课本诗歌唱诵记忆法初探

教学探索

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2019·

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课本诗歌唱诵记忆法初探

贾英华

上学年，我担任高二音乐班的语文教师。开学一个月，文言文背诵成了一个大难题。无论怎么检查

，《离骚》五、六段还是有一半学生背不过。我打算结合音乐生的特点，

探索唱诵记忆古诗词的方法。在学生唱诵《离骚》之前，我对文章内容及唱诵要求作了明确的指导。

分段解说。第一段，作者哀叹“人生的艰难”

，作者具有崇高的美德和自我约束的修养却被贬黜，

并被加上罪名，文章既表达了作者对这种不公待遇的叹息和不满，

又表达了作者为实现理想

“九死其尤未悔”的决心。第二段，作者进一步说明自己“朝谇而夕替”的原因，君王不察、

小人的嫉妒诽谤、时俗的工巧和“偭规矩而改错”

、人们的“背绳墨以追曲”和“竞周容以为度”

，字里行间表达了作者对这种现象的控诉。第三段，

作者是失意和孤独的，但自己“宁溘死以流亡”也不与他们同流合污，并用“鸷鸟”和“方圜”的例子表明自己“屈心抑志”“忍尤攘诟”，保持清白而献身正道。第四段，作者进一步反省自己，既然“进不入以离尤”，我还是退隐继续保持和修养自己美好的品德。第五段，作者想明白了，众人不了解我没有关系，

只要我的本心确实是美好的，只要我光洁纯美的本质没有受损就好了。第六段，作者游目反顾，

自己衣饰“方菲菲其弥章”，光彩照人。“余独好修以为常”，意志更加坚定，信仰更加明确。即使体解的刑罚，也改变不了自己。反省明志，

斗志弥坚。总体介绍。文章显示出诗人勇于同黑暗腐朽势力作斗争的精神。诗人对奸邪小人极为愤恨，

因而不遗余力地反复加以揭露和抨击，

斥责他们竞进贪婪，嫉妒成性，随波逐流，黑白颠倒。诗人还揭露了楚君的过失，说他反复无常，

荒唐糊涂，宠信奸臣，疏远忠良，善恶不辨，

致使诗人的“美政”理想落了空。这些都显示了诗人同黑暗势力作斗争的高贵精神。文章还体现了诗人坚持正义的刚毅不屈。他坚信真理和正义的存在，

虽然“路漫漫其修远兮”

，但他始终是“上下而求索”。他非常清楚地知道，

他的高洁的品格，他的超群拔俗的崇高理想，

都“不同于今之人”，因而招致“谣诼”诽谤，遭受种种迫害打击。可是，诗人却在诗中反复申明他决不随波逐流的态度。在打击和迫害面前决不动摇，

岿然如山，坚强不屈。我们创作的曲调要体现屈原的高洁人格，既要表达出屈原的坚强不屈，也要表达出屈原的叹息与愤恨。

因《离骚》篇幅较长，在音乐创编时采用了分段创编的方式，

学生依据自己的音乐储存量，

在力求音乐与文本意境相符的前提下，为每一段选取相对适合的音乐作品进行旋律套用，

旋律和文本内容不相符的地方适当调整。这一方式学生上手比较快，并能迅速掌握，成型的作品在学生中间传播迅速，

达到了帮助学生记忆的效果。各个段落选取的旋律为第一段

《专属味道》，第二段《三寸天堂》，第三段《老男孩》，第四段《父亲》，第五段《最长的电影》

，第六段《时间煮雨》。《离骚》唱诵一周之后，提问之前没有背过的学生，

除一两个之外其他同学都能熟练背诵，

心里按捺不住地高兴。这时一位音乐老师不无担心地对我说

：“贾老师，我需要提醒你，古诗词是非常高雅的作品，你让学生配上《老男孩》

的曲调去唱《离骚》，这不是胡闹吗？”这