谈_体验商务英语综合教程_课堂活动

第31卷第2期湖北广播电视大学学报V ol.31, No.2 2011年2月Journal of HuBei TV University February. 2011, 142～143 谈《体验商务英语综合教程》课堂活动

谭 莉

（广东省对外贸易职业技术学校，广东 广州 510520）

[内容提要]《体验商务英语》是高等教育出版社引进培生教育出版集团的Market Leader 和Power House 系列教材，改编而成的特色商务英语系列教材，其中的《综合教程》注重听说读写译综合商务技能的训练和提高。

文章以任务型教学法为理论依据，指出在《综合教程》的教学实践中实施课堂活动的重要性，归类设计和实施活动的原则和类型，总结了在该教材使用中实施活动的作用和成效。

[关键词] 任务型教学法；活动；合作语言学习

[中图分类号] G42 [文献标识码] A [文章编号] 1008-7427（2011）02-0142-02

随着全球经济一体化的发展，我国对外商务交往日益频繁，市场大量需求商务英语复合型和应用型人才。很多大专院校以及中高职学校商务英语专业都采用了《体验商务英语》系列教材。这套教材编写风格独特、内容编排新颖、材料原汁原味、商务场景真实以及商务知识简明实用。其中的《体验商务英语综合教程》（以下简称《综合教程》）融合了商务词汇、听力和阅读、语法和商务技能的学习。该教材强调在体验中学习，每一个单元后面都已设计了角色扮演和案例学习等交际任务，在任务中还原真实商务环境，在活动中提高语言能力。教师必须引导学生通过各种课堂活动还原商务环节，让学生在英语的语境中学习商务领域专业知识，并能够用英语有效地进行商务交际。

一、《综合教程》课堂活动的理论依据

任务型教学法（Task-based Language Teaching）兴起在上个世纪80年代外语教育界，它认为要直接在课堂教学中用英语完成各种真实的生活、学习、工作等任务，将语言教学真实化和任务化，将真实文本（authentic texts）引入学习环境（learning situation）。任务型教学法强调让学生在“做中学”或者“用语言做事”（doing things with the language），把学生作为教学的主体，教师设计出各种教学活动让学生更好地“学”，发挥学生的主动性和创造性。

任务型教学法是《综合教程》课堂活动的理论依据，它让教师将教学的注意力从语言知识转移到交际，学生在完成任务过程中将完成任务作为首要考虑，自然而然地使用语言，将意义的表达作为第一性。《综合教程》体现了用英语作为交际工具进行商贸和商务交易，它的信息量大，以经贸、金融、公关、管理、营销为基础，学生在这门课中要培养商务意识、了解商务环节和区别商务文化等等。以任务型教学法为指导实施商务活动，能让学生在活动中探索、领悟、发现、总结、体味成功；同时该教材生词多，阅读量大，教师一味地讲解和灌输知识，学生会失去学习的兴趣，通过活动能激发学生的兴趣，提高学习的效率。

二、《综合教程》课堂活动的原则

那么如何合理地设计和实施活动呢？纽南（Nunan，1989）说：“任务是有特定目的、适当的内容、具体的操作过程、一系列结果的、有计划安排的、由学生自己做的语言学习的努力。例如解决难题，充当角色，制定决策等。”《体验商务英语》涉及到名商介绍、网上销售、创意、谈判、人员管理、全球化、经营风险等各个真实案例。在设计和实施活动时要注意几个原则：

1．清晰明了。教师要明确目标，布置任务，学生清楚明白商务背景是什么，自己扮演什么角色，发挥什么作用，要解决什么问题，以提高课堂和课后的效能。

2．难易适度。大专院校可以直接借鉴课本每个单元的活动，但中职学生操作起来有难度，教师可以增减教材已设计好的活动，或根据学生年龄特征和英语水平另行设计活动。如果环节过多、程序过繁，会减低学生的学习热情和自信，达不到课堂活动的目的。对于有难度的活动，教师可以安排学生课后准备，课上展示或者讨论。

3．真实性。教师设置情景，创造商务交际环境，而学生将语言知识运用到情景中。这就是Ellis和Johnson（2002）定义的模拟商务活动（business simulation games）。

4．趣味性。教师要不断关注最新的商务资讯和学生的消费习惯，在设计活动时，主题丰富，形式多样，体现时代特点，可选择学生熟悉的品牌结合教材来设计方案，激发学生的参与兴趣。

三、活动的类型

威莉斯（Willis，J. 1996）将任务分为六种类型，包括列举型、排序与分类型、比较型、问题解决型、交流个人经验型和创造型。下面是我归类的适用于《综合教程》的活动：1．角色扮演活动。角色扮演广泛的应用在英语教学，在商务英语中同样适用。比如求职面试单元，可以让学生分别扮演求职者和面试官对话表现面试过程。比如冲突一课，教师可安排学生设计小品，将俄、德、美等国商人谈判的风格和个性特点表现出来，以加深了解各国文化的区别。

我曾经安排学生模拟采访商界名流。任务如下：

假设你是节目主持人或者报刊记者，采访商界名人，如马云，牛根生，张朝阳等。首先请你简要地介绍这位名人，然后采访他/她，你可参考如下问题，也可自由发挥，就感兴趣的方面采访：

[收稿日期]2010-11-26

作者系广东省对外贸易职业技术学校讲师。

第2期143

How can you be successful in business?

What failure have you met in your business career?

What made you first have the idea of opening a web for the individual enterprisers，Mr. Ma?

What role does your family play in your career?

What suggestions will you give to those young men who want to be successful in business?

What influence does study have on the future business?

2．小组解决问题活动。小组活动是实施效果很好的一种形式，由具备领袖气质的学生领导，合理安排每人的工作。用小组模拟公司的各个部门时，活动可操作性很强。在市场营销一课时，教师可要求学生自主组成营销部，设计营销策略，抓住圣诞和新年的销售商机。

任务如下：

圣诞节和新年即将到来，这是每个商家最期待的销售旺季。请4～8位同学组成营销部，并推选一位部长，共同做好营销计划。公司自拟，产品自拟，部长集思广益，做重大决策。你们可以呈现营销计划，也可小品直观地表现营销模式。可参考如下促销方式：

big/huge sale

sales on everything

buy one get one free

one dollar extra get one free

20% OFF for students and ----

20% extra at the same price

over 200 yuan get 100 yuan purchase voucher

free gift

小组活动是合作语言学习教学法（Cooperative Language Learning Approach）的应用，不同特点的学生组合互助互惠，互通有无，提高学生的参与程度，展现每个学生的优势。一些英语基础差的同学也可以参与进来，发挥他们的作用，甚至有的同学英语一般，可是头脑灵活，见多识广，对商务更了解，他们的表现通常能与众不同，任务的完成使他们产生成就感和自豪感，增强学习和交际信心。但要注意将不同学习能力的学生组成一个小组以及男女的比例，让学生互相搭配发挥最好的潜能。

3．文本和文件活动。课堂活动可以是口头报告，也可以用书面形式体现。通过安排学生制作海报、平面广告、问卷调查和PPT等，学生对如何宣传产品、做市场调查有深入了解，也能提高文字和电脑操作能力，增加阅读量。这里还包括声音、图片和视频等资料的搜集。如在娱乐一课，我安排学生课前搜集关于日本的商务应酬的方式、特点、变化、产生变化的原因的资料。

4．语言知识活动。纽南（Nunan，D. 1989）将任务概念划分为“真实世界的任务”或“目标任务”（real-world tasks or target tasks）和“教学任务”（pedagogical tasks）。前者是指根据实际需要设计的，与真实生活相同或类似的任务；而后者与第二语言习得有关，未必直接反应客观实际，只限于在教育环境中运用。根据纽南的划分，不仅在商务环境中可以实施活动，课文的理解，听力的练习，语法的巩固等其它语言技能方面同样可以实施活动。如在文化差异一课时，我让学生判断下列词语属于中国文化还是西方文化：Put the following words into the related column and tell your partner the reasons:

group，individualism，being open，independence，family，going Dutch，helping each other，uniqueness，commonness，conservatism，rights，freedom，indirectness

Chinese Culture Western Culture

比如讲解单词时，我要求学生看例句，与搭档总结黑体单词的句型，然后模仿例句造句，尽量将造出的句子连成一个有逻辑的小故事:

（1）Every factory must put emphasis on quality.

（2）The high inflation has great influence on every family.

（3）The loud noise made it difficult for me to concentrate on my work.

（4）People in the north rely on noodles.

（5）I’m familiar with this situation. The e-mail address is familiar to me.

语言练习活动的类型很多，包括重复、聆听与补缺、填空例子、拆句、重组句子、挑战记忆、常用词语索引、字典练习、个人录音、计算机游戏等11种，通过丰富多变的活动，启发学生思维，避免学生被动接受知识。教师点评学生活动结果，强调重难点，加深学生印象。

教师必须根据时间、学生水平和知识量等计划并安排好活动的展示，有些活动可以课上完成，而有的活动必须在课前准备，课上交流汇总。展示活动可指定一组或几组主讲，每组轮流全班汇报，也可个人即兴发表观点。

四、活动的作用

在《综合教程》中结合学生活动，上课的模式由以教师为中心转化为以学生为中心，大幅度地增加学生运用语言和与他人进行交流的机会，从而提高语言能力以及综合能力，使学生对用英语从事商务活动有更直接具体的认知。

通过各种活动，使学生扮演不同的角色，能体现和锻炼学生的统筹能力，沟通能力，创造力，调研能力以及团队协助精神，这样的个性特点对从事商务工作将有益；同时学生互相交流，互为老师，拓宽了学习的渠道，加强了学生平等互助的观念。

活动能提高学生的多项技能，为准备诸如设计海报，制作PPT，脱口秀等不同的形式的活动，学生必须研究海报，熟悉PPT，商讨电视节目形式等，还要事先搜集资料，这个过程拓宽了学生的视野，锻炼了学生使用图书、上网查资料的能力。学生感到在《综合教程》这门课不仅学到了知识，也锻炼了多项能力。

五、结论

商务英语不是语言与商务的简单相加。英语是商务内容的载体，商务内容是核心，通过英语实现彼此之间的交流。课堂活动能让学生带着任务学习《综合教程》，在任务中提高商务素质，让学生了解和模拟真实的商务活动，并能激发学生独立思考与主动学习。结合教材实施课堂活动是非常适用于这门课程的、行之有效的教学方法。

[参考文献]

[1] Nunan，D. Designing Tasks for the Communicative Classroom. Cambridge: Cambridge University Press，1989.

[2] 程可拉. 任务型外语学校研究[M]. 广东高等教育出版社，2006.

[3] 魏永红. 任务型外语教学研究[M]. 华东师范大学出版社，2004.

[4] 夏纪梅. 现代外语课程设计理论与实践[M]. 上海外语教研出版社，2003.

小学三年级综合实践活动课：《我和蔬菜交朋友》精彩课堂实录

小学三年级综合实践活动课：《我和蔬菜交朋友》精彩课堂实录 设计理念： 1、给每个学生都创造空间，关注每个学生的个性发展，使每个孩子都参与到其中，每个学生都准备了喜欢的蔬菜，并且对所带来的蔬菜有什么样的营养做了全面的了解，在课堂上每个学生都汇报了自己知道的一种或两种蔬菜的营养和作用，学生们的交流信息使每个孩子都有所收获。本课我注重了孩子们多方面能力的培养，课前对孩子们进行调查布置使孩子们在搜集信息，获取信息，调查实验，信息多种行式交流的过程中，充分的体验，从而知道蔬菜中有着人体所需要的营养，我们应该和蔬菜交朋友，我们要吃蔬菜。 2、教学中抓住学生对《综合实践活动》课兴趣浓厚，喜欢和同伴进行活动与交流，喜欢游戏活动，喜欢在活动中展示自己的特点，引导学生亲身参与，引导学生体验发现，引导学生概括、总结，以学生的主动发展为主要目的。 学情分析： 随着人们生活水平的提高，物质越来越丰富，满街的烧烤小吃，肯德基、麦当劳芳香四溢，吸引了许多的小学生。餐桌上的蔬菜与之相比，不及其香、不及其脆。因此许多小朋友都有不爱吃蔬菜、偏食的习惯。通过“我和蔬菜交朋友”这一探究活动，引导学生进行观察

分析，了解蔬菜的种类；通过咨询查阅、收集资料，了解蔬菜的营养，逐步培养学生养成爱吃蔬菜、用蔬菜创造生活的好习惯。 预期达到的教学目标： 1、帮助学生浅显地了解蔬菜当中的营养和作用。 2、能展开自由想像，用蔬菜创造生活。 3、通过认识蔬菜，介绍蔬菜，蔬菜对话，用蔬菜创造生活等环节，使学生从认知上了解蔬菜，从情感上喜欢蔬菜，进而在行为上愿意和蔬菜交朋友。 4、培养学生语言表达能力和与人交往的能力。 教学重难点： 引导学生认识蔬菜的营养和作用，从情感上喜欢蔬菜，进而在行为上愿意和蔬菜交朋友。 教学准备： 1老师准备 （1）了解蔬菜的营养价值。 （2）装蔬菜的魔术箱。 2学生准备

体验商务英语综合教程Unit_4答案解析

Unit 4 Advertising Part I Business Vocabulary Directions: There are 20 incomplete sentences in this part. For each sentence there are four choices marked A, B, C and D. Choose the ONE that best completes the sentence. Then mark the corresponding letter on the Answer Sheet with a single line through the center. This part totals 20 points, one point for each sentence. C1 Outdoor advertising is one of the fastest growing _______________ in the market. A markets B sections C segments D sectors D2 The world of outdoor advertising billboards, transport and ‘street furniture’ is ______ about $18 billion a year, just 6% of all the worl d’s spending on advertising. A worthwhile B worthy C valued D worth C3 The soaring costs of TV are ______________ clients to consider alternatives. A making B driving C prompting D letting A4 BMW ran a ‘teasers’ campaign in Britain on bus shelters. A exclusively B largely C greatly D inclusively C5 Placing an ad on a bus shelter for two weeks ________________ at about ￡90. A works on B works away C works out D calculates D6 We are facing a ________________ with our market share. What are we going to do about it? A promotion B sale C order D crisis A7 Focus, a large advertising agency based in Paris, has a reputation for creating imaginative and ____________ campaigns. A effective B efficient C effect D efficacious C8 Focus now needs to ________________ potential clients that it still

综合实践活动课堂实录：我的教室我设计

第三部份 综合实践活动设计案例：我爱我家 一、活动名称：我爱我家 二、活动内容：制作小组成果集并展示 三、活动时间：六周 四、活动背景： 新课程标准指出“培养学生鲜明的社会责任性和健全的人格等是各学科的主要目标 之一；语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣”。对于现在的中学生来说，在家都是饭来张口，衣来伸手，时时处处都以自我为中心。家长们也都心疼孩子，对他们的要求百依百顺，导致很多孩子心中没有爱和亲情。本次活动旨在让小皇帝或小公主们体会父母养育的艰辛，学会爱家长，爱同学，乃至我们美丽的大家庭，唤回那失去的童真。 五、活动目标： 1．培养孩子对亲情的感悟力；唤醒孩子心中的爱。 2．锻炼社会实践能力，培养责任和奉献意识。 3．美化自己的家，提升自己的审美能力。培养孩子自主，合作的能力。 4．培养学生写作兴趣，提高写作水平，使学生会用真情实感作文 六、活动准备： 1、明确要求： 2、分工合作：向学生提出活动的最终目标：出一本以“我爱我家”为主题的书。书中包括：封面、目录、图片、照片、习作、书画作品等内容。 为了让每个学生在活动中都有事做，根据需要可四人为一小组进行分工：搜集资料、美工美化、信息技术、统筹校对。 3、资料搜集：每个同学可以把自己的习作、日记片段，对家的设计思路，家中的老照片及对家长的采访记录等。请家长帮助筛选，指点，经过自己的修改润色后交给资料搜集的同学。 4、装订成集：小组讨论自己作品集起一个好听名字并编写目录。 5、交流修改： 初稿打印出来以后相互交流欣赏，再请师长、家长等一起征求意见，以便把书搞得更趋完美一切准备就绪以后，打印好并装订。（有条件的话也可以让印刷厂印刷装订成书。）

2018年春季综合实践活动课堂设计作业答案

2018春季综合实践活动课堂设计作业 1．第1题 综合实践活动基地建设的特点不包括（） A.科学规划，合理布局 B.因地制宜 C.制度建设，强化管理与运作 D.安全性 您的答案：D 题目分数：3 此题得分：3.0 2．第2题 下列哪种说法不是综合实践活动课程的特点？ A.综合性 B.实践性 C.开放性 D.系统性 您的答案：D 题目分数：3 此题得分：3.0 3．第3题 下列关于综合实践活动课程定位的说法哪个是不正确的？ A.学科课程强调知识的系统性，综合实践活动课程强调解决问题的综合性 B.这两种课程的类型不同 C.这两种课程的性质不同 D.这两种课程有相同的开发途径 您的答案：D 题目分数：3 此题得分：3.0 4．第4题 综合实践活动课程的目标不是为了培养学生的（）

B.动手能力 C.实践能力 D.学科能力 您的答案：D 题目分数：3 此题得分：3.0 5．第5题 综合实践活动课程的价值不是（） A.实现课程与实际生活的联系 B.改变学生被动学习的状况 C.让学生掌握系统的知识 D.让学生主动参与 您的答案：C 题目分数：3 此题得分：3.0 6．第6题 综合实践活动的主题不包括（） A.学习系统的学科知识 B.以研究性学习为主的探究活动 C.实际应用的设计类活动 D.以社会考察为主的体验性活动 您的答案：A 题目分数：3 此题得分：3.0 7．第7题 下列关于综合实践活动课程的理论基础中的哪种说法是错误的？ A.综合实践活动课程坚持主客统一的知识观 B.综合实践活动课程坚持发展为本的课程观 C.综合实践活动课程坚持师生互动共建的教学观 D.综合实践活动课程坚持客观论的知识观

体验商务英语(第二版)课件第2册案例Dear Sirs or Madams

Dear Sirs or Madams: I am writing to invite you to attend this year’s conference, which will be held in Prague, Czech Republic, 21 – 24 November, 2008. The chief executive and the senior managers from the head office and the overseas sales managers will attend the conference. The purpose of the conference is, first of all, to enable the managers to know each other better. In addition, we would like to take this opportunity to thank you for your hard work. Most important of all, however, we will at the conference discuss how we can improve our products and services in the future. The venue we have chosen for this year’s conference is Hotel Moda. It is a 4-star hotel located about half an hour by underground to the city center. The hotel facilities are excellent with spacious bedrooms, a large swimming pool, sauna and Jacuzzi. Moreover, during the conference, we will arrange various activities for the participants, such as guided city tours, cultural tours, sightseeing and opera. I hope you will all be able to enjoy yourselves during the conference. The conference will commence on Saturday morning, 22 November. All the participants are required to arrive by Friday evening, 21 November, and leave by noon of Monday, 24 November. I sincerely wish that you can all attend this year’s conference and I look forward to meeting you in Prague. Sincerely yours, (226 words)

综合实践活动课《制作贺卡》优质教案、教学设计、课堂实录

《温馨的贺卡》教案 一、导入新课 同学们当你的好朋友或父母过生日的时候，你们是怎样做的。（同学们的回答都很好，但这些都是花钱买来的礼物，老师这里有一种手工制作的礼物，那就是贺卡）贺卡是咱们最常用的送祝福的一种方式。也是最能表达心声的礼物。那我们这一节课就来学习制作贺卡好不好？ 展示课题：温馨的贺卡 二、设计创新，动手实践 同学们，老师这里给你们带来了一些贺卡图片，观察这些贺卡xiānɡ sì zhī chù 图片有哪些相似之处？（都有祝福语，有美丽的图案，有装饰品）同学们观察的真仔细。贺卡可分为三部分：祝福语、主题和装饰品。祝福语是贺卡中最能表达心声的一部分。装饰品都是来装饰贺卡的。做这样一张贺卡首先第一步：我们要准备好材料。 1、讲解贺卡制作步骤 （1）材料准备 出示课件（做贺卡用到的材料有：彩色卡纸、彩笔、剪刀、胶棒）我们准备好材料后要对整张卡纸进行构思设计。 （2）构思设计 设计什么地方画图案、什么地方贴装饰品、什么地方写祝福语。当我们设计完后就要对贺卡进行装饰。 （3）装饰贺卡

①根据之前的设计，进行涂色彩和贴装饰品。 装饰完贺卡后还要在贺卡上写祝福语。 （4）祝福语的内容：把你想说的心理话写到贺卡上。（你想送给谁要有他的称呼：就是XX 同学、XX 老师，最后要有你的名字和日期。今天是2014 年11 月24 日。） 这样整个的贺卡就制作完成了。下面请同学思考两个问题： （1）贺卡送给谁？选好主题（生日贺卡、教师节贺卡、新年贺卡）。（2）怎样设计贺卡，使贺卡形式新颖。 想好后，同学们打开材料包，因为时间关系老师给你带来一些装饰 品你呢也可以自己创造。使用剪刀的时候要注意安全。 教师巡视指导 3、作品展示 三、赠送礼物 1、举行朋友互赠礼物活动。 2、畅谈自己的感受与体会。 没做完的同学可以课下做。做完后送给你的好朋友。同学们下课。

综合实践活动课《神奇的影子》优质教案、教学设计、课堂实录

《神奇的影子》教学设计 一、教学目标： （一）知识与能力目标： 1. 让学生在探究影子的过程中了解影子的产生、影子形状的变化。 2、在找影子和欣赏影子图片的过程中感受影子的神奇，培养学生善于观察，善于发现问题、提出问题、自主解决问题的能力。 3、在小组合作探究影子变化规律的过程中，培养学生的小组合作能力能力。 4、在展示研究成果过程中培养学生懂得倾听的能力。 （二）过程与方法目标：让学生通过找影子、观察影子探索并总结出影子的产生条件，通过 展示图片播放视频让学生感受影子的神奇，激发学生探究影子变化规律的兴趣，小组合作方式 探究影子的变化规律，培养学生的小组合作能力。 （三）情感态度与价值观： 1、在研究影子的变化的过程中培养学生的探究意识和合作意识。 2. 在欣赏图片和观看视频中感受影子的神奇，激发学生探究和创新的欲望，唤起学生对手 影艺术创作的热情。 3、在交流和展示活动中培养学生懂得分享和倾听欣赏的意识。 二、教学重难点： 重点：掌握影子的产生和变化规律，激发学生课下继续探究影子的欲望。 难点：自主探究影子的变化规律。 三、教学准备：手影图片、表格、课件。 学生用：手电筒、不透明物体。 四、教学过程 一、故事导入，激发兴趣： 大家喜欢听故事吗？今天老师就给大家带一个小故事，大家要仔细听，用心思考。 晴朗的一个早晨，小白兔走出山洞玩，当他发现一直有只大黑兔紧紧跟着他的时候，很害怕，想了各种办法想赶走大黑兔，直到跑进一片又黑又暗的树林。大黑兔才消失不见了…… 聪明的小朋友们，你们知道这是怎么回事吗？ （为什么大黑兔要一直跟着小白兔？）大黑兔是小白兔的影子。

二、找影子，探究影子的产生条件 1、同学们在生活中见过自己的影子吗？想和自己的影子交朋友吗？老师也想见见你的影子朋友呢？快找找看，看你再教室能找到他吗？ 学生找影子。 2、你找到了那些影子？在哪儿找到的？刚才老师看到好多同学都到这儿来找影子，为什么啊？（有光） 有光有会有影子吗？还需要其它的条件吗？（光和不透明的物体。） 3、老师这里有一束光谁来当当那个不透明的小人呢？生上台实验 仔细观察影子在物体的哪个方向啊？是物体迎着光的方向还是物体背着光的方向？（物体背光的方向）。 4、师引导学生小结：当光照在不透明的物体上时，就会在物体背光的一面出现影子。 三、观察图片，认识影子形状的变化特点 1、除了刚才你找到的自己的影子和小伙伴的影子，生活当中你还见过哪些影子啊？ 2、原来生活中有这么多的影子啊！老师也带来了一组影子的图片，大家瞪大眼睛仔细看，这是谁的影子？ 师出示答案：原来是小狗的影子，看来影子这家伙也很狡猾呢！这又是谁的影子呢？原来是小熊和小刺猬给我们开了个玩笑。 3、不管影子怎样变化，他的形状总是跟光源所照射的物体侧面形状有关。多么神奇的影子啊？老师这里还有更神奇的影子呢！快来看，出示图片。 你有什么发现？ 师引导学生梳理并板书：长短大小深浅多少 四、合作探究影子的变化规律 你看到这些，有什么问题吗？我脑子里现在有个小问号，同样是一朵小花的影子，为什么有时长有时短（在长短后画一“？”）？ 大家想不想通过自己的研究来解决这些问题？ 1、师：你们最想研究哪个问题？准备怎样研究？ 小组讨论交流。 小组汇报：研究哪一方面？ 怎样研究？ 2、师：我看有的同学已经迫不及待了，别着急，先来看老师送给大家的温馨提示：（找学

综合实践活动课教学实录及评析

综合实践课《三贤路上寻“三贤”》教学实录及评析 执教：开封市尉氏县蜜蜂赵明德小学韩海霞 评论：刘自学 今年春节，我校给五六年级学生布置了一份独具特色的寒假作业——“三贤路上寻‘三贤’”的社会综合实践活动。新学期开学，孩子们带着搜集的“累累硕果”重返校园，综合实践活动课也紧锣密鼓地开展。层层选拔后，五六年级各选出12名精兵强将组成四个六人小组进行PK。下面，是这节课的教学实录： 一、图片欣赏，导入课题 师：同学们好！ 生：老师好！ 师：这堂课我们期待已久，数次角逐，层层选拔，能坐在这里的都是各班的精英，对自己有信心吗？ 生：有！ 师：请大家欣赏几张老师自己拍摄的尉氏风景照，仔细观察，看谁能最先说出这是我们尉氏哪个地方的特有景色。 （学生欣赏照片） 生1：老师，我看出来了，这是我校所在的“三贤路”风景，我对那个凉亭很熟悉，我家就住在附近。 生2：我看到了“过江龙火锅店”，就在“三贤路”上。 生3：没错，这个火锅店东邻，就是我爸开的“如家快捷酒店”。

…… 师：大家好厉害，由标志性建筑和店铺轻松猜出了街道名！今天，我们就走近“三贤路”，探寻“三贤”遗迹。整理一下思绪，马上开始我们的探寻之旅吧。 二、活动简介，初试锋芒 师：首先进入我们探寻之旅的第一站“活动简介，初试锋芒”，请各队队长简介活动开展情况，每队展示时间不超过3分钟。先有请我们的五一超越队！（师生鼓掌欢迎） 生：大家好！我是超越队队长马越。我们队通过查阅《尉氏县志》、《尉氏文物集萃》等书籍，查找到“三贤”的生平资料，传奇故事数不胜数。经过筛选整理，我们精心制作了“三贤”资料展板，请大家欣赏（边介绍边展示）。另外，我们队凭借集体智慧，创造性地编写了一部情景剧《“三贤“故事串烧》，包括射竹峰的传说、焦尾琴的传说和阮籍拒婚的传奇故事，稍后将为大家精彩呈现。 师：感谢超越队队长马越，好一个伶牙俐齿的小姑娘！（学生鼓掌）下面，有请五一猛虎队闪亮登场！（师生鼓掌欢迎）生：老师好，同学们好！我是猛虎队队长赵文静，本人叫文静，其实不文静（学生哈哈大笑）。请看我们的队员，不论男生女生，都精神抖擞，虎虎生威，故名“猛虎队”。我们队主要通过上网搜索、查阅书画作品等方式，搜集到大量“三贤”图片，如竹林七贤图、尉缭图像、蔡文姬图片等。不仅如此，我们还自己动手，绘画“三贤”图像，书写“三贤”资料，图文并茂，栩栩如生，美不胜收。我们队

体验商务英语综合教程中文双语对照版

体验商务英语综合教程3 第二版 双语对照版 Unit1 Made in Europe 欧洲制造 Almost every fashion label outside the top super-luxury brands is either already manufacturing in Asia or 5 thinking of it. Coach, the US leather goods maker, is a classic example. Over the past five years, it has lifted all its gross margins by manufacturing solely in low-cost markets. In March 2002 it closed its factory in Lares, Puerto Rico, its last company-owned plant, and outsources all its products. 除了顶级奢侈品牌外几乎所有的时尚品牌都已经在亚洲生产，或者正在考虑这么做。美国的皮革商品制造商蔻驰（Coach）就是一个经典的例子。在过去的五年中，它通过仅在低成本市场生产来提升毛利率。在2002年的3月，它关闭了在波多黎各拉雷斯的最后一间公司所属工厂，将所有产品全部外包。Burberry has many Asian licensing arrangements.In 2000 it decided to renew Sanyo's Japanese licence for ten years. This means that almost half of Burberry's sales at retail value will continue to be produced under license in Asia. At the same time however, Japanese consumers prefer the group's European-made products. 巴宝莉（Burberry）在亚洲持有许多许可授权安排。2000年它决定给日本三洋公司的特许授权延长十年。这意味着按零售价计算巴宝莉几乎一半的销售额将是亚洲授权生产的。但是同时，日本的消费者却偏好于该集团在欧洲生产的产

体验商务英语综合教程2 教案

外语系教案 第次课学时：授课时间：第周

Context: Unit 1 Title: Introductions The tone of a business relationship can be set by an initial introduction. It is important to make a good impression right from the first handshake. When meeting businesspeople for the first time, is it better to be formal or informal? If in doubt, advise students to adopt a more formal approach. Here are some points to remember when making business introductions in English-speaking Western countries: a.Introduce businesspeople in order of professional rank –the person of highest authority is introduced to others in the group in descending order, depending on their professional position. b.When possible, stand up when introductions are being made. c.If clients are present, they should be introduced first. d.The same and title of the person being introduced is followed by the name and title of the other person. PROCEDURES Lesson 1 Starting up Ss listen to four businesspeople and match the speakers to their business cards. Vocabulary 1: Job titles Ss list word as job titles or departments. Then Ss talk about their jobs or studies. Vocabulary 2: Nationalities Ss match countries and nationalities. Reading: Describing people This reading section can be completed in two parts. Ss can start preparatory work on the article about Phil Knight, the founder and CEO of Nike, and complete Exercise A. Lesson 2

综合实践活动课《我是小小发明家》优质教案、教学设计、课堂实录

《我是小小发明家》教学设计 一、教材内容分析： 《我是小小发明家》是小学五年级综合实践活动“活动与探究”的第二个主 题。本主题主要在“走近发明家”“找找发明小技巧”两项内容的基础上，开展创新发明的实践活动，培养学生认真观察、善于实践的习惯和创新意识,感受到发明的乐趣，体会到发明不是高深莫测的事情，增强创意发 明信心。 二、教学目标： 1. 知识与技能目标：了解发明家的品质，掌握发明的小技巧，能够运用基本技法尝试进行自己的创意小发明。 2. 过程与方法目标：通过课前调查、课上探究的方式学习发明的相关知识，在此基础上进行创意小发明。 3. 情感态度与价值观目标：通过为身边的人发明创造，激发学生感恩身边的人，传递爱的信息。通过交流与分享，培养合作意识，体验 劳动的成就感。 三、教学过程 （一）回顾热身，激趣导入 1. 总结科学家应具备的品质 同学们，在上一节课中，我们一起交流了古今中外的发明家和他们的发明故事，分享了他们的智慧结晶。现在我们回顾一下，一个优秀的发明家应该具备哪些品质？学生回答：善于观察勤于思考勇于创新敢于实践……

2. 创新品质小测试：（1）观察图片中有几个女孩 ---- 观察力、思考力 （二）学习与探究-- 找找发明小技巧 1. 缺点改进法 课件出示：两幅图片背后的原因探究，总结方法。 其实在我们的生活中利用缺点改进法发明的物品还有很多，谁能举个例子？学生交流。 2. 组合发明法 图片展示：同学们仔细思考，这几件物品在发明方式上有什么共同点？----都是用两种或两种以上物品组合在一起的，探究出方法---组合发明法。 其实只要你细心观察，你就会发现，生活中有许多物品都是用这种方法发明出来的。谁来举个例子？学生举例。 3. 希望列举法 图片展示，引出希望发明法。人们希望……就发明了…… 4. 其他发明法：变一变缩一缩等等 （三）实践与体验---小小发明我也行 1.小小发明我也行 学习指导语：同学们，在我们身边有爱你的爸爸妈妈，关心你的老师同学，还有许许多多帮助过你的人，他们一起架起了你通向幸福彼岸的桥梁。这节课我们学习了这么多发明小技巧，你能不能利用其中的一种或多种发明技巧来为身边的人进行发明创造呢？

小学综合实践活动《搭纸桥》课堂实录

小学综合实践活动《搭纸桥》课堂实录 充分预设灵活生成 ——小学综合实践活动《搭纸桥》课堂实录 设计、执教：昆山市实验小学张荣 整理、点评：苏州市教育科学研究院徐燕萍 【活动目标】 1．初步了解与桥相关的知识，了解“跨度”、“承重”、“桥面剖面形状”等概念。 2．提高学生动手能力，手脑结合，通过改变桥面剖面形状尝试提高纸桥承重能力。 3. 鼓励学生不怕失败，勇于尝试。 4．以“搭纸桥”活动为载体，对学生进行结构力学方面的启蒙教育，即让学生通过动手实践，发现“改变材料的剖面形状会使材料的物理强度发生变化”这一现象，引导学生发现并理解其在日常生活中的有效运用。 【活动主体】小学六年级学生 【活动流程】 一、课题导入 师：水乡小桥多，人家尽枕河。苏州是江南水乡，桥在我们的生活中随处可见。你们平日可曾留意，都见过哪些形状的桥呢？

生（略）：一折一折的九曲桥、弯弯的石桥、平平的石板桥、像彩虹一样架在空中的高架桥…… 师：（出示桥的图片）这是老师家乡昆山周庄的双桥。这两座桥中，一座呈半圆形，这是——？（生：石拱桥）旁边还有一座桥，它是由几块石梁铺成的，这是一座——？（生：平桥）这两座桥，一圆一方，跟古代的钥匙很相象，所以又叫钥匙桥，这就是昆山著名的“双桥”。（课件出示一系列古今名桥，如南京长江大桥、独木桥、赵州桥、宝带桥、上海南浦大桥等） 师：看了刚才的图片，再联系我们生活中的桥，想想哪些材料可以用来造桥？ 生（略）：木头、竹子；石头；水泥，钢铁…… 师：你们可见过用纸造的桥？今天，我们就要一起来用纸造桥。（课件显示“搭纸桥”字样） 〖点评：借助学生生活中的直接经验，重点以苏州的标志性建筑“双桥”为切入点，引导学生关注桥面的形状以及造桥的材料。“课题导入”环节直观、自然，行云流水，学生情绪很快就被调动起来。〗 二、提出任务 师：老师先来搭一座纸桥。我拿两个纸盒当作桥墩（板书：桥墩），两个桥墩之间的距离叫作跨度（板书：跨度），注意啊，这是指桥墩相对一侧的距离（演示指出）。好了，现在

三年级综合实践活动美丽的窗花优质课公开课教案课堂教学实录

《美丽的窗花》 一、教学目标： 1.知识与技能： 能够运用三角、五角折剪法剪出美丽的窗花 了解窗花是贴在玻璃上的剪纸，已有上千年的历史。 培养学生的动手能力、创造能力。 2.过程与方法：通过观察学习、小组合作探究学会三角、五角折剪法的步骤及注意事项并掌握三角、五角折剪法等基本技法。 3?情感态度与价值观：通过了解窗花是贴在玻璃上的剪纸，已有上千年的历史，培养学 生对祖国传统文化的热爱，激发培养学生剪纸的兴趣。 二、教学重难点： 重点：学生学会三角折、五角折的折剪方法。 难点：学生自主探究三角折、五角折等折剪法，设计并剪出漂亮的窗花。 三、教学准备 教具准备：多媒体课件，剪纸作品，剪刀，纸（韧性强、纸质细的）铅笔，尺子等? 学具准备：剪刀，纸（韧性强、纸质细的），橡皮，铅笔等。 四、教学过程 （一）创设情景导入。 1、初步了解剪纸窗花艺术 师：同学们，一把剪刀和一张普通的纸，就能创造出中国的民间文化——剪纸，又叫窗花。这古老的传统民间艺术已经有1000多年的历史了，它风格独特，深受人们的喜爱。首先请大家看一看，他们在干什么呢？ 课件出示：（贴窗花） 他们把它贴在了哪里？（窗户上）贴在窗户上你感觉怎么样？ 预设：生1:把窗花，贴在窗户上很美丽、很漂亮。 生2 :把窗花，贴在窗户上很喜庆。 生3:把窗花，贴在窗户上过年的氛围更浓了，更有年味了。 师：你们说的非常好，那么谁能把自己课前收集的窗花给同学们展示展示。

指名学生展示课前收集的关于窗花的资料。

师引出：是的，窗花---能装饰我们周围的环境、渲染喜庆的氛围、辞旧迎新，还暗示着对美好生活的向往，是我们中国民间特有的艺术。今天，我们就来学习这博大精深的剪纸艺术。（板书：美丽的窗花） 2 、整体感知窗花的颜色美、图案美、对称美 学习指导语：同学们窗花很漂亮。今天老师也带来了许多美丽的窗花，请你仔细欣赏，看你发现了什么？ 生仔细观察并交流发现? 预设：生1:窗花的颜色很漂亮。 生2:窗花的图案很多。 生3:窗花的两边的图案、花纹是一模一样的。 生4:窗花的形状也不一样：有圆形、方形、花瓣形等 （二）学一一动手尝试，自主探究。（10分钟） 探究一：三角折剪法 1、学习指导语：同学们，这么美的窗花，你知道是怎么剪出来的吗？ 老师这里有剪好的窗花，请同学们以小组为单位探究并讨论这些窗花是怎样剪出来的。如图： 同学们请观察这两幅窗花作品，说一说它们是怎样剪出来的，剪之前应该怎样折。 生讨论交流折法。 师根据学生交流课件展示: 三角折的方法：用三角尺的60度角准确找到折叠的线。 可以尝试通过不同的方法找到折线位置。

综合实践活动课《走进活字印刷》优质教案、教学设计、课堂实录

一师一优课·小学综合实践·六年级 走进活字印刷 一、教学目标 1. 能够理清制作的过程与基本方法，了解手工制作过程中前后步骤的联 系（技术意识）。 2. 能够合作完成作品制作，体验设计与制作带来的学习成就感和乐趣。 3. 感悟活字印刷蕴含着古人的聪明智慧以及古人在生产实践中的创造精 神。 4. 懂得动手实践是解决问题的重要方式。 二、教学过程 （一）导入 1.创设情境：同学们，当你坐进这间教室的这一刻起，咱们的身份就发生了变化！我啊，是知 味书馆的老板，你们啊我聘请的小小书匠，咱们现在有一个非常艰巨任务就是复制这本古籍共 300 册。咱们现代人可以通过复印机打印机来完成，十分方便。但是今天老师要和大家一起穿越时光隧道，去到到没有印刷机没有电脑的公元300 年的魏晋时期，要复制一本书只有一条途径，手 抄！ 2.计算体会：咱们先来算一笔账，看看哪位同学计算的快！老师过调查发现咱们同学认真书写 的速度大约是：1 人1 分钟能抄写20 个字，那么咱们全班50 位同学1 分钟一共能抄多少字？ 【生计算20× 50 ＝1000（字】我们要复制的这本古书一共100000 字，全班50 位同学共同抄写， 需要多少分钟？【你的小脑瓜真灵光，你算得真快】刚刚我们说一共要抄写300 本古书，那一共需 要抄多长时间呢？【100×300＝30000（分）30000 分钟大约就是几个小时？500！】是啊同学们全 班同学抄写300 本古书需要不眠不休抄500 个小时呢！

3.交流：同学们啊，你有什么样的感受？【抄写太费时费力了，太辛苦了】出示 4.小结：是啊同学们，人们进行手抄的过程中又费力又费时，但是在哪个时代，真的有一批人从事着抄书的工作，是他们的付出才使我们的文化得以传承，让我们现在仍能看到这些优秀的古书古本。手抄太痛苦了，你们想抄吗？【不想！】咱们再次进入时光隧道，去看看别的朝代有没有好的方法，咱们来到了公元860 年的唐朝，唐朝盛世，聪明的人们发明了新的技术——印刷术。唐朝所使用的是这种雕版印刷——在木质板材上进行雕刻，一页一版反复使用 5.交流：大家觉得这种方式跟手抄比起来，有什么好处？【字体统一，一次制版反复使用，方便快捷】说道方便快捷，咱们得再来算一笔账，100000 字的书，如果每张版刻200 个字，那么咱们一共需要刻多少版？看看谁算得快【生答】没错500 张版，那咱班50 个同学，每个人只需要刻10 张版，我们这300 本书就可以反复随复制了。跟咱们抄写来比的确是省了不少事。虽然刻板比较费时，但是刻板后印刷起来就很方便快捷了。随着时代的发展，书籍的需求量越来越大，雕版印刷满足不了大量印刷的需求。 5.过渡：咱们现在到了，公元1000 年前的宋朝，看看印刷术有一个什么样的发展。有一个咱们的同行叫毕昇的书匠发现了雕版印刷的不足，如果刻坏一个字，整个版子就废了，而且不易保存，他通过不断的试验，发现可以把一整块木板切成一块块小木块，再找出三千个常用字刻在上面，后来改进材料采用了更易保存的泥胚，这样将进行自由组合反复使用，这种方法叫做——活字印刷哎？这种方法似乎听起来真不错，你们感兴趣吗？不如我们今天就一起来走进活字印刷印刷，一起体验一下怎么样？ （二）准备 1.提问：既然要体验活字印刷，那么咱们得现有活字才行，怎样制作一个活字我们这节课需要攻克的难关。现在啊每个小组都有一些成品的活字，大家拿起来观察一下，咱们需要准备哪些工具和材料呢？【生交流：刻刀、字模、橡皮、铅笔】 提问：猜想那么到底应该如何操作呢？【预设：1、起稿2、篆刻】大家刚刚对材料和步骤都做了猜想，那到底应该用什么材料，又如何使用呢，下面我们就通过一个微视频来学习一下看之前，老师要提几个问题和要求：1.制作活字模需要哪些步骤？2.每一步操作有哪些注意问题？看的过程中可以把重要的知识记一记【学生观看：视频暂停一下，有没提到的工具，硬币硫酸纸干什么用，仔细听，答案马上揭晓】 2 交流： ①活字模步骤？描红——.转印——篆刻——去白

综合实践活动课《手工制作》优质教案、教学设计、课堂实录

扑克牌手工制作笔筒 教学目标： 1、通过学习，使学生掌握利用扑克牌手工制作笔筒的基本技法。运用折、拼装、对折、链接、封 等方法制作出好的作品。 2、在制作过程中，培养学生的合作精神，动手能力，造型能力和创新能力，发挥学生的 想象力。 3、培养学生对美的感悟力，提高审美情趣，是“低碳生活”的理念传递给每一位学生，变 废为宝，增强学生的环保意识。 教学重点 使学生掌握利用扑克牌制作笔筒的基本技法。 教学难点 培养学生环保意识和创新、探究能力以及动手实践能力。 教学准备 多媒体课件扑克牌 教学过程 一、谈话导入 孩子们，大家都非常喜欢手工制作，老师给大家带来了几张图片欣赏一下（多媒体课 件展示图片）。你们知道这些作品是用什么制作的吗？老师也做了几件作品，请大家看一下。孩子们，想不想学？今天，老师就教大家用扑克牌手工制作笔筒。（板书课题） 二、制作步骤展示（多媒体课件展示） 1、首先拿两张扑克牌呈十字摆放。 2、重叠多出来的部分往里折。 3、然后打开扑克牌，把它们拼装在一起，合成正方形。 4、一共要叠12 个正方形。 5、然后拿出扑克牌从中间对折，需要折13 张。 6、将其中4 个正方形，用对折的牌连接成一个正方体。需要连成3 个正方体。 7、再把其中两个正方体连接在一起然后把剩下的那个正方形打开，用它们把这两个正 方体的底封一下。 8 把其中一个正方体的四条缝里插上四张牌，与它相邻的那个正方体的缝里也插上一 张。最后把第三个正方体套在上面。 9、这样一个经济又实用的笔筒就完成了。 三、教师演示，分发材料，小组讨论后动手操作。 四、展评 自评、互评、师评 五、小结 孩子们，这节课都表现得很好，我们掌握了笔筒的制作方法。其实在我们的生活中，还有很多的废品可以再利用，等待我们发现和创造。使我们的生活更加环保、低碳。充分发挥我们的聪明才智，用我们的妙手为生活增添情趣吧。 六、拓展延伸 课下，可运用做笔筒的方法做一个收纳盒。

综合实践活动课堂实录

综合实践活动课堂实录——《走近动画片》课堂实录 在“生活”里挖掘，在“互动”中生成——《走近动画片》课堂实录 【教学目标】 1.联系学生生活，激发探讨动画片的兴趣。 2.引导学生积极思考，探寻研究小主题，训练学生思维的广度。 3.学会有条理地制定活动方案，全面地考虑问题，培养学生思维的逻辑性。 4.学会与同学交流自己的想法，提出自己的看法，培养学生学习的自主性。 【教学重点】 1.引导学生积极思考，探寻研究小主题，训练学生思维的广度。 2.学会有条理地制定活动方案，全面地考虑问题，培养学生思维的逻辑性。 【教学难点】 学会与同学交流自己的想法，提出自己的看法，培养学生学习的自主性。 【教学过程】 一、谈话激趣，引入主题： 师：同学们，你们喜欢动画片吗？（贴动画板书：动画片） 生（集体）：喜欢。

师：最喜欢看哪部动画片？ 生1：我最喜欢看《名侦探柯南》。 生2：我喜欢看《喜羊羊与灰太狼》。 生3：我喜欢的动画片是《电击小子》。 师：哪个动画人物给你留下了深刻的印象？ 生1：聪明的喜羊羊给我留下了深刻的印象。 生2：喜欢帮助别人的小火车托马斯。 师：今天也有一些动画人物来到我们教室作客，瞧瞧它们都是谁呀？ （课件逐个出示动画人物，相机提问） 师：喜欢阿凡提吗？ 生（集体）：喜欢。 师：为什么呀？ 生：他很聪明。 师：这位是谁呀？ 生（集体）：多拉A梦。 （有的学生咧开嘴发出了笑声） 师：怎么一看到它就笑啊？ 生：因为它太有趣了。 师：嗯，有点憨态可掬。 ……

师：动画片给我们带来了欢乐，带来了收获，今天就让我们一起《走近动画片》。（板书：把课题补充完整） 【设计意图】 “你喜欢动画片吗？”问答中，我直接了当地切入活动主题，这能让学生一下子抓住讨论的重点。随即，在看似轻松地对动画片、动画人物的探讨中，引导学生发表意见，激发他们的探究欲望。在板书和课件的设计上，我也注重了动画元素的渗透。在边问学生问题边贴课题时，我设计了美羊羊举着“动画片”的形象。在学生交流完喜欢的动画片和人物形象后，我还展示了一些中外闻名的动画人物，让学生的思维得到拓展，愉快地在动画王国里自由翱翔。 师：前不久，老师就看到这样一则新闻：热播的《虹猫蓝兔七侠传》被停播,这是为什么？（出示课件） 生：我知道，好像是里面有许多打打杀杀的镜头。 师：你是怎么了解到这个讯息的？ 生：我是从新闻里看到的。 师：对呀，原来并不是所有的动画片都适合我们。老师这里还有一幅漫画：《种在沙发里的土豆》。咦，为什么要起这么个题目呀？ 生1：因为他身体很胖，像个土豆。 生2：因为他整天呆在沙发里看电视，还吃东西，越来越胖，

综合实践活动课《花之旅》优质教案、教学设计、课堂实录

一、教材分析 《花之旅》 三年级下册综合实践活动教学设计 小学《综合实践活动三年级下册的内容，按“方法与指导”“活动与探究”两个部分编写，共安排8 个主题。 “方法与指导”部分，包括“怎样制订活动方案”“学会分工与合作”两个主题，侧重研究 性学习的方法。“活动与探究”部分包含综合实践活动三个指定领域的相关内容。“走进游戏世界”和“生活中的礼仪”这两个主题侧重于研究性学习领域；“快乐剪纸”“饲养小动物”和“衣物 的洗涤”侧重于劳动与技术教育领域；“居民生活环境调查”侧重于社区服务与社会实践领域。 信息技术的内容则贯穿于所有的主题之中。 二、学情分析 我任教三年级1 班综合实践活动课，学生们非常喜欢这门综合实践活动学科，但学生学习 能力参差不齐，大多数孩子在生活中有一定的生活经验，学习起来非常有兴趣，也非常容易，但是有一部分同学动手能力较差。我将根据不同班级学生特点调动孩子学习的积极性，引导孩 子进行学习、理解，调查，实践。 三、教学目标 1、通过“怎样制订活动方案”“学会分工与合作”这两部分的学习，使学生了解制订活动 方案和分工与合作的一般方法，体验制订活动方案和分工在学习及相关活动中的作用。初步 养成活动规划的意识和与人合作能力。 2、“走进游戏世界”和“生活中的礼仪”通过组织学生有针对性的调查研究，激发学生发 现与探究问题的兴趣，提高探究问题的积极性，发展与人交往的能力，初步养成关注社会 生活的意识。 3、“快乐剪纸”使学生了解简易手工制作的一般过程，体验劳动的可贵和创造的愉悦。“饲养小动物”通过饲养与调查等活动，引导学生感受人与养殖动物之间的密切联系，获得 积极的劳动与技术的感受。“衣物的洗涤”则通过学生参与一些生活技能的学习，进一步提高 自我服务的能力，形成良好的生活习惯。 4、“居民生活环境调查”，通过开展一系列的调查活动，让学生增强公民意识和社会责 任感。 四、教学重、难点 1.学会方法与指导。 2.多参与社会实践活动与探究。 五、教学准备