海底世界

苏教版三下《海底世界》（第二课时）教学设计及反思

江苏省张家港市暨阳实验小学鲁晓花

教学目标：

1. 理解词语“窃窃私语”的意思，抓住中心句子，了解海底世界景色奇异、物产丰富，激发热爱自然、探索海底世界的兴趣。

2. 能了解作者把海底动物种类多、活动方式有趣写具体的方法。

教学重点：

1．抓住中心词“各种各样的声音”、“各有各的活动特点”、“差异很大”等具体展开分析，配以多媒体感知海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。

2．模仿文中句式用“有的…有的…有的…”练习说话，想象海底其它的各种声音

教学难点：

掌握课文内容的同时，学习文章围绕事物主要特点，通过几个典型方面进行说明的方法。教学过程：

一、复习导入，走进“海底世界”

1．这节课我们继续学习——海底世界。齐读课题

2．这是一篇说明文，通过上节课的学习，你能用文中的一句话来说说海底是一个怎样的世界吗？（师：你找对了，这句话其实也是课文的中心句，它概括了课文的主要内容。）

3．的确，海底是一个——板书：景色奇异物产丰富

二、精读感悟，畅游“海底世界”

1.自由朗读课文2—5自然段，想一想：课文从哪几方面讲述了海底的景色奇异和物产丰富？

2.汇报并板书：动物植物矿物

（一）抓住“声音”说“趣”

1．默读2、3小节，想想这两小节分别介绍了海底动物的什么？（板书：声音活动）2．课文中是怎样描写海底动物声音的？自由朗读课文第二自然段，用“——”画出有关句子。出示句子，齐读。

（1）作者把海底的声音写得多么形象啊！请你仔细读读这句话，你发现了什么？

比喻：海底有的声音像——，有的声音像——，采用了形象的比喻手法。

排比：这些短句结构相同，字数相等，采用排比手法。

（2）“嗡嗡、啾啾、汪汪”，这些都是描写动物声音的词语，叫拟声词。细细地读读，你会发现，这些声音一个比一个响。看来，作者在写作的时候，还是挺有讲究的呢！你能读好这句话吗？

评价：多么有趣的声音啊！谁再来读？

（3）海底是不是只有这几种声音呢？你怎么知道？（省略号）你有一双慧眼!

海底还能听到哪些声音？谁能仿照课文的句式说一说？

出示句式：“如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像，有的像，有的像……

（4）海底动物的声音真奇妙，不同的动物发出的声音不同，即使是同一种动物在不同的时候发出的声音也不同。引读：它们吃东西的时候发出——，行进的时候——，遇到危险的时候——。

（5）其实，这些声音在一般情况下我们是听不到的，需要用上特制的——水中听音器。而且

A老师想看看什么样才是窃窃私语，你能和同桌表演一下吗？

B刚才老师俯下身子，努力地想听清你们在说些什么，可是我并没有听清，你们刚才的样子就是——窃窃私语。

C那你能用“窃窃私语”来说一句话吗？

（6）现在让我们再来感受海底动物窃窃私语的声音，齐读“如果你用上……”

点红“：”从这个冒号你读出了什么？（引出下文，后面的内容都是围绕前面的这句话来写的，在写法上采用了先总述后分述）师生分读。

（二）抓住“活动”读“趣”

1．海底动物的声音如此奇特，活动更是各有特点。

出示要求：

2．“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进4米。”

（1）你觉得海参爬得怎么样？从哪读出来？

（2）知道“四米”是多长吗？我们的黑板差不多4米长，这么短的距离，海参却要爬行整整——一个小时，一个小时就是一节课加两个下课时间。看来，它爬行的速度——可真慢呀！谁能通过朗读表现出来？

（3）“每小时”、“四米”，作者采用（板书：列数字）的说明方法，让我们感受到了海参的爬行速度真是慢呀！（指名读）还有谁也喜欢海参的，那你也来读一读。（指名读）

（4）出示比较句子：你读出了什么？

师：简单的一个“只”字就能让我们感受到海参爬行速度之慢。让我们通过朗读把它的活动特点表达出来。（齐读）

“梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。”

（1）如果要你来读这句话，你觉得要读好哪些词？

（2）“每小时”、“几十千米”，作者不仅采用了列数字的方法，还通过和我们平时见过的普通

火车（板书：作比较），让我们感受到梭子鱼的速度之快！（指名读）

（3）“还要”：看似简单的一个字或是一个词语，在语言表达上却起着至关重要的作用。谁来读好？

（4）梭子鱼真是大海中的游泳健将呀！（齐读）

乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。

（1）像我们平时见过的划船和游泳都是靠反推力来前进的。

（2）乌贼和章鱼利用水的反推力后退，这样的活动方式很是奇特。齐读。

有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。

（1）“巴”是什么意思？（紧紧地贴在轮船上）这些贝类可真会享受！指名读。

（2）贝类巴在轮船底下，做免费的旅行，多么惬意啊！我们一起来读！

还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。

（1）这是一句什么句？（比喻句）把什么比作什么？板书：打比方

这句话，作者采用打比方的手法描写深水鱼。读读这个比喻句

（2）在一片漆黑的深海里，有许多带有发光器的深水鱼在悠闲自在地游动着，就好象黑夜中那闪烁的星星。多么形象的比喻啊！齐读。

3．让我们再来通过朗读分享这些动物们有趣的活动特点！（齐读第三自然段）

4．这一小节，先总写海底的动物各有各的活动特点，再举了5个例子，（板书：举例子）分别叙述，这样的构段方式就叫——总分。总写的这句话就叫——中心句。

（三）抓住“差异”赏“趣”

刚才我们通过海底动物的声音和活动领略了海底世界的景色奇异，现在就让我们从海底的（植物和矿物）去领略海底的物产丰富。

△植物

（1）出示第4小节：这一自然段是围绕哪句话写的？作者又是从哪两方面来写海底植物差异大的？（色彩、形态）男女生分读句子。

（2）海底的植物真是形态各异呀！作者同样采用举例子的手法，例举了一个海藻，小的我们的肉眼看不到，只能（借助……），大的（长达……）像这样的海藻就有（八千多种）。（3）出示比较句：你读出了什么？

师：说明文的语言就应该这样，科学、准确。一字之差却表达了完全不同的意思。

（4）海底植物形态各异，向我们呈现出一幅幅色彩斑斓的画面。齐读。

△矿物：

除了植物，作者还向我们简单介绍了海底的矿物。让我们一起读一读。

三、总结升华，探究“海底世界”。

1．这篇课文从海底的动物、植物和矿物来向我们展示了一个景色奇异、物产丰富的世界。出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。齐读。

这也是发自我们内心的赞美：再读！

2．这节课我们所看到的、听到的、感受到的只是大海的沧海一粟。如果你还想更多地了解和

探索海底世界的奥秘。最后，老师给大家推荐两本书《海底两万里》、《海神的传说》。相信你对海洋有更多的了解，得到更多的收获！

幼儿园大班《海洋世界》教案

大班科学《海洋世界》教案 活动目标： 1、知道大海中有丰富的动物和植物，能说出几种常见的动物和植物的名称、生活习惯。 2、能根据自己确定的标准对海洋世界的动物、植物进行分类。 3、了解海洋动物与人之间的关系，初步具有保护海洋的意识。活动准备： 1、收集有关海洋动植物的图片。 2、动画片《海底总动员》的片段 3、《水族馆》音乐 活动过程： 活动导入： 教师：今天老师要带大家进入一个神奇的世界，去看一看到底是怎样的世界？ 1、通过观看动画片《海底总动员》引发幼儿兴趣。 教师播放动画片。 2、引导幼儿认识各种海洋动植物。(教师以小丑鱼爸爸找孩子的故事为主线，介绍一些海底常见的动物) 例如：小丑鱼、鲨鱼、海葵、水母、乌龟 教师：动画片中的鱼宝宝被人类抓走了，鱼爸爸很是着急，他要去救他的孩子。宝贝们你们知道鱼宝宝是什么鱼？刚刚出现的画面

中有哪些动植物是你认识的？ 教师：动画片中的鱼宝宝有一个名字叫小丑鱼，介绍动画片中的主人公小丑鱼的特点及生活习性 介绍海葵的特点及生活习性 教师：鱼爸爸决心要讲小鱼就出来，于是他独自一人踏上了寻找宝宝的旅程，这一路上他又经历了些什么？我们一起去看看教师：鱼爸爸一个人急急忙忙的去追那一艘大船，无奈船太快还是跟丢了，可是他还是拼命的追，途中他遇到了一条蓝色的鱼，说他看到船往哪里去了，鱼爸爸很是感谢，但是这条鱼带着鱼爸爸在海里兜圈子，并没有去找鱼宝宝，因为这条鱼得了一种病，他只有三秒中的记忆，宝贝们你们知道这是什么鱼吗？ 教师：这种鱼名叫蓝色帝王鱼，她叫多莉 教师：鱼爸爸很是伤心，多莉不想让他伤心，于是它俩一起踏上了寻找宝宝的旅程，途中他们遇到了一个动物，这是什么动物？ 教师：这是鲨鱼，介绍鲨鱼生活的的环境也就是海葵的特点及生活习性，鱼爸爸和多莉斗智斗勇，终于逃脱了鲨鱼的魔掌，但是他们又来到了，一片美丽的跳跃的环境中，小朋友你们说，这么美丽是什么？ 教师：这是水母，介绍水母生活的的环境特点及生活习性。他们两人闯过水母群 教师：接下来，他们穿越了绿油油的水藻。 教师：又有好心人带他们去找宝宝，这个动物是什么？

中班科学海底世界教案反思

中班科学海底世界教案反思 中班科学海底世界教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，亲近大自然，爱护动物，有同情心，有初步的环保意识，知道大海中常见的几种鱼类的名称及其生活习性，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看海底世界教案吧。 活动准备: 卡通板、废旧纸盘、色卡纸、双面胶、彩泥、泡沫板、剪刀、录音机、小鱼的录音、海洋垃圾的布景等 有益学习经验： 1、亲近大自然，爱护动物，有同情心，有初步的环保意识。 2、知道大海中常见的几种鱼类的名称及其生活习性。 3、参与变废为宝的活动，会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。 活动过程： 一、海底观光：观看录象片----海底世界的美丽风光提问：你在海底世界中看到了什么呀？ 小结：海底世界可真神奇，许许多多的生物都生活在大海中。 二、观看资料片：大海中的鱼（片中向幼儿介绍了一些常见的海鱼及其相关知识）。 提问：生活在海底世界中最庞大的一个家族是什么家族？ 你们认识哪些生活在海底的鱼呢？ 现在就让我们一起去开开眼界吧！（看影片）观后提问：生活在海里的鱼可真多呀，你记住了哪些，说说看吧？ 小结：除了这些鱼儿外，还有许许多多生物生活在大海里，看来海底世界真是个好大的家呀，可是小朋友们，你们知道吗近年来由于我们人类不注意保护这个家，致使海水遭受了严重的污染，给生活在海里的小生物带来了灾难呢！你们听，这是谁在说话？ 三、听录音：一条可怜的小鱼在叙述亲人、朋友和自己的不幸遭遇，由于家园受到严重污染，他们已经无家可归了，它在向小朋友请求帮助。 四、向幼儿展示"垃圾密布"的海洋（用万通板和废旧物品、果壳、易拉罐等布置而成的展板）。

海底世界教材理解

问渠那得清如许，为有源头活水来 看到一篇文章，我首先是一个读者，我会去体会作者的感受，领悟在字里行间作者想要表达的情意。《海底世界》作为一篇经典的课文，是长春版语文教材第六单元第四课的内容，它曾经被选入的语文教材版本有：人教版的三年级上册，北师大版的第五册，苏教版的第六册，甚至还飘洋过海，走进了新加坡的教材体系，这也许是当初的作者所始料未及的吧。《海底世界》是一篇介绍海底的科普知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。能够发现这样一篇好文章，带领大家学习这样的好文章，也确实是三生有幸了。所以，在对教材进行解析时，我们还要做到： 会当凌绝顶，一览众山小 面对文本，我更要成为编者，看到这样一篇历久弥新的文章，把它选入我们的教材，必然有它的意义和作用。本文文质兼美，各自然段行文结构相似，特别是第三自然段是典型的围绕中心句展开叙述，是对学生进行习作训练的好教材。长春版语文教材编排以主题式明线结构，“三维”结合的暗线结构，追求精品文质，注重语文积累。中年段的教学目标明确了学生的阅读能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。而在本册教材中又进一步提出来.学习借助字典、词典、生活积累，联系上下文理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。本单元的训练重点是通过多种形式让学生熟读课文，了解课文内容，抓住课文中准确生动的语言，在头脑中形成画面，进一步体会景美人更美，感受作者丰富的想象力，唤起他们对美的追求。这是着重培养学生的想象力和用生动语言进行描述的能力。所以，面对这样一篇几代教育者传承下来的文章，我还应像贾岛写诗一样—— 鸟宿池边树，僧敲月下门 因为面对文本，最根本的我还是一名教者，看到这样一篇文章，如何通过我的教授让学生领悟其中的内涵呢，这其实就是一个反复推敲的过程。针对三年级学生的实际情况和教材特点，我将教学目标定位在： 1.内容知识目标：引导学生认识海底世界，获得有关海底世界的知识。 2.基本阅读技能目标理解“依然”“窃窃私语”“蕴藏”等词语，认识设问句。 3.高级智慧技能（或策略）目标懂得阅读一般科普读物的方法，注意抓住文章的首尾，明确要说明事物的主要特点，学会按自己的阅读要求，有详有略的阅读说明性应用文，练习概括每一小节的内容，初步懂得通过几个方面说明一个事物的方法。 4.情感态度目标激发学生探索大海这一人类秘密仓库的热情。 教学重点：了解海底景色奇异，物产丰富的特点。 ，针对本教材的特点，我也制订了相应的教学策略：我从情景教学入手，先从形式到内容，帮助学生理解课文，再从内容到形式，使学生学会如何用语言表达自己的思想。最终获得知识、情感和能力三丰收。本课的教学设计就体现出以下几个特点： （一）注重情境的教学 情境教学法能牢牢把握和促进儿童发展的动因——情感，展开和推进教与学的双边活动，使教学收到最优化的效果。本教材是一篇适宜于进行情境教学的好文章，而且也只有通过情境教学，才能使学生感受到海底世界的奇妙，激发出他们探索大自然奥秘的兴趣。为此，我设计了以下几个情境教学的环节： ①以录像导入课文，教师又以带有启发性的问题，诱发学生学习课文，探索奥秘的兴趣。 ②动画、声音的及时展示，再现了课文的情景，变具体为生动，变抽象为具体，让学生感到自己仿佛置身于海底世界，对大自然的喜爱得到了进一步的升华。 （二）注重学法的指导 成功的语文教学策略应该体现以学生为主，以自学为主，以训练为主，达到“教是为了不教”这一教学宗旨。因此，根据本教材的内容及其结构特点，我设计了一系列的学法指导训练环节：

部编版三年级下册课文23《海底世界》

一、生字组词 宁níng（宁静、宁日、安宁、鸡犬不宁）官guān（器官、五官、做官、一官半职）汪wāng（汪洋、汪汪、姓汪、一汪水）险xiǎn（探险、危险、保险、险阻） 参shēn（人参、海参、洋参、党参） 攻gōng（攻势、攻击、攻打、以守为攻）推tuī（推车、推荐、推广、推辞） 迅xùn（迅速、迅捷、迅疾、鲁迅） 速sù（快速、速度、迅速、速战速决） 退tuì（后退、退步、退化、进退） 铁tiě（钢铁、铁路、铁锹、铁观音）二、多音字 宁níng(宁静)nìng（宁可） 参cān (参加)cēn (参差)shēn(人参) 三、近义词 依然——仍然宁静——安静闪烁——闪耀危险——凶险攻击——攻打突然——忽然迅速——快速差异——差别清楚——清晰稀有——稀少奇异——奇妙 四、反义词 宁静——热闹黑暗——明亮危险——安全迅速——缓慢后退——前进清楚——模糊

丰富——贫乏稀有——常见 波涛澎湃——风平浪静 五、理解词语 波涛澎湃：波涛奔腾冲击，形容声势浩大。 打鼾：熟睡时发出粗重呼吸声。 窃窃私语：指背地里小声说话。 蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。 储量：(自然资源)储藏量。 单细胞：生物可以根据构成的细胞数目分为单细胞生物和多细胞生物。单细胞生物只由单个细胞组成。 海藻：生长在海洋中的藻类、如海带、紫菜、石花菜、龙须菜等。 六、课文分段 第一部分(1):提出问题——大海深处是怎样的。 第二部分(2-6):具体讲述海底世界奇异的景色、丰富的物产。 第三部分(7):总结全文，指出“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！” 七、句子解析 1.你可知道，大海深处是什么样的吗？ 开篇以设问的形式出现,以引起对文章的主要内容的关注，造成悬念，激发读者兴趣、深思起突出、强调的作用。 2.当海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。 “波涛澎湃”和“宁静”看出作者运用了对比的手法反衬出海底的宁静，说明了海很深。 3.最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。 这句话运用了列数字的说明方法表达的更准确、真实地写出了大海的深度。 4.海底是否一点儿声音没有呢？也不是。

幼儿园中班主题教案《奇妙的海底世界》含反思

幼儿园中班主题教案《奇妙的海底世界》含反思 中班主题教案《奇妙的海底世界》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿培养环保意识，认识各种海洋生物，激发幼儿的探索欲望，培养幼儿敏锐的观察能力，快来看看幼儿园中班主题《奇妙的海底世界》含反思教案吧。 设计背景 激发幼儿的兴趣，增强幼儿的环保意识。 活动目标 1、认识各种海洋生物，激发幼儿的探索欲望。 2、培养幼儿的环保意识。 3、培养幼儿敏锐的观察能力。 4、探索、发现生活中的多样性及特征。 5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 重点难点 多了解海洋生物，增强幼儿的环保意识。 活动准备 1、幼儿用书。 2、简笔画图片(鱼、螃蟹、海豚、章鱼)。 活动过程 1、导入过程： 小鱼在哪里生活? 那在什么地方生活着不同的小鱼、螃蟹、海豚呢? 现在小朋友们就来看看我手中拿的是哪些水中的动物! 除了这些水中的动物，谁还知道其他的呀?

小朋友们真棒，认识这么多水中的动物。 2、过程： 我们一起来唱一遍小金鱼捉迷藏这首歌吧! 歌曲《小金鱼捉迷藏》 小金鱼，真漂亮。花肚皮，红衣裳。 高高兴兴练游泳，欢欢喜喜捉迷藏。 呦呦呦呦呦呦呦，欢欢喜喜捉迷藏。 歌中的小金鱼可开心了。可是现在小金鱼一点也高兴不起来了。小朋友们谁知道他为什么不高兴了?(不知道) 因为有好多小朋友不保护环境，经常往水里扔垃圾，破坏了水中的环境，小鱼们都没有地方生存，已经无家可归了。 谁知道我们怎么样做才能让小鱼开心呢?(不乱扔垃圾，保护环境) 3、教师总结： 以后我们要保护环境，不要乱扔垃圾，还要告诉你身边的小朋友要保护环境，让我们都成为保护环境的小卫士吧! 教学反思 提前让幼儿了解海底世界。 从实际出发，以保护环境为主题开展从我做起的主题活动。 小百科：海底世界：南京海底世界有200余种，10000多尾海洋鱼类，6只来自南极的帝企鹅，20余只温带企鹅，并有北极熊、北极狐、海豚海狮等海洋哺乳动物30余只。南京海底世界拥有180度亚克力透明玻璃构成的隧道，长74米，宽3米，高2.4米，储水量4000多吨，其中生活着百余种海洋鱼类。

(最新)部编版三年级语文下册23.海底世界知识点总结课堂笔记

23.海底世界 qiè sī jǐng jī zhāng chā bāo zǎo dá chǔ shǔ 窃私警肌章差胞藻达储属 níng guān wāng xiǎn shēn gōng tuī xùn sù tuī tiě宁官汪险参攻推迅速退铁 cha(差别)(差距) 差cha(差点儿)(差不多) chai(出差)(差事) 听写词语宁静光线器官行进危险海参爬行小时攻击反推力 迅速后退轮船长途地球生物石油天然气 四字词语波涛澎湃窃窃私语多种多样 近义词澎湃——汹涌依然——仍然宁静——安静普通——平常旅行——旅游蕴藏——储藏 反义词宁静——喧闹黑暗——光明危险——安全普通——特殊清楚—模糊丰富——贫乏 1.你可知道,大海深处是怎样的吗? (用问句开头,点明这篇课文主要写的是大海深处的情况。) 2.在这一片黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星,那是有发光器官的深水鱼在游动。 (“却”表示转折,说明深海里并不是一点儿光都没有。句中把有发光器官的深水鱼比喻成“闪烁的星星”,反衬海底的黑暗,写出了海底世界的奇妙。)

3.海底的动物常常在窃窃私语。 (这句话运用拟人的修辞手法,用“窃窃私语”形容海底动物发出的声音,这样写既富有情趣,又容易使人产生联想。) 4.你用水中听音器一听,就能听见各种声音的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一 样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾…… (有的有的有的……有的……”是排比句,说明海底有各种有趣的声音。无论是“嗡嗡”“啾啾”还是“汪汪”,都是在“窃窃私语”,这里用各种声音反衬海底的宁静。) 5.有一种鱼身体像梭子,每小时能游几十千米攻击其他动物的时候,比普通的 火车还快。 (这句话将一种鱼的身体比作梭子,列出了这种鱼每小时能游“几十千米”的数字,并且将这种鱼的速度与普通的火车的速度进行比较,形象生动地说明了这种鱼游动速度快的特点。) 总起—大海深处是怎样的 景色奇异光点 声音 海底世界分述物产丰富动物神奇奥妙 植物美丽富饶 矿物 总结——景色奇异、物产丰富的世界 这篇课文是一篇科普文章,用生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产,抒发了作者对海底世界的赞美之情。 篇末点题。

幼儿园中班主题教案：海底世界(7篇)

幼儿园中班主题教案：海底世界（7篇） 课题生成： 有一天，两个男孩子在游戏中装扮成鲨鱼和小鱼玩起了游戏，并给它取名为“海底世界”。“海底世界”这四个字立即引起了部分幼儿的积极响应：“我去过海底世界的，那里面有许多的鱼，还有……”“我还看到潜水员在水中喂鲨鱼呢!”他们的情绪感染了全班的幼儿，引发了共同的问题：“海底世界是什么样的?”“海底世界里有什么?”由此生成“海底世界”的主题系列活动。 活动一、参观海底世界 活动目标： 1、知道海底世界是各种海洋生物的“家”。 2、喜欢海洋生物，萌发对各种各样的鱼的兴趣。 活动准备： 1、将幼儿的问题列出来，引起家长的关注并请家长帮助作好参观前的准备。 2、提醒幼儿外出参观时注意安全。 3、摄像记录幼儿参观的全过程。 活动过程： 组织幼儿到南京“海底世界”参观。 1、引导幼儿观察“海底世界”的建筑，从广告标语、墙体、铁门上雕塑的图案感受海底世界的整体环境布置。 2、进人海底世界，边参观边听讲解员的介绍，感受海洋生物眇。教师重点引导幼儿关注： (1)海底世界中有些什么? (2)你看到的鱼是什么样子的?它们长得一样吗? (3)潜水员在水中干什么?他喂鲨鱼吃什么?

3、观看海豚表演。 (1)观察海豚馆的场馆布置。 (2)观看海豚表演，能记住一些有趣的节目。 4、参观“小卖部”，选购1～2件小礼品，回园。 5、在以后的活动中将录像反复播放给幼儿看，加深幼儿的印象。 活动二、让我们的教室成为海底世界 活动目标： 1、能根据班级环境的特点，设计布置方案。 2、会大胆地选择各种材料和制作方法，表现自己对海底世界认识。 活动准备： 1、海底世界录像一盘。 2、将教室内的墙壁涂上蓝色乳胶漆作为海洋背景;在玻璃橱上衬 以蓝色吹塑纸。 3、幼儿操作材料：油画棒、涂色材料，各种海洋生物轮廓图若干，皱纸、卡纸、蜡光纸、及时贴、油泥、双面胶、纸盒及其他废旧材等。 活动过程： 1、通过师幼谈话，激发幼儿布置海底世界的兴趣。提问：小朋友 们都喜欢到海底世界去游玩，我们能不能把教室置成一个海底世界呢? 2、学习根据班级环境特点，来设计布置的方案。(1)提问：我们 的教室怎样布置才像海底世界呢?海底世界中有哪几个展区?(引导幼儿 回忆参观时看到的场景。) (2)播放参观时的跟踪录像，让幼儿再次感受海底世界的环境布置：橱窗里有鱼，头顶上透过透明的玻璃能看到鱼，身体的四周都能看到鱼。 (3)讨论：教室的哪些地方可以进行布置?(在蓝色背景的主墙上， 在长方形的橱窗里，在空中悬挂等。)

三年级语文 海底世界教案

三年级语文海底世界教案 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解文中作者是从哪几个方面描写海底世界的。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。 3、通过朗读品位语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。 教学准备 1、教师准备有关海底世界内容的教学挂图，有条件的学校可以上网访问有关旅游、科普网站或专题摄影网站，下载反映与课文相关的海底景观(动物、植物、地貌、矿藏等)图片，以备在课堂上适当的时候展示。还可以利用计算机辅助教学软件或选择录像带或光盘教学。 2、学生课前自学生字词，读课文，标注出疑难问题。通过读书、上网、到海洋馆参观等，了解有关海洋知识。 第一课时 一、谈话导入 1.同学们，你们见过大海吗？（见过）大海是什么样子

的呢？你能向大家介绍一下你所看到的大海吗？（点名回答） 2.你们看，这就是大海!时而波涛汹涌，时而平静如镜，时而波光粼粼，时而惊涛拍岸。那老师有个问题要考考你们：大海深处又是怎样的呢？ 今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）提醒“底”字下面有个点。请大家齐读题。 【设计意图：学生从较为熟悉的海面出发，顺势激发学生对海底的好奇，让学生带着好奇心，带着探究的欲望去学文。】 3.（放录像）欣赏海底世界。看完录像，你们想说些什么？ 二、初读感知。 1.用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。 2.（出示课件）这些字你们会认吗？谁来试一试？现在让我们一起借助拼音读一读. 波涛澎湃窃窃私语多种多样景色奇异物产丰富海藻嗡嗡啾啾宁静闪烁肌肉峡谷细胞蕴藏储藏打鼾波涛澎湃窃窃私语 【设计意图：检查预习情况，指导字音学习，为学习文章扫清文字障碍。】 3.默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题？（板书：景色奇异、物产丰富）提醒“异”的书写。 三、略知大义。 同学们，海底对我们来说，一直是非常神秘的世界，大

幼儿园中班科学教案-海底世界

海底世界（中班科学） 活动准备: 卡通板、废旧纸盘、色卡纸、双面胶、彩泥、泡沫板、剪刀、录音机、小鱼的录音、海洋垃圾的布景等 有益学习经验： 1、亲近大自然，爱护动物，有同情心，有初步的环保意识。 2、知道大海中常见的几种鱼类的名称及其生活习性。 3、参与变废为宝的活动，会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。 活动过程： 一、海底观光：观看录象片----海底世界的美丽风光 提问：你在海底世界中看到了什么呀？ 小结：海底世界可真神奇，许许多多的生物都生活在大海中。 二、观看资料片：大海中的鱼（片中向幼儿介绍了一些常见的海鱼及其相关知识）。 提问：生活在海底世界中最庞大的一个家族是什么家族？ 你们认识哪些生活在海底的鱼呢？ 现在就让我们一起去开开眼界吧！（看影片） 观后提问：生活在海里的鱼可真多呀，你记住了哪些，说说看吧？ 小结：除了这些鱼儿外，还有许许多多生物生活在大海里，看来海底世界真是个好大的家呀，可是小朋友们，你们知道吗近年来由于我们人类不注意保护这个家，致使海水遭受了严重的

污染，给生活在海里的小生物带来了灾难呢！你们听，这是谁在说话？ 三、听录音：一条可怜的小鱼在叙述亲人、朋友和自己的不幸遭遇，由于家园受到严重污染，他们已经无家可归了，它在向小朋友请求帮助。 四、向幼儿展示“垃圾密布”的海洋（用万通板和废旧物品、果壳、易拉罐等布置而成的展板）。小鱼的家变成如今这个样子，这是谁造成的呢？ 今后我们应该怎样保护海洋呢？ 现在，我们应该如何帮助小鱼呢？ 五、清理海洋垃圾，请小朋友用双手清理垃圾，还鱼儿一个美丽的家。 六、美工活动----变废为宝。幼儿运用多种美工材料动手制 作，共同装饰展板，布置美丽的海底世界。

李吉林教学设计――《海底世界》

李吉林教学设计——《海底世界》[教学要求] 一、引导学生认识海底世界，获得有关海底的知识。 二、激发学生探索大海这一人类秘密仓库的热情。 三、懂得阅读一般的科普读物的方法，注意抓住文章的首尾，明确要说明事物的主要特点，学会按自己的阅读要求，有详有略地阅读说明性应用文，练习概括每一小节的内容，初步懂得通过几个方面说明一个事物的方法。 四、理解“依然”“窃窃私语”“蕴藏”等词语，认识设问句。 [课前准备]：补充材料：《海底的冷灯》、《人类的秘密仓库》；地球仪；大海的图画。 [课时安排]：两课时。 第一课时：导入新课、自学《人类的秘密仓库》、《海底的冷灯》、范读《海底世界》、创设问题情境、讲读课文１．２．３节。 第二课时：讲读课文４．５．６节。再综台学习《人类的秘密仓库》。 [教学过程] 第一课时 一、导入新课。 同学们，大家都知道我们祖国的土地很大，如果把全世界各国的土地合起来，那就大极了，你们可知道，地球上有没有什么地方比全世界陆地更大？ 请你们自己读读“补充阅读”上的第４０课《人类的秘密仓库》的１．２．３节，要注意速度，读后要能说出这三节告诉我们什么？ 二、自学《人类的秘密仓库》１．２．３节，认识海洋大，海洋深。 第一节说什么大？陆地大 第二节说什么大？xx更大

第三节呢？xx深极了 （出示地球仪） 你们看这一片蓝色的都是xx。 启发：你们可以想象一下海的大（学生闭上眼睛，教师轻声一描述），比我们中国大，比全世界的陆地加起来还要大；再想象一下海的深，把珠穆朗玛峰放下去，八千多米的山放下去，山顶都被海水淹没了。 三、学习《海底世界》，认识海底世界。 １.引导学生提问： 海洋这么大，这么深，你们应该思考一个什么问题？（海底是一个怎样的世界？） 这一课我们就要学习《海底世界》《海底的冷灯》《人类的秘密仓库》一组课文，通过这一组课文的学习，同学们能知道一些海底的知识，而且还会学会怎样来阅读这些知识性的文章。（明确学习目标） 现在我们就来学习《海底世界》这篇课文。２．范读课文。 ３.导抓住课文的开头、结尾，弄清说明事物主要特点的阅读方法。 指导：课文一开始就提出了一个问题。 这个问题，用几节来回答，大家扫视一下。 学生扫视课文。 板书； 1．提出？ ２． ３．

(公开课【一等奖教案】)海底世界

海底世界 教材分析 这是一篇写景的课文。课文生动、具体地介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产，抒发了作者对海底世界的赞美之情。 课文结构清楚，全文七个自然段可以分为三部分。 第一部分（第一自然段）用设问句开头，引起读者兴趣，点明这篇课文要讲的是海底深处的情况。 第二部分（2-6自然段）紧扣第一段提出的问题，具体而生动地描写了海底的景象。从五个方面具体介绍了海底世界。（1）海底是宁静的、黑暗的。有趣的是在这一片黑暗的深海里，却有许多闪烁的光点，那是有发光器官的深水鱼在游动。（2）海底是有声音的。海底的动物常常在窃窃私语，用水中听音器就能听到各种声音。（3）海底的动物各有各的活动方法。文中列举了海参、身子像梭子的鱼、乌贼和章鱼、贝类这几种典型的动物，说明他们活动的方式的确不同。（4）海底有山，有峡谷，也有森林和草地。（5）海底有丰富的物产。第2、3自然段侧重介绍海底景色奇异，第4-6自然段分别从动物、植物、矿物三方面介绍海底丰富的物产。虽然第2、3自然段与4-6自然段的内容各有侧重，但又是互相联系，互相兼容的。在景色奇异中包含着物产丰富，在丰富的物产中也能看到奇异的景色。 第三部分（第七自然段）总结全文，概括出“海底是个景色奇异、物产丰富的世界”。教学目标 (一)知识教学点 1.理解课文，体会海底是景色奇异、物产丰富的世界。 2.通过第三、四自然段的教学，进行句与句联系的训练。 3.学会本课生字、新词，能读准多音字“参”和“量”。 (二)能力训练点 1.培养学生有感情地朗读课文的能力。 2.会用“普通”、“物产丰富”造句。 3.培养学生写一段话的能力。 (三)德育渗透点 通过了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。

幼儿园中班科学优质课教案海底世界(三篇)

教学资料参考范本 幼儿园中班科学优质课教案海底世界(三篇) 目录： 幼儿园中班科学优质课教案海底世界一 幼儿园中班科学优质课教案美术吹点画《腊梅花》二幼儿园中班科学优质课教案蒜头发芽了三

幼儿园中班科学优质课教案海底世 界一 活动准备: 卡通板、废旧纸盘、色卡纸、双面胶、彩泥、泡沫板、剪刀、 录音机、小鱼的录音、海洋垃圾的布景等 有益学习经验： 1、亲近大自然，爱护动物，有同情心，有初步的环保意识。 2、知道大海中常见的几种鱼类的名称及其生活习性。 3、参与变废为宝的活动，会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。 活动过程： 一、海底观光：观看录象片----海底世界的美丽风光 提问：你在海底世界中看到了什么呀? 小结：海底世界可真神奇，许许多多的生物都生活在大海中。 二、观看资料片：大海中的鱼(片中向幼儿介绍了一些常见的海鱼及其相关知识)。 提问：生活在海底世界中最庞大的一个家族是什么家族? 你们认识哪些生活在海底的鱼呢? 现在就让我们一起去开开眼界吧!(看影片) 观后提问：生活在海里的鱼可真多呀，你记住了哪些，说说看吧? 小结：除了这些鱼儿外，还有许许多多生物生活在大海里，看 来海底世界真是个好大的家呀，可是小朋友们，你们知道吗近年来

由于我们人类不注意保护这个家，致使海水遭受了严重的污染，给 生活在海里的小生物带来了灾难呢!你们听，这是谁在说话? 三、听录音：一条可怜的小鱼在叙述亲人、朋友和自己的不幸 遭遇，由于家园受到严重污染，他们已经无家可归了，它在向小朋 友请求帮助。 四、向幼儿展示“垃圾密布”的海洋(用万通板和废旧物品、果壳、易拉罐等布置而成的展板)。 小鱼的家变成如今这个样子，这是谁造成的呢? 今后我们应该怎样保护海洋呢? 现在，我们应该如何帮助小鱼呢? 五、清理海洋垃圾，请小朋友用双手清理垃圾，还鱼儿一个美 丽的家。 六、美工活动----变废为宝。幼儿运用多种美工材料动手制作，共同装饰展板，布置美丽的海底世界。

幼儿园中班科学教案-中班科学：海底世界

活动准备: 卡通板、废旧纸盘、色卡纸、双面胶、彩泥、泡沫板、剪刀、录音机、小鱼的录音、海洋垃圾的布景等 有益学习经验： 1、亲近大自然，爱护动物，有同情心，有初步的环保意识。 2、知道大海中常见的几种鱼类的名称及其生活习性。 3、参与变废为宝的活动，会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。 活动过程： 一、海底观光：观看录象片----海底世界的美丽风光 提问：你在海底世界中看到了什么呀？ 小结：海底世界可真神奇，许许多多的生物都生活在大海中。 二、观看资料片：大海中的鱼（片中向幼儿介绍了一些常见的海鱼及其相关知识）。 提问：生活在海底世界中最庞大的一个家族是什么家族？ 你们认识哪些生活在海底的鱼呢？ 现在就让我们一起去开开眼界吧！（看影片） 观后提问：生活在海里的鱼可真多呀，你记住了哪些，说说看吧？ 小结：除了这些鱼儿外，还有许许多多生物生活在大海里，看来海底世界真是个好大的家呀，可是小朋友们，你们知道吗近年来由于我们人类不注意保护这个家，致使海水遭受了严重的污染，给生活在海里的小生物带来了灾难呢！你们听，这是谁在说话？

三、听录音：一条可怜的小鱼在叙述亲人、朋友和自己的不幸遭遇，由于家园受到严重污染，他们已经无家可归了，它在向小朋友请求帮助。 四、向幼儿展示“垃圾密布”的海洋（用万通板和废旧物品、果壳、易拉罐等布置而成的展板）。小鱼的家变成如今这个样子，这是谁造成的呢？ 今后我们应该怎样保护海洋呢？ 现在，我们应该如何帮助小鱼呢？ 五、清理海洋垃圾，请小朋友用双手清理垃圾，还鱼儿一个美丽的家。 六、美工活动----变废为宝。幼儿运用多种美工材料动手制 作，共同装饰展板，布置美丽的海底世界。

神奇的海底世界教案

神奇的海底世界 一、教学目的：加强学生对海洋文化的了解，开拓学生视野，丰富学生课 余知识，培养学生们的学习兴趣。 二、授课对象：小学4—6年级同学 三、授课方式：课件PPT讲解。 四、授课内容 一、课堂导入 播放一小段动画视频，激发学生的兴趣，并引入今天的上课主题——海底世界。 【师】：同学们是不是感觉很有趣、很想去海底看看呢？那么接下来，就由老师带大家去精彩的海底世界看看吧！ 【生】：好！ 二．海洋概况简介 【师】：海洋是生命的摇篮。从第一个有生命力的细胞诞生至今，仍有20多万种生物生活在海洋中，其中海洋植物约10万种，海洋动物约16万种。【师】：从低等植物到高等植物，植食动物到肉食动物，加上海洋微生物，构成了一个特殊的海洋生态系统，蕴藏着巨大的生物资源。 【师】：海洋生态系统包括海洋动物、海洋植物、海洋微生物等等。 【师】：如果潜入海中，你会发现这里真是一个奇妙的世界，里面充满了形形色色、大大小小的生物。从巨大、凶狠的鲨鱼到人类肉眼看不见的微小浮游生物，应有尽有。 三、海底探险 以下内容以“文本知识讲授+幻灯片图片欣赏”的形式进行。 （一）海洋动物 1.兽中之“王”——蓝鲸 蓝鲸是人类已知的世界上最大的动物，全身呈蓝灰色。它是地球上首屈一指的巨兽，还是绝无仅有的大力士。一头大型蓝鲸所具有的力量可以与一辆火车头相匹敌。 2.潜水冠军——抹香鲸 在所有鲸类中，以抹香鲸的潜水为最深，可达2200米。它最喜欢吃的食物是深海大王乌贼，因此“练就”了一身潜水的好功夫。 3.横行的暴徒——虎鲸 虎鲸胆大而狡猾，且残暴贪食，是辽阔海洋里“横行不法的暴徒”。它身体强壮，行动敏捷，游泳迅速，每小时可达30海里。

中班科学活动教案《海底世界》

中班科学活动教案《海底世界》幼儿园中班科学教案：海底世界 活动准备: 卡通板、废旧纸盘、色卡纸、双面胶、彩泥、泡沫板、剪刀、录音机、小鱼的录音、海洋垃圾的布景等。 有益学习经验： 1、亲近大自然，爱护动物，有同情心，有初步的环保意识。 2、知道大海中常见的几种鱼类的名称及其生活习性。 3、参与变废为宝的活动，会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。 活动过程： 一、海底观光：观看录象片----海底世界的美丽风 光 提问：你在海底世界中看到了什么呀？ 小结：海底世界可真神奇，许许多多的生物都生活 在大海中。 二、观看资料片：大海中的鱼（片中向幼儿介绍了一些常见的海鱼及其相关知识）。 提问：生活在海底世界中最庞大的一个家族是什么 家族？ 你们认识哪些生活在海底的鱼呢？

现在就让我们一起去开开眼界吧！（看影片） 观后提问：生活在海里的鱼可真多呀，你记住了哪些，说说看吧？ 小结：除了这些鱼儿外，还有许许多多生物生活在 大海里，看来海底世界真是个好大的家呀，可是小朋友们，你们知道吗近年来由于我们人类不注意保护这个家，致使海水遭受了严重的污染，给生活在海里的小生物带 来了灾难呢！你们听，这是谁在说话？ 三、听录音：一条可怜的小鱼在叙述亲人、朋友和 自己的不幸遭遇，由于家园受到严重污染，他们已经无 家可归了，它在向小朋友请求帮助。 四、向幼儿展示垃圾密布的海洋（用万通板和废旧物品、果壳、易拉罐等布置而成的展板）。 小鱼的家变成如今这个样子，这是谁造成的呢？ 今后我们应该怎样保护海洋呢？ 现在，我们应该如何帮助小鱼呢？ 五、清理海洋垃圾，请小朋友用双手清理垃圾，还 鱼儿一个美丽的家。 六、美工活动----变废为宝。幼儿运用多种美工材 料动手制作，共同装饰展板，布置美丽的海底世界。

22.《海底世界》第一课时教学设计

《海底世界》教学设计说明 (第一课时) 一、教材分析 《海底世界》是一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。根据本课的具体内容,可以抓住中心句,从整体入手分析课文,站在整体的高度,去深入体会文章各部分的内涵.通过跳动的文字,使学生的语言和思维得到发展,情感得到迸发,从而产生热爱大自然的情感。 二、设计理念 1、重视学生在阅读过程中的主体地位。 《课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”也就是说，在阅读教学中存在着多种对话关系，如学生与作者的对话，教师与学生的对话，学生与学生的对话，教师与作者的对话，学生、教师与编者的对话等，但对话的中心是学生个人，必须强调学生阅读的自主性和独立性。文本的意义是学生在阅读过程中自行发现、自行建构起来的，要让学生自己阅读、自己学会阅读。在《海底世界》的教学中，课始的谈话导入，教师是一个能激发学生思维的引导者；当学生就“大海深处是什么样的？”“第二自然段里什么让你感到奇异？”这些问题进行研究、讨论的过程中，教师则是一个能欣赏学生意见的倾听者、能积极参加小组探究的参与者；当学生呈现探究成果时，教师又是能判断学生认识正误的辨别者。这实质上是一个师生互动、教学相长的动态生成过程。 2、拓展资源，重视学生的独特感受和体验。 将文本看作一个研究主题，注重阅读教学前后的延伸与拓展，视学生为教学资源的重要构成和生成者，既然每个学生的生活经验和气质都不一样，就应鼓励学生对阅读内容作上有个性的反应。萨特说：“阅读是一种被引导的创造。”学生在阅读中并不是消极地接受、索取意义，而是积极主动地发现、建构意义，甚至创造意义。如对“波涛汹涌、依然、窃窃私语”的理解和引导学生学习作者如何把句子写具体的教学就充分体现了这一点。

部编版三年级下册第23课《海底世界》讲解

部编版三年级下册第23课《海底世界》讲解 知识点 教材分析： 《海底世界》这篇课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣，并使学生在感受美、欣赏美的过程中受到美的熏陶。 课文从海底的光线、海底的声音、海底动物的行动和迁徙、海底地貌和植物、海底矿藏等几个方面，有详有略、重点突出地介绍了“景色奇异、物产丰富的世界”——海底世界。课文主要分为两大部分，一部分是介绍海底的动物，另一部分是介绍海底植物、地貌、矿藏等，脉络分明、层次清楚。对海底动物的介绍，是本文的重点部分。 我会写： 宁níng［宁静、宁日、安宁、鸡犬不宁］ 官guān［器官、五官、做官、一官半职］ 汪wāng［汪洋、汪汪、姓汪、一汪水］ 险xiǎn［探险、危险、保险、险阻］ 参shēn［人参、海参、洋参、党参］ 攻gōng［攻势、攻击、攻打、以守为攻］ 推tuī［推车、推荐、推广、推辞］ 迅xùn［迅速、迅捷、迅疾、鲁迅］

速sù［快速、速度、迅速、速战速决］ 退tuì［后退、退步、退化、进退］ 煤méi ［原煤、煤渣、煤炭、煤油、煤田］ 铁tiě［钢铁、铁路、铁锹、铁观音］ 多音字： 宁níng(宁静)nìng［宁可］ 参cān (参加)cēn (参差)shēn(人参) 他参［cān］与到购买的人群中，可看到参［cēn］差不齐的人参［sh ēn］时，他只好放弃了购买的愿望。 近义词： 依然——仍然宁静——安静闪烁——闪耀 危险——凶险攻击——攻打突然——忽然 迅速——快速差异——差别清楚——清晰 稀有——稀少奇异——奇妙 反义词： 宁静——热闹黑暗——明亮危险——安全 迅速——缓慢后退——前进清楚——模糊 丰富——贫乏稀有——常见 波涛澎湃——风平浪静

幼儿园中班科学教案：多种多样的鱼

幼儿园中班科学课计划：各种鱼类 1.知道海洋中有各种各样的鱼类，它们的形状，大小和颜色都不同。 2，了解鱼的基本特征，初步知道鱼的身体结构与水中的生命是相容的。 3，像鱼一样，可以在课堂上大胆地介绍你对鱼的了解。 活动准备课件-图片 活动程序 一，引入谜语，激发兴趣 今天有一些小动物从教室里出来。你能猜出他们是谁吗？ 坐着也是一条线，站着也是一条线，线也是一条线，躺着也行。 第二，海洋中有各种各样的鱼。 你知道哪一个他有什么特点？介绍给孩子听。 幼儿照相以介绍他们所知道的鱼的名称和特征。 （教师适当补充和总结） 第三，教师和幼儿共同探索海中的其他神奇鱼类。 1.射水鱼：它可以从嘴里射出水滴，在水面上射出昆虫来觅食，并且在身体上有黑点或黑条纹。 水上钓鱼的鱼非常动人，调皮又丰富多彩。 问题：您发现射鱼有什么独特的技能吗？

2，蝴蝶鱼：是海中的一条小鱼，身体很小，游泳时像蝴蝶一样飞翔，颜色特别鲜亮，因此得名。问题：您在哪里喜欢蝴蝶鱼？ 3.比目鱼：栖息在浅海的沙质底部，以小鱼和虾为食。 因为他们扁平的身体。眼睛朝向身体的一侧，该侧的颜色与周围环境完全匹配； 他们身体的下侧是白色的。 问题：比目鱼的特征是什么？ 4，电驴：后背平坦，腹部和胸部并拢，尾巴很粗，整个身体就像一个风扇，以能够发电和伤害人而闻名。问题：您认为eDonkey在哪里最强大？ 5.老师总结： 海里有那么多鱼。每种鱼看起来都与其他鱼不同。有些小而小，有些扁圆又细长。 有些身上有刺，有些图案很漂亮，有些鱼会变色，甚至游泳的方式也不同！ 真的很有趣 4.结合各种鱼类，描绘出丰富的海底世界，并发展幼儿的想象力。 请与父母合作，在纸上用适时的贴纸和其他材料制作水下世界的背景图片。 五，活动结束

第十单元 奇妙的海底世界知识结构图

奇妙的海底世界知识结构图 本单元编排了两篇主体课文《海底世界》、《圆圆的沙粒》、语文天地 1、朗读课文，体会课文抒发的思想感情。学会抓住中心句理解课文内容，了解课文是如何围绕中心句展开叙述的，进行说写练习。了解有关海洋的知识，激发学生对大海进行探索的欲望，培养学生热爱大自然，保护大自然的思想感情。 2、认字16个，写字17个，继续练习独立识字。 3、理解“强烈、危险、窃窃私语、异想天开、坦然”等词语在课文中的意思，练习用学过的方法理解词语。 4、朗读课文，背诵《让我们荡起双桨》及“语文天地”中的名言，体会课文抒发的思想感情。积累并背诵关于海的古诗，了解有关海的词语。 5、自读《海地村庄》、《海底漫步》，通过“畅所欲言”等活动，进一步体会海底世界的奇妙。 6、学句子，抄句子，提高语言表达能力。 7、利用各种途径搜集资料，并以手抄报的形式展示成果。 三：单元教学重难点 1、朗读课文，体会课文抒发的思想感情。学会抓住中心句理解课文内容，了解课文是如何围绕中心句展开叙述的，进行说写练习。 2、认字16个，写字17个，继续练习独立识字。 3、理解“强烈、危险、窃窃私语、异想天开、坦然”等词语在

课文中的意思，练习用学过的方法理解词语。 四：教材分析 本单元共有两篇主体课文，两篇自读课文，一篇是科幻作品，一篇是介绍潜水员工作的文章。这些课文内容丰富，语言生动，从不同角度，展示了海底世界的迷人风景，可使学生了解有关海洋的更多知识，激发学生对大海的探索欲望，培养学生热爱大自然，保护大自然的思想感情。 想象性文章《海底世界》 课文散文性文章《圆圆的沙粒》 综合训练语文天地

海底世界

海底世界(第一课时) 课前播放海底世界视频。 一、疑问激趣，揭题导入。 1、学生读题质疑:你可知道，大海深处是什么样的吗？ 2、学生自读课文，从课文中找到问题的答案。 二、初读课文，整体把握 1、学习单出示朗读要求。 2、检查字词学习情况。 三、理清脉络，感知内容。 1、出示：你可知道，大海深处是什么样的吗？ 交流答案：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。男生问，女生读。 2、强调海底世界的特点：景色奇异、物产丰富 3、交流讨论：2-5自然段具体通过哪些方面表现了海底世界景色奇异、物产丰富的特点。 四、读议课文，体会内在。 读议第二自然段 （1）讨论交流第二自然段从哪些方面表现了海底世界的景色奇异。 A、当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。 指导朗读，突出“波涛汹涌”与“依然宁静”的对比。 B、海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。 a、讲解省略号的作用。 b、理解“窃窃私语”的意思并练习说话。 （2）总结：第二自然段通过对海底动物发出的各种各样的声音的描写表现了海底世界景色奇异的特点。 五、识字写字，培养习惯 1、教学“底” （1）出示生字“底”，生读。 （2）观察字的结构。 （3）指导关键笔画的书写。 （4）总结写法：起笔落中线短横稍上斜斜钩要舒展一点勿遗漏（师范写）2、教学“窃” （1）出示生字“窃”，生读 （2）观察字的结构。 （3）指导关键笔画的书写。 （4）总结写法：上窄下宽须记牢竖提一笔勿分家刀字一撇要穿插上下结构应紧凑（师范写） 3、教学“甲” （1）出示生字“甲”，生读 （2）观察字的结构。 （3）指导关键笔画的书写。 （4）总结写法：腰部内收呈倒梯短横左右都不靠悬针落在竖中线横平竖直站得稳（师范写） 4、生练写，师巡视，并及时给予指导。 5、投影仪展示学生作品并点评。

海底世界教案和反思

《海底世界》教案 一、教学目的： 1、学会本课生字词。 2、了解海底景色奇异、物产丰富的特点。 3、学会用“有的像……有的像……”造句。 二、教学重点、难点 了解海底景色奇异和物产丰富的特点是教学的重点难点是体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。 三、教学过程 （一）导入新课。通过背诵关于海底世界的诗歌引起学生对海底世界的向往，再利用多媒体课件展示波涛汹涌的海面和平静的海底世界。 （二）、学习新课 １、研读课文１自然段。 你看，当海面上波涛汹涌的时候，海底依然……再大的风浪，也只能……（引说） 那么，海底是否一点儿声音也没有呢？（也不是） 你从哪儿知道的？ 读读课文第二自然段，一边读一边想，你仿佛听到了什么？ ２、学生自读第二自然段。 指名说（除了书上的也可以说） 出示课件体会句子所描写的内容： 有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的像人在打呼噜……多么美妙的声音呀，你能把它读好吗？指名读，齐读。 引读：它们吃东西的时候……行进的时候……遇到危险的时候…… ３、研读课文3-5自然段 （1）、多么奇异的海底世界呀，同学们再去读读课文3-5自然段，相信你一定会有新的发现。（2）、选取自己最喜欢的段落反复读一读，想一想，你读明白了什么？把你读明白的说给同学听。 （3）、你最想先了解什么？（动物） （４）、大家都想了解动物，好，我们就去动物王国。打开课本，认真读读第3小节，看看你发现了什么有兴趣的动物？让学生通过自主上网到查找与这几种动物有关的资料，并以小组为单位协作学习，加深对这些动物的认识。 ａ你看到的有趣的动物先说给同学听听，它们有趣在哪儿？ ｂ集体交流：说说你喜爱的海底动物，想想怎么说，也让大家喜爱。 利用多媒体展示动物形态，学生边看画面边有感情地朗读。 ｃ海底就这几种动物在活动吗？你还发现了什么动物的活动方式？ 快看，这些动物你认识吗？（多媒体：海底动物） ｄ小结：海底有这么多有趣的动物，而且——引读第一句。 ｄ再进行“角色扮演”，以海参、梭子鱼、乌贼章鱼、贝类四种海底动物的身份进行汇报学