泊船瓜洲课后练习题

《泊船瓜洲》练习题：

一、默写古诗：

二、多音字注音助词

泊（）间（）

（）（）

三、解释字义

泊：间：数重：绿：还

三、填空

1、《泊船瓜洲》的作者是（）代诗人（）。

2、作者的家乡在（）,从( )到作者的家乡只隔着几座山。

3、1、“一水间”的“间”应读（）音，意思的是（），它和诗句中（）这个词意思相同。

4、在这句诗“春风又绿江南岸”中，“绿”的意思是（），它还可以换成（）、（）、（）、（）

5、“明月何时照我还”这句诗的意思是（）。

6、全诗，作者借（）抒情，表达了作者（）的思想感情。

7、从瓜洲到诗人的家乡钟山，可以说是山高水长，路途遥远，为什么诗人觉得只是“一水”“只隔”呢？（）

A．因为诗人人在途中，却心系家乡。B．因为诗人已经回到家门

口了。

8、春日，春草萌发，一派生机，令思乡游子发出

“，”的感叹。

六年级语文下册《泊船瓜洲》同步练习(新)

六年级语文下册《泊船瓜洲》同步练习（新） 一、看拼音，写词语。 chī cùzhǎ yǎn jiào chētān fàn bī pò liáo tiān dài fāng pàn luàn tàn xīmínɡ mèi 二、给下列加点字选择正确的读音，用“√”标出。 沉着．（zhuózhuō）薄．雾（bóbáo）翻箱倒．柜（dǎo dào）兴．旺（xīnɡxìnɡ）宝藏．（zànɡcánɡ）鸿鹄．（húhù） 三、比一比，再组词。 蔼（_________）蓬（_________）曝（_________）燥（_________） 竭（_________）篷（_________）瀑（_________）躁（_________） 四、把下列四字词语补充完整，并选词填空。 万（____）（____）新（____）（____）不同万不（____）（____）（____）灯（____）彩（____）（____）分文两（____）三（____） (1)春节到了，中华大地上到处____________，显出一派____________的气象。 (2)在外边做事的人，除非____________，必定赶回家来吃团圆饭。 (3)少数民族和汉族的饮食风俗虽然____________，但各族人民热爱祖国、热爱民族大团结的心是相同的。 五、选词填空。 软弱衰弱脆弱微弱 1．看着我们的身体一天天（____）下去，老班长整夜整夜合不拢眼。

2．白杨树总是那么力争上游，那么倔强挺立，不（____），也不动摇。 3．老班长严厉地对我说：“小梁，你不要太（____）了！”这句话的意思只有我知道。 4．老班长慢慢睁开眼睛，用（____）的声音说：“小梁，别浪费东西啦……” 六、根据课文内容填空。 1．“露从今夜白，月是故乡明。”远离故土，漂泊在外的人，总会思念自己的家乡，而抒写思乡之情，也便成为文人墨客一个永恒的话题。《泊船瓜洲》中最能体现诗人王安石思乡之情的诗句是：“___________________，明月何时照我还”；面对皎皎明月，想到远在家乡的亲人，王维发出了“独在异乡为异客，___________________”的慨叹；而北宋诗人秦观则用“自在飞花轻似梦，___________________”，把乡思、乡愁写得细腻可感。 2．“推敲”这个词语，出自___代诗人______的诗句：“_____________，僧敲月下门。” 七、默写《泊船瓜洲》，再完成练习。 __________________， __________________。 __________________， __________________。 1．补全古诗

泊船瓜洲-教案

《泊船瓜洲》教学设计 内容分析： 《泊船瓜洲》是人教版小学语文五年级上册第二组第一篇课文《古诗词三首》中的第一首，《泊船瓜洲》是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗，表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。 全诗的大意是：春日夜里，行船停泊在瓜洲岸边，我隔江遥望对岸的京口，心里想，这里与我居住的钟山也就只隔着几座大山，和煦的春风吹绿了长江南岸的草木，而我何时才能在皎洁的月光照耀下返回家乡呢？ 这首诗写的是诗人停船在瓜州之后，望着仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不很远的南京，不禁勾起了浓浓的思乡之情。 教学目标： 1、有感情的朗读古诗，背诵并默写古诗。 2、借助注释、抓住重点词句、利用插图、发挥想象理解诗意，体会作者表达的思想感情，揣摩作者表达的方法。 3、感受古诗的韵味，激发阅读古诗的兴趣。培养动手搜集资料的习惯。教学重难点： 1、理解诗意，积累古诗。 2、体会作者表达的思想感情，揣摩作者的表达方法。 教具准备：课件 学具准备：词典、搜集思念家乡的古诗词、与这首有关的资料。 教学过程： 一、交流积累，引入诗文。

老师：古往今来远离故土的游子总会思念魂牵梦萦的家乡。他们往往把这种浓浓的思乡之情融入一首首短小精悍的古诗中，需要我们细细去品味。请同学们把你积累或搜集到的描写思念家乡的古诗，给大伙诵读一下。如：王维的《九月九日忆山东兄弟》、李白的《静夜思》、贺知章的《回乡偶书》（已学过）、北宋秦观的《浣溪沙》等。 学生：积极交流。 老师：从刚才的交流中可以看出，大多数同学把所学古诗能够积累下来，一部分同学不但能积累所学古诗，还主动搜集课外古诗，值得大家学习，我们一定要养成主动积累的习惯。因为学习语文重在积累。今天我们来学习北宋诗人王安石的一首诗《泊船瓜洲》。 二、知诗人，解诗题 （一）知诗人 老师：课前老师让同学们查阅与这首诗有关的资料，谁愿意把自己搜集到的资料跟大家交流交流。 学生：简介王安石。 老师：根据学生的交流适时点拨使学生了解写作这首诗的时代背景。（二）解诗题 学生：理解“泊”的意思。进而解题：泊船瓜洲：把船停泊在瓜州。 师小结：刚才我们了解了诗人是怎样的一个人，弄懂了诗题的意思。这”知诗人，解诗题“是学习古诗不可缺少的一步。它能帮助我们理解诗的内容。那么王安石把船停泊在瓜州时写下了一首怎样的诗呢？请同学们轻声读一读。 三、读诗文，明诗意

(完整word版)泊船瓜洲课后练习题

《泊船瓜洲》练习题：一、默写古诗： 二、多音字注音助词 泊（）间（） （）（） 三、解释字义 泊：间：数重：绿：还 三、填空 1、《泊船瓜洲》的作者是（）代诗人（）。 2、作者的家乡在（）,从( )到作者的家乡只隔着几座山。 3、1、“一水间”的“间”应读（）音，意思的是（），它和诗句中（）这个词意思 相同。 4、在这句诗“春风又绿江南岸”中，“绿”的意思是（），它还可以换成（）、（）、 （）、（） 5、“明月何时照我还”这句诗的意思是（）。 6、全诗，作者借（）抒情，表达了作者（）的思想感情。 7、从瓜洲到诗人的家乡钟山，可以说是山高水长，路途遥远，为什么诗人觉得只是“一水” “只隔”呢？（） A．因为诗人人在途中，却心系家乡。B．因为诗人已经回到家门口了。 8、春日，春草萌发，一派生机，令思乡游子发出“，”的感叹。 《泊船瓜洲》练习题：一、默写古诗： 二、多音字注音助词 泊（）间（） （）（） 三、解释字义 泊：间：数重：绿：还 三、填空 1、《泊船瓜洲》的作者是（）代诗人（）。 2、作者的家乡在（）,从( )到作者的家乡只隔着几座山。 3、1、“一水间”的“间”应读（）音，意思的是（），它和诗句中（）这个词意思 相同。 4、在这句诗“春风又绿江南岸”中，“绿”的意思是（），它还可以换成（）、（）、 （）、（） 5、“明月何时照我还”这句诗的意思是（）。 6、全诗，作者借（）抒情，表达了作者（）的思想感情。 7、从瓜洲到诗人的家乡钟山，可以说是山高水长，路途遥远，为什么诗人觉得只是“一水” “只隔”呢？（） A．因为诗人人在途中，却心系家乡。B．因为诗人已经回到家门口了。 8、春日，春草萌发，一派生机，令思乡游子发出“，”的感叹。

部编版六年级语文下册《泊船瓜洲》同步练习

部编版六年级语文下册6.泊船瓜洲 一、辨字组词。 (钟( )种( ) (隔( )融( ) 二、解释句中带点的字词。 1.京口瓜洲．．．． 一水间 瓜洲: 京口: 2.钟山．． 只隔数重山 钟山: 3.春风又绿． 江南岸 绿: 三、默写填空。 1.京口 , 钟山 。 2.春风 , 明月 。 3.诗中描写景色的诗句是 。 4.这首诗的作者是 代诗人 。 四、请你用自己的话描述《泊船瓜洲》中诗人所描绘的景色。 五、课内阅读。 泊船瓜洲 京口瓜洲一水间,

钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸, 明月何时照我还。 1.诗中描写了的的景色,表达了诗人的之情。 2.诗中的“绿”字寄托了诗人哪些情思? 3.你怎样理解诗中的“一水间”三个字? 4.哪句诗表达了诗人的思乡之情? 5.全诗寓情于景,让我们体会到了诗人的愉悦心情,也让我们知道了他的思乡情。你还知道哪首诗与《泊船瓜洲》的手法一样,写在下面吧。 6.泊船瓜洲 一、时钟播种阻隔融合 二、1.在今江苏扬州一带,位于长江北岸。在今江苏镇江,位于长江南岸。 2.今江苏南京紫金山。 3.吹绿,拂绿。 三、1.瓜洲一水间只隔数重山 2.又绿江南岸何时照我还 3.春风又绿江南岸 4.宋王安石

四、站在瓜洲渡口,放眼南望,京口和瓜洲之间只隔着一条长江,我所居住的钟山隐没在几座山峦的后面。暖和的春风又一次吹绿了江南的田野,明月什么时候才能照着我回到钟山下的家里? 五、1.京口到瓜洲路上春意盎然喜悦 2.寄托了诗人无比愉悦的心情和对故乡的思念之情。 3.“一水间”三字,形容舟行迅疾,顷刻就到。突出了诗人的喜悦之情。 4.明月何时照我还。 5.江上往来人,但爱鲈鱼美。君看一叶舟,出没风波里。——《江上渔者》

泊船瓜洲_教案

泊船瓜洲 【教学目标】 1．使学生正确地、流利地、有感情地朗读，背诵这首诗。 2．使学生能说出诗句的意思，感受并想象诗歌描绘的意境，体会诗中的感情。 【教学重难点】 读懂诗句的意思，想象诗中描写的景象，体会诗中所表达的思想感情。 【教学过程】 一、导入新课。 （一）同学们：刚才的音乐好听吗？大家知道是什么曲子吗？是唐代诗人张若虚的《春江花月夜》。在我国的古代诗歌中，月亮一直是诗人们乐于描写和遐想的对象，据统计在《唐诗三百首》中写月亮的诗就占去了五分之一，多达60余首。当然，宋代诗歌中也不乏佳作。这些写月亮的诗歌或表达思乡之情，或抒发喜爱之意。今天我们一起学习一首有关月亮的宋诗《泊船瓜洲》，看一看这首诗，抒发了王安石怎样的感情。 （二）本节课的任务：通过各种方式的读，然后背诵这首诗。 （三）通过读和老师的讲解理解诗意，感悟诗人的思想感情。 二、温故而知新。 我们已经学过了许多有关描写月亮的诗，谁能给大家背几句？学生有可能背李白的《静夜思》：“床前明月光……”张继《枫桥夜泊》、白居易《暮江吟》、刘禹锡《望洞庭》等。（齐背） 刚才大家背的这几首诗，有两个特点： （一）它们都是写秋天的景象的。 （“疑是地上霜”，“月落乌啼霜满天”，“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”，“湖光秋月两相和”。） （二）都有月亮。 其中《静夜思》和《枫桥夜泊》是表达思乡之情的；《暮江吟》和《望洞庭》抒发对月亮的喜爱之意的。那么，王安石的《泊船瓜洲》到底是秋天的，还是春天的景？思乡的还是表达喜爱之情的呢？下面让我们在读中来感悟吧。 三、读（读出层次）。

（一）默读一遍，看一看诗中有什么不会的字或不懂的问题，请用笔画出来。 （二）指名读，正音，读准多音字。 （三）齐读：初步了解诗歌大意。 思考：王安石在瓜洲看到了什么景象？春江、绿、明月、山、水。 （四）打节奏读，注意节奏和押韵。 （五）指导朗读，注意停顿和节奏。 京口/瓜洲//一水间， 钟山/只隔//数重山。 春风/又绿//江南岸， 明月/何时//照我还？ 四、小结，确定感情基调。 常言道：“文读千遍其意自现”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”所以读是学习古诗的关键和好方法。好了，我们今天的第一个任务已经完成了。 现在，谁来讲一讲刚才你在读的时候有什么感觉？高兴、轻松、愉快，还是忧郁伤感？ 那么，你们的感觉对不对呢？我们一起来看诗文。 五、悟（理解、领悟）。 （一）理解课题。 泊船瓜洲，看到这个标题，就令我们想起《枫桥夜泊》，泊：停船靠岸。在古代，停船靠岸就是快到了晚上，要睡觉休息了（人们日出而作、日落而息，因为当时没有导航技术），所以这首诗的标题也可以改成《瓜洲夜泊》、《夜泊船瓜洲》，这首诗写作的时间应是临近晚上，地点是瓜洲渡口。 师：这首诗是在什么情况下写的？为什么说表达了作者的思乡之情？现在我们请一位同学介绍一下作者。 （二）作者简介——由学生制作一张幻灯片。王安石是我国唐宋八大家之一。 师：王安石是在一种怎样的情况下写这首诗的呢？我们还要回到公元年1071年王安石任宰相，在宋神宗的支持下推行变法革新，但是立刻遭到了以司马光为首的大官僚们的反对，他主动辞职，回到了从小与父亲一直生活的，被他视为第二故乡的南京。8个月后，又重新被宋神宗启用，这一年王安石已经55岁，王安石二次被拜相，他可以重返政治舞台、推行新政了，心情愉快，同时对前途的忧虑，在赴任途中写下了此诗——决定了本诗的感情基调（心情愉快、眷恋家乡、忧虑前程）。我们懂得了这些，这首诗就好理解了。 1．诗中描写了哪些地点？

泊船瓜洲练习题

《古诗词三首》练习题 阅读课文，填空： 《泊船瓜洲》的作者是：_______________；《秋思》的作者是：_____________；《长相思》的作者是：__________________________。 【基础达标】 一、读拼音写汉字。 luòyán g yúshùjiān g pàn wén zhàn g （）（）（）（）二、给加点的字选择正确的读音。 行人（xín g hán g）数重山（shǔ shù；chón g zhòn g ）还乡（huán hái）一水间（jiān jiàn） } 风一更（gēn g gèn g） 三、辨字组词 瓜（）夏（）帐（）问（）爪（）复（）账（）间（）临（）伴（）匆（）落（）

监（）畔（）忽（）洛（） 四、将古诗与作者、朝代用线连起来。 《秋思》纳兰性德宋 《静夜思》张籍清 《长相思》李白唐 ； 五、选择正确的解释。 1、诗中"一水"指的是：（）。 A、珠江；B大运河；C黄河；D长江。 2、诗人"还乡"所经过的方向、路线是：（）。 A、从北到南，先经京口，再到瓜洲。 B、从南到北，先经瓜洲，再到京口。 C、从北到南，先经瓜洲，再到京口。 D、从南到北，先经南京，再到北京。 3、"欲作家书意万重"的"意万重"的意思是： （）。

A、形容要表达的意思很多。 B、意义深远。 @ C、所表达的意见重重叠叠。 六、将下列诗句补充完整。 1、复恐匆匆说不尽，____________________________。 2、正是江南好风景，____________________________。 3、桃花潭水深千尺，____________________________。 4、独在异乡为异客，____________________________。 5、____________________________，一片冰心在玉壶。 七、说说诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情。 1、春风又绿江南岸，明月何时照我还。 意思是：________________________________________________。} 表达了作者 ________________________________________________之情。 2、洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

【2020年春】部编版六年级语文下册古诗词诵读 6.泊船瓜洲 同步练习题(含答案)

6.泊船瓜洲 一、辨字组词。 钟 种 隔 融 二、解释句中带点的字词。 1.京口瓜洲 ．．．．一水间 瓜洲: 京口: 2.钟山 ．．只隔数重山钟山: 3.春风又绿．江南岸绿: 三、默写填空。 1.京口, 钟山。 2.春风, 明月。 3.诗中描写景色的诗句是 。 4.这首诗的作者是代诗人。 四、请你用自己的话描述《泊船瓜洲》中诗人所描绘的景色。 五、课内阅读。 泊船瓜洲

京口瓜洲一水间, 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸, 明月何时照我还。 1.诗中描写了的的景色,表达了诗人的之情。 2.诗中的“绿”字寄托了诗人哪些情思? 3.你怎样理解诗中的“一水间”三个字? 4.哪句诗表达了诗人的思乡之情? 5.全诗寓情于景,让我们体会到了诗人的愉悦心情,也让我们知道了他的思乡情。你还知道哪首诗与《泊船瓜洲》的手法一样,写在下面吧。

6.泊船瓜洲 一、时钟播种阻隔融合 二、1.在今江苏扬州一带,位于长江北岸。在今江苏镇江,位于长江南岸。 2.今江苏南京紫金山。 3.吹绿,拂绿。 三、1.瓜洲一水间只隔数重山 2.又绿江南岸何时照我还 3.春风又绿江南岸 4.宋王安石 四、站在瓜洲渡口,放眼南望,京口和瓜洲之间只隔着一条长江,我所居住的钟山隐没在几座山峦的后面。暖和的春风又一次吹绿了江南的田野,明月什么时候才能照着我回到钟山下的家里? 五、1.京口到瓜洲路上春意盎然喜悦 3.寄托了诗人无比愉悦的心情和对故乡的思念之情。 4.“一水间”三字,形容舟行迅疾,顷刻就到。突出了诗人的喜悦之情。 4.明月何时照我还。 5.江上往来人,但爱鲈鱼美。君看一叶舟,出没风波里。——《江上渔者》

(完整版)泊船瓜洲教案

课题:泊船瓜洲 一、教学目标 1.通过阅读诗文，学能够正确读准字音，读通句子，掌握生字词写法与意义。 2.通过对诗句的学习与分析，品味诗词精妙之处，增强学生知识面与语感培养。 3.学生可以感受到远离故土的漂泊游子，其所怀有的赤子之心，与思念故乡的 炽热情感。 二、教学过程 1、导入。 师：同学们，接下来我们就要开启一段新的学习旅程了。在学习旅程开启之前呢，老师先带领去感受一下本单元学习旅程中涉及到的自然之美。现在呢，请同学们啊，轻轻地闭上自己的眼睛，仔细倾听老师播放的《琵琶音》，然后 想象着，“自己路过某处时，环境优美，突然之间仿佛进入了一副优美缠绵的 水墨画中，身旁有壮丽的青山，层峦叠翠；有柔美的绿水，绿如翡翠一般；春 风拂面，山水相依相伴，远处小船儿悠悠的荡漾在水中~~”（此时，教师播放纯音乐，可为林海的《琵琶音》先自己试听，后，声音轻柔，节奏缓慢并情感充沛的课堂导入）

师：好的，时间到了，请同学们缓缓地睁开双眼，来看我们大屏幕上的画卷内容。是不是与大家刚刚走进的画卷很相似呢？（学生听音乐品意境之时，教师轻轻 播放屏幕画面） 生：是的，相似 师：好，看来大家都在自己脑海中，描绘出了如此优美而又相似的画面。那现 在老师想问大家一个问题，大家觉得这么优美的地方会是哪里呢？ 生：不知道或者，这里，那里等答案不一 师：大家答案不一，其实，这个地方与我们本课所学内容有关，是在古代的瓜州，而今天我们就一起来欣赏王安石脍炙人口、耳熟能详的一首诗—《泊船瓜洲》。 2、新授 （1）介绍作者及背景 让我们先来认识一下作者，王安石，请同学主动讲述自己对作者的了解， 以及曾学过的其它作品。 生：**** 师：同学知识掌握的非常牢固，值得表扬。 王安石，北宋著名的思想家、政治家、文学家。曾学其作品有《梅》、 《登飞来峰》《元日》。今天再来学习他另外一篇非常著名的古诗《泊船瓜洲》，此时王安石，身处大屏幕上显示的优美环境中，地址是离自己故乡不远 的瓜州。时间是，王安石在上次推行新政被迫辞去职务后，又第二次得到重任，应召入京的路上，有感而发，写下了这首《泊船瓜洲》，而他想说明什么呢？ （2）赏析《泊船瓜洲》 a、首先，大家轻声自由读一遍屏幕上的古诗（教师将课件放到有诗词内容的一页上），结合资料，读准字音，想想这首诗的意思。

部编版小学语文六年级下册古诗词诵读练习题6.泊船瓜洲同步练习

部编版小学语文六年级下册古诗词诵读 6.泊船瓜洲 一、辨字组词。 钟() 种() 隔() 融() 二、解释句中带点的字词。 1.京口瓜洲一水间 瓜洲: ___________________________ 京口: ___________________________ 2.钟山只隔数重山 钟山:___________________________ 3.春风又绿江南岸 绿:___________________________ 三、默写填空。 1.京口___________________________, 钟山___________________________。 2.春风___________________________, 明月___________________________。 3.诗中描写景色的诗句是___________________________。 4.这首诗的作者是_______代诗人_______。 四、请你用自己的话描述《泊船瓜洲》中诗人所描绘的景色。___________________________ ___________________________ 五、课内阅读。 泊船瓜洲 京口瓜洲一水间, 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸, 明月何时照我还。 1.诗中描写了_______的_____________的景色,表达了诗人的___________________________之情。 2.诗中的“绿”字寄托了诗人哪些情思? ___________________________ 3.你怎样理解诗中的“一水间”三个字? ___________________________

【新教材】部编人教版六年级语文下册《泊船瓜洲》优秀教案

部编人教版六年级语文下册《泊船瓜洲》优秀教案 【教学目标】 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，并会背诵。 2.了解诗歌大意，感受诗人思念家乡的真挚感情。 3.通过本课学习，激发学生课外阅读古诗的兴趣，培养学生搜集资料的习惯。 【教学重点】 理解诗句意思，体会诗人表达的思想感情。 【教学难点】 品味欣赏“绿”字在本诗中的作用。 【课前准备】 多媒体课件；学生搜集诗人有关资料 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、导入新课，整体把握，初步感知诗人思乡之情 1.导语：祖国的文化博大精深，而古诗更以它意境深远、含义深刻、琅琅上口的独特艺术魅力受到人们喜爱，你们喜欢古诗吗？（学生：喜欢） 哪位同学能背背你最喜欢的一首古诗。（请学生背背） 看到同学们背得那么起劲，老师也想背一背自己喜欢的一首诗，欢迎我吗？（老师背诵《泊船瓜洲》） 揭题：刚才老师背的就是今天我们一起学习的这首诗《泊船瓜洲》 2.谁能把你收集到的有关王安石的生平简单介绍一下？ 3.教师范读（注意听清楚每个字音） 4.出示课件，自由读诗，判断六个多音字和一个变音字在诗中的正确读音。 5.指名判断读音(课件出示正确读音)并齐读全诗。 6.自由读诗，并从诗中找出能集中表达诗人想回家的一个字。（“还”字） 7.你知道诗人是在什么地方写下这首诗的吗？你是怎么知道的？（解题，板画） 过渡：诗人停船瓜洲，想念着离自己不远的家乡，于是写下了这首诗，诗人的家乡在哪里？诗人又是怎样通过短短的四句诗表达自己的思乡之情呢？下面我们就通过理解诗句来体会诗人表达的感情。 二、紧扣“还”字，披文入情，深入体会诗人思乡之情 1.自由读诗，根据注释，四人小组讨论诗句的意思并从中体会诗人所要表达的感情。 2.自由汇报：你学懂了什么？ 3.根据学生的汇报，相机引导学习： 如（1）：学生汇报一、二句的诗意，师引导生从这两句诗句中找出有关的地名，并弄清它们的位置关系，指名一生上台在刚才板画的长江图上贴画，并看着图示再说说诗句的意思。 问：从这两句诗句中你还体会到什么？（可提示：从“一水间”“只”“数重山”等词去体会）（板书：靠家近——很想还）

泊船瓜洲课后练习题

泊船瓜洲课后练习题Revised on November 25, 2020

《泊船瓜洲》练习题：一、默写古诗： 二、多音字注音助词 泊（）间（） （）（） 三、解释字义 泊：间：数重：绿：还 三、填空 1、《泊船瓜洲》的作者是（）代诗人（）。 2、作者的家乡在（）,从( )到作者的家乡只隔着几座山。 3、1、“一水间”的“间”应读（）音，意思的是（），它和诗句中（）这个词意思 相同。 4、在这句诗“春风又绿江南岸”中，“绿”的意思是（），它还可以换成（）、 （）、（）、（） 5、“明月何时照我还”这句诗的意思是（）。 6、全诗，作者借（）抒情，表达了作者（）的思想感情。 7、从瓜洲到诗人的家乡钟山，可以说是山高水长，路途遥远，为什么诗人觉得 只是“一水”“只隔”呢（） A．因为诗人人在途中，却心系家乡。 B．因为诗人已经回到家门口了。 8、春日，春草萌发，一派生机，令思乡游子发出“，”的感叹。 《泊船瓜洲》练习题：一、默写古诗： 二、多音字注音助词 泊（）间（）

（）（） 三、解释字义 泊：间：数重：绿：还 三、填空 1、《泊船瓜洲》的作者是（）代诗人（）。 2、作者的家乡在（）,从( )到作者的家乡只隔着几座山。 3、1、“一水间”的“间”应读（）音，意思的是（），它和诗句中（）这个词意思 相同。 4、在这句诗“春风又绿江南岸”中，“绿”的意思是（），它还可以换成（）、 （）、（）、（） 5、“明月何时照我还”这句诗的意思是（）。 6、全诗，作者借（）抒情，表达了作者（）的思想感情。 7、从瓜洲到诗人的家乡钟山，可以说是山高水长，路途遥远，为什么诗人觉得 只是“一水”“只隔”呢（） A．因为诗人人在途中，却心系家乡。 B．因为诗人已经回到家门口了。 8、春日，春草萌发，一派生机，令思乡游子发出“，”的感叹。

最新部编版小学语文六年级下册 - 《古诗词诵读》(江上渔者、泊船瓜洲) 同步练习题(附答案)

古诗词同步练习三 一、朗读古诗《江上渔者》，完成练习。 1.把诗句补充完整。 江上，鲈鱼美。 君看，出没。 2.给下面的多音字选择正确的读音,填在括号里。 móméi (1)君看一叶舟,出没( )风波里。 (2)小明今天没( )有去上学,因为他生病了。 sì shì (3)春天来了,大丽花开了,把这朴素的院子点缀成花园似( )的。 (4)他似( )乎有一点不高兴。 dàn tán (5)一个弹( )子从下面射来,它一翻身从树上跌了下去。 (6)他弹( )奏的乐曲非常好听。 3.解释下列词语的意思。 （1）渔者： （2）但： （3）出没： 4.填一填。 《江上渔者》的作者是代的。反映了，唤起人们对的注意。 5.这首诗主要采用了什么表现手法？有什么表达效果？ ______________________________________________________________________________________ ___________________________________________ 6.根据诗意写诗句。 （1）看看那些可怜的打鱼人吧，正驾着小船在大风大浪里上下颠簸，飘摇不定。 ______________________________________________________________________________________ （2）江上来来往往的人只喜爱鲈鱼的味道鲜美。 ______________________________________________________________________________________ 二、朗读古诗《泊船瓜洲》，完成练习。 1.请在正确的读音后打“√”。

泊船瓜洲(教案)

《泊船瓜洲》教案 学习目标： 1.通过自学，大体理解诗意； 2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，并能默写。 3.使学生受到热爱家乡的教育。 4.感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，进一步培养学生的语感。 学习重、难点： 重点应放在品位诗句，背诵、积累语言上。在学习语言的过程中，体会诗人的思乡怀亲的思想感情，领悟作者的表达方法 教学过程： （课前准备:调查本班学生能背几首古诗，最喜欢那首古诗，有几位同学能背《泊船瓜洲》。） 一、设景激情：（幻灯片1） 1.师导：同学们，课前老师做了一项小调查，发现我们班的同学真了不起，同学，现在已经能背？首古诗，能背几首以上的同学有？个。古人曾说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”相信大家只要坚持下去，也会成为一个个小诗人的。 2.（过渡）今天老师要同大家共同来学习一首新诗《泊船瓜洲》。（幻灯片2）(板书课题)齐读诗题。 3.解题：谁能来说说“泊船瓜洲”是什么意思？（注意：泊是什么意思）。

4.介绍作者：师问：这首诗的作者是谁？课前老师已经布置大家收集有关资料，现在谁来简单介绍一下王安石？（幻灯片3）（师过渡）看来同学们都准备得很充分，（幻灯片4）王安石是唐宋八大家之一,北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家。《泊船瓜洲》一诗，据说是诗人被罢官后回到故乡钟山，应召再次赴京任翰林学士，途径瓜洲泊船时而作。（古诗课件：幻灯片5） 5.同桌互读：用自己喜欢的方式读诗，读给同桌听，注意读准多音字、诗句读通顺。 6.指名读：谁愿意来读一读这首诗？ （你预习得真充分。诗中的多音字，你都读对了。第一句诗中“一水间”的“间”很容易读错，我们一起来读一读。）（幻灯片6：多音字注音） 7.真好,谁再来读一读《泊船瓜洲》。其他同学听,特别注意听词句的中间,她是怎么停顿的,读得是不是有节奏听清楚吗?好，开始。（教师适当讲评） 8.!同学们,读诗，我们不但要把它读正确、读得有节奏、而且还要尽可能读出它的味道来。当然要读得好，必须要先理解古诗的意思、蕴含的感情。 二、合作汇报： 下面请同学们根据课文的注释及你们查找的有关的资料，小组内互相交流，说说诗句的意思。（生交流，师巡视、观察学生的学习方法。）

《游园不值》同步练习

《游园不值》同步练习 一、看拼音，写词语。 jīchǐ chái fēi cāng tái chūn sèmǎn yuán ( ) ( ) ( ) （） 二、给带点的字选择正确的解释，把序号写在括号里。 （1）怜：①怜悯、同情②爱③爱惜 应怜屐齿印苍苔。（） （2）扣：①扣除②击打③覆盖 小扣柴扉久不开。（） 三、填空。 游园不值是一首赞美( )的诗,作者游园看花进不了门,本来是一件( )的事情,但他从( )想象出( ),感受到( ),心情由( )转为( )。 四、选出正确答案，将序号填在括号里。 ①《泊船瓜洲》②《滁州西涧》 ③《游园不值》④《送杜少府之任蜀州》 1.叶绍翁（） 2.王勃（） 3.韦应物（）4王安石（） 五、按要求填空。 游园不值 叶绍翁 应怜屐齿印苍苔，_________________ 。 ____________________，一枝红杏出墙来。 1、补充古诗。 2、解释词语。 （1）不值：__________________ （2）屐齿：__________________ （3）小扣：__________________

（4）柴扉：__________________ 3、古诗赏析 （1）这首小诗写诗人春日游园观花的（），写得十分形象而又富有理趣。 （2）诗中“春色”和“红杏”都被（），不仅景中含情，而且景中寓理，能引起读者许多联想，受到哲理的启示：“春色”是关锁不住的，“红杏”必然要“出墙来”宣告春天的来临。同样说明_______________________________________________________道理。 （3）叶绍翁，字（），号（），处州龙泉人。他是（）时著名的江湖派诗人，诗歌多写田园风光，尤其擅长（）绝句。

人教版小学语文六年级上册《泊船瓜洲》教案

《泊船瓜洲》教学设计 [教学要求] 1、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵、默写。 2、理解诗歌大意，感受诗人思念家乡的真挚感情。 [教学重点] 理解诗句意思，体会诗人表达的思想感情。 [教学难点] 品味欣赏“绿”字在本诗中的作用。 [教学过程] 一、导入新课，整体把握，初步感知诗人思乡之情 1、今天我们学习第15课《古诗二首》中的第一首《泊船瓜洲》，这是北宋诗人王安石（板书）在旅途中写下的一首思念家乡的诗。 2、谁能把你收集到的有关王安石的生平简单介绍一下？ 3、教师范读（注意听清楚每个字音） 4、出示课件，自由读诗，判断六个多音字和一个变音字在诗中的正确读音。 5、指名判断读音(课件出示正确读音)并齐读全诗。 6、自由读诗，并从诗中找出能集中表达诗人想回家的一个字。（“还”字） 7、你知道诗人是在什么地方写下这首诗的吗？你是怎么知道的？（解题，板画）

过渡：诗人停船瓜洲，想念着离自己不远的家乡，于是写下了这首诗，诗人的家乡在哪里？诗人又是怎样通过短短的四句诗表达自己的思乡之情呢？下面我们就通过理解诗句来体会诗人表达的感情。 二、紧扣“还”字，披文入情，深入体会诗人思乡之情 1、自由读诗，根据注释，四人小组讨论诗句的意思并从中体会诗人所要表达的感情。 2、自由汇报：你学懂了什么？ 3、根据学生的汇报，相机引导学习： 如（1）：学生汇报一、二句的诗意，师引导生从这两句诗句中找出有关的地名，并弄清它们的位置关系，指名一生上台在刚才板画的长江图上贴画，并看着图示再说说诗句的意思。 问：从这两句诗句中你还体会到什么？（可提示：从“一水间”“只”“数重山”等词去体会）（板书：靠家近——很想还） 如（2）：学生尝试解释第三句，引导学生从“又”字体会诗人的感情。 （板书：离家久——早想还） 师引导想象：假如你来到江边，望着仅仅一江之隔的对岸，而对岸的不远处就是你离开很久、思念很久的家乡，此时你有何感想？（生展开联想回答）诗人此时有何感想呢？生汇报学习第四句。 引导：谁能加上语气词（啊、呢）把第四句的诗意及作者强烈的思乡情表达出来呢？

泊船瓜洲练习题精编版

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《古诗词三首》练习题阅读课文，填空： 《泊船瓜洲》的作者是：_______________；《秋思》的作者是： _____________；《长相思》的作者是：__________________________。【基础达标】 一、读拼音写汉字。 luò?yán g yúshùjiān g pànwén?zhàn g（）（）（）（） 二、给加点的字选择正确的读音。 行人（xín g hán g）数重山（shǔshù；chón g zhòn g） 还乡（huánhái）一水间（jiānjiàn） 风一更（gēn ggèn g） 三、辨字组词 瓜（）夏（）帐（）问（） 爪（）复（ ）账（）间（） 临（）伴（）匆（）落（）

监（）畔（）忽（）洛（） 四、将古诗与作者、朝代用线连起来。 《秋思》纳兰性德宋 《静夜思》张?籍清 《长相思》李白唐 五、选择正确的解释。 1、诗中"一水"指的是：（）。 A、珠江；B大运河；C黄河；D长江。 2、诗人"还乡"所经过的方向、路线是：（）。 A、从北到南，先经京口，再到瓜洲。 B、从南到北，先经瓜洲，再到京口。 C、从北到南，先经瓜洲，再到京口。 D、从南到北，先经南京，再到北京。 3、"欲作家书意万重"的"意万重"的意思是：（）。 A、形容要表达的意思很多。 B、意义深远。

C、所表达的意见重重叠叠。 六、将下列诗句补充完整。 1、复恐匆匆说不尽，____________________________。 2、正是江南好风景，____________________________。 3、桃花潭水深千尺，____________________________。 4、独在异乡为异客，____________________________。 5、____________________________，一片冰心在玉壶。 七、说说诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情。 1、春风又绿江南岸，明月何时照我还。 意思是：________________________________________________。 表达了作者________________________________________________之情。 2、洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 意思是： ____________________________________________________。

《泊船瓜洲》阅读练习及参考答案

《泊船瓜洲》阅读练习及参考答案 《泊船瓜洲》阅读练习及参考答案 试题内容： (四)阅读下面的作品，完成第14-16题。(8分) 泊船瓜洲 王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 14.与“春风自绿江南岸”这种以无情写有情的手法差别较大的一项是()(3分) A.郴州幸自绕郴山，为谁流下潇湘去。(秦观《踏莎行?郴州旅舍》) B.映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。(杜甫《蜀相》) C.举头望明月，低头思故乡。(李白《静夜思》) D.山月不知心里事，水风空落眼前花。(温庭筠《梦江南》) 15.这首绝句押韵的字共有几个?回答正确的一项是()。(1分) A.无 B.两个 C.三个 D.四个 16.“自绿”与“又绿”各尽其妙，你认为哪个更好?请从情景关系的角度赏析。(4分) 试题答案： 14.(3分)C

15.(1分)C(教给学生的知识要完整准确。绝句首句押韵和不押 韵皆可，第二和第四句必须押韵，且押平声韵。第三句尾字不能押韵，且必须是仄声字。据王力《诗词格律》) 16.(4分)【“又”绿更好】风吹草绿，美景催生思归之情，(1分)“又”表明作者不能回家非止一年，暗含思乡之情，(1分)下句“还”乡之情遂呼之欲出;(1分)“自绿”不能表现时间流逝之久。(1分) 【“自”绿更好】“自”表明春草遵循规律自管自地变绿，完全不管诗人不得归家的'惆怅;(1分)以美景的无情反衬人的多情(1分) 为下句“明月何时照我还”蓄势;(1分)“又绿”不能表现这种“物”与“人”的变化对比暗含的强烈情感。(1分)[提示：要从情景关系 入手赏析，讨论“绿”字不得分]

五年级语文：泊船瓜洲教学设计(参考文本)

小学语文标准教材 五年级语文：泊船瓜洲教学设 计(参考文本) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 五年级语文：泊船瓜洲教学设计(参考文 本) 教学目标： 1、学生能够流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。 2、教师抓住要害词“只”、“又”、“绿”，让学生在读中感悟，体会诗人感慨万千的思乡情感。 3、拓展阅读《乡愁》，培养学生学习诗歌的爱好，进一步感受中华民族源远流长的怀乡思亲的情感。 教学重点： 吟诵古诗、想象意境，体会诗人的思乡情感，感受古诗的艺术魅力。

教学难点： 入情入境，理解诗人表达的思乡之情。 教学预备： 教师：多媒体课件 学生：王安石简介；描写春景的古诗、词语。 教学过程： 一、知诗人，解诗题 导入：同学们还记得李白的《静夜思》吗？（齐声背诵）对于远离家乡的游子来说，静静的夜晚、圆圆的月亮，经常会勾起人们对家乡的思念。今天我们一起来学习王安石的《泊船瓜洲》，齐读课题。这一节课，我们继续运用这三个步骤学习古诗(出示幻灯，齐读)。 1、谁愿意介绍一下王安石？ 2、指名介绍。 教师适当补充，强调王安石与南京的关系。（幻灯片） 3、理解题目。

泊船瓜洲练习题

《古诗词三首》练习题 令狐采学 阅读课文，填空： 《泊船瓜洲》的作者是：_______________；《秋思》的作者是：_____________；《长相思》的作者是：__________________________。 【基础达标】 一、读拼音写汉字。 luòyáng yúshùjiāng pàn wén zhàng（）（）（）（） 二、给加点的字选择正确的读音。 行人（xíng háng）数重山（shǔshù；chóngzhòng ） 还乡（huánhái）一水间（jiān jiàn） 风一更（gēnggèng） 三、辨字组词 瓜（）夏（）帐（）问（） 爪（）复（）账（）间（）

临（）伴（）匆（）落（） 监（）畔（）忽（）洛（） 四、将古诗与作者、朝代用线连起来。 《秋思》纳兰性德宋 《静夜思》张籍清 《长相思》李白唐 五、选择正确的解释。 1、诗中"一水"指的是：（）。 A、珠江；B大运河；C黄河；D长江。 2、诗人"还乡"所经过的方向、路线是：（）。 A、从北到南，先经京口，再到瓜洲。 B、从南到北，先经瓜洲，再到京口。 C、从北到南，先经瓜洲，再到京口。 D、从南到北，先经南京，再到北京。 3、"欲作家书意万重"的"意万重"的意思是：（）。 A、形容要表达的意思很多。 B、意义深远。

C、所表达的意见重重叠叠。 六、将下列诗句补充完整。 1、复恐匆匆说不尽，____________________________。 2、正是江南好风景，____________________________。 3、桃花潭水深千尺，____________________________。 4、独在异乡为异客，____________________________。 5、____________________________，一片冰心在玉壶。 七、说说诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情。 1、春风又绿江南岸，明月何时照我还。 意思是： ________________________________________________。 表达了作者 ________________________________________________之情。 2、洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 意思是： ____________________________________________________。

人教统编版三年级上学期语文第18课《富饶的西沙群岛》同步练习D卷

人教统编版三年级上学期语文第18课《富饶的西沙群岛》同步练习D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！ 一、积累与运用 (共9题；共45分) 1. （6分）认真拼读，准确书写。 院子里的丁香树，枝头zhuì mǎn________了huā lěi________。我扯了扯yī jīn________，拿起自àn tóu________的相机，走向院子，先前的一丝chóu yuàn________顿时烟消云散了。 2. （6分）读一读，选择划线字的正确读音。 蒲________公英（púpū）玩耍________（shuǎsuǎ） 哈欠________（qiàn qià）合拢________（lóng lǒng） 3. （6分）比一比，再组词。 明________ 日________ 米________ 月________ 目________ 木________ 4. （6分） (2019五下·景县期末) 根据句子意思写成语。 ①对事物了解得非常淸楚，好像指着自己的手掌给人看。________ ②抑制不住自己的感悄。________ ③没有翅膀却能飞，比喻东西突然不见了。________ 5. （2分）《泊船瓜洲》这首诗表达了诗人（）的思想感情。 A . 思念家乡 B . 热爱春天

C . 珍惜时光 6. （4分）按课文内容填空 课文《自然之道》讲述了作者一行人到加拉巴哥岛旅游，看到一只幼龟把________，被嘲鸫啄咬时，不顾 ________，让其把幼龟________。后来，成群的幼龟得到________的错误信息鱼贯而出，结果成了食肉鸟的________，令作者非常________。 7. （5分）缩句 ①我是来向贵国的一位公民颁发奖章的！ ②天上传来直升飞机的轰鸣声。 8. （5分）认词，连一连。 biān páo________pú shàn________qiān bǐ________ xǐ zǎo________zháo xiá________ wēn nuǎn________yǒng gǎn________jué dìng________ 洗澡勇敢朝霞决定鞭炮温暖蒲 扇铅笔 9. （5分）按要求完成句子练习。 （1）用关联词把下面的句子合并成一句话。 海力布说出了鸟儿的秘密。海力布变成了一块石头。 （2）跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；________，她喜欢；________，她喜欢……（照样子，续写句子） （3）老龙王把他领进宝库，让他自己挑选珍宝，爱什么就拿什么。 （根据提示把上面这句话写具体。提示：添加上宝库里有哪些珍宝，还要重点介绍几种宝贝的功能，再添加上老龙王所说的话。） 二、现代文阅读 (共2题；共28分) 10. （20分）阅读下文，回答问题。