7(教案)放风筝

7* 放风筝

教学目标：

1、认识本课6个生字。

2、有感情地朗读课文，理解课文的内容，学习分析鉴赏小说中的人手形象。

3、品味本文稿语言，初步学习鉴赏小说的技巧。

教学重点难点：

1、理解课文内容，品味课文语言。

2、课文，抓住重点词句，反复朗读体会。

3、学习分析鉴赏小说中的人物形象。

教具准备：

预习课文、收集有关《红楼梦》的资料

课时安排：1课时

教学过程设计和安排：

一、导入激趣

1、简介古典文学名著《红楼梦》及作者曹雪芹。

2、课作出示放风筝的片段，激发学生的学习兴趣。

二、自读课文，初步感知课文内容，借助工具书读准字音。

注意读准以下字的读音。

恰似（sì）窗屉（tì）兴头（xìng）晦气(huì)

忌讳(huì) 打发(fā) 宝钗(chāi) 螃蟹(páng)

三、出示阅读要求，深入探究课文内容

1、自学课文，边读边思考新闻记者提示中的问题。

（1）课文中的人物很多，你觉得中心人物是谁？

（2）本文记叙了一件什么事？这件事表现了什么？

（3）你对课文中的哪一个人物印象最深？为什么？

2、小组合作研讨。

3、班内汇报交流

对第（1）个问题，要让学生在通读全文的基础上，找出课文中的出现的人物，

然后仔细默读课文，看看作者对哪个人物描写出最多。也可以引导学生根据人物间的关系确定中心人物。

对（2）个问题，要让学生在熟悉课文内容的基础上，引导学生用自己的话概括文章的主要内容，在概括出主要内容的基础上，明确本文的主旨。本文记叙了贾宝玉和众姐妹、丫头们在大观园放风筝的经过，突出了他们放风筝时的自由快乐，表现了贾等对大观园美好生活的热爱。

对第（3）个问题，教师可让学生从文中众多人物中挑一个自己印象最深的人物，并说出印象深刻的理由。可引导学生针对文中的中心人物贾宝玉，结合课文内容，说出自己的理由。在整个放风筝的过程中，贾宝玉顽皮、欢乐，一点也没有居高临下的公子哥的架子。大鱼风筝被晴雯放走，自己却从未放一遭儿也不气恼；看见美人风筝做得十分精致，心中欢喜，便叫“放起来”；说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高便落下来了，便急得头上出汗。众人大笑，他恨得把风筝掷在地下，指着风筝道：“若不是个美人，我顿脚跺个稀烂。”从贾宝玉的言行举止中，我们可以看出，贾宝玉完全没有公子哥儿的架子，十分率直纯真。

3、抓住重点语段，欣赏品味。

（1）投影出示句子。

“于是丫头们拿过剪子来，铰断了线，那风筝都飘飘摇摇随风而去。一时只有鸡蛋大小，转眼只剩一点黑星儿，一会儿不见了。”

a“飘飘摇摇”是什么意思？把这个词语换成“飘飘荡荡”好不好？

“飘飘摇摇”在文中指风筝在风中飘动。“飘飘摇摇”这个词语描写了风筝在天空中飘飞的姿态美，换成“飘飘荡荡”不好。

b“鸡蛋”、“黑星儿”描写了什么？风筝为什么由“鸡蛋”变成了“黑星儿”？c“一时”“转眼”“一会儿”这些词语说明了什么？

风筝随风习去后很快消失。

d谈谈自己对句子的体会。

风筝被铰断了线，随风而去，越飞越高。开始，他们看到的风筝只有鸡蛋大小；后业，风筝迅速飞去，人们只能看到一个小黑点；最后，风筝在天空中消失。这个句子写出了风筝在天空中迅速飞去直到消失的过程，抓住了风筝的姿态和形状，写得十分生动具体，表达了贾宝玉等放风筝时异常欢快的心情。

（2）学生找出自己喜欢的语段，欣赏品味，同桌交流。

四、自由朗读课文，边读边想象文中描写的放风筝的场面，品味文中的妙词句。

五、课堂小结

由学生总结本节课的收获，主要从欣赏品味句子方面去谈。

板书设计：

7*放风筝

贾宝玉姿态：飘飘摇摇

林黛玉放风筝

丫头们等形状：鸡蛋、黑点儿

小学三年级语文教案：放风筝

小学三年级语文教案：放风筝 1、认识本课23个生字，学会其中17个生字。能正确读写下列词语：风筝、阳光明媚、体育场、各式各样、老鹰、仙鹤、线轴、拽着、稳稳当当、骨碌碌、橘红色、墨绿、精致、宇宙等。 2、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，体会孩子们在放风筝时的喜悦心情，激发学生开展丰富多彩的课外活动的兴趣。 4、学习作者按一定顺序把事情叙述清楚、写具体的方法。 教学重点： 体会课文对放风筝具体过程的描写，感受孩子们的喜悦心情。 教学难点： 根据课文内容，引导学生对天空中的风筝进行想象。 教学准备： 1、搜集有关写风筝的诗或文章。 2、自制或买风筝准备参加放风筝活动。 课时安排：两课时 教学设计思路：

从学过的古诗导入，在学生对风筝的历史有了简单了解之后，先按照一定的顺序观察图画，掌握观察图画的一般顺序，在理解图画的基础上图文对照，学习课文，理清大蜻蜓飞上天之前、之时、之后的情景，并通过朗读课文体会兄弟俩当时高兴的心情和作者要表达的思想感情。为巩固理解，加深印象，在熟练朗读课文的基础上交流搜集材料，拓展阅读（最好也应该要求学生读熟。为感受作者表达的思想感情带学生外出放一次风筝，最后，写一篇日记，将这种感受记录下来。 教学过程： 第一课时 一、激情引趣，启发导入 以古诗《村居（清高鼎）》（草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。）导入，揭题并简介风筝（适当。 风筝，又名木鸢、纸鸢、风鸢。中国是风筝的故乡，早在两千年前中国就发明了风筝。史书记载，春秋时代（公元前770年─前476年）的能工巧匠鲁国人公输班，因看到鹞鹰盘旋于蓝天而受到启迪，传说曾削竹木以为鹊，成而飞之，三日不下。汉代（公元前206─公元220年）发明纸以后，风筝用纸张糊制，称作纸鸢。到五代（公元

六年级作文放风筝500字_作文

六年级作文放风筝500字 第一篇：放风筝六年级作文 星期六的下午，我们国韵作文班的学生一起去浍河大堤上放风筝。当时天气有点儿冷，但是同学们都兴致勃勃的骑着自行车向大堤驶去。不一会儿，我们就到了目的地。 站在浍河大堤上，远处是一望无际的绿油油的麦子，好像是刚出生的孩子一样好奇地望着这个变化万千的世界。金黄的油菜花散发出浓郁的香气，为春天增添了迷人的气息。弯弯曲曲的浍河水躺在大地母亲的怀抱，每天都缓缓地向东流淌着。 先组装风筝，老师从车上取下风筝，先均匀地铺展开来，上面的燕子真是栩栩如生。老师先把线系在风筝的下面，再把塑料条横放在风筝上面，两端插入卡口里，这样就装好了。 开始放风筝了。刘晓宇举着风筝，孟老师一手握着线，只听孟老师说了一声：“放”，刘晓宇就松开了手，风筝慢悠悠地往上飞。孟老师以为飞得差不多高了，就放慢了脚步，没想到风筝从空中像一颗流星似的落了下来。接下来老师让我和刘晓宇一齐放风筝，刘晓宇举起风筝迎风站立着，我慢慢边放线边往后退，差不多离开他五六米时我站住了。“放”，我说完，就赶紧拉着线跑了起来，边跑边放线，“快，快放线！”刘晓宇大叫着。眼见风筝慢慢升起来，突然，一阵横风吹过，风筝又一次忽忽悠悠地从空中掉了下来。这时候，天上下起了丝丝春雨，孟老师让我们收起风筝回去了。 真希望有时间能约同学们再次放风筝，今天的放风筝虽然失

利了，但是让我明白了一个道理：做任何事情都要有耐心和细心。 第二篇：放风筝作文500字 “儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢”。今天下午上体育课，我们在老师的带领下，排着整齐的队伍高高兴兴地来到操场上放风筝。 我们的风筝真多呀！有凶猛的老鹰，有神态各异的世博吉祥物海宝，还有神气活现的奥特曼……我带是老虎风筝，它长着一双锋利的爪子，一张血盆大口，似乎要吃了我一样。 我们开始放风筝了，我迫不及待地找了好几个伙伴和我一起放。我先和肖仔恒一起放，他拿风筝我拿线，我们一起跑起来，我边跑边说：“放！”肖仔恒就把风筝往空中抛，我就使劲向前跑，只可惜风筝没有飞起来，只好眼睁睁地看着风筝摇摇摆摆落下来。我有点不服气，我又叫我的同桌翁圣义一起来放。这次，我让他把风筝使劲向空中抛，我一路狂奔。风筝虽然比上次飞高了一点点，结果还是没成功。 我都有点想放弃了，这时我想到了“失败是成功之母”的古训！可能是我们没有找到放风筝的窍门，于是去请教老师。在老师的指点下，这次我选了一个力气大的和一个跑得快的同学跟我一起来放风筝。我让力气大的同学把风筝使劲往空中抛，尽量高一点；我让跑得快的同学一起与我接力跑，由于大家配合得比较好，这次果然成功了！周围的同学都一起高兴得跳起来。我看着风筝在天空自由飞翔，我心里也美滋滋的！ 当当当，当当当……下课了，我收起了风筝，依依不舍地离开了操场，同学们都觉得意犹未尽，相约下次再放，共享放风筝

写放风筝作文的写作提示及提纲

写放风筝作文的写作提示及提纲 一,写作顺序: 1 给你的习作拟一个新颖别致的题目,也可以写完加题目,要能突出主题. 2按照开头-------比赛前-----比赛中------比赛后(结尾)的顺序写作. 二,场面描写第一个方法：先总写后分写。 例如：放风筝 风筝比赛开始了，五颜六色的风筝争先恐后地飞上瓦蓝的天空。// （总写）嘿！风筝的式样可真多，有“马褂”、“单脚燕”、“蜻蜓”、“金鱼”、“蝴蝶”、“孙悟空”……（分写一）它们在空中各显神通，使人目不暇接。你瞧那翩翩起舞的“红蝴蝶”多艳丽，它好像在骄傲地说：“蝴蝶中间我是王，我的美丽谁也比不上。”（分写二）你看那猴王“孙悟空”多神气，手举金箍棒，两眼烁烁放金光，扶摇直上。（分写三）其中，王卫民的：“黄马褂”放得最高。他沉着、冷静，时而慢慢向后退，时而使劲向后拉。风筝好像领会了主人参加比赛的心情，越飞越带劲。（分写四）// 这篇片段作文描绘了放风筝比赛的热闹场面。作者的观察视野广阔，观察到许许多多风筝，也观察到放风筝的人。先对五颜六色、各式各样的风筝概括描写，使读者获得总印象后，再对“红蝴蝶”、“孙悟空”进行具体描写。最后重点写了“黄马褂”，不仅写了风筝，也写了放风筝的人。写风筝写人，都偏重于动态描写。这样写使读者身临其境，仿佛看到了放风筝的场面，也把整个场面撑起来，有力地突出了“比赛”二字。 写作提纲提示: 同学们,要注意啦! 文章结构及顺序: 开头:〔交代时间,地点,人物,事件,加几句环境描写〕 比赛前:(简要交代一下比赛规则，比赛前的场面,如参赛同学的准备活动和观赛同学的情况等)

比赛中:〔1.写比赛进行时参赛选手放风筝的动作，抓住一两组同具体写；2风筝飞得情况，3风筝飞上天空中的情形，适当加以联想和想象，4观众的场面描写，可抓一两个人的语言动作表情写，也可作整体的概括地描写，要注意过渡自然〕 比赛后：〔简单交代比赛后的情况及你对这次比赛的感想〕： 佳句段、参考： 1盼着，盼着，只听“呤——”的一声清脆悦耳的上课铃打响了，我们高心得又蹦又跳，像一只只刚出笼的小鸟，牵着自己心爱的风筝，快活地奔向操场…… 2来到操场上，我就迫不及待地扯着风筝线跑了起来，风筝越飞越高，我得意地笑着，一边和好朋友闹着，一边自豪地望着天上的风筝，这时，风筝忽然来了一个急转弯，“小心！”她尖叫着，可是，已经晚了，风筝已经“嘭”的一声栽到了地上。 3不一会儿天空中已飞满了五颜六色、各式各样的风筝。看，那些穿着黑色燕尾服的燕子风筝正向人们传递着春的信息；瞧，那色彩艳丽的响尾蛇风筝晃动着它那扁扁的三角形脑袋，摇着尾巴一扭一扭地，似在向其他风筝示威呢！几十米长的巨龙风筝才让人拍手叫绝呢！放风筝的几位同学齐心协力，配合默契，这条象征着中华民族的巨龙腾空而起，为这场风筝比赛增加了一道绚丽的风景。 4 比赛开始了！欢呼声、助威声顿时充满了整个操场。“快看，咱们班的山鹰风筝飞起来了！”我放眼望去，真的，我们五年五班的山鹰正在“拍打着”雄健的翅膀准备翱翔天庭呢！只见它先是徐徐上升，又是在空中自由的摆动身子由的摆动身子，最后他转了一个弯，又一次的展翅飞翔起来。多么勇敢的山鹰！就在我一次次的按下照相机的快门时，徐庆康也在拽着我们的风筝在操场上飞跑。可是，山鹰好像突然没劲了，一个劲的向下跌。不一会，山鹰就重重地摔在地上。怎么回事？原来，我班的风筝同别班的风筝“拥抱”在一起了。怎么办？我急坏了，这时老师突然说道：“第二只风筝，快上。” 5 周天宇拉着雄鹰风筝以最快的速度跑着，但这只风筝只飞了一会，也“光荣”下岗了。向上看，一些小风筝已经把天空打扮得色彩斑斓了。一只小蝴蝶风筝在空中翩翩起舞，它一会摆摆尾巴，像是俯身采集花蜜，一会又抖动翅膀像是在骄傲地说：“我美吧，没人能比我飞得高！”可它刚说完，却悠地落在了地上,扑了一身尘土.哼,谁让他骄傲的．再看我们班的雄鹰，它一会飞起一会儿回落，令我的心像兔子一样，＂扑通通＂的跳．我真急呀！望着天空中那些小不点的得意劲，我恨不能一步上前去帮周天宇．同学们也一个个抖着纱巾，伸着脖子大叫：＂五年五，加油！＂

放风筝优秀作文8篇

放风筝优秀作文8篇 【篇一：放风筝作文200字】 春天来了，大地一片新绿，我和妈妈还有小弟弟一起去公园放风筝。 妈妈带着我到卖风筝的地方，我看了半天，说：“我要蝴蝶风筝，它的造型很精致。”买完风筝，我们来到了公园。那里到处都是春姑娘的影子。梅花开得正旺，粉得像霞，白得像雪，还散发着阵阵清香。 我跟着妈妈找到了一片空地放风筝。我做好准备工作，等风来。风一来我就一手拽着风筝，一手拿着风筝线一路小跑着，风筝越飞越高。忽然，风筝一头栽了下来，我没有灰心，继续放风筝。飞呀飞呀，哇，风筝飞起来了！我抬头一看，天上有各种各样的风筝，有金鱼风筝，它把蓝天当成了清澈的水塘，在水里游来游去。有老鹰风筝，它展开双翅，神气十足得意地飞翔…… 啊！放风筝真有趣呀！ 【篇二：放风筝作文200字】 星期六早上，阳光明媚，妈妈带着我和几个同学去生态公园里放风筝。 公园里的景色真美啊！蓝蓝的天空飘着朵朵白云，小鸟在天空自由地翱翔，柳树的枝条就像小姑娘的辫子，在风中摇摆。 放风筝的人可真多啊！天上飘着各种各样的风筝，有凶猛的老鹰，有好贵的凤凰，还有可爱的企鹅……它们千姿百态，五颜六色，把天空打扮得格外漂亮。 我的是一架气派的航天飞机。我托举着风筝，跑了几圈，可风筝东摇西摆就是上不去。这是，我想起了老师的话，要逆风而上，风筝才会上天。我立刻调了方向，奋力奔跑。呀！风筝上天了，10米，20米……我成功了，耶！ 我的心跟着它越飞越高，真想也变成一只风筝，去看看这美丽的春景。 【篇三：放风筝作文200字】 星期六下午，阳光明媚，妈妈带着开心的我去公园放蝴蝶风筝。 来到公园，我们开始放风筝。我抓着蝴蝶风筝的背后撑杆，妈妈拿着线盘迎着风飞快的向前跑。我放开了风筝，妈妈不停的放线，可没跑多远，风筝就落了下来。第二次，妈妈有了经验，把线先放短一点，一边跑一边放线，我也努力的帮妈妈尽量举高些风筝，可还是失败了。第三次、第四次……都没有成功。 我们再次尝试，又努力地试了好几次都失败了。可是，我们并没有放弃，功夫不负有心人，终于，蝴蝶风筝飞上了蔚蓝的天空。这时，我和妈妈已经满头大汗，筋疲力尽了，可是我看着随风漫舞的风筝快活的在空中自由飞翔，心里充满了成就感。 夕阳西下，该回家了，我们恋恋不舍的收线拉回风筝，今天我十分开心！ 【篇四：放风筝作文200字】 “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”春天到了，万物复苏，一片生机勃勃的景象，很适合放风筝。小刚不由自主地拿起风筝，来到公园里放。 公园里美不胜收。花草儿碧绿碧绿的，树木高大挺拨，花儿有红的，紫的，白的，黄的，争奇斗艳。 小刚左手拿线轴，右手牵风筝线，跑了起来。风筝像听话的小狗一样跟着小刚，飘飘悠悠的，像喝醉了酒似的。风更大了，风筝直刺青天，像在云里和别的风筝交朋友，捉迷藏。 这时，一群小鸟飞过了，盯着燕子风筝叽叽喳喳地叫，好像说：“哇，这么大的燕子，是巨无霸吗？咦！这燕子真扁，是被天上的飞机撞扁了吗？” 小刚见了，情不自禁地吟诵起来：“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。” 【篇五：放风筝作文100字】 今天天气晴朗，阳光明媚，小明来到山坡上放风筝。

放风筝(习作教案)

放风筝 【教学目标】 1、组织放风筝活动，让学生在活动中体验情感。 2、学会按从整体到部分、由远及近观察景物的方法；练习有条理、有详有略地记叙一项活动。 3、指导有重点地写出放风筝的过程以及自己的感受。 【教学重、难点】 1、指导写出独特的感受。 2、指导写好放风筝的场面 【课前准备】 开展做风筝，放风筝的活动 【教学过程】 一、揭题，导入。 1、春天来了，阳光明媚，我们年级举行了风筝节活动。回忆一下，我们开展了哪些和风筝有关的活动？其中，你最感兴趣的是什么呢？ 2、这节课，我们就来写写放风筝的作文。同学们都放过风筝，一定有体会，也一定能把作文写好。 二、梳理文章结构 1、我们可以按一个什么样的顺序来记叙放风筝的活动。 ——事情的发展顺序； 放之前、放之中、放之后。 2、重点描写的应该是放风筝的过程。（板书：详）当然，很多同学是第一次做风筝，对风筝的制作很感兴趣，在文章中也可以进行描绘，只不过，这种描绘只能是“较详”。板书：较详 3、那么，放之前和放之后可以写些什么呢？ 根据学生回答完善提纲： 放之前：1、交代时间、地点、人物和干什么，再可以加上天气状况描写； 或2、介绍风筝节活动，做风筝、放风筝； 或3、做风筝 放之时：1、写出放风筝的准备和一次放风筝不成功的经历； 2、我把风筝放起来的过程； 3、其他同学发风筝：飞起来的和飞不起来的； 4、天空中各种风筝的形状、颜色等。

放之后：自己的心情和放风筝的感受。 三、具体指导放风筝的过程 1、回忆一下，放风筝的时候，你是怎么放的。 ——先……接着……然后……，在这个过程中你有什么惊喜或困难的地方，神态、动作、语言、心理要描绘出来。 2、放风筝的情景至今历历在目，在放风筝的时候，调皮的风儿让你遇到困难了吗？你是怎么克服的？你放风筝的时候请谁和你一起合作的？你们是怎样互相配合的呢？我们选用了恰当的动词，就能再现当时的情景。同学们可以先做做动作，然后将这些动词写出来。 ——准备：插、系 放飞：奔跑、放线、抛 调整：捡起、修补、调试；拉、扯、送 3、描写动作的时候，还应该穿插神态和心情的描写。 ——心情：迫不及待、沮丧、失望；高兴、兴奋，激动； 开始时摩拳擦掌，跃跃欲试，失败后不甘心。 神态：愁眉苦脸、垂头丧气；眉开眼笑，喜笑颜开、兴高采烈 4、学生练着说说自己放风筝的情景。 5、这时，你肯定也注意到别人放风筝的样子了，请回忆一下，谁放风筝时让你印象最深刻，为什么？（抓住他的动作、语言、神态以及你的心理所想） 6、出示放风筝的照片，看着风筝练说别人放风筝。 7、放风筝的过程是这篇习作的重点，我们可以从自己和别人放风筝这两个层面进行描写。写自己详细些，抓住动作、心理活动等具体写；写别人可以简略些，找到一两个有特色的同学写一写就可以了。这就叫“有详有略”。 8、大家都放飞了自己的风筝，天上的风筝是怎样一个情形？多吗？有什么图案的？ 9、提示：描写天上的风筝，要注意观察的顺序，可以从部分到整体，从远到近。 四、升华放风筝的感想 1、看着这漫天飞舞的风筝，我们不禁浮想联翩，思绪飞扬，同学们，此时你们脑海中都产生了哪些联想呢？（指名交流） 2、有人说，风筝是理想的象征，你希望你的风筝飞向哪里？ 3、孩子们，风筝上寄托着你们快乐的心情、美好的梦想和对未来的期盼。你们的欢笑、奔跑，让世纪大道洋溢着浓浓的春天气息。我们要用笔将这快乐的活动记录下来。

湘教版六年级上册《放风筝》教学设计

湘教版六年级上册《放风筝》教学设计 教学目标： 1、认识本课6个生字。 2、有感情地朗读课文，理解课文的内容，学习分析鉴赏小说中的人手形象。 3、品味本文稿语言，初步学习鉴赏小说的技巧。 教学重点难点： 1、理解课文内容，品味课文语言。 2、课文，抓住重点词句，反复朗读体会。 3、学习分析鉴赏小说中的人物形象。 教具准备： 预习课文、收集有关《红楼梦》的资料 课时安排：1课时 教学过程设计和安排： 一、导入激趣 1、简介古典文学名著《红楼梦》及作者曹雪芹。 2、课作出示放风筝的片段，激发学生的学习兴趣。 二、自读课文，初步感知课文内容，借助工具书读准字音。 注意读准以下字的读音。 恰似（sì）窗屉（tì）兴头（xìng）晦气(huì)

忌讳(huì) 打发(fā) 宝钗(chāi) 螃蟹(pāng) 三、出示阅读要求，深入探究课文内容 1、自学课文，边读边思考新闻记者提示中的问题。 （1）课文中的人物很多，你觉得中心人物是谁？ （2）本文记叙了一件什么事？这件事表现了什么？ （3）你对课文中的哪一个人物印象最深？为什么？ 2、小组合作研讨。 3、班内汇报交流 对第（1）个问题，要让学生在通读全文的基础上，找出课文中的出现的人物，然后仔细默读课文，看看作者对哪个人物描写出最多。也可以引导学生根据人物间的关系确定中心人物。 对（2）个问题，要让学生在熟悉课文内容的基础上，引导学生用自己的话概括文章的主要内容，在概括出主要内容的基础上，明确本文的主旨。本文记叙了贾宝玉和众姐妹、丫头们在大观园放风筝的经过，突出了他们放风筝时的自由快乐，表现了贾等对大观园美好生活的热爱。 对第（3）个问题，教师可让学生从文中众多人物中挑一个自己印象最深的人物，并说出印象深刻的理由。可引导学生针对文中的中心人物贾宝玉，结合课文内容，说出自己的理由。在整个放风筝的过程中，贾宝玉顽皮、欢乐，一点也没有居高临下的公子哥的架子。大鱼风筝被晴雯放走，

关于放风筝一年级作文

关于放风筝一年级作文 放风筝 前几天，我和妈妈一起去东湖公园去放风筝。我和妈妈到达了目的地，我就迫不及待 的想把风筝拿出来。妈妈说：“不要着急，不要着急，慢慢来。”“人家都等不及了 嘛!”“你这孩子。” 我把风筝拿了出来，我把先弄好，妈妈在对面帮我提着风筝，我就往另外一头跑，当 时风很大，所以风筝一下子就飞了起来。“哇!真美啊!”我的风筝是嫦娥姐姐的形状，说 以看起来真的很像在天空中飞啊!在这里，也有很多人在这放风筝，有许多种，有各种形状。比如说：有蝴蝶的，飞机的错，火箭的。等等……各种各样的风筝在一起，正是美极 了! 妈妈在另一块地铺上了毯子，上面没有很多食物，有三明治、有鸡腿，正是面面俱到 啊!妈妈坐在那里看着我放风筝，正等着我呢! 这次的放风筝，正是太好玩了!下次，我一定还要再来! 放风筝 春来了，春来了，阳光明媚，春风拂面，轻柔的风撩人心扉，连空气都带着清新的味道。今天下午，张老师带领着我们到外操场放风筝。全班同学都拿着自己心爱的风筝涌向 操场。 操场上的人可真不少。我们三个一群，五个一伙地忙着把自己的风筝展示出来，你瞧，哪个“大金鱼”飞得可真高，都快飞到云里去了，它那两条尾巴一上一下，仿佛在空中翩 翩起舞。你快看，西边的哪吒那着乾坤圈，踩着风火轮，威风凛凛地在空中翱翔。 “哇!‘哪吒’越飞越高了，好象飞机都没它高呢!”，我们高兴得一边拍手一边嚷：“哪 吒赛过飞机啦!哪吒真棒!” 我和杨婷也开始放风筝了。杨婷让我高高地举着“花仙子”，她拿着线轴，喊了一声“放”，我赶紧松开手，杨婷边跑边放线，风筝终于慢慢地飞上了天空。美丽非凡的“花 仙子”轻柔地在空中飞来飞去，像是一只快活的小燕子…… 天空中的风筝越来越多，五颜六色，争奇斗艳，热闹非凡。那憨厚的猪八戒在空中左 右转圈，快活极了。那美丽动人的“凤凰”在空中上下飞舞，还有那威武的“长龙”，它 俩龙凤呈祥!给我们带来了平安幸福。 五颜六色的风筝随风飘荡，同学们的欢声笑语混合在一起，组成了一首美丽动听的乐曲。 这时，天更“蓝”了，风筝更“艳”了，我的心更“欢”了!

2019年六年级语文上册第二单元7放风筝教案湘教版

2019年六年级语文上册第二单元7放风筝教案湘教版 【教学目标】 1.学会本课6个生字。 2.有感情的朗读课文，理解课文内容，学习分析鉴赏小说中的人物形象。 3.品位本文的语言，初步学习鉴赏小说的技巧。 【教学重点】 理解课文内容，品位课文语言。 【教学难点】 学习分析鉴赏小说中的人物形象。 【教具学具】 录像片、字幕投影。 【授课类型】 新授课。 【教学方法】 自读自悟、小组交流、合作学习。 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 一、激情引趣，启发导入 1.以古诗《村居（清·高鼎）》（“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”）导入，揭题并简介风筝。 2.简介古典文学名著《红楼梦》及作者曹雪芹。 3.录音机播放放风筝的一片段，激发学生的学习兴趣。 二、自读课文，初步感知课文内容，借助工具书读准字音。 三、出示阅读要求，深入探究课文内容。 1.自学课文，边读边思考阅读中的问题。 （1）课文中的人物很多，你觉得中心人物是谁？ （2）本文记叙了一件什么事？这件事表现了什么？ （3）你对课文中的哪一个人物印象深刻？为什么？ 2.小组合作研讨，班内汇报交流。 对第（1）个问题，要让学生在通读全文的基础上，找出课文中出现的人物，然后仔细默读课文，看看作者对哪个人物描写最多。也可以引导学生根据人物间的关系确定中心人物。 对第（2）个问题，要让学生在熟读的基础上的，引导学生用自己的话概括文章的主要内容。明确文中的主旨。本文记叙了贾宝玉和众姐妹、丫头们在大观园放风筝的经过，突出了他们放风筝时的自由欢乐。表现了贾宝玉对大观园美好生活的热爱。 对第（3）个问题，教师可让学生从文中众多的人物中挑选一个自己印象最深刻的人物，并说出印象深刻的理由。从贾宝玉的言行举止中，让学生体会贾宝玉完全没有 公子哥儿的架子，十分率真纯直。 4.抓住重点语段，欣赏品味。 （1）投影出示句子 “于是丫头们拿过剪子来，铰断了线，那风筝飘飘摇摇，随风而去。一时只转眼间只剩下，转眼间有只剩下一点黑心儿，一会儿便不见了。”

放风筝 作文教案

《放风筝》作文指导 一、教学目标： 1、学会有条理、比较具体地记叙一项活动。 2、学会按从整体到部分，从天空到地面，由近及远观察放飞稳的情景， 3、初步培养观察事物的兴趣。 二、教学重难点：有条理地比较具体地把放筝的情景写下来。 三、教学设想：课前先组织学生做风筝或带学生进行放风筝的活动。 四、教学过程： （一）、激发兴趣，导入新课。 在湛蓝的天空里，悠悠的白云间，伴随缤纷的风筝，同学们放飞了自己快乐的心情、美好的梦想、对未来的期盼，与风筝一起翱翔。这么快乐、美好的场面老师将教大家怎样用笔来留住。 1、按照从整体到部分，从天空到地面，从远处到近处的顺序观察图上的景物。 二、指导习作。 1、确定行文顺序：我们可以按一个什么样的顺序来记叙放风筝的情景。（事情的发展顺序、放之前放之中放之后） 2、具体经过指导： 放之前：做了什么，想了什么（心理）、心情 放之中：你是怎么放的（用连贯词说清楚：先……接着……然后……），在这个过程中你有什么惊喜或困难的地方，神态、动作、语言、心理要描绘出来→抓住点（点名说）这时，你肯定也注意到别人放风筝的样子了，请回忆一下，谁放风筝时让你印象最深刻，为什么？（抓住他的动作、语言、神态以及你的心理所想）→抓住面（指名说）此进，大家都放飞了自己的风筝，天上的风筝是怎样一个情形？多吗？有什么图案的？ （总结：从部分到整体，从远到近的顺序） 放之后：你有什么感想，心情怎么样？有什么希望没有？ 开头法：①引用古诗开头法②直接交代法③设问法④抒情法 三、师总结：

今天，老师看着满天翱翔的风筝，聆听着你们银铃般的笑声，我不禁感叹：孩子们，你们在放飞着心情，放飞着童真，同时也放飞着美好的希望。同学们的欢笑、奔跑，让这里洋溢着浓浓的春天气息。蓝天上飞满的那些色彩绚丽、形态不一的风筝：蝴蝶、蜻蜓、老鹰、燕子、蝙蝠……竞相展示独特的美丽，带着春的气息将风筝和同学们的梦想一起送向广阔的蓝天。今天，我们的活动就到此结束了，希望能给同学们带来愉快的回忆，也希望同学们用真心用细心记录此刻回忆。

关于放风筝的作文600字小学生作文

关于放风筝的作文600字小学生作文 第一篇：放风筝 这个星期六，我和妈妈去酒泉送奶奶，妹妹喊着要放风筝，所以下午 去了酒泉的新广场放风筝。一到酒泉广场，哇――鲤鱼风筝、机器猫 风筝、小燕子风筝、青蛙风筝、胡蝶风筝……真是五彩缤纷，天空变 得更漂亮了。那么多风筝中鲤鱼风筝飞得最高，一米多长的风筝只有 大拇指那么大了。 我们开始放风筝了，妹妹的风筝是个美人鱼，可漂亮了。姑姑在前面 拿着线，我和妹妹在后面高举着风筝跟着姑姑跑，姑姑说了一声：“放！”我和妹妹一起松手，啊！风筝飞起来了。姑姑一手拿着线卷，一手拉着放出去的线，姑姑一不小心，风筝倒栽下来。姑姑赶忙用力 拉放出去的线，风筝又停住了，接着随着姑姑不断放线，风筝随风越 飞越高，线也随着风筝越放越长。突然，风向突变，把风筝刮了下来，姑姑拉线也没有用了。这时我看到放出去的线有六、七十米长呢！ 我和妹妹看会了怎样放风筝，就准备自己放。我在后面举风筝，妹妹 拿着线卷，跑了几步，我松了手，风筝飞了起来。我拉着线，我说：“放！”妹妹就放线，我说：“停！”妹妹就停止放线，慢慢的我们 的风筝从最后一名前进到了第六名，就这样，风筝栽空中飞翔，由于 我的手勒疼了，便松手揉揉手，没想到风筝朝下倒栽下来，妹妹拿着 线卷拉不住，我赶忙去拉，可是已经晚了，风筝掉下来了，100多米的线我们绕了足足10分钟，我和妹妹戴上手套，接着放，一只玩到下午，我们踩依依不舍地回了家。 春天真是不一样，直到此时我才明白：春天的不同时间有不同的景色，此时虽没有桃红柳绿，这风筝不就是一道亮丽的风景线吗？ 第二篇：放风筝作文600字

“太好了！太好了！“这欢呼声是从六一班传来的。噢，原来王老师 宣布星期五要举行一场五年级的放风筝比赛，这可让班里的一个个小 风筝迷们乐坏了！我们盼呀盼呀，恨不得让星期五的班会课马上来临。 星期五的班会课终于到了。王老师让我们带上自己心爱的风筝站在操 场上排队，让我们这些小风筝迷们介绍自己的风筝。看！那是美丽的“大蝴蝶”，旁边是一连串奇妙的脸谱风筝，矫健的“战鹰”还有耀 眼的“红金鱼＂！我的风筝也毫不逊色，金黄的三角上印着两个可爱 的多啦A梦，下面是一层大红的边缘，还有五条绚丽的长尾巴。 风筝比赛开始了，我赶快拿起线，让张运芳拿着风筝，我为了加强风力，就顺着风在操场上跑起来，为了让自己的风筝飞得最远，我就拽 着引线拼命跑，边跑边放线，真希望飞得最高。看见美丽的风筝在自 己的手中飞上了蓝天，一下子超过了好几个风筝，我激动得又喊又叫，又跑又跳，高兴得像一只欢快的小鸟。该我接杨冷佳丽的线了，我一 接过线，马上跑了起来，就在那转弯的地方，本以为风筝会飞得很好，但是线突然打结了，这可伤脑筋，没办法只能让风筝先落下来，把线 解开，经过了我们的精心修理，三角风筝又复活了。穿云破雾，在蓝 天上翱翔，嘿！我的心爱的“三角”，稳稳当当得飞上了天空，已经 超过了所有的风筝和一座座楼房，高高在上！我的心里别提又多高兴了。看别的风筝吧：那“金鱼”在蔚蓝的“大海”里遨游，那“彩蝶”在美丽的“花丛”中翩翩起舞，那“老鹰”在天上展翅飞翔，无数五 彩斑斓的风筝把天空点缀得别样美丽。 我望着一个个美丽的风筝，又望了望湛蓝的天空，仿佛那风筝也把我 一同带上了神秘的蓝天！ 第三篇：关于放风筝的作文 万紫千红的春天来临了。 今天，碧空如洗，正是放风筝的大好时机。于是，我约了好朋友明飞 一起去江滨公园放风筝。

放风筝教案

【教学目标】 1.组织放风筝活动，让学生在活动中体验情感。 2.指导有重点地写出放风筝的过程以及自己的感受。 【教学重、难点】 1.指导写出独特的感受。 2.指导写好一个场面，一个细节。 【课前准备】 学校赴洪星中心小学开展校际交流活动，我担任《放风筝》作文研讨课活动。考虑到山区孩子的生活积累及当时的天气和季节，我选择了放风筝作为习作的内容。课前，在班级开展了一次放风筝活动。 【教学过程】 一、创设情境，激情导入 1.师：清明前后，晴空碧净，鸟语花香，正是放风筝的好时节。放飞风筝，在我国已有2500年的历史了。从古到今，放风筝都是人们非常喜爱的一项文娱活动。你看，古人将放风筝的诗情画意跃然纸上。“儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢”。（多媒体出示放风筝的场景课件，及放风筝古诗，生齐读古诗） 是啊！“此时风光如此迷人，春风送你上青天”这些古诗惟妙惟肖地刻画了放风筝的情景，饱含了放风筝的浓浓情趣，也描绘了人们放风筝时微妙的心理变化。 2.师：同学们，读着这些古诗，让我们回忆起放风筝的情形。在这阳光明媚的春天里，在这生机勃勃的春天，在这充满希望的春天，你放风筝时的心情又是怎样？为什么呢？（高兴，激动，开始前迫不及待，失败后不甘心。） 二、指导“说清楚放风筝过程中的重点内容” 1.师：放风筝的情景至今历历在目，让我们再次走进那快乐的时光（出示多媒体课件）。看着我们曾经的瞬间，美丽、飘逸的风筝与我们相随相伴，你的举手投足全部都在这里定格，哪个画面，哪个场景，你感受最深，请你来给大家说说看。 2.先自己说，再全班交流。（重点指导：①放飞动作②心理变化③关注他人④天空情景） 3.师：看着这漫天飞舞的风筝，我们不禁浮想联翩，思绪飞扬，同学们，此时你们脑海中都产生了哪些联想呢？（指名交流） 4.师小结：同学们说得精彩纷呈，连老师也跃跃欲试了，是啊！正如古人说的“放鹞须防天气变，莫教遇着乱为风”。你与古人同病相怜，“游丝一断风无力，莫向东风怨别离。” （板书：放飞过程心情变化观众表现风儿调皮风筝大显神通。） 三、练写片段 1.请你仔细的回想一下放风筝的过程，你放之前是怎么做的？你放的顺利吗？天空中的情形如何？请你选择一个场面写具体。特别注意点面结合。 2.选择不同的场面描写，当众讲评。

放风筝的六年级作文300字

放风筝的六年级作文300字 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。下面是小编为大家收集关于放风筝的六年级作文300字，欢迎借鉴参考。 放风筝的六年级作文300字一 春天到了，到处阳光明媚，风也十分大，最适合放风筝了。我与爸爸一起去湿地公园放风筝去了。 我的风筝是一个三角形，十分漂亮，不知它放着怎么样? 起先我只能让它飞起来一点，随后我听了爸爸的指导，终于把风筝放到了十分高的地方，可是问题又来了，风筝总是往左边或者右边乱飞，十分的难控制。过了一会儿就从高空掉了下来。我与爸爸实验了许多回，可还是一无所获。 突然，我想出了一个好主意。然后我又与爸爸实验了一次，我们终于让它在天上飞起来啦，这次它没有到处乱飞，而是乖乖地听从我们的指挥。 我们十分高兴，一直让他在高处飞，可是我们的线与另一个人的线挂住了，可他们丝毫不紧张，一拉一放就摆脱了我们，我们在心里连连称赞他们的技艺。 夕阳西落，风也渐渐的停了，我们十分依恋地向家的的方向走去。 放风筝的六年级作文300字二 小时候，妈妈曾给我买过一个小风筝。它不是一个蝴蝶大风筝、

也不是美人鱼小姐，而是一个三角形的绿风筝，它的底约四分米，高约三分米。在它身后有四条绿带，像一只变异的八爪鱼，当妈妈把这变异的八爪鱼给我时，我就迫不及待的想回家，回家放风筝。 刚开始时，我们还不会放风筝，只知道人要跑，风筝要飞起来，可是我们的风筝就是不飞起来。就算飞起来也飞不了多高。一次又一次，一次又一次，风筝都没飞上天，眼看就要泄气了，突然我们看到了一个有一楼高的垃圾堆，我看挺安全的，我就拿着风筝一步一步的踩着垃圾，登上了垃圾堆的山顶。一、二、三，放，听到口令，我用的把风筝往天上扔去，妹妹快速的跑起来，只见风筝越飞越高，飞到了三楼的窗口，我欢呼起来，为自己第一次放飞风筝开心。等妹妹跑回来时，风筝也刚好飞回我的手里，妹妹要求再来一次。我不干了，要求自己也玩一次，然后踩着垃圾堆下山了，妹妹上了山，大喊：一二三跑!我飞快的跑起来。 看看身上的那只八爪鱼，它正翩翩起舞呢。 放风筝的六年级作文300字三 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 又到了风筝飞满天的季节，我和爷爷来到新世纪广场放风筝，天空中已有许多五颜六色的风筝快乐地飘着 我迫不及待地央求爷爷赶快把风筝放出去，在爷爷的指挥下，我们开始放风筝。爷爷拽着风筝的线，我举着风筝飞快地跑，然后使劲儿把风筝扔出去，这样风筝就飞上了天。

放风筝优秀作文8篇

放风筝优秀作文8篇

【篇一：放风筝作文200字】 春天来了，大地一片新绿，我和妈妈还有小弟弟一起去公园放风筝。 妈妈带着我到卖风筝的地方，我看了半天，说：“我要蝴蝶风筝，它的造型很精致。”买完风筝，我们来到了公园。那里到处都是春姑娘的影子。梅花开得正旺，粉得像霞，白得像雪，还散发着阵阵清香。 我跟着妈妈找到了一片空地放风筝。我做好准备工作，等风来。风一来我就一手拽着风筝，一手拿着风筝线一路小跑着，风筝越飞越高。忽然，风筝一头栽了下来，我没有灰心，继续放风筝。飞呀飞呀，哇，风筝飞起来了！我抬头一看，天上有各种各样的风筝，有金鱼风筝，它把蓝天当成了清澈的水塘，在水里游来游去。有老鹰风筝，它展开双翅，神气十足得意地飞翔…… 啊！放风筝真有趣呀！ 【篇二：放风筝作文200字】 星期六早上，阳光明媚，妈妈带着我和几个同学去生态公园里放风筝。 公园里的景色真美啊！蓝蓝的天空飘着朵朵白云，小鸟在天空自由地翱翔，柳树的枝条就像小姑娘的辫子，在风中摇摆。 放风筝的人可真多啊！天上飘着各种各样的风筝，有凶猛的老鹰，有好贵的凤凰，还有可爱的企鹅……它们千姿百态，五颜六色，把天空打扮得格外漂亮。 我的是一架气派的航天飞机。我托举着风筝，跑了几圈，可风筝东摇西摆就是上不去。这是，我想起了老师的话，要逆风而上，风筝才会上天。我立刻调了方向，奋力奔跑。呀！风筝上天了，10米，20米……我成功了，耶！ 我的心跟着它越飞越高，真想也变成一只风筝，去看看这美丽的春景。 【篇三：放风筝作文200字】 星期六下午，阳光明媚，妈妈带着开心的我去公园放蝴蝶风筝。 来到公园，我们开始放风筝。我抓着蝴蝶风筝的背后撑杆，妈妈拿着线盘迎着风飞快的向前跑。我放开了风筝，妈妈不停的放线，可没跑多远，风筝就落了下来。第二次，妈妈有了经验，把线先放短一点，一边跑一边放线，我也努力的帮妈妈尽量举高些风筝，可还是失败了。第三次、第四次……都没有成功。 我们再次尝试，又努力地试了好几次都失败了。可是，我们并没有放弃，功夫不负有心人，终于，蝴蝶风筝飞上了蔚蓝的天空。这时，我和妈妈已经满头大汗，筋疲力尽了，可是我看着随风漫舞的风筝快活的在空中自由飞翔，心里充满了成就感。 夕阳西下，该回家了，我们恋恋不舍的收线拉回风筝，今天我十分开心！ 【篇四：放风筝作文200字】 “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”春天到了，万物复苏，一片生机勃勃的景象，很适合放风筝。小刚不由自主地拿起风筝，来到公园里放。 公园里美不胜收。花草儿碧绿碧绿的，树木高大挺拨，花儿有红的，紫的，白的，黄的，争奇斗艳。 小刚左手拿线轴，右手牵风筝线，跑了起来。风筝像听话的小狗一样跟着小刚，飘飘悠悠的，像喝醉了酒似的。风更大了，风筝直刺青天，像在云里和别的风筝交朋友，捉迷藏。

放风筝小学作文10篇(1)

操场上时不时传来了几声欢呼声，还有各式各样、五彩缤纷的风筝在天空上飞来飞去，这是怎么回事？哦，原来是五（３）班正在举行风筝大会呢！ 星期三下午，同学们个个手中拿着自己的风筝奔向操场，展开了一场别开生面的“风筝大会”。大家都跑来跑去，让风筝在天空中飞翔，可惜有些人的风筝无论如何都飞不起来。幸好我还没忘记怎样放风筝，摆弄几下就飞了起来。哈哈，真好玩！正在我四处乱跑时，忽然一位同学从我面前飞奔而过。糟了，他把我的风筝线割断了！我的风筝四处乱飘，好似一个没有找到妈妈的小孩。好一会儿风筝终于降落了，我叹了口气，把它捡了起来。幸亏随身带着一把剪刀，我麻利的把残留在风筝上面的线剪断，然后又把别的线系上去。好啦！接着我又开始跑，跑了许久，我感觉有些热，就把外套脱了下来系在腰上，可是它就像一个调皮的小孩一样老想往下跑。这时，我突发奇想：“如果把外套系在风筝上飞，那该多好啊！”于是我把风筝压到地上，捣弄了一阵子，三、二、一，起飞！呀，外套掉了下来了！没关系，再来一次，这次倒是飞起来了，可是外套又掉了。唉！突然我想到了一个好办法：“把衣服的袖子系到风筝的骨架上！”试了一下，果然成功了！可惜下课铃声响了，我只好恋恋不舍的回到教室，但是我很开心，因为我有一个新发现。 多么别开生面的一节课啊！虽然只是玩儿，但我有了一个崭新的发现。我多期待再放一次风筝啊！ 星期三下午，同学们带来了自己的作品———亲手制作的风筝。一进教室，同学们就开逐一开始展开了评论，一会儿说说这个风筝，一会儿说说那个风筝。风筝们都五彩缤纷的，煞是好看，我们也说不出哪个风筝更美丽些。 “太棒了！下去放风筝喽！”我们欢叫着，奔向了操场。 我们松开一段风筝线，把风筝放在地上，顺着风向，“跑！”，无数个风筝顿时飞上天了，哈哈，我的风筝也飞起来了！但是有一些没有飞起来。我收好我的风筝，决定去帮助他们。我试了一下，风筝不但飞的很低还旋转呢！呵呵，就叫“旋转风筝”吧！ 我们快乐地跑着、笑着、说着！操场的上空飞满了风筝，同时还荡漾着我们的欢声笑语。 回家后，我去上网查了一下，我知道了，为什么有些风筝飞不起来？原来，如果风筝是梭形的，它就飞不高。如果是三角形，也有可能飞不起来，因为如果是三角形的，杆子要很紧，不然也飞不高的！所以做风筝一定要细心观察，总结经验，这样做出来的风筝才能飞的又高又远。 这真是个让人难忘的星期三！ 星期三的游戏课，我们班要组织一次放风筝的活动，老师在班上宣布这个消息的时候，我十分兴奋，开心。回到家，我马上和妈妈在网上购买了DIY风筝材料包，等收到材料包，我花了整整一天的时间，按照说明，把风筝做好了。 可是，我做的风筝很小，就是普通的菱形风筝，听说菱形的风筝最容易飞起来，但我的风筝也不好看，颜色不够鲜艳。我把它放在袋子里，都不好意思拿出来。爸爸看见了，给我讲了一个他小时候自己做风筝，参加风筝比赛的往事。那是爸爸四年级的时候，班上要举行放风筝比赛，可是他不会做风筝。于是，他偷偷溜进一所正在进行放风筝比赛的学校里看人家做的风筝，还捡到了一个破风筝。爸爸拿着那个破风筝，研究了很久。做风筝要用到竹条和纸，爸爸跑到自己奶奶家，从家里的竹门帘上拆下来三跟竹条，放在火上慢慢的烤，竹条越烤越弯，弯成了燕子的形状，爸爸再用报纸糊在竹条上。后来，爸爸来到学校，看着同学们做的各种花花绿绿的漂亮风筝，爸爸也好自卑，可是，就是爸爸的那个丑丑的风筝，是班上飞得最高的风筝，获得了第一名！ 听了爸爸讲的往事，我似乎明白了很多。星期三那天，我们在学校操场放风筝，同学们买的，或是自己做的风筝好多都断了，裂了，破了，唯独我的丑风筝飞得最高，而且完好无

湘艺版-音乐-六年级下册-《放风筝》教案

《放风筝》 教学目标： 1、欣赏河北民歌《放风筝》，感受歌曲优美的旋律和欢快的情绪。 2、学生能在聆听音乐的过程中用自己喜欢的方式即兴参与音乐活动。体会音乐所表现的意境。 教学重难点： 1、通过聆听不同版本的《放风筝》，进一步感受河北民歌的风格特点，从而激发学生对民族民间音乐的兴趣，培养学生热爱民族民间音乐的情感。 2、能听辩出南北不同风格的民歌。 教材分析： 《放风筝》是一首流传在河北南皮一带的民歌，歌曲表现了春季放风筝的民俗，属小调歌曲，使用了江南优秀曲牌“码头调”的曲调，来歌唱当地民俗生活，既有南方的秀丽委婉，也有北方的爽朗，内柔外刚，南北交融，是“南歌北唱”的成功范例，歌曲为七声宫调式，全曲旋律流畅，节奏平稳，委婉细腻，装饰音、拖腔、衬腔较多，在歌曲中占有重要地位。教学过程： 一、听音乐进教室，感受歌曲情绪。 引导学生带着背景音乐所渲染的情绪愉快进入教室。 二、激趣导入。 阶段性目标：用“猜猜歌名”的方式自然导入作品，初次完整视听歌曲、感受歌词，使学生充满兴趣，带着几多新奇、几许期待来欣赏音乐。 1、瞧瞧你们一张张的笑脸,快来说说听了这首歌曲你是带着怎样的情绪走进教室的？ 2、同学们的感受很准确,刚才带给我们愉快情绪的这首歌曲就是我们今天要欣赏的河北民歌,它的名字是什么呢?（很神秘地）老师先不告诉大家,就让我们静下心来,完整地欣赏一遍歌曲,看看同学们能不能从听到的歌曲中找到答案。 学生欣赏，起歌名。 3、同学们起了这么多好听的名字，老师看得出来，你们一定都充分地发挥了自己的想象力，（用赞赏的目光）这首歌的歌名就在同学们的答案中，是什么呢？（出示课件，揭示课题） 4、《放风筝》这首歌曲是流传于我国河北南皮一带的一首民歌，它是一首“南歌北唱”

放风筝教案教学设计

放风筝教案教学设计 看图学文 1 放风筝 教学目标： 1认识本课的23个生字，学会其中的17个。能正确读写下列词语：风筝、阳光明媚、仙鹤、体育场、各式各 样、老鹰、线轴、拽着、稳稳当当、骨碌碌、橘红色、墨绿、斑纹、精致、宇宙。 2有感情地朗读课文。能用自己的话描述天空中“五颜六 色的风筝随风飘荡”的情景。 3理解课文内容，体会孩子们在放风筝时的喜悦心情，激 发学生开展丰富多彩的课外活动的兴趣。 4学习作者按一定顺序把事情叙述清楚、写具体的方法。 思想教育：激发学生开展丰富多彩的课外活动的兴趣。 教学重点、难点 1．了解“我”和哥哥是怎样放“大蜻蜓”的。 2．引导学生联系自己的生活实际和联系上下文体会蓝天、 白云、五颜六色的风筝交织在一起的美丽画面。 教学准备：风筝的有关资料、图片、课件 教学时间二课时 教学过程： 第一课时

（一）读题、质疑导入。 1．齐读课题。 2．提问：看到这个题目，你会提出哪些问题？ （谁放风筝？在哪儿放风筝？怎么放风筝？） 3．微机播放带声音和画面的课文朗读。 说说你对课文的理解，课文都讲了什么事？ （二）看图初读课文。 1．让学生看图思考：我们该怎样看图？ 2．指名回答。 （1）看图要有一定顺序：从整体到局部，从远到近，从上到下，从人到物。 （2）看图要注意图中人、事、物之间的关系。 3．让学生看图，想一想图上画的都有哪些人？他们在做什么？ 4．让学生结合课文中有关内容回答。 5．再次看图，思考：天空中有哪些风筝？哪些是在“大蜻蜓”飞上天空以后放上 去的？你是怎样从图中看出来的？ 6．指名回答。 （天空中有“老鹰”、“蜈蚣”、“仙鹤”。“蝴蝶”是在“大蜻蜓”飞上天空以后飞上去的。因为图中“我” 和哥哥放“大蜻蜓”的时候，那个小女孩手里拿

一件有趣的事--放风筝_小学作文

一件有趣的事??放风筝 本文是关于小学作文的一件有趣的事??放风筝，感谢您的阅读！ 今天是星期六，天空晴朗，外面还刮着一阵不大不小的风，我和妈妈吃完早饭便高高兴兴的去放风筝了。 在楼下的一片不大的空地上，已经有很多人在放风筝了。看，那老鹰飞得多高啊!它扇着自己的大翅膀，多威风啊！小金鱼也不甘示弱，想盖过老鹰，可是老鹰一点儿也不给小金鱼机会，只要小金鱼往上飞一点儿，老鹰就盖到它上面。这时，小金鱼的眼珠子“滴溜溜”一转，想出一个馊主意，把老鹰给顶下来了，小金鱼就得意洋洋地在蔚蓝的天空中飞来飞去。我看到如此情景，乐得合不住嘴，心里想：我的风筝一定要比小金鱼飞得还要高，要知道，我的风筝可是在风筝之乡??潍坊买来的呢！ 我让妈妈端端正正地举起我的蜻蜓风筝，我拿着线轴，迎着风一边往后退，一边放线，等退到十几米的时候，我大声对妈妈说了一声：“放！”妈妈把风筝一松，我就转过身拽着风筝飞快地跑了起来。跑着跑着，我拿着线轴的右手感觉到有一股力量正在往后拽着风筝，我想：风筝一定被放到天上去了吧！于是，我停下来，回过头去，看到的却是风筝挂到树上了。我很沮丧，但是，没有泄气，到了一片更大的空地上来放风筝，这回终于把风筝放上去了，我边跑边放线，不时地拽一拽风筝线，我的风筝越飞越高。看，我的大蜻蜓多么漂亮啊！翅膀扇来扇去，仿佛在天空中跳舞一样。我的心情一下子变得好了起来。过了一会儿，风小了，我看到风筝线弯了，就连忙把线往回收；又过了一会儿，风渐渐变大了，风筝线绷的直直的，我又把线放了一点儿……放风筝给我带来了无穷乐趣和丰富的课余生活，风筝虽然很难放，可是，放风筝是一件多么有趣的事情啊！ 本文来自于互联网，仅供参考和阅读