中职语文教学现状分析与策略

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中职语文教学现状分析与策略

作者：雷艳云

来源：《新一代》2017年第10期

摘要：语文作为中职教育的关键学科，其对学生的专业知识学习和综合素质提升具有密

切关系。本文主要针对中职语文教学现状进行分析和阐述，并且提出相关优化策略，希望给予我国中职教育同仁以参考和借鉴。

关键词：中职语文；教学现状；优化策略

当前，我国处于产业升级和经济转型的重要阶段，市场急需现代化的专业技能型人才。中职教育作为为我国输送技能型、应用型人才的重要基地，需要对现有的教学方式以及人才培养模式进行创新，注重对学生创新能力、职业素养以及实践能力进行培养。语文作为中职教育的关键学科，其对学生的未来职业发展具有积极意义。但是当前，中职语文在具体教学中依然存在一些问题，难以满足时代对人才的要求，而如何优化中职语文教学质量，是我国中职院校面临的关键问题。

一、当前中职语文教学的现状分析

（一）学生对语文学科缺乏重视

由于中职学生多为初中毕业生，其语文学习成绩较差，并且在心中存在自卑心理，对语文学习缺乏信心。同时，中职学生思维尚未成熟，不具备良好的心理调节能力，在同时面对专业课程和文化课程学习时，会出现力不从心的情况。同时，由于中职学生更加希望通过专业学习掌握一门实用技术，存在严重的功利性学习心理，在学习方面更加倾向于专业课程学习，对语文学习缺乏足够的重视，缺乏学习兴趣和热情。

（二）语文教学与专业课程缺乏联系

职业教育以就业为宗旨，更加强调培养学生的实践技能和操作能力，但是当前，在中职语文教学中，其内容和知识具有一定的局限性，语文教学与专业课程缺乏联系，导致学生缺乏学习动力，认为语文学习与未来就业发展没有帮助，进而消极对待语文学科。同时，由于教师依然沿用传统方式开展教学，也难以激发学生对语文知识的兴趣。

二、优化中职语文教学质量的相关措施

（一）正视中职学生的接受能力

中职院校生源主要来自升入高中无望的初中生，其学习意识薄弱、接受能力较差、心理抗压能力不足，如果语文教学的起点过高或者教学进程较快，可能导致学生出现学习困难。因