最新部编版一年级语文上册 ao ou iu 课堂实录

《ɑo ou iu》课堂实录

一、激趣导入

师：今天，老师给同学们请来了一位新朋友──奥特曼（贴出奥特曼图）。他听说一⑼班的同学聪明又能干，认识了不少拼音朋友，今天也来我们的教室跟我们学习拼音。大家欢迎吗？希望大家好好学习，也帮他学好拼音。

二、学习韵母

１、请出韵母宝宝ɑo，学习ɑo：

师：奥特曼刚才悄悄告诉老师他的名字的第一个字“奥”就是他想认识的第一位拼音朋友，你们知道这位朋友是谁吗？（板书：ɑo āo áo ǎo ào）。指名认读、跟读。说说发音特点。.标调读（师：给它们送上四顶帽子，戴在谁的头上？）一起读读、打乱次序读、开火车读。（师检查、正音）

师：奥特曼请老师带来了一面旗，谁能告诉老师是什么旗呢？（出示奥运会的会标——五环旗）２００８年的奥运会将在祖国北京举行，全国人民都很高兴。奥运会的“奥”就是这些拼音朋友中的哪一位呢？（请学生找出带调ào的卡片）

２、请出韵母宝宝 ou，学习 ou：

师：刚才，我们跟韵母宝宝ɑo 这么亲热，韵母宝宝 ou也急着要跑出来跟我们交朋友。（板书：ou ōu óu ǒu òu）指名读、小组读、齐读.指名认读、跟读。说说发音特点。.标调读（师：给它们送上四顶帽子，戴在谁的头上？）一起读读、打乱次序读、开火车读。（师检查、正音）

师：听说奥特曼来我们班做客，老师去菜场买了好多菜准备中午

招待客人，可是，有一种东西老师忘了它叫什么名字，谁能帮帮老师？（出示莲藕实物）“藕”就是这些拼音朋友中的哪一位呢？（请学生找出带调ǒu的卡片）

３、请出韵母宝宝 iu，学习 iu：

师：（做接电话动作）奥特曼来电话了，他说他跟我们学拼音很快乐，想跟我们继续认识新的拼音宝宝。瞧，韵母宝宝 iu也急急忙忙赶来和我们交朋友了。（板书：iu iū iú iǔ iù）指名读、小组读、齐读、指名认读、跟读。说说发音特点。标调读（师：给它们送上四顶帽子，戴在谁的头上？）一起读读、打乱次序读、开火车读。（师检查、正音）

师：奥特曼和小朋友成了好朋友，现在想来采访大家：你们夏天最喜欢什么活动？（出示游泳图）瞧，这两位小朋友游得多快乐呀！“游”就是这些拼音朋友中的哪一位呢？（请学生找出带调的 iú卡片）

４、识记ɑo ou iu：

师：（做跟奥特曼说悄悄话的动作）刚才，奥特曼有点不好意思地跟老师说，认识了那么多韵母宝宝，他有点记不住。同学门有什么好办法帮助奥特曼记住这些韵母宝宝吗？

（学生方法：多读几遍，多听几遍，多写几遍，贴在墙上经常看，打到电脑里放大强化记忆，编句顺口溜。顺口溜：棉袄、棉袄，ɑo ɑo ɑo；ɑ在前 o 在后，ɑo ɑo ɑo；奥特曼来了ɑo ɑo ɑo；莲藕、莲藕，ou ou ou；o在前 u 在后，ou ou ou；海鸥飞翔 ou ou ou；鱼儿游游 iu iu iu iu……）

过渡：奥特曼跟小朋友学到了不少知识，很高兴，想送给小朋友

一件小礼物。（赠礼物，表现最好先得到，下课以后大家都有。）

三、巩固练习

１、带调拼音卡片ɑo ou iu 打乱次序一起读。

２、师生搭配念顺口溜。

３、游戏活动：

摘苹果，师生搭配念顺口溜，指名学生认苹果，认对了，送苹果。如：iū iū iū什么 iū？语文考试得了优，……

四、书写指导

ɑo ou iu 的四声。

五、板书设计

ɑo ou iu

āo áo ǎo ào

ōu óu ǒu òu

iū iú iǔ iù

部编版《aoouiu》教案.doc

10 ao ou iu 教案设计 设计说明 《语文课程标准》明确提出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，汉语拼音是学生学习汉字的途径。学生学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程。教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。本着这一思想，我巧用生动有趣的童话故事贯穿教学始终，意在使枯燥无味的汉语拼音课变成引人入胜的故事课，大胆相信学生学习的能力，放手让他们自己去观察、去摸索、去实践，享受成功的快乐。把学习拼音和发展语言有机结合起来。在四声的学习中，联系学生的生活经验，联系语言来帮助学生认识巩固四声，丰富感性知识，激发了学生的积极性，拓展了思维，并且培养学生对语言的兴趣，发展了学生的语言能力。同时，又体现了汉语拼音和识字教学的整合。 课前准备 1.制作多媒体课件。(教师) 2.韵母是ao、ou、iu音节卡片。(师生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、谈话引入 1.课前准备：师生共唱《上学歌》。 2.谈话激趣：“同学们，太阳都升起来了，可是单韵母宝宝们还在家里呢！咱们请他们出来，和我们一起做口腔体操，好吗？”(课件出示单韵母小屋)让学生请出里面的单韵母宝宝，和它们打个招呼，做单韵母发音练习。 3.“真好！同学们的发音真准确，请听！”(课件出示ai、ei、ui)让生复习复韵母的发音方法。“这是我们已经认识的复韵母宝宝ai、ei、ui，它们也在锻炼身体呢！那谁还记得我们是怎样发ai的音的？(生答)ei呢？ui又是怎样发出来的？”(请生发音，师强调是从前一个字母快速的滑向后一个字母。) 过渡：(齐读ai、ei ui，强调口形的滑动。)请同学一定要记住这个发音的小窍门，今天我们还要用到它。这节课，老师给大家带来了三位新朋友。 设计意图：一开始就把学生带入课文情境，使学生产生学习的欲望。同时，学习应该是个综合能力发展的过程，观察、说话、学习拼音应该整合在一起。 二、进入情境，学习ɑo、ou、iu的发音 (一)学习韵母ɑo。

部编版一年级上册语文汉语拼音《aoouiu》同步练习C卷

部编版一年级上册语文汉语拼音《aoouiu》同步练习C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！ 一、基础题 (共3题；共16分) 1. （6分）读拼音，写词语。 jù zi zhōu wéi bǔchōnɡchīyào sǐwánɡrìjì ________________________________________________ 2. （5分）连一连。 3. （5分）选择正确的读音 相(xiānɡxiān)伴(bàn bànɡ)秤(chēnɡchènɡ) 尝(chánɡchán)砸(zázhá)慌(huānɡhānɡ) 二、综合题 (共3题；共17分) 4. （5分）我会认，我会连。

5. （8分） (2019一下·南海月考) 连一连。 H________ s 弯弯的________ 公路T________ h 宽宽的________ 小路M________ t 美丽的________ 雪莲S________ m 洁白的________ 天山 6. （4分）多音字组词 和hé________hè________ 磨mó________mò________ 三、提高题 (共3题；共21分) 7. （6分）读拼音，写词语。 shàng yóu lì qìní shāní tǔhuān kuài qīng qīng ________________________________________________ 8. （3分）读拼音，写词语。 shū jiàzuò mèng pù bù ________________________ 9. （12分）看拼音，写词语。 chí táng nǎo daiā yízhǐ zhēn ________________________________ jūn jiàn yīn shān gǔ lìxīng fèn

部编版小学语文一年级上册汉语拼音10aoouiu同步练习B卷

部编版小学语文一年级上册汉语拼音10aoouiu同步练习B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！ 一、基础题 (共3题；共12分) 1. （5分）认真拼读，准确书写。 wéi kǒng yí wèn bō li lǐng yùxī shuài ________________________________________ 2. （3分）我是拼音小能手 ________________________ 周围使劲拼命 3. （4分）给加下划线的字选择正确的读音。 勉强________(qiánɡqiǎnɡ)待会儿________(dài dāi) 书籍________(jíjì)含糊________(húhù) 二、提高题。 (共12题；共75分) 4. （3分）读拼音，写汉字。 měi mín suì ________________________ 5. （6分）选择划线字的正确读音 ①有的玫瑰花开了两三半，有的还是花骨________（gǔgū）朵。 ②这周丽丽待________（dāi dài）在家里陪奶奶过周末。 ③妈妈从背________（bēi bèi）后背________（bēi bèi）的书包里拿出雨衣。 ④在动听的音乐________（lèyuè）声中，我们感受着校园生活的快乐________（lèyuè）。

6. （5分） (2016一上·高阳期末) 看拼音写汉字，注意在格中的位置。 shū běn huí tóu yǔ yīzì jǐyuè yá ________________________________________ 7. （7分）读拼音，写词语。 ①早晨，我去公园duàn liàn________身体时，发现公园里的小草出现了大面积的kū wěi________，完全失去了往日的bó bó shēng jī________。我把这一现象及时反映给了相关部门。 ②数月之后，我nuó________去小树的支架，它已不同于之前那不起眼的yāng________苗，而是别有一 fān________轻盈yōu yǎ________的味道。 8. （12分）给多音字组词 将jiānɡ________泊bó________还hái________ jiànɡ________pō________huán________ 相xiānɡ________饮yǐn________没méi________ xiànɡ________yìn________mò________ 9. （6分）看拼音，写词语 zhù hè biǎo dá fàn cuòchóng fùwài póqià hǎo ________ ________ ________ ________ ________ ________ 10. （6分）我会看拼音，写汉字。 shāng xīn yāng miáo chūhàn zhǐ zhāng tái fēng guǎng chǎng ________________________________________________ 11. （15分） (2019六下·枣庄期中) 读拼音，写汉字。 há mátáng láng biān fújuān ________________________杜________鸟 dān méi guītóng yāo 牡________________油________尽________娆

部编版小学语文一年级上册aoouiu 定稿 名师教案(2018年)

10 ao ou iu教学设计 一、教学目标： 1．学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。 2．学会声母与aoouiu拼读音节。 3．能够看图说话，根据音节拼读句子。 4．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5．认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。 二、教学重点： 学会aoouiu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。 三、教学难点： 使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。 四、课时安排：2课时 第一课时 教学目标： 1．学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。 2．能够看图说一句话。 教学过程： 一、复习检查 1．出示卡片aoiu，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。 2．指名读复韵母aieiui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？ 3．对比读：a——aie——eiu——ui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。） 二、引出新课，提出要求 上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。

三、教学复韵母aoouiu 1．教学复韵母ao。 （1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao就是“奥”的第一声。板书：ao。 （2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。（教师示范读ao，领读、齐读、指名读） （3）练读四声，标调在a上：āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲） 2．教学复韵母ou （1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕。）谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示：ou。 （2）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。） （3）教师领读、指名读、齐读。 （4）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声：ōu（海鸥）óu（óu，真奇怪）ǒu （鲜藕）òu（怄气） 3．教学复韵母iu （1）看插图：图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。）出示：iu。 （2）iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？ 谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，口形再变到u，i重u轻。）指名读、齐读。 （3）告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。 四声练习：iū，努力学习要得优。iú，我替妈妈去买油。 iǔ，他是我的好朋友。iù，我们要尊老爱幼。 四、巩固练习 1．看卡片，认读复韵母aoouiu。 2．打乱次序读带调的aoouiu。 五、指导书写 第二课时 教学目标：

[最新]部编版 B10拼音小学语文一上《汉语拼音10aoouiu》[李]优质课-教案.doc

学目标 1.学会ao、ou、iu三个复韵母,能读准音,认清形,能在四线格中正确书写。 2.学会ao、ou、iu的四个声调并正确拼读。 3、看图拼读韵母带调音节。 2学情分析 对于刚入学的一年级孩子来说,学习汉语拼音还是比较枯燥和抽象的。但低年级儿童形象思维发达,有强烈的好奇心和求知欲,所以丰富的教学内容和多种多样、新颖的教学形式有助于学生学习拼音。 3重点难点 1.学会复韵母的音、形,能在四线三格中正确书写。 2.读准ao、ou、iu的四个声调及音节。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学目标 1、在情境中,通过自主探究、有效合作学会复韵母ɑo ou iu及读准四 声的调值。 2、读准复韵母ɑo ou iu的音,尤其是在阴平、声调上读准;认清、识记 ɑo ou iu的形,会辨析形态相近的复韵母iu和ui。 3、能准确拼读声母与ɑo ou iu组成的音节,提高拼读能力,不断培养学 习汉语拼音的兴趣。 4.1.2学时重点 读准复韵母“ɑo ou iu”的发音,读准四声的调。 4.1.3学时难点 会带调拼读有关音节。 4.1.4教学活动 活动1【导入】第一课时

一、复习回顾。 1.小朋友们,今天我们又要到拼音王国里去旅游,你们高兴吗?拼音王国里正在 举行一场奥运会,想去看看吗?有几个字母排着队在迎接我们呢。他们是谁,咱们 来读一读。(课件出示:六个单韵母。) 2、我们上节课刚认识的新朋友也来了,瞧!它们是谁?一起大声读出来(课件出 示:ɑi、ei、ui)他们是由2个单韵母组成的,我们把他们叫做复韵母) 3.刚才小朋友们读得真好,读复韵母时,我们要怎样读?我们把这个方法编成了 顺口溜来记一记。(出示:复韵母,真有趣,两个单韵母在一起。看前音摆口形,口 形变化要注意,快速向后滑过去,合成一音要牢记。)师带读,学生读。 3.单韵母的本领可大了,除了组成ɑi、ei、ui,还能相互拉手组成其他的新朋友, 这节课我们继续学习复韵母(板书:电子版书) 活动2【讲授】第一课时 二、进入情境,学习ɑo ou iu的发音 【ɑo】 1.情境导入 现在,让我们在韵母朋友的陪同下一起进入拼音王国。(课件出示)瞧,这叫什么旗?——奥运五环旗(课件出示) 2.探究发音 奥运会的“奥”的读音跟我们今天要学的第一个复韵母ɑo的发音相近。(出示 ɑo) 师:现在不出声,看老师的口形。师:你看到了什么?先做ɑ的口型,再快速滑向o 的口型。跟师读,齐读。 【ou】 1.析音定音

人教部编版一年级上学期语文汉语拼音第10课《aoouiu》同步练习(I)卷

人教部编版一年级上学期语文汉语拼音第10课《aoouiu》同步练习（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！ 一、基础积累 (共9题；共44分) 1. （11分）给下列画线的字选择正确的读音。 屐齿________(jí jī)柴扉 ________（fēi fěi）浣溪沙________（huàn wǎn） 一水间 ________(jiàn jiān)鲈鱼________（lǔ lú）蕲水________(qíjí) 野径________(jìng jìn)随风潜入夜________(qián qiǎn) 2. （8分） (2019六下·达州月考) 我能按查字典的要求填空。 （1）“鼎”字共________画，用音序查字法应先查字母________；用部首查字法，应先查________部。再查________画。“鼎”在字典里的解释有：A、正当、正在；B、古代烹、煮用得器皿，一般是三足两耳；C、大；D、锅。在“鼎盛”一词中的“鼎”应取第________种解释。 （2）“凸”字共________画，可用________查字法来查，它的笔顺是________。 3. （3分）给下列多音字组词。 教jiāo ________降jiáng ________ jiào ________xiàng ________ 圈juàn ________缝fèng ________ quān ________féng ________ 便pián ________重zhòng ________ biàn ________chóng ________ 4. （4分）给下列划线字选择正确的读音

2017新人教部编版一年级上册语文《aoouiu》教学设计

2017 新人教部编版一年级上册语文 《ao ou iu 》教学设计 设计说明 《语文课程标准》明确提出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，汉语拼音是学生学习汉字的途径。学生学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程。教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。本着这一思想，我巧用生动有趣的童话故事贯穿教学始终，意在使枯燥无味的汉语拼音课变成引人入胜的故事课，大胆相信学生学习的能力，放手让他们自己去观察、去摸索、去实践，享受成功的快乐。把学习拼音和发展语言有机结合起来。在四声的学习中，联系学生的生活经验，联系语言来帮助学生认识巩固四声，丰富感性知识，激发了学生的积极性，拓展了思维，并且培养学生对语言的兴趣，发展了学生的语言能力。同时，又体现了汉语拼音和识字教学的整合。 课前准备 1.制作多媒体课件。（教师） 2.韵母是ao、ou、iu 音节卡片。（师生） 课时安排 2 课时。

教学过程 第一课时 一、谈话引入 1.课前准备：师生共唱《上学歌》。 2.谈话激趣：“同学们，太阳都升起来了，可是单韵母宝宝们还在家里呢！咱们请他们出来，和我们一起做口腔体操，好吗？” （课件出示单韵母小屋）让学生请出里面的单韵母宝宝，和它们打个招呼，做单韵母发音练习。 3.“真好！同学们的发音真准确，请听！”（课件出示ai、ei、ui）让生复习复韵母的发音方法。“这是我们已经认识的复韵母宝宝ai、ei、ui,它们也在锻炼身体呢！那谁还记得我们是怎样发ai的音的？住答）ei 呢？ui 又是怎样发出来的？” （请生发音，师强调是从前一个字母快速的滑向后一个字母。） 过渡：（齐读ai、eiui，强调口形的滑动。）请同学一定要记住 这个发音的小窍门，今天我们还要用到它。这节课，老师给大家带来