磁铁复习

第四单元磁铁

1、磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫（磁性）。一般情况下，磁铁的磁力大小是（固定）的。1、①磁铁有各种各样的形状，有条形磁铁、环形磁铁、蹄形磁铁等1元硬币为钢芯镀镍，（能）被磁铁吸引。

2、磁铁（隔着一些物体）也能吸铁。磁铁（不一定是铁）做的；磁铁有（各种形状），因为它们有不同的用途。

3、两块磁铁互相靠近时，相同的磁极，（相互排斥），不同的磁极（相互吸引），也叫做同极相排斥，异极相吸引，磁极的作用是相互的。即磁铁的同极（相互排斥），异极（相互吸引）。

4、磁铁上磁力最强的部分叫（磁极），磁铁有（两个）磁极。磁铁能指南北方向。

5、指南的磁极叫（南极），用“（S）”表示;指北的磁极叫（北极），用“（N）”表示。

6、两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小（会）发生（改变）。磁力会（增大），但磁力不是成倍的增加。相斥着结合在一起磁力会（减弱）。

7、指南针是利用（磁铁能指南北）的性质制成的（指示方向）的仪器。

8、钢针经过（磁铁摩擦）后可以变成磁针。

9、铁钉被磁铁吸过后也有磁性，这就是铁钉被（磁化）了。

10、磁铁能吸铁的性质叫（磁性），（电冰箱门上）、（柜子门上）、（磁性文具盒上）、（磁性白板上）都用到磁铁。

11、利用（磁铁的磁性）能辨认哪些物体（是铁），哪些物体（不是铁）。

12 一个能（自由转动）的磁铁静止时，一个磁极指（南）一个磁极指（北）。

13、让磁铁能在（水平方向）自由转动就能指南北。

14、（指南针）是利用磁铁（指示方向）的仪器，指南针是我国古代的（四大发明）之一。早在2000多年前，人们把天然磁石制成勺形，称作（司南）来指方向，司南静止时，勺柄总是指着（南）方，这是世界上最早的指南针。后来又发明了（罗盘）。

15、900多年前，人们知道了使铁片、钢针变成磁铁的方法，制作出了灵巧的（指南鱼）、（水浮式）指南针。

16、一般的指南针都由（磁针和方位盘、支架、盒子）组成。磁针的红色一端指北，白色一端指南。

17、使用指南针的方法是：一、把指南针盆放平，让磁针自由转动。二、待磁针停止摆针后，转动指南针盆，使方位盘上表明的南（S），北（N）方向与磁针指的南北方向一致。三、对照方位盘确定出各个方向。

18、指南针方位盘上字母的含义是：N—北；S—南；W—西；E—东；NE—东北；SE—东南；SW—西南；NW—西北。

19、用来辨认磁铁的南北极，可以用磁铁的一个极靠近（指南针的南极），如果指南针的南极停止不动，那么靠近指南针（南极）的磁铁的极就是（北极），磁铁的另一极就是南极。

20、怎样判断一块没有标明磁极的磁铁的南北极？①用线系住磁铁的中间，把它挂在空中，等静止下来，指南的一端是南极，指北的一端是北极。②、用一块已知南北极的磁铁的一个极去靠近，如果相吸，磁极正好相反；如果相斥，则磁极一样。③用指南针判别，将磁铁的一端靠近指南针，与指南针的北极相吸的一端是南极，另一端是北极。

21、制作（磁针）的方法是用磁铁的磁极在钢针上（沿同一方向摩擦）20到30次，磁针就做成了，我们可以用指南针来检测磁针的南北极。

22、指南针可以（指示方向），航海、野外旅行等要经常用到指南针。

23、磁铁的两极可以帮助我们（辨别方向）。

24、地球是一个大磁体，地球的两个磁极分别在地球的（南极）和（北极）附近。根据磁

铁（同极相排斥），（异极相吸引）的性质，在地球北极附近的地磁极应是（南极），在地球南极附近的地磁极应是（北极）。

24、地球的北极是（N）极，地球的南极是（S）极。这就是地球上的磁铁（指南北）的原因。

25、磁悬浮列车就是利用了（相同）磁极之间巨大的排斥力即利用磁铁（同极相斥），使列车（悬浮）在轨道上。由于不接触轨道，大大减小了（震动）和（阻力），列车运行起来又（快）又（平衡）。

三年级科学第四单元《磁铁》知识点梳理

三年级科学第四单元《磁铁》知识点梳理与归纳 1.磁铁有各种各样的形状,如:条形、蹄形、环形磁铁、方块形磁铁、圆饼形 磁铁和槽形磁铁等。多种多样的形状,是为了多种多样的用途。 2.磁铁具有一些特殊的性质,被广泛地应用在许多方面,如:磁铁文具盒,门、柜、包的磁吸,打靶玩具中的磁铁飞镖。 3.磁铁能吸引铁的性质叫磁性。我们可以利用磁性来识别物体是不是铁质材 料制作的。 4.“检测能被磁铁吸引的物体”的实验步骤顺序:(1)预测、(2)实验检测(3) 确认或者修正原先的想法 5.磁铁隔着一些物体也能吸铁。 6.磁铁上磁力最强的部分叫磁极,任何磁铁都有两个磁极。 7.磁铁能指南北方向:一个能够自由转动的磁铁,静止时一个磁极指向南方,叫南极,用“S”表示;另一个磁极指向北方,叫北极,用N”表示。 8.我们把两个相同的磁极叫同极,不相同的磁极叫异极。磁铁的同极相互排斥,异极相互吸引。它们之间的作用是相互的。(简单一点:同极相斥、异极相吸) 9.一个磁铁如果没有受到敲击、高温或强磁场等影响,磁力大小一般是不会改变的。 10.两个或多个磁铁放在一起,磁力大小会改变,如果继续增加磁铁的数量,磁 力还会继续改变,但不是成倍的改变。 11.指南针是我国古代四大发明之一,是利用磁铁能指示南北方向的性质制成 的指示方向的仪器。

12.磁石是一种能吸铁的矿石,现代人也称为磁铁矿石。 13.世界上最早的指南针---司南,是把天然磁石制成勺形,放在一个光滑的铜盘上,铜盘上刻着方向。轻轻转动勺子,当它停止后勺柄总是指向南方,人们称它为“司南”。 14.使铁片、钢针变成磁铁的过程叫磁化。 15.指南针的构成:磁针、支架、方位盘、盒子。 16.用指南针定方向的方法: (1)把指南针盒放平,让磁针自由转动。 (2)待磁针停止摆动后,转动指南针盒,使方位盘上标明的南北方向与磁针指的南北方向一致。 (3)对照方位盘确定各个方向。 17.钢针变指南针的方法与过程: (1)用磁铁的磁极在钢针上沿一个方向摩擦,重复做20——30次。 (2)检测磁性,标出磁针的南北极;(3)安装小磁针 18.怎样判别摩擦后的钢针是磁针了呢? 用磁针去接近铁质的小物体,如果吸引就说明是磁针了。 19.如何确定一个磁铁的南北极?

磁铁类检验标准

1. 目的 制定本公司的检验标准和试验方法，确保本公司所有手机磁铁类材料能满足研发设计、生产装配以及用户的使用要求。 2. 适用范围 本规程适用于本公司所有手机磁铁类材料的检验。 注：若新产品不断出现或本标准中的项目涉及不到，应根据公司要求在本标准中加入未涉及到的项目或修正本标准。 3. 缺陷类别定义 A类严重缺陷（Critical Defect）：产品存在对使用者的人身及财产安全构成威胁的缺陷。 B类重缺陷（Major Defect）：产品存在下列缺陷，为主要缺陷。 1)功能缺陷影响正常使用； 2)性能参数超出规格标准； 3)导致客户拒绝购买的严重外观缺陷； 4)包装存在可能危及产品形象的缺陷。 C类次要缺陷（Minor Defect）：不影响产品使用，最终客户有可能愿意让步接受的缺陷。 4. 检验条件及环境 1)在自然光或60W-100W（照度达600～800Lux）冷白荧光灯照明条件下检验； 2)观察距离:300－350mm ； 3)观察角度:水平方位45°±15°； 4)检验时按正常要求的距离和角度扫描整个被检测面:10S±5S；

5)检验人员裸视或矫正视力以上，不能有色盲、色弱者。 5. 抽样标准 抽样检验依GB2828-2003标准，取一般检验水平Ⅱ。 AQL：A类缺陷为0， B类缺陷为， C类缺陷为。 特殊项目（尺寸、可靠性）抽样方案为：S-1或具体规定数量，Ac = 0，Re = 1。 6. 包装要求 包装检验 现品票要求 ⑴、产品包装为胶袋包装,现品票粘在胶袋表面正中的位置；

⑵、产品包装为纸箱包装, 现品票应粘在纸箱的右上角。 现品票参考格式： 物料标签 7．外观检验

第1课 磁铁能吸引什么

第1课磁铁能吸引什么 【教学目标】 1.磁铁能吸引铁制的物体,这种性质叫磁性。 2.用实验方法研究磁铁能吸引什么,不能吸引什么。 3.用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。 【教学重难点】 重点：通过实验,认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。 难点：知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。 【器材准备】 磁铁、铜钥匙、铁钥匙、铁钉、回形针、铝片、木片、塑料片、弹珠、纸片、布条。 【教学过程】 一、魔术导入,激发兴趣 1、小魔术:出示一个乒乓球,一张纸。问:谁能让乒乓球定在纸上?教师演示。 2、提出问题:乒乓球怎么会粘在纸上呢?揭题、板书:磁铁 二、自主探究获取新知 (一)活动一: 磁铁能吸引什么物体? ( 1)师:磁铁为什么叫它吸铁石?它只会吸铁吗? 生:因为它会吸铁,好像别的都吸不住的。 生:不一定,好像别的也能吸。(引发学生冲突。) (2)师:要研究清楚这个问题,我们要怎么做? 生:做个实验就清楚了。 师:你们说得对,科学研究不能光凭感觉,得用事实说话!那就请大家亲自动手,来检验一下,老师在工具盘里给大家提供了一些材料,请大家用这些材料做实验,并把实验的情况和发现记录在练习册的表格里。 (3)学生进行探究活动,教师参与到学生的探究活动中去。

(4)学生汇报实验结果。得出磁铁主要能吸引铁一类的物体。教师补课题:有磁性。 (二)活动二: 磁铁能隔着物体吸铁吗? 1、通过刚才的实验,我们知道了磁铁能吸引铁材料制成的物体,那么,如果老师用这些物体将磁铁和铁隔开,磁铁还能吸住铁吗?( 教师出示:木片、纸片、塑料片、铝片、布片。) 2、学生进行探究活动,教师参与到学生的探究活动中去。 3、学生充分汇报。 4、根据刚才的汇报,你们发现了什么结论? 教师板书:磁铁隔着一些物体能吸住铁。 5、这里的“一些物体”指一的是不是铁材料制成的物体。因为磁铁隔着铁质物体吸铁,情况比较复杂,在以后的学习中我们会研究到的。当然如果你们现在感兴趣的话,可以回家做一做实验,然后把实验结果告诉给老师,好吗? (三)活动三: 哪些物体是铁做的? 1、小朋友们,你们看:我这里有一堆硬币,可哪个硬币是铁制成的呢?你们有什么办法帮助老师呢?(出示硬币,学生猜测。) 2、有没有更好的办法来辨别铁制成的物体吗? 学生指出:可以用磁铁来检验,因为磁铁能吸住铁。 哪种硬币里含有铁的成分呢?为什么有的硬币能被磁铁吸住?而有的硬币又不能被磁铁吸住呢?想进一步了解硬币吗?(出示小资料:硬币的成分,学生认真阅读。) 【板书设计】磁铁能吸引什么 磁铁能吸引什么物体?（铁类物质） 磁铁能隔着物体吸铁吗?（可以，但对该物体性质有要求） 哪些物体是铁做的?（镰刀、削笔刀、锄头） 【教学反思】

第四单元磁铁

第四单元磁铁 1、我们知道的磁铁 【教学目标】 1、了解磁铁有各种各样的形状。磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面。 2、描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。 3、通过了解磁铁的用途，体会科学技术给人们带来的好处。激发探究兴趣。 【教学重点】交流、整理关于磁铁的知识。 【教学难点】知道磁铁具有一些特殊的性质，被广泛应用于许多方面。 【教学准备】各种各样的磁铁、塑料小车、课件等。 【教学过程】 一、激趣导入： 1、宝刀传说。（课件图片出示）古代的侠客不光武功高强，而且常常有好的兵器。随着冶炼技术的发展，从青铜兵器到铁制兵器，越来越结实，但是也有了一类特殊的兵器。就一把普通式样的刀，看上去没什么特别的，却说是“宝刀”。原来，其他的兵器不敢轻易靠上它，一靠上它兵器就会被它吸住，力气小的人往往会让兵器脱手。撒暗器的也不管用，那些铁制的暗器还没伤到人，只要用宝刀在面前挥舞几圈，暗器就被它全部吸住了。难怪被侠客们称为“宝刀”！你知道其中的秘密吗？ 2、听完了宝刀的传说，我想小朋友们的心里一定出现了一个大大的问号吧？呵呵！不着急，再看看老师的遥控小车吧！ 3、演示遥控小车：把一块磁铁用纸包上放在塑料小车上，把一根条形磁铁包装成指挥棒状，手拿“指挥棒”靠近小车，吸引或排斥着小车前进和倒退。小车怎么会听我的指挥？ 4、怪事还真多，你能猜猜其中的奥秘吗？学生猜测、交流、讨论。 二、我们对磁铁的了解： 1、在我们周围，很多物体上也都使用了磁铁。我们知道磁铁的哪些事情，是怎么知道的？

2、请以小组为单位，在记录纸（我们知道的磁铁）上画出或者写出对磁铁的了解吧！再想想怎样把小组知道的有关磁铁的事情介绍给全班小朋友。一会儿我们开个小小交流会，比一比哪个小组知道的多，介绍的好。 3、小小交流会：我们知道的磁铁。 （1）、全班交流，教师根据学生汇报以“磁铁”为中心用网状图形式记录在黑板上。 （2）、评比得出最佳表现组。 三、利用网状图，整理磁铁知识： 1、形状 （1）、磁铁有各种各样的形状。（课件图片出示） （2）、这么多不同形状的磁铁，怎么进行交流介绍呢？为了方便，人们就根据形状给磁铁取名了。你能给这些磁铁取个名字吗？（凡取的名有道理的都给予肯定，但注意最后统一到通用称呼上来：蹄形、条形、环形磁铁等。）（3）、为什么磁铁要做成这么多的形状？ 2、用途 （1）、哪些地方用到了磁铁？ （2）、磁铁在这些地方有什么作用？ （学生交流，教师根据学生回答课件图片出示，或补充介绍或帮助学生打开思路。） 3、性质 （1）、我们知道磁铁有一些特殊的性质，是怎么知道的呢？ （2）、我们能把这些性质记录下来吗？学生在记录纸（我们所了解的磁铁性质）上写下自己所知道的磁铁的性质。 （3）、交流汇报。 四、总结延伸： 1、回顾宝刀传说和遥控小车，利用磁铁还可以做什么有趣的小游戏呢？自己课后去设计设计哦！ 2、对于磁铁，我们还想知道些什么呢？ 板书设计：我们知道的磁铁

教科版科学三年级下册第四单元《磁铁》复习提纲

教科版小学科学三年级下册 第四单元《磁铁》复习提纲及思维导图（2017.3） 班级_____________ 姓名_____________ 第一部分：思维导图第二部分：分课时知识点 一、《我们知道的磁铁》 1、我所知道的磁铁的形状有条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、圆形磁铁、槽形磁铁、方形磁铁等。磁铁之所以有各种各样的形状，那是因为它们有不同的用途，如：冰箱门的封条、门吸、喇叭、悬浮式列车、指南针等。 二、《磁铁有磁性》 2、磁铁能吸引铁的性质叫磁性。磁铁不仅能吸铁，还能吸镍、钴等金属。 3、磁铁隔着一些物体也能吸铁。 4、“检测能被磁铁吸引的物体”的实验步骤：①预测②实验检验③确认或修正原先的想法。 三、《磁铁的两极》 5、把小钢珠放在条形磁铁的中间，松开手，小钢珠会滚向一端。 6、磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。 7、两个磁极接近，有时相互吸引，有时相互排斥。磁极间的作用是相互的。 四、《磁极的相互作用》 8、一块能够自由转动的磁铁，静止时，一个磁极朝南，一个磁极朝北。我们把指南的磁极叫南极，用“S”表示，把指北的磁极叫北极，用“N”表示。 9、磁铁总会指向南北方向，因为地球本身就是一个大磁体。 10、我们把两个相同的磁极叫同极，不相同的磁极叫异极。当两块磁铁相互靠近时，同极相互排斥，异极相互吸引。 11、当一块磁铁摔成两段后，每一段都有两个磁极。不管什么形状的磁铁都有南北极。 12、用A、B、C、D表示磁铁的两极做磁铁两极相互作用的实验,各小组的实验结果不同,是因为不同小组给磁铁标的字母不统一。用N、S表示磁铁的两极重做磁铁两极相互作用的实验,各小组的实验结果都相同,是因为各小组给磁铁标的字母统一了。 五、《磁力大小会变化吗》 13、一般情况下，一块磁铁的磁力大小是固定的，不同磁铁的磁力大小是不同的。 14、把两块磁铁吸合在一起，磁力会增大，磁铁块数越多，磁力越大。

小学三年级科学下册测试-第四单元-磁铁第1、2课 教科版

第四单元 1.我们知道的磁铁 同步练习 1．判断题。 (1)磁铁有各种形状，这是因为多种形状的磁铁很美观。 ( ) (2)磁铁都是天然形成的。 ( ) (3)磁铁就是铁。 ( ) (4)磁铁能吸引铁。 ( ) (5)电话里有磁铁。 ( ) 2．选择题。 (1)( )是条形磁铁。 A． B． C． (2)( )能被磁铁吸引。 A．铝勺 B．回形针 C．玻璃杯 (3)下列物品中，没有用到磁铁的是( )。 A．电视机的喇叭 B．电冰箱门四周的密封条 C．桌子(4)喇叭上用的磁铁一般是( )磁铁。 A．条形 B．环形 C．蹄形 (5)在生活中，门吸上的磁铁一般用的是( )磁铁。 A．条形 B．马蹄形 C．圆形 3．连线题。 请将各种磁铁与其对应的名称用线连在一起。

蹄形磁铁环形磁铁圆形磁铁条形磁铁 4．填图题。 请将磁铁的特点填写在下图中。 5．简答题。 (1)列举生活中带磁铁的常用物品。(至少列举5例) (2)请说出4种形状的磁铁。 6．【材料题·分析】阅读下面的材料，回答相关问题。 我们把能吸引铁、钻、镍等物质的性质叫做磁性。有磁性的物体叫做磁体。在我国古代春秋时期，就已经有了铸铁技术。在开矿过程中，人们发现了一种天然矿石对铁矿石有吸引力，就像母亲吸引孩子一样，古代人们把这种矿石称为“慈石”，后来又写成“磁石"。磁石就是我们所说的磁铁，也叫磁体。地球本身就是一个大磁体，它有两个磁极，所以古代人们很早就利用磁铁制造出了指南针。现在磁体在很多地方都得到了应用。例如：电机用磁体来转换电能，电脑用磁体来记录信息。 (1)磁体不能吸引( )。 A．钴 B．镍 C．铅 (2)地球本身就是一个巨大的磁体，它有( )个磁极。 A．一 B．两 C．四 (3)磁体一般不能用来( )。 A．制作指南针 B．制作磁盘 C．制作指南针的外壳 (4)我国在( )时期就已经发现了磁体具有磁性。

三年级科学下册 第四单元《磁铁》单元综合测试1 教科版

第四单元测试卷 一.填空题 1、被称为世界上最早的“指南针”的仪器叫（），二千多年就发明了、被誉为 我国古代的四大发明之一。 2、人们根据生产生活中的需要把磁铁做成各种各样的形状。根据磁铁的形状不同，可分为（）、（）、（）、（）等。 3、到了900多年前，人们知道了使（）变成磁铁的方法，制作出了灵巧的（）和（）。 4、人们把磁针和方位盘组合在一起，制造了叫做（）的定方向的仪器。 5、指南针由：（）、（）、（）、（）组成。 6、两块磁铁的（）相接近时，有时会往一块吸，我们叫它们（）； 有时会往两边推，我们叫它们（） 7、将两块完全相同的条形磁铁相互结合在一起，则磁性比每一块磁铁的磁性（）。 8、司南放在光滑的铜盘上为了能让（）自由转动。 9、磁铁磁力（），磁铁上磁力最强的部分叫磁极。 10、把一个条形磁铁，我们可以用（）的方法找出磁铁的南北极。 二.判断题（对的打√，错的打×） 1、一块小磁铁隔着很厚的纸也能吸铁。（） 2、当两块磁铁靠近时，两块磁铁相互排斥，说明它们是南北两极。（） 3、蹄形磁铁和环形磁铁.它们没有南北极。（） 4、电冰箱的门轻轻一关，就嘭的一声关紧了，要使劲才拉的开，这是因为电冰箱门边封条里面有磁铁的缘故。（） 5、辨认铁制物体最要的方法是用机器切割。（） 6、扬声器里面有了磁铁它就会发声，没有磁铁就成为“哑巴”。（） 7、磁悬浮列车就是悬浮在空中几厘米高滑行的高速列车。（） 8、400多年前有一位英国医生吉尔伯特，他认为地球本身就是一块有磁性的物体，也有南北两极。（） 9、铁能吸引铁一类的物质的特性，人们制成了指南针。（） 10、随着科学的发展，人们还用铁的氧化物制成了各种各样的磁铁，如橡胶磁铁，塑料磁铁。（） 三、选择题 1、想知道一个物体是不是铁制品，用（）最可靠。 A.磁铁靠近 B.看颜色 C.切割 2、磁铁两端吸住回形针的颗数要比磁铁中间吸的（） A.多 B.少 C.一样多 3、手握两块没有标志的磁铁，将它们的磁极相互接近，会出现（）情况。 A.一种 B.两种 C.任何情况都没有。 4、两个或多个磁铁吸在一起，磁力的大小（）改变 A.会变强 B.不会 C.会变弱 5、有甲.乙两块大小.形状相同的物体，已知一块为磁铁，一块为铁块。用甲去吸乙的中间，能吸住，则甲是（）。 A．磁铁 B.铁块 C.无法判断 6、我们用磁铁摩擦钢针来制作磁针时，必须（）。

MBO-2000A 磁铁及含磁物体的检测

磁力检测仪 MBO-2000A 上海锦川仪表设备有限公司 使 用 说 明 书 沪制1100013

一.概述 MBO-2000A系列便携式磁力检测仪可用于测量直流磁场、交流磁场、辐射磁场、剩磁、地球磁场等等各类磁场的磁感应强度。该仪器可以随身携带（150mm×70mm×30mm），量程范围宽，操作方便，液晶显示清晰，按键均采用国内最先进的触摸式按键，大大增强了其使用寿命和使用舒适度。电源为六节5号干电池，可连续工作100多个小时，也可在市电的情况下使用稳压电源，小巧便携。完善的质量保证，优质的售后服务，是您工作的理想选择。 特斯拉计是检测磁体磁感应强度的专用仪器，是磁性测量领域中用途最为广泛的测量仪器之一。 MBO便携式数字特斯拉计可用于测量直流磁场、扬声器、磁选机、永磁除铁器的工作磁场以及泄漏磁场，零部件机加工后的退磁剩磁场等各类磁场的磁感应强度。该仪器可以随身携带，量程范围宽，操作方便，液晶显示清晰。 实际工作领域： 1．永磁材料的表面磁场分布（即我们通常所说的测量表磁）； 2．磁路结构内的间隙磁场; 3.通过永磁或直流电流产生磁场作用于吸取铁磁材料的设备所产生的磁场（例如：除铁器、磁选机、磁力吸盘、电磁铁、退磁器）等等; 二.工作原理 本系列仪器采用的是基于霍尔效应原理制成的传感器，即霍尔传感器。传感器有横向、轴向二种，用户可根据需求选择或另配；电路采用低漂移的放大器以及高稳定度的供电电源、31/2液晶显示屏显示测量值。 （一）霍尔效应原理 将金属或半导体薄片置于磁场中，当有电流通过时，在垂直于电流和磁场的方向上将产生电动势，这种物理现象称为霍尔效应。霍尔效应原理的实质是固体材料中的载流子在外加磁场(B与固体材料垂直)中运动时,因为受到洛仑兹力(F B)的作用而使轨迹发生偏移,并在材料两侧(3.4)产生电荷积累形成垂直于电流方向的外加磁场方向的电场,最终使载流子受到的洛仑兹力与电场斥力相平衡(F B=Fe)从而在二侧建立起一个稳定的电势差即 （1页）

磁铁能吸引哪些物体的试验记录

磁铁能吸引哪些物体的 试验记录 标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]

磁铁有磁性 执教人楚才小学唐琼 教学目标 科学概念： 1、磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。 2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。 过程与方法： 1、用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。 2、根据材料设计实验，研究磁铁隔着纸片、布片、木片、塑料片等能不能吸铁，体会随着条件的变化，磁铁隔物吸铁的本领是如何变化的。 3、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。 情感态度价值观： 认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。 教学重点 通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。 教学难点 知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。 教学准备 1、为小组探究准备:磁铁、铁制回形针、大头针、图钉、订书针、螺丝钉、铁钉、玻璃片、铝片、铝棒、铜丝、铜片、木片、纸片、布片、塑料片、气球、记录单三张。 2、为演示实验准备：1种1元的钢币、一枚5角的铜币和一枚钢芯镀黄铜5角硬币、三种一角硬币和分币。 3、为板书准备：两张写有概念的纸条。 教学过程 一、引入

（出示一块磁铁）这是什么？玩过吗？今天我们要来研究的对象是磁铁。（板书） 二、磁铁能吸引什么物体 1、提问：磁铁能吸引一些物体，那你觉得磁铁到底能吸引什么呢？（学生猜测、教师板书：吸引铁做的物品） 2、这些物体能被磁铁吸引吗？（实物投影：铁制回形针、大头针、铁夹子、铁片、铝片、铜导线、木片、纸片、布片、塑料片、橡皮筋、玻璃珠、吸管、竹筷等） 3、我们的判断正确吗？为了检验我们的判断是否正确，我们可以怎么办？（做实验） 4、老师已经给大家准备了一份材料和一张实验记录单，你们觉得要做实验还缺什么器材？（磁铁） （屏幕上出示温馨提示：1、实验时要认真观察并及时记录现象； 2、实验结束后将材料放回一次性杯。） 5、教师巡视、指导（特别是结论的推知）…… 6、学生把器材交给组长保管并停止实验，进行交流汇报（引导学生进行概括——磁铁能吸引铁制的物体）。 科学家们把磁铁能吸引铁的性质叫磁性。现在老师把这条科学概念贴到这块铁板上。 三、磁铁能隔着物体吸铁吗 1、通过实验，我们已经知道了磁铁具有磁性，能吸引铁制的物体。那如果老师在磁铁与铁制的物体之间放上不能被磁铁吸引的物体，比如说纸片、木头等，磁铁还能吸引他们吗？ 2、那磁铁隔着一些物体到底能不能吸铁呢？（引导学生归纳：隔着少就能吸，隔着多就不能吸） 3、看来凭我们这样想像是不能解决问题了，还得依靠什么？（做实验）

三年级下册科学试题- 第四单元 磁铁 测试卷 教科版(含答案)

小学科学三年级下册磁铁单元练习附参考答案 班级学号姓名成绩 一、我知道（每空2分，共22分） 1.生活中的磁铁形状各异，有条形，有环形、 U形(或马蹄形) 和圆形、槽形。 2.磁体磁极的性质：同极相斥，异极相吸。 3.磁铁能吸引铁一类的物质，叫做磁性。(三下书P67) 4.悬挂着磁铁静止后，指南的一端叫南极，可以用英文字母 S 来表示。 5.磁铁中磁性最强的部分叫磁极。(P69) 6.2000多年前，人们把天然磁石制成勺形，放在一个光滑的铜盘上，铜盘上刻着方向，轻轻转动勺子，当它停止转动后勺柄总是指向南方，人们称它为“司南”。这就是我国的世界上最早的“指南针”了。后来，人们又把磁针和方位盘组合在一起，制造了叫做罗盘的定方位的仪器。有了它，航海就不容易迷失方向了。(P75 P76) 7. 指南针是利用磁铁能指南北的性质，制成的指示方向的仪器。 二、我会选（每小题2分，共28分） （A）1.实验室用的磁铁能隔着吸引铁。 A. 实验室桌面 B. 手臂 C.墙壁 （B）2.一块磁铁有个磁极。 A.1 B. 2 C. 3 （C）3.在一块环行磁铁上，吸上另一块相同的环形磁铁，那么磁力会。 A 减弱 B 增加一倍 C 增加，但少于一倍 （C）4．国际通用的指南针上，一般标有个方向。 A、4 B、6 C、8 （B）5．使用指南针时要注意。 A、避免风的干扰 B、远离磁铁和铁制品 C、必须拿在手上辨认方向 （A）6．把一块条形磁铁横着悬挂起来，我们把指北的磁极叫。 A、北极 B、南极 C、南北极

（ A ）7．钢条靠近磁针的某个磁极时，发现磁极被吸引排斥，则这钢条 。 A 、一定具有磁性 B 、一定没有磁性 C 、可能有磁性，也可能没有磁性 （ B ）8．磁铁能吸引下面的哪个物体 。 A 、 塑料尺 B 、铁钉 C 、纸 9.我们把两个相同的磁极叫（ C ），不相同的磁极叫（ D ）。 A 、南极 B 、北极 C 、同极 D 、异极 （ B ）10．有６块磁铁，它们之间有的相 互 排斥，有的相互吸引。已经知道 第一块磁铁的左边一面是N 极， 那么最后一块磁铁的右面的 磁极是 。 A ．N 极 B ．S 极 C ．无法判断 （ B ）11．使用指南针时，下面说法错误的是 A.先让指南针的磁针自由转动，等磁针静止后再确定方位 B.磁针静止后，方位盘指示的方向就是当地的实际方向 C.磁针静止后，转动指南针盒，使方位盘上标明的南、北方向与磁针指的南、北方向一致，再对照方位盘确定出实际方向 （ C ）12．下列说法中，错误的是 。 A ．磁铁有２个磁极 B ．磁铁能指南北方向，指北的磁极称北极，用“N ”表示 C ．每一块磁铁的磁力大小都是一样的 （ B × ）13．下列说法中，错误的是 。 A ．制作磁针时，应该用磁铁的磁极在钢针上沿一个方向摩擦 B ．制作磁针时，应该用磁铁的磁极在钢针上来回摩擦 C ．做指南针时，要使磁针能在水平方向自由转动 三、我会辨（每小题2分，共30分） （ × ）1、自制的小磁针没有南北极。 （ √ ）2．磁铁的用处很多，在电话机里，耳机里等都有大小不同、形状各异的磁铁。

2016春教科版科学三下第四单元《磁铁》单元测试2

教科版科学三年级下册第四单元测试题 一、单项选择题. 1、磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极,用“( ）”表示;指北的磁极叫北极，用“（）”表示。 A、N B、M C、S D、W 2、两块磁铁的磁极相互吸引时,有时会往一块吸，我们叫它们相互（）;有时会往外推,我们叫它们相互（)。 A、接近 B、排斥 C、排挤 D、吸引 3、我们把两个相同的磁极叫（）,不相同的磁极叫（)。 A、南极 B、北极 C、同极 D、异极 4、很早以前,人们在寻找铁矿时，发现了一种能吸铁的矿石,她们把这种矿石叫做（ A、磁铁 B、吸铁石 C、磁石 D、铁矿石 5、下列物体能被磁铁吸引的就是( )。 A、塑料尺 B、一元硬币 C、铜钥匙 6、如图所示,已知甲、乙、丙都就是磁铁，A为N极，A与C相吸,C与F相斥，则E就是（）。 A、N极 B、S极 C、无法判断甲乙丙 7、下列物体不能被磁铁吸引的就是( ） A、一元硬币 B、铁钉 C、五分硬币 二、多项选择题. 1、用指南针定方向的方法：（） A、把指南针盒放平，让磁针自由转动. B、待磁针停止摆动后,转动指南针盒，使方位盘上标明的南(S）、 北(N)方向与磁针指的南、北方向一致。 C、对照方位盘确定出各个方向

2、找找哪里有磁铁？（) A、电冰箱门外封条里 B、扬声器(喇叭)的背面 C、电话机里 D、耳机里 E、麦克风(话筒）里 三、填空题。 1、磁铁能吸引铁质的物体,这种性质叫（）。 2、磁铁上磁力最强的部分叫( ),磁铁有( ）个磁极. 3、( )就是利用磁铁能指南北的性质,制成的指示方向的仪器。 4、2000多年前，人们把天然磁石制成勺形,放在一个光滑的铜盘上,铜盘上刻着方向，轻轻转动勺子，当它停止转动后勺柄总就是指向南方,人们称它为“（)"。这就就是世界上最早的“指南针”了。 5、到了900多年前，人们知道了使铁片、钢针变成磁铁的方法,制作出了灵巧的 （）与水浮式指南针. 6、后来,人们又把磁针与方位盘组合在一起,制造了叫做( ）的定方位的仪器。有了( ），航海就不容易迷失方向了。 7、磁悬浮列车的底部与专用轨道上都安装有用特殊材料与方法制成的有超强磁力的磁体,并让磁体相同的磁极相对。磁悬浮列车就就是利用相同磁极相互（)的磁力悬浮起来的。 8、磁铁能吸引物体的性质叫（）。磁铁隔着一些物体也能（）. 9、磁铁主要吸引铁,还能吸引镍、钴等金属.不锈钢的主要成分就是铁，但有些不锈钢磁铁就是不能吸引的。磁铁能吸引录音带、录像带、但磁铁不吸引电脑用的磁盘. 10、用( )方法可以找出磁铁的南极与北极。 11、用指南针定方向的方法：①、把指南针盒放（），让磁针( )转动；②、待磁针停止摆动后，转动（）,使方位盘上标明的南(S)、北(N)方向与磁针指的南、北方向一致;③、对照方位盘确定出各个方向。 12、指南针就是利用磁铁（）的仪器。 13、指南针就是我国古代的四大（）之一。 14、能吸铁的矿石叫做( )。 15、“司南”的勺柄指向（）方，勺指向（)方。 16、铁钉、钢针被磁石接触或摩擦后,有时会具有（）,用同样的磁石摩擦，钢针比铁钉与铁片具有的磁性强。 17、如今人们已发明了比指南针更精密的定位仪器了,如:( ）全球定位系统。 18、英国医生吉尔伯特认为，地球就是一个巨大的有( ）的物体。 四、判断题. 1、磁铁隔着一些物体不能吸铁。( ) 2、磁铁的同极相互吸引,异极相互排斥.两个磁极的作用就是相互的。( ) 3、两个或多个磁铁吸在一起,磁力大小会发生改变。（） 4、钢针经过磁铁摩擦可以变成磁铁.( )

磁铁有磁性实验报告单

磁铁有磁性实验报告单 篇一：4.2磁铁有磁性_实验报告单 《磁铁有磁性》实验报告单 组员：日期： 注意事项：注意自身和仪器的安全，发生意外事件及时向老师报告。 实验一：磁铁能吸引什么物体 实验要求：若物体能被磁铁吸引，请在能被磁铁吸引项中打“√”，不能被吸引的打“×”。 1 实验二：磁铁隔着物体吸铁的实验报告 实验要求：请在能被磁铁吸引的项中打“√”，不能被吸引的打“×”。 实验三：判断哪些东西是铁做的 实验要求：先预测，若物体能被磁铁吸引，请在能被磁铁吸引项中打“√”，不能被吸引的打“×”。再用磁铁检验，看看你的预测是否正确。 2 篇二：磁铁有磁性记录表1 《磁铁有磁性》实验记录表 班级：三年级第小组组长：记录： 成员：磁铁能吸引哪些物体的实验记录表（一）

磁铁隔着物体去吸引铁的实验记录表（二） 共群小学三年级林雨佳 “我们是共产主义接班人，继承革命先辈的光荣传统，爱祖国，爱人民，鲜艳的红领巾飘扬在前胸??”每当唱起这首歌，我们便感到骄傲、自豪！ 九十年前的7月1号，在嘉兴南湖的游船上，伟大的中国共产党诞生了。尤如一道曙光划破夜空，在东方闪烁，照亮了中国的天空??中国革命史也从此翻开了崭新的一页。当我入队的第一天，老师告诉我，红领巾是国旗的一角，是无数革命先烈用鲜血染红的，要好好珍惜，我就知道自己是“中国共产主义接班人”。我们是幸福的一代，沐浴在共产党的阳光雨露下，我们为此感到自豪！ 我们作为新世纪的新一代，应该有朝气蓬勃、奋发进取的精神，不能再依赖父母。有些小学生就因为在父母的多重保险之下，养成了不良的习惯与软弱的性格；有的小学生事事依赖父母，发生任何事都与自己无关，强烈的依赖性使他们失去了青少年应有的自立自强；也有的人由于学习成绩不理想，便心灰意冷，不愿努力学习，小小的挫折使他们失去了青少年应有的自信；更有的人为了一时的享受和快乐，便将学习放在一边。这怎么能成为未来的栋梁之材呢？ 我们要担负起社会赋予我们的重任，就需要从小培养爱科学、学科学、用科学的优良风尚，树立向科学技术现代化

人教版三年级科学第四单元《磁铁》知识点整理

第四单元《磁铁》知识点整理 1.磁铁的形状有条形、圆形、环形、马蹄形、槽型等。 2.磁铁不一定是铁做的。 3.磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。 4.磁铁隔着一些物体也能吸铁。 5.磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。 6.任何磁铁都有南、北两极，磁铁摔成两段后，每段仍有两个磁极。 7.大凡情况下，一块磁铁的磁力大小是不变的。例外磁铁的磁力大小是例外的。 8.指南针由磁针、方位盘、支架三部分组成。 9.磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极，用“S”表示；指北的磁极叫北极，用“N”表示。 1 0.“磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。两个磁极的作用是相互的。 1 1.“两个或多个磁铁吸在一起，磁力变大；两个磁铁排斥结合在一起，磁力会变小。 1 2.“指南针是利用磁铁能指南北的性质，制成的指示方向的仪器。指南针上有东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向。 1 3.“指南针的使用方法见书本P77

1 4.“钢针用磁铁的磁极沿一个方向摩擦可以变成磁铁。——磁化1 5.“生活中用到磁铁的地方： 门吸、塑料铅笔盒、喇叭（扬声器）、冰箱密封条、耳机…… 16.“中国最早的指南针叫司南，它的勺柄是南极；后来又做成了指南鱼和水浮式指南针 1 7.“如何判断一块磁铁的南北极？ 方法一： 用细绳捆在中间悬挂起来，让它解放转动，静止下来，指南的一头就是南极，指北的一头就是北极。 方法二： 放到泡沫上，让它在水面上它解放转动，静止下来，指南的一头就是南极，指北的一头就是北极。 方法三： 用一块已知南北极的磁铁（或指南针）去试，能被南极吸引的那头是北极，能被北极吸引的那头是南极。 1 8.“两块外形一样的金属条，一块磁铁，一块是铁，不借助其他物品，你能分辨哪块是磁铁，哪块是铁？ 用乙的一头去吸甲的中间，如果能吸住，那么乙是磁铁，甲是铁；如果吸不住，那么甲是磁铁，乙是铁。

磁铁能吸引哪些物体的试验记录

磁铁有磁性 执教人楚才小学唐琼 教学目标 科学概念： 1、磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。 2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。 过程与方法： 1、用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。 2、根据材料设计实验，研究磁铁隔着纸片、布片、木片、塑料片等能不能吸铁，体会随着条件的变化，磁铁隔物吸铁的本领是如何变化的。 3、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。 情感态度价值观： 认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。 教学重点 通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。 教学难点 知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。 教学准备 1、为小组探究准备:磁铁、铁制回形针、大头针、图钉、订书针、螺丝钉、铁钉、玻璃片、铝片、铝棒、铜丝、铜片、木片、纸片、布片、塑料片、气球、记录单三张。 2、为演示实验准备：1种1元的钢币、一枚5角的铜币和一枚钢芯镀黄铜5角硬币、三种一角硬币和分币。 3、为板书准备：两张写有概念的纸条。 教学过程 一、引入 （出示一块磁铁）这是什么玩过吗今天我们要来研究的对象是磁铁。（板书）

二、磁铁能吸引什么物体 1、提问：磁铁能吸引一些物体，那你觉得磁铁到底能吸引什么呢（学生猜测、教师板书：吸引铁做的物品） 2、这些物体能被磁铁吸引吗（实物投影：铁制回形针、大头针、铁夹子、铁片、铝片、铜导线、木片、纸片、布片、塑料片、橡皮筋、玻璃珠、吸管、竹筷等） 3、我们的判断正确吗为了检验我们的判断是否正确，我们可以怎么办（做实验） 4、老师已经给大家准备了一份材料和一张实验记录单，你们觉得要做实验还缺什么器材（磁铁） （屏幕上出示温馨提示：1、实验时要认真观察并及时记录现象； 2、实验结束后将材料放回一次性杯。） 5、教师巡视、指导（特别是结论的推知）…… 6、学生把器材交给组长保管并停止实验，进行交流汇报（引导学生进行概括——磁铁能吸引铁制的物体）。 科学家们把磁铁能吸引铁的性质叫磁性。现在老师把这条科学概念贴到这块铁板上。 三、磁铁能隔着物体吸铁吗 1、通过实验，我们已经知道了磁铁具有磁性，能吸引铁制的物体。那如果老师在磁铁与铁制的物体之间放上不能被磁铁吸引的物体，比如说纸片、木头等，磁铁还能吸引他们吗 2、那磁铁隔着一些物体到底能不能吸铁呢（引导学生归纳：隔着少就能吸，隔着多就不能吸） 3、看来凭我们这样想像是不能解决问题了，还得依靠什么（做实验） 4、根据我们每个小组已经有的材料，谁来设计一下做这个实验的方法 5、实验器材怎么解决 6、学生自主探究，教师发实验记录单，并适时指导…… 7、学生汇报实验结果……

《磁铁》单元测试题

小学科学三年级下册《磁铁》单元测试题 一、单项选择题。 1、磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极，用“（ C ）”表示；指北的磁极叫北极，用“（ A ）”表示。 A、N B、M C、S D、W 2、两块磁铁的磁极相互吸引时，有时会往一块吸，我们叫它们相互（D ）；有时会往外推，我们叫它们相互（ B ）。 A、接近 B、排斥 C、排 挤 D、吸引 3、我们把两个相同的磁极叫（C ），不相同的磁极叫（ D ）。 A、南极 B、北极 C、同 极 D、异极 4、很早以前，人们在寻找铁矿时，发现了一种能吸铁的矿石，他们把这种矿石叫做（ C ） A、磁铁 B、吸铁石 C、磁石 D、铁矿石 二、多项选择题。 1、用指南针定方向的方法：（ABC ） A、把指南针盒放平，让磁针自由转动。 B、待磁针停止摆动后，转动指南针盒，使方位盘上标明的南（S）、北（N）方向与磁针指的南、北方向一致。 C、对照方位盘确定出各个方向。 2、找找哪里有磁铁（ABCDE ） A、电冰箱门外封条里 B、扬声器（喇叭）的背面 C、电话机里 D、耳机里 E、麦克风（话筒）里 三、填空题。

1、磁铁能吸引铁质的物体，这种性质叫（磁性）。 2、磁铁上磁力最强的部分叫（磁极），磁铁有（两）个磁极。 3、（指南针）是利用磁铁能指南北的性质，制成的指示方向的仪器。 4、2000多年前，人们把天然磁石制成勺形，放在一个光滑的铜盘上，铜盘上刻着方向，轻轻 转动勺子，当它停止转动后勺柄总是指向南方，人们称它为“（司南）”。这就是世界上最早的“指南针”了。 5、到了900多年前，人们知道了使铁片、钢针变成磁铁的方法，制作出了灵巧的（指南鱼）和水浮式指南针。 6、后来，人们又把磁针和方位盘组合在一起，制造了叫做（罗盘）的定方位的仪器。有了（罗盘），航海就不容易迷失方向了。 7、磁悬浮列车的底部与专用轨道上都安装有用特殊材料和方法制成的有超强磁力的磁体，并让磁体相同的磁极相对。磁悬浮列车就是利用相同磁极相互（排斥）的磁力悬浮起来的。 四、判断题。新课标第一网 1、磁铁隔着一些物体不能吸铁。（× ） 2、磁铁的同极相互吸引，异极相互排斥。两个磁极的作用是相互的。（× ） 3、两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。（√ ） 4、钢针经过磁铁摩擦可以变成磁铁。（√ ） 5、磁铁的用途和它的性质是不相联系的。（×） 6、指南针是我国古代四大发明之一。（√ ） 7、人们很早就发现，铁钉、钢针被磁石接触或摩擦后，有时会具有磁性，还发现同样用磁 石摩擦，钢针比铁钉、铁片具有的磁性弱一些。（× ） 四、连线题。 1、磁铁的两级：

小学科学三年级下册第四单元磁铁知识要点

小学科学三年级下册第四单元磁铁知识要点 第1课我们知道的磁铁 1.磁铁有各种各样的形状，常见的有环形、圆饼状、条形和蹄形等。 2.磁铁具有一些特殊的性质，如磁铁能吸铁，被广泛地利用在许多方面：如冰 箱门的封条、门吸等；如同极相斥应用在悬浮式列车；如磁铁能指示南北方向应用在指南针上；等等。 第2课磁铁有磁性 1.磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。 2.能被磁铁吸引的物体的共同特点：都是用铁制成的。 不能被磁铁吸引的物体的共同特点：都不是用铁制成的。 3.磁铁隔着一些物体也能吸铁。但隔着的物体应该尽量薄，隔着厚物体不一定 能吸起。 4.设计一个实验方法证明磁铁隔着水也能吸起铁制物体。 5.磁铁隔物吸铁的实验证明磁铁的磁力是可以穿透物体的。 第3课磁铁的两极 1.用小钢珠或者易拉罐放在磁铁的各个部位，总能够观察到这样的现象：小钢 珠或者易拉罐总向磁铁的一端滚动。 2.磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁极有两个磁极。并且不管是什么形状的磁 铁都有两极。 3.可以用这样的方法验证磁极的存在：在条形磁铁的5个点上吸回形针或者其 他铁制物体，然后比较各点能吸引的物体的最大数量。 4.两个磁极接近，有时相互排斥，有时相互吸引。磁极间的作用是相互的。 5.如果我们都用自己的但不是统一的符号给两个磁极做标记，那么做磁铁两极 的研究实验时，实验结果将会出现不同的结果。 6.★可以用悬挂法、已知南北极的磁铁、用指南针等来检测其他未标符号磁铁 的南北极（重点） 第4课磁极的相互作用 1.一个能够自由移动的磁铁，静止时，磁铁的一极(S端)总是指向南方，另一 极（N端）总是指向北方。 2.各种形状的磁铁都有南北极，并且当磁铁断成几节后，每一节都有两个极： 南极和北极 3.磁铁总会指向南北方向，因为地球本身就是一个大磁体。 4.磁铁上指北的磁极叫北极，用符号N标记；把指南的磁极叫做南极，用符号 S标记。 5.★当两块磁铁相互靠近时，同极相斥，异极相吸。★利用这个性质可以推断 其他磁铁的南北极（重点）

教科版科学二年级下册第一单元磁铁测试卷

2020年教科版科学二年级下册 第一单元磁铁测试卷 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 第I 卷（选择题) 请点击修改第I 卷的文字说明 一、选择题 1．把两块磁铁放在一起，它们会（ ）。 A ．相互吸引 B ．相互排斥 C ．出现的情况不一定 2．将下列物体与指南针放在一起，不会影响指南针正确指示方向的是_____。 A ．铁钉 B ．蹄形磁铁 C ．塑料尺 3．下面的（ ）是磁力的特点。 A ．必须直接和物体接触才能产生作用 B ．可以让所有的金属都动起来 C ．施力者不是人 4．制作水浮式指南针时，吹塑纸的作用是（ ）。 A ．帮助钢针漂浮在水面上 B ．磁化钢针 C ．指示正确的方向 5．关于条形磁铁，下列说法正确的是（ ）。 A ．各个部分的磁力都一样大 B ．中心的部分叫做磁极 C ．可以把其他物体也变得具有磁性 6．一块磁铁有（ ）磁极。 A ．没有 B ．2个 C ．不同的磁铁不一样 第II 卷（非选择题)

○…………外……○题※※ ○…………内……○二、填空题 7．两个磁铁的N 极和S 极相互靠近，会相互__________。 8．磁极是磁铁磁力最__________的地方。 9．磁带中磁铁的作用是__________。 10．完成水浮式指南针需要用到____、____、____、____、____等材料。 11．人们用字母________表示磁铁的南极，用字母________表示磁铁的北极。 12．下面是一块红蓝磁铁，请你按照一般规律标出这个磁铁的磁极。 （________） （________） 三、判断题 13．摔断的磁铁就不再具有磁极了。（________） 14．耳机中的磁铁利用了同极相斥的原理。（________） 15．磁铁只要隔着一些物体就不能吸引铁了。（________） 16．普通的钢针经过磁铁摩擦就可以具有磁性。（________） 17．指南针是我国古代四大发明之一。（_____） 18．磁铁又叫吸铁石，只能吸铁。（________） 19．将两个磁铁的不同磁极放在一起，它们会相互排斥。（________） 20．磁铁各个位置的磁力都相同。（________） 21．红蓝磁铁总是红色一端指向北方。（________） 22．在判断条形磁铁能否指示方向的实验中，我们只做一次实验就可以了。（________） 四、连线题 23．下列物品中的磁铁都利用了什么原理？连一连。

三年级科学第四单元《磁铁》知识点

梳理与归纳 1.磁铁有各种各样的形状，如：条形、蹄形、环形磁铁、方块形磁铁、圆饼形磁铁和槽形磁铁等。多种多样的形状，是为了多种多样的用途。 2.磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面，如：磁铁文具盒，门、柜、包的磁吸，打靶玩具中的磁铁飞镖。 3.磁铁能吸引铁的性质叫磁性。我们可以利用磁性来识别物体是不是铁质材料制作的。 4.“检测能被磁铁吸引的物体”的实验步骤顺序：（1）预测、（2）实验检测（3）确认或者修正原先的想法 5.磁铁隔着一些物体也能吸铁。 6.磁铁上磁力最强的部分叫磁极，任何磁铁都有两个磁极。 7.磁铁能指南北方向：一个能够自由转动的磁铁，静止时一个磁极指向南方，叫南极，用“S”表示;另一个磁极指向北方，叫北极，用N”表示。 8.我们把两个相同的磁极叫同极，不相同的磁极叫异极。磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。它们之间的作用是相互的。（简单一点：同极相斥、异极相吸） 9.一个磁铁如果没有受到敲击、高温或强磁场等影响，磁力大小一般是不会改变的。10.两个或多个磁铁放在一起，磁力大小会改变，如果继续增加磁铁的数量，磁力还会继续改变，但不是成倍的改变。 11.指南针是我国古代四大发明之一，是利用磁铁能指示南北方向的性质制成的指示方向的仪器。 12.磁石是一种能吸铁的矿石，现代人也称为磁铁矿石。

13.世界上最早的指南针---司南，是把天然磁石制成勺形，放在一个光滑的铜盘上，铜盘上刻着方向。轻轻转动勺子，当它停止后勺柄总是指向南方，人们称它为“司南”。 14.使铁片、钢针变成磁铁的过程叫磁化。 15.指南针的构成：磁针、支架、方位盘、盒子。 16.用指南针定方向的方法： （1）把指南针盒放平，让磁针自由转动。 （2）待磁针停止摆动后，转动指南针盒，使方位盘上标明的南北方向与磁针指的南北方向一致。 （3）对照方位盘确定各个方向。 17.钢针变指南针的方法与过程： （1）用磁铁的磁极在钢针上沿一个方向摩擦，重复做20——30次。 （2）检测磁性，标出磁针的南北极；（3）安装小磁针 18.怎样判别摩擦后的钢针是磁针了呢? 用磁针去接近铁质的小物体，如果吸引就说明是磁针了。 19.如何确定一个磁铁的xx？ （1）悬挂法：悬挂磁铁使之能自由转动，静止后，指南的一端为南极，指北的一端为北极。 （2）用已知南北极的磁铁试，根据同极相互排斥，异极相互吸引判断磁铁的南北极。 20.我们可以用指南针做什么？ （1）确定南北方向；（2）判别磁铁的南北极；（3）判断一个物体是不是铁做的。