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小学一年级语文上册课文10、大还是小教学设计(部编版)

小学一年级语文上册课文10、大还是小教学设计(部编版)
小学一年级语文上册课文10、大还是小教学设计(部编版)

小学一年级语文上册课文10、大还是小教学设计

一、教学目标

(一)知识目标:

1、认识11个字,会写3个字。

2、认识偏旁双人旁“彳”,京字头“亠”竖心旁“忄”

(二)能力目标

正确、流利地朗读课文。

(三)情感目标:了解课文内容,知道自己能做到和不能做到的事情,期待自己快快长大。

二、教学重点:认字和写字,理解重点词语和练习朗读。

三、教学难点:分辨汉字,认识偏旁。理解课文。

四:教学方法:讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法

五、教学媒体:教学挂图,生字卡片,课件

六、教学时间:三课时

教学过程

第一课时

一、导入谈话

同学们,你是大还是小呢/今天我们学习一篇关于自己是大还是小的课文。

二、课件出示或者图片出示本课的插图

老师板书课题《大还是小》,让我们去读课文。

三、学习生字

(一)初读课文

1、听老师读。

2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦,不要齐读。

3、一边读一边圈出本课的生字。

(二)学习生字

1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

shí h?u jué de zì jǐ hěn chuān yī fú kuài

时候觉得自己很穿衣服快

2、分析生字:一个一个生字分析:看生字看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部首,什么结构,怎样组词。是否多音字,反义词等,例如

学习生字得:音节:两拼音节,偏旁:双人旁“彳”,认识双人旁“彳”,结构:左右结构,请同学组词,最少说三个词,可以一起说,也可以找学生说。

3、就这样一个一个学完本课生字。

觉:多音字

jué觉得

jiào 睡觉

得:多音字

de 觉得

得děi

dé得到

反义词

大——小多——少

这节课我们要记住

双人旁“彳”,

京字头“亠”

竖心旁“忄”

三)我书中的组词

请学生圈出本课中的生字组词

如果本课有现成的组词,就直接圈出来,如果本课的生字没有现成的组词,可以写一个,以备以后忘了组词可以随时翻看。

四、朗读生字

(一)带拼音朗读生字

1、学生齐读:说出音节,偏旁部首,结构,每一个字组三个词语,每一个字组三个词语。

2、学生领读(一课一领读)

(二)去掉拼音朗读生字

我会读:齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。

五、游戏:找朋友游戏

老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上,学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读六、考一考你

汉字魔术

加一笔

目------(自)

变一笔

己------(已)

写偏旁

得——()

快——()

时——()

加偏旁

寸——()

牙——()()()

反义词

大——(小)

多——(少)

七、小结

1、今天我们一起学习了什么?

2、学生说。

3、老师总结:我们学习了本课的生字,认识了一个偏旁

4、初读了课文

八、下节课我们做什么?

1、下节课我们将进行朗读课文,分析课文

2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。

第二课时

一、复习检查。

找一找游戏:我在那里?

规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字,叫学生睁开眼去找。

二、说一说课文

我们前边学过的课文都是诗歌,课文还有一种是自然段的形式。有的课文是由一段段自然段组成的。怎样找一篇课文有几个自然段?一个自然段都要另起一行,开头空两格。每一个自然段是由一句一句话组成的,怎样找每一个自然段有几句话,就要找这个自然段中有几个句号“。”,几个问号“?”,几个感叹号“!”,几个省略号“……”等。今天呀,我们学习课文的时候,就要开始找一篇课文有几个自然段组成的,每一个自然段有几句话。同学们可要细心呀。

三、朗读课文,初悟课文

(一)老师示范朗读课文

看图片或者课件出示图片

(二)学生自己朗读课文

一边读,一边找出课文有几个自然段,每一个自然段有几句话。

三、分析课文,深悟课文

1、让学生说一说课文有几个自然段?(6个自然段)

2、你是怎样确定的?(这篇课文有6个段落开头空两格处)

3、同学们齐读第一自然段

(1)请同学说一说第一自然段有几句话?(1句话)

(2)你是怎么确定的?(这个自然段只有一个句号。)

(3)有时候,作者觉得他自己怎么样?(很大)

(4)

觉:多音字

jué觉得

jiào 睡觉

得:多音字

de 觉得

得děi

dé得到

反义词

大-----小

(5)作者觉得自己什么时候很大呢?

4、请女生一起读第二自然段,男生听着,听她们读得对不对。

(1)请同学说一说第二自然段有几句话?(1句话)

(2)你是怎么确定的?(这个自然段有1个问号。)

(3)者觉得自己什么时候很大呢?(我自己穿衣服的时候,我自己系鞋带的时候,)

(4)

系:多音字

xì关系

jì系鞋带

5、请男生一起读第三自然段,女生听着,听他们读得对不对。

(1)请同学说一说第三自然段有几句话?(1句话)

(2)你是怎么确定的?(这个自然段只有一个句号。)

(3)有时候,作者觉得他自己怎么样?(很小)

6、一二行学生读第四自然段。

(1)请同学说一说第四自然段有几句话?(1句话)

(2)你是怎么确定的?(这个自然段有1个句号。)

(3)作者觉得自己什么时候很小呢?(我够不到按钮的时候,我听到雷声喊妈妈的时候)

7、三四行学生一起读第五自然段。

(1)请同学说一说第五自然段有几句话?(1句话)

(2)你是怎么确定的?(这个自然段有1个句号。)

(3)有时候,为什么作者希望自己不要长大?(有爸爸妈妈大人们照顾是很幸

福的,长大了就没有快乐的童年了)

长:多音字

zhǎnɡ长大

chánɡ太长

要:多音字

yào 不要

yāo 要求。

8、五六行学生一起读第六自然段。

(1)请同学说一说第六自然段有几句话?(1句话)

(2)你是怎么确定的?(这个自然段有1个句号。)

(3)有时候,为什么作者又盼着自己快点长大?(长大了可以帮有爸爸妈妈大人们干很的事情,不再依靠父母了,还可以照顾很多人)

着:多音字

zh e 盼着

zháo 睡不着,着火,着急

9、什么情况下作者觉得自己大,什么情况下觉得自己小?

(学生自由说)

他自己穿衣服的时候,

他自己系鞋带的时候,

他觉得自己很大。

他够不到按钮的时候,

他听到雷声喊的时候,

他觉得自己很小。

8、老师总结:自己能做到的事情,觉得自己很大,自己做的不到的事情,觉得自己很小,因为他还是一个孩子呀。本文写了很多自己能做到和不能做到的事情,期待自己快快长大。

四、朗读课文,感悟课文

学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读五、接力朗读

六个人一小组,进行接力朗读。

六、问一问你

想一想,说一说

我___________________的时候

我___________________的时候

我觉得自己很大。

我___________________的时候

我___________________的时候

我觉得自己很小。

七、课文升华

儿歌欣赏:我们也要快长大

微风吹进我的家,

春天春天来到了。

太阳出来天气暖,

路边积雪已融化,

小河流水哗啦啦,

青青小草发嫩芽,

蝌蚪长出小尾巴。

小朋友们笑开花,

我们也要快长大。

八、小结

1、今天我们一起学习了什么?

2、学生说。

3、学习了朗读和分析课文。

九、下节课我们做什么?

1、下节课我们将进行写字教学。

2、同学们回家可以把课文读给爸爸妈妈听。

第三课时

一、复习导入

玩捉人游戏:老师把生字卡片帖在黑板上,然后老师叫一个学生说一个生字,这个学生叫一个学生去找,找对了,这个学生给他鼓鼓掌,找不对,这个学生告诉他怎么念。

二、指导写字

认识笔画横钩“乛”

(一)指导书写汉字自

1、笔顺

(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“自”共6笔。

(2)老师边写边示范。

(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

(1)描红

(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。

(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。

3、组词

(1)让学生说一说怎样组词。

(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。

(3)学生自己选择一个组词写在书上。

(4)老师在田字格里书写组词。

(5)学生在田字格里练习书写组词。

(二)指导书写汉字己

1、笔顺

(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“己”共3笔。

(2)老师边写边示范。

(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

(1)描红

(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。

(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。

3、组词

(1)让学生说一说怎样组词。

(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。

(3)学生自己选择一个组词写在书上。

(4)老师在田字格里书写组词。

(5)学生在田字格里练习书写组词。

(三)指导书写汉字衣

1、笔顺

(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“衣”共6笔。

(2)老师边写边示范。

(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

(1)描红

(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。

(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。

3、组词

(1)让学生说一说怎样组词。

(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。

(3)学生自己选择一个组词写在书上。

(4)老师在田字格里书写组词。

(5)学生在田字格里练习书写组词。

三、看看谁最棒

老师让学生去黑板上书写,讲评,比一比谁最棒。

四、小结

这节课,我们学习了以下内容

1、正确书写三个汉字。

2、正确书写汉字笔顺,带拼音书写汉字,组词。

部编版小学语文教材目录(1-6)

部编版小学语文教材目录 部编版小学语文一年级上册目录 ?识字 ? 1.天地人 ? 2.金木水火土 ? 3.口耳目 ? 4.日月水火 ? 5.对韵歌 ?口语交际:我说你做?语文园地一 ?快乐读书吧 ?汉语拼音 ? 1.a o e ? 2.i u ü y w ? 3.b p m f ? 4.d t n l ? 5.g k h ? 6.j q x ?7.z c s ?8.zh ch sh r ?语文园地二 ?9.ai ei ui ?10.ao ou iu ?11.ie üe er ?12.an en in un ün ?13.ang eng ing ong ?语文园地三 ?课文 ? 1.秋天 ? 2.小小的船 ? 3.江南 ? 4.四季 ?口语交际:我们做朋友?语文园地四 ?识字 ? 6.画 ?7.大小多少 ?8.小书包 ?9.日月明 ?10.升国旗?课文 ? 5.影子 ? 6.比尾巴 ?7.青蛙写诗 ?8.雨点儿 ?口语交际:用多大的声 音 ?语文园地六 ?9.明天要远足 ?10.大还是小 ?11.项链 ?语文园地七 ?12.雪地里的小画家 ?13.乌鸦喝水 ?14.小蜗牛 部编版小学语文一年级下 册目录 ?识字 ? 1.春夏秋冬 ? 2.姓氏歌 ? 3.小青蛙 ? 4.猜字谜 ?口语交际:听故事,讲 故事 ?语文园地一 ?快乐读书吧 ?课文 ? 1.吃水不忘挖井人 ? 2.我多想去看看 ? 3.一个接一个 ? 4.四个太阳 ?语文园地二 ? 5.小公鸡和小鸭子 ? 6.树和喜鹊 ?7.怎么都快乐 ?8.静夜思 ?9.夜色 ?10.端午粽 ?11.彩虹 ?语文园地四 ?识字 ? 5.动物儿歌 ? 6.古对今 ?7.操场上 ?8.人之初 ?口语交际:打电话 ?语文园地五 ?课文 ?12.古诗二首 ?池上 ?小池 ?13.荷叶圆圆 ?14.要下雨了 ?15.文具的家 ?16.一分钟 ?17.动物王国开大会 ?18.小猴子下山 ?口语交际:一起做游戏 ?语文园地七 ?19.棉花姑娘 ?20.咕咚 ?12.小壁虎借尾巴 ?语文园地八 部编版小学语文二年级上 册目录 ?课文 ? 1.小蝌蚪找妈妈 ? 2.我是什么 ? 3.植物妈妈有办法 ?口语交际:有趣的动物 ?语文园地一 ?快乐读书吧 ?识字 ? 1.场景歌 ? 2.树之歌 ? 3.拍手歌 ? 4.田家四季歌 ?语文园地二 ?课文 ? 4.曹冲称象 ? 5.玲玲的画 ? 6.一封信 ?7.妈妈睡了 ?口语交际:做手工 ?语文园地三 ?8.古诗二首 ?登鹳雀楼

2016人教版小学一年级语文教案

《我上学了》基于标准的教学设计 总序号 001 教材来源:义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社2016年版 内容来源:小学一年级语文(上册)第一组 单元主题:课文 课时:一课时 授课对象:一年级学生 设计者:弓美华雁鸣湖镇朱固学校 目标确定的依据 1、课程标准的相关要求 (1)、通过听读句子,知道中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪。 (2)、通过观察图画,初步了解我国是一个多民族的国家。 2.学情分析 一年级的学生还不太懂得国家是什么,更不太了解民族这个概念。 3.教材分析 以“我是中国人”为主题,展现了身着个民族服装的小学生背着书包,手拉着手,肩并着肩,快乐的团聚在一起的画面。通过图画告诉学生:庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗是我们祖国的象征。 教学目标 1、通过听读句子,知道中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪。 2、通过观察图画,初步了解我国是一个多民族的国家。 教学重点 知道中国是们的祖国,感受作为中国人的自豪。 教学难点 了我国是一个多民族的国家。 评价任务

任务一:知道中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪。 任务二:了解中国是一个多民族的国家。 教学过程 板书设计: 我是中国人 小结与反思: 《我是小学生》基于标准的教学设计 总序号:002 教材来源:义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社2016年版 内容来源:小学一年级语文(上册)第一组

单元主题:课文 课时:一课时 授课对象:一年级学生 设计者:弓美华雁鸣湖镇朱固学校 目标确定的依据 1、课程标准的相关要求 (1)观察图画,听读儿歌,初步感受成为小学生的喜悦。 (2)认是同桌,周围同学及老师,感受同学的友爱,教师的亲切校园的美丽。 (3)初步了解作为一名小学生的基本要求。 2、学情分析 一年级的小学生刚从学前班或者幼儿园来到小学,一切都是陌生的,一切都是新的开始,他们还不太了解作为一名小学生的基本要求。 3.教材分析 本课呈现了一首儿童歌曲《上学歌》,歌词通俗易懂,凸显“我是小学生”这个主题。“我是小学生”既点明小学阶段快乐学习旅程的开始,又借助儿歌提示作为一名小学生“不迟到,爱学习,爱劳动”等一些基本要求。 教学目标 (1)观察图画,听读儿歌,初步感受成为小学生的喜悦。 (2)认是同桌,周围同学及老师,感受同学的友爱,教师的亲切校园的美丽。 (3)初步了解作为一名小学生的基本要求。 教学重点 1、观察图画,听读儿歌,初步感受成为小学生的喜悦。 2、感受同学的友爱,教师的亲切校园的美丽。 教学难点 了解作为一名小学生的基本要求。 评价任务 任务一:听读儿歌,初步感受成为小学生的喜悦。 任务二:了解作为一名小学生的基本要求。 教学过程

人教版小学语文一年级上册教案

一(上)年级语文学科教学计划在这新的一学期,我将以新课程提供的全新理念为指导,依据教研组工作计划,按照教导处的安排,围绕课堂教学和教学科研这一中心任务,把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教学全过程,把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。开展合作学习,全面提高学生综合能力。为此,我将认真抓好以下几方面工作: 一、学生学习情况分析: 一(6)班共有学生55人,其中女生29人,男生26人。入学不久,我发现学生活动力特别强,活泼好动,特别是男孩子,又跑又叫的,注意力难以集中。比如有些好动型的小朋友,他们上课注意力不集中,学习习惯还处于自由散漫型状态。 许多学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音,但不系统、不规范、发音不够准确。由于学生来自不同的幼儿园,受一些客观因素的影响,学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字,具有主动识字的愿望;大部分学生能认少量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题,个别学生有表达的自信心,能积极地发表自己的见解,而部分学生则缺乏自信,较为胆怯,学习的主动意识不够,对意愿的表达较为模糊。 本班学生家长对学生的期望都很高,把孩子视为掌上明珠,宠爱有加。但大部分家长忙于经商,并没有太多的时间和精力督促孩子的学习,只是将孩子托付给托管中心管理。学生的基础相差较大,有的能看图用一句完整的话,能用普通话进行口语交际,声音清楚,态度大方;有的单韵母只能勉强认识几个。因此,在教学过程中,要因材施教,尽量从他们的实际出发,结合新课程的要求,促进学生的个性发展和语文素质的提高。 二、全册教材分析: 教材分析: 全册教材由“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。 1、“入学教育”共两部分,主要通过图画让初入学的儿童认识校园,了解学校常规,熟悉校园周边环境,掌握正确的读书、写字的姿势,在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯。 2、汉语拼音,巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节,在四线格上写得正确、工整。 3、识字,分2组编排,每部分每课都配有一幅情景图,这样按排不仅能使学生情景图集中识字,而且还能帮助学生认识事物,激发学生学习的兴趣。识字的编排,实行认写分开,多认少写。全册认识400个常用字,写其中100个笔画简单的字 4、课文,共安排20篇课文,分4组编排,每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、

小学语文课文《春雨的色彩》优秀教学设计

小学语文课文《春雨的色彩》优秀教学设计《春雨的色彩》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册一单元的阅读课文。全文通过三只小鸟围绕春雨是什么颜色的这一问题展开的讨论,勾画出一幅春雨滋润大地,万物竟相生长的美景。 1、带着问题走进课文。通过读找出课文中的答案,使学生有兴趣走进文本,使阅读带有目的性。 2、阅读课文畅谈感想。给孩子表达独特感受的机会,引导他们发现阅读的乐趣。 3、提出质疑加深对话。引导孩子抓住文章重点,提出疑问,激发学生进一步与文本对话、探究课文的兴趣。 4、边读边想探索答案。学生带着自己提出的疑问再次走入课文,边读边想象仿佛看到的景色,并从中寻找答案。 通过以上教学,让学生在阅读过程中自行发现,自行建构,学会阅读。 充分相信学生,突出学生在学习中的主体地位,让学生选择学习的内容、学习的方式。并根据一年级孩子的年龄特征,老师适当提出或引导学生明确学习的方法与步骤。如:在探究学习时通过读、想、说理解课文的重点段,使自主学习学有所思,学有所得。 重视学生情感的培养,通过美读重点句、重点段,从对文字的体会中初步感受美;边读边想象,从感悟文字所表达

的景色中引发对美的联想;通过音乐、画面的展示营造出大自然的景色,让学生动用多种感官体验美,最后,引导学生写一写想对春雨说的话,在欣赏美的基础上创造了美。 1、能学会认11个生字,会写6个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过学习课文理解春雨滋润大地、万物复苏,从而产生热爱大自然的情感。 理解春雨本无色,但她为大地披上了五彩的衣裳,所以她好象也是五颜六色的了。 2课时。 多媒体课件。 师:你们今天很可爱,他穿的红色的衣服,他戴着蓝色的帽子。衣服有各种颜色,你还知道什么有颜色? 生自由说。 师:这儿有位朋友,他有颜色吗? 生齐读课题。 师:读了这个题目,你想知道些什么? 生:春雨有颜色吗?春雨有些什么颜色?为什么春雨会有颜色? 师:问地好。赶紧读读课文吧。 1、请你小声自读课文,可以根据我会认勾出生字。 2、分组自学生字:

小学语文教学案例(人教版)复习课程

小学语文教学案例(人教版) 案例一:认识生活探究生活——《菜园里》教学片段 案例二:《小小的船》一课的教案及教学后记 案例三:《燕子妈妈笑了》课堂教学纪实 案例四:感受春天的手——《春天的手》教学案例 案例五:地球爷爷的手 案例六:天公作美巧上课 新课程新理念 ——小学语文新课程教学案例 前言 新课程教学案例是在新一轮课程改革实验中,从首批国家级实验区参加实验的教师的教育教学实践活动中总结出来的实例,在被描述的具体情境中包含一个或者多个引人入胜的问题,同时也包含有解决这些问题的方法和技巧,有具体情景的介绍和描述,也有一定 的理论思考和对实践活动的反思。 每个案例都能突出一个鲜明的主题,它常常与教学改革的核心理念、实际教育活动和教育管理活动中常见的疑难问题和容易引起困惑的事件有关。它源于教育教学实践但又不是简单的教育教学活动实录,它有相对完整的情节乃至戏剧性的矛盾,以反映事件发生的过程,反映教育实践中的教师和学生角色的变化,揭示教育教学工作的复杂性,并引人思考。案例中的角色常常不仅仅是校长、教师和 学生,也可能是学生家长或者其他影响教育活动的人。 一个具体的素质教育案例,不仅应当有对事件的描述、有解决问题的技巧,还应当蕴含一定的教育基本原理和教育思想,置身其中的教育者或者是撰写案例的作者应当能够从实践中总结出一定的经验教训,有一定的理性思考。 作为一个能够提供借鉴的教育案例,既可能是教育实践活动中的成功事例,也可能是教育实践活动中遭遇过的失败,前者可以提 供经验,后者可以提供教训,都同样具有借鉴意义。 通过阅读和学习案例,广大教师可以分享别人成功或者失败的经验,由学习和分析别人的案例到加强学习、解剖自己,不断积累 反思的素材,自觉改进自己的教学。 由于案例本身的可操作性,学习教育案例,可以直接推动教师在借鉴和学习的过程中,更新教育观念,改进教育教学行为。 -------------------------------------------------------------------------------- 案例一:认识生活探究生活 ——《菜园里》教学片段 [教学片断]

2019年部编版小学语文一至六年级教材目录(完整版)

部编版小学语文一至六年级教材目录 部编版一年级上册教材目录 识字 1.天地人 2.金木水火土 3.口耳目 4.日月水火 5.对韵歌 口语交际:我说你做 语文园地一快乐读书吧 汉语拼音 1.a o e 2.i u ü y w 3.b p m f 4.d t n l 5.g k h 6.j q x 7.z c s 8.zh ch sh r 语文园地二 9.ai ei ui 10.ao ou iu 11.ie üe er12.an en in un ün 13.ang eng ing ong 语文园地三 课文 1.秋天 2.小小的船 3.江南 4.四季 口语交际:我们做朋友 语文园地四 识字 6.画 7.大小多少 8.小书包 9.日月明 10.升国旗 课文 5.影子 6.比尾巴 7.青蛙写诗 8.雨点儿 口语交际:用多大的声音 语文园地六 9.明天要远足 10.大还是小11.项链 语文园地七 12.雪地里的小画家 13.乌鸦喝水 14.小蜗牛

部编版一年级下册教材目录 识字 1.春夏秋冬 2.姓氏歌 3.小青蛙 4.猜字谜 口语交际:听故事,讲故事 语文园地一快乐读书吧 课文 1.吃水不忘挖井人 2.我多想去看看 3.一个接一个 4.四个太阳 语文园地二 5.小公鸡和小鸭子 6.树和喜鹊 7.怎么都快乐8.静夜思9.夜色 10.端午粽11.彩虹 语文园地四 识字 5.动物儿歌 6.古对今 7.操场上 8.人之初 口语交际:打电话 语文园地五 课文 12.古诗二首 池上小池 13.荷叶圆圆 14.要下雨了 15.文具的家 16.一分钟 17.动物王国开大会 18.小猴子下山 口语交际:一起做游戏 语文园地七 19.棉花姑娘20.咕咚 21.小壁虎借尾巴 语文园地八

人教版小学语文一年级上册(第一册)全册教案

小学一年级语文上册教案 上学了教案 教学目标: 1.借助插图,指导学生有顺序地观察图画,使学生了解学校生活,了解语文课,对学生进行热爱学校、热爱老师和同学的教育。 2.借助图中人物对话组织同学开展口语交际活动,对学生渗透尊师和文明礼貌教育。 3.指导学生在看图过程中认读汉字“学丁冬年级班老师”。 教学重点、难点: 认读汉字 教具准备: 《上学了》挂图 教学过程: 一、导入 同学们,从今天起你就成为一名小学生了,你们高兴吗?让我们一起唱首歌来表达高兴的心情吧!跟录音齐唱《上学歌》。 二、新授 活动一:观察图 1.按照顺序观察校门口有谁在干什么?校园里有谁在干什么? 2.小组合作练习说话 3.指名汇报 活动二:练习口语交际 1.丁丁和冬冬在说什么? 2.他们是怎样进行自我介绍的? 3.指两名同学到前面进行自我介绍

4.同桌两个同学练习自我介绍 活动三:认字 1.出示主题图中的字 2.认识哪些字?大声读出来 3.请认得好的同学说一说自己是怎么认识这些字的。教师给予鼓励。 4.出示本课要求掌握的生字 5.指名读同桌互读 课中休息 活动四:巩固 1.读字开火车 2.做举字卡游戏 活动五: 通过观察图我们了解了第三小学,谁知道我们学校叫什么名字?教师教认校名。请同学们说一说你在我们学校看到了什么。发现校园里不认识的字可以问老师、同学、家长,比比谁认字多,认字快。 课后反思 教育家乌申斯基说过:“没有任何兴趣和仅靠强迫维持的学习会扼杀学习的热情,这种学习是不会维持长久的。”小学生刚入学,学习热情十分高涨,教师抓住这一契机调动孩子学习的积极性,使学生的学习始终处在亢奋的状态。这节课,针对《课标》对识字的要求和新教材的特点,结合本校实际谈自己的所见所闻,借助图中人物对话,组织同学们开展口语交际活动,使学生更加了解校园;同时采取了随文识字与听读识字的方法,从而激发了学生在实际生活中认识汉字的兴趣,大大地提高了识字的效率,取得了较好的效果。 教案点评 课堂教学要根据儿童的心理特点和认知规律来设计。《上学了》这课书其目的是对学生进行入学教育。在教学中抓住一切有利于学生学习语文的时机,从学生的实际出发,把识字面扩展到学生所能接触到的范围。在教法上,采取边看图边随机识字的方法,为巩固识字效果,穿插进行口语交际练习,使学生在听读中加深记忆,同时对他们进行文明礼貌教育。在教学中,还引导学生结合生活实际

小学一年级语文课文《小青蛙》原文及教学设计

小学一年级语文课文《小青蛙》原文及教学设计 知识与技能: 会正确认读12个生字,正确认读新词语。 过程与方法: 能够正确、流利地朗读课文,读准字音。 情感态度与价值观: 初读课文,知道青蛙是有益动物,我们应该爱护它。 教学重点:认读生字。教学难点: 采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣。 课前准备 1、自读课文,自学生字词。(学生) 2、制作相关的多媒体课件,词卡、字卡。(教师) 教学过程 一、激趣导入 1、猜谜激趣。 课件出示:“绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天勤劳动。”孩子们,猜猜看,它是谁?(青蛙) 2、揭题:今天,我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书:小青蛙) 3、课件出示漂亮的小青蛙。导学:同学们想和小青蛙交朋友吗?那就和它打个招呼吧! (学生齐读课题) 4、说说你对青蛙有哪些了解。 5、青蛙穿着绿衣裳,你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗?(青) 6、导入:同学们真聪明!你们看,小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢!(学生齐读课题) 二、读文识字 (一)初读课文。 1、教师范读。要求学生仔细听,听准你圈画的生字的读音。 2、导学:多有趣呀!你们想读吗?请大家自由读课文,如果遇到不认识的字,那该

怎么办呢?(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后,请你们把圈画出的生字、词读三遍。 3、检查读文。教师相机正音。 (二)随文识字。 ★学习第一句。 1、指生读第一句。 2、指生评议朗读。 3、赛读。 4、相机学习生字“清、晴、眼、睛”。 (1)指生领读生字。 (2)先引导学生小组内观察;然后让学生读读这几个字;最后让学生说一说发现了什么。 (3)汇报交流:预设一: “清、晴、睛”三个字的读音有点像,字形里面都有“青”字。 ①导学:猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读,再看看图,好吗? 预设:“清”,清水的“清”。追问:你是怎么知道的? 导学:带“三点水旁”的字表示与水有关,谁还能说出带“三点水旁”的字。 师出示一杯清水和一杯浑水,引导学生进一步理解。“晴”:太阳出来就表示天气晴,所以是“日字旁”,表示与太阳有关。(出示晴天的图片) 导学:谁能给“晴”找个相对的朋友?(出示阴天的图片)扩词:雨过天晴、晴空万里。(练习说话) “睛”的部首是“目字旁”,表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中,一定要注意保护自己的眼睛。 ②导学:怎样区分“睛”和“晴”? ③想想还能给“青”加上什么部首,组成哪些字。(发现生字中的“请、情”) 预设二: “眼、睛”都是“目字旁”。 ①说说这两个字都和什么有关。 ②请眨眨你们的小眼睛。 5、指导朗读。

小学语文一年级上册教案全集

入学教育 教学要求 1、观察图画内容,使学生初步了解学校生活,感受教师的亲切,同学的友爱,语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。 2、依据画面提示,对学生进行尊敬老师、遵守纪律、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。 3、观察与演练结合,培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。教学准备:国旗、写有“马、牛、羊”字的卡片和有关国歌的课件课时安排:3课时。 教学过程: 第一课时 一、谈话导入。 你爸爸妈妈是做什么工作的?你长大后干什么?同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想,现在就要努力学习,学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校,学校就是一个乐园。播放(或演唱)《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。 1、带领孩子们认识语文书的封面,并认读“语文”两个汉字。 2、孩子们自己翻看语文书,你能说说语文书上到底有些什么?你喜欢语文书吗?为什么? 3、图文并茂的语文书是将是我们的好朋友,我们要好好的爱护它。 4、小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书

5、你们看看,想听哪篇课文?老师范读课文 6、整体认识“年级、班级”这几个字,并在语文书上正确地写上自己的姓名 二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。 学生初入学,对学校生活还不了解。图画是学生了解学校生活的窗口,指导学生按照一定的顺序观察画面。 请同学们看第一幅图: 这是什么地方?画面上有什么人?他们在做什么?他们可能在说些什么?以“欢迎新同学”为主题。 (校门外,老师正在迎接到校的同学。有的小同学结伴来到学校,有的小同学在家长的陪伴下来到学校。画面上,一个小同学正在听妈妈说着什么,一个小同学正在和自己的爸爸说“再见”,一个小同学正在和老师互相问好。校园里,教学楼高高矗立,五星红旗迎风飘扬,有几个同学正在扫地、浇花。) 引导学生讨论:入学第一天,猜一猜,小朋友见到老师应该说什么?老师会对小朋友说什么? 三、情境演练 1、模拟的相互问候;并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。 2、联系学校实际 引导学生了解: 我们学校的旗杆设在哪里?我们怎样举行升旗仪式?我们学校有哪些专用教室,我们在那里上什么课?我们学校的操场在哪里,

小学二年级语文课文教学设计

小学二年级语文课文教学设计 整理的《小学二年级语文课文教学设计》相关资料,希望帮助到您。 【篇一】小学二年级语文课文教学设计《望庐山瀑布》: 教学目标: 1、知识与能力:学会“庐、瀑、炉”三个生字,有韵律地、有感受地吟诵古诗。 2、过程与方法:能结合课文注释或、体会诗句含义。在反复诵读中,想像诗句所描绘的景象。在个体探究后,小组合作交流中,质疑解难加深体会。 3、情感态度价值观:在庐山瀑布壮丽的景色中,体会大自然的神奇与美妙。感受诗人李白奇丽、大胆的想像,感受中国文化的丰富、美好,热爱祖国语言文字。 教学重点: 想像古诗描绘的画面,品读重要词语,体会诗人的情感。 教具准备: 音乐、板画 教学流程: 一、创境导入,初读感知。 1、配乐范读 2、谈话揭题,揭题。学习“瀑”字。 3、版画,引趣:李白看到了怎样的瀑布。 4、组织初读:以自己喜欢的方式,读通古诗。要求读正确,有节奏。 二、学生选择学法,批注学习古诗。 1、可以用什么方法学习古诗。 2、自己先学学,拿着笔,圈圈、写写、画画,把读懂的和读不懂的做上记号。 三、小组交流,市参与讨论。 四、互动对话谈瀑布。 1、交流体会诗意及想像画面。 2、根据学情,结合板画、配乐,通过想像,诵读互动对话,相机引导读悟,体会情感。

(1)日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。 a、学生说感受,生再补充(香炉指香炉山)。 b、引导其他学生想像,想像大河。 c、教师相机板画,引导再想像:瀑布还像什么? d、体会“生、挂”字用得生动,形象。 e、引导学生再读。 (2)飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 a、生说体会。体会“飞流、直下、落”用词准确,感受瀑布高,水流快急的`特点。 b、生补充“银河,九天”传说的资料,感受祖国民间动人传说,丰富学生。 c、启发想像。 d、旁征博引:“白发三千丈”,“危楼高百尺”,“百川东到海,何时复西归”等等诗句与“三千尺”的用法相同。 e、朗读。 f、引导感受诗人李白神话般的想像风格。 (3)放乐闭眼,在脑海中勾画,庐山瀑布图。 五、吟诵升华,谈感受。 1、创设情境:此时此刻,你们就站在庐山脚下,眼前就是这一帘瀑布,你想说什么? 2、当小诗人,吟诗。 六、拓展积累。 1、赠送叶圣陶的《瀑布》,让学生诵读。 2、吟诵积累。 七、作业:想给自己留什么作业? 八、结课。 【篇二】小学二年级语文课文教学设计《望星空》: 教学目标: 1、观察星空,激发学生的好奇心,培养学生的想象力。 2、学会课文中4个生字:闪、希、乘、箭,理解“希望”,会用“希望”说

“部编本”小学语文教材的编写理念、特色与使用建议

“部编本”小学语文教材培训笔记 “部编本”语文教材的编写理念、特色与使用建议 一、编写“背景” 二、“部编本”语文教材的总体特色 1、体现核心价值观,做到“整体规划,有机渗透” 2、接地气,满足一线需要,对教学弊病其纠偏作用 语文课注重两个延伸:往课外阅读延伸 往语文生活延伸 3、加强了教材编写的科学性 4、贴近当代学生生活,体现时代性 三、七个创新点 1、选文的问题 和原来人教版作比较,课文数量总的是减少了,(32课)但这不等于教学总量减少,而是几个板块内容的调整,使教学内容更丰富,也更有效。 A、减少汉语拼音的难度,让拼音教学服务于识字教学。新教材一开始 就是识字教学(5-6课)然后才是拼音教学。 B、选文的四个标准:经典性、文质兼美、适宜教学、时代性 2、更加灵活的单元结构体例 “部编本”分单元组织教学,若干板块的内容穿插安排在各个单元之中。3、重视语文核心素养,重建语文知识体系 ﹡在教材的呈现和教学中并不刻意强调体系,防止过度的操作。

﹡但总是要让一线教师使用这套教材有“干货”可以把握,最好能做到一课一得。 备课时注意一: 重新学习研究义务教育语文课程标准,了解掌握其中对各个学段内容目标的要求,特别是知识和能力的要求。 备课时注意二: 参考教师用书所建议的小学和初中的语文知识点和能力点的系列,可以把这个系列和课标的要求对照,互为补充。 备课时注意三: 研究这些“要点”(知识点、训练点、也就是讲课的重点)如何分布到各个单元、到每一课,要有梯度、螺旋式提升,这就是体系。 4、阅读教学实施“三位一体”,区分不同课型 “部编本”语文教材有意识改变课型混乱的状况,加大了精度和略读两种课型的区分度。 改“精读”为“教读”,改“略读”为“自读” 老师们在教学实践中格外注意两个问题:阅读方法阅读速度 5、把课外阅读纳入教材体制 建议老师们采取1+X的办法,即采用讲一篇课文,附加若干篇课外阅读的文章。 6、识字写字教学更加讲究科学性 要关注300字教学的问题 汉语拼音的教学要注意两点:

小学语文一年级上教案

第一单元 单元整体目标 1.掌握aoeiuu这6个单韵母,能读准它们的音及其四声。 2.认识四格线,能够正确书写aoeiuu6个字母。 3.能够找到儿歌中的韵母aoeiuu以及含有它们的音节,并能正确地朗读儿歌。 4.养成正确的学习习惯,在书写和阅读时能够做到“眼离课本一尺远”。 单元重难点一览 重点 1.正确朗读和书写aoeiuu6个单韵母和2个声母。 2.认识田字格。 3.认识四个常用的声调符号。 4.掌握正确的读写姿势和握笔方法。 难点 1.二声和三声的区分。 2.o和e的发音。 3.读出带声调的韵母。 4.u和u的区别。 a 教学步骤 第1课时 一、自我介绍 教师活动 1.导入新课:小朋友,大家好!从今天开始,你们就是一年级的小学生了。首先让我们来互相认识一下,好吗?(教师首先作自我介绍,然后让每个学生站起来作自我介绍) 2.对于每位学生的介绍,教师都应该认真听取,争取尽快熟悉每一位学生,同时应该根据学生自我介绍时的具体情况作出积极地回应,让每一位学生都认为自己受到了教师的重视。对于显得紧张的学生,应该采取恰当的方式来鼓励他们,帮助他们消除紧张的情绪。 二、汉语拼音的作用 教师活动 1.提问:大家在幼儿园都学习过什么知识呢? 2.为了活跃课堂气氛,进一步增强学生之间的交流和认识,可以适当地让学生在课堂上进行一些歌舞表演。 3.在学生表演完之后,可以借机提问:你们能写出你们唱的儿歌的歌词吗? 4.设问:那你们是怎么知道这些歌词读音的呢? 5.继续设问:老师又是怎么知道它们的读音的呢?有谁知道吗? 6.告诉学生每个汉字都有一个对应的拼音,通过这些拼音,我们可以知道所有汉字的读音。你们想学习汉语拼音吗?从这节课开始,我们就要正式来学习汉语拼音了。 三、a的读音 教师活动 1.引入:同学们,从现在开始,我们就要正式进入汉语拼音的学习了,有哪位同学能说出几个汉语拼音的拼音字母来吗? 2.对能够说出一些拼音字母的同学一定要给予表扬,同时用幻灯片或挂图的形式出示教科书第四的情境图,然后提问:同学们观察一下,看看左上角的小男孩像什么?

小学中高年级语文课文教案模板

(课题) 课时一 教学内容: 初读感知 教学目标: 1、初读课文,了解课文内容。 2、借助课文中的拼音、解释和字典词典学习本文中的生字、新词,理解词语意思。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点: 1、学习、理解课文生字、词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程: 一、激发兴趣,导入新课 二、初读课文 1、要求: (1)自读课文,借助拼音读准字音,读通句子。 (2)标出自然段,画出生字、新词,边画边把新词读两遍。 (3)利用你喜欢的方法记忆字形,联系上下文或借助字典词典理解字意。 (4)思考:课文写了几个方面的内容,重点介绍那些方面? 2、讨论 (1)字音 ①读准字音,同桌互相检查读音情况。 ②注意课文中多音字的读法,联系上下文,看看多音字在课文中应读什么音,是什么意思,它的其他字音在什么情况下读,读什么音,又是什么意思。 (2)字形

①记忆字形,并找出形近字,同桌互读互写。 ②难写字:找出课文中比较难写的字、笔画较多的字,讨论交流一下你是怎样记的,怎样比较好写。 (3)难解字 ①联系上下文解释字意、理解词义。 ②注意多义字和重点词语的理解。 三、再读课文 要求:正确、流利、有感情地朗读课文。 四、小结 作业布置: 1、字词听写 2、理解词义 板书: 授课时间: 课时二 教学内容: 理解课文,整体感悟 教学目标: 1、正确了解课文内容和主题。 2、理清文章层次,概括各段段意。 3、和同学交流读后的感受。 教学重难点: 1、理清文章层次,概括各段段意。 2、体会作者的写作特点,交流读后的感受。 教学过程: 一、回顾复习,导入新课 谈话:同学们,初读课文后,你对内容有什么印象,作者是从

小学语文一年级上教案

第一单元 单元整体目标 1. 掌握aoeiuu 这6 个单韵母,能读准它们的音及其四声。 2. 认识四格线,能够正确书写aoeiuu6 个字母。 3. 能够找到儿歌中的韵母aoeiuu 以及含有它们的音节,并能正确地朗读儿歌。 4. 养成正确的学习习惯,在书写和阅读时能够做到“眼离课本一尺远” 。单元重难点一览 重点 1. 正确朗读和书写aoeiuu6 个单韵母和2 个声母。 2. 认识田字格。 3. 认识四个常用的声调符号。 4. 掌握正确的读写姿势和握笔方法。 难点 1. 二声和三声的区分。 2.o 和e 的发音。 3. 读出带声调的韵母。 4.u 和u 的区别。 a 教学步骤 第1 课时 一、自我介绍教师活动1. 导入新课:小朋友,大家好!从今天开始,你们就是一年级的小学生了。首先让我们来互相认识一下,好吗?(教师首先作自我介绍,然后让每个学生站起来作

自我介绍) 2. 对于每位学生的介绍,教师都应该认真听取,争取尽快熟悉每一位学生,同时应该根据学生自 我介绍时的具体情况作出积极地回应,让每一位学生都认为自己受到了教师的重视。对于显得紧张的学生,应该采取恰当的方式来鼓励他们,帮助他们消除紧张的情绪。 二、汉语拼音的作用 教师活动 1. 提问:大家在幼儿园都学习过什么知识呢? 2. 为了活跃课堂气氛,进一步增强学生之间的交流和认识,可以适当地让学生在课堂上进行一些歌舞表演。 3. 在学生表演完之后,可以借机提问:你们能写出你们唱的儿歌的歌词吗? 4. 设问:那你们是怎么知道这些歌词读音的呢? 5. 继续设问:老师又是怎么知道它们的读音的呢?有谁知道吗? 6. 告诉学生每个汉字都有一个对应的拼音,通过这些拼音,我们可以知道所有汉字的读音。你们想学习汉语拼音吗?从这节课开始,我们就要正式来学习汉语拼音了。 三、 a 的读音 教师活动 1. 引入:同学们,从现在开始,我们就要正式进入汉语拼音的学习了,有哪位同学能说出几个汉语 拼音的拼音字母来吗? 2.对能够说出一些拼音字母的同学一定要给予表扬, 同时用幻灯片或挂图的形式 出示教科书第四的情境图,然后提问:同学们观察一下,看看左上角的小男孩像 什么? 3.对于学生的回答,只要是合理的,都应该给予肯定,同时提示学生,小男孩的头像就像a 的

小学语文课文《一分钟》教学设计

小学语文课文《一分钟》教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于小学语文课文《一分钟》教学设计的文档,希望对你能有帮助。 1、有主动识字的愿望,能认识钟、零等9个字,会正确书写欠、元等8个字。 2、能正确,流利地朗读课文。 3、在读、议、演中理解课文,在阅读中积累语言。 4、在读中体悟到时间的重要,不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活,要做遵守纪律的孩子。 【教学准备】 闹钟一只、生字词卡片、课件。 【教学过程】 一、谈话设疑,揭示课题 1、师有感情地朗诵一首小诗。 (闹钟显示朗诵时间为1分钟。) 2、这首诗好听吗?有谁知道,老师用了多长时间朗诵完这首小诗? 3、设疑: 我们都知道,一分钟等于60秒,可今天,我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟,这是怎么回事呢? 二、初读课文,认读生字,整体感知 1、自由读课文,画出生字词,将生字词多读几遍。

2、指名读生字词-开火车读。 (结合书33页,找找说说来认记生字。) 3、再自由读课文,标上自然段序号,将喜欢的段落多读一读。 4、指名分段读-评议-齐读。 三、读第一自然段,指导书写元、哈、欠、迟等4个生字 1、课件出示这一段内容,指名读。 2、读了这一段,你知道了些什么? 板书: 闹钟响──元元打哈欠──再睡一分钟──不会迟到 3、我的发现,在这一段中,有哪些字是我们这课要书写的生字? 4、元元又睡了,让我们把这其中的4个生字各写一写吧! 指导书写4个生字、重点指导欠、的写法。 5、过渡: 事情真的正如元元所想的那样吗?他有没有迟到呢? 四、自学课文2~3自然段 1、自由读: 教师个别指导。 2、汇报: 自己读后知道些什么? 板书: 迟到20分钟 3、观察书上32页的图,用书上的一句话来说一说元元此时的心清。

小学语文部编版教材目录及课文生字

三年级上册 第一单元 1 大青树下的小学作者:吴然 晨绒球汉艳服装扮读静停粗影 2 花的学校 落荒笛舞狂罚假互所购猜扬臂 3 *不懂就要问 口语交际:我的暑假生活 习作:猜猜他是谁 第二单元 4 古诗三首 山行/赠刘景文 夜书所见 寒径斜霜赠刘盖菊残君橙送挑 5 铺满金色巴掌的水泥道 铺泥晶紧院印排列规则乱棕迟 6 秋天的雨 盒颜料票飘争仙淡闻梨勾曲丰 7 *听听,秋的声音 习作:写日记 第三单元 8 去年的树 冷离等剩斧砍谷柴煤油诉睁接 9 *那一定会很好 10 在牛肚子里旅行 旅咱怜救命拼扫胃管刚流泪算 11 *一块奶酪 习作:我来编童话 第四单元 12 总也倒不了的老屋 洞准备暴墙壁饿蜘蛛漂撞饱晒 13 *胡萝卜先生的长胡子

14 *不会叫的狗 口语交际:名字里的故事 习作:续写故事 第五单元 15 搭船的鸟 搭亲父沙啦响羽翠'嘴悄吞哦捕 16 金色的草地 蒲英盛耍喊欠钓而察拢趣喜睡 习作:我们眼中的缤纷世界 第六单元 17 古诗三首 望天门山/饮湖上初晴后雨 望洞庭 断楚至孤帆饮初镜未磨遥银盘 18 富饶的西沙群岛 富优浅错岩虾挺鼓数厚宝贵 19 海滨小镇 滨灰渔遍躺载靠栽亚夏除踩洁 20 美丽的小兴安岭 脑袋严实挡视线坛显材软刮库 习作:这儿真美 第七单元 21 大自然的声音 妙演奏琴柔感受激击器滴敲鸣 22 父亲、树林和鸟 朝雾蒙鼻总抖露湿吸猎翅膀重 23 带刺的朋友 刺枣颗忽乎暗伸匆沟聪偷追腰 口语交际:身边的“小事” 习作:我有一个想法 第八单元

24 司马光 司庭登跌众弃持 25 掌声 掌班默腿轮投调摇晃烈勇 26 灰雀 雀郊养粉粒男或者冻惜肯诚 27 *手术台就是阵地 口语交际:请教 习作:那次玩得真高兴 三年级下册 第一单元 1 古诗三首 绝句杜甫 惠崇春江晚景苏轼 三衢道中曾几 融燕鸳鸯惠崇芦芽梅溪泛减 2 燕子作者:郑振 拂聚拢形偶尔倦支痕幅 3 荷花作者:叶圣陶 瓣露蓬胀裂姿势仿佛随 4* 昆虫备忘录作者:汪曾祺 口语交际:春游去哪儿玩 习作:我的植物朋友 第二单元 5 守株待兔 守株待宋耕触颈释其 6 陶罐和铁罐作者:黄瑞云 骄傲谦虚懦弱何尘哟代价 7 鹿角和鹿腿作者:《伊索寓言》 鹿塘映欣赏匀称致传哎狮叹 8* 池子与河流作者:俄国克雷洛夫 口语交际:该不该实行班干部轮流制

部编小学语文一年级上册全册教案(简版)

部编小学语文一年级上册全册教案(简版) 一、学情分析 因为是一年级的新生,刚从幼儿园进入小学,年龄较小,活泼好动,自律性差,注意力难以集中,行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成,根本不知晓学习知识的重要性,学习目的还未明确,学习只是出自一时的爱好,课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然,学生的好奇心很重,可塑性很强,内心很渴望教师真诚的赞扬,这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促,使其尽快适应学校生活,形成良好的学习习惯,受益终身。 一.教材分析 (一)教材编排体系 本册教科书包括“入学教育”“识字”“汉语拼音”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育,用四幅图,帮助学生了解学校生活,了解学习常规。接着是识字(一)。先让学生认真常用的一些生字。接着是汉语拼音部分,共13课,在学习拼音的同时认识70个常用字。然后是4篇课文,识字(二)、又10篇课文。识字(一)和识字(二)两个识字单元各5课,每课认字12-14个。14篇课文分作4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设4个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 教材的编排,实行认写分开,要求认识的字是随文呈现的常用字常见字,而要求写的是按笔画的难易进行分类编排的,每课要求写的是3-4个字,但这些字大多都分散在以前学过的课文中,都是前文所认识的字,这样的编排就需要教师花费一定的时间帮助学生复习巩固前文已认的字,写字的要求很严格,要求字写得正确,端正,整洁,严格按笔顺规则写字,掌握汉字的基本笔画,能写会说。汉字的笔画名称表在课本的119页。 通过教学体会到,学生认字需要不断巩固,写字要严格训练按笔顺写。 (二)教材特点 1.综合性 教材采用多种方式体现语文学科的综合性,使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育,不仅在汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际等方面打好基础,而且在兴趣、能力、习惯等方面做好奠基。内容的安排、学习能力的培养从一开始就不是单一的,而是多元的。如学拼音阶段就出现了短语、句子和儿歌,把学拼音、识字、发展语言结合起来,不但增加了趣味性,而且培养了学生的语文综合素养。又如在课后练习和语文园地中,设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等内容和形式,体现了语文能力的整体发展和学科的沟通与融合。 2.科学性

最新新人教版小学语文一年级上册教案 全册

新人教版小学语文一年级上册精品教案全册 1、画 一、教学目标 1、认识11个生字,会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。 2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。 3、正确流利地朗读课文,背诵课文。 4、感受诗中描绘的景色,懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。 二、教学重点、难点 本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。难点是了解诗意。 三、设计意图 一年级的学生形象思维丰富,因而古诗的教学,可将学生领入诗的情境中。“诗情画意”地教古诗,“诗情画意”地学古诗,这是我对本课采用的教法。本课有一幅山水画和一首五言谜语诗,画上有山、水、花、鸟,给人以鸟语花香、山水相衬的美感。图文对应,能使学生有滋有味地循图读文,感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象,从而受到美的熏陶。 四、课前准备 1、一幅山水画挂图。 2、认字卡片及相关课件。 3、六对反义词做成的头饰。

五、教学时间 2课时 第一课时 一、看图激趣 1、小朋友们,你们喜欢画画吗?今天,老师给大家带了一幅画。(出示挂图) 2、指导整体观察图画,学生自由说说第一眼看到这幅画的感受。 3、指导学生按从远到近的顺序,说说这幅画画了什么?(根据学生回答老师相机板书:山、水、花、鸟) 二、学习古诗 1、谈话:古代有位诗人就以《画》为题,写了一首诗,而且这首诗把“山、水、花、鸟”四个字都用上了,大家想不想读一读?(出示整首诗) 2、熟读诗句 A、自由读,找出诗中的生字,借助拼音读准生字的音。 B、出示生字卡片,哪位小朋友愿意来当小老师? C、指名认读,同桌对读。 D、师范读古诗,学生听,说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间较长,做上记号。 E、学生自由读,师生交流,正音,指导朗读。 3、再读古诗,了解诗意。

小学语文课文《从现在开始》优秀教学设计

小学语文课文《从现在开始》优秀教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于小学语文课文《从现在开始》优秀教学设计的文档,希望对你能有帮助。 1、认识9个生字。会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中蕴含的情趣和道理。 3、懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人。 【教学重点】 会认9个字,会写10个字。在阅读课文时懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人。 【教学难点】 分析容易错的字和懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人。 【课时安排】 2课时。 【教学过程】 第一课时 一、导入 师:小朋友们,在美丽的大森林里住着一大群可爱的动物。一天,狮子大王将动物召集在一起,想找一个动物接替它做万兽之王。都选谁了呢? 出示媒体资源中的三幅图片: 猫头鹰、袋鼠、小猴子、当大王的图片。 师:这样换来换去,现在究竟谁成为森林里的'新首领了呢?这节课我们就

来学习21课──《从现在开始》。 板书课题。 始加注拼音、认读,然后齐读课题。 二、示范朗读 1、提出听的要求: 课文讲从现在开始怎样呢?仔细听,听听课文讲了什么事?听后你有什么感受?你在听的过程中能认识几个字?自己不认识的字记下来。 2、播放媒体资源中的范读动画。 3、指名学生交流: 师:你听懂了课文主要讲什么?说说自己的感受。 提示:狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯,弄得动物们十分难受,而猴子却让动物们按各自习惯的方式生活,得到了大家的拥戴。 三、指导自学 1、自由读书,提出要求:划出本课的生字,借助拼音读准字音,读通句子,识记字形,扩词,划出不懂的地方,小组讨论不懂的地方。 2、自由读课文,把你认为难读的词句和你喜欢的地方多读几次。 3、学生小组自学后在小组中汇报学习情况。 四、检查自学 1、出示媒体资源中的读一读,指名读,齐读。 2、指名分自然段朗读课文。 把你喜欢的认为自己读得最好的自然段读给大家听。

部编人教版小学语文教材古诗词汇总

部编人教版小学语文教材古诗词汇总 一年级上册(共6首) 【日积月累】P16 1.咏鹅[唐]骆宾王 鹅鹅鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。 【课文】P58 2.江南汉乐府 江南可采莲,莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。 【日积月累】P64 一年之计在于春,一日之计在于晨。 远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。 【日积月累】P77 4.悯农(其二)[唐]李绅 锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。 【日积月累】P91 5.古朗月行(节选)[唐]李白 小时不识月,呼作白玉盘。又疑瑶台镜,飞在青云端。 【日积月累】P101 种瓜得瓜,种豆得豆。前人栽树,后人乘凉。千里之行,始于足下。百尺竿头,更进一步。 【日积月累】P113 6.风[唐]李峤 解落三秋叶,能开二月花。过江千尺浪,入竹万竿斜。 一年级下册(共7首) 【日记月累】P13 春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水叮咚百花齐放百鸟争鸣 【日积月累】P27 7.春晓[唐]孟浩然 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。 【日积月累】P40 8.赠汪伦[唐]李白

李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 【课文】P43 9.静夜思[唐]李白 床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。 【日积月累】P52 10.寻隐者不遇[唐]贾岛 松下问童子,言师采药去。只在此山中,云深不知处。 【日记月累】P64 小葱拌豆腐——一清(青)二白竹篮子打水——一场空 芝麻开花——节节高十五个吊桶打水——七上八下 【课文】P67 11.池上[唐]白居易 小娃撑小艇,偷采白莲回。不解藏踪迹,浮萍一道开。 【课文】P68 12.小池[宋]杨万里 泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。 【日记月累】P79 朝霞不出门,晚霞行千里。有雨山戴帽,无雨半山腰。 早晨下雨当日晴,晚上下雨到天明。蚂蚁搬家蛇过道,大雨不久要来到。 【日记月累】P99 敏而好学,不耻下问。——《论语》不知则问,不能则学。——《荀子》 读书百遍,而义自见。——董遇读万卷书,行万里路。——董其昌 【日积月累】P114 13.画鸡[明]唐寅 头上红冠不用裁,满身雪白走将来。平生不敢轻言语,一叫千门万户开。 二年级上册(共7首) 【日积月累】P13 14.梅花[唐]王安石 墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。 【日积月累】P26 有山皆图画,无水不文章。儿垂钓[唐]胡令能

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