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中班语言活动:兔子搬家(看图讲述)

中班语言活动:兔子搬家(看图讲述)
中班语言活动:兔子搬家(看图讲述)

中班语言活动:兔子搬家(看图讲述)

活动目标

1.仔细观察图片,学习确切的动词,较连贯的语句讲出小兔搬家的过程。

2.懂得遇事要动脑筋想办法。

3.学习词:钻、躲、抬、挡、搬。学习句式:又……又……二、活动准备

1.图片四幅2、小兔头饰四个,小桌一张,小凳二张三、活动过程:

(一)以猜谜导入今天,老师要让小朋友猜一个谜语--长耳朵(二)教师出示图片,引导幼儿仔细观察并回答问题。

出示图1 提问:

1.你在图片上看到什么?小兔子为什么要搬家?

2.它们是怎样搬家的?(学习词:抬、搬)(刚才他用了一个好听的词叫抬,我们也来学一学,跟念抬,现在请谁来学学这个动作,教师这有张桌子,谁来试试这个动作)对吗?那这个动作叫什么?

出示图2提问:

1.路上,天气怎么样了,(下起了大雨)可是小兔要搬家,怎么(启发小朋友动脑筋自己想办法,幼儿自由讨论,说说自己的办法)雨下个不停,怎么搬家呢?

出示图3提问:

1.小兔子们都怎么做了?

2.雨下个不停,小兔子们心里是怎么想的?

3.假如你是小兔子,你会怎么办?

出示图4提问:

1.我们一起来看看小兔子是怎么做的?

2.小兔的新家怎么样?

附:

故事《兔子搬家》

小兔家的房子又破又旧,挡不住风雨了,他们决定搬家。他们有的抬桌子,有的搬凳子。走呀走呀,忽然,下起雨来,怎么办呢?一只小兔子想了一个办法说:"快来快来,躲到桌子下面避避雨吧,不然会淋湿的。"大家就躲到了桌子下面。可是雨下压下呀,下个不停。怎么搬家呢?小兔子们想了又想,想出了好办法。它们把凳子放在桌子上,四只小兔子在桌子下面各抬一条腿,这样,它们既淋不到雨,又能搬家了。

幼儿园是我家(中班语言活动)

幼儿园语言新课程标准教材语言教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校: 年级: 任课教师: 幼儿园教案 / 幼儿园中班 / 幼儿园中班语言教案 编订:XX文讯教育机构

幼儿园是我家(中班语言活动) 教材简介:本教材主要用途为学习语言这门课程,可以让学生锻炼大脑思维、提高思维能力、增加自信心、提升自身魅力,并增加就业中的竞争力,本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园中班语言科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。 设计意图: 家是每个人温馨的港湾,对于孩子来言,家是他们情感的寄托,温暖的怀抱。当幼儿姗姗来园,幼儿园是他们生命中的第二个家,在这陌生的大环境里,刚入园的孩子或许存在着许多的恐惧。对于中班的孩子来讲,幼儿园是他们熟悉又快乐的家,他们在这里成长,欢笑,拥有许多美好的回忆。对于这些回忆,他们想重温,想用太多的语言来说出自己对幼儿园这个大家庭的情感,用自己的方式来表达对幼儿园的爱,从而让孩子在幼儿园的生活更快乐,更自在,更懂得如何在这个大家庭里学会互爱! 活动目标: 1. 共同回忆幼儿园的生活情景,了解幼儿园中部分成员的工作及其与自己的关系,萌发互爱的情感。 2. 观察照片,图表,录象,实物等,选择信息大胆交流。 活动准备:

1. 有关幼儿园生活的图片 2. 晨检牌,营养食谱,铲子等实物,记号笔,白纸,相关音乐 活动过程: 一.经验回忆 1. 教师与幼儿共同观看幼儿在园生活的照片并提问:“照片上记录了哪些我们的欢乐时光?”,幼儿自由回答。 2. 教师小结:幼儿园开心的事情真不少,幼儿园里除了王老师和应老师,还有谁呢? 二.重点解读 1. 解读值日老师的工作 值日老师每天都在门口欢迎你们,给你们发牌子,你们知道值日老师为什么要发牌子吗? 2. 解读司机叔叔的工作 司机叔叔每天都安全的把小朋友送回家,他还有一份特殊的工作,我们一起来看看。 3. 解读厨师工作 是谁把丰富的食谱变成香喷喷的菜饭呢? 师幼共同观看厨房叔叔阿姨工作录象,并体验厨房叔叔阿姨工作的辛苦。 三.拓展话题

幼儿园大班语言教案大班语言活动:父与子(看图讲述)_069文档

2020 幼儿园大班语言教案大班语言活动:父与子(看图讲述)_069文 档

EDUCATION WORD 幼儿园大班语言教案大班语言活动:父与子(看图讲述)_069文档 前言语料:温馨提醒,教育,就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。其目的,就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华,以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式,传递给当下的无数个人,让个人从中获益,丰富自己的人生体验,也支撑整个社会的运作和发展。 本文内容如下:【下载该文档后使用Word打开】 活动目标: 1、对幽默画感兴趣,愿意与同伴一起讲述图片内容,体会作品所蕴涵的趣味性。 2、学习按顺序仔细观察画面角色动态、表情,理解上、下幅画面之间的关系。 3、在观察理解图片内容的基础上,用较流畅的语言,有重点、有顺序地讲述幽默画的主要内容。 活动准备: 1、教具:幽默画《父与子――救火》大图片一套四幅。 2、学具:与幼儿人数相等的小图片若干套。 活动过程:

1、教师出示“父”与“子”的人物图片,介绍其关系,引发幼儿活动兴趣。 (1)教师:他们分别是谁?(爸爸和儿子)今天,我们一起来看看他们父子之间发生了一件什么事情。 2、教师逐一出示《救火》的四幅图,引导幼儿仔细观察,并说说所看到的画面内容和自己对画面的理解。 (1)出示第一幅图,提问:你们看到了什么?儿子认为发生了什么事?儿子的心情怎样?(请幼儿自由讲述) (2)出示第二幅图,提问:儿子想去做什么?他会想些什么办法呢?他是怎样跑的?(幼儿自由回答,教师及时指导幼儿语言的完整性,同时鼓励幼儿大胆想象) (3)出示第三幅图,提问:儿子跑去干什么了?他往窗户里泼水后会发生什么事情?他心里在想什么呢?(请幼儿与同伴讨论讲述后再个别讲述) (4)出示第四幅图,提问:咦?到底发生什么事情了?爸爸和儿子分别会说什些么? (5)教师小结。 3、幼儿完整讲述。 (1)幼儿分组讲述。幼儿两两组合,用轮流讲述的方式进行,要求别人在讲述的时候要认真倾听。教师巡回观察、指导。 (2)请一组幼儿在集体面前完整讲述,教师提醒其余幼儿认真倾听。 (3)教师引导幼儿从讲述是否完整连贯、表情是否生动等

中班语言活动教案大全200篇

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幼儿园中班语言看图讲述《蚂蚁奇遇记》

教学资料参考范本 幼儿园中班语言看图讲述《蚂蚁奇遇记》 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

活动目标: 1、能大胆地猜想故事内容,理解词汇:惊讶、顶、拉。 2、能用较连贯的语言完整讲述故事。 3、知道同伴之间互相帮助,感受故事结局的幽默情趣。 活动准备: 动画课件《蚂蚁》、人手一套小型讲述材料,奖励贴花若干。活动过程: 一、情境导入。 1、教师提问,引起幼儿对蚂蚁的兴趣。 2、设置情境,帮助幼儿感受蚂蚁向上爬的动作。 二、播放课件,鼓励幼儿大胆猜想故事内容。 (一)认识三只蚂蚁。 (二)观看第一幅图。 1、根据图片内容,提问: (1)它们来到了哪里?想干什么?

(2)它们发现了什么?心里感觉怎么样?(理解词汇:惊讶)(3)发现线后,小蚂蚁会怎么说、怎么做? 2、教师完整讲述第一幅图。 (三)观看第二幅图。 1、根据图片内容,提问: (1)三只蚂蚁现在在干什么? (2)线那么高,小蚂蚁需要怎么上去?(理解词汇:顶、拉)学学小蚂蚁的动作。 (3)三只蚂蚁这么辛苦地往上爬,它们心里会想些什么呢? 2、幼儿可自由结对讲述第二幅图,表现出蚂蚁的动作以及心理活动。 3、教师和幼儿共同讲述第二幅图。 (四)观看第三幅图,引导幼儿大胆猜想。 1、根据图片内容,提问: (1)三只蚂蚁越想越开心,它们越爬越快,它们看见了什么呢? (2)这黑色的东西是什么?它能吃吗?

2、个别幼儿完整讲述第三幅图。 (五)观看第四幅图,揭示结果,感受故事带来的乐趣。 师:这黑色的东西到底是什么东西? 师:蚂蚁会怎么样?(进一步理解词汇:惊讶)三、能用较连贯 的语言完整讲述故事。 (一)师生一起观看课件完整讲述故事。 (二)为故事取名字。 四、幼儿自由讲述故事给客人老师听。 五、结束活动。 师:你们说的真好,让我们把这个有趣的故事讲给更多的小朋友 听吧! 附自编故事:《蚂蚁奇遇记》 一天,天气晴朗,三只蚂蚁小红、小黄、小蓝出来玩,它们在花 园里玩起了游戏。忽然,他们发现地上有一根长长的线。"咦,这是什 么呀?"三只蚂蚁很惊讶,于是,顺着线往上爬。爬着爬着,掉了下来,爬着爬着,又掉了下来,这可急坏了三只蚂蚁。"这根线的上面一定有 好吃的,我们可不能放过!"过了一会,它们终于想出了一个好办法, 小黄顶着小红、小红顶着小蓝,小蓝拉着小红,小红拉着小黄,你帮

中班语言看图讲述教案

中班语言看图讲述教案 中班语言看图讲述的教案教案大家知道设计的?下面由yjbys 小编为大家精心收集的供大家参考与借鉴~ 设计意图 中班下学期孩子们喜欢看图讲述活动在讲述活动中能较快地观察到图片的主要内容并能用较完整的语言较清楚地讲述;开始学习使用较适宜的词汇修饰语言但其间也发现孩子对图片的一些细致之处观察不够仔细;另外因本班孩子的年龄特点导致幼儿对图中角色的心理活动联想较欠缺因此结合中班发展现状设计了本次看图讲述《小兔家的窗》活动其目的是想通过活动调动幼儿的已有知识经验使幼儿初步学会仔细观察、分析图片上的细微变化并能用语言表达出来活动目标 1.引导幼儿观察图片用适当的词汇有序地讲述出小兔家的户在不同季节的变化培养幼儿的观察能力和讲述能力 2.在教师示范讲述的帮助下丰富讲述经验 3.认真倾听教师和同伴的讲述 4、提高口语表达能力 活动准备 故事图片四幅 活动过程 一、仔细观察图片根据教师的提问感知理解图片内容发现小兔家的窗发生的变化

1、谈话导入激发幼儿兴趣 师:在教室里家里都有窗子为什么要有窗子呢?是用什么装在窗户上的呢? 2、逐一出示图片在教师引导下完整讲述出图片的内容 (出示图片1) 这季节?你是从里看出来的?小兔家盖了一间房子它是用什么盖的?有没有装窗户? (1)这季节?天气样?你是看出来的? (2)小兔住在里? (3)小兔了?在房子里还会冷呢? (4)没有玻璃的窗户就是一个窗洞 师总结图片1的内容 (出示图片2) 什么季节到了?天气怎样?你从里看出来的?这时小兔住在屋里觉得怎样?你冷的时候会做?(引导幼儿理解词语“瑟瑟发抖”) 为什么小兔住在屋里还会瑟瑟发抖?它是想的? (1)小兔在干什么? (2)它是做的?先做什么?后做什么? 引导幼儿用适当的动词表达 师总结图片2的内容 (出示图片3) 引导幼儿观察小兔的神态、感受发生了什么事?

幼儿园中班看图讲述教案《小兔家的窗》

幼儿园中班看图讲述教案《小兔家的窗》 中班看图讲述教案《小兔家的窗》适用于小班的看图讲述主题教学活动当中,要求幼儿讲述小图的冰做的窗子在不同季节的变化,通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容,快来看看幼儿园中班看图讲述《小兔家的窗》含反思教案吧。 活动目标: 1、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。 2、要求幼儿讲述小图的冰做的窗子在不同季节的变化。 3、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。 4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。 活动准备: 《小兔家的窗》挂图 活动过程: 一、出示图片一,引起幼儿对活动的兴趣。 1、今天老师带来了图片,我们来看看图上有谁?(小兔)除了小兔还有什么?(萝卜房子、雪、风)等等 2、小兔住在哪里呢?(小兔住在萝卜房子里)小兔在萝卜房子里挖了个什么呢?(窗洞) 3、那你知道现在是什么季节吗?(冬天)你是怎么看出来的?(引导幼儿从雪花、北风上说出冬天到了。) 4、小兔住在房子里怎么样?(很冷)(引导幼儿观察小兔抱住身子、浑身发抖) 5、小兔的房子没有窗子,冷得发抖怎么办呢?请小朋友想想办法。(找样东西,装在窗洞上,挡住风雪。) 教师小结:小兔用大萝卜做了一间房子,还挖了一个窗洞,它就住在里面,冬天到了,北风呼呼地吹,大雪飘呀飘,小兔冷得发抖。它看着窗户想找样东西,装在窗洞上,挡住风雪。)

6、请幼儿集体讲述图一内容 我们一起来把这幅图连起来说说,看谁的声音最好听。 二、出示图片二,引导幼儿观察讲述。 1、小兔找到东西装在窗洞上吗?(找到了)小兔来到了哪里呢?(小河边)它看见小河里的水怎么样了?(结冰了) 2、小兔想到了什么办法?(用铲子挖了一大块冰,搬回去,装在窗洞上。) 教师小结:小兔来到小河边,看见小河结冰了,就用铲子挖了一大块冰,搬回去,装在了窗洞上。 3、请幼儿个别讲述 谁会把这幅图说说呢?(请幼儿个别讲述) 三、出示图三,引导幼儿观察讲述。 1、窗子装好了,小兔在干什么?(喝茶)它会冷了吗?(不会)对了,小兔的窗子装好了,挡住了风雪) 2、小兔看起来怎么样呢?(高兴)小兔高兴的在干嘛呢?(拍起手来) 教师小结:小兔的窗子装好了,挡住了风雪,现在小兔不冷了,它高兴的拍起手来。 3、请个别幼儿讲述 谁来说说这幅图。(请个别幼儿讲述) 四、出示图四,引导幼儿观察讲述。 1、冬天过去了,春天来了,小兔家的房子有什么变化呢?(我们) 2、你看到小兔家的房子有什么变化?(窗子不见了)地上只剩下什么呢?(一大滩的水) 3、小兔家的窗子怎么会不见了呢?它到哪去了呢?(融化成水了) 4、小兔从外面回来,发现窗子不见了,怎么样了?(伤心的哭了起来) 5、请小朋友想想办法怎么样帮助小兔?请个别幼儿回答 6、小朋友想的办法真好,这时谁来帮助小兔想办法呢?(小熊

幼儿园中班语言教案《大象救兔子》

幼儿教育:________ 幼儿园中班语言教案《大象救兔子》 教师:______________________ 学校:______________________ 日期:______年_____月_____日 第1 页共7 页

幼儿园中班语言教案《大象救兔子》 活动目标: 1、能仔细观看图片角色的表情,动态并根据图片提供的线索,展开合理想象。 2、能用恰当的词句,描述出角色的心理活动与语言。 3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法,并愿意与同伴分享。 活动准备: 课件大象救兔子、音频老虎叫声 活动过程: 一、图片导入,引发幼儿对故事情节进行合理猜测师:(教案出自:屈老师教案网)今天我给小朋友带来了一个有趣的故事,不过这个故事要请你们和我一起讲,听听谁讲得完整、讲得生动、讲得有趣。 (出示第一张图)提问:小朋友,你们看,故事发生在什么地方?图中有什么动物?三只兔子在干什么?猜猜看可能发生什么事情?(播放老 虎叫声音频)(出示第二张图)师:原来啊,突然,从树林里窜出一只大老虎,它张着大大的嘴,露着尖尖的牙,要来抓小兔子,小兔子吓得转身就逃。 (出示第三张图)提问:小兔子有没有被吃掉?到底是谁救了小兔子? (出示第四张图)提问:大象伯伯是用什么办法救兔子的? (它伸长鼻子,翘起尾巴,就像一座桥,小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。)提问:老虎追到河边,看见小兔们都过了河,它会怎么做?老虎专门欺负小动物,真是个坏东西,你想大象会怎么惩罚它呢?(结果可以有多个,待幼儿猜测后,出示第五张图) 第 2 页共 7 页

二、尝试完整讲述故事师:现在请你们把大象救兔子的事情讲清楚,每幅图都要讲到,看谁讲的完整。(幼儿自由讲述,并请一名幼儿讲述)你们觉得他把大象救兔子的事情讲清楚了吗? 总结:每幅图都讲到了,大象救兔子的事情讲清楚了,这个故事就讲完整了。 三、引导幼儿添加角色心理活动与语言,再次讲述刚才的小朋友已经把故事讲清楚了,(教案出自:屈老师教案网)现在我们要给故事里的小动物加上对话和心理活动。 师:老虎在追赶兔子的时候,兔子会喊什么?(救命啊,救命啊,大象伯伯快救救我们,老虎要吃我们啦!)大象听到求救声后会说什 么?(快,快从我身上过河去。)老虎看到兔子时心里想什么?(啊!这三只兔子真肥啊,正好让我天天肚子!)老虎被大象伯伯教训了以后心里又是怎么想的呢?(今天真倒霉,兔子没吃到反而被大象喷得满脸是水。)师:现在你们再来讲讲这个故事,这一次要把兔子和大象的对话以及老虎心里想的都要讲到故事里去,看谁讲的生动,你们试试看。(幼儿自由讲述,并请1名幼儿讲述)总结:原来讲故事时把小动物的样子,对话和心里想的都编到故事里去,故事就会讲的很精彩。 四、教师示范讲述一遍。 总结:今天这个故事告诉我们,朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助,我们可不能学老虎,专门欺负别人,不然,总有一天会和老虎一样受到惩罚的。 五、教学评价与反思在初次的微格教学中,氛围轻松愉快,同学配合默契。总体上达到了活动的目标与要求。 但我也认识到很多的不足:1、初次上课,经验不足,准备不充分; 第 3 页共 7 页

中班语言看图讲述《草地上的空罐头》(一)

中班语言看图讲述《草地上的空罐头》(一) 原创草地上的空罐头 一、教材分析 1、说教材《草地上的空罐头》是选中班语言看图讲述。它用简洁易懂的语言向我们讲述了小猴看到空罐头为什么扔空罐头?小猪被空罐头砸到后会怎样?小兔看到空罐头后是怎么想?怎么做的?小乌龟把空罐头当成什么?这个故事告诉我们一个道理,其实每一样东西都有它的价值,就算是我们暂时用不着的东西,也可以找到别的途径发挥它的长处,循环再用。 《纲要》在语言领域中提出:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求,结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平,制定以下目标: 2、说教学目标: (1)知识目标:能根据图片大胆想象,清楚讲述小动物是怎样对待空罐头的,发展口语表达能力。 (2)能力目标:培养认真倾听与大胆讲述的习惯。 (3)德育目标:懂得要保持环境卫生,合理利用费旧材料。理解故事内容的基础上,掌握故事中角色的心理活动,能用较清晰的语言进行讲述。

3、说教材重难点 根据目标,我把活动的重点引导幼儿充分利用想象,用表情、动作等表现小猴、小猪、小免、乌龟的心理活动并大胆讲述。 教学难点,通过对教材的理解,告诉我们一个道理保持环境卫生,不污染环境。 4、说教学准备 为了展示作品的优美意境,又能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达,我作了以下的准备: 1、大挂图4张,幼儿两人一张小图片,空罐头若干。木偶 2、场境布署:草地、空罐头、小兔的家、小河 二、说教法: 师生关系不再只是“授”与“学”的关系。《纲要》中指出,教师应该成为幼儿学习的支持者、合作者和引领者。在

大班语言活动设计——大象救兔子

大班语言活动设计——大象救兔子 活动目标:1、观察图片,引导幼儿完整讲述图片内容,发展幼儿语言表达能力。2、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。活动准备:挂图3幅。活动过程:一、进入主题。带小朋友到树林里去玩玩,出示图一。 教师:小朋友们有没有到过山上的森林,你们想一想森林是怎样的。 教师:你们喜欢森林吗,老师也很喜欢。 教师:看老师今天带来了什么,我们一起去这森林里来玩吧。 激起小朋友的兴趣,引导观察图片。 二、启发提问,引导幼儿讲述。 教师:这里什么地方?是什么时间段的场景呢? 教师:都有谁在这里啊? 教师:它们都在干什么? 小朋友集体讨论回答问题 小结:小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。。教师:哎呀!谁来了?它来干什么?小兔子们怎么办? 教师:跑过了哪些地方?遇到了谁? 引导小朋友回答。 小结:突然,从树林里窜出一只大老虎,它张着大大的嘴,露着尖尖的牙,要来抓小兔子,小兔子吓得转身就逃。

教师出示字卡。 教师:看着是什么字呢?“窜”一起来读一遍,那位小朋友来说说这个字的意识? 教师:这个字宝宝,可厉害了,“凶猛”一起来读一遍;那位小朋友知道这个是什么意识?还有什么动物可以用这个词来形容? 教师:故事中谁在喊救命啊?我们一起来学学,要怎样叫呢? 3、出示图二 教师:故事中大象要怎样才能救它们? 教师:它会怎么说? 教师:又怎么做? 4、出示图三:大象又用什么办法把老虎吓跑的? 教师:大象又用什么办法把老虎吓跑的? 出示字卡喷 教师:这个字我们一起读一遍。 三、请个别能力强的孩子完整讲述三幅图片。 教师:哪位小朋友能完整的讲出这个故事。 四、教师带领幼儿完整讲述一遍故事 教师:我们一起来将一遍这个故事。 五、给故事取名字 教师:小朋友喜欢这个故事吗,这个故事还没有名字呢,

幼儿园中班语言活动:学说句子(

幼儿园中班语言活动:学说句子( 【活动设计背景】 这是一节语言课,主要是发展幼儿的语言表达能力。由于我班的大部分幼儿这学期刚入园,刚入学时,相当一部分幼儿还不会说普通话,更不用说用普通话来表达自己的意愿了。如今,幼儿的语言表达能力都有较大提高,但是,看图说话还有一定的欠缺,因此我设计这一节课... 【活动目标】 1、学习用“…在…“的句式说一句完整的话。 2、培养幼儿大胆表述能力,学会认真倾听。 3、乐意在集体活动中发言。 【教学重点、难点】 1、学习用“…在…“的句式说一句完整的话。 2、培养幼儿大胆表述能力,学会认真倾听。 【活动准备】 挂图四幅。 毛巾、牙刷、杯子、书包等。 各种动物头饰,音乐《我爱我的小动物》,“在”字大字卡。 【活动过程】 一、听音乐引入课题。 1、教师和幼儿一起听音乐,做律动。 2、教师提问:“刚才我们在干什么?”引出课题 “…在…” 3、教师:“今天我们一起学习用“在”字说一句完整的话。

二、看图说话。 1、引导幼儿仔细观察第一幅挂图,说一说,小动物在做什么?让幼儿用“…在…”句式说一句完整的话。 2、逐一出示后三幅图,让幼儿用“在”字继续说一句话。 3、请幼儿认真观察教室里布置的图片,鼓励幼儿用“…在…”的句式描述墙壁上的小动物在干什么? 三、师幼表演,用“…在…”的句式说一句话。 1、教师放音乐跳舞。幼儿观察教师的表演用“…在…”的句式说一句话。 2、请一部份幼儿利用毛巾、牙刷等实物进行表演,另一部分幼儿根据表演的内容,用“…在…”句式说一句话。 四、幼儿自由选择自己先喜欢的动物头饰做相应的动作,并用“…在…”的句式说一句话。 五、总结。 【教学反思】 分析:由于年龄特点的缘故,中班的小朋友对新颖的教具非常感兴趣,教具做的好坏,这对上课有直接的联系。同时教师只要做到有效的引导,幼儿的语言表达能力都能达到有效的提高。通过这堂教学活动,让我明白了,在教学过程中,我们要根据幼儿的年龄特征,做好充分的准备,制作新颖的教具,教学效果还是让人比较满意的。

中班教案中班看图讲述:小梅爱锻炼_0466文档

2020 中班教案中班看图讲述:小梅爱 锻炼_0466文档 EDUCATION WORD

中班教案中班看图讲述:小梅爱锻炼_0466文档 前言语料:温馨提醒,教育,就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。其目的,就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华,以浓缩、 系统化、易于理解记忆掌握的方式,传递给当下的无数个人,让个人从中获益,丰 富自己的人生体验,也支撑整个社会的运作和发展。 本文内容如下:【下载该文档后使用Word打开】 活动目标: 1、积极地参与看图讲述活动,体验和同伴分享自主阅读的乐趣; 2、学习细致观察图片,尝试使用恰当的词进行连贯、生动地讲述; 3、初步学习自主阅读的方法。活动准备:三张挂图、教师的梳理图。活动过程:一、谈话导入,激发幼儿参与活动的兴趣。师:请小朋友说说现在是什么季节?在寒冷的冬天我们可以用什么方法来让自己暖和起来呢?二、出示《小梅爱锻炼》的图片和问题梳理图,师幼一起看图讲述。 1、出示第一幅图片,引导幼儿重点观察图片发生的季节、人物,并大胆猜测将会发生的事件。(1)师:今天我们请来一个小朋友,她的名字叫“小梅”,她给我们带来几张图,请小朋友

看看,图片里是什么季节?天气看起来怎么样呢?图片里有谁?在哪里?发生了什么? (2)师:小梅的表情是什么样的?奶奶手里拿着什么?打算去做什么?他们会说什么话呢? (3)请个别幼儿讲述,教师与幼儿共同梳理生动讲述的要素――要讲出人物的动作、表情。 2、出示第二幅图片,启发幼儿观察奶奶的表情和大胆想象发生了什么事情。(1)师:谁?在哪里?她发现了什么?她的表情是什么样的?她心里会怎么想呢?(2)请个别幼儿讲述,教师与幼儿共同梳理生动讲述的要素――形象表述奶奶的表情和想象奶奶的心理。 3、出示第三幅图片,引导幼儿重点观察人物的表情,帮助幼儿理清图片内容,并能用完整的话讲述。(1)师:奶奶在哪里找到了小梅?她在做什么?奶奶的表情是什么样的?她心里会怎么想呢?(2)请个别幼儿讲述,教师与幼儿共同梳理生动讲述的要素――清楚表述事情发生的地点和结果。 三、引导幼儿继续运用自主阅读的方式,进一步学习较为生动地讲述图片内容。 1、师幼共同提出相互交流的要求: (1)为故事取名。 (2)两个小朋友互相说,要说得连贯完整,注意要说出人物的表情、动作和它们说的话。 2、幼儿相互交流,教师进行观察指导。

中班语言游戏活动教案《彩色兔》

中班语言游戏活动教案《彩色兔》 【活动目标】 1、理解故事内容,能根据线索大胆表达自己的想法。 2、认同小兔向往丰富多彩的愿望,感受生活中的色彩美。 【活动准备】 图片、PPT。 【活动过程】 一、听听、猜猜、讲讲,理解故事内容。 (一)穿同一颜色的衣服。 1、今天老师要告诉你们一个好消息:兔妈妈生宝宝啦!你们看! 他们生了几个宝宝?这四个宝宝长得怎么样?原来兔妈妈生了一 模一样的四胞胎。 2、它们长的实在太像了连兔爸爸和兔妈妈都分不清这可怎么办呀?兔妈妈想了一个好办法,看她想了一个什么办法?(教师帮兔宝 宝分别穿上衣服)穿上不同颜色的衣服,这下可以分清楚了:谁

是老大?谁是老二?谁又是老三、老四呢?(教师用动作、语言给予幼儿提示) 3、现在四个兔宝宝穿上红黄蓝绿四种不同颜色的衣服,我们一眼就能分清楚它们了。看它们心情怎样?现在四只小兔穿上自己的衣服很开心,而且他们多了一个爱好:老大喜欢用红笔画画,老二喜欢用黄笔画画,老三和老四呢,当然喜欢用蓝笔和绿笔画画【中班语言教案/zhongban/yuyan/】。 (二)穿不同颜色的衣服 1、过了不久,四个兔宝宝觉得老是穿一种颜色的衣服真没劲。如果让你们一直这样穿同一件衣服,你们愿意吗?为什么?看它们在干什么?(交换衣服)红红换了什么颜色的衣服?黄黄换了什么颜色的衣服?蓝蓝的衣服换给了谁?那绿绿呢? 2、它们把衣服换着穿,你穿我的,我穿你的,现在兔宝宝的心情怎么样?可是,兔爸爸和兔妈妈又分不清四个宝宝了,你们快帮兔爸爸和兔妈妈想个办法吧!(鼓励幼儿大胆想象)

3、你们真聪明想了这么多办法,兔爸爸也想到了一个好办法,他 在老大的口袋里放了一支红色水笔,在老二口袋里放了一支黄色 水笔,在老三、老四口袋里放上蓝色水笔、绿色水笔(教师讲故 事边出示蜡笔图片)他让四个宝宝把自己的水笔每天带在身上, 这下就不会错了。 4、兔爸爸想了一个什么办法?现在你们能分清了吗?哪一个是老 大呀? (三)穿五颜六色的衣服 1、有了不同颜色的水笔总算又能分清楚了,可是一天晚上妈妈给 兔宝宝洗衣服时忘了把水笔从口袋里拿出来,()就把衣服扔进 了洗衣机(教师边讲边操作)洗衣机转起来了……哇衣服洗好了,你们猜衣服从洗衣机里拿出来时会是什么样子的?哇!每一件衣 服都变得五颜六色了,好漂亮啊!第二天兔宝宝们穿上五颜六色 的衣服,开心吗?为什么?(再次感受小兔向往丰富多彩的愿望)

中班语言教案:看图讲述

看图讲述:小鸡小鸭 虞山镇五爱小学顾青 目标: 1、引导幼儿通过观察,并能依据小鸡的生活习性讲出小鸡小鸭是怎样动脑筋、想办法、互相帮助的。 2、教育幼儿同伴之间要互相关心。 3、丰富词汇:驮、盛、浮,词组:一次又一次 准备: 1、多媒体课件一套,小鸡小鸭头饰各一。 2、预先请二名大班幼儿排练好情境表演。 3、录音机,磁带。 过程: 1、用生动形象的语言,引起幼儿的兴趣。 师:"今天,老师给大家带来了两位小客人,你们看,他们来了。" ★小鸡小鸭自我介绍:"我是小鸡、我是小鸭,我俩今天要去郊游,你们想不想跟我们一起去啊?" 2听音乐在室内做律动 师:"小鸡小鸭已经准备好了,小朋友你们准备好了吗?" ①放录音《郊游》,请小鸡、小鸭带队,其余幼儿尾随边走边做律动。 师:"哟!这里的草地多美呀,开了这么多的野花。我们休息一下,倡首歌好吗?" ②幼儿坐回自己的位置,唱歌曲《小鸡小鸭》,同时,小鸡小鸭往门外去…… 师:"咦!小鸡小鸭怎么不见了,不知他们哪儿去啦?" ③请个别幼儿寻找小鸡小鸭。(都没找到) 3、引导幼儿讲述画面内容。 小鸡小鸭:"我们回来啦!我们回来啦!" ①小鸡小鸭回到幼儿中间 师:"哎,你们刚才哪里去了?" ②小鸡小鸭答:"我们俩到了一个很好玩的地方,我们把路上遇到的事情拍成一部小电影,你们看…… ③引导幼儿分别讲述电影内容。 A、操作多媒体(1)提问: "今天的天气怎么样?""小鸡手里拎着什么?""它和小鸭走到了哪里?" 师小结:今天,天气真好,小鸡拎着小桶和小鸭一起去玩,它们走到小河边。 过渡: 师:"小鸡小鸭都想到河对岸去玩,可是,河上没有桥,河里又没有船,小鸡又不会游泳,这下可怎么办呢?" 请幼儿开动脑筋,替小鸡想办法,怎样才能安全地过河? (启发幼儿想出各种过河的办法) B、操作多媒体(2)提问: 过渡: 师:"小朋友想的办法真多,小鸭子也想了一个好办法使小鸡过河,我们来看看,它想的是一个什么好办法?"

中班语言领域活动设计方案

中班语言领域活动设计方案《小老鼠奇遇记》 活动名称:故事欣赏《小老鼠奇遇记》 活动目标:1.尝试通过特定的故事线索大胆的推测小老鼠都去到了那里,遇见了什么事,小老鼠是怎么做的。 2.在故事欣赏的过程中,能够认真的倾听,感受到小老鼠的可爱、勇敢,愿意像 小老鼠一样不怕困难。 活动准备:1. 故事《小老鼠奇遇记》的课件及ppt 2. 经验准备:幼儿能够初步理解什么是困难。 活动过程: 一、引入部分: 1. 出示图片,引出故事的主人公。 师:小朋友们,今天有个小动物来到我们班了,快看它是谁? 2. 设置情境,激发幼儿参与活动的兴趣。 师:老师和这只小老鼠的奶奶是很要好的朋友,今天,老鼠奶奶带来了小老鼠小时候的照片,让我们一起看看吧! 进行部分: 1.出示单张故事图片作为线索,引导幼儿仔细观察图片中小老鼠的表情,动 作,和小老鼠看到的事物,鼓励幼儿尝试大胆的猜测小老鼠的心情和小老 鼠都遇到了什么事。引导幼儿用完整的话回答问题。 提问:(1)小老鼠的心情是什么样的? (2)你怎么看出来的? (3)你觉得小老鼠遇到了什么事? (4)小老鼠会怎么做呢? (5)小老鼠为什么会哭? 2.播放故事课件,完整的听一遍故事后以提问的方式帮助幼儿对故事内容的 理解。 (1)小老鼠遇到了几件事?都是什么? (2)小老鼠说他游过了大海,跳过了高山,一下子冲散了正在打架的 两只熊,这是真的么?那么他遇到的大海,高山和两只熊到底是 什么啊? (3)为什么小老鼠哭了? (4)奶奶对小老鼠说了什么小老鼠笑了? 3. 教师再一次讲故事,进一步巩固幼儿对故事内容的理解,引导幼儿有目的 的听故事。 师:我们在听一听故事,这次请小朋友仔细的听听奶奶到底对小老鼠说了什么让小老鼠笑了。 4. 集体讨论,当遇到困难时,应该怎么做? 师:你遇到过什么困难?你是怎么做的? 三、结束部分: 教师对活动进行简单的总结,鼓励幼儿在生活中像小老鼠一样不怕困难,做 一个勇敢、机灵、有力量的好孩子。 活动延伸: 1.将故事录下来,在过渡环节时供幼儿欣赏。

中班看图讲述优秀教案幼儿园故事创编教案

中班看图讲述优秀教案幼儿园故事创编教案让幼儿初步了解故事的三要素:时间、地点、人物。能根据图片有关三要素的提示创编故事。以下是精心的幼儿园故事创编教案的相关资料,希望对你有帮助! 葫芦变变变 【活动目标】 1、初步了解故事的三要素:时间、地点、人物。 2、能根据图片有关三要素的提示创编故事。 3、能大胆、自信地在集体前讲述故事。 【活动准备】 葫芦一个,纸葫芦图片若干,葫芦藤若干。 【活动过程】 一、出示葫芦,引起幼儿兴趣。

1、师:看,这是什么?(葫芦)这可不是一个普通的葫芦,它的肚子里藏了一个好听的故事呢。葫芦,葫芦,变变变!(出示图片)故事在哪儿呢?噢!故事就在葫芦宝宝的肚子上呢! 2、教师有感情地讲解故事。(手指图片) 二、帮助幼儿理解故事内容,引出故事的三要素。 师:小朋友,这个故事发生在什么时候呢?你是从哪个葫芦宝宝身上看出来的?(指葫芦上的图片)噢,黄色的葫芦宝宝身上有个时间地标记,表示故事发生的时间。 师:这个故事发生在什么地方呢?你是从哪个葫芦宝宝上看出来的? 红葫芦上有故事发生的地点,看,(指葫芦上的图片)这个故事就发生在…… 师:哦,黄葫芦和红葫芦告诉了我们故事发生的时间和地点,那蓝葫芦又告诉我们什么?对,蓝葫芦告诉我们故事里有哪些人物。

小结:原来,有了时间、地点和人物,我们就可以编出好听的故事了。 三、看图片,引导幼儿尝试创编故事。 1、师:现在,这只宝葫芦有要变了,小朋友先把眼睛闭起来。葫芦、葫芦,变变变! 2、(将三个葫芦翻转过来)这次的葫芦宝宝有什么不同?(引导幼儿观察图片的变化,幼儿回答时,注意总结) 3、引导幼儿尝试创编故事。 师:这个故事发生在什么时间呢?故事发生在什么地方呢?故事里都有哪些人物呢?现在有了时间、地点、人物,你能不能把它们编成一个好听的故事呢? 4、总结评价。 师:“××小朋友的故事怎么样呀?刚才××小朋友看着葫芦上的时间、地点和人物编出一个这么好听的故事,你们会不会呀?”

中班看图讲述活动

中班看图讲述活动:大象救兔子 活动目标: 1、能仔细观看图片角色的表情,动态并根据图片提供的线索,展开合理想象。 2、能用恰当的词句,描述出角色的心理活动与语言。 3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法,并愿意与同伴分享。 活动准备:课件大象救兔子、音频老虎叫声 活动过程: 一、图片导入,引发幼儿对故事情节进行合理猜测 师:今天我给小朋友带来了一个有趣的故事,不过这个故事要请你们和我一起讲,听听谁讲得完整、讲得生动、讲得有趣。 (出示第一张图)提问:小朋友,你们看,故事发生在什么地方?图中有什么动物?三只兔子在干什么?猜猜看可能发生什么事情?(播放老虎叫声音频) (出示第二张图)师:原来啊,突然,从树林里窜出一只大老虎,它张着大大的嘴,露着尖尖的牙,要来抓小兔子,小兔子吓得转身就逃。 (出示第三张图)提问:小兔子有没有被吃掉?到底是谁救了小兔子? (出示第四张图)提问:大象伯伯是用什么办法救兔子的? (它伸长鼻子,翘起尾巴,就像一座桥,小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。)提问:老虎追到河边,看见小兔们都过了河,它会怎么做?老虎专门欺负小动物,真是个坏东西,你想大象会怎么惩罚它呢?(结果可以有多个,待幼儿猜测后,出示第五张图)二、尝试完整讲述故事 师:现在请你们把大象救兔子的事情讲清楚,每幅图都要讲到,看谁讲的完整。(幼儿自由讲述,并请一名幼儿讲述)你们觉得他把大象救兔子的事情讲清楚了吗? 总结:每幅图都讲到了,大象救兔子的事情讲清楚了,这个故事就讲完整了。 三、引导幼儿添加角色心理活动与语言,再次讲述 刚才的小朋友已经把故事讲清楚了,现在我们要给故事里的小动物加上对话和心理活动。师:老虎在追赶兔子的时候,兔子会喊什么?(救命啊,救命啊,大象伯伯快救救我们,老虎要吃我们啦!) 大象听到求救声后会说什么?(快,快从我身上过河去。) 老虎看到兔子时心里想什么?(啊!这三只兔子真肥啊,正好让我天天肚子!) 老虎被大象伯伯教训了以后心里又是怎么想的呢?(今天真倒霉,兔子没吃到反而被大象喷得满脸是水。) 师:现在你们再来讲讲这个故事,这一次要把兔子和大象的对话以及老虎心里想的都要讲到故事里去,看谁讲的生动,你们试试看。(幼儿自由讲述,并请1名幼儿讲述) 总结:原来讲故事时把小动物的样子,对话和心里想的都编到故事里去,故事就会讲的很精彩。 四、教师示范讲述一遍。 总结:今天这个故事告诉我们,朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助,我们可不能学老虎,专门欺负别人,不然,总有一天会和老虎一样受到惩罚的。 五、教学评价与反思 在初次的微格教学中,氛围轻松愉快,同学配合默契。总体上达到了活动的目标与要求。但我也认识到很多的不足:1、初次上课,经验不足,准备不充分;2、互动不够,有出现空白点3、自己的动作表现力不足。通过微格教学,我意识到自己的不足,应该改正。平时应多加练习,增强自己的师范技能,争取下次准备充分,并学会灵活变通。

中班主题三红黄蓝绿

中班主题三:红黄蓝绿 一、主题说明: 大千世界中的生灵万物,都有颜色。颜色既是物质固有的特征,又富有浓郁的情感含义。以色彩及其相关的事物为对象,引发幼儿与它们之间发生互动,这对幼儿在认知建构与情感建构方面都会产生积极的作用。 儿童的世界更是五彩斑斓,就像红、黄、蓝、绿这些颜色一样。鲜艳、美丽的色彩让孩子们喜爱,更给他们提供了广阔的想象空间——红彤彤的太阳、黄澄澄的梨子、蔚蓝色的天空…… 在秋景迷人的季节里,孩子们运用自己的感官发现秋天是多姿多彩的,他们感知美丽、丰富的色彩藏在哪里,玩玩色彩游戏,做做彩色球、彩色花……在这些有趣的活动中,儿童建构着自己的语言、空间、数理、交际等各项智能。 现在就让我们一起进入《红黄蓝绿》彩色世界,一起去发现、一起去想象吧! 二、主要活动安排: 1、寻找五彩宝贝绘画《我找到的颜色》 2、散文《调皮的太阳》游戏《调皮的太阳》 3、诗歌《捉迷藏》歌曲《太阳喜欢》 4、数学《变成一样多》幼儿操作活动《变成一样多》 5、红眼眯眯纸工《太阳》 6、香香的黄色水果造型 7、数学《海的故事》幼儿操作活动《数物连线》 8、故事《蓝色小花》拾豆豆 9、故事《亲亲绿色》绿绿的蚕豆 10、梨子小提琴纸工《小鸡吃菜》 11、捡树叶树叶分类 12、散文诗《秋天的颜色》歌曲《小树叶》 13、颜色对对碰颜色小分队 14、三间树叶房子树叶变变变 15、故事《彩色兔》纸工《摇摇鸡》 16、散文《云彩和风儿》美丽的蓝色 17、使两组数量相等韵律活动《学做解放军》 18、美丽的菊花飞舞的彩球 19、听说游戏《有趣的圆》彩色花 20、秋游 三、教学内容选登: 调皮的太阳 调皮的太阳来到屋子里,掀开被子,催小朋友早早起床。 调皮的太阳来到田野里,使足劲儿把庄稼往高处拔。 调皮的太阳来到果园里,掏出画笔把苹果涂成红的,把草莓涂成红的…… 调皮的太阳来到挂在空中睡午觉,热得小朋友光着屁股跳进河里。 调皮的太阳来到躲进乌云捉迷藏,慌得妈妈赶紧把被子收进屋子里。

中班语言活动——大象救兔子

中班语言活动——大象救兔子 教材分析: 这是一则儿童喜欢的童话故事,它采用生动有趣的动物形象,向幼儿讲述兔子遇险、大象相救、老虎得到惩罚这一惊险动人的故事情节。并让幼儿按故事角色表演,从中体会出同伴之间是应该互相关心、互相帮助的,欺负弱小的人最终一定会受到惩罚的道理。 教学目标: 1、观察图片,大胆表述自己的想法和观点,讲述故事中角色对话。 2、尝试表演故事,体验与同伴合作表演的乐趣。 3、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。 准备: 背景图一幅,小兔、大象、老虎(插入教具),头饰若干。 过程: 一、进入主题(音乐响起,出示背景图)。 师:美丽的大森林里着许多的小动物,你们瞧,它们是谁呀? 二、演示教具,启发提问,引导幼儿讲述。 1、故事第一部分(玩耍) 师:它们在干什么?讨论后总结:小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。(学习词“高高兴兴”)。请幼儿露出高兴的表情. 教师完整讲述第一部分故事内容:一天,三只小兔在树林里高高兴兴地玩着。 2、故事第二部分(危险出现) 师:哎呀!谁来了? 师:它来干什么?我们来学学大老虎的样子.(集体模仿) 师:小兔子们看见大老虎心里会感到怎么样,它们会怎么做,怎么说?请一位小朋友学学小兔子害怕的表情与动作. 教师讲述第二部分故事内容:突然,从树林里窜出一只大老虎,它张着大大的嘴,露着尖尖的牙,要来抓小兔子,小兔子吓得转身就逃。 3、故事第三部分(求救) 师:它们逃到了河边,可是河很宽,河水很急,它们该怎么办呢?(练习喊声“救命呀!救命呀!”)教师完整讲述第三部分故事内容:它们逃到了河边,可是河很宽,河水很急,连忙大声喊:“救命呀!救命呀!” 4、故事第四部分(得救)

模板-幼儿园中班语言课讲述活动故事教案《猜猜我有多爱你》及教学反思总结材料5篇

幼儿园中班语言课讲述活动故事教案《猜猜我有多爱你》及教学反思总结材料5篇 幼儿园中班语言课讲述活动故事教案《猜猜我有多爱你》及教学反思总结材料5篇第一篇:幼儿园中班语言课讲述活 动故事教案《猜猜我有多爱你》及教学反思中班语言课讲述 活动故事教案《猜猜我有多爱你》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中,让幼儿体验故事中兔妈妈和小兔子温馨感人的母子之情,能够感悟被爱的幸福,欣赏故事,理解故事内容,感受作品中所表达的爱和故事的语言美,能够通过图片用语言表达自己的情感,快来看看幼儿园中班语言课讲述活动故事《猜猜我有多爱你》含反思教案吧。 活动目标: (1)欣赏故事,理解故事内容,感受作品中所表达的爱和故事的语言美。 (2)体验故事中兔妈妈和小兔子温馨感人的母子之情,能够 感悟被爱的幸福。 (3)能够通过图片用语言表达自己的情感。 (4)让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。 (5)引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。 活动重点:理解故事内容,体验故事中兔妈妈和小兔子温 馨感人的母子之情,初步感悟被爱的幸福。 活动难点:能够通过图片语言表达自己的情感。

活动准备:高楼、火车、大树、巧克力、飞机图片;绘本 《猜猜我有多爱你》、PPT。 活动过程:一、出示绘本,引出故事。 1、教师:“今天我带来了一本故事书,有谁认识上面的字吗?“ 2、教师:“有的小朋友不不认这上面的字,没有关系,但是请小朋友一定要认识“爱“这个字,因为今天的故事是关于爱的故事“ 3、教师:“你猜猜今天的故事里会有谁?小兔子、兔妈妈,对了,今天要说的故事就是关于小兔子和它妈妈的故事。“ 二、讲述故事,师幼互动,体验角色。 (1)教师有感情地讲述故事。每说完一段故事,教师引导幼 儿回忆小兔子说的话并作出相应的动作,教师扮演兔妈妈与幼儿互动。 教师:“我爱你有这么多,小兔子把手张开,开得不能再开,兔妈妈的手臂要长的很多,我爱你有这么多!小兔子想这可真 多呀!宝贝们,小兔子用了什么动作来表达自己对妈妈的 爱?“幼儿:“把手张开“教师:“哦,把手张开,开得不能 再开,你们一起跟着小兔子来做做这个动作,小兔子做这个动作的时候是怎么说的?你们都学了小兔子,任老师来学学兔妈妈,兔妈妈也把手张开,开到不能在开。你们觉得是小兔子的爱多还是兔妈妈的爱多呢?谁要来跟我比比? (2)教师:“兔妈妈的手臂要比小兔子长很多,大家觉得接下来小兔子又会想出什么动作来表达它对妈妈的爱呢?…………“(幼儿自由讨论) (3)教师:“大家说出了这么多表达爱的方法,那小兔子又是 怎么做的呢?我们一起去看看!“ (4)教师继续有感情讲述故事,引导幼儿理解故事内容。

中班彩色兔教案

中班彩色兔教案 【篇一:幼儿小班教案】 第十六周备课 语言活动:小兔子乖乖 活动目标: 1、理解故事内容,能复述故事中狼、兔妈妈、小兔的对话。 2、愿意在集体中进行表演,感受与同伴一起活动的快乐。 活动准备: 1、背景图一幅(房、树、草、花),小兔形象各一个。 2、“小兔乖乖”的音乐一首。 3、小兔头饰若干,狼头饰一个。 活动过程: 1、以艺术形式(欣赏小兔乖乖的音乐)导入,让幼儿感知故事大概内容以及引发幼儿的兴趣。 (1)亲爱的小朋友,今天老师给你们带来一件礼物,请小朋友们闭上眼睛。放音乐-------小兔子乖乖。 (2)师:小朋友听了这个音乐后,能不能告诉老师,歌曲中有哪些小动物,讲了一个什么故事? 2、教师有感情的讲述故事内容,让幼儿感知故事的整体情节。 3、出示教具(背景图、小兔形象),教师提出问题后,幼儿边回答老师的问题边出示教具。 (1)小朋友看看我们这张图里有些什么?出示背景图,让幼儿找出房、树、草、花。 (2)兔妈妈有几个宝宝,分别叫什么名字? (3)兔妈妈是怎么样让小兔子开门的?说了些什么?唱了些什么?那么大灰狼呢? (4)小兔子听到是妈妈的声音时是怎么回答的,听到大灰狼呢? 4、教师简单复述故事内容,让幼儿再次感受故事的内容。 5、请能力较强的幼儿来扮演故事中的动物,表演故事的内容。 6、结束:请小朋友扮演小兔子的角色,教师分别扮演兔妈妈、大灰狼的角色一起来做:“小白兔跳跳”的游戏,以分辨兔妈妈与大灰狼的声音,强化幼儿对故事的理解与熟悉,并让幼儿在游戏中愉快的结束本次活动。 活动延伸:

学唱“小兔子乖乖”这首儿歌,能分辨兔妈妈与大灰狼的声音,并知 道小兔子的回答,让幼儿感受到快乐。 音乐游戏:网小鱼 活动目标: 1、熟悉音乐旋律,能区分鱼游、吃食等音乐,并用动作表现。 2、创编不同的鱼游动作。 3、积极参与游戏,体验游戏的快乐。 活动准备: 1、小鱼游的音乐。 2、场地布置成小河;鱼网一个;小鱼和鱼妈妈头饰若干。 3、表示音乐的结构的图谱一张。 活动过程: 一、游戏引导幼儿进入情境中,在歌曲《网小鱼》歌曲音乐的伴奏 下学做小鱼游。 师:小鱼们我们一起游到小河去做游戏吧!(幼儿听音乐做小鱼游 的动作进活动场地。) 师:鱼宝宝,你们已经长大了,妈妈知道你们都学会游泳了,我们 一起来游泳吧! 师:刚才妈妈看到有的小鱼游得可好看了,谁愿意来表演给大家看?教师引导幼儿再次听音乐表演小鱼游,引导幼儿表现出各种不同的 小鱼游的动作。 二、欣赏乐曲,熟悉乐曲结构。 师:宝宝们游累了,我们休息一会儿吧!我们一起来欣赏一首音乐,好吗?(教师欣赏整首乐曲一遍。) 师:这首音乐有几段?为什么? 师:我们再来听一听,听听这首音乐有几段?(教师引导幼儿根据 图谱的提示欣赏音乐,了解乐曲有三段。) 三、倾听音乐,分辨鱼游、吃食、逃跑等音乐,根据音乐做出各种 身体动作。 1、教师简述游戏清节:这首音乐里还藏着一个好听的故事,故事说的是:小鱼们在河里悠闲地游来游去,玩得真高兴。肚子饿了它们 就吃起了小鱼虫,忽然,捕鱼人来了,小鱼们快快地游回家。” 2、倾听音乐,区分音乐不同的性质。 师:第几段是小鱼在游,第几段是小鱼在吃小虫,第几段是捕鱼人 来了,小鱼快快地游回家去。(幼儿倾听音乐)

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