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22人教版六年级上册按课文内容及日积月累填空

22人教版六年级上册按课文内容及日积月累填空
22人教版六年级上册按课文内容及日积月累填空

六年级上册按课文内容填空姓名

1、那座古桥,是我要拜访的第一个老朋友。啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧?你把多少人渡过对岸,滚滚河水流向远方,你,着那水中的人影、鱼影、月影。,,,唯有你依然如旧。

2、这山中的一切,哪个不是我的朋友?我热切地跟他们打招呼:你好,()的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新()吗?你好,()的溪流!你()着一首首小诗,是邀我与你()吗?你好,()的瀑布!你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势。你好,()的悬崖!深深的峡谷衬托着你(),你高高的额头上仿佛刻满了()。你好,(

)的白云!你洁白的身影,让天空充满(),变得更加()。喂,()的云雀,叽叽喳喳地在谈些什么呢?我猜你们()道的,是飞行中看到的好风景。

3、捡起一朵落花,捧在手中,我嗅到了大自然的();拾一片落叶,细数(),我看到了它()的生命的奥秘,在它们走向泥土的途中,我加入了这()的仪式。捧起一块石头,轻轻敲击,我听见远古(),听见时间的()。

4、大街小巷里,()的小圆虫,披着()。在这些粗壮的黑甲虫中间,它们好像(),逗得多少虫子()。蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫,对这()投以好奇的目光。它们友好地交流着,好像()得很投机似的。看呵!蜥蜴好像忘记了(),它背着几个小黑甲虫,到处参观()的住宅。

5、我的目光为一群()所吸引,它们差不多有十几个吧,()在两棵大树下面——这是两簇野灌丛,紫红的小果实,已经让阳光()得熟透了。甲虫音乐家们()地振着翅膀,优美的(),像()流了出来。此时,我觉得它们的音乐优于(),这是只有虫子们才能演奏出来的!

6、詹天佑是我国()的()工程师。从()这条铁路,最早是在他的主持下修筑成功的。这是第一条()由我国的工程技术人员()的铁路干线。

7、詹天佑不怕(),也不怕(),()接受了任务,马上开始()。哪里要开山,哪里要架桥,哪里要把陡坡铲平,哪里要把弯度改小,都要经过(),进行()。詹天佑经常()工作人员说∶“我们的工作首先要(),不能()。”他()带着学生和工人,()标杆,()经纬仪,在峭壁上(),()。塞外常常(),黄沙满天,一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样(),詹天佑()坚持在野外工作。白天,他(),(),晚上,他就在油灯下(),()。为了寻找一条合适的线路,他常常请教当地的农民。遇到困难,他总是想∶这是()的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但惹外国人(),还会使中国的工程师失掉信心。

8、我一生有两个母亲:一个是();一个是()。我对这两个母亲怀着同样()和同样()。

9、在我读大学二年级的时候,母亲(),只活了四十多岁。我痛哭了几年,(),()。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现。从此我就成了()。一个缺少母爱的孩子,是()的人。我怀着(),抱()。一想到母亲,就(),数十年如一日。

10、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外(),()的海浪拍击着海岸,溅气一阵阵浪花。海上正起着(),外面(),这间渔家的小屋里却()。地扫得(),炉子里的火还没有熄,食具在搁板上()。挂着白色帐子的床上,五个孩子正在海风呼啸声中()。丈夫清早驾着小船出海,这时候还没有回来。桑娜听着()和(),感到心惊肉跳。

11、渔夫(),他的脸变得(),()。“,是个问题!”他()说,“,你看怎么办?得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总能()过去的!快去!别等他们醒来。”

12、一天早晨,我()地走出家门,心里充满了(),仿佛要去干一件非常伟大的事情。林子里静极了。沙沙的脚步声,听起来像一曲()。我在一棵树下站好,()地架起小提琴,像举行一个(),拉响了第一支曲子。但我很快又()起来,我觉得自己似乎又把锯子带到了树林里。

13、每天清晨,我都要面对一位耳聋的老人()地演奏;而我唯一的听众也一定早早地坐在木椅上等我了。有一次,她竟说我的琴声给她带来()。我也常常忘记了她是聋子。只看见老人()靠在木椅上,手指()。她()的眼神()地望着我,像()……

14、据有幸飞上太空的宇航员介绍,他们在天际()时遥望地球,映入眼帘的是一个()的球体,上面蓝色和白色的纹痕(),周围裹着一层()水蓝色“纱衣”。地球,这位(),这个(),是那样的(),()。

但是,同茫茫宇宙相比,地球是()的。它是一个半径只有()的星球。在()的宇宙中,就像一叶()。它只有这大,不会再长大。15、每一处(),每一片(),每一座山脉,每一条河流,每一根()的松针,每一只()的昆虫,还有那浓密丛林中的(),蓝天上的白云,在我们这个民族的()中,都是()的。

16、溪流河川中()的不仅仅是水,也是我们祖先的()。那清澈湖水中的每一个倒影,反映了我们的();那()的流水声,回荡着我们祖辈的()。河水为我们()干渴,()我们的心田,养育我们的子子孙孙。河水()我们的木舟,木舟在()的河水上穿行,木舟上满载着我们的希望。

17、如果我们放弃这片土地,转让给你们,你们一定要记住:这片土地是()的。空气与它()是一体的,清风给了我们的祖先(),也送走了祖先的()。同样,空气也会给我们的子孙和所有的生物以()。你们要照管好它,使你们也能够品尝风经过草地后的()。

18、我们热爱大地,就像初生的婴儿()母亲()一样。你们要像我们一样()它,()它。为了子孙后代,你们要献出全部的()来保护大地。

19、()的天空中挂着一轮(),下面是海边的沙地,都种着()的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年,项()银圈,手()一柄钢叉,向一匹猹用力地()去。那猹却(),反从他的胯下逃走了。

20、第二日,我便要他()。他说:“这不能。须大雪下了才好,我们沙地上,下了雪,我()出一块空地来,用短棒()起一个大竹匾,()秕谷,看鸟雀来吃时,我远远地将缚在棒上

六年级上册按课文内容填空姓名

21、啊!闰土的心里有()的()的事,都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事,闰土在海边时.他们都和我一样只看见()。

22、伯父去世了,他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里,许多人都来()他,向他(),有的甚至()。()的挽联挂满了墙壁,()的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有(),有(),各色各样的人都有。那时候我有点()了,为什么伯父得到这么多人的()?我()地望着来来往往吊唁的人,想到我就要永远()伯父的面了,()他的声音了,也得不到他的()了,泪珠就一滴一滴地掉下来。

23、伯父的回答我现在记不清了,只记得他的话很(),不容易懂。我抬起头来,要求他给我()地解说。这时候,我()地看见,而且现在也()地记得,他的脸上不再有那种()的表情了,他变得那么()。他没有回答我,只把他()的手按在我的头上,半天没动,最后深深地叹了一口气。

24、的确,伯父就是这样的一个人,他(),()。

25、他的面孔(),瘦得(),好像()的人,但是精神很好,没有一点()的样子。头发约莫一寸长,显然好久没剪了,却一根一根()地直竖着。胡须(),好像浓墨写的隶体“一”字。

26、人少的地方,是他喂海鸥的领地。老人把()很小心地放在湖边的围栏上,(),撮(cuō)起嘴向鸥群()。立刻便有一群海鸥(),几下就()得干干净净。老人顺着栏杆(),海鸥依他的节奏(),排成一片(),飞成一篇()。

27、意想不到的事情发生了──一群海鸥突然飞来,围着老人的遗像(),(),()与平时大不一样,像是()。我们非常惊异,急忙从老人的照片旁退开,为海鸥们让出了一片空地。

海鸥们急速(),()飞到老人遗像前的空中,像是前来()遗容的亲属。照片上的老人默默地注视着周围()的海鸥们,注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们……过了一会儿,海鸥(),竟在老人遗像前后站成了两行。它们(),像是为老人守灵的()。

当我们不得不去收起遗像的时候,海鸥们像()朝遗像()过来。它们()着,翅膀扑得那样近,我们好不容易才从这片飞动的白色旋(xuán)涡(wō)中脱出身来。

28、西双版纳曾经有过()的象兵。所谓象兵,就是骑着大象作战的士兵。士兵骑象(),战象用长鼻(),用象蹄(),一大群战象,()般地扑向敌人,()。

29、没想到,嘎羧见了,一下子安静下来,用鼻子()吹去上面的灰尘,鼻尖()地在上面()着,眼睛里(),像是见到()的老朋友。

30、象鞍上留着弹洞,似乎还有(),混合着一股皮革、硝烟、战尘和血液的();象鞍的中央有一个()的座垫,四周()一圈银铃,还()杏黄色的流苏。二十六个春秋过去,象鞍已经破旧了,仍显出();嘎羧披挂上象鞍,平添了一股()的气概。

30、嘎羧走了整整一夜,天亮时,来到打洛江畔。它站在江滩的卵石上,()着()的江面。然后,它踩着()的江水,走到一块龟形礁石上亲了又亲,许久,又()起头

来,向着天边那轮火红的朝阳,欧──欧──发出()的吼叫。这时,它身体()起来,四条腿皮肤()地发亮,一双眼睛(),吼声(),惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。

31、阵风把()吹灭了。月光照进窗子来,茅屋里的一切好像披上了(),显得格外()。贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩,借着()的月光,按起琴键来。

皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海,月光正从()的地方升起来。()的海面上,()洒遍了银光。月亮越升越高,穿过一缕一缕()微云。忽然,海面上()了大风,()了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边()……皮鞋匠看看妹妹,月光正照在她那()的脸上,照着她睁得大大的眼睛,她仿佛也看到了,看到了她从来没有看到过的景象,在月光照耀下的()的大海。

32、贝多芬是()最伟大的音乐家之一,对世界音乐的发展有着()的作用,被尊称为()。他以坚强的意志克服了重重困难,一生创作了许多不朽的作品,如广为流传的交响乐、、、。

日积月累(描写大自然景物的诗句),化作春泥更护花。(龚自珍)造物无言却有情,。(张维屏)今夜偏知春气暖,。(刘方

平),何人不起故园情。(李白),不知云与我俱东。(陈与义),此花开尽更无花。(元稹)(爱祖国的名言警句)我们爱我们的民族,。(周恩来)我是中国人民的儿

子,。(邓小平),唯有他发扬起来,中国才有真进步。(鲁迅)我爱我的祖国,爱我的人民,离开了她,离开了他们,,。(巴金)(关于诚信的格言)。《老

子》。《论语》 ,不能动人。《庄子》诚者,天之道

也; , 。《礼记》有所期诺, ;有所期

约, 。《袁氏世范》(关于保护地球的格言、宣传口号)善待地球就

是。拯救地球就是。但存方寸地, 。有限的资

源, 。 ,共营生命绿色。环保宣传语家园只有一个,生命不能克隆。早一天保护环境,多一份生命保证。保护碧水蓝天,共建绿色家园。(关于鲁迅的教育名言)横眉冷对千夫指, 。《自嘲》 ,走的人多了,也便成了路。《故乡》我好像一只牛, , 、。许广平《欣慰的纪念》

时间就是性命,无端的,其实是。《门外文谈》

只看一个人的著作,结果是不大好的:你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样,采过许多花,。,所得就非常有限,枯燥了。《致颜黎明》

第八单元(成语大全)()梁()栋()()天工()()匠心引人入()古()古()余音()()不落()()()俗共赏

美不胜()()()人口曲()和()()()生花阳()白()笔走()()不同()()别()一格

小学语文六年级下册按课文内容填空

按课文内容填空 一、《学弈》选自《孟子·告子》,孟子是(思想家)、(教育)家,(战国)时(邹)国人。《两小儿辩日》选自(《列子·汤问》),孔子名(丘)字(仲尼),(春秋末期)时(鲁)国人,是我国古代最伟大的(政治家)、(思想家)、(教育家)之一,还是(儒)家学派创始人。他编撰了我国第一部编年体史书(《春秋》),是世界最著名的文化名人,孔子又称“文圣” 。记录其言行的经典著作是《论语》。。 二、1.洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?我何曾留着游丝样的痕迹呢这两段话选自课文《匆匆》,作者朱自清,我知道他的代表作有《背影》、《荷塘月色》,整篇文章文字清秀隽永,情景交融,表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜,文中首尾呼应的句子是_我们的日子为什么一去不复返呢? (2)照样子写句子。例:燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。青蛙睡了,有再醒的时候;太阳落了,有再升的时候;大雁去了,有再回的时候。 三、不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。对于树来说,“不确定”指的是老天下雨、种树人浇水没有规律;对于人来说,“不确定”指的是生活中不可预料到的一些坎坷、曲折、磨难。树要学会在“不确定”中自己寻找水源;而人则要在“不确定”中经受考验,独立自主,这是一种借物喻人的写法。 四、《北京的春节》,作者(老舍),原名(舒庆春),字(舍予),代表作有(《骆驼样子》、《龙须沟》、《春华秋实》、《茶馆》等,选自小学课本的《骆驼祥子》《猫》《草原》,文中提到的重要日子有(腊八,过小年,除夕,正月初一,正月初六,元宵,正月十九)。 五、《各具特色的民居》是一篇(说明文),作者用(举例子、列数字、打比方、作比较)等方法介绍了(客家民居)和(傣家竹楼)。不同的地方有着不同的节日风俗,如蒙古族的那达慕,藏族的雪顿节,西南地区彝族、白族的火把节。也有着独具特色的艺术样式,比如,安徽的黄梅戏,河南的豫剧,浙江的越剧,四川的川戏。藏戏则被称为藏文化的_“活化石”,它的主要特点是1,戴着面具演出,2没有舞台,3一出戏演出三天三夜还没有结束。. 六、.《十六年前的回忆》的作者是李星华,课文采用第一人称的叙述方式,按照事情发展顺序写了被捕前、被捕时、被审时、被害后发生的事情。

人教版六年级语文(上册)重点课文知识点梳理(最新最全)

小学毕业考试重点课文复习资料(六年级上) 一、重点课文可能涉及到的考点 1、作者 2、文章标题及含义 3、文中重点问题 4、蕴含的哲理(中心思想) 5、写作方法(包括文体) 6、评价主要人物 7、文章情节 二、六年级上册课文重点内容 (一)第一单元重点课文:《山中访友》《草虫的村落》 ★《山中访友》 1、作者:李汉荣 2、标题含义:山中访友运用拟人手法;访,拜访;友:指山中的一切自然界的朋友。 3、重点问题: (1)说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”,想一想课文为什么以“山中访友”为题。答:作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法,将自然界的一切都称之为朋友,这样写更能激发读者的阅读兴趣。 (2)读读下面的句子,体会这样写的好处。 ①啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧? 答:作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”,“站”是拟人的用法,不但写出了桥的古老,而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质,充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。 ②走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。 答:拟人化的手法,形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。 4、中心思想:作者与“山中朋友”互诉心声,营造了一个如诗如画的世界,表达了作者对大自然的无限热爱。 5、写作方法:构思新奇、富有想象力的散文,采用比喻、拟人、排比等手法,使文笔生动活泼,很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。 ★《草虫的村落》 1、作者:郭枫 2、标题含义:比喻句,指虫子们的快乐天地。村落:森林边缘的小丘。 3、重点问题 (1)想一想随着作者的目光,你在“草虫的村落”看到些什么。 答:我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。(2)填空:作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫,把它想象成了(一位“游侠”);看到花色斑斓的小圆虫,把它们想象(成“南国的少女”);看到振动翅膀的甲虫,把它们想象(成“音乐家”);看到推着食物行走的甲虫,把它们想象(成从远方归来的“劳动者”) 4、中心思想:作者以奇异的想象,追随着一只爬行的小虫,对草虫的村落作了一次奇异的游历,从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。 5、写作方法:这是一篇散文,它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的(想象),运用(拟人、比喻)等修辞手法,将一个草虫世界生动地展现在大家面前。

六年级上册语文按课文内容填空

六上语文按课文内容填空 班级()姓名() 1. “我们爱你——桂林山水的,杭州西湖的,黄山、庐山的,长江、黄河的。”我发现这些名山大川在俗语中也提过:桂林山水令人叫绝,所以人们说“,阳朔山水甲桂林”;杭州西湖秀丽无比,难怪人们说“上有,下有”;安徽黄山风光无限,让人不由想起徐霞客说过的“,黄山归来不看岳。” 2. 我国是一个统一的多民族国家,共有个民族,所以词作家乔羽在《爱我中华》中写道:“五十六个星座,,……”这里的“星座”指的是民族,《我们爱你啊,中国》中就提到了我国的少数民族:“我们爱你—— 如水的月色,上布达拉宫的巍峨, 的葡萄、的瓜,大草原的羊群、的骆驼。”你知道这里提到的少数民族有、、、。 3. 肖邦的老师埃斯内尔握住肖邦的手说:“孩子,无论,都不要!”肖邦点了点头。这时,埃斯内尔又,对肖邦说:“这里装的是,它是我们送给你的,请收下吧!”肖邦牢记老师的嘱托,弥留之际,他紧紧握着姐姐路德维卡的手,喃喃地说:“我死后,请把我的心脏带回去,我要长眠在祖国的地下。”此情此景让你想起“南宋四大家”之一的在他的绝笔诗中写的那句:“,。” 4.课文《》是(体裁),是根据著名的历史故事《将相和》改编的,这故事发生于时代,讲的是赵国大将军用 的方式向请罪的故事。现在这个成语表示。如果老师让我们表演,我最想饰演其中的,我会表现出这个人物 的性格特点。 5.爱是人类最高尚的情感。失业的乔依、、真情互动,组成了一条“”。这使我想起了写的《我不期望回报》中的诗句:“人,不一定能,但一定可以。”关于奉献,“世纪老人”也在给家乡孩子的信中写道:“。”诗圣________有爱国情怀,他说:“剑外忽传收蓟北,______________。” “,。”一句准确表达了他迫不及待、归心似箭的心情。剪纸成了姥姥和笑源爱的载体,“无论如何,无论何地,只要忆及那______的剪纸声,我的______与________就立刻变___________。” 6.我们不能整天坐在家里,走进大自然,我们能通过星座,通过云儿,通过石灰石和花岗石,还可以通过看,知道。就像《冬夜读书示子聿》中所说的:“,。”鲁迅先生也曾说过:“,。” 7.《学与问》是一篇的文章,围绕“”这一中心论点,通过

人教版小学语文六年级上册知识点归纳总结(推荐)

小学语文六年级上册重点课文复习资料 一、重点课文可能涉及到的考点 1.作者; 2.文章标题及含义; 3.文中重点问题; 4.蕴含的哲理(中心思想); 5.写作方法(包括文体); 6.评价主要人物; 7.文章情节。 二、六年级上册课文重点内容 (一)第一单元重点课文:《山中访友》《草虫的村落》 ★《山中访友》 1.作者:李汉荣 2.标题含义:山中访友运用拟人手法;访,拜访;友:指山中的一切自然界的朋友。 3.重点问题: (1)说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”,想一想课文为什么以“山中访友”为题。 答:作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云 雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法,将自然界的一切都称之为朋友,进山看景,自然成了“山中访友”,这样写更能激发读者 的阅读兴趣。 (2)读读下面的句子,体会这样写的好处。 ①啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧? 答:作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”,“站”是拟人的用法,不但写出了桥 的古老,而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质,充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。 ②走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。 答:拟人化的手法,形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。 4.中心思想:作者与“山中朋友”互诉心声,营造了一个如诗如画的世界,表达了作者对大自然的无限热爱。 5.写作方法:构思新奇、富有想象力的散文,采用比喻、拟人、排比等手法,使文笔生 动活泼,很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。 ★《草虫的村落》 1.作者:郭枫 2.标题含义:比喻句,指虫子们的快乐天地。村落:森林边缘的小丘。 3.重点问题 (1)想一想随着作者的目光,你在“草虫的村落”看到些什么。 答:我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。 (2)填空:作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫,把它想象成了(一位“游侠” );看到花色斑斓的小圆虫,把它们想象(成“南国的少女” );看到振动翅膀的甲虫,把 它们想象(成“音乐家” );看到推着食物行走的甲虫,把它们想象(成从远方归来的“劳动者” ) 4.中心思想:作者以奇异的想象,追随着一只爬行的小虫,对草虫的村落作了一次奇异 的游历,从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。

六年级上册语文课文内容概括

六年级上册语文课文内 容概括 标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]

1《稻草人》是中国作家叶圣陶的作品。写出了稻草人忠诚、尽职、心地善良的品质。 2《自相矛盾》告诉我们说话做事要前后一致,不能自相矛盾。《画蛇添足》告诉我们做了多余 的事反而不适当。 3《卖火柴的小女孩》是丹麦作家安徒生的作品。表现了小女孩悲惨的命运,揭露了当时社会的 黑暗。文中写到了小女孩5次擦燃火柴,看到了暖和的火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树、慈爱的奶奶、和奶奶一起飞走。 4《刺猬汉斯》是德国格林兄弟的作品。表现了汉斯勤劳、善良的品质,同时还告诉我们做人要 言而有信。 5《尼尔斯骑鹅历险记》是瑞典作家赛尔玛.拉格洛芙的作品。表现了尼尔斯勇敢善良、乐于助人、知错就改的品质。 6《开国大典》通过对新中国成立盛况的描写,表达了全国人民为新中国诞生而激动、自豪的情感,以及对祖国的热爱之情。 7《望大陆》是国民党元老于佑任先生的作品,表达了他期望回归故乡和祖国统一的深情。 8《明天更辉煌》表现了为香港回归祖国而无比兴奋、激动的心情。 9《山海关》写出了山海关气势雄伟、地形险要、历史悠久的特点,表达了热爱祖国疆土、热爱 中华民族的情感。 10《太阳与士兵》写出了士兵吃苦耐劳、意志坚强、无私奉献的形象,表达了他们对祖国无限赤诚之心。 11《永远的歌声》表达了我们对老师真挚的热爱之情。“永远的歌声”的含义是:老师的歌声已化为美好的记忆,那真挚的师生情感留在了我们的心里,永生难忘。 12《秋天的怀念》表现了母亲对儿子无私的爱,也表达了儿子对母亲深深的思念与愧疚。 13《精彩极了和糟糕透了》写出了母亲慈祥的爱和父亲严厉的爱。 14《花边饺子里的爱》表达了母亲对儿子的疼爱和儿子对母亲孝敬。 15《为了五美元的礼物》表达了鲁本对母亲真挚的爱。 16《石灰吟》赞美了石灰顽强、不畏艰险、不怕牺牲的特点,也表达出诗人不管历经多大的挫折,也要保持高深的品格。 《竹石》赞美了竹子坚定、顽强,说明做人要有骨气,不能随风倒。 《夏日绝句》借赞颂项羽宁死不屈的英雄气概,讽刺南宋统治者苟且偷生的行为,表达了诗人的 爱国情怀。 17《詹天佑》主要写了詹天佑主持修筑京张铁路的故事。表现了他杰出的才能、真挚的爱国情感。杰出才能主要表现在开凿隧道、设计人字形线路。

六年级上册语文重点课文主要内容

主要内容: 1.《山中访友》 “我”去山中访问了古桥、树林、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀等大自然中的一切朋友,心情十分愉快。 3.《草虫的村落》 作者以奇特的想象,追随一只爬行的小虫,对草虫的村落作了一次奇异的游历。 5.《詹天佑》 詹天佑主持修筑完全由我国的工程技术人员设计、施工“京张铁路”的事。 6.《怀念母亲》 作者以回忆的形式介绍了对祖国母亲和亲生母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。 9. 《穷人》 一个雷雨交加的夜晚,渔夫和妻子桑娜主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的事。 11.《唯一的听众》 “我”在一位音乐学院最有声望的教授的无私帮助下,由对拉小提琴失去信心到能在成百上千的观众名前演奏小提琴曲的事。 13.《只有一个地球》 地球是美丽的、渺小的,并且资源非常有限,我们更无法移居,所以我们要保护地球。 15.《这片土地是神圣的》 文章生动形象地描述了人类与大地上的河水、空气、动植物等的血肉关系。 17.《少年闰土》 “我”和闰土的相处过程中闰土给“我”讲述了雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿这四件事。 18.《我的伯父鲁迅先生》 文章回忆了鲁迅先生在世的时候和 “我”畅谈读书、笑谈“碰壁”、救助黄包车夫、关心女佣的事。 21.《老人与海鸥》

每年冬天,一位老人步行二十余里,为海鸥送餐,呼唤海鸥的名字,与海鸥结下了深厚的情谊,老人去世后,海鸥们不约而同地为老人送行的事。 23.《最后一头战象》 抗日战争中幸存下来的最后一投战象嘎羧,知道自己的生命快到尽头了,于是重新披挂象鞍,来到了打落江畔,缅怀往事和浴血搏杀的战友,最后在埋葬战友的百象冢旁,刨了一个坑,悲壮地把自己埋葬起来。 26.《月光曲》 德国著名音乐家贝多芬同情穷兄妹俩,为他们弹琴又有感于盲姑娘对音乐的痴迷,而即兴创作《月光曲》的传奇故事。

六年级上册重点课文知识点梳理

六年级上册课文知识点梳理 一、重点课文可能涉及到的考点 1、作者 2、文章标题及含义 3、文中重点问题 4、蕴含的哲理(中心思想) 5、写作方法(包括文体) 6、评价主要人物 7、文章情节 二、六年级上册课文重点内容 (一)第一单元重点课文:《山中访友》《草虫的村落》 ★《山中访友》 1、作者:李汉荣 2、标题含义:山中访友运用拟人手法;访,拜访;友:指山中的一切自然界的朋友。 3、重点问题: (1)说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”,想一想课文为什么以“山中访友”为题。 答:作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法,将自然界的一切都称之为朋友,这样写更能激发读者的阅读兴趣。 (2)读读下面的句子,体会这样写的好处。 ①啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧? 答:作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”,“站”是拟人的用法,不但写出了桥的古老,而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质,充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。 ②走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。 答:拟人化的手法,形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。 4、中心思想:作者与“山中朋友”互诉心声,营造了一个如诗如画的世界,表达了作者对大自然的无限热爱。 5、写作方法:构思新奇、富有想象力的散文,采用比喻、拟人、排比等手法,使文笔生动活泼,很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。 ★《草虫的村落》 1、作者:郭枫 2、标题含义:比喻句,指虫子们的快乐天地。村落:森林边缘的小丘。 3、重点问题 (1)想一想随着作者的目光,你在“草虫的村落”看到些什么。 答:我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。 (2)填空:作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫,把它想象成了(一位“游侠” );看到花色斑斓的小圆虫,把它们想象(成“南国的少女” );看到振动翅膀的甲虫,把它们想象(成“音乐家” );看到推着食物行走的甲虫,把它们想象(成从远方归来的“劳动者” ) 4、中心思想:作者以奇异的想象,追随着一只爬行的小虫,对草虫的村落作了一次奇异的游历,从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。 5、写作方法:这是一篇散文,它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的(想象),运用(拟人、比喻)等修辞手法,将一个草虫世界生动地展现在大家面前。

部编版六年级上册语文按课文内容填空

部编六年级上册按课文内容填空 第一单元 1草原 这次,我看到了草原。那里的天比别处的更(),空气是那么(),天空是那么(),使我总想(),表示我满心的()。在天底下,(),而并不茫茫。四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。羊群()上了小丘,()又下来,走在哪里都像给()白色的大花。那些小丘的线条是那么(),就像只用绿色(),不用墨线()的中国画那样,到处(),轻轻()。这种境界,()使人惊叹,()叫人舒服,()愿久立四望,()想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这()里,连()和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的()。 3古诗三首 (1)《宿建德江》作者是()代的()。(),日暮客愁新。野旷天低树,()。

(2)《六月二十七日望湖楼醉书》作者是()代的()。黑云翻墨未遮山,()。卷地风来忽吹散,() (3)《西江月·夜行黄沙道中》作者是()代的()。 ()别枝惊鹊,()半夜鸣蝉。(),听取蛙声一片。(),两三点雨山前。旧时茅店社林边,()。 第二单元 5七律?长征 作者是()。 红军不怕远征难,()。 五岭()腾细浪,乌蒙()走泥丸。 金沙水拍云崖暖,()。(),三军过后尽开颜。 日积月累 鞠躬尽瘁,。——[三国]诸葛亮 捐躯赴国难,。——[三国]曹植

祖宗疆土,,不可以尺寸与人。——[宋]李纲 位卑未敢。——[宋]陆游 第三单元 春日 [宋]朱熹 , 。 , 。 第四单元 回乡偶书 [唐]贺知章 , 。 , 。 第六单元 17古诗三首

(1)《浪淘沙》作者是()代的()。九曲黄河万里沙,()。 如今直上银河去,()。(2)《江南春》作者是()代的()。千里()绿映红,水村()酒旗风。 南朝(),多少()。 (3)《书湖阴先生壁》作者是()代的()。 ()长扫静(),花木()手自栽。 一水护田(),两山()送青来。 第七单元 21文言文二则 (1)《伯牙鼓琴》,本文选自《》。伯牙善(),钟子期善()。伯牙(),(),钟子期曰:“善哉,

人教版六年级上册按课文内容填空(带答案)

六年级上册按课文内容填空 1、那座古桥,是我要拜访的第一个老朋友。啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧?你把多少人马渡过对岸,滚滚河水流向远方,你弓着腰,俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠,波光明灭,泡沫聚散,唯有你依然如旧。 2、这山中的一切,哪个不是我的朋友?我热切地跟他们打招呼:你好,清凉的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?你好,汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?你好,飞流的瀑布!你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势。你好,陡峭的悬崖!深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯,你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好,悠悠的白云!你洁白的身影,让天空充满宁静,变得更加湛蓝。喂,淘气的云雀,叽叽喳喳地在谈些什么呢?我猜你们津津乐道的,是飞行中看到的好风景。 3、捡起一朵落花,捧在手中,我嗅到了大自然的芬芳气息;拾一片落叶,细数精致的纹理,我看到了它蕴含的生命的奥秘,在它们走向泥土的途中,我加入了这短暂而别有深意的仪式。捧起一块石头,轻轻敲击,我听见远古火山爆发的声浪,听见时间隆隆的回声。 4、大街小巷里,花色斑斓的小圆虫,披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间,它们好像南国的少女,逗得多少虫子驻足痴望。蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫,对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着,好像攀谈得很投机似的。看呵!蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦,它背着几个小黑甲虫,到处参观远房亲戚的住宅。 5、我的目光为一群音乐演奏者所吸引,它们差不多有十几个吧,散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛,紫红的小果实,已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀,优美的音韵,像灵泉一般流了出来。此时,我觉得它们的音乐优于人间的一切的音乐,这是只有虫子们才能演奏出来的!

人教版六年级上册语文知识点梳理知识讲解

人教版语文六年级上册教材知识点梳理教材概貌 全册共有课文28篇,其中精读课文略读课文各14篇;教材后面还附有8 篇选读课文,总共36篇。 教材设计了八个专题。依次是:感受自然,祖国在我心中,心灵之歌,珍爱我们的家园,初识鲁迅,轻叩诗歌的大门,人与动物,艺术的魅力。全册安排综合性学习两次,“资料袋”三次,“阅读链接”两次。安排“口语交际·习作”、“回顾·拓展”各七次。“回顾·拓展”由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累”是固定栏目,另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排,其中,“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次,“展示台”安排了一次。 学期教学目标 识字与写字 1、会写120个字,掌握词语盘点中的词语。有较强的独立识字能力。 2、能硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。 3.能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的美感。 阅读 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能正确地背诵和抄写要求背诵的语段。 2、加快默读速度,默读一般读物每分钟不少于300字,能边读边思考,习得质疑的习惯,能根据句子或不懂的内容提出问题。

3、能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,通过联系上下文和自己的积累(生活实际和时代背景)等方法理解含义深刻的句子。抓住关键词句深入理解课文,体会其表达效果。 4、在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情。学习通过联想和想象、环境描写和人物心理描写等初步领悟文章表达方法,把握文章的主要内容,学习列小标题,养成独立的概括能力。 5、能根据注释和课外资料理解文言文,积累中华经典诗文。 6、学习浏览,扩大知识面,能根据需要搜集信息。 7、能利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于20万字。 习作 1、能写简单的记实作文和想象作文,重点掌握写人记事的文章,内容具体,感情真实。学写演讲稿和建议书,续写故事,根据漫画和图片编写故事。 2、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。 3、能修改自己的习作,并主动与人交流,修改时能学习他人的方法修改习作,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。 4、课内习作7次。40分钟能完成不少于400字的习作。 口语实际 1、学习演讲、辩论、建议、劝说等基本方法。乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。 2、听他人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述。

最新六年级按课文内容填空

“我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀。”这句话在诗中多次出现,这样的写作手法叫反复,这样写的好处强化语言的节奏感,增强中华儿女对长江的热爱、依恋的情感。 请写出4条有关长江的古诗句无边落木萧萧下,不尽黄河滚滚来。天门中断楚江开,碧水东流至此回。孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。星垂平野阔,月涌大江流。 参与秘密情报传递工作的伯诺德夫人母子三人与德国军官斗智斗勇、巧妙周旋,最终保全了情报站的事,赞扬了他们的机智、勇敢、沉着冷静和强烈度爱国主义精神。 (课后练习2中的两个“似乎”) 6、昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。锄禾日当午,汗滴禾下土。 童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。春种一粒粟,秋收万颗子。 7、《夏日绝句》是南宋女词人李清照所写。“生当做人杰,死亦为鬼雄”表现了作者鲜明的人生价值取向,这两句诗的意思是人活着就应当做人中的豪杰,死了也应该成为鬼中的英雄。诗中李清照怀念古人项羽,目的是以古喻今,借项羽来讽刺不退而退、苟且偷安的南宋君臣。我还会背诵她写的《如梦令》“常记溪亭日暮,

沉醉不知归路。兴尽晚回舟,误入藕花深处。争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。”中的真正让词人“沉醉”的是溪 15、《最大的麦穗》记叙了古希腊大学者_苏格拉底让他的弟子们到麦地中摘麦穗,提了两个要求:一是摘一个最大的,二是只许进不许退。弟子们最终两手空空,但他们也从中悟出了一个道理:人的一生仿佛也在麦地中行走,也在寻找那最大的一穗。有的人见了那颗粒饱满的“麦穗”,就不失时机地摘下它;有的人则东张西望,一再错失良机。当然,追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的(背诵默写)也让我懂得了:追求应该是更需要抓住自己眼前出现的机遇,实实在在地完成好当前的任务,这样就不会错失良机,一事无成。。 16、《山谷中的谜底》其中“谜”是加拿大魁北克省山谷中西坡长满杂树,东坡只有雪松。“底”是西坡雪小压不断树枝,东坡的雪松枝桠会弯曲,把雪抖落再反弹,其他树没有这个特点都死了。从中告诉我们:在压力和逆境面前,既要敢于抗争,也要学会退让,以退为进,一样可以更好地生存和发展。 17、《广玉兰》是围绕最后一段来写的:我爱广玉兰的幽香和纯洁,更爱广玉兰旺盛的生命力。在同一棵树上能看到花的各种形态:有_含苞待放的、有刚刚绽开的、有盛开的、有花瓣凋谢的。请写出一句能体现广玉兰生命力旺盛的句子: _ _。

最新小学语文六年级上册课文重点段落训练

课文重点段落训练: 《山中访友》1、“啊,老桥,你如一位德高望重的老人。” 这个句子运用了——修辞手法,把——比作——,不但写出了桥的古老,而且也突出了他的品质,充分表达了作者对桥的——。 2、走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。 这个句子用了——修辞手法,形象地表达了自己与——、——这两位朋友间的————。 3、我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌。 这是作者走进树林,靠在一棵树上产生的——,从中我们真切感受到————。 4这山中的一切,哪个不是我的朋友?我热切地跟他们打招呼:你好,()的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?你好,()的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?你好,()的瀑布!你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势。你好,()的悬崖!深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯,你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好,()的白云!你洁白的身影,让天空充满宁静,变得更加湛蓝。喂,()的云雀,叽叽喳喳地在谈些什么呢?我猜你们津津乐道的,是飞行中看到的好风景。 (1)按原文填空 (2)、选文采用——、——的修辞手法,依次写了——、——、——、——、——等景物,表达作者——————————的思想感情。 (3)“这山中的一切,哪个不是我的朋友?”这个句子是——句,改成陈述句为——————————————————。 (4)文段中的人称有什么变化,这样的变化有什么好处? 《山雨》1、像一曲屋子的歌谣,神奇地从四面八方飘然而至,逐渐清晰起来,响亮起来,由远而近,由远而近。。。。 作者将——_比作“无字的歌谣”,描写了雨来时声音由——及——,由——及——的动态过程。

六年级上册语文重要知识点

六年级语文上册重要知识点 一、字词句(一)易写错的字: 巷吟琴塑嗽抑寇粼悬满茫驻茅 (二)易混淆xiáo的字词: 陡峭身躯辩解青翠竣工要挟抱怨抱歉俊俏先驱辨认清脆 严峻威胁报复焦躁急躁锻炼炼就吉祥滔滔不绝干燥燥热 练习安详波涛汹涌张皇(惶)世外桃源(园)一泻千里(泄)畜生(牲)纷至沓来(踏)昔我往矣(以)震耳欲聋(振)行色匆匆(形) 演奏勤勉德高望重艰巨毅然勉励身躯魁梧严肃荒唐忧虑 声望瘦削消瘦雄鹰滋润刺猬致敬咳嗽囫囵吞枣恍然大悟日寇 清幽衬托埋葬气概浴血搏杀 (三)易读错的字: 琴弦xián 肖像 xiào 悄然qiǎo 脸颊jiá霎时间shà模仿mó模mú样憋闷men 蹿出cuān 抿嘴mǐn 尽情jìn 绷着脸běng 树冠guān 旋转zhuǎn 唱和hè津jīn津乐道短暂zàn 洞穴xué打散sǎn 胆颤zhàn 窈yǎo窕tiǎo 自个gě儿要yāo挟xié奔bēn丧 薄bó暗沉闷mèn 气氛fēn 晕yùn船拖蔓wàn 九曲qū黄河 刚劲jìng 哈hǎ达给jǐ予勉强qiǎng 强qiáng制乘chéng机 召zhào唤扁piān舟提供gōng 薄bó雾血xuè液运载zài 扎zā好绷带起蒙méng 憎zēng恶wù旋xuán涡徜徉cháng y áng 曲高和寡hè (四)字义易混淆的字词: 例如:

失:⑴丢⑵违背⑶找不着⑷没有掌握住⑸改变常态 失声痛哭:4 流离失所:1 惊慌失色;5 失信迷失方向 另外还有: 欲:震耳欲聋为所欲为随心所欲 胜:美不胜收引人入胜胜利 漫:漫不经心漫山遍野水漫金山 (五)词语类型: ABB:软绵绵湿淋淋冷清清直勾勾 AABB:马马虎虎结结巴巴缝缝补补匆匆忙忙 ABCC:微波粼粼行色匆匆 AABC:窃窃私语滔滔不绝闪闪发光牙牙学语津津乐道 横遭不幸焦躁不安哭笑不得百折不回 相依相随大摇大摆自作自受自言自语无影无踪 暑去寒来左冲右撞 带数字:三番五次五光十色 (六)词语归类: 描写人物品格的:德高望重百折不回 描写人物心理活动的:心惊肉跳胆颤心惊大吃一惊 描写人物动作的:左冲右撞匆匆忙忙 描写人物神态的:怒目圆睁恍然大悟大摇大摆焦躁不安兴高采烈 描写人物外貌的:饱经风霜魁梧 描写自然景物的:悬崖峭壁狂风怒吼微波粼粼碧空如洗波涛起伏 描写音乐艺术的:余音绕梁曲高和寡阳春白雪 描写建筑艺术的:雕梁画栋巧夺天工古色古香 描写书法艺术的:笔走龙蛇龙飞凤舞 描写文学艺术的:妙笔生花脍炙人口 修改病句: (1)听了这件事的经过,感到很气愤。(缺主语)

统编版六年级语文上册《按课文内容填空》

部编版六年级语文上册《按课文内容》填空 第一单元 1课《草原》 这次,我看到了草原。那里的天比别处的更(),空气是那么(),天空是那么(),使我总想(),表示我满心的()。在天底下,(),而并不茫茫。四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。羊群()上了小丘,()又下来,走在哪里都像给()白色的大花。那些小丘的线条是那么(),就像只用绿色(),不用墨线()的中国画那样,到处(),轻轻()。这种境界,()使人惊叹,()叫人舒服,()愿久立四望,()想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这()里,连()和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的()。 3课古诗三首 (1)《宿建德江》作者是()代的()。 (),日暮客愁新。野旷天低树,()。 (2)《六月二十七日望湖楼醉书》作者是()代的()。黑云翻墨未遮山,()。卷地风来忽吹散,() (3)《西江月·夜行黄沙道中》作者是()代的()。 ()别枝惊鹊,()半夜鸣蝉。(),听取蛙声一片。(),两三点雨山前。旧时茅店社林边, ()。 第二单元 5课《七律?长征》作者是()。红军不怕远征难,()。五岭()腾细浪,乌蒙()走泥丸。金沙水拍云崖暖,()。(),三军过后尽开颜。

日积月累鞠躬尽瘁,。——[三国]诸葛亮捐躯赴国难,。——[三国]曹植祖宗疆 土,,不可以尺寸与人。——[宋]李纲位卑未敢。——[宋]陆游 第三单元 春日[宋]朱 熹,。 ,。第四单元回乡偶书[唐]贺知 章,。 ,。 第六单元 17课古诗三首(1)《浪淘沙》作者是()代的()。九曲黄河万里沙,()。如今直上银河去,()。 (2)《江南春》作者是()代的()。千里()绿映红,水村()酒旗风。南朝(),多少()。 (3)《书湖阴先生壁》作者是()代的()。()长扫静(),花木()手自栽。一水护田(),两山()送青来。 第七单元 21课文言文二则(1)《伯牙绝弦》,本文选自《》。伯牙善(),钟子期善()。伯牙(),(),钟子期曰:“善哉,()若泰山!”(),钟子期曰:“善哉,()若江河!”伯牙(),钟子期()。子期死,伯牙谓世(),乃(),终身()。 (2)《书戴嵩画牛》作者是()代的()。()有杜处士,好书画,所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴,尤所爱,(),常以自随。一日()书画,有一()见之,()大笑,曰:“此画斗牛也。牛斗,力在角,()入()间,今乃()而斗,()!”处士笑而然之。古语云:“(),()。”不可改也。22课《月光曲》《月光曲》即《》或《》皮鞋匠()听着。他好像面对着大海,月亮正从()的地方升起来。()的海面上,()洒满了银光。月亮(),穿过()轻纱似的()。忽然,海面上()大风,()巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边()……皮鞋匠看看妹妹,月光正照在她那()的脸上,照着她睁得大大的眼睛,她()也看到了,看到了她从来没有看到过的景象,月光()下的()的大海。

六年级下册按课文内容填空

部编六年级语文下册按课文内容填空 1、弈秋,。使弈秋诲二人弈,___________________,惟弈秋之为听;一人虽听之,_____________________,__________________________。虽与之俱学,弗若之矣。_____________________________?,曰:“非然也。”《学奕》 2、孔子东游,见两小儿_______。问其故。 一儿曰:“我以_________时去人近,而______时远也。” __________________,而日中时近也。 一儿曰:“_______________________,及日中则如盘盂,_______________________?” 一儿曰:“______________________,___________________,此不为近者热而远者凉乎?” 孔子不能决也。 两小儿笑曰:“___________________”《两小儿辩日》 3、燕子去了,;杨柳枯了,________________;桃花谢了, 。但是,聪明的,你告诉我, ___________________________?——是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?________________________:现在又到了那里呢?《匆匆》4、我不知道他们给了我多少日子;但_____________________________。在默默里算着,;_______________________,我的日子滴在时间的流里,没有_______,也没有_______。我不禁____________________。《匆匆》 5、去的尽管去了,来的尽管来着;去来的中间,又怎样地匆匆呢?早上

小学语文六年级(上册)重点课文知识点梳理

六年级上册 一、重点课文可能涉及到的考点1、作者2、文章标题及含义3、文中重点问题4、蕴含的哲理(中心思想) 5、写作方法(包括文体) 6、评价主要人物 7、文章情节 二、六年级上册课文重点内容(一)第一单元重点课文:《山中访友》《草虫的村落》★《山中访友》 1、作者:李汉荣 2、标题含义:山中访友运用拟人手法;访,拜访;友:指山中的一切自然界的朋友。 3、重点问题:(1)说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”,想一

想课文为什么以“山中访友”为题。 答:作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法,将自然界的一切都称之为朋友,这样写更能激发读者的阅读兴趣。 (2)读读下面的句子,体会这样写的好处。 ①啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧? 答:作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”,“站”是拟人的用法,不但写出了桥

的古老,而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质,充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。 ②走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。 答:拟人化的手法,形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。 4、中心思想:作者与“山中朋友”互诉心声,营造了一个如诗如画的世界,表达了作者对大自然的无限热爱。 5、写作方法:构思新奇、富有想象力的散文,采用比喻、拟人、排比等手法,使文笔生动活泼,很好地表达

了对山中“朋友”的那份深厚感情。 ★《草虫的村落》 1、作者:郭枫 2、标题含义:比喻句,指虫子们的快乐天地。村落:森林边缘的小丘。 3、重点问题(1)想一想随着作者的目光,你在“草虫的村落”看到些什么。答:我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。 (2)填空:作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫,把它想象

人教版六年级语文上册知识点归纳

人教版六年级语文上册知识点归纳 第一单元知识要点 一、形近字 激(激动)暴(暴露)律(纪律) 邀(邀请)瀑(瀑布)津(津津乐道) 俏(俏丽)巷(巷子)龙(巨龙) 峭(陡峭)港(香港)庞(庞大) 辩(辩论)拷(拷问)漆(漆黑) 辨(辨别)烤(烤干)膝(膝盖) 烘(烘烤)峡(峡谷) 供(供应)侠(侠客) 二、解析课文、语句 《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”,走进山林,探访山中的“朋友”,与“朋友”互诉心声,营造了一个如诗如画的世界,表达了对大自然的热爱之情。 1、作者为什么把进山看风景说成是“山中访友”? 作者之所以将古桥、树木、山泉、小溪、白云、瀑布……这些自然景物看成是自己的“山中朋友”,将进山看景,说成是“山中访友”,是为了表达自己对大自然的热爱之情。 2、“那座古桥,是我要拜访的第一个老朋友。德高望重的老桥,你在这涧水上站了几百年了?这句话由第三人称变为第二人称;用第二人称,似面对面的倾诉,更亲切自然,更利于抒发强烈的感情。 3、啊,老桥,你如一位德高望重的老人。 把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”,不但写出了桥的古老,而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质,充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。

4、“走进这片树林,每一棵树都是我的知己……我闭上眼睛,我真的变成了一棵树,脚长出根须,深深扎进泥土和岩层,呼吸地层深处的元气,我的头发长成树冠,我的手变成树枝,我的血液变成树汁,在年轮里旋转、流淌。” 本段文字作者运用想象手法,将自己写成一棵树,这充分表现作者与树木融为一体,与自然融为一体,热爱自然的感情。 《草虫的村落》是一篇散文,它在表达上颇具特色。充分发挥丰富的想象,运了用拟人、比喻等修辞手法,将一个草虫世界生动地展现在大家面前。作者以奇异的想象,追随着一只爬行的小虫,对草虫的村落作了一次奇异的游历,从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。 《索溪峪的“野”》题目中的“野”意思是“野性的”,是天然的、自然的意思。作者认为索溪峪的美就在于它的“野”;它的野体现在四个方面:山是野的,水是野的,动物是野的,人也变“野”了。本文围绕索溪峪的“野”,依次描绘了那儿的山、水、野物及人的“野”,体现了一种天然之美。表达了作者对索溪峪自然景色的无比喜爱和轻松愉快的心情。 三、必背内容 1、文学常识 《山中访友》作者李汉荣,著名诗人、散文家; 《山雨》作者是赵丽宏;《草虫的村落》作者郭枫著名诗人、作家;《索溪峪的“野”》作者曹敬庄,作家、教授,编有《现代散文精选》。 2、日积月累 落红不是无情物,化作春泥更护花。《己亥杂诗》龚自珍 造物无言却有情,每于寒尽觉春生。《新雷》张维屏 今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱。《月夜》刘方平 此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。《秋夜洛城闻笛》李白 卧看满天云不动,不知云与我俱东。《襄邑道中》陈与义 不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。《菊花》元稹

六年级上册语文课文主要内容

课文主要内容及中心思想 《山中访友》——课文记叙了作者“带着满怀的好心情”,走进山林,探访山中的“朋友”,营造了一个如诗如画的世界,表达了对大自然的热爱之情。 《山雨》——课文作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图,字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。 《草虫的村落》——课文具体描写了黑甲虫、小圆虫、蜥蜴的生活情景,还简略的写了甲虫的音乐天赋、小虫子的智慧。流露了作者赞叹小虫子友善和谐的相处、勤勉的劳作的思想感情。 《索溪峪的“野”》——本文作者通过具体描述索溪峪的美丽景色,抒发了作者对索溪峪景色的赞美之情,表达了作者对祖国河山的热爱。 《詹天佑》——课文主要写了我国杰出爱国工程师詹天佑克服重重困难主持修筑第一条完全由我国工程技术人员设计、施工的京张铁路, 表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能,反映了中国人民的智慧和力量。 《怀念母亲》——课文以回忆介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲,一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”,充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨,对祖国母亲不变的爱意。 《彩色的翅膀》——课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高,利用回家探亲的机会从黑龙江捕捉小昆虫,将小昆虫带回小岛的故事,赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。 《中华少年》——这首诗作者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新的发展和我们中华少年的志向,抒发了作为中华少年的自豪之情,同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。 《穷人》——课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事,真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活,赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。 《别饿坏了那匹马》——课文主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时,摆书摊的残疾青年谎称家中有马,买下“我”的马草,让“我”继续看书的事。赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心,表达了“我”得知真相后的感激之情。 《唯一的听众》——本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下,由没有信心学会拉小提琴,到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事,赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德,表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。 《用心灵去倾听》——课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程,赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质,表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。 《大瀑布的葬礼》——课文讲在拉丁美洲的巴西与巴拉圭两国的交界处,有一条巴拉那河,河上有一条世界著名的大瀑布——塞特凯达斯大瀑布。由于毫无节制的开发和利用,这条大瀑布面临枯竭,1986年9月,当时的巴西总统菲格雷特亲自为这条瀑布主持了一个特殊的葬礼的事。 《这片土地是神圣的》——课文是印第安酋长西雅图的著名演说。他生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系,强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。 《青山不老》——课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农,面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛,义无反顾地投身到植树造林工作中,用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲,实现了自己的人生价值,造福于后代。 《少年闰土》——课文通过作者的回忆,刻画了一个见识丰富而又活泼可爱,聪明能干的农村少年---闰土的形象,

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