台州市电化教育研究课题申报、评审表

附件2：

总编号

台州市电化教育研究课题

申报、评审表

课题名称

课题负责人职务（职称）

出生年月成果形式完成时间单位

邮编、地址

联系电话

课

题

组

其

它

成

员

的

有

关

情

况

姓名课题内分工工作单位职务或职称

所

在

单

位

意

见

单位盖章：

负责人签名：

年月日县

（市、

区）电

教馆

(站)

意见单位盖章：

负责人签名：

年月日

县

（市、

区）教

育科

研管

理机

构意

见

单位盖章：

负责人签名：

年月日

台州市评审组意见1.重点（）

2.规划（）

3.否决（）

组长签名：

年月日

说明研究方案：

本次课题申报必须附有详细的研究方案，研究方案应按规范要求设计，字数为2500-5000（用电脑打印），并包含有以下内容：

1．课题的现实背景及意义；

2．国内外关于同类课题的研究综述；

3．课题研究的内容及预期目标；

4．如研究已有一定基础，可写上初期研究成果或“研究的操作措施及做法；”

5．课题研究的步骤及人员分工；

6．课题研究的条件分析（含已取得的与本课题有关的研究成果）；

课题申报表格参考样本(完整资料).doc

【最新整理，下载后即可编辑】 北京教育网络和信息中心 “十三五”教育技术科研课题 申请书 课题归类 课题名称微课在小学课堂教学实践中的有效应用研究 课题负责人 负责人所在区县、单位 填表日期年月日 北京教育网络和信息中心制

申请者的承诺与成果使用授权 一、本单位自愿申报北京教育网络和信息中心“十三五”教育技术研究课题。认可北京教育网络和信息中心教育技术研究课题申请书为有约束力的协议，并承诺对所填写的课题申请书所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意北京教育网络和信息中心有权使用课题申请书所有数据和资料。课题申请如获准立项，在研究工作中接受北京教育网络和信息中心及所属区级部门的管理，并对以下约定信守承诺： 1.遵守相关法律法规。遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。 2.遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。 3.尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评价已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。 4.恪守学术道德。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。 5.维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益，维护北京市教育技术研究课题声誉，不以课题名义谋取不当利益。 6.遵守课题管理规定。遵守《北京教育网络和信息中心教育技术研究课题管理办法》的规定。 7.明确课题研究的资助和立项部门。课题名称与课题立项通知书相一致。凡涉及政治、宗教、军事、民族等问题的研究成果，须经北京教育网络和信息中心同意后方可公开发表。

案例——网络课程的现状分析与发展研究

网络课程的现状分析与发展研究 （来源：网络课程的内容分析与评价研究，谢幼如.刘铁英,高瑞利,尹睿.华南师范大学教育技术研 究所，电化教育研究.2003.11） 一、研究概述 (1)研究目的 ①分析目前网络课程研究的现状，了解这一领域的特征情况。 ②分析网络课程研究的发展趋势，为进一步的研究与实践提供借鉴参考与决策依据。 （2）研究方法 本研究主要采用内容分析方法。内容分析法就是对于明显的传播内容，作客观而有系统的量化并加以描述的一种研究方法。它以预先设计的类目表格为依据，以系统、客观和量化的方式，对信息内容加以归类统计，并根据类别项目的统计数字，作出叙述性的说明。 （3）研究内容 通过对教育技术类主要期刊中有关网络课程的文章进行内容分析，分析网络课程研究的现状与发展趋势。 二、网络课程研究的内容分析 （1）内容分析过程 为分析网络课程研究的现状与发展趋势，我们进行研究样本的选取。通过查阅 1999-2004年与网络课程有密切关系的教育技术类期刊，如《电化教育研究》、《中国电化教育》、《中国远程教育》、《开放教育研究》和《现代教育技术》中相关网络课程文章114篇，剔除与本研究内容相关度不大的文章，确定83篇有关网络课程的文章作为内容分析的样本，有关研究样本的 详细情况如表5-4所示。根据研究目的与研究内容，建立如表1所示的内容分析类目表，表中的分析类目分为“设计、开发、应用、管理、评价”等五类，每一类又根据实际情况细分成不同的子类目。本研究活动中，分析单元为“篇”。根据需要，组成3人研究小组，进行分析评判。

表1 内容分析研究样本详细情况 （二）研究数据与情况分析 通过内容分析，可得如表5-6所示的研究数据。为分析四年来网络课程研究的总体情况，在表5-5的基础上，以不同年度和各种类别进行统计，得表3，在表3的基础上，绘制出图1和图2 。关于网络课程研究的总体情况，我们可以得出如下结论。 表2 内容分析类目表格与分析结果

国家级课题实施指南与选题参考

附件：科研课题申报流程、管理办法及选题参考 中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目研究流程 中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目管理办法（试行）第一章总则 第一条为加强中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目的科学管理，有组织有计划地推动群众性教育科研，特制定本办法。 第二条教育科研规划课题，必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真落实科学发展观，贯彻“双百”方针，深入研究我国教育改革和发展中的重大理论与现实问题，努力为教育决策的民主化、科学化服务，为教育改革和发展的实践服务，为繁荣教育科学服务。 第三条教育科研规划课题的申报立项，应遵循下述原则： 1、与国家法律、法规和有关政策相一致； 2、与本地区、本学科专业领域的实际相结合，坚持正确的研究方向，提倡前瞻性、独创性、有效性； 3、有利于调动广大教育工作者的积极性，以体现教育科研活动的群众性。 第四条中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目面向全国择优立项，接受来自各级教育行政部门、各级各类学校、教育科研院所及个人会员、广大教育工作者包括学校校长、广大教师的立项申请。 第二章组织 第五条中国智慧工程研究会教育科研与教师发展专业委员会学术委员会领导中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目研究工作。主要职责有：指导项目办制定并发布科研规划、课题研究规划、指南和管理办法；对重点课题的立项申请进行审议；组织学术咨询和成果鉴定。 第六条中国智慧工程研究会教育科研与教师发展专业委员会教育科研项目管理办公室(以下简称项目办)具体负责特色教育十三五规划科研项目管理工作，主要职责有：

课题申报表填写说明【模板】

课题申报表填写说明 封页 1、课题类别：按数据表里的分类填写，即应用对策研究、常规课题、后期资助、 高校思想政治工作研究、长三角课题、重大舆情调研、涉台研究。 2、学科分类（指南条目号）：按照课题指南申报的填写指南条目号；基础研究自 主申报的填写学科分类（按申报书数据表中的学科分类填写），基础研究中的马克思主义学科有课题指南，只需填指南条目号。 3、成果形式：在“专著、译著、论文、研究报告、工具书”选择。 填写成果形式要特别注意申报要求中各类课题的成果形式（具体要求详见文件），此外还要注意课题结题时对成果形式的要求：成果形式为论文的，要求公开发表，并注明是省哲社课题成果，否则不予结题。成果形式为著作的，要求公开出版，并在扉页或其他显眼处注明是省哲社课题成果，否则不予结题。因为著作出版有一个周期的问题，所以允许课题负责人拿完成的书稿加上出版社正式的出版合同申请结题，对这种情况，可以视为课题完成，但不发结题证书，也不拨付后续经费。著作正式出版后再办理正式的结题手续。成果形式为研究报告的，必须达到以下三个要求之一，否则不予结题：（1）有省级领导的肯定性批示；（2）相关实际工作部门使用采纳。（3）送交相关部门领导批阅。以上三种都需要盖相关部门的印章。博士生课题如果在计划完成时间内，成果已出版发行，可以拿出版物来结题；如果没有出版，可以拿博士生毕业论文答辩前专家的评审意见来结题（以博士生毕业论文申报课题的）。申报时最终成果形式选择为多项的，需同时达到相应成果形式的结题要求，否则不予结题。如成果形式为研究报告和论文的，论文要发表，并且研究报告要满足结题要求。

4、联系电话填写能直接与申报者本人联系的电话，不要填写学院办公室电话。 5、申报青年课题者，负责人和课题组成员年龄均不得超过39周岁（1971年1月 1日以后出生）。 第2页 申请者（签章）：申报者本人亲笔签名。 数据表 1、“课题类别、青年课题、博士生课题、学科分类、预期成果、成果去向”等栏目直接在相应序号前打上“√”，选择相应选项后不用删除掉其他选项。 2、“是否同意转为自筹经费课题”栏目不用填写 3、最后学历为研究生、大学本科、大学专科、中专以下；最后学位为博士、硕士、学士。 4、担任导师：填写硕士生导师或者博士生导师。 5、工作单位格式为“XX学院XXXX学院”即可。 6、字数（篇数）：成果形式为专著、译著、研究报告、工具书的填写字数，成果形式为论文的填写篇数。 项目负责人所在单位意见 由学校签署意见并加盖公章。 活页 1、“预期成果、成果去向”栏目直接在相应序号前打上“√”，选择相应选项后不用 删除掉其他选项。 2、本课题研究已有的前期研究成果中，不能出现申报者的姓名和所在单位信息， 可以填写成果名称、发表刊物、出版社以及成果发表时间（涉及到学报的统

教学系统设计：从教育技术专业期刊分析国内教学设计发展现状及趋势

作业1：文献查找 统计自95年以来每年《中国电化教育》、《电化教育研究》、《中国远程教育》等核心期刊中有关教学设计的文章数量，并需要分析近年来教学设计研究及应用的变化及重点内容。（可做图表） 完成一篇统计分析短文。 我所选取的核心期刊分别是：《中国电化教育》、《中国远程教育》和《现代教育技术》，由于资源问题，三类期刊1995年-2000年期间文章无从查找，故所统计的是2001年—2011年十一年来刊登的有关教学设计的文章数量。经过认真搜集，三类期刊十一年来刊登的有关教学设计的文章数量分别是《中国电化教育》287篇、《中国远程教育》77篇和《现代教育技术》143篇，共计507篇，具体文章内容（包括文章的标题、作者、摘要等信息）详见附件统计文档。现就近年来教学设计研究及应用的变化及重点内容分析如下： 从教育技术专业期刊分析国内教学设计发展现状及趋势 郭鹏飞 （江南大学人文学院，江苏无锡 214100） 【摘要】利用内容分析法，从理论和实践研究两个角度，对1995 – 2011年间我国教育技术专业核心期刊《中国电化教育》、《中国远程教育》和《现代教育技术》刊登的507篇教学设计论文进行统计分析，以了解我国教学设计的发展现状及趋势，为我国教学设计的进一步研究和发展提供参考。 【关键词】教学设计；理论研究；实践应用；发展现状；发展趋势 一、引言 教学设计自80年代初引入中国以来，一直是教育领域特别是教育技术领域关 注和研究的重点，在教育技术学科体系中占据着核心地位。因此，教学设计 承担着更多的责任，在教与学的实践中发挥更重要的作用。本文主要从教育 技术专业期刊已刊论文入手，采用内容分析法，比较深入的分析国内教学设 计研究和应用的变化以及未来可能的发展趋势等。 二、国内教学设计发展和研究现状分析 1 研究方法和研究步骤 （1）研究方法 本文的研究目的是，透过教育技术专业期刊来分析研究国内教学设计的研究和应用的变化以及发展趋势，因此，本文采用的研究方法是内容分析

国家课题申报模板

国家课题申报模板

研究方向：新媒体新技术支持教与学创新研究大数据支持的学习分析与测评研究 课题：基于生命成长的学生全景式数字化评测系统研究 6.课题设计论证 6.1本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值 国内外研究现状述评： 学习分析是近年来教育技术领域内迅速发展的新热点，它是运用先进的分析方法和工具预测学习结果诊断学习中发生的问题优化学习效果的一类教学技术的集合。对于学习分析的研究，也并不是突然产生，最初是对社会网络分析以及教育数据挖掘等内容的研究。查阅大量文献可发现学习分析通常被认为是从学术分析和行为分析中分裂出来的技术，所以可以认为是数据挖掘和分析技术的不断发展和演变中才成就了今日的学习分析。 国内外对学习分析都有一定的研究和应用，比较有代表性的有“香港中文大学医学院的日志管理系统”、“澳大利亚Wollongong 大学的学习

网络可视化与评估项目”、“美国马里兰大学（UMBC）‘查找我的行为’反馈学习工具的应用”等，其中“美国马里兰大学（UMBC）‘查找我的行为’反馈学习工具的应用”在基于Blackboard 课程管理系统的学习系统中利用学习分析技术加入了一个名为“查找我的行为”(CMA)的学生反馈工具来帮助学生评价自己的每一次学习过程。CMA 工具可以记录下学生利用Blackboard 课程管理系统学习过程中的各种数据，例如学生的发言次数，与他人交流的次数等。此外，CMA 工具还可以让学习者了解自己在某次学习中的学习程度，了解到自己的水平在全体学习者中的层次，对于一些学习者学习程度较弱的领域，CMA 工具给予不同颜色的提示。 总体来说，目前学习分析主要利用大数据和数字化的手段，记录学习者的学习过程，并为学习者和教育者的进一步教学提供依据和支持。 选题意义和研究价值： 在基础教育领域，传统的学校教育一大难题，便是如何创设适合每一位儿童的教育，这要求教育决策者近乎完美的了解学生的学习情况，从而针对每个学生的不同情况，“对症下药”，实

课题申报书填写技巧

江西省高等学校教学改革研究课题 申 报 书 项 目 类 别：重点□ 一般□（可多选） 课 题 名 称：__ ______ 课题主持人：_____________________________________________ 学 校 名 称：_____________________________________________ 通 讯 地 址：_____________________________________________ 联 系 电 话：_____________________________________________ 电 子 信 箱： _____________________________________________ 填 表 日 期：______________________________________________ 江西省教育厅制 表述要准确、规范* 只能填写一人 一定要填写学校全称 填写负责人自己的联络方式，以 便及时联系 * 1、一般用陈述句表述，不宜用“如何培养……”之类的问句形式和口号式、结论式的句型 2、课题名称的表述还应避免价值判断 例：良好的学习习惯是提高大学英语学习成绩的基础 改①培养大学生良好的学习习惯的研究 改②培养大学生良好的学习习惯提高大学英语学习成绩的研究 3、选题宜小,小题大做,不要大题小做 例1：学生学习规律的研究 改：对高职学生学习方法指导的研究(缩小研究范围) 例2：发挥学生主体作用的研究 改：加“在高职”和“课堂教学中”（加限制性定语）

填表说明 1．填写此表时，不得减少栏目、改变内容，内容应简明扼要。 2．《申报表》一式三份。项目批准后，省教育厅、高校课题管理部门及课题组各存一份。 3．本表所附《申报书（活页）》供匿名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员的姓名、单位名称等个人资料。活页需报送三份，每份单独装订。 4．申请者签名处，不得用打印字和印刷体代替。 5．本表须经课题负责人所在高校课题管理部门审核，签署明确意见，并加盖公章后方可上报。

课题申报表样本

北京教育网络和信息中心“十三五”教育技术科研课题 申请书

课题归类教师专业发展 课题名称多媒体技术在幼儿园集体教学活动中的应用问题分析 课题负责人徐雪艳 负责人所在区县、单位北京市通州区张家湾中心幼儿园 填表日期 2017年 1 月19 日 申请者的承诺与成果使用授权 一、本单位自愿申报北京教育网络和信息中心“十三五”教育技术研究课题。认可北京教育网络和信息中心教育技术研究课题申请书

为有约束力的协议，并承诺对所填写的课题申请书所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意北京教育网络和信息中心有权使用课题申请书所有数据和资料。课题申请如获准立项，在研究工作中接受北京教育网络和信息中心及所属区级部门的管理，并对以下约定信守承诺： 1.遵守相关法律法规。遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。 2.遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。 3.尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评价已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。 4.恪守学术道德。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。 5.维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益，维护北京市教育技术研究课题声誉，不以课题名义谋取不当利益。 6.遵守课题管理规定。遵守《北京教育网络和信息中心教育技术

国内教育技术期刊

国内教育技术期刊： 1. 《中国电化教育》 2. 《电化教育研究》 3.《中国远程教育》 4.《远程教育杂志》 5. 《开放教育研究》 6. 《教育技术通讯》 7.《教育技术研究》 8.《教育信息化》 9. 《现代教育技术》10.《电化教育通讯》11. 《教育技术》12.《电教世界》 13.《教育信息技术》14. 《北京电化教育》15. 《江苏电化教育》16. 《湖南电教》 17. 《天津电教》18.《上海电教》19.《湖北电化教育》20.《内蒙古电化教育》21《信息技术教育》22.《浙江现代教育技术》23. 《中小学电教》 24.《外语电化教学》25. 《网络科技时代》26. 《教育传播与技术》 国外教育技术期刊 1. 《教育技术期刊》 2. 《美国教育技术》 3. 《educationaltechnology review》 4. 《教育技术学》（注：日内瓦大学虚拟图书馆的一本杂志） 5. 《国际教育技术期刊》 6. 《澳大利亚教育技术杂志》 7. 全美远程教育杂志列表https://www.wendangku.net/doc/f53463901.html,/HP/pages/darling/journals.htm 教育技术相关书目简介 1. 何克抗、李文光《教育技术学》北京师范大学出版社2002 2. 李克东《教育技术学研究方法》北京师范大学出版社2002 3. 何克抗等《教学系统设计》北京师范大学出版社2002 4. 傅德荣、章惠敏《教育信息处理》北京师范大学出版社2002 5. 丁兴富《远程教育学》北京师范大学出版社2002 6. 祝智庭《网络教育应用》北京师范大学出版社2002 7. 黄荣怀《信息技术与教育》北京师范大学出版社2002 8. 黄荣怀《计算机辅助教学课件案例精选》高等教育出版社2002年 9. 黄荣怀《协作学习与计算机支持的协作学习》北京师范大学出版社2002年 10. 黄荣怀《校校通的基础—信息基础设施建设》，中央广播电视大学出版社，2001年 11. 黄荣怀《校校通的核心—信息资源建设》，中央广播电视大学出版社，2001年 12. 黄荣怀《校校通的目的—教与学的应用》，中央广播电视大学出版社，2001年 13. 荣怀主编《校校通的保障—维护、管理与培训》，中央广播电视大学出版社，2001年 14. 薛理银、黄荣怀著，《教学软件设计与开发》，1997年5月，人民邮电出版社1997年； 15. 黄荣怀编著，《信息网络与教学》，1997年3月，人民邮电出版社1997年 16. 李运林、徐福荫《教学媒体的理论与实践》北京师范大学出版社2002 17. 南国农《电化教育学》高等教育出版社1985 18. 尹俊华、戴正南《教育技术学导论》高等教育出版社1994 19. 乌美娜《教学设计》高等教育出版社1994 20. 施良方《学习论》、《课程论》人民教育出版社1994 21. 邵瑞珍《学与教的心理学》《教育心理学》上海人民出版社1988 22. 祝智庭《现代教育技术——信息化教育》高等教育出版社2002 23. 祝智庭《现代教育技术——走向教育信息化教育》华东师范大学出版社 24. 余胜泉等《信息技术教育应用》北京师范大学出版社 25. 高利明《现代教育技术》中央电大出版社1997 26. 黄清云《国外远程教育的发展与研究》上海外语教育出版社2000 27. 张祖忻主编《美国教育技术的理论极其演变》上海外语教育出版社1994 28. 尹君华主编《教育技术学导论》高等教育出版社1996 29. 国家教委师范教育司组编《教学技术基础》北京师范大学出版社1997 30. 沈亚强、蔡铁权、程燕平、楼广赤编《现代教育技术基础》浙江大学出版社1998

国家级项目申报表

申请代码：不填写 国家级继续医学教育项目 申报表 （只填写空白表格内容） 项目名称 所在学科 （二、三级学科） 申报单位（盖章）中国民族卫生协会 邮政编码 申报日期

填表说明 一、项目的申请代码系网上申报时自动生成。 二、项目网上申报后，点击项目的申请代码可显示所申报的项目并可打印生成纸表（授 课教师需在纸表的授课教师签字栏签字），纸表也需按相关要求逐级上报。 三、本表填写具体要求如下： 1．本表所列内容必须实事求是、逐项认真填写，必填项不要漏填，表达要简单、明确。 2．填写思路： ⑴体现本申报项目在理论、知识、方法和技术上的新颖性； ⑵分析本申报项目的培训需求； ⑶介绍培训效果的具体评估方法。 3．项目负责人至少应具有副高级专业技术职务，负责的项目内容须是其所从事的主要专业或研究方向，其当年新申报的国家级继续医学教育项目最多不超过2项。4．教学对象须符合该学科继续教育对象的要求。 5．项目举办方式有：学术讲座、学术会议、专题讨论会、研讨班、讲习班、学习班等。 6．教学时数为实际授课时数，不包括开班典礼等与教学无关的时间。 7．学分计算方式： 国家级继续医学教育项目活动一般在一个月以内，三天以上。参加者经考核合格，按每3学时授予1学分；主讲人每学时授予2学分。半天按3学时计算，1天按6学时计算。每个项目所授学分数最多不超过10学分。 8．填写项目申报表时，所填内容系指举办一期活动而言。如同一项目举办一期以上时，请填写每期相应的举办时间与举办地点，总举办期数最多不超过6期。

附1 各省、自治区、直辖市，卫生部直属单位及有关学（协）会等单位代码 代码名称代码名称 01 北京市 29 宁夏回族自治区 02 天津市 30 新疆维吾尔自治区 03 上海市 31 重庆市 04 河北省 32 中国医学科学院（北京协和医学院） 05 山西省 33 中国疾病预防控制中心 06 内蒙古自治区 34 北京医院 07 辽宁省 35 中日友好医院 08 吉林省 36 卫生部医药卫生科技发展研究中心 09 黑龙江省 37 卫生部干部培训中心 10 江苏省 38 卫生部卫生统计信息中心 11 浙江省 39 国家医学考试中心 12 安徽省 40 卫生部国际交流中心 13 福建省 41 卫生部人才交流中心 14 江西省 42 中华医学会 15 山东省 43 中华护理学会 16 河南省 44 中华口腔医学会 17 湖北省 45 中华预防医学会 18 湖南省 46 中国医院协会 19 广东省 47 卫生部远程医学教育中心 20 广西壮族自治区 48 中国医师协会 21 海南省 49 卫生部医院管理研究所 22 四川省 50 卫生部卫生监督中心 23 贵州省 51 新疆生产建设兵团 24 云南省 52 卫生部国外贷款办公室 25 西藏自治区 53 好医生医学教育中心 26 陕西省 54 北京双卫医学技术培训中心 27 甘肃省 55 中国执业药师协会 28 青海省 56 中国健康教育中心

“中国电化教育(教育技术)发展史研究”课题研究情况汇报

“中国电化教育（教育技术）发展史研究” 课题研究情况汇报 南国农 （西北师范大学教育技术学院，甘肃兰州730070） 一、从申报到结题 1.课题申报与结题 本课题于2007年8月15日由西北师范大学、华南师范大学、内蒙古师范大学、南京师范大学、南京大学等五所高校联合申报，西北师范大学主持申报。 全国教育科学规划办于2007年10月26日批准立项，批准号：DCA070186。 课题2007年11月20日开题启动，到今天（2012年8月2日）结题，整个研究过程持续了五年。 2.课题申报的原因 当年为什么要申报这个课题？主要原因大致有这样几个： （1）我们认为，任何学科的建设与发展，不能没有对自身历史的研究。基础研究、应用研究、历史研究是一门学科建设的三大支柱。在我国电化教育（教育技术）领域，学人对历史的研究关注是很不够的，基本情况是：应用研究较多，基础研究较少，历史研究极少。检索文献，专门对中国电化教育（教育技术）发展史进行系统研究的文章、专著，可说是凤毛麟角；相反，我国学人研究美国教育技术发展史，却有了一些文章和专著，如《美国教育技术发展史研究》、《美国教育技术的理论及其演变》、《美国教育技术学的历史与范式演变》等。人们对于美国教育技术发展史的关注，远远超过了对自己国家教育技术发展史的关注。应该改变这种状况，我们既要关注美国教育技术发展史的研究，更要关注中国教育技术发展史的研究，不研究自己国家的教育技术发展史，何以建设具有中国特色的教育技术学科体系? （2）我国的电化教育（教育技术）学科专业建设正在走向成熟，已经建成具有专科、本科、硕士、博士、博士后的比较完整的人才培养体系，这在世界上也是少有的。一个成熟的学科专业，它的课程体系中，不能没有发展史课程的设置，而开设“中国电化教育（教育技术）发展史”课程需要有专门的教材和教学参考资料，我国的电化教育（教育技术)学人应该在这方面努力做点研究工作，为开出这门课程提供必要的基础。 （3）我国的第一本“科技史”（《中国科学技术史》，科学出版社，1978年）是由英国人李约瑟编写的。我国的第一本“电化教育（教育技术）史”，应该由我们中国人自己来编写。当代的我国电化教育（教育技术）学人应该肩负起这个使命，我们相信，经过努力我们是可以完成这个使命的。 本课题研究得到中央电化教育馆和北京大学、清华大学、北京师范大学、华东师范大学、深圳职业技术学院等20多所高等院校的支持，一大批业内精英参与了研究，真的“中国电教是一家”。 二、研究目的、内容和方法 1.本课题的研究目的 （1）通过本课题的研究，以史为鉴，找出一条符合中国国情、具有中国特色的电化教育（教育技术）发展道路，加速我国教育现代化的进程。 （2）为开设“电化教育（教育技术）史”课程奠定基础。 2.研究对象和范围 （1）对象：1915—2010年中国电化教育理论与实践发展的历程、经验和教训。 （2）范围：本课题的研究范围是“大电教，非小电教”，是“电教事业+电教学科+电教产业”，是“学校电教+社会电教”。 电教是个大系统，由五个子系统构成（普通学校、高 14 DOI:10.13811/https://www.wendangku.net/doc/f53463901.html,ki.eer.2012.10.008

电化教育研究

电化教育研究　2000年第5期(总第85期)电化教学法论文编号　1003-1553(2000)05-0055-04 现代教学艺术 ——现代教育技术在教学中的应用 秦兆年　华南师范大学　广东广州　510631 【摘要】本文强调了“教学是一门科学,又是一门艺术”的科学观点,指出现代教育技术要求我们在教学中不仅要用媒体,而且要用好媒体,要重设计、重用法、求效果。本文从一节多媒体组合教学课的实例出 发,详细具体地探讨了多种媒体在教学中恰当、良好的运用,在此基础上,作者结合自身工作的实际成效, 重点论述了现代投影媒体教学艺术,最后提出了发展有中国特色的现代教育技术的科学观点。 【关键词】教学艺术;教育技术;运用;投影教学艺术;中国特色 【中图分类号】G424.1 【文献标识码】A 当代科学技术正在日新月异地向前发展,由于知识量成倍地增长,这就给教学提出了新的要求,即受教育者必需在规定的时间内,最大限度地学习和掌握现代科学技术知识。然而,单靠文字教材、传统的教学媒体(语言、黑板、粉笔、挂图、模型标本等)是难以达到这个要求的。因此,必需根据不同学科的教学特点,有针对性地选用现代教学媒体(幻灯、投影、影视录像、语言实验室、计算机等),并编制出高质量的、成套的教学软件,进行多种媒体组合优化教学设计,以提高教学质量,从而解决知识总量的日益增加同有限的学习时间之间的矛盾。 从l978年我国电教重新起步,至今已过去20多年,各方面都取得了很大成绩。但是,也存在一个突出的问题——就是各校的现代教育技术硬件设备都有(当然档次有高有低,数量有多有少),而教学软件缺乏,教师使用不得法,致使这些硬件设备没有发挥应有的作用。学生风趣地说:“现在教师是高级现代化的照本宣科。把书本报上屏幕”,“学校花了十几万元,培养了一些懒教师”(指:教师在视频演示仪上原封不动地把书本、资料及实物等,通过投影机放射到屏幕上。因为国内外该产品说明资料及广告宣传都是这样说的。这是一个误区)。我们研究出视频演示仪动态教学软件,解决了上述问题,这在国内外属首创。所以,硬件到位后,必须迅速解决教学软件,并在用法上狠下功夫,进行卓有成效的、创造性的教学实践活动,即综合运用各种现代教育技术媒体,适时展示高质量的教学软件,把学科知识、传统教学手段、教材教法及教学艺术融为一体,以达到教学质量的最优化。 教学是一门科学,又是一门艺术;教师既是教师,又是演员,因此,“各级各类学校的教师要紧跟科学技术发展的步伐,努力掌握和应用现代教育技术,以提高自身素质,适应现代教育的要求”(引自教育部陈至立部长1998.5.18撰文) 一、多种媒体组合教学艺术 多种媒体组合教学设计的基本过程是:钻研教学大纲、教材、知识点—制定教学目标—选择教学媒体、制作教学软件—进行教学试验与测试—最后进行评估总结。 现代教学,对教师的要求更高,教师不仅要会操作使用多种现代教学媒体,还要会选取或设计制作各种教学软件,并要探索和创造新的教学方法与技巧,才能上好一堂多种媒体组合的教学课。使学生看到美丽的画面、形象逼真的动态效果,听到动听的配乐、有趣的解说,轻松、愉快、高效地学到了 55

课题申报评审表

洋县小江初级中学 校本课题 申请·评审书 课题名称九年级化学教学方法初探学科分类教育基本理论 研究类型基础研究 课题负责人孟贤

填表日期2016 年9 月 5 日 洋县小江初级中学课题研究领导小组 申请者的承诺与成果使用授权 一、本人自愿申报校本课题。本人认可所填写的《校本课题申请·评审书》（以下简称为《课题申请·评审书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请·评审书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受洋县小江初级中学校本课题指导研究领导小组的管理，并对以下约定信守承诺： 1．遵守相关法律法规。遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规。2．遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。 3．尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。 4．恪守学术道德。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明；不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员图虚名。 5．维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。维护教育科研课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。 6．遵照管理规范。课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与课题申请书和立项通知书相一致。 7．标明课题研究的支持者。要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。 8．正确表达科研成果。按照《国家通用语言文字法》规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。 二、作为课题研究者，本人完全了解县教研室课题指导研究领导小组的有关课题管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。 申请者（签章）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2016 年 9 月 5 日

教育部人文社科研究一般项目申请表——参考范本

A表 教育部人文社会科学研究项目 申请评审书 项目类别：规划基金项目 学科门类：管理学 课题名称： 项目负责人： 所在学校：（盖章）* * * * *大学 学校代码：***** 申请日期：2008年月日

教育部社科司制2008年2月

项目承诺书 1、本表填写的各项内容属实，没有知识产权争议。 2、如获准立项，同意以本表作为协议开展研究工作，并按照表中填 报的研究内容和时间如期完成研究任务。 3、遵守教育部有关项目管理规定，自觉接受项目检查与监督管理。 4、同意在项目结项时将本表所列的研究与调查原始数据、资料等提 交教育部并由教育部无偿使用。 申请者（签章）： 2008年月日

填表说明 1、本表用计算机认真如实填写。本表所涉及学科代码请按照国家技术监督局颁布的《学科分类与代码》（GB/T13745-92）（以下简称《国标代码》）填写。 2、封面“项目类别”：选择“规划基金项目”、“青年基金项目”、“专项任务项目”其中之一填写。 3、“学科分类”选择下列之一填写：（1）管理学；(2)马克思主义/思想政治理论教育；（3）哲学；（4）逻辑学；（5）宗教学；（6）语言学；（7）中国文学；（8）外国文学；（9）艺术学；（10）历史学；（11）考古学；（12）经济学；（13）政治学；（14）法学；（15）社会学；（16）民族学；（17）新闻学与传播学；（18）图书情报文献学；（19）教育学；（20）心理学；（21）统计学；（22）港澳台问题研究；（23）国际问题研究；（24）交叉学科/综合研究。申报“交叉学科/综合研究”的课题，要在申请书封面“学科门类”栏用括号注明该课题主要涉及的其他一级学科。填写方法如“学科/综合研究（经济学）”。 4、研究方向：按照《国标代码》中三级学科名称及代码填写，如没有三级学科，按照二级学科填写。填写方法如“魏晋南北朝史（770.3020）”。 5、研究类别：选择“基础理论研究”、“应用理论研究”、“应用研究”其中之一填写。 6、最终成果形式：按下列成果形式填写，最多填写2项：专著、编著、工具书、古籍整理著作、译著、系列论文、研究或咨询报告、音像软件。 7、申请书（A表）及匿名评审表（B表）统一用A4纸印制，左侧装订。A表、B表单独装订。

个人课题申报表(填写模板)

附件1 兰州市2017 年教育科学规划“个人课题” 申报表（一） 编号类别小学或中学（学科）姓名XXX 市县区兰州市榆中县 学校榆中县XXX中学( 小学) 课题名称符合“三要素”：研究范围（学段、学科等）+研课题名称 究主题+工作方法（研究、实践研究）电话 电子邮件 学校( 单位) 意见 区（县）教科表（二）各项只是我的一些思考和理解，仅供参考。 研部门意见亦可看做是课题研讨培训。不解之处，可继续探讨。 市教育科学规 划办审批意见

兰州市2017 年教育科学规划“个人课题” 申报表（二） 编号类别小学语文 课题 例如：《优化小学生座位编排的策略研究》，修改并分析：小学生（学段范围）、座位编排（对象）、优化策略（主题）、研究（工作方法）。 名称 关键 一、关键词界定（围绕三要素，确定关键词） 1.XXXXXX： 2.XXXXXX： 词界 定及二、课题名称解读 小学生座位编排优化策略研究：就是指............ 的一系列研究活动和过程。 课题（此框有2 项内容，请注意格式布局。要求：1. 用词准确，语序合理，流利顺口， 名称解读范围适度，主题明确，方法具体，课题名称简洁、明了、具体。 2. 关键词必须是课题名称里的连续性词语； 3. 关键词界定即解释，最好通俗易懂。） （此框有2项内容，应按以下格式进行布局） 一、课题研究的背景 （一般“个人课题”研究背景表述，最好不涉及全国乃至国外背景，建议只从课标 要求和自身教育教学存在现实问题等两方面进行简要表述即可。不涉及课标内容的，可 直接表述教育教学现实中存在的与课题主题相关的问题及影响即可。例如：课题《农村小学高年级学生语文课外阅读兴趣培养研究》）（课题名称不超过20 字为好）。表述格式为： 课题 1. 《小学语文课程标准》指出：“阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得研究 审美体验的重要途径。”课外阅读总量145万字以上，其中五六年级课外阅读总量不少于100 万字；要求喜欢阅读，能感受到阅读的乐趣（兴趣）；要求小学生读好书，好读书， 的背 景及形成良好阅读习惯（习惯）；要求具有独立阅读能力，注重情感体验，形成良好语感，学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富 精神世界（能力）。 意义 2. 我校属农村小学，高年级学生课内外阅读兴趣和阅读习惯普遍较差；大多喜欢有 趣画报，喜读故事类书籍，对少图无图的知识类和科技类书籍兴趣极差，阅读范围狭窄， 阅读量严重不足。凡此都严重影响了学生语文学习兴趣的提高和语文素养的提升。 二、课题研究的意义 可从该课题研究，能够（或可以）促进学生发展、改善课堂教学、促进教师成长、找到解决问题的方法等四方面表述，表述结构为：通过该课题研究，可以...... 。

国内教育技术期刊的特点特色对比

国内教育技术期刊的特点特色对比 > 期刊杂志 特点 电化教育研究 1.西北师范大学-兰州-甘肃-月刊 2.页眉、页脚、摘要为单彩色 3.正文参考文献引文标号位于标点符号之后，参考文献采用作者-年代制（如果有）；正文后参考文献与引文标号顺序对应 4.有引注，且与参考文献标注方式不同，以小圈为标示 5.图、表清晰，一级标题居中 6.栏目内容特色：理论探讨、网络教育与远程教育、专业建设与培训、课程与教学研究、西部电教、外国电教、中国电教史、其他报道 中国远程教育 1.中央广播电视大学-北京-半月刊 2.页眉、页脚、一级标题、表均为单彩色 3.正文参考文献引文标号位于标点符号之前，参考文献采用作者-年代制（如果有）；正文后参考文献与引文标号顺序对应 4.表清晰，图不够清晰，一级标题居中 5.栏目内容特色：卷首、本刊特稿、学术论坛、开放学习、实践探索、基础教育、技术应用、远教广角 开放教育研究 1.上海远程教育集团-上海电视大学-上海-双月刊 2.正文参考文献采用作者-年代制（如果有）；正文后参考文献顺序编号，即按照英文字母的顺序进行编号，且有两种中英文对应的参考文献 3.一律黑白，无彩色，图、表清晰；一级标题居左 4.栏目内容特色：开放视点、高阶访谈、世界大会、本刊专稿、发展战略、理论探究、国际交流、教学实践、研究报告、技术支撑、外国教育 现代远程教育研究 1.四川广播电视大学-成都-双月刊 2.正文引注以小圈标示，注释在后文 3.正文参考文献采用作者-年代制（如果有）；正文后参考文献与正文中依次出现的参考文献顺序对应 4.表清晰，图不够清晰，一级标题居左 5.栏目内容特色：本刊特稿、专家视点、校长论坛、DE探索、国际交流、精品课程、技术应用、国际动态 远程教育杂志 1.浙江广播电视大学-杭州-浙江-双月刊

十三五国家级课题实施指南与选题参考

附件： 科研课题申报流程、管理办法及选题参考中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目研究流程

中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目管理办法（试行） 第一章总则 第一条为加强中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目的科学管理，有组织有计划地推动群众性教育科研，特制定本办法。 第二条教育科研规划课题，必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真落实科学发展观，贯彻“双百”方针，深入研究我国教育改革和发展中的重大理论与现实问题，努力为教育决策的民主化、科学化服务，为教育改革和发展的实践服务，为繁荣教育科学服务。 第三条教育科研规划课题的申报立项，应遵循下述原则： 1、与国家法律、法规和有关政策相一致； 2、与本地区、本学科专业领域的实际相结合，坚持正确的研究方向，提倡前瞻性、独创性、有效性； 3、有利于调动广大教育工作者的积极性，以体现教育科研活动的群众性。 第四条中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目面向全国择优立项，接受来自各级教育行政部门、各级各类学校、教育科研院所及个人会员、广大教育工作者包括学校校长、广大教师的立项申请。 第二章组织 第五条中国智慧工程研究会教育科研与教师发展专业委员会学术委员会领导中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目研究工作。主要职责有：指导项目办制定并发布科研规划、课题研究规划、指南和管理办法；对重点课题的立项申请进行审议；组织学术咨询和成果鉴定。 第六条中国智慧工程研究会教育科研与教师发展专业委员会教育科研项目管理办公室(以下简称项目办)具体负责特色教育十三五规划科研项目管理工作，主要职责有：制定并发布规划、指南和管理办法；受理课题申报；组织开展重点课题和规划课题的立项审批；审核结题材料；向完成课题研究的课题组颁发结题证书；组织课题成果宣传推广等。 第三章申报与评审 第七条中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目指南自发布之日起开始受理课题申报（十三五期间均可申报）。 第八条中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目分为全国重点课题、重点课题和规划课题三类。立项评审程序分为初审、终审和公示。 初审：中国智慧工程研究会教育科研与教师发展专业委员会教育科研项目管理办公室负责对所申报课题进行资格审查，合格者进入终审审，同时将申报课题按学科（专业）进行分类。 终审：项目办汇总初审结果，报学术委员会，学术委员会按学科专业聘请专家，组织召开课题立项终审会确定重点课题和规划课题公示名单。 公示：对通过审批的拟立项课题在中国智慧工程研究会教育科研与教师发展专业委员会网站上进行公示，公示期两周。无异议后准予申请人按标准缴纳课题综合服务费并履行相关手续。手续齐全后

小课题申报评审表

小课题申报·评审书（一）课题研究人员基本信息 主持人姓名沙海艳性别女民族汉出生年 月 1987 年8月 行政职务无专业技术职务无研究专 长 研究 教学 最后学历大学专科最后学位无任教学 科 英语 联系电话E— 课题组主要成员（不含主持人） 姓名职务职称任教学科研究专长 在课题组中的分 工 许帅教师小学一级英语教学研究 课题资料的梳理 与管理 沙海艳教师无英语教学研究 课题成果的整理 与汇总

1、课题提出的背景与所要解决的主要问题 提出的背景众所周知，听、说、读、写是学习和运用语言必备的四项语言基本技能，是学生进行交际的重要基础和手段。小学英语新课标指出：我们小学英语要“听、说”领先，“读、写”紧密跟上。但在经历几年的教学后，我们却发现一部分学生书写英语字母很不规范。为了让更多的学生正确、规范地书写字母，为以后的英语学习打下较好的基础， 我们提出了本课题的研究 要解决 的主要问题小学生的英语书写姿势、方法正确，斜体规范书写，大小写、笔顺、标点符号和格式正确，而其中最基础的是字母的书写。 2、课题研究的实践意义与理论价值 实践意义：⒈提高学生英语书写的质量。 ⒉初步养成良好的书写习惯，为以后词、句、段的书写打下基础。 ⒊寻找解决学生规范书写字母的有效方法。 4.提高教师对书写教学的重视度。 理论价值：通过对小学中低年级段学生书写教学的研究达到促进学生形成良好书写习惯、提高中低年级段小学生英语书写能力的目标。 3、完成课题研究的可行性分析和保障措施 可行性分析：目前小学生英语字母书写的不规范已经引起了一部分教师的重视，并已对规范英语字母的书写进行了研究与探索。如何在教学中解决这一问题，这是本课题要研究的重要 内容。 保障措施：只要我们在英语书写教学中多实施一些活泼的、创新的方法，那么学生的英语书写水平一定能在宽松和谐的环境下愉快而迅速地达到既定要求，做到书写正确、美观，并养成良好的书写习惯