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重点高中学生自我同一性

重点高中学生自我同一性研究

〔摘要〕本文通过问卷调查法，对湖南、甘肃两省的420名重点高中学生的自我同一性状态进行了调查。研究发现，重点高中学生的自我同一性发展状态整体不容乐观；女生的自我同一性发展状态比男生更为积极；家庭文化及学业成绩是影响重点高中学生自我同一性发展的重要因素。因此，中学心理健康教育中应该重视对学生自我同一性发展的引导，重点关注两个群体，努力加强理想教育，积极构建支持系统。

〔关键词〕重点高中；学生；自我同一性

一、前言

“同一性之父”埃里克森（e.h.erikson）依据发展心理学和发展社会学原理对“自我”进行整合分析，并提出了自我同一性概念。埃里克森认为自我同一性是个体在过去、现在和未来这一时空中对自己内在的一致性和连续性的主观感觉和体验，以及为他人所知觉到的个体自身的一致性和连续性，是个体在特定环境中的自我整合[1]。自我同一性在个体青春期发展中占据核心地位，有些学者甚至把个体自我同一性问题和科技发展冲击问题一起视为当今世界

上对个体乃至社会最具普遍性的两大问题。在成长的过程中，如果青少年不能在自我同一性上进行有效整合与建构，或者未能学会从中作出适当选择，就会导致角色混乱，影响心理健康发展。

因此，埃里克森认为青年期的发展实质是促进自我同一性的形成

和防止自我同一性扩散。对高中生而言，个体此时已经进入青春期，生理发展迅速，指向未来的思维能力不断提高，早期形成的自我概念面临更新，迫切需要建构新的“自我”以适应新的选择和决断。中学心理健康教育的核心目标就是引导与帮助每一个中学生走向

积极进取的自我同一性。本研究通过对高中生的自我同一性进行调查，旨在探明重点高中学生的同一性地位的发展状态，在中学教育实践中引导学生积极进行自我整合，对学生的现实与理想、个人价值与社会价值统合发展具有一定的理论与实践意义。

二、研究对象与方法

（一）研究工具

本研究采用问卷调查法，测验工具采用日本心理学家加藤厚(1983)的《同一性地位测定量表》。该量表共12题，每题有6个测度可供选择。整合各项得分分别得出“现在自我投入”“过去危机”“将来自我投入的愿望”三个项目的分值。再由三个项目的分值情况可整合出6种自我同一性的状态特征：(1)同一性形成地位(a地位)，基于体验过去高水平发展危机，现在进行着高水平的自我投入者；(2)同一性形成—权威接纳的中间地位(a—f中间地位)，在体验中等程度的发展危机之上，现在进行着高水平的自我投入者；

(3)权威接纳地位(f地位)，仅体验过去低水平的发展危机，但现在进行着高水平的自我投入者；(4)积极的延缓地位(m地位)，现在尚未进行高水平的自我投入，但有强烈要求“将来自我投入的愿望”

者，正处在体验发展危机之中，将积极地自我投入和实现主体的自我；(5)同一性扩散—积极的延缓中间地位(m—d地位)，“现在的自我投入”水平中等程度以下者，但处于同一性扩散地位之上，其“将来自我投入的愿望”的水平也不高于处于“积极的延缓地位”者；

(6)同一性扩散地位(d地位)，现在维持低水平的自我投入，“将来自我投入的愿望”也薄弱者。其中a与m地位属于自我同一性积极状态；a-f与d-m地位属于自我统一中间状态；f、d地位属于自我同一性消极状态。

为了研究自我同一性在性别、年龄、学习成绩等方面的差异，本研究问卷在量表题目前加入了相应的背景项目。由两名研究生协助组织此次问卷调查，以统一的指令和问卷指导语进行实施。被试独立完成问卷，限定时间，统一收卷。

（二）施测

本调查采用分层随机取样的方法，从甘肃及湖南四所重点中学选取高中年级学生420名，收取有效问卷400份，其中男生151名，女生249名。利用心理健康课或自习课的时间，单个施测。

三、研究结果与分析

（一）自我同一性地位的总体分布情况

由表1可知，六种自我同一性地位中人数分布最多的三种分别是自我扩散地位（d）、积极自我延缓地位（m）和同一性形成—权威接纳中间地位（a-f），人数分布最少的三种地位分别是同一性扩散

—积极延缓中间地位（d-m）、权威接纳地位（f）和自我形成地位（a），六种自我同一性地位之间存在显著差异。

表1 自我同一性地位的人数分布

（二）自我同一性地位在各人口学变量上的分布情况

自我同一性各地位在性别、家庭来源、独生子女与否等维度上的分布情况见表2。研究发现，性别以及独生子女与否两维度在自我同一性各地位分布上存在显著差异，家庭来源维度在自我同一性各地位分布上不存在显著差异。

（三）自我同一性各地位在学习成绩上的差异性检验

通过调查可知，六种自我同一性地位在学习成绩上的人数分布不均，经检验发现六种自我同一性地位在学习成绩等级之间存在显著差异。其中在优、中、差三个等级人数分布最多的三种分别是自我扩散地位（d）、积极自我延缓地位（m）和同一性形成—权威接纳中间地位（a-f），人数分布最少的三种地位分别是同一性扩散—积极延缓中间地位（d-m）、权威接纳地位（f）和自我形成地位（a），表现出与总体相同的分布特征。

（四）自我同一性各维度在人口统计学变量上的差异性检验

自我同一性可以由“现在自我投入”“过去危机”“将来自我投入的愿望”三个维度组成，其得分在人口学资料上进行的差异性比较结果见表4。

由表4可知，男女生在过去危机上存在显著差异，女生在过去危

机、现在自我投入与将来自我投入的愿望上得分均高于男生。独生子女与否在现在自我投入上存在显著差异。

（五）自我同一性各维度在学习成绩上的差异性检验

把学业成绩排名前27%、后27%及中间46%的学生分为优、中、差三类，采用方差分析，考察不同成绩的学生在自我同一性三个维度上是否存在统计差异。

经过事后检验发现，在过去危机维度，优、中、差三个等级之间均不存在显著差异；在现在自我投入维度中，优—差之间存在显著差异（p﹤0.05），中-差之间存在显著差异（p﹤0.001），优—中之间不存在显著差异；在将来自我投入的愿望结构中，成绩中—差之间存在显著差异（p﹤0.01），其他等级之间不存在显著差异。四、讨论与建议

（一）重点高中学生自我同一性发展状态整体不容乐观

研究发现，消极自我同一性地位（包括自我扩散d、权威接纳f 两种地位）占了总人数的56%，而积极的自我同一性地位（包括自我形成a、积极自我延缓m两种地位）仅占28%。wires等对14～18岁的男性青少年进行调查发现，四种同一性状态在这一年龄阶段都已经存在，而且以混乱为主，随着年龄增长，混乱降低而同一性增加[2]。meeus和wim在荷兰用同一性问卷进行取样调查发现，15～17岁的青少年有31%处于同一性形成阶段，属于同一性较高状态，远远高于本次调查的对象，这说明国外处于高中阶段的青少年自我

同一性较为成熟，对自我意识、对自我的探索和确立较早，这和我国的文化背景有很大关系。本研究中重点高中学生自我同一性地位的分布特点呈“波浪形”状态，这与已有的研究[3]认为中学生的自我同一性分布特点呈“两头小，中间大”不符合。

高中生自我同一性总体分布呈现上述特点，我们认为可能有以下原因。

1. 从高中生的身心因素上来说，高中时期正处在自我同一性起步阶段，自我确立的意识刚刚觉醒，更多的学生处于自我同一性的探索阶段，具有延缓偿付的特征。

2. 从社会环境因素上来讲，重点高中生正处在学业发展的关键阶段。在“高手”如林的重点高中，很多学生被过于紧张的学习、考试所追赶着，以至于没有更多时间充分思考与探求自我。从一定意义上来说，相当数量的重点高中学生没有充分利用自我同一性积极发展的最佳时期。有些则留待到大学时代或工作实践中去弥补偿付。astin发现师生关系、学校对学生的投入和学生自身的投入是影响大学生自我同一性发展的关键因素[4]。adams等人对大学生的研究发现，强调学业发展和自我意识发展的院系中同一性状态的获得型与早闭型学生较多[5]。这也从一定程度上说明，在当前繁重的学习压力下，中学阶段的心理健康教育还没能完全发挥出其应有功能。

3. 从自我同一性概念的形成来看，个体自我同一性概念的形成

首先重视的是自己的主观体验，在中国当前的文化背景下，高中生正处在学业发展的关键阶段，在“学习好，一切都好”的单维评价下，他们对自我的探索、内心的冲突体验得不到重视和认可，“自我同一性感觉”被忽略和否认了。但重点高中的学生一般都有着比同龄人更高的思考能力，当他们尝试着探索人生与自我的时候，外界却没有给予恰当的引导和支持，由此产生的“理想”不确定感与“现实”的无助感之间的落差，让他们体验着比其他同龄学生更多的内心冲突和矛盾。同时学校和家长有意为孩子创造较为顺利单纯的生活环境，屏蔽了孩子对自我的确认和体验，当“危机”来临时，学生由于缺乏应对“危机”的经验，只能依赖于“权威”人物帮助其解决，从而无法对完整的自我进行确认和整合。综上所述，这些因素使得重点高中学生自我同一性处于起步阶段，其中自我扩散地位和权威接纳地位较多，成熟的同一性较少。

（二）重点高中女生的自我同一性发展状态比男生更为积极

本研究发现在性别维度上，男女生之间在过去危机维度上存在显著差异，在现在自我投入和将来自我投入的愿望上不存在显著差异，但整体得分女生比男生高。这和俞瑞康的研究[6]一致，即高一和高二的女生“现在的自我投入”和“未来的自我投入”愿望都高于男生，但差异不显著，这说明重点高中的女生比男生在过去经历过更高的危机，在现在进行着更高的自我投入，并且对未来有着更高的自我投入的愿望。这同时解释了为何女生在积极自我同一性

地位上人数分布量较男生多。这一结论表明，女生自我确认的意识在高中这一阶段早于男生，这和国外的研究是一致的。这或许是因为高中阶段的女生较之男生心理更成熟，自我觉醒和确认的意识较早，对价值观和社会角色的意识体验也较早的缘故；同时在中国传统的文化背景下，性别歧视的现象使得女生在高考和就业等诸多现实问题上承担着比男生更大的压力，根据阿德勒的“超越自卑”理论，女生因而会有更强的投入意愿去证实自己，这个因素体现在自我同一性人格上，使得女生有更强的“将来的自我投入愿望”。（三）家庭文化是影响学生自我同一性形成的重要因素

steven[7]等研究认为，个人微环境如家庭、血统的不同会造成相同文化背景下自我同一性的差异。cooper等人认为亲子互动模式对青少年同一性的发展起着重要作用，既鼓励个性化、又鼓励联结性的家庭关系能促进青少年同一性的形成。在我国，社会文化影响主要表现在家庭结构差异上，研究表明在是否独生子女变量上，独生子女与非独生子女在现在自我投入上差异非常显著，在过去危机和将来自我投入的愿望上不存在显著差异，其中独生子女在现在自我投入与将来自我投入的愿望上比非独生子女更高，过去危机更低。这或许因为在独生子女家庭中，家长会将更多的注意力放在孩子的成长上，从而相对有着更好的亲子互动，在温暖而非溺爱的环境中独生子女更容易度过危机，更能积极投入到当前的活动中，并对未来抱着积极期待。

（四）学业成绩是影响学生自我同一性发展的重要因素

相对于后进生，优等生和中等生由于处于学业优势地位，从而有着心理优越感，并且在较高的社会期许下，他们对学业自我的确认有着较高的自我投入，这种投入有利于主观我和客观我达到同一性状态，该状态使得个体具有更强的调整和平衡自身内外矛盾的能力，同时成为促使自身达到完善、连续、一致、和谐自我的动力，因而有着更多“现在自我投入”的心理体验，这成为优等生和中等生形成积极的自我同一性的必要条件之一。另外，高的学业成绩会产生高的自我评价，这会促使个体产生较高的学业自信，激发出积极的学业行为，良好的自我确认和优秀的学业成绩会相互促进，从而形成良性循环。

在学业压力面前，中等生会期待自己有更大的进步，所以对未来充满期待；相对后进生的畏难心理和优等生的优势心态，中等生有着更多的将来自我投入的愿望。但同时我们也应该看到，优等生与后进生都是相对而言的，重点高中的后进生不同于普通中学里的后进生，在重点高中虽然有部分学生成绩在班级排名靠后，但他们是优秀生源中的学业“差生”，他们是以佼佼者的身份被重点高中录取的，在过去良好的学习基础上有着自我较高的目标定向，所以他们在未来自我投入的愿望上得分仍然较高。

（五）研究启示

1. 重点关注两个群体。苏霍姆林斯基说:“没有也不可能有抽象

的学生。”意即学生都是活生生的、具体可感知的人，我们在教学中，必须因材施教。虽然在本调查中了解到女生比男生对当前有着更积极的情绪体验，但josselson（1988）认为女性建构同一性不是作为个体自主的经营，而是在与他人联系的背景中构建同一性的，她们根据重要的人际关系来定义自我，包括个体的目标、原则和联系的问题。因此我们需要在心理健康教育中更关注女生群体。另一个需要重点关注的是“后进生”群体。“后进生”相比较成绩优异者在现在自我投入上得分较低。本研究认为，自我同一性对学习成绩具有正向预测作用，因此提高“后进生”的现在自我投入的积极性，对其学习成绩的提高有促进作用，有利于构建学生人格完善—学习进步的良性发展状态。

2. 努力加强理想教育。高中阶段是个体的主观我和客观我的矛盾阶段；理想我与现实我的矛盾是影响个体自我同一性形成的主观因素[8]。因此，教育者要根据不同情况，帮助学生解决这种矛盾，帮助他们认识到这种不一致，分析、反省、解剖自我概念，找到不一致的原因，从而树立正确的自我概念。

“理想”应该是现实我通过努力可以达到的一种境界，现实我是自我的目前状态，理想与现实有一定的差距，这种差距通过个体的努力是能消除的，即“跳一跳摘苹果”。如果理想和目标过于远大，可能使个体因无法实现目标而感到失望、沮丧，产生“习得性无助”，放弃对理想的追求。另外，如果个体的自我理想与社会规范是相背

离的，即选择消极同一性，会使青少年无法适应社会而最终阻碍其健康发展。因此，在高中阶段应经常开展有关人生观和人生理想的讨论，充分了解青少年的思想动态，并不失时机地对他们进行有关人生理想的教育，帮助他们修正不正确的和不切实际的想法，拥有积极的人生追求。

3. 积极构建支持系统。研究发现个体对自我的认知在很大程度上来源于外界对他的反馈，客观上拥有、主观上能感受到更多社会支持的青少年具有更高的自尊情感和自我接纳程度、更强的独立意识和自我效能以及更好的自我同一性。因此，在学校环境中教师应该为学生创造宽松的学习氛围，尊重学生的个体差异，注重学生各方面能力的培养；家长应该多关注孩子的成长，为孩子创造有良好的亲子互动且温暖的家庭氛围。

参考文献：

［1］erikson e．identity：youth and crisis［m］．new york：norton，1968.

［2］david r．shaffer．邹泓，等．发展心理学——儿童与青少年［m］．北京：中国轻工业出版社，2005.

［3］张日昇.同一性与青年期同一性地位的研究［j］.心理科学，2000.

［4］astin，a．what mutters in college［m］．san francis-co，ca：jossey-bass，1993.

［5］ adams，g．r．，ryan，b．a．，&keating，l．family relationships，academic environments and psyehosocial development during the university experience a longitudinal investigation ［j］．journal of adolescent research，2000 . ［6］余瑞康.720名中学生自我同一性地位研究［j］.心理科学，2004.

［7］steven l．berman，marilyn，j，montgomery，william m．kurtines．the develop validation of a measure of identity distress［j］．identity：an international jourhalof theory and research，2004.

［8］张日昇，陈香.青少年的发展课题与自我同一性［j］.河北大学学报（哲学社会科学版），2001.

普通高中学生发展指导纲要(试行)

普通高中学生发展指导纲要（试行）为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》关于建立学生发展指导制度，加强对普通高中学生理想、心理、学业等多方面指导的要求，促进学生综合素质的提高，制定本纲要。一、普通高中学生发展指导的性质、指导思想和基本原则 1. 普通高中学生发展指导是指普通高中为促进学生全面、健康、和谐发展，预防并解决学生发展中的困扰而开展的一项工作，主要包括理想、心理、学业、生活与生涯等方面，是当代普通高中学校的基本职能之一，与教学、管理处于同等重要的地位。 2．开展普通高中学生发展指导工作，必须高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以邓小平理论、三个代表重要思想为指导，深入落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，充分尊重当代高中学生成长的个性特点和时代特征，促进学生全面、健康、和谐发展，为培养更具社会责任感、创新精神和实践能力的年轻一代奠定基础。 3．开展普通高中学生发展指导工作，必须坚持以人为本，以学生为中心；以促进学生全面健康发展为主、预防矫正为辅；尊重高中阶段学生的成长需要，遵循其身心发展规律和特点；尊重学生的独特性，考虑学生在理想、心理、学业、生活和生涯等方面的个性化需要；注重挖掘和利用各种资源，充分发挥学校、家庭、社区、社会等各方面的力量。二、普通高中学生发展指导的主要目标和主要任务 4. 主要目标：促进学生整体素质全面健康发展，培养学生积极向上

和自主发展的品质，促进学生潜质的充分发挥，促使学生获得步入下一阶段学习、生活与工作的能力，成为适合社会发展需要的人才。5．主要任务：培养学生形成正确的人生观、世界观、价值观，树立远大的理想；维护学生心理健康，促进学生形成健康的心理素质；促使学生增强学习动机，改善学习方法，提高学习能力；培养学生健康生活、生涯规划的意识和能力；预防学生在理想、心理、学业、生活和生涯等方面出现问题和困扰；培养学生在遇到相关问题和困扰时的求助意识，减少其对学生发展的不利影响。三、普通高中学生发展指导的主要内容 6．主要内容：包括理想、心理、学业、生活及生涯等方面。理想方面：主要包括促进学生形成正确的人生观、世界观、价值观；提升学生的公民素质，培养学生的社会责任感；引导学生树立远大理想，将个人理想与社会需求、国家发展相结合。心理方面：主要包括促进学生形成健康的自我认识；促进学生情绪情感健康发展；促进学生人际关系和谐发展；培养学生的健全人格；促进学生形成坚强的意志品质和挫折耐受力；有效减少学生的心理困扰及其不良影响。学业方面：主要包括促进学生的入学适应；激发学生的学习动机和兴趣；帮助学生确立恰当的学习目标；提升学生选课的意识和能力；指导学生制定合理的学习计划；改善学生的学习方法，提高学习效率与学习能力；指导学生掌握应对学习压力和考试压力的技能技巧；有效识别、诊断学习存在困难的学生，并为其提供有针对性的专业指导。

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你必须使得自己强大起来，从本学期的的班干工作和运动会精彩的表现中，你已经体现了这一点，。其实你要相信：你也是很优秀的！挺直腰杆向前看，一切都很精彩！ 6、尊敬的家长，您好！您的孩子略显内向，爱憎分明，有较强的集体荣誉感。本期专业技能课的进步明显，但仍需继续努力。多参加集体活动，平时要大胆发言，敢于表达自己的想法。对自己要多点自信，加强人际沟通的锻炼，这也是走上社会后非常重要的一种能力。 7、尊敬的家长，您好！您的孩子认真好学，重情义，有很好的学习基础，有很强的接受能力。有一颗善良的心和正直的态度，与人友善，但应注意培养自己乐观向上的积极心态！专业学习有进步，希望保持学习热情。建议有意识地锻炼自己的人际交往能力，有问题及时与辅导员和其他老师沟通。 8、尊敬的家长，您好！您的孩子独立而勇敢，有头脑且理智，踏实勤奋并认真学习。有识大体、顾大局的意识，对自己份内的事能做得很好。本学期专业有所提高，但切忌急躁，要遵循循序渐进的科学方法。平时多参加系里或班级组织的集体活动，加强口头表达能力的训练。 9、尊敬的家长，您好！您的孩子活跃开朗，对新事物有强烈的好奇心，专业学习没什么困难。和班上同学关系融洽，大家互相帮助，平静对待学习和生活中的困难，善于争取资源创造条件，努力进步。 10、成功者就是在于一贯的坚持，你有这样的品质。取得辉煌的成就在于默默无闻地实干，你具备这样的作风。细心认真地完成每一件事情，就是为你的成功之路打好了坚实的基础！聪明的你，为一切实现提供了保证。继续保持这样的品质去对待每一件事情，每一件事情会给你不同的惊喜的！努力，永不停止，实现最美好的愿望！

高中生学生自我评价怎么写_1

高中生学生自我评价怎么写高中生们是不是在苦恼不知道这个学生自我评价怎么写呢?不妨来看看一些优秀的范文吧。下面是小编搜集整理的高中生学生自我评价怎么写，欢迎阅读，供大家参考。高中生学生自我评价怎么写光阴似箭，高中生活在不知不觉中飞逝而过。回首三年历程，我从一个懵懂顽童成长为一名品学兼优的高中毕业，即将面临高考的选拔，我首先感谢培养我的学校、社会及养育我的父母。作为一名高中生，我明辨是非，关心国家大事，为使自己成为社会主义伟大事业的接班人而努力学习。在校，我模范遵守校纪校规，以强烈的集体荣誉感和高度的责任感为班级工作出谋划策。高中三年均担任班级学习委员，组织辩论赛、知识竞赛等活动，表现出较强的组织能力，成为老师的得力助手，并在同学中树立较高威信。我严于律己，进取心强，报名参加党章学习小组，努力提高思想觉悟，向党组织靠拢。平时积极参加社会实践，注重培养自己的能力。多次参加青年自愿者活动，具有乐于助人的品德。由于各方面表现突出，高中三年均被评为校三好生，并于高二年被评为市级三好生。

学习成绩优异，勤学好问，刻苦钻研，在学习过程中不断总结，能融会贯通，发挥思维敏捷，理解能力强的优势，力求做到精益求精，多次取得文科一、二名的好成绩，并参加数学、英语、生物竞赛班，努力为校争光。荣获省第六届中学生生物竞赛厦门赛区三等奖，在高三年全国高中数学联赛中获福建省三等奖，全国优胜奖。在日常生活中，我十分重视锻炼身体，具有良好的心理和身体素质，体育成绩优秀，体锻达标。我兴趣广泛，热爱生活，尤其喜欢唱歌和绘画，曾在年段书法比赛和手抄报比赛中获奖。热爱劳动，能认真负责做好每一次值日生工作。经过三年学习，我在德、智、体诸方面都取得了长足的进步，但也清醒地认识到自己的不足之处，学习还应更细心，防止因审题粗心而失分，争取在高考中发挥自己的最好水平，向祖国汇报。高中生学生自我评价怎么写转眼之间，我将告别多姿多彩的高中生活，回首三年的高中生活，觉得紧张、充实，令人难忘。我热爱伟大的社会主义祖国，拥护中国共产党，始终不渝地坚持改革开放的基本国策。我力求上进，参加了青年党校的学习，使自己的思想觉悟逐步提高。生活简朴，是非分明，谦虚诚实。在校遵守纪律，尊敬师长，团结同学。化学科代表工作认真负责，

重点高中生应培养的十大学习习惯

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高中生应培养的十大学习习惯导语：高中是每个学生一生中很重要的一段时期，将来的高考甚至能决定你一生的走向。那么，我们在高中应养成什么好的学习习惯呢？ 1、以学为先。在我们心目中，学习是正事，理应先于娱乐，一心向学，气定神闲，心无旁骛，全力以赴，忘我备战。 2、随处学习。善用零碎时间，每天在晨跑中、吃饭排队时、课间、课前、休息前等零碎时间里记忆词语，背诵公式，破解疑难，调整情绪。无论怎样各具特色，有一点是一致的：保证学习时间，学会见缝插针利用好空余时间，经过日积月累，效果很可观。 3、讲究条理。将重要的学习用品和资料用书立或指向装好，分类存放，避免用时东翻西找。每天有天计划，每周有周计划，按计划有条不紊地做事，不一暴十寒。 4、学会阅读。学会速读和精读，提高单位阅读量。学会读一本书或者一个单元的目录、图解和插图，提前了解内容，获取更有效的信息。当积极的阅读者，不断的提问，直到弄懂字里行间的全部信息为止，特别要弄懂知识的起点和终点，梳理好知识要点。 5、合理安排。该做啥时就做啥，在合理的时候做合理的事情，不背道而驰。比如抓课堂效率，当堂听，当堂记，当堂理解，不理解的话课下或者当天找时间主动找老师请教，做到堂堂清。比如利用好时间，勉励自己完成当天的学习任务，做到日日清。比如能够劳逸结合，张弛有度，动静相宜。比如坚持紧跟老师步伐复习，不误入歧途。比如坚持勤睁眼常开口，对课本上的东西多看，对未懂的内容能多问。

高中生的自我评价怎么写

高中生的自我评价怎么写 2018高中生的自我评价怎么写简历自我评价切忌不要长篇大论，切没有重点，漫天撒网。小编整理了2018高中生的自我评价，欢迎欣赏与借鉴。高中生的自我评价范文一进入高中三年来，我在一步一步走向成熟，踏踏实实的在学习的殿堂中努力拼搏，敢于奋斗，并能从所做的事情中总结出经验教训，身为班级干部的我，热爱班集体，有较强的责任感，为班级荣誉奉献自己的力量。在家中尊敬长辈、孝敬父母，是妈妈的好帮手。在学校中，尊敬师长，团结同学，对老师和同学提出的意见和建议虚心的接受和采纳。我性格活泼开朗，爱好体育活动，积极参加学校组织的各项活动，不怕苦，不怕累，深得老师同学的认可，是一个积极向上的好学生。我在高中的三年中，脚踏实地，认认真真的对待每一天，深知一寸光阴一寸金的道理，学习上一丝不苟，细致严谨，认真学好每一知识点，课堂上认真听讲，课后仔细复习，为了自己的目标而努力拼搏。生活上，能与同学，室友打成一片，平时乐于助人，团结同学，并且积极参加学校组织的活动，遵纪守法，热爱劳动，热爱班级，关心集体。是一个品

学兼优的好孩子，老师眼里的好学生，家长眼里的好女儿，高中的生活学习锻炼了我，培养了我，教育了我，使我成为一名优秀合格的高中生。时光飞逝，不只不觉中，高中三年就要结束了，在这三年中，我认真学习，不放过任何一个问题，认真做好每一件事情，得到老师们的好评。在生活中，我与同学们相处融洽，在同学有困难时，我会及时伸出援助之手，给予他们帮助，为同学们排忧解难，在学习上，我耐心的为同学们讲解疑难问题。在课外活动时，我积极参与，和同学们一起为班级争光，得到同学们的一致认可。我一定会在以后的学习生活中继续努力，继续加油，谱写绚丽的人生篇章。上了三年的高中，我热爱学习，关心集体，乐于助人，团结同学，尊重师长，爱护同学，为班级作出自己的一份贡献，我是一个学习努力，积极探索，不怕困难，迎难而上，勇敢直前的优秀学生、对学习一丝不苟，端正的学习态度，良好的精神面貌，受到同学和老师的一致好评。自强不息，努力奋斗是我的人生格言。我热爱班级体，有较强的集体责任感，坚决不做有损班级利益的事，不怕苦不怕累，发扬艰苦奋斗精神。我会坚定理想，确定目标，认定方向，迈者坚毅的步伐，不断走下去。进入高中三年来，我踏踏实实的努力学习，对待学习我认认真真，一丝不苟，喜欢学习。总是经常看一些名著，以此提高自己的文化修养。在生活中，我乐于助人，与同学关系十分融洽，我性格开朗大方，得到同学和老师的认可。爱好体育和劳动，积极参加学校组织的活动。不怕

重点高中阶段学生特点

高中阶段学生心理特点高一年级高一学生是一个特殊的群体，整体上表现为一种过渡性特点。在学生身心发展中，处以一个重要的变化阶段，是他们人生观价值观形成的关键期；在课业学习中，面临着初中知识结构向高中知识结构的过渡，面临着学习方法学习思维的转换；在学习环境上，刚刚从初中进入高中，面临着新的老师新的同学，新的学习环境，新的学校管理氛围；寄宿制学生还面临着新的生活环境和生活条件，面临着新的心理断乳。高一学生的学习心理状况历来是人们关注的焦点，因为是否具有良好的学习心理决定着是否拥有稳定的学习心态，决定着能否尽快适应高中生活，决定着能否拥有一个良好的高中学习心理起点，决定着今后高中学习生活能否优质高效的进行，甚至很大程度上影响着学生的心理发展趋势影响着他们性格和价值观念的形成，进而影响到将来高考能否考出优异成绩，决定着学生的命运，也牵动着家长的心。可以说高一学生的学习心理问题是值得我们认真研究的课题，控制和消除学生的不良情绪和心理干扰是搞好高一年级教育教学工作不可回避的课题。我们认为有几种不良的学习心理必须引起大家的关注：一、心理定位失衡，学业焦虑高一学生从初中到高中，经过了中考的遴选，走到一起的都是比较有实力的，他们在自己的内心里都保持着自己在初中时的心理定位，是班级乃至学校的佼佼者，是老师们的关注对象，是同学们的仰慕对象。然而，到了新的环境，强强相遇，他们的优势不再那么明显，老师们关注的目光不再那么专一的集中在他的身上，自己在同学中也不再显得那么优秀，有些也明显的感觉到自己不如其他同学，难免会产生一种心理失衡，觉得自己不行了，产生出一种学习的焦虑。如果不能正视这种焦虑，会带来很坏的影响。首先，如果长期在这种焦虑中徘徊，必然导致心理压力过大，学习效率低下，成绩更加不理想，更加焦虑，陷入一种恶性循环。其次，长期处于这种焦虑中，会影响学生的性格发展，使他们处于一种焦躁自卑的心理阴影中。这种焦虑失衡在绝大多数学生身上都会发生，常见于成绩中上游的学生。为了缓解和消除考试焦虑，可以尝试以下几个策略： 1、学会科学的自我定位，建立自信。让学生认识到现在是强手林立的环境，不能盲目自卑，在瘦的骆驼比马大，认识到自己现在相对的落后不是绝对的落后，而且只有在这种有差距的环境中，自信且顽强，才能更有动力。学习评价的三种纬度，即相对评价、绝对评价、个体内差异评价。所谓的相对评价可以笼统的理解为把别人作为参照，进行相互间的比较，形成对自我的评价；所谓的绝对评价可以笼统的理解为以某种标准为参照，把自己的学业成绩与这种标准相比较，形成自我评价；所谓的个人内差异评价可以理解为把个体在不同的时期或阶段

自主招生面试自我介绍范文五篇

自主招生面试自我介绍范文五篇自主招生又称自主选拔，是高校选拔录取工作改革的重要制度。其中一环节便是要面试录取，以下是小编给大家带来的自主招生面试自我介绍范文五篇，欢迎大家参考借鉴! 自主招生面试自我介绍1 尊敬的老师：您好。我叫xxx，今年十八岁，是来自河南省**高级中学的一名高三学生。贵校有着悠久的历史，深厚的文化底蕴，丰富的教学资源，良好的学术氛围，为社会培养出许多杰出人才，是国家教育部直属的“211”工程和“985”工程重点建设大学，有许多专业是在国内名列前茅。我的许多师哥师姐都不约而同的选取贵校为第一志愿。我也渴望能在明年夏天拿到贵校的录取通知书，我期望成为贵校的一名学生，期望在贵校深造，渴望成为一名对社会、对祖国有用的人才，期望成为贵校光荣历史的见证人。我期望这次自主招生考试能够改变我的人生轨道，让我投入到贵校的怀抱，我期望被贵校录取。我想，我拥有这样的资格。

我来自**高中理科实验班，在这个高手如林的班级中，我的学习成绩总能略占上风。这样的成绩，让我稳稳扎根于全校学习成绩前列中。事实上，我的潜力还很大，我的分数还有升值空间。我对问题的深入分析，对知识的熟练掌握并没有完全反映在我的卷面上。有很多时候，我的答案正确，但解题过程并没有被阅卷老师所理解。有时候，过程明晰，但结果却因一个微小的错误而与正确答案失之交臂。我选取贵校，正是认为贵校既注重过程，又注重结果的人才培养方式。我认为我个人很适合在贵校理解教育。我是学理科的，做事讲究有理有据，我不只是重视智商，在开发大脑智力资源的同时，我也十分注重情商的发展。我在高一的时候就担任数学课代表，那个时候我每一天收、发作业，帮忙老师完成教学任务。高二文理分班，又被同学们推举为生物课代表，在学习之余，我也经常帮忙那些生物较弱的同学，给他们解释疑难题目，我因此受到同学们的欢迎，被多次评选为三好学生。我用心参加班级活动，曾编排历史剧《虎符》、《雷雨》，受到同学们热烈好评。在学校组织的辩论大赛中，我帮忙本班六战全胜的不俗成绩，挂起了“第一名”的锦旗。在我看来，高中生就应德、智、体、美全面发展，高中培养出来的不仅仅仅是拥有超多知识储备的“材”，更就应培养出的是能充分灵活运用自己知识储备的“人才”。我高中的标不仅仅仅是考入像贵校这样的名牌大学，以后衣食无忧。我的高中目标是成为一名有思想，有道德，

高中生综合素质自我评价范文

高中生综合素质自我评价范文 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，本人坚信通过不断地学习和努力，使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为社会主义建设贡献我毕生的力量。时光如梭，转眼即逝，当毕业在即，回首三年学习生活，历历在目：三年来，学习上我严格要求自己，注意摸索适合自己情况的学习方法，积极思维，分析、解决问题能力强，学习成绩优良。我遵纪守法，尊敬师长，热心助人，与同学相处融洽。我有较强的集体荣誉感，努力为班为校做好事。作为一名团员，我思想进步，遵守社会公德，积极投身实践，关心国家大事。在团组织的领导下，力求更好地锻炼自己，提高自己的，提高自己的思想觉悟。性格活泼开朗的我积极参加各种有益活动。高一年担任语文科代表，协助老师做好各项工作。参加市演讲比赛获三等奖。主持校知识竞赛，任小广播员。高二以来任班级文娱委员，组织同学参加各种活动，如：课间歌咏，班级联欢会，集体舞赛等。在校文艺汇演中任领唱，参加朗诵、小提琴表演。在校辩论赛在表现较出色，获“最佳辩手”称号。我爱好运动，积极参加体育锻炼，力求德、智、体全面发展，校运会上，在800米、200米及4×100米接力赛中均获较好名次。三年的高中生活，使我增长了知识，也培养了我各方面的能力，为日后我成为社会主义现代化建设的接班人打下了坚实的基础。但是，通过三年的学习，我也发现了自己的不足，也就是吃苦精神不够，具体就体现在学习上“钻劲”不够、“挤劲”不够。当然，在我发现自己的不足后，我会尽力完善自我，培养吃苦精神，从而保证日后的学习成绩能有较大幅度的提高。作为跨世纪的一代，我们即将告别中学时代的酸甜苦辣，迈入高校去寻找另一片更加广阔的天空。在这最后的中学生活里，我将努力完善自我，提高学习成绩，为几年来的中学生活划上完美的句号，也以此为人生篇章中光辉的一页。

重点高中期中考试表彰大会学生代表发言稿

重点高中期中考试表彰大会学生代表发言稿导读：我根据大家的需要整理了一份关于《重点高中期中考试表彰大会学生代表发言稿》的内容，具体内容：自信是进步的基础，是照亮我们前进道路的阳光。没有人天生愚钝，只是我们努力不够，成为受表彰的人，以下是我给大家带来的几篇，供大家参考借鉴。1尊敬的领导、老师，亲爱的同学们... 自信是进步的基础，是照亮我们前进道路的阳光。没有人天生愚钝，只是我们努力不够，成为受表彰的人，以下是我给大家带来的几篇，供大家参考借鉴。 1 尊敬的领导、老师，亲爱的同学们：大家好! 时间从我们的指缝间悄悄溜走，转眼间2019年高一半个学期就过去了，期中考试现在也迎来了闭幕的时刻--期中表彰大会。就让我们为它画上一个圆满的句号吧! 期中考试的成绩，想必大家都已经知道了吧，考得好的同学不要骄傲，考得差的同学不要气馁，人生就像奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景象，错过了这次的期中考试没什么大不了，不要为了这小小的一站而停留、沮丧，关键在于期末考试，尤其是对我们高中的同学来说，它是我们高中升初三最坚固、也是最后的堡垒，它将会成为我们人生的转折点，是绝对不能错过的预定的战点。

很多同学肯定非常苦恼，看着自己和其他同学的差距越来越大，心里一定非常着急吧?那么，你是否想过自己和他人相比欠缺在什么地方呢?为什么他人能够成功而自己仿佛在原地踏步或者往后退呢? 我认为，能否打开成功之门的第一把金钥匙是学习态度。一个乐于学习的人和一个讨厌学习的人是有天壤之别的。乐于学习的人上课精神抖擞，一听就会，作业在他面前就像走路一样简单;讨厌学习的人上课精神萎靡，老师说的话就像催眠曲，听得他昏昏欲睡，一做作业就感到头昏脑胀，喊苦喊累。最终，乐于学习的人向成功迈进了一大步，讨厌学习的人只能在原地徘徊。也许，学习、写作业的过程会让你感到索然无味，但当你做对了一道难题，学到了新知识，打败了自己的竞争对手时，难道你就一点也不感到高兴吗?这难道不是学习的乐趣吗? 打开成功之门的第二把金钥匙就是勤奋。勤奋是我们中华民族的传统美德，但我们到底有多少人能真正做到勤奋学习呢?纵观古今，匡衡凿壁偷光，孙敬头悬梁，苏秦锥刺股，哪一个不都是因为自己的勤奋而名垂青史呢?"一份耕耘，一份收获"，只要我们也能像他们一样勤奋学习，一份耕耘必能变为两份收获。第三把金钥匙就是专心。大家肯定都有这种感受吧，当你专心做一件事时，自己就会全身心投入，然后忙碌起来，忘记周围的一切。曾国藩曾说过："坐这山，望那山，一事无成。"庄子也说过："主一无适，便是敬。"用现在的话讲，凡做一件事，将全副精力集中到一件事上，一点也不旁骛，便是敬。很多同学在做一件事的时候，往往会被另一件事所吸引，有时学习也是这样，上课听着听着就神游了，作业写着写着就分

自主招生面试自我介绍三分钟

自主招生面试自我介绍三分钟自主招生面试自我介绍三分钟在面试中自我介绍是必有的一个环节，而自主招生中也不列外，在在自主招生面试中我们的自我介绍要怎么去表达呢?下面是小编收集整理的自主招生面试自我介绍三分钟，欢迎阅读借鉴，更多资讯请继续关注自我介绍栏目。自主招生面试自我介绍三分钟各位老师下午好：我来自**中学，很荣幸今天能够站在这里向各位老师介绍自己。

我兴趣广泛，成绩优异，擅长于理科学习。我热爱体育。爱打羽毛球、网球，尤其喜欢足球，从足球这项运动中我学会了团队合作与拼搏奋斗，我也曾在校运动会上取得过第一的佳绩。我热爱科技，并曾在各类科技竞赛中获奖。我喜爱阅读与绘画，喜爱用文字与画笔去关注和描绘生活。去年参加海中百年校庆的经历让我第一次领略到海中的魅力，也许是初三就进入海中校园学习的缘故，我也更多地感受到海中的文化底蕴。我个性执著不轻言放弃，无论是在学习还是生活中，我都会坚守自己的信念，努力地拼搏和奋斗。我相信，在将来，我一定能凭借自己的努力，发扬海中“敦品力学大气卓越”的精神，为海中新百年的辉煌奉献自己的力量。以上就是我的自我介绍，谢谢! 自主招生面试自我介绍三分钟

各位老师，早上好。我叫XXX,来自XX省XX市XX中学。今天能有机会参加你们学校组织的面试，我感到非常荣幸。我梦寐以求的的理想就是考取XX大学，在某某学科，孜孜追求，不断探索，掌握更多的知识，报答父母养育之恩，回馈国家和社会的培养。虽然我在文化课的学习上还不是我们中学最拔尖的，但我对XX大学的向往和对科学知识的追求是坚定不移的。请各位老师放心，我一定不辜负父母和老师们的期望，我一定会努力学习，用知识武装自己，以行动为母校争光。延伸阅读：自主招生面试流程 1. 结构化面试流程第一步，面试组织，这一步由自主招生学校负责组织，考生需要注

自我评价高中生的自我评价

三一文库（https://www.wendangku.net/doc/f76245295.html,）/自我鉴定范文/自我评价高中生的自我评价自我评价：在高中的三年来，我发生了许多改变，岁月的逝去将我带入成年，我成熟了许多，也获得了许多。在学习上，我顽强拼搏，刻苦学习珍惜点滴时间，课上积极发言，课后向老师提出质疑，使自己向知识的殿堂一步步迈进;在处理同学关系方面，我与同学关系融洽，不断改进自己，帮助同学在学习上积极指导和鼓励，在生活上给予无微不至的关怀。在体育飞、运动方面，我踊跃参加各种活动，奋起拼搏，取得了较好的名次。为班级争夺了荣誉，在对待师长方面，我尊敬师长，树立好学生的形象，努力做好老师与同学之间的沟通，活跃课堂的气氛，提高同学们的学习乐趣，我还积极服从班主任和班委的安排。是一个老师眼中的好学生。自我评价：随着时光的流逝，三年美好的高中生活就要结束了，高中生活紧张而有节奏，在这三年的生活中，我学会了很多。对自己的祖国有了更加深刻的认识，在此我更加的热爱自己的祖国了。在这三年中我从不放任自己，认真改正缺点，待人亲切友善，热心

帮助同学，把与同学的关系处理的十分融洽。我热爱劳动，有集体荣誉感，具备管理才能，多次受到老师和同学的表扬。在以后的人生道路上我会更加严格的要求自己，努力增长自己的才能，使自己成为一名祖国的栋梁。自我评价：我是一个安静的男生，热爱集体，团结同学，积极参加各种活动。爱劳动，不怕苦不怕累，学习上认认真真，扎扎实实。在生活上我乐于助人，帮助同学，尽自己的一份力。因为我坚信，一个人的力量是有限的，但是积少成多，足以成就一番事业。在学习上，我一步一个脚印，脚踏实地。我相信只要努力和勤奋就会有所成就。三年的高中学习，我得到了许多，也学会了许多，发现了自己的不足，不过现在已经改正。发现别人的长处能够虚心学习，补充自己的不足。自我评价：在校三年期间，我始终以提高自身的综合素质为目的，以个人的全面发展为奋斗方向，树立正确的人生观和价值观。我努力学习各门功课，顺利获得了毕业证书,没有任何挂科现象,并且曾获得全国高中生奥林匹克英语大赛三等奖。在中学期间我全面地掌握了科学基础理论，同时注意结合自身兴趣特

高中生自我评价怎么写

高中生自我评价怎么写一，思想上。我遵纪守法，尊敬师长，热心助人，与同学相处融洽。我有较强的集体荣誉感，努力为班为校做好事。作为一名团员，我思想进步，遵守社会公德，积极投身实践，关心国家大事。在团组织的领导下，力求更好地锻炼自己，提高自己的思想觉悟。二、生活上。我性格外向，积极参加学校的的各种活动。高一担任语文科代表，协助老师做好各项工作。参加市演讲比赛获三等奖。主持校知识竞赛，任小广播员。高二以来任班级文娱委员，组织同学参加各种活动，如：课间歌咏，班级联欢会，集体舞赛等。在校文艺汇演中任领唱，参加朗诵、小提琴表演。在校辩论赛在表现较出色，获“最佳辩手”称号。我爱好运动，积极参加体育锻炼，力求德、智、体全面发展，校运会上，在800米、200米及4×100米接力赛中均获较好名次。三、学习上。三年来，我严格要求自己，注意摸索适合自己情况的学习方法，积极思维，分析、解决问题能力强，学习成绩优良。三年的高中生活，使我增长了知识，也培养了我各方面的能力，为日后我成为社会主义现代化建设的接—班人打下了坚实的基矗但是，通过三年的学习，我也发现了自己的不足，也就是吃苦精神不够，

具体就体现在学习上“钻劲”不够、“挤劲”不够。当然，在我发现自己的不足后，我会尽力完善自我，培养吃苦精神，从而保证日后的学习成绩能有较大幅度的提高。作为跨世纪的一代，我们即将告别中学时代的酸甜苦辣，迈入高校去寻找另一片更加广阔的天空。在这最后的中学生活里，我将努力完善自我，提高学习成绩，为几年来的中学生活划上完美的句号，也以此为人生篇章中光辉 1、思想汇报学习的态度、把四年里有关思想政治的课程都说学会了、向党组织靠拢这是一句很受用的话、每个人都可以用，且不会有负效果、 2、学习情况把四年的学习情况向面试单位说明一下，介绍下自己学习是怎样努力的。 3、工作情况把四年里有关专业的课程都说学会了、基本的电脑软件操作也说自学会了、 4、集体活动四年里总会参加了什么社团，学生会之类的、把它们列出来、实在没有就说一下学校组织的社会实践活动、5、最后表明决心，说点套话做个总结按着这个格式套，自我评价就完成了、

重点高中学生应该培养的学习习惯和培养方法

自主招生面试一分钟自我介绍范文

自主招生面试一分钟自我介绍范文自主招生中很多学生都十分害怕自我介绍，感到十分紧张，其实我们完全是可以提前做好准备的。下面是WTT收集整理的自主招生面试一分钟自我介绍范文，欢迎阅读借鉴，更多资讯请继续关注自我介绍栏目。【篇一】各位老师好，我叫xxx，江苏文科，年级排名6到10名，共有600多人。自主招生面试一分钟自我介绍自我介绍首先要感谢浙大给我这次宝贵的面试机会。然后我叫蔡茂盛，我这棵菜长得确实挺茂盛。其中有父母老师的关心也少不了一句话对我的帮助，德兰修女所说，最愉悦的感觉内心平静。记得一次学校举办冬季三项运动会，作为班长，老师交给我的任务就是组织同学按时到不同地点比赛。临到我们班要比跳绳时，一位男生才跟我说他没绳子，还指定要一种罕见的没有计算器的绳子。尽管最终帮他找到了绳子，当时我的态度并不好。事后我平静下来，我现自己其实是有收获的，我多了一个经验，下次再遇到这些活动，应该事先做好突发情况的备案。这样遇到类似的问题，我会比同龄处理地更好。在平静地思考中，我平息了怒火，找到愉悦。今天把这句话送给大家，与君共勉! 【篇二】敬的老师：您好! 我的名字是XX，来自XX中学。我希望通过贵校的自主招生来实现我在贵校学习的梦想。我的初中是在XX中学就读的。学习期间，我注重德智体均衡发展，培养自学能力，主动参加学校举办的各种活动，曾获得XX奖项或荣誉。我认为，体育锻炼不仅能让人有一个强健的体魄还能令人具有坚强的意志，这些都是未来学习和工作不可缺少的。通过老师辛勤培养和个人的不懈努力，我顺利进入XX中学继续学习，并于XX年取得XX省高中数学竞赛三等奖和XX市高中数学竞赛二等奖。我性格开朗，学习刻苦，对自然科学兴趣浓厚，尤其酷爱数理。我兴趣广泛，

高中生学生自我评价范文

【一】:最新高中生毕业自我评价范文高中生自我评价范文高中生自我评价范文一热情、性格活泼开朗的我，心理素质好，对待生活、工作乐观向上、为人真诚、坦率，善于人际关系，能吃苦耐劳，有较强的适应能力和自学能力，不易受外界环境的干扰。在学习上，我成绩良好，多次获得奖励。在学习专业课知识的同时，更注重理论与实践的结合工作。利用课余时间学习食品行业相关的其他内容，使所学知识能够与社会发展相适应。在校期间，我一直担任学生干部，工作责任心强，有较强的组织能力、领导能力以及较好的团队合作精神。我的兴趣广泛，喜欢读书、听音乐、体育运动，多次参加各种文体活动并在各种学校学院的活动中取得良好成绩。高中生自我评价范文二本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。初中三年我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。当然我也深刻认识到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。本人能自觉遵守中学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力学习之余，走出校门，本人珍惜每次锻炼的机会，与不同的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。

优秀重点高中学生评语

优秀重点高中学生评语 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】

优秀高中学生评语一、综合性评价评语表现较好、成绩较好: 1、xx同学在校表现较好，能自觉遵守学校的各项规章制度。上课专心听讲，积极思考，学习成绩良好。望今后能在勤奋学习之余多参加一结些有益的活动，使各方面素质都得到提高! 2、xx:老师一直为你有很强的学习积极性和班级荣誉感而高兴;当然也为你所取得的成绩感到高兴;但你也要知道学习尤如急流划舟，不进则退。希望你能再接再励，争取更好的成绩。 3、XX:在校你很自觉，会守纪，关心集体，生活俭朴，作业也能及时认真完成，是个好学生。在学习上头脑灵活思维敏捷，成绩也较好，但是还须加把劲，继续保持下去，争取更大进步。 4、xx:对于学校的各种规章制度你都能自觉遵守，对学习也抓得很紧，受到各个课任老师的赞扬。在这里老师要对你说的是除了学习之外，也要注意多参加一些对学习对自身发展有益的活动，要做到各方面全面发展。 5、该生在校关心同学，遵守班级纪律，积极参加各项有益活动，上课认真听讲，作业及时完成，学习目的性较明确，本学期学业成绩有很大提高，望今后再接再厉争取更好的成绩。 6、该生在校上课认真听课，作业独立完成，尊敬师长，积极参加劳动，有较强的表现能力，学业成绩较好，望今后再接再厉，争取更好的成绩。 7、xx同学学习认真勤奋，书写端正，字体大方漂亮，作业完成相当好，并能遵守各项规章制度，尊敬师长，关心集体，帮助同学，一直受老师同学的好评。但在学习上也要更注意学习方法，这样才会有更大的进步! 8、xx:作为班长相对会累点，作为班主任我理解你也感谢你。你在德智体各个方面都做的很好，在班里也能起到先锋模范作用，这是很可贵的，但有时你会稍为脆弱，顶不住压力。所以在这里我要送你一句话:坚强点，你会做得更好! 9、XX,在老师眼里，你是一个聪明，活泼善于开动脑筋，勇于探索，富有进取心的好学生。你热爱班级，乐于助人，并能知错就改。但是你总是跌倒在同一个地方，是否自己应该多加思考，找出原因?其实这道理我也给你说明白，关键的是你有没有认真去做! 10、xx:一学期来你为班级做了很多工作，辛苦了。你为人大方，热情，乐于助人;学习认真刻苦，努力进取……你的优点大家有目共睹。做是你作为班长，你对大家严格要求是对的，只是有一点在管理同学时一定要实事求是，还要注意自身言行，严开律己，以身作则，这样就更容易开展工作。 11、xx:你勤劳奋的学习态度，俭朴的生活作风，令老师很感动。我知道学习对于你是件乐事，相信只要你坚持下去，一定会有更大收获的。若能多参加有益的文体活动，相信你能成为品学兼优的好学生! 12、你活泼好动，争强好胜给我留下深刻印象。课堂上很高兴听到你那清脆悦耳的回答声，作业认真完成，书写端正，学习成绩优异，是个品学兼优的学生。你尊师爱师，平时乐意为老师办事。但你意志不够坚强，太容易掉眼泪了。希望能正视自己的不足，勤奋学习。表现较好、成绩一般: