认识单韵母 i u ü

认识单韵母 i u ü

课时目标：

1、学会i u ü三个单韵母，能读准字音，认清字形。

2、学会正确读i u ü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。

3、读准音，记清形，会照样子抄写。

4、学会声母y w与单韵母的拼音。

5、会正确读出i、u、ü的四声。

教学重点：i u ü y w的发音和韵母带调读。

教学难点：读准i u ü的第二声和第三声。

课前准备：

字母卡片：i u ü的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）

教学时间：3课时

第一课时

学习i

课时目标：

1、学会单韵母i，能认清字形，读准音。

2、学会正确认读i的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写。

教学过程：

（一）复习检查，导入新课。

1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。

2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习单韵母i，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。

（二）教学单韵母i。

1、观察说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整的话，用准量词。）

2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。

3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐i i i。（齐读—开火车）

4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？

5、教学i的四声。

（1）i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：ī í ǐ ì）—i上的圆点不写。—是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。

（2）分组练习四声。教师范读：ī 这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì你的意思我明白。

6、练习i的书写。

教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。

第二课时

学习u

课时目标：

1、学会单韵母u，能认清字形，读准音。

2、学会正确认读u的带调韵母。

（一）复习检查，导入新课。

1、卡片复习单韵母a o e I 及其它们的四声。

2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习单韵母

u ，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。

（二）教学单韵母u。

1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。

2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出u u u（领读，集体读，指名学生读。）

3、记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。）还像什么？（像只茶杯u u u）

4、教学u的四声。出示：ū ú ǔ ù

ū 第一顶帽子平平的，谁会念？ū ū ū 火车呜呜叫。

ú 第二顶帽子上山坡，谁会念？úú ú 没有就是“无”。

ǔ 第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。

ù 第四顶帽子下山坡，谁会念？ùù ù 我们爱公物。

5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。

第三课时

学习ü

1、学会ü单韵母，能认清字形，读准音。

2、学会正确认读ü的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写。

教学过程：

（一）复习检查，导入新课。

1、卡片复习单韵母a o e I u及其它们的四声。

2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习单韵母ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。

（二）教学单韵母ü。

1、看图说话引出ü：一条大鱼在水里吹泡泡。出示：ü

2、示范发音，学生看口形。

ü 的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。

3、记字形：u和ü的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：u上加点üü ü，小鱼吐泡ü ü ü

4、练习ü的四声。ü也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？

他姓於，ǖ ǖ ǖ。我吃鱼，ǘ ǘ ǘ。天下雨，ǚ ǚ ǚ。一块玉，ǜ ǜ ǜ。ü上标调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉两点会和ü相混淆的。）

5、练习ü的书写。观察ü住在四线格的哪里？ü三笔完成。

（五）巩固练习。

1、打乱次序认读6个单韵母。

2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母

的星星。

认识单韵母aoe

《秋天》教案设计 设计说明 《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。“兴趣是最好的老师。”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。低年级注重识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。 课前准备 1．制作课件、生字词语卡片。(教师) 2．秋天树叶的实物。(教师) 3．大雁图片。(教师) 4．观察大自然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境，导入新课 1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。 2．播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。 3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天) 4．小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。 5．齐读课题。 设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。

二、初读课文，整体感知 1．认识自然段。 导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。 2．学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。 3．(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。 4．教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。 5．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 6．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。 (1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。 了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。 片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。 子：在“叶子”一词中读轻声。 (2)检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。 “人”为翘舌音，开火车读准字音。 “一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿”，指名读词语，与儿化音区分开。 (3)指名读第3自然段。 教师指导学生读好“啊”字。 7．同桌互读，检查生字读得是否准确。 设计意图：通过课件演示、教师讲解等方法使学生非常直观地认识自然段。本环节教学中教师注重培养学生借助汉语拼音认读汉字的能力，通过范读、自读、指名读等方式引导学生读准字音，读出完整的句子，不顿词、断句，重视对翘舌音、三拼音节的复习巩固，从而能使学生准确地拼读音节。

复韵母iu

i u ? 一、教学目标 二、教学重点i u ?的正确发音以及四声的读法。 三、教学难点读准i u ?的第二、三声。 四、课时安排两课时 第一课时 课时目标: 1. 学习三个单韵母i u ?并读准其四声。 2．能正确地在四线格中书写i u ?。 教学过程 一、复习。 1、认读 a o e。 2、复习四声的读法。

3、默写a o e及四声。 二、巩固引入 1．图上画的是什么地方？ 2．图上画了哪些动物？ 3．它们正在干什么？ 4．蚂蚁为什么坐在乌龟的背上？小鱼会说什么？ 三、精讲精练 ★学习任务一： 板块一：明确目标 出示目标：1. 学习三个单韵母i u ?并读准其四声。 2．能正确地在四线格中书写i u ?。 板块二：自主学习 自读要求：1．抽读字母卡片a ｏｅ。 2．指名读出这三个单韵母。 学生自读，教师巡视指导 板块三：讨论交流 (一)导看情景图 1．图上画的是什么地方？ 2．图上画了哪些动物？ 3．它们正在干什么？ 4．蚂蚁为什么坐在乌龟的背上？小鱼会说什么？ （二）教学语境歌，出示ｉu ? 1．谈话：乌龟，多么了不起啊，看到别人有困难，就主动帮助。编书的叔叔为了赞扬这种精神，就写了一首儿歌。 2．出示语境歌：小蚂蚁、要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。 3．领读儿歌，相机在图片上出示iｕ?. （三）教学ｉu ?读音和写法

1．教学ｉ （1）ｉ的读音 出示蚂蚁图及ｉ，告诉学生蚁的第三声，如果把它改成第一声，读音就有点像ｉ了。教师范读ｉ三遍，讲述发音方法：读这个音时上下牙齿要对齐，舌尖抵住下牙背。 教师再次范读，学生跟着练读。“开火车”，指名读。 教学顺口溜：牙齿对齐ｉｉｉ。 （2）ｉ的书写 指导看蚂蚁图，说说ｉ像什么？ｉ的一竖像蚂蚁的身子，一点像蚂蚁的头。 引导学生自学课本中的书写教材。谁来说说ｉ先写什么，再写什么？ 教师范写，学生用手指在桌上书空 讨论ｉ在四线格中的位置。ｉ和ａｏｅ可不一样了。它的头上多了一部分，谁来想想，我们怎样安排，才适合？ 引导看书上的摆布方法学生在书上描红两遍。 2．教学ｕ （1）ｕ的读音 出示乌龟图及字母ｕ，告诉学生ｕ的读音就有点像乌龟的“乌”。教师范读ｕ，讲述发音方法：读ｕ时，嘴巴要拢圆、中间只有一个小孔，舌头要往后缩。 教师再次范读，学生跟读。指名读，“开火车“读。 教学顺口溜；圆圆嘴巴ｕｕｕ。 （2）ｕ的写法 引导看图，ｕ像乌龟身上的哪一部分？ 指导写法：谁来说说ｕ有几笔？先写什么？再写什么？ 教师范写，学生书空。讲述书写注重点：两竖垂直、第一笔的歪要平滑。 讨论ｕ在四格线中的位置。ｕ和ａｏｅ一样，也在二层楼。

韵母iu教案

韵母iu教案 【篇一：复韵母iu】 复韵母iu 一、教学目标１、学读复韵母iu及四声，读准音。 ２、掌握iu四线三格的写法，认清形，正确书写。３、正确拼读 声母与iu的两拼音节，学会儿歌。 二、教学用具字母卡片，教学图片。 三、教学过程 （一）、导入新课 出示图片：图上画着谁在干什么?(人们在游泳池里游泳。)小朋友， 今节课我们所学的复韵母“iu”的发音与游泳的“游”相似。下面就让我们一起来学会它吧！ （二）学习iu的发音及四声 1、教读iu的发音(我们读iu先发i，口形再变到u，i重u轻。)教 师指名读、齐读。 2、教读四声，并告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台 标声调。幼儿自由读，教师纠正读不准确的，然后教读数遍。（三）、学习儿歌。 1、师示范读儿歌一遍，然后教幼儿数遍。 六、小结。 师：小朋友们，今天你们表现的都很好，我们不但学会了复韵母ao，还认识了与ao有关的几个拼音朋友，你们玩的开心吗？ 【篇二：ie iu的教案】 ie iu 一设计理念 本课的教学是在认识了一定复韵母的基础上进行的，因此学生对复 韵母的组成和发音已经掌握了一些学习方法和规律，所以在教学中 要充分展现学生的主体地位，引导学生通过看图、尝试发音等方法 自主学习。同时根据低年级学生年龄特点，无意注意占优势、不稳定，因此在课中注意把图片、拼音、活动比赛等结合起来调动学生 学习积极性，半节课后学生感到疲劳、纪律有松散，这时把教学拼 音任务iu融入课间操活动与游戏中，提高认识音形目的。 二教学目标

中正确书写，会读它们的四声。 2．能准确地拼读韵母是ie、iu的音节。 3．自己拼读音节，体验借助拼音自读儿歌的乐趣。 三教学重点：读准ie、iu，准确拼读声母与ie、iu组成的音节。四教学难点：通过发音方法读准ie、iu及其相关音节。五教学准备：拼音卡片、教学课件、投影。 1 2 3 4 七板书设计 ie iu 5 一年级语文上册汉语拼音iu?教案 教学目标: 1、学会iu?3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。 2、掌握iu?的四声,能直接读出它们带调的音。 二、学习的iu?发音 (一)看图说话引出 1、t:,你看,空气清新的早晨,嫩嫩的草,绿绿的树,,谁能接下去说说,图上都有谁?他们在干什么 s: t:,,还能接着说吗? 他提着一只小水桶,来到家门前的小河边喂起了鱼,真能干! s:小鱼跳出水面。 t:小鱼见到小男孩来喂鱼,都跳出水面来迎接他了。 s:乌鸦在树上做窝。 t:小河边的树上有一只乌鸦做了一个漂亮又结实的窝。 2、t:小朋友们,其实这幅图里面藏着我们今天要学习的3个新的单韵母朋友。看看哪个小朋友的眼睛最尖,最亮,能够最快找出这3个韵母朋友。 t:xx小朋友最快举起了手,你来说一说他们是谁? s:它们是“iu?”。 t:其他小朋友有意见吗?对,这3个韵母朋友就是“iu,念一遍i u?。 3、t:那老师要问一问, s:i t:小眼睛看得真仔细,i的形状。 t:找到了小i,? s: t:对,u的形状。小眼睛看得真仔细。小?也很?

认识单韵母ɑ

认识单韵母ɑ 活动设计背景：我班一部分幼儿因没有接触过幼儿园(小、中、大)班，汉语言基础较差。所以在接触拼音教学时，我把每节课的内容缩小、细化，从而帮助我班幼儿快乐学拼音。为说好普通话打好基础。 活动目标:认识单韵母ɑ,能读准音，认清形。正确书写。 教学重点、难点教学重点：ɑ的发音和韵母带调读教学难点：ɑ的发音及二声和三声活动准备准备单韵母ɑ的卡片( 不带声调和带声调)及挂图活动过程一谈话导入师问：" 小朋友们喜欢交新朋友吗?今天老师带你们到拼音王国里去看看，那里住着很多拼音宝宝呢?这些拼音宝宝悄悄告诉老师想和我们班的小朋友交朋友，你们愿意吗?【愿意】 师问："有小朋友问老师认识这么多拼音宝宝干嘛呢?老师告诉你们哦，拼音的用处可大了，能帮我们识字，读书，还会说一口好听的普通话，小朋友们可一定要仔细学哦。跟老师一起来学一首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱。 二教学单韵母宝宝ɑ1. 师问："拼音王国里的拼音宝宝很多，今天看看谁来到我们班啦!"看图说话引出ɑ：说说图上画了谁?她在干什么? 学说图意：医生在给小朋友检查咽喉，小朋友张大嘴巴ɑɑɑ 2 . 你们瞧!图上的小朋友，医生在给他检查咽喉时，嘴巴是----张得大大

的3 . 师示范发音，幼儿听音，看口型，幼儿模仿发音，教师边检查边领读。 4 发音要领，发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮，教顺口溜：张大嘴巴ɑɑɑ。 5 . 师拿出单韵母a 的卡片。请小朋友告诉老师今天我们认识的新朋友是谁呢?【单韵母ɑ】,指名认读，点名认读。她长得什么样小朋友想不想知道?拿出单韵母卡片，请小朋友观察，回答。【幼儿在回答后，教师要给予鼓励和表扬】今天我们认识的新朋友单韵母a像一个小姑娘扎着一个小辫子。跟老师一起跟她打打招呼，张大嘴巴--ɑɑɑ。 三正确书写单韵母宝宝a.。 1 .今天拼音王国里的第一位拼音宝宝来到我们班，请小朋友告诉老师她是谁?全班小朋友一起回答【单韵母ɑ】，小朋友们都有自己的座位，可是我们的单韵母a 她的位置应该在哪里呢?请小朋友帮忙找一找。出示四线三格，让幼儿数一数有几根线几个格子。幼儿观察回答。引出四线三格，拼音王国里的拼音宝宝她们也像我们班的小朋友一样都有自己的位子，叫四线三格，三格为上格，中格，下格。就好像是三层楼房。 2 .师问，幼儿思考回答。我们的新朋友单韵母ɑ在三格中的哪一格，小朋友们想不想知道?【中格】。二楼。 3 .请几位幼儿上前试着写一写，根据幼儿书写情况给予表扬和鼓励。师小结ɑ的写法，今天我们认识的新朋友单韵母ɑ占中格，分两笔写，先写半圆，再写一竖小尾巴。请全体小朋友伸出你的右手跟

单韵母

幼儿园大班拼音教案 第一课认识单韵母 教学目标：引发幼儿学习汉语拼音的兴趣。 学习单韵母a、o、e、i、u、v 并让幼儿熟记、正确书写。 认识四声，熟练掌握单韵母的四声读法。 教学准备：六个单韵母拼音卡片(有图、无图各一套) 加声调的单韵母卡片、四线三格。 教学过程： 1、导入: 小朋友们你们好，老师今天给你们带来了几位新朋友。你们想不想认识它们啊?那我们现在就请出它们吧!(出示拼音卡片和小朋友打招呼)它们就是单韵母宝宝(a、o、e、i、u、v)下面我们就一起来认识它们一下吧! (1)、把单韵母在黑板上按书本上的位置摆好。老师范读， (2)、领读：教师可以带领幼儿伸出魔术棒和教师一起熟读黑板上的单韵母。 练读：可以设置游戏如：“接住拼音宝宝”教师说前面的两个拼音宝宝，小朋友接最后面的一个，看谁接的又快又准，可以加大难度，让小朋友接两个或多个。直到小朋友能够按顺序准确的读出单韵母。注意幼儿的发音。 (3)、利用图形卡逐个讲解，启发幼儿观察图形，找字母和图形之间的关系。如：张大嘴巴a a a。嘴巴圆圆o o o等。 (4)、通过定位联想方式记忆6个单韵母。(游戏：“谁走了”请小朋友闭上眼睛，老师数1、2、3、小朋友睁开眼睛然后大声说出黑板上的那个拼音宝宝不见了。) 2、书写规范： (1)、小朋友是不是都有家啊?每天放学后都要回家是不是啊?我们的拼音字宝宝也有家。下面我们就来认识一下拼音宝宝的家吧!(出示四线三格)拼音格像一座楼房，它有四条线和三个格子组成，所以拼音宝宝的家叫“四线三格” (2)、我们一起看一下a住在哪个格子里，教师示范书写。幼儿书空练习，注意书写笔顺。 (3)、注意i、v 的书写顺序。(先写下面，在写上面的点。占拼音格的中上格。 (4)、请小朋友在自己的描红本上写一写(从大到小，每个韵母书写一次) 3、有趣的声调： (1)、今天老师要和小朋友分享一个小故事。故事的名字叫《我们去寻宝》。有一天一位老爷爷告诉我说在山的那边有几顶神奇的小帽子，所以老师决定带着小朋友一起去寻宝，我们要按着老爷爷给的寻宝路线走(出示图片：两座山后有闪闪发光的宝贝。)首先我们要走一段平路 然后上山

认识单韵母a

认识单韵母a 活动目标： 认识单韵母ɑ ,能读准音，认清形。正确书写。 教学重点、难点教学重点： ɑ的发音和韵母带调读教学难点：ɑ的发音及二声和三声活动准备准备单韵母ɑ的卡片( 不带声调和带声调 )及挂图 一、谈话导入 师问：" 小朋友们喜欢交新朋友吗?今天老师带你们到拼音王国里去看看，那里住着很多拼音宝宝呢?这些拼音宝宝悄悄告诉老师想和我们班的小朋友交朋友，你们愿意吗?【愿意】 师问："有小朋友问老师认识这么多拼音宝宝干嘛呢?老师告诉你们哦，拼音的用处可大了，能帮我们识字，读书，还会说一口好听的普通话，小朋友们可一定要仔细学哦。跟老师一起来学一首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱。 二、教学单韵母宝宝ɑ

1、师问："拼音王国里的拼音宝宝很多，今天看看谁来到我们班啦!"看图说话引出ɑ：说说图上画了谁?她在干什么? 学说图意：医生在给小朋友检查咽喉，小朋友张大嘴巴ɑ ɑ ɑ 2、你们瞧!图上的小朋友，医生在给他检查咽喉时，嘴巴是----张得大大的 3、师示范发音，幼儿听音，看口型，幼儿模仿发音，教师边检查边领读。 4、发音要领，发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮，教顺口溜：张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。 5、师拿出单韵母a 的卡片。请小朋友告诉老师今天我们认识的新朋友是谁呢?【单韵母ɑ】,指名认读，点名认读。她长得什么样小朋友想不想知道?拿出单韵母卡片，请小朋友观察，回答。【幼儿在回答后，教师要给予鼓励和表扬】今天我们认识的新朋友单韵母a像一个小姑娘扎着一个小辫子。跟老师一起跟她打打招呼，张大嘴巴--ɑ ɑ ɑ。 三、正确书写单韵母宝宝a。

复韵母ao、ou、iu优秀教案

一、教材分析 本课有 6 部分内容。 第一部分是 3 个复韵母，配有一幅大海的情境图。大海上空，海鸥自由自在地飞翔着；海面上，一头小象正驾驶着一艘印有奥运五环标志的帆船在航行；大海里，海豹正畅游着。其中，“奥、豹”提示ɑo 的音，“鸥”提示ou 的音，“游”提示iu 的音。 第二部分是复韵母ɑo、ou、iu 的四声。 第三部分是声母与ɑo、ou、iu 的拼读，包括两拼音节和三拼音节。 第四部分是词语，配有一幅小桥流水、桃红柳绿的情境图。4个词语“小桥、流水、垂柳、桃花”中，都包含本课新学的音节，其中“小、桥”是本课要认的生字。 第五部分是儿歌《欢迎台湾小朋友》，其中xiǎo、you、piāo、dào、xiào、shǒu 是本课新学的音节，“台”是本课要认的生字。 第六部分是本课要求会认的生字“小、桥、台”以及要求书写的音节词“xiǎo ni ú”。 二、学情分析 七、八岁的孩子学习抽象的汉语拼音，是很枯燥乏味的。因此，本节课以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的设计。教师对各种教学资源进行了重新整合，充分利用媒体资源创设情境，激发学生的学习兴趣，在跟读和拼读游戏中轻松掌握发音及拼读规则，调动学生的学习自主性，让它真正起到突出重点、突破难点，让学生在玩中学、学中玩。 三、教学设想 （1）教学目标 1. 正确认读复韵母ɑo、ou、iu 和它们的四声，读准音，认清形。 2. 正确拼读声母和ɑo、ou、iu 组成的音节。能在四线格中正确书写音节词“xi ǎo niú”。 3. 借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4 个词语；正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。 4. 认识“小、桥、台”3 个生字。 （2）教学重点 复韵母ɑo、ou、iu 的正确认读；声母和ɑo、ou、iu 组成音节的正确拼读。 （3）教学难点 复韵母“ɑo—ou”和“iu—ui”的发音辨析。 （4）课前准备 1.制作多媒体课件。(教师) 2.韵母是ao、ou、iu音节卡片。(师生)

认识1 单韵母

认识1 单韵母：a o e 学生姓名： 一、我会读a o e 二、我会写a o e(在拼音格里各写一行。) 三、我会给a o e注声调。（给a o e注四种声调各写一行） 三、背会标调歌。 标调歌 有a不放过，没a找o e, i u并排标在后，i要去点把调标。 家长签字：

认识2 单韵母：i u ü和声母y w 学生姓名： 一、我会读i u ü y w 二、我会写i u ü y w (在拼音格里各写一行。) 三、我会给i u ü注声调。（给i u ü注四种声调各写一行） 四、家长教会下面儿歌。 i y yi都念“一”，u w wu都念“乌”。 韵母i u ü不开头，声母y w前面走。 Yi wu yu整体来注音，拼读一定要分清。 家长签字：

学生姓名： 一、我会读b p m f 二、我会写b p m f(在拼音格里各写一行。) 三、我会拼，也会写。 b----a ( ) b----o ( ) b----u ( ) p----a ( ) p----o ( ) p----u ( ) m----a ( ) m----o ( ) m----u ( ) f----a ( ) f----o ( ) f----u ( ) 四、我已经认识了下面的字。（给下面的字注音。） 爸妈我 五、温馨提示。 家长朋友们：给孩子多一份耐心，多一份细心，抽出时间多陪陪孩子读读书。家长签字：

学生姓名： 四、我会读d t n l 五、我会写d t n l(在拼音格里各写一行。) 六、我会拼，也会写。 d ( ) ( )---i ti t e ) ( ) ----u nu n ( ) ( )----ülül ( )( )----a da 三、我已经认识了下面的字。（会给下面的字注音。） 大米土地马 四、背会教科书上第13页的“儿歌”。 家长签字：

认识单韵母 i u ü精编版

认识单韵母 i u ü 课时目标： 1、学会i u ü三个单韵母，能读准字音，认清字形。 2、学会正确读i u ü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。 3、读准音，记清形，会照样子抄写。 4、学会声母y w与单韵母的拼音。 5、会正确读出i、u、ü的四声。 教学重点：i u ü y w的发音和韵母带调读。 教学难点：读准i u ü的第二声和第三声。 课前准备： 字母卡片：i u ü的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调） 教学时间：3课时 第一课时 学习i 课时目标： 1、学会单韵母i，能认清字形，读准音。 2、学会正确认读i的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写。 教学过程： （一）复习检查，导入新课。 1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。 2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习单韵母i，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。 （二）教学单韵母i。

1、观察说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整的话，用准量词。） 2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。 3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐i i i。（齐读—开火车） 4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？ 5、教学i的四声。 （1）i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：ī í ǐ ì）—i上的圆点不写。—是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。 （2）分组练习四声。教师范读：ī 这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì你的意思我明白。 6、练习i的书写。 教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。 第二课时 学习u 课时目标： 1、学会单韵母u，能认清字形，读准音。 2、学会正确认读u的带调韵母。 （一）复习检查，导入新课。 1、卡片复习单韵母a o e I 及其它们的四声。 2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习单韵母

单韵母a教学设计

学前班上册拼音教案 汉语拼音 a 教学目标： 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。 2、学会a 一个单韵母，认清形，读准音。 3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的一个单韵母。 4、会在四线格内抄写a 一个单韵母。 教学重点：a 的发音和韵母带调读。 教学难点：a的发音及a 的第二声和第三声。 课前准备：图片和字母卡片（带声调，不带声调） 教学时间：1课时 课时目标： 知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。 教学过程： （一）谈话揭题。 小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。 我们一起来学首儿歌：

学习拼音用处大， 识字读书要靠它， 帮我学好普通话， 看谁学得顶呱呱！ （二）教学单韵母a 。 1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？ 学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。 2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。 3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。 4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。 教顺口溜：张大嘴巴，a a a。 5、看图片记字形。 覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么？（ a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。 用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。” （三）教学a的四声。 1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。

单韵母a o e i u ü

单韵母a o e i u ü 娃娃张嘴aaa 公鸡打鸣ooo 鹅儿倒影eee 一支棒糖iii 乌鸦搭屋uuu 鱼儿吐泡üüü 单韵母儿歌，发音口型要摆好： 嘴巴张大aaa，嘴巴圆圆ooo 嘴巴咧咧eee，牙齿对齐iii 嘴巴突出uuu，像吹口哨üüü 书写规则 四线三格记心间， 拼音字母往里边。 胳膊长了往上格， 尾巴长了往下格。 中格一定要饱满， 上格下格不贴边。 声母g k h j q x 鸽子唱歌g g g 蝌蚪戏水k k k 花儿喝水h h h 一只母鸡j j j 气球飞天q q q 西瓜小猪x x x 小ü小弟弟，他最懂道理，见到哥哥jqx，脱下帽子行个礼。声母zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w 竹针织衣zh zh zh 两把尺子ch ch ch 蛇石靠数sh sh sh 日照树芽r r r “嗞嗞”滑冰z z z 刺猬刺果c c c 复韵母ai ei ui ao ou iu ie üe er 乖乖爱花ai ai ai 红梅花美ei ei ei

挥挥围巾ui ui ui 熊猫吹泡ao ao ao 莲蓬莲藕ou ou ou 燕儿衔柳iu iu iu 标调规则 看见a母别放过， 没有a母找o、e I、u并列标在后 单个韵母不用说。 复韵母——后鼻韵母ang eng ing ong 一串铃铛ang ang ang 弯弯藤条eng eng eng 水中倒影ing ing ing 小小青虫ong ong ong 整体认读音节（一）) Zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu 一条丝巾si si si 一直蚂蚁yi yi yi 一间小屋wu wu wu 一条鲫鱼yu yu yu 整体认读音节口诀（1） Zh ch sh r z c s，到哪儿都要带小i，都把小i当弟弟。（zhi chi shi ri zi ci si）整体认读音节口诀（2） I u ü，小弟弟，给字标音真有趣，专请大哥w和y，加在前头当第一，ü的两点要省去。（yi wu yu） 整体认读音节（二） Ye yue yuan yin yun ying 圣诞爷爷ye ye ye 月季花开yue yue yue 圈儿圆圆yuan yuan yuan 红红印章yin yin yin 粒粒云豆yun yun yun 一只老鹰ying ying ying 整体认读音节口诀（3） Ie，耶，真调皮 非要大y换小i üe üan in 和ing

幼儿园大班拼音教案单韵母iuü

教学资料参考范本 幼儿园大班拼音教案：单韵母i u u

幼儿园大班拼音教案：单韵母iu u ____ 年___月___日 ______________ 部门 （一）复习检查，导入新课。 1、卡片复习单韵母a o e 及其它们的四声

2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母i u u,希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。 （二）教学单韵母i。 1、观察说话。看图说话：图上画着什么?（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整的话,用准量词。） 2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i 的发音相同。 3、听音、发音。教师示范发音,注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样?（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐i i i 。（齐读—开火车） 4、记忆字形：i 像什么呢?在书上这件衣服只也藏着一个i ,谁已经找到了? 5、教学i 的四声。 （1）i和 a o e 一样,可以戴上四顶帽子。仔细看, i 戴上帽子后和原来有什么不同?（出示：1 i I ii）—的圆点不写。一是啊，戴上帽子把小圆点遮住了,所以i 上标调去掉点。 （2）分组练习四声。教师范读：1 这件衣服真好看！1 !我的铅笔在哪儿？I拿把椅子您请坐。］你的意思我明白。 6、练习i 的书写。 教师范写i ,要求学生观察i 的书写笔顺。（先写“1”,再在“ 1 上加点,两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子,临写三个。 （三）教学单韵母u。

1看插图说话引出u:可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。 2、示范发音，让学生听音，看口形。发u 音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出u u u（领读，集体读，指名学生读。） 3、记字形：图上哪个地方像u 字?（这只鸟窝像u 形。）还像什么?（像只茶杯u u u） 4、教学u的四声。出示：口X V U U U 口第一顶帽子平平的，谁会念? 口口口火车呜呜叫。U第二顶帽子上山坡，谁会念?U U U没有就是“无 y U第三顶帽子转个弯，谁会念?u y U y U一二三四五。U第四顶帽子下山坡，谁会念? U U U我们爱公物。 5、练习u的书写，u —笔写成，住在一楼 。 （四）教学单韵母U。 1看图说话引出U：—条大鱼在水里吹泡泡。出示：U 2、示范发音，学生看口形。 u的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。 3、记字形：u和u的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样?教顺口溜： u上加点u u u,小鱼吐泡u u 4、练习u的四声。u也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师? 他姓於，0 U 0。我吃鱼，& u G。天下雨，d u心。一块玉，心心心。 U上标调两点能去掉吗？为什么?（如果去掉两点会和U相混淆的。）

幼儿园大班语言活动：认识单韵母

大班语言活动：认识单韵母 第一课认识单韵母 教学目标：引发幼儿学习汉语拼音的兴趣。 学习单韵母a、o、e、i、u、v 并让幼儿熟记、正确书写。 认识四声，熟练掌握单韵母的四声读法。 教学准备：六个单韵母拼音卡片（有图、无图各一套） 加声调的单韵母卡片、四线三格。 教学过程： 1、导入： 小朋友们你们好，老师今天给你们带来了几位新朋友。你们想不想认识它们啊?那我们现在就请出它们吧!（出示拼音卡片和小朋友打招呼）它们就是单韵母宝宝（a、o、e、i、u、v）下面我们就一起来认识它们一下吧! （1）、把单韵母在黑板上按书本上的位置摆好。老师范读，（2）、领读：教师可以带领幼儿伸出魔术棒和教师一起熟读黑板上的单韵母。 练读：可以设置游戏如：;接住拼音宝宝;教师说前面的两个拼音宝宝，小朋友接最后面的一个，看谁接的又快又准，可以加大难度，让小朋友接两个或多个。直到小朋友能够按顺序准确的读出单韵母。注意幼儿的发音。 （3）、利用图形卡逐个讲解，启发幼儿观察图形，找字母和

图形之间的关系。如：张大嘴巴a a a。嘴巴圆圆o o o等。 （4）、通过定位联想方式记忆6个单韵母。（游戏：;谁走了;请小朋友闭上眼睛，老师数1、2、3、小朋友睁开眼睛然后大声说出黑板上的那个拼音宝宝不见了。） 2、书写规范： （1）、小朋友是不是都有家啊?每天放学后都要回家是不是啊?我们的拼音字宝宝也有家。下面我们就来认识一下拼音宝宝的家吧!（出示四线三格）拼音格像一座楼房，它有四条线和三个格子组成，所以拼音宝宝的家叫;四线三格; （2）、我们一起看一下a住在哪个格子里，教师示范书写。幼儿书空练习，注意书写笔顺。 （3）、注意i、v 的书写顺序。（先写下面，在写上面的点。占拼音格的中上格。 （4）、请小朋友在自己的描红本上写一写（从大到小，每个韵母书写一次） 3、有趣的声调： （1）、今天老师要和小朋友分享一个小故事。故事的名字叫《我们去寻宝》。有一天一位老爷爷告诉我说在山的那边有几顶神奇的小帽子，所以老师决定带着小朋友一起去寻宝，我们要按着老爷爷给的寻宝路线走（出示图片：两座山后有闪闪发光的宝贝。）首先我们要走一段平路 然后上山

拼音教案——复韵母iu

拼音教案——复韵母iu 活动内容： 复韵母iu的学习 活动目标： 1.学会复韵母iu和它的四声，能够读准音，认清形，并能正确书写。 2.学习声母与复韵母组成的音节，能正确拼读。 3.体会拼读的乐趣，培养幼儿观察和表达能力。 活动重点： 1.读准复韵母iu的音，认准复韵母iu的形。 2.知道iu的标调位置。 活动难点： 复韵母iu的拼读音节。 活动准备： 把学过的音节卡片做成苹果状贴在大树上；与复韵母iu相关的情境图片和字母卡片。 活动过程： 一、游戏复习导入，激发兴趣。 1.老师今天给小朋友们带来了好多的苹果，小朋友们想吃吗？可是苹果说：“我背后藏着音节宝宝，哪个小朋友们能读出来，苹果才能给他吃。”你们想试试吗？（教师请小朋友们试着拼读）读对的小朋友们老师把“苹果”奖励给你。 2.我们班的小朋友们这么聪明，拿到了好多的苹果，会了这么多音节，你们真棒！今天老师带你们再认识一个复韵母宝宝好不好？ 二、探索新知。 （一）复韵母iu的认识。 1.今天老师给你们带来了两个好朋友，你们想认识他们吗？（教师出示情境图）小朋友们看看他们在做什么？（拍皮球） 2.图上的小军和小欢在拍球，拍球的“球”是二声，它的第一声和我们今天要学习的复韵母iu发音相同，我们就用“i、u优”来记字母形。小军和小欢说，小朋友们要认真听讲，他们的皮球就会借给小朋友们玩儿，你们想玩儿吗？ 3.大家一起来看看iu是怎样发音的，其实iu是iou的省写。读音是先发i音，然后口形由扁变圆，轻轻滑向ou。 4.教师示范领读，幼儿跟读，个别幼儿需要指导，并及时鼓励。 5.记忆方法：i在前u在后，我们一起来拍球。 （二）复韵母iu的书写。 1.i和u是一对形影不离的好朋友，它们每天排着队去幼儿园，经常是u在前面i在后面，这就组成了我们学过的复韵母ui，今天它们去幼儿园的时候，却是i排在了前面，u排在了后面，这就组成了我们今天新学的复韵母宝宝iu。 2.书写时占中上格，要写的紧凑才好看，i在前，u在后，两者紧相随。 3.教师示范书写，幼儿书空练习。 （三）复韵母iu的四个声调和音节练习。 1.iu是由i和u两个单韵母组成的，请小朋友们想想看我们学过哪个复韵母还有这两个字母呢？（复韵母ui） 2.iu同样担任四个声调的重任，我们一起看看应该标在谁的头上？请小朋友们

幼儿园大班拼音教案认识单韵母0001

教学资料参考范本 幼儿园大班拼音教案：认识单韵母

教学目标：引发幼儿学习汉语拼音的兴趣。 学习单韵母a、o、e、i 、u、v 并让幼儿熟记、正确书写。认识四 声，熟练掌握单韵母的四声读法。 教学准备：六个单韵母拼音卡片( 有图、无图各一套) 加声调的单韵母卡片、四线三格。 教学过程： 1、导入: 小朋友们你们好，老师今天给你们带来了几位新朋友。你们想不想认识它们啊?那我们现在就请出它们吧!( 出示拼音卡片和小朋友打招呼)它们就是单韵母宝宝(a、0、e、i、u、v)下面我们就一起来认识它们一下吧! (1) 、把单韵母在黑板上按书本上的位置摆好。老师范读， (2) 、领读：教师可以带领幼儿伸出魔术棒和教师一起熟读黑板上的单韵母。 练读：可以设置游戏如：“接住拼音宝宝”教师说前面的两个拼音宝宝，小朋友接最后面的一个，看谁接的又快又准，可以加大难度，让小朋友接两个或多个。直到小朋友能够按顺序准确的读出单韵母。注意幼儿的发音。 (3) 、利用图形卡逐个讲解，启发幼儿观察图形，找字母和图形之间的关系。如：张大嘴巴 a a a 。嘴巴圆圆0 0 0 等。 (4) 、通过定位联想方式记忆6个单韵母。(游戏：“谁走了”请小朋友闭上眼睛，老师数1、2、3、小朋友睁开眼睛然后大声说出黑板上的那个

拼音宝宝不见了。) 2、书写规范： (1) 、小朋友是不是都有家啊?每天放学后都要回家是不是啊?我们的拼音字宝宝也有家。下面我们就来认识一下拼音宝宝的家吧!( 出示四线三格) 拼音格像一座楼房，它有四条线和三个格子组成，所以拼音宝宝的家叫“四线三格” (2) 、我们一起看一下a 住在哪个格子里，教师示范书写。幼儿书空练习，注意书写笔顺。 (3) 、注意i 、v 的书写顺序。( 先写下面，在写上面的点。占拼音格的中上格。 (4) 、请小朋友在自己的描红本上写一写( 从大到小，每个韵母书写一次) 3、有趣的声调： (1) 、今天老师要和小朋友分享一个小故事。故事的名字叫《我们去寻宝》。有一天一位老爷爷告诉我说在山的那边有几顶神奇的小帽子，所以老师决定带着小朋友一起去寻宝，我们要按着老爷爷给的寻宝路线走( 出示图片：两座山后有闪闪发光的宝贝。)首先我们要走一段平路 然后上山 在山上休息一下后，我们开始下山 看看寻宝路线还要在翻过一座小山 终于我们到达了目的地。原来今天寻的宝藏就是四顶神奇的小帽子啊?（老师把画在黑板上的寻宝路线的中间连接处擦掉就是今天学习的四个声调。）

复韵母iu的教案

复韵母iu的教案 【篇一：ie iu的教案】 ie iu 一设计理念 本课的教学是在认识了一定复韵母的基础上进行的，因此学生对复韵母的组成和发音已经掌握了一些学习方法和规律，所以在教学中要充分展现学生的主体地位，引导学生通过看图、尝试发音等方法自主学习。同时根据低年级学生年龄特点，无意注意占优势、不稳定，因此在课中注意把图片、拼音、活动比赛等结合起来调动学生学习积极性，半节课后学生感到疲劳、纪律有松散，这时把教学拼音任务iu融入课间操活动与游戏中，提高认识音形目的。 二教学目标 1．学会韵母ie 、iu及其对应的音节，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。 2．能准确地拼读韵母是ie、iu的音节。 3．自己拼读音节，体验借助拼音自读儿歌的乐趣。 三教学重点：读准ie、iu，准确拼读声母与ie、iu组成的音节。四教学难点：通过发音方法读准ie、iu及其相关音节。五教学准备：拼音卡片、教学课件、投影。 1 2 3 4 七板书设计 ie iu 5 【篇二：复韵母教案】 教学目标： 1．认读“ai、ei、ui”三个复韵母，渗透发音方法。 2．认读“ai、ei、ui ”的四声，并能在四线格里正确书写。 3．能正确的拼读韵母是“ai、ei、ui”的音节。 4．知道复韵母的标调规则。教学重点： 1．认读ai、ei、ui三个复韵母及其四声。２．拼读音节。教学难点：

1．认读“ai、ei、ui”三个复韵母的四声。2．拼读音节。教学过程：一、复习引入 同学们，前面我们认识了拼音王国里的六个韵母宝宝，我们一起跟 他们打声招呼吧．（学生读）提示：发单韵母的音时声音要响亮， 口型不变。我们先把这六个朋友挨在一起排好队，等一会有三个朋 友手拉着手要来我们班，你们欢迎吗？二、新授（一）学习ai 1.引 出ai，读准ai。 一只手拿a，一只手i，说，看，他们手拉着手来了，让他们挨在一 起坐，“挨”的读音一声就是我们今天要学的第一个韵母ai．学生跟读． 你发现了吗，这位客人和我们以前学过的韵母有什么不同？ 像这样有两个单韵母在一起组成的韵母叫复韵母，跟老师说：复韵母。 师范读，小眼睛仔细看老师的嘴巴，看看你后，i上标调把帽脱。 能发现什么？ 起读一读。 同学们，幼儿园里学过一首歌《拔萝卜》，还老师要表扬你们了， 这个好方法是你们自己记得吗？现在我们一起来唱这首歌，我们还 可以发现的，我们就用这样的办法，读读复韵母ai。加上动作。 （听唱《拔萝卜》，师带领学生表演。） 指名读。纠正。 小朋友，拔萝卜累不累？不累，我们这么多师（听到有的同学把a 和i分开来读）：大家要人一齐ei哟ei哟地拔萝卜，萝卜一定拔得 又快注意，由a滑向i时，中间气不断，要一口气读又多。ei哟ei 哟的ei就是我们今天要学的第成ai。 二个复韵母。板书：ei 老师指名一位学生。 ei由哪两个单韵母手拉手？谁会读？师：请同桌像我们刚才一样互 相读读检查一下，指名读。请注意，读这个音，口型也要变化，读 错的请你纠正教教他，对的请你给他掌声鼓而且要读得短一些。师 示范。 励。齐读 再指名读，齐读。 2．识记形 （二）读ei的四声

让幼儿快速认识6个单韵母的方法

让幼儿快速认识6个单韵母的方法 兴趣是最好的老师，它是推动学生学习的一种最实际的内部动力。那么，怎样激发学生学习汉语拼音的兴趣呢? 一、了解学习汉语拼音的作用，激发兴趣 刚刚走入校园的小学生，看到这些形体相似的汉语拼音符号会感到很抽象、很枯燥。因此，在开始学习汉语拼音时，教师就要让学生了解学习汉语拼音的重要性，知道汉语拼音的作用很大。告诉学生汉语拼音可以帮助我们识字、看书、查字典、学习普通话。还可以编写一些关于汉语拼音作用的儿歌，例如：“学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!”教师领着学生读一读，引起学生对汉语拼音学习的重视，激发学生学习汉语拼音的兴趣。 二、设计不同的形式，激发学习拼音的兴趣 儿童的自制能力一般都比较差，注意力集中的时间不会太长，这就需要教师根据拼音教学的内容设计不同的形式，以吸引儿童的注意力，增加儿童学习汉语拼音的兴趣。 1．读儿歌、编顺口溜或口诀。 将教材的重、难点编成琅琅上口的儿歌或顺口溜、口诀让学生吟诵，这样既突出了教学重点，又突破了教学难点，小学生很喜欢。 （1）学习a、o、e时，教学重点是a、o、e的发音和四声，教学的难点是e的发音及a、o、e的第二声和第三声。本课就可以将a、o、e的发音方法编成顺口溜帮助学生记忆，如“张大嘴巴a a a，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e。”还可以根据声调符号的形状和a、o、e四声的读法编成顺口溜帮助学生学习a、o、e的四声。如“汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。” （2）有些声母的形比较相似，容易混淆，如“b—dp—qf—tn—m”等，教师要注意引导学生区别。也可以编顺口溜，如“右下半圆b b b，左下半圆d d d，右上半圆p p p，左上半圆q q q，单门n，双门m，拐棍f，伞把t，q下带钩g g g。” （3）学习b p m f时，是教学拼音方法的起始课。可利用“前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰”的口诀，帮助学生掌握两拼音的方法。又如，在教学三拼音时，可将三拼音的拼音要领编成口诀“声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。”或“三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。”帮助学生领会拼音方法。 （4）声母j、q、x与ü相拼，y与ü组成音节时，ü上两点省写规则，是拼音教学中的难点。可利用下面的口诀帮助记忆规则：“小ü碰见j、q、x，去掉两点还读ü”“小ü碰见j、q、x，脱去帽子行个礼”“j、q、x真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见面帽子就摘去”“小ü很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽”“小ü见大y，去掉两点还读ü。”

韵母ao ou iu和它们的四声

11 .ao ou iu 教学目标： 学会3个复韵母ao ou iu和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。教学重难点： 1、认准3个复韵母ao ou iu和它们的四声。 2、掌握标调的规律。 教学过程： 一、复习： 1．开火车读卡片：a o e i u u。 2．开火车读ai ei ui三个复韵母。 3．导入：今天我们继续学习复韵母，它们是谁呢？请小朋友看图。 二．指导看图： 1．图上画的是什么季节？（冬天）你是怎么看出来的？（小朋友身上都穿着鸭绒袄）他们在干什么？（看运动员大哥哥大姐姐在游泳）水面上还飞着什么？（海鸥）谁来当讲解员，把这幅图的意思连起来讲一讲。 2．学习图上音节 （1 ）哪位小朋友会用儿歌把这幅图的内容说出来？ 身穿鸭绒袄，拍着小手笑。游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。 （2 ）师相机出示ao ou iu。 （3 ）这三个复韵母的读音就藏在这首儿歌里，哪位小朋友会读？

指读，分组读。 三学习复韵母ao ou iu 教学ao 1、小朋友身上穿着什么衣服？ 2、、“袄”是第几声？谁会把它改为第一声？指名读。 3、出示ao，ao的读音就跟“袄”的第一声有些像。 4、师范读，生跟读。 5、它由哪两个单韵母组成？读时要注意什么？ 6、指名读，师正音。 7、读ao ai比较发音的异同。 8、ao的声调应该标在哪个字母上？为什么？复习标调歌。 9、出示：ao的四声生自由读。指名读。开火车读。打乱顺序读。 10、你能用它的四声组词吗？（山凹嗷嗷叫棉袄骄傲） 教学ou 1. (指海鸥)这是什么？ 2．出示ou：ou的读音有点像“鸥”。 3．师范读，生练读。开火车读。 4．出示：ou 的四声，它的声调符号应该标在哪个字母上呢？为什么标在o上？指名上黑板标。 5．自由练读。指名读。开火车读。打乱顺序读。 6．你能用它的四声组词吗？ 教学iu