形色协奏曲
形色协奏曲
第一课时
教学目标
1、了解并掌握怎样欣赏抽象画
2、掌握简单的绘画语言，并通过一定的方法和技巧把自然风景变成艺术作品。
教学重点难点重点：欣赏并领会自然美与意境美的变化，掌握在似与不似间怎样去表现绘画作品。
难点：在意境上领会作品，并掌握一定的方法在意境上去表现绘画作品。
教具学具准备铅笔、水彩笔、油画棒、教材、图画本
课时两课时
教学过程
(一)音乐导入
1老师喜欢边听音乐边画画，画画的感觉油然而生，老师邀请大家来聆听一首音乐，感受艺术的旋律意境。
2、揭示课题：听到这首乐曲，你的脑海浮现出什么样的画面？音乐和绘画从来都是一家人，今天就让我们一起来领略“形色协奏曲”。（二）形式初探
1、欣赏画家作品：在这三幅画中，树的形象构成发生了什么变化？
2、小结：艺术家在创作中，常常在似与不似之间寻找新的表现形式。画家抓住树的特点，用简化概括的弧线交织出形象，形式由写实变得抽象。
（三）提炼元素
1、感受发觉：看看这张摄影的《山川》，能提取什么美术语言？
2、尝试训练：你能用怎样的线条表现这张山川景色给你的感受呢？请一位学生上台快速画出，老师进行修整与总结。
3、欣赏提升：出示《山川》作品赏析，画家用流畅、疏密的线条抓住了山体的形和山体的质感。
4、提炼元素：这几处风景能提炼什么造型元素进行创作呢？
板书：提炼元素：线、点、面……
（四）形式探讨
1、作品参照对比：看一看，画与实景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整个的角度，东西没变，不相似的有屋顶变成了一块块近似长方形，窗户变成了小块的近似正方形，整个房子的轮廓变得更简洁了。
2、小结：吴冠中先生忽略细节,抓住民居的特征，用平稳简练的线条和块面构成景致,色彩简单明净，表现出江南水乡宁静,淡雅的意境。板书：表现形式：概括，简练。
形色协奏曲
第二课时
教学目标
1、了解并掌握怎样欣赏抽象画
3、掌握简单的绘画语言，并通过一定的方法和技巧把自然风景变成艺术作品。
（一）主观表达
1、老师示范：以梯田为例，先用曲线画田埂，再用扁笔去画田地的色彩，田埂和田地简单、概括。提醒注意勾线的轻重快慢，颜料的干湿浓淡。描绘一幅形与色的协奏曲。
2、作品欣赏：看看不同画家是如何处理形色，谱写出一幅幅“形色协奏曲”。
（二）欣赏提升
3、感受色彩：这两幅作品给你什么不同的感觉？为什么？
4、赏析画作：吴冠中先生《窗外无月》，颜色的处理如何？吴冠中先生把房子的墙主观地画成了绿色和红色，中间穿插了大块的白和黑，使画面色彩能够和谐响亮，正是形色的协奏。
板书：主观设计
（三）学生作业
1、作业要求：选择一张你喜欢的风景图片，运用形色描绘一幅风景，注意把握色块的变化和物体主要特征。
2、教师巡行指导。
（四）拓展评价
1、典型展评：把学生绘画作品和照片进行对比欣赏，分析绘画是不是抽取了照片中的形与色，主观概括地表现了主要特征。还有哪些可以改进的地方？
2、拓展延伸：抽取事物主要特征的绘画，有时也可以把它叫做抽象画。抽象是相对的，由这三幅画你觉得抽象的发展方向是怎样的？你能利
用课余时间了解抽象艺术吗？
俯仰之间
第一课时
教学目标
1、培养发现的眼光，让学生体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握俯视的特点。
2、增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。
3、激发爱国主义情感，让学生从新的视角出发，看美好山川。抒热烈情怀。
教学重点难点
教学重点：增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。理解从不同视角去观察同一物体会产生不同效果。
教学难点：灵活自如的表现俯视角度下的景物
教具学具准备课件、俯视的照片
学具准备：图画本、铅笔、彩笔、照片等
教学课时两课时
教学过程
一、激趣导入
1.同学们，今天是植树节，这意味着春天已经来临了，3月是登山赏花的好季节，同学们登过泰山吗？谁来说一说泰山的风景是什么样的？学生自由发表见解。
2.老师也爬过泰山，这是前几年老师在泰山上拍的风景照片，课件展示泰山图片
大家边欣赏边思考：这些风景图片从视觉角度来说有什么不同吗？
教师小结：平视、仰视、俯视。课件展示各自定义。
3.今天我们就重点研究下俯视，让我们用这种独特的视角一起来《俯瞰山川》。出示课题。
二、欣赏感受
（一）欣赏俯视图片，初步感受俯视视角带给我们的崭新体验。
1.老师课前收集了很多俯视角度拍摄的风景图片，我们国家山川辽阔
壮美，南北差异很大。比较一下江南与塞北山川的不同，并谈谈自己的想法
小结：江南地势平缓，山峦不大也不够连贯，因此属于丘陵地带；而塞北山峦壮阔，连绵不断，给人以气势宏大之感
课件：比较西北两处自然地貌与人文地貌的不同，并谈谈自己的想法小结：自然地貌给人以自然、、荒凉之感，线条随意、夸张，完全随心所欲；而人文地貌——农用网络，则给人以清新、整齐之感，让人觉得人类与自然之间的斗争以及人类改造自然的伟大。但人类也要警惕再造过头造成的危害！
2、同学们在欣赏的同时思考：俯视角度下的景物及画面有什么特征？学生回答。
3、教师小结：a. 景物整体缩小了，单个物体出现“头大脚小”的现象。
b. 整个画面以地面景物为主，天空所占画面位置很少或没有。
（二）对比分析平视与俯视的区别。
1.那么俯视角度与平视角度有什么区别呢？请大家看这两张图片，它们是同一个荷花。但是，给你们的感觉相同吗？
2.它们分别展现的物体的哪一个面呢？（平视角度展现的以侧面为主，而俯视角度展现的以物体的顶部为主。）
3.从画面来看又有什么区别呢？（平视角度会呈现前后遮挡的关系，而俯视角度视野更加广阔一些，呈现的是景物的整体布局。）
（三）示范引导
1.今天我们用俯视的角度欣赏了祖国大好河山的美景，那么我们如何把这些美丽的景色转换的画纸上呢？首先看看老师是怎么做的。
教师示范创作。边创作边讲解。
2.谁能把老师刚才绘画的步骤总结一下？
教师板书。
a.构图
b.景物的摆放。
c.细节的刻画。
3.欣赏线描风景作品。
三、自由创作
1.上课前老师让大家收集了俯视角度的风景图片，请大家根据自己的图片或者老师的图片画一幅俯视角度下的风景画。
出示作业要求：a.根据图片画一幅俯视角度下的景物。b.注意线条要疏密得当，画面要有层次。
2.学生自由创作，教师巡视辅导。
四、评价小结
1.展示学生作品，评议。
2.教师总结：今天，我们用俯视视角重新认识了世界，这个角度带给我们一种前所未有的独特体验。在我们的生活学习中也一样，有时也要从不同的角度思考问题。
俯仰之间
第二课时
教学目标
1、培养发现的眼光，让学生体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握俯视的特点。
2、增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。
3、激发爱国主义情感，让学生从新的视角出发，看美好山川。抒热烈情怀。
教学重点难点
教学重点：增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。理解从不同视角去观察同一物体会产生不同效果。
教学难点：灵活自如的表现俯视角度下的景物
教具学具准备课件、俯视的照片学具准备：图画本、铅笔、彩笔、照片等
教学过程
一、欣赏感受
1．课前布置学生广泛收集以俯视角度表现的一些摄影作品、动画作品和绘画作品。
2．师生看课件，欣赏老师收集的摄影作品：
师生看一组图片，提问：这些图片都是以俯视的角度拍的吗?
师生交谈区分视角的方法，需要抬头拍的是仰视视角．需要低头拍的是俯视视角。
交流尝试
1．信息交流
(1)学生根据收集的资料自由提问(谈谈手中的作品为什么要采用俯视视角)，集体解决。
(2)分小组交流资料，自由提问，回答。
2．说一说你想用俯视角度表现什么画面。(学生边说，老师边从课件的图片资料库中调出合适的图片借以激发艺术表现欲望。)
3．限时尝试绘画。
对比分析结合教材、课件和学生作业，对比欣赏、分析评述如何表现俯视角度的画面。
1．找别扭(1)欣赏几幅学生试画的作业，请其他同学为其找别扭。
(2)引导学生观察分析俯视角度下景物视觉效果的特征画面构图：以地面景物为主，天空所占画面位置很少或没有。景物特征：景物整体缩小了，单个物体出现“头大脚小”的现象。
(3)找出别扭的地方，并请学生提出修改方案。
2．欣赏《河畔》，并出示根据这幅图片画的两幅线描，问：这两幅画你喜欢哪幅?说说你的理由。
(1)一幅画面线条组织疏密得当，显得有层次，有主次。另一幅画面线条组织密集，显得杂乱，没层次。
(2)启发学生在面对对象时要懂得取舍，合理运用线条的疏密等技法表现画面，增强其视觉效果及美感，不一定线条越多就越好。
创作评析
1．学生继续作业。
2．作业观赏交流，展开自评、互评。
拓展运用
将学生引入到不同生活场景中．发现一些非常有趣的视觉效果．通过观察活动中经常变换的角度和位置，让学生获得一些意外的感觉，激发学生的艺术表现欲望。
1．摄影作品欣赏。问：在生活中，你从俯视的角度看到过哪些有意思的场景呢?
2．几米漫画作品欣赏。问：作者为什么要用俯视的角度来画?如果用平视的角度呢?
3．影视作品(《后天》、《阿波罗十三号》、《星球大战》等影片片段)欣赏。利用俯视角度制作拍摄的这些影视作品又让你产生了什么感觉?
有仕么新发现呢?
浅谈如何演奏莫扎特《降E大调第三圆号协奏曲》
浅谈如何演奏莫扎特《降E大调第三圆号协奏曲》 【摘要】：莫扎特是西方音乐史古典主义时期最为重要的作曲家之一,他创作的音乐作品风格旋律纯朴优美、结构规矩方整、织体干净细致、音乐语言平易近人,具有明朗乐观的音乐元素,被人们誉为音乐中“永恒的阳光”。圆号是莫扎特比较喜爱和青睐的乐器之一,在他创作的圆号协奏曲中,《降E大调第三圆号协奏曲》堪称精品,是圆号专业演奏的必修曲目,并经常被选为国际圆号比赛的规定曲目。通过研究作者的写作背景、分析作品的曲式结构、准确表达作品的演奏风格与音乐特征,对学习与演奏好这部作品有着非常重要的意义。【关键词】：“莫扎特”“降E大调”“圆号”“协奏曲” 【学位授予单位】：山西大学 【学位级别】：硕士 【学位授予年份】：2013 【分类号】：J621.8;K835.21 【目录】：中文摘要6-7ABSTRACT7-8引言8-9第一章作曲家的生平与音乐创作9-101.1作曲家的生平91.2作曲家的音乐创作9-10第二章莫扎特《降E大调第三圆号协奏曲》10-122.1《降E大调第三圆号协奏曲》的创作背景102.2《降E大调第三圆号协奏曲》的音乐魅力10-12第三章如何演奏《降E大调第三圆号协奏曲》圆号协奏曲12-193.1第一乐章,快板,降E大调,4/4拍12-143.2第二乐章,浪漫曲,小广板,降A大调,2/214-153.3第三乐章,回旋曲,快板,降E大调,6/8拍
15-163.4演奏技巧与演奏风格提示16-173.5国内、外著名圆号演奏家演奏莫扎特《降E大调第三圆号协奏曲》的特点17-19结语19-20参考文献20-21攻读学位期间取得的研究成果21-22致谢22-23个人简况及联系方式23-25 本论文购买请联系页眉网站。
六年级下册美术教案第一课 形色协奏曲湘美版 (1)
形色协奏曲 教材：湘版美术六年级美术第一课 三维目标： 知识：欣赏抽象画，品味形式美和抽象美，意象美，使学生了解并尝试抽象的表现方法。 技能：通过关注抽象艺术，实践抽象画创作过程，使学生获得对形式元素和原理的进一步认识与应用，发展审美能力和艺术表现力。 情感：探索艺术创作的新天地，使学生增进美术学习的兴趣，在感受与发现中体验美术带来的愉悦。 核心素养：培养学生观察，发现，欣赏，体验，情感表达和释放，价值观，探索等。教学重点：欣赏并领会事物的变化。事物提炼出的点.线.面.形.色等绘画语言。 教学难点：体会从提炼到纯抽象的创作过程。 教学准备:学生：铅笔.水彩笔.油画棒.图画本.宣纸.国画工具.水彩工具.水彩纸等均可。教师：油画工具,范画，ppt 课时计划：2课时第一课时 教师：看和听，教师看着图片，听着音乐，拿起画笔，画一副画，指出形状和色彩和音乐（板书）。引出形色协奏曲。（创设情境）（1.同学门，我们今天来学习第一课，形色协奏曲。2.形和色怎么就跟曲联系起来呢？） 一.作品导入 1师：同学们刚刚欣赏了老师的表演，接下来我们来欣赏一副作品：《首先让我们来欣赏一幅作品》（太行山上）。在欣赏的过程中请带上这几个问题：1.仔细观察画面中你看到了什么？ 2.他们像什么？ 3.他们不像什么？你认为像什么？（同桌否定，说出理由） 2学生回答：从而引出课题，像这样的画我们称呼它为抽象画。（此处板书课题） 那么什么是抽象画呢？ 二.抽象画的定义 1抽象画就是与自然物象极少或完全没有接近之处，而又具有强烈的形式构成面貌的绘画。2有时可以表现艺术家的情绪和思想。（此处有板书） 下面让我们一起来分析这两句话讲解得合适吗？两幅图片就颜色上你有什么发现呢？（照片和画家作品，吴冠中，似花非花，油画） 三.形式初探（感受发掘.尝试训练.欣赏提升.提炼元素） 1学生回答：从而引出颜色的相同，而形象发生了变化。（圆形变成了块形） 2小结：艺术家在创作中，常常在“似与不似之间”寻找新的表达形式。画家抓住花海的颜色的特点，用简化概括的色块交织出形象，形式由写实变得抽象。（生活中的“剪刀石头布”艺术家怎么去表现？） 3第二组图:剪刀石头布（板书色）（每次美术课我们用的“彩色笔”艺术家怎么去表现？）4学生回答：两幅图就形状上你有什么发现？从而引出形状的相同。（长方形和圆形） 5小结：艺术家抓住彩色笔的形状的特点，用简化概括的圆形和长方形交织出形象，形式由写实变得抽象。 6第二组图：一个普通杯子的创造。（板书形.表达形式：概括.简练）（下面我们来欣赏一幅情感表达的作品） 四.主观表达（感受色彩.欣赏理解.提炼元素） 1找出画面中的点.线.面？（学生回答）板书：点.线.面（这幅作品给你什么感受（瓦和墙）？为什么？） 2小结：吴冠中画的江南风景，颜色上主观的画成了黑白灰的关系，使画面看上去响亮和谐，
校园安全征文1000字
校园安全征文1000字 下面是本人为大家整理的校园安全征文1000字范文，欢迎大家阅读参考，可以借鉴的哈。 平安校园作文1000字一： 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好! 我今天演讲的题目是《平安校园》。 “安全”在生活中是很重要的，时时必须要注意安全，生命的安危把握在你手里，平安比什么都重要，如同生命一样珍贵。同学们，建设平安校园，全都靠大家。 保尔柯察金曾经说过： “人最宝贵的是生命，生命对一个人来说都只有一次。” 而我们少年的生命是含苞欲放的花朵，即将绽出迷人的光彩，美丽却又娇弱，更应好好珍惜，不要让它过早地凋谢。 校园里，有些事是意想不到的，而这些事却给人的伤害很大。比如，一到下课，这走廊就成了同学们的娱乐天地。跳绳的跳绳，踢毽的踢毽，有的还趴在栏杆上……在走廊上追逐打闹的同学们，有时会把别人撞到使之那个人会摔一跤，强壮的同学就不说了，但是比较瘦弱的同学被撞了，结果只有一个：重重地把腿摔青了或伤到了手关节，弄得灰尘仆仆的。在此，我要提醒各位同学一定要提高警惕性注意身边的
人做出的危险动作，以免受伤。我也希望同学们不要在走廊上追逐打闹，避免给其他同学带来不便。我的建议是：走廊是给同学、老师们行走过路的，因此一定要保持疏通，千万不要围聚走廊(栏杆)，要保证同学们行走过路的方便。 我从最近的新闻中看到了一条惊爆的文章：新疆阿克苏市杭州大道的克苏第五小学的同学们由于的安全意识低，同学们光想着下楼，十分拥挤，面的人压着前面的人，造成了一系列的意外事故，惨痛的结果。11月29日时许，当时正是课间操时间，学生从楼上蜂拥而下，前面的学生摔倒后引起踏，楼梯扶手被挤歪，造成孩子被挤伤或摔伤，近百名孩子已被送往医院。 再一方面是因为校园建筑的设计不达标、招标违规、偷工减料，出现豆腐渣工程;学校安全管理存在疏漏，所以发生了这样的事情。 同学们，你们不都想拥有一个平安的校园吗?，那你们想知道我梦想中的平安校园是怎样的吗?那就跟我来吧!看我规划的平安校园怎么样! 我心中的平安校园是一个充满欢声笑语的校园。进入校园必须通过指纹检测，通过了才能进入校园，保障了学校的安全也保障了我们的安全。每个楼梯口都安装了红外线感应器，只要有同学从楼梯上摔下来，红外线会立即感应出有同学从楼上摔下来，便立即伸出气囊接住从楼上摔来的同学，
形色协奏曲说课稿
形色协奏曲 尊敬的各位专家、评委 目是《形色协奏曲》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。 一、说教材： 《形色协奏曲》是湘教版小学美术六年级下册第一课的内容。通过本课写学习主要让学生体悟艺术家在在似与不似之间探索新的表现形式的精神和在纯形式的抽象创作中寻找事物的内在联系的高超境界。提升学生内在的美术修养，提升学生学习美术的兴趣。 二、说学生: 我们的学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，在小学通过美术科学学习，已经具备了一定的美术知识素养，他们渴望学到更多更有趣的美术知识。在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习美术的兴趣。 三、说教学目标 根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为： 知识与技能目标：欣赏抽象画，品味形式美、意象美、抽象美，了解并尝试抽象的表现手法。
方法与过程目标：通过关注抽象艺术，实践抽象画创作过程，获得对形势元素和原理的进一步认识与运用，发展学生的审美能力和艺术表现力。 情感价值观目标：探索艺术创作的新天地，增进美术学习的兴趣，在感受与发现中体验美术的愉悦。 四、说教学重点 根据教学目标和学生的情况我确定本课的 重点为：感受形色在画面中的和谐美。 难点为：能够应用简化的抽象形创作一幅作品。 五、说教法学法 新课标提出“美术教学必须改进教学方法，提高教学质量，并要求“倡导自主、合作、探究的学习方式，正确处理好师生的关系，发挥教师的主导作用，充分调动学生学习的积极性和主动性，突出学生的主体地位，使学生积极参与到课堂的讨论，勇于探索。使学生的自主学习性得到提高和发展”。 根据上述要求和本课的具体情况我打算采取欣赏法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。 六、说教学的过程。 根据以上对于课程标准的把握和教材结构、学生特点、教学
小学六年级作文：校园协奏曲
校园协奏曲 校园协奏曲 在我的记忆中，存着一本琴谱，琴谱虽只有六个乐章，但却充满了欢乐的记忆，一串串跳动的音符，奏出美妙的交响乐。 第一乐章我们是共产主义接班人 “我们是共产主义接班人……”当少先队队歌响起，我们在红旗下戴上鲜艳的红领巾，于是百般呵护这红旗的一角，那扣人心弦的乐曲声，在我们心中播下了爱国的种子，那时我们才刚入学，这是最难忘的乐章，尽管如今的我已不再是少先队员，但我仍要把队礼庄严而隆重的献给六年里陪伴我的一花一草、一砖一瓦。 第二乐章让我们荡起双桨 耳畔再次响起熟悉的歌声:“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪……”这歌声荡漾在我的记忆中，我们渐渐步入了二年级，“求知”我越来越来渴望，我在各科的书籍中行觅着、探索着。体育，我们在运动场上挥汗如雨；语文，我们在墨香的熏陶下穿梭在文笔间；数学，我们来回走在公式与图形间。每一科都是那么吸引人，我们在绿树下成长，在红
墙下学习，知识的小艇荡起智慧的波澜，在老师的教导下寻找未来的路。 第三乐章当我轻轻走过老师窗前 老师的体质似乎很弱，总在咳嗽，但她从未请过病假，常常带病坚持给我们上课，如今我们已是毕业班，时间紧迫，您更是一刻都不敢耽搁，抓紧一分一秒来给我们上课，带我们复习，您咳嗽时，我真想给您送上一杯清凉的水，为您解渴，我真想为您摇扇送凉。我们在您的教导下渐渐成熟懂事，谢谢您老师，您辛苦了。 第四乐章再见了，小时候 告别青涩的年代，当我们走入四年级时，大家都已很懂事了，下课已不再是浮燥的向门口冲去，而是安静地坐在座位上该看书的看书，该做作业的做作业，而这时心中的那架钢琴演奏起了《再见了，小时候》：“再见了小时候，慒懂的我，现在的梦已经成熟……”歌声索绕心间，才发现，我们已经长大了…… 第五乐章光荣啊，中国共青团 进入了五年级，在六·一时，我骄傲的抬起头，告诉自己，我已是一名共青团员了，告别了童年，走向新的未来，中国共青团团歌响起，我们自豪地跟唱，才发现自己已经长大了：“我们是五月的花海，用青春拥抱的时代。” 第六乐章毕业歌
形色协奏曲教案图文稿
形色协奏曲教案 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
各位评委老师上午好我是小学美术（）号，我今天说课的题目是“形色协奏曲”（板书课题） 下面我将从说教材、说学情、说教法和学法、说教学过程、说板书设计五个方面来对本课进行说明。 一.说教材 1. 教材地位：《形色协奏曲》是湘教版美术六年级下第1课，本课主要讲的是艺术家在创作时，不会仅仅满足对自然的忠实摹写，他们或在似与不似之间探索新的变现形式，或在纯形式的抽象创作中寻找食物的内在联系，意在培养学生的抽象思维能力、想象能力和创造能力，根据上述教材分析考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标： 2.教学目标： 知识与技能目标：欣赏抽象画，品味形式美、意象美、抽象美，了解并尝试抽象的表现手法。 方法与过程目标：通过关注抽象艺术，实践抽象画创作过程，获得对形式元素和原理的进一步认识与运用，发展学生的审美能力和艺术表现力。 情感价值观目标：探索艺术创作新天地，增进美术学习兴趣，在感受与发现中体验美术愉悦。 3、教学重点：本着新课程标准，在吃透教材的基础上我确立了如下的教学重点在：感受形色在画面中的和谐美。 4、教学难点：欣赏并领会自然美与意境美的变化，能够应用简化的抽象形式创作一幅作品。
二、说学情：六年级学生们的美术基础不相同，对美术知识、技能的掌握程度也不同，大部分学生对色彩有辨别能力，把握物体形状的能力很强，对美具有了较高的欣赏能力，从六年级上学期的美术学习中不难看出同学们对画画充满兴趣，而本课所要学习的抽象画对学生来说是一个全新的概念，如何抓住事物的特征画抽象画是一个难点。作为美术老师要引导他们的兴趣发展下去，并且要继续培养他们良好的学习习惯。三、说教法学法 本节课我将使用自主探究法，并辅之以讨论法、观察演示法、练习法等多种方法交替使用，坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，借助一定的学习材料，让学生进行个体探究，让每个学生根据自己的体验，用自己的思维方式自由地开放地去探究，去发现，整个过程中，学生是以原有的知识经验为基础，对新的知识信息进行加工、理解，由此构建起新知识。教学过程中要给学生自由探究的时间和空间，要鼓励学生大胆猜想，敢于质疑问难，发表不同意见，总之是学生能发现的知识，教师决不替代，凡是学生能独立解决的问题，教师绝不给予暗示。 四、说教学过程： 我们常说实践是检验真理的唯一标准，那么好的教学理论也需要教学过程来进行检验。为了达到教学的有效性，我准备用以下几个环节来完成本课的教学任务。 一、激趣导入，引入新课
平安校园作文1000字(精选5篇).docx
平安校园作文1000 字（精选 5 篇）（1058 字） “校园”，一个多么切，多么悦耳的名字啊。是否 得：我的汗水曾在那里洒；我的眼泪曾在那里埋下 ; 我的播种曾在那里收；我的成功曾在那里萌。校园因无私而大，因大而无私。我在那里度了多少个春秋。日复一日，年复一年，它就是我成的。 然而，在一个里会存在着哪些患呢？我的平安天使用 他的火眼金睛去揭校园中的安全患吧！ 一 平安天使来到了教室，清晨的同学朝气蓬勃，教室里声朗
朗。“ 山有路勤径，学海无涯苦作舟”、“宝从磨砺出， 梅花香自苦寒来。”......................都在一个早 晨体得淋漓尽致。是平安天使去瞧瞧，是否能关呢？ 平安天使可真仔，里的任何角落都会在他的火眼金睛中曝光。“哎！教里密不通的，怎么叫同学呼吸新空气呀？” 的确，同学每天的大量 都在教室里，如果空气不流通，空气 不新，就会引起种种不良象的生。平安天使建：教室每天一定要保持室 内与室外空气的流通，保同学的身心健康。“??
哎呀！你的垃圾角都快成了垃圾屋了，道想制造染？”不看不知道，一看吓一跳。原本是个小小的垃圾角，如今一一周靠的两面被染，垃圾桶里的垃圾也跑了一大半出来，地面也在“我是跳黄河也洗不清了！” 上、地上、垃圾（桶）合成的味道，可以你大“臭” 福！平安天使建：教室里的垃圾理一定要及、得当，一定要保持 干清爽的生境。垃圾角是了教室更干，而不是更！ 二 眼，平安天使来到了走廊。一到下，走廊就成了同学 的天地。跳的跳，踢薩的踢璀，有的在杆上??几乎全年的学生都会跑到走廊上。面挺壮的。平安天使再
次大叫：“同学！你就不知道聚走廊（杆）会很危的？” 是啊！一来会走廊增加荷量，很危；二来大多数同学都高于杆，在杆上就更危了。平安天使建：走廊是同学、 老行走路的，因此一定要保持疏通，千万不要聚走廊（杆），要保同学行走路的方便。 三 有很重要的一一食堂。俗：病从口入。学校予学生
李斯特第一钢琴协奏曲赏析
李斯特第一钢琴协奏曲 李斯特：第一钢琴协奏曲 LISZT：Piano Concerto NO.1 音乐是艺术中之艺术，浪漫音乐是浪漫中之浪漫。十九世纪欧洲浪漫主义文艺运动最主要的特征是狂放奔涌的感情释放，浪漫派音乐在所有的艺术形式中最为无拘无束不留形迹。浪漫派音乐是内在热情的喷发，它以火样的热情融化了古典音乐的精致严谨，吞没了任何形式的轮廓，它夸张甚至狂野，恣肆放纵感情，这需要有复杂精深的技巧做为支持。浪漫乐派有两位最值得纪念的技巧大师，小提琴的帕格尼尼和钢琴的李斯特，这两人登上了各自演奏领域的顶峰。在这里介绍李斯特的第一钢琴协奏曲。 这部作品真的是花费了李斯特大量的心血，李斯特还在跟车尔尼学钢琴的时候，就有创作一部垂世不朽的钢琴协奏曲的梦想，一直到他19岁的时候，也就是1830年，才正式开始创作，而一直到了1849年，才完成了初稿，1852年初演，当时是李斯特主刀钢琴，柏辽兹指挥，然后于1853年又进行了很多的修改，1857年在维也纳上演的时候，受到了很多音乐家和评论家的批评，直到1869年，李斯特的一个学生在维也纳再次演奏这部作品的时候，才取得了巨大的成功，李斯特听说后也是喜极而泣，李斯特终生对这部作品非常的喜欢，晚年又主要从事钢琴教学，自己的学生演奏自己喜欢的自己的作品取得成功，当然对58岁的李斯特来说，喜极而泣也不奇怪。 李斯特的降E大调第一钢琴协奏曲是钢琴艺术里最辉煌的作品，他把钢琴技巧发挥到最大极限，但技巧的创新并不单纯是为了炫耀，而是寻求全新的音乐语言，来表达他内心喷薄而出的热情。李斯特在生活中特立独行，在音乐上也玩世不恭，据说他为降E大调第一钢琴协奏曲的音乐主题编了一句歌词，演出时人们可以看见他嘴里念念叨叨，却听不见他在说什么，他是在唱自己的词，大意是说：“你们谁也不懂，你们谁也不行!”他演奏这部气势恢宏的协奏曲时的确无人能匹，他的狂热感情和技巧在当时是无与伦比的。但他不肯轻易示人的那句唱词似乎是专门留给无所不能的音乐评论家们的，李斯特在这部协奏曲公演之前就早已料到会出现的恶评，因为这部作品完全抛弃了协奏曲的古典传统。降E大调第一钢琴协奏曲没有按照古典传统分成三个乐章，而是把几个乐章的音乐要素融汇成浑然一体的一个整体，形成构思宏大的单乐章协奏曲。整部协奏曲充满热情，博大精深的钢琴技巧挥洒自如，
校园生活二三事作文600字_叙事作文(精品文档)_共4页
校园生活二三事作文600字_叙事作文 【第1篇】 我的校园生活似一条潺潺流淌的小溪，它欢快地奔流着，时时泛起一朵朵晶莹的浪花。就让我拿起手中的笔，描绘出我五彩斑斓的校园生活吧！ “马尾辫”不见了 坐在我前面的是一个女生，大大的眼睛，扎着一个马尾辫，马尾辫上还有一个漂亮的蝴蝶结，蛮好看的！可是，她的马尾辫经常不经过我的同意，就肆意入侵我的“领土”，在我的课桌上扫来扫去，真是烦人呀！有时还会打翻我的水杯，弄得我的课桌一片狼藉。每当这时，我都会恨得牙痒痒，恨不能把她的马尾辫一剪子剪掉。可看到她满脸真诚的歉意，我只好原谅她了。可是时间长了，我的耐心没了，愤怒的小火苗却在与日俱增。 一次在课堂上，我正听得津津有味，马尾辫又来扰乱我的思绪，怎么办？我突发奇想，悄悄捏起了她几根头发，用夹子夹在了课桌上。“叮铃铃”下课铃响了，同学们纷纷站了起来。突然“哎哟”一声尖叫，那声音颤颤的，想是很疼。“你——”她回过头，狠狠地瞪着我，眼里满是泪水。我却幸灾乐祸地笑起来。 第二天一大早，我惊奇地发现坐在我前面的她，竟变成了齐耳短发，马尾辫和蝴蝶结都不见了。不知怎么，一股深深的歉意涌上了我的心头…… 我“过关”了 “叮铃铃”，随着上课铃声响起，便有人大叫：“悲惨世界啊！”还有人指着铃声大喊：“哀乐，哀乐！”因为这节课老师要检查同学们的背诵诗词的情况。一共30首诗词呀，怎么可能全背过呢？ 老师走进了教室，神态很严肃呀，这更令我忐忑不安。“大家做好准备，我从30首诗词中随机抽查，有背不过的，哼——”就这样，一场检查背诵的电影拉开了序幕。我偷偷环视了一下四周，发现同学们神态各异：有的将手放在两膝间使劲地搓着；有的脸色凝重，似乎在发抖；有的嘴里念念有词，一副临时抱佛脚的滑稽模样；还有的神态自若，一副胸有成竹的样子……同学们一个个轮流走到讲台前，接受老师的检查。回来时，有人笑容灿烂，有人垂头丧气，有人气定神闲，有人侥幸过关……呀!下一个轮到我了！老师示意我过去，顿时，我的心 提到了嗓子眼上，忐忑不安地走了过去。老师翻看着诗词目录，命令道：“背《水调歌头明月几时有》”“水调歌头明月几时有。苏轼——”我的大脑里一片空白，刚开了一个头就卡住了，手心里直冒冷汗。老师看看我，微微笑道：“别紧张，老师相信你能背过。深呼吸，重新背。”听了老师的话，我有了信心，静下心来重新背，真的准确地背下来了。我更自信了，接着又顺利背了三首。老师满意地点点头：“很不错！再检查最后一首——《白雪歌送武判官归京》。”我一 下懵了：“30首诗词中就这一首诗最长，我就这一首没背过，不会这么背吧！”
世界五大钢琴协奏曲
如果说贝多芬的《命运》的开篇是将人们心灵重重扣入地下的震撼，那么就可以说柴可夫斯基的《第一钢琴协奏曲》的开篇是将人们的心灵带入缥缈太空的强音。有的乐迷甚至说这个曲子的开头是“腾空的”。那种激昂的节奏实在是世间的绝品。整首曲子在激昂的旋律中结束，完美，只能用完美来解释。。。 贝多芬第五钢琴协奏曲，降E大调，OP.73，创作完成于1809年，当时贝多芬因失聪，已无法再演奏钢琴，这部作品于1811年11月28日，在德国首演，担任钢琴独奏的是斯纳德。三个月后，1812年2月12日，在维也纳首演，由贝多芬的学生车尔尼独奏，据说是听众中有一位深受感动的法国军官欢呼说，这部作品是：“钢琴中的皇帝。”，于是就有了皇帝的称号。这首协奏曲是贝多芬也是所有钢琴协奏曲中最华丽最雄伟的作品。 这首因催眠诊疗法而产生的钢琴协奏曲，是拉赫玛尼诺夫二十世纪后发表的同类乐曲中最杰出、最著名的作品之一。也是我最喜欢的一首钢协。。。曲中那洋溢着的阴沉感人的厌世观，正投合战乱后世人彷徨落寂的心情，这首钢协演奏效果绚烂，充分发挥了钢琴技巧的杰作。。。 李斯特的【降E大调第一钢琴协奏曲】和他许多作品一样，都经过一段漫长时日的酝酿发展，才告定型。意外的是：李斯特如此不厌其烦地惨淡经营，却成就了一部惊世骇俗之作。独奏部分出色之处，不仅在于它热力四射、纵横于八度音程与旋风似的分解和弦之中，也在于较不炫技的片段的特色与表情变化里。此曲空前独创的结构，值得大书特写。。。 舒曼《a小调钢琴协奏曲》，关于这首协奏曲，舒曼把它称为“介乎交响曲、幻 想曲、协奏曲和大型奏鸣曲之间的产物”，此曲比其他创作时一气呵成的协奏曲， 更具整体感。整首曲子的吸引力在于戏剧性、抒情风格及梦幻般的想象力——这 些素材不仅相互映照，而且共同营造出脆弱、纤巧、不断变化的平衡感。。。
次中音号考级(五—九级)比赛规定曲目.
次中音号考级（五—九级）比赛规定曲目 五级曲目：《春风》《草原上升起不落的太阳》（中国） 《格里格的小夜曲》（外国） 六级曲目：《骏马奔驰保边疆》《大顶子山高又高》（中国）《主题变奏曲》（外国） 七级曲目：《陕调》《家乡调》（中国） 《勇气》（外国） 八级曲目：《山丹丹开花红艳艳》（中国） 《友谊地久天长》《金镶银》（外国） 九级曲目：《彝家寨》（中国） 《美丽雪景》《威尼斯狂欢节幻想变奏曲》（外国）
电子琴考级（五—十级）比赛规定曲目 五级：车尔尼《练习曲OP.849 NO.7》（钢琴曲） 《鸽子》 《春天》 六级：车尔尼《练习曲OP.849 NO.13》（钢琴曲） 《西班牙斗牛舞》 《安年波尔卡》 七级：巴赫《E大调小前奏曲》（钢琴曲） 《迎亲人》（钢琴曲） 《拉德斯基进行曲》 《化装舞会》 八级：巴赫《库兰特舞曲》（钢琴曲） 《牧童短笛》（钢琴曲） 《山丹丹开花红艳艳》 《古典世界名曲大联奏》 九级：斯卡拉蔕《G大调奏鸣曲》（钢琴曲） 巴赫《吉格舞曲》（钢琴曲） 《流浪者之歌》 《查尔达什舞曲》 十级：肖邦《练习曲OP.25 NO.2》（钢琴曲） 《绣金匾》（钢琴曲） 《春舞》 《卡门幻想曲》 电子琴决赛（五—九级）比赛规定曲目（补充） 五级： 1牧民的一天王梅贞曲（22） 2野蜂飞舞里姆斯基—柯萨科夫曲蒲琦章改编（85） 3西班牙斗牛舞张弓（89）六级： 1白毛女随想曲屠巴海编曲（79） 2闹元宵陕西民歌王丁丁编曲（84）
3哥斯达黎加人阿夫雷乌曲芦小鸥编配（108）七级： 1金蛇狂舞聂耳原曲王晓莲编曲（168） 2心绪乔﹒加普兰曲王晓莲编曲（186）， 3化装舞会罗德里兹曲李未明改编（189）八级： 1阳光照耀着塔什库尔干陈刚曲卖紫婴编配（23） 2新疆游记王梅贞曲（49） 3水上音乐亨德尔曲日野正雄编曲张美燕编配（74）九级： 1百鸟朝凤民间唢呐曲李未明编曲（114） 2保卫黄河冼星海曲张文才编配（124） 3卡门幻想曲比才曲李未明编曲（157） 古筝考级（五—十级）比赛规定曲目 五级曲目：1 高山流水(浙江筝曲) 2 洞庭新歌 3 山丹丹开花红艳艳 六级曲目：1 柳青娘 2 闹元宵 3 丰收锣鼓 七级曲目：1 粉蝶采花
六年级下册美术教学设计 第一课 形色协奏曲
第一课形色协奏曲 一、教学目标： 了解并掌握怎样欣赏抽象画；掌握简单的绘画语言，并通过一定的方法和技巧把自然； 二、教学重点: 欣赏并领会自然美与意境美的变化，掌握在似与不似间； 三、教学难点: 在意境上领会作品，并掌握一定的方法在意境上去表现； 四、教学程序： 情境导入 1、音乐导入：老师喜欢边听音乐边画画，画画的感觉油然而生，老师邀请大家来聆听一首音乐，感受艺术的旋律意境。 2、揭示课题：听到这首乐曲，你的脑海浮现出什么样的画面？音乐和绘画从来都是一家人，今天就让我们一起来领略“形色协奏曲”。 件播放音乐《渔舟唱晚》。 形式初探 1、欣赏画家作品：在这三幅画中，树的形象构成发生了什么变化？ 2、小结：艺术家在创作中，常常在似与不似之间寻找新的表现形式。画家抓住树的特点，用简化概括的弧线交织出形象，形式由写实变得抽象。课件出示蒙德里安的《红树》《灰树》《开花的苹果树》。 提炼元素 1、感受发觉：看看这张摄影的《山川》，能提取什么美术语言？课 2、尝试训练：你能用怎样的线条表现这张山川景色给你的感受呢？请一位学生上台快速画出，老师进行修整与总结。 3、欣赏提升：出示《山川》作品赏析，画家用流畅、疏密的线条抓住了山体的形和山体的质感。 4、提炼元素：这几处风景能提炼什么造型元素进行创作呢？ 板书：提炼元素：线、点、面……课件出示《山川》和山川的照片。 课件出示三幅风景图片。 形式探讨 1、作品参照对比：看一看，画与实景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整个的角度，东西没变，不相似的有屋顶变成了一块块近似长方形，窗户变成了小块的近似正方形，整个房子的轮廓变得更简洁了。 2、小结：吴冠中先生忽略细节,抓住民居的特征，用平稳简练的线条和块面构成景致,色彩简单明净，表现出江南水乡宁静,淡雅的意境。板书：表现形式：概括，简练。课件出示吴冠中《江南水乡》和相似的风景照片。 主观表达 1、感受色彩：这两幅作品给你什么不同的感觉？为什么？ 2、赏析画作：吴冠中先生《窗外无月》，颜色的处理如何？吴冠中先生把房子的墙主观地画成了绿色和红色，中间穿插了大块的白和黑，使画面色彩能够和
浅谈柴可夫斯基_第一钢琴协奏曲_的欣赏
浅谈柴可夫斯基《第一钢琴协奏曲》的欣赏 摘要：柴可夫斯基的《第一钢琴协奏曲》属于钢琴协奏曲上的经典之作，展现出了柴可夫斯基对音乐的全部理解。 本文分析了这部协奏曲的创作风格，分三个乐章进行细致的音乐特色分析，并提出了个人对音乐的感受，以求通过 文字感受这位音乐大师带给我们的震撼 。 关键词：柴可夫斯基协奏曲欣赏 聆听过《第一钢琴协奏曲》的人都有着同样的感受，就是震撼、缥缈、感动。这部伟大的钢琴协奏曲给音乐界带来了一种全新的乐章理解，从反复的平静与激昂的转换之中，找到自己对音乐的感动，对生活的领悟。 一、《第一钢琴协奏曲》创作特色分析 1.创作背景：柴可夫斯基是19世纪伟大的俄罗斯作曲家、音乐教育家，被誉为伟大的俄罗斯音乐大师。他的音乐是俄罗斯文化在艺术领域内的最高成就之一。其风格直接和间接地影响了很多后来者。作为伟大的交响乐作曲家，创作了大量的钢琴作品，这些作品在很多方面确定了俄罗斯钢琴学派发展的方向。如果说贝多芬的《命运》的开篇是将人们心灵重重扣入地下的震撼，那么就可以说柴可夫斯基的《第一钢琴协奏曲》的开篇是将人们的心灵带入缥缈太空的强音。有的乐迷甚至说这个曲子的开头是“腾空的”。那种激昂的节奏实在是世间的绝品。本曲作于1874年，于1875年10月在美国波士顿首演。在器乐协奏曲方面柴可夫斯基比较突出的作品是他的降b小调《第一钢琴协奏曲》（1874—1875）和D 大调《小提琴协奏曲》（1878）。其中《第一钢琴协奏曲》是一部明朗乐观的作品，这部协奏曲长达三十分钟，共分为三个乐章，第一乐章热情洋溢，第二乐章优美抒情，末乐章粗犷豪迈，并在壮丽的凯歌般的音乐中结束了全曲，整首曲子在激昂的旋律中结束，只能用完美来解释。 2.创作风格：作为柴可夫斯基钢琴协奏曲的代表作，这种钢琴曲也是被演奏得最多的一首，作品中略含俄国味的创作主题，以及充满斯拉夫式粗线条和色彩的管弦乐法，正是这首乐曲的魅力所在，这首钢琴协奏曲是第一流的钢琴家们竞相演奏的曲目。在创作上，柴可夫斯基多用了快板、小行板，将曲子固定在华丽又平实的格调上，通过单簧管、长笛的配合使得抒情的气氛十分浓厚，整篇乐章如梦如幻，展现出了特殊的情景氛围。同时，在这首协奏曲的创作过程中，柴可夫斯基还大胆地使用了圆号演奏，传说这种特色的曲调是从一个盲乞那里采集到的歌曲旋律。除了圆号之外，乐曲加上颤音与音型装饰变奏，借以来展现出随想的空灵感受，借助钢琴的技巧来展现出优美的抒情篇章。高潮终结部以降B大调形成辉煌的结尾，在创作中柴可夫斯基将浓厚的民族特色蕴含在乐曲之中，曲风华丽而大气。 二、《第一协奏曲》的欣赏 1.音乐的抒情性：《第一协奏曲》的抒情性十分明显，每一个乐章都包含着特色
交响乐鉴赏
山顶上的相遇 本学期我上了一节非常有意义的素质教育课——交响音乐名著鉴赏。在中国，交响乐不算很流行的音乐，关注的人可能不多。我之前也没有过多的关注过，觉着这个音乐太过“高雅”，和平时的生活距离太远。不过上了课才知道，其实音乐一直就在我们身边，没有什么距离之分，因为在我们学校就有交响乐团，只是自己的心理作祟，让自己远离了这种其实本应该很平民的音乐。 交响乐鉴赏正是实施素质教育的最重要手段，也是培养学生创新能力的基础。交响乐赏析在创新型人才培养中的作用非常之多。因为交响乐鉴赏是建立在美的基础上的一种艺术。赏析交响乐能以美陶性、能以美助智、能以美健体、能以美诱想、能以美拓思、能以美创新、能以美导行、能以美完善。交响乐正是运用其自身的这种天然魅力，潜移默化地使受教育者端正品行、滋长聪慧、发展思维、勇于创造，从而有利于培养创造性的人才。可以这样说，赏析交响乐能够促进学生全面素质的修养，创新精神的发展与创造能力的提高[1]。 我自己就是非常喜欢音乐的人，每天都离不开音乐。不过每个人对音乐的欣赏能力都不同，有些人喜欢摇滚，有些人喜欢电子，有些人喜欢爵士，还有些人则喜欢静静的听轻音乐，但是我相信，音乐对我们的治愈作用都是一样的。音乐可以抚平人内心的伤痛，人们也可以从音乐中找到情感的共鸣，我相信，每首歌的创作者都是从生活中找到了在创作的灵感，这也因此可以激发出我们这些欣赏者的共鸣。音乐是陶冶性情的熔炉。我们现在所提倡的培养创新型人才是要培养全面发展的人才。一直只懂得科学的人只能算是一台机器，是没有情感，脱离社会的机器。我们所培养的创新型人才首先就得有创新性思维。而音乐恰好就能激发人的创新的思维。听音乐可以让人消除工作紧张，减轻生活压力、，让整个身体感到防松。同时，医学研究表明，音乐可以刺激脑部，活化脑细胞，使人的大脑更加活跃，同时也就更能有更多的创新性想法。创新性思维更多的是需要启迪，而音乐恰恰是最好的催化剂，音乐能促进学生的想象、联想及幻想能力的发展和提高。音乐是发展诸多思维与创造性想象、联想和幻想的基础，是培养创新思维的钥匙。 目前，我们学校正在举行“高雅艺术进校园”活动，通过这些活动可以培养学生们的艺术细胞，使更多人接触到高雅艺术，从而培养学生们的创新思维，创
关于创建平安校园征文
关于创建平安校园征文 导读：本文关于创建平安校园征文，仅供参考，如果能帮助到您，欢迎点评和分享。 关于创建平安校园征文【一】平安，什么意思?有人说平安是幸福;有人说平安就是一辈子也不能受伤害，要有人庇护自己才行......然而，你发现没有，校园里处处都隐藏着危险，桌子角、讲台桌、多媒体......很容易撞伤或碰伤，有时跑来跑去，很容易摔伤，所以我今天讲的是《平安校园》。 “安全”在生活中是很重要的，时时必须要注意安全，生命的安危把握在你手里，平安比什么都重要，如同生命一样珍贵。同学们，建设平安校园，全都靠大家。保尔柯察金曾经说过：“人最宝贵的是生命，生命对一个人来说都只有一次。”而我们少年的生命是含苞欲放的花朵，即将绽出迷人的光彩，美丽却又娇弱，更应好好珍惜，不要让它过早地凋谢。 校园里，有些事是意想不到的，而这些事却给人的伤害很大。比如，一到下课，这走廊就成了同学们的娱乐天地。跳绳的跳绳，踢毽的踢毽，有的还趴在栏杆上……在走廊上追逐打闹的同学们，有时会把别人撞到使之那个人会摔一跤，强壮的同学就不说了，但是比较瘦弱的同学被撞了，结果只有一个：重重地把腿摔青了或伤到了手关节，弄得灰尘仆仆的。在此，我要提醒各位同学一定要提高警惕性注意身边的人做出的危险动作，以免受伤。我也希望同学们不要在走廊上追
逐打闹，避免给*同学带来不便。 每次暑假(寒假)，老师总会苦口婆心的说：“请同学们注意：假期不要去网吧、不要随意外出、不要到酒吧、歌厅等成年人娱乐场所，不要到没有安全措施的地方游泳，不要……要注意饮食卫生，要合理地安排好作息时间，要……”带着这一脑袋的要与不要，我们总算迎来了暑假…… 我想只用这一天，就足以证明安全在我们身边了。不管是从父母的叮嘱中，路边的广告上，还是广播、电视里的宣传，我们都看到了安全的提示。 同学们，你们想要一个平安校园吗，知道我心中的平安校园吗?那就来接着往下看吧! 进入校园必须通过指纹检测，通过了才能进入校园，保障了学校的安全也保障了我们的安全。每个楼梯口都安装了红外线感应器，只要有同学从楼梯上摔下来，红外线会立即感应出有同学从楼上摔下来，便立即伸出气囊接住从楼上摔来的同学，窗户的玻璃是用一种特殊的材料造成的，它不会破碎，不会伤害到同学。 学校里铺的瓷砖都不会摔伤我们的任何部位。就连劳动课上要用的锅，刀等等都不会弄伤我们。每个教室设有安全通道，当意外事件发生的时候，我们只需按动安全通道的按扭，便可迅速离开教室。就连老师用的粉笔也是用无毒的材料制成，既保证了老师和同学的身体健康，而且用起来也方便。 平安校园的建设是非常重要的，一次，我从最近的新闻中看到了一条惊爆的文章：新疆阿克苏市杭州大道的克苏第五小学的同学们由
形色协奏曲教案
各位评委老师上午好我是小学美术（）号，我今天说课的题目是“形色协奏曲”（板书课题）下面我将从说教材、说学情、说教法和学法、说教学过程、说板书设计五个方面来对本课进行说明。 一.说教材 1. 教材地位：《形色协奏曲》是湘教版美术六年级下第1课，本课主要讲的是艺术家在创作时，不会仅仅满足对自然的忠实摹写，他们或在似与不似之间探索新的变现形式，或在纯形式的抽象创作中寻找食物的内在联系，意在培养学生的抽象思维能力、想象能力和创造能力，根据上述教材分析考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标： 2.教学目标： 知识与技能目标：欣赏抽象画，品味形式美、意象美、抽象美，了解并尝试抽象的表现手法。方法与过程目标：通过关注抽象艺术，实践抽象画创作过程，获得对形式元素和原理的进一步认识与运用，发展学生的审美能力和艺术表现力。 情感价值观目标：探索艺术创作新天地，增进美术学习兴趣，在感受与发现中体验美术愉悦。 3、教学重点：本着新课程标准，在吃透教材的基础上我确立了如下的教学重点在：感受形色在画面中的和谐美。 4、教学难点：欣赏并领会自然美与意境美的变化，能够应用简化的抽象形式创作一幅作品。 二、说学情：六年级学生们的美术基础不相同，对美术知识、技能的掌握程度也不同，大部分学生对色彩有辨别能力，把握物体形状的能力很强，对美具有了较高的欣赏能力，从六年级上学期的美术学习中不难看出同学们对画画充满兴趣，而本课所要学习的抽象画对学生来说是一个全新的概念，如何抓住事物的特征画抽象画是一个难点。作为美术老师要引导他们的兴趣发展下去，并且要继续培养他们良好的学习习惯。 三、说教法学法 本节课我将使用自主探究法，并辅之以讨论法、观察演示法、练习法等多种方法交替使用，坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，借助一定的学习材料，让学生进行个体探究，让每个学生根据自己的体验，用自己的思维方式自由地开放地去探究，去发现，整个过程中，学生是以原有的知识经验为基础，对新的知识信息进行加工、理解，由此构建起新知识。教学过程中要给学生自由探究的时间和空间，要鼓励学生大胆猜想，敢于质疑问难，发表不同意见，总之是学生能发现的知识，教师决不替代，凡是学生能独立解决的问题，教师绝不给予暗示。 四、说教学过程： 我们常说实践是检验真理的唯一标准，那么好的教学理论也需要教学过程来进行检验。为了达到教学的有效性，我准备用以下几个环节来完成本课的教学任务。 一、激趣导入，引入新课 俗话说万事开头难，良好的开端是成功的一半，富有情趣的导入能在师生之间架起一座沟通的桥梁，通过这座桥梁可以建立更加民主的师生关系，为此我设计了音乐导入及以下导语：1、音乐导入：每当老师在画画的时候，总喜欢聆听一首音乐，这样画画的感觉会特别好，老师邀请大家来聆听一首音乐，感受它的美好，听音乐…课件播放音乐 2、听到这首乐曲，你的脑海出现了什么样的画面？音乐和绘画从来都是一家人， 今天就让我们一起来领略一首“形色协奏曲”吧。 3、板书课题 二、作品赏析线 1、展示课件，欣赏画家作品：蒙德里安《树》，在这三幅画中，树发生了什么变化？课件出示蒙德里安《树》、《山川》和山川的照片。 2、艺术家在创作中，常常在似与不似之间寻找新的表现形式。画家的树从写实到用不同长
学校诗歌朗诵稿3篇
学校诗歌朗诵稿3篇 校园小曲 作者：曹清风 晨曦中，你像温情慈爱的母亲 对我不停地呼唤 “来吧，宝贝” 于是，我早早地 迫不及待地投入了 你那芬芳四溢的怀抱 阳光下，你的每一寸肌肤 散发着迷人的智慧与活力 把我包围浸润 我像婴儿一样 贪婪地吸吮着 这比乳汁还甜美的甘霖 茁壮成长 不断憧憬明日的参天梦想 夕阳里，你在依依不舍地 送走所有的小天使 轻轻扯开宁静的帐幔
点起一盏盏黄晕灯光 请来晚风、星星、月亮、鸣虫给辛勤了一天的园丁 演上一段段美妙的协奏曲 美丽的校园 作者：空谷~幽兰 满怀热忱， 走进支教学校的大门， 我把真诚的微笑， 撒满美丽的校园。 你看，你看， 校园盛开的鲜花， 是我童年记忆的摇篮， 那是母校曾经的芬芳。 你听，你听， 鸟儿欢唱的歌谣， 是我耳畔熟悉的教导， 那是恩师谱写的骄傲。 噢， 美丽的校园， 我要撒播知识的种子， 装扮你美好的明天。 校园灯影
作者：关山月明 灯红和酒绿，和谐的骚动，不属于这里。 在这里并不是相互附着的衍生物。 偏安一隅，或者闹市的一角， 四角的围墙，包裹成另一个世界。 寂寥的路灯亮了。 流动的光芒，微红的暗香， 肆意漂浮在空气中，沸腾读书声。 一片空地，一幢楼影， 辽远牵手巍峨，匍匐着的灵魂，蛰伏着。 多少年后，思想从渺小的身躯破土而出， 成了参天的树木，傲视旷野，仰望苍穹。 而现在，窗外那一片婆娑的叶片， 被光影刺痛，暂时打卷， 为了逃避伤害，更是为了积蓄能量。 三更灯火飘荡，暗夜孕育星光， 只是未到春天，草木不会萌发。 一切的起始和归宿，都和灯红酒绿无关。 在漫长的夜路上，谁在不停地行走，谁才能走向远方。
美丽的校园作文
美丽的校园作文 时间：2017-06-26 12:02:11 | 作者：学霸 【篇一：美丽的校园作文】 天空因白云而美丽、大地因生命而美丽，世界因真情而美丽，宇宙因浩瀚而美丽……我的校园，又因何而美丽？ 窗内，书声琅琅，老师在黑板上奋笔疾书，同学们全神贯注，聚精会神，一双双求知若渴的眼睛之中，闪耀着动人的光辉。 窗外，阳光灿烂，给人一个晴天的好心情。正值晚秋，可校园中那一棵棵苍劲有力的大树上的树叶只微微泛黄，风轻轻拂过，树叶便籁籁地响，将人烦躁的心灵抚平，予人安慰。在这片静谧的世界里，一切烦恼都会离去。 操场上，是一个个矫健的身影，或奔跑或跳跃，他们的鼻尖上凝聚着一颗颗汗水，在奔跑中挥洒，在跳跃中无悔。在他们运动之躯上，散发着太阳的活力。 办公室里，老师们以笔为斧，以书为锄，辛勤耕耘着努力着，在知识的海洋中乘风破浪，以一本本教案为莘莘学子的未来铺就一条康庄大道！ 食堂内，一张张餐桌摆放整齐，洁净如新。同学们遵守规矩，不插队不拥挤，文明就餐，做到“光盘“，一个本应拥挤之处却井然有序。 噢，我明白了！我的校园因琅琅书声而美丽；因校园静谧而美丽；因跳跃之心而美丽；因辛勤耕耘而美丽；因井然有序而美丽！ “百年成章，百年育人“，在这片土地上涌现了多少人才，开出了多少朵鲜花。怪不得那么多的人歌颂您，赞美您，您以“从高从严，求真求美”为追求，孕育着一代又一代的成章人。在这里，作为一个成章人，请让我高声歌颂您吧，美丽的校园，美丽的成章！ 【篇二：美丽的校园作文】 在我的眼中，校园是一个非常美丽的地方。清晨的校园像圆舞曲，上午的校园像奏鸣曲，夜晚的校园像小夜曲，令人心旷神怡。 圆舞曲：清晨 清晨，稀薄的太阳光金色而柔和，洒落在大地上。树叶尖上，滴滴露珠似珍珠一般，装点着树叶。一眼望去，晶晶点点，格外耀眼。茂密的大树上，传来啾啾鸟鸣声，欢快悦耳。伴着鸟鸣，同学们陆陆续续地从宿舍里出来了，迈着轻快的步伐，走向操场。
【六年级美术】第1课 形色协奏曲
第1课形色协奏曲 一、教学目标 1、了解并掌握怎样欣赏抽象画 2、掌握简单的绘画语言，并通过一定的方法和技巧把自然风景变成艺术作品。 二、教学重点欣赏并领会自然美与意境美的变化，掌握在似与不似间怎样去表现绘画作品。 三、教学难点在意境上领会作品，并掌握一定的方法在意境上去表现绘画作品。 四、教学准备铅笔、水彩笔、油画棒、教材、图画本 五、课时计划 2课时 教学过程 第1课时 一、情境导入 1、音乐导入：老师喜欢边听音乐边画画，画画的感觉油然而生，老师邀请大家来聆听一首音乐，感受艺术的旋律意境。 2、揭示课题：听到这首乐曲，你的脑海浮现出什么样的画面？音乐和绘画从来都是一家人，今天就让我们一起来领略“形色协奏曲”。 二、形式初探 1、欣赏画家作品：在这三幅画中，树的形象构成发生了什么变化？ 2、小结：艺术家在创作中，常常在似与不似之间寻找新的表现形式。画家
抓住树的特点，用简化概括的弧线交织出形象，形式由写实变得抽象。 三、提炼元素 1、感受发觉：看看这张摄影的《山川》，能提取什么美术语言？ 2、尝试训练：你能用怎样的线条表现这张山川景色给你的感受呢？请一位学生上台快速画出，老师进行修整与总结。 3、欣赏提升：出示《山川》作品赏析，画家用流畅、疏密的线条抓住了山体的形和山体的质感。 4、提炼元素：这几处风景能提炼什么造型元素进行创作呢？ 板书：提炼元素：线、点、面…… 四、形式探讨 1、作品参照对比：看一看，画与实景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整个的角度，东西没变，不相似的有屋顶变成了一块块近似长方形，窗户变成了小块的近似正方形，整个房子的轮廓变得更简洁了。 2、小结：吴冠中先生忽略细节,抓住民居的特征，用平稳简练的线条和块面构成景致,色彩简单明净，表现出江南水乡宁静,淡雅的意境。 板书：表现形式：概括，简练。 第2课时 一、导入 根据上节课同学们提炼出的造型元素，同学们知道了实景与画的相似之处，