新时期大学生创新能力培养的途径

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新时期大学生创新能力培养的途径

作者：安福定

来源：《教书育人·高教论坛》2012年第05期

江泽民同志曾说：“迎接未来的科学技术挑战，最重要的就是坚持创新，勇于创新”。这反映出了当今时代中，如果要想让人们的思想迅速适应世界的新变化和我国改革、发展的新形式就必须使人们具有创新性的思维[1]。大学生作为整个社会传承文化、发展经济的核心力量，

有着其他社会群体所不具备的知识及相关综合素质，是中华民族的未来和希望。这个群体明显表现为知识广博与高心理素质的结合，突出地表现为具有独特的创新精神和创造力。但我国传统的高等教育理念更加注重对系统理论知识的传授，而相对来说，对于学生创新能力的培养则有很大欠缺，这也是制约目前我国高校毕业生在社会竞争中不占优势的主要原因。那么，究竟大学应该具备的创新能力是一种什么样的能力呢？我们又该如何给大学生的创新能力进行定位呢？具体来讲，现代大学生的创新能力，主要是指培养大学生的创新精神，特别是指创造力的培养。本文拟通过对现代大学生创新能力培养进行分析，旨在为新时期我国大学生创新能力的提高提供新的思路，同时也为高等教育进一步深化改革，为素质教育的深入推进指明新的方向。

一以差异的管理模式为基础，塑造扎实的“创新”基础

公园中生长的植物是由各个科、属，各种生育期植物相互搭配而成的，这样的公园才会更加美观。但是，不同的植物分别属于不同的科属，有着不同的生长形态，需要的是不同的栽培管理方式，生育期、对环境的要求各不相同，而且这种差异是必然的。高校学生与公园中的植物类似，他们各自来自不同的家庭，有着不同的知识背景与相去甚远的成长经历，拥有不同的兴趣爱好，智力取向，对未来的规划也是千姿百态[2]。面对着如此众多种类的差别，我们没

有理由一定要让学生们“一刀切”的去发展，而且一刀切的发展未必对学生成长有好处。比如，有的学生善于思考，有的则善于动手；有的喜欢钻研，有的则喜欢模仿；有的喜欢创新，有的则喜欢保持传统，等等。教师不能强求每个学生都去不断创新，而是要根据学生自身的发展趋向，因势利导地安排学生的发展方向。对于那些有创新能力潜力的要给予更加积极的引导和帮助，对于那些对创新不感兴趣的，可以给予适当的引导，让他们认识到创新的好处，逐步培养他们对创新的兴趣。总体来说，在高校学生管理中注重创新能力的培养，需要以人为本的差异化管理理念，采取求同存异的思想。因为，人们只有找到共同之处，才能解决冲突。无论人们的想法相距多么遥远，总是能够找到共同性。有了共性，就有了建立沟通桥梁的支点。

二以丰富的创新活动为载体，营造浓厚的“创新”氛围

创新能力的培养，需要有一些活动作为载体，创新能力的培养就被融入到这些活动组成的各个环节之中，学生在参与这些活动的过程中，逐步形成创新能力。比如目前教育部、共青团中央一直在坚持组织的“挑战杯———大学创业计划大赛”、“大学生课外学术大赛”，以及各个学校分别各自组织的各种创新活动、创新比赛、创意设计大赛等，都可以成为我们开展对学生