与实施方法。

3、简述情绪辅导的内涵及目标。

4、简述人际交往辅导的目标、内容及实施方法。

5、列举青春期辅导的目标、内容及辅导的途径与方法。

五、论述题

1、试述青春期儿童主要的心理问题及特征。

2、结合工作实际，谈谈如何对小学生进行人际交往辅导。

六、案例题

1、下面辅导活动的设计有哪些优点？实施该活动时就注意什么问题？

这是一则为小学生设计的、以小组活动为主要形式的自信心辅导活动。此次活动的题目是

“优点`轰炸`”，主题是自信心训练。主要目的有两个：一是通过让学生省察、叙述自己的优点，也通过他人对优点的评价，充分认识自身的长处和优势，从而提高个体的自尊心和自信心；二是借相互评价的机会，认识同伴的长处，从而欣赏同伴，增强对同伴的了解和感情。活动主要采取小组活动的形式，将全班分为每组4—5人的小组，将游戏与讨论结合在一起。活动过程主要有：分组、自我评价及同伴评价（亦称之为“优点‘轰炸’”），小组讨论，班组集体汇报，教师小结。

2、下面辅导活动的设计有哪些优点？实施该活动时应注意什么问题？

这是一则为初中生设计的，融游戏、作业为一体的小组辅导活动。此次活动的题目是“了

解自己的情绪”，主题为正视并表达自己的情绪，主要目的相应地分为两个方面：一是帮助学生学会承认并正视自己的情绪体验，二是帮助学生认识并表达自己的情绪。活动主要有下述几个步骤：一是请学生勾勒自己一段时间内的“情绪天气图”，主要借助一组情绪词条让学生清理自己的情绪体验类型及性质；二是借助一切“情绪蛋糕”的方式，帮助学生清理以上各类情绪对自己生活的影响程度，即它们分别在你的心中占据了多少时间，以上

两个步骤还同时辅之以学生的自我小结及陈述；三是教师小结。

3、请以“自我控制”为题，为高中生设计一个将情景表演、小组讨论及专项训练等形式融为

一体的辅导活动。主题是学会松弛方法，从而调控自己的情绪，目的是增强学生的情绪调控能力。

4、社交恐怖有何表现？如何对下面案主进行辅导？

案主：A 男初中二年级学生

该生从小在外祖父母处长大，父母长年在外地工厂工作。外父母视他为掌上明珠，爱抚有加。在家里他称王，但是在外面社交场合，他就畏畏缩缩，害怕与人接触，不敢用正眼去看人，一直沉默寡言，在不得已讲话时就面红耳赤，汗流满面。在学校上课时从不举手发言，老师要他回答问题时紧张得很，话也说不清楚。

第五章生活辅导

一、单项选择题

1、休闲具有多项功能，下列不属于休闲功能的一项是（）

A、松弛身心

B、治疗心理疾病

C、满足个人需要与兴趣

D、扩展知识和生活经验

2、下列哪一项不属于休闲辅导的基本特点？（）

A、功利性

B、自主性

C、生活性

D、内隐性

3、休闲辅导重视个人在休闲生活中乐趣，是一种近乎无所为而为的闲情逸致，这体现了休闲辅导的（）。

A、非功利性

B、自主性

C、生活性

D、内隐性

4、休闲辅导强调学习生活比学习工作更重要，它所重视的不是物质方面的享受，而是精神生活的内涵，使个人经由自我教育，更能懂得享受生活，这体现了休闲辅导的（）。

A、非功利性

B、自主性

C、生活性

D、内隐性

5、休闲辅导是潜移默化地进行人格熏陶，这体现了休闲辅导的（）。

A、非功利性

B、自主性

C、生活性

D、内隐性

二、填空题

1、生活辅导主要是通过休闲辅导和（）等，来培养学生健康的生活情趣、乐观的生活态度和良好的生活习惯。

2、休闲的目的在于（），追求人生崇高的境界。

3、休闲辅导是指帮助学生确立正确的休闲观念和态度，获得必备的休闲知识和技能，以及学会选择安排有益的（），从而使自己获得充实而丰富的休闲生活，发展自己的才能与个性。

4、校内休闲辅导的途径与方式有开设休闲辅导课程、组织学生休闲团体和（）等三种。

5、校外休闲辅导包括建立社区休闲活动中心、开设家长休闲辅导讲座和开辟（）等三种。

6、学校消费辅导和策略包括：帮助学生了解消费的（）和培养学生合理的（）。

三、判断题

1、现代社会竞争如此激烈，只有工作与学习是有价值的，而休闲是荒废时间。（）

2、选择休闲行为要注重个人需求与社会价值取向的一致性。（）

3、休闲辅导是一种隐性教育，也是学生的自我教育。（）

4、学生休闲团体是休闲辅导的一个基本途径。（）

5、课余休闲活动不属于学校休闲辅导内容。（）

6、学校消费辅导的目的之一是帮助学生学会合理消费。（）

7、盲目追求消费使学生养成浪费的坏习惯，但不会导致心理问题。（）

8、休闲辅导可以理解为是一种娱乐活动，与娱乐同义。（）

四、简答题

1、简述休闲辅导的内涵

2、简述休闲辅导的基本特征。

3、简述消费辅导的实施策略。

4、简述休闲的功能。

五、论述题

论述休闲辅导的基本途径与内容。

六、案例题

1、五年级一班的学生最爱铺张浪费，只要班里一有同学过生日，其他同学就送各种礼物相互攀比；一个同学穿

了什么名牌衣服，其他同学就跟着买。请结合案例分析如何对他们实施消费辅导。

2、学生的休闲时间主要包括双休日和寒暑假，其中寒暑假的休闲时间较长。不少学生在假期来临之时满怀希望

和憧憬，而到假期结束时却发现不少期望并未实现，感到一事无成。请针对这一实际设计一个休闲辅导活动课，帮助学生度过一个身心愉快的假期。

第六章职业辅导

一、单项选择题

1、职业辅导最早开始于（）

A、美国

B、英国

C、德国

D、法国

2、提出职业发展五阶段的人物是（）。

A、金兹伯格

B、萨帕

C、帕森斯

D、霍尔

3、对于当代青年学生盲目选择所谓“热门”专业的现象，应对之进行（）。

A、职业道德教育

B、职业意识教育

C、职业技术教育

D、职业理想教育

4、职业心理学家萨帕认为，（）为尝试期，个人选择一种适合自己特点的职业，并试图把它作为终生职业。

A、18—21岁

B、15—24岁

C、25—30岁

D、31—44岁

5、直接影响职业活动的效率，决定能否在职业取得好成绩单基本条件是（）。

A、职业道德

B、职业兴趣

C、职业能力

D、职业个性

二、填空题

1、职业辅导是帮助学生选择职业、（）安置职业，并在职业上取得成功的过程。

2、国外在中学阶段主要从以下三个方面着手开展职业辅导：（1）（）；（2）信息服务；（3）咨询。

3、职业基本上具有以下三个方面的价值：维持生存、（）、贡献社会。

4、“生命彩虹图”是由职业理论研究家（）提出的。

5、职业观是人们对职业范畴的认识和态度，包括人们选择职业的标准和（）。

6、帮助学生合理分流，是职业辅导的重要内容，合理分流就是要以潜能为依据，以（）为手段，以学生为

主体。

7、从20世纪70年代起，职业辅导从以职业选择、准备就业和适应为重心的职业辅导，转变为以自我了解、自

我接受和自我发展为主的（）。

三、判断题

1、专业和职业是一一对应的，一种专业针对某一具体的职业。（）

2、职业能力分为一般职业能力和特殊职业能力，其中一般职业能力是辅导学生了解自己的重点。（）

3、职业意识的陶冶应以职业技术的陶冶为主，以职业观念的陶冶为辅。（）

4、职业发展理论认为，职业选择不是个人生活中面临择业时的单一事件，而是一个过程。（）

5、专业是技工学校和一些职业技术学校根据经济部门需要所作的学业分类。（）

6、个人的职业发展过程是“自我概念”，即对自己的认识的形成、发展和完成的过程，也是主客观的一种

折中调和过程。（）

四、简答题

1、简述学校职业辅导的目标和任务。

2、简述职业辅导的内容。

3、职业辅导要遵循哪些原则？

4、简述了解自己辅导的基本内容。

5、简述职业发展理论的基本内容。

五、论述题

试述职业意识陶冶的基本内容和方法。

第七章心理辅导课程

一、单项选择题

1、下列关于心理辅导课程的论述错误的是（）。

A、心理辅导课程是素质教育的重要途径。

B、辅导目标、辅导内容和辅导活动的方式是心理辅导课程的三个基本成分。

C、心理辅导课程内容应以帮助学生解决各种心理问题为主。

D、心理辅导课程的设计通过组织各种心理活动，达到老师帮助和自助相结合。

2、下列哪一项不是心理辅导课程的原则？（）

A、信任原则

B、发展性原则

C、活动性原则

D、保密原则

3、下列不属于心理辅导课程的活动形式的是。（）

A、角色活动

B、体育活动

C、社会活动

D、游戏活动

4、下列属于心理辅导课程的训练形式的是（）。

A、表演式

B、互助式

C、游戏式

D、团体式

5、在心理辅导课中，学生要完成按照辅导老师的要求去做的形式是（）。

A、教练式

B、自助式

C、母爱式

D、表演式

6、志愿者服务属于心理辅导课程的实践形式的哪一种？（）

A、社会活动

B、社会考察

C、社会服务

D、社会实践

7、通过让学生自己述说事情的经过和感受的教学形式是（）。

A、自述法

B、讨论法

C、情景法

D、综合法

8、下列哪种心理辅导课程的实践形式是培养学生关心他人，提高社会责任感最好的实践活动？（）

A、社会活动

B、社会考察

C、社会服务

D、社会实践

二、填空题

1、组织学校心理辅导课程要以学生的心理发展（）为前提，以解决学生共性的心理问题，提高学生共性的心理品质，促进和帮助学生个性的充分发展。

2、心理辅导课程的活动形式是以学生为中心的形式，是以学生参加课程设计的（）为中心的课程。

3、心理辅导课程的活动形式具有（）、积极性、社会性的特点。

4、心理辅导课程的训练形式有教练式、（）、（）和自助式。

5、课程设计的理论模式有：以（）为中心的理论模式、以过程为中心的理论模式以及综合的理论模式。

6、心理辅导课程教材的编写程序有三种“即逻辑顺序、（）以及综合顺序。

7、（）是教师动用口头语言，给学生系统传授知识的一种教学方法。

8、讨论法一般有（）和（）两种主要形式。

三、判断题

1、心理辅导课程的形式包括活动形式和训练形式两种。（）

2、角色活动属于心理辅导课程的训练形式。（）

3、社会考察类活动的目的性很强，活动内容比较单一，活动要求比较明确。（）

4、根据教材编写的逻辑性，心理辅导课程教材在小学阶段基本不出现心理学概念，初中阶段可出现一定的心

理学术语。（）

5、根据教材编写的心理发展顺序，“认识自我”内容应放在“悦纳自我”之前。

6、心理辅导课程的教学不同于一般学科教学，因为辅导课程的目标不是为传授心理学的知识。（）

7、心理辅导课程以活动和训练为主要形式，没有传统的讲授教学。（）

8、情景法是让学生进入模拟情景、实际情景和想象情景中体验情感，测试心理反应，培养适应能力的一种训练

方法。（）

四、简答题

1、简述开设心理辅导课程的意义。

2、简述什么是心理辅导课程。

3、简述心理辅导课程的原则。

4、简述心理辅导课程的内容结构包括哪些要素

5、简述心理辅导课程的活动形式。

6、简述心理辅导课程的实践形式。

7、简述心理辅导课程设计的理论模式。

五、论述题

1、论述心理辅导课程的训练形式。

2、请结合教学实际论述心理辅导课程有哪些教学方法。

第八章课堂教学中的心理辅导

一、单项选择题

1、下列哪种课堂管理模式效率高，教师控制性强，而学生自主性差？（）

A、专制型

B、放任型

C、民主型

D、恐吓型

2、下列哪种课堂管理模式学生积极性高，归属感强，但效率中等？（）

A、专制型

B、放任型

C、民主型

D、恐吓型

3、下列哪种课堂管理模式工作无成效，但人际关系较好？（）

A、专制型

B、放任型

C、民主型

D、恐吓型

4、以规定的教学目标作为评价的参考标准，达不到教学目标者为（）。

A、相对学业不良

B、绝对学业不良

C、学习障碍

D、成绩不足

5、以个人的能力水平为评价的参照标准，学业成绩明显低于从其能力来看应达到的水平，这种现象称为（）

A、相对学业不良

B、绝对学业不良

C、学习障碍

D、成绩不足

6、我国鉴别弱智儿童的智商下限为（）

A、90—95

B、80—85

C、75—80

D、70---75

7、在学习困难学生中，哪种类型占的比例最多。（）

A、暂时性困难学生

B、能力型困难学生

C、动力型困难学生

D、整体型困难学生

8、激发学习动机是对哪类学生教育的关键问题？（）

A、暂时性困难学生

B、能力型困难学生

C、动力型困难学生

D、整体型困难学生

9、对于学习困难学生的诊断，下列哪种方法能够比较全面地反映学生的问题？（）

A、课堂行为分析

B、能力诊断

C、出声思维诊断

D、教育会诊

10、鉴定学习困难学生的必要条件是（）

A、智力标准与学业不良标准

B、智力标准与学习过程表现异常

C、学业不良标准与学习过程表现异常

D、学习过程表现异常

11、下列课堂管理模型属于民主型领导方式的是（）

A、训导型

B、人际关系型

C、行为矫治管理模式

D、食谱型

12、（）的概念，强调个人内部神经生理方面的缺陷是引起儿童学习困难的原因。

A、学习障碍

B、相对学业不良

C、绝对学业不良

D、成绩不足

二、填空题

1、近年来，在我国比较有影响的针对学习困难学生的教学策略在分层递进教学与（）。

2、从个体原因看，造成学生课堂行为问题的原因有性格、生理和（）等三种。

3、根据不同的评价标准，学业不良可分为相对学业不良、绝对学业不和（）。

4、对学习困难学生的界定，大致有三条鉴别标准，即（）、学业不良标准、学习过程表现异常。

5、从在课堂心理辅导看来，（）是优化学生学习的外部因素的重要途径。

6、学科教学中渗透心理辅导的教学设计，特点是以学科的特点与学生需达成的相关的学习技能、社会技能、情感态度技能相结合，（）与教学技术相结合，来设计教学。

7、一般教学过程主要有六个环节，即陈述教学目标、分析教学任务、确定学生的原有水平、课堂教学活动设计、师生相互作用过程和评价。其中（）是关键的环节。

8、课堂心理辅导必须要探索新型的师生关系。首先是合作的师生关系，其次是（），再次是互动的师生关系。

三、判断题

1、课堂的心理辅导可以让更多的教师参与心理辅导、从某种意义上说，每个教师都应该

是心理辅导者。（）

2、奖励可以增强学生的内部动机，所以“奖励”运用得越多越好。（）

3、课堂行为问题从表面上看是学生的问题，从深层的原因来看，恰恰是课堂生态系统的问题。（）

4、学习困难学生的鉴别必须符合智力和学业不良两条标准。（）

5、学习困难学生，指的是那些智商在70—75之间，学习成绩相对落后的学生。

6、学习困难是指在学习过程中遇到了无法解决的困难，从而阻碍学生的顺利学习。（）

四、简答题

1、简述课堂心理辅导的意义。

2、简述课堂心理辅导的内容。

3、简述有效课堂管理的基本内容。

4、课堂教学中实施奖励要注意些什么？

5、课堂教学中实施惩罚要注意些什么？

6、简述课堂行为问题的处理策略。

7、简述学习困难学生的鉴别标准。

8、简述学习困难学生的分类。

9、简述学习困难学生的诊断方法。

五、论述题

1、试论实施课堂心理辅导的基本条件。

2、结合工作实际，谈谈如何在课堂教学中做好心理健康教育。

3、试联系实际分析中小学生课堂行为问题的成因。并谈谈你对课堂行为问题的处理方法。

七、案例题

厌学有何表现？如何对下面的案主进行辅导？

案主：A，男，XX市某初中学生

对学习无兴趣，上课思想不集中，小动作不断，经常不带书本和作业本，不抓紧时间完成作业，只有老师或家长盯着才勉强动笔，多次劝告、批评都有不起作用。

第九章个别辅导

一、单项选择题

1、以下个别辅导理论流派中，历史最悠久、影响最深刻的是（A）

A、精神分析理论流派

B、行为主义理论流派

C、人体主义理论流派

D、认知主义理论流派

2、认知主义治疗理论的创始人是（D）。

A、罗杰斯

B、马斯洛

C、艾里克森

D、贝克

3、下列选项中不属于精神分析理论的是（C）。

A、人格结构理论

B、泛性论理论

C、造型倾向理论

D、潜意识理论

4、我国古代贤人曾子的“吾日三省吾身”是（C）充分表现的典范。

A、本我

B、自我

C、超我

D、潜意识

5、提出“恋父”、“恋母”情结的是（B ）。

A、斯金纳

B、弗洛伊德

C、贝克

D、罗杰斯

6、行为主义理论是建立在实验的基础上的，下列哪一实验不属于行为主义实验？（D ）

A、儿童恐惧实验

B、经典性条件反射实验

C、操作性条件反射实验

D、儿童守恒实验

7、俗话说“将心比心”，是指个别辅导中的（C ）

A、真诚

B、尊重

C、同感

D、信任

8、下列个别辅导原则，源于美国人本主义心理学家罗杰斯的“个人中心疗法“的是（D ）

A、整体原则

B、差异原则

C、保密原则

D、自律原则

9、下列关于个别辅导技术的论述错误的一项是（D）。

A、在实施聆听技术时，切忌急于下结论和急于教育，这样不利于辅导的展开。

B、对学习困难，有焦虑、恐惧等症状的学生，可以教他们进行自我暗示：“我能行”

C、系统脱敏技术是由著名精神病学家沃尔帕创立。

D、适当给以不愉快的体验，使不良行为因躲避此不愉快体验而减少属于正强化。

10、下列心理困惑中，（C ）不属于辅导范围。

A、抑郁

B、多动症

C、精神分裂症

D、口吃

11、根据心理困惑的轻重程度，厌学属于（A ）。

A、心理轻微失调

B、轻度心理障碍

C、神经症

D、重度心理障碍

12、下列属于行为改变技术的一项是（A）。

A、抑制不良行为

B、积极暗示

C、系统脱敏

D、家庭作业

13、下列选项中不适合对社交恐怖进行干预的技术是（D ）。

A、松弛训练

B、系统脱敏

C、行为改变技术

D、催眠治疗

14、根据心理困惑的轻重程度，属于轻度心理障碍的是（A）

A、焦虑

B、激怒

C、依赖

D、自卑

15、对不敢或不愿进行个别心理辅导的学生采用（D ）心理训练效果较好。

A、教练式

B、母爱式

C、互助式

D、自助式

16、下列条件中，（D）是整个治疗过程中最重要的特质，如果失去了它，整个辅导就会中断。

A、真诚

B、积极关注

C、无条件尊重

D、同感

17、理性情绪治疗技术基于“ABC”理论，其中B是指（B）。

A、存在的一个事实

B、个人对A的看法和信念

C、个人的情绪反应

D、个人的行为反应

二、填空题

1、个别辅导是指心理辅导教师通过（人际沟通）对学生心理上的帮助过程，它有狭义与广义之分。

2、早期行为主义的创始人是美国心理学家（华生）。

3、弗洛伊德的人格结构理论把人格分为本我、自我、（超我）三个部分。

4、梦的四种表现方式是（凝缩）、换位、（润饰）和戏剧化。

5、个别辅导具备三个基本条件，他们分别是：真诚、尊重与（同感）。

6、暗示是指辅导员通过语言、行为、环境对当事人心理上的影响过程，可分为积极暗示与（消极暗示），又称（正面暗示）与负面暗示。

7、松弛技术包括呼吸松弛、冥想松弛、（肌肉松弛）。

8、理情治疗技术是基于（ABC ）理论的，认为只有改变当事人不合理信念才能帮助他解决问题。

9、真诚原则又称（真诚可信原则），它是指辅导教师与来访者赤诚相见，坦率地表示自己的看法，诚心诚意地帮助来访者摆脱心理困惑，从而使当事者产生可信、可靠的信念。

10、罗杰斯认为人性的发展与生物进化一样，是有建设性方向的，他把这种方向叫做（“造型倾向”）

三、判断题

1、“自我”是自己可以意识到的“我”的一部分，在人格结构中处于核心地位，它根据“快乐原则”行事。（X）

2、潜意识理论把人的心事结构划分成三个层面，它们是意识、潜意识和无意识。（X ）

3、行为主义的理论是一种学习理论，它认为人的心理是后天受环境影响的结果，这种影响就是学习。（√）

4、“当事人中心治疗”和“非指导性原则”都是由心理学家罗杰斯提出来的。（√）

5、在别人身上发生的不幸事件，当作发生在自己身上的事件，焦虑不安，这是一种不合理的“自动思考”。（√）

6、在使用暗示时，用“不要怕”、“不要慌”之类的话可以帮助当事人减少焦虑。（X ）

7、系统脱敏技术是当事人掌握松弛技术的基础上，使之逐步减少引起其焦虑、恐惧和紧张源的一种心理治疗方

法。（√）

8、理解原则里的“理解”与平时所讲的“同情”同一个概念。（X ）

9、当事人中心治疗理论，其实并非一套理论，而是一套信念和态度。（√）

10、使用强化策略时采用不定时的增强效果大于定时的增强。（√）

11、理情治疗技术认为辅导中关键是改变当事人的不合理信念，而不是改变事件。（√）

四、简答题

1、简述精神分析理论

精神分析理论包括：

（1）人格结构理论，认为人格有本我、自我、超我三个部分。

（2）潜意识理论，认为人的心理结构划分为三个层次：意识、前意识和潜意识（无意识）。

（3）泛性论理论，认为人的一切行为、动机与性欲相联系。

（4）梦的理论，认为人在潜意识中的“本我”可在梦中表现，构成了梦境。

2、简述弗洛伊德的人格结构理论。

弗洛伊德认为人格是由本我、自我、超我三个部分组成。

（1）本我是人格构造中最基础的一个层面，是以生物本能的合流为驱动力。它依照“快乐原则”行事。

（2）自我是自己可以意识到的“我”的一部分，在人格结构中处在核心地位。客观存在根据“现实原则”行事。（3）超我在人格结构中处在最上层，主要关注行为的好坏与是非，奉行的是道德原则。

3、简述个别辅导的三个基本条件。

个别辅导的三个基本条件是：

（1）真诚，即在辅导过程中，辅导员真心诚意地帮助当事人，做当事人实实在在的朋友。

（2）尊重，即在辅导过程中无条件地尊重当事人。这包含两层意思：其一，辅导员很珍视当事人；其二，辅导员对当事人无条件地接纳和无占有欲地重视。

（3）同感。即辅导员“体会当事人的内心世界。有如自己的内心世界一般”。

4、简述个别辅导的主要技术。

个别辅导的主要技术有：

（1）聆听技术；

（2）暗示技术；

（3）松弛技术；

（4）系统脱敏技术；

（5）行为改变技术；

（6）理情治疗技术。

5、简述聆听技术的使用方法和注意事项。

聆听技术的使用方法：

（1）对学生进行聆听，首先要有一个良好的环境，最好是在单独的心理辅导室进行。

（2）个别辅导必须让当事人坐着，其位置与辅导员成90度，距离一般为一个手臂。

（3）辅导教师要用恰当的体态去聆听，目光要与当事者适当接触，身体前倾，对当事者的诉说要不断地用点头来表示，以此告诉当事者：我在认真地听你说。

（4）在聆听中适当地提问。提问要具体，一般要把时间、地点、事件的经过问清楚，问得越具体越好。（5）在聆听中还要应用对焦技术，即辅导教师听了当事人一段讲话后，运用自己的语言，简要概括一下当事人所说的内容。

其注意事项有：

（1）切忌武断。

（2）不要急于教育。

6、简述暗示技术的使用方法和注意事项。

暗示技术的使用方法

（1）使用暗示技术，首先要对每一个当事人都抱有充分的信心，相信他们本身具有能克服自己问题的潜能。（2）在对学生辅导时坚持三多三少，即：多表扬，少批评；多鼓励，少指责；多帮助，少埋怨。

（3）对学习困难，有焦虑、恐惧等症状的学生，可以教他们进行自我暗示：“我能行”。

注意事项：在使用暗示时，切忌用“不要怕”、“不要慌”之类的话。

7、简述行为改变技术。

行为改变技术是指辅导员与当事人商定一套有明确目标、有系统的行为改变策略，以改变或消除当事人的不良行为的过程。这项技术基于两个信念：一切行为均是学习得来的；行为本身无好坏之分，完全由情景的适当与否而

定，行为是由环境因素所制约的。

8、简述行为改变技术的使用策略。

行为改变技术的具体使用策略有：

（1）增强（又称强化）；

（2）消退；

（3）抑制不良行为；

（4）逐步养成；

（5）隔离；

（6）剥夺

9、简述系统脱敏的步骤和注意事项。

系统脱敏的步骤与注意事项是：

（1）制定一张焦虑层次表。从引起焦虑、紧张最轻微的情景到最强烈的恐惧，依次排列出若干等级。

（2）进行系统脱敏。先让当事人肌肉完全放松，从最低的焦虑层次进行想像，肌肉紧张起来，这时进行肌肉放松训练，等肌肉完全松弛，再进行下一个等级的放松。这样一个等级一个等级地进行，直到引起恐惧最强烈反应的情景、恐惧情景完全消除。

注意事项：要让当事人从想像情景向现实情景转移。

五、论述题

1、论述理性情绪疗法及其使用方法。

理情治疗技术是基于“ABC”理论基础之上的，A是指存在的一件事实，可以是一件事，亦可以是某个人的一个行动或态度；B是指个人对A的看法和信念；C是指个人情绪反应，这个反应可能是适当的。也可能是不适当的。一个人被情绪所困惑，不是由A决定的，而完全是由B决定的。在个别辅导中关键是改变当事者的不适当的信念，而不是改变事件，这就是理情治疗的精粹之处。

理情治疗的具体操作技术如下：

（1）说明ABC理论。让当事人理解理论的精粹，自己的心理困惑不是由于发生的事件所造成的，而是由于自己的不适当想法所致，因此，要改变自己的困惑处境，首先要改变自己的不适当想法。

（2）驳斥。先找出非理性想法，再加以驳斥。辅导教师可以问下列问题，帮助当事者驳斥自己的非理性想法： A你的想法是来自于事实、推断还是假设？有什么证据说明你的想法是真实的？

B那个事件真的是那么可怕吗？你真的不能忍受吗？

C为什么那件事必须是如此呢？你一定要得到吗？有什么证据证明得不到你所想得到的，就没有任何价值了呢？（3）分析。这项技术强调在实际生活中找出证据，加以分析，驳斥当事人的非理性想法。在分析以前，让当事者先分析事实、推断、假设之间的不同，还要让当事者领悟到自己的想法是不合理的，是不符合事实的。

（4）理性的自我认识。在当事人能够清楚地驳斥非理性想法时，辅导员可以问他们哪些想法可以使他们舒服些，也就是让他们重新建立起一种理性的想法。此时辅导员可以以示范的方式进行引导，让当事者复述一遍。

（5）家庭作业。家庭作业的作用是让当事人将所学到的理性思考技巧应用于日常生活环境中。家庭作业的弹性较大，可以要求当事人记下一周内所遇到的事件、想法、感觉，可以记录情绪的强度，也可以要求当事者在遇到使他情绪起伏较大的事件时，作理性的自我陈述、理情想像等。

2、试述个别辅导的基本过程。

个别辅导的基本过程如下所述：

（1）接纳。接纳是个别辅导的开端。个别辅导实际上是辅导员与当事人的一种人际关系，是一种互动关系。处于个别辅导开端的接纳非常重要。

A接纳首先要有一个基本态度。辅导员对每一个当事人都要无条件地接纳，不论其学业、个性、品行、不良行为如何。

B其次要热忱接待。在上述信念的基础上对当事人应抱着十分热忱的态度，对当事人表示欢迎，请他入座。对初次接受辅导者还要告之辅导的原则，尤其是保密原则，使他们解除顾虑，愿意把心里话说出来。

C再次，要正确运用聆听技术。

第一次谈话结束，一般说良好的人际关系已经建成，为进入下阶段打下了基础。

（2）诊断。诊断是接纳的基础上，明确当事人的心理问题及其原因的过程。

A在接纳过程中已经初步了解当事人的心理问题，为了诊断正确，还要进一步了解当事人的背景材料。

B辅导员在诊断后，首先要判断是否属于自己的辅导范围。如属于自己的辅导范围，就要为下一步辅导作准备；如果不属于自己的辅导范畴，要考虑转介问题。

在诊断过程中，如果遇到一些难以诊断的个案，不要轻易下结论，可以约他下次再来，以便自己有充足的时间思考，或者与同仁研讨。

（3）干预。在进行正确诊断的基础上，进入干预阶段，即对当事人的心理问题实施帮助的过程，这是纠正当事人心理困扰，发展健康心理的实质性阶段。

A首先,辅导员要在正确诊断的基础上，考虑采用怎样的干预手段。辅导员可以凭借自己的经验和专业技能来决定采用哪种方法，也可以和当事人一起商量，提出多种方法并分析利害得失，让当事人自己作出决定。

B选择好采取哪种干预手段后，辅导员要与当事人一起制定具体细节，以便更好地执行干预方案。

C干预过程中，如果遇到需要家长和学校配合的问题，要先告诉当事人，征得他的同意。如果当事人不同意，不要强制，可以采取等待态度。

D对不属于自己辅导范围的个案，要认真做好转介工作。这是一种特殊的干预，也是辅导员的基本职业道德。E干预之后，要不断反馈效果，评估干预措施是否得当。如果效果不好，要加以调整，甚至推翻原来的干预方法，重新制定方案。

（4）随访。当事人的某一心理问题得到基本解决，个案就告一段落。但心理辅导工作并不因此而真正结束。辅导员在一段时间后要对当事人进行随访，了解当事人的巩固情况，看看问题是否有反复，要主动召其前来辅导。

六、案例题

请以学生不交作业行为为例，论述行为改变技术的使用方法。

行为改变技术是指辅导员与当事人商定一套有明确目标、有系统的行为改变策略，以改变或消除当事人的不良行为的过程。这项技术基于两个信念：一切行为均是学习得来的；行为本身无好坏之分，完全由情景的适当与否而定，行为是由环境因素所制约的。

针对学生不交作业行为，可采用行为改变技术，其程序为：

（1）确定终点行为：半学期（8周）内消除不交作业现象。

（2）分析起点行为：该学生第一周内不交作业不超出10次。

（3）设计有利情景：

A选择增强措施，达到某项标准即可得到相应奖励。如第一周内不交作业减少9次即获1分。超过上述标准，视情况增加奖励。

B与家长联合，告之辅导方案，争取家长配合。

（4）选择适当策略：

A增强。与学生约定每周不交作业的次数逐步减少的最低标准。每周评一次，减少多少次相应给几分，达到何种分给何种奖励。

B逐步养成。从第1周至第8周依次订出减少不交作业的目标。在8周内如果达到预定的目标，不定期地给予适当奖励。

C剥夺。某周没有达到预定的指标，即剥夺某项喜爱的活动。

（5）分析效果：每周都要进行分析评价，如不交作业行为达到预定目标，继续按原计划执行；如果达不到预定目标，就要重新考虑增强物、增强强度是否适当，是否要进行修改。

第十章团体辅导

一、单项选择题

1、为了帮助成员学习，根据团体所要达到的目标设计活动，引导成员参与学习的团体属于（C ）。

A、同质团体

B、异质团体

C、结构性团体

D、非结构性团体

2、团体成员产生挑战领导者的行为一般发生在团体发展的（B ）

A、定向阶段

B、冲突阶段

C、整合阶段

D、成效阶段

3、建立“安全感”和“信任感”，是团体发展哪个阶段的工作重点？（A）

A、定向阶段

B、冲突阶段

C、整合阶段

D、成效阶段

4、下列哪种沟通模式属于团体中心？（D ）

A、辐射型

B、圆圈型

C、热椅子型

D、自由漂浮型

5、创造力训练等发展性团体采用（ D ）沟通模式。

A、辐射型

B、圆圈型

C、热椅子型

D、自由漂浮型

6、团体发展的动力机制是（D ）

A、规范

B、沟通

C、信任

D、凝聚力

7、下列哪种技巧是团体领导者行动技巧的运用？（A ）

A、发向

B、支持

C、联结语

D、阻止

8、在团体运动中，一般到了（D ），成员有了深层的自我暴露。

A、定向阶段

B、冲突阶段

C、整合阶段

D、成效阶段

9、按照米德尔曼对团体内沟通形式的分类，团体领导者与某一成员是一来一往的交流，其他成员旁观，此种模型属于（C）。

A、辐射型

B、圆圈型

C、热椅子型

D、自由漂浮型

10、领导者在任务领导行为上承担（D ）角色。

A、气氛缓和者

B、规则执行者

C、鼓励者

D、诊断者

11、其主要任务是促进成员间的互动，对团体目标与方向很少介入的团体称为（D）。

A、同质团体

B、异质团体

C、结构性团体

D、非结构性团体

12、“澄清”属于团体过程领导技巧中的（C ）

A、行动技巧

B、交互作用技巧

C、反应技巧

D、发向技巧

13、“同理心”属于团体过程领导技巧中的（B ）。

A、行动技巧

B、交互作用技巧

C、反应技巧

D、发向技巧

二、填空题

1、团体运动的基本过程：团体发展过程大致经由定向阶段、冲突阶段、（整合阶段）、成效阶段和巩固结束阶段。

2、领导者在任务领导行为上承担如下角色：行动者，协调者，（诊断者）。

3、领导者在维持团体的人际关系与气氛上扮演如下角色：气氛缓和者，调节者，（鼓励者），规则执行者

4、特罗斯把团体过程的领导技巧分为三个方面：反应技巧、（交互作用技巧）和行动技巧。

5、团体辅导的重要理论基石是（团体动力学）理论。

6、反应技巧有：积极倾听、同理心、（澄清）、提炼归纳。

7、学校团体辅导的设计程序：（1）组成小组；（2）（建立目标）；（3）设计活动；（4）团体辅导效能评估。

8、在心理辅导与咨询中，常说的团体有以下几种：训练团体、（个人成长团体）、学习团体。

9、领导者在团体中有两大任务：一是完成团体任务与目标，称为（任务领导行为）；二是维持团体的人际关系和气氛，称为（过程领导行为）。

10、团体互动技巧主要有反馈与控制、暗示、模仿和（感染）。

三、判断题

1、当事人有危机状况产生，其状况和可能解决的方法又相当复杂，对于这样的情况宜采用团体辅导的形式。

（X）

2、个体想学习和了解他人的想法，这种情况宜采用个别辅导的形式。（X ）

3、在团体发展的过程中，如遇到挑战领导者的情况，领导者要进行必要的回避和防御，以继续控制团体。（X）

4、考试焦虑训练小组，采用异质组辅导比较适合，而成长性的团体，则宜采用同质组辅导。（X）

5、按团体辅导活动有无设计、有无目标来分，团体可分为结构性团体和非结构性团体。（√）

四、简答题

1、团体辅导的基本涵义与分类。

团体辅导的基本涵义：

团体辅导是在团体领导者的带领下，团体成员围绕某一共同关心的问题，通过一定的活动形式与人际互动，相互启发、诱导，形成团体的共识与目标，进而改变成员的观念、态度和行为。

在心理辅导与咨询中，常说的团体有以下几种：训练团体、个人成长团体、学习团体。以上几种虽然名称不同，但实质大同小异，都是源于勒温的团体动力训练。按成员的问题性质来分，可分为异质团体与同质团体。按团体辅导活动有无设计、有无目标来分，可分为结构性团体和非结构性团体。

2、简述团体辅导的功能。

团体辅导的功能：

（1）在互动中增进对自己、对他人的了解；

（2）经验与感受的分享；

（3）多元的价值观念与信息的冲击；

（4）反馈的功效；

（5）现实生活的实验室

（6）经济效益。

3、简述团体辅导与个别辅导的使用情况。

团体辅导与个别辅导是学校心理辅导的两种主要的形式。由于这两种辅导的特点不同，在各自适用的状况、在解决学生的心理问题时具有互补性。

个别辅导适用下列情况：

（1）当事人有危机状况产生时，其状况和可能解决的方法又相当复杂。

（2）当事人的问题需要高度保密。

（3）当事人在团体中说话表现出非常害怕，参与团体活动比较困难。

（4）当事人与同辈的关系不良，其言行经常被团体拒绝。

（5）个体对自己的感受、动机和行为的觉知和了解很有限或很复杂，感到无法在团体中与人分享。

团体辅导则较适用于下列情况：

（1）想学习和了解他人的想法。

（2）想在同辈团体中与人交往，学习社交技巧。

（3）愿意在团体中与他人分享经验与观念，获得团体的接纳与支持，以促进自己成长。

（4）想了解别人对自己的看法，也想了解、认识他人，培养自己的合群性。

（5）解决学生中共同性的心理问题。

4、简述团体发展定向阶段的特征、任务。

定向阶段重点在于协助成员探索团体，了解团体的目标、过程，确定自己在团体中的位置。

此阶段团体成员有以下反应：（1）焦虑担心；（2）气氛沉默；（3）防卫心理；（4）依赖领导者。

此阶段团体的主要任务：（1）协助成员彼此认识；（2）澄清团体目标；（3）创造安全信任的气氛；（4）建立团体规范；（5）让成员了解团体是大家的。

5、简述团体发展冲突阶段的特征、任务。

冲突阶段团体的特征有：（1）焦虑与挣扎；（2）抗拒与防卫；（3）冲突；（4）挑战领导者。

此阶段团体的任务是：（1）理解、接纳成员的负向情绪；（2）鼓励成员认识自己的焦虑与矛盾，并协助他们表达出来；（3）帮助成员将防御性行为转化为建设性行为。

6、简述团体发展整合阶段的特征、任务。

凝聚整合阶段团体的主要特征有：（1）信任与接纳；（2）和谐的整体感；（3）认同与承诺。

此阶段团体的任务有：（1）协助成员更加深刻地认识自己；（2）鼓励成员相互关心与帮助。

7、简述团体发展成效阶段的特征、任务。

成效阶段团体的特征是：（1）对团体充满信心与希望；（2）深沉的自我表露；（3）面质；（4）认知重建。

此阶段团体的任务有：（1）以身示范和塑造行为；（2）协助成员从团体经验中重建认知；（3）协助成员把领悟化为行动。

8、简述团体发展巩固结束阶段的特征、任务。

巩固结束阶段团体的特征是：（1）惜别依依；（2）对外面世界的担心；（3）团体有时呈现松散现象。

此阶段团体的任务有：（！）处理好成员离别的情绪；（2）协助成员整理学习成果并运用于现实生活中；（3）反馈与祝福；（4）提醒保密；（5）提供继续学习或进一步服务的信息资源；（6）评估团体效能。

9、简述影响团体过程的基本因素。

影响团体过程的基本因素有三个：

（1）规范。作为社会控制的手段，规范强有力地控制着成员的行为，促进团体目的的达成。

（2）沟通。团体中成员之间的互动是以沟通为纽带的。

（3）凝聚力。凝聚力是团体发展的动力机制，是指成员之间的相互吸引，以及团体对成员的吸引力。

10、简述领导者的角色作用。

领导者在团体中有两大任务：一是完成任务与目标，称为任务领导行为；二是维持团体的人际关系与气氛，称为过程领导行为。领导者在任务领导行为上承担如下角色：

（1）发动者；

（2）协调者

（3）诊断者。

领导者在维持团体的人际关系与气氛上扮演如下角色：

（1）气氛缓和者；

（2）调节者；

（3）鼓励者；

（4）规则执行者。

11、简述团体过程的领导技巧。

特罗斯把领导技巧分为三个方面：反应技巧、交互作用技巧和行动技巧。

（1）反应技巧：积极倾听，同理心，澄清，提炼归纳。

（2）交互作用技巧：支持，联结。执中，阻止。

（3）行动技巧：发问，调节，示范，建议。

12、简述团体互动技巧。

团体互动的技巧有：

（1）反馈与控制。

反馈是成员在团体中学习的重要资源，它能修正个人的想法、态度和行为，并直接影响团体行为的改变。

控制是指个人的行为限制或引导其他成员的行为，而自己也为其他人的言行所影响。在团体中反馈与控制是一个循环过程，是促成个体或团体行为改变的一种机制。

（2）暗示。

暗示是在无对抗条件下，人们对接受到的某种信息迅速无批判地加以接受，并依此作出行为反应的过程。（3）模仿。

模仿是指有意或无意地对某种刺激作出类似反应的行为方式。

（4）感染。

感染是通过某种方式引起他人相同的情绪和行动。它实质上是情绪的传递交流，在互动中具有很大的作用。13、简述学校团体辅导的设计程序。

学校团体辅导的设计程序：

（1）组成小组。

（2）建立目标。建立目标需注意以下几点：目标应与学生成长密切相关；目标应明确具体；目标应得到学生的认同。

（3）设计活动。设计活动的形式，也应多种多样，有价值辨析、游戏、角色扮演、行为训练等等。

（4）团体辅导效能评估。

五、论述题

试述团体发展过程。

1、定向阶段：初入团体的成员。对团体不了解，彼此之间也不大了解。这个阶段的重点在于协助成员探索团体，了解团体的目标、过程，确定自己在团体中的位置。

此阶段团体成员有如下反应：（1）焦虑担心；（2）气氛沉默；（3）防卫心理；（4）依赖领导者。

此阶段团体的工作重点是建立“安全感”和“信任感”，否则成员间的接触将仅限于表面。，而无法深入到自我探索、

面质和行为改变的层次。

此阶段团体的任务有：

（1）协助成员彼此认识；

（2）澄清团体目标；

（3）创造安全信任的气氛；

（4）建立团体规范；

（5）让成员了解团体是大家的。

2、冲突阶段：在定向阶段，每个人还只是展现表面的我，随着团体的进展，以及为了达到团体目标，团体成员之间就需要将真心的“真我”展示出来，这不仅将会引起自我内心的冲突，而且还会引发成员之间真正意义的互动和各种“真我”的冲击。经过冲突阶段，团体就会进入一个新的境界——稳定、安全、凝聚力强、参与性高的境界。冲突阶段就像个体经过青少年期的狂飙阶段，之后才能进入成熟稳定的成人阶段。

此阶段团体的特征有：（1）焦虑与挣扎；（2）抗拒与防卫；（3）冲突；（4）挑战领导者。

此阶段团体的任务是：（1）理解、接纳成员的负向情绪；（2）鼓励成员认识自己的焦虑和矛盾，并协助他们表达出来；（3）帮助成员将防御性行为转化为建设性行为。

3、凝聚整合阶段：团体经过冲突阶段之后，出现了凝聚现象。这是因为随着团体的进展，成员公开自己所得来的，在真诚分享个人较深层的内在经验的过程中，团体凝聚起来了。因为他们在别人身上看到自己，也从自己的历程中更了解别人，产生了“我们”的共同感。团体的凝聚对于目标达到阶段有决定性的影响。

凝聚整合阶段的团体特征是：（1）信任与接纳；（2）和谐的整体感；（3）认同与承诺。

此阶段团体的任务是：（1）协助成员更深刻地认识自己；（2）鼓励成员相互关心与帮助。

4、成效阶段：团体经过凝聚阶段，成员有了真正的安全感，不但敢于更深入地探索自我，表达更真实的感受和想法，更希望尝试改变行为和解决问题，追求个人和团体目标的达到。成效阶段，关键是将团体的凝聚通过成员的行为，转化为团体进展的效能。

此阶段团体的特征是：1）对团体充满信心与希望；（2）深沉的自我表露；（3）面质；（4）认知重建。

此阶段团体的任务有：（1）以身示范和塑造行为；（2）协助成员从团体经验中重建认知；（3）协助成员把领悟化为行动。

成效阶段，成员不再那么依赖领导者，自己也学会了一定的团体技术，能主动关心别人，挑战自己，相互反馈，相互帮助，相互依存。这个阶段是团体效能中发挥得最好的时期。

5、巩固结束阶段：结束时期的主要目的是帮助成员整理学习成果，进行学习迁移，以适应外界工作、学习与生活。此阶段的特征是：（1）惜别依依；（2）对外面世界的担心；（3）团体有时呈现松散现象。

巩固结束阶段的任务是：（1）处理好成员离别的情绪；（2）协助成员整理学习成果并运用于实际生活中；（3）反馈与祝福；（4）提醒保密；（5）提供继续学习或进一步服务的信息资源；（6）评估团体效能。

六、案例题

以培养小学生合作心理为例，设计一个学校团体游戏辅导的活动方案。

对于儿童的团体辅导，游戏是最好的一种形式。儿童生性活泼好动，游戏不仅能满足儿童的身心需要，而且可使他们在轻轻松松的嬉玩中，观察学习良好的行为，增进各项技能的发展。游戏辅导的设计，一般有以下这些步骤：第一，选择游戏。教师根据学生年龄的特点，因人、因事、因地、因时选择最合适的游戏。如培养小学低年级学生合作心理，可以设计“和尚抬水”、“与你同行”等游戏活动。

第二，学习规则。每个游戏都有一定的规则，游戏之前，教师必须具体说明本游戏的规则，活动时的注意事项。学生通过学习游戏规划，无形中也在学习良好的行为。

第三，观察行为。教师必须在游戏过程中，注意观察每个学生的行为表现，这不仅是为了保证游戏的正常进行，也是为了能更详细地了解学生。

第四，澄清讨论。游戏之后，教师可以对刚才观察到的学生行为发表看法，也可以引导学生共同讨论。但是提出的问题必须是与游戏活动密切相关的，而且是学生关心而有兴趣的。

第五，重复游戏。经过澄清讨论，学生一般都有在道理上认识了一些问题，但诸如人际关系相处和输赢风度等问题却不能只是口头上会讲，必须要在类似情境下实践体验才能化为行动。因此，游戏可以重复进行。

第十一章学生心理档案和心理测评

一、单项选择题

1、建立学生心理档案的两个基本原则是（A ）。

A客观性原则和适用性原则B、客观性原则和差异性原则

C、适用性原则和尊重原则

D、尊重原则和差异原则

2、下列属于删查性质的团体测验是（B）。

A、以发展为目标的团体测验

B、以教育为目标的团体测验

C、以预防为目标的团体测验

D、以诊治为目标的团体测验

3、下列选项属于学生背景资料的一项是（C ）。

A、学业成绩

B、身体状况

C、所在学校类型

D、行为表现

4、下列心理测验工具中，有较高权威性但对施测者有很高的专业要求而且施测时间过长的是（D ）。

A、团体儿童智力测验

B、瑞文图形推测测验

C、渐进矩形测验

D、韦氏儿童智力测验

5、适合于9—18岁在校中小学生，用来测量一般智力的心理测验工具是（C ）。

A、卡特尔16因素个性测验

B、瑞文图形推测测验

C、团体儿童智力测验

D、症状自评量表

6、要全面了解学生的心理健康状况，应选用的测验是（B）。

A、瑞文测验

B、SCL—90

C、卡特尔16PF

D、韦氏儿童智力测验

7、根据某一特点，将事物属性进行分类，用数字或者符号表示，这种测量叫（A ）。

A、类别量表

B、顺序量表

C、等距量表

D、等比量表

8、心理测验中最重要的客观性指标是（B ）。

A、信度

B、效度

C、难度

D、区分度

9、测验所选的项目（测验题）符合要测验内容的程度，这个效度称（B ）。

A、项目效度

B、内容效度

C、效标关联效度

D、结构效度

10、下列属于主测个体自我心理的是（C）。

A、顺序位置效应

B、对比效应

C、模式效应

D、失落效应

11、“同病相伶”、“避嫌”等是属于（A）。

A、类群效应

B、疲劳效应

C、角色心理

D、雷同效应

12、不论是对智力、能力倾向的测量，还是人格测量都具有（B）特征。

A、等距量表

B、等级量表

C、类别量表

D、等比量表

二、填空题

1、选择合适的心理测量表就要尽可能选用（本土性）高的量表，要注意心理测验量表的信度和效度，注意（常模）的实效性。

2、所谓（常模），是指测验借以对测量结果作出评价的参照系统。

3、心理档案主要由五大部分组成，即背景资料、在校表现、（心理素质）、观察记录和（咨询记录）。

4、学生心理档案资料来源主要有两类，即（测验资料）和（非测验资料）。

5、学生心理档案资料的解释根据其问题的方向和着重点可以分成四个层次的解释，即（描述的）、溯因的、（预测的）、和评鉴的解释。

6、根据辅导工作目的和实施途径、方法的不同，可把心理档案划分为三类：A类：以发展为目标；B类：以（教育）为目标；C类：以矫治为目标。

7、卡特尔16因素个性测验是由美国心理学家（卡特尔）编制的。

8、心理测验是美国心理学家卡特尔在1980年发表的（《心理测验与辅导》）一文中提出的。

9、测量的三要素是（测量对象）、测量工具和测量结果。

三、判断题

1、在建立学生心理档案的过程中，不能唯一地依赖心理测验。（√）

2、在选择心理测验量表时应该选择那些权威的国外心理测验量表。（X）

3、所谓测验的效度是指测验的真实性和准确性。（√）

4、心理测验有个别测验和团体测验之分。（√）

5、在收集学生心理档案的资料时，当来自测验的资料和来自非测验的资料有较大差异时，应以测验资料为准。

现代学校心理辅导

一、现代学校教育与心理辅导 1、学校心理辅导的概述：我们认为，学校心理辅导，是指教育者运用心理学、教育学、社会学、行为科学乃至精神医学等多种学科的理论与技术，通过集体辅导、个别辅导、教育教学中的心理辅导以及家庭心理辅导等多种形式，帮助学生自我认识，自我接纳，自我调节，从而充分开发自身潜能，促进其心理健康与人格和谐发展的一种教育活动。 2、学校心理辅导的直接目标是提高全体学生的心理素质，最终目标是促进学生人格的健全发展。 2、学校心理辅导是帮助学生开发自身潜能、促进其成长发展的自我教育活动。（1）以积极的人的发展为理念。人的本性是积极的、向上的、富有理性的、具有建设性的，可能通过自我教育不断地自我完善，达到自我实现。（2）以学生的成长、发展为中心。（3）以他助—互助—自助为机制。 3、学校心理辅导是以咨询心理学为主的多学科综合的教育方法与技术。（1）它不是一种带有指示性的说教，而是耐心细致的聆听和诱导。（2）它不是一种替代，而是一种协助与服务。 4、学校心理辅导的目标与内容：提高全体学生的心理素质，促进他们的心理健康，可以从两方面来认识。从积极意义上讲，叫发展性目标，即通过提高全体学生学习、生活、人际交往和社会适应性等方面的心理素质，充分开发他们的潜能，促进他们心理健康。从消极意义上讲，叫防治性目标，即通过对学生心理问题的预防、矫治，进而促进学生心理健康。学校心理辅导应以发展性目标为主。防治性目标为辅。 5学校心理学辅导的内容:学习辅导,人格辅导,生活辅导,职业辅导 5、学校心理辅导的途径：一条是对全体学生进行心理教育的途径，另一条是针对有心理困扰或障碍的学生进行心理咨询的途径。心理教育的功能是以发展性目标为主，防治性目标为辅，而心理咨询功能则是以防治性目标为主，发展性目标为辅。 6、人的心理问题大致分为三类：第一类是一般的心理状态失调或行为问题，如焦虑、自卑、多动、攻击等，第二类是各种神经症，如焦虑症、恐惧症、孤独症等，第三类是严重的心理疾病，如精神分裂症。心理健康比较强调与德、智、体、美、劳五育结合，需要班主任、任课教师全员参与。 7、现代社会变迁对学生心理健康的影响：升学压力、独生子女的教育、不利的家庭环境、生活方式与价值观念。 8、心理健康标准的确立的意义：有助于明确学校心理辅导的目标；有助于明确学生心理辅导的任务和内容；有助于对学生心理健康状况的评估和诊断。 9、心理健康标准的概括（与认识）：主要集中在四个方面：心理状态、成长发展、社会适应和道德伦理。1．保持良好的心理状态，具体是指对自己能自知、自控、自律，从而使自己保持无私、宁静、愉快的情绪，积极的思维，充满自尊、自信。2、具有良好的社会应性。3、具备积极的成长发展趋势，以及对挫折的承受力。4、具有高尚的伦理道德精神。 1、心理健康标准的（概括与）认识、心理健康是一个动态的概念，也就是说，心理健康在不同的历史时期具有不同的要求。 2、心理健康是一种积极的社会适应。 3、心理健康是健全的人格发展，即人心理是知、情、行统整的过程。 4、心理健康的相对性。 2、异常心理的划分标准：经验标准、社会规范标准、临床诊断标准、统计学标准。二、学校心理辅导的发展趋势 1、早期职业辅导运动的代表人物帕森斯，1908年在波士顿成立了波士顿职业指导局，出版了《选择职业》， 2、三因素理论：对工作性质和环境的了解；对自我爱好和能力的认识，以及两者之间的协调与匹配。 3、精神卫生运动的创始人为比尔斯，《一颗自我发现的心》。

2017年10月自学考试00107现代管理学试题与答案

2017年10月高等教育自学考试全国统一命题考试现代管理学试卷 (课程代码00107) 本试卷共6页，满分100分，考试时间150分钟。考生答题注意事项： 1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。 2．第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。 3．第二部分为非选择题。必须注明大、小题号。使用O.5毫米黑色字迹签字笔作答。 4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。第一部分选择题一、单项选择题：本大题共25小题，每小题1分，共25分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。 1．【题干】提出了著名的管理七职能论，即管理职能包括计划、组织、人事、指挥、协调、报告和预算的美国学者是（）。【选项】 A．法约尔 B．古立克 C．厄威克 D．德鲁克

【答案】B 【解析】古利克将法约尔有关管理过程的论点加以展开，提出了有名的管理七职能论。取其每种职能英文词的首字而称作POSDCoRB，即Planning(计划)、Organising(组织)、Staffing(人事)、Directing(指挥)、Coordinating(协调)、Reporting(报告)、Budgeting(预算)。【考点】管理与管理学 2．【题干】与私人产品相比较，纯粹的公共产品的特点是（）。【选项】 A．排他性、可分割性 B．非排他性、不可分割性 C．排他性、不可分割性 D．非排他性、可分割性【答案】B 【解析】公共产品或准公共产品，它们具有不可分割性、非市场性、非排他性；公共管理所提供的服务常常是“仅此一家，别无分号” 私人产品具有可分割性、排他性特点，可以用价值计算、价格衡量。【考点】管理与管理学-管理概述 3．【题干】罗伯特·欧文对管理理论的贡献是首次提出了（）。【选项】 A．关心人的哲学

2019年全国高等教育自考现代管理学_过关宝典

第一编总论第一章管理与现代管理学第一节管理概述 1管理的概念：管理――在社会活动中，一定的人或组织依据所拥有的权力，通过实施既定措施，对人力、物力、财力及其他资源进行协调或处理，以达到预期目标的活动过程。管理的历史发展：管理与人类社会同时产生，而不是人类社会发展到一定阶段的产物。 2史前人类社会管理的特点：答：1习惯化的管理方式 2 原始民主的管理制度 3 简单的管理机构 4 人格化的管理权利 5 单一的公共事务管理 3前资本主义国家管理的特点： 1 管理阶层兴起，管理成为政治统治的手段 2 管理内容趋于复杂，管理权力开始分化 3 管理制度产生，但在管理中的作用受到限制 4 管理思想提出，但经验管理任占主导地位 4资本主义社会的管理特征； 1 科学管理 2 分权管理 3 法制管理 4 经济管理成为管理的重点 5现代管理的基本特征： 1 系统化管理 2 民主化管理 3 科学化管理 4 法治化管理 5 以人为本 6 追求效率 6．现代管理的划分： 1．公共管理：指各类公共组织对国家和社会公共事务的管理。2．私人管理：指社会成员对个人事务，私人领域的自主性，自治性管理7管理在社会发展中的作用 1管理是维系人类正常社会生活的条件2管理是社会资源有效配置的手段 3管理是社会生产力实现的基础 4 管理是社会生产力发展的保证，还能创造出新的生产力第二节管理学和现代管理学一管理学的研究对象： 1是研究生产力方面的问题2是研究生产关系方面的问题3是研究上层建筑方面的问题二管理学的学科特征 1 管理学是一门理论性与应用性相统一的学科 2 管理学是一门定性和定量相统一的学科 3 管理学是一门软科学 4管理学具有鲜明的时代特征5．管理学是一门自然属性与社会属性相统一的学科三简述现代管理学及其特征。答：（1）现代管理学是在总结管理民展历史经验和借鉴传统管理理论的基础上综合运用现代社会科学，自然科学和技术科学所提供的理论和方法，研究现代条件下进行的各种管理活动的基本规律和一般方法的学问。（2 ）与传统管理学相比，现代管理学具有变革性，开放性，严密性，实用性等特点。四简述现代管理学的研究内容。答：（1）关于管理、管理学和现代管理学的基本问题；（2）关于管理职能的基本问题；（3）关于管理方法与技术的基本问题第三节学习现代管理学的途径与方法一简述学习现代管理学的途径。答：（ 1 ）以马克思主义的辨证唯物主义和历史唯物主义为指导是学习现代管理学的基本前提（2 ）一切从实际出发，充分认识我国的国情是学习现代管理学的出发点（3 ）分析和借鉴国外的有关管理理论是学习现代管理学的重要条件（4 ）掌握相关学科的基本知识是系统学习现代管理学的保证二学习现代管理学的具体方法 1 比较研究法 2 定量分析法 3 历史研究法 4 案例研究法 5 理论联系实际的方法第二章管理思想的产生和发展第一节前管理学时期的管理思想一、中外古代管理思想 1原始社会是管理思想的萌芽阶段： 2中国古代的管理思想:： 1 中国古代朴素的系统管理思想 2 中国古代的用人思想 3 中国古代的经济管理思想 3世界其他民族古代的管理思想： 1 行政管理思想2生产管理思想 3 教会管理思想

[0795]《学校心理辅导》

西南大学网络与继续教育学院课程代码： 0795 学年学季：20192 单项选择题 1、现代学校不仅仅是为青年一代“传道、受业”，更重要的是“解惑”；不仅仅让他们拥有今后工作与继 . A. 社会生活的适应性 . B. 良好的学习心态 . C. 健康的情绪情感 . D. 健全的人格品质判断题 2、阻抗是指病人有意识或无意识地回避某些敏感话题，有意无意地使治疗的重心偏移。有意识的阻抗可能可消除阻抗。无意识的阻抗则表现为对治疗的抵抗，而病人自己却并不能认识也不会承认。阻抗一方面是治疗 . A.√ . B.× 3、同感性理解（empathic understanding），就是设身处地的意思。罗杰斯描述为：“感受当事人的私人关重要的，感受当事人的愤怒、害怕和迷乱，就像那是你的愤怒、害怕和迷乱一样，然而并无你自己的愤怒、 . A.√ . B.× 4、力求成功倾向的学生，一旦受挫，成就动机增强，会倾向于选择中难度的任务，有一定挑战性但是又不高难度任务，即使失败也可归因于难度，不会受责备，一是选择低难度的任务，容易成功. . A.√ . B.× 5、活动是心理辅导课的主要形式。心理健康教育的形式在小学以游戏和活动为主，营造一个乐学、合群的适为主，创设一个勇于自我探索、敢于挑战自我、善于自我调节的氛围和场所。 . A.√ . B.× 6、团体辅导能够提供给成员丰富的接受反馈的机会。团体中的他人建议、反应和观点往往是很有价值的。 . A.√

. B.× 7、教师职业面临着诸多的困惑、承担着来自社会各方的压力，长期的压力如果不能及时得到缓解，就很容 . A.√ . B.× 8、心理辅导工作者是心理辅导工作的权威，是心理辅导专家，他不仅承担学生的心理问题、心理障碍的疏 . A.√ . B.× 9、心理测量室的功能是根据心理测量结果和对当事人的谈话综合鉴定，确定咨询方式，记录和存放学生心理疾病的学生转介服务时做准备。 . A.√ . B.× 10、建设积极的学校组织文化。积极的学校组织文化，是教师强有力的社会支持力量，它可以吸引人、凝 . A.√ . B.× 11、心理学研究表明人的心理问题与其所受压力有关，教师的压力源与教师工作的外环境和教育政策密切相价的单一，舆论导论的片面；来自工作的压力，比如工作内容的单调和重复，工作对象的多变和差异，工作要角色的转换不自如等等。 . A.√ . B.× 12、学校心理咨询室的构建设备不一定要很多，要求也不一定特别高，但心理咨询室有其特殊要求，心理咨的布置要让学生感受到和谐、亲切、放松、安全。 . A.√ . B.× 13、学校心理咨询室的构建设备不一定要很多，要求也不一定特别高，但心理咨询室有其特殊要求，心理咨的布置要让学生感受到和谐、亲切、放松、安全。 . A.√ . B.× 14、团体辅导是指在团体领导者的带领下，团体成员围绕某一共同关心的问题，通过一定的活动形式与人

自学考试《现代语言学》模拟试题及答案2017

自学考试《现代语言学》模拟试题及答案2017 2017 年自学备考正在开展中，考生们要扎扎实实地复习，一步一步地前进，以下是搜索整理的一份《现代语言学》模拟试题及答案，供参考练习，希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们! I .Multiple Choice Directions:Read each of the following statements carefully. Decide which one of the four choices best completes the statement and put the letter A,B,C or D in the brackets.(2% x 10=20%) 1. The pair of words “lend”and “borrow”are ___.( ) A. gradable opposites B.relational opposites C.co-hyponyms D.synonyms 2. The discovery of Indo-European language family began with the work of the British scholar .( ) A. Jacob Grimm B.Rasmus Rask C.Franz Bopp D.Sir William Jones 3. A linguist regards the changes in language and language use as __.( ) A.unusual B.something to be feared C.abnormal D.natural 4. __produce fast and fluent speech with good intonation and pronunciation but the content of their speech ranges from mildly inappropriate to complete nonsense,often as unintelligible.( ) A.Broca's aphasic B.The linguistic deprivation C.The damage on the angular gyrus D.Wernicke's aphasic 5.Some Southern learners of English in China tend to say “night ” as “light ”.This shows: .( ) A. They cannot pronounce/n/ B. Interlangue interference because there is notthe sound /n/in their mother tongue C. The teachers do not have a good teaching method D. They do not like to pronounce nasal sounds 6. A word with several meanings is called __word.( ) A.a polysemous B.a synonymous C.an abnormal D.a multiple 7. The function of the sentence “A nice day, isn't it? ” is __.( ) https://www.wendangku.net/doc/fb2712646.html,rmative B.phatic C.directive D.performative

2015年4月现代管理学试题和答案

2015年4月高等教育自学考试现代管理学试题和参考答案 (课程代码 00107) 一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1.下列对私人管理的表述，正确的是（A） A.私人管理是相对封闭的管理 B.私人管理凭借的是政治权威 C.私人管理的每一项活动都有助于公共利益 D.私人管理应以社会责任为要务 2.与早期行为科学理论相比较，古典管理理论的重要特点之一是（A） A.注重对纪律的研究 B.强调民主参与管理 C.注重对人的行为的研究 D.强调人性激发的管理 3.1981年，美籍日裔管理学家威廉、大内通过对美、日企业管理模式比较研究，提出了著名的（C） A.X理论 B.Y理论 C.Z理论 D.超Y理论 4.不同的决策规则会导致不同的结果，能够达到“帕累托最优”的决策规则是（B） A.简单多数规则 B.全体一致规则 C.相对多少规则 D.绝对多少规则 5.社会系统学派的创始人，美国学者切斯.纳德的重要贡献是提出了（A） A.权威接收理论 B.人际关系理论 C.科层组织理论 D.竞争战略理论 6.在人事职位分类中，工作性质不同，权力大小、责任轻重、所需资格、工作难易程度基本相同，从属于不同职业系的职位序列成为（B） A.职级 B.职等 C.职称 D.职类 7.人事考评中，考评者对某一类人员笼统、机械、僵化的主管认识影响考评结果而形成的误差，称为（C） A.暗示效应偏差 B.晕轮效应偏差 C.刻板印象偏差 D.近因效应偏差 8.美国心理学加和行为科学家埃德加.沙因认为，没有一种适用于任何时代、任何人的管理方式，这种观点来源于（C） A.经济人假设 B.社会人假设 C.复杂人假设 D.自我实现人假设 9.按照领导四分图理论、以工作任务为中心、重视组织效率但忽视人的情感和需要的领导方式是（C） A.低组织低关心 B.低组织高关心 C. 高组织地关心 D.高组织高关心

00830现代语言学200610历年真题及答案

全国2006年10月高等教育自学考试现代语言学试题课程代码：0830 Ⅰ.Directions: Read each of the following statements carefully. Decide which one of the four choices best completes the statement and put the letter A, B, C, or D in the brackets.(2%×10=20%) 1．Vibration of the vocal cords results in a quality of speech sounds called voicing, which is a feature of（） A．all consonants B．vowels only C．all consonants and some vowels D．all vowels and some consonants 2．The negative prefix“ in-”in English, when added to the adjective “possible”, is actually pronounced/im/,and spelt as “im”. This is the result of the ______________rule at work. （） A．deletion B．assimilation C．phonetic D．sequential 3．The word “ecology” is a two-morpheme cluster that contains_______________.（）A．two roots B．a root and a suffix C．a root and a free morpheme D．a prefix and a root 4．When we move the adverbial phrase “every day” in the sentence “Every day, we study English” to the end of the sentence, we are now ______________ the phrase to the right.（）A．rewriting B．preposing C．postposing D．maintaining 5．Antonyms are divided into several kinds .Which of the following is NOT a kind of antonyms? （） A．complementary B．relational C．superordinate D．gradable 6．In terms of predication analysis , the utterance“ Is it going to snow this afternoon?” is a______________（） A．one-place predication B．two-place predication C．three-place predication D．no-place predication 7．In Old English, word order was freer because the case endings were rich. So in Old English, word orders included SVO, VSO, SOV and OSV. However, Modern English has a much weaker case system, so its sentences have to follow a basic word order of________________.

《现代学校心理辅导》填空题

《现代学校心理辅》填空题第一章导论 1、人本主义心理学家罗杰斯提出（当事人中心）咨询理论，受到许多学校心理辅导专家的赞同。 2、学校心理辅导应包括（学习辅导）、人格辅导、生活辅导和（职业辅导）等四方面的内容。 3、学校心理辅导有两条基本途径：一条是对全体学生进行（心理辅导）的途径，另一条是针对有心理困扰和障碍的学生进行（心理咨询）的途径。 4、综观古今中外学者有关心理健康的论述，主要集中在心理状态、成长发展、（社会适应）和道德伦理这四方面上。 5、（青春期）被认为是个体成长阶段中的“风暴和紧张”期。 6、高中生成长发展中的重要问题包括（异性交往）、人生观与价值观、（升学与择业）等。 7、各种学校心理辅导形式帮助学生解决成长发展中的两大类问题：一类是（共同性心理问题），另一类是个别性心理问题。 8、学校心理辅导以积极的人的发展观为理念，以学生的成长、发展为中心，以（他助—互助—自助）为机制。第二章学校心理辅导的历史与发展 1、早期职业辅导运动的代表人物是（帕森斯）。 2、心理辅导史上的第一个科学的职业选择理论是（职业选择的三因素理论）。 3、精神卫生运动的创始人为（比尔斯）。 4、由于罗杰斯治疗模式的影响，学校心理辅导的重心发生了转移，以职业辅导为主的学校心理辅导转变成以（情绪人格辅导）为主的心理辅导。 5、在埃里克森的生命全程发展观的影响下，（发展性）心理辅导为全世界学校心理辅导工作者所认同。 6、目前国内心理辅导事业呈现出三个方面的问题：（师资培养问题）、信息与技术缺乏的问题、教育行政部门对心理辅导的重视程度不足。 7、对传统的以咨询者为中心的方法提出挑战，在理论上开创心理咨询新纪元的是美国心理学家（罗杰斯）。 8、帕森斯的工作和他所创立的“波士顿模型”在当时的美国影响很大，被称为（“心理辅导之父”）。第三章学习辅导 1、学生的学习是指由（经验）或练习引起的，按照教育目标要求学生在（能力）或倾向方面较为持久的历程或结果。 2、学习辅导不仅要解决学生在学习过程中出现的心理困惑，还要让学生自己开发自身的（学习潜能）。 3、开发学生的学习潜能可以有两条途径：一是着眼于加强对学生一般能力的训练；二是着眼于调动学生的（情感因素（非智力因素或情商））。 4、学习辅导目标主要是通过辅导使学生（乐于学习），学会学习。 5、学习动机是指推动和维持学习的心理动因，基础是（学习需要）学习。 6、学习动机包括认知内驱力、自我提高内驱力和（附属内驱力）。 7、学习动机有两个主要作用，即（动力作用）与维持作用。 8、认知内驱力又称（认知的动机），是以求知作为目标，以了解、理解要解决的知识为目的的求知欲望，主要包括好奇心与（求知欲）两个因素。 9、学习情绪是指个体对（学习情感）的意识倾向，表现为对学习的喜恶感受和体验。 10、（元认知）是个体对自己的认知过程和结果的意识，也就是对认知的认知。 11、自学能力是一种依靠自己获得知识、技能的综合能力，自学能力结构中主要包括阅读能力、（思维能力）和操作能力。 12、元认知包括三个方面的内容：（1）元认知知识；（2）元认知体验；（3）（元认知监控）。 13、学习策略主要包含三个因素：学习方法、学习的调节和控制以及（元认知）。 14、学习能力的辅导包括（自学能力）的辅导、学习习惯养成能力的辅导和学习策略能力的辅导三块内容。第四章人格辅导 1、自我意识的心理成要有：（1）自我认识；（2）（自我体验）；（3）自我控制 2、自我意识发生的衡量标志是：（1）个体的物—我感觉分化；（2）人—我知觉分化；（3）（有关自我词的掌握） 3、影响人际交往和人际关系的因素有：（1）文化背景因素;(2)社会背景因素（3）（心理因素）；（4）人承交往和沟通的技巧和艺术。 4、人格辅导的目标，总的来说，可概括为（促进适应）、铸造人格。 5、自我认识主要包括个人自我概念、社会自我概念、自我理想和（自我评价）等四方面的内容。 6、影响自我意识形成和发展的社会因素有社会经注地位、社会文化环境、（家庭）及社会群体等。 7、社会交往和（社会互动）是个体自我意识发展的杠杆。 8、自我意识辅导的具体内容可分自我认识与（自我接纳）自我控制两部分。第五章生活辅导 1、生活辅导主要是通过休闲辅导和（消费辅导）等，来培养学生健康的生活情趣、乐观的生活态度

4月自学考试00107现代管理学试题答案

2015年4月高等教育自学考试全国统一命题考试现代管理学试卷 (课程代码 00107) 本试卷共5页，满分l00分，考试时间l50分钟。考生答题注意事项： 1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。 2.第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。 3．第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用0.5毫米黑色字迹签字笔作答。 4.合理安排答题空问，超出答题区域无效。第一部分选择题一、单项选择题(本大题共25小题，每小题l分，共25分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。未涂、错涂或多涂均无分。 1.下列对私人管理的表述，正确的是（）。 A．私人管理是相对封闭的管理 B．私人管理的每一项活动都有助于公共利益 C．私人管理凭借的是政治权威 D．私人管理应以社会责任为要务【答案】A 【解析】私人管理享有较为充分的自主权、自治权，是相对封闭的管理。故选A。私人管理追求的是个人利益的最大化，底线是保证利润；在国家法律制度许可的范围内，私人管理依据的是私人权力和市场权威；私人管理以市场为导向，追求利润最大化。故可排除B、C、D三项。【考点】管理概述 2.与早期行为科学理论相比较，古典管理理论的重要特点之一是（）。 A．注重对纪律的研究 B．强调民主参与管理 C．注重对人的行为的研究 D．强调人性激发的管理【答案】A 【解析】与古典管理理论相比，早期行为科学理论的主要变化是：由原来的以“事”为中心，发展到以“人”为中心；由原来对纪律的研究，发展到对行为的研究；由原来的监督管理，发展到“人性激发”的管理；由原来的独裁管理，发展到参与管理。故选A。【考点】行为科学理论 3.1981年，美籍日裔管理学家威廉·大内通过对美、日企业管理模式比较研究，提出了著名的（）。A．X理论 B．Y理论 C．Z理论 D．超Y理论

现代语言学自考历年真题

全国2010年10月自学考试现代语言学试题 I. Directions: Read each of the following statements carefully. Decide which one of the four choices best completes the statement and put the letter A, B, C, or D in the brackets. (2%×10=20% ) 1. The purpose of Chomsky’s definition is to focus attention on the purely ______ properties of language, and these properties can be studied from a mathematically precise point of view. A. lexical B. grammatical C. semantic D. structural 2. We refer to the limited range of sounds as the phonic medium of language and individual sounds within that range as ______. A. vowels B. consonants C. sounds D. speech sounds 3. A(n) ______ refers to the existing form to which a derivational affix can be added. A. root B. stem C. affix D. morpheme 4. All sentences in all languages can be represented by constituent structure trees, and all have syntactic rules that determine the linear order of words and their ______ structure. A. linear B. hierarchical C. constituent D. syntactic 5. In semantic analysis of a sentence, a(n) ______ is a logical participant in a predication, largely identical with the nominal element in a sentence. （） A. argument B. subject C. object D. predicate 6. Speaker A: Can you answer the telephone? Speaker B: I’m in the bath. Speaker B is violating the maxim of ______.（） A. quantity B. quality C. relation D. manner 7. New words may be formed from existing words by the removal of a suffix thought to be part of the old word. Such a process is called ______, e.g., caretake from caretaker. A. back-formation B. clipping C. blending D. abbreviating 8. It is insulting to a woman to be called a spinster, but it is not insulting to a man to be called a bachelor. There is nothing inherently ______ about the word spinster. The connotations reflect the sexist views society has about an unmarried woman as opposed to an unmarried man. A. important B. unusual C. pejorative D. commendatory 9. Human linguistic ability depends primarily on human ______. （） A. brain B. vocal cords C. tongue D. articulatory organs 10. In the ______ stage, children begin to produce longer utterances with more complex grammatical structures. （） A. prelinguistic B. one-word C. two-word D. multi-word Ⅱ. Directions: Fill in the blank in each of the following statements with one word, the first letter of which is already given as a clue. Note that you are to fill in ONE word only, and you are not allowed to change the letter given. ( 1%×10=10% ) 11. D linguistics is the systematic description and elucidation of all linguistic changes through time. It studies the historical development of language over a period of time. For example, a study of the changes English has undergone since the time of Shakespeare would be a diachronic study. 12. The phonemes of a language cannot be strung together in any random order to form words. The phonological system determines which phonemes can begin a word, end a word, and follow each other, in other words, there are s rules that govern the combination of sounds in a particular language. 13. Morphology can be divided into two sub-branches: inflectional morphology and d morphology. 14. Syntax consists of a set of abstract rules that allow words to be combined with other words to form grammatical sentences. It is universally found that syntactic rules comprise a speaker’s system of i linguistic knowledge known as linguistic competence. 15. Pairs of words which exhibit the reversal of a relationship between the lexical items are called r opposites. 16. Pragmatics and semantics are both linguistic studies of m , but what distinguishes them is whether the context of use is considered.

自考现代管理学完整版

自考现代管理学 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

全国2009年4月高等教育自学考试现代管理学试题课程代码：00107 一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．在资本主义以前，无论是奴隶社会还是封建社会，管理最为基本的形式是（） A．社会管理 B．国家管理 C．经济管理 D．文化管理 2．公共管理主体广泛，其中居于核心地位的是（） A．政府 B．非政府公共组织 C．企业 D．非营利性组织 3．梅奥等人认为，提高劳动生产效率的主要途径是（）采集者退散 A．严格劳动纪律 B．提高职工的满足度 C．加强监督制约 D．完善组织机构体系 4．查尔斯·巴贝奇是科学管理的先驱，他特别强调劳资协作，并提出了（） A．计件工资制度

B．计时工资制度 C．差别计件工资制度 D．工资加利润分享制度 5．决策者在决策过程中有规律的或反复出现的决策活动形式被称为（） A．决策模式 B．决策规则 C．决策方法 D．决策要素 6．在决策体制中，负责组织决策方案设计任务的是（） A．决策中枢系统 B．决策咨询系统 C．决策信息系统 D．决策辅助系统 7．在管理思想史上，马克斯·韦伯被誉为是（） A．现代管理之父 B．组织理论之父 C．科学管理之父 D．人际关系之父 8．格林纳认为，组织在聚合阶段后期，层级之间的矛盾不可避免，组织将陷于（）A．失控危机 B．硬化危机 C．领导危机 D．自主性危机

现代学校心理辅导学习指南试题及答案

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