文档库 最新最全的文档下载
当前位置:文档库 › 人教版初中生物专题总复习

人教版初中生物专题总复习

人教版初中生物专题总复习
人教版初中生物专题总复习

专题一科学探究

一、本专题的主要考点:

1、考查科学探究的一般步骤.

2、考查探究实验中的控制变量与对照实验.

3、考查探究实验的数据处理.

4、考查探究实验的方案设计.

二、知识梳理:

(一)、探究的一般步骤:

1.提出问题:通过认真地观察和思考提出相关的问题。

2.作出假设:在观察和知识经验的基础上,参考有关资料,对问题作出可能的假设。

3.制定计划:拟定探究计划,科学地设计实验,选出控制变量、设置对照组,使实验具有说服力。

4.实施计划:严格执行探究方案,对实验现象仔细观察、记录。为使实验结果更可靠,实验通常采取多个个体参与或实验重复多次进行。

5.得出结论:通过实验观察和对收集数据的分析,得出结论。若假设不正确,需重新提出假设进行新的实验,得出正确的结论。

6.表达与交流:撰写探究报告,交流探究过程和结论。

(二)、初中生物学解答探究题应遵循的基本原则:

1.对照性原则:科学、合理的设置实验对照对比,既可排除无关变量的影响,又可增加实验结果的可信度和说服力。

2.单一变量原则:即控制其它条件不变,而只改变其中一个条件,观察其对实验结果的影响。

3.多个参与原则(或实验重复多次原则):采取多个个体参与实验或实验重复多次进行,避免偶然因素的发生,实验数据取平均值减少误差,使实验结果更可靠。

三、考点梳理:

1.对照实验的概念:在研究一种条件对探究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其他条件都相同的实验,叫做对照实验。

2.实验变量:两组对照实验中一般只能设计一个变量. 简单地说,就是要做到两个对照装置中,只有一个条件不同。

3.变量的设计是对照实验的关键:要紧紧围绕提出的问题和做出的假设,要具有可对比性,除了变量以外,其他实验条件都应该相同。

4.对照实验的过程中要尽量避免偶然因素的发生,一般要采取多个个体参与实验(或实验重复多次),实验结果(或实验数据)取平均值。

5.实验组与对照组的区别

实验组:通常是接受你所设计的实验变量处理的一组;

对照组:对实验假设而言,是不接受实验变量处理的一组。

6.做结论: 结论要符合实验目的; 结论里一定要含有变量;结论要符合实验结果.

专题二生物体的结构层次

一、生物体有相同的基本结构

1、1665年,英国虎克最早研制出光学显微镜,发现了软木薄片由许多小室组成,称为“细胞”。大多数生物体是由细胞构成,病毒既没有细胞结构又比细胞体积小得多的生物,由蛋白质外壳和核酸组成,必须生活在其他生物细胞内。细胞是生物体结构和功能的基本单位。

2、细胞基本结构包括细胞膜、细胞质和细胞核。

①细胞膜具有保护细胞内部结构的作用,同时还能控制细胞内外物质的进出。

②细胞质是一种透明的液体,它具有流动性性,这有利于细胞之间和细胞与外界环境之间进行物质交换,是生命活动的重要场所。

③细胞核的染色体上存在生物的遗传物质,主要是一种叫做脱氧核糖核酸的化学物质,即DNA。克隆羊最像提供细胞核的那只羊。

④植物细胞结构比动物细胞多细胞壁、液泡、叶绿体。

A、植物细胞结构中的细胞壁,位于植物细胞的外层,质地坚韧,保护细胞内部结构和维持细胞形态的作用。

B、植物细胞细胞质内有与细胞呼吸作用有关的线粒体,有与植物光合作用的叶绿体,还有充满细胞液的液泡(切

瓜果流出的汁液通常是细胞液)。

C、细胞生命活动所需的能量,大约95%来自线粒体,它被人叫做细胞内供应能量的动力工厂。

二、细胞分裂、分化形成组织

1、细胞的生长:生物体的生长现象与细胞的分裂与分化密切相关,一方面,细胞通过分裂增加细胞数量;另一方面,细胞通过生长增大了细胞体积。若你手上有10个细菌,细菌每隔20分钟繁殖一代,一昼夜细菌将繁殖72代,细菌总数将达到10×272个。

2、细胞的分化:多细胞生物体中所有细胞都是有受精卵通过细胞分裂产生,在分裂过程中,小部分细胞继续保持原来的形状,具有分裂能力,绝大多数失去分裂能力,通过生长形态结构也发生差异,分别执行不同的生理功能,我们把细胞这样的变化叫细胞分化。(人体全能干细胞能分化成人体各种细胞,而有的干细胞只能分化成某一类型的细胞。)

3、正常的细胞分裂,细胞核和细胞质分裂成两份,分裂后的染色体一样,这就保证遗传物质在前后代的连续性、稳定性。如果正常分裂的细胞失去控制,细胞就会过度分裂而发生癌变。

4、玻片标本有三种:装片、切片、涂片。用碘液处理后的装片,在显微镜下观察时,便于观察。

三、生物体有相似的结构层次

1、组织:形态相似、结构和功能相同的细胞群叫做组织。

器官:几种不同的组织构成在生物体内执行一定功能的结构叫做器官

系统:在大多数动物体和人体中,一些器官进一步有序地连接起来,共同完成一项或几项生物活动,就构成了系统。

2、植物体组成的结构层次是:细胞→组织→器官→植物体。

3

4、一株完整的绿色开花植物包括根、茎、叶、花、果实和种子六种器官。其中根、茎、叶是营养器官,花、果实和种子是繁殖器官。

5、动物体组织的结构层次是:细胞→组织→器官→系统→动物体。

6

7、人体的八大系统:消化系统、呼吸系统、运动系统、泌尿系统、生殖系统、神经系统和内分泌系统,各系统主要在神经系统和内分泌系统的调节下共同完成各项生命活动。

8、从外形上看,人体分为头、颈、躯干、四肢四部分。人体的头部和躯干部由皮肤、肌肉和骨骼分别围成颅腔和体腔。体腔由膈分为胸腔和腹腔两部分,胸腔有心脏、肺等器官,腹腔有胃、肠、肝脏等器官。臀

9、单细胞生物的形态结构和生命活动中特点:(1)身体仅由一个细胞构成。(2)能独立完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动。常见的单细胞生物:草履虫、酵母菌等。

草履虫1)形态:像倒转的草鞋底。

2)结构:表膜、细胞质和细胞核,食物泡、伸缩泡。

3)生命活动:运动:纤毛摆动

营养:食物细菌、单细胞藻类,在食物泡中消化吸收。

排泄:伸缩泡、表膜呼吸:表膜生殖:细胞分裂

10、单细胞生物在自然界中的作用:

①草履虫与植物细胞相比,它没有叶绿体和液泡,细胞内没有叶绿体,不能自己制造有机物。它和变形虫容易

培养、繁殖快,是研究生物科学基础理论的好材料。

草履虫能消耗水中的有机质,吞掉细菌。有净化污水的作用

②酵母菌可以用来发酵,生产面包、馒头和酿酒,也可制药。

专题三生物体对营养物质的吸收

根对水分和无机盐的吸收

一.根尖的结构

1.根冠:细胞排列不规则,具有保护作用。

2.分生区:细胞体积较小,细胞核较大,细胞质浓,具有分生能力,不断分裂产生新细胞。3.伸长区:细胞迅速生长,体积增大,是根生长最快的部分。此部分能够吸收少量的水和无机盐。

注:根能够不断长长主要依靠分生区的分裂和伸长区的伸长。

4.成熟区:表皮细胞向外突出形成大量的根毛,增大了根与土壤的接触面积,是吸收水和无机盐的主要部位。

二.根吸收水分的条件

根毛细胞溶液的浓度大于土壤溶液的浓度,根吸收水分。

三.无机盐对植物生长发育的作用

植物一生所需无机盐的种类很多,其中需要量最大的有:含氮的无机盐、含磷的无机盐、含钾的无机盐,被称为植物生长“三要素”。

人体内食物的消化和吸收

一.营养物质

1.蛋白质:蛋白质是构成人体细胞的基本物质。人体的生长发育、组织的更新等,都离不开蛋白质。

2.糖类:是人体最重要的供能物质。摄入人体的糖类最终被分解为基本的葡萄糖。而葡萄糖为人体的各种活动提供能量,

3.脂肪:脂肪也是供给能量的重要物质。但在一般情况下,脂肪作为储备的能源物质,在体内储存起来,主要储存于皮下、肠系膜等处。

4.维生素:

(1)维生素A:促进人体正常发育,维持人的正常视觉。缺乏者往往出现暗视觉障碍。皮肤粗糙。

(2)维生素D:促进钙、磷的吸收和骨骼发育。所以缺乏者,儿童宜患佝偻症,成人缺乏者得骨软化症。

(3)维生素B1:维持人体正常的新陈代谢,以及神经系统的正常生理功能。维生素B1的来源是:糙米、鱼、瘦肉。

(4)维生素C:维持正常的新陈代谢,维持骨骼、肌肉和血管的正常生理作用,增强抵抗力。缺乏者会出现坏血病。

5.无机盐:

在体内含量不多,仅占体重的4%左右,但其作用十分重要。缺钙的人患佝偻病(成年患骨软化症),再如:铁是构成血红蛋白的一种成分。缺铁会造成缺铁

专题四生物体内物质的运输

一.人体血液循环系统

(一)组成及功能

1.血液:体内物质运输的载体。由血浆和血细胞组成。

血浆的组成:水、无机盐、蛋白质、葡萄糖、氨基酸、尿素等。

功能:运载血细胞,运输养料和废物。

血细胞的种类及功能:

血红蛋白的特点:在氧含量高的地方容易与氧结合,在氧含量低的地方与氧分离。

在人体内,血红蛋白在肺部毛细血管处与氧结合,在组织处毛细血管内与氧分离。

血型与输血:A B AB O,输同型血为原则。紧急情况下,可以输入少量的O型血。

2.血管:

动脉:管壁厚,弹性大,血流快。

静脉:管壁薄,弹性小,四肢静脉内有静脉瓣,血流慢

毛细血管:分布最广,数量最多,管壁最薄,管径最小,只允许红细胞单行通过。

在体表测得脉搏的血管为动脉血管(桡动脉),在上臂肱动脉处测量血压。

3.心脏:主要由心肌构成,是血液循环的动力器官。有四个腔,其中左心室的壁最厚。

心室与动脉相通,交界处有动脉瓣。心房与心室之间有瓣膜,控制血液流动的方向。

左心室------- 主动脉右心室-------肺动脉

左心房-------肺静脉右心房--------上下腔静脉

(二)血液循环

根据血液循环的途径可以分为体循环和肺循环。

体循环:

左心室(起点)------主动脉--------各级动脉-------全身各处毛细血管网-------各级静脉-------上下腔静脉-------右心房(终点)(此处进行物质交换)

血液经体循环由动脉血变为静脉血

肺循环:

右心室(起点)-------肺动脉----------肺部毛细血管--------肺静脉---------左心房(终点)

(此处进行气体交换)

血液经肺循环由静脉血变为动脉血

血液循环的功能:把氧气和养料运输给组织细胞,把细胞产生的二氧化碳和尿素等废物运输到相应的器官排出。二.绿色植物的蒸腾作用

(一)蒸腾作用:水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程。

蒸腾作用的主要器官是叶片,水分散失的主要通道是叶片上的气孔。

(二)蒸腾作用的意义:

1.降低叶片的温度。2 促进根对水分和无机盐的吸收和运输。 3 促进生物圈中的水循环。

专题五植物体内物质的转化

叶的形态、结构和生理

1、叶片的结构:①表皮;②叶肉;③叶脉

表皮上的气孔由两个保卫细胞构成,气孔是叶片散失水分以及与外界进行气体交换

的“门户”。保卫细胞内含有少量的叶绿体;

叶肉细胞中含叶绿体,叶绿体中含有叶绿素(使得叶片呈绿色)。

叶脉内有运输水分、无机盐的导管和运输有机物的筛管。具有运输和支持作用; 2、光合作用: ②概念:绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水合成贮存能量的有机物(主要是淀粉),并释放出氧气的过程叫做光合作用

③场所:叶绿体; ④产物:有机物和氧气; ⑤原料:二氧化碳和水; ⑥条件:光、叶绿体

⑦实质:物质变化是把简单的水和二氧化碳合成复杂的有机物; 能量变化是把光能吸收并转变为贮藏在有机物中的化学能;

⑧意义:为植物自身生长发育提供营养物质,为动物和人类提供食物,为工业提供原料; 为动物的人提供生命活动所必需的能量;

为人和动、植物的呼吸提供氧气,调节大气中氧和二氧化碳的平衡;

3、呼吸作用:指在细胞内进行的,是生物体内有机物(如葡萄糖)氧化分解,并且释放能量的过程;

注意:(1)能量的去向有两个:一部分以热能的形式释放出来;另一部分以化学能的形式贮存在ATP 中;

(2)ATP 是一种高能化合物,是生物体进行各种生命活动所需能量的直接来源; (3)澄清的石灰水的化学成分是氢氧化钙,遇到二氧化碳时就会生成白色沉淀;

4

②、利用呼吸作用的原理来储藏粮食的措施:

(1)把粮食晒干后储藏;(2)选择通风、干燥的仓房;(3)低温储藏;

③、新疆地区瓜果特别香甜的原因:新疆地区夏天白昼长,气温高,有利于光合作用的进行;夜间短,气

温低,呼吸作用不强,有利于植物体内有机物的积累;

④、大气中碳——氧平衡的反应式:

① 公式 二氧化碳+水————→有机物+氧气

叶绿体

① 公式 有机物+氧气——→二氧化碳+水+能量 二氧化碳+水 有机物+氧气

呼吸作用、燃烧等 光合作用

专题六生物体内废物的排出

人体呼吸系统

一、呼吸系统的组成:

二、呼吸运动:

呼吸运动包括吸气动作和呼气动作。人在平静呼吸时,吸气动作的原理可以归纳为:肋间外肌、膈肌等呼吸肌收缩,引起胸廓扩大,胸腔内容积增大,导致肺扩张,于是肺内气压下降,外界气体进入肺泡。反之,呼气动作的原理可以归纳为:肋间外肌、膈肌等呼吸肌舒张,引起胸廓缩小,胸腔内容积减小,导致肺回缩,于是肺内气压上升,肺泡内的气体呼出体外。

小结:呼吸肌的收缩与舒张引起呼吸运动;呼吸运动的结果实现肺的通气呼吸运动及原理:

三、气体的交换

人体呼出的气体含有较多的二氧化碳,

人体吸入的气体含有较多的氧。

体内的气体交换原理:气体的扩散作用,从“浓度高”到“浓度低”直到平衡为止。

四、呼吸的全过程:

(1)肺的通气(呼吸运动实现) (2)肺泡内的气体交换(扩散作用)

(3)气体在血液中的运输(4)组织内的气体交换(扩散作用)

五、其他方面

1.人体呼吸产生二氧化碳的实验(7上P118-119)

2.呼吸频率:每分时间内呼吸的次数(次/分)

3.肺活量:尽力吸气后再尽力呼气所能呼出的气体量

排泄 一.排泄

1.

排泄的概念:人体将体内的尿素、多余的水分和二氧化碳等物质排出体外的过程。

呼气:二氧化碳、水蒸气

2.排泄的途径: 排汗:水、无机盐、尿素 排尿:水、无机盐、尿素 (主要途径) 二.泌尿系统的组成

肾脏:形成尿液的器官。 输尿管:

膀胱:暂时贮存尿液。 尿道:

肾单位:组成肾脏结构和功能的基本单位。 肾小体

肾单位 肾小管

三.尿液的形成和排出 (一) 尿液的形成

1. 肾小球的滤过作用-------形成原尿 2. 肾小管的重吸收作用------形成尿液

(二) 尿的排出

尿液→肾盂→输尿管→膀胱(暂存)→尿道→体外

专题七人体生命活动的调节

一.神经元的结构与功能

1.人体的神经系统由脊髓、脑和它们所发出的神经组成。

2.神经元是构成神经系统结构和功能的基本单位。神经元的基本结构包括细胞体和突起两部分。细胞体有许多突起,一条长而分支少的叫轴突,数条短而呈树枝状分支的叫树突。

3 功能:感受刺激,产生兴奋,传导兴奋(兴奋是以神经冲动的形式传导的)二.脑与脊髓的结构特征及功能

1灰质:在中枢神经系统里,神经元细胞体密集的部位,色泽灰暗,叫做灰质。2白质:在中枢神经系统里,由许多神经纤维汇集的部位,色泽亮白,叫做白质。

3脑包括大脑、小脑、脑干。大脑由左右两个大脑半球组成。大脑半球的表层叫大脑皮层,主要由灰质构成。大脑皮层有许多凹陷的沟和隆起的回,这就增大了大脑的表面积和神经元的数目。大脑皮层是调节人体生理活动的高级中枢。小脑也分为左右两个半球。小脑用以维持身体的平衡。脑干有“生命中枢”之称。

4脊髓的灰质在中央,呈蝶形,白质在灰质的周围。脊髓是中枢神经系统的低级部位。

三.神经系统的基本调节方式是反射

1人和动物通过神经系统对外界或内部的各种刺激所产生的有规律的反应叫反射。反射活动是在一定的神经结构里进行的,这种结构是反射弧,组成包括五个部分:感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。

2条件反射和非条件反射

(1)非条件反射:生下来就有的先天性的反射。这种反射是一种比较低级的

神经活动,反射过程不需要经过大脑皮层的参与,如膝跳

反射,缩手反射,眨眼反射,吮吸反射等。

(2)条件反射:出生以后在生活过程中逐渐形成的后天性反射叫条件反射。

条件反射是非条件反射的基础上形成的,而且是在大脑皮层参

与下完成的,是一种比较高级的神经调节方式。这种反射提高

了人和动物对环境的适应能力。

(3)语言中枢是人类特有的神经中枢

四.眼的结构及视觉的形成

1.眼球和眼球的附属结构组成。眼球由睫状体、角膜、房水、虹膜、晶状体、巩膜、脉络膜、视神经、视网膜、玻璃体组成。

2.外界物体反射的光线经过角膜、房水、瞳孔进入眼球内部,再经过晶状体和玻璃体的折射作用落在视网膜上,形成物像。物像刺激了视网膜上的感光细胞,使感光细胞产生神经冲动,经过视神经传到大脑皮层的视觉中枢,形成视觉。3.近视眼形成的原因是晶状体曲度过大或眼球的前后径过长。矫正:佩戴凹透镜。

五.人体内主要的内分泌腺

构成人体内分泌系统的内分泌腺主要有垂体、甲状腺、胸腺、胰腺、肾上腺和性腺(睾丸和卵巢)等。

专题八复习生物的有性生殖

一人的生殖

1男性生殖系统包括睾丸,附睾,输精管,精囊,前列腺等,其中主要性器官是睾丸,其功能是产生精子和分泌雄性激素。

2女性生殖系统包括卵巢,输卵管,子宫,阴道,其中主要性器官是卵巢,其功能是形成卵细胞和分泌雌性激素。

3人体发育的起点是受精卵,受精卵的形成部位在输卵管,胚胎发育的部位在子宫。胎儿在母体内发育时,所需要的营养物质直接从胎盘获得。

二动物的生殖和发育

1、受精:精子和卵细胞结合受精卵过程

2、受精方式:体内受精和体外受精

3、生殖方式:卵生(动物的受精卵在母体外独立发育的过程叫卵生。卵生

的特点是在胚胎发育中,营养来自卵黄。)

胎生(动物的受精卵在动物体内的子宫里发育的过程叫胎生。

胚胎发育所需要的营养来自母体,直至出生时为止。)4、鸟卵由卵壳、卵壳膜、气室、卵白、卵黄和胚盘等部分组成。卵黄上的小白点叫做胚盘,是由受精卵分裂形成的,它是进行胚胎发育的部位。卵黄贮藏供胚胎发育的营养物质;具有保护作用的结构有卵壳、卵壳膜、卵白,其中卵白还能供给胚胎发育所需的养料和水分;供给胚胎发育所需的氧气来自气室和卵壳上的气孔。

三植物的生殖与发育

一、种子的结构和发育

1、种子的基本结构包括种皮(起保护作用)和胚(主要部分),胚是新植物的

幼体,包括胚芽、胚轴、胚根、和子叶四部分。

2、双子叶植物种子的营养物质贮存在子叶中,它的子叶有2片;

单子叶植物种子的营养物质贮存在胚乳中,它的子叶只有1片。

3、种子萌发所需要的内部条件是:完整并活的胚,种子萌发所需要的外部条件是:适宜的温度、一定的水分和充足的空气。种子成熟后,大多要经过一段休眠期才能萌发。

4种子萌发时,首先要吸足水。胚根首先突破种皮发育成根,胚轴伸长,连接茎与根,胚芽发育成茎和叶。

5、植物还可以通过营养生殖(植物营养器官的嫁接、扦插、压条)和组织培养来繁殖后代。

二、植物的生长需要水分和无机盐

1、植物主要靠根吸水,根是吸收水分和无机盐的主要器官,它包括根冠、分生区、伸长区和成熟区。吸水的部位主要是根尖的成熟区。该区生有大量的根毛。生长最快的部位是伸长区。

专题九生物的遗传、变异和进化

知识要点:

1、遗传是指亲代和子代在性状上的相似性,变异是指亲代与子代之间以及子代的各个体之间在性状上的差异。生物的遗传和变异是通过生殖和发育而实现的;

2、遗传学中把生物所表现的形态结构、生理特性(人的ABO血型)和行为方式(如各种先天性的行为)统称为性状。

人体常见的遗传性状:耳垂、舌头、眼皮、鼻尖、大拇指、酒窝等。

3、遗传学家把同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状。如番茄果实的红色或黄色、家兔毛的黑色或白色、人的双眼皮或单眼皮等。

5、染色体、DNA和基因的关系

染色体是遗传物质的主要载体,在生物的体细胞(除生殖细胞外的细胞中)中,染色体成对存在于细胞核中,(生殖细胞中单个存在),它上面含有起遗传作用的主要物质即DNA(如人的体细胞23对染色体就包含46个DAN分子),DAN上又有许多决定生物性状的基本单位,这些小单位称为基因。基因是决定生物性状的DNA片断。基因也是成对存在的。

6.生物的每种性状通常由一对基因控制。在成对的基因中有显性和隐性之分。

7.亲代与子代性状上的相似是因为控制性状的基因通过

生殖过程从亲代传到子代。

8.男女性染色体的组成分别是xx 和xy ,在自然界中,男女比例一般为 1 : 1 。

9.由遗传物质的改变所引起的变异是能遗传的变异;由于环境条件改变,而遗传物质没有改变而产生的变异叫做不能遗传的变异。

专题十生物与环境

一、知识要点:

1、环境中直接影响生物生活的各种因素叫做(生态因素),它又分为(非生物因素)和(生物因素)。非生物因素有(光、水、温度、空气、土壤)等。

2.生物与环境(相互依存,相互影响);生物对环境的(适应)如:骆驼尿液少,体温升到46°C时才出汗;沙漠中的植物大多根系发达,叶片退化成刺等。生物对环境的(影响)如:蚯蚓改良土壤,植物保持水土等;环境影响(生物)如:初冬大雁南飞,“桔生淮南则为桔,桔生淮北则为枳”。

3.生物与生物之间,最常见的是(捕食)关系,如七星瓢虫捕食蚜虫。还有(竞争)关系,如稻田里的水稻和杂草;(合作)关系如蚂蚁、蜜蜂等昆虫组成的大家庭。

4.在一定地域内,(生物)与(环境)所形成的统一的整体叫做(生态系统)。

5.生态系统的组成成分中有生物部分和非生物部分。(植物)能够(通过光合作用制造有机物),是生态系统中的(生产者);(动物)不能自己制造(有机物),它们直接或间接地以植物为食,因而叫做(消费者);(细菌)和(真菌)能将(有机物)分解成简单的(无机物),是生态系统中的(分解者)。生态系统的组成成分中除了有生物外,还有(非生物部分),如(阳光)、(空气)和(水)等。

6.生产者和消费者之间的关系,主要是(吃与被吃)的关系,这样就形成了(食物链)。一个生态系统中,往往有很多条食物链,它们彼此交错连接,形成了(食物网)。

专题十一健康地生活

一.传染病

(一)概念:由致病的病原体引起的,能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。

病原体:能够致病的生物,如部分细菌、病毒、真菌和一些原生动物、寄生虫等。

(二)特点:传染性和流行性(季节性)

(三)传染病流行的三个环节:

1.传染源:能够传播病原体的人和动物。

2.传播途径:病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。如空气、水源、食物、接触、

生物媒介等。

3.易感人群:对某种传染病缺乏抵抗能力而容易感染的人群。

(四)预防传染病的措施

1.控制传染源:早发现、早诊断、早报告、早治疗、早隔离

2.切断传播途径:加强公共卫生管理,养成良好的卫生习惯,保持环境卫生

3.保护易感人群:积极锻炼身体,避免接触传染源,加强个人防护,实行计划免疫。(五)传染病的类型:根据传播途径划分为:

1.消化道传染病:细菌性痢疾、甲型肝炎

2.呼吸道传染病:流行性感冒、肺结核、腮腺炎、麻疹

3.血液传染病:乙型肝炎、疟疾、艾滋病

4.体表传染病:血吸虫病、沙眼、狂犬病、水痘

二.免疫

(一)人体抵御病原体侵害的防线

1.第一道防线:皮肤和消化道、呼吸道等管道黏膜,阻挡病原体,杀灭病菌。

2.第二道防线:体液中的杀菌物质和吞噬细胞,杀死和吞噬侵入人体的各种病原体。3.第三道防线:人体的免疫器官和免疫细胞。

免疫器官主要有:骨髓、胸腺、脾、淋巴结。

免疫细胞主要是淋巴细胞。

(二)免疫类型

1.非特异性免疫:人生来就有的,不是针对某一特定的病原体,而是对多种病原体都有一定的防御功能,由人体的第一道和第二道防线组成。

2.特异性免疫:人出生以后获得的,通常一种抗体只能对某一特定的病原体或异物起作用。人的第三道防线。

(三)免疫的功能

1.抵抗病原体的侵害,防止疾病的产生。

2.及时清除体内损伤或衰老的细胞。

3.发现并杀伤体内出现的异常细胞,维持人体内部生理活动的稳定。

三.合理膳食与食品安全

1.营养合理食谱的设计:科学的食谱既要比例适当并且全面的营养成分,又要注意热量的合理分配。合理膳食要做到:食物多样、荤素搭配、饥饱适当、粗细结合、三餐合理。2.关注食品安全问题:食品在生产、包装、贮运、销售和烹调等生产加工过程中,因使用杀虫剂、过量使用食品添加剂或使用不合格添加剂等造成的污染;或由于细菌及其毒素引起的食品腐败变质造成的污染;或未经实践检验的转基因食品、保健食品等。

四.良好的生活习惯

1.酗酒对人体健康的危害:酒中含有酒精,饮酒多了,会使脑处于过度兴奋或麻痹状态,

专题十二生物技术与显微镜

一.显微镜

(一)显微镜的基本构造和作用

①目镜----------用眼观察的镜头。

②镜筒----------上端安装目镜,下端有转换器

③转换器--------可以转动的圆盘,上面安装物镜

④物镜--------接近物体的镜头。

⑤载物台--------放置玻片标本的地方。

中央有通光孔,两旁

各有一个压片夹。

⑦遮光器-------上面有大小不等的圆孔,

叫光圈。

⑨粗准焦螺旋--------转动时,可以大幅度升降

镜筒。

⑩反光镜-------一面是平面镜(光线强时用),

一面是凹面镜(光线弱时用)

○11细准焦螺旋--------转动时,镜筒升降幅度

较小,可以使物像更清晰。

○12镜壁--------握镜的部位。

(二)正确使用显微镜

使用显微镜的步骤:取镜与安放、对光、观察、收镜

注意事项:

正确的取放、使用方法与观察的基本程序

例1.下列有关显微镜使用的操作中,不正确的是

A.取用显微镜时,应左手握镜臂,右手托住底座

B.应养成两眼睁开,右眼通过目镜观察的习惯

C.观察的基本程序是对光→放置标本→调节粗准焦螺旋下降镜筒至物镜接近装片→逆时针调节粗准焦螺旋至看到物像→调节细准焦螺旋至物像清晰→移动装片进行观察

D.实验完毕,应擦拭干净,如需擦拭镜头应用擦镜纸擦净;转动转换器,把两个物镜偏到两旁,并将镜筒下降到最低处后,把显微镜放入镜箱,送回原处。

答案:A

解析:取用显微镜时,应右手握镜臂,左手托镜座,A错

镜头的识别及放大倍数

例2.下图是显微镜的一些镜头,包括物镜和目镜,下列说法不正确的是

A.1、2、3号是目镜,4、5、6号是物镜

B.1、2、3号是物镜,4、5、6号是目镜

C.1与6号组合的放大倍数最小

D.3与4号组合的放大倍数最大

答案:B

解析:目镜即接目镜,无螺纹,长度越小放大倍数越大;物镜即接物镜,有螺纹,长度越大放大倍数越大;显微镜实际放大倍数为物镜与目镜放大倍数的积。

视野亮度调整

例3.在利用显微镜观察细胞结构时,与物像明暗程度无关的是

A.反光镜 B.光圈 C.镜头 D.通光孔

答案:D

解析:物像明暗程度取决于通光的多少,通光越多越亮;反光镜的凹面比平面反光多,光圈越大通光越多,镜头放大倍数越小通光越多;通光孔在正常观察时不影响通光量。

装片移动方向与像的移动

例4.将一透明纸片书写“b”字放在显微镜下观察。

?视野内看到的将是

A.b

B.d

C.q

D.p

?若观察到的图像在视野的右上方,要将其移动到视野的中间,移动方向应该是

A.右上方 B.右下方 C.左上方 D.左下方

答案:? C ? A

解析:显微镜观察到的物像相当于将物体旋转180°后的图像;其移动方向与希望移动的方向正相反,如本题物

例5.某同学在观察变形虫临时装片时,发现视野中有一较大的变形虫,但在图像上有一小片污物影响了观察。请你在不调换目镜和物镜的情况下,判断污物在何处?

答案:可先轻轻转动目镜,看污物是否转动,如果污物随着转动,说明污物在目镜上;如果不动,可轻轻移动装片,观察污物是否随着移动,如果移动,说明污物在装片表面或内部;如果移动装片,污物不动,污物应在物镜上。

解析:污物可能存在位置为:目镜、物镜或装片,判断时一般通过转动目镜或移动装片来观察污物是否移动来找到污物所在位置。

二.植物的无性繁殖

(一)植物的营养繁殖:不经过两性生殖细胞的结合,直接由根、茎、叶等营养器官进行繁殖的方式。(又称植物的克隆)其优点是:繁殖快,保持品种的优良性状

常用的方法:扦插、嫁接、压条

(二)组织培养:利用生物技术将某种植物的组织或器官培育成完整植物体的过程。又称植物的克隆。

优点是:取材少,繁殖快,保持品种的优良性状,防止植物病毒的危害。

三.动物的无性繁殖(克隆)

不通过动物的精卵结合,直接由一个动物细胞,利用现代生物技术产生出与亲代一模一样的动物后代。

动物的克隆对珍贵物种的保护有重要作用,通过对现存的珍稀动物细胞,运用克隆技术,可以繁殖其后代,保持其物种的延续。

受目前技术水平的限制,只能对一些分化程度低、具有较强分裂能力的胚细胞或腺体细胞等,实施克隆技术产生新个体。

四.转基因技术:科学家把一种生物的某个基因转入到另一种生物的遗传物质中,培育出的生物就有可能表现出转入基因所控制的性状,使得这种转基因生物发生了能遗传的变异。

完整版人教版初中生物总复习教案知识点归纳总结

人教版初中生物备考总复习知识点归纳总结 七年级(上册) 第一单元生物和生物圈 第一章认识生物 复习要点: 一. 生物学:研究生命现象和生命活动规律的科学 二. 生物的特征: 1. 生活需要营养 ①植物吸收外界的水、二氧化碳、无机盐,通过光合作用制造有机物。 ②动物以植物或别的动物为食获得营养。 2. 生物能进行呼吸 绝大多数生物需要吸入氧气,呼出二氧化碳。 3. 生物能排出体内产生的废物 ①动物出汗、排尿、呼出气体;②植物通过落叶的形式 4. 能对外界刺激作出反应(具有应激性) 5. 能生长和繁殖 ①蘑菇等真菌一一抱子②植物(高等一种子,低等一抱子)③动物(卵生、胎生) 6 .生物都有遗传和变异的特性。 7.除病毒外,生物体都是由细胞构成的。 三. 生物的简单归类 」.按照形态结构特点-------- 动物、植物、其他生物 2 .按照生活环境——水生生物、陆生生物 3. 按照用途——作物、家禽、家畜等 第二章了解生物圈 复习要点: 一. 生物圈 1. 概念:指地球上所有生物与其环境的总和。(地球上适合生物生存的表面的一薄层) 2. 范围:以海平面为标准,向上约10千米,向下约10千米,总共20千米。 3. 组成:(大气圈的底部、 :水圈的大部、 I岩石圈的表面。 4. 生物圈为生物的生存提供了六点基本条件: (1)营养物质;(2)阳光;⑶空气;⑷水;⑸适宜的温度;⑹一定的生存空间。 二、生物与环境的关系 (一).环境对生物的影响 生态因素:环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。 生态因素分为两大类: 「①生物因素:影响某种生物生活的其他生物(捕食、竞争、寄生、共生、合作等) I②非生物因素:光、空气、温度、水等。 (二).生物对环境的适应和影响

【人教版】 初中生物课程标准【完全版】

【人教版】初中生物新课程标准 第一部分前言(7-9'BIO'1) 生物科学是自然科学中发展最为迅速的科学之一。生物科学研究在20世纪取得了许多重大突破,例如DNA分子结构和功能的揭示、哺乳动物体细胞克隆的成功、人类基因组计划的实施等,这标志着21世纪人类将进入生物科学技术的新时代。生物科学研究成果更加迅速地转化为社会生产力,显现出巨大的社会效益和经济效益。生物科学也向着更加关注人类自身的方向发展。随着与物理学、化学、数学以及其他各学科之间不断交叉、渗透和融合,生物科学已经日益呈现出主导学科的地位。同时,生物科学在解决人口增长、资源危机、生态环境恶化、生物多样性面临威胁等诸多问题方面发挥的作用越来越大,有力地促进了现代社会文明的发展。 为了适应时代的发展,新研制的《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)在继承我国现行生物教学优势的基础上,力求更加注重学生的发展和社会的需求,更多地反映生物科学技术的最新进展;更加关注学生已有的生活经验;更强调学生的主动学习,并增加实践环节。《标准》期望使每一个学生通过学习生物,能够对生物学知识有更深入的理解,能够使他们对今后的职业选择和学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更好的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。 一、课程性质(7-9'BIO'1.1) 生物科学是自然科学中的基础学科之一,是研究生物现象和生命活动规律的一门科学。它是农、林、牧、副、渔、医药卫生、环境保护及其他有关应用科学的基础。生物科学经历了从现象到本质、从定性到定量的发展过程,并与工程技术相结合,对社会、经济和人类生活产生越来越大的影响。 义务教育阶段的生物课程是国家统一规定的、以提高学生生物科学素养为主要目的的必修课程,是科学教育的重要领域之一。 二、课程理念(7-9'BIO'1.2) 面向全体学生《标准》的设计是面向全体学生,着眼于学生全面发展和终身发展的需要。《标准》提出了全体学生通过努力都应达到的基本要求;同时,也有较大的灵活性,以适应不同学校的条件和不同学生的学习需求,实现因材施教,促进每个学生的充分发展。 提高生物科学素养生物科学素养是指参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学概念和科学探究能力,包括理解科学、技术与社会的相互关系,理解科学的本质以及形成科学的态度和价值观。 本《标准》规定的课程目标、内容和评价都应该有利于提高每个学生的生物科学素养。 倡导探究性学习生物科学不仅是众多事实和理论,也是一个不断探究的过程。《标准》倡导探究性学习,力图改变学生的学习方式,引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力等,突出创新精神和实践能力的培养。

人教版初中生物复习提纲

七年级上册生物复习提纲(人教版)第一单元生物和生物圈 第一章认识生物 第一节生物的特征 一、生物的特征: 1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、能排泄废物 4、有应激性 5、由细胞构成(病毒除外) 6、生长发育 7、能繁殖 8、遗传变异 二、观察法P2 第二节调查我们身边的生物 一、调查的一般方法 步骤:明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告 二、生物的分类 按照形态结构分:动物、植物、其他生物 按照生活环境分:陆生生物、水生生物 按照用途分:作物、家禽、家畜、宠物 第二章生物圈是所有生物的家 第一节生物圈 一、生物圈的范围:大气圈的底部:可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等。 水圈的全部:距海平面150米内的水层。 岩石圈的表面:是一切陆生生物的“立足点”。 二、生物圈为生物的生存提供了基本条件:营养物质、阳光、空气和水,适宜的温度和一定的生存空间。 第二节环境对生物的影响 一、非生物因素对生物的影响:光、水分、温度等 二、光对鼠妇生活影响的实验(中考卷子的题目理解掌握) 三、探究的过程:1、发现问题、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达和交流 四、对照实验P15 五、生物因素对生物的影响: 根据同种或异种的关系,生物因素可分为两种:1、种内关系:种内互助(蚂蚁搬食)、种内斗争(两豹争夺羚羊、争夺栖息地) 2、种间关系:寄生(蛔虫)、竞争(狮子和豹争夺食物)、互助(犀牛和犀牛鸟) 第三节生物对环境的适应和影响 一、生物对环境的适应P19的例子 二、生物对环境的影响:植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土 第四节生态系统 一、生态系统的组成: 1、生物部分:生产者、消费者、分解者 2、非生物部分:阳光、水、空气、温度 二、食物链和食物网: 1、食物链以生产者为起点 2、物质&能量沿着食物链&食物网流动 3、营养级越高,生物数量越少;营养级越高,有毒物质积聚更多,譬如日本的水吴病。

新人教版初中生物(全) 必背知识点

新人教版初中生物(全) 必背知识点 第一单元生物和生物圈 1.科学探究的一般过程:提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流。2.生物的特征:生活需要营养、能进行呼吸、能排出体内产生的废物(①动物:出汗、呼出气体、排尿;②植物:落叶)、能对外界刺激做出反应、能生长繁殖、除病毒外,都有细胞构成。 3.影响生物生存的环境因素有:①非生物因素:光、温度、水分等;②生物因素:影响某种生物生活的其他生物。 4.生态系统:在一定地域内生物与环境所形成的统一整体。 生态系统的组成:①生物部分:生产者、消费者和分解者;②非生物部分:阳光、水、空气、温度等。 5.食物链:在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。 食物网:由食物链彼此交错连接形成。 食物链书写要求:①只能以生产者开始;②以最高层消费者结束。生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。 6.生态系统类型:海洋生态系统、森林生态系统(“绿色水库”“地球之肺”)、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统(“地球之肾”)、农田生态系统、城市生态系统。 7. 生态系统具有一定的自动调节能力:生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种调节能力是有一定限度

的。 8.生物圈:地球上所有的生物与其环境的总和。 9.生物圈的范围包括:大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 第二单元生物体的结构层次 1.显微镜的使用:①目镜看到的是倒像;②显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数;③在视野看到物象偏左下方,标本应朝左下方移动物象才能移到中央;④区分污点的位置:移动装片污点跟着移动——污点在装片上;转动目镜,污点跟着移动——污点在目镜上;移动装片和目镜污点都不动——污点在物镜上。 2.洋葱表皮细胞临时装片的制作过程: ①擦:将载玻片和盖玻片擦拭干净; ②滴:在载玻片的中央滴一滴清水; ③取:用镊子从鳞片叶的内侧撕下小块透明的薄膜; ④展:所取材料放于载玻片的清水滴中,展开使其形成薄层; ⑤盖:用镊子夹住一块盖玻片一侧的边缘,将它的另一侧先接触水滴,然后轻轻的盖上,可 减少气泡产生; ⑥染、吸:将一滴碘液滴在盖玻片的一侧,用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引,使染液浸润全 部标本。

人教版初中生物复习资料

人教版初中生物复习资料 第一单元:生物和生物圈 1、生物具有的共同特征:植物的营养:绝大多数通过光合作用制造有机物;动物的营养:从外界获取现成的营养。 2)生物能进行呼吸。 3)生物能排出身体内的废物。 动物排出废物的方式:出汗、呼出气体、排尿。 植物排出废物的方式:落叶。 4)生物能对外界刺激做出反应。例:斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。 5)生物能生长和繁殖。 6)除病毒以外,生物都是由细胞构成的。 2、生物圈的范围:大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 3、生物圈为生物的生存提供的基本条件:营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。 4、影响生物的生存的环境因素: 非生物因素:光、温度、水分等;生物因素:影响某种生物生活的其他生物。 例:七星瓢虫捕食蚜虫,是捕食关系。稻田里杂草和水

稻争夺阳光,属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。 5、探究:光对鼠妇生活的影响 1)提出问题:光会影响鼠妇的生活吗? 2)作出假设:光会影响鼠妇的生活。 3)制定计划:检验假设是否正确,需通过实验进行探究。 实验方案的要求:需设计对照实验,光照是这个探究实验中的唯一变量。其他条件都相同。 4)实施计划 5)得出结论 6)表达、交流 6、生物对环境的适应和影响: 1)生物对环境的适应举例:荒漠中的骆驼,尿液非常少。骆驼刺地下根比地上部分长很多。寒冷海域中的海豹,胸部皮下脂肪厚,旗形树等。 2)生物对环境的影响:蚯蚓在土壤中活动,可以使土壤疏松,其粪便增加土壤的肥力;沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。 7、生态系统的概念和组成 概念:在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。

人教版初中生物中考总复习资料+复习精选有答案

人教版初中生物中考总复习资料+复习精选有答案 人教版初中生物中考总复习资料 考点一:生物科学探究的主要方法和一般过程;对照实验的设计 识记要点:1科学探究的方法有观察、调查、实验、资料分析等 2科学探究过程包括提出问题、做出假设、制定计划、收集证据、得出结论、表达交流。 3科学探究中,控制变量和设置对照十分重要。在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同外,其它条件都相同的实验叫对照实验。常见变量还有光照、温度、湿度等 件”实验时:在甲、乙、丙、丁四个烧杯中 分别放等量的棉花,再将相同数量玉米种子 放在上面,在不同条件下进行培养数日后记 录下发芽情况,如右表所示,请回答: (1)通过本实验可看出影响种子萌发的环 境条件是适宜的温度、一定的水分和 充足的空气。 (2)乙装置在该实验中起对照作用;该实验中有3组对照实验,要想证明“温度是影响种子萌发的环境条件”,可选用乙和丙为对照实验。 (3)若想探究“光照对玉米种子萌发的影响”,你认为该如何设计对照实验? 取1号和2号烧 杯分别放等量的潮湿棉花,再将相同数量的玉米种子放在棉花上面,将它们置于25℃ 的橱柜中,1号烧杯见光,2号烧杯用黑布罩住,数日后观察它们的发芽情况。 例2右图表示把银边天竺葵(叶片边缘部分D处细胞中无叶绿体),放 在黑暗处一昼夜后,用黑纸片将C处两面遮盖,将A处叶脉切断,移人 光下几小时,再经酒精隔水加热后,加碘液出现变化。请回答: (1)加碘液后发现B处变蓝,A、C、D三处均不变蓝,这里有哪几 组对照实验?AB、BC、BD ,分别说明光合作用需要水、光、叶绿体。 (2)若实验其它步骤不变,只是该植物另一叶片用透明塑料袋密封,且塑料袋里有一敞口烧杯装 有NaOH溶液,最后用透明塑料袋密封的叶片全不变蓝,这说明光合作用需要二氧化碳。 考点二:显微镜的结构和使用;临时装片的制作;观察动植物细胞 识记要点:1显微镜使用步骤为取镜和安放、对光、观察。对光要转动转换器(让低倍物镜对准通光孔),转动遮光器(选一个较大光圈对准通光孔),转动反光镜(直到眼中看到白亮视野),光线暗应用大光圈、凹面镜;光线亮应用小光圈、平面镜。观察时镜筒下降时眼应看物镜,目的是防止压破玻片;转动粗准焦螺旋看清物像后,再转动细准焦螺旋,让图象更清晰。 2 显微镜放大倍数=物镜倍数×目镜倍数,放大倍数越大,看到的视野越小越暗,看到的细胞越少越大, 用显微镜观察到的物像为倒像。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。

最新人教版初中生物知识点总结说课讲解

生物知识点归纳 第一单元 1、生物的同特征: 1)植物的营养:绝大多数通过光合作用制造有机物;动物的营养:从外界获取现成的营养。 2)生物能进行呼吸。 3)生物能排出身体内的废物。动物排出废物的方式:出汗、呼出气体、排尿。植物排出废物的方式:落叶。 4)生物能对外界刺激做出反应。例:斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。 5)生物能生长和繁殖。 6)除病毒以外,生物都是由细胞构成的。7)具有遗传和变异的特性 2、生物圈的范围:大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 3、生物圈为生物的生存提供的基本条件:营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。 4、影响生物的生存的环境因素: 非生物因素:光、温度、水分等;生物因素:影响某种生物生活的其他生物。例:七星瓢虫捕食蚜虫,是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光,属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。 5、探究:光对鼠妇生活的影响 1)提出问题:光会影响鼠妇的生活吗? 2)作出假设:光会影响鼠妇的生活。 3)制定计划:检验假设是否正确,需通过实验进行探究。实验方案的要求:需设计对照实验,光照是这个探究实验中的唯一变量。其他条件都相同。 4)实施计划5)得出结论6)表达、交流 6、生物对环境的适应和影响: 1)生物对环境的适应举例:荒漠中的骆驼,尿液非常少。骆驼刺地下根比地上部分长很多。寒冷海域中的海豹,胸部皮下脂肪厚,旗形树等。 2)生物对环境的影响:蚯蚓在土壤中活动,可以使土壤疏松,其粪便增加土壤的肥力;沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。 7、生态系统的概念和组成概念: 在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。组成:包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者、消费者和分解者。非生物部分包括阳光、水、空气、温度等。8、食物链和食物网:生产者和消费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链。一个生态系统中往往有很多条食物链,它们往往彼此交错连接,这样就形成了食物网。 第二单元 1、光学显微镜各个部件的名称和作用 镜座—稳定镜身。镜柱—支持镜柱以上的部件。镜臂—握镜的部位。载物台—放置玻片标本的地方。中央有通光孔,两旁各有一个压片夹。镜筒—上端安装目镜,下端有转换器。转换器—可以转动的圆盘,上面安装物镜。粗准焦螺旋—转动时,可以大幅度升降镜筒。细准焦螺旋—转动时,镜筒升降幅度较小,可以使物像更清晰。目镜和物镜—目镜是用眼观察的镜头;物镜是接近物体的镜头。遮光器—上面有大小不等的圆孔,叫光圈。用不同的光圈对准通光孔,可以调节光线的强弱。反光镜—一面是平面镜(光线强时用),一面是凹面镜(光线弱时用)。转动反光镜可以使光线经过通光孔反射上来。 2、利用显微镜观察装片

人教版初中生物中考总复习资料

人教版初中生物中考总复习资料 (请针对划线部分对学生检查提问——曾 强) 考点一:生物科学探究的主要方法和一般过程 ;对照实验的设计 识记要点:1科学探究的方法有观察、调查、实验、资料分析等 2科学探究过程包括提出问题、做出假设、制定计划、收集证据、得出结论、表达交流。 3科学探究中,控制变量和设置对照十分重要。在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同外,其它条件都相同的实验叫对照实验。常见变量还有光照、温度、湿度等 例1某同学做“探究玉米种子萌发的环境条件”实验时:在甲、乙、丙、丁四个烧杯中分别放等量的棉花,再将相同数量玉米种子放在上面,在不同条件下进行培养数日后记录下发芽情况,如右表所示,请回答: (1)通过本实验可看出影响种子萌发 的环境条件是 适宜的温度、一定的水分和充足的空气 。 (2)乙装置在该实验中起 对照 作用;该实验中有 3 组对照实验,要想证明“温度是影响种子萌发的环境条件”,可选用 乙和丙 为对照实验。 (3)若想探究“光照对玉米种子萌发的影响”,你认为该如何设计对照实验? 取1号和2号烧 杯分别放等量的潮湿棉花,再将相同数量的玉米种子放在棉花上面,将它们置于25℃ 的橱柜中,1号烧杯见光,2号烧杯用黑布罩住,数日后观察它们的发芽情况。 例2右图表示把银边天竺葵(叶片边缘部分D 处细胞中无叶绿体),放 在黑暗处一昼夜后,用黑纸片将C 处两面遮盖,将A 处叶脉切断,移人 光下几小时,再经酒精隔水加热后,加碘液出现变化。请回答: (1) 加碘液后发现B 处变蓝,A 、C 、D 三处均不变蓝,这里有哪几 组对照实验? AB 、BC 、BD ,分别说明光合作用需要 水、光、叶绿体。 (2) 若实验其它步骤不变,只是该植物另一叶片用透明塑料袋密封,且塑料袋里有一敞口烧杯装 有NaOH 溶液,最后用透明塑料袋密封的叶片全不变蓝,这说明光合作用需要 二氧化碳 。 考点二: 显微镜的结构和使用;临时装片的制作;观察动植物细胞 识记要点:1显微镜使用步骤为取镜和安放、对光、观察。对光要转动转换器(让低倍物镜对准通光孔),转动遮光器(选一个较大光圈对准通光孔),转动反光镜(直到眼中看到白亮视野),光线暗应用大光圈、凹面镜;光线亮应用 小光圈、平面镜。观察时镜筒下降时眼应看物镜,目的是防止压破玻片;转动粗准焦螺旋看清物像后,再转动细准焦螺旋,让图象更清晰。 2 显微镜放大倍数=物镜倍数×目镜倍数,放大倍数越大,看到的视野越小越暗,看到的细胞越少越大 ,用显微镜观察到的物像为倒像。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。 3放在显微镜下观察的生物标本,应薄而透明。玻片标本有装片、切片、涂片。如观察洋葱细胞做的是临时 装片 ,观察叶肉细胞做的是临时 切片 ,,观察血细胞做的是临时 涂片 。 4、画图时用铅笔点上细点来表示图中暗处,越暗地方点的细点越多。 5临时装片的制作步骤为:擦、滴、取、展、盖、染、吸。为了减少气泡,盖片时应让盖玻片的一侧先接触水滴,另一侧再缓缓的放下。制作口腔上皮细胞临时装片在载玻片上滴 0.9%生理盐水,目的是 维持细胞正常形态 . 取口腔上皮细胞前漱口目的是除去口腔中的杂质。 例3用显微镜观测发现一黑点,移动装片、目镜黑点都不动,则黑点在 物镜 上 例4 制作装片时为了减少气泡,盖片时应让盖玻片一侧先接触水滴,另一侧再缓缓放下。 考点三:动、植物细胞的结构和功能;动、植物细胞的结构比较;细胞的生活需要物质和能量;细胞核是遗传信息库 识记要点:1细胞壁有保护、支持作用;细胞膜能控制物质的进出,也有保护作用 ;细胞质装置 种子所处的环境 实验结果 甲 干燥的棉花,置于25 ℃的橱柜中 种子不萌发 乙 潮湿的棉花,置于25 ℃的橱柜中 种子萌发 丙 潮湿的棉花,置于冰箱冷藏室(4 ℃) 种子不萌发 丁 棉花和种子完全浸没在水中, 置于25 ℃的橱柜中 种子不萌发

初中生物复习专题训练

专题训练(一) 生物与环境 一、选择题: 1.下列关于生态系统的叙述,错误的是( ) A .生态系统无论大小,都是由生物部分和非生物部分组成的 B .一个生态系统中,往往有很多条食物链,它们彼此交错连接,形成食物网 C.动物和植物是生态系统的生产者,细菌和真菌是生态系统的分解者 D .生态系统具有一定的自动调节能力 2. (2012涪陵)右图表示某个生态系统中各种成分 之间的关系,图中的①所代表的成分名称是: A .生产者 B .消费者 C .分解者 D .非生物的物质和能量 3.松树生活在干旱的地方,其根部能够分泌酸性物质使岩石分解,这说明( ) A.生物对环境的适应 B.环境对生物的影响 C.生物既能适应环境又能影响环境 D.生物的生存与发展与环境无关 4.某地生物体内残留的有毒物质的情况如下表:那么最可能的食物链构成是( ) A.A →B →C →D B.A →B →C C.B →A →C →D D.A →C →B →D 5.(2012济宁)“螳螂捕蝉,黄雀在后”可看成 A .一条食物链 B .动物之间的捕食关系 C .一个食物网 D .动物之间的竞争关系 6.(2012威海)下列不属于生态系统的是 A .荣成天鹅湖 B .环翠楼公园 C .乳山河 D .昆嵛山上一棵千年银杏树 7.生物既能适应环境,也能影响环境。下列现象中,属于生物影响环境的是( ) A.根深叶茂 B.大树底下好乘凉 C.大雁南飞 D.秋风扫落叶 8.湿地资源丰富,具有面积庞大的湿地生态系统。说法不正确的是( ) A.是两栖动物、鸟类和其他野生生物的重要栖息地 B.能有效蓄水、吸污、净化水质 ⑤

最全面最新人教版初中生物知识点归纳总结(精华版)

主题二生物体的结构层次 一.( 细胞 )是生物体结构和功能的基本单位。除(病毒)以外,其他生物都是由(细胞) 构成的。 二、动、植物细胞结构及功能 1.识别动植物细胞,填写各部分结构名称及功能(要求能填图) 细胞核 细胞质 细胞膜 细胞壁 液泡 线粒体 叶绿体 (植物细胞结构)(动物细胞结构)2.动植物细胞结构比较,能区分出动植物细胞结构模式图 动植物细胞都有结构:(细胞膜、细胞核、细胞质、线粒体) 植物细胞特有的结构:(细胞壁、叶绿体、液泡) 3 细胞各结构生理功能(要求) 细胞壁:保护和支持细胞细胞膜:控制物质进出 细胞核:遗传信息在细胞核中。克隆羊多莉的身世说明遗传信息在细胞核中。 细胞质里有液泡,液泡内的细胞液溶解着多种物质(酸、甜、苦、辣、刺激性气味),西瓜之所以甘甜可口,主要是因为西瓜的细胞液中含有大量的糖分。 叶绿体:进行光合作用,把光能转变为化学能。

线粒体:进行呼吸作用,动力车间,提供生命活动的能量 4 细胞中的能量转换器:植物细胞中有线粒体和叶绿体,动物细胞中有线粒体 三、(草履虫、眼虫、变形虫、衣藻、细菌(大肠杆菌)、酵母菌)属于(单细胞)生物。 四、(组织)的形成是细胞(分化)的结果。 1 细胞通过(分裂)产生新细胞。 2(组织):由许多形态相似,结构和功能相同的细胞,联合起来在一起而形成的细胞群。 3.植物体的五种基本组织,结合实例识别植物的器官主要由哪几种组织构成 植物的主要组织:分生组织、保护组织、营养组织、输导组织、机械组织 (1)保护组织(2)机械组织(3)输导组织(4)营养组织---根、茎、叶表面保护作用 ---- 茎、叶、花柄、果皮、种皮等起支撑和保护作用 ---根、茎、叶等运输作用,导管运水和无机盐,筛管运有机物---根、茎、叶、花、果实、种子中储存营养 (5)分生组织---- 茎尖、根尖、芽顶端。分裂新细胞,植物生长 具体的实例:例如番茄的果实表面的果皮是保护组织和机械组织,果肉是营养组织,果 肉中丝络是输导组织。植株的茎顶端是分生组织 4 知道人体四种基本组织名称:上皮组织,肌肉组织,结缔组织,神经组织 上皮组织(皮肤)、结缔组织(血液、骨)、肌肉组织(心肌)、神经组织(脑、神经) 五、1.植物体的结构层次:(细胞→组织→器官→植物体) 2. 植物体的六大器官::根、茎、叶、花、果实、种子。根、茎、叶属于(营养器官), 花、果实、种子属于(生殖器官)。例如西瓜、桃子我们吃的是果实。萝卜吃的是(根)。白菜吃的是(叶),自己在进行举例。 3.人体的结构层次:(细胞→组织→器官→系统→人体) 4.植物体和人体结构层次的差别是人体有(系统) 主题三 ,植物体没有。生物与环境 一、结合教材和生活中常见的具体实例了解并能识别环境中(水、空气、温度、光)等 非生物因素对生物的影响 1.“葵花朵朵向太阳”是(阳光)对生物的影响,菊花通常在秋天开放,说明光照对生物的生活有影响。 2 人间四月芳非尽,山寺桃花始盛开。说的是温度对生物生活的影响。在高山上,海

人教版初中生物复习讲义(全套)

初中生物会考复习资料第一单元:生物和生物圈 1、生物具有的共同特征:植物的营养:绝大多数通过光合作用制造有机物;动物的营养:从外界获取现成的营养。 2)生物能进行呼吸。 3)生物能排出身体内的废物。 动物排出废物的方式:出汗、呼出气体、排尿。 植物排出废物的方式:落叶。 4)生物能对外界刺激做出反应。例:斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。 5)生物能生长和繁殖。 6)除病毒以外,生物都是由细胞构成的。 2、生物圈的范围:大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 3、生物圈为生物的生存提供的基本条件:营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。 4、影响生物的生存的环境因素: 非生物因素:光、温度、水分等;生物因素:影响某种生物生活的其他生物。例:七星瓢虫捕食蚜虫,是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光,属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。 5、探究:光对鼠妇生活的影响 1)提出问题:光会影响鼠妇的生活吗? 2)作出假设:光会影响鼠妇的生活。 3)制定计划:检验假设是否正确,需通过实验进行探究。 实验方案的要求:需设计对照实验,光照是这个探究实验中的唯一变量。其他条件都相同。 4)实施计划 5)得出结论 6)表达、交流 6、生物对环境的适应和影响: 1)生物对环境的适应举例:荒漠中的骆驼,尿液非常少。骆驼刺地下根比地上部分长很多。寒冷海域中的海豹,胸部皮下脂肪厚,旗形树等。 2)生物对环境的影响:蚯蚓在土壤中活动,可以使土壤疏松,其粪便增加土壤的肥力;沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。 7、生态系统的概念和组成 概念:在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。 组成:包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者、消费者和分解者。非生物部分包括阳光、水、空气、温度等

初中生物专题复习资料

初中生物专题复习资料 专题一免疫、传染病和遗传病 山东省淄博市沂源县鲁村中学王恒林【复习目标】 1、 例举人类常见的传染病;举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。 2、 描述人体的免疫功能及人体的三道防线;区分非特异性免疫和特异性免疫 3、 了解计划免疫,认识计划免疫在生活应用中的意义。 4、 认识常见的遗传病及禁止近亲结婚的原因。 【考向指南】 1、 传染病和免疫的知识与日常生活联系密切,病原体的知识与病毒、细菌又有密切的联系,这类知识通常联系到一起与生活实际出现在考题中。 2、

免疫部分比较性概念较多,如非特异性免疫和特异性免疫,抗原与抗体等,在命题中对概念区别性题目在此部分考点中较多体现。 3、 遗传病常与基因的显隐性等知识点一并出现。 【精题解析】 1、(XX山东滨洲)早在10世纪中叶,我国就有人将轻症天花病人的痘浆接种到健康人身上,来预防天花。豆浆所起的作用和人体获得的免疫分别属于( ) A、抗原特异性免疫 B、抗原非特异性免疫 C、抗体特异性免疫 D、抗体非特异性免疫 【解析】抗体是病原体侵入,刺激体内产生的一种抵抗抗原的特殊蛋白质,痘浆能引发体内产生抗体,称为抗原,产生抗体后只对一种病原体起作用,因此题干中提到的免疫为特异性免疫。 【答案】A 2、某地区发现一种新的疾病。开始的时候患病的人数不多,但却有不断增多的趋势,这些患者都有直接或间接相互接触的病史。对此,下列看法不

正确的是( ) A可能是一种遗传病 B这种病可能是由病原体引起的 C这种疾病具有传染性和流行性 D应设法立即将患者隔离 【解析】此题主要是考查学生对传染病的概念和特点的理解和掌握的程度,并以次为依据对各项进行审理和判断。根据提干知患者之间有直接或间接接触的病史。患者人数有增长的趋势,说明此病有传染性和流行性,由此可知这是一种传染病,而不是遗传病。故B、C、D项正确,而A项的看法是不正确的。根据题意的要求A项符合。 【答案】A 【典题演练】 一、选择题 1、禽流感期间,将在发现禽流感区域的家禽全部杀死,这一措施属于 ( ) A:控制传染源 B:消灭病原体 C:切断传播途径 D:保护易感人群

2018年人教版初中生物中考复习提纲

(2018年最新整理)人教版初中生物中考复习提纲 第一单元:生物和生物圈 1、科学探究一般包括的环节: 提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流 2、生物的特征 1)生物的生活需要营养:绝大多数植物通过光合作用制造有机物(自养);动物则从外界获取现成的营养(异养)。 2)生物能进行呼吸。 3)生物能排出身体内的废物。 动物排出废物的方式:出汗、呼出气体、排尿。 植物排出废物的方式:落叶。 4)生物能对外界刺激做出反应——应激性。例:斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。 5)生物能生长和繁殖。 6)除病毒以外,生物都是由细胞构成的。 3、生物圈的范围:大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 4、生物圈为生物的生存提供的基本条件:营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。 5、影响生物的生存的环境因素: 非生物因素:光、温度、水分等;生物因素:影响某种生物生活的其他生物。 例:七星瓢虫捕食蚜虫,是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光,属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。 6、生物对环境的适应和影响: 1)生物对环境的适应举例:荒漠中的骆驼,尿液非常少;骆驼刺地下根比地上部分长很多;寒冷海域中的海豹,胸部皮下脂肪厚;旗形树等。 2)生物对环境的影响:蚯蚓在土壤中活动,可以使土壤疏松,其粪便增加土壤的肥力;沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。 7、生态系统的概念和组成 概念:在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。 组成:包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者、消费者和分解者。非生物部分包括阳光、水、空气、温度等 8、食物链和食物网:

初中生物教材目录表---最新人教版

最新(2012年后使用)人教版初中生物教材目录七年级上册: 第一单元生物和生物圈 第一章认识生物 第一节生物的特征 第二节调查周边环境中的生物 第二章了解生物圈 第一节生物与环境的关系 第二节生物与环境组成生态系统 第三节生物圈是最大的生态系统 与生物学有关的职业林业工人的新任务 科学·技术·社会生物圈Ⅱ号 第二单元生物体的的结构层次 第一章细胞是生命活动的基本单位 第一节练习使用显微镜 科学·技术·社会人类探索微观世界不可缺少的工具-显微镜 第二节植物细胞 第三节动物细胞 科学家的故事施莱登、施旺与细胞学说 第四节细胞的生活 科学·技术·社会克隆哺乳动物 第二章细胞怎样构成生物体 第一节细胞通过分裂产生新细胞 科学·技术·社会“脱缰之马”癌细胞 第二节动物体的结构层次 第三节植物体的结构层次 第四节单细胞生物 第三单元生物圈中的绿色植物 第一章生物圈中有哪些绿色植物 第一节藻类、苔藓和蕨类植物 科技.技术·社会微藻与生物柴油 第二节种子植物 生物学与文学寄予植物的情怀 第二章被子植物的一生 第一节种子的萌发 与生物学有关的职业农业技术员和绿色证书 第二节植株的生长 科学·技术·社会无土栽培 第三节开花和结果 与生物学有关的职业大地的美容师——园艺师 第三章绿色植物与生物圈的水循环 科学·技术·社会节水农业

第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者 科学·技术·社会现代化温室 第五章绿色植物与生物圈中的碳氧平衡 第一节光合作用吸收氧气释放二氧化碳 第二节绿色植物的呼吸作用 第六章爱护植被,绿化祖国 科学·技术·社会森林可以减暖气候变化 后记 七年级下册: 第四单元生物圈中的人 第一章人的由来 第一节人类的起源和发展 科学家的故事我国科学家与北京猿人 第二节人的生殖 科学·技术·社会试管婴儿——浅谈现代辅助生殖技术 第三节青春期 第二章人体的营养 第一节食物中的营养物质 科学·技术·社会“第七类营养素”——膳食纤维 第二节消化和吸收 第三节关注合理营养与食品安全 与生物学有关的职业营养师 第三章人体的呼吸 第一节呼吸道对空气的处理 第二节发生在肺内的气体交换 科学·技术·社会森林浴、有氧运动和高压氧治疗 第四章人体内物质的运输 第一节流动的组织——血液 科学·技术·社会造血干细胞和干细胞研究 第二节血流的管道——血管 第三节输送血液的泵——心脏 科学家的故事血液循环的发现 第四节输血与血型 与生物学有关的职业心血管病与心血管病医生 第五章人体内废物的排出 科学·技术·社会血液透析和肾移植 第六章人体生命活动的调节 第一节人体对外界环境的感知 第二节神经系统的组成 第三节神经调节的基本方式 第四节激素调节

人教版初中生物分专题总复习

专题一科学探究 一、科学探究的一般步骤: 1.提出问题:通过认真地观察和思考提出相关的问题。 2.作出假设:在观察和知识经验的基础上,参考有关资料,对问题作出可能的假设。 3.制定计划:拟定探究计划,科学地设计实验,选出控制变量、设置对照组,使实验具有说服力。 4.实施计划:严格执行探究方案,对实验现象仔细观察、记录。为使实验结果更可靠,实验通常采取多个个体参与或实验重复多次进行。 5.得出正确的结论:通过实验观察和对收集数据的分析,得出结论。若假设不正确,需重新提出假设进行新的实验,得出正确的结论。 6.表达与交流:撰写探究报告,交流探究过程和结论。 二、初中生物学解答探究题应遵循的基本原则: 1.对照性原则:科学、合理的设置实验对照对比,既可排除无关变量的影响,又可增加实验结果的可信度和说服力。 2.单一变量原则:即控制其它条件不变,而只改变其中一个条件,观察其对实验结果的影响。 3.多个参与原则(或实验重复多次原则):采取多个个体参与实验或实验重复多次进行,避免偶然因素的发生,实验数据取平均值减少误差,使实验结果更可靠。 三、易考点梳理: 1.对照实验的概念:在研究一种条件对探究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其他条件都相同的实验,叫做对照实验。 2.实验变量:两组对照实验中一般只能设计一个变量. 简单地说,就是要做到两个对照装置中,只有一个条件不同。 3.变量的设计是对照实验的关键:要紧紧围绕提出的问题和做出的假设,要具有可对比性,除了变量以外,其他实验条件都应该相同。 4.对照实验的过程中要尽量避免偶然因素的发生,一般要采取多个个体参与实验(或实验重复多次),实验结果(或实验数据)取平均值。 5.实验组与对照组的区别 实验组:通常是接受你所设计的实验变量处理的一组; 对照组:对实验假设而言,是不接受实验变量处理的一组。 6.做结论: 结论要符合实验目的; 结论里一定要含有变量;结论要符合实验结果. 专题二生物体的结构层次 一、生物体有相同的基本结构 1、1665年,英国虎克最早研制出光学显微镜,发现了软木薄片由许多小室组成,称为“细胞”。大多数生物体是由细胞构成,病毒既没有细胞结构又比细胞体积小得多的生物,由蛋白质外壳和核酸组成,必须生活在其他生物细胞内。细胞是生物体结构和功能的基本单位。 2、细胞基本结构包括细胞膜、细胞质和细胞核。 ①细胞膜具有保护细胞内部结构的作用,同时还能控制细胞内外物质的进出。 ②细胞质是一种透明的液体,它具有流动性性,这有利于细胞之间和细胞与外界环境之间进行物质交换,是生命活动的重要场所。 ③细胞核的染色体上存在生物的遗传物质,主要是一种叫做脱氧核糖核酸的化学物质,即DNA。克隆羊最像提供细胞核的那只羊。 ④植物细胞结构比动物细胞多细胞壁、液泡、叶绿体。 A、植物细胞结构中的细胞壁,位于植物细胞的外层,质地坚韧,保护细胞内部结构和维持细胞形态的作用。 B、植物细胞细胞质内有与细胞呼吸作用有关的线粒体,有与植物光合作用的叶绿体,还有充满细胞液的液 泡(切瓜果流出的汁液通常是细胞液)。

人教版初中生物总复习资料

人教版初中生物总复习资料 人教版初中生物总复习资料一第一节、植物的生殖: 子房壁----------------- 发育成果皮 1.受精完成后的雌蕊;子房珠被------- 受精卵--------胚种子受精极核----- 2.生命的延续和发展最基本的环节是生物通过生殖和发育,时代相续,生生不息。 3.有性生殖:由受精卵发育成新个体的生殖方式.如:种子繁殖. 4.无性生殖:不经过两性生殖细胞结合,由母体直接产生新个体。如:椒草用叶生殖、马铃薯用块茎生殖、竹用地下茎生殖。 5、无性生殖的常见方式有:扦插,嫁接,压条,组织培养 6.嫁接:就是把一个植物体的芽或枝,接在另一个植物体上,使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。嫁接分为;枝接( 以枝作接穗)和芽接(以芽作接穗)两种。 7、嫁接时接上去的芽或枝叫接穗;被接的植物叫砧木。 8、嫁接的关键:接穗与砧木的形成层紧密结合,以确保成活。 9、植物的组织培养是利用无性生殖的原理,使植物组织在人工控制的条件下,通过细胞的增值和分化,快速发育成新植株的高新技术手段。 10、无性生殖的优点;加快繁殖速度,保持亲代的优良特性。

11、扦插植物茎段的处理: a.茎剪成15-20厘米长的茎段,一般每段保留两个节。 b.茎段上方的切口是水平(减小伤口水分的蒸发)的,茎段下方的切口是斜向(增加吸收水分的面积)的。 c.上一个节上的叶要去掉部分叶片,下面一个节上的叶从叶柄处全部去掉。 12、将马铃薯的块茎切成小块来种植时,每一小块都要带一个芽眼。 第二节、昆虫的生殖和发育 1.变态发育: 在由受精卵发育成新个体的过程中, 昆虫的幼虫与成体的形态结构和生活习性差异较大。变态发育包括完全变态发育和不完全变态发育。 2、完全变态:在由受精卵发育成新个体的过程中, 幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大,其发育过程要经过卵→幼虫→蛹→成虫四个时期,这种发育过程称为完全变态。举例:家蚕、蜜蜂、蝶、蛾、蝇、蚊 3.不完全变态:由受精卵发育成新个体的过程中, 幼虫与成体的形态结构和生活习性差异较小,发育经过:卵→若虫→成虫三个时期,这种发育过程称为不完全变态。举例:蝗虫、蝉、蟋蟀、蝼蛄、螳螂、蜓蜻 4、蝗虫的受精卵孵出的幼虫,形态和生活习性与成虫相似,只是身体较小,生殖器官没有发育成熟,仅有翅芽,能够跳跃,称为跳蝻,这样的幼虫叫做若虫。昆虫是卵生、有性生殖、体内受精。 第三节、两栖动物的生殖和发育

最新人教版初中生物知识点归纳总结

主题二 生物体的结构层次 1 2 一.( 细胞 )是生物体结构和功能的基本单位。除(病毒)以外,其他生物3 都是由(细胞)构成的。 4 二、动、植物细胞结构及功能 5 1.识别动植物细胞,填写各部分结构名称及功能(要求能填图) 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 (植物细胞结构 ) (动物 21 细胞结构) 22 2.动植物细胞结构比较,能区分出动植物细胞结构模式图 23 动植物细胞都有结构:(细胞膜、细胞核、细胞质、线粒体) 24 细胞壁

25 植物细胞特有的结构:(细胞壁、叶绿体、液泡) 26 3细胞各结构生理功能(要求) 27 细胞壁:保护和支持细胞细胞膜:控制物质进出 28 细胞核:遗传信息在细胞核中。克隆羊多莉的身世说明遗传信息在细胞核29 中。 30 31 32 33 线粒体:进行呼吸作用,动力车间,提供生命活动的能量 34 4细胞中的能量转换器:植物细胞中有线粒体和叶绿体,动物细胞中有线粒35 体 36 三、(草履虫、眼虫、变形虫、衣藻、细菌(大肠杆菌)、酵母菌)属于(单 37 细胞)生物。 38 四、(组织)的形成是细胞(分化)的结果。 39 1细胞通过(分裂)产生新细胞。 40 2(组织):由许多形态相似,结构和功能相同的细胞,联合起来在一起而41 形成的细胞群。 42 3.植物体的五种基本组织,结合实例识别植物的器官主要由哪几种组织构43 成 44 植物的主要组织:分生组织、保护组织、营养组织、输导组织、机械组织45 (1)保护组织---根、茎、叶表面保护作用

46 (2)机械组织----茎、叶、花柄、果皮、种皮等起支撑和保护作用 47 (3)输导组织---根、茎、叶等运输作用,导管运水和无机盐,筛管运48 有机物 49 (4)营养组织---根、茎、叶、花、果实、种子中储存营养 50 (5)分生组织----茎尖、根尖、芽顶端。分裂新细胞,植物生长 51 具体的实例:例如番茄的果实表面的果皮是保护组织和机械组织,果肉是52 营养组织,果肉中丝络是输导组织。植株的茎顶端是分生组织 53 4知道人体四种基本组织名称:上皮组织,肌肉组织,结缔组织,神经组织54 上皮组织(皮肤)、结缔组织(血液、骨)、肌肉组织(心肌)、神经组55 织(脑、神经) 56 五、1.植物体的结构层次:(细胞→组织→器官→植物体) 57 2.植物体的六大器官::根、茎、叶、花、果实、种子。根、茎、叶属于58 (营养器官),花、果实、种子属于(生殖器官)。例如西瓜、桃子我们吃59 的是果实。萝卜吃的是(根)。白菜吃的是(叶),自己在进行举例。 60 3.人体的结构层次:(细胞→组织→器官→系统→人体) 61 4.植物体和人体结构层次的差别是人体有(系统),植物体没有。 62 主题三生物与环境 63 一、结合教材和生活中常见的具体实例了解并能识别环境中(水、 64 空气、温度、光)等非生物因素对生物的影响 65 1.“葵花朵朵向太阳”是(阳光)对生物的影响,菊花通常在秋天开放,66 说明光照对生物的生活有影响。

人教版初中生物会考复习

初中生物会考复习资料(人教版) 第一单元:生物和生物圈 1、科学探究一般包括的环节: 提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流 2、生物的特征 1)生物的生活需要营养:绝大多数植物通过光合作用制造有机物(自养);动物则从外界获取现成的营养(异养)。 2)生物能进行呼吸。 3)生物能排出身体内的废物。 动物排出废物的方式:出汗、呼出气体、排尿。 植物排出废物的方式:落叶。 4)生物能对外界刺激做出反应——应激性。例:斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。 5)生物能生长和繁殖。 6)除病毒以外,生物都是由细胞构成的。 3、生物圈的范围:大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 4、生物圈为生物的生存提供的基本条件:营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。 5、影响生物的生存的环境因素: 非生物因素:光、温度、水分等;生物因素:影响某种生物生活的其他生物。 例:七星瓢虫捕食蚜虫,是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光,属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。 6、生物对环境的适应和影响: 1)生物对环境的适应举例:荒漠中的骆驼,尿液非常少;骆驼刺地下根比地上部分长很多;寒冷海域中的海豹,胸部皮下脂肪厚;旗形树等。 2)生物对环境的影响:蚯蚓在土壤中活动,可以使土壤疏松,其粪便增加土壤的肥力;沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。 7、生态系统的概念和组成 概念:在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。 组成:包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者、消费者和分解者。非生物部分包括阳光、水、空气、温度等 8、食物链和食物网: 生产者和消费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链。食物链彼此交错连接,就形成了食物网。 生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的,有毒物质也会通过食物链不断积累。

相关文档
相关文档 最新文档