教坛新秀话题阐述

教坛新秀话题阐述

一、关于“错误”

英语教学就像一趟向未知方向挺进的旅程，随时都有可能迸发出意外的美丽。这种美，可以是孩子们的妙语连珠，也可以是孩子们的精彩演绎，更可以是孩子们思维旁逸而斜射出的错误。因为，错误本身也是一种“美”。

在平时的教学活动中，我们总会碰到学生这样那样的错误。英语课程标准中提到要求教师为学生创设和谐的课堂氛围，对待学生的错误要采取宽容的态度，选择合适的时机和恰当的方式进行处理。因此，我在教学活动中对待学生的错误通常采取以下的处理方式：

首先，引导学生正视错误。面对错误，不管教师也好学生也罢，我们总是将其视为洪水猛兽，而忽视其本身所具有的正面价值。一般情况下，错误产生的地方也正是教学的重难点所在。要鼓励学生敢于尝试，不怕出错，是错误为英语学习过程中的一种正常现象。

其次，引导学生剖析错误。面对学生五花八门的错误，我们通过收集、整理和归纳可以发现，英语错误主要是由语际迁移、语内迁移、认知水平等因素引起的。以语际迁移为例，由于受母语汉语的负迁移作用的影响，学生经常会犯与之相关的错误。例如，学生在进行英语句子书写的过程中，由于受汉语语言知识的影响，总是将英语句号. 写成汉语句号。这就是由于语际迁移而产生的错误的一种。

然后，引导学生整理错误。在对错误进行剖析的基础上，对错误进行分门别类的整理，以便学生进行记忆。例如，在整理归纳动物单词时，要注意区分hot Dog，以免在答题时出错。

最后，引导学生分享错误。大多数学生犯的错误，一般都具有非常的典型性。我会让出错的学生来晒一晒自己的错误，谈一谈自己在做题时的想法，并进行自我纠错和同伴纠错。经过一个单元的学习之后，我会鼓励学生根据自己的错误以小组合作的方式制作一张quiz，通过书面练习来进一步巩固知识，避免下次再次出错。

以上就是我对英语学习过程产生的错误进行的一点思考和行动，谢谢！

二、关于“多学少教，教学生学”

英语课程标准中强调要尊重学生，面向全体学生，以学为主体。因此，我对“多学少教，教学生学”这一概念的理解是：在学习过程中，要以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，改变传统的一言堂、填鸭式的教学模式，将课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，让课堂成为学生呈现和展示的舞台，让学生自己掌握学习的方法。

为了落实“多学少教，教学生学”这一概念，在具体的教学中我尝试采用“翻转课堂”这一新型教学模式展开英语教学。传统的英语学习是教师在课堂上讲课，布置家庭作业，让学生回家练习，学生被教师牵着鼻子走。而翻转课堂这一教学模式则是学生在家完成知识的学习，而课堂变成教师和学生之间与学生和学生之间互动的场所。具体教学步骤如下：

首先，学生在家完成英语知识的学习，主要采用自主预习和观看翻转视频相结合的方式。自主预习可根据教师提供的预习单来一步一个脚印的完成。翻转视频可由ppt 2010版来制作。以五年级下册第五单元现在进行时这一课时为例。教师可在翻转视频中呈现各种动物正在做的动作及句型来帮助学生理解BE+DOING为正在进行的动作，即现在进行时。学生可根基自身的实际选择多看还是少看视频以及哪些需多看哪些需少看。在辅以适当的拓展和练习，帮助学生掌握知识。

其次，在课堂上，老师不在是权威，而学生才是真正主人。通过课前的翻转视频学习，学生已基本掌握所学知识，课堂将变成学生呈现知识的场所。学生可通过展示动物的动作来讲解现在进行时，也可通过自己的肢体语言来解释现在进行时。教师只需要帮助学生答疑解惑、纠正语音，达到查漏补缺的目的。

最后，在布置作业环节，学生可根据自己的实际选择简单的听读抄写作业，也可以选择层次较高的说、写作业。亦可有学生来布置合适的作业。

值得注意的是，由于翻转视频制作比较麻烦，可在教研组内采用分工合作的形式进行。同时，在课堂上一定要确保每一个学生都有机会上台展示，教师在根据实际进行补充，以保证学生的主体地位真正落到实处。

三、关于“翻转课堂”

翻转课堂作为一种新型的教学模式，因美国青年学者萨尔曼。可汗为辅导远在千里之外的表妹数学而应运而生。目前，在YOU TUBE视频网站已上传了海量的翻转视频，内容包括天文、地理、数化、文史等各个方面。英语学习作为外语教学一种也被囊括其中。在对翻转课堂的理念和操作进行了一段时间的学习后，我也在自己的教学中尝试了翻转课堂这一教学模式，取得了一定的成效：首先，它实现了角色的互换。传统的教学中，教师在课堂上讲课，布置家庭作业，让学生回家练习。在这一教学过程中，教师是权威，教师是主体，学生只能被教师牵着鼻子走。而在翻转课堂中，学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师与学生和学生与学生之间互动的场所，教师只需要为学生答疑解惑、纠正语音、查漏补缺。在这一过程中，教师从台前走向了幕后，而学生则真正成为了学习的主体。

其次，它落实了因材施教。英语课程标准中提到要面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个性差异。在翻转课堂这一教学模式中，学生在课前通过自主预习和观看翻转视频完成知识的学习。学生可以根据自己掌握知识的实际选择观看视频的次数，并决定哪些地方需要多看，哪些地方可以少看，从而照顾到学生因年龄、性别、家庭等因素而造成的学习差异。

最后，它激发了学生的学习兴趣。爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。翻转课堂作为一种新型的教学模式，它形态新颖，学法灵活，能够激发学生的学习兴趣和学习潜能，从而获得最大化的学习效果。

但是，在进行翻转课堂这一教学模式时，我们也需要注意以下几点：

第一，要结合中国学生的实际。翻转课堂起源于美国，适用到中国需要结合中国学生的学情，特别是中国学生比较内敛，不善提问。教师要鼓励学习敢于尝试，不怕出错，勇于向教师和其他同伴请教；

第二，要具有较高的教育信息水平。翻转视频主要用CAMTASIA STUDIO来制作，当然我们教师也可以选择比较简单的ppt 2010版来制作。

第三，要有家长的理解和配合。翻转课堂这一教学模式比较新颖，一些家长可能无法理解。教师可通过家长开放日等形式，向他们展示翻转课堂的意义以及如何进行翻转课堂，以便家长理解和配合。

四、对最满意的作业设计及理由

众所周知，英语作业相对于其他学科，口头作业要多于书面作业。小学英语学习特别强调学生听的能力和说的能力。因此，从某种程度上说，口头作业要重于书面作业。然而，口头作业在布置的时候面临着以下困难：

1.难落实

由于口头作业不是以具体的形式上交给老师，一些学生会偷懒，没读也说已经读了；

2.难评价

老师看不到学生在家完成口头作业的情况，也就难以对其进行批改和评价；

针对以上困难，我反思我在教学过程中布置的作业，在反思中发现了其中最令我满意的一次作业。它起源于一次英语chant的创编与演绎比赛。为了集思广益，我结合当时Let’s spell中关于le字母组合的发音教学，一步步布置以下作业：第一步，在学习完le字母组合之后，要求学生结合所学单词，挖掘其他le 单词，并根据词义进行chant的创编。

第二步，在课堂上鼓励学生展示自己创编的chant。在趣味性和科学性原则的指导下，采取学生自主投票的形式选出全班最满意的chant。

第三步，在选出的chant的基础上，我邀请学生一起再对chant进行修改完善，在一起说唱时纠正学生的语音；

第四步，让学生将chant带回家，和家长一起练习。并对chant进行配音和配图，形成完整的作品形式:

My unc le has a litt le turt le.The turt le wants the red app le.

But the app le is on the purp le tab le.So help the turt le, you litt le peop le!

在一次作业布置同时也是比赛参与的过程中，最让我满意的是“

1.学生参与，充分体现了学生为主体的思想，发挥了学生的主观能动性；

2.家长参与，让家长及时了解学生英语学习的动态，理解当前比较流行的英语

学习方式；

3.在区chant创编和演绎比赛中获得三等奖。虽然和其他老师的作品相比，我

们的chant比较青涩也比较稚嫩，但由于与学生的作业结合在一起，具有特别的意义。

五、谈一谈自己成功的教学经验并说明理由

从一名青涩的师范生到踏上小学英语教师这一工作岗位，这一路在其他教师和学校的培养下，我成长很多，也收获很多。其中我认为自己做得最成功的是在对待学生在英语学习过程中出现的错误上。

英语教学就像一趟向未知方向挺进的旅程，随时都有可能迸发出意外的美丽。这种美，可以是孩子们的妙语连珠，也可以是孩子们的精彩演绎，更可以是孩子们思维旁逸而斜射出的错误。因为，错误本身也是一种“美”。

在平时的教学活动中，我们总会碰到学生这样那样的错误。英语课程标准中提到要求教师为学生创设和谐的课堂氛围，对待学生的错误要采取宽容的态度，选择合适的时机和恰当的方式进行处理。因此，我在教学活动中对待学生的错误通常采取以下的处理方式：

首先，引导学生正视错误。面对错误，不管教师也好学生也罢，我们总是将其视为洪水猛兽，而忽视其本身所具有的正面价值。一般情况下，错误产生的地方也正是教学的重难点所在。要鼓励学生敢于尝试，不怕出错，是错误为英语学习过程中的一种正常现象。

其次，引导学生剖析错误。面对学生五花八门的错误，我们通过收集、整理和归纳可以发现，英语错误主要是由语际迁移、语内迁移、认知水平等因素引起的。以语际迁移为例，由于受母语汉语的负迁移作用的影响，学生经常会犯与之相关的错误。例如，学生在进行英语句子书写的过程中，由于受汉语语言知识的影响，总是将英语句号. 写成汉语句号。这就是由于语际迁移而产生的错误的一种。

然后，引导学生整理错误。在对错误进行剖析的基础上，对错误进行分门别类的整理，以便学生进行记忆。例如，在整理归纳动物单词时，要注意区分hot Dog，以免在答题时出错。

最后，引导学生分享错误。大多数学生犯的错误，一般都具有非常的典型性。我会让出错的学生来晒一晒自己的错误，谈一谈自己在做题时的想法，并进行自我纠错和同伴纠错。经过一个单元的学习之后，我会鼓励学生根据自己的错误以小组合作的方式制作一张quiz，通过书面练习来进一步巩固知识，避免下次再次出错。

这样做之所以有效，原因在于：

1.体现了主体性原则。无论是自主纠错还是同伴纠错，都要发挥学生的主观能

动性，体现以学生为主体的思想

2.体现了科学性原则。在对错误进行剖析时充分发挥了英语作为一门语言本身

所具有的语言规律性和科学性

3.体现了趣味性原则。为了激发学生的学习兴趣，我在学生识错、纠错的过程

中采取游戏、口诀等多种形式，极大地点燃了学生的兴奋点。

六、关于教学反思

英语课程标准在教学建议中提出教师要进行教学反思，从而实现可持续发展。教学反思，是教师在教育教学实践活动中进行再认识、再思考，不断总结经验教训，提高教育教学能力的一个过程。教学反思相对于教师来说，有利于提高教师的业务水平。对学生来说，教师业务水平的提高就意味着更好的师资和更好的教学，将极大促进学生学习效率的提高。子曰：学而不思则罔。延伸到教学上则是教而不学则罔。教师如果纯粹是为了完成教学任务而不带反思的教学，将永远在原地止步不前。因此，我以实际教学活动五年级下册第四单元A部分的Let’s talk 这一课时为例，进行如下教学反思：

首先，反思本节课的闪光点。本节课值得以后继续学习的有以下几点：第一，在课堂导入环节，通过学唱课本中简单的歌曲When is your birthday？直接自然过渡到新单词first，fifth的教学；第二点，在课堂呈现环节，我以话题birthday 为切入口，轻松呈现本课时的难点special days；第三点，在课堂拓展环节，我再次以special days为起点，进一步应用本课时重要句型When is 。。。？It’s on 。。。

其次，反思本节课的薄弱点。本节课的不足之处主要有以下几点：第一，错估了Let’s try部分的作用，只是简单地听了一遍录音材料并要求学生完成练习，导致后面情境的开展略显生涩；第二点，在操练环节学生朗读的次数不够，朗读的方式也比较单一，引不起学生的兴趣，导致后面拓展环节部分学生输出比较困难。

最后，在继承闪光点、消除薄弱点的目标指导下对本课时进行重新设计，以便更好地适应教学的需要。第一，重新定位Let’s try部分的地位，通过第一遍听抓中心思想、第二遍听完成课堂习题、第三遍听引出Let’s talk的方式，充分发挥Let’s try的先锋作用；第二，在操练环节根据学生的实际情况决定朗读的次数，并在齐读的基础上通过小组读、男女生读、分角色读、挖空读等丰富朗读的方式，重新激发学生的学习兴趣。

教学反思对我们年轻教师尤为重要。坚持写教学反思有利于我们尽快熟悉教学业务，也有利于我们加快成长的步伐。

以上就是我对教学反思这一话题的思考和一点行动，谢谢！

七、关于最理想的小组合作学习

小组合作学习作为英语教学中比较常见的学习方式，体现了英语课程标准中关于教师应引导学生通过探究、合作、体验等方式学习英语的这一要求。小组合作学习是指学生通过分工合作的方式共同完成学习任务的一种学习方式，它有利于激发学生的学习潜能和学生的主观能动性，也有利于培养学生自主学习的能力。然而，在小组合作学习进行的过程中，也存在着许多的问题，主要在于：第一，小组合作学习难监控，学生容易开小差，教师监管起来比较累；第二，小组合作学习难把握，教学任务的落实比较困难。对于我而言，理想的小组合作学习应具备以下几点：

1.目标明确

小组合作学习是为了完成某样具体的学习任务而开展的，理应据哟偶明确的目标。以小学英语四年级下册第四单元weather这一课时为例，小组合作学习的主要目的是通过应用重点句型What’s the weather like in。。。？It’s 。。。and。。。来形成一个贴近生活实际的weather report。小组活动的任何具体事项都应围绕这一目标展开；

2.分工明确

只有小组中的每个成员都有了明确的任务，才不会有开小差、讲废话等其他违反课堂纪律的行为出现。在weather这一课时中，在完成weather report时，小组内成员应有一人运用所学句型进行调查，一人根据表格进行记录，一人根据记录按照地理从北到南进行整理，最后一人将其汇总形成最终的weather report。

3.奖惩明确

在对weather report进行最终的汇报时，教师和其他学生应认真做好记录，对表现好的小组给予及时的鼓励和奖赏，而对表现较差且纪律不佳的小组进行批评和惩罚。

值得注意的是，在小组合作学习开展的过程中，应确保每一位学生都有参与的机会，可根据学生的实际选择任务的难易。此外，在进行小组活动时，教师应参与到各组的讨论中，对学生进行指导和监督。

以上就是我对小组合作学习的理解和行动，谢谢!

俗话说，细节决定成败。课堂上的一些小细节往往会对学生的学习和发展产生意想不到的影响。看了题目之后，我对其中提到的“认真记住每一个学生的名字”这一条印象深刻，也感触颇多，主要想对这一条分两方面进行阐述：一方面，关于学生的中文名。和其他学科不同的是，英语教师面临着班级多、课多、学生多这一现实。由于要带五个班，一个英语教师一般都有将近200个学生。如何记住这些学生的名字成为接手这些班级的棘手问题。有一句话说得好，功在课前。因此，我在接手班级时会向他们的原有任课教师打听班级中学困生和优等生，了解他们的学习情况和个性特点。等到在课堂上时，我会设计一些学困生力所能及的问题，在提问的互动中记住他们的名字，加深对他们的了解。对待优等生，我会设计一些他们感兴趣且具有挑战性的任务，让他们在完成任务的过程中记住他们。当然，占绝大部分比例的中等生，我会采用每节课至少记五个学生，在课堂互动、课后纠错的过程中记住他们的名字并了解他们的兴趣爱好。通过上述方法，缩短师生之间的距离，为日后的教学实践活动奠定基础。

另一方面，关于学生的英文名。在彼此熟悉之后，我会给学生提供一些英语国家常用的人名，让学生根据自己的喜好来选择。学生的英文名具有以下好处：第一，让学生用英文名来打招呼、做游戏，能够让学生感受到英语可以无处不在，从而为学生创造良好的英语学习氛围。第二，英文名可以成为推进教学的一大助力。比如说，在课堂导入环节，用英文名来进行名字接龙和单词联想，既能让教师和学生记住彼此的英文名，还能有效地活跃课堂氛围。又如，在六年级学习I HAVE A PEN-PAL时，可以让学生在同年级中寻找相同英文名的笔友，学生会感到既有趣又能完成教学任务。

以上就是我对课堂细节关于记住学生姓名这一点的思考，谢谢！

进入假期，各种各样的学生培训班落地开花，热闹非凡。而在这热闹的背后，有偿家教也在如火如荼的展开，有愈演愈烈的趋势。毫无疑问，有偿家教作为目前教育体制中的一种陋习，具有非常大的危害性。有偿家教是一种违反教师师德师风的行为，是一种增加学生课业负担的行为，是一种疏远甚至恶化教师与学生、教师家长之间和谐关系的行为。要打击有偿家教的这一行为，仅仅靠举报和惩罚只是治标。关键还需从源头出发，遏制有偿家教产生的土壤，实现治标又治本。作为一名小学英语教师，我认为可以从以下几个角度对遏制有偿家教贡献自己的力量：

首先，从教师角度出发，可以从两个方面入手。一方面，提高自己的师德师风面貌。作为一名合格的小学英语教师，我在教育教学实践中敬业爱岗，教书育人，努力提高自身的师德师风面貌，不为一点蝇头小利而损害教师在学生、家长心中的形象，抹黑教师队伍。另一方面，提高自己的业务水平。在平时的教学中，我根据教学实际和学生的实际，努力探索有效的英语教学方式，开展英语教学活动，努力让每一位学生都能在自己原有水平的基础上获得进步，取得良好的英语学习成绩。

其次，从学生的角度，我鼓励学生在学好学校英语的同时，根据自己的实际需要参加一些英语实践活动，发展自身的综合语言运用能力。结合我校暑期免费乡村少年宫这一实际，我们教研组开展了英语夏令营活动。通过英语口语闯关、英语歌曲短剧表演、英语个人魅力秀、英美节日体验等多种形式，既丰富学生的英语课程资源，又拓宽英语学习的渠道，让学生拥有一个不一样的暑假。

最后，从家长的角度，我希望在家长的沟通和交流中，引导家长在平时多关注孩子的英语学习，而不是一味的寄希望于课外补课上；引导家长改变分数至上的思想，更加关注学生实际英语运用能力的发展。

不管是从教师的角度，还是学生和家长的角度出发，在遏制有偿家教时都应坚持“以学定教、学为中心”的思想，让学生在该学的时候学，该玩的时候玩，有一个欢乐的童年。

以上就是我对有偿家教这一话题的阐述，谢谢！

十、就某一知识点或能力点，谈谈如何做好学段目标的衔接

英语课程标准中提到：要整体设计目标，关注语言学习的渐进性和持续性。因此，在教学过程中，要特别做好语言知识点在各个阶段的目标衔接。人教版新教材实施以来，我对其中的语音知识这一板块教学的衔接感触特别深。为了改变传统刻板单调的语音学习，新教材中引入了当前英美国家流行的自然拼读法教学，旨在帮助学生能够看字读音，听音拼字，最终促进学生综合语言运用能力的发展。我就自然拼读法这一知识点为例来谈谈学段目标的衔接

首先，做好教材各册次之间的衔接。人教版新教材在每一册中都对自然拼读法的教学做出了相应的要求。教师要根据不同的要求落实相应的教学。三上要求学生掌握26个字母的字母音和在单词当中的发音。三下要求在26个字母学习的基础上突出5个元音字母的闭音节发音。四上再完善5个元音字母的开音节发音。在学完单个字母发音之后，在四下、五上、五下进一步学习元音字母组合、辅音字母组合、元音和辅音字母组合的发音。在掌握字母及字母组合发音的基础上，进一步开展英语语音中的连读、重音、失爆、停顿等知识的学习。最终在六年级下册对英语自然拼读法进行综合复习与运用。一步一个脚印，一步一个台阶，帮助学生落实自然拼读法的发音。

其次，做好新旧知识之间的衔接。我们的学生一般在小学三年级开始系统的英语学习。然而，汉语拼音已经在学生脑海中形成了固定思维，此时，无论采取何种语音教学方式，都无法摆脱汉语拼音的影响。因此，我通过探索尝试利用汉语拼音的正迁移来促进学生自然拼读法的学习。例如，在进行字母组合or的发音教学时，我通过改变汉语拼音口诀小ü碰到jqx, 擦掉眼泪笑嘻嘻来帮助学生辨别ao和e，即or碰到w，/?/、/?/变成/?:/、/?:/、/?:/。

最后，做好理论与实践之间的衔接。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。要真正掌握自然拼读法，必须将书本所学落实到实践中。例如，在学会拼写cake 后，引导学生进行一些简单的辅音字母替换练习，将cake中的字母c替换成l，m，t，w，学生就能同时掌握lake，make，take，wake等单词的拼读和拼写。

在进行目标衔接的过程中，要坚持以学定教、教学生学这一原则，真正体现以学生为主体的思想。

十一、关于“最有效的教学方式”

俗话说：教无定法，贵在得法。小学英语教学的方式多种多样，有以语言教学为主要手段的教学方式，也有以直观感受为主的教学方式，更有以欣赏活动为主的教学的方式。英语课程标准中提出要强调语言学习的过程，重视语言学习的实践性和应用性。因此，我以五年级下册第四单元When is Easter？A部分Let’s talk 这一课时为例，从三方面来共同探讨有关于实际训练为主的英语教学方式：首先，listen and listen again。对Let’s try进行了重新定位，改变了原先仅仅是简单的听一遍录音材料完成练习听，是语言学习的第一步。只有在大量听的基础上，才会有说的输出。因此，教材将Let’s try置于Let’s talk之前，作为Talk的引子，为Talk提供话题和情境。我这一固有模式，通过反复地听来落实Let’s try 的重要性。第一遍听，让学生抓住材料的主要内容sports meet；第二遍听，带着问题有针对性地抓关键字词It’s on April 4th；第三遍听，呈现录音材料，让学生解决材料中的疑惑；第四遍听，呈现目标句型When is。。。？It’s on。。。，帮助学生初步感知和整体把握Let‘s talk的主要内容。

其次，read and read again。要进行大量、正确的朗读，从而为流利地说奠定基础。在本课时中，第一遍读，让学生在没有文本的前提下认真地听录音，再模仿跟读，避免了由于边听边看边读导致学生出现咬文嚼字的坏习惯；第二遍读，逐一出现文本内容，帮助学生解决其中的新词special days，Easter以及April Fool’s Day；第三遍读，让学生跟着本部分的视频，在情境中体验本部分内容；第四遍读，采用小组朗读或者是分角色朗读的形式进一步巩固所学；第五遍读，教师根据教学重难点对文本进行挖空，要求学生联系上下文或者是记忆来挖空朗读，为后面巩固与拓展部分提供语言支架。

最后，say and say again。有了大量听的输入和读的巩固，才会游流利地说的输出。在挖空读的基础上，鼓励学生从简单到复杂，进行说的训练。第一遍说，在语言支架的基础上根据教师提供的情境来进行说的训练；第二遍说，仍在语言支架的基础由学生来选择自己感兴趣的情境；第三遍说，去掉语言支架，让学生心中的语言支架来指导其进行说的训练。

之所以采用上述实际训练，我认为主要在于：

1.体现了“以学定教、学为中心”的理念。上述听、说、读的训练都是以五年

级学生目前的实际英语水平为前提，并根据学生在课堂上的具体掌握情况来开展，体现了以学生为主体的思想，充分发挥了学生的主观能动性；

2.体现了语言学习的持续性和渐进性。通过一遍遍听、说、读的训练，从简单

到复杂，从低级到高级的来落实本课时的学习，充分考虑了语言学习循序渐进的规律。

3.体现了轻负高质的教学理念。本课时从教材本身的情境出发，任何语言训练

的开展都紧紧围绕着special day这一主题，没有其他烦冗多余、华而不实的内容，既减轻了学生负担，又有利于提高学生的学习效率。

十二、关于“轻负高质”或“减负提质”

目前，“轻负高质”四个字在社会上引起了讨论的热潮。有人说，既然轻负了，学生的学习成绩就成了一句空话。又有人说，要想学生有高质量的成绩，轻负是万万不成的。然而，我认为在小学英语教学中，只要处理好轻负与高质之间的关系，就能够实现“鱼”和“熊掌”的兼得。我以五年级下册第四单元When is Easter？A部分Let’s talk这一课时为例，来落实“轻负高质”这一理念：

首先，在教学情境的设置上，我摒弃了以往的教学设计中为了所谓的教学亮点而另设置的教学情境，改为立足课本，充分开发教材中原有的教学情境，以Zhang Peng和Mr Jones为主要人物，围绕April中的specail days展开具体的教学。这样既节省了教学时间，也减轻了学生熟悉另外教学情境的压力，有利于学习效率的提高。

其次，在教学方式的处理上，我放弃了其他烦冗多余、华而不实的教学步骤，力图采取简洁高效的实际训练这一循序渐进的教学方式，来减轻学生在课堂上的压力，取得教学效果的最大化。例如，在Let’s talk环节，我通过大量的读这一实际训练，为流利地说奠定基础。第一遍读，让学生在没有文本的前提下认真地听录音，再模仿跟读，避免了由于边听边看边读导致学生出现咬文嚼字的坏习惯；第二遍读，逐一出现文本内容，帮助学生解决其中的新词special days，Easter以及April Fool’s Day；第三遍读，让学生跟着本部分的视频，在情境中体验本部分内容；第四遍读，采用小组朗读或者是分角色朗读的形式进一步巩固所学；第五遍读，教师根据教学重难点对文本进行挖空，要求学生联系上下文或者是记忆来挖空朗读，为后面巩固与拓展部分提供语言支架。

最后，在课后作业的布置上，我改变了以往全体学生“一刀切”的作业布置模式，让学生根据自己的实际情况来选择完成作业的方式。基础较为薄弱的学生，我会鼓励他们选择熟练、正确地朗读Let’s talk部分，并尝试背诵这一类他们能够完成的作业。而基础较好的学，我会把他们从朗读、背诵Let’s talk这一类机械作业中解放出来，根据本课时的中心special days以及重点句型When is 。。。？It’s on 。。。来创编新的对话。通过这种方式让所有学生在作业完成的过程中都有所得，促进其综合语言运用能力的发展。

轻负与高质，并不是矛盾的双方，势同水火；也不是天平的两端，此消彼长。在教学实践中，我努力让英语课堂像冬天的树一样，少一点浮华和重复，减轻学生的负担，多一点扎实和本真，提高学生的学习效率。

十三、关于“课堂错误”和关于“课堂应变能力”

英语课堂就像一趟向未知方向挺进的旅程，随时都有可能迸发出意外的美丽。这种美，可以是孩子们的妙语连珠，也可以是孩子们的精彩演绎，更可以是孩子们思维旁逸而斜射出的错误。因为，错误本身也是一种“美”。

在平时的教学活动中，我们总会碰到学生这样那样的错误。英语课程标准中提到要求教师为学生创设和谐的课堂氛围，对待学生的错误要采取宽容的态度，选择合适的时机和恰当的方式进行处理。因此，我以四年级上册第二单元My schoolbag中Read and write这一课时为例，来开展课堂学习错误的处理：首先，纠错要拥有容错的度量。根据以往的教学实践经历，这一课时由于涉及到冠词a和an以及单词的单复数的用法，学生特别容易搞混，也就特别容易出错。因此，在课前我就做好学生在这方面出错的心理准备。在课堂上，当学生出错时，不把学生的错误视为洪水猛兽，而应要鼓励学生敢于尝试，不怕出错，视错误为英语学习过程中的一种非常正常的现象。

其次，纠错要抓住恰当的时机。课堂上对待学生的错误并非逢错必纠，而是应选择恰当的时机，既不打断学生的思路，也不影响语言的准确性。例如，教师在带读单词an egg 时，一些学生会将其读成a egg。若出现这种跟读错误，我会一发现错误就立即对其语音纠错，以免对后面的学习产生不良影响。但当学生在描述句子I have three keys，a egg，a pen and a notebook in my schoolbag时，我会等学生在说完整句话后在对他进行纠错并让他说说为什么是an egg而非a egg。

最后，纠错要选择恰当的方式。只有选择合适的纠错方式，才能收到事半功倍的效果。我主要采用自我纠错和同伴纠错两种形式。例如，当学生说I have three key，a notebook and a pencil box in my schoolbag时，我会把手放在耳朵上装作认真倾听的样子，然后再继续反问他：“three key？”，让学生自己来纠错“Sorry，three keys！”。亦或是学生说I have a ruler and eraser in my pencil-box，教师反问之后学生还是不得要领时，可鼓励学生ask for help，在同学的帮助下来纠正错误，获得正确的句子I have a ruler and an eraser in my pencil-box。

我之所以这样纠错，原因在于：

第一，体现了以学定教、学为中心的原则。无论是自主纠错还是同伴纠错，都要发挥学生的主观能动性，体现以学生为主体的思想；

第二，体现了语言学习的规律性。在纠错的同时还让学生说说出错的原因，体现了英语本身所具有的语言规律性。

错误本身并不可怕，关键在于教师如何正确处理和看待，从而让小学英语课堂因“错误”而精彩。

十四、关于“育人”

义务教育阶段英语课程的总目标是通过英语学习使学生初步形成综合语言运用能力。因此，我认为在英语教学中，育人就是发展学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力的发展是建立在语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识等方面整体发展的基础上的。因此，结合五年级下册第四单元When is Easter？A部分Let’s talk这一课时，来谈一谈我在英语课堂上如何实现“育人”这一目标。

首先，落实学生的语言知识。本课时的语言知识主要是能够听、说、读、写单词first以及fifth，能够理解special days，并能在情境中正确运用句型When is 。。。？It’s on 。。。以新词first和fifth的学习为例，我首先让学生学唱书本P78歌曲When is your birthday？在轻松愉快的氛围中借助歌词When is your birthday？It’s on January 1st；When is your birthday？It’s on August 5th来引入新知first和fifth 以及它们的缩略形式，并以此为基础拉开本课时教学的序幕，让学生在自然自如的语言学习中掌握语言知识。

其次，培养学生的语言技能和学习策略。以听这一语言技能为例，对Let’s try 进行了重新定位，改变了原先仅仅是简单的听一遍录音材料完成练习听，是语言学习的第一步。只有在大量听的基础上，才会有说的输出。因此，教材将Let’s try 置于Let’s talk之前，作为Talk的引子，为Talk提供话题和情境。我这一固有模式，通过反复地听来落实Let’s try的重要性。第一遍听，让学生抓住材料的主要内容sports meet；第二遍听，带着问题有针对性地抓关键字词It’s on April 4th；第三遍听，呈现录音材料，让学生解决材料中的疑惑；第四遍听，呈现目标句型When is。。。？It’s on。。。，帮助学生初步感知和整体把握Let‘s talk的主要内容。通过一遍遍听的训练，从简单到复杂，从低级到高级的来落实本课时的学习，正是运用了循序渐渐的认知策略。

第三，培养学生的情感态度与文化意识。保持学生积极健康的情感态度是育人的关键，而提高学生的跨文化交际能力则是英语课程所特有的育人之道。本课通过句型When is。。。？It’s on。。。的学习和运用，帮助学生对西方重要节日有了一定的了解，通过东西方节日的对比学习增强了学生的祖国意识，拓展了学生的国际视野，提高了学生进行跨文化交际的能力。

我之所以这样“育人”，原因在于

第一，体现了“以学定教、学为中心”的理念。上述听、说、读的训练都是以五年级学生目前的实际英语水平为前提，并根据学生在课堂上的具体掌握情况来开展，体现了以学生为主体的思想，充分发挥了学生的主观能动性；

第二，体现了语言学习的持续性和渐进性。通过一遍遍听的训练，从简单到复杂，从低级到高级的来落实本课时的学习，充分考虑了语言学习循序渐进的规律。

十五、关于“教学目标”

义务教育阶段英语课程的总目标是通过英语学习使学生初步形成综合语言运用能力。而综合语言运用能力的发展是建立在语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识等方面整体发展的基础上的。因此，结合五年级下册第四单元When is Easter？A部分Let’s talk这一课时，来谈一谈我在英语课堂上如何实现教学目标。

首先，落实学生的语言知识。本课时的语言知识主要是能够听、说、读、写单词first以及fifth，能够理解special days，并能在情境中正确运用句型When is 。。。？It’s on 。。。以新词first和fifth的学习为例，我首先让学生学唱书本P78歌曲When is your birthday？在轻松愉快的氛围中借助歌词When is your birthday？It’s on January 1st；When is your birthday？It’s on August 5th来引入新知first和fifth 以及它们的缩略形式，并以此为基础拉开本课时教学的序幕，让学生在自然自如的语言学习中掌握语言知识。

其次，培养学生的语言技能和学习策略。以听这一语言技能为例，对Let’s t ry 进行了重新定位，改变了原先仅仅是简单的听一遍录音材料完成练习听，是语言学习的第一步。只有在大量听的基础上，才会有说的输出。因此，教材将Let’s try 置于Let’s talk之前，作为Talk的引子，为Talk提供话题和情境。我这一固有模式，通过反复地听来落实Let’s try的重要性。第一遍听，让学生抓住材料的主要内容sports meet；第二遍听，带着问题有针对性地抓关键字词It’s on April 4th；第三遍听，呈现录音材料，让学生解决材料中的疑惑；第四遍听，呈现目标句型When is。。。？It’s on。。。，帮助学生初步感知和整体把握Let‘s talk的主要内容。通过一遍遍听的训练，从简单到复杂，从低级到高级的来落实本课时的学习，正是运用了循序渐渐的认知策略。

第三，培养学生的情感态度与文化意识。保持学生积极健康的情感态度是育人的关键，而提高学生的跨文化交际能力则是英语课程所特有的育人之道。本课通过句型When is。。。？It’s on。。。的学习和运用，帮助学生对西方重要节日有了一定的了解，通过东西方节日的对比学习增强了学生的祖国意识，拓展了学生的国际视野，提高了学生进行跨文化交际的能力。

我之所以采取这样的方式落实教学目标，原因在于：

第一，体现了“以学定教、学为中心”的理念。上述听、说、读的训练都是以五年级学生目前的实际英语水平为前提，并根据学生在课堂上的具体掌握情况来开展，体现了以学生为主体的思想，充分发挥了学生的主观能动性；

第二，体现了语言学习的持续性和渐进性。通过一遍遍听的训练，从简单到复杂，从低级到高级的来落实本课时的学习，充分考虑了语言学习循序渐进的规律。

十六、关于“以学定教，学为中心”

英语课程标准中提到：义务教育阶段英语课程应面向全体学生，体现以学生为主体的思想，在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的开发和利用等方面都应考虑全体学生的发展需求。而以学定教、学为中心正是体现了英语教学中学生的主体地位，要求教师根据学生的实际来开展相应的教学活动。因此，我以五年级下册第四单元When is Easter？A部分Let’s talk这一课时为例，来谈一谈我在英语课堂上如何实现“以学定教、学为中心”的。

第一，导入环节，自然引入。我首先让学生学唱书本P78歌曲When is your birthday？一方面，简单的英语歌曲既能活跃课堂气氛，又有利于激发学生的学习兴趣，符合小学生活泼好动的年龄特点。另一方面，在轻松愉快的氛围中借助歌词When is your birthday？It’s on January 1st；When is your birthday？It’s on August 5th来引入新知first和fifth以及它们的缩略形式，以旧知来带动新知，自然拉开本课时教学的序幕，符合小学生的最近发展区理论。

第二，呈现环节，自在操练。在Let’s talk的处理上，第一遍读，让学生在没有文本的前提下认真地听录音，再模仿跟读，避免了由于边听边看边读导致学生出现咬文嚼字的坏习惯；第二遍读，逐一出现文本内容，帮助学生解决其中的新词special days，Easter以及April Fool’s Day；第三遍读，让学生跟着本部分的视频，在情境中体验本部分内容；第四遍读，采用小组朗读或者是分角色朗读的形式进一步巩固所学；第五遍读，教师根据教学重难点对文本进行挖空，要求学生联系上下文或者是记忆来挖空朗读，为后面巩固与拓展部分提供语言支架。通过一遍遍读的训练，从简单到复杂，从低级到高级的来落实本课时的学习，符合小学生循序渐渐的认知特点。

第三，拓展环节，自如应用。有了大量听的输入和读的巩固，才会游流利地说的输出。在挖空读的基础上，鼓励学生从简单到复杂，进行说的训练。第一遍说，在语言支架的基础上根据教师提供的情境来进行说的训练；第二遍说，仍在语言支架的基础由学生来选择自己感兴趣的情境；第三遍说，去掉语言支架，让学生心中的语言支架来指导其进行说的训练。随着学生自主选择度的提升，既符合小学生循序渐渐的认知特点，又体现了学生为主体的思想。

第四，作业环节，自觉完成。我改变了以往全体学生“一刀切”的作业布置模式，让学生根据自己的实际情况来选择完成作业的方式，培养学生的自觉性。基础较为薄弱的学生，我会鼓励他们选择熟练、正确地朗读Let’s talk部分，并尝试背诵这一类他们能够完成的作业。而基础较好的学，我会把他们从朗读、背诵Let’s talk这一类机械作业中解放出来，根据本课时的中心special days以及重点句型When is 。。。？It’s on 。。。来创编新的对话。通过这种方式让所有学生在作业完成的过程中都能自觉且都有所得，促进其综合语言运用能力的发展。

通过自然引入、自在操练、自如运用、自觉完成，既让学生感受到自己在课堂上的主人地位，又让学生能够在教师指导下完整学习任务，真真体现了“以学定教、学为中心”的指导思想。

十七、关于“教学环节的衔接”

英语课程标准中提到：教学是一个由不同环节组成的有机整体,有效的课堂一定是既行云流水,又能环环相扣。教学环节间合理、恰当的衔接能带来很多益处它能起到承上启下的作用。良好的衔接立足于上一个环节,又为下一个环节做好铺垫,学生能在已学知识的基础上更好地接受新知识,教师也能更好地发挥自己的教学水平。我以五年级下册第四单元When is Easter？A部分Let’s talk这一课时为例，来谈一谈我在英语课堂上所做的教学环节衔接。

首先，旧知与新知之间的衔接。我以书本P78歌曲When is your birthday？来导入课堂，让学生在轻松愉悦的氛围中，滚动旧知When is your birthday？It’s in。。。这一句型，并在此基础上呈现本课时目标句型When is your birthday？It’s on。。。，实现旧知与新知之间的衔接。此外，歌曲中It’s on January 1st。以及It’s on August 5th，更是自然引出了本课时的新词first以及fifth，为新知的呈现奠定了基础。

其次，重点与难点之间的衔接。本课时以birthday为话题中心，来操练和巩固教学重点When is your birthday？It’s on。。。。并在birthday基础上，引出birthday is a special day。并以New Year’s Day is on January 1st. It’s a special day。这一操练形式，既复习了节日的表达，又巩固了日期的表达，也丰富了special day的内涵，将教学难点化于无形中。

最后，理论与实践之间的衔接。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。在本课时的操练环节，通过一遍遍读的训练，从简单到复杂，循序渐进的教学方式的来落实目标句型和教学重难点。在最后一遍的朗读环节中，采用挖空读的这一形式，既丰富了读的形式，又为后面的巩固和拓展环节的提供了语言支架，一举两得。

之所以采用上述方式来实现教学环节的衔接，我认为主要在于：

1. 体现了“以学定教、学为中心”的理念。上述听、说、读的训练都是以五年级学生目前的实际英语水平为前提，并根据学生在课堂上的具体掌握情况来开展，体现了以学生为主体的思想，充分发挥了学生的主观能动性；

2. 体现了语言学习的持续性和渐进性。通过一遍遍听、说、读的训练，从简单到复杂，从低级到高级的来落实本课时的学习，充分考虑了语言学习循序渐进的规律。

3. 体现了轻负高质的教学理念。本课时从教材本身的情境出发，任何语言训练的开展都紧紧围绕着special day这一主题，没有其他烦冗多余、华而不实的内容，既减轻了学生负担，又有利于提高学生的学习效率。

十八、关于“教学节奏”

课堂教学的节奏是指教师组织实施课堂教学时，在深刻理解和准确把握教学内容的基础上有意识地变化教授的方式和速度，使整堂课处于听、说、读、写等有规律的动态变化中。要想最大限度地发掘学生的潜能，提高教学效率，把握

好教学节奏是促进学生发展的关键。我以五年级下册第四单元When is Easter？A 部分Let’s talk这一课时为例，来谈一谈我在英语课堂上对教学节奏的把握。

首先，坚持快慢交替。我以Let’s try为开始，用较慢的速度，通过一遍遍听的方式来呈现新的知识，为后面Let’s talk的教学奠定基础。在对Let’s talk正确朗读的处理上，虽然也采用从简单到复杂一遍遍读的方式，但由于是操练环节，虽然有条不紊，但速度较快。而在后面说的环节，由于涉及到学生对所学知识的真实运用，又回到慢的速度节奏中，便于学生自如应用。通过这样快慢交替的方式，使学生在富于变化课堂教学节奏中轻松学习，掌握知识。

其次，坚持动静结合。在课堂伊始，我采用歌曲When is your birthday？来活跃课堂气氛，在轻松愉悦且不失热闹的氛围中滚动旧知，为新知引入打下基础。但在对Let’s try进行处理时，则采用一遍遍静静听的方式帮助学生融入教学情境，初步感知目标句型When is your birthday？It’s on。。。。，为后面说的输出做好大量语言输入的准备，使得课堂动静相宜，别有风味。

最后，坚持张弛有度。在Let’s try的教学过程中，为了让学生有足够多的语言输入，需要教师引导学生在相对紧张且安静的氛围中来一遍遍的听，一遍遍的提高，一遍遍的落实。而在巩固和拓展环节，为了学生能够敢于尝试运用所学，不怕出错，则需要教师营造一个相对宽松的课堂氛围，让学生在语言支架的支撑下自由发挥。在张和驰的更替中，取得最大化的学习效果。

我之所以采用以上方式来把握课堂节奏，主要在于：

1. 体现了“以学定教、学为中心”的理念。不管是快慢交替，还是动静结合，亦或是张弛有度，都应适应学生的思维活动以及他们的学习节拍，体现了以学生为主体的思想，充分发挥了学生的主观能动性；

2. 体现了语言学习的持续性和渐进性。通过一遍遍听、说、读的训练，从简单到复杂，从低级到高级的来落实本课时的学习，充分考虑了语言学习循序渐进的规律。

十九、关于“课堂预设与生成”

新课程背景下，课堂教学的预设和生成是很多教师都关心的话题。刚走上教师岗位时，因为教龄短、经验少，我往往不能很好地处理预设与生成之间的关系，容易形成对课的内容设计得过于细致，细致到教学过程中无论大小的每一个问题、每一句话。而整堂课的进程就是完成预定的教案。我总是期望学生按教案设想做出回答，否则就努力引导学生直至达到预定答案为止。一旦有学生提出一个预设之外的问题，我就会不知所措，对问题要么直接驳回要么不予理睬。经过几年的教学实践，我对预设和生成有了不一样的认识。以五年级下册第四单元When is Easter？A部分Let’s talk这一课时为例，来谈谈我是如何处理预设与生成之间的关系。

首先，要树立的正确观念。预设和生成是辩证的对立统一体，它们相辅相成、缺一不可。课堂教学既需要预设，也需要生成。预设是教学的基本要求，因为教学时一个有目标、有计划的活动。教师必须在课前就对自己的教学任务有一个清晰、理性的思考和安排，因此要重视预设。然而，课堂又是动态的，精心的预设无法全部预知精彩的生成。没有预设，生成就无从谈起。没有生成，预设就变成了教条。

其次，要做好充足的预设。凡是预则立，不预则废。在对本课时进行设计时，我仔细通读教材和教师用书，明确教学的重难点是能够听、说、读、写单词first 以及fifth，能够理解special days，并能在情境中正确运用句型When is 。。。？It’s on 。。。根据学生的实际采用一遍遍听、读、说螺旋上升的方式，落实学生的听、说和读。

最后，要捕捉弹性的生成。实际的课堂上，难免会发生诸多意外。要做好心理准备，灵活应变，使之成为教学的亮点和学生智慧的火种。在拓展环节，学生在谈论special days in April时，一个学生在学习了国外的复活节和愚人节之后，提问四月的清明节该怎么说。我在向学生介绍清明节Tomb Sweeping Day时，充分利用这一契机，利用所学句型提问When is Tomb Sweeping Day？引导学生回答It’s on April 5th。并进一步鼓励学生将Tomb Sweeping Day也融入到talk的对答中，既拓宽了目标语言的运用渠道，又结合了学生的生活实际，在学习西方节日的同时不忘中国的传统节日，让学生了解到中西方文化的异同。

在平时的英语教学中，我们在预设时要给课堂生成留下足够的空间。在实施教学方案时应及时捕捉课堂上的生成资源。让我们的预设充满智慧和激情，让我们的课堂充满生命的精彩。

二十、关于“教材”

人教版小学英语新教材自2012年实施以来，已经历了三个年头。和原来的旧教材相比，新教材在许多方面都有所创新，更符合时代的要求。在单词的掌握上，它减少了词汇量，删掉了日常生活中不常用的单词，但提高了学生对单词的运用能力。在对话的处理上，它增加了话轮，使得对话更加地道，也更加自然。在书本的设计和人物的形象上，它更具色彩性和时代性，更有利于吸引学生的注意力。然而，在使用了新教材之后，给我印象最深的是教材对语音版块的改革。新教材摒弃了原来散乱、单调的语音教学模式，结合教材实际，引进了当前英美国家非常流行的语音教学模式，即自然拼读法，帮助学生能够看词读音，听音拼字。具有做法如下：

首先，掌握26个字母的字母音以及在单词当中的发音。旧教材三上未涉及到字母教学。而新教材在三上中不仅要求学生掌握26个字母的字母音，还要求学生掌握字母在单词中的发音，让我们对letter name和letter sound有了更直接的体验，了解字母在单词中的基本发音规律。而三下和四上则在26个字母的基础上，帮助学生理解元音和辅音的区别，介绍元音字母在单词中短音和长音，了解元音字母在开闭音节中的读音规律。

其次，掌握常见字母组合在单词中的发音。在对单个字母的发音有了一定的掌握之后，分别在四下、五上、五下呈现元音字母组合、辅音字母组合、元音和辅音字母组合，引导学生能够初步看词读音，听音拼字。

最后，掌握基础语音知识和技能。单词是末，阅读才是本。在能够对单词进行看词读音、听音拼字之后，在六年级上册介绍基本语调、重读、连读、失爆等基础语音知识和技能，实现学生的流利阅读和综合语言运用能力的发展。

然而，在教学中我也发现了一点点不足。正如上面提到发展学生的英语流利阅读能力，这离不开自然拼读法、韵律节奏和sight words三方面的共同发展。教材对自然拼读法和韵律节奏都做出了相应的安排，却独独没有提到sight words。所谓sight words即视觉词，指的是我们在平时英语学习过程中非常常见的单词如the，an，no等等。这些sight words如果不掌握，导致一些学生在小学五六年级仍不知道you，I和are是什么意思，将不利于学生综合语言运用能力的提升。因此在平时的英语教学中，我也不遗漏这方面的教学。

英语课程标准中提到：教材是英语教学的主要内容和手段。但教材并非英语教学的金科玉律，我们在教学实践过程中要学会根据教学和学生的实际对其进行适当的修改、拓展和延伸，扬长避短，从而更好地为学生的英语学习服务。

初中音乐教师年度考核个人总结

初中音乐教师年度考核个人总结 音乐教师年度考核个人总结 音乐教师年度考核>个人总结（一） 一、思想方面 作为一名教师，我能全面贯彻执行党的教育方针，注意培养自己良好的>师德，关心和爱护每一位学生，做他们学习和生活中的良师益友，时时处处为人师表；在思想政治上，时刻能以党员的标准来严格要求自己，关心集体，以校为家。响应学校号召，积极参加学校组织的各项活动，注重>政治理论的学习。抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤，服从学校安排。 二、教学方面 本学年期，我担任三、四年级的音乐课教学任务。在教育教学工作上，我利用学科特有的力量来教育学生的思想，尊重学生的人格，让学生独立，让学生表现自己的才华，给予他们充分的表现欲。课堂上严格要求，注重学生学习习惯、学习方法的培养和积极性的调动，坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣，注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、去探究，去

感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。音乐真正成为他们的朋友，让每个学生都爱好音乐，喜欢音乐。 三、个人学习 为了提高自己的教学认识本水平，适应新形势下的教育工作，我认真地参加县里组织的>培训活动，认真记录学习内容。“脚踏实地，大胆创新”是我教书育人的座右铭。本年度我继续领悟新课程标准，以新思路、新方法来指导自己的工作，认真备课、上好每一节常规课。我克服各种困难，积极学习各种音乐教育理论，利用间隙时间练习声乐技巧，为教学工作做好充实准备。以适应当前教育的形式。 俗话说，音美是一家。在低年级音乐课中，常常出现让孩子们通过歌曲的学习画出一幅画。这时，我才真正认识到，音乐离不开美术，因此，学习美术成了我必学的科目。在这个学期里，我还利用网络建立了自己的 __，在闲暇时间里，我会在我的 __里发表我的一些教学感想和文章，这样，天南海北的朋友会对你的东西各抒己见。在那里，我还认真学习其他教师在教育、教学中的先进经验同时也把自己好的做法、想法跟大家分享，这种方便、快捷的学习方式使我的生活更加充实。从中，我也学到了许多的知识。 四、努力目标

关于青年优秀教师学习心得体会_心得体会

关于青年优秀教师学习心得体会 关于青年优秀教师学习心得体会篇 1 高等教育是一种专业教育，其根本目的在于培养人才，这就要求高校教师在教学过程中不仅要传授专业知识，更应注重对人才的塑造。作为一名高校的青年教师，如何提高自身的教学水平，以适应时代对人才培养的需要，是工作的重中之重。现结合自身的教学实践，谈谈我对提高高校青年教师教学水平的几点心得体会。 1、准确定位，认识自身特点 作为一名踏上讲台不久的青年教师，我们应清楚的认识到自己的优势和不足，做到扬长避短，才能不断提高自身的教学水平。 1.1.优势 当前，高校青年教师大多为硕士及以上学历，具有系统而扎实的专业基础，工作热情高，学习能力强。由于接触教学工作时间较短，没有形成固定的思维套路，在教学过程中容易引进新视角、新方法，从而推陈出新，获得较好的教学效果。 1.2.劣势 青年教师往往由于教材熟悉程度不够，对教学内容缺乏全面掌握，从而极易忽视对教学重点难点的强调，导致教学过程中面面俱到，重点不突出，由于本身经验不足，不能自如运用各种教学方法及手段，使得教学内容枯燥，教法僵硬，教学过程缺乏互动，难以引起学生的 1 / 12

兴趣。此外，由于年青教师本身阅历不足，知识存在缺陷，不能很好地起到学习引导者的作用。 只有当高校的青年教师清醒地认识到自身的特点，多方求教，取人之长，补己之短，让劣势转化为优势，让优势保持为优势，才能在教学实践中不断取得进步。 2、扎实基础，提高业务素质 高校青年教师在走上工作岗位之前，都已掌握了较扎实的专业知识，并且经过岗前培训，具备了一定的教育素养，但是这对于成长为一名合格的高校教师来说还远远不够，我们仍需要下真功夫，苦练教学基本功，不断提高自身的业务素质。要做好这些，我认为应从以下几点入手： 2.1.注重教育教学理论 众所周知，理论对实践具有指导作用，我们要提高教学水平，需重视教育教学理论的学习。大量专业的书籍期刊和丰富的网络资源为我们提供了众多的学习素材，而学校和教研室也会开展一些资深优秀教师的公开课，通过观摩学习，有利于我们青年教师在实际工作中更为直观地理解教育教学理论的内涵。 2.2.树立现代教学理念 教学是学校的中心工作，现代教学观要求在教学过程中着眼于调动学生学习的积极性和主动性，教给学生学习的方法，培养学生学习能力，以适应社会发展的需要。教师是课堂教学的组织者，在教学中2 / 12

幼儿园教坛新秀自我总结doc

幼儿园教坛新秀自我总结 篇一：教坛新秀个人总结 个人总结 高州市大坡镇中心小学邱坤勇 转眼间，从XX年8月份参加工作至今已近8年，经过这八年的努力工作和不断学习，我获益良多。在这里感觉有必要总结一下这几年的得与失，发扬好的地方改进不足的地方，回顾走过的路可以更好的看清前面的路。 八年的任教期间，本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己的各方面的能力，以便使自己更快地适应当今社会教育发展的形势。通过各种先进性教育的学习，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。在学习“八荣八耻”时期，自己深刻理解“八荣八耻”的内涵，并能够主动配合学校做好对学生进行宣传教育。 在这八年期间，本人一直担任班主任工作和语文教学工作，同时积极参加各种教师素质提升培训，在培训的过程中，虚心向兄弟学校的同行讨教经验，公同探讨信息技术的教学。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。在教学中，积极开拓教学思路，上好每一节课，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努

力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。在班级管理中，我还十分注重加强班干的队伍建设。我通过努力，培养出一批职责明确、工作热情、人缘好、威信高、有独立处事能力的得力班干部。让他们认真协助老师做好班级的管理，以促使良好班风的形成，加快优良班集体的建设。要净化班风，对于抓好思想型的后进生是一个不容忽视的问题。因此，在班级管理中，我十分注重做好转化后进生的工作。用“慈母心”、“朋友情”般的关心，热心帮助每一位后进生，通过挖掘闪光点、 扶持起步点、抓住反复点、促进飞跃点，使他们从自暴自弃中醒悟过来，变后进为先进。在生活中，我细心地关心着每一位学生。天冷了，我提醒他们多穿衣服；天热了，我提醒他们不要暴晒、不要暴吃暴饮；下雨了，我提醒他们要带好雨伞；过马路时，我提醒他们要注意安全??琐碎的班主任工作渗透了我点点滴滴的爱心，虽然很苦但也很乐。另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注重教学经验的积累，有了心得体会就及时记下来以备今后的撰写论文所用，本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动向教导处和值周领导请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。 现下社会各界对教师业务能力要求不断提高，所以本人在教学之余还不断参加各种知识课程的进修。努力钻研教学

体育教坛新秀考试试题大全

三、判断题 试题1 2、学生身体的匀称度是通过身高标准体重来评价的。（√） 3、体育教学中的篮球运动是一项集体对抗性的球类游戏。（√） 5、台阶试验，主要用以测定心血管系统功能，也可以间接推断机体的耐力。（√） 6、国家颁布的学生体质健康标准中规定，身高、体重、肺活量等都属于身体形态项目。（ⅹ） 7、排球比赛发球时可以在球场端线后任意一点进行。（√） 8、分腿腾越练习时，保护人应站在跳箱前方。（ⅹ）两侧 10、田径项目比赛中，竞赛项目的距离应从某起点线后沿至终点线的后沿。（√） 11．根据科学研究，糖是你运动时身体能量的主要来源。（√） 12．测量安静时脉搏一般在安排在上午比较好，年龄越小，脉搏越慢。（×）越快 13．田径比赛规则规定，对第一次起跑犯规的运动员应给予警告，之后的每次起跑犯规的运动员均应取消该项目的比赛资格.（ⅹ）零抢跑规则14．排球规则规定，替补队员每局只能一场比赛一次，替补开始上场阵容的队员。而且他只能由被他替换下场的队员来替换。（√）16、现阶段初中阶段每周每班应安排3节体育课。（√） 1-4年级 4节 5-9年级3节 17、追逐跑是发展学生灵敏素质的有效方法。（ⅹ）快速启动奔跑能力

18、2008年北京奥运会帆船比赛将在秦皇岛举行。（ⅹ）大连 19、跨越式跳高助跑倒数三步的比例是大、中、小。（ⅹ）小、中、大正数3步，大中小 20、人体速度素质发展最快的敏感期10－13岁。（√） 22．学生的学习方式的改变应重视提高学生的自主学习、探究学习和合作学习的能力，以促进学生学会学习，提高体育学习和增进健康的能力。（√） 24．人体每天消耗的能量来自营养素，营养素包括糖、蛋白质、维生素、无机盐和水。（√） 26．田径运动径赛中，判定运动员到达终点的名次顺序是以运动员躯干的任何部分触及终点后沿垂直面的先后为准。（×）以运动员躯干的任何部分到达终点线内沿垂直面的先后为准 试题2 （√）29．篮球运动起源于美国，由美国麻省奈·史密斯在1891年发明的。 30．足球比赛中罚间接任意球可以直接射门得分。（√） 31、新课程《体育与健康》体现了实用性、活动性、兴趣性和时代性特点，突出了课程以身体锻炼为主要手段，增强学生健康为主要目的的课程性质。（√） 32、科学的身体锻炼可以促进人体形态、机能的发育，运动能力的提高，适应环境抵抗疾病能力的增强。（√） 33、行进间队列练习中向右转走的预令和动令都落在左脚上。 ( × ) 右脚

幼教教坛新秀评比小结

幼教教坛新秀评比小结 本次有幸担任了幼儿园在编教师教坛新秀评委的重任，从笔试和上课两方面，对符合条件的十多位老师进行了考核。应该说老师们都能够积极、认真地对待这次的考核，全都做了相应的准备，现将考核情况作以下小结： 一、笔试 笔试采取了闭卷的形式，主要针对《指南》进行了考核，在批改老师们试卷的时候发现，多数老师的基础知识还是不错的，能够准确地默写出语言领域的目标，选择题丢分的老师也比较少。但同时也发现了一些问题： 1．《指南》学习力度不够。 第一大题的填空题没有全对的老师，有的老师甚至扣了十多分，由此可见，老师们在学习《指南》的时候还是以翻阅为主，并没有进行全面地背诵。在简答题中也体现了出来，有的老师能够答出一、两条，但是答不完整，而且语句组织也不太协调。这也说明老师们在学习《指南》的时候不够全面，没有将整本书进行通读。 2．审题不仔细。 论述题的题目写明请老师们要联系实际，但是很多老师在答卷的时候还是只是将条条框框写出来，并没有联系自己的工作实际进行解答，答题比较空洞，没有实际支撑，白白丢了很多分。 二、上课 本次上课，按照教研室的要求，请老师们根据十月份的主题，定领域

自行设计了一个教学活动。从三天听课下来的情况来看，总体情况还不错。虽说最近工作很多，准备时间也很紧迫，但是老师们还是能够积极对待，进行了充足的准备，应该说每个教学活动都有亮点，但是也有一些问题，现将共性问题进行一下罗列。 1．科学活动可操作性不强。 虽然老师们都意识到了科学活动必须要有操作环节，并且也根据教学内容进行了安排，但是发现这些操作活动的可操作性都不是很强。比如《植物生长的秘密》中，老师请孩子们用餐巾纸去检验泥土的湿度，但是老师准备的泥土不够湿，孩子们将纸巾放在泥土上使劲地压、抠，就看到纸巾上都是泥土，根本没有达到蘸湿纸巾的结果，因此此环节的操作就失去了意义。 2．活动设计不符合孩子的年龄特征。 有的老师在设计活动的时候忽视了孩子的年龄特征，活动内容过难，是孩子所不能掌握的。如《水果种子在哪里》里面的记录表格，请中班的孩子自行记录水果的形状、颜色、大小、数量，这是孩子们无法达到的，他们根本不知道该怎么记录，而且内容过多，又没有相应图片的辅助，孩子们连自己要记录什么都不知道。又如《小小鸟捡花瓣》，主要让孩子们理解故事内容，学说后半段的句式就可以了，但是老师却让孩子们在复述故事，这是孩子们无法达到的。 3．领域偏颇 老师们在设计活动的时候容易发生领域偏颇，特别是社会领域和科学领域最容易混淆，如艺术领域的《京剧脸谱》，老师前面讲了一大串

优秀教师培训的心得体会4篇

优秀教师培训的心得体会x篇 亲爱的朋友，很高兴能在此相遇！欢迎您阅读文档优秀教师培训的心得体会x篇，这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。相信您通过阅读这篇文档，一定会有所收获。假若亲能将此文档收藏或者转发，将是我们莫大的荣幸，更是我们继续前行的动力。 优秀教师培训的心得体会x 时间过得很快，不知不觉我已经在教师这一岗位上工作快一年了。尤记得刚当老师的时候，我有多么的惊慌失措。那时的我，除了十分紧张，更多的是忧虑，原因很简单，我是一个新教师，在教学这一方面毫无经验，我怕自己不能够胜任教师这份工作，担负起自己应该承担的责任。简而言之，不知从何做起。 幸而，学校的老师们给了我许多帮助，减少了工作上的困惑，同时学校组织的各项活动，进修学校安排的培训活动，以及各学校的名师的讲座，给我带来了很多学习机会，让我在课堂教学、课堂管理方面获得了不少宝贵的经验，也使得我对教师这一职业有了进一步的认识。在这将近一年的培训活动中，我收获颇丰，也成长了许多，我清楚地知道了我要走的是一条怎样的路，怎样完成这段旅行。 在培训中，几位从事教育多年、教学经验丰富的老师们，根

据自己的实际经验，给我们介绍了一些当好教师的要点和方法，使我留下了深刻的印象。首先要学会爱这份工作，爱这个角色，因为职业认同是职业幸福的根本。其次，教师是知识的传递者，“师者，所以传道、授业、解惑也”“学高为师，身正为范”，教师要具备扎实的专业素养，真正成为学生的引路人。第三，教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。第四，教师是父母。作为一名教师，要富有“爱心”，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子。爱心教育是充满智慧的教育，当然，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。第五，教师是朋友。所谓“良师益友”，就是强调教师和学生要“交心”，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。第六、教师要创设安全的课堂氛围，有了安全的氛围，学生才敢于举手，敢于发言，敢于说出自己的想法，不怕被嘲笑，不怕被否定。还要学会忽略与表扬，学会等待，学生是需要表扬，需要鼓励的，聪明的孩子是夸出来的。最后，教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等知识，了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以便给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。 在教学培训方面，主要形式为听课、评课、试教、磨课，互

申报教坛新秀自我总结

篇一：教坛新秀工作总结 教坛新秀工作总结 称赞教师为伟人培育者、人生引路者、爱的传播者、无悔奉献者、是时代推动者。自加入教师这个光荣的队伍中以来，我便时刻铭记这些对我们人民教师的称呼赞赏，无时不刻都在用师德规范来约束自己,现将任职以来的工作简要总结如下： 一、思想素质方面 德高为师，身正为师，教育教学中要以坚定教育事业的敬业精神、奉献意识和崇高的职业道德为目标，并坚定不移的向着目标努力奋斗，才能够做一名合格的人民教师。在工作中，我始终坚持把坚定正确的政治方向放在首位，高举邓小平理论伟大旗帜，深入学习马列著作、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”的重要思想，全面贯彻教育方针，忠诚人民的教育事业，有良好的师德风范和教师素养，遵纪守法，教书育人，为人师表，认真履行岗位职责，有极强的事业心和责任感，做到了教书育人，为人师表。 二、教学方面：在体育教学中，从狠抓课堂常规入手，注重学生的德育教育，加强教学研讨与交流，注重课堂效率，最大限度地提高了课堂教学的有效性。在根据学生特点、学校体育特色的基础上，有计划地完成各项教学内容，不仅满足了广大学生的运动需求，还有效地提高了学生的身体素质、运动技术技能、丰富了学生的体育知识，还培养了学生的体育兴趣与终身体育意识。连续几年顺利有效地组织了初三毕业班学生的体育加试工作.在体育活动的开展方面，在抓好两操的同时，克服了组织难度大、时间紧的因素。成功举办了校田径运动会。本年度，各年级成功举办了篮球、跳绳、拔河、趣味接力比赛。这些活动的全面、有效开展，不仅丰富了学生的课余生活，增强了学生的身体素质，减轻了学生的学业压力，还培养了学生的团结协作意识与竞争精神、增强了班级的凝聚力。 三、敬业精神方面 身为教师，为人师表，我深深认识到“教书育人”、“文以载道”的重要性和艰巨性。多年来，始终具有明确的政治目标，崇高的品德修养，坚持党的四项基本原则，坚持党的教育方针，认真贯彻教书育人的思想，积极实践“三个代表”。在工作中，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，热爱、关心全体学生，对学生的教育能够动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确的人生观、价值观和科学的世界观。严格按照学校的要求做好各项工作，甚至还放弃节假日的休息时间来做好有关工作；甘于奉献，从不计较个人得失，绝对做到个人利益服从集体利益。在学生和教师心目中，具有较高的威信和较好的教师形象。 四、教改科研方面 我深知“一棵树不成林”的道理，工作中，我不仅大胆实践，还积极向老教师请教，每次听课或听讲座回来，我都会主动把笔记和学习材料和她们交流，还充分利用现代媒体在网上展开教育教学经验点滴讨论。一年来，在我的带动下，我们整个教研组的收获都很大。我也多次参加镇交流课，获得一致好评。五、反思和做法 1、贯彻国家的教育方针，一丝不苟地做好自己的本职工作，把自己对学生、对工作的爱都倾注到实际教育教学工作中去。 2、教学工作中做到有心细心，时时关注每一位学生的进步。注意发现学生们出现的反常情况，进行教育心理疏导，降低非智力因素的干扰。 3、教学管理科学化、人性化，对学生不侮辱、不体罚，遇事先冷静思考。我相信自己的对学生严而有爱又有度的工作出发点。 4.教学中如何采取行之有效、新颖的教学手段，提高学生学习兴趣，提高课堂教学的高效。 5.在教学中如何把教学实践与有理论研究机结合，达到“以教促研、以研促教”。 6.如何提高整个教研组的教研氛围、提高教学与理论研究水平。 7.如何利用当前体育中考的带动作用，提高体育科目在学校教育中的地位。 总之，一份耕耘，一份收获，工作苦乐相伴，既有成功的喜悦，也有失败的困惑。作为一名教师，墨守陈规、保持现状、踏步不前是绝对不行的，一直以来，我在实践中不断反思，不断总

科学教坛新秀试卷

科学教坛新秀模拟试卷 一、选择题（每题3分，共计30分） 1．某天中午时分太阳几乎直射高雄地区．小明坐在自家汽车里，发现前面车辆后窗反射的阳光，无论两车距离如何， 均有刺眼阳光直射入眼睛．则前面车辆的后窗型式可能是图中的（ ） A B C D 2．如图：在中考体检时，由于很多同学的体重不能达标，所以在测体重时，就分别采取推、拉、提、压等不当的手段来改变体重计的示数。这其中会使体重计的示数变大的是（ ） 3．一焦距为f 的凸透镜，主轴和水平的x 轴重合，X 轴上有一光点位于透镜的左侧，光点到 透镜的距离大于f 而小于2f ，若将此透镜沿X 轴向右平移2f 的距离，则在此过程中，光点经透镜所成的像的位置变化（ ） A ．一直向右移动 B.一直向左移动 C.先向左移动，接着向右移动 D ．先向右移动，接着向左移动 4 上述关系图能反映的化学观点或化学思想有（ ）①化学变化中元素种类是守恒的；②燃烧时化学能可以转化为热能和光能；③化学能可以转化为机械能；④光能或电能可以转化为化学能；⑤无机物和有机物可以相互转化；⑥二氧化碳也是一种重要的资源 A ．①②③ B ．①②③④⑤ C ．①④⑤⑥ D ．①②③④⑤⑥ 5．一次性过量饮水会造成人体细胞肿胀，功能受损。可用静脉滴注高浓度盐水（1.8%NaCl 溶液）对患者进行治疗。其原理是（ ） A. 升高细胞外液的离子浓度 B. 促进抗利尿溶液的分泌 C. 降低细胞内液的离子浓度 D. 减少细胞外液液体总量从海洋的不同深度采 6．从海的不同深度，采集到四种类型的浮游植物， 测定了每种浮游植物的光合作用和光照强度的 关系，如图所示。那么图中哪一条曲线表示的 是海洋最深处所采集到的浮游植物（ ） A ．① B ．② C ．③ D ．④ 7．图7是利用滑轮组匀速提升水中圆柱体M 的示意图，滑轮组固定在钢架上，滑轮组中 的两个滑轮质量相等，绕在滑轮组上的绳子能承受的最大拉力为900N ，连接圆柱体M 与动滑轮挂钩的绳子能承受的最大拉力为3000N 。圆柱体M 高为3m ，底面积为0.02m 2，密度为 光合 作用 速 率 光照强度① ② ③④

参加教坛新秀评选后的总结与反思

参加教坛新秀评选后的总结与反思 歌山镇甽干小学楼雅芬 2015年4月，我有幸参加东阳市教坛新秀评比，没有被评上也是意料之中的事。认真反思了一下，主要有一下几个方面： 一、论文级别太低。 整理了一下我的论文，林林总总也就六七篇，其中3篇金华市二等奖，3篇金华市三等奖，最高级别也就是金华二等奖，量多质不高，跟获省级二、三等奖的人相差了好几个等次。说来惭愧，之前写论文虽勤却是带着功利性的，是为了评职称而写；自从怀孕生子至今，更是有了惰性，懒于拾笔，结果“文”到用时方恨少。其实勤写论文能促使自己的学习和思考，促进自己总结教育教学经验，打开眼界，加快专业成长。我已从教多年，积累了不少的成功经验，也有一些失败的教训。不去总结，不去反思，这些经验和教训就会随着时间的流逝而淡忘，造成教育智力资源的浪费，这是非常可惜的。 二、课堂教学锻炼得太少。 自从来到甽干小学，一方面失去了一些锻炼的机会，另一方面自己也没有积极地去争取锻炼的机会。在学校的其他工作上，我也算是一个勤勉的人，能认真做好财务工作，班主任工作，即使一、二年级包班忙得团团转也能认真完成上级布置的其他各项工作——但是，我似乎忘了自己还是一个在成长中的青年语文教师，我应该在更大的舞台上锻炼自己，以提高自己的课堂教学能力，而不是庸庸碌碌，碌碌无为。开展校级教研课时，如果自己能够更加重视，更加精心准备，把它当做镇级甚至市级教研课来上，也会有很大的进步。 三、外出学习实在太少了！ 刚来甽干那几年，还不兴派教师到东阳市范围以外的地方听课，我们小学校更加；后来生孩子要喂奶因为麻烦也不出去听课学习了； 再后来等到想外出学习的时候又一、二年级要包班了，实在放心不下班里熊孩子又错过了一次一次听课学习的机会。现在想来，我这样放弃学习提升自己的机会留在班里看孩子，实际上是得不偿失的。听课，是学习提高的一个重要阵地，是反省自己教学最好的平台。在听课中总会遇到相同内容的不同处理手段，对自己的教学有很大的改进提高作用；在听课后还能优化自己的教学方法。 四、准备不充分，底气不足。 评选之前，匆匆忙忙找了2——4年级上下册总共8册书，深知全看过已来不及，也就只好挑几篇课文研读一下，问题是读多了也好似纸上谈兵，没有真正实践过还是一点底都没有。去巍山镇校上课，听其他乡镇老师在各自谈论练兵情况，想到自己临时抱佛脚，在打无准备之战，立马就心虚了。导致自己在课堂上也过分紧张，不够淡定，总担心自己上不好被评委看笑话。人一旦失去信心，就失去了光芒，也就失去了最佳的状态。 虽然没有被评上教坛新秀，但这真的是一个很好的历练的舞台！我不应该失去自信，不应该就此否定自己，要在语文教学这条路上越挫越勇，渐行渐远！

青年教师学期末个人总结【可编辑版】

青年教师学期末个人总结 青年教师学期末个人总结 到这个学期结束，我已经工作满三年，三年一节点，回首这一学期，正在经历一种漫长的等待，期望着有朝一日教育思想火花的迸发，每天和天真烂漫的小朋友打交道，真是很快乐，但同时发现自己肩上的责任也是很重的，在不断的学习和思考中我也有了自己的收获和感悟： 1 基本功、青年教师成长的基石 努力练就新教师基本功，包括课程开发与实施、信息技术的应用、教学科研与反思、教学评价与创新等，结合体育学科自身特点，从基本功入手，不断炼化自己。 2 磨课、青年教师成长的捷径 磨课是基于问题解决的课例研究，教师用集体协作的方式通过对一节课进行多轮的打磨，从而达到教师实践新课程理念、促进教师专业发展的一种集学习、实践、研究、合作为一体的校本教研活动，本学期我既作为新教师，同时也是“青蓝工程”刘超老师的师傅，尤其是公开课教学的开展，对自己的常态教学和展示教学有了更新的认识，磨课的过程正是青年教师教学生命成长的过程，个中的辛酸和喜悦值得我勇敢尝试，细细品味。 3 听课、青年教师成长的翅膀 听课能受到别的教师高超的教学艺术的熏陶，理论上会大大促进年轻教师的成长。借助“名师工作室”、“共同体”以及“办公室”

三大平台，老教师的这份“宝贵财富”是多年点滴积累而成的，多听老教师的课，则是我学习的最好途径。 4 教学反思、青年教师成长的阶梯 每次“名师工作室”、“共同体”以及校内体育公开课后，我都会坚持写教学反思，在反思中成长，不断提高自己的教学智慧和教学技艺，才能更好的成长为一名优秀的教师。 青年教师，一年的教学，看到了成功的喜悦，也体会到自身的不足，然而“坚持就是美丽”，这一年获得了“市教坛新秀”荣誉称号，多篇论文在“体育教学”、“课程与教学”等省级刊物上发表，课余训练扎实进行，开展了一节市级公开课以及多节校级公开课，渐渐的找到了课堂教学的入口，相信只要坚持，就一定会成为教育领域的一名出色的“舵手”。 附送： 青年教师导师培训个人总结 青年教师导师培训个人总结 丰台区青年教师基本功培训工作，使我对教师这一神圣而崇高的职业有了更深一层的了解，张老师及其他各位老教师的经验之谈，对于刚刚踏入教师队伍的我，可以说就像大海航行当中的指明灯一样，为我指明了工作的方向！使我明白教师这个职业的沉重份量，对我日后的教育教学工作有很大的意义！ 一、对“教师”的理解：

市级“教坛新秀”理论考试简答题汇总

“教坛新秀”理论考试简答题汇总 （2006—2010） 1、简述教师职业道德规范的八条要求。 答：教师职业道德规范的八条要求： （1）依法执教，是教师坚持正确职业行为方向的保证。 （2）爱岗敬业，是教师职业道德的基础和前提。 （3）热爱学生，是教师职业道德的核心和精髓。 （4）严谨治学，是教师完成教育教学任务的基本条件。 （5）团结协作，是教师处理与同事之间关系的准则。 （6）尊重家长，是形成教育合力的重要环节。 （7）廉洁从教，是市场经济条件下教师应有的品德。 （8）为人师表，是教育事业对教师人格提出的特殊要求。 2、简述胡锦涛同志提出的“八荣八耻”荣辱观的道德规范要求。 答：“八荣八耻”荣辱的主要内容： （1）以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻； （2）以服务人民为荣，以背离人民为耻； （3）以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻； （4）以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻； （5）以团结互助为荣，以损人利己为耻； （6）以诚实守信为荣，以见利忘义为耻； （7）以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻；

（8）以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。 3、简述我国的教育法体系。 答：我国的教育法体系由纵向5个层次和横向6个部门构成。 第一层次：教育基本法——《教育法》（1995）； 第二层次：部门教育法——①《义务教育法》②《职业教育法》③《高等教育法》④《学位法》⑤《教师法》⑥《民办教育法》； 第三层次：教育行政法规； 第四层次：地方性法规； 第五层次：政府规章。 4、简述我国教育的基本制度。 答：《教育法》第二章规定了我国实行的教育基本制度有： （1）学校教育制度，建立科学的学制系统； （2）九年制义务教育制度； （3）职业教育制度和成人教育制度； （4）国家教育考试制度； （5）学业证书制度； （6）学位制度； （7）教育督导制度； （8）学校及其他教育机构教育评估制度。

教坛新秀个人总结

教坛新秀个人总结 《教坛新秀个人总结》的范文，篇一：教坛新秀个人总结 个人总结 高州市大坡镇中心小学邱坤勇 转眼间，从20XX年8月份参加工作至今已近8年，经过这八年的努力工作和不断学习，我获益良多。在这里感觉有必要总结一下这几年的得与失，发扬好的地方改进不足的地方，回顾走过的路可以更好的看清前面的路。 八年的任教期间，本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己的各方面的能力，以便使自己更快地适应当今社会教育发展的形势。通过各种先进性教育的学习，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。在学习“八荣八耻”时期，自己深刻理解“八荣八耻”的内涵，并能够主动配合学校做好对学生进行宣传教育。 在这八年期间，本人一直担任班主任工作和语文教学工作，同时积极参加各种教师素质提升培训，在培训的过程中，虚心向兄弟学校的同行讨教经验，公同探讨信息技术的教学。平时，勤俭节约、任劳任怨、最全面的对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。在教学中，积极开拓教学思路，上好每一节课，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及

先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。在班级管理中，我还十分注重加强班干的队伍建设。我通过努力，培养出一批职责明确、工作热情、人缘好、威信高、有独立处事能力的得力班干部。让他们认真协助老师做好班级的管理，以促使良好班风的形成，加快优良班集体的建设。要净化班风，对于抓好思想型的后进生是一个不容忽视的问题。因此，在班级管理中，我十分注重做好转化后进生的工作。用“慈母心”、“朋友情”般的关心，热心帮助每一位后进生，通过挖掘闪光点、 扶持起步点、抓住反复点、促进飞跃点，使他们从自暴自弃中醒悟过来，变后进为先进。在生活中，我细心地关心着每一位学生。天冷了，我提醒他们多穿衣服；天热了，我提醒他们不要暴晒、不要暴吃暴饮；下雨了，我提醒他们要带好雨伞；过马路时，我提醒他们要注意安全??琐碎的班主任工作渗透了我点点滴滴的爱心，虽然很苦但也很乐。另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注重教学经验的积累，有了心得体会就及时记下来以备今后的撰写论文所用，精品本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动向教导处和值周领导请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。 现下社会各界对教师业务能力要求不断提高，所以本人在教学之余还不断参加各种知识课程的进修。努力钻研教学方法，不

优秀教师培训学习心得3篇

优秀教师培训学习心得3篇 【篇一】优秀教师培训学习心得汇总 天朗气清，风和日丽，又是一个令人精神抖擞的工作日，充满期待的海信学校入职教师培训周终于开始了！ 志存高远，风清气正 海信集团扎实稳健的企业之风和诚实、正直、务实、向上的企业价值观深深感染着我。在“海信功勋人物”于游海对海信集团的介绍中，我了解到海信集团从建立之初，一路过关斩将发展到今天，经历了多少风风雨雨！几代海信人夙兴夜寐，砥砺前行，为海信集团的发展贡献力量。他们有的历经低谷而后奋起施展才华；有的淡泊名利，以身作则树立企业清正风气；有的勤勉好学，在国外最苦的日子也不忘初心，励精图治……正是这样的志气、骨气和风气，才有了海信集团50年的长度和宽度！ 锲而不舍，业精于勤 海信学校副校长王永祥解读了学校的办学理念和“三风一训”。“人文底蕴深厚，科技意识鲜明，国际视野开阔”这十八个字，凝结了海信学校筹备组的心血与智慧。作为一名基层教师，应当在日后的教学工作中不断反思进取。“好学力行，弘毅致远”的校训不仅是鞭策孩子们的指明灯，更应该是教师自我成长、自我发展的座右铭。王校长鼓励我们要争取不断学习，长久学习，要有“本领恐慌意识”，努力学习各种新知，做一名专业领域的“问题终结者”。 做一面快乐的镜子 有人说教师是一面镜子，我们是什么样的状态，孩子们也会是什么样的状态。学校总督学马林教导我们要做“快乐的新时代老师“。对自己要有一个良好的自我期待，有目标、有规划地朝着优秀教师而奋斗，“快乐教学”更是治愈工作中烦恼的一剂良药。 做“崇德，敬业，乐群，好学”的快乐教师，用洋溢着幸福的笑脸和充满爱意的眼神，走进校园，走入课堂，去感染每一个孩子，让孩子们也做快乐的学习者，积极主动，温暖幸福。 短短一天的培训收获太多太多，当全体教师的宣誓声响起，作为海信学校的

语文老师培训自我总结(精选5篇)

语文老师培训自我总结（精选5篇） 语文老师培训自我总结1 在校为期三天的培训结束了，但带给我的思考却是深切的。现将这次的培训总结一下。对我来说收获颇多，同时也为我今后的教学工作指明了方向。 这是我参加工作一年以来首次参与这种大规模的集中培训，本次培训主要讲到低年段语文教学，教学风格，特级教师王**的语文课，如何打造高效课堂，新课改教学模式等美容，让我受益匪浅。 第一天的培训环境虽然比较吵闹，但还是带给了大家很深的体会，上午是两节低年级语文课程对比——-《老树的故事》，两位语文教师各具特色的教学课方式都让我这个即将踏上一年级教学岗位的新教师受益良多。明白了环节简单，目标明确，以识字写字内容为主，课堂环节大致以导入——-识图——-识字——-写字进行开展，同时穿插朗读教学。 下午听了有关教学风格的讲座，让我明白了教师的教学风格是多么的重要，形成独具特色的教学风格是一位教师不断学习与批判的过程。不断实践与反思的过程，不断建构与解构的过程。在这破与立的交替上升的过程中。“课堂性格”得以形成，得以巩固，一个年轻教师成长为一个成熟的教师由模仿到有风格的教学阶段是一个不断摸索的艰辛过程。 培训第二天上午听了**老师的语文课《威尼斯的小艇》，很有特色，在王老师层层启发与断诱导下，学生解读课题，朗读感悟品词品句，尝试背诵，小组讨论，角色扮演，体悟全文，顺利而成功地完成了本课教学。x老师的教学理念是---尊重学生的独特体验，追求不同的观念，价值体会。因为学习语文是一个主动建构的过程，而不是被迫与复制这点让我深受感动。 后来的培训内容都是如何打造高效课堂。打造高效课堂，主动教育是指学生有积极的发展需求意识和内在意识，让学生能动的发展，教学中应以主体性教学原则，能动性原则，学习研究。教师认真主动教育是符合时代变革与生命发展的教育，这种独特的教学风格完全值得我们年轻教师认真的学习研究。

杭州市萧山区第十届教坛新秀第一轮考核教学理论及学科专业知识

杭州市萧山区第十届教坛新秀第一轮考核教学理论及学科专业知识 水平考试试题卷 教学理论部分（50分） 一、简答题：（12分） 美国教育专家马克·基根从“感受性”着眼，将教学方法（策略）分为授受、问答、探究和发现，还指出了四种方法同师生活动量之间的关系。见下图。事实上，不同的方法可以适合于不同的内容，它们之间并不互相排斥。请你以本学科教学为例。说说这四种方法分别适用于哪些教学内容？各种方法的主要活动方式是什么？ 二、案例分析题：（20分） 1、阅读下面一则报道，简要说说其中透射出的“听的艺术”是什么？对我们从事的教育工作是什么启发？ 听的艺术 美国知名主持人林克莱特一天访问一名小朋友，问他说：“你长大后想要当什么呀？”小朋友天真地回答：“嗯，我要当飞机驾驶员！”林克莱特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空，所有引擎都熄火了，你会怎么办？”小朋友想了想：“我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的降落伞先跳出去。” 当现场的观众笑得东倒西歪时，林克莱特继续注视着这孩子，想看他是不是自作聪明的家伙。 没想到，接着孩子的两行热泪夺眶而出，这才使林克莱特发觉这孩子的悲悯之情远非笔墨所能形容。于是林克莱特问他：“为什么要这么做？”小孩的回答透露出一个孩子真挚的想法：“我要去拿燃料，我还要回来！我还要回来！！” 2、以下是一位老师教学札记，读后请回答两个问题。 做个“懒”教师 从教八年的经历，使我越来越坚定了一个目标：做个“懒”老师。 过去，我也曾努力将课文分析来分析去，但学生在读文章时居然不会有自己的见解；当批改了成堆的作文之后，发现学生仍然没有学会作文，顿感泄气。 现在，我变“懒”了。作文改了一次，了解了学生的写作水平后，就让他们自己改吧。会改了，没地方发表，就自己编报发表。老规矩，第一张我出给你看。不好看，那好，下次就由你们自己出吧，每个小组出一期，一个月出一张。课文，我也不再讲来讲去，讲得自己都倒胃口。我也不勉强你们，你们自己看吧，哪篇好？这篇，就讲这篇吧。这篇不喜欢，不喜欢也讲一节课吧。作为补偿，下一堂课我讲一篇课外的美文。真没想到，一个星期一篇，一不小心，这个学期多讲了二十多篇文章了。怎么，还嫌我太唠叨了，讲得太多了，那好，你，就这位大声嚷嚷的同学，你来谈谈对这篇文章的看法吧…… 就这样，我把学习的主动权一步步还给了学生。 我立志做个“懒”老师，懒于重复，勤于思考。 （1）你赞同这位“懒”老师的观点与做法吗？说说理由。 （2）结合本学科教学工作，就上述这个话题，谈谈自己的认识与做法。

教坛新秀培养工作总结

教坛新秀培养工作总结 教坛新秀的专业成长将直接影响着学校的可持续发展。因此，学校十分重视教坛新秀的培养工作，搭建成长平台，提升专业技能，积极创造条件，为教坛新秀的快速成长铺路搭桥，使教坛新秀如雨后春笋，茁壮成长，为学校的可持续发展做好人才保证。 回顾本学期教坛新秀教师的工作，在促进教师专业化成长方面，主要围绕以下几方面开展了卓有成效的工作。 一、建设校园文化，营造教坛新秀成长的环境 古人云，授之以鱼，不如授之以渔。现在有专家认为，授之以渔不如授之以鱼场。这是启示学校需要创设一个有利于教师专业成长所需要的环境，要用健康的一流的校园文化去影响教师。学校在发展过程中形成了“细节决定成败”的核心文化。校园文化建设的过程是教师提升认识、形成凝聚力，践行学校文化思想的过程，是凝炼教师的进取精神和高尚师德，使教师乐于成为一个开拓进取，与时俱进，正气正义，富有责任的郝斌人的过程。青年教师到了我校，那种无形的核心文化让他们积极凝炼自己，很快融入学校这个大家庭，在工作中兢兢业业，争先恐后，迅速站稳了讲台，成长为一个学生喜欢、家长认可、学校欣赏的青年教师。 二、搭建成长平台，拓宽青年教师成长的途径。 一流的校园文化固然会激励青年教师，但是青年教师能持续快速成长，释放青年教师特有的激情和才华，必须搭建青年教师的青年平台，多渠道，多途径地为青年教师提供用武之地。 积极引导教坛新秀乐观面对生活和工作，养成在各种重要岗位工作中寻找快乐，在快乐中去积极从事重要岗位的工作，不断提升职业幸福指数。这些教师充满朝气，充满活力，他们尽力工作，努力工作，显示出他们思维敏捷，具有独创精神的特点，不断地用自己新鲜的思想和青春的激情为学校的发展带来新的欣喜。 三、开展“课堂大比武、教学案例”活动，加快青年教师成长的速度。 随着新课程改革的不断深入，对教师的专业化水平也提出了更高的要求。新课程背景下的教师不仅是有知识、有学问的人，而且是有道德、有理想、有专业追求的人；不仅是高起点的人，而且是终身学习、不断自我更新的人。因此，作为教师，尤其是青年教师必须随时对自己的专业结构、教育教学技能进行调整，必须在实践中不断学习、研究和反思，必须对自己的知识、能力与经验进行整合，这是教育发展的时代需要，是教师自身发展的需要，也是学校生存和发展的需要。为此，学校对青年教师开展教坛新秀大比武、教学案例评比活动。一系列的教师专业成长载体的夯实，促进了青年教师的专业成长。青年教师的备课、授课、评课、反思的能力有了很大的提高，驾驭课堂的能力，制作教学课件的水平，完成课例研究报告的质量也有了很大的提高。 经过不懈的努力，我校的青年教师专业化迅速成长，盘活了学校人力资源，学校教育教学质量年年创历史新高，办学水平突飞猛进。 当然，在培养过程中我们也碰到了一些困惑和困难：如何引导这些教师处理好学校常规活动和专业化成长之间的关系，如何使他们广泛阅读，树立远大目标，并有计划地一步步实施，实现个性化发展等问题。但是问题都是发展中的问题，“风物长宜放眼量，直挂云帆济沧海”，教坛新秀一定能够在学校领导班子的正确引导下，“铁肩担责任，妙手书华章”，为学校将来的可持续发展贡献自己的力量。

教坛新秀事迹材料

申报材料 “教学新秀”综合考核 材 料 单位：阿克苏市第十二中学 教师：唐芳

“教学新秀”综合考核材料 阿克苏市第十二中学唐芳 唐芳，女，中学二级教师，本科学历,中共党员。斗转星移，她在教育工作岗位上已经辛勤耕耘了5年。在工作的五年时间里，她勤勤恳恳，扎扎实实，脚踏实地做好一个教师的本职工作，为人师表，认真履行教书育人的职责，努力完成学校领导交付的任务，具有良好的师德和较强的教育教学能力。深得领导和同事的肯定，学生及家长的欢迎。满怀对教育事业执着追求，带着对金色年华的许多承诺，肩负着未来的无限生机，她从跨出大学的门，就一直耕耘在教学这块“红土地”上。一身粉尘，两袖清风，三尺讲台，几度春秋，诠释着她对“捧着一颗心来，不带半根草去”的忠诚。 作为一名党员，她热心做学生思想政治工作。在她任班主任的班级，班风正，学风浓，班集体凝结力强。班级管理制度到位，班干部能力得以较大程度提高，每学年都有学生被评为县级优秀学生干部或县级三好学生。 作为一名教师，她教学基本功扎实，教学过程规范，讲授正确，板书工整，语言清晰。多次上镇、县级公开课，并得到一致好评。她能坚持用普通话进行教学。会自制课件，运用现代教学技术，提高教学效率。 她具备一定的教育理论水平，能努力进行教改实践和教科研活动，并已取得一定的教研成果，教学水平和实绩在本地有一定知名度。主要成绩有： 一、主要业绩 2014年参加地区级同课异构获得三等奖；2015年参加市级同课异构获得二等奖；2016年参加地区级优质课获得三等奖。并且在学校教研举办的的各种比赛及活动中都有较好的成绩。 二、教育方面 班级管理成效显著，学科教学她也丝毫不放松。

评选模范教师个人总结材料

评选模范教师个人总结材料 包三十六中学高威 我于1998年9月参加工作，至今一直工作在教育教学第一线。作为一名党员教师，我时刻忠诚于党的教育事业，时时处处以一名共产党员的标准严格要求自己，勤勤恳恳、踏踏实实、热爱学生、团结同事，在平凡的岗位上认真做事，深受学生、家长、同事、领导的好评。 一、爱岗敬业，忠诚党的教育事业，在平凡的工作中认真做事 作为一名党员，我时刻坚定共产主义信念，认真学习党的理论，注重提高思想修养及知识的充实，履行党员应尽的义务及责任。努力使自己的行为和党的要求保持一致，规范个人的言行。 工作十四年来，我担任了十年的班主任，2006年开始担任年级组长，2008年又担任了教务副主任。目前一直在一线承担英语教学工作。无论在哪个工作岗位上，我都能勤勤恳恳工作，认认真真育人。用心守护着这份平凡而又神圣的工作，爱我所爱，在自己的岗位上尽职尽责，无私奉献，以报答党对我的培育之恩。爱岗敬业，忠诚于党的教育事业，是我始终如一的信念。我要在平凡的工作中充分发挥共产党员的先锋模范作用。 二、为人师表，以身作则，认真钻研业务，提高育人水平 做一名好老师就要为人师表，用心育人；而作为模范教师，更应该处处以身作则，用脚踏实地、积极向上的工作态度、认真钻研业务的精神，带动其他教师，全身心投入工作，提高育人水平，

为学校创造更好的成绩。在工作中对自己高标准，严要求。不断地学习、钻研、进取，走在教师队伍前列，做时代发展需要的优秀党员教师。2006年4月，我所带的班级被评为青山区级“先进班集体”；2006年9月，被评为青山区级“优秀班主任”；2007年9月，被评为青山区级“德教双优”标兵；2008年6月，所带班级被评为青山区级“先进班集体”；2008年9月，被评为青山区级“优秀班主任”；2009年9月，被评为包头市级“德教双优”。 三、做一个爱学习，勤钻研的教师。 在教学上，我总是本着踏踏实实、虚心好学的态度，认真研读教材，认真分析学法、教法，力争使自己的教学水平，班级管理水平不断提高。我所教的英语学科教学成绩优异，班级的常规考核成绩和班级学业成绩均在年级前茅，得到了学生、家长的认可和校领导好评。 对待自己的教学工作，我从不放松，坚决执行“教学六认真”。不上无准备的课，不讲没批改的作业，是我对自己的要求。课前我总是认真钻研教材，精心设计教案，并且利用网络、书籍以及各种信息渠道拓展教学资源。课堂上运用多种教学方法，调动学生学习的积极性、主动性，活跃课堂气氛，提高教学质量。几年来教学成果显著，任教班级的成绩始终位居年级前列。2005年5月，获青山区中学英语教学大比武优质课一等奖；2007年，在“全国中学生英语能力竞赛”中我所辅导学生有2人获全国一等奖;1人获全国二等奖；4人获全国三等奖。在“全国中学生英语能力电视大赛”中荣