北师大版小学四年级语文下册教案登上地球之巅

北师大版小学四年级语文下册教案登上地球之巅学习目标:

1.学习并记录、积累文中的优美词句,重点理解“巍峨、气势磅礴、重峦叠嶂”等词语在文中的意思。

1.认真阅读短文,了解内容,理清课文脉络。

2.体会人物面对恶劣的自然条件,顽强拼搏、团结协作的精神。

3.学习课文中刻画人物品质的写法。

教学重难点:

重点:通过阅读课文,了解登山的过程,感受中国登山运动员面对恶劣的自然条件,顽强拼搏、团结协作的精神。

难点:学习课文中刻画人物品质的写法。

教学方法:引导学生自主读文,合作交流,质疑探究。

教具准备:小黑板、有关登珠峰的图片或多媒体课件。

教学过程:

一、谈话导入

1.导入:同学们,上节课我们在《冼星海和他的<风>》一文中感动于冼星海的那种顽强的毅力和不怕艰难的精神,都表示要做一个“刻苦学习、自强自律”的人。今天,我们再来学习一篇关于四位登山运动员在恶劣的自然条件下,相互合作,最终登上珠穆朗玛峰的故事。

2、板书课题:登上地球之巅

二、出示学习目标

(1)阅读短文,了解内容,理清课文脉络。

(2)体会人物面对恶劣的自然条件,顽强拼搏、团结协作的精神。

(3)学习课文刻画人物品质的写法。

三、小组合作,探究新知

1.出示自学提纲:

(1)自由读课文,要求读通读顺,理解“巍峨、气势磅礴、重峦叠嶂”等词语在文中的意思。并画出课文中理解不了的词语或句子。

(2)默读课文,了解课文主要内容,给课文分段并概括段意。

(3)朗读课文,与《冼星海和他的<风>》对比,体会人物品质。

2.根据自学提纲进行自学。

四、交流反馈,精要点拨

(一)小组合作学习,解决疑难问题。

(二)师生互探。

1.通过交流,理解“巍峨、气势磅礴、重峦叠嶂”等词语在文中的意思。

2.默读课文,给课文分段并概括段意。

3.重点品读,体会人物品质。

(1)画出有关数字的词语,体会采用列数字的手法对于表现人物精神品质的作用。

(2)朗读描写那位队员放弃机会的句子,体会他的团结协作精神和舍己为人的精神。

(3)与《冼星海和他的<风>》对比,体会人物的品质,感受文章在人物描写、语言表达、思想感情等方面的异同。(引导学生从人物、语言、中心思想方面进行对比分析,学生会发现两篇文章都表现了主人公不畏艰难、拼搏进取的高贵品质。)

4.齐读课文,读出对人物的崇敬之情。

五、拓展训练

1.师:仿照《冼星海和他的<风>》与《登上地球之巅》这两篇文章,让我们也把搜集到的重大纪念日的名称、日期、来历意义及其纪念方式以文字的形式记录下来,然后,共同制作一本《纪念日资料集》。

(学生可分工进行资料集的制作,然后全班合订成一本,学生共同编写目录,撰写前言并设计封面和插图。)

2.学习“金钥匙”中教给我们的修改方法。(指读修改、同学互改)

小结:本文叙述了1960年5月,我国四位登山运动员不畏恶劣的自然条件,相互合作,最终登上珠穆朗玛峰的故事,赞扬了他们不畏艰难、团结协作、顽强拼搏的精神。

六、作业布置

1.联系上下文解释下列词语的意思:

巍峨:

气势磅礴:

重峦叠嶂:

2.谈谈你从登山队员身上受到的启发。

板书设计:

登上地球之巅

气势磅礴

群峰林立

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