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人教课标版小学一年级语文下册 23 王二小 教学设计

人教课标版小学一年级语文下册  23  王二小  教学设计
人教课标版小学一年级语文下册  23  王二小  教学设计

23 王二小

教学目标:

1、认识“王”、“助”等8个生字,会写“王”、“从”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。在读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。

3、学习王二小机智勇敢的好品质,体会今天幸福生活的来之不易。

教学重点:识字、朗读课文,体会今天幸福生活的来之不易。

教学难点:体会今天幸福生活的来之不易。教学过程

教学准备:课件。课时安排:两课时。

教学过程:

第一课时

一、导入揭题

1、【播放:歌曲《歌唱二小放牛郎》。】刚才我们听的歌曲是《歌唱二小放牛郎》,里面所唱的小男孩儿就是图上的这个孩子【出示:王二小图片】,他的名字叫王二小。【出示:课题】小朋友们来跟他打声招呼吧。

2、这节课让我们一起走进第23课,来认识王二小,看看他是一个怎样的孩子?

二、感知课文,随文识字

1、打开课文99页,借助拼音把难读的字多读几次,把句子读通顺。

读了课文,你知道王二小是谁吗?

(出示:插图1和第一自然段第1句)儿童团员:相当于现在的少先队员。

你们当上少先队员,带上鲜艳的红领巾时,你们是不是感觉很自豪呢?

王二小能成为儿童团员,他也很自豪,带着你们的自豪一起来读一读这句话。

2、教学第一自然段

①小英雄王二小是儿童团员,那他平时都做些什么呢?看看这幅图(出示:插图1),请你从文中找出写这幅图的句子。(出示句子)

【出示:助】读准翘舌音;字形;【出示:帮助】请小老师领读带生字的词语。

【出示:哨】【出示:放哨】理解“放哨”:站岗、巡逻。

②生字宝宝跑到了句子里,谁来读读这句话?【出示:“常常”】经常,不止一次。说明王二小常帮八路军放哨。

用“常常”造句。

③【出示:第一自然段】齐读。

3、教学第二自然段:

(出示:插图2)有一天,当王二小一边放牛,一边放哨时,谁来了?

【出示:敌】——记字形:加一加,换一换;【出示:敌人】跟老师读词语。

②瞧这些人,他们就是——敌人。仔细看这幅图,你从哪儿看出他们就是敌人?这些可恶的敌人要来做什么?

【出示:扫荡】——读准后鼻音;记字形。

什么叫“扫荡”?(抗日战争时期,敌人到有八路军的地方打八路军,杀害老百姓,实行抢光、烧光、杀光的“三光”政策。)

谁能从文中找出写这幅图的句子?(出示句子)

谁还想读一读?

你们瞧,鬼子军官张着大嘴,可能对王二小说些什么呢?

4、教学第三自然段:

王二小是怎么做的呢?(出示:插图三和第三自然段)

【出示:顺从】理解“顺从”:很听话,按照敌人的意思去做。顺——读准字音;记字形。

王二小是真的顺从敌人了吗?哪里看出来的?(出示:装着顺从)

谁来读读第三自然段?

【出示:埋伏圈】八路军事先在一个地方埋伏好,只要敌人一进来就没法逃出去了。

齐读第三自然段,边读边思考:王二小为什么装着顺从的样子给敌人带路呢?读到这儿,你觉得王二小是个怎样的孩子?说说理由。(出示:勇敢、聪明)【出示句子:王二小把敌人带进了埋伏圈。

敌人被王二小带进了埋伏圈。】

你们也是聪明的孩子,读读这两句话,你发现了什么?【出示:把字句和被字句。】【出示:把字句和被字句的练习。】

三、巩固词语,指导写字

1、【出示:我会读】【出示:带生字的词语】自读、齐读。

2、【出示:边、进】观察“边、进”,【出示:动态笔顺】生书空、描红、临写。

3、评价。

第二课时

一、导入

1、今天,请大家一起和我一起欣赏一首歌曲,仔细听、认真看。【播放:《歌唱二小放牛郎》】

2、问:放牛的孩子是谁呢?【出示:王二小】齐读。

3、今天我们就来继续学习他的故事。【出示:课题】一起跟他打打招呼。

二、学第一自然段。

1、王二小到底是谁呢?再读课文,找找相关句子。

2、把你找到的句子读给大家听。【出示:第一自然段】谁来读读?

3、现在谁能再来说说王二小是干什么的?【出示:儿童团员】

儿童团员:就是专门帮助八路军站岗放哨送信,帮助八路军打日本鬼子的孩子。

4、【出示:放哨】什么叫放哨?

【出示:填空:你们看,儿童团员王二小一边放牛,一边()。】再看看图,他一边放牛,一边在干什么呢?

小结:王二小一边放牛,一边察看周围有没有敌人,这就叫做——“放哨”。

5、你们看,王二小放哨的时候多认真啊!让我们认认真真地来读读这段话吧?

6、【出示:儿童团员、帮助、放哨】

现在你们知道王二小是谁了吗?他是干什么的?谁能用一这几个词语再来介绍介绍王二小?

三、学习第二、三、四自然段。

(一)第二、三自然段

1、有一天,王二小正在放哨,发生了一件什么事呢?请大家读读课文的后半部分。

2、王二小在放哨的时候,王二小发现了:【出示:敌人扫荡】

A、

①【出示:第一句】谁来读读?

②什么是“扫荡”呢?

敌人冲进村子会干些什么坏事呢?

小结:敌人杀人、放火、抢劫,这就叫做——“扫荡”。

③多么凶恶的敌人啊!跟师读词。

B、

敌人来扫荡,而王二小呢?【出示:顺从】

①读词

②你知道什么是顺从吗?

③小结:顺从就是听从,服从的意思。

④他真的很听敌人的话吗?

是啊,他是装着顺从的样子。【出示:装着顺从】

3、王二小为什么装着顺从的样子很爽快地答应了敌人?【出示:第二、三自然段】自己读读。

【出示:王二小把敌人带进了埋伏圈。】这句话还可以怎么说呢?

4、王二小装着顺从的样子把敌人带进了埋伏圈,你们想知道这个故事的详细经过吗?一起来听听【播放:课文朗读】。

(二)第四自然段

1、突然,【出示:第四自然段】指名读。

2、敌人是怎么杀害英雄王二小的呢?

3、王二小被敌人残忍地杀害了,他死得多惨啊,你现在的心情怎样?带着这种伤心、难过的心情读读这段话。

四、学习第五自然段【出示:第五自然段】

1、王二小虽然牺牲了,但是——【出示:敌人被全部消灭了。】

2、真是位了不起的小英雄啊!让我们带着对他深深地敬意,再来读读他的故事吧!

五、写字指导

1、【出示:我会写】齐读。

2、【出示:动态笔顺】读贴、书空、描红、临写。

3、展示学生作品,评价。

六、课堂练习。【出示课件】

板书设计:

23、王二小

一边……一边……

装着顺从

(机智、勇敢)

王二小

《王二小》教学设计 教材分析: 《王二小》是义务教育课程人教版小学一年级下册第六单元的一篇课文。本课记叙了在抗日战争时期,小英雄王二小勇敢机智、不怕牺牲的故事。王二小的家乡经常遭到敌人侵犯,他常常一边放牛一边帮助八路军放哨。在一次敌人扫荡时,他巧妙地把敌人带入我们的包围圈,敌人气急败坏地杀害了王二小。最后八路军消灭了这批敌人。王二小的英雄事迹被广泛传颂,他那响亮的名字永远铭刻在人们心中,让小英雄不怕牺牲的精神,永远激励我们。 教学目标: 1、知识与技能目标: (1)有感情地朗读课文,了解课文内容。 (2)学会本课12个生字和9个词语,会写6个字,认识“走之旁”。 (3)区分“常常”“长长”的意思,学会用“一边、、、、、、一边、、、、、、”的连词造句,认识“把”字句“被”字句并学会转换“把”字句“被”字句。 2、情感目标 (1)感受王二小的勇敢机智、不怕牺牲。知道王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣牺牲的小英雄。教育学生热爱小英雄,学习小英雄。 (2)增强学生的爱国主义情感。 (3)教育学生认识到今天的幸福生活来之不易,学会珍惜今天的幸福生活。 教学重难点: 1、教学重点: 识字、写字、读课文,以及学会转换“把”字句“被”字句。 2、教学难点: 王二小的年代距离学生的现实生活太远,有些境遇学生很难理解,有些词语学生不容易理解。 教学准备:PPT课件。 布置学生预习课文,反复朗读课文自主识字。 教学过程: 一、课前互动,导入新课 1、听写词语:远方连忙送别想念忘记 (复习听写“远方、连忙、送别”主要是对以前学过的走之旁的生字进行复习,为这一课即将学习的四个走之旁的生字做铺垫。“想念、忘记”两个词语是前面的课文中更学过的,学生在作业中出错比较多,强调心字底的写法。) 2、一起唱《快乐的节日》片段 唱这首歌的时候你的心情怎样?我们应该有怎样的表情,怀着怎样的心情唱这首歌?(引导学生说出:面带微笑,幸福开心的心情表达自己幸福快乐的心情并认识到我们今天的日子非常幸福,有爸爸妈妈的疼爱很幸福,能坐在这样宽敞明亮的教室里学习很幸福,出门坐汽车回家住楼房很幸福。) 3、唱《歌唱二小放牛郎》。 唱这首歌曲时,我们应该是一种怎样的心情?(通过讨论认识到王二小被敌人杀害死得那么惨,唱歌时心情也应该是悲伤的。) (评价:通过这两首歌的对比,达到两个目标:一是引导学生认识到今天的生活学习都很幸福;二是将学生的情绪定位到理解《王二小》的课文中,将学生带入一种情境,认识到王二小那个年代没有今天的幸福生活并因为王二小的牺牲而悲

最全人教版一年级上册语文教学教案设计(全册)

我上学了 设计说明 《我上学了》是初入校园的小学生的第一个语文学习内容,设置目的是帮助小学生了解学校生活,对学校生活产生兴趣和向往,实现从幼儿到学生的角色转换。为此,本课立足学生的年龄特点,借助游戏引入、图片欣赏、学唱歌曲、动手操作、讲解示范、合作交流等活动,引导学生了解祖国和校园,产生对祖国、学校、老师、学习生活的热爱。同时,鼓励学生在生活中识字,体验语文学习的快乐。 课前准备 1.收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。(教师) 2.准备长城、天安门的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。(教师) 课时安排 1课时。 教学过程 一、活动导入,师生间增进了解 1.同学们,你们好!欢迎你们来到学校,从现在开始,你们就是小学生了。(板书:我上学了)我是你们的语文老师,我们现在上的科目是语文。请同学们和老师一起读出它的名 字——语文。 2.你们喜欢上学吗?今天来到学校后,你们有哪些新的发现,新的感受? 3.互动活动:你们愿意认识新的老师和同学吗?请你们走到同学面前,相互握手,然后介绍自己。 设计意图:减少课堂对学生的束缚,让学生活跃起来,为交流奠定自由、轻松的情感基调。 二、观察插图,进行爱祖国教育 1.认识我国的标志性建筑,激发民族自豪感。 (1)播放天安门的宣传片,学生欣赏后交流:你看到了哪些建筑物? 学生指出认识的建筑物,教师出示天安门的图片及文字,引导学生认读。 交流:你去过天安门吗?说一说你当时见到了什么,感受到了什么。 (2)学生根据课件提示,自由交流: 来到天安门,我看到__________,我想说__________________________________________ ___________________________________________________________________________。 (3)教师小结:天安门广场是北京的心脏地带,是世界上最大的城市中心广场。每天清晨时分,国旗徐徐升起;每天日落时分,国旗缓缓降落,这些都是十分庄严的仪式。 2.了解各个民族,进行民族团结教育。 (1)学生自主观察课文插图,说一说画上都有谁,他们在干什么。 (2)学生自由交流,教师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、节日等。 (3)互动交流:同学们,你们都是什么民族的人?请少数民族同学在台前进行自我介绍。 (4)体验活动:教师播放歌曲《爱我中华》,全班同学相互拥抱。 (5)过渡:五十六个民族五十六朵花,五十六个兄弟姐妹是一家,在祖国温暖的大家庭里,各民族不论人口多少,身在何处,都是心连心的兄弟姐妹,因为我们都是中国人。(板书:我是中国人) 3.引读句子,抒发爱国情感。 (1)我们的祖国地大物博,长城和天安门举世闻名,我们骄傲,因为——我们是中国人! (2)我们的祖国越来越富强,我们有好看的衣服,有美味的食物,还有漂亮的校园,我们骄傲,因为——我们是中国人! 设计意图:对一年级小学生的情感启迪和教育不能只依靠口号,因此,本环节设计重在借助图片,借助生活体验,借助教师语言,诱发学生内心的情感。 三、图文结合,进行爱上学教育 1.引言:从今天开始,你就是一年级的小学生了,你高兴吗?带着你此时的感受读一 读——我是小学生。(板书) 2.课件出示插图,小朋友都背着书包快快乐乐地去上学,他们还高兴地诵读着儿歌,我们一起来读一读吧。 3.教师范读,然后领读,同桌互读,指名朗读,教师相机指导: (1)“不迟到”的“迟”要读准翘舌音。 (2)“早,早,早”的“早”为平舌音。 (3)“长大要为祖国立功劳。”这句话要正确断句。 4.仔细观察课文插图,想一想:小朋友们是什么心情?你怎么知道的?学生汇报过程中教师相机指导朗读: (1)“太阳”和“花儿”露出笑脸,要带着高兴的心情读第一句。 (2)小朋友们背上小书包可神气了,小鸟看见了也忍不住要问问,问什么呢?带着好奇的心情读第二句。 (3)同学们这么早就背着小书包,他们要去哪里呀?快来回答小鸟。(教师趁机讲学校规定的上学时间和放学时间) (4)小结:“不迟到”是小学生一定要遵守的纪律,只有遵守纪律,你们才会在学校里有更大的收获。 (5)语言交流:在学校里学习能让我们快乐、健康地长大,长大了你想做什么呀? (6)介绍周恩来为中华之崛起而读书的故事。 (7)小结:我们实现了自己的愿望,就能为祖国立功劳。 5.齐读整首儿歌。播放《上学歌》,学生学唱。 设计意图:一首《上学歌》将学生带入小学学习生活的情境,通过反复诵读、图文结合,在浓浓的语文氛围中引导学生遵守学校纪律、树立远大理想,同时让学生在一系列的活动中初步感受语文课堂的“语文”味,从而乐于表达,乐于诵读。 四、讲解示范,进行读写养成教育 1.出示小故事,激发学生的兴趣。 师:小朋友,今天老师在路上看到一只小花猫,它哭得很伤心,老师就把它带来了。(出示小花猫手指玩偶,讲故事) 师:小朋友,我以前和你们一样,也有一双明亮的眼睛。可是,我读书、写字时不注意姿势,有时躺着看书,有时走路看书。写字时,身子趴在桌子上,时间一长,就成了近视眼,整天戴着眼镜,真不方便!别的小花猫能跑能跳,天天能捉到老鼠;我一跳眼镜就要掉,老鼠在我眼前跑,我也看不清,天天饿肚子。我真后悔啊!小朋友,你们可不要像我一样,要从小注意读书、写字的姿势啊! 2.引导学生观察插图,看看小朋友是怎样读书、写字的。 3.教师示范,学生跟着做。 读书姿势:身体坐直,头放正,肩放平,再把书拿起来,眼睛离书本一尺远。 写字姿势:身体坐正,书本放平,手离笔尖一寸,眼离书本一尺,胸离桌边一拳。

2016人教版小学一年级语文教案

《我上学了》基于标准的教学设计 总序号 001 教材来源:义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社2016年版 内容来源:小学一年级语文(上册)第一组 单元主题:课文 课时:一课时 授课对象:一年级学生 设计者:弓美华雁鸣湖镇朱固学校 目标确定的依据 1、课程标准的相关要求 (1)、通过听读句子,知道中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪。 (2)、通过观察图画,初步了解我国是一个多民族的国家。 2.学情分析 一年级的学生还不太懂得国家是什么,更不太了解民族这个概念。 3.教材分析 以“我是中国人”为主题,展现了身着个民族服装的小学生背着书包,手拉着手,肩并着肩,快乐的团聚在一起的画面。通过图画告诉学生:庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗是我们祖国的象征。 教学目标 1、通过听读句子,知道中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪。 2、通过观察图画,初步了解我国是一个多民族的国家。 教学重点 知道中国是们的祖国,感受作为中国人的自豪。 教学难点 了我国是一个多民族的国家。 评价任务

任务一:知道中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪。 任务二:了解中国是一个多民族的国家。 教学过程 板书设计: 我是中国人 小结与反思: 《我是小学生》基于标准的教学设计 总序号:002 教材来源:义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社2016年版 内容来源:小学一年级语文(上册)第一组

单元主题:课文 课时:一课时 授课对象:一年级学生 设计者:弓美华雁鸣湖镇朱固学校 目标确定的依据 1、课程标准的相关要求 (1)观察图画,听读儿歌,初步感受成为小学生的喜悦。 (2)认是同桌,周围同学及老师,感受同学的友爱,教师的亲切校园的美丽。 (3)初步了解作为一名小学生的基本要求。 2、学情分析 一年级的小学生刚从学前班或者幼儿园来到小学,一切都是陌生的,一切都是新的开始,他们还不太了解作为一名小学生的基本要求。 3.教材分析 本课呈现了一首儿童歌曲《上学歌》,歌词通俗易懂,凸显“我是小学生”这个主题。“我是小学生”既点明小学阶段快乐学习旅程的开始,又借助儿歌提示作为一名小学生“不迟到,爱学习,爱劳动”等一些基本要求。 教学目标 (1)观察图画,听读儿歌,初步感受成为小学生的喜悦。 (2)认是同桌,周围同学及老师,感受同学的友爱,教师的亲切校园的美丽。 (3)初步了解作为一名小学生的基本要求。 教学重点 1、观察图画,听读儿歌,初步感受成为小学生的喜悦。 2、感受同学的友爱,教师的亲切校园的美丽。 教学难点 了解作为一名小学生的基本要求。 评价任务 任务一:听读儿歌,初步感受成为小学生的喜悦。 任务二:了解作为一名小学生的基本要求。 教学过程

窦桂梅《王二小》教学实录

窦桂梅《王二小》教学实录 (成名作) 教材:人民教育出版社 学生:吉林省吉林市第一实验小学一年二班 地点:吉林市第一实验小学礼堂 说明:省语文学科“两史一情”德育渗透观摩课 师:上课。 生:老师好。(礼,坐) 师:先复习我们上节课学习过的生字,看卡片,听老师提要求:读准字音并组词,哪一组愿意来?好,从这组开始。 (出示卡片) 生:突然 师:重来,听老师要求,读准字音并组词。 生:突、突然 生:(不会) 师:谁来告诉他?帮助他? 生:响 生:响、响起 师:接着来。 生:助、帮助 生:团、团员 生:英、英雄 生:起、起来

生:童、儿童 师:下面我们齐读一遍。这件事连起来了。我们读的时候就要体会“一边……一边” 重音读出来,我们试一试! 生:(读略) 师:读得很好。王二小帮助八路军放哨还不止一次,书上有一个词告诉你了,是哪个词?一起说。 生:常常。 师:好,我们读这一段的时候,要体会体会“常常”,读一读,试一试。 生:(读略) 师:读得很好,王二小就是这样利用放牛的机会帮助八路军放哨,发现敌人马上向八路军报告。那么,就在9月16日那天发生了下面的事。看图,这幅图的内容在哪一段写着呢? 生:这句话在第二自然段写着。 师:这个自然段有两句话,同学们小声在下面读,讲的是什么意思? 生:读第二自然段。 师:谁说说? 生:这句话写的是在9月16日早上,敌人来扫荡走到山口迷了路。 师:扫荡是干什么? 生:就是到村子里把老百姓杀死,然后抢他们的东西把屋子烧了。 师:也就是说扫荡就是杀人,放火,抢东西,这个问题引用日本鬼子所说的话就是“扫荡”,接着往下说。 生:走到山口,不知道方向了。 师:那就是迷路了,不知道怎么走了,接着往下看第二句话,哪位同学来讲讲。 生:敌人看见王二小在山坡上放牛,让他带路,敌人走着走着看见王二小就让他带路。 师:让他带路是让王二小怎么做?

一年级语文下册课文第23课《王小二》第一课时教案(张华梅)

2014-2015学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表课题一年级语文下册课文第23课《王二小》第一课时上课班级一(5、6) 主备教师张华梅副备教师上课时间5月27日星期三 教学目标知识与 能力 1.认识“王,助”等14个生字;会写“王,从”等6个字。 过程与 方法 2.通过听录音找出不认识的字词,做生字卡片和做游戏帮助学生识记生字;引导学生看图,培养学生的观察能力和表达能力。 情感态 度与价 值观 3.通过朗读课文,初步领悟小英雄的英勇行为。 教学重点1、学会生字新词。2.有感情地朗读课文。 教学难点初步领悟小英雄的英勇行为。 教具准备课文插图、生字卡片 教法运用引导、点拨、提示 学法指导观察图画想象画面、认读生字 基本环节教师授课过程(教师活动)学生学习过程(学生活动)教学意图 导入新课(检查预习) 一、欣赏歌曲,导入新课。 1.播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲,创设情境。 2.这是一个用歌讲述的故事。故事的主人公是—— 3.板书课题。 听歌曲 知道本节所学 导入新课 初 学 新 课 (初步探究) 二、范读课文。 认真听录音读课文。边听边看课文,看谁听得认真,听清生字 读音,在与听到的读法不一样的字下做记号。 听范读 圈出不会读的词语 过程与方法 目标 引 导 释 疑 (合作学习) 三、初读课文,学习字词。 1.这是一个非常感人的故事,我们也来读一读。 2.借助拼音自读课文,要求读准字音,读通句子。 3.与同桌一人一小节对读,找出难读的词、句,一起读好它。 4. 用插图了解故事梗概,学习词语。 图一:王二小在干什么?(边放牛边帮助八路军放哨) ①认读词语:“帮助,放哨”。 ②看图理解“放哨”(观察着周围的情况,观察敌人 动静)。 图二:敌人在干什么?(大扫荡,要王二小带路) ①认读词语:“敌人、扫荡”。 ②看图理解:这里的敌人是谁? 图三:王二小是怎么做的?(装着顺从,把敌人带进埋伏圈) 认读词语“顺从”。 结果怎样?(敌人杀害王二小之后,被八路军全部消灭) 认读词语:“突然、枪声、杀害、冲下来、全部”。指 导学生完整性地把故事讲出来。 自读课文 观察插图了解故事 认读词语 情感态度和 价值观目标 教学重点 基本环节教师授课过程(教师活动)学生学习过程(学生活动)教学意图

第23课《王二小》教案

第23课《王二小》教案 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能复述整个故事;初步理解把字句和被字句的区别。 3、学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神,培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。 教学重点和难点: 体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。 教学时间:2课时 第一课时

教学过程: 一、导入: 导入(一): 1、将文中的四幅插图以投影的形式出示,同时播放《歌唱王二小》的歌曲,此时教师范读课文,读后让学生说说:图中出现了哪些人物,王二小是什么人? 2、揭题 导入(二): 1、揭题,读题

2、学习王的字音、书写 二、整体感知 1、用自己喜欢的方式朗读,注意读准字音,把课文读通顺,标出生字并多读几遍,不懂的地方标上?。 2、同桌合作,互相读一读。 3、小组合作,组长组织学习生字并检查掌握的情况。 4、汇报: (1)出示卡片,指名读,正音,想办法记住这个字。

(2)开火车读,给生字找个朋友。 三、品读感悟 1、学习1~2段,明白二小带敌人进埋伏圈的原因。 (1)自由读 (2)出示句子:他常常一边放牛,一边帮助八路军放哨。 简介抗日战争的时代背景,帮助理解儿童团员、常常、放哨、扫荡的意思。

(3)句式训练:一边┈┈一边┈┈ (4)观察图,想像迷了路的日本鬼子看见二小时的情景,谁能来说一说、演一演。 过渡:面对自己痛恨的日本鬼子,二小他是怎么做的呢? 2、学习3~5段,感悟二小是个机智勇敢、不怕牺牲的小英雄。 (1)自由读,初步感悟:你觉得二小怎么样?从哪几句话可以看出? (2)小组讨论,汇报。 (3)出示句子:王二小把敌人带进了埋伏圈。

人教版一年级语文教案

识字 (一) 1、一去二三里 一、教学目标: 1、复习巩固汉语拼音。 2、认识12个生字,会写“一、二、三”三个字,认识一种笔画“一”。 3、正确、流利地朗读课文;背诵课文。 4、观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。 二、教学重点: 1、认字写字。 三、教学难点: 1、辨认“八、入”和“九、几”。 四、教学准备: 生字卡片、插图、与本课数字有关的图片。 五、课时安排: 2课时 第一课时 一、教学目标: 1、复习巩固汉语拼音。 2、认识12个生字,会写“一、二、三”三个字,认识一种笔画“一”。 二、教学重点:复习巩固汉语拼音。 三、教学难点:认识12个生字,会写“一、二、三”三个字,认识一种笔画“一”。 四、教学过程: (一)、复习导入: 1、复习六个复韵母(ai、iu、an、un、ing、er)、五个整体认读音节(zhi、chi、si、yi、wu)和三个三拼音节(jia、zuo、hua)。 2、激趣导入:开学到现在,小朋友们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”,也学会了不少汉字。从这节课开始,我们就要在“拼音朋友”的帮助下,到识字王国去认识更多的“汉字朋友”,现在,让我们向汉字王国出发吧! (二)、观察图画,揭示课题: 1、看图说话。(示插图引导学生边观察边想象:图上画的是什么地方的景色?两个孩子看到了什么? 2、揭示课题:有一首古时候的童谣,说的就是这幅画,板书课题。 3、指名读课题:谁能读课题,你是怎么认识这几个字的? 4、结合具体实例,引导学生理解“里”。 (三)、图文结合,初读课文: 1、教师范读课文。 2、图文结合,引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么,并在图上找出“烟村”、“亭台”、“花”。 3、教师放慢语速范读,学生轻声跟读。 (四)、自读课文,学习生字: 1、学生自由读课文,借助汉语拼音读准字音。 2、用不同的符号分别标出会读的字和不会读的字,同桌互帮互学。

一年级语文:王二小教学设计(课堂实录)

( 语文教案 ) 学校:_________________________ 年级:_________________________ 教师:_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 一年级语文:王二小教学设计 (课堂实录) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.

一年级语文:王二小教学设计(课堂实录) (第二课时) 一、词语复习 儿童团员常常帮助扫荡迷路山坡顺从埋伏圈上当杀害英雄消灭 一、课件引入 小朋友们读的真棒老师要奖励奖励大家,请你们听一段动人的歌曲。 1、欣赏:歌唱二小放牛郎 2、说二小 刚才大家听到的这首歌是写谁的?他就是我们上节课认识的抗日小英雄王二小。(出示二小图片)谁知道他几岁了?你对他还了解些什么?

小朋友们说得真好。王二小就是这样利用放牛的机会帮助八路军放哨打鬼子的。谁能把他身为儿童团员的那种骄傲和自豪读出来。 读第一段(指导自豪、机智) 王二小是儿童团员。他常常一边放牛一边帮助八路军放哨。 三、学习第二自然段 *歌曲中说“牛儿还在山坡上吃草,放牛的却不知到哪儿去了。”是呀,放牛的二小究竟到哪里去了呢?那是1941年9月16日的早上,不幸的事发生了。 1、请同学们小声读读第二自然段,说说你读懂了什么?(二小是故意在敌人看得见的地方放牛,就是要把敌人引进埋伏圈的……)有什么不懂的地方? 有一天,敌人来扫荡,走到山口迷了路。敌人看见王二小在山坡上放牛,就叫他带路。 2、什么是“扫荡”。(图片展示) 同学们,这就是“扫荡”!扫荡就是见人就杀人,见东西就抢,杀不掉的,抢不了的就放火烧。即“杀光,抢光,烧光”。由于敌人

新版人教版一年级下册语文全册教案(2018精编版)

识字 1.春夏秋冬 一、教学内容 一年级下册识字第1课《春夏秋冬》 二、教材分析 这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现,围绕着“四季”这个主题,勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语,8个短语,分成四组,第一组、第三组,揭示了四季的代表性天气以及四季的景物,第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂,插图优美,从儿童的生活出发,因此学生对于本课内容的理解难度并不大。 三、学情分析 《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望,培养学生独立识字的能力。因此,本识字课建立在“趣味”的基础上,借助插图,采用多种方式,引导学生经历识字过程,获得识字体验,最终准确识字。同时,本课词串读起来有一定的节奏感,因此教师还要放手让学生多读,反复接触文本语言,感受文本的韵律美。 四、教学目标 1. 通过看图、熟字比较等方法,认识“霜、吹”等8 个生字和雨字头、双耳旁2 个偏旁;会写“春、风”等7 个字。 2. 通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思,了解四季景物特点,体会四季的美好。 五、教学重难点 教学重点:识字写字,理解短语意思。 教学难点:认识四季的季节特点和美丽的大自然,激发学生对生活的热爱。 六、教具准备生字卡片,制作多媒体课件

七、课时安排 二课时 八、教学流程 第一课时 (一)出示图片,激趣导入 1.师导入:时光老人有四个孩子,他们的名字分别叫做:春、夏、秋、冬,今天我们就来和这四个孩子交朋友。(相机板书课题,指名学生朗读,注意读准字音。)2.多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片,给予学生直观的认识。 3.学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。 (二)初读课文,识字读词 1.学生自主观察课文插图,借助汉语拼音朗读词语和短语,多读几遍,并与同桌互相检查朗读情况。 2.检查学生的自读情况。 师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”,指名学生认读,根据学生的朗读情况相机正音,强调“风、霜”是后鼻音,“春”是翘舌音。 3.图文结合,理解词语。 (1)师多媒体出示相关图片,引导学生观察图片,用自己的话说一说图上都有什么。 (2)指名学生交流,在此过程中,引导学生把句子说清楚,读完整。 (3)师适当小结指导:春风姐姐吹了一口气,就染绿了大自然;夏天是个急性子,经常会下起暴雨;秋天天气变凉,小草和树叶上会结霜;冬爷爷送来了雪花的礼物,小朋友们堆雪人,打雪仗,玩得可开心啦!再次出示词语卡片,学生齐读。 (3)游戏巩固:找朋友(把“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四个词语和相应的图片连起来)。 (三)认读短语,巩固识字

人教版小学一年级语文教案

《我上学了》基于标准得教学设计 总序号 001 教材来源:义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社2016年版 内容来源:小学一年级语文(上册)第一组 单元主题:课文 课时:一课时 授课对象:一年级学生 设计者:弓美华雁鸣湖镇朱固学校 目标确定得依据 1、课程标准得相关要求 (1)、通过听读句子,知道中国就是我们得祖国,感受作为中国人得自豪。 (2)、通过观察图画,初步了解我国就是一个多民族得国家。 2.学情分析 一年级得学生还不太懂得国家就是什么,更不太了解民族这个概念。 3.教材分析 以“我就是中国人”为主题,展现了身着个民族服装得小学生背着书包,手拉着手,肩并着肩,快乐得团聚在一起得画面。通过图画告诉学生:庄严得天安门城楼、鲜艳得五星红旗就是我们祖国得象征。 教学目标 1、通过听读句子,知道中国就是我们得祖国,感受作为中国人得自豪。 2、通过观察图画,初步了解我国就是一个多民族得国家。 教学重点 知道中国就是们得祖国,感受作为中国人得自豪。 教学难点 了我国就是一个多民族得国家。 评价任务 任务一:知道中国就是我们得祖国,感受作为中国人得自豪。

任务二:了解中国就是一个多民族得国家。 教学过程 板书设计: 我就是中国人 小结与反思: 《我就是小学生》基于标准得教学设计 总序号:002 教材来源:义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社2016年版 内容来源:小学一年级语文(上册)第一组 单元主题:课文 课时:一课时 授课对象:一年级学生 设计者:弓美华雁鸣湖镇朱固学校 目标确定得依据 1、课程标准得相关要求

(1)观察图画,听读儿歌,初步感受成为小学生得喜悦。 (2)认就是同桌,周围同学及老师,感受同学得友爱,教师得亲切校园得美丽。 (3)初步了解作为一名小学生得基本要求。 2、学情分析 一年级得小学生刚从学前班或者幼儿园来到小学,一切都就是陌生得,一切都就是新得开始,她们还不太了解作为一名小学生得基本要求。 3.教材分析 本课呈现了一首儿童歌曲《上学歌》,歌词通俗易懂,凸显“我就是小学生”这个主题。“我就是小学生”既点明小学阶段快乐学习旅程得开始,又借助儿歌提示作为一名小学生“不迟到,爱学习,爱劳动”等一些基本要求。 教学目标 (1)观察图画,听读儿歌,初步感受成为小学生得喜悦。 (2)认就是同桌,周围同学及老师,感受同学得友爱,教师得亲切校园得美丽。 (3)初步了解作为一名小学生得基本要求。 教学重点 1、观察图画,听读儿歌,初步感受成为小学生得喜悦。 2、感受同学得友爱,教师得亲切校园得美丽。 教学难点 了解作为一名小学生得基本要求。 评价任务 任务一:听读儿歌,初步感受成为小学生得喜悦。 任务二:了解作为一名小学生得基本要求。 教学过程

2018人教版一年级下册语文全册教案

1春夏秋冬 教案设计 设计说明 这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现,围绕着“四季”这个主题,勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语,8个短语,分成四组,第一组、第三组,揭示了四季的代表性天气以及四季的景物,第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂,插图优美,从儿童的生活出发,因此学生对于本课内容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望,培养学生独立识字的能力。因此,本识字课建立在“趣味”的基础上,借助插图,采用多种方式,引导学生经历识字过程,获得识字体验,最终准确识字。同时,本课词串读起来有一定的节奏感,因此教师还要放手让学生多读,反复接触文本语言,感受文本的韵律美。 课前准备 1.生字卡片,制作多媒体课件。(教师) 2.预习生字,做字卡。(学生) 课时安排 1课时。 教学过程 一、谈话激趣,出示词语 1.教师谈话:小朋友们,一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?为什么? 2.出示图片,做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。 设计意图:低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意,令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理,开课伊始,创设新奇有趣的情景,激发学生的识字兴趣,使他们兴趣盎然地投入到学习中。 二、多种方法,识记生字 1.出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。 (1)仔细观察插图,说说看到了什么。先跟同桌说一说,然后告诉老师。 (2)根据交流出示词语: 春风夏雨秋霜冬雪 (3)借助拼音自由朗读词语。 (4)指名读、小老师领读、开火车读。 其中重点指导读好后鼻音:风冬翘舌音:霜 2.说说自己最喜欢哪个景物,说出这些景物的特点。 3.出示:霜和雪 (1)交流:你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗?

新课标人教版小学一年级语文下册全册教案(已整理)。12

(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!) 学年度第二学期语文教学进度表

教学工作计划 一、班级学情分析 经过上个学期的学习,孩子们已经具有一定的学习习惯,大部分孩子的学习态度端正,有较好的学习动机。 班级中有些孩子还特别能在学习上下苦功夫,在平时的学习中,应努力发挥他们的榜样作用,并引导他们在学有余力之时,自主学习。但是还是个别孩子,学习不够自觉,怕吃苦,上课的常规还很不够,影响了他们的学习,本学期还应重点对他们进行课堂常规教育。还有部分孩子,学习态度认真,但学习起来却显得有点吃力,应在本学期学习中,加强对这几个孩子的课外辅导。经过一学期的接触,对学生的情况比较熟悉,这样就方便于自己因材施教了。 这个学期,在课外阅读的要求上,一定要提高。大部分学生在一定的激励下和奖励机制下,有较高的浓厚的兴趣,但孩子们的阅读尚需指导,如:不会合理安排阅读时间,阅读时有头无尾,阅读姿势不正确等均须引导。写字方面,孩子们做的还是很不够,这学期将继续进行指导。大部分孩子的口语组织表达能力还需继续加强,抽出一定时间在文本中延伸写话或开展编故事比赛,同时为今后的写作打下基础。学习兴趣浓厚,学习积极性较高,有一定竞争意识;不少孩子思维敏捷,但缺乏想象能力;受年龄限制,个个活泼好动,但自我控制能力较弱;很多孩子主观意识强烈,敢于表现自己,但自私自利,不懂得赞赏别人,不善于向同伴学习。在教育教学过程中,要因材施教,尽量从他们的实际出发,结合新课程的要求,促进学生的个性发展和语文素质的提高。 从总体上讲,较上学期,学生的常规意识、行为习惯有了明显的提高。学生的学习积极性较高,上课能专心听讲,认真完成作业,尤其对班级事务较关心,班级荣誉感逐渐形成,对自己的学习表现出较高的学习欲望。

人教课标版小学语文一年级下册教案第23课王二小

人教课标版小学语文一年级下册教案第23课王二小 教学目标 1、认识“王、助”等14个生字,会写“王、从”等6个字。 2、正确、流利、有感情朗读课文,在读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。 3、学习王二小机智勇敢的好品质,体会今天幸福生活来之不易。 教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文,边读边体会王二小的机智勇敢,从而更加珍惜今天的幸福生活。 教学用具 生字卡片,课文挂图,媒体资源:视频《王二小:范读》 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 一、切入举例 1、谈话:说说你今年多大了?有一首歌是唱一个12岁的小英雄的,他只比你们大四五岁,想听这首歌吗?听后说说你知道了什么。(听过这首歌的学生一定会说出歌名,有的同学还能简单地讲出王二小的故事。) 今天我们就来学习王二小的故事。(板书课题) (从学生的年龄入手,自然地引出小英雄王二小,再利用课程资源――歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子将学生带入王二小生活的年代,学生在婉转的歌声中入情入境。为下面的有感情朗读课文打下基础。) 2、你们想知道小英雄王二小的故事吗?今天我们就来学习他的故事。(板书课题) 二、对话平台 (一)看视频《王二小:范读》听范读,整体感知课文内容。 听后说说你知道了什么? (营造学习氛围,创设学习情境,整体感知内容,挖掘学生的认知。) 自读(尝试读文,扫清字词障碍,熟悉课文内容。) 边读边画出全文共有几个自然段,用你自己喜欢的符号作上标记。 (二)识字(检查自学情况,巩固生字。) 1、汇报你在课前是怎么自学生字的。 2、组内汇报:你在哪里见过这些字,你是怎样记住这些字的? (三)朗读(合作练读,共同进步。) 1、分自然段指名朗读,检查字音是否准确。 (引导学生正确评价他人,实事求是地指出他人的不足,虚心接受他人的评价,从而学会评价。)

最新新人教版小学语文一年级上册教案 全册

新人教版小学语文一年级上册精品教案全册 1、画 一、教学目标 1、认识11个生字,会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。 2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。 3、正确流利地朗读课文,背诵课文。 4、感受诗中描绘的景色,懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。 二、教学重点、难点 本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。难点是了解诗意。 三、设计意图 一年级的学生形象思维丰富,因而古诗的教学,可将学生领入诗的情境中。“诗情画意”地教古诗,“诗情画意”地学古诗,这是我对本课采用的教法。本课有一幅山水画和一首五言谜语诗,画上有山、水、花、鸟,给人以鸟语花香、山水相衬的美感。图文对应,能使学生有滋有味地循图读文,感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象,从而受到美的熏陶。 四、课前准备 1、一幅山水画挂图。 2、认字卡片及相关课件。 3、六对反义词做成的头饰。

五、教学时间 2课时 第一课时 一、看图激趣 1、小朋友们,你们喜欢画画吗?今天,老师给大家带了一幅画。(出示挂图) 2、指导整体观察图画,学生自由说说第一眼看到这幅画的感受。 3、指导学生按从远到近的顺序,说说这幅画画了什么?(根据学生回答老师相机板书:山、水、花、鸟) 二、学习古诗 1、谈话:古代有位诗人就以《画》为题,写了一首诗,而且这首诗把“山、水、花、鸟”四个字都用上了,大家想不想读一读?(出示整首诗) 2、熟读诗句 A、自由读,找出诗中的生字,借助拼音读准生字的音。 B、出示生字卡片,哪位小朋友愿意来当小老师? C、指名认读,同桌对读。 D、师范读古诗,学生听,说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间较长,做上记号。 E、学生自由读,师生交流,正音,指导朗读。 3、再读古诗,了解诗意。

人教版小学语文一年级上册教案

小学语文第一册教学计划 一、教材分析: 全册教材由“培养良好的学习习惯(一)”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。 1、“培养良好的学习习惯(一)”共两部分,主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势,重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯,另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。 2、汉语拼音,巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节,在四线格上写得正确、工整。 3、识字,分2组编排,每部分每课都配有一幅情景图,这样按排不仅能使学生情景图集中识字,而且还能帮助学生认识事物,激发学生学习的兴趣。 4、课文,共安排14篇课文,分6组编排,每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学识字305个,写字168个,课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点,具体表现在:⑴入选课文篇幅短,而且题材广泛,内容生动活泼,插图新颖有趣。⑵每篇课文均为全文注音,这样安排既可复习汉语拼音,帮助学生识字,也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。⑶课后练习都是两次,一次是朗读,背诵或复述,一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。另外,每组课文之后安排了一个练习,练习的内容包括认读生字,巩固汉语拼音,复习笔画、笔顺,进行词、句训练和说话训练。6个练习自成系列又具有相对独立性。 二、班级概况: 全班学生入学不久,活泼好动、天真烂漫,每个人的思想,品德都不成熟,处于形的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成,对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。 三、教学要求: 1、学习习惯: ⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。 ⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯,爱惜学习用品的习惯。 2、汉语拼音: (1)认对、读准声母、韵母。 (2)能准确地拼读音节。 (3)能说出声调符号的名称,读准四声,学读轻声。 (4)认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。 3、识字写字: ⑴培养写字兴趣和良好写字习惯,准确认读305个生字。 ⑵说出基本笔画的名称。 ⑶能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字,做到书写正确、规范,姿势端正、卷面整洁。学会按照田字格里的范字写字。 4、口语交际: ⑴能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。 ⑵能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。 (3)能用普通话进行口语交际,声音清楚,态度大方。 5、阅读:

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人教版一年级上册语文的教学计划 一、学情分析: 学生刚入校,对学校的常规不了解。年纪小,自律性差。但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解. 二、教材分析 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 三、教学重点、难点: (一)、重点: 1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。 2、认识常用汉字400个,其中会写100个汉字。 3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。 (二)、难点: 1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。 2、识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。 3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。 四、教学措施: 1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。 2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。 3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境, 激发学生的学习兴趣。 4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。 5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。 6、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。 7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。 8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。 9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。 10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。

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第一册语文计划 北渡小学张纯香一、班级情况分析 本班学生人,其中男生人,女生人。 学生年纪小,自律性差。但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。学生对学习汉字有着一定的兴趣,乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量,学生识字的返生效较高。因此对这些学生,应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力,使其体验成功学习所获得的乐趣。 二、本册教材分析 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 三、教学目的、要求 (一)、政治思想方面 培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情,培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质,对学生进行良好的启蒙教育。 (二)、基础知识方面 1、汉语拼音 ①、学会汉语拼音,能读准23个声母,24个韵母,4个声调和16个整体认读音节,能正确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。 ②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 2、识字与写字 ①、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。 ②、认识常用汉字400个,会写其中的100个。 ③、掌握汉字的基本笔画,能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。 ④、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 3、阅读 ①、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。 ②、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 ③、学习借助读物中的图画阅读。 ④、对于读物中感性趣的内容,乐于与他人交流。 4、口语交际 ①、学会说普通话,逐步养成说普通话的习惯。 ②、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。 ③、能与别人交谈,态度自然大方、有礼貌。 ④、有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。 四、教学措施

《西柏坡2英雄王二小》观后感

《西柏坡英雄王二小》观后感 我最喜爱的抗日英雄是王二小,他是那么的机灵和勇敢,当时他只有十三岁年纪。他为了八路军和乡亲们,自己却落入了困境,下面我给你讲一讲他的故事吧。 抗日时期的一天上午,日本鬼子到狼牙口村进行扫荡,王二小看在眼里,急在心里,为了让山沟里躲藏着的几百个老乡脱离危险,王二小挺身而出,故意让敌人看见自己,把敌人吸引过来。不出二小所料,敌人不仅抓住了王二小,还让二小帮他们带路。二小于是就把鬼子带进了八路军的埋伏圈。枪声响起,鬼子这才知道上了当,可撤退已经来不及了。鬼子们死的死,伤的伤,损失惨重,八路军又打了一次大胜仗。可令人痛心的是我们的英雄王二小却牺牲在敌人的刀枪之下。我的体会是:王二小为了不让老乡们再次遭受鬼子的屠戮,不惜牺牲自己年仅十三岁的生命,机智勇敢地和敌人斗争,这种大无畏的爱国主义精神值得我们敬佩和学习。 我们生活在新社会,衣来伸手,饭来张口,可是有些同学(包括我自己)却感到学习太累太苦太烦,于是上课没有精神,课后不认真完成作业,我要学习王二小的这种不畏艰险的精神,在学习中遇到困难时,坚决不当逃兵,努力去面对困难。我还要学习王二小的这种宁可牺牲自己也要保护乡亲们的精神,热爱我们的班集体,维护我们班级的荣誉,积极帮助有困难的同学,协助老师,要成为老师的合格小助手。 我知道在学习和生活中,不会永远都一帆风顺的,我会在那些波折中慢慢成长起来,我会加倍珍惜革命前辈留给我们的幸福生活,努力把幸福快乐带给身边的每一个人。我以后一定要学习王二小等小英雄们的革命精神,好好学习,天天向上,掌握更多的科学文化知识,全面提高自己的素质,长大后把我们的祖国建设得更加强大,更加美丽!

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