2013届高三语文复习专题训练30 Word版含答案]

题组一选择题

1．下列各项中，对《巴黎圣母院》的叙述不．正确的一项是()

A．一直憎恶爱斯梅拉达的隐修女居第尔，在副主教将爱斯梅拉达交给她时，根据两只小鞋子的形状和颜色，发现爱斯梅拉达竟是自己15年前丢失的女儿，然而母女重逢的欢乐立刻又成了生离死别的悲哀。

B．伽西莫多在乞丐进攻被镇压后发现爱斯梅拉达不见了。其实那天夜里爱斯梅拉达因害怕再次被捕，被甘果瓦和黑衣人骗上了船。上岸后发现黑衣人是克洛德。克洛德意欲占有爱斯梅拉达，遭到顽强地反抗。

C．弗比斯来到旅店的小楼上，爱斯梅拉达正坐在床边等着他。当他们热烈地吻抱时，弗比斯把系在身上的匕首交给姑娘，姑娘顺手把它抛出窗外。恰巧这把匕首落在正在窗外窃听的克洛德的眼前。克洛德拾起匕首，从窗外把它刺进了弗比斯的后背。

D．克洛德曾是一个虔诚的教士，一度恪守禁欲主义教规，但爱斯梅拉达的出现在他死寂的心灵中引燃起熊熊的爱欲之火，他开始不停地跟踪爱斯梅拉达，一再重复“谁也别想得她”，并最终使爱斯梅拉达遇害。但事后不久他也跳楼而死了。

解析：选D。D.克洛德是在爱斯梅拉达被执行绞刑时被伽西莫多从圣母院顶楼上推下摔死的。2．下列各项中，对《巴黎圣母院》的叙述不．正确的一项是()

A．克洛德暗中跟踪伽西莫多，当他看到弗比斯同爱斯梅拉达亲热地幽会时，不禁妒火中烧，趁机刺伤了弗比斯，并嫁祸于爱斯梅拉达。在法庭上编造了所谓巫术的谎言，并对她进行严刑逼供。爱斯梅拉达屈打成招，被判处绞刑。

B．犯了强抢民女罪的伽西莫多，在被草草审理后，被带到广场上当众鞭笞。跪在烈日下代人受过的钟楼怪人口渴难熬，他向士兵和围观的人群高喊要水，回答他的却是一片戏弄和辱骂。这时，美丽的爱斯梅拉达拨开众人，把水送到伽西莫多的嘴边。

C．爱斯梅拉达被诬陷刺杀弗比斯，被巴黎圣母院的副主教克洛德判处绞刑。在刽子手行刑时，伽西莫多挺身相救，勇劫法场，把爱斯梅拉达救到圣母院，用心照顾保护她。从此，加西莫多成了爱斯梅拉达的忠实朋友。

D．住在圣母院里，爱斯梅拉达重新恢复了希望。一天早晨，她走到屋顶边上，从圆形圣约翰教堂的尖顶上方俯视广场。她看到了她朝思暮想的弗比斯正勒马驰过广场。看到爱斯梅拉达这般想见卫队长，伽西莫多就自告奋勇地去找他，可是弗比斯对此不屑一顾，策马远去。

解析：C“被巴黎圣母院的副主教克洛德判处绞刑”有误，是法院判处爱斯梅拉达绞刑。3．下列各项中，对《巴黎圣母院》的叙述不．正确的一项是()

A．军队在追捕爱斯梅拉达，这时一个黑衣蒙面人拉住爱斯梅拉达，站在绞架前，黑衣蒙面人扯去面巾，露出面目，原来又是克洛德他借着竖起的绞架，再次威逼爱斯梅拉达说：“在它和我中间任你选择一个”。

B．爱斯梅拉达被捕后，在法庭上，弗比斯指控爱斯梅拉达是女巫，还说她的山羊有妖术。当山羊把字母拼成法卢代老太太的名字时，就更确认她是个可怕的妖婆。爱斯梅拉达矢口否认，却遭受到了严刑逼供。

C．“这独眼巨人放眼一看，畸形脚底下尽是人头，个个眉清目秀，昂首挺拔，五官端正，他那忧郁的脸上顿时眉开眼笑，流露出一种苦楚而又轻蔑的喜悦表情。”这是巴黎全民众最激奋的一天，进行选举愚人王的怪相竞赛。笑声，快活的跺脚声，始终不绝于耳，并且一阵高过一阵。这情景给人某种飘飘然的特殊感觉，具有一种令人陶醉和迷惑的力量。最终选出了独眼巨人卡西莫多。

D．伽西莫多奉副主教克罗德之命去抢吉普赛姑娘爱斯梅拉达，结果法国国王的弓箭队长弗比斯救下了爱斯梅拉达，抓住了伽西莫多，并把他带到广场上鞭笞，善良的爱斯梅拉达不计前

仇，反而送水给伽西莫多喝。

解析：选B。指控爱斯梅拉达的是法卢代老太大，山羊用字母拼出的是弗比斯的名字。

4．下列各项中，对《巴黎圣母院》的叙述不．正确的一项是()

A．一天，克洛德发现爱斯梅拉达身边有一个穿红黄两色外衣的男人抱着加里，十分紧张，立即从密室中赶往巴尔维广场，经过钟楼时，他发现伽西莫多专心致至地望着广场，他妒火中烧，逼问伽西莫多和爱斯梅拉达的关系。

B．巴黎的乞丐王国区域，是一个很大的广场，居住着巴黎的下层人民，他们中有法国人、西班牙人、意大利人、德国人，他们有着不同的宗教信仰，白天是乞丐，晚上是小偷。爱斯梅拉达就住在这个区域。

C．爱斯梅拉达带着她心爱的小山羊离开了狂欢的节日广场，而好奇的甘果瓦一直跟随着她。当来到广场的一条小巷时，忽然克罗洛和伽西莫多冲了出来，想将爱斯梅拉达抢走。皇家卫队经过此地，侍卫长弗比斯救下了她。

D．在愚人节的狂欢中，巴黎市法院大厅进行“愚人王”的选举，谁长得最丑、谁笑得最怪最难看谁就有望当选。最后巴黎圣母院的敲钟人伽西莫多因外貌奇丑而当选。人们给他戴上王冠，披上袍子，还给了他一支口哨，让他坐在高高的轿子上沿街游行。

解析：选A。他对伽西莫多的这一举动还只是奇怪，妒火烧是因为听甘果瓦说他与爱斯梅拉达是夫妇，并且追根究底。

5．下列各项中，对《巴黎圣母院》的叙述不．正确的一项是()

A．“我们那边有一些很高的钟楼，一个人如果从那儿掉下去，还不到地面就会跌死；如果你愿意我从那儿掉下去，你甚至不须讲一个字，只要一眨眼就够了。”伽西莫多请求弗比斯去见见爱斯梅拉达，可负心的弗比斯却不屑一顾，策马而去。伽西莫多不愿看见爱斯梅拉达痛苦，于是说了上面这句话安慰她。

B．克洛德利用爱斯梅拉达对甘果瓦的信任，说服甘果瓦，让他去劝说爱斯梅拉达，悄悄地跟着伪装起来的克洛德，从圣母院后门溜出准备逃走，隐修女居第尔发现后，报告了官兵，爱斯梅拉达最终还是被送上绞架。

C．趁伽西莫多惊谔不已之际，他一把夺过吉普赛女郎，把她横放在马鞍上。等到吓人的驼子省过味儿来，猛扑过去要回他的猎物，十五六名手执长剑，跟随长官的弓手正好赶到现场。克洛德在广场上看到爱斯梅拉达跳舞之后，一直念念不忘，指使伽西莫多去劫持她。最后被巡逻队发现，抓住了伽西莫多和他的同伙。

D．卫队长弗比斯给爱斯梅拉达留下了深刻的印象。他是爱斯梅拉达的救命恩人，更是她爱情的偶像。但是弗比斯和他的表妹已经订婚了。

解析：选B。溜出后，克洛德见爱斯梅拉达还是不从，于是他把爱斯梅拉达寄在居第尔处，自己去叫官兵，居第尔与爱斯梅拉达母女相认，居第尔竭力帮助爱斯梅拉达逃跑。

题组二填空题

6．对流浪艺人恨之入骨的_________因与_________互相珍藏的_________而得以母女相认。答案：修女爱斯梅拉达小鞋

7．一个节日的晚上，_________指使_________去抢吉普赛少女爱斯梅拉达，被国王卫队撞上，队长_________救下这少女。

答案：克洛德、伽西莫多、弗比斯

8．一天晚上，_________摸索着来到了爱斯梅拉达的身边，他想占有她。爱斯梅拉达奋力挣扎，情急之下吹响了卡西莫多送给他的_________。

答案：副主教口哨

9．甘果瓦误入_________，乞丐王克劳班给了他两种选择：_________，_________。

答案：乞丐王朝要么被绞刑要么跟王国中的女人结婚

10．爱斯梅拉达与弗比斯私会，弗比斯没钱，_________给了他一枚银币，可是后来银币被男孩换成了_________。愚人节，甘果瓦写的作品《_________》在大厅里演出。

答案：副主教克洛德枯叶圣母的裁判

高三语文2018复习小说专题-小说叙述视角

总借俊眼传出来 ——小说叙事视角 【学习目标】 1.了解叙述视角相关知识，明确三种人称的作用。 2.总结叙事视角题题型类型，规范表述自己观点。 知识构建 一、知识链接 1.叙述角度：叙述学中，一般把“谁说故事”“站在什么立足点上说故事”称为叙述角度。叙述角度可分为“全知视角”和“有限视角”两种。 “全知视角”，就是叙述者站在局外，不出现在故事中，但他仿佛是无所不知的“神”，对事件的前因后果都十分了解，对人物的心理、过去和未来也都清清楚楚，有时甚至走到前台发表议论、对人物进行评价。读者们好像面对作者而坐，听他讲故事。 “有限视角”，就是叙述者是当事人，参与故事的发展，我们依赖于他的眼睛看世界，靠他的引领进入故事。 第一人称是“有限视角”，是通过自己的眼睛去看待。第二人称和第三人称，则要具体分析，它可以是“全知视角”，也可以是“有限视角”。 2.叙述角度不同，表达效果就会不同。如果突出事件的亲历性，一般选择第一人称“有限视角”；如果想增加事件的曲折性、悬念感，可以考虑选择第三人称“全知视角”。 3.小说的叙述视角有两层含义，一是叙述者的叙述视角，也就是作者的叙述视角；一是人物的叙述视角，即小说中的人物的叙述视角。前者，主要表现为人称的变化，即第一、二、三人称的叙述视角；后者，就是小说中从某一人物角度看人看事。这样，我们看到，小说的叙述视角，并不等同于人称，有时，人称不变，但人物视角却变化了。 4.人称叙述视角。 第一人称叙述角度，从“我”出发，一以贯之。凡是“我”没有出场的地方，“我”没有看到的东西，都无法写。即使“我”在场，除“我”之外的人物内心活动，也不能直接写，只能通过人物的行动、言语、表情等间接表现。欣赏第一人称时要注意，第一人称叙述中，“我”不是作者，而有人一看到“我”，就以为是作者本人，这是错误的，“我”与小说中人其他任何一个角色一样，只是小说中的一个角色，没有特殊性，“我”可以是主角，也可以是配角。 第二人称叙述视角。运用第二人称写作，有两种情况，一是在小说中既出现“你”，同时也出现“我”与“他”，这种情况一般不能称为真正的第二人称小说；二是小说通篇只出现“你”，而不出现“我”，更不出现“他”，这就是所谓真正用第二人称写作的小说。第二人称叙述与第一、三人称叙述的明显差异，就在于它的强烈的感情倾向。一个“你”字，似乎让读者遇到久别重逢的老友，回忆起许多美好的往事。 第三人称叙述视角。这种叙述视角，小说的叙述者不但了解小说里全部细节的发展，而且了解小说中所有人物的心理动态，就连两个人之间的悄悄话，叙述者也知道；连第二个人都无法知道的人物内心最隐秘的想法，叙述者也了如指掌。它的最大优点是比第一人称和第二人称在叙事方面都更方便，无所不知，全知全能；不足之处，是导致作者与读者之间的隔阂，作者总把读者排斥在外。不像第一、二人称那样，好像作者在与读者交谈似的。 5.各种人称的作用 第一人称的作用：①叙述亲切自然，给人以身临其境之感②拉进作品与读者的距离，③便于抒发情感④贯穿全文的线索，通过“我”的所见所闻、所想推动情节。 第二人称的作用:①一般有拟人的意味，直接对话，增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流②拉近了叙述者与人物之间的距离。 第三人称的作用:①不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容。②可以深入人物内心，将人物的心理活动告诉给读者，还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情。 全知视角：叙事人相当于上帝，他对所有线索、发展和结局都了如指掌，对每个人物的心理、过去和未来都清清楚楚，甚至还走到前台对人物评头论足，进行道德评价和情感判断。 有限视角：完全依赖于人物的眼睛来看小说中的世界，完全靠叙述者带领读者走进情节的每个链条，使读者的能动性发挥到最大限度，从而使读者变得不再只是被动地听故事，必须动脑筋，调动自己的知识、经验和想象力。

高三语文专题复习全套教案

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高三语文专题训练名句默写

高三语文专题训练名句默写

高三语文专题训练名句默写 名句对答 一、写出下列各名句的上句或下句：（课内） 1．欲穷千里目，。（王之涣《登鹳雀楼》） 2．千里之行，。（《老子》六十四章） 3．羌笛何须怨杨 柳，。（王之涣《凉州词》） 4．，其意常在沛公也。（司马迁《史记?项羽本记》） 5．祸患常积于忽 微，。（欧阳修《伶官传序》） 6．醉翁之意不在 酒，。（欧阳修《醉翁亭记》） 7．愚人千虑，。（《晏子春秋?内篇杂下》）

8．老吾老以及人之 老，。（《孟子?梁惠王上》） 9．谁言寸草 心，。（孟郊《游子吟》） 10．人生自古谁无 死，。（文天祥《过零丁洋》） 11．，不指南方不肯休。（文天祥《扬子江》） 12．但使龙城飞将 在，。（王昌龄《出塞》） 13．，后天下之乐而乐。（范仲淹《岳阳楼记》） 14．，大庇天下寒士俱欢颜。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）15．政通人知，。（范仲淹《岳阳楼记》）

16．，失道寡助。（《孟子?公孙丑下》） 17．，然后有千里马。（韩愈《杂说四》） 18．我劝天公重抖 擞，。（龚自珍《己亥杂诗》） 19．受任于败兵之 际，。（诸葛亮《出师表》）20．民不畏死，。（《老子》七十四章） 21．，春风吹又生。（白居易《赋得古草原送别》） 22．众口铄金，。（邹阳《狱中上书自明》） 23．人固有一 死，， 。（司马迁《报任安书》） 24．山不在高，；水不在深，。（刘禹锡《陋室铭》）

25．，下自成蹊。（司马迁《史记?李将军列传》） 26．忧劳可以兴 国，。（欧阳修《伶官传序》） 27．洛阳亲戚如相 问，。（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》） 28．予独爱莲之出淤泥而不 染，。（周敦颐《爱莲说》） 29．粉身碎骨浑不 怕，。（于谦《石灰吟》） 30．富贵不能 淫，，。（《孟子?滕文公下》） 31．落红不是无情物，。（龚自珍《己亥杂诗》） 32．零落成泥辗作

高三语文专题复习--谦敬词

高三语文专题复习--谦敬词 (1)“家”、“舍”、“令”等谦词 ①对人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家 兄等； ②对人称比自己小的家人时冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；（由“寒舍”而不用“寒府”， 舍，舍间，含有家里的意思。） ③称别人家中的人，冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。 (2)用“小”、“拙”、“寒”、“草”、“愚”、“鄙”等字表谦 如犬子，“小”（如小女，称自己的女儿）、“拙”（如拙见，称自己的见解）、“鄙”（如鄙见，称自己的意见）、“寒”（如寒舍，称自己的家）、“愚”（如愚见，称自己的意见）(3)用“贵”、“尊”等字表敬 如常见的敬词有“贵”（如贵庚，称别人年龄）、“大”（如大作，称对方作品）、“高”（如高见，称对方见解）、“贤”（如贤弟，称比自己小的男子）、“尊”（如尊姓，问对方的姓）、“光”（如光临，称别人的到来）、“拜”（如拜托，托人办事）、“赐”（如赐教，请求别人给予指教）、“雅”（如雅正，表示请对方指正）、“惠”（如惠顾，称对方到自己这里来）、“鼎”（鼎力，对对方的帮助表示感谢）等等。 求人办事说拜托，请改文章说斧正，向人祝贺说恭喜，老人年龄说高寿 看望别人说拜访，送礼给人说笑纳，送人照片说惠存，欢迎购买说惠顾 希望照顾说关照，赞人见解说高见，归还物品说奉还，请人赴约说赏光 对方来信说惠书，自己住所说寒舍，请人谅解说包涵，宾客来到说光临 等候别人说恭候，未及迎接说失迎，请人勿送说留步，请人决定说钧裁 语言得体练习 1．措辞得体的一项是( ) A．鲁迅先生不幸逝世，噩耗传来，举国震悼。 B．张老师，我们全班同学都很赏识你的教学方法。 C．中国政府历来主张，地区间的矛盾应以和平方式加以解决，不能二句话说不到一块儿，就动刀动枪的。 D．你既然身体欠佳，那你给老师打个电话，请半天假。 2．从语体风格来看，下列句子中，有一句与其它三句不同，这一句是( ) A．实行在党的纪律面前人人平等的原则，给违反纪律的党员以应有批评或处分，把坚持反对党、危害党的分子清除出党。 B．幼儿园的小朋友，从明天起，下午两点钟进幼儿园，每天可以在家里午睡。 C．一切违反宪法和法律的行为，必须予以追究。 D．对于确属坚持错误意见和无理要求的人，要给以批评教育。

高考语文专题复习(修辞)

专题二修辞 “正确运用常见的修辞手法”中的“常见”是指使用频率高，学生见得多且较为熟悉。江苏省《考试说明》列出的常见修辞手法有以下七种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复。对修辞手法的考查，重在“运用”，即要求考生在掌握常见的修辞手法的一般知识的基础上，根据语意和语境的要求运用修辞手法进行表达。对修辞手法的考查一般分两个层次：一是运用修辞手法表达某种特定的内容，二是能解说修辞手法的运用在表达上的作用。 修辞手法几乎是每年高考必考的内容，其出题方式常常翻新花样，具有很强的开放性和综合性，备受命题者青睐。对修辞手法的考查不仅体现在各类语言表达题中(常与“选用、仿用、变换句式”以及“语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动”结合考查)，也体现在现代文阅读及古诗词鉴赏中。因此，加强对各种常见修辞的辨识能力、熟悉掌握各种常见修辞的表意功能以及准确灵活地运用各种常见修辞来表情达意，是复习备考中的重点。 掌握七种修辞两步突破修辞题难关 【真题试做】 (2017·江苏卷)下列句子中，没有使用比喻手法的一项是() A.“一带一路”是我国为推动经济全球化而提出的一项互利共赢的倡议，它已成为推动全球经济转型升级、走出衰退困境的新引擎。 B.气象部门预计，随着暖湿气流增强，我省明天会迎来一场及时雨，空气中污染物浓度将快速下降，人们的舒适度会大幅度提升。 C.一种突如其来的网络病毒洪水猛兽般地袭击全球，导致150多个国家受灾，我国也有近3万家机构的计算机受到影响。 D.我国企业在参与发展中国家的基础设施建设过程中，主动强化环保意识，积极承担社会责任，带动了东道国在观念上弯道超车。 解析A项，“一带一路”比喻成“新引擎”；C项，“网络病毒”比喻成“洪水猛兽”；D项，“我国企业”“带动了东道国在观念上”的转变比喻成“弯道超车”。

高三语文专题复习(词类活用)

高三语文专题复习（词类活用） 导读：词类的活用 汉语的词类划分，在上古就已奠定了基础。实词可以分成名词、动词、形容词及数词等类；虚词可以分成代词、副词、介词、连词及助词等类。某个词属于某一词类比较固定，各类词在语句中充当什么成分也有一定的分工。比如名词经常用作主语、宾语、定语，动词经常用作谓语，形容词经常用作定语、状语和谓语，数词经常用作定语，代词经常用作主语、宾语、定语，副词经常用作状语，补语，等等。这些基本功能是古今相同的。 但是，在古代汉语里，某些词（主要是实词）可以按照一定的语言习惯灵活运用，在语句中临时改变它的基本功能（即原来词性）。例如《狼》：“转视积薪后，一狼洞其中。”句中的“洞”本是个名词，表示“洞穴”，这里却临时改变了词性，用为动词，作谓语，表示“打洞”。再如《陈涉世家》“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦。”句中“坚”和“锐”本是形容词，这里也临时改变了词性，充当名词，作宾语，分别表示“坚固的铠甲”和“锐利的武器”，这种情况就是词类的活用。现代汉语里也有这种活用现象，如“铁了心”、“密切关系”、“巩固国防”等，但却远不及古代汉语，特别是上古汉语那样普遍。 总的说来，古代汉语中的词类活用，主要有名词活用为动词，名词的使动用法和意动用法；动词的使动用法，动词活用为名词；形容词活用为动词或名词，形容词的使动用法和意动用法；数词活用为动

词，数词的使动用法，等等。此外，名词用作状语的现象在古代汉语中也很常见。名词用作状语，并不是词类活用，但是在现代汉语中，普通名词一般不能用作状语，古今有别，所以也附在这里加以介绍。 一、名词活用为一般动词 名词活用为一般动词，在古代汉语中是比较普遍的现象。活用后的意义仍和这个名词的意义的密切相关，只是动作化罢了。 例如： ①人有百口，口有百舌，不能名其一处也。（《口技》） ②旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。（《陈涉世家》） ③游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者亦时时有。（《满井游记》） ④中通外直，不蔓不枝。（《爱莲说》） 古代汉语不仅普通名词能活用为动词，方位名词也常常活用作动词。例如： ①攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下厖攻铚、酂、苦、跖、樵，皆下之。（《陈涉世家》） ②秦师道东。（《左传氛辍罚? 二、名词用作状语 在现代汉语中，一般只有时间名词才能用作状语，普通名词用作状语的很少见。而在古代汉语中，不但时间名词可以作状语，普通名词作状语的现象也极为常见，很值得我们注意。 （一）普通名词用作状语

(语文)高三专题训练——成语

高三语文专题训练——成语 板块一望文生义，误用褒贬 1．下列句子中，加点的成语使用正确的一句是() A．学生答诗歌鉴赏题时，由于表达能力不强，经常出现言不由衷 ．．．．的情况。所以在理解诗歌的基础上还要掌握一定的鉴赏术语。 B．人事处通知，对那些久假不归 ．．．．的同志要查明情况，对其中的无语故旷工者要严肃处理。 C．有的同志孤陋寡闻，见微知著 ．．．．，他们的见解往往是片面的，甚至是错误的。 D．潜在的市场价值或立竿见 ．．．影．的商业利益，也许才是驱动这场表演的真正引擎，也许才是这些人参演的真正动力。 2．下列句子中，加点的成语使用正确的一句是() A．这对孪生姐妹在向记者自我介绍时，活泼的妹妹先声夺人 ．．．．，文静的姐姐却笑而不答。 B．王老师学识渊博，幽默风趣，有时为了使课上得生动形象，不停地指手画脚 ．．．．，以来吸引学生的注意力。 C．这篇散文结构严谨细致，语言大气磅礴，如江河日下 ．．．．，一泻千里。 D．现在还有很多司机不吸取血的教训，仍然酒后驾车，对这种铤而走险 ．．．．的行为，公安交通部门还应加大处罚力度。 3．下列句子中，加点的成语使用正确的一句是() A．最近，一个自称“龙飞虎”的神秘人物搅得国内棋坛颇不宁静，此人枪疾马快，着法 诡异，左支右绌 ．．．．，屡挫劲敌。 B．余秋雨，博学多才，有“立地书橱 ．．．．”之美称，一部《文化苦旅》引无数人为之倾倒。 C．田世国为使患上尿毒症的母亲延续生命献出了自己健康的肾，让天下所有的母亲获 慰藉，让那些不肖．子孙 ．．汗颜无地。 D．环境污染曾一度成为某沿海城市经济发展的最大障碍，经过大力治理，该市现在已 是天蓝地白，河清海晏 ．．．．了。 4．下列句子中，加点的成语使用正确的一句是() A．这些人简直是不可理喻 ．．．．，明明没有票还骂骂咧咧硬是想闯进来，素质实在太差了。 B．对他们提出的要求我们一定要慎重考虑，切不可轻诺寡信 ．．．．。 C．你这人究竟还有没有同情心？！现在灾区的人们生活非常困难，你自己细大不捐 ．．．．也就罢了，人家捐钱捐物你还在一旁说风凉话！ D．汉代抗击匈奴的名将里最冤的恐怕非陈汤莫属——阵斩匈奴单于，平定西域土地陈 汤的功业自不必说，可他却偏偏落了个功高不赏 ．．．．的凄凉结局。 5．下列句子中，加点的成语使用正确的一句是() A．经过乡亲父老的艰苦奋斗，只不过几年，我的家乡就已经改头换面 ．．．．，山青水绿，牛肥粮多了。

高三语文复习论述类文本阅读专题复习

高三语文复习论述类文本阅读专题复习 教学目标： 1、了解考纲要求。 2、了解论述类文本的文体特征。 3、掌握论述文选择题常见的设置陷阱。 4、掌握论述文的答题步骤。 教学时数：3课时 教学过程： 一、了解“考纲”（学习《考试说明》，了解考试要求。） 1．理解 （1）理解文中重要概念的含义 “重要概念”指准确把握文意时必须理解的概念。要注意这些概念在文中的具体含义。 （2）理解文中重要句子的含义 “重要句子”指对理解文章起重要作用的句子。考查重点是内涵较为丰富的句子，极富表现力的句子，结构比较复杂的句子。 2．分析综合 （1）筛选并整合文中的信息 重点考查辨别、筛选并整合重要信息的能力。重要信息包括文章的基本观点，以及最能表达文章主旨和作者写作意图的语句等。 （2）分析文章结构，把握文章思路 文章结构就是文章思路的具体展现。重点考查把握段落之间的相互联系，以及把握文段内部层次的能力。 （3）归纳内容要点，概括中心意思 要求归纳某一片段的思想内容或整篇文章的中心。 （4）分析概括作者在文中的观点态度 作者的观点态度，有的直接表述，有的间接表述；有的集中，有的分散；有的明朗，有的含蓄。要求能够筛选和辨析，并加以分析概括。 3. 论述文选择题常见的设置陷阱 一、分析选项时，可以运用“双合”法 所谓的双合，就是符合文意，符合题意。 符合文意指在做题时将每一个选项逐一进行比照，比照该选项与原文意思是否相同，哪些字句变了，而意思变了没有，不要只是看文字是否相同。 符合题意是在比照符合文意的前提下，看看该选项是否符合题干的的意思，要将题干中的几个要点和选项进行分析，完全符合题干要点的才是正确答案。比照分析时一定要“严谨”。 二、排除干扰项 一般来说，命题者会从以下八个方面设置考点 整体与部分（以偏概全） 已然与未然（混淆条件） 前期与后期（混淆时间） 主要和次要（主次颠倒） 选择与兼备 原因与结果（因果混乱） 言此与言彼（张冠李戴）

高三语文专项训练(附答案)

高三语文专项训练 一、基础题 1、下列词语中加点字的读音全都相同的一组是（） A.沉疴坎坷呵护苛捐杂税百舸争流 B.犊子渎职黩武买椟还珠连篇累牍 C.匍匐辐射佛戾扬汤止沸拂袖而去 D.沏茶蹊跷畦田体戚相关栖身之处 答案：B （A.疴kē 坷kě 呵hē 苛kē 舸gě；B.犊dú 渎dú 黩dú 椟dú 牍dú；C.匐fú 辐fú 佛fú 沸fèi 拂fú；D.沏qī 蹊qī 畦qí 戚qī 栖身qī） 2、下列词语加黑字的读音，全正确的一项是 A、干坼(chè) 短暂(zhàn) 中肯(zhòng) 审时度(duó)势 B、脂(zhǐ)肪跻(jī)身瘦削(xuē) 海市蜃(shèn)楼 C、梦魇(yǎn) 押解(jiě) 塑(sù)料暴戾恣(zì)睢 D、泄露(lòu) 酗(xù)酒剖(pōu)析有的放矢(shǐ) 答案：D（A项“短暂”的“暂”应读zàn，B项“脂肪”的“脂”当读zhī，C项“押解”的“解”当读jiè） 3、下列各组词语中没有错别字的一组是（） A.和蔼可亲捭官野史按部就班山青水秀 B.出类拔粹饱经沧桑遗笑大方出奇致胜 C.火中取粟含辛如苦修葺一新前仆后继 D.幅员辽阔步履维艰苦心孤诣风波迭起 答案：D （A：稗、清；B：萃、贻、制；C：栗、茹） 4、下列各组词语中，有两个错别字的一组是 A．屏幛乌烟瘴气通谍面黄饥瘦 B．摒弃孓然一身消弭市场扫瞄 C．伸张披沙捡金噩梦昭然若揭 D．缉捕食不裹腹炫耀碑帖临摹答案： B 5、依次填入横线处的词语，最恰当的一组是（）

①新技术研究计划为国民经济信息化向高速宽带化进军提供了技术、产品、经验和人才的。 ②2004年秋季入学的高一年级新生将使用重新的教材。 ③1月24日早晨，“神舟”五号轨道舱在航天测控人员的管理和控制下，已在太空正常运行了100天。 A．支持审订精心精确 B．支撑审定精心精确 C．支撑审订精确精心 D．支持审定精确精心 答案：A （支持：援助、帮助；支撑：抵抗住压力。审定：审查决定，常用于对法规、政策、计划等；审订：审阅修订，常用于对书籍或文章等。精心：特别用心、细心；精确：非常准确、正确，按标准对数据等进行处理，技术性很强） 6、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是 ①市场法制不健全，监督管理机制滞后，经济活动中合法与不合法________不分明。 ②有些人利用税制改革的机会，故意把水搅浑，乘机哄抬物价________暴利。 ③描写差不多没有，偶然有，也只就那农村生活里取喻，________了当，可谓新鲜有味。 Ａ．界限牟取简捷Ｂ．界线谋取简洁 Ｃ．界限谋取简洁Ｄ．界线牟取简捷 答案：Ａ 7、下列句中加点熟语使用不恰当的一项是（） A.为应付入世带来的挑战，服务行业面向市场，不断改革，在服务的多样化上下功夫，吸引着消费者如过江之鲫般纷至沓来，从而使效益大增。 B.如果每个人都能见贤思齐，用高标准要求自己，那么我们每天都会进步，生活也会因此而变得美好。 C.制造假冒伪劣商品的行径无异于饮鸩止渴，不仅伤害了消费者的权利，同时也砸了商家自己的牌子。

高考语文一轮复习 专题 小说阅读

专题一小说阅读 ——借得故事一枝花，写人叙事无稽涯 本专题根据高考考情，结合小说的要素，准备从情节、人物形象、环境、语言题和主旨题、探究题和综合性选择题这六个考点来突破。每一考点再根据出题情况总结出典题题型，对每种题型从典题试做、辨析技巧、解题技巧等方面突破，然后形成一套独特的解答小说文本的解题技巧。

一、研究考情明命题点 近三年全国卷Ⅰ、Ⅱ对小说文本考查情况统计如下：

考情透析——名师帮你分析考情，让你备考有方向1．从2014年到2016年，全国卷在文学类文本的考查上仅考查小说阅读。其中仅有一年考查外国小说，其余均为中国现当代小说。选文长度为1 200字左右。 2．高考中小说板块试题样式相对稳定，一般为4道题，分值25分，命题形式是一道综合性选择题和

三道简答题，2018年可能会有变动。从近几年的高考题看，综合性选择题侧重思想内容和艺术特色的理解和分析，三道简答题侧重对情节和人物的考查。具体表现在：高考命题人设计问题往往注重小说“三要素”(人物形象、故事情节、环境)和主题。常常在以下题型中选择四个考查：①把握故事情节；②揣摩人物形象；③赏析环境描写；④概括探究主题；⑤赏析人物语言；⑥理解小说的标题。 3．命题角度的切入点很小，问题较具体。(1)多项选择题。重在考查从宏观到微观对小说的情节、人物、主题和艺术手法的分析和概括；只选“最恰当”的，设题点较小、较细。(2)作用分析题。全国卷喜欢选择某一情节结构(或开头或中间)或某处描写综合考查包括情节在内的作用或意图，表现出“以小见大”的命题理念。(3)人物形象概括分析题。很少从某一局部文字入手去考查对人物形象的分析与概括，而是立足于全文，从整体上分析概括人物形象的特点；多要求结合文本分析。同时，并不忽视对物象作用的考查。 (4)探究题。多从小说中的某一元素(或标题或某一人物或某处情节安排)切入探究；既重视考生对小说的深入阅读和把握，又重视考生的个性化探究能力。 4．设题内容更趋向关注对人生、对社会的思考。 二、因命题点需知文体特征 高考对小说的命题角度是根据这种文体的文体特征来命制的。所以考生需要了解小说的文体特征。 (一)认识小说文体特征 1．小说内涵 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素，反映社会生活就是小说的主题。 2．小说三要素 小说有三个要素：人物、情节、环境(自然环境和社会环境)。 (1)人物。小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。小说中的人物，我们称为典型人物，这个人物是作者根据现实生活创作出来的，他不同于真人真事，而是“杂取种种，合成一个”，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。小说塑造人物的手段可以是概括介绍，可以是具体的描写；可以写人物的外貌，也可以刻画人物的心理活动；既可以是人物的行动、对话，也可以适当插入作者的议论；既可以正面起笔，也可以侧面烘托。 (2)情节。小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现实生活中的真事更集中，更完整，更具代表性。 (3)环境。小说的环境描写和人物的塑造与中心思想有极其重要的关系。在环境描写中，社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景，等等。自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等。自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛都有作用。 (二)了解高考小说选文特点 通过近几年高考所选小说来看，1 000多字的微型小说(小小说)将是小说考查的重点对象。这种小说只

高三语文第一轮复习专题练习(一)

2013 届高三语文一轮复习专题练习(一) 一、阅读下面的文字 ,完成 1 —4 题。 野花为谁开 曾纪鑫 ①一行人走在初秋寂寞而蜿蜒的山道上,没有风声、虫鸣、鸟叫 ,静谧笼罩山野。我们也沉默 着,静静地感受周围的一切。空谷足音清晰地回荡袅绕,别有一番情趣与韵味。 ②突然 ,我见到了道旁的一朵野花 ,不觉一声惊叫 ,赶忙跑了过去 ,蹲下身子认真地观赏起 来。这是一朵叫不上名字的深蓝色小花 ,它开在一根长长的细茎顶端。四周是草丛、树木、藤蔓,就只有这么一朵盛开的野花卓然独立 ,是那么热烈蓬勃、生动可爱 ,充分展示着生命的灿烂。 特别是它的深蓝色彩 ,恰如头顶湛蓝的秋空 ,高远而深邃 ,神秘而肃穆 ,令人心旌摇荡 ,神思翩跹??③这时 ,一声叫喊将我从欣赏与陶醉中拉回现实,挚友邓君正站在前面向我招手。抬眼望去 ,大家 已然走出好远。我瞧瞧野花 ,舍不得就此撇开离去 ,便狠狠心 ,将那细茎掐断 ,如获至宝般地拿在手中,跑步赶上前行的队伍。 ④邓君见了野花 ,情不自禁地赞叹它的艳丽 ,同时惋惜它的就此夭折 ,声讨我对它的”专政” 与”暴行”。我分辩说 ,野花得感谢我才是 ,它寂寞地开着 ,又将寂寞地凋谢 ,是我发现了它的美丽 ,其生命之价值才得以实现。说着 ,猛然想起陆游的词作《卜算子咏梅》 ,不觉吟诵道 :”驿外断桥边 ,寂 寞开无主。已是黄昏独自愁 ,更著风和雨。无意苦争春 ,一任群芳妒。零落成泥碾作尘 ,只 有香如故。”又将野花凑近鼻端 ,深深地吸了一口。一股淡雅的馨香顿时充盈胸腹,于是 ,不由得 反问自己 ,难道没有我的发现 ,野花的存在便真的失去意义了吗 ?答案显然是否定的。在我没有见到之前 ,它已经展开花瓣存在着 ,显示出生命的圆满 ;我的发现反使它惨遭”厄运”只,落得个”身首异地”的下场。从这一角度来看 ,是我斩断了它的生命之源 ,使它的价值化为乌有??⑤就这么一朵野花 ,不觉使我心思烦乱 ,理不出个明晰的头绪来。它开在深山野地,没有同伴 ,没有竞争 ,自然也就没了嫉妒与恭维。那么 ,它到底为谁而开放呢 ?既不为人类 ,也不为同伴 ,难道为那些野草树木、藤蔓岩石、秋虫小鸟、野兔猴子 ,抑或秋云、风雨吗 ?显然都不是 ! 它盛开着 ,孤 孤单单、寂寂寞寞 ,却又旺盛饱满、热热闹闹 ,真可谓蓬蓬勃勃、轰轰烈烈了。不在乎环境,不在乎观众 ,不在乎对象 ,作为一种生命 ,它曾经生存过 ,怒放过 ,辉煌过 ,既不为别人 ,也不为自己。没有强迫,没有诱惑 ,自自然然孕育 ,自自然然盛开 ,又将自自然然凋零。一切顺乎自然 ,圆润而完满。这,难道不是一种天地之大道 ,一种永恒的呈示么 ? ⑥于是 ,我不禁想到了一个佛教故事。传说释迦牟尼在灵山会上说法时 ,一言不发 ,只用一 只手拈起一朵鲜花微笑。弟子们顿时寂然 ,用心揣摩他的用意 ,但都不甚明了 ,只有弟子迦叶心领神会 , 突然破颜微笑。于是,释迦牟尼便将心印法门传给了迦叶。这一法门 ,有别于正统佛教 ,它微妙无 相,不立文字 ,教外别传 ,直指人心。传至我国 ,后来发展蔓延为影响深远的中华禅宗,演奏出无数

高考语文专题小说阅读试题(带答案)

高考语文专题小说阅读试题（带答案） 专题十四小说阅读[学法――把握人事，洞察百态] [考题位置――第11题] (2015?全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成1～4题。(25分) 马兰花李德霞大清早，马兰花从蔬菜批发市场接了满满一车菜回来。车子还没扎稳，邻摊卖水果的三孬就凑过来说：“兰花姐，卖咸菜的麻婶出事了。” 马兰花一惊：“出啥事啦？” 三孬说：“前天晚上，麻婶收摊回家后，突发脑溢血，幸亏被邻居发现，送到医院里，听说现在还在抢救呢。” 马兰花想起来了，难怪昨天就没看见麻婶摆摊卖咸菜。三孬又说：“前天上午麻婶接咸菜钱不够，不是借了你六百块钱吗？听说麻婶的女儿从上海赶过来了，你最好还是抽空跟她说说去。” 整整一个上午，马兰花都提不起精神来，不时地瞅着菜摊旁边的那块空地发呆。以前，麻婶就在那里摆摊卖咸菜，不忙的时候，就和马兰花说说话，聊聊天。有时买菜的人多，马兰花忙不过来，不用招呼，麻婶就会主动过来帮个忙…… 中午，跑出租车的男人进了菜摊。马兰花就把麻婶的事跟她男人说了。男人说：“我开车陪你去趟医院吧。一来看看麻婶，二来把麻婶借钱的事跟她女儿说说，免得日后有麻烦。” 马兰花就从三孬的水果摊上买了一大兜水果，坐着男人的车去了医院。麻婶已转入重症监护室，还没有脱离生命危险。门口的长椅上，麻婶的女儿哭得眼泪一把，鼻涕一把。马兰花安慰了一番，放下水果就出了医院。男人撵上来，不满地对马兰花说：“我碰你好几次，你咋不提麻婶借钱的事？” 马兰花说：“你也不看看，那是提钱的时候吗？” 男人急了：“你现在不提，万一麻婶救不过来，你找谁要去？” 马兰花火了：“你咋尽往坏处想啊？你就肯定麻婶救不过来？你就肯定人家会赖咱那六百块钱？啥人啊！” 男人铁青了脸，怒气冲冲地上了车。一路上，男人把车开得飞快。第三天，有消息传来，麻婶没能救过来，昨天她女儿火化了麻婶，带着骨灰连夜飞回了上海。男人知道后，特意赶过来，冲着马兰花吼：“钱呢？麻婶的女儿还你了吗？老子就没见过你这么傻的女人！” 男人离开时，一脚踢翻一只菜篓子，红艳艳的西红柿滚了一地。马兰花的眼泪在眼眶里打转转。从此，男人耿耿于怀，有事没事就把六百

2019届高三语文成语专题训练1-2

2019届高三语文成语专题训练1 班级姓名座号 1．下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是() ①目前各大媒体大力宣传社会主义核心价值观，真实鲜活的事例、感人至深的典型、鞭辟入 ．．．里．的评论吸引了大批受众。 ②在曹文轩获“国际安徒生奖”后，中国儿童文学界不少人弹冠相庆 ．．．．，认为曹文轩此次获奖，令公众对儿童文学有了深刻的思考。 ③近日教育部在全国高校启动的以“阅读传统经典·品味书香生活”为主题的“礼敬中华优秀 传统文化”系列活动开展得有声有色 ．．．．。 ④在经历行业并购之后，经济型酒店的市场竞争格局发生了巨大变化，但局面并没有好转。 关店潮已经来临，惨淡经营 ．．．．中的加盟商与品牌商的关系格外紧张。 ⑤大学新区的喷泉、花坛、亭台、雕塑等园林式景观设计，与整座城市的氛围水乳交融 ．．．．，体现了城市管理者与建筑设计方高瞻远瞩的眼光。 ⑥已公布的山东疫苗案涉案人员名单中无任何监管机构人员。但是，如果没有监管机构人员 “开绿灯”和“保驾护航”，这些问题疫苗如何能够登堂入室 ．．．．地混迹市场？ A．①③④B．①⑤⑥ C．②③⑤D．②⑤⑥ 2．下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是() ①相比持续火爆的住宅市场，多年来，写字楼市场一直处于不瘟不火 ．．．．的状态，同地段的写字 楼与住宅楼相比，价格和租售情况均不理想。 ②对于“读书”这件事，历史上的论述可谓数不胜数，而观点却大相径庭。单在基本以读书 为业的知识分子内部，对读书的态度也有霄壤之别 ．．．．。 ③改革开放以来，中国体育事业取得了突飞猛进 ．．．．的发展，中国台球水平也飞速提高，社会影响力、受欢迎和受关注程度也越来越高。 ④当人们在做一些不需要手机参与的事情时，手机的出现是一种干扰。然而，手机不在身边， 也会令我们束手无策 ．．．．，这就是手机分离焦虑现象。 ⑤大胡子的关羽、大义凛然的革命红军、憨态可掬的唐老鸭，一个个绘声绘色 ．．．．的泥塑小人让

高三语文总复习专题讲座(五)正确使用标点符号

高三语文总复习专题讲座（五） 正确使用标点符号 标点符号，在过去是一个常考点。近几年《考试说明》在该项上加了“*”号；今年撤销“*”号，表示有可能考。因为有几年不考，教学中也把它放在一边，因此，今年要给以足够的重视。 “正确使用标点符号”，在《考试说明》中是放在“表达应用”的第1条。它告诉我们标点符号与“表达”相关，考的是“应用”。正确使用标点符号，从本质上说，是考查对句子结构、意思、语气等的正确理解以及表达中相关问题标示。 一、点号的种类和用法 1．句末点号 句末点号包括句号、问号和感叹号三种。这里主要说问号。 问号，用在一句话的末尾，表示疑问的语气。使用问号应注意下列几点： （1）反问句和设问句。前者只问不答；后者自问自答，以期引起读者的注意。因而句末都用问号。 例1：①事实难道不是很清楚吗？ ②人的正确思想是从哪里来的呢？ 句①是反问句，要表达的意思包含在句中，句②是设问句，自然都应用问号。 （2）选择问句。选择问句虽然包含两个或两个以上的选项，但仍然是一个完整的句子，表达完整的意思，因而只在句末用一个问号，句中各选项之间用逗号。 例2：今年暑期是到哈尔宾旅游，还是到海南旅游呢？ （3）有些表示委婉语气的祈使句，句末也可以用问号。 例3：请你去把李老师找来行吗？ 句号，是用在陈述句的末尾，表示陈述句完了之后的停顿；感叹号是用在感叹句的末尾，表示感叹句末了的停顿。但语气很重、感情强烈的祈使句、语气强烈的反问句和语气强烈的独词句，也用感叹号。 例4：①祥林嫂，你放着吧！ ②世界哪有不存在矛盾的地方！ ③长途！ 2．句中点号 句中点号包括顿号、逗号、分号和冒号这四种。 （1）顿号表示句子内部最小的停顿，常用在并列的词或短语之间。 例5：这个果园里果木的品种真多，有桃树、杏树、梨树、李树等。 使用顿号应注意下列几点： ①并列词语中如果有连词“和”“与”“及”“或”等连词，则该处不用顿号。 ②并列词语中包含并列词语，则大的并列词语之间用逗号，小的并列词语之间用顿号。 例6：原子弹、氢弹的成功爆炸，人造卫星的发射、回收、标志着我国科学技术的发展到达了一个新的水平。

(完整版)高三语文总复习一

高三语文总复习（一） 高三语文总复习（一） 一高三总复习指导思想 1回顾两年来学习语文课的成果 学于书本培养能力 返回书本增强能力 2进行三轮复习，夯实基础知识 “一轮”复习重在复习课本知识 “二轮”专题复习旨在瞄准考点 “三轮”综合复习意在应考准备 3高考语文考点，人人心中有数 二高三语文总复习暑假任务 1进行“一轮”总复习，重点在1－4册，兼顾5-6册。 2通过“一轮”总复习，初步夯实语文基础知识。 3“一轮”总复习与高考考点挂钩。使同学们明确复习课本与准备高考的关系是什么。 4谈谈语文暑假作业，提倡做些什么。 (1)做一本语文总复习练习册。 (2)有计划地复习1-4册，可以兼顾已学过的5-6册有关篇目。 (3)每天看《新闻联播》《新闻３６０°》《特别关

注》《法制进行时》......可以根据个人时间进行选择，保持与时代步伐的一致性。 (4)文化积累：名人名言；奇闻异事；民俗文化......了解你生活区域特点的事物，了解一位或几位 你敬仰或喜欢的人物。请注意细致了解不可只知大略。 (5)翻阅《新华字典》《汉语成语小字典》《现代汉语词典》《唐诗鉴赏辞典》《宋诗（词）鉴赏辞典》......有计划地阅读。 (6)留心发生在你身边的事情，留心；观察；思索；评论，写下点什么。 第一册复习 高中语文第一册共有六个单元，按每册固定两个古 文单元外，其他四个单元：现当代诗歌单元；散文单元；演讲词（议论文）单元；序言单元。 升入高中以后，我们开始接触不同的文学样式。 一、首先是“诗歌”。 文学体裁：散文，小说，戏剧，诗歌。 “诗歌” 1，概念 文学体裁的一种，它以高度凝炼的语言，形象的表 达作者丰富的思想感情，集中地反映社会生活，并具有 一定的节奏和韵律。

高三语文专题复习

高三语文专题复习——古代诗歌鉴赏 （三）鉴赏诗歌的表达技巧 诗歌鉴赏复习的四个专题，我们已经进行了：诗歌的形象、诗歌的语言，今天开始进行诗歌的表达技巧。 开始ppt1，今天我们学习的目标：复习诗歌表达技巧的知识，了解高考诗歌表达技巧题的设题方式，熟悉诗歌表达技巧题的一般解题步骤。 开始ppt2诗歌表达技巧分为：表达方式、表现手法、修辞手法、行文结构四个方面。 开始ppt3表达方式包括：记叙描写说明议论抒情（直接抒情直抒胸臆）我们重点关注抒情中得间接抒情，其中借景抒情、托物言志。可以举出例子吗？ 例：问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 于谦《石灰吟》 开始ppt4表现手法：这里我们重点关注，以动衬静以声衬寂以乐景衬哀情，关注虚实结合。可以举出例子吗？ 竹喧归浣女，莲动下渔舟。蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。 夕阳无限好，只是近黄昏。感时花溅泪，恨别鸟惊心 此去今年，应是良辰好景虚设，便纵有千种风情，更与何人说 渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。 开始ppt5修辞手法：这里我们重点关注，用典、双关。可以举出例子吗？ 《永遇乐京口北固亭怀古》用了六个典故（孙权、刘裕、刘义隆、霍去病、拓跋焘、廉颇） 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。 开始ppt6行文结构：起承转合这是古代诗歌创作的基本技法。 “起”是开端；“承”是承接上文加以申述；“转”是转折，从另一方面立论；“合”是结束全文。 复习了诗歌鉴赏的基本知识以后，我们走进近三年江苏高考诗歌鉴赏题，看看关于表达技巧题的考察情况。 2011年江苏高考题《春日忆李白》杜甫第二问诗歌的第三联用了何种表现手法？ 点一名同学读诗歌 这一联表达了作者对李白的浓浓思念之情。运用了虚实结合的表现手法。 2010年江苏高考题《送魏二》王昌龄第三问：三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之思，其情更远。”请作具体分析。 点一名同学读诗歌 由眼前景物转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。 2009年江苏高考题《满江红登黄鹤楼有感》岳飞第一问：词中的对比是由哪两个句子领起的？“万岁山前珠翠绕”一句中用了哪种修辞手法？ 点一名同学读诗歌 借代 【方法讲授】 我们基本可以归纳，古代诗歌鉴赏题， 设题方式： 1、请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法、表现手法）

高考语文实用类文本阅读专题训练(附答案)

高中语文专题训练 实用类文本阅读 【一】读下面文章，完成1--3题。 材料一 丁酉新春，旨在“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”的“中国诗词大会”风靡全国，“圈粉”无数。在“一笑二闹三跳四唱”的娱乐节目时代，“中国诗词大会”以优雅的方式脱颖而出。 人们关注“中国诗词大会”，是因为内心对于精神雨露的渴求，而传统文化正是精神雨露的源头活水。诗词大都比较凝练，朗朗上口。阅读诗词，人们享受着语言美感带来的欢愉，同时也能感知诗词作者所要表达的思想，这大大拓展了人们的生活视野。阅读诗词，体悟诗词作者的心境，跟他们进行心灵对话，有助于提升人们对生活的感知能力，学习像诗词作者一样去感受和思考生活。 人们关注“中国诗词大会”，还因为如今人们的生活节奏较快，每天八小时上班，满负荷运转，单调乏味的生活让人感觉压抑，而读诗可以暂时疏解内心的阴郁。“中国诗词大会”以引人入胜的形式吸引人们亲近诗词，从诗词之美中获取生活的诗意。 生活需要诗意，但诗意并不自然而然地存在。一个人只有徜徉于诗词、发现诗意，才能在与诗词相会的过程中提升文化素养，让心灵空间更饱满。生活不只是柴米油盐，还有诗和远方。 （摘编自“中国新闻出版广电网”，记者李兆清）材料二 近日，中青在线记者专访了诗词大会的主创团队。央视科教频道总监阚兆江说：“诗词是情感的抒发，节目集中展现了中华诗词文化的魅力，引发了广大观众的文化认同和情感共鸣，也坚定了国人的文化自信。‘百人团’成员最小的7岁，武亦妹16岁，陈更20多岁，看到他们那么年轻，就觉得中华文化后继有人。” 腹有诗书气自华，这是无数次被用来形容诗词大会选手的一句话。“中国诗词大会”总导演颜芳回忆，第二季总冠军、上海复旦附中的学生武亦妹，无论是在地方选拔还是在现场比赛中，都特别淡定。“她得冠军的那一刻，我们想把摄像机推上去给个表情特写，结果发现没必要，她脸上特别平静。” 也许，传统诗词已经离我们的日常生活有些遥远，而诗词大会正在拉近这个距离。 阚兆江透露，其实诗词大会的题库内容85%以上来自中小学课本，所以对观众而言有一种“熟悉的陌生感”。 “我们不是文人雅士的沙龙，得让人看得懂，从大家熟悉的诗词名篇切入，可以拉近和观众的距离。”阚兆江说，“每一道题不仅是题目，还是话题的开启，让诗词和古今生活有一种联系。我们不是要做一场考试，而是想通过诗词陶冶人们的情操，滋养人们的心灵。”所以，诗词大会的题目都颇“接地气”。比如，把“减肥”与“楚王好细腰，宫中多饿死”联系，把“化妆”与“却嫌脂粉污颜色，淡扫蛾眉朝至尊”联系，“求田问舍，怕应羞见，刘郎才气”对应的则是“购房”——都是当下年轻人关心的话题。 诗词对这些年轻人来说，已经成为生活的一部分。颜芳说：“其实诗词的功能至今没有失去，写诗就跟发朋友圈一样，都是情感的表达，很有趣，也很时尚。” 诗词大会落幕，而青年一代的诗意生活方兴未艾。 （摘编自《中国青年报》，记者蒋肖斌）材料三 诗词综艺火爆，最近令朋友圈和各种群话风突变，忽如一夜春风来，答题对诗、玩“飞

高三语文2018复习小说专题小说叙述视角

- 1 - 总借俊眼传出来 ——小说叙事视角 【学习目标】 1.了解叙述视角相关知识，明确三种人称的作用。 2.总结叙事视角题题型类型，规范表述自己观点。 知识构建 一、知识链接 1.叙述角度：叙述学中，一般把“谁说故事”“站在什么立足点上说故事”称为叙述角度。叙述角度可分为“全知视角”和“有限视角”两种。 “全知视角”，就是叙述者站在局外，不出现在故事中，但他仿佛是无所不知的“神”，对事件的前因后果都十分了解，对人物的心理、过去和未来也都清清楚楚，有时甚至走到前台发表议论、对人物进行评价。读者们好像面对作者而坐，听他讲故事。 “有限视角”，就是叙述者是当事人，参与故事的发展，我们依赖于他的眼睛看世界，靠他的引领进入故事。 第一人称是“有限视角”，是通过自己的眼睛去看待。第二人称和第三人称，则要具体分析，它可以是“全知视角”，也可以是“有限视角”。 2.叙述角度不同，表达效果就会不同。如果突出事件的亲历性，一般选择第一人称“有限视角”；如果想增加事件的曲折性、悬念感，可以考虑选择第三人称“全知视角”。 3.小说的叙述视角有两层含义，一是叙述者的叙述视角，也就是作者的叙述视角；一是人物的叙述视角，即小说中的人物的叙述视角。前者，主要表现为人称的变化，即第一、二、三人称的叙述视角；后者，就是小说中从某一人物角度看人看事。这样，我们看到，小说的叙述视角，并不等同于人称，有时，人称不变，但人物视角却变化了。 4.人称叙述视角。 第一人称叙述角度，从“我”出发，一以贯之。凡是“我”没有出场的地方，“我”没有看到的东西，都无法写。即使“我”在场，除“我”之外的人物内心活动，也不能直接写，只 能通过人物的行动、言语、表情等间接表现。欣赏第一人称时要注意，第一人称叙述中，“我”不是作者，而有人一看到“我”，就以为是作者本人，这是错误的，“我”与小说中人其他任何一个角色一样，只是小说中的一个角色，没有特殊性，“我”可以是主角，也可以是配角。 第二人称叙述视角。运用第二人称写作，有两种情况，一是在小说中既出现“你”，同时也出现“我”与“他”，这种情况一般不能称为真正的第二人称小说；二是小说通篇只出现“你”，而不出现“我”，更不出现“他”，这就是所谓真正用第二人称写作的小说。第二人称叙述与第一、三人称叙述的明显差异，就在于它的强烈的感情倾向。一个“你”字，似乎让读者遇到久别重逢的老友，回忆起许多美好的往事。 第三人称叙述视角。这种叙述视角，小说的叙述者不但了解小说里全部细节的发展，而且了解小说中所有人物的心理动态，就连两个人之间的悄悄话，叙述者也知道；连第二个人都无法知道的人物内心最隐秘的想法，叙述者也了如指掌。它的最大优点是比第一人称和第二人称在叙事方面都更方便，无所不知，全知全能；不足之处，是导致作者与读者之间的隔阂，作者总把读者排斥在外。不像第一、二人称那样，好像作者在与读者交谈似的。 5.各种人称的作用 第一人称的作用：①叙述亲切自然，给人以身临其境之感 ②拉进作品与读者的距离， ③便于抒发情感 ④贯穿全文的线索，通过“我”的所见所闻、所想推动情节。 第二人称的作用:① 一般有拟人的意味，直接对话，增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流 ② 拉近了叙述者与人物之间的距离。 第三人称的作用:①不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容。 ②可以深入人物内心，将人物的心理活动告诉给读者，还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情。 全知视角：叙事人相当于上帝，他对所有线索、发展和结局都了如指掌，对每个人物的心理、过去和未来都清清楚楚，甚至还走到前台对人物评头论足，进行道德评价和情感判断。 有限视角：完全依赖于人物的眼睛来看小说中的世界，完全靠叙述者带领读者走进情节的每个链条，使读者的能动性发挥到最大限度，从而使读者变得不再只是被动地听故事，必须动