人教2011版小学数学三年级2009年到2020年的年历卡
1 月
2
月 日 一 二 三 四 五 六 日 一 二 三 四 五 六 1 2 1 2 3 4 5 6
3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 1
0 11 12 13
10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 2
17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 2
4 2
5 2
6 27
24 25 26 27 28 29 30 2
8 31
4 月 5
月 日 一 二 三 四 五 六 日 一 二 三 四 五
六
1 2 3 1 4 5 6 7 8 9 10 2 3 4 5 6 7 8
11 12 13 14 15 16 17 9 10 11 12 13 14 1
5
18 19 20 21 22 23 24 16 17 18 19 20 21 2
2
25 26 27 28 29 30 23 24 25 26 27 28 2
9
30 3
1
7 月
8
月 日 一 二 三 四 五 六 日 一 二 三 四 五 六 1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 4 5 6 7 8 9 10 8 9 10 11 12 13 14 11 12 13 14 15 16 17 15 16 17 18 19 20 21 18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 27 28 25 26 27 28 29 30 31 29 30 31
10
月
11 月 日 一 二 三 四 五 六 日 一 二 三 四 五 六 1 2 1 2 3 4 5 6
3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 1
3 10 11 12 13 1
4 1
5 1
6 14 15 16 1
7 1
8 1
9 20 17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27 225 227 2230 229 30
4 6 8 9 8
3
1
观察 2010 年的年历。记录每月的天数。 月份
天数
3 月
日 一 二 三 四 五 六
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26
27 28 29 30 31
6 月
日 一 二 三 四 五 六 1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 1
2
13 14 15 16 17 18 1
9
20 21 22 23 24 25 2
6 2
7 2
8 2
9 30
9 月
日 一 二 三 四 五 六 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
12 月
日 一 二 三 四 五 六
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
2011
1 月
2 月
日一二三四五
六
日一
二
三四
五六
1 1
2
3
4 5
2 3 4 5 6 7 8 6 7 8 9 10 11 12
9 1
1
1
1
2
1
3 1
4 15
1
3 1415 16 17 18 19
1 6 1
7
1
8
1
9
2
0 21 22
2
0 2122 23 24 25 26
2 3 2
4
2
5
2
6
2
7 28 29
2
7 28
3 0 3
1
4 月
5
月
日一二三四五六
日一二三四五六
1 2 1 2 3 4 5 6 7 34 5 678 9 8 910 11 1213 14
1 01
112
1
3
1
4 1
5 1615 1
6 1
7 1
8 1920 21
1 71
819
2
2
1 2
2 2322 2
3 2
4 2
5 2627 28
2 42
526
2
7
2
829 3029 30 31
7 月
8
月
日一二三四五六日一
二
三四五
六
1 2 1 2 3 4 5 6 3 4 5 6 78 9 7 8 9 10 11 12 13
1011 12 13 14 15 16 1
4 1516 17 18 19 20
1718 19 20 21 22 23 2
1 2223 24 25 26 27
2425 26 27 28 29 30 2
8 2930 31
31
10
月11 月
日一二三四五六
日一二三四五六
1 1
2
3
4 5
2 3 4 5 6 7 8 6 7 8 9 1
1
1
1
2
9 10 11 12 13 141513 111111
4 16 17 18 19 20 212220
2
1 23 24 25 26 27 282927
2
8 30 31
观察 2011 年的年历。
记录每月的天数。
月份
3 月
日 一 二 三 四 五 六 1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 1
2
13 14 15 16 17 18 1
9
20 21 22 23 24 25 2
6 2
7 2
8 2
9 30 31
6 月
日 一 二 三 四 五 六 1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 1
1
12 13 14 15 16 17 1
8
19 20 21 22 23 24 2
5 2
6 2
7 2
8 2
9 30
9 月
日 一 二 三 四 五 六 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 1
7 18 19 20 21 22 23 2
4 2
5 2
6 2
7 2
8 2
9 30
12月
日 一 二 三 四 五 六 1 2 3
4 5 6 7 8 9 1
11 12 13 14 15 16 1
7
18 19 20 21 22 23 2
4
25 26 27 28 29 30 3
1
天数
2012
1 月 2
月 3 月 日 一 二 三 四 五 六 日 一 二 三 四 五 六 日 一 二 三 四
五 六
1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 1 2 3
8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 11 4 5 6 7 8 9 10
15 16 17 18 19 20 21 12 1
3 1
4 1
5 1
6 1
7 1
8 11 12 13 14 15 16 17
22 23 24 25 26 27 28 19 2
0 21 22 23 24 25 18 19 20 21 22 23 24
29 30 31 26 27 28 29 25 26 27 28 29 30 31 4 月 5 月 6 月 日 一 二 三 四 五 六 日 一 二 三 四 五 六 日 一 二 三 四
五 六
1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 1 2
8 9 10 11 1
2 1
3 1
4 6 7 8 9 10 11 12 3 4
5
6
7
8
9 15 16 17 18 19 20 21 13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 16 22 23 24 25 26 27 28 20 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 23 29 30 27 28 29 30 31 24 25 26 27 28 29 30
7 月 8
月 9 月
日 一 二 三 四 五 六 日 一 二 三 四 五
六
日 一 二 三 四 五 六
1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 1 8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 11 2 3 4 5 6 7 8
15 16 17 18 19 20 21 12 13 1
4 1
5 1
6 1
7 1
8
9 10 11 12 13 14 15
22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25 16 17 18 19 20 21 22
29 30 31 26 27 28 29 30 31 23 24 25 26 27 28 29 30
10 月 11 月 12
月 日 一 二 三 四 五 六 日 一 二 三 四 五 六 日 一 二 三
四 五 六
1 2 3 4 5 6 1 2 3 1
7 8 9 10 11 1
2 1
3
4
5
6
7
8
9 10 2 3 4 5 6 7 8
14 15 16 17 18 1
9 20 1
1 1
2 1
3 1
4 1
5 1
6 1
7 9 10 11 12 13 14 15
21 22 23 24 25 2
6 2
7 1
8 1
9 2
0 21 22 23 24 1
6 1
7 1
8 1
9 20 21 22 28 29
3
0 31
25 26 2
7 28 29 30
2
3 2
4 2
5 2
6 2
7 29 30
3
1
观察 2012 年的年历。记录每月的天数。
月份
天数
2013 1 月
日 一 二 三 四 五 六 1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 1
2
13 14 15 16 17 18 1
9
20 21 22 23 24 25 2
6 2
7 2
8 2
9 30 31 4 月
日 一 二 三 四 五 六 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 7 月
日 一 二 三 四 五 六 1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 1
3
14 15 16 17 18 19 2
21 22 23 24 25 26 2
7 28 29 30 31
2
月
3 月
日 一 二 三 四 五 六 日
一 二 三 四
五 六 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 3 4
5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16 10 11 12 13 14 15 1
6
17 18 19 20 21 22 23 17 18 19 20 21 22 2
3
24 25 26 27 28 24 25 26 27 28 29 3
0 31
5
月
6 月 日 一 二 三 四 五 六 日 一 二 三 四 五 六
1 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 2 3 4 5 6 7 8
12 13 14 15 16 17 18 9 10 11 12 13 14 1
5
19 20 21 22 23 24 25 16 17 18 19 20 21 2
2
26 27 28 29 30 31 23 24 25 26 27 28 2
9
3
8 月 9
月 日 一 二 三 四 五 六 日 一 二 三 四
五 六
1 2 3 1 2 3 4 5 6 7
4 5 6 7 8 9 10 8 9 10 11 1
2 1
3 1
4 11 12 13 14 1
5 1
6 1
7 15 16 17 1
8 1
9 20 21
18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 27 28
25 26 27 28 29 30 31 29 30
10
月
11 月
12 月 日 一 二 三 四 五 六 日 一
二 三 四 五 六 日 一 二 三 四 五 六
1 2 3 4 5 1 2 1 2 3 4 5 6 7 6 7 8 9 10 11 12 3 4 5 6 7 8 9 8 9 10 11 12 13 14
13 14 1
5 1
6 1
7 1
8 1
9 10 11 12 13 14 15 16
1
5 1
6 1
7 1
8 1
9 20 21 20 21 2
2 2
3 2
4 2
5 2
6 1
7 1
8 1
9 20 21 22 23
2
2 2
3 2
4 2
5 2
6 2
7 2
8 27 28 2
9 30 31 24 25 26 27 28 29 30 2
9 30 31
观察 2013 年的年历。记录每月的天数。 月份
天数
2014
1
月 2 月
3 月
日 一 二 三 四 五 六 日 一 二 三 四 五 六 日 一 二 三 四
五 六
1 2 3 4 1 1 5 6 7 8 9 10 11 2 3 4 5 6 7 8 2 3 4 5 6 7 8 12 13 14 15 16 17 18 9 10 11 12 13 1
4 1
5 9 10 11 1
2 1
3 1
4 1
5 19 20 21 22 23 24 25 1
6 1
7 1
8 1
9 20 2
1 2
2 16 17 18 1
9 20 21 22
26 27 28 29 30 31 23 24 25 26 27 28 23 24 25 2
6 2
7 2
8 29
30 3
1
4 月 5
月 6 月
日 一 二 三 四 五 六 日 一 二 三 四 五 六 日 一 二 三 四
五 六
1 2 3 4 5 1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 6 7 8 9 10 11 12 4 5 6 7 8 9 10 8 9 10 11 12 13 14 13 14 15 16 17 18 19 11 12 13 14 15 16 17 15 16 17 18 19 20 21 20 21 22 23 24 25 26 18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 27 28 27 28 29 30 25 26 27 28 29 30 31 29 30
7 月 8 月 9 月
日 一 二 三 四 五 六 日 一 二 三 四 五 六 日 一 二 三 四 五 六
1 2 3 4 5 1 2 1 2 3 4 5 6 6 7 8 9 10 11 12 3 4 5 6 7 8 9
7 8 9 10 11 12 13
13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 2
20 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 2
7 27 28 29 30 31 24 25 26 27 28 29 30 28 29 30 31
10 月 11
月 12 月 日 一 二 三 四 五 六 日 一 二 三 四 五 六 日 一 二 三 四 五
六
1 2 3 4 1 1 2 3 4 5 6 5 6 7 8 9 10 11 2 3 4 5 6 7 8 7 8 9 10 11 12 13
12 13 14 15 16 17 18 9 10 11 12 1
3 1
4 1
5 14 15 1
6 1
7 1
8 1
9 20
19 20 2
1 22
2
3
2
4 2
5 1
6 1
7 1
8 19
2
0 21 22 21 22 23 24 25 26 27
26 27 2
8 29
3
3
1 23 24 25 26
2
7 28 29 28 29 30 31
30
观察 2014 年的年历。记录每月的天数。月份
天数
2015
1 月
2 月
3 月
日 一 二 三 四 五 六
日 一 二 三 四 五 六 日 一 二 三 四 五
六
1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7
4 5 6 7 8 9 10
8 9 10 11 12 13 14 8 9 10 11 12 13 14
11 12 13 14 15 16 17
15 16 17 18 19 20 21 1
5 1
6 1
7 1
8 1
9 20 21
18 19 20 21 22 23 24
22 23 24 25 26 27 28 2
2 2
3 2
4 2
5 2
6 2
7 28
25 26 27 28 29 30 31 2
9 30 31
4 月
日 一 二 三 四 五 六 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 1
5 1
6 1
7 18
19 20 21 2
2 2
3 2
4 25
26 27 28 2
9 30 7 月
日 一 二 三 四 五 六 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 1
5 1
6 1
7 18
19 20 21 2
2 2
3 2
4 25
26 27 28 2
9 30 31 10 月
日 一 二 三 四 五 六 1 2 3
4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
5 月
日 一 二 三 四 五 六
1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 1
6
17 18 19 20 21 22 2
3
24 25 26 27 28 29 3
0 31
8 月
日 一 二 三 四 五 六 1 2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 2
2
23 24 25 26 27 28 2
9 30 31
11 月
日 一 二 三 四 五 六 1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
1
5 1
6 1
7 1
8 1
9 20 21 2
2 2
3 2
4 2
5 2
6 2
7 2
8 2
9 30
6月
日一二三四五六
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
9 月
日一二三四五六
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11
1
2
13 14 15 16 17 18
1
9
20 21 22 23 24 25
2
6 2
7 2
8 2
9 30
12月
日一二三四五六
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11
1
2
13 14 15 16 17 18
1
9
20 21 22 23 24 25
2
6
27 28 29 30 31
观察 2015 年的年历。记录每月的天数。
月份
天数
1月
日一二三四五六
1 2 3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 1 6
17 18 19 20 21 22 2 3
24 25 26 27 28 29 3 0
31
4月
日一二三四五六
1 2 3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 1 6
17 18 19 20 21 22 2 3
24 25 26 27 28 29 3 0
7月
日一二三四五六
1 2 3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 1 6
17 18 19 20 21 22 2 3
24 25 26 27 28 29 3 0
31
10月
日一二三四五六
1 2 3 4 5 6 7 8
9 1
1
1
1
2 1
3 1
4 15
16 1
7
1
8
1
9 20 21 22
23 22227 28 29
4 5 6
30
3
1
2016
2月
日一二三四五六
1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13
14 15 16
1
7 18 19 20
2
1
2
2
2
3
2
4 2
5 2
6 27
2
8
2
9
5月
日一二三四五六
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
1
5 1
6 1
7 1
8 1
9 20 21
2
2 2
3 2
4 2
5 2
6 2
7 28
2
9 30 31
8月
日一二三四五六
1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12
1
3
14 15 16 17 18 19
2
21 22 23 24 25 26
2
7
28 29 30 31
11月
日一二三四五六
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11
1
2
13 14 15 16 17 18
1
9
20 21 22 23 24 25
2
6
27 28 29 30
3 月 日 一 二 三 四 五 六
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 1
2
13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 2
6 2
7 2
8 2
9 30 31 6 月 日 一 二 三 四 五 六
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1
7 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 9 月 日 一 二 三 四 五 六
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 1
7
18 19 20 21 22 23 2
4 2
5 2
6 2
7 2
8 2
9 30
12 月
日 一 二 三 四 五 六
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
观察 2016 年的年历。记录每月的天数。
月份
天数
1月
日一二三四五六1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1
5 1
6 1
7 1
8 1
9 20 21 2
2 2
3 2
4 2
5 2
6 2
7 2
8 2
9 30 31
4月
日一二三四五六
1 2 3 4 5 6 7 8
9 1
1
1 1213 14
1
5
161
7
1
8 1920 21
2
2
232
4
2
5 2627 28
2
9
30
7月
日一二三四
五六
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1617 18 19 20 21 22 2324 25 26 27 28 29 3031
10月
日一二三四五六1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1
5 1
6 1
7 1
8 1
9 20 21 2
2 2
3 2
4 2
5 2
6 2
7 2
8 2
9 30 31
2017
2月
日一二三四五
六
1 2 3 4
5 6 7 8 9 10
1
1
12 13 14 15
1
6 1
7 18
19 20 21 22
2
3 2
4 25
26 27 28
5 月
日一二三四五六
1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12
1
3
14 15 16 17 18 19
2
21 22 23 24 25 26
2
7
28 29 30 31
8 月
日一二三四五六
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11
1
2
13 14 15 16 17 18
1
9
20 21 22 23 24 25
2
6
27 28 29 30 31
11 月
日一二三四五六
1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11
12 13
1
4
1
5
1
6
1
7 18
19 20
2
1
2
2
2
3
2
4 25
26 27
2
8
2
9
3
3月
日一二三四五六
1 2 3 4
5 6 7 8 9 10
1
1
12 13
1
4
1
5
1
6 17
1
8
19 20
2
1
2
2
2
3 24
2
5
26 27
2
8
2
9
3
0 31
6月
日一二三四五六
1 2 3
4 5 6 7 8 9
1
11 12 13 14 15 16
1
7
18 19 20 21 22 23
2
4
25 26 27 28 29 30
9 月
日一二三四五六
1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15
1
6
17 18 19 20 21 22
2
3
24 25 26 27 28 29
3
12月
日一二三四五六
1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15
1
6
17 18 19 20 21 22
2
3
24 25 26 27 28 29
3
31
观察 2017 年的年历。记录每月的天数。
月份
天数
1 月
日 一 二 三 四 五 六 1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 1
3
14 15 16 17 18 19 2
21 22 23 24 25 26 2
7 28 29 30 31 4 月
日 一 二 三 四 五 六 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1
5 1
6 1
7 1
8 1
9 20 21 2
2 2
3 2
4 2
5 2
6 2
7 2
8 2
9 30 7 月
日 一 二 三 四 五 六 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1
5 1
6 1
7 1
8 1
9 20 21 2
2 2
3 2
4 2
5 2
6 2
7 2
8 2
9 30 31
10 月
日 一 二 三 四 五 六 1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 1
3
14 15 16 17 18 19 2
21 22 23 24 25 26 2
7 28 29 30 31
2018
2 月
日 一 二 三 四 五 六 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 1
7
18 19 20 21 22 23 2
4 2
5 2
6 2
7 28
5 月
日 一 二 三 四 五 六 1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 1
2
13 14 15 16 17 18 1
9
20 21 22 23 24 25 2
6 2
7 2
8 2
9 30 31
8 月
日 一 二 三 四 五 六 1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 1
1
12 13 14 15 16 17 1
8
19 20 21 22 23 24 2
5
26 27 28 29 3
0 31
11 月
日 一 二 三 四 五 六 1 2 3
4 5 6 7 8 9 1
11 12 13 14 15 16 1
7
18 19 20 21 22 23 2
4 2
5 2
6 2
7 2
8 2
9 30
3 月
日 一 二 三 四 五 六
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
6 月
日 一 二 三 四 五 六 1 2 3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 1
6
17 18 19 20 21 22 2
3
24 25 26 27 28 29 3
9 月
日 一 二 三 四 五 六
1 2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 1
2 1
3 1
4 15
16 17 18 1
9 20 21 22
23 24 25 2
6 2
7 2
8 2
9 30
12 月
日 一 二 三 四 五 六 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29
30 3
1
观察 2018 年的年历。记录每月的天数。
月份天数
2019
1 月
2 月 3
月
日 一 二 三 四 五 六 日 一 二 三 四 五 六 日 一 二 三 四 五 六 1 2 3 4 5 1 2 1 2 6 7 8 9 10 11 12 3 4 5 6 7 8 9 3 4 5 6 7 8 9 13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 16 10 11 12 13 14 15 16 20 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 23 17 18 19 20 21 22 23 27 28 29 30 31 24 25 26 27 28 24 25 26 27 28 29 30 31
4 月
5 月
6 月
日 一 二 三 四 五 六 日 一 二 三 四 五 六 日 一 二 三
四 五 六
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 7 8
7 8 9 10 11 12 13 5 6 7 8 9 10 11
9 10 11 12 13 1
4 15
14 15 16 17 18 19 20 12 13 14 15 16 17 18
16 17 18 19 20 2
1 22
21 22 23 24 25 26 27 19 20 21 22 23 24 25
23 24 25 26 27 2
8 29
28 29 30 26 27 28 29 30 31
3
7 月 8 月 9
月
日 一 二 三 四 五 六 日 一 二 三 四 五 六 日 一 二 三 四
五 六
1 2 3 4 5 6 1 2 3 1 2 3 4 5 6 7
7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10 8 9 10 11 12 1
3 14
14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17 15 16 17 18 19 20 2
1
21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 27 2
8
28 29 30 31 25 26 27 28 29 3
0 31 29 30
10 月 11 月 12 月 日 一 二 三 四 五 六 日 一 二 三 四 五 六 日 一 二 三 四
五 六
1 2 3 4 5 1 2 1 2 3 4 5 6 7
6 7 8
9 10 11 12 3 4 5 6 7 8 9
8 9 10 11 12 13 14 13 14 15
16 17 18 19 10 11 1
2 1
3 1
4 1
5 16
15 16 17 18 19 20 21 20 21 22
23 24 25 26 17 18 1
9 20 21 22 23
22 23 24 25 26 27 28 27 28 29
30 31 24 25 2
6 2
7 2
8 2
9 30 29
30 31
观察 2019 年的年历。记录每月的天数。 月份
天数
人教版小学六年级数学试题及答案
人教版小学六年级数学试题及答案 一、填空题。 1.有5个女同学和3个男同学玩击鼓传花游戏,花停在()同学手上的可能性比较大。 2.盒子里有20个红跳棋,有5个黄跳棋。任意摸一个,可能是()色的,也可能是()色的,摸到()色跳棋的可能性小一些。 3.一个正方体,六个面上分别是A、B、C、D、E、F,掷一次,朝上的面可能出现()种结果,分别是()。 三、用“可能”“不可能”“一定”填空。 1.一群企鹅迁到热带生活。() 2.骆驼在水里睡觉。() 3.我长大了比刘翔跑得还快。() 4.袋子中有8个红球和2个黄球,从中摸一个,()是白球。 5.三位数乘一位数,积()是三位数。 6.春天,小草发芽了。() 四、选择题。(把正确答案的序号填在括号里) 1.长大后,我()长到20米,我()乘载人飞船,飞向太空。 A.一定 B.可能 C.不可能 2.盒子里有20个白球和20个黑球,任意摸一个,()是黑球。 A.可能 B.不可能 C.一定 3.盒子里放了60个红球和1个绿球,任意摸一个,下列说法正确的是()。
A.摸到红球的可能性大 B.摸到绿球的可能性大 C.摸到两种颜色球的可能性一样大 4.联欢会上,同学们进行抽签游戏,其中讲故事签5张,唱歌签3张,跳舞签1张,抽到()的可能性最大。 A.讲故事 B.唱歌 C.跳舞 五、解决问题。 1.元旦期间,超市举办有奖销售活动。顾客购物满100元即可转动转盘一次,等转盘完全停下来,指针停在哪个区域,即可获得哪个区域中标明的等价购物券。 (1)转动哪个转盘,指针停在50元区域的可能性最小? (2)转动哪个转盘,指针停在10元区域的可能性最大? (3)转动哪个转盘,指针停在三个区域的可能性差不多? 2.有4张卡片,上面分别写着1、2、3、4,把它们倒扣着混放,每次抽出一张,记录结果后再放回去和其他卡片混合。w (1)任意抽一张卡片,可能抽到几? (2)可能抽到比4大的卡片吗? (3)抽出比2大的卡片有几种可能?分别是几? 3.一个正方体骰子。 (1)六个面上分别写着数字1~6,可能掷出几种结果?分别是什么? (2)六个面上分别写着数字1、2、3、6、6、6,可能掷出几种结果?分别是什么?可能性最大的是哪个数字? 一、1.女 2.红黄黄
【教无忧】《制作活动日历》名校教案
《制作活动日历》名校教案 教学内容 人教版小学三年级数学下册第90页。 教学目标 1．使学生在制作活动日历的数学活动过程中，巩固关于年、月、日的知识，从年到月再到日，掌握它们之间的内在联系。 2．引导学生在探索年历制作方法的同时，体验年历在生活中的作用，激发学生学数学、用数学的兴趣，以及搜集、整理、分析信息的能力。 3．培养学生之间的交流借鉴、资源共享的合作意识。 教具学具 正方体、剪刀、彩笔、彩纸、胶水…… 重点难点 重点：日历的制作方案。 难点：学生多层面、多角度、全面地认识日历。 教学设计 一、创设情境，回忆旧知 欣赏：喜羊羊和美羊羊给同学们带来了漂亮的年历（出示事先做好的年历），大家喜欢吗？ 想一想：我们在生活中，还见过什么样的年历？ 学生根据生活经验回答。 总结：年历多种多样，漂亮极了！同学们想不想拥有一件属于自己的年历呢？今天，我们就来学习如何制作年历。出示板书：（制作年历） 设计意图：故事的引入，激发学生浓厚的学习兴趣。 二、小组合作，共同制作 1．出示课件：2014年年历卡。 2．小组讨论、交流： (1)仔细观察2014年年历，发现了什么？ (2)年历卡上有几个月？ (3)-年12个月怎样排放？
(4)你知道有哪些重要的日子？ （如6月1日儿童节，9月10日教师节，父母或亲人的生日） 3．我们要制作一个活动日历，教师出示教材90页主题图： 你能用下面这样的4个小正方体木块（或纸盒）和一个底座制作一个日历吗？ 以小组为单位，学生思考讨论并解决：． 预设如下： 怎样用4个木块表示出12个月、31天、星期一到星期日呢？一个木块只有6个面，怎么表示出12个月呢？ 生：用一个木块表示1-12个月，一个木块表示星期几。两个木块上的数怎样写才能表示出1-31天？ 生：另外两个木块表示1-31天。 提示：（1月1日是星期几？要注明是哪一年的年历。设计图案要新颖，有创意。重要日子，用彩色贴纸或彩笔标出来） 小组同学开始动手制作活动日历。 4．展示交流。 你最喜欢哪件作品？它的优点在哪里？ 展示中提示学生重要的日期。比如11月第四个星期的星期四是感恩节，教育学生学会感恩。 设计意图：通过这一活动，培养学生搜集、整理、分析信息的能力，培养学生之间交流借鉴，资源共享的合作意识。 三、拓展练习
(完整)人教版小学四年级数学上册的概念和公式
小学四年级数学上册的概念和公式 四( ) 第一单元、多位数的认识 1、10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万， 10个一千万是一亿，10个一亿是十亿，10个十亿是一百亿，10个一百亿是一千亿。 2、按照我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级。 3、数位顺序表 4、每相邻两个计数单位之间的进率都是10的计数方法叫做十进制计数法。 5、读数时，只是在每一级的末尾加上“万”或“亿”字；每级末尾的0都不读，其 它数位有一个0或几个0，都只读一个“零”。 6、写数时，万级亿级上的数都按照个级上数的方法来写，哪一位不够用0来补足。 7、改写“万”或“亿”作单位的数，只要将末尾的4个0或8个0去掉加上“万” 或“亿”字就行了。 8、通常我们用“四舍五入”的方法求一个数的近似数。看尾数最高位上的数，如果是4或比4小，就把尾数舍去，并把尾数的各位都改写为0；如果是5或比5大，要在前一位加1，再把尾数的各位都改写为0。 第二单元、角的度量 1、过一点可以画无数条直线，过两点只可以画一条直线。 2、把线段的一端无限延长，就得到一条射线。把线段的两端都无限延长，就得到一条直线。线段和射线都是直线的一部分。 3、4、从一点起画两条射线，可以组成一个角。角通常用符号“∠”来表示。 5、角有一个顶点，两条边。 6、角的大小与两条边的叉开的大小有关，与边的长短无关。 7、量角器就是度量角的工具。把半圆分成180等份（平均分成180份），每一份所 对的角就是1度的角。“度”是计量角的单位，用符号“°”表示，如1度记做1°。 8、量角和画角要做到“点对点，线对边，再看另一边。0在内数内，0在外数外。” 9、大于0°而小于90°的角叫锐角；大于90°又小于180°的角叫钝角； 直角等于90°；平角等于180°；周角等于360°；1周角=2平角=4直角。10、1小时，时针转一大格，所对的角是30°；分针转一圈，所对的角是360°。 第三单元、三位数乘两位数的乘法。 1、口算乘法：两位数乘一位数的口算，先乘两位数的十位数，再乘两数的的个位数， 最后把两次乘得的积相加。几百几十数乘一位数的口算，先乘整百数，再乘整十数，最后把两次乘得的积相加。 2、笔算乘法：多位数乘多位数，拿第二个因数的每个数位上的数分别与第一个因数 相乘，相乘的结果再相加。在计算过程中，要注意第二个因数的哪个数位上的数与第一个因数相乘，所得的积一定要和它自己的数位对齐。 3、积的变化规律： A、两个数相乘，一个因数扩大（或缩小）N倍，另一个因数不变，那么它们的积 也扩大N倍。（N为非0自然数） B、一个因数扩大a倍，一个因数扩大b倍，积就扩大a×b倍。 C、两个数相乘，一个因数扩大了N倍，另一个因数缩小了N倍，那么它们的积不 变。（N为非0自然数） 第四单元平行四边形与梯形 1、同一平面内，不相交的两条直线互相平行，其中一条直线是另一条直线的平行线。 （同一平面内，两条直线不平行就相交） 2、画平行线应先放三角尺，再放直尺，平移三角尺。(一画线；二靠尺；三平移； 四画线) 3、两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直，其中一条直线是另一条直线的垂 线，这两条直线的交点叫垂足。 4、画垂线应先放直尺，再放三角尺，平移三角尺。 5、点到直线之间垂直线段最短。
2018人教版小学数学六年级下册试卷(全套)
（人教版）小学数学六年级下册（全套） 测 试 试 卷 2018年整理
2018人教版小学数学六年级下册试卷（第一单元）班级___________ 姓名____________ 成绩____________ 一、我会填。（每空1分，共28分） 1、“负六点五三”写作（），＋16读作（）， －3 8读作（），“负一百二十六”写作（）。 2、在3.7，＋2.6，－5，0，－1，－12％中，正数有（），负数有（）。 3、0既不是（）数，也不是（）数。 4、负数都比0（），正数都比0（），正数都比负数（）。 5、如果水位下降8米，记作－8米，那么水位上升5米记作（）米； 如果＋4千克表示增加4千克，那么－9千克表示（）。 6、二月份，妈妈在银行存入5000元，存折上应记作（）元。三月一日妈妈又取出1000元，存折上应记作（）元。 7、在数轴上所有负数都在0的（）边，所有正数都在0的（）边。 8、以学校为起点，向东为正，向西为负，如果小华向西走500m，应记作（）m，接着向东走1300m，这时小华距离学校是（）m。 9、比较大小,里填上“﹤”“﹥”或“＝”。 －6 －10 －－2 －－5 2 2.4 － 3.1 10、某天报纸刊登的天气预报说今天的气温是-10℃~4℃，这表明白天的最高气温是（），夜间的最低气温是（）；昼夜温差是（）。 二、我会判断，对的在括号里打“√”，错的打“×”。（每题2分，共10分）1、在0和-5之间只有4个负数。（） 2、所有的负数都比正数小。（） 3、所有的数可以分为正数和负数两类。（） 4、数轴上左边的数比右边的数小。（） 5、零上12℃（＋12℃）和零下12℃（－12℃）表示两种相反意义的量。（） 三、我会选择，把正确的序号写在括号里。（每题1分，共10分） 1、在－4，－1.4，－0.1这些数中，最大的数是（）。
php中for循环制作年历
制作年历 2.1实训说明 2.1.1 实验背景 日历是一种记载日期等相关信息的出版物，通常每页显示一日信息的叫日历，每页显示一个月信息的叫月历，每页显示全年信息的叫年历。从日历的诞生至今，它有多种的呈现形式，如挂历、台历、年历卡、电子日历、万年历等。 2.1.2 功能描述 在生活中，日历对于人们的旅程规划、行程安排和工作计划等有着重要的作用。下面将使用现阶段学习过的知识来实现年历的制作。具体需求如下所示： ●根据用户输入的年份输出对应的年历 ●用户可输入年份的取值范围是1582~9999 ●判断31天的月份（1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月） ●判断30天的月份（4月、6月、9月、11月） ●实现闰年2月29天，平年2月28天的功能 ●将日期按照对应的星期输出展示 ●按照3行4列的方式展示给定年份的年历 ●确定年历中每月的星期输出顺序为“日、一、二、三、四、五、六” 接下来对本阶段案例的实现思路进行系统的分析，将一个复杂的案例分解成多个阶段，逐一进行实现，具体如下图所示。 年历实现思路图 从上图可以清晰的看到，实现年历的制作流程共分为6个阶段，第1阶段和第2阶段的判断是为了确定第3阶段2月份的天数，闰年2月份29天，平年28天。接着在第4阶段将每月的1日设置为周天，使用0表示，周一到周六分别使用1~6表示，循环输出年历。然后利用蔡勒公式计算用户给定年份的1月1日对应的星期。最后对每月1号不是周日的月份日期，在输出前进行空白填充。
2.1.3 必备技术 (一)网页技术（HTML+CSS） 1.HTML网页构建的基本设计； 2.HTML网页样式的基本设计； (二)PHP开发语言 1.变量 2.运算符 3.if语句 4.for语句 2.1.4 学时分配 实训课程学时安排可参考下表。 2.1.5 实训目标 1.熟练掌握if、for、逻辑运算符的使用。 2.掌握编程实现网页年历的生成。 2.2准备开发环境 本项目支持如下软件版本的运行环境： ●Apache 2.2～2.4 ●PHP 5.3～7.1 ●支持WampServer、XAMPP等集成环境
新人教版小学六年级数学下册教案完整版
学习必备 欢迎下载 学 校：钦堂中心学校 六 年 级： 级 班 学 学 数 科： 张 国强 教师：
学习必备欢迎下载 本册教材分析 日期： _________ 这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。 圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。 在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。 在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简单事例，使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测，但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知
制作年历
《制作年历》教学设计 顾凤英 教学内容：数学义务教育课程标准实验教科书三年级下册56-57页。课型：数学实践活动课 课时：1课时 教学目标：1、通过活动复习巩固本学期所学的年、月、日的知识， 进一步掌握年、月、日的内在联系。 2、通过制作年历，掌握年历的一般制作方法和注意点，培养学生动手设计制作的能力。 3、培养学生收集、整理、分析信息的能力，提高学的动手能力与交流讨论、资源共享的合作意识。 4、通过实践活动让学生感受体验数学知识与生活的密切联系。 教学重点：年历制作的一般方法 教学难点：月历版面的内容及排列 教学策略：小组合作、讨论交流 教学准备：师：多媒体课件、投影仪，A4白纸若干张，全班共分成12小组，每组5人；生：照片、图片、胶棒、剪刀、彩笔，每人搜集一份或多份旧年历，课前通过自主探索初步了解日常生活中都有什么样的年历，它们有什么特点，一般是怎样制作出来的。 教学过程： 一、情境展示 1、谈话：同学们，自从我们学习了年月日的知识，我就想办一个年历制作工厂，这不我的“小巧手年历制作工厂”今天隆重开业了，欢迎大家光临！（大屏幕出示工厂开业图片）我想聘请同学们为本工厂的设计人员，制作2011年的年历，大家有兴趣吗？ 2、想成为本厂的设计人员，可要满足招聘信息上的要求呀。好，我们一起来看看招聘信息上有什么要求？（小巧手年历工厂招聘要求1、了解年月日有关知识2、了解不同年历的风格 3、知道年历的制作步骤 4、具有一定的绘画和审美能力联系人：顾老师） 3、引导学生回忆年月日的知识：首先我要对在场的各位同学做一个小小的技能测试：关于年月日你都知道什么？ 4、介绍年历：我看大家课前都搜集了一些年历，谁愿意展示一下？能简单地介绍一下吗？（学生板前展示自己收集的年历，并作简单的介绍） 5、老师也网上搜集了一些不同类型的年历，想看吗？好，让你一饱眼福。（大屏幕演示各种类型的年历）[设计意图：本环节主要通过招聘信息上的要求，考察学生对年月日知识的掌握情况，同时展示学生和老师收集的各种年历，为制作年历做好知识上和经验上的准备。同时可以培养学生收集、整理、分析信息的能
人教版小学六年级数学综合测试题-附答案
2018人教版小学六年级数学期末试题 附答案 一、填空（每空1分，共20分） 1．在（）号填上“＞”“＜”“＝” 5316? （ ）16 6126÷（ ）23 1.02?（ ）102÷ 611÷（ ）6 11? 2．15的倒数是（ ）， 3 1 倒数是（ ） 3．把4.5%划成分数是（ ），划成小数是（ ）。 4．把 3 2、6.0、%7.66、76.0 按照从小到大的顺序排列 （ ） 5．=== =÷)%(12 ) (25.0)(25∶( )。 6． 4 3 ∶3的比值是（ ），化简比是（ ）。 7．把10克盐放入100克水中，盐和盐水的比是（ ）。 8．甲、乙的比值是0.6，甲、乙两个数的比是（ ）。 9．圆的直径是10分米，它的周长是（ ）分米，面积是（ ）平方分米。 10．当一个圆的半径是（ ）厘米时，它的面积和周长数值相等。 二、判断（对的打“√”错的打“×”每分2分，共10分） 1．某班女生人数与男生人数的比是2∶3，则女生人数占全班人数的5 3。 （ ） 2．因为1的倒数是1，所以0的倒数是0。 （ ） 3．3米的 101与1米的10 3 是相等的。 （ ） 4．圆有无数条对称轴。 （ ） 5．顶点在圆上的角叫圆心角。 （ ） 三、精心算一算（26分）1．直接写出得数（10分） =?4152 =?292 =-4387 =+7275 =÷321 =? 5420 =?1.05.2 =÷5.05.7 =÷4315 =÷7 4 72 2．计算（能简算的要简算，16分）
①215723?? ②43524353?+? ③)6 181(24+? ④ ?? ? ???-?÷)15253(4381 四、画一画，算一算（6分） 请在下面的长方形内，用图表示出这个长方形的 21的5 3 是多少？ 列式为（ ） （ ）＝（ ） 五、解答题（30分） 1．用500粒玉米做发芽测验，有15粒没有发芽，发芽率是多少？ 2．修一条水渠，已经修了4 3 ，剩下18千米，这条水渠有多长？ 3．一段公路，如果甲工程队单独修需要20天，乙工程队单独修需要30天，现在甲、乙两工程队合修需要多少天？ 4．小丽的妈妈把5000元存入银行，按年利率2.05%计算，2年后扣除20%的利息税，可获得本利和多少元？
人教版小学四年级数学下册复习资料(全)
第1单元四则运算 1、运算顺序 P5：在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要按从左往右的顺序计算。 P6：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘除法，再算加减法。 P11：算式里有括号的，要先算括号里面的，再算括号外面的。 2、P12：加、减、乘和除统称四则运算。 3、P13：有关0的运算 一个数与0相加，还得这个数。 一个数减去0，还得这个数。 一个数与0相乘，得0。 0除以一个数，得0。 0不能做除数，例如5÷0 是不存在，没有意义的。 4、四则混合运算方法 一看（看数字，运算符号，想想运算顺序是什么。） 二画（画线，哪一步先算，就在哪一步的下面画一条横线，没有计算的要照抄下来。） 三算（按照运算顺序计算） 四检验（检验运算顺序是否错误，计算是否算错。） 第2单元位置与方向 1、确定物体的位置 （1）找参照物：以谁为参照物，就以谁为观测点。 如：“在XXX的东偏南”就是以“XXX”为观测点 （2）找出较小的夹角，从箭头方向开始写出方向。 （3）确定物体位置的条件：方向和距离这两个条件缺一不可。 2、在平面图上标出物体位置的方法 （1）确定观测点，建立方向标。 （2）用量角器确定建筑物的方向。
（3）用直尺确定建筑物的距离。 （4）画出建筑物具体位置，标出名称。 3、位置关系的相对性 4、描述并绘制简单的路线图 第3单元运算定律与简便计算 1、运算定律与算式特点 P28：加法交换律 a+b=b+a 34+89+66=34+66+89 26+47-6=26-6+47 1、只有加法，减法。 2、注意减法时要将前面的“一”号一起交换。 3、在简便计算时，一般将加法交换律和加法结合律同时运用。 P29：加法结合律 a+b+c=a+(b+c) 88+104+96=88+(104+96) 79+26-9=26+(79-9) P34：乘法交换律 a × b=b× a 4×58×25=4×25×58 1、只有乘法。 2、在简便计算时，一般将乘法交换律和乘法结合律同时运用。 3、注意找好朋友： 2×5=10 4×25=100 8×125=1000 P35：乘法结合律 a×b×c=a×（b×c）125×67×8=67×（125×8） P36：乘法分配律拆：（a+b）×c=a×c+b×c25×（200+4） =25×200+25×4 合：a×b+a×c =a×（b+c）265×105-265×5=265×（105-5） 1、有乘法和加法；或者有乘法和减法。 2、拆的时候，是将括号外面的数分给括号里面的两个数。 3、合的时候，是提取相同的因数，将不同的因数相加或相减。 特别注意：乘法结合律与乘法分配律的区别 2、运算性质
人教版小学数学六年级下册教材
人教版小学数学六年级下册教材 大社学校张树梅 一教材内容 本册教科书由负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理与复习等六个单元组成。有关各部分面的教学内容、编写特点、教学要求和教学建议， 二本册教材特点和基本理念 本册教材的特点可以简单地概括为“一个理念、两个部分、三个重点、四个领域”。 “一个理念”是指本册教材所体现的新教学理念； “两个部分”是指本册教材可以分为新知识教学和已有知识整理复习两个部分； “三个重点”是指本册教材有“圆柱与圆锥”、“比例”、“整理与复习”三个重点单元； “四个领域”是指整理与复习单元包括“数与代数”、“图形与空间”、“统计与概率”、“综合应用”四个学习领域。 下面逐一进行说明。 （一）一个理念及本册教材的指导思想 1、在教学内容的选择和表述上，着眼于学生的可持续发展，遵循学生学习数学的心理规律，从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历数学知识的形成过程和应用过程。 2、在教学方法的确定和运用上，着眼于引导学生主动地进行观察实验、猜测探索、推理验证、合作交流。 只有在这个理念的指导下，才能充分认识本册教材的编写特点和意图，摆正自己的位置，真正体现：学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者，把握本册教材的教学要求和重点。 （二）、两个部分----结构安排及内在的逻辑关系 任务一：在学生已有知识和能力的基础上，进一步完成新课程标准第二学段所规定的教学任务； 任务二：引导学生对第一、二两个学段所学习的内容，进行一次系统的、全面的回顾与整理，实现从小学数学到中学数学的衔接与过渡，为第三学段（初中）的数学学习打下良好的基础。
因此，本册教材由两部分组成：第一部分（任务一）包括“负数”、“圆柱与圆锥”、“比例”、“统计”、“数学广角”五个单元；第二部分（任务二）包含“整理与复习”一个单元。 第一部分既有“圆柱与圆锥”、“比例”、“统计”这些传统教学内容，又增加了一些新的教学内容：如“负数”和“数学广角”中的抽屉原理。并且在传统教学内容中增加了一些新的成分，如“圆柱与圆锥”中旋转长方形形成圆柱，旋转三角形形成圆锥；“比例”中正比例关系图像的绘制与应用、图形的放大与缩小；“统计”中对由于数据不当或绘制不当而可能造成的误判进行辨析等。 这部分内容的教学虽然属于新知识教学，但是与以往的新知识教学应该有所不同。这是因为，六年级学生已经积累了相当丰富的生活经验和知识基础，掌握了一些常用的数学思想方法，具备了一定水平的逻辑思维能力。因此，从学生实际出发，在进行教学时要注意下面两个问题： 一是，要放得更开一点，把获取新知识的主动权交给学生，以进一步培养学生独立思考的能力。教师的主要精力应该着重用在如何“创设情境，提出问题，启发点拨，扶正纠偏”上。 二是，要让学生在经历自主探索获取新知的过程中，对学习方法进行适当的总结。 一般说来，在教师的引导下学生获取新知的“路线图”是： 对生活中的数学原型进行观察（原型观察）→联想已有知识进行对比（联想对比）→经过对比或变换实现知识的链接、归并或转化（链接转化）→对形成的新知识进行总结概括（总结概括） 以新增内容“负数”为例。随着社会的发展，负数已经在生活中大量应用。如，气象预报对零度以下温度的表述，和高层建筑对地面以下楼层的表达，都使用了负数，这些早已为小学生所司空见惯。学生学习了负数，一方面对日常生活中所涉及的数，将会有一个比较全面的认识，另一方面也为日后在初中进一步学习有理数奠定基础。 教学负数时就可以按照下面的“路线图”进行。 原型观察（观察零下温度、地下楼层的表达方式）→联想对比（与0和正数进行对比）→链接转化（借助数轴认识负数、0和正数都是“数”以及它们之间的位置关系）→总结概括（负数都比0小，正数都比0大，负数都比正数小）。 第二部分以构建学生头脑中的知识网络，形成数学认知结构为目的，着眼于与初中数学的衔接，引导学生对原来分散学习的知识进行梳理，使知识由点成线，由线成网，进一步提高综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。 （三）三个重点---编写意图和编写体例
新人教版小学六年级数学下册教案完整版
学 校： 钦堂中心学校 班级：六年级 学科：数学 教师：张国强
本册教材分析 日期：_________ 这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。 圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。 在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。 在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简单事例，使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测，但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。 整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学
人教版小学数学四年级上册知识点归纳
人口普查（亿以内数的读法、写法） 知识点: 1、亿以内数的读数方法。含有个级、万级和亿级的数，必须先读亿级，再读万级，最后读个级。（即从高位读起）亿级或万级的数都按个 级读数的方法，在后面要加上亿或万。在级末尾的零不读，在级中 间的零必须读。中间不管有几个零，只读一个零。 2、亿以内数的写数方法。从高位写起，按照数位的顺序写，中间或末 尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。 3、比较数大小的方法。多位数比较大小，如果位数不同，那么位数多 的这个数就大，位数少的这个数就小。如果位数相同，从左起第一位 开始比起，哪个数字大，哪个数就大。如果左起第一位上的数相同， 就开始比第二位……直到比出大小为止。 国土面积（多位数的改写） 知识点：1、改写以“万”或“亿”为单位的数的方法。以“万”为单位，就要把末尾的四个0去掉，再添上万字；以“亿”为单位，就要把末尾八个0去 掉，再添上亿字。 2、改写的意义。为了读数、写数方便。 森林面积（求近似数） 知识点：1、精确数与近似数的特点。精确数一般都以“一”为单位，近似数都是省略尾数，以“万”或“亿”为单位。 2、用四舍五入法保留近似数的方法。根据题中要求，看到所要保留位数的下一位，如果这一位满5，则向前一位进一；如果不够5则舍去。而不管尾数的后几位是多少。如精确到万位，只看千位，精确到亿位，只看到千万位。最后一定要写出单位名称。 测试题目 1.（）个一百万是一千万，一亿里面有10个（）。
2. 在2004年12月的太平洋海啸地震灾难中，印度尼西亚遇难人数二十二万 八千四百三十九人，横线上的数写作（），它是个（）位 数，它的最高位是（）位，省略万后面的尾数约是（）万人。 3. 猜猜卡片里能填几？ 39 429≈40万 5 5000≈58万 4. 下面的数，（）一个零也不读。 A 30407000 b 30047000 c 34007000 d 34000070 5. 截止2004年第一季度，北京市手机拥有总量约为7800000部，把横线上 的数改 写成以“万”作单位的数是（）。 a 780 b 7800万 c 78万 d 780万 二单元《线与角》 线的认识 知识点：1、认识直线、线段与射线，会用字母正确读出直线、线段和射线。 直线：可以向两端无限延伸；没有端点。读作：直线AB或直 线BA。线段:不能向两端无限延伸；有两个端点。读作：线段 AB或线段BA。射线：可以向一端无限延伸；有一个端点。读 作：射线AB（只有一种读法，从端点读起。） 补充知识点：1、画直线。过一点可画无数条直线；过两个能画一条直线；过三点，如果三点在一条线上，经过三点只能画一条直线，如果这三点不在一 条线上，那么经过三点不能画出直线。 2、明确两点之间的距离，线段比曲线、折线要短。 3、直 线、射线可以无限延长。因为直线没有端点，射线只有 一个端点，所以不可以测量，没有具体的长度。如：直 线长4厘米。是错误的。只有线段才能有具体的长度。 平移与平行 知识点：1、感受平移前后的位置关系———平行。（在同一平面内，永不相交的两条直线叫做平行线。） 2、平行线的画法。（1）固定三角尺，沿一条直角边先画一条直线。 （2）用直尺紧靠三角尺的另一条直角边，固定直尺，然后平移三角 尺。（3）沿一条直角边在画出另一条直线。 3、能够借助实物，平面图形或立体图形，寻找出图中的平行线。 补充知识点：用数学符号表示两条直线的平行关系。如：AB∥CD。
人教版小学数学六年级口算题卡(含答案) (全套)
1.45+15×6= 135 2.250÷5×8=400 3.6×5÷2×4=60 4.30×3+8=98 5.400÷4+20×5= 200 6.10+12÷3+20=34 7.(80÷20+80)÷4=21 8.70+(100-10×5)=120 9.360÷40= 9 10.40×20= 800 11.80-25= 55 12.70+45=115 13.90×2= 180 14.16×6= 96 15.300×6= 1800 16.540÷9=60 17.30×20= 600 18.400÷4= 100
19.350-80= 270 20.160+70=230 21.18-64÷8= 10 22.42÷6+20=27 23.40-5×7= 5 24.80+60÷3=100 25.41+18÷2= 50 26.75-11×5= 20 27.42+7-29= 20 28.5600÷80=70 29.25×16= 400 30.120×25= 3000 31.36×11= 396 32.1025÷25=41 33.336+70= 406 34.25×9×4= 900 35.200-33×3= 101 36.3020-1010=2010
37.12×50= 600 38.25×8= 200 39.23×11= 253 40.125÷25=5 41.4200-2200=2000 42.220+80= 300 43.20×8×5= 800 44.600-3×200=0 45.20+20÷2= 30 46.35-25÷5= 30 47.36+8-40= 4 48.2800÷40=70 49.98÷14 = 7 50.96÷24 = 4 51.56÷14 =4 52.65÷13 = 5 53.75÷15 = 5 54.120÷24 =5
人教版小学四年级下册数学知识点归纳
一、四则运算 1、运算顺序： ①在没有括号的算式里，如果只有加减法或只有乘除法，都要从左往右按顺序（依次）计算。 ②在没有括号的算式里，有加减法又有乘除法，要先算乘除法，后算加减法。 ③算式里有括号时，要先算括号里面的。 2、加法、减法、乘法和除法统称为四则运算。 3、有关0的运算： ①一个数加上0得原数。 ②任何一个数乘0得0。 ③0不能做除数。0除以一个非0的数等于0。 ④0÷0得不到固定的商；5÷0得不到商。 关于“0”的运算 1、“0”不能做除数；字母表示：a÷0错误 ,0做除数没有意义 2、一个数加上0还得原数；字母表示：a＋0= a 3、一个数减去0还得原数；字母表示：a－0= a 4、被减数等于减数，差是0；字母表示：a－a = 0 5、一个数和0相乘，仍得0；字母表示：a×0= 0 6、0除以任何非0的数，还得0；字母表示：0÷a（a≠0）= 0 7、0÷0得不到固定的商;5÷0得不到商，找不到一个数与0相乘得5。 二、观察物体（二） 1、正确辨认从上面、前面、左面观察到物体的形状。 2、观察物体有诀窍，先数看到几个面，再看它的排列法，画图形时要注意，只分上下画数量。 3、从不同位置观察同一个物体，所看到的图形有可能一样，也有可能不一样。 4、从同一个位置观察不同的物体，所看到的图形有可能一样，也有可能不一样。 5、从不同的位置观察，才能更全面地认识一个物体。
三、运算定律 1、加法运算定律： ①加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变。 a＋b＝b＋a ②加法结合律：三个数相加，可以先把前两个数相加，再加上第三个数；或者先把后两个数相加，再加上第一个数，和不变。 (a＋b) ＋c＝a＋(b＋c) ③加法的这两个定律往往结合起来一起使用。 如：165＋93＋35＝93＋（165＋35） 2、连减的性质：一个数连续减去两个数，等于这个数减去那两个数的和；或交换减数的位置。 a－b－c＝a－(b＋c)或 a－b－c＝a－c－b 3、乘法运算定律： ①乘法交换律：两个数相乘，交换因数的位置，积不变。 a×b＝b×a ②乘法结合律：三个数相乘，可以先把前两个数相乘，再乘以第三个数，也可以先把后两个数相乘，再乘以第一个数，积不变。 (a×b) ×c＝a×(b×c) 乘法的这两个定律往往结合起来一起使用。 如：125×78×8的简算。 ③乘法分配律：两个数的和与一个数相乘，可以先把这两个数分别与这两个数相乘，再把积相加。 (a＋b) ×c＝a×c＋b×c 4、连除的性质：一个数连续除以两个数，等于除以这两个数的积；或交换除数的位置。 a÷b÷c＝a÷(b×c)或a÷b÷c＝a÷c÷b 5、有关简算的拓展：
人教版小学数学六年级下册全册备课
人教版六年级数学下册全册备课 一、教材概述 本册教材是以《全日制义务教育数学新课程标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结原通用九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。编者一方面努力体现新的教材观、教学观和学习观，同时注意所采用措施的可行性，使实验教材具有创新、实用、开放的特点。另一方面注意处理好继承传统与发展创新之间的关系。既要反映当前数学教育改革的新理念，又注意保持我国数学教育的优良传统，使教材具有基础性、丰富性和发展性。 二、教学内容 教材包括下面一些内容：数与代数安排了第一单元负数和第三单元比例；空间与几何安排了第二单元圆柱与圆锥；统计与概率安排了第四单元统计；综合与实践安排了数学广角、自行车里的数学和节约用水。 三、本册教材教学目标是： （一）知识目标： 1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正、反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。 3、会用比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。 4、认识圆柱与圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱与圆锥的体积。
5、能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能做出正确的判断或简单的预测，初步体会数据可能产生误导。 （二）能力目标： 1、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 2、经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用抽屉原理解决简单的实际问题，发展分析，推理的能力。 3、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理，灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。 （三）情感目标： 1、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 2、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。 四、教学重点、难点： 本册教学重点：圆柱与圆锥、比例和整理和复习的教学。 本册教学难点：圆柱与圆锥、比例的教学。 五、编排特点： 1．增加认识负数的教学，体现数学教学改革的新理念，加深学生对数概念知识的理解。 认识负数，对于小学生来说是数概念的一次拓展。学生以往所认识的数——整数、分数、小数等都是算术范围之内的数，建立负数的概念则使学生认数的范围从算术的数拓展到有理数，从而丰富了小学生对数概念的认识。
人教版三年级下册数学 制作活动日历 教案(教学设计)
第4课时制作活动日历 教学内容 教材第90页内容。 课时目标 1.使学生进一步巩固年、月、日的知识，并能灵活运用。 2.培养学生的观察能力和思维的有序性。 3.增强学生的动手实践能力。 重点难点 重点：日历的制作方法。 难点：学生多层面、多角度、全面地认识日历。 教学准备 正方体木块（或纸盒）、底座 教学过程 一、情景导入 想一想：我们生活中，见过什么样的年历？ 学生根据生活经验回答。 总结：年历多种多样，漂亮极了！同学们想不想拥有一件属于自己的年历呢？今天，我们就来学习如何制作年历。（板书课题：制作活动日历） 二、探究新知 1.出示2018年年历卡。 2.小组讨论、交流。 （1）仔细观察2018年年历，发现了什么？ （2）年历卡上有几个月？ （3）一年12个月怎样排放？ （4）你知道有哪些重要的日子？ （如6月1日儿童节，9月10日教师节，父母或亲人的生日）
3.制作一个活动日历，需要有哪些步骤？ （1）准备4个小正方体木块（或纸盒）和一个底座。 （2）我们可以用一个木块表示1-12个月，一个木块表示星期几。 （3）用另外两个木块表示1-31天。 提示：（1月1日是星期几？要注明是哪一年的年历。设计图案要新颖，有创意。重要日子，用彩色贴纸或彩笔标出来）小组同学开始动手制作活动日历。 4.展示交流。 你是喜欢哪件作品？它的优点在哪里？ 三、巩固练习 感受活动日历的实际运用。 小组开展问答游戏：提问年、月、日有关的问题，学生看活动日历回答。 五、布置作业 制作明年2019年的年历。 板书设计 教学反思 引导学生回顾和整理了有关年、月、日的相关知识，为学生合作制作年历做了必要的准备，也让学生充分体会到了数学知识与日常生活的紧密联系，在引导学生标注特殊日的活动中，让学生知道了一些重大节假日，同时在学生说出个性化特殊日时，对学生的思想教育已在悄无声息中完成了。在本课的教学过程中，我做到了导、学、做三合一，让学生在活动中感受到学习的快乐。对于操作过程的问题，我没有掩饰，而是及时对操作问题进行评价，以便学生养成良好的学习习惯。
人教版小学六年级数学综合测试题 附答案
人教版小学六年级数学综合测试题 附答案 一、填空（每空1分，共20分） 1．在（）号填上“＞”“＜”“＝” 5 316? （ ）16 6 126÷ （ ）23 1.02?（ ）102÷ 6 11÷ （ ）6 11? 2．15的倒数是（ ），3 1倒数是（ ） 3．把4.5%划成分数是（ ），划成小数是（ ）。 4．把 3 2、6.0、%7.66、7 6.0 按照从小到大的顺序排列 （ ） 5．=== =÷)%( 12 ) (25.0)(25∶( )。 6． 4 3∶3的比值是（ ），化简比是（ ）。 7．把10克盐放入100克水中，盐和盐水的比是（ ）。 8．甲、乙的比值是0.6，甲、乙两个数的比是（ ）。 9．圆的直径是10分米，它的周长是（ ）分米，面积是（ ）平方分米。 10．当一个圆的半径是（ ）厘米时，它的面积和周长数值相等。 二、判断（对的打“√”错的打“×”每分2分，共10分） 1．某班女生人数与男生人数的比是2∶3，则女生人数占全班人数的5 3。 （ ） 2．因为1的倒数是1，所以0的倒数是0。 （ ） 3．3米的 10 1与1米的 10 3是相等的。 （ ） 4．圆有无数条对称轴。 （ ） 5．顶点在圆上的角叫圆心角。 （ ） 三、精心算一算（26分）1．直接写出得数（10分） =?4152 =?29 2 =-4 387 =+7 275 =÷321 =?5 420 =?1.05.2 =÷5.05.7 =÷ 4 315 =÷ 7 47 2 2．计算下面各题（能简算的要简算，16分）
①21 57 23? ? ② 4 35 24 35 3? + ? ③)6 18 1( 24+ ? ④ ?? ????-?÷)15253(43 81 四、画一画，算一算（6分） 请在下面的长方形内，用图表示出这个长方形的 2 1的 5 3是多少？ 列式为（ ） （ ）＝（ ） 五、解答题（30分） 1．用500粒玉米做发芽测验，有15粒没有发芽，发芽率是多少？ 2．修一条水渠，已经修了4 3，剩下18千米，这条水渠有多长？ 3．一段公路，如果甲工程队单独修需要20天，乙工程队单独修需要30天，现在甲、乙两工程队合修需要多少天？ 4．小丽的妈妈把5000元存入银行，按年利率2.05%计算，2年后扣除20%的利息税，可获得本利和多少元？
小学数学人教版四年级下
小学数学人教版四年级下“四则运算”试卷 一、想一想，填一填。 1、在计算3.6÷(1.2＋0.5)×5时,先算（）法,最后一步算（）法。 2、计算125×50×0.2×0.8时，如果运用乘法的（）律和（）律就可以使计算简便，结果是（）。 3、根据运算定律，在□里填上适当的数。 0.5×(80＋0.8)=□×□＋□＋□ 10－5.26－0.74=□－(□＋□) 4、小冬看一本240页的故事书，2天看了16页，照这样计算，看完全书共需要（）天。 5、“6.2减去2.4与1.3的和, 差是多少?”列成综合算式是 ( ) “6.2减去2.4加上1.3,和是多少?”列成综合算式是 ( ) 二啄木鸟医生看病。（把下面计算中不对的改正过来） 1、8.5＋1.5×(0.45＋0.55) 2、1.32×5÷1.32×5 = 8.5＋1.5×1 = 6.6÷6.6 =10×1 = 1 = 10 三、计算题，要仔细。 1、口算。 0.1×0.2= 1.2－0.8= 42÷0.7= 3＋3.5= 6－6×0.5= 0.25×16= 1.4×0.5= 2.6－1.8= 0.24÷0.6= 10－0.09= 0.13＋0.7= 13.1＋0.9=
2、计算下面各题。（能简算的要简算） 20－(6.2＋1.38÷0.23) 3.91÷(22－19.7) 9.83×1.5＋6.17×1.5 3、列式计算。 1、2.7与4.5的和除以12，商是多少？ 2、5.6与4.4的差乘它们的和，积是多少？ 3、用90与0.06的和去除6.48，商是多少？ 四、解决问题，你能行！ 1、把问题和相对应的算式用线连起来。 工人们修一条路, 如果每天修12米, 10天修完,现在每天比原来多修3米。 （1）这条路长多少米？12×10÷（12＋3） （2）现在每天修多少米？12＋3 （3）现在几天可以修完？12×10 2、文具厂要生产540件文具，已经生产了6天，平均每天生产30件，剩下的平均每天生产40件，还要几天完成？ 3、便民食堂买来300千克面粉，计划10天吃完，实际每天少吃5千克，
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