世界人民反法西斯斗争的开始教案示例之一

世界人民反法西斯斗争的开始·教案示例之一

教案示例之一

第14课世界人民反法西斯斗争的开始

江西师大附中万维其

教学目的

一、要求学生掌握的基础知识：

共产国际第七次代表大会的主要任务和确定的策略方针。意大利侵略埃塞俄比亚和埃塞俄比亚的抗意斗争事迹。英法的纵容政策。西班牙内战的爆发。德意法西斯的武装干涉。英、法、美不干涉政策的实质。西班牙人民的反法西斯民族革命。国际纵队。

二、要求学生理解认识：

1.共产国际“七大”提出的反法西斯统一战线的任务与策略方针，指导和推动了世界人民反法西斯斗争的蓬勃发展。

2.埃塞俄比亚的民族解放战争和西班牙的民族革命斗争，是三十年代世界反法西斯斗争的重要组成部分，给世界人民反法西斯斗争树立了光辉榜样。

3.英、法、美帝国主义对德、日、意侵略者采取纵容政策，助长了法西斯的侵略气焰，导致了埃塞俄比亚、西班牙人民民族革命战争的失败。

三、训练和培养学生的能力：

通过给予的材料及课文练习的材料，培养学生认识问题和分析问题的能力。

教学重点和难点

本课重点：埃塞俄比亚反对意大利侵略的民族解放战争；西班牙人民反法西斯的民族革命战争。

本课难点：共产国际第七次代表大会。

教学过程

1.复习提问

①共产国际是怎样的一个国际组织？

②30年代在经济危机影响下，国际形势发展的主要特点是什么？

③德、意、日法两斯国家在对外扩张侵略上，各自的野心是什么？

2.导入新课

前一课我们学习了在经济危机打击和影响下，德、意、日的法西斯化。意大利企图恢复古代罗马的辉煌，使地中海再次成为意大利的内湖。德国疯狂扩军备战，成为欧洲战争策源地。日本发动侵华战争，亚洲战争策源地形成。在法西斯的进攻面前，爱好和平与进步的世界人民怎么办呢？我们请一位同学将本课的前言朗读一遍。教师在学生朗读以后，可以特别强调一下，本课不讲中国人民的抗日斗争，但是它是世界人民反法西斯斗争的重要组成部分。

3.讲授新课

（板书课题）

面对法西斯的进攻，世界各国人民奋起抗争。作为世界各国共产党的国际联合组织共产国际，是怎样领导各国共产党进行斗争的呢？

一、共产国际第七次代表大会（板书）

请同学们看85页慷慨陈词的季米特洛夫插图。季米特洛夫当时担任共产国际执行委员会总书记。在全世界受到法西斯侵略和战争威胁的情况下，1935年七、八月间，共产国际在莫斯科召开了第七次代表大会。这次大会，主要讨论对法西斯侵略进行斗争的问题。季米特洛夫在会上作了重要报告，报告分析了法西斯主义的阶级实质及其对外侵略扩张。为了战

胜法西斯，报告提出了建立反法西斯统一战线的任务。（请同学们阅读课本上有关季米特洛夫报告的内容。）季米特洛夫在报告中提出建立反法西斯统一战线的任务是动员全世界人民行动起来，同法西斯展开坚决的斗争。建立统一战线是最大范围内团结、联合一切反法西斯力量，取得斗争胜利。共产国际七大提出了反法西斯斗争的任务和策略方针，指导了各国共产党的活动，推动了世界人民反法西斯斗争的蓬勃开展。在反法西斯侵略斗争中较突出的有埃塞俄比亚抗意斗争和西班牙反法西斯的民族革命战争。

二、埃塞俄比亚抗意民族解放斗争（板书）

（悬挂放大的《意大利侵略埃塞俄比亚》地图）

法西斯意大利为什么要入侵埃塞俄比亚呢？请同学们看地图，从图中所示我们能否归纳意大利侵略埃塞俄比亚的目的呢？

（1）意大利对埃塞俄比亚的入侵（板书）

从图中所示，埃塞俄比亚位于非洲东北部，扼红海南大门，战略地位十分重要，而且拥有丰富的自然资源。如果占领了埃塞俄比亚，意大利就可把意属索马里和厄立特里亚连接起来，使它在东非的殖民地联成一片。同时，也可以控制英法从红海到印度洋的航道，加强其在东地中海的实力，争霸地中海，重新分割东非和北非的英法殖民地。墨索里尼上台以后，处心积虑，准备入侵埃塞俄比亚。1934年秋天。意大利向意属殖民地厄立特里亚和意属索马里运送飞机和坦克，修建飞机场。1934年12月5日，在埃塞俄比亚与意属索马里接壤的奥加登省瓦尔瓦尔绿洲挑起边境冲突，法西斯的飞机、大炮和坦克向无辜的埃塞俄比亚人民进行野蛮屠杀。面对意大利的侵略，作为国联成员国的埃塞俄比亚，由皇帝海尔·塞拉西一世向国联申诉，要求国联对意大利的侵略行动加以制裁，并呼吁国际舆论支持埃塞俄比亚人民维护祖国独立的斗争。请同学们看86页“塞拉西前往国际联盟呼吁制裁侵略”图。塞拉西是1935年1月3日向国联提出申诉的。当时操纵国联的英法大国一再拖延解决埃塞俄比亚的呼吁。1935年10月3日，意大利三十万侵略大军发动突然袭击，不宣而战，大举入侵埃塞俄比亚。埃塞俄比亚抗意民族解放斗争开始。

（2）埃塞俄比亚人民的英勇反抗（板书）

埃塞俄比亚人民在塞拉西皇帝的领导下，同仇敌忾，奋起反抗。塞拉西皇帝颁布总动员令，抵御意军的入侵，全国人民纷纷响应。虽然埃塞俄比亚是个弱小的不发达的封建国家，武器缺乏、装备陈旧，但是埃塞俄比亚人民不畏强暴，奋勇抵挡敌人的进攻，广大群众在后方实行坚壁清野，迫使意军无法在占领地驻扎下去。意军没有取得“速战速决”的预期结果。墨索里尼十分气恼，下令撤换了侵埃意军司令，同时向埃塞俄比亚增兵。

（3）英、法、美帝国主义的纵容政策（板书）

请同学们思考，我们前面讲到的内容和课本上哪些内容是纵容政策的表现呢？（让学生看书回答问题，在肯定学生的回答后指出。）前面我们讲到，塞拉西皇帝向国联提出申诉呼吁制裁侵略，但一直到意大利大举入侵埃塞俄比亚，其中九个月的时间，操纵国联的英法大国未能解决埃塞俄比亚的呼吁。战争爆发后，国际联盟虽然宣布意大利为侵略者，并对意大利实行经济制裁，但是意大利最需要的物资石油却没有列入禁运范围。石油对意大利非常重要，正如墨索里尼在1938年时说的“如果国际联盟对意大利的经济制裁扩大到石油方面，那我一周后就只好退出阿比西尼亚（即埃塞俄比亚）。”而且英法也不对意大利封锁苏伊士运河，如果封锁苏伊士运河，就可以截断在非洲的意军同基地的联系。当时美国则在“中立法”的掩盖下，禁止向埃、意双方出售武器，但意大利通过德国转手得到美国武器。英、法、美的纵容政策使意大利法西斯更肆无忌惮。1936年4月，法西斯的空军对埃塞俄比亚的城市、乡村进行狂轰滥炸，法西斯匪徒践踏国际公法，进行灭绝人性的化学战，大量使用毒气，致使埃塞俄比亚的27.5万军民被毒气熏死，40余万无辜居民惨遭杀害。塞拉西皇帝向国联和西方列强求援落空。1936年5月5日，法西斯攻占了埃塞俄比亚首都亚的斯亚贝巴。5月9

日，墨索里尼宣布将埃塞俄比亚并入意大利。

（4）埃塞俄比亚人民坚持游击战（板书）

抗意战争失败了，埃塞俄比亚人民不甘做亡国奴，他们坚持游击战，不断打击着侵略者。第二次世界大战爆发后，1941年1月，流亡英国的塞拉西皇帝返回国内，指挥游击队同盟军联合作战。1941年4月，解放了亚的斯亚贝巴。同年底，意军投降，埃塞俄比亚人民取得了抗意斗争的最后胜利。

三、西班牙反法西斯的民族革命战争（板书）

1931年，西班牙爆发了资产阶级民主革命，推翻了君主制度，建立了共和国。政府实行了一些资产阶级性质的改革。但是，广大工人、农民的生活并没有得到显著改善。在世界经济危机冲击下，一方面，工农运动高涨；另一方面，大资产阶级、大地主和教会反动势力，妄、图建立法西斯独裁统治，与德、意法西斯遥相呼应。在危急关头，西班牙人民作出了怎样的选择呢？请学生看《人民阵线在议会选举中获胜》形象图及课文有关内容。

（1）西班牙人民保卫共和国的斗争（板书）

1936年1月，包括共产党人在内的各左派政党和团体组成了人民阵线。这是一个有工人、农民、城市中小资产阶级和进步人士组成的反法西斯统一战线。1936年2月在议会选举中，人民阵线获得胜利，组成政府。新政府实施了释放政治犯、进行土地改革等一系列改革措施，使人民获得了一定的民主权利。人民阵线政府上台执政，使得国内外法西斯势力大为惊慌，也引起西方各大国的严重忧虑。在墨索里尼和希特勒暗中策划下，西班牙法西斯势力积极准备挑起战争以推翻人民阵线组成的政府。

l936年7月17日深夜，西班牙在西属摩洛哥的驻军发动武装叛乱，（挂放大的《西班牙内战形势图》）叛乱迅速蔓延到西班牙本土。叛乱分子组成了以佛朗哥为首的叛乱政府。在人民阵线政府的号召下，西班牙各阶层人民拿起武器，投入捍卫共和国的战斗，接连打败叛军。

（2）德、意法西斯的武装干涉

1936年8月德、意法西斯决定公然对西班牙进行武装干涉，派飞机运送叛军，对共和国军民进行狂轰滥炸；派军舰封锁西班牙海岸，击沉援助共和国的船只；出动几十万军队侵入西班牙共和国。德、意武装干涉的目的是什么？（学生回答后指出）德、意武装干涉的目的是镇压人民革命，支持西班牙法西斯势力建立法西斯专政，维护德、意法西斯自身的统治地位；同时，想夺取西班牙后，切断英、法与其亚非广大殖民地的交通要道，为发动世界大战作好准备。由于德、意法西斯的武装干涉，西班牙战争性质有什么变化呢？（学生回答后）西班牙内战演变成一场西班牙人民反法西斯侵略的民族革命战争。

（3）英、法、美的“不干涉”政策（板书）

德、意直接干涉西班牙内战，英、法、美三国采取的是什么措施呢？（挂写有下列材料的小黑板，请学生阅读分析材料。）

①1936年9月，由英法倡议，包括德、意在内的27个欧洲国家签订了不干涉西班牙内战的协定，规定：禁止把武器和军用物资输往西班牙，也不允许西班牙所购买的军火过境。

②1937年1月，美国把“中立”政策扩大到西班牙内战。

通过上述材料，我们可以看到英、法、美采取的“不干涉”政策或宣布“中立”，实际上只是对西班牙共和国政府实行封锁，而对德、意的武装干涉听之任之，并且德、意可作为“中立国”从美国购买武器用以武装西班牙叛军。因此，我们可以说英、法、美等国采取的措施，纵容了法西斯侵略西班牙。“不干涉”政策，只不过是帝国主义国家纵容德意侵略、扼杀西班牙共和国的烟幕弹而已。

但是，在共产国际号召下，国际进步力量和进步人士向西班牙伸出了援助之手。在西班牙人民的民族革命战争中，出现了一支由多国人员组成的队伍，与西班牙人民一道并肩抗击

法西斯，这就是“国际纵队”。

（4）国际纵队（板书）

（请学生看《国际纵队战士》形象图）

1936年10月起，响应共产国际号召，来自苏联、法国、意大利、德国、美国、中国等50多个国家的35000名志愿者远涉重洋，来到西班牙。成立了国际纵队。在国际纵队中，有一支由一百多名旅居欧美华侨组成的中国支队。国际纵队队员的誓词中说：“我自愿来到这里，如果需要，为了拯救西班牙的自由和全世界的自由，我将献出自己全部的直至最后一滴鲜血。”

1936年11月初，佛朗哥扬言要在十月革命节占领共和国首都马德里。11月7日清晨，叛军在德国坦克的配合下向马德里进逼，叛军将领摩拉声称，共有四个纵队参加进攻，还有“第五纵队”，就是马德里城内暗藏的内奸，他们扰乱治安，破坏防卫，进行阴谋活动。西班牙共产党立即发出了保卫马德里的号召，马德里地区百分之九十的共产党员走上前线。国际纵队的战士以无比的英勇气概，担负保卫马德里最艰险的地段。国际纵队与西班牙共和国军民共同浴血奋战，四个月里，三次粉碎了敌人的猛烈进攻，保卫了马德里。有一万多名国际纵队战士献出了宝贵的生命。

（5）西班牙共和国的失败及民族革命战争的意义（板书）

马德里保卫战的胜利，为西班牙共和国赢得了战场的主动权，但是，佛朗哥军队在德意法西斯支持下，卷土重来，对马德里等城市进行包围与狂轰滥炸，英法美拒售武器给共和国军队。而且，英法在1939年初，撕下“不干涉”的假面具，公开承认佛朗哥反动政府，对共和国政府施加压力，断绝外交关系，逼它投降。1939年3月，佛朗哥军队与“第五纵队”里应外合，占领马德里。在德意法西斯支持下，佛朗哥在西班牙建立了法西斯独裁政权。西班牙人民反法西斯的战争失败了。

西班牙人民的民族革命战争虽然失败了，但是西班牙人民为保卫共和国和民族独立而浴血奋战的英雄气概，为全世界人民反法西斯侵略的斗争作出了巨大的贡献。

4.巩固小结

通过这一课的学习，我们能够清楚的认识到：二十世纪三十年代，在世界经济危机的打击下，德、意、日法西斯化对世界的威胁，法西斯的进攻与世界各国人民的反法西斯斗争是三十年代世界的主要矛盾。以共产国际为代表的国际进步力量对法西斯展开了坚决的斗争。以埃塞俄比亚的民族解放战争、西班牙的民族革命斗争和中国人民的抗日民族解放战争一样，是世界人民反法西斯斗争的光辉典范。这些斗争，虽然在一开始曾受到挫折，但是从长远看，世界人民反法西斯的力量不断壮大，为最终取得斗争的胜利奠定了基础。英、法、美等国维护自己的一时私利，采取“不干涉”政策或“中立”政策，助长了法西斯的侵略气焰，是初期反法西斯斗争受到挫折的一个主要原因。请同学们做课后练习题。（当堂请学生做，教师补充、订正。）

教法建议

l.教具准备：放大《意大利侵略埃塞俄比亚》图和《西班牙内战形势图》。

2.采用讲述法与提问法、读书指导法相结合。

《平凡的世界》阅读指导教案

平凡的世界辉煌的人生 ——《平凡的世界》阅读指导 一、教学目标： 引导学生主动参与、乐于探究、开展研究性学习，培养他们搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力以及交流合作的能力，使学生具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法。 （一）指导目标： 1、本次活动课以路遥《平凡的世界》阅读为主。充分利用图书馆资源，让图书馆成为学生获取信息、进行研究性学习的重要场地，扩大学生知识视野，带动学生学习方式、学习手段的转变，发展学生特长，提高学生的综合素质。 2、课堂是师生共同的天下，教师把课堂还给学生，给学生读书、说话、展示的机会。让每个学生个性化的、鲜活的阅读替代教师对文本肢解性的解读，让学生自己和作家、作品对话，读出作者，读出社会，读出自己。 （二）指导重难点： 指导学生阅读的方法 二、指导课时：一课时 三、课前准备：

（1）引发学生阅读兴趣。当前电视台正在热播电视剧《平凡的世界》，许多人被电视剧的魅力所感染，教师便引导学生进一步了解路遥，接触作品，激发兴趣阅读。 （2）充分调动学生参与的热情。活动课前天，教师引导学生从兴趣特长出发，读出自己与众不同的体验（读《平凡的世界》第一部。）（3）教师课下指导、引导学生进行研究性阅读。 （4）教具准备：多媒体课件 四、指导过程： 1、导语：“你我皆凡人，活在人世间。终日奔波苦，一刻不得闲。”这是李宗盛的《凡人歌》，它道出了平凡人劳碌的一生。但是平凡不代表平庸，今天我们一起走进路遥的《平凡的世界》，去体验平凡的世界里，凡人辉煌的人生。 大家在课下已经读完了《平凡的世界》第一部，相信你对这本书或书中的人物有了自己独特的认识。这节课我们就互相交流一下自己的收获，总结几种常见的读书方法，为阅读后面的两部做个指导。 2、七嘴八舌话人物： 读一本小说，个性鲜明的人物形象往往会给我们留下深刻的印象，你对《平凡的世界》中哪个人物最有感触？与大家交流一下吧。 （某个学生提出自己的见解，其他学生可以补充。） 一千个读者心中有一千个哈姆雷特，通过交流我相信大家对小说中人物有了更全面的认识，这就是我们集思广益的结果。我们不妨把这种阅读方法叫做同伴共读法。（板书：同伴共读）

大班语言让世界变得更美丽教案反思

大班语言让世界变得更美丽教案反思 大班语言让世界变得更美丽教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，欣赏故事，理解“做一件让世界变得更美丽的事”的含义，了解四季常见的花卉，分辨它们不同的名称与特征，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看让世界变得更美丽教案吧。 活动目标： 1、欣赏故事，理解“做一件让世界变得更美丽的事”的含义。 2、了解四季常见的花卉，分辨它们不同的名称与特征。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、领会故事蕴含的寓意和哲理。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： 1、故事的投影片，四季花卉的投影片 2、故事配乐（班得瑞的春野、你眼中的奇迹、雪之梦） 活动过程： 一、欣赏理解故事《花婆婆》 1、看故事幻灯片的故事名称，让幼儿猜测“花婆婆”是怎样的一个人？ 2、播放背景音乐和幻灯片，讲述故事《花婆婆》开始部分，然后讨论。 提问：Alice（小女孩）有哪三个愿望？（旅行、住在大海边、做一件让世界变得更美丽的事情） 导语：你们知道她的愿望都实现了吗？让我们继续听故事。 3、继续讲述故事，Alice躺在床上想到了第三个愿望。

提问：你们记得第三个愿望是什么吗？ 追问：做什么事情能够让世界变得更美丽呢？ 4、继续讲故事，引导幼儿思考。 提问：为什么大家称她为“花婆婆”？（一直不停地种花，一年四季都不停。）小朋友们，你们以后想不想长大了也做让世界变得更美丽的事情？能做什么事情呢？ 小结：其实让世界变得更美丽的事情很多。只要我们有这个愿望，努力去做，就一定能实现。 二、分辨四季常见的花卉并分类 1、播放常见花卉的图片，让幼儿分辨名称与特征。 导语：鲁冰花只是春天开花，花婆婆如果希望一年四季都有花开，那么可以种什么花呢？ 老师今天也给你们带来了几张花的图片，你们来辨识一下吧！ 2、按照不同季节进行分类 三、自编儿歌 1、先为幼儿做示范，然后由幼儿进行自编。 如：师：暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开？ 幼：暖和的春天来到了，油菜花儿（/桃花桃花）朵朵开。 师：炎热的夏天来到了，什么花儿朵朵开？ 幼：炎热的夏天来到了，荷花荷花（/兰花兰花）朵朵开？ 师：凉爽的秋天来到了，什么花儿朵朵开？ 幼：凉爽的秋天来到了，菊花菊花（/桂花桂花）朵朵开。

平凡的世界系列

《平凡的世界》是中国著名作家路遥创作的一部百万字的长篇巨著。这是一部全景式地表现中国当代城乡社会生活的长篇小说，全书共三部。作者在中国70年代中期到80年代中期近十年间的广阔背景上，通过复杂的矛盾纠葛，以孙少安和孙少平两兄弟为中心，刻画了当时社会各阶层众多普通人的形象；劳动与爱情、挫折与追求、痛苦与欢乐、日常生活与巨大社会冲突纷繁地交织在一起，深刻地展示了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路；读来令人荡气回肠，不忍释卷；被誉为“茅盾文学奖”皇冠上的明珠，激励千万青年的不朽经典。 中国当代农村作家 《平凡的世界》是一部现实主义小说，也是一部小说形式的家族史。作者浓缩了中国西北农村的历史变迁过程，在小说中全景式地表现了中国当代城乡的社会生活。在近十年的广阔背景下，通过复杂的矛盾纠葛，刻画社会各阶层众多普通人的形象。劳动与爱情，挫折与追求，痛苦与欢乐，日常生活与巨大社会冲突，纷繁地交织在一起，深刻地展示了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路。 《平凡的世界》时间跨度是从1975年到1985年，全景式地反映了中国近10年间城乡社会生活的巨大历史性变迁；以孙少安和孙少平两兄弟为中心，以整个社会的变迁、思想的转型为背景，通过复杂的矛盾纠葛，刻画了社会各阶层普通人们的形象，成功地塑造了孙少安和孙少平默默承受着人生苦难的形象，在这里人性的自尊、自强与自信，人生的苦难与拼搏，挫折与追求，痛苦与欢乐，纷繁地交织，读来令人荡气回肠，不忍释卷。[1]而书中最引人感动的，还是孙氏兄弟不甘为命运的玩偶，在沉重的生活中发掘自己被禁锢的价值，自强不息的命运主旋律。 第一部：1975年初农民子弟孙少平到原西县高中读书，他贫困，自卑；后对处境相同的地主家庭出身的郝红梅产生情愫，在被同班同学侯玉英发现并当众说破后，与郝红梅关系渐变恶劣，后来郝红梅却与家境优越的顾养民恋爱。少平高中毕业，回到家乡做了一名教师。但他并没有消沉，他与县革委副主任田福军女儿田晓霞建立了友情，在晓霞帮助下关注着外面的世界。少平的哥哥少安一直在家劳动，与村支书田福堂的女儿——县城教师田润叶青梅竹马。少安和润叶互有爱慕之心，却遭到田福堂反对。经过痛苦的煎熬，少安到山西与勤劳善良的秀莲相亲并结了婚，润叶也只得含泪与父亲介绍的一直对她有爱慕之情的李向前结婚。这时农村生活混乱，又遇上了旱灾，田福堂为了加强自己的威信，组织偷挖河坝与上游抢水，不料竟出了人命。为了“农业学大寨”，他好大喜功炸山修田叫人搬家又弄得天怒人怨。生活的航道已改变地步。[3] 第二部1979年春，十一届三中全会后百废待兴又矛盾重重，田福堂连夜召开 支部会抵制责任制，孙少安却领导生产队率先实行，接着也就在全村推广了责任制。头脑灵活的少安又进城拉砖，用赚的钱建窑烧砖（大部分为贷款），成了公社的“冒尖户”。少平青春的梦想和追求也激励着他到外面去“闯荡世界”，他从漂泊的揽工汉成为正式的建筑工人，最后又获得了当煤矿工人的好机遇，他的女友晓霞从师专毕业后到省报当了记者，他们相约两年后再相会。润叶远离她不爱的丈夫到团地委工作，引起钟情痴心的丈夫酒后开车致残，润叶感到内疚回到丈夫身边，开始幸福生活。她的弟弟润生也已长大成人，他在异乡与命运坎坷的郝红梅邂逅，终于两人结为夫妻。往昔主宰全村命运的强人田福堂，不仅对新时期的变革抵触，同时也为女儿、儿子的婚事窝火，加上病魔缠身，弄得焦头烂额。[3-4]

综合实践：镜头下的美丽世界

镜头下的美丽世界 活动目标 1.热爱学习，养成良好的学习习惯，掌握处理图像和制作电子相册的方法，形成学习的兴趣与意愿。 2.具有强烈的好奇心和求知欲，逐步形成对探究活动的热爱。 3.能在交流中友好地和他人相处，尊重与包容他人，学会倾听他人的意见和观点。 4.学会适应现代化社会的信息化生活，养成勤奋、积极、负责、热爱生活的态度。 活动过程 第一课时 一以游戏激趣导入 1.请学生用手里的拍照工具，在教室里公园里拍一张照片。 2.展示部分同学拍的照片，请同学们进行评价。 二以任务驱动推进学习。 1.看懂任务单，明确学习内容与活动要求。 2.组织学生围绕拍照展开交流。 1）同学们喜欢拍照吗？大家会美化照片吗？关于拍照，大家有什么疑问或建议吗？ 2）梳理拍照的注意事项，把自己认为重要的内容记录在表格中，交流过程中教师可适当补充。 要把拍照工具拿稳；注意合适的距离；注意光线的强弱；要等画面清楚了再拍。 小结:拍照也是一门技术活，要拍出漂亮的照片，除了平常要多练习外，还可以欣赏一些别人拍的照片，相信一定会有进步。 3.指导学生学习使用美图秀秀软件。 1）说明:为了让我们拍的照片效果更好或更有特色，我们还可以用一些软件的美化图片。其中，美图秀秀是一款既好用又好玩的图片处理软件，操作起来也很简单。 2）老师先打开软件简单的介绍、演示一下。 3）重点示范几项常用的功能:美化图片、输入文字、添加边框。 学生打开美图秀秀软件试着操作；教师巡视，发现问题及时指导。 4）鼓励学生点击其他的功能标签及选项，探究其他的美图功能。 5）展开自评，通过刚才的学习练习和尝试，你都掌握了哪些处理图片的本领？ 4.结合任务单进行小结，明确活动任务。 1）介绍电子相册，说明电子相册有很多优越性:有图、有文、有声音，可随意修改编辑，永不褪色，长期保存，便于复制分发等。 2）交流假如用自己拍的照片来制作电子相册，大家最想拍的是什么呢？请同学们。交流一下自己的想法。 三课后活动 每位同学利用课余时间，自己拍摄一组喜欢的照片。 第二课时 一导入主题 1.提前指导、帮助学生将自己拍摄的照片存入电脑中。 2.请学生展示自己拍的照片，互相欣赏和点评。 二以任务驱动推进学习。 1.教师播放几个已经做好的电子相册，请学生说说欣赏后的感受。

语文版语文九年级上册第7课《平凡的世界(节选)》教案

7 平凡的世界（节选） 【学习目标】 1.默读课文，概述主要情节。 2.品味语言，体会孙少平丰富的内心世界。（重点） 3.拓展阅读，理解平凡的深刻内涵。（难点） 【教学过程】 一、导入新课 路遥用生命写作，一部《平凡的世界》影响了一代又一代，那块苦难而又充满希望的黄土地，演奏着一首首动人的乐曲，美丽而又忧伤，跟随这一首首乐曲，是否你也曾落泪，跟随这一首首乐曲，是否你也曾欢笑，或者，微笑着流着眼泪……让我们一起走进路遥的《平凡的世界》（出示题目） 二、自主预习 1.走进作者。 路遥（1949-1992），原名王卫国，陕西榆林人。1980年发表《惊心动魄的一幕》，获第一届全国优秀中篇小说奖。1982年发表中篇小说《人生》，后被改编为电影，轰动全国。1988年完成百万字长篇巨著《平凡的世界》。1991年《平凡的世界》获第三届茅盾文学奖。 2.写作背景。 《平凡的世界》是一部现实主义小说，也是一部小说形式的家族史。作者浓缩了中国西北农村的历史变迁过程，在小说中全景式地表现了中国当代城乡的社会生活。在近十年的广阔背景下，通过复杂的矛盾纠葛，刻划社会各阶层众多普通人的形象。劳动与爱情，挫折与追求，痛苦与欢乐，日常生活与巨大社会冲突，纷繁地交织在一起，深刻地展示了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路。 3.读准下面加点字的字音，会写括号内的汉字。 蓝莹莹．（yíng）被褥．（rǔ）不guǐ（轨）谴．责（qiǎn ） 郝．（hǎo）波lán（澜）脸颊．（jiá）殷．勤（yǐn） 监督．（dū）震hàn（撼）弥．漫（mí） shuǎng（爽）快 4.理解词义。 不轨：越出常轨，不合法度。 谴责：指对荒谬言行或错误政策进行严厉责备，带有庄重色彩。 轻声慢语：说话时声音很小很慢，形容说话很温柔。 不约而同：事先没有约定而相互一致。约，相约。 献殷勤：为讨好别人而细心伺候﹑奉承。 正经八百：正经的，严肃认真的，也有名副其实的含义。 毫不相干：指跟某个事物没有丝毫联系。 漫无目的：形容放纵散漫没有目标。 别具一格：另有一种独特的风格。 5.阅读课文，思考问题。 （1）课文的主人公是谁？ 明确：孙少平 （2）课文的主要内容是什么？ 明确：孙少平进城在学校读书时的一段生活经历。 三、合作探究 （一）整体感知 1.课文围绕孙少平在县城学校的读书生活叙述了哪些事？可以划分为几层？ 明确：围绕孙少平在县城学校的读书生活，叙述了这些情节：孙少平喜欢在城里各种地方转悠；孙少平因读《钢铁是怎样炼成的》而养成看课外书的习惯；孙少平在课堂上看《红岩》，被侯玉英揭发，却并没有受到班主任的谴责；孙少平认识了贫困学生郝红梅；孙少平和郝红梅因为都喜欢读书而成为好朋友。 全文可以分为三个部分。

27.图书馆里的小镜头教案

27．图书馆里的小镜头 教学目标： 1.能在阅读中自主识字，用不同的方法理解“小心翼翼、伏案疾书、悄无声息” 等词语的意思。 2.复习第一和第二个小镜头，学习并尝试运用抓住不同人物特征描写的表达方 式。 3.模仿课文第五小节的写法，抓住人物的动作、神态对超市中的一个小镜头进行细节描写。 5.通过图书馆里不同的小镜头，感受图书馆中浓浓的学习氛围，从而激发自身的读书热情。 教学重点、难点： 1.学习并尝试运用抓住不同人物特征描写的表达方式。 2.模仿课文第五小节的写法，抓住人物的动作、神态对超市中的一个小镜头进行细节描写。 课时： 第二课时 一、教学过程复习旧知，整体感知。 1.导入： 同学们，上节课我们学习了《图书馆里的小镜头》，现在我们来回忆一 下，它写了图书馆里的哪几个小镜头？ 2.学生交流。板书：

进馆选书看书 二、镜头再现，关注方法 过渡： 我们再去看看这些进馆的人群吧。 1.出示第二、三小节。 （1）指名读 （2）比较两个场景在写法上有什么相同和不同？ （3）交流。板书： 抓住人物特征 （5）男女配合读。 （6）小结： 作者通过对不同的发型，不同的鞋，不同的眼睛和不同的手的描写，介绍了到图书馆来的读者不同性别，不同年龄，不同职业的人写出来了。 3.说话练习： 商店里的水果正在大减价，人们争先恐后地涌进了店铺。推__，拿__， 拎___,, 吃过晚饭，人们纷纷来到公园散步。____，____，____,, 三、学习第四、五小节，体会读书的沉醉 1.过渡： 选好了书，人们开始看书了。 2.这里的人们是谁呢？（板书：

小伙子姑娘老人孩子）人们是怎样看书的？带着这个问题，请你快速浏览 课文第四、五小节。 3.交流。全神贯注、聚精会神...... 5.课文第4节有一个词也表示了这个意思，你们找到了吗？理解“沉醉”。 6.这些人是如何沉醉在书的海洋中呢？请你默读第5节，选择一个你最感兴趣的人物，把特别能体现他“沉醉在书的海洋里”的词语圈出来。 7.交流。 8.这些词语抓住了人物哪些方面来写？交流（板书： 动作神态） 9.小结： 我们在描写人物的时候，要善于抓住他的动作、神态来写。 10齐读。思考，这些动作神态可以互换吗？ 引导学生关注不同年龄人物描写的不同。 四、总结课文。 1.xx： 我没有打扰任何人，悄声无息地离开了图书馆。但这生活中的小镜头，我 却怎么也忘不了。它似乎告诉了我什么，到底是什么呢？ 学生交流。 五、比较镜头，理解写法 1.我们学完了这三个小镜头，比较一下，它们在描写人物的时候，有什么相 同和不同？ 交流。（板书：

整本书阅读与研讨任务群之《平凡的世界》教学设计

整本书阅读与研讨专题任务群 ——《平凡的世界》教学设计一、学习目标与内容 （一）学习目标 【语言建构与运用】 认真阅读《平凡的世界》，摘抄自己喜欢的语句，分析作品的语言和用词 特色，了解路遥“平凡的人，平凡的事，不平凡的心灵震撼”的写作特点，学习小说中用景物渲染气氛，突出性格的写作方法，并进行仿写。 【思维发展与提升】 感知书中人物形象，理解思想主题，在小组合作探究中发表自己的意见， 开拓思维的广度。通过对比《人生》与《平凡的世界》，分析小说主题的相似与区别。 【审美鉴赏与创造】 提高审美能力，对小说进行多角度的创造性评价并抒发自己的感悟。感受 人物的苦难，发现人性的多样，体悟生命的脆弱与坚韧。 【文化传承与理解】 了解路遥的创作背景和风格，通过小说感知改革开放对一代人形成的巨大 影响，学习和理解主人公孙少平、孙少安等人体现出来的坚韧、淳朴的性格。 （二）学习内容 1、阅读与鉴赏： 仔细阅读《平凡的世界》，并结合路遥的另一部小说《人生》以及关于路 遥的生平传记、创作背景，具体有厚夫著《路遥传》、杨晓帆《路遥论》、王刚《路遥年谱》等进行对比阅读，获得多文本阅读的体验，回归真实的阅读过程。 2、梳理与探究： ①梳理和归纳《平凡的世界》、《人生》基本情节，梳理人物经历事件的基本轨迹。并重点分析孙少平、孙少安、田润叶、高加林等人的形象，对其人文内涵和艺术价值做出个人的价值判断，并写人物分析。 ②分析小说运用了哪些写人、写事的手法，归纳小说主要的艺术特征，探究路遥小说的艺术手法。 3、表达与交流： 小组讨论，分享汇报阅读成果，结合具体的历史背景，知人论世，谈谈时代背景对人的命运和文学的影响。 （三）设计说明 《普通高中语文课程标准（2017年版）》创造性地提出了“以自主、合作、

习作：____让生活更美好(教案)

习作：____让生活更美好 1.能够正确审题，选择适当的材料进行写作。 2.能够通过观察和体验生活，发现生活中对个人成长有意义的因素。 3.能够将一件事情写具体生动，运用恰当的表达方式写出对事情的独特感受。 重点 语句通顺，能够围绕中心将事情叙述完整。 难点 1.运用动作、神态、语言等细节描写使叙述更加生动具体。 2.能写出自己的所思所感，情感真挚。 1.激发写作热情 让学生展开交流讨论：微笑、诚信、梦想、创意、运动、集邮、旅行、种花……是什么让你的生活更美好？这些你喜欢的事物带你给什么感受？对你有什么帮助？在此基础上切入写作，引导学生饶有兴趣地迸发学习激情。 2.指导写法 以《竹节人》为例，带领学生品味经典，学习本文作者的写作手法，在此基础上学以致用，帮助学生搜索生活素材，激发情感，动笔写真事、诉真情。 教学准备 多媒体课件 教学课时 2课时。 第1课时 课时目标 1.能够恰当审题，选择适当的材料进行写作。 2.运用动作、神态、语言等细节描写使叙述生动具体。 3.运用恰当的表达方式写出对事件的独特感受。

一、导入新课 1.生活中有很多美好的事物：美食、旅行、梦想、创意……是它们让我们的世界变得更绚丽多姿，是它们让我们的生活变得更加美好。 2.你有什么美好的回忆吗？你有什么令你感到快乐的爱好吗？是什么让你的生活更美好呢？让我们开始今天的习作吧！ 课件出示： ____让生活更美好 微笑诚信梦想创意 运动集邮旅行种花 …… 【设计意图】 引导学生展开自己美好的回忆，对本次习作充满写作热情，激发学生的写作欲望。（板书：让生活更美好） 二、小组交流 1.引导学生回忆生活中美好的画面，思考： 课件出示： 1.是什么让你的生活变得更美好？ 2.它是怎样影响你的生活的？可以通过写哪些事来体现这样的影响？ 2.小组交流。 引导学生说出恰当可行的具体内容，如：美食、旅行、走亲访友、阅读、宠物……并说出美好的事物给自己的生活带来了什么。 三、审题指导 文章，其实就是把我们对生活的感悟、思考、情感，用准确精练、生动优美的语言，新颖活泼的形式表达出来，不断提升我们对生活的认识，了解生活的内涵，把握生命的本质，是对生活的一种发展，一种享受。 “____让生活更美好”是一个半命题作文。 课件出示：

沪教版小学五年级上册语文《图书馆里的小镜头》教案范文

沪教版小学五年级上册语文《图书馆里的小 镜头》教案范文 导读：本文沪教版小学五年级上册语文《图书馆里的小镜头》教案范文，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 篇一 一、教学目标 1、在阅读中自主识字，积累描写人物读书时专注的词语。 2、能正确有感情地朗读课文，学习作者抓住人物特征描写的表达方式。 3、通过图书馆的小镜头，了解各种各样的人喜爱阅读的社会现象。 4、模仿课文第2、3小节的写法，结合生活中的小镜头对人物活动进行细节描写。 积累并简单运用课文中的成语。 二、重点和难点 1、学习作者抓住人物特征描写的表达方式。 2、模仿课文第五小节的写法，结合生活中的小镜头对人物的活动进行细节描写。 三、教学过程 一、启发谈话，引入课题。

1、出示图片，说说这是什么地方？ 媒体出示三张图片： *图书馆的大门口 *图书馆的借阅区 *图书馆的阅览区 2、根据有关资料显示，图书馆是休息日、长假期间人们最喜爱的地方之一，今天我们随着人流一起来看个究竟。 3、出示课题，读课题。 4、请关注这个词语，小镜头，用手握个空心拳，眯起一只眼，且将你的空心拳当作镜头来看一看吧，说说你的理解。 本文就是汲取摄像方式的特点，用文字记录下人们在图书馆的言行举止。 说明： 通过三张图片的直观形象了解图书馆的各个场所，这对而后文章层次的梳理做好一个铺垫。在揭示课题的时候，紧紧扣住题眼，对“小镜头”进行理解，这里我们可以分为三个步骤加以解析，首先了解生活中的小镜头指什么，其次通过手势了解小镜头看物体的特点，最后了解这种小镜头的观察方式用于写作后的特点。 二、初读课文，整体感知。 1、指读课文，要求听清同学们的读音是否正确，思考作者分别在图书馆的哪些地方取景？ 2、检查字词。

《平凡的世界》教学设计

《平凡的世界》教学设计 教学目标： 1、景物描写在小说中的作用。 2、人物心理刻画展示人物形象（如：孙少平）。 3、了解路遥“平凡的人、平凡的事、不平凡的心灵震撼”的写作特点。 教学重点： 1、景物描写在小说中的作用。 2、人物心理刻画展示人物形象（如：孙少平）。 教学难点： 了解路遥“平凡的人、平凡的事、不平凡的心灵震撼”的写作特点。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 学习重点：预习课文，初步感知课文 一、简介路遥及《平凡的世界》 路遥（1949—1992）原名王卫国，1949年12月3日生于陕西榆林市清涧县一个贫困的农民家庭，7岁时因为家里困难被过继给延川县农村的伯父。曾在延川县立中学学习，1969年回乡务农。这段时间里他做过许多临时性的工作，并在农村一所小学中教过一年书, 在此期间，他在劳动、工作、学习之余，阅读了许多古今中外名著。1973年进入延安大学中文系学习，其间开始文学创作。中篇小说《人生》获得第二届全国优秀中篇小说奖，《平凡的世界》1991年获得茅盾文学奖。 什么是平凡？没有辉煌灿烂的人生；没有一般人所渴望的成功；平凡就是碗里的咸菜，平凡就是一杯白开水，平凡就是一张只有五十分的分数。总之平凡，就是能想到的一切最一般的东西。如黄土高原的贫瘠，窑洞、矿井，贫苦孩子艰苦的学习环境等等。 “是的，他是在社会的最底层挣扎，为了几个钱而受尽折磨；但是他已经不仅仅将此看作是谋生、活命……他现在倒很“热爱”自己的苦难。通过这一段血火般的洗礼，他相信，自己经历千辛万苦而酿造出来的生活之蜜，肯定比轻而易举拿来的更有滋味——他自嘲地把自己的这种认识叫做‘关于苦难的学说’”——平凡人孙少平是这样来理解他所受的苦难。 反思自己—— 缺少实际行动，缺少足够的信仰；物质充裕，却失掉了意气风发的激情；不懂得珍惜却总是一味的去抱怨社会的不公…… 每个人都渴望自己有不平凡的经历，有不平凡的生活与未来。其实，身处平凡世界而能创造出令人震撼的生活、精神，才是最最令人敬佩的，路遥做到了，他的作品《平凡的世界》也同样做到了！ 《平凡的世界》，这是一部全景式地表现中国当代城乡社会生活的长篇小说，全书共三部，作者在近十年间广阔背景上，通过复杂的矛盾纠葛，刻划了社会各阶层众多普通人的形象——劳动与爱情，挫折与追求，痛苦与欢乐，日常生活与巨大社会冲突，纷繁地交织在一起，深刻地展示了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路。 路遥先生手迹“有耕种才会有收获” 《平凡的世界》时间跨度从1975年到1985年，全景式地反映了中国近10年间城乡社会生活的巨大历史性变迁；以孙少安和孙少平两兄弟为中心，以整个社会的变迁、思想的转型为背景，通过复杂的矛盾纠葛，刻画了社会各阶层普通人们的形象，成功地塑造了孙少安和孙少平这些为生活默默承受着人生苦难的人们，在这里人性的自尊、自强与自信，人生的苦难与拼搏，挫折与追求，痛苦与欢乐，纷繁地交织，读来令人荡气回肠，不忍释卷。 故事梗概： 第一部：1975年初农民子弟孙少平到原西县高中读书，他贫困，自尊；后对处境相同的地主家庭出身的郝红梅产生情愫，被侯玉英发现并当众说破后，与郝红梅关系渐变恶劣，后来郝红梅却与家境优越的顾养民恋爱，少平高中毕业，回到家乡做了一名教师。但他并没有消沉，他与县革委副主任田福军女儿田晓霞建立了友情，在晓霞帮助下关注着外部世界。少平的哥哥少安一直在家劳动，与村支书田福堂女儿，县

《平凡的世界》试题

名着导读《平凡的世界》 一、常识填空 1、《平凡的世界》作者是（）原名（），中国当代（）作家。 2、1980年发表（），获得第一届全国优秀中篇小说奖，1982年发表中篇小说（），后被改编为电影，轰动全国。 3、《平凡的世界》被誉为（） 曾获得（） 4、全书共（）部。该书以中国（）年代中期到（）年代中期十年间为背景，通过复杂的矛盾纠葛，以（）和（）两兄弟为中心，刻画了当时社会各阶层众多普通人的形象；（）、（）、（）、（）纷繁地交织在一起，深刻地展示了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路。 5、主要内容 第一部1975年初农民子弟孙少平到原西县高中读书，他虽贫困却极自尊；后对处境相同的地主家庭出身的（）产生情愫，被（）发现并当众说破后，与郝红梅关系渐变恶劣。少平的哥哥少安一直在家劳动，与村支书（）女儿，县城教师（）是青梅竹马。经过痛苦的煎熬，少安到山西与勤劳善良的（）相亲并结了婚，润叶也只得含泪与（）结婚。 第二部1979年春，十一届三中全会后百废待兴又矛盾重重，田福堂连夜召开支部会抵制责任制，孙少安却领导生产队率先实行接着也就在全村推广了（）。头脑灵活的

少安又进城拉砖，用赚的钱建窑烧砖，成了公社的“（）”。少平青春的梦想和追求也激励着他到外面去“闯荡世界”，他从漂泊的（）成为正式的（），最后又获得了（）的好机遇。他的女友（）从师专毕业后到省报当了记者，他们相约两年后再相会。 第三部1982年孙少平到了（），尽心尽力干活，成了一名优秀工人。少安的（）也有了很大发展，他决定（），不料因技师根本不懂技术，砖窑蒙受很大损失，后来在朋友和县长的帮助下再度奋起。 6、全书总共有两条主线;一条是：以孙少安，田润叶，孙少平，田晓霞为中心展开的（）;另一条是：以（）为主的（）。可以说，《平凡的世界》不仅仅是一部现实主义作品，更是一部西部发展史，也是我国（）小说的一座里程碑。 二、选择题 1、某章开头引用乡谚“强扭的瓜不甜”，此章描述的主人公是?（） A.田润叶与李向前 B.杜丽丽与武惠良 C.田润生与郝红梅 D.孙兰花与王满银 2双水村因哭咽河与哪条河流在此交汇而得名?（） A.杏树河 B.小南河 C.东拉河 D.子母河 3、农历八月十四，双水村有一个传统的节日是?（） A.中秋节 B.打枣节 C.石圪节 D.秧歌节 4、书中的“黄原”只指现实中的哪座城市?（）

图书馆里的小镜头

27、图书馆里的小镜头 教学目标： 1、复习课文第 2、3小节，再次了解局部描写。 2、学习阅览区小镜头的细节描写，感受图书馆中浓浓的学习氛围，从而激发自身的读书热情。 3、正确有感情地朗读课文，体会文章生动形象的语言，并能背诵第5小节。 4、模仿课文第5小节的写法，结合生活中的小镜头对人物活动进行细节描写。教学重点、难点： 学习课文的细节描写，写一个生活中的小镜头。 教学过程： 一、复习旧知，引入新课 1、上节课我们学习了27、图书馆里的小镜头，先来复习一下词语。 精彩争先恐后封闭伏案疾书悄无声息 纤细宽大粗糙细腻 2、作者在图书馆的哪些地方进行了选景？ 板书：大门口借阅区阅览区 3、在大门口和借阅区，作者写了各种各样到图书馆读书的的人，他是如何进行 描写的？ （作者抓住人物的发型、鞋子、眼睛、手这些局部特征进行描写，以小见大，从“局部”见“整体”，语言简练，富有节奏感，使文章更生动。） 4、师生对读4句话，说说你读了之后感受到了什么？ （来图书馆的人很多，各种职业，年龄，身份的人都有。） （这些人都很爱书，把书当作宝贝一样。小心翼翼地拿着书，“就像抚摸着孩子光滑的脸蛋儿”） 二、深入学习，体会细节描写的作用 1、师：图书馆里骚动了一阵之后，又恢复了往日的平静，偶尔听到翻书的声音， 显得极小，极短。人们完全沉醉在书的海洋里了…… 沉醉的意思是——陶醉、沉浸、着迷…… 第5小节中，作者就是将目光聚焦于人们如何沉醉书海的。

2、作者的镜头选择了哪四个人物？（戴眼镜的小伙子，梳披肩发的姑娘，头发 花白的老人，几个孩子） 3、指名4人读第五节。 4、这4个人物代表的是——男女老少，男女老少在阅读时有什么共同点？请你 用4字词语来归纳。（全神贯注、聚精会神、伏案疾书，旁若无人，孜孜不倦、专心致志……） 5、有共同点，但是作者更捕捉到了不同点。重点学习描写小伙子的句子。 一个戴眼镜的小伙子，一边看着，一边伏案疾书，有时，还停下来皱紧眉头想着什么，时不时地扶扶那已滑落到鼻梁上的眼镜； （1）读句子，这句话让你感受到什么？从哪里感受到的？ （“一边看着”——看什么？节奏快，跟后文的“疾”呼应） （伏案疾书——“疾”快，迅速的意思，“伏案疾书”就是趴在桌子上快速地写着。从这个词中我们感受到了小伙子的惜时如金。 眼镜滑落——戴眼镜的同学说一说，你们什么时候眼镜会滑落到鼻梁上？）（2）这些词句是抓什么来写的？（人物的动作、神态） （3）这些词语抓住了人物的特点，运用细节描写的方法，使文章更生动，人物更形象，栩栩如生。） （4）男生读句子，要读出认真劲。 6、请再读读其他几句话，说说作者是如何抓住细节进行描写的。 （1）这一节的其它三句也用了细节描写的方法，自由读读，看看作者是怎样抓住人物的神态和动作表现他们的专注的。 A、姑娘：把头发铰了——漂亮的头发有些散乱，但对于爱读书的姑娘来说根本 不算什么，那一束碍眼的刘海儿，妨碍她读书恨不得铰了，因为她已沉醉在书海中了。 贪婪——不知满足，在这里是贬义词作褒义词用 （对于爱看书的姑娘来说，她对知识的获取是永不满足的。女孩子们来读一读，把姑娘的认真劲儿读出来。） B、老人：请一位同学学着老人读书的样子，演一演。 C、小孩子——看看图，体会小孩子读书专注的样子。

《平凡的世界》教案教学设计

《平凡的世界》教案教学设计 教学目标： 1、把握《平凡的世界》思想内容，由此认识社会的变革。 2、学习作者以景物描写衬托人物心理的方法。体会孙少平心理的变化过程。 3、把握人物形象的内在特征和精神品质。 教学重点： 教学目标2、3 教学难点： 把握人物形象的内在特征和精神品质。 教学时间：1-2课时 教学过程： 读一本适合自己的、真正意义上的好书并不容易。我是在大学里碰到《平凡的世界》的，当时读这部小说真的可以用废寝忘食来形容。看完之后，久久不能放下，激奋的心绪难以平静。我的第一感觉就是：找一个看过这本书的人一起痛快的抒发一下这种情感，一定要是和看过这本书的人聊着才痛快，才过瘾!我喜欢这本书，我已经看过三遍了，就是再看几遍我也不会厌，我真的为有这本书而自豪，我希望有更多的人去看它，看我们在那种环境中是否也有那样刻苦奋斗的精神。我很遗憾我没能在高中接触到这部小说，因为高中阶段的同学是极容易产生学习的倦怠感的，很需要外界不断地注入精神动力。

《平凡的世界》就是这样一部能让我们在心灵受到震撼之后主动要求上进的小说。 一、作家作品介绍 《平凡的世界》作者路遥(1949-1992)，陕西省清涧县人，生于一个贫困的农民家庭，他曾经务农，并在农村小学做过一年的民办教师，随后又回到县里做过许多临时性的工作。在这段时间里，他边劳动、边工作、边学习，阅读了许多古今中外的文学名著，并尝试着写了一些习作。在1973年，路遥作为“工农兵学员”进入了延安大学，毕业后，他先后来到中国作家协会陕西分会，相继在《陕西文艺》部和《延河》部任。他创作的中篇小说《人生》荣获第二届全国优秀中篇小说奖，后来还被作者本人改编成了电影剧本并搬上银幕。长篇小说《平凡的世界》于1991年荣获国内最高文学奖——“茅盾文学奖”，从而奠定了他在中国文坛上的文学地位。 二、《平凡的世界》介绍 《平凡的世界》中路遥把国家大事、政治形势、家族矛盾、农民生活的艰辛、新一代的感情纠葛，以及黄土高原古朴的道德风尚、生活习俗都真实而细腻地描绘了出来，构成了一幅中国70年代中期至80年代中期农村生活的全景式画卷。既透露出作者对家乡父老温馨动人的情愫，又体现了作者对生活、对社会，对历史、对人生富于哲理性的深刻思考与理解，读来严峻悲壮、真切动人。

五年级语文上册 图书馆里的小镜头 1教案 沪教版

图书馆里的小镜头 关于教学设计 教学目标 1.在阅读中自主识字，积累描写人物读书时专注的词语。 2.能正确有感情地朗读课文，学习作者抓住人物特征描写的表达方式。 3.通过图书馆的小镜头，了解各种各样的人喜爱阅读的社会现象。 4.模仿课文第2、3小节的写法，结合生活中的小镜头对人物活动进行细节描写。 积累并简单运用课文中的成语。 重点和难点 1.学习作者抓住人物特征描写的表达方式。 2.模仿课文第五小节的写法，结合生活中的小镜头对人物的活动进行细节描写。 教学过程 一、启发谈话，引入课题。 1.出示图片，说说这是什么地方？ 媒体出示三张图片： *图书馆的大门口 *图书馆的借阅区 *图书馆的阅览区 2.根据有关资料显示，图书馆是休息日、长假期间人们最喜爱的地方之一，今天我们随着人流一 起来看个究竟。 3.出示课题，读课题。 4.请关注这个词语，小镜头，用手握个空心拳，眯起一只眼，且将你的空心拳当作镜头来看一看 吧，说说你的理解。 本文就是汲取摄像方式的特点，用文字记录下人们在图书馆的言行举止。 说明： 通过三张图片的直观形象了解图书馆的各个场所，这对而后文章层次的梳理做好一个铺垫。在揭示课题的时候，紧紧扣住题眼，对“小镜头”进行理解，这里我们可以分为三个步骤加以解析，首先了解生活中的小镜头指什么，其次通过手势了解小镜头看物体的特点，最后了解这种小镜头的观察方式用于写作后的特点。 二、初读课文，整体感知。 1.指读课文，要求听清同学们的读音是否正确，思考作者分别在图书馆的哪些地方取景？ 2.检查字词。

（1）重点指导字音：纤．细 重点指导字形：细腻． （2）比较下列两组词语的意思。 纤细——宽大细腻——粗糙 文中这四个词语都是用来形容手的，从事什么职业的人的手会粗糙、细腻？ 3.作者分别在哪些地方取景？ 板书：大门口借阅区阅览区 4.透过这些小镜头，你有什么感受或启发？ 学生发言时教师随机请同学读一读26课《读书再读书》中的几句句子，说说人们喜欢阅读的理由。 说明： 在学习生字词语的过程中，将文章中出现的较易混淆的词语加以区分，了解“粗糙、细腻”是描写出了手的触感，而“纤细、宽大”则是描写外形大小的。在区分词语含义后，通过提问“什么职业的人手会粗糙、细腻？”让学生联系生活实际加以想象，体会作者在描写的时候，是抓住了人物富有职业特点的细节加以刻画描摹的。 三、细读课文，深入体会 （一）学习2、3小节 先让我们来看看作者在描写图书馆大门口和书架前的镜头吧。 1.自由读，找找作者将镜头聚焦在哪几个方面。 （1）自由读。 （2）作者选取四个局部的描写，这局部的描写极为巧妙地勾勒出了一个整体。 填空：不同的人，不同的人，不同的人，不同的人共同进了图书馆。 （不同职业、年龄、性别的人共同涌进了图书馆） 2.出示句子，学习写法。 （1）比较句子。 留披肩发的女青年，梳辫子的小姑娘，剃平头的小男孩，梳分头的中年男子，黑发的年轻人，白发的老人…… 留披肩发的，梳辫子的，剃平头的，梳分头的，黑发的，白发的…… （2）引读第2小节。 那么多的人涌进图书馆，作者的镜头从上向下看，真是人头攒动—— 再往下看，个个是步履匆匆—— 大家的语速短促有节奏感。 （3）学习第3小节。

《平凡的世界》教案教学设计(人教版高二选修)

《平凡的世界》教案教学设计(人教版高二选修) 教学目标： 1、把握《平凡的世界》思想内容，由此认识社会的变 革。 2、学习作者以景物描写衬托人物心理的方法。体会孙少 平心理的变化过程。 3、把握人物形象的内在特征和精神品质。 教学重点： 教学目标2、3 教学难点： 把握人物形象的内在特征和精神品质。 教学时间：1－2课时 教学过程： 读一本适合自己的、真正意义上的好书并不容易。我是在大学里碰到《平凡的世界》的，当时读这部小说真的可以用废寝忘食来形容。看完之后，久久不能放下，激奋的心绪难以平静。我的第一感觉就是：找一个看过这本书的人一起痛快的抒发一下这种情感，一定要是和看过这本书的人聊着才痛快，才过瘾！我喜欢这本书，我已经看过三遍了，就是再看几遍我也

不会厌，我真的为有这本书而自豪，我希望有更多的人去看它，看我们在那种环境中是否也有那样刻苦奋斗的精神。我很遗憾我没能在高中接触到这部小说，因为高中阶段的同学是极容易产生学习的倦怠感的，很需要外界不断地注入精神动力。《平凡的世界》就是这样一部能让我们在心灵受到震撼之后主动要求上进的小说。 一、作家作品介绍 《平凡的世界》作者路遥（１９４９－１９９２），陕西省清涧县人，生于一个贫困的农民家庭，他曾经务农，并在农村小学做过一年的民办教师，随后又回到县里做过许多临时性的工作。在这段时间里，他边劳动、边工作、边学习，阅读了许多古今中外的文学名著，并尝试着写了一些习作。在１９７３年，路遥作为“工农兵学员”进入了延安大学，毕业后，他先后来到中国作家协会陕西分会，相继在《陕西文艺》编辑部和《延河》编辑部任编辑。他创作的中篇小说《人生》荣获第二届全国优秀中篇小说奖，后来还被作者本人改编成了电影剧本并搬上银幕。长篇小说《平凡的世界》于１９９１年荣获国内最高文学奖——“茅盾文学奖”，从而奠定了他在中国文坛上的文学地位。 二、《平凡的世界》介绍

幼儿园大班语言让世界变得更美丽教案反思

教学资料参考范本 幼儿园大班语言让世界变得更美丽教案反思 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

大班语言让世界变得更美丽教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，欣赏故事，理解“做一件让世界变得更美丽的事”的含义，了解四季常见的花卉，分辨它们不同的名称与特征，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看让世界变得更美丽教案吧。活动目标： 1、欣赏故事，理解“做一件让世界变得更美丽的事”的含义。 2、了解四季常见的花卉，分辨它们不同的名称与特征。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、领会故事蕴含的寓意和哲理。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： 1、故事的投影片，四季花卉的投影片 2、故事配乐（班得瑞的春野、你眼中的奇迹、雪之梦） 活动过程： 一、欣赏理解故事《花婆婆》 1、看故事幻灯片的故事名称，让幼儿猜测“花婆婆”是怎样的一个人？ 2、播放背景音乐和幻灯片，讲述故事《花婆婆》开始部分，然后讨论。 提问：Alice（小女孩）有哪三个愿望？（旅行、住在大海边、做一件让世界变得更美丽的事情） 导语：你们知道她的愿望都实现了吗？让我们继续听故事。 3、继续讲述故事，Alice躺在床上想到了第三个愿望。 提问：你们记得第三个愿望是什么吗？

追问：做什么事情能够让世界变得更美丽呢？ 4、继续讲故事，引导幼儿思考。 提问：为什么大家称她为“花婆婆”？（一直不停地种花，一年四季都不停。）小朋友们，你们以后想不想长大了也做让世界变得更美丽的事情？能做什么事情呢？ 小结：其实让世界变得更美丽的事情很多。只要我们有这个愿望，努力去做，就一定能实现。 二、分辨四季常见的花卉并分类 1、播放常见花卉的图片，让幼儿分辨名称与特征。 导语：鲁冰花只是春天开花，花婆婆如果希望一年四季都有花开，那么可以种什么花呢？ 老师今天也给你们带来了几张花的图片，你们来辨识一下吧！ 2、按照不同季节进行分类 三、自编儿歌 1、先为幼儿做示范，然后由幼儿进行自编。 如：师：暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开？ 幼：暖和的春天来到了，油菜花儿（/桃花桃花）朵朵开。 师：炎热的夏天来到了，什么花儿朵朵开？ 幼：炎热的夏天来到了，荷花荷花（/兰花兰花）朵朵开？ 师：凉爽的秋天来到了，什么花儿朵朵开？ 幼：凉爽的秋天来到了，菊花菊花（/桂花桂花）朵朵开。 师：寒冷的冬天来到了，什么花儿朵朵开？ 幼：寒冷的冬天来到了，腊梅腊梅（/水仙花儿）朵朵开。 2、师幼之间采用一问一答的形式，来复述自编的儿歌。

2018年广东深圳卷中考语文作文真题

2018年广东深圳卷中考语文作文真题 半命题作文。（写作40分，书写3分) 生活像一条奔涌向前的激流，那一朵朵的浪花就是细节。细节可以是一个镜头，一个场面或者是一件事情，一段经历。深圳以细节的方式存在，生活的意义也蕴含在细节里。深圳是一个改革开放的城市，是改革开放的窗口，我们在这里长大，我们与它有很多共同的细节。 请你以“我和深圳的细节”为题目，写一篇文章。 要求：1．字数不少于600字，不多于900字； 2．除诗歌外，文体不限； 3．文中不得出现真实的人名、地名、校名，如不可避免，请用××代替； 4．不得抄袭或套作。 名师解析 这个题目，估计会出乎很多老师和学生的意料，因为，这个题目，不好套作。不过，也并不难写，只要你懂得把这个题目理解为“我和深圳的故事”，思路就一下子打开了。其实，命题人的本意，就是让学生无法套作，鼓励学生平时更多地观察生活，把眼睛往下看，往近看，多关注身边那些感动或温暖人心的平凡人和平凡事，发现生活中的真、善、美。 因此，在写作时，可以写我和深圳陌生人或熟悉人的感人故事，并且注意选取几个小事或小片段来进行详细地描写，就很能很轻易地

写出来了。如果写陌生人，可以写我和清洁工(《我和深圳城市美容者的细节》)、义务交通管理员(《我和深圳义务交通管理员的细节》)、公交车司机或参加社会实践时的教官等等;如写深圳从小渔村一路发展成一线大都市的故事，我们可以将此题目补充为“我和深圳一路同行的细节”；如写熟悉的人，我们可以将此题目补充为“我和深圳美妈的细节”、“我和深圳怪才老师的细节”“我和深圳达人同桌的细节”、“我和深圳体育中考的细节”等。学生在校时天天与老师和同学打交道，写老师和学生是最好写了。只要你写的是作为学生的“我”，发生在深圳的人或事，就可以了。 不过，要想拿高分，就要看谁的选材更新颖，语言和书写功底谁更好了。 满分作文展示 我和深圳一路同行的细节 ◎深圳一考生深圳是一个风华正茂的青年，正如豆蔻年华的我们。深圳是一个移民城市，我却是一个土生土长的深圳人。回望与深圳共同成长的道路，那一个个细节令我感慨不已。 爸爸说，他小的时候，深圳只是一个小渔村。他家附近有一条清澈见底的小河。他们在河里摸鱼抓虾，划船游泳，在河边的玉米地里打滚儿，把河对岸土墙上的泥巴抠下来和着河水抹在小伙伴的脸上，一群泥猴子在河边肆意滚爬。可是只要一钻进水里，河水就会还人们一个水灵、洁净的孩子。爸爸说，这条小河上满载着他们童年的快乐。