湘少版四年级下册英语课程教案

Unit 1 Where is my new cap?

Period 1

一、教学目标

⒈能听懂、会说新单词及词组a drawer, a pair of new shoes, behind , an old dress,

a new

tie, brown ;

⒉能理解并复述本课课文；

⒊能运用句型“Where is / are my ……”“It is / They are ……”询问物体的位置，并回答。

二、教学重点及难点

重点：掌握四会单词。

难点：正确使用方位介词。

三、教学准备

抽屉一个，T恤、衬衣、大衣各一件，新领带一条，皮带一根，棕色皮鞋一双，新鸭色帽一顶（颜色包括red, white, orange, dark, light purple, violet, grey, yellow, green）,单词卡片，教学挂图，教学磁带等。

四、教学步骤

Step 1 Warming up

⒈师生问候。

⒉听英语歌曲“Colour song ”。

Step 2 presentation and drill

⒈出示装有T恤、连衣裙、衬衣、大衣、皮带、帽子的抽屉。T: Here is a drawer. What’s in it? Guess please.

S: A shirt.

T: Yes, there is a shirt. What colour is it?

S: It’s white.

T: Yes, it’s a white shirt.

T: Any more?

S: A dress.

……

⒉出示新领带。

T: What’s this?

帮助学生回答：“It’s a tie.”。

T(指着上面的标价)：It’s a new tie.(板书并教学单词tie ) 出示帽子与领带做不比较，板书并教学单词new和old 。

a new tie an old cap

T (将领带放进抽屉)：Where is my new tie?

S: Your new tie is in the drawer.

T(将帽子戴在头上)：Where is my new cap?

S: Your new cap is on your head.

⒊出示连衣裙。

T: Is it old or new?

S: It’s old.

T(将连衣裙放在背后)：Where is my new cap?

帮助学生回答：“Your old dress is behind you.”，板书并教学单词behind。

⒋出示一双棕色的鞋子。

T: What are these?

S: Shoes.

T: Right! This is a pair of shoes. (板书并教学词组a pair of ) What colour are they? S: Brown.

T: Yes, They are brown. It’s a pair of brown shoes. (将鞋子放到讲台上) Where are my brown shoes? (板书并教学单词brown)

S: Your brown shoes are on the table.

Step 3 Practice

游戏——Guess, guess, guess！（猜一猜！）

让两名学生上台进行游戏。一名学生站在讲台上，背对全班同学；另一名同学从讲台上取一件物品藏好，前一名同学猜藏的地点。

S2: Where is the white shirt?

S1: It’s in a desk.

S2: Yes. /No, it’s in my schoolbag.

⒈课文A部分。

1）看图片学单词cupboard。

2）听录音，跟读。

3）分角色朗读。

⒉听课文B部分录音，跟读。

Step 4 Consolidation

⒈创设情景，自由会话。

情景：Tim 每天晚上做完功课都忘记整理书本，提二天早上总要妈妈帮忙。看，今天早上他又在匆匆忙忙地整理书包了。

⒉评价。对学生的表演进行评价，给于肯定与鼓励，激发学生说的欲望。

⒊练习。（见《练习册》P1~2）

答案：

A.⒈Peter: Where are my shoes?

Mother: Your shoes are in the cupboard.

⒉Peter: Where’s my shirt?

Mother: It’s in the cupboard

⒊Peter: Where’s my coat?

Mother: Your coat is on the bed.

⒋Peter: Where’s my new cap?

Mother: Your new cap is on your head.

B.⒈behind ⒉under ⒊on ⒋in

⒋家庭作业。

1）听磁带，背课文。

2）画一幅表示位置的图。

Period 2

一、教学目标

⒈能掌握本单元新单词及词组；

⒉能熟练使用句型“Where is /are my…..”“It is / They are ….”询问物体的位置，并回答；

⒊能阅读理解课文C、D部分。

二、教学重点及难点

重点：复习单词和句型。

难点：理解课文D部分。

三、教学准备

一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学磁带等。

四、教学步骤

Step 1 Warming up

⒈师生问候。

⒉学唱英语歌曲“Colour song”

1）板书歌词，听录音，跟唱一遍。

Who is wearing yellow today

Yellow today, yellow today?

(2 red 3 green 4 blue 5 black 6 white 8 grey)

2) 叫唱第一段。然后让衣服上有红颜色的学生站起来接着唱第二段……依次类推。Step 2 presentation and drill

⒈出示一条新领带。

T: What’s this?

S: It’s a tie.

T: Is it old or new?

S: It’s new

T: Yes, it’s a new tie. (放入抽屉) Where is it?

S: It’s in the drawer.

⒉出示一双棕色皮鞋。

T: What are these?

S: They are shoes.

T (将鞋放在讲台上)：Where are my brown shoes?

S: Your brown shoes are on the table.

⒊拿出一副眼镜戴在头上。

T: Where are my glasses?

S: They are on your head.

⒋听课文C部分录音，跟读。

Step 3 practice

游戏——Ask and answer (你问我答)

将全班学生分成两组，就上一课时布置的画画作业进行问答比赛。一组学生提问，另一组学生根据画做答。

S1: Where is the ……?

S2: It’s ……

…

课文D部分。

⒈让学生们自己阅读一遍，标出不懂的单词或句子。

⒉听录音，小声跟读。

⒊回答问题。

Where is Tim’s book?

Step 4 Consolidation

⒈创设情景，自由会话。

情景：Lingling和Chen Dong 想穿上自己最喜欢的衣服去参加Mary的生日晚会，可他们不知道妈妈把衣服放在哪儿了，于是询问妈妈。

⒉评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说的欲望。

⒊联系。（见《练习册》P3~4）

答案：

C. 1.Where’s; It’s. 2. Where; They

3. Where’s; It’s

4. Where’s; It’s.

⒋家庭作业。听磁带，读课文，记单词。

Period 3

一、教学目标

⒈能掌握字母组合all 在单词中的发音，并理解词汇wall，call，fall，tall，small，stall；

⒉能理解并读出由含有字母组合all 的单词组成的句子；

⒊巩固复习本单元单词和句型。

二、教学重点及难点

重点：字母组合all 在单词中的发音。

难点：情景会话。

三、教学准备

字母卡片b. c. f. g. h. m. p. t及all，教学磁带等。

四、教学步骤

Step 1 Warming up

⒈师生问候。

⒉唱英语歌曲“Colour song”。

⒊自由会话。

T（就学生的文具提问）: Is this your pencil-box? S: No, it’s his/her pencil-box.

T: Where is your pencil-box?

S: My pencil-box is in my schoolbag.

T: What colour is it?

S: It’s blue.

……

(可让学生充当小老师提问。)

Step 2 presentation and drill

课文E部分

⒈出示字母卡b、c、f、t、w，让学生读出该字母在单词中的发音。

⒉出示卡片all ，教学all 的读音。

⒊组合成单词，请学生拼读。

⒋听录音，跟读单词。

⒌听录音，跟读句子。（可将全班学生分成两组进行朗读比赛，看谁念得又快又好。）Step 3 practice

游戏—Matching game （连一连）

在黑板两侧分别写上字母b、c、f、g、h、m、p、t、w和字母组合all 。将学生分成两组，每组轮流选出一名学生看卡片念单词，两组再各派一名听音连线，看谁连得又快有准。

Step 4 Consolidation

⒈课文F部分。

请一名学生扮演Lingling寻物，其余学生根据图片帮助Lingling找东西。

Lingling : Where is my dress?

Ss : It’s under the bed.

⒉创设情景，自由会话。

情景：明天是周末，班上将组织一次郊游。你准备带上哪些东西呢？快请你妈妈帮你一起准备吧！

⒊评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说的欲望。

⒋家庭作业。

1）听磁带，读课文。

2）抄单词和句型。

Unit 2 Can you write in English?

Period 1

一、教学目标

⒈能听懂、会说新单词read，write，climb，eat a lot，letter；

⒉能理解并复述本课课文；

⒊能运用句型“Can you……?”询问某人能否做某事，并用“Yes, I can. No, I can’t.”对该询问作出回答。

二、教学重点及难点

重点：掌握四会单词。

难点：正确使用能动词can。

三、教学准备

一张画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的图片，动物图片，人物卡片（Lingling，Dongdoong，Grandmother），单词卡片（run，jump，swim，fly，climb，read，write，eat ），教学挂图，教学磁带等。

四、教学步骤

Step 1 Warming up

⒈师生问候

⒉做热身操。

Left, left, right, right, go, turn, turn around, jump, jump, jump.

Left, left, right, right, go, turn around, run, run, run.

Step 2 Presentation and drill

⒈出示有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的背景图片。

T: What can you see in the picture?

S: I can see a lion/ bird/monkey/frog/duck.

T: Can it run/fly/jump/swim/climb? (做动作)

S: Yes, it can. /No, it can’s.

T: Can you run/fly/jump/swim/climb?

S: Yes, I can. /No, I can’t.

……

⒉依次出示单词卡片，带读。

Run, run, run, I can run.

Jump, jump, jump, I can jump.

Swim, swim, swim, I can swim.

Climb, climb, climb, I can climb.

Fly, fly, fly, I can fly.

⒊贴出动物图片，滚动单词卡片。

T: Run, run, run, can a lion run?

Ss: Yes, it can.

游戏—Dragon game（接龙游戏）

将学生分成两组。教师出示单词卡片，两组学生轮流一问一答。

S1: Swim, swim, swim, can a bid swim?

S2: No, it can’t. Fly, fly, fly, can a monkey flu?

……

⒋出示一本书。

T: What’s this?

Ss: It’s a book.

T: Can a lion read a book?

Ss: No, it can’t.

T: Can you read a book?

Ss: Yes, we can.

T: Can you read, S1?

S1: Yes, I can.

T: He/She can read.

板书单词read，边写边带读：I can read.

You can read.

He can read.

She can read.

⒌T: Can you write, S2?(做动作)

S2: Yes, I can.

T: Can you write in English?

S2: Yes, I can.

板书单词write，边写边带读：Write, write, write in English.

T: Can Lingling read and write in English? Open your books at Page ⒌Let’s look and listen.

⒍听课文A部分录音，跟读，并回答刚才的问题。

Ss: Yes, she can.

⒎同桌两人分角色自由练读，然后让几组学生分角色朗读。

⒏听课文B部分录音，跟读。

Step 3 Practice

游戏—T ake a chance！（碰运气）

将全班学生分成两组进行游戏。每组选出一名学生，分别从单词卡片和动物、人物、两套卡片中各取一张，用can提问，肯定的回答可以加一分，否定的回答则扣一分。

S1(抽到卡片read和lion)：Can a lion read？

Ss：No，it can’t.

(扣一分)

S2（抽到jump和Dongdong）：Can Dongdong jump?

Ss: Yes, he can.

(加一分)

Step 4 Consolidation

⒈创设情景，自由会话。

情景：班上准备开辟一个“英语角”。老师要选出一写同学写主题词、布置教室，还要选出两个主持人，你能帮老师选选吗？

⒉评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说的欲望。

⒊练习。（见《练习册》P5~6）

答案：

A．⒈b ⒉e ⒊a ⒋d ⒌c ⒍f

B．⒈The girl can hop。⒉The boy can climb。

⒊The girl can swim ⒋The boy can write。

⒋家庭作业。听磁带，背课文。

Period 2

一、教学目标

⒈能掌握本单元新单词及句型；

⒉能熟练地运用句型“Can you…？”询问某人能否做某事，并用“Yes，I can。/No，

I can’t.”对该询问做出回答；

⒊能理解课文C、D部分。

二、教学重点及难点

重点：复习单词和句型。

难点：理解课文D部分。

三、教学准备

单词和动物卡片、教学磁带等。

四、教学步骤

Step 1 Warming up

师生问候。

游戏—Dragon game (接龙游戏)

将全班学生分成两组进行游戏。看卡片对歌，一组问一组答。

G1: Read, read, read, can a lion read?

G2: No, it can’t Run, run, run, can a lion run?

G1: Yes, it can ….

……

Step 2 Presentation drill

游戏—Listen and do (听听做做)

教师出示单词卡片，一名学生根据卡片任意挑一名同学提问，该同学根据自己的实际情况回答，并做出相应动作。

听课文D部分录音，回答问题。

Can Tim fly?

Can Dino fly?

Can Tim Climb?

Can Dino odd numbers?

Step 3Practice

游戏—Dragon game (接龙游戏)

选出8位学生到讲台前站成一排，就动词read，write，fly，climb，jump，eat，hop，clap，add用能动词can进行回答。没有回答上来或提问重复的要把这8个动词说出来，并边说边做动作。

S1: Can Tim read.

S2: Yes, he can .Can Dino write?

S3: No, it can’t.

……

Step 4 Consolidation

⒈创设情景，自由会话。

情景：Lingling 和Dongdong 各有一个机器人，他们在比较谁的机器人更能干。

⒉评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说的欲望。

⒊练习（见《练习册》P7）

答案：

C. ⒈Yes, she can ⒉No, he can’t

⒊Yes, he can ⒋No, she can’t

⒋家庭作业。听磁带，读课文，记单词。

Period 3

一、教学目标

⒈能掌握字母oo 在单词中的发音，并理解词汇zoo，moon，stool，pool，broom，spoon；

⒉能理解并读出由含有字母组合oo 的单词组成的句子；

⒊巩固复习本单元单词和句型。

二、教学重点及难点

重点：字母组合oo 在单词中的发音。

难点：句子朗读。

三、教学准备

单词卡片、动物园图片、教学磁带等。

三、教学步骤

Step 1 Warming up

游戏—Quick response （快速反应）

看卡片，读单词，做动作，看谁反应快。

游戏—Guess, guess, guess! (猜一猜)

两人一组进行游戏。教师出示卡片，一人根据卡片所个单词做动作，另一人猜单词，一分钟内看哪组猜的多。

Step 2 Presentation and drill

⒈出示动物园图片。

T: What’s this?

S: It’s a zoo.

T: Yes, it’s a zoo.

板书并带读单词zoo，标出字母组合oo 。

写出其他单词，让学生自己拼读。

听课文E部分录音，跟读两遍。

Step 3 Practice

游戏—Listen and do （听听做做）

教师唇语单词，学生读唇辩读单词。另选两名学生到讲台上抢拍所听到的单词，先拍到的得分。

⒈描摹写单词read和write。

⒉听课文F部分录音，跟读。

游戏—Two-sided performing (双簧)

一人念课文F部分儿歌，另一人表演动作。

Step 4 Consolidation

⒈创设情景，自由会话。

情景：Tim 和Dino 在路上遇到了大雄和机器猫，Dino跟机器猫比比谁的本领大。

⒉评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说的欲望。

⒊练习。（见《练习册》P8）

答案：D.

⒋家庭作业

1）听磁带，读课文。

2）抄写单词和句型。

3）画一幅小动物比武的画

湘少版四年级英语下册教案

Unit 1 Where’s my new cap? 教学目标： 1、用Where’s my new cap?向他人询问自己的物品在哪里，以及对询问做出回 应。 2、掌握词汇：morning, afternoon 理解词汇：blouse, blade, block, blow, blanket, blue, balloon, black, bow, friendly 3、字母组合bl在单词中的发音。 教学重、难点： 1、教学重点：用Where’s my new cap?向他人询问自己的物品在哪里，以及对 询问做出回应。 2、教学难点： Where’s my cap? 课时安排： 教学内容课时安排 A、B部分1课时 C、D、E、F部分1课时 Period 1 编写日期：执行日期： 一、教学目标 能听懂、会说本课会话； 能运用“Where’s my cap?”进行询问，并对此做出回应； 二、教学重点及难点 重点：自我介绍，运用“Where’s my cap?”向他人致意。 难点：理解where’s的用法。 三、教学步骤：

Step 1 Warming up 师生问候。 T: Hello, boys and girls! Nice to meet you! 用中文或动作帮助学生理解。 Step 2 Presentation and drill T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Huang.Nice to meet you . T: Today we’ll learn Unit 1 “Where’s my cap?” 板书课题及主题句。带读。 2．走到几个学生面前并与之打招呼,询问学生物品的位置。 T: Hello, I’m Miss Huang . Nice to meet you . Where’s … 放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：My …is here. Ss: Hello, I’m … T: Nice to meet you! 4．听课文A部分录音，跟读。 Step 3 Practice 1. 游戏——A little actor 准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。 2. 听课文B 部分录音，跟读。 3. 解释句子含义，学生熟悉今天所学句型。 Step 4 Consolidation 创设情境，自由会话。 评价。 homework：熟读课文。

新湘教版四年级下册音乐教案

湘教版四年级下册音乐教案 课 题 1、我长大了教学时间课时数第1课时 教学内容 1、能学会演唱《别来接我》，并能深情地唱出歌曲所表达的感情。 2、能积极参与音乐活动。 教 学 重 点 指导学生深情地演唱歌曲《别来接我》。 教 学 难 点 歌曲的衔接及恰当的表达出歌曲的情感。 教学过 程一、引入新课 师：同学们，我们是四年级的孩子了，很多的事情我们都愿意自己解决，可是也有的孩子有的想法却不敢和家长交流，他们用歌声来向爸爸妈妈倾诉，让我们一起来听听。 二、进入主题 1、交流、讨论 师：你觉得刚才这首歌给你的第一印象是怎样的？歌中的小朋友唱出了对家长的心声，我们来和他们比比，看谁表现得更好，好吗？ （播放《别来接我》音乐，学生边看边听自由表现。） 2、学唱旋律 A、学生轻声识读乐谱。 B、采用比赛的形式，比比谁的读谱能力最强，能识读一乐句也很棒！ 3、学唱歌词 A、学生轻声跟唱歌词。 B、以小组形式分乐句自学歌词，再互换学唱。 C、请部分学生当“小老师”带唱或采取一帮一的形式。 4、指导演唱

指导学生用“心”去演唱，以情带声，用最美的歌声表现内心真挚的情感。 （小博士顿音记号：顿音也叫断音。记在音符的上方，表示该音要唱（奏）得短促而有弹性。） 三、情感的升华 师：同学们，就要到“三八”妇女节了，你们想对长辈说些什么呢？能将今天所学的歌，采用表演的形式把自己的心中的想法表达出来，行吗？ 1、分组排练 （学生分组自由练习，由小组长负责，老师整体调控，分组指导。） 2、综合表演。 A、鼓励学生大胆表演。 B、评价 师：对刚才的表演你有什么感触？如果要让家长肯定的想法，你觉得自己或他人还有什么不足，又该如何改进？ （学生自评、互评。） C、拓展引申 a、拓展：平时家长是怎样娇惯你们的？ b、引申：在以后的日子里你将如何做才能让长辈放心呢？（学 生自由发言，老师作鼓励性、表扬性小结。）小结 教 学 反 思 课 题 1、我长大了教学时间课时数第2课时 教学内容 1、能学会演唱《别来接我》，并能深情地唱出歌曲所表达的感情。 2、能积极参与音乐活动。

湘教版四年级下册英语教案全册

1 Where 's my new cap Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会说新单词shirt ,coat,bed,cap； 2、能掌握课文大意； 3、能运用“Where' my new…”询问别人，并用“It' in…”“They are un der…”“ your…is on…”做出回应。 二、教学重点难点 重点：能运用“Where's my new…”询问别人，并用“It' in…” “They are un der…”“ your…is on…”做出回应。 难点：灵活地运用“ in、on、un der、”等词语表达物体的具体方位。 一、教学准备 两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。 二、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、唱英语歌曲“ The more we' re together.” Step 2 Presentation 1、情景引如：一天早晨，猫妈妈和小白猫在家里，小白猫准备上学 了。 White cat:Good morning,Mum . Mum:Good morning,daughter. White cat :Wher's my new cap

Mum:It 's on the bed. White cat.Thank you,Mum.Where's my new pencils Mum:They are on the desk. 板书并教授对话 2、用动物指偶与若干学生进行对话练习 游戏——chain game 3、听课文A 部分录音，跟读。 4、戴上人物头饰表演对话 Step 3 Practice 游戏——Dubbing game 教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生用所学的问候语根据情景配音。评出最佳配音奖 游戏——Make friends 学生离开座位找朋友，用所学的问候语进行问候。看看谁在最短时间找到最多的朋友。 Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由对话 情景1：老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了，请小朋友帮忙找找看。 情景2：同桌之间表演对话。让学生们大胆发挥想象，创设其他情景进行对话练习。 师生共同表演 学生同桌互相表演

湘少版四年级英语下册全册教案

湘少版四年级英语下册全册教案 Unit 1 Where’s my new cap? Periods: Contents Periods Part A、B、C. Exercise A、B One Period Part D、E、F. Exercise C、D One Period Language Function: Where’s …? Language structure: Where’s my blue shirt, Munny? Your blue shirt is in your drawer. Vocabulary: Understanding words: For my students: articles as “a duawer, a pair of new shoes, behind, a new shirt, an old dress, a new tie.” grammar should be grasp: where’s …, where are…. Sounds: Know the all-’s sound in the words. Chant of greetings. Period 1 Basic aims of this lesson: Can listen and say: Where ‘s my blue shirt? Finish the task the teacher given in the lessons. Can understand the conversation the text given. Can speak and say Part A and Part B. Can art with others with part C. Teaching di fficulties: Where’s …? Where are …? Teaching points: Where’s my blue shirt? Your blue shirt is in your drawer. Where are my brown shoes? Your brown shoes are in the cupboard. Teaching aids: Type-recorder, picture, computer Step 1 Warming up: Listen to songs: Good morning to you. How are you? Step 2 Presentation and drill ? Greeting with the students. ? Task 1: Teacher let the children introduce their dress. Speak: My cap is on my head./ My tie is in my hand./… ? Task 2： Guess: Where is it? (With the given picture on the text.) Good morning, How are you? Good afternoon. Good evening. Where is my blue shirt? / Where are my brown shoes? Cultivate their openness thinking. The more sentence they can speak, the higher points the teacher give the group. ? Task 3: M atching game on dress、shirt、 shoes、coat、cap. Step 3. Practice ? Listen to the tape. ? Retell the text A、B according to what they hear. ? Read after

(湘少版)四年级英语下册教案unit8

湘少版四年级英语下册教案 Unit 8 Spring is warm and nice Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会说新单词weather ,spring ,wummer ,autumn ,winter ; 2、能听懂、会说本课对话； 3、能运用“Spring is warm and nice”“It’s cold in winter”等句型描述四季。 二、教学重点及难点 1、重点：能正确表述四季及不同天气。 2、难点：理解不同地方的四季有不同的天气状况。 三、教学准备 单词卡片、教学挂图，教学磁带等。 四、教学步骤 Step 1 warming up 1、师生问候 2、唱英语歌“How is the weather” 3、诵读英语诗歌“Shine on the green grass” Step 2 presentation and drill 1、T:“I don’t like hot days .How about you ?” S: I like warm days . 让学生们各抒已见，谈谈对天气的喜好。 2、听课文B部分录音，跟读。 3、出示教学挂图，板书“Spring is warm and nice”，帮助学生理解其含义。Step 3 practice 课文A部分 1、听课文，复述所听内容。 2、听录音，跟读。 3、分小组练读。 4、分角色表演。 Step 4 consolidation 1、出示不同季节的风景画若干，让学生们根据图片自由谈论。 2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发他们说英语的欲望。 3、练习。 4、家庭作业：听磁带，背课文，记单词。 Period 2 一、教学目标 1、能更进一步掌握新单词。

2020年湘教版四年级下册教案

湘教版四年级下册教案 四年级下册教案第一单元我长大了第一课时教学目标 1、能 学会演唱《别来接我》，并能深情地唱出歌曲所表达的感情。 2、能积极参与音乐活动。教学重点指导学生深情地演唱歌曲《别来接我》。教学难点歌曲的衔接及恰当的表达出歌曲的情感。教学课时教学 过程一、引入新课师：同学们，我们是四年级的孩子了，很多的事情我们都愿意自己解决，可是也有的孩子有的想法却不敢和家长交流，他们用歌声来向爸爸妈妈倾诉，让我们一起来听听。（播放CAI， 学生聆听歌曲《别来接我》。）二、进入主题 1、交流、讨论师：你觉得刚才这首歌给你的第一印象是怎样的？歌中的小朋友唱出了 对家长的心声，我们来和他们比比，看谁表现得更好，好吗？（播 放《别来接我》音乐及画面，学生边看边听自由表现。） 2、学唱旋律 A、学生分别用mu、lu等母音跟琴模唱。 B、学生跟琴轻声识读 乐谱。 C、采用比赛的形式，比比谁的读谱能力最强，能识读一乐句也很棒！ 3、学唱歌词 A、学生轻声跟唱歌词。 B、以小组形式分乐句自学歌词，再互换学唱。 C、请部分学生当“小老师”带唱或采取一帮一的形式。 4、指导演唱指导学生用“心”去演唱，以情带声，用最美的歌声表现内心真挚的情感。（小博士顿音记号：顿音也叫断音。记在音符的上方，表示该音要唱（奏）得短促而有弹性。）三、情感的升华师：同学们，就要到“三八”妇女节了，你们想对长辈 说些什么呢？能将今天所学的歌，采用表演的形式把自己的心中的想法表达出来，行吗？ 1、分组排练（学生分组自由练习，由小组长

负责，老师整体调控，分组指导。） 2、综合表演。 A、鼓励学生大胆表演。 B、评价师：对刚才的表演你有什么感触？如果要让家长肯定的想法，你觉得自己或他人还有什么不足，又该如何改进？（学生自评、互评。） C、拓展引申 a、拓展：平时家长是怎样娇惯你们的？ b、引申：在以后的日子里你将如何做才能让长辈放心呢？（学生自由发言，老师作鼓励性、表扬性小结。） c、小结第二课时教学目标 1、能学会唱《我怎样长大》，并从中体验到合唱的乐趣。 2、能认真聆听《幻想飞行》，感受乐曲情绪，并用形体动作或画画的形式将自己的想象展示出来。教学过程一、情境定向 1、动一动随音乐《春天在哪里》进教室，师生问好。 2、听一听，看一看小树招手说：小朋友们，你们瞧，我长得多高啊！（课件播放动画：小树苗长高） 3、演一演、唱一唱师：（播放《小树长高了》。）小朋友现在分成三组，每组唱一个声部，扮演三个成长段的小树，唱《小树长高了》，演绎一遍小树长高的过程。师：小树是因为有了“音乐雨露”的灌溉才健康快乐地长大。“音乐雨露”是甜美的，那么你们的声音能不能和“音乐雨露”一样甜美呢？我们来试一试。二、引导掌握 1、听一听师：小树想知道自己究竟要 __长大，于是就问“蓝天伯伯”。（课件展示：小树和蓝天的对话情景，同时播放歌曲《我怎样长大》。） 2、哼一哼师：我们如果学会唱这首歌，就知道小树是怎样长大的了。我们一起来，随着音乐用“啦”唱一唱歌曲的第一部分吧。（学生随旋律用“啦”跟唱第一部分。） A、三拍子节拍：引导学生随三拍子律动摇摆，像是随风儿飘动的小树。 B、

湘少版四年级英语下册教案全册

四 年 级 下 册 英 语 教 案 执教者：李旬

Unit 1 Where’s my new cap? 教学目标： 1、用Where’s my new cap?向他人询问自己的物品在哪里，以及对询问做出回 应。 2、掌握词汇：morning, afternoon 理解词汇：blouse, blade, block, blow, blanket, blue, balloon, black, bow, friendly 3、字母组合bl在单词中的发音。 教学重、难点： 1、教学重点：用Where’s my new cap?向他人询问自己的物品在哪里，以及对 询问做出回应。 2、教学难点： Where’s my cap? 课时安排： 教学内容课时安排 A、B部分1课时 C、D、E、F部分1课时 Period 1 编写日期：执行日期： 一、教学目标 能听懂、会说本课会话； 能运用“Where’s my cap?”进行询问，并对此做出回应； 二、教学重点及难点 重点：自我介绍，运用“Where’s my cap?”向他人致意。 难点：理解where’s的用法。 三、教学步骤：

Step 1 Warming up 师生问候。 T: Hello, boys and girls! Nice to meet you! 用中文或动作帮助学生理解。 Step 2 Presentation and drill T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Huang.Nice to meet you . T: Today we’ll learn Unit 1 “Where’s my cap?” 板书课题及主题句。带读。 2．走到几个学生面前并与之打招呼,询问学生物品的位置。 T: Hello, I’m Miss Huang . Nice to meet you . Where’s … 放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：My …is here. Ss: Hello, I’m … T: Nice to meet you! 4．听课文A部分录音，跟读。 Step 3 Practice 1. 游戏——A little actor 准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。 2. 听课文B 部分录音，跟读。 3. 解释句子含义，学生熟悉今天所学句型。 Step 4 Consolidation 创设情境，自由会话。 评价。 homework：熟读课文。

湘少版四年级下册英语教案

Unit 1 Where is my new cap? Period 1 一、教学目标 ⒈能听懂、会说新单词及词组 a drawer, a pair of new shoes, behind , an old dress, a new tie, brown ; ⒉能理解并复述本课课文; ⒊能运用句型“Where is / are my ……” “It is / They are ……”询问物体的位置,并回答。 二、教学重点及难点 重点:掌握四会单词。 难点:正确使用方位介词。 三、教学准备 抽屉一个,T恤、衬衣、大衣各一件,新领带一条,皮带一根,棕色皮鞋一双,新鸭色帽一顶(颜色包括red, white, orange, dark, light purple, violet, grey, yellow, green),单词卡片,教学挂图,教学磁带等。 四、教学步骤 Step 1 Warming up ⒈师生问候。 ⒉听英语歌曲“ Colour song ”。 Step 2 presentation and drill ⒈出示装有T恤、连衣裙、衬衣、大衣、皮带、帽子的抽屉。 T: Here is a drawer、What’s in it? Guess please、 S: A shirt、 T: Yes, there is a shirt、What colour is it? S: It’s white、 T: Yes, it’s a white shirt、 T: Any more? S: A dress、 …… ⒉出示新领带。 T: What’s this? 帮助学生回答:“It’s a tie、”。 T(指着上面的标价):It’s a new tie、(板书并教学单词tie ) 出示帽子与领带做不比较,板书并教学单词new与old 。 a new tie an old cap T (将领带放进抽屉):Where is my new tie? S: Your new tie is in the drawer、

新版湘少版四年级英语下册全册教案

Unit 1 It’s on your head ! Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会说新单词shirt ,coat, bed, cap； 2、能掌握课文大意； 3、能运用“Where’s my new …”询问别人，并用“It’s in …” “They are under …” “your …is 4、能用on …”做出回应。 二、教学重点难点 重点：能运用“Where’s my new …”询问别人，并用“It’s in …” “They are under …” “your …is on …”做出回应。 难点：灵活地运用“in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。 一、教学准备 两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。 二、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、唱英语歌曲“The more we’re together.” Step 2 Presentation w W w .x K b 1.c o M 1、情景引如：一天早晨，猫妈妈和小白猫在家里，小白猫准备上学了。 White cat: Good morning, Mum . Mum: Good morning, daughter. White cat :Where’s my new cap? Mum: It’s on the bed. White cat. Thank you, Mum. Where’s my new pencils? Mum: They are on the desk. 板书并教授对话 2、用动物指偶与若干学生进行对话练习 游戏——chain game 3、听课文A部分录音，跟读。 4、戴上人物头饰表演对话 Step 3 Practice 游戏——Dubbing game 教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生用所学的问候语根据情景配音。评出最佳配音奖 游戏——Make friends

湘教版小学科学四年级下册教案

湘教版小学科学下册教案（全册） 四年级科学下册教学计划 一、指导思想： 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、教学目标： 1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 三、学生情况分析： 1、学生整体学习兴趣高，比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。 2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识比较缺乏，科学探究能力和意识不强。家长们偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。 3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。 四、教材分析： 本册教材着重培养和训练学生整理信息的能力。围绕“生命世界”、“物质世界”开展探究活动。安排了“植物的一生”、“生生不息”、“位置与运动”、“力与运动”、“物质的变化”、“整理信息，让我们发现更多”六个主题单元，共设计了44个活动。 “植物的一生”：根据植物一生所经历的过程安排教学内容，通过种植、观察、记录、整理信息等活动，使学生了解植物一生所经历的过程，发现植物生长变化规律。 “生生不息”：教材以植物的繁殖与动物的繁殖、有性繁殖与无性繁殖两条主线安排教学内容。引领学生通过观察、实验、阅读活动了解生物繁殖的方式。对于本单元教学内容的探究方式以接受式探究为主。 “位置与运动”：通过观察、描述、游戏、实验、测量、统计分析等活动，引领学生发现：描述物体位置时需要用到参照物、方位和距离3个因素；描述物体的运动需要用到参照物、位置、方向和快慢（速度） “力与运动”：首先通过游戏、体验等活动使学生感受到在生活中力无处不在；然后通过试验、游戏、测量、统计等活动指导学生认识弹力、重力、摩檫力。 “物质的变化”：首先在帮助学生建立物质的变化分为可逆的变化与不可逆的变化的概念；然后指导学生认识有些变化产生了新物质，渗透化学变化的概念；最后，综合前面所学进行应用，同时渗透物质守恒的原理。 “整理信息，让我们发现更多”：回顾本学期整理资料的活动，归纳总结整理资料

湘少版四年级下册英语教案

湘少版四年级下册英语教案 Period 1 一、教学目标 ⒈能听懂、会说新单词及词组 a drawer, a pair of new shoes, behind , an old dress, a new tie, brown ; ⒉能理解并复述本课课文； ⒊能运用句型“Where is / are my ……” “It is / They are ……”询问物体的位置，并回答。 二、教学重点及难点 重点：掌握四会单词。 难点：正确使用方位介词。 三、教学准备 抽屉一个，T恤、衬衣、大衣各一件，新领带一条，皮带一根，棕色皮鞋一双，新鸭色帽一顶（颜色包括red, white, orange, dark, light purple, violet, grey, yellow, green）,单词卡片，教学挂图，教学磁带等。四、教学步骤 Step 1 Warming up ⒈师生问候。 ⒉听英语歌曲“ Colour song ”。 Step 2 presentation and drill ⒈出示装有T恤、连衣裙、衬衣、大衣、皮带、帽子的抽屉。 T: Here is a drawer. What’s in it? Guess please. S: A shirt. T: Yes, there is a shirt. What colour is it? S: It’s white. T: Yes, it’s a white shirt. T: Any more? S: A dress. …… ⒉出示新领带。 T: What’s this? 帮助学生回答：“It’s a tie.”。 T(指着上面的标价)：It’s a new tie.(板书并教学单词tie ) 出示帽子与领带做不比较，板书并教学单词new和old 。 a new tie an old cap T (将领带放进抽屉)：Where is my new tie? S: Your new tie is in the drawer. T(将帽子戴在头上)：Where is my new cap? S: Your new cap is on your head. ⒊出示连衣裙。 T: Is it old or new? S: It’s old. T(将连衣裙放在背后)：Where is my new cap? 帮助学生回答：“Your old dress is behind you.”，板书并教学单词behind。 ⒋出示一双棕色的鞋子。 T: What are these? S: Shoes. T: Right! This is a pair of shoes. (板书并教学词组a pair of ) What colour are they? S: Brown. T: Yes, They are brown. It’s a pair of brown shoes. (将鞋子放到讲台上) Where are my brown shoes? (板书并教学单词brown) S: Your brown shoes are on the table. Step 3 Practice 游戏——Guess, guess, guess！（猜一猜！） 让两名学生上台进行游戏。一名学生站在讲台上，背对全班同学；另一名同学从讲台上取一件物品藏好，

湘教版小学四年级下册音乐全册教案(最新版)

四年级下册音乐教案 第一课《彩色的中国》 教学内容：湘教版音乐教材四年级下册第一单元歌唱《彩色的中国》 教材分析：这首歌的歌词从环保的角度表达了对祖国山河与中华文化的热爱。曲调生动流畅地 表达了对祖国未来发展的关注和建设和谐 社会的追求，让演唱者真正感受到“神州 处处好”，并警醒地告诫祖国儿女，“保 护环境从我做起”。学唱这首歌，不仅能 让学生在生动活泼、轻松愉悦的氛围中受 到思想教育，陶冶学生的情操，还可开启 学生的心智，一举两得。 教学目标： 1.正确地演唱歌曲中的休止符。并用线条或简单图形在谱中画一画，然后再唱一唱。 2.有感情地演唱歌曲《彩色的中国》，唱出三拍子的韵律感。 教学重难点： 1.唱好歌曲《彩色的中国》 2.细腻地表达歌曲真正的内涵。 教学过程： 一、新课导入： 师：同学们，今天老师给大家带来了一件礼物，为大家演唱《爱我中华》。先给老师来点掌声鼓励鼓励好吗?谢谢！ 师：谢谢同学们的掌声，刚刚老师唱的这首歌《爱我中华》表达了一种怎样的情感呢？请同学们积极踊跃的回答一下！ 生：（师引导）对祖国母亲的热爱 师：嗯，是的，同学们回答的很好，这首歌曲真切的表达了全国各族人民对伟大祖国的热爱和建设

伟大祖国的豪情。那么，类似这种情感的歌曲很多很多，接下来就让我们共同来感受一下……（这就是我们彩色的中国。。。） 二、新授部分： 欣赏视频：（直接播放） 师：好，同学们，歌曲已经欣赏完了，那么这首歌曲的旋律怎么样？歌词描绘的是…表达了怎样的情感呢？ 生：（师引导）…… 师：嗯，不错，同学们回答的很好，这首歌曲欢快、旋律优美，好似同学们在边歌边舞，亲切的表达了对祖国河山的热爱和赞美之情。那么，这首歌的节拍是什么？它的节拍特点或者说强弱规律又是怎样的？带着这两个问题，让我们再来感受下这首歌曲。同学们，可以边听着歌曲边用手打着节拍. （播放音频） 师：好！刚才啊，同学们表现的非常好！通过大家刚才对这首歌曲的陶醉和投入，大家齐声告诉老师，这首歌的节拍是几几拍啊？ 生：3/4拍 师：嗯，对的，那么谁能告诉我3/4拍的节拍特点或者说是强弱规律是怎样的呢？ 生：强弱弱 师：嗯，很好！3/4拍的强弱规律是强弱弱，下面请同学们伸出你们的右手，跟着老师一起来打一下 3/4拍的节奏（打四小节）。很好，同学们表现的非常好，那接下来就让我们共同来学习这首歌曲。三、学唱歌曲： 学唱高声部歌谱 师：首先请同学们端正坐姿，肩颈放松；两眼平视，在演唱的过程中，希望同学们能够保持好甜美的

四年级下册《Doyouhaveaticket》教案湘少版版

四年级下册《Doyouhaveaticket》教案湘少 版版 四年级下册《Doyouhaveaticet》教案湘少版版 Period1 一、教学目标： 能听懂、会说新单词atrainticet,ashirtpocet,apairofsocs,hurry； Late,his,baset,hide,here,there,please,place,plan,pl ant,pleasant,pla 能听懂、会说本课对话； 能运用“Haveyougot…?/Doyouhave…?”询问某人是否有某物，并用“yes,Ihave./No,Idon’thaveit.”对该询问做出回应。 二、教学难点： 重点：掌握四会单词。 难点：正确运用句型询问和回答；理解句子“Doyouhaveaticet?”。 三、教具准备： 几种车票、一张列车员的标牌、单词卡片、教学挂图、教学PPT等。

四、教学步骤 Step1aringup 师生问候。 表演诵读英语小歌谣。 Step2.Presentationanddrill 指着学生画的简笔画。 T:Loo,Thesebringustoplaces.Buteuseaticet. 出示一些车票，如火车票、汽车票等，帮助学生理解ticet的含义。 板书并教学单词ticet,atrainticet,abusticet. T:Iputitinyshirtpocet. 指着口袋帮助学生理解单词pocet,教学单词pocet,ashirtpocet. 悄悄地将车票放在长筒袜中。 T:heredoyouanttogo? S:… T:yes.Beijing/…isabeautifulcity.IanttogotoBeijing,too.I’goingtoBeijingtonight.Loo,It’sytrainticet.oh,hereisyticet?hereisit? S:issHuang,It’shere. T:oh,it’sinysoc.Ihaveapairofsocs.

湘教版四年级小学数学下教案

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 西师版数学四年级下册教学计划 一、指导思想 义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。在新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，依据教研组工作计划，按照教导处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教学全过程，把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。开展合作学习，全面提高学生综合能力。使数学学科的特点和儿童的认知特点相结合，提高学生的创新意识和解决实际问题的能力，培养实践能力，从而体现数学源于生活的思想 二、具体情况分析 1．学情分析 本学期本班学生人数共13人，大多数学生学习自觉性较高，有部分学生自控力比较差，单元知识能过关，但综合能力较差，对于概念理论知识理解过于肤浅，对知识运用也欠灵活，有一部分学生学习态度比较浮躁，计算能力较差，还需进一步提高，应用题分析能力也比较欠缺，个别学生需继续加强辅导。从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯，不按时完成作业，做题马虎，丢三落四，抄错数字，不善于检查，不用直尺等许多学习习惯有待改善。 2．教材分析 本册教材包括：四则混合运算；乘除法的关系和运算律；确定位置；三角形；小数的意义和性质；平行四边形和梯形；小数的加法和减法；统计；总复习和三个综合应用（节约一滴水；三峡库区生态环境调查；我们长高了）。 （1）混合运算和应用题：这单元进一步学习三步式题的混合运算顺序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题,解答比较容易的三步应用题，它的特点是未知

(完整)新湘教版四年级下册美术教案

【四年级下册美术教案】 第一课春节到 教学目标： 1、知识目标：学生通过互联网搜索所体验到“春节”的并结合自 己所经历过的“春节”，来引导学生大胆创作绘画。 2、技能目标：描述过春节的相关内容，谈自己的感受。学习发现 身边事物，并能从色彩、线条运用等方面有目的的学习。 3、情感目标：从不同方面了解我国的传统文化，体验过春节的气氛以此来培 养学生热爱生活的情感，激发学生对美好生活的热爱之 情。 教学重点： 通过了解春节的历史、文化、习俗，加深对民族传统文化的了解。尝试用 绘画的形式表现自己对美好生活的喜爱之情、赞美之情；用不同的材料制作各种 小礼物，来表达自己节日愉快的心情和对他人的美 好祝愿 教学难点： 绘画要表现出欢乐的场面，画出生动有趣的画面。工艺制作时各 种材料的选择、设计、制作。 教学过程： 一、创设情境、导入新课师：课前，首先请同学们来欣赏一首曲子，思考你听 过这首曲子没有？在哪里听过的？生：倾听歌曲《春节序曲》。师：同学们 听过之后，想到没有你在哪里听过这首曲子吗？小组讨论讨论。生：小组讨论 过程。师：同学们的耳朵真厉害，听出了这首曲子，这首曲子的名字叫《春节序曲》，那么今天这节课就让我们跟随这《春节序曲》来《过春节》，大家说好不好? 生：好。 二、探索新知 师：首年老师可要发问了，每年的什么时候是“春节”？【学生活动】学生根 据老师所提出的问题进行分组讨论。师：教师总结。 师：在刚才的小动画里你都看到了主要介绍出了春节的哪些活动？生：扫除、贴春联、贴窗花、倒贴“福”字、年画、爆竹。 【教师活动】教师播放课件（出示课件里主要介绍的几项活动项目）。师：除 此之外，你在小动画里还看到了什么呢？生：花灯笼，吃团圆饭、看春晚节目、舞龙舞狮、逛庙会等等。 【教师活动】教师播放课件（指出在课件中出示的画面，让学生更深刻理解）。师：既然学生看到了这么多得画面，那你们想不想用手中的画笔把自己对春节最

湘少版版四年级下册英语教案

湘少版版四年级下册英 语教案 Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】

Unit 1 It’s on your head ! Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会说新单词shirt ,coat,bed,cap； 2、能掌握课文大意； 3、能运用“Where’s my new …”询问别人，并用“It’s in …” “They are under …” “your …is on …”做出回应。 二、教学重点难点 重点：能运用“Where’s my new …”询问别人，并用“It’s in …” “They are under …” “your …is on …”做出回应。 难点：灵活地运用“in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。 一、教学准备 两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。 二、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、唱英语歌曲“The more we’re together.” Step 2 Presentation 1、情景引如：一天早晨，猫妈妈和小白猫在家里，小白猫准备上学了。 White cat:Good morning,Mum . Mum:Good morning,daughter. White cat :Where’s my new cap Mum:It’s on the bed. White you,’s my new pencils Mum:They are on the desk. 板书并教授对话 2、用动物指偶与若干学生进行对话练习 游戏——chain game 3、听课文A部分录音，跟读。 4、戴上人物头饰表演对话 Step 3 Practice 游戏——Dubbing game 教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生用所学的问候语根据情景配 音。评出最佳配音奖 游戏——Make friends 学生离开座位找朋友，用所学的问候语进行问候。看看谁在最短时间找到最多的 朋友。 Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由对话 情景1：老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了，请小朋友帮忙找找看。 情景2：同桌之间表演对话。让学生们大胆发挥想象，创设其他情景进行对话练 习。 师生共同表演 学生同桌互相表演派代表上台表演。

湘教版四年级美术下册教案

1、计划明天 课型：绘画课 课时：2课 一、教学目标 1、学习职业人物绘画和计划表设计美化的方法，了解和憧憬未来世界，熟悉理想表现形式与实现理想的方式途径。 2、通过学习活动，学生能够主动搜集信息，表现合理的自我理想的人物形象，想像力和设计创意能力得到训练和提高。 3、在学习中对自我理想形象有准确的态度和价值熟悉，能表达出积极的审美情感，对相应的绘画表现和设计装饰活动表现出浓厚的爱好。 二、教学重难点： 重点： 通过学习活动，学生能够主动搜集信息，表现合理的自我理想的人物形象，想像力和设计创意能力得到训练和提高。 难点： 在学习中对自我理想形象有准确的态度和价值熟悉，能表达出积极的审美情感，对相应的绘画表现和设计装饰活动表现出浓厚的爱好。 三、教学预备 课件、水彩笔等 四、教学过程： 第一课时（1 ） 一、组织教学 注重检查学生学习用品，并稳定学生情绪 二、说话未来、计划明天 1 ?欣赏未来世界的影像片断和图片。 2.弓|导提问：你了解到的未来世界有哪些？说一说。学生畅谈未来。 3?想像一下，明天的我是什么样子的？你的理想是什么？ 4、引入新课：好好计划明天是每人的理想， 引入名人伟人实现理想的事迹。为了实现理想，让我们好好计划明天吧！课件出示：未来世界影像片断和图片 三、尝试训练、探索方法 1.欣赏职业人物图片，感受认知职业特征。引导思索：朱来的我”从形象上来说.详细反映在将来的职业上。你了解哪些职业，看看图片中的这些职业人物有哪些特征？ 课件：出示职业人物图片 2.尝试与发现。提问：哪些细节可以反映出一个人的职业性质？找一找，说

一说，画一画。学生讨论，尝试用线描进行细节表现的练习，展示尝试练习作业，自由评述。 3?画法指导。针对学生的尝试作业指出不足，肯定长处。 4?小结。军人的着装、职业工作用品（通讯兵收发报机、警察的警车、科研人员的实验仪器等）、工作环境等都能暗示出职业性质。提出画法要求。 5 ?范式分析。获得方法，欣赏三种范式的学生作业，引导学生分析画面是如何表现未来的我”的职业形象的。学生交流，自由发言。 课件：三种范式的学生作业 6?小结：三幅作业分别从职业着装、工作对象、工作环境的角度来呈现出作者未来想要成为建筑工程师、高科技人员和医生的理想。一般未来的我”的形象是画面的主体，细节表现为辅，但不可少。人物活动与环境描绘相统 四、提出要求、学生作业 1提出要求：计划明天的理想，想像朱来的我”的职业形象，用绘画的方 式表达出来。说给大家听听。 五、作业展示、自我评述 1学生展示自己的作业，述说自己的理想，自我评价画面表现效果与要表达掂_法。 2?学生互评，评比最有个性和创造性的表达方式。 3.教师评价与鼓励。学生即兴职业角色表演，进行采访等活动。 六、教学拓展 教师小结，提出希望。 第二课时：（2 ） 一、组织教学 检查学生学习用品 二、展示搜集理想绘画爱好小组计划 1学生展示自主搜集的名人伟人实现理想的事迹。 课件：未来世界影像片断和图片 2、引导认识实现理想的方式 3、师生归纳：实现理想应有明确的理想目标，要从一个个小的目标做起，你的目标是什么？说一说，学生畅谈理想目标 4、引入新课： 要完成一个个的目标，最好方式是什么呢？制定计划是实现目标最重要的一 环。我们今天就帷幄们的理想目标的实现来设计一个行为计划表。 三、范式分析、获悉方法 1引导学生认识计划表。计划表一般包括哪些部分呢？师生交流、获得认识。 课件：计划表