语文S版五年级语文上册第四单元测试题

语文S版五年级语文上册第四单元测试题

姓名__________ 评分

一、语海畅游（51分）

1、我会拼读拼音，还能正确写词语。（12分）

shùn jiān jiājiǎnɡsùmùyòu huò chāo piào xuán lǜ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) xuān huápáo xiào shǔɡuānɡyùn niànɡ lǎnɡ sònɡ zhòu méi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、我能选择正确的读音，把错误读音用“∕”划去。（7分）

双颊．（jiā jiá）呜咽．（yè yàn）萌．（mínɡ ménɡ）芽似．（sì shì）的

价格不菲．（fēi fěi）挑．（tiāo tiǎo）刺儿打量（liànɡ liɑnɡ）焦灼．（zhuó yào）衣襟．（jīnɡ jīn）鄙．（bǐ pǐ）夷蒙．（mēnɡ ménɡ）人撂．（liào lào）下拆．（chāi ché）开鲫．（jí jì）鱼撩．（liāo liáo）起3、我能区分，并且能正确组词。（10分）

涌（）粮（）例（）岛（）耷（）

诵（）酿（）列（）捣（）耸（）

钞（）橱（）锈（）律（）换（）

抄（）厨（）诱（）津（）焕（）

4、我能找出下面每组词语中的错别字，画上横线，并能改在后面的括号内。（2分）（1）颁奖练习喧哗郎诵白桦树（）（2）平心静气价格不匪蔫头耷脑不可名状千丝万缕（）

5、我能根据句子意思，选择合适的词语填空。（9分）

珍贵宝贵可贵

1）小红的这些学习经验很（），值得我们学习。

2）林海燕诚实守信的（）品质值得我们大家学习。

依然果然竟然

3）他平时懒惰，没想到他（）考了全班第一名。

4）老师说明天要下雨，到了第二天（）下雨了。

只要……就……即使……也……如果……就……

虽然……但是……不但……而且……宁可……也不……

5）（）是一分一秒，我们（）要加倍珍惜。

6）李兵（）学习成绩优秀，（）是出色的长跑运动员。

7）（）我没有当上跳远冠军，（）我没有气馁。

8）（）是你拿走了王晓航的钢笔，你（）主动还给他。

9）邱少云（）牺牲自己，（）暴露潜伏部队。

6、按要求写句子。（8分）

1）大家尊敬老师，你给老师挑毛病，老师会不生气？

改成陈述句：

2）几百万的巨奖不可能这么轻飘飘地落在自己的头上。

改为反问句：

3）柳条随着微风摇来摇去。改成拟人句：

4）修改下面的病句。（在原句上改，一共有4处错误。）

①看了这部电影，使我受到了深刻的教育。

②同学们笑容满面的脸上露出了喜悦的神情。

③我们要遵守一定交通规则，防止不要发生安全事故。

5）用恰当的关联词连接下面的两句话。

我们做什么事没有坚持不懈的精神。我们会一事无成。

7、下说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。（3分）

1)“东东不声不响地走进屋里，放下书包，坐在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采的。”这句描述了东东放学回到家里闷闷不乐的表情，说明他这是的心情非常沉重。（）2)《十年后的礼物》记叙了挪威音乐大师爱德华遵守诺言的故事。十年前他答应送给达格妮一件很好的礼物，十年后他当面亲手将礼物送给了达格尼。（）

3）在《月下桨声》一文中，作者赞美了卖鱼的姐弟两勤劳、诚实、淳朴的高尚品质。（）4）“最后，库伯决定找个机会，神不知鬼不觉地把钞票还回去。”一句中“神不知鬼不觉”是形容非常隐蔽，不为人知。（）5）《彩票》一文中的彩票投注站的工作人员林海燕是一个愚蠢的人。（）6）《酿》一文中的刘东东是一位尊敬老师，学习认真，敢于提出自己意见的同学。（）

二、积少成多。

1、我能把下面的成语补充完整。（9分）

欣喜（）狂（）然心动毫无（）念半信半（）（）名前来不可思（）（）想不到气（）吁吁平心（）气没精打（）蔫头（）脑（）不在意不可名（）（）然自得（）头转向进（）两难千丝万（）价格不（）身材（）梧淡（）一笑2、经典名言填空。（5分）

1）学习了《彩票》一课，我被林晓燕的诚信打动了，我不由得想起了日本松下幸之助的一句名言：。

2）法国巴尔扎克所说的“遵守诺言就像”这句话，告诉我们诚实守信的重要性。

3）富兰克林的“失足，你可以马上恢复站立；失信，”告诉我们讲诚信的重要性。

4）莎士比亚的“闪光的东西，；动听的语言，。”告诉我们要讲诚信，注意区分什么是真正的诚信。三、阅读平台

（一）课内赏析

丹尼斯的爸爸在校长陪同下走进教室，孩子们都好奇地望着他。只有库伯吓得心里乱跳，手掌出汗，生怕丹尼斯的爸爸一个箭步冲过来，像老鹰抓小鸡似的把他这个“小偷”给揪出来。校长讲话的时候，丹尼斯的爸爸用眼睛扫视了一下所有的孩子。一瞬间，他的目光甚至跟库伯对个正着。

1、写出下面词语的近义词

陪同——扫视——

2、文中“小偷”带有引号，说明

3、文中划“”的句子表现了，运用了

修辞手法。

（二）课外挑战（26分）打开心中的那把锁

一代魔术大师胡汀尼有一手绝活，他能在极短的时间内打开无论多么复杂的锁，从而逃生，从未失手。他曾为自己定下一个富有挑战性的目标：要在60分钟之内，从任何锁中（挣脱、挣扎）出来，条件是让他穿特制的衣服进去，并且不能有人在旁边观看。

英国一个小镇的居民决定向伟大的胡汀尼挑战，有意考验他。他们特别打制了一个（坚固、结实）的铁牢，配上一把看上去非常复杂的锁，请胡汀尼看看能否从铁笼中出去。

胡汀尼接受了这个挑战。他穿上特制的衣服，走进铁牢中。牢门“哐啷”一声关了起来，大家遵守规则转过身不去看他怎样打开锁。胡汀尼从衣服中取出自己特制的工具，开始工作。30分钟过去了，胡汀尼用耳朵紧贴着锁，专注地工作着；45分钟过去了，一个小时过去了，胡汀尼头上开始冒汗。最后，两个小时过去了，胡汀尼始终听不到期待中的那锁簧弹开的声音。他（精疲力竭、竭尽全力）地将身体靠在门上坐下来，结果老门却顺势而开。原来，牢门根本没有上锁，那把看似很厉害的锁只是个样子。

小镇居民故弄玄虚，考验了这位大师。门没有上锁，但胡汀尼心中的门却上了锁。

曾经有一位撑竿跳的选手，他一直苦练却无法越过某一个高度。他失望地对教练说：“我实在是跳不过去。”教练问：“你心里在想什么？”他说：“我一冲到跳线时，看到那个高度，就觉得我跳不过去。”教练告诉他：“你一定可以跳过去。把你的心从竿上‘摔’过去，你的身子也一定会跟着过去。”他撑起竿又跳了一次，（果然、竟然）越过。

其实，只要打开心中的那把锁，便可以突破阻挠，粉碎障碍，很多问题就会迎刃而解。

1、选词填空。（划去括号不恰当的词语）

2、根据意思写词。（从文章中找出有关词语。）

（1）特别打制。（）

（2）小镇居民故意将牢门没有上锁，让胡汀尼搞不清其中的缘由，由此考验了这位大师。（）

3、用“”划出短文中揭示中心的语句（中心句）。

4、认真读短文，完成填空。

（1）胡汀尼是一位，他的绝活是，然而面对英国某小镇的居民的挑战，他。你觉得其中的原因是。

三、笔下生辉。（25分）

要求：1．写一件关于诚信的事。题目自拟

语文S版五年级下册第一单元测试题

小学语文S版五年级下册第一单元练习 班级：姓名：得分： 一、看拼音，写词语。（10分） jiǎo jiàn bāo fu jí dùwǎn zhuǎn qī liánɡ （）（）（）（）（） jiǎo huá yǐn bì ān zànɡ qīnɡ cｈa línɡlì （）（）（）（）（） 二、区分并组词（4分） 碗（）撤( ) 赐（）淙( ) 婉（）澈( ) 踢（）踪( ) 三、把下列词语补充完整，再选择一个造句。（6分） 一( )莫展坐卧不( ) ( )恶如仇 粗( )大叶心急如( ) ( )思苦想 自( )奋勇昂首挺( ) ( )羞成怒 _________________________________________________ 四、选词填空。(6分) 爱戴疼爱 1、刘三姐深受乡亲们的（） 2、刘爷爷很（）自己的小孙子。 坚定坚强 3、小明是个（）的孩子，受了委屈，从不轻易落泪。 4、冬不拉迈着（）的步伐，走上了寻找瞎熊的道路。 五．积少成多我能行。（6分） （1）骏马面前没有跳不过的壕沟， __________________________________。（2）母亲的宝贝是子女，______________________________________。（3）水草肥美的地方鸟儿多，______________________________。 六、用修改符号修改下面的病句（6分） 1、刘三姐聪明伶俐，歌喉美丽。 2、儿子牺牲了，所以国王重赏了阿肯。 3、通过读《神鸟》，使我感受到依尔特戈尔可汗的善良。七．背诵课文我能行。（5分） 琴声一开始雄浑激昂，如同（），要上战场；一会儿（），像是在诉说危机到来，战斗即将爆发；一会儿（），好像宣告战斗已经爆发；一会又（）,好像在诉说一个悲剧的结局和人们对英雄的（）…… 八、我学我知.（5分） 通过本单元的学习，我知道彝族人民的传统节日是（）；傣族人民的新年是（）；冬不拉是（）族的民间乐器；藏族传说中的神灵是（）；《神鸟》是（）族的民间传说。（）是壮族民间传说中的歌仙。 九、阅读短文，完成练习。（22分） 他要感谢那只手 感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。 孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。 当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手”。另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。” 女教师走到小道格拉斯一个皮肤棕黑色又瘦又小头发卷曲的孩子桌前弯腰低头问他能告诉我你画的是谁的手吗 这是你的手老师孩子小声地说 她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没工作，小道格拉斯破旧的 1

语文s版五年级下册教案

语文s版五年级下册教案 语文s版五年级下册教案1 设计理念： 本文设计注意联系学生的生活实际和内心世界，着力通过图文结合，引导朗读，激发学生想像，让学生入情入境，在读中体验感悟，培养想像能力、朗读能力。 教学目标： 1. 认识13个生字;会写7个字;学习2个新部首。 2. 正确、流利地朗读课文。 3. 体会“我”为雨中的小鸟担心的真势情感，学会关心弱小。 教学重点： 有感情地朗读课文，体会“我”是怎样关心小鸟的。 教学难点： 有感情地朗读课文，体会“我”是怎样关心小鸟的。 课型： 新授课 教法： 谈话、讲授、合作交流 教具： 小鸟标本、小黑板、挂图。 教学时间： 两课时。 第一课时 一、创设情景，激趣引入 1、出示小鸟标本)同学们，请看老师手上的是什么动物?(小鸟)今天，小鸟很开心，它飞呀飞，来到了你的桌上，你会怎样做呢?(让学生说出自己的想法，表扬关心小鸟的孩子是好孩子。) 2、小鸟飞呀飞，飞到一个小朋友家的阳台上下班。这个小朋友会不会像我

们班的小朋友一样关心爱护他呢?我们一起去看一看。 3. 板书课题，读课题 二、初读课文，了解大意 1. 自由朗读课文，用笔标出生字，把难读的生字多拼读几遍。 2. 听老师范读，注意听清楚自己不会读的生字词 3. 出示生字、生词片认读，再去掉拼音认读。 4. 再自由朗读，要求读正确、流利。边读边想：课文讲了一件什么事。 三、细读课文，感悟内容 1. 自读课文，标出自然段。各写了什么? 2. 指名朗读第一自然段，想想写了什么?结合图理解。 3. 我看到湿漉漉的小鸟，是怎样想怎样做的?小组合作学习2----5段。并讨论。 4. 交流汇报。 (1)“我看到的小鸟想到它很可怜，同情小鸟。让学生找出句子。 (2)我看到小鸟，阻止妈妈到阳台收衣服。找出动作的词，指导学生读出感叹的语气。体会我内心充满同情、关爱的情感。 (3)朗读课文，有爱心的小朋友站起来。有感情的朗读。 四、总结全文，拓展思维 1. 学习本篇课文，你喜欢课文的小朋友吗?你喜欢他吗?请你用词赞美他。 2. 我们班的小朋友想得到赞扬吗?说说你是怎样爱护小动物的。 小结： 本篇课文写了“我”看见一只小鸟在阳台上躲雨，便阻止妈妈到阳台上收衣服的事。课文图文并茂，语言亲切，感情自然趋势，符合学生的生活实际，利于激学生关心弱小的愿望。 第二课时 一、复习引入 上节课，我们学习了课文，知道了课文讲了一件什麽事。 二、朗读课文，加深理解 1. 让学生自由朗读。

语文S版五年级下册

语文出版社S版五年级下册 《示儿》教学设计 教学目标： 1、明白诗文大意，体会诗人强烈的爱国情感，并学会从阅读的内容想开去。 2、感受诗人的爱国情感，树立爱国思想。 教学重难点： 1、明白诗文大意，体会诗人强烈的爱国情感 2、学会从古诗的内容想开去 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，引出古诗 1、（多媒体出示图）今天让我们穿越千年历史的长河，来了解这位老人和他的特殊遗嘱。 2、师配乐朗诵《示儿》 二、疏通诗意，了解古诗内容。 1、这份遗嘱是作者写给谁的？ 2、理解题目。 3、借助注释了解前两句诗意。 三、深入阅读，体会古诗内涵。 （一）我们就来细细品味一番。 1、自己静静地读读这份沉甸甸的遗嘱，想想哪个字写出了诗人在留这个遗嘱时的心情？（悲）“悲”什么呢？（不见九州同）怎么理解“万事空”？这说明他在意自己的生死吗？（生无所恋，死无所惧） 2、说说看，理解前两句诗的意思。 3、诗人面对死亡既然如此洒脱豁达，为什么又对“九州同”念念不忘呢？他是谁？他的国家怎么了让他死不瞑目？

（二）了解诗人和历史背景。 1、这位老人就是陆游（课件资料介绍）。 2、在陆游出生时，他的国家是北宋，北宋的国家及百姓的生活是怎样的情景呢？让我们走进北宋著名画家张择端的《清明上河图》，它真实地再现了北宋都城汴州（今开封）的繁华情景。（课件展示配乐动态清明上河图） 3、谁能用词语形容一下当时国家及百姓的生活？ 4、然而，这富足安定的生活，陆游出生后的第二年，“靖康之乱”让这一切都不复存在了，（课件）金军占领都城。第三年，宋徽宗、宋钦宗二帝以及3000多皇室成员也被掳去了北方，钦宗的弟弟赵构苟且偷生，逃到南方，在临安（今杭州）建历了政权，称南宋。 （三）根据学生汇报，老师随机点拔。 1、你知道陆游为什么而悲了吗？ 是啊！山河破碎，百姓逃亡，85岁的陆游却不能再报效祖国，临死都见不到大宋统一，陆游遗憾啊，只能一声悲叹——（生读：但悲不见九州同），师板书。 2、就在我们脚下的土地上，那些被金军统治的百姓，称为遗民，他们过着怎样的生活？金兵侵犯汴京城后，看到中原的富足，遂四处掳掠大量财物和人力，烧杀抢掠，中原的百姓在他们的铁蹄之下，饱受蹂躏之苦。 3、但65年过去了，我们的老百姓还是只能等待着，盼望着，陆游写到出示：遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 4、83年过去了，国家还是没有统一，想到这里，诗人只是“悲伤”吗？（悲痛）齐声背诵。 5、同学们，百姓生活在水深火热之中，等待收复中原的一天，等了一年又一年，这些年来王师在干什么？南宋统治者在干什么？我们来看看他们在干什么？出示《题临安邸》中诗句。 “山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？” 自由读一读，说说他们在干什么？

S版五年级语文下册拼音

1.神鸟 líng lìwǎn zhuǎn āi shēng tàn qì( ) （）（） bàng wǎn dào z?i fēn fùqīng cha（）（）( ) （） bāo fu dúsh?dājiù （）（）（） kǒugānsh?zào cōngmíng líng lì () （） lǎolǎoshíshícūzhīdàya （）（） 2*格萨尔王的故事 àidài kuàngyěhuāng jiāo ángshǒutǐngxiōng （）（）（） 3. 冬不拉 yìch?um?zhǎn jiǎo huájùn mǎ（）( ) ( ) yǐn bìbǐshǒu shǎngcìānzàng ( ) ( ) ( ) ( )

míng sīkǔxiǎng yuaqìqīliáng yīliàn ( ) ( ) ( ) ( ) zìgàofanyǒng shìsǐ?rguīlairúyǔxià（）（）（）4.火把节 t?u pàpīzhān shān zhài jiǎo jiàn ( ) ( ) ( ) ( ) shuāi jiāo jídùhuáng ch?ng ( ) ( ) ( ) jīqíngsìyìshǔbùshangshǔbùqūbùnáo ( ) ( ) ( ) 5*刘三姐 jíarúsh?u zhàngyízhíyán nǎoxīuch?ngnù()( ) ( ) 五年级语文下册第二单元生字复习 6.猫 zhuāyǎng gǎo zhǐran píng （）（）（）

zāo yāng bǐngxī níngshì shēngqìb?b?( ) () ( ) ( ) 7.珍珠鸟 cōng l?ng yùfāfán mào chú?r （）( )（）（） p?ngsōng guìzǐhuàkuàng xì nì（）( ) ( ) （） liú xièxìn lài shēnyōu （）（）（） qīngshōngzìzaì sh?nqìshízhú ( ) ( ) 8*海豚救人 jiànyìyǒngw?i bùkěsīyìxíyǐw?icháng （）（）( ) 9.老人与海鸥 hǎi ōu tuìsabǐng gān yìyángdùncu?( ) ( ) ( ) ( ) qīnnìfǔshēn zhùzúzhān yǎng ( ) ( ) ( ) ( )

语文S版五年级下册语文教学计划

五年级下册语文教学计划 任伍霞 一、学情分析： 本班现有有学生人，男人，女人。学生的语文基础知识扎实，并且对学习语文的兴趣浓厚，写字水平整体有待提高，大部分学生热爱阅读，学生的阅读能力及应用方面比较强，能灵活运用、举一反三，学生对写作的热情也很高。 二、教材分析： 本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。编排了两次语文大课堂。第一次是“搜集民间故事或民间歌谣”，安排在第一单元；另一次是“祖国在我心中”，安排在第五单元。目的在于“拓展语文学习和运用的领域，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整和中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代化社会所需要的语文实践能力。”更有益于学生自主活动，从而逐步提高学生的语文实践能力，培养他们勇于创新的精神。 全册教科书共有课文30篇，精读和略读各18篇，略读课文12篇。这六个单元，每个单元由“导语”“课文”“语文百花园”三部分组成。在每篇课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了“指南针”或“学习链接”，为学生自主学习、开阔视野提供方便。 三、教学目标：

1．认识167个字，会写200个字，会使用字典、词典，有一定的独立识字能力。 2．能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有一定速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4．默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。 5．能联系上下文和自己的文化积累，体会课文中含义深刻的句子。6．在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。 7．积累课文中的优美词句、精彩片段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵课文中指定的段落。 8．学习浏览，培养读书看报的好习惯，课外阅读量不少于25万字。9．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。 11．能有普通话交谈，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。表达要有条理，语气、语调适当。 11．在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的基本方法。并能策划简单的社会活动，学写活动机会和活动总结。 四、教学措施： 1、加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标 2、拓宽题材体裁方面，继续作出努力，丰富人文内涵；在发挥语文

小学语文S版五年级下册全册教案

S版小学语文五年级下册 全册教案 目录 1 神鸟 (1) 2*格萨尔王的故事 (4) 3、冬不拉 (7) 4火把节 (10) 5《刘三姐》 (12) 《语文百花园一》 (13) 6《猫》 (16) 7《珍珠鸟》教学设计 (19) 8*海豚救人 (23) 9、老人与海鸥 (24) 10*《草虫的村落》 (27) 《语文百花园二》 (28) 11《黄道婆》 (32) 12《提灯女神》 (35) 13香玉剧社号 (37) 14《居里夫人的三克镭》教学设计 (39) 15*《花木兰》教学设计 (42) 16《范仲淹的故事》 (43) 17《体育课》 (46) 18《虎口藏宝》 (50) 20《失去的一天》教学设计 (53) 语文百花园4 (56) 21．古诗三首 (59) 22 左公柳 (63) *23郑成功收复台湾 (69) 24隐姓埋名三十年 (72) *25海上英魂 (76) 语文百花园五 (79) 26少年闰土 (83) 27凡卡 (87) 28、孔明借箭 (91) 29※战风车 (95) 30※童年乐趣 (97) 语文百花园六 (98)

五年级下册语文教学设计 1 神鸟 教学目标； （一）、知识目标： 1、学习本课，认识生字7个，会写生字14个，掌握词语11个。 2、指导学生默读课文，把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。 3、引导学生体会“既……也……”的用法并造句。 4、初步了解课文的表达方法。 （二）过程与方法： 以学生为主体，引导学生小组合作探究，让学生充分地与本文进行交流，在感知课文内容的基础上，体会神鸟的聪明，并从神鸟讲的三个故事中得到启示。 （三）情感、态度与价值观： （1）、激发学生对神鸟以及狗、猫、乌鸦的敬佩和赞叹之情。 （2）、通过学习课文，使学生明白“处理事情要经过仔细调查，否则会伤及无辜甚至会伤害忠良”的道理。 教学重点： 了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的，把握课文主要内容。 教学难点： 从神鸟讲的3个小故事中，体会作者是怎样把自己的思想感情和善良愿望表达出来的。 教学方法： 1、根据课文特点，朗读为主，在读中感悟课文内容。教学方法： 阅读法、情感教学法、小组讨论法等 2、教具准备：录音机小黑板 教学时间：三课时 （第一课时） 教学目标： 1、学习本课，认识生字7个，会写生字14个，掌握词语11个。 2、初读课文，理清课文写作顺序，了解课文主要内容。 教学重点： 读准字音，了解课文主要内容。 教学难点： 了解课文结构，理清课文写作顺序。 一、解题，导入新课 1、导语：我国是一个由五十六个民族组成的大家庭。在这个大家庭中有许许多多动人的民间传说故事。今天让我们走进内蒙古的山林里，去看看那美丽的“神鸟”，去听听那动人的故事。 2、齐读课题

语文S版五年级下册复习资料(完整)

邓关小学五年级下册语文复习资料姓名：___________ ?????????????第一单元????????????? 一、字词复习 伶俐婉转傍晚吩咐清澈包袱毒蛇搭救爱戴狡猾骏马隐蔽匕首赏赐 安葬乐器凄凉依恋头帕披毡山寨矫健摔跤嫉妒蝗虫唉声叹气口干舌燥 聪明伶俐粗枝大叶旷野荒郊昂首挺胸一筹莫展冥思苦想自告奋勇视死如归泪如雨下激情四溢数不胜数不屈不挠疾恶如仇仗义执言恼羞成怒为非作歹无济于事杳无音信照本宣科冥思苦想如虎添翼心急如焚如坐针毡心旷神怡神清气爽流连忘返欢声笑语 ①粗枝大叶：不细致，做事粗心大意。②为非作歹：做种种坏事。 ③无济于事：不能解决问题。④恼羞成怒：由于羞愧和恼恨而发怒。 ⑤杳无音信：一点消息也没有。 ⑥照本宣科：照着本子一条一条读。比喻不能灵活运用，死板地找现成的文章和稿子宣读。 ⑦冥思苦想：绞尽脑汁，苦思苦想。 ⑧如虎添翼：像老虎添上翅膀。比喻强大的得到援助后更加强大，也比喻凶恶的得到援助后更加凶恶。 ⑨疾恶如仇：恨坏人坏事就像痛恨仇敌一样。 ⑩如坐针毡：像坐在扎着针的毡子上，很不好受。比喻心神不宁。 二、多音字 gēng （三更半夜）mēn（闷热）mái（埋葬）xiě（流血）ju?(知觉) 更闷埋血觉gang （更加）man （纳闷）mán（埋怨）xua（血红）jiào（睡觉）hán (可汗）chuán（传说）ch?ng (盛饭）hā（哈气）piāo(漂流)汗传盛哈漂 hàn （汗水）zhuàn （自传）shang（茂盛）hā（哈达）piào（漂亮）三、近义词、反义词 近义词：敏捷（灵敏）隐蔽（隐藏）凶恶（凶狠）赐赏（奖赏） 反义词：崎岖（平坦）同意（反对）聪明（愚笨）美妙（丑恶）弯曲（笔直）斜（正）输（赢） 四、形近字 摔跤捅娄子干燥毒蛇骏马山峦伶俐婉转清澈缴纳蹬腿狡猾凄凉赏赐矫健披肩毡靴 咬定勇气躁动骆驼英俊刘恋玲珑饭碗撤销激动瞪眼摔跤妻子踢腿骄傲被子毛毯 五、照样子，写词语（叠词） （ABAC）：不出不挠自由自在自高自大自言自语无边无际百发百中不慌不忙笨手笨脚（AABB）：家家户户马马虎虎明明白白干干净净整整齐齐高高兴兴口口声声踏踏实实（ABCC）：小心翼翼白发苍苍生机勃勃千里迢迢忠心耿耿硕果累累喜气洋洋气喘吁吁（AABC）：津津有味依依不舍皑皑白雪娓娓道来亭亭玉立滔滔不绝斤斤计较彬彬有礼 六、积少成多（少数民族谚语） ●水草肥美的地方鸟儿多，心地善良的人朋友多。（蒙古族） ●母亲的宝贝是子女，好汉的宝贝是志气。（鄂温克族） ●骏马面前没有跳不过的壕沟，利矛面前没有戳不穿的顽石。（纳西族） ●刀不磨要生锈，人不学要落后。（回族）●滴水成河，粒米成箩。（苗族） ●骑快马的，觉不出路远；朋友多的，觉不出困难。（鄂伦春族） ●只要脑袋在，头发还会长出来。（乌孜别克族）●不懂装懂，永世饭桶。（壮族）

2020小学五年级下册语文试卷(S版)【含答案】

2020小学五年级下册语文试卷（S版） 一、我能写手漂亮的字，做到卷面整洁，字体匀称，字迹清楚。（3分） 二、看拼音写词语（10分） fēn fù jiǎo jiàn jí dù rèn píng shēng yù xì nì yì yáng dùn cùo yì rán jué rán 三、巧填同音字。（8分） zhù ( )房（）福（）意（）足 yǎn g （）育抓（）（）望（）气 wǎn 饭（）（）转傍（）（）救 lín g ( )俐（）食年（）（）感 四、圈出错别字并在括号里依次写出正确的字，如果没有错别字请在括号里打“√”。（3分） （1）粗枝大叶明思苦想如坐针毡无济与事 ( ) （2）哎声叹气愁眉不展旷野荒郊查无音讯 ( ) （3）聪明伶俐不可思议百废待兴气急败坏 ( ) 五、用“续”组成合适的词语填在句中的括号里。（5分） 1.小蚂蚁找到许多食物，（）搬回家。 2.阴雨连绵的天气（）了半个月。 3.从树林中（）地传来了优美的琴声。 4.我们虽然取得了市运会的团体冠军，但是还要（）努力。 5.李红（）三年都被评为“三好学生”。 六、按要求写句子。（8分） （1）爸爸对我和弟弟说：“暑假我带你们去游泳。”（改为转述句）

（2）小猫是那样生气勃勃，你见了，绝不会责打它。（改为反问句） （3）他悄悄地修理好了坏了的桌子。 改成“把”字句： 改成“被”字句： （4）（）他们家很富裕，（）他过得一点也不快乐。（填上关联词）七、用修改符号修改语段（8分） 星期天，写完了作业，就在屋里看“西游记”。正当我看得有声有色的时候，爸爸走了进来，问：“作业检察了吗？”我漫不经心地郑重地回答：“保证没错。”爸爸庄严地说：“再看一篇！别那么自信，作业不可能有一点马虎。” 八、根据课文内容填空。（1+1+4=6分） 1.一腔热血勤珍重，。 2. 的地方鸟儿多，的人朋友多。 3.本学期，通过学习课文，我知道哈萨克族有种弹拨乐器叫；彝族有，傣族有（填节日）；老舍笔下的猫性格古怪又可爱，他的代表作有小说《》、《》；为了纪念南丁格尔，因此把每年的定为国际护士日；一生拥有过三克镭的伟大科学家是；花木兰，真可谓忠孝两全。 九、口语交际。（4分） 在日常生活中，你最看不惯的是什么？为什么？谈谈你的看法。把你要说的话有条理地写下来。 十、阅读。（15分） 虽然贫穷但不潦倒 （1）小李毕业后分到了西部一座小城的居委会。 （2）那年冬天，小李所在的城市划出了最低生活标准线，不上这线的便属贫困户，在年前可以获得一些帮助。 （3）小李与同事们背着大米与菜油等挨户走访这些人家。他们看到了露出棉絮的被褥、看到了漏水的搪瓷脸盆，那些黑乎乎、灰蒙蒙的贫困状况超出他们的想象。可是当他们循着地址推开了又一户时，小李以为，他们一定是走错了人家。

语文S版五年级下册导学案(全册)

语文S版五年级下册导学案 1．神鸟（共2课时） 第一课时 一、学习有目标 1．我能认识7个生字，会写13个字，掌握由生字组成的词语和词语采集中的词语。 2．我能正确流利地朗读课文。 3．我能把握课文的主要内容，了解文章的结构及这种结构的好处。 二、学习有方法 1．我借助拼音读通读顺了课文，初步了解了课文的主要内容。 （1）从前，在北边的山林里，有一只（）、（）的神鸟，许多国家的（）、（）和（）都想得到它，但都没捉到。 （2）依尔特戈尔可汗（）次捉到神鸟，神鸟却用（）的方法（）次逃脱了。 （3）神鸟给依尔特戈尔可汗讲了（）、（）和（）这三个故事。 2．我发现了，课文中大故事里还有（）。 3．通过读读写写和辨析课文中的生字，我能正确写出下面的字。 líng lìwǎn zhuǎn bàng fynfùzào chafu ( ) （）（）晚（）干（）清（）包（）有些字的写法，我想提醒大家： 4．我能通过查工具书、联系上下文等方法理解下面的词语。 伶俐婉转吩咐寒暄粗枝大叶埋怨 课文中的这些四字词，我的采集本里没有，我要把它们积累下来： 5．通过反复读和查字典弄清用法，我已能对多音字做出正确判断。 可汗（kthàn kahán）闷（myn man）头不语 看（kün kàn）车更（gyng gang）夫埋（mái mán）怨 6．读了课文，我的感想很多，我在书中做了批注。 三、大家齐探究

1．这个传说讲述了一个什么故事？从这个故事中可以看出神鸟有什么特点？（用具体事例说明） 2．这个故事的结构是什么？说说这样写的好处。与同学交流自己的感受。 四、看我行不行 1．（必做）照例子，给下面的字加偏旁组成新字，再组词。 例：尧（浇）浇水（饶）求饶（烧）烧饼 令（）_ _ _ （）____ （）____ 宛（）__ _ （）___ （）__ _ 2．（必做）我能积累文中的词语，并选用其中一个造句。 ____________________________________ 。 3．（必做）在括号里填上合适的词语，使句子的意思表达得更具体。 （1）（）神鸟站在（）松树上。 （2）（）狗（）听从（）吩咐。 （3）（）山崖上（）泉水（）流着。 4．（选做）在课文中，聪明伶俐的神鸟给依尔特戈尔可汗讲了几个故事，我能把最喜欢的一个故事的主要内容写下来。 5．(挑战) 把这个故事复述给家人听。 五、拓展阅读 知识链接 1.凤凰：古代传说中的百鸟之王，羽毛美丽，雄的叫凤，雌的叫凰。常用来象征祥瑞。 2.精卫：古代神话中炎帝的女儿在东海淹死，华为精卫鸟，每天衔西山的木石来填东海，与之相关的成语有“精卫填海”，比喻有深仇大恨，立志必报，也比喻不畏艰难，努力奋斗。 3.青鸟：古代神话中西王母所养的一只鸟，象征幸福。 第二课时 一、学习有目标 1．我能默读课文，把握课文主要内容，明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情。 2．我能体会“既……也……”的作用，并能够用“既……也……”写一句话。 二、学习有方法 1．通过熟读课文，运用“段意综合法”，我弄清了课文的主要内容。 课文讲述了一只（）、（）的神鸟，许多国家的（）、（）和（）都想得到它，但都没捉到。依尔特戈尔可汗（）

语文S版五年级下册第一单元试卷

小学语文（S版）第十册第一单元试卷姓名得分 一、看拼音写词语：10分üáǎàō?ǒ?y?ta?íǐìūúǔùǖǘǚǜ?ɡ fēn fùlínɡ lìjiǎo huáüi shynɡ tàn qì （）（）（）（）yǐn bìqīnɡ chají dùmín s? kǔ xiǎnɡ（）（）（）（）二、填空：12分 （）枝大叶（）恶如仇恼（）成怒如虎添（）如坐针（）无（）于事照本宣（）（）义执言自告（）勇一（）莫展（）无音信口干舌（）幸灾乐（）心急如（）狼狈不（） 三、比一比，组成词语。8分 傍（）矫（）恋（）俊（）榜（）娇（）峦（）竣（）燥（）较（）碗（）骏（）澡（）狡（）婉（）峻（） 四、写出句中带横线词的反义词。10分 1.不要到危险的地方玩耍，我们都得注意自己的人身安全（）。 2.我们应该相信科学，对科学不要抱着（）的态度。 3.对于陌生的事物，大家多接触几次，也就变得（）起来。 4. 虚心使人（），（）使人落后。 5、攀登科学的高峰，没有（）的大道，只有崎岖的山路。 6、一场大雨过后，（）的山泉水变得混浊起来。 三、多音字组词。6分 扇 shān （）埋 mán （）朝 cháo（） shàn （） mái （） zhāo（）三、选择关联词填空。 如果……就……既……又…… 不但……而且……因为……所以…… 1.（）明天下雨，运动会（）不开了。 2.赵聪和王明时一对好朋友，他们（）在生活上互相关心，（）在 学习上互相帮助。 3.（）四个年轻人能留心观察，认真思考，（）说出了骆驼的特征。 4.这件衣服穿起来（）漂亮，（）显得大方。 四、填空。

1.水草肥美的地方鸟儿多，； 骏马面前没有跳不过的壕沟，。 2.琴声一开始雄浑激昂，如同，要上战场；一会儿低回 婉转，像是在述说，，一会儿音韵铿锵，好像；一会儿又如泣如诉，好像在诉说 。这四种琴声分别描述了文中的 和四个情节。 五、按要求改写句子。 1.相传很久以前，哈萨克族人在一片大森林边上过着游牧生活。 缩句： 2.鹅侧着眼睛看我。 比喻句： 3.小小黄雀才出窝，谅你山歌有几多？ 陈述句： 4.人们兴高采烈地把房前屋外打扫得干干净净。 被字句： 5.在原句上修改病句。 （1）因为你进步很大，所以不能骄傲。 （2）不信守诺言的人是一种很坏的作风。 （3）我们要正确地运用和理解歇后语。 （4）北京的夏天是个美丽的地方。 6、两只小鸟站在树枝上叫着。（改为拟人句） 7、长城在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。（改为比喻句） 8.在公共汽车上有一块牌子，上边写着“禁止在公共汽车上吸烟”，可是有人 看了心里不太舒服，你能不能在不改变原意的基础上，把警示语改一改，使大家变得乐意接受。试试看，请你写下来。 六、阅读。 （一）牛 牛，我是很熟悉的，第一，我就属牛。第二，我有个小铜牛，我非常喜爱牛。 我十岁生日那天，爷爷对我说：?今天，你十岁了。我要送你一件礼物。你属牛，又是黎明出生的，我想这牛儿如此早早出来，必定是爱劳动的吧。?说完，就把一个金黄色的小铜牛递给了我。 小铜牛好看极了。它壮实的身骨，稳健的腿脚，尖利的犄角，灵巧的尾巴。

小学五年级下册语文S版语文全册教学设计

目录 1、快乐的杉树林 (1) 2 火烧云 (3) 即兴说话慰问 (5) 3、让马 (6) 一次的小实验 (7) 4、瓜棚夜话 (8) 5、我躺在波浪上读书 (10) 听读欣赏春笋 (13) 6、赶花 (14) 我跟逛商店 (15) 7、我家门前的龙眼树 (16) 9、古诗四首 (17) 10、小读者 (19) 生气了 (20) 11、寓言三则 (21) 12、春燕 (23) 听读欣赏美丽的小鸟 (25) 13、智取生辰纲 (26) 做客 (27) 14、中彩那天 (27) 第一次 (29) 17、我爱牵牛花 (30) 18、又见蜻蜓 (33) 19、古文二则 (34) 20、山泉流过的地方 (36) 照片中的 (38) 1、快乐的杉树林 教学要求： 1、了解杉树林一年四季不同的景色，知道杉树林给我的童年带了无穷的快乐，体会我喜欢 杉树林的思想感情。 2、了解课文的重点段是按时间顺序来写一年四季的景色。 3、有感情地朗读课文，背诵课文第四节。 4、运用“抓中心学课文”的方法来学习课文。 教学时间：3课时 第一课时 课时重点： 自学生字新词，初步了解课文内容，知道课文内容是围绕总起句或总结句来写的。 教学过程： 一、启发谈话，揭示课题。 二、预习课文，初步了解课文内容。 1

1、揭示预习要求 （1）自学以下生字新词： 倘若毫不在意避暑胜地不约而同粉妆玉砌呼啸而来生机 （2）思考下列问题： 课文示围绕哪一句话来写的？ 课文按什么顺序写杉树林一年四季的景色？ 2、学生预习课文。 三、检查预习情况。 1、检查查字词自学情况。 2、回答问题。 （1）课文是围绕“我家门前有一片杉树林，它给我的童年带来了快乐”这句话来写的。也可以说是围绕最后一句话来写的。 （2）课文按时间顺序写了杉树林春夏秋冬四季的不同景色。 四、朗读课文，体会课文的思想感情。 1、自由读课文。 2、选择自己喜欢的一节，读一读。 3、指名读，其他学生评议。 五、小结。 今天，我们通过学习，初步了解了课文的内容，那么这些杉树林的景色到底如何？它给作者带来了那些快乐呢？我们下节课再讲。 六、布置作业。 1、抄写带有生字的新词。 2、朗读课文，体会感情。 第二课时 课时重点：有感情地朗读课文，体会我喜爱杉树林的思想感情；并能学习课文中的句式，把句子写具体。 教学过程 一、引入新课。 二、学习第二段。 1．读第二段，想想杉树林的景色一年四季有什么变化？ 2．找找哪些句子可以看出杉树林给作者的童年带来了欢乐？ 3．几个同学一组小组讨论。 4．学生交流，教师指导。 5．师总结：杉树林给我的童年增添那么多的快乐，再加上它一年四季的美丽景色，不仅让我喜爱，让我为之陶醉，更让我难以忘怀。 板书：喜爱之情 三、练习设计。 出示句子： 照样子把下面句子的意思写具体。 例：杉树的叶子全变成红色，红得那样鲜艳，远远看去，好似一团团燃烧的火焰。1．师：我读前半句，你们读划线部分。边读边想，是怎么写具体写生动的？ 2．师总结：后半句是把红得怎样写得更具体了，不仅写出了它的颜色，还用比喻写出了它的样子和动态。请你学习这种方法，做下面的练习。 2

语文S版五年级下册基础知识复习归类

26个英文字母: A ɑ Bb Cc Dd Ee Ff G ɡ Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 标调歌 见ɑ不放过，没ɑ找o,e,,i,u,相遇标在后，一个韵母最好说。 拼音拼写歌 j q x 真有趣，从不和u 在一起。 j q x 真淘气，见了鱼眼就挖去。 小ü见大y ，脱帽行个礼，摘掉帽子还念ü。 【字】 伶俐 婉转 吩咐 清澈 包袱 搭救 爱戴 狡猾 隐蔽 匕首 凄凉 依恋 赏赐 骏马 披毡 山寨 矫健 嫉妒 摔跤 蝗虫 骏马 任凭 遭殃 屏息 细腻 信赖 瞻仰 褪色 稿纸 衣柜 凝视 流泻 深幽 亲昵 弘扬 瞩目 声誉 效率 憔悴 虐待 鄙视 伦敦 捐赠 名角 花卉 伤疤 歹徒 握手 膝盖 陶瓷 琢磨 遮掩 陌生 胶卷 慷慨 策略 疲惫 提炼 掌握 撕毁 关键 谋划 纤巧 纤细 渺小 携带 屹立 流淌 热忱 刊物 署名 胯下 刺猬 所谓 潮汛 保佑 跺脚 祷告 打搅 邮筒 暖炕 毡靴 支吾 擂鼓 呐喊 虔诚 简陋 签字 【词】 唉声叹气 聪明伶俐 老老实实 粗枝大叶 口干舌燥 昂首挺胸 坐卧不宁 激情四溢 恼羞成怒 杳无音讯 旷野荒郊 自告奋勇 视死如归 泪如雨下 冥思苦想 一筹莫展 数不胜数 不屈不挠 嫉恶如仇 仗义执言 无济于事 为非作歹 照本宣科 如虎添翼 如坐针毡 生气勃勃 变化多端 神气十足 见义勇为 习以为常 抑扬顿挫 意味深长 熙熙攘攘 不可思议 衣食无忧 气急败坏 百废待兴 一丝不苟 腰缠万贯 解囊相助 智勇双全 冲锋陷阵 举目无亲 百感交集 轰轰隆隆 出生入死 废寝忘食 毫不介意 君临天下 旁若无人 价值连城 翻箱倒柜 无能为力 栩栩如生 疲惫不堪 不知所措 座无虚席 柳暗花明 绿阴如盖 垂涎欲滴 游手好闲 宁死不屈 贪生怕死 争先恐后 张牙舞爪 垂死挣扎 慷慨激昂 楚楚动人 力排众议 马不停蹄 拱手相让 千军万马 走投无路 不假思索 欢欣鼓舞 不分昼夜 隐姓埋名 毫不示弱 响彻云霄 乘风破浪 满腔义愤 和颜悦色 暴跳如雷 【用词造句】 1、不管做什么事，我们都不应该唉声叹气。 2、做人要昂首挺胸，不要整天垂头丧气。 3、每当我病了，妈妈总是坐卧不宁。 3、刘胡兰不屈不挠的精神，真令人震惊。 4、春天到了，大地呈现一片生机勃勃的景象。 5、在遇到问题的时候，不要一味的冥思苦想，还可以尝试动手实践。 6、弟弟气急败坏的样子真可爱。 7、朋友有困难，我们应当解囊相助。 8、不管做什么事，我们都得一丝不苟。 ABB:金灿灿 绿油油 亮晶晶 黄澄澄 香喷喷 水灵灵 白花花 红彤彤 黑乎乎 笑眯眯 毛茸茸 阴沉沉 孤零零

五年级下册语文s版教案

五年级下册语文s版教案 导读：说起语文，我们不觉提起了那“春眠不觉晓”的怡人，“死亦为鬼雄”的豪情壮志，与语文的情谊，虽有千年之久，但却也是一幅幅短暂的瞬间！以下是五年级下册语文s版教案,欢迎阅读。 教学目标： 1.指导学生认识肴、岂、泱3个生字，会写淹、岳、粥、寝、凌、佳、肴、岂、咽、宰、泱11个生字，掌握米粥、废寝忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千载难逢、殿试等词语，能够听写先天下之忧而忧，后天下之乐而乐云山苍苍，江水泱殃，先生之风，山高水长。 2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一至三自然段。 3.引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，体会其以天下为己任的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。 教学重点： 引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。 教学难点： 领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。 课时安排：二课时 教学过程： 第一课时

一、导入 1.出示《江上渔者》，读这首诗，你能看出什么?(作者对劳动人民的关心、同情) 2.介绍范仲淹 (1)读读这段话，了解了什么? (2)对范仲淹你们还有哪些了解? 二、自主读书 (一)读课文，读正确流利(学生自由读) (二)同组互读，检查读书情况 (三)读课文，想想文章写了范仲淹的几件事? 三、检查预习情况 1.听写词语 毫不介意粗茶淡饭废寝忘食贫寒闭门不出 2.用上以上听写的词语，试着说说的主要内容。 3.联系文章内容解词 出示划粥割齑 四、再读课文，提出不懂问题 五、布置作业 1.读课文 2.找有关范仲淹的故事 第二课时 一、导入

语文s版五年级下册教案

语文s版五年级下册教案 《居里夫人的三克镭》这篇课文讲的是镭的发现者——居里夫人拥有过三克镭的故事，表现了她醉心于科学研究事业，一心为全人类作贡献、大公无私的伟大品格。一起看看语文s版五年级下册教案!欢迎查阅! 语文s版五年级下册教案1 教学目的： 1、通过学习，体会课文是怎样描写人物，表现人物精神的。 2、引导学生反复读书，抓住居里夫人的言行，领会她的人格的伟大和精神的崇高。 3、体会居里夫人一心为全人类作贡献、大公无私的伟大精神。 教学重点： 了解居里夫人三克镭的故事。 教学难点： 理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解她人格的伟大和精神的崇高。

教具准备： 课件 教学内容： 一、透过课题知内容 1、这是一篇写什么的课文?主要写谁?你对她了解多少? 2、镭是什么?它有什么作用? 3、课文讲了居里夫人的什么事?有什么问题提出来吗? 二、抓住内容理思路 1、课文是以什么为线索来写的? 2、居里夫人的三克镭是怎么来的? 三、沿着思路悟情感 (一)学习1-4自然段，了解第一克镭的故事 1、第一克镭是谁发现的? 2、为什么十八年后居里夫人却买不起一克镭? 3、出示重点语句。(出示课件一) 从句中找出一对意思相反的词语。

从带点的词语中，你体会到了什么? “就”--表示在很短的时间以内。说明居里夫妇很快就公布了镭的提纯方法，一点儿也不犹豫。 “毫无保留”--表示居里夫妇将镭的提纯方法全部公布于众，自己没有留下一点儿秘密。 【体会】：既毫不犹豫，又毫无保留，充分表现了居里夫妇心中想着全人类，丝毫不考虑个人的得失。 “异常平淡”--表示居里夫人觉得将镭的提纯技术公布于众这件事很平常，不认为是多么了不起的事情。 【体会】：将自己重大的科学研究成果毫无保留地公布于众，是非常不平凡的举动，而居里夫人自己却觉得“异常平淡”，可见她的思想境界是多么的高尚啊! “没有人应该因镭致富，它是属于全人类的”--说明居里夫人不把自己的科研成果作为谋利的资本，并且认为别人也不应该这样做;因为镭是属于全人类的，体现了居里夫人一心为全人类作贡献，无私奉献的崇高精神和伟大人格。 居里夫人由于放弃了专利而买不起镭，有人却因此腰缠万贯，课文这样写有什么作用?课文第一自然段也有一处类似的对比，请用你喜欢的符号勾画出来。

语文s版五年级下册教案

语文s版五年级下册教案 语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。下面由我来为大家整理关于语文s版五年级下册教案，供大家参考。 语文s版五年级下册教案1 设计理念： 本文设计注意联系学生的生活实际和内心世界，着力通过图文结合，引导朗读，激发学生想像，让学生入情入境，在读中体验感悟，培养想像能力、朗读能力。 教学目标： 1. 认识13个生字;会写7个字;学习2个新部首。 2. 正确、流利地朗读课文。 3. 体会“我”为雨中的小鸟担心的真势情感，学会关心弱小。 教学重点： 有感情地朗读课文，体会“我”是怎样关心小鸟的。 教学难点： 有感情地朗读课文，体会“我”是怎样关心小鸟的。 课型： 新授课 教法： 谈话、讲授、合作交流 教具： 小鸟标本、小黑板、挂图。

教学时间： 两课时。 第一课时 一、创设情景，激趣引入 1、出示小鸟标本)同学们，请看老师手上的是什么动物?(小鸟)今天，小鸟很开心，它飞呀飞，来到了你的桌上，你会怎样做呢?(让学生说出自己的想法，表扬关心小鸟的孩子是好孩子。) 2、小鸟飞呀飞，飞到一个小朋友家的阳台上下班。这个小朋友会不会像我们班的小朋友一样关心爱护他呢?我们一起去看一看。 3. 板书课题，读课题 二、初读课文，了解大意 1. 自由朗读课文，用笔标出生字，把难读的生字多拼读几遍。 2. 听老师范读，注意听清楚自己不会读的生字词 3. 出示生字、生词片认读，再去掉拼音认读。 4. 再自由朗读，要求读正确、流利。边读边想：课文讲了一件什么事。 三、细读课文，感悟内容 1. 自读课文，标出自然段。各写了什么? 2. 指名朗读第一自然段，想想写了什么?结合图理解。 3. 我看到湿漉漉的小鸟，是怎样想怎样做的?小组合作学习2----5段。并讨论。 4. 交流汇报。 (1)“我看到的小鸟想到它很可怜，同情小鸟。让学生找出句子。

最新五年级下册语文教案s版(精品)

五年级下册语文教案s版 教学目标： 1、学习本课，认识生字7个，会写生字14个，掌握词语11个。 2、初读课文，理清课文写作顺序，了解课文主要内容。 教学重点： 读准字音，了解课文主要内容。 教学难点： 了解课文结构，理清课文写作顺序。 一、解题，导入新课 1、导语：我国是一个由五十六个民族组成的大家庭。在这个大家庭中有许许多多动人的民间传说故事。今天让我们走进内蒙古的山林里，去看看那美丽的“神鸟”，去听听那动人的`故事。 2、齐读课题 3、揭示课题：“神鸟”“神”是什么意思？ 4、默读课文，神鸟神奇在哪儿呢？为什么称它为神鸟，说出本文的主要内容。 二、学习生字 1、汇报预习生字时有什么困难，同学间互相解决。 2、指导学生读准字音，如“伶、淙”字的读音；区分多音字的读音。指导学生区分“燥、躁”“婉、碗”等相近字的用法。 3、自读全文，画出新词，再把词语放到句子中读一读，并结合句子理解词语的意思。（字幕出示新词并出示含有新词的语句。）读词、读语句。 4、小结： 指导学生在理解词语意思时要注意把词语放在语言环境中去理解，不要就词解词。有的词语在不同语境下有不同的意思。如“包袱”一词在本文中的意思是

“用布包起的包。”而在“我们要放下包袱，轻装前进。”这句话中指思想负担，“抖包袱”又是指相声快书等曲艺中的笑料。因此，在学习中要有意识地帮助学生区别这些词语在不同语境下的意思，扩大学生对词语的理解。 三、自读全文，理清脉络 1、快速浏览课文，看全文有几个故事，想它们之间有什么关系？ 2、提出不懂的问题，解决简单的问题。 3、小结：故事中有故事，读了以后，你有什么感受，有什么想法，请在下节课和同学们交流。 四、布置作业： 1、抄写生字、积累新的词语 2、带着课后思考题再次读课文。 板书设计： 生字（略）大故事小故事 多音字（略）狗 神鸟猫 乌鸦

语文S版五年级下册第26课

语文S版五年级下册第26课 《少年闰土》教案 执教：陈秋红 一、课文解读 《少年闰土》是小学语文S版五年级下册第六单元的一篇精读课文。是“我”三十年前和闰土之间的一段生活的回忆，刻画了一个知识丰富、聪明能干，活泼可爱的海边农村少年形象，字里行间透着对闰土的喜爱、佩服和怀念的情感。文中的一句话可以尽表：“啊，闰土的心里有无穷无尽的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的……” 二、设计理念 本文是鲁迅先生的名篇，历来让老师感到难教，学生感到难学，经典，却让人望而却步。本课的点较多，也有一些生涩的词句，教学时我将以人物的语言为突破口，化繁为易，顺学而导，直奔中心。“简约而不简单”，拉近学生与文本的距离，让孩子们感受经典、爱上经典。同时颠覆“鲁迅”难教，“鲁迅”难学的定式，挑战它，是想在这一点上突破自己。 三、教学目标 1、读懂课文，了解课文所写事情，感受少年闰土的特点。 2、感知作者以对话的表达方式叙述故事和刻画人物的方法。 3、和作者心情“共鸣”，通过随文练笔，深化情感。

四、教学重点难点 重点：读懂课文，感受闰土的特点和他心中的稀奇事。 难点：在对话中感悟、深化闰土的形象。 五、教学过程 第一课时 （一）、情境导入，揭示课题。 （二）、初读感知，随文识字。 （三）、疏通课文，理清脉络。 第二课时 （一）、复习导入。 上节课我们认识了鲁迅孩提时代的朋友，他和我们年龄相仿，他就是（板）少年闰土。 （二）、顺学而导，感受闰土。 1、图文引入，初识闰土形象。 （1）提到闰土，我们脑海里就会不由自主地出现这样一个画面：“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹用力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。” （2）看这幅插图，读这段文字让你感觉到闰土会是一个怎样的孩子？ 过渡：是啊，这样一个机智勇敢孩子，非常招人喜爱，可作