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冀教版六年级上册英语新版unit3教案

13: seasons

二．教学目标

1.学生能够听懂、会说、认读下列单词：season, spring, summer, autumn, winter.

2.学生能够认读，理解并应用下列句子：

三．教学重难点

1.学生能够听懂、会说、认读下列单词：season, spring, summer, autumn, winter.

2.学生能够认读，理解并应用下列句子：

四．教学用具

录音机，图片。

五．教学过程

第一课时

Step1:

Sing an English song”THE MONTHS”

T: Hello, boys and girls.

S: Hello, teacher.

T: Do you remember the song “MONTHS”

Ss: Yes.

T: Let us sing it together,OK?

[设计意图：课前的歌曲热身，目的是为了集中学生的注意力，把学生的学

许热情转移到学习上来，设计一些动作让学生边唱边表演，而且十分投入的合唱，让学生快速进入角色，沉浸在浓厚、的英语学习氛围中，全身心的准备开始教学。而且本节课中涉及到了四季，很自然的从四季中复习了四季，又从四季为以下的

教学作了铺垫。]

Step2: new words

T: The song you sing is very good, Now here we have 12 months, we can divide the 12 months into 4 seasons. Do you know what are they ?

Ss: Yes .

S1:December January February is spring.

S2: March, April, May is summer.

S3:June,July, August is fall..

S4:September,October November is winter.

T: You know in different seasons we have different clothes.

Can you tell me some clothes we wear in spring?

S1: Jacket.

S2:pants.

S: …

T: In summer the temperature is high. Can you tell me some clothes we wear in summer?

S3: Dress.

S4:Shirt.

S5:T-shirt…

T: Good. in fall, the temperature is cool, Can you tell me some clothes we wear in autumn?

S6: I wear sweater.

T: You are clever. In winter, it is very cold, Can you tell me some clothes we wear in winter?

Ss: no.

[设计意图：通过简单问题的提出，学生的思维被全面激活，并且他们被一种成就感包围着，随后我冬季衣着这一问题的提出，自然的引出了今天的新词，学生此时非常渴望的知道冬季衣着该如何用英语的说出。学习兴趣自然非常高昂。] T: Look, here I have a hat, in winter we can wear a hat.

Do you know what is this?(出示棉衣的图片)

Ss: No.

T: It is a winter coat. can you guess what is winter jacket?

Ss:棉衣。

T: Yes . It is a winter coat ,please read after me , coat

Ss: coat.

(read line by line)

T: Do you know what is this ?(出示围脖的图片)

（用同种方法学习棉靴，连指手套）

[设计意图：通过直观教具的帮助，学生能更直观的学习单词，提高记忆效果] T: Jenny likes winter very much, In winter she puts on her winter jacket, Can you guess the word “put on”.

Ss:

T: Let us read”put on”one by one.

I put on my winter coat. Can you say something?

Ss: I put on my scarf.

Ss: I put on my winter boots.（让学生到黑板前面贴上相应的图片）

[设计意图：学生在此活动中，担当着一个小小设计师的角色，他们对自己创造出的美丽的Jenny肯定特别的喜欢，兴趣也会随之高涨。同时也在活动中练习了所学句型。]

T: Look, now .It is summer 。The temperature is high. It is 32 degrees, very hot. The summer is coming, Jenny takes off her winter jacket, do you know the words”take off”?

Ss:脱下。

[设计意图：练习词组，学生在真正的语言情况下学习单词，记忆效果好]

T: In summer, I take off my winter jacket, I put on my shirt. Who wants to come to the front and say something.

S1: In summer, I take off my pants , I put on my shorts.

S2: In summer, I take off my winter boots, I put on my sandals.

S3: In summer, I take off my hat, I put on my glass.

S4:In summer, I take off my scarf.

S5: In summer, I take off my mittens.

T: You have done a very good job, We have 4 seasons, Let us see what Jenny wear in different seasons. Just look at your books. Read by yourself. T: Can you answer the questions . What do you wear in winter, Spring,

summer and fall?

（检查学生掌握情况）[设计意图：给学生一个自主学习的环境，让学生在以学知识的基础之上，通过小组合作，交流说出一年四季的穿着。并在全班上说出交流的结果]

第二课时

Step 1 Warming up

1. Say hello to the Ss.

T：Good morning, boys and girls.

Ss：Good morning, teacher.

T：Nice to meet you!

Ss：Nice to meet you too.

T：How’s the weather today?

Ss：It’s cold.

T: How ‘s the weather is it?

Ss: It’s warm.

(分别出示四幅表示季节的图片,让学生根据图片回答how’s the weather is it? 练习表示天气的句型)

Step 2 Presentation

1．Lead-in

以不同季节的不同图片引出winter spring summer and fall

(设计意图：在热身中复习新学单词，并练习询问天气的句型及回答。)

2. Learn sentence

A、播放课文录音，第一遍学生听，第二遍学生跟读。

B. 小组内练习读课文，小组展示读课文。

3．Exercise

指导学生完成课文第三部分习题。

4．Game:

T：let’s play a game named guess who I am.

Lesson 14 Snow! It’s Winter!

教学目标：

a.知识与技能：

1、能够听说读写单词：put on , take off, again.

2、学生能够认读，理解并应用下列句子：

I’m putting on my winter hat.

Now I’m going to put on my coat.

b.过程与方法：

运用实物、图片等让学生获得感知

采用小组活动的方式，有合作、有竞争

c.情感态度与价值观：

让学生了解在不同的季节穿不同的衣服，培养学生的锻炼意识。促使学生在日常生活中使用英语交际。

教学重点、难点：

1、能够听说读写单词：put on , take off, again.

2、学生能够认读，理解并应用下列句子：

I’m putting on my winter hat.

Now I’m going to put on my coat.

教具、学具：

一些衣服实物、单词卡片、滑冰鞋、录音机、雪橇等。

教学课时2：

第一课

1、Class Opening and Review

（1）Play “Simon Says”复习“put on, take off“及所学衣服的词汇，

例如：指名到教室前面，教师发指令，Put on your scarf. Take off your mitts. （2）学生快速描述

每位学生根据个人的实际情况说出自己所穿的衣服（可以用自己喜欢的方式）I am wearing ____.

I like red .My sweater is red.

(3)(Ask and answer）问答练习

(a).How many seasons are there in a year?

(b).What’s your favorite season?

(c).What do you wear in winter/spring/summer/fall?

(d).What do you like to do in spring/summer/fall/winter?

2、New concepts (新授)

T: January is in winter. Is the winter warm?

S: No.

T: What do you wear in winter?

S1.S2.S3.S4.S5: I wear a hat / a scarf. / a winter jacket. / pants and winter boots . / mittens.

(出示mittens和mitts的单词卡片和图片)

T: What does Jenny wear? Where is she going? Listen to the audiotape.

Find out the questions and draw lines under the passage.

S1: Jenny wears her winter jacket, hat, scarf and mittens.

T: Here is Jenny’s closet. Can you help her put on her winter clothes?

（出示Jenny的壁厨）

听完录音后，让学生帮助Jenny从衣柜中找冬天的衣服穿，一下子就调动了学生的积极性。

Step 3: Talk about the picture

Q1: How many people are there in this picture?

Q2: Who are they?

Q3: what are they doing?

Q4: What can you see?

S1: There are six people.

S2: They are Jenny, Steven, Danny, Li Ming, Kim and Mr. Wood.

S3.S4.S5: They are standing. /talking./ looking out of the window.

S6: I can see much snow.

T: Guess how’s the weather outside?

S7: The weather is snowy and cold.

T: Yes. It’s a snowy day! The weather is cold.

设计意图：让学生带着问题去观察图，目的是培养学生会看图，培养他们能够自己看图说话的能力。最后一句话为引出下文做好铺垫。

No.1 A cold, snowy day

a) What day is today?

b) What season is this?

c) What clothes does Jenny/Li Ming wear?

d) What do they see?

e) What does Danny say?

将学生分组，根据所回答的问题变成一段话，并指明复述，也可分组比赛。

No.2.Where is Danny? 听录音或放光盘，回答问题：

a) What does Danny like to do in winter?

b) Does Li Ming swim? Why?

c) What do you like to do in winter?

指名回答后，分组讨论自己在不同的季节喜欢做的事情。并指名或分组汇报。提高学生的英语会话能力。

4、Class Closing

What’s your favorite season? Why? What do you like to do in the season? Talk about them and write down.

第二课时

Step 1: Warming up

A. T: How many months are there in a year?

C: Twelve months .

sing “the months song ”.

B. Revision

T: You know there are four seasons in a year .What are they? What’s your favorite season?

C. Match

T: What’s the date ? Girls are group1.Boys are group2. Time: thirty seconds.

Step 2: New teaching

T: January is in winter. Is the winter warm?

S: No.

T: What do you wear in winter?

S1.S2.S3.S4.S5: I wear a hat / a scarf. / a winter jacket. / pants and winter boots .

T: What does Jenny wear? Where is she going? Listen to the audiotape. Find out the questions and draw lines under the passage.

S1: Jenny wears her winter jacket, hat, scarf and mittens.

T: Here is Jenny’s closet. Can you help her put on her winter clothes?

（出示Jenny的壁厨）

听完录音后，让学生帮助Jenny从衣柜中找冬天的衣服穿，一下子就调动了学生的积极性。

Step 3: Talk about the picture

Q1: How many people are there in this picture?

Q2: Who are they?

Q3: what are they doing?

Q4: What can you see?

S1: There are six people.

S2: They are Jenny, Steven, Danny, Li Ming, Kim and Mr. Wood.

S3.S4.S5: They are standing. /talking./ looking out of the window.

S6: I can see much snow.

T: Guess how’s the weather outside?

S7: The weather is snowy and cold.

T: Yes. It’s a snowy day! The weather is cold.

设计意图：让学生带着问题去观察图，目的是培养学生会看图，培养他们能够自己看图说话的能力。最后一句话为引出下文做好铺垫。

Step 4 practice

A、播放课文录音，第一遍学生听，第二遍学生跟读。

B. 小组内练习读课文，小组展示读课文。

c. 指导学生完成课文第三部分习题。

1)看图完成句子。

2)仿写句子。

I’m ___ing _____________.

Now I’m going to ___________.

3)指导学生完成配套练习

Step 5:homework

Lesson 15: Winter Fun

教学目标

（1）知识与技能目标：

能够听懂、会说、认读并书写下列单词：nose, mouth, body, head, ear, arm,

leg, eye.

学生能够认读，理解并应用下列句子：

We make a small snowball for his head.

Can you put this snowball on that snowball?

（2）情感目标：积极营造真实情境，使学生感受冬季的乐趣，并在学习过程中

体验学习的喜悦。

（3）学习策略目标：培养学生的逻辑思维能力，语言交流能力和用语言“做事”

的能力。

教学重难点：

能够听懂、会说、认读并书写下列单词：nose, mouth, body, head, ear, arm,

leg, eye.

学生能够认读，理解并应用下列句子：

We make a small snowball for his head.

Can you put this snowball on that snowball?

教具准备：录音机，

教学课时2

第一课时

Step 1: Presentation

1. Listen to an English song: The Seasons Song

2.play a game: touch games .

Review parts of the body. (nose, mouth, body, head, ear, arm, leg, eye.)

Step 2: new consent

1. Presentation

T: （指做雪人图片）What’s this?

S: It’s a snowman.

（板书并领读单词）

T: We make a snowman in winter. (齐读make a snowman)

(教授make snowballs and throw them, slide on the snow)

T and S: (借助图片) We can make snowballs/ make snowmen/ throw

snowballs/ play in the snow…(板书) They are winter fun. （板书课题）

T: Can you make a snowman?

2.Read and answer

Play the audiotape and listen ,then read it as the audiotape .

Read p1 in roles.

Read it together in their group.

What are Jenny and Li Ming making?

What do they do first?

How many snowballs does the snowman have?

What are(is) the snowman’s eyes/arms/mouth/nose?

Li Ming wants to go inside. Why?

Step 2: Practice

1.First, we make a big ball of _____.

2.Then we make another ______. This one is _______ than the first.

3.we put ____ snowball on ____ snowball.

4.Now we make another small snowball. we put it on _____.

5.Let’s make a ____ on the_________.

This carrot is his _____.

I have some little rocks for his ______ and _____.

I have two sticks for his _____.

The snowman is wonderful!

（学生读书之后独立完成填空。）

Step5: Homework: Write some sentences about winter.

第二课时

Step1: Class Opening and Review

1)Greeting.

play a game:Simon says

Review parts of the body. (nose, mouth, body, head, ear, arm, leg, eye.)

2)Review

Read the lesson again.

Group work ：talk about “ How to make a snowman?”

Step2: Let’s do it！

1. read part 1 and answer the questions.

2. Look and number.

Lead SS finish them.

Step3: let’s sing.

Play the song and teach SS sing it.

Step4: activity book

Step5: Homework:

Lesson 16: A Skating Lesson

一、教学目标

1、知识目标：

能够听懂、会说、认读并书写下列单词：think, can

学生能够认读，理解并应用下列句子：

Can you skate? I think i can. I fell down.

2、能力目标：能运用Can you ........? I think I can..........等句型进行实际交流。

3、情感目标：培养学生互相学习、互相帮助的精神,培养学生自信心。

二、教学重点、难点：

能够听懂、会说、认读并书写下列单词：think, can

学生能够认读，理解并应用下列句子：

Can you skate? I think i can. I fell down.

三、教具准备：词汇卡片录音机课文课件

四、课时:1课时

五、教学过程

（一）、问候

Hello,boys and girls.

How are you ?

Glad to meet you.

（二）、复习

借助图片复习skate, skate on the ice等词及短语。

出示图片并提问：

What does Danny do ?

Can you skate ?

（三）、新授：Stand up, fall down.

1、做游戏：“Simon Says.”

先由教师发指令，Stand up. Turn left. Turn right. Walk slowly. Walk quickly.

fall down然后由学生发口令。

2、课文内容

播放课文录音，第一遍学生听，第二遍跟读。

齐读课文，个别学生领读。

小组内分角色朗读，并展示。

（四)、练习。

1、完成课后第三部分习题。

1）根据课文回答问题。

2）看图说一说，写句子

Can you ......? Yes, I can.\no, i can’t.

I can .................

（教师检查并指导学生完成练习。）

(五)、作业：

分别用Can you ........? I think I can..........各造三个句子。

Lesson 17 I like All Seasons!

一、教学目标：

1、知识目标：

能够听懂、会说、认读并书写下列单词：why

学生能够认读，理解并应用下列句子：

Why ? Because..................

2、能力目标：

会简单描写自然界的一些现象，会唱歌本课的歌曲。

3、情感目标：

用游戏、歌曲的方式激发学习兴趣，创设情景为学生提供学习英语氛围,

运用实物、图片吸引学生注意力并加强记忆，通过小组活动让学生体验。

养成一些良好习惯，渗透审美意识。

二、教学重、难点

能够听懂、会说、认读并书写下列单词：why

学生能够认读，理解并应用下列句子：

Why ? Because..................

三、教学准备：图片、录音机、磁带、单词卡片等

四、教学课时2

第一课时

Step 1. Class closing and review:

1、Greeting:

T: How are you? Class!

Ss: Fine, thanks. And you?

T: Fine, thank you!

T: What’s your favourite season？（let one student asks the other one.) S1: My favourite season is _____.

T: Me, too.

T: Let’s read this words.（Show the pictures of four seasons.）

让学生根据图片进行描述。以冬季的运动和服装为主。(复习前几课学的内容。) Step 2.New concepts: rain sun wind

Draw some windows on the blackboard. Find someone to draw picture of the weather.

Teacher describes the three pictures of them.

1、The weather is sunny.

2、It is rainy.

3、It is windy.

Teacher asks others to describe the last picture.

Point to the sun, rain, wind and lead the sentence:

T: How’s the weather?

Ss: The weather is sunny.

T: This is the sun. Say ”sun,” please, class.

Ss: sun.

T: Good.

Teach the word: rain, wind.

Step 3.listen and read

Play the audiotape of part1, s s listen it first.,and then talk about the pictures with the questions.

How’s the weather in ....?

What do you like to do in ....?

Do you like ........? Why ?

Step 4. Review the main structure and practice:

What’s your favourite season ？My favourite season is _____. Why? Because __________________.

How’s the weather?The weather is _____.

Exercises:

1、Fill in the blanks according to the contents of the text:

2、Practice the main structure:

Practice in pairs. Make up the dialogue according to the phrases.

3、Learn the song of part 2：The season song

4、Listen and repeat

Lesson 18 The snowman

教学目标

知识目标

学生能听懂并理解这个简单的故事。

学生能够问答关于这个故事的问题。

学生能分角色，用自己的语言表演故事。

能力目标：能看懂故事，提高阅读能力。

情感目标：渗透劳动意识，培养劳动习惯。

教具、学具：录音机、磁带、图片、教学过程：

Step1、问候：

T: How are you? Boys and girls!

Ss: Fine, thanks. And you?

T: Fine, thank you!

T: What’s your favourite season?（教师随意找一名学生对另一名学生提问) S1: My favourite season is _____.

T: Why?

S1: Because __________________.

T: Let’s sing a song “ The season song”

（二）、复习

将《教科书》中的小测试用作复习，观察学生理解能力。

T: Are you ready for a quiz?

Ss: Yes!

T: Stand for the right answer. Sit for the wrong answer. Are you okay? 录音内容(略)

T: What did you do? Look at the answer below.

（三）、故事：

“The snowman”

利用《教科书》和录音带

阅读前准备：

教师可先提几个问题：让学生可以先讨论

1. Who is in this story?

2. What can this snowman do? (Talk, skate, ski)

3. Why do the students think the snowman is in the refrigerator at the end of the story?

阅读：

教师先读一遍故事，让学生理解。让后让学生单独朗读。

阅读后讨论：

用几个问题帮助学生理解，也可以是学生自己提问题。

对故事的大概意思理解就可以。不必为解决某个单词多用时间。

When can the snowman talk?

Can the snowman ski?

Can he skate?

……

（四）、复习重点句型的问答

标准用语及口语：

Take off ______.

Put on _______.

冀教版六年级英语上册教案(最新)

小学英语教案任课教师：任教年级：六年级上

五、教学资源 2 : 10 two ten or ewo past ten. 4 : 30 four thirty or half past four. 9 : 00 nine o’clock or nine. 5 : 45 five forty-five or a quarter to six. 六、教学过程： Step 1 : Review 1) Play a game: “ The number game” to review number , play with numbers up to ten thousand . 2) Review some phrases : What day is it ? What time is it ? Step 2 : Presentation and practice 1.引出新课题，教授新单词airport，教读数遍并让学生明白单词的意思。 2.Ask and answer: 1).Who is this? JennyDannyLi Ming. 2).Where does Jenny live? Canada.

PEP六年级上册英语教案全册

Unit 1How can I get there? 第一课时一、教学内容 Part A Let's try & Let's talk 二、教学目标 1．能够听、说、读、写句子：“Where is the museum shop？”“It's near the door.”。 2．能够听、说、认读单词ask、sir和句型“Is there a…？”“I want to…”“What a great museum！”。三、教学重难点 1．学习句子“Where is the museum shop？”“It's near the door.”。 2．正确使用方位介词。四、教学准备单词卡、录音机、磁带。五、教学过程 Step 1 热身(Warming－up) Let's do Go to the bookstore.Buy some books. Go to the post office.Send a letter. Go to the hospital.See the doctor. Go to the cinema.See a film.

Go to the museum.See some robots. Step 2 新课呈现(Presentation) 1．学习Let's try (1)打开课本读一读Let's try中呈现的问题和选项。 (2)播放录音，让学生听完后勾出正确的选项。 (3)全班核对答案。 2．学习Let's talk (1)播放Let's talk的录音，学生带着问题听录音：Where is the museum shop？Where is the post office？听完录音后让学生回答这两个问题，教师板书：It's near the door.It's next to the museum.教师讲解：near表示“在附近”，next to表示“与……相邻”，它的范围比near小。最后让学生用near和next to来讲述学校周围的建筑物。 (2)讲解“A talking robot！What a great museum！”，让学生说说这两个感叹句的意思。 (3)再次播放录音，学生一边听一边跟读。 (4)分角色朗读课文。 Step 3 巩固与拓展(Consolidation and extension) 1．三人一组分角色练习Let's talk的对话，然后请一些同学到台前表演。 2．教学Part A：Talk about the places in your city/town/village.

人教版六年级英语上册教案(全册)

小学英语六年级上册全册课程纲要 ◆课程类型：必修课程◆教学材料：人民教育出版社 ◆课时安排：42课时 ◆授课对象：小学六年级一、课程标准相关的陈述能借助录音、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意；能认读所学词语；能根据拼读的规律，读出简单的单词；能读懂教材中简短的要求或指令；能正确地使用大写小字母和常用的标点符号；能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句. 学习目标： 1、我能够借助拼读规则、图片听、说、读、写64个短语和单词以及12组句子和9个单句（包括社区生活，交通法规，课余活动，业余爱好，职业，心情等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、我能够借助拼读规则、图片听、说、认读83个单词（带“△”）。 3、我能借助录音能听懂、会唱6首歌曲。 4、我能根据练习，作业及小组合作完成6个自我评价活动。 5、我能借助动画理解6个幽默小故事。 6、我能借助课本，课件了解6项简单的中西方文化生活知识。能力目标： 1、我能借助录音，图片使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 2、我能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 3、养成良好的书写习惯。 4、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。二、课时安排

单元课题课时 Unit 1 How can I get there? 6 Unit 2 Ways to go to school 6 Unit 3 My weekend plan 6 Recycle 1 3 Unit 4 I have a pen pal 6 Unit 5 What does he do ? 6 Unit 6 How do you feel? 6 Recycle 2 3 三、课程实施 1、六年级上册的教材与五年级上、下册的结构、板块设计基本相同，不同之处主要有以下两个方面: (1)五年级上、下册教材中的主句型在Let's talk 部分只要求达到听、说、认读，在Read and write 部分要求达到能够书写。六年级上册的主句型在Let's talk 部分即要求达到听、说、读、写四会掌握. (2)语音部分由原来的字母组合朗读过渡到句子的语调和单词间的连读与重音。 2、本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。 3、复现率高。本册教材大量复现学生已经学过的词汇和句型，注重单元与单元之间内容的衔接，使语言在重复和滚动式的递进中不断巩固。如第一单元的话题是谈论地点与方位，告诉别人怎么去某个地方，第二单元紧接着谈论交通方式，第三单元结合谈论周末活动展开以各种疑问词开头的问句：What are you going to do? Where are you going ? When are you going ?第四单元与第五单元联系紧密，第四单元谈论笔友和

冀教版(三年级起点)英语六年级上册教案(全册)

上察隅镇中心小学六年级英语课时教学设计

Lesson 1 At the Airport 一、教学目标（一）知识目标 1.学生能听懂会读本课课文。 2.使学生通过练习复习句子：What time is it? It’s ____.复习所学过的时间表达法。 (二)能力目标 1.学生能够模仿课文对话，能练习相互问候的日常用语。 2.培养以旧带新掌握一定的语言技巧的能力，练习该如何表达时间。（三）情感目标以情感培养人，培养学生珍惜时间的好习惯。二、教学重点掌握what time is it ? It’s＿三、教学难点学生能够准确的用英语表达时间。四、教学用具录音机，磁带五、教学资源 2 : 10 two ten or ewo past ten. 4 : 30 four thirty or half past four. 9 : 00 nine o’clock or nine. 5 : 45 five forty-five or a quarter to six. 六、教学过程： Step 1 : Review 1) Play a game: “ The number game” to review number , play with numbers up to ten thousand . 2) Review some phrases : What day is it ? What time is it ? Step 2 : Presentation and practice 1.引出新课题，教授新单词airport，教读数遍并让学生明白单词的意思。 2.Ask and answer: 1).Who is this? JennyDannyLi Ming. 2).Where does Jenny live? Canada. Where does Li Ming live? China. 3)How long is it from September 1 to June 25? Ss count the months: October November December January February…June. Wow!That’sten months. 3.Teaching “ What time is it ? ” 1) 指着自己的手腕处，T: What time is it ? （强调连读is it） S:“It’s ______”Explain that we use “o’clock” only on the hour. 2) Demonstrate : T draws a clock on the blackboard.More the hands on the clock as T asks and answer the question . Then get volunteers to answer the question . Eg: 2:40 two forty 5:10 five ten 6:37 six thirty seven 9:00 nine o’clock 3.Practice : 1) Practice in pairs . 2)Ask the volunteers to more the hands on the clock as they ask and answer the question . 4.Teaching “ the text ” 1)When the students listen to the tape , think over the question : a.Why does LiMing come to Canada (He wants to learn English) b.When does Li Ming arrive ? c.What time did Li Ming’s plane arrive ? d.Who meets him at the airport ? e.Did he have a good trip ? 2)Read the dialogue and discuss the questions in groups . 3)Ask the students to answer the questions . 4)Read by themselves , then read role-play . Step 3.Homework Make up a dialogue about meeting someone at the airport . Use“ What time is it ? It’s .” 七、 Blackboard

新版六年级英语上册教案

Unit 1 How can I get there? 单元教学目标： 1、能力目标 (1)能够简单描述城市、城镇或社区内公共设施的大致位置，如：“Where is the cinema, please? It’s next to the hospital.”等。 (2)能够询问线路并简单回答，如：How can I get to the …? Turn left at the …, then go straight. It’s on the left. (3)能够掌握四会单词hospital，cinema，post office，bookstore ，Turn ，left，go straight. (4)能够听懂、会唱歌曲“Where is the hospital?”。 2、知识目标 (1)掌握A,B部分Let’s learn, Let’s talk中的四会短语和句子。 (2)能够听、说、认读A,B部分Let’s learn的三会单词和Let’s talk, read and write中出现的三会句型。 (3)能够理解read and write, Let’s check, Let’s wrap it up等部分的内容。 (4)能够了解tips for Pronunciation中音标的音与形,并能正确读出例词。 (5)了解Story time等部分的内容。 3．情感、策略、文化等有关目标情感目标：培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质。学习策略；引导学生在学习过程中注重合作学习。文化目标：简单了解国外地图的主要标识。教学重点:问路以及指点方向。教学难点：问路的用语以及AB部分read and write中的对话。课时安排：6课时第一课时：A Let’s learn / Make a map and talk 第二课时：A Let’s try/ Let’s talk 第三课时：B Let’s learn /Be a tour guide 第四课时：B Let’s try / Let’s talk 第五课时：B read and write/ Tips for Pronunciation 第六课时：B Let’s check /Let’s wrap it up/C Story time

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备课本冀教版六年级上册英语全册教案班级______ 教师______ 日期______

冀教版六年级上册英语教学计划教师_______日期_______ 我担任六年级上册的英语教学工作，根据学生的实际情况，拟定以下教学计划：一、学情分析我任教的六年级（1）班的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。教师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。二、教材分析教材的特点是：1.强调语言运用。2.注重能力培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内容6.重视灵活扩展7.实现整体设计。三、教学目标 1、能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能完成1个手工制作。 3、能听懂、会唱6首歌曲。

4、能听懂、会吟唱6首歌谣。 5、能完成4个自我评价活动。 6、能理解6个幽默小故事。 7、能了解6项简单的中西方文化知识。四、教材重难点重点： 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。难点： 1.、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。 2、对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。 3、教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。五、教学措施 1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。 4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

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Unit 1 How can I get there？单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的第一单元，单元的话题是“How can I get there?” 本单元通过不同的场景，提供了表达地点、问路的句型结构。教学中三个版块:A 部分，B部分和C 部分。A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。第一课时呈现了吴一凡和Robin的谈话，引出表示地点的词汇。.第二课时吴一凡和Robin的谈话，引出句型Where is the...? It’s…A 部分重点掌握词汇和询问地点并回答的句型。B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。第一课时呈现Mike问路的对话，引出关于路线的一些词汇。第二课时吴一凡和Mike 看完电影讨论吃饭地点在哪，呈现了问路并回答的句型How can we get there? Turn left/right....,并进一步表达句型Where is the ...? It’s next to...第三课时通过图片了解辨别方位的方法。通过吴一凡、Mike和Robin寻找意大利餐馆，拓展本单元所学句型。B部分重点是掌握词汇和问路及回答的句型How can we get there? Turn left/right... C 部分包括听力测试、介词词组的总结和故事，共一课时。重点是复习巩固本单元所学重点词汇和句型。在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，了解学生学情。然后围绕本单元主题“How can I get there?”展开教学设计。本单元的教学内容与学生的生活相关，在组织语言教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境展开教学，引导学生在合作学习中表达和语用所学句型。鼓励学生自编对话巩固所学知识。同时还要引导学生自己归纳介词词组，启发学生的思维。本单元所需要掌握的词汇中science, post office 中的office,在四年级、五年级的教材中已经学过。本单元所需要掌握的询问地点并回答的句型在Where is the ...?It’s in/on/under/near/in front of/behind....在四年级、五年级的教材中已经学过。这个句型的表达为本单元的教学奠定了一定的基础。单元教学目标 1. 知识目标（1）能够听、说、读、写单词和词组：science museum, post office, bookstore, cinema, crossing, turn left, go straight, turn right （2）能够听、说、认读单词：ask, sir, interesting, Italian, restaurant, pizza, street, get, GPS, street, gave, feature, follow, far, tell （3）能够听、说、读、写句型： —Where is the...? —It’s near the door.. —How can we get there? —Turn left at the bookstore. （4）能够掌握句式： Where+系动词+地点名词？ It+系动词+表示地点的介词短语。 How can I/we + get to +地点？（5）知道英语句子有升降调。 2. 能力目标（1）能够正确使用science museum, post office, bookstore, cinema, crossing, turn left, go straight, turn right这些单词和词组描述城市设施及其位置。（2）能够在情景中运用句型询问地点并作答： —Where is the....? —It’s ... （3）能够在情景中运用句型问路并描述路线。

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人教版六年级英语上册教案 Revised final draft November 26, 2020

U n i t1H o w c a n I g e t t h e r e? 第一课时 A Let’s learn & Make a map and talk 一、教学目标与要求: 1．能够听、说、读、写： science museum，post office，bookstore，cinema，hospital 2．能够听、说、认读短语：near 在……附近；next to 与……相邻 3．能够听、说、认读句型：“Where is the cinema” “ It’s next to the bookstore.” 并进行关键词的替换操练。二、教学重、难点分析 1、掌握Let's learn部分的四会单词和短语。 2、准确书写四会单词和掌握单词museum的发音。三、教学步骤和建议 Step1．Preparation 教师放三年级下册第六单元的歌曲“They Are in the Zoo．'’师生齐唱。 Step 2.Presentation

1单词呈现 (1)“请你猜猜”活动教师课前在黑板上画一个框，将hospital，post office，bookstore，cinema，science museum，park，library，school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片面都写着数字。教师指着其中一张卡片说：“Now I am in No?l. Please{what place it is．Is it a ZOO／school／park… ”教师要注意先出示两个学生的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时再呈现新词cinema。教师示范朗读，学生跟读。教师带领学生拼读并cinema。 (2)继续做“请你猜猜”活动。教师说：“No．3 is a cinema．We can see a film’ cinema．”接下来教师拿出一封信，说：“1 want to post the letterShall I go to the cinema Where shall I go? Yes!Post office．”教师继续利用黑板上的卡片让学生猜：“Is it a post office” 并领读post office。教师指着黑板上post office的位置说：“Look at the map．The post office is here．”然后问：“Where is the post office in our town”

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六年级英语上册《Unit 1 Lesson 1 At the Airport》教案教材分析本课是冀教版六年级上册第一单元第一课，是一节新授课。本课首先介绍了Li Ming到达加拿大后的安排，以Jenny和Danny在机场等Li Ming为背景，引出时间表达法，难度：容易。《义务教育小学英语课程标准》中提出：能听懂简单配图小故事、理解有关时间表达的英语知识，通过学习具有表达时间的能力，在听、说、读、写的过程中学习时间表达法，进一步理解用英语表达时间的观念。据此，本课教学目标可以包含：1.知识与技能：(1)学习新单词；听懂故事的意思；(2)能用英语表达时间。2.过程与方法：(1)在听、说、读、写的过程中理解和记忆时间表达法；(2)通过角色扮演等方法询问时间。 3.情感态度和价值观：(1)使学生准确理解Jenny和Danny在机场等Li Ming 时的迫切相见的心情；(2)教育学生对待自己的朋友要有耐心的思想。本课教学可以采取角色扮演、情景对话等方法开展教学。学生分析本课的教学对象是12岁左右的学生，这个年龄阶段的学生已经具备比较成熟的思想和比较独立的生活方式，拥有自己的朋友圈，自己已经能够和别人进行简单的交流。六年级的学生通过之前的学习和生活实践，已经掌握Li Ming、Jenny 和Danny每个人的性格特点和他们的生活经历等知识和同学们在三年的英语学习中用预习、理解、练习、复习等方法，能够比较容易理解本课知识。

通过学习本课，学生可以获得用英语表达时间的方法、用英语询问时间的能力、促使学生对学习英语的观念的提升。学生采用听、说、读、写等方法学习本课。教学目标知识与技能 1.学习新单词——airport,clock,plane,短语——at the airport,have a good trip；全体学生能听懂简单配图小故事的意思。 2.学生会用英语表达时间。过程与方法 1.在听、说、读、写的过程中理解和记忆时间表达法。 2.通过角色扮演、情景对话的方法询问时间。情感态度和价值观 1.使学生准确理解Jenny和Danny在机场等Li Ming时的迫切相见的心情。 2.教育学生要用真心对待自己的朋友，即使相隔很远，也无法疏远和朋友间的友谊。重点难点教学重点学习新单词——airport,clock,plane,短语——at the airport,have a good trip；全体学生能听懂简单配图小故事的意思。教学难点学生能用英语表达时间。

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Unit 1 第一课时总第一课时教学设计课题：Unit 1 How can I get there? Part A Let’s learn 课型：词汇课 Learning aims a.我能借助读音规则、录音和图片，在老师的帮助下，听、说、读、写四会单词science museum, post office, bookstore, cinema, hospital,能读懂句子 Where is the … ? I t’s next to the ….并能在情景中运用，达到语音清晰，语调自然。（重点） b.我会借助图片，在老师的帮助下，在实际情境中模仿范例写句子，达到书写规范，格式正确。（难点）学习过程： Step 1:Warm-up 1. Greeting. 2. Everyday English ：Knowledge is power.(知识就是力量。) 3. Introduce every group name and evaluation system(介绍组名和评价机制) 4. Show the learning aims. 5. Let’s review.（通过提示写出next的同类词，复习三年级下册和五年级上册学过的单词：in，on，under，behind，in front of。句子：Where is the … ? It’s next to the ….） Step 2：Pre-task stage Using the pictures to lead out the key words and sentences pattern of this lesson.(通过图片和熟知的句子，师生以问答的方式引出本节课的生词和重点句子） science museum, post office, bookstore, cinema, hospital Where is the … ? It’s next to the …. Step 3: While-task stage 1.Read the words after the tape. 2.Read after the teacher. 3.Read with your partner and recite the words https://www.wendangku.net/doc/f417628092.html,ing the pictures to practice the sentences.

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冀教版六年级上册英语教案作者 Lesson 1 At the Airport 一、教学目标（一）知识目标 1.学生能听懂会读本课课文。 2.使学生通过练习复习句子：What time is it? It‘s ____.复习所学过的时间表达法。 (二)能力目标 1.学生能够模仿课文对话，能练习相互问候的日常用语。 2.培养以旧带新掌握一定的语言技巧的能力，练习该如何表达时间。（三）情感目标以情感培养人，培养学生珍惜时间的好习惯。二、教学重点掌握what time is it ? It‘s＿三、教学难点学生能够准确的用英语表达时间。四、教学用具录音机，磁带五、教学资源 2 : 10 two ten or ewo past ten. 4 : 30 four thirty or half past four. 9 : 00 nine o‘clock or nine. 5 : 45 five forty-five or a quarter to six. 六、教学过程： Step 1 : Review 1) Play a game: ― The number game‖ to review number , play with numbers up to ten thousand . 2) Review some phrases : What day is it ? What time is it ? Step 2 : Presentation and practice 1.引出新课题，教授新单词airport，教读数遍并让学生明白单词的意思。 2.Ask and answer: 1).Who is this? JennyDannyLi Ming. 2).Where does Jenny live? Canada. Where does Li Ming live? China. 3)How long is it from September 1 to June 25? Ss count the months: October November December J anuary February…June. Wow!That‘sten months. 3.Teaching ― What time is it ? ‖ 1) 指着自己的手腕处，T: What time is it ? （强调连读is it） S:―It‘s ______‖Explain that we use ―o‘clock‖ only on the hour. 2) Demonstrate : T draws a clock on the blackboard.More the hands on the clock as T asks and answer the question .

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本学期教学进度一览 Unit1 I go to school at 8:00 Lesson 1 一知识与能力目标 1．学习简单介绍自己的日常生活和学习情况。 2．熟悉英文e-mail的格式，并在实际生活中应用。二教学过程与方法目标能够正确地听、说、认读下面的单词和句子：e-mail、daily life、after dinner 、best wishes、London、minutes等I get up at 7:30 in the morning. 三情感态度与价值观目标在日常生活中主动养成良好的学习、生活和劳动习惯。四教学重点： I get up at 7:30 in the morning. I go to school at 8:30. 难点： e-mail、daily life、after dinner 、best wishes、London、minutes等三、教学工具: Pictures、tape、recorder.

【教学过程】： 1．热身/ 复习（Warming-up / Revision） 1）师生问好。 T: Good morning .S: Good morning: Nice to see you again! S: Nice to see you again! 2）猜谜游戏：教师向学生介绍说自己结识了一个外国新笔友，并请学生根据国旗图片呈现说出是哪个国家的。教师可参考使用以下语言：I have a new pen pals．She often write e-mail to me and I often write e-mail to her, too．Let's look at the pictures in her e-mails．Can you guess where they come from? 2．新课导入（Presentation） 1）教师总结游戏结果，可以提问2～3名学生：Where does Luce come from?学生答出：Luce comes from London． 2）教师以对话的方式，引导学生说出：An e-mail，然后，教师告诉学生看别人的东西需要事先征得同意。 3）教师简介英语电子邮件的写作格式。请几名学生说一说他们的电子邮箱地址。4）出示准备好的图片，播放两遍录音，让学生听一听Lucy是如何介绍她的日常生活的。参考问题：What is the e-mail about? Where does she have lunch? 5）教师带领全体学生做填空游戏。让学生合上书，教师大声读出邮件中的部分内容，留出一些具体信息（参见下文画线部分），让学生凭记忆说出。 3．趣味操练（Practice）向学生介绍申请电子邮箱的方法，小组内交流各自已有的和即将申请的电子邮箱地址。

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冀教版六年级英语教案【篇一：冀教版六年级英语下册教案(全册)】 lesson 1. ping-pong and basketball 教学目标： 1．知识目标：能四会单词sport，ping-pong，badminton，basketball，soccer，t-shirt， shorts，runners；能灵活使用句子what’s your favourite sport? my favoutite sport is ____./ i like ____ best. what do you wear? i wear ____ ,____ and____ to play ____. 2．能力目标：能运用所学的英语词汇和句式解决体育运动中所遇到的问题。 3．情感目标：培养学生热爱运动的思想品质，提高对运动项目的认识。教学重、难点：要求四会的单词和要求掌握的句式。教具、学具准备： 1．单词卡片，要求四会单词的实物，课后习题卡（每人一份）。 2．录音机或课件。教学过程： class opening and review 1. let’s guess. if you want to make supper/take a bath/watch tv/read books/buy things/play ping-pong. where do you go? i go to the kitchen/the bathroom/the livingroom/the library/the store/the gym. 有必要的话，拿出这些词的卡片，进行复习一下。 (设计意图：这个环节的设置既复习了一些动词性词组，又引出了今天课文中提到的地点体育馆和商店。) 2. 利用单词卡片what’s your favourite clothes? my favourite clothes is ____. 也可以直接提问学生：today is warm/cool,what are you wearing? what’s your favourite clo thes? (设计意图：这个环节的设置用来复习服装的词汇，同时复习what’s your favourite ____?这个句式，用这些词汇和句式引出新的服装词汇和新句式。)

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小学六年级英语教学设计一、教材概况本学期的主要内容为PEP小学英语六年级上册，共有６个教学单元、２个复习单元。每单元分“Ａ、Ｂ、Ｃ”三个部分，共12页，复习单元为６页。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题－功能－结构－任务。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。二、教学目标本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。文化的同时，也学会用英语向外国人介绍中华民族的优秀文化传统，真正实现跨文化交际。 1．能听、说、读、写71个单词和短语以及10组句子和7 个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2．能听、说、认读16个单词。 3．能完成1个手工制作。 4．能听懂、会唱8首歌曲。 5．能听懂、会吟唱8首歌谣。 6．能完成6个自我评价活动。 7．能理解6个幽默小故事。 8．能了解6项简单的中西方文化知识。三、教学重难点教学重点：能听、说、读、写71个单词和短语以及10组句子和7个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。能听、说、认读16个单词。能完成1个手工制作。能听懂、会唱8首歌曲。能听懂、会吟唱8首歌谣。能完成6个自我评价活动。能理解6个幽默小故事。能了解6项简单的中西方文化知识。教学难点：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。文化的同时，也学会用英语向外国人介绍中华民族的优秀文化传统，真正实现跨文化交际。四、教学措施（一）词汇教学（Let’s learn） 1.注重词汇的呈现方式使用不同方法教学词汇能产生完全不同的教学效果。教师在教学词汇的过程中创造性运用教具，通过各种方式呈现新词，使学生始终保持学习兴趣至关重要。教师要仔细研究课堂，开动脑筋设计有效的学习任务，使单词教学不仅生动有趣而且教有实效。 2.利用Let’s start部分引入话题、引出新词和新句型本册书的Let’s start是一项brainstorm式的活动。教师在

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