对长春地区1091名中学生心理健康状况的调查研究_孙丽
对长春地区1091名中学生心理健康状况的调查研究
孙 丽①
【摘要】 目的 了解长春地区中学生的心理健康状况,为做好中学生心理健康教育提供科学依据。方法 采用中国中学生心理健康量表,对长春地区1091名中学生进行问卷调查。结果 ①长春地区1091名中学生,总均分大于2分的因子依次为强迫(2.23±0.60)、情绪波动性(2.12±0.72)、学习压力感(2.10±0.82)、焦虑(2.08±0.83)、人际敏感(2.06±0.71);②城镇中学生总均分极为显著的高于农村中学生(P<0.001,t= 4.182);③不同家庭类型比较发现,与父母同住的中学生心理健康状况极为显著的好于单亲家庭和留守儿童(P<0.001,t=9.15);④不同年级总均分比较,6个年级分数由高到低依次为高一、高二、高三、初二、初三、初一。结论 大力加强中学生特别是高中生、城镇中学生的心理健康教育,特别关注单亲家庭和留守儿童的心理健康状况。
【关键词】 心理健康;中学生;中学生心理健康量表;调查
Study on Mental Heal th Status of1091Middle School Students in Changchun Area.Sun L i.School of Language,J ilin Agricul-tural University,Changchun130118,P.R.China
【Abstract】 Object ive T o g rasp the mental health sta tus o f the students in Chang ch un a rea in o rder to effectively ca rry o ut hea lth educa tion and provide a scientific ba sis.Methods Using"Chinese psychological health scale"to1091middle schoo l students in Chang chun area.Resul ts ①1091students w ere tested,the factors g reater than2were force(2.23±0.60),emo tional vo latility (2.12±0.72),the pressure to lea rn(2.10±0.82).anx iety(2.08±0.83),interperso nal sensitiv ity(2.06±0.71);②The total scor e o f the urban middle schoo l students was sig nificantly high er than that of rural students(t= 4.182,P<0.001);③Parents family students'mental hea lth condition were sig nifica ntly better than sing le-parent fa milies and children left behind families(t=9. 15,P<0.001);④Total av erag e descending order o f g rades was as fo llow s:senio r freshma n,senior sophomor e,senio r third y ea r, junior sopho more,junio r third y ea r,junio r fr esh man.Conclusion M ental h ealth educa tion of urba n middle school students should be strengthened,especially students of sing le-parent families and children left behind families.
【Key words】 M enta l hea lth;M iddle school students;M SSM HS;Inv estig atio n
中学生正处在青春期,是心理健康问题的高发人群。为了解长春地区中学生的心理健康状况,我们于2011年3-7月对长春地区1091名中学生开展了相关的调查研究,旨在为中学心理健康教育的实施提供参考依据。
1 对象与方法
1.1 对象 采取分层抽样的方法,在长春地区发放问卷1200份,回收有效问卷1091份,有效率90.9%.其中,初一年级学生116人,平均年龄13.4岁;初二年级学生172人,平均年龄14.6岁;初三年级学生107人,平均年龄15.6岁;高一年级学生284人,平均年龄16.7岁;高二年级学生277人,平均年龄17.9岁;高三年级学生135人,平均年龄18.9岁;来自城市的学生391人,来自农村的学生700人。
1.2 方法 采用中学生心理健康量表(M SSM HS),量表的重测信度在0.716～0.905之间,同质信度在0.6501～0.8577之间,分关信度在0.6341～0.8400之间,表明该量表有较好的信度。量表总分和各分量表的相关在0.7652～0.8726之间,各分量表相关在0.4027～0.7587之间,表明该量表有较好的结构效度。该量表由60个条目组成,共有10个分量表,分别为强迫、偏执、敌对、人际关系敏感、抑郁、焦虑、学习压力感、适应不良、情绪波动性、心理不平衡性。该量表实行5级评分制[1]。
学生按统一指导语独立填写量表,个人背景资料包括年龄、性别、年级、家庭状况、家庭住址等。
1.3 数据处理 采用SPSS17.0软件进行统计分析,主要采用t检验和F检验。
2 结 果
2.1 健康状况 长春地区1091名中学生,阳性项目人数为464人,占总体42.5%。总均分为(1.98±0.55),在正常值范围内,见表1。
2.2 长春地区城镇和农村中学生心理健康状况比较 见表2。调查发现,城镇中学生在总分和各因子分上均高于农村中学生,除强迫因子外其他因子和总均分的差异都具有统计学
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(收稿时间:2011-11-10)
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中国健康心理学杂志2012年第20卷第5期 China J ournal of Health Psychology 2012,Vol20,No.5 ①中国.吉林农业大学外国语学院(长春) 130118
DOI:10.13342/https://www.wendangku.net/doc/fa6763650.html, k i.cjhp.2012.05.035
意义。
表1 长春地区中学生心理健康状况
因 子x-±s阳性项目数(%)
强 迫 2.23±0.60741(67.9)
偏 执 1.84±0.67406(37.2)
敌 对 1.77±0.70373(34.2)
人际敏感 2.06±0.71582(53.3)
抑 郁 1.88±0.69453(41.5)
焦 虑 2.08±0.83545(50.0)
学习压力感 2.10±0.82459(42.1)
适应不良 1.89±0.64473(43.4)
情绪波动性 2.12±0.72618(56.6)
心理不平衡性 1.82±0.64405(37.1)
总 体 1.98±0.55464(42.5)
2.3 不同家庭类型比较 4种家庭类型比较发现,学习压力感因子差异不具有统计学意义,强迫、情绪波动性、心理不平衡性3个因子差异显著(P<0.05),偏执、敌对、人际敏感、抑郁、焦虑、适应不良和总均分4种家庭类型差异极为显著(P <0.001)。进一步用多重比较发现:①偏执、人际敏感、抑郁和总均分单亲家庭组非常显著高于与父母同住组(P<0.01)。敌对、焦虑、适应不良单亲家庭组显著高于与父母同住组(P <0.05);②人际敏感因子留守儿童组非常显著高于与父母同住组(P<0.01)。强迫和总均分留守儿童组显著高于与父母同住组(P<0.05);③适应不良其他情况组非常显著高于与父母同住组。在偏执、敌对人际敏感和总均分其他情况组显著高于与父母同住组(P<0.05);④单亲家庭组和留守儿童组比较不存在显著差异;⑤单亲家庭组和其他情况组比较不存在显著差异;⑥留守儿童组和其他情况组比较不存在显著差异,见表3。
表2 长春地区农村和城镇中学生心理健康
状况情况对比(x-±s)
因 子农村(n=700)城镇(n=391)t
强 迫 2.23±0.59 2.23±0.62-0.516
偏 执 1.79±0.63 1.91±0.74 2.702**
敌 对 1.70±0.64 1.91±0.78 4.489***
人际敏感 2.02±0.69 2.13±0.74 2.333*
抑 郁 1.82±0.65 1.97±0.76 3.199**
焦 虑 2.01±0.78 2.22±0.90 3.833***
学习压力感 2.01±0.77 2.24±0.90 4.286***
适应不良 1.84±0.60 1.99±0.70 3.548***
情绪波动性 2.05±0.68 2.26±0.76 4.504***
心理不平衡性 1.78±0.62 1.89±0.68 2.911**
总 体 1.93±0.52 2.08±0.59 4.182***
注:*P<0.05,**P<0.01,***P<0.001,下同
表3 长春地区中学生不同家庭类型比较(x-±s)
项 目1与父母同住(n=851)2单亲家庭(n=81)3留守儿童(n=64)4其他情况(n=95)F 强 迫 2.20±0.59 2.31±0.61 2.42±0.59 2.30±0.66 3.79*偏 执 1.78±0.64 2.13±0.84 1.99±0.67 1.99±0.6910.50***敌 对 1.72±0.67 2.00±0.82 1.89±0.71 1.96±0.777.55***人际敏感 2.00±0.69 2.34±0.81 2.89±0.65 2.21±0.6910.09***抑 郁 1.82±0.67 2.18±0.85 1.99±0.67 2.00±0.668.53***焦 虑 2.03±0.82 2.39±0.98 2.20±0.70 2.24±0.77 6.77***学习压力感 2.06±0.81 2.16±0.83 2.25±0.90 2.21±0.86 1.96适应不良 1.84±0.62 2.09±0.74 1.95±0.60 2.12±0.698.55***情绪波动性 2.09±0.70 2.27±0.80 2.30±0.72 2.20±0.73 3.50*心理不平衡 1.79±0.63 1.96±0.73 1.89±0.64 1.91±0.68 2.80*总 体 1.94±0.54 2.18±0.64 2.12±0.51 1.98±0.559.15***
2.4 不同年级中学生心理健康状况比较 见表4。初中年级
以初二最高,高中年级以高一最高,6个年级分数由高到低依
次为高一、高二、高三、初二、初三、初一。
表4 不同年级中学生心理健康状况比较(x-±s)
项目强 迫偏 执敌 对人际敏感抑 郁焦 虑学习压力感适应不良情绪波动性心理不平衡性总 体排序初一 2.13±0.56 1.56±0.621.43±0.491.73±0.65 1.58±0.53 1.70±0.621.69±0.611.46±0.42 1.75±0.64 1.70±0.51 1.67±0.436初二 2.19±0.57 1.80±0.631.76±0.652.02±0.65 1.82±0.65 2.03±0.772.13±0.851.79±0.64 2.11±0.68 1.82±0.59 1.95±0.504初三 2.26±0.56 1.76±0.741.61±0.711.95±0.75 1.68±0.64 1.91±0.901.93±0.871.84±0.63 1.91±0.78 1.77±0.60 1.86±0.565高一 2.29±0.57 1.92±0.671.89±0.732.17±0.72 1.99±0.76 2.21±0.882.26±0.882.01±0.62 2.23±0.69 1.87±0.65 2.08±0.551高二 2.20±0.63 1.93±0.651.87±0.722.17±0.68 1.95±0.66 2.18±0.772.12±0.772.00±0.64 2.21±0.72 1.87±0.72 2.05±0.562高三 2.31±0.67 1.81±0.671.78±0.692.04±0.73 1.94±0.75 2.14±0.872.14±0.791.97±0.66 2.23±0.71 1.76±0.64 2.01±0.573
3 讨 论
长春地区1091名被试中学生中,阳性项目人数为464人,占总体的42.5%,此结果略低于赣州市和河南省的研究结果[2-3]。总均分为(1.98±0.55),在正常值范围内。 本研究发现,城镇中学生总分和各因子分均高于农村中学生,除强迫因子外其他因子和总均分的差异都具有统计学意义。农村中学生的心理健康状况要好于城市中学生。这不同于张运生,张百让,高留战等人的研究结果[4]。与父母同住孩子的心理健康状况显著好于单亲家庭和留守儿童。这与杨春雨,何建国,罗昌明的研究结果不一致[5]。单亲家庭中学生总均分、偏执、人际敏感、抑郁、敌对、焦虑、适应不良因子都高于父母同住的中学生,且差异都具有统计学意义,这与马迎教等人所做的研究结果类似[6]。“留守儿童”正处于生理和心理发育的阶段,对社会上的各种复杂的不良现象缺乏足够的判断能力,这就需要监护人和学校给予他们正确的教育和引导。“留守儿童”现有的监护人当中,大多是他们的爷爷奶奶或外公外婆,老年人在
高中生真实性特点研究
曾细花①
【摘要】 目的 考察不同地区和不同性别高中生在父母和朋友关系中感受到的真实性的特点。方法 采用修订的真实性量表,对广东省619名高一～高三的学生进行调查。结果 ①高中生在父母关系中的真实性低于在朋友关系中的真实性(F=82.57, P<0.01),且城市学生的差异大于农村学生(F=8.58,P<0.01);②农村学生(F=11.07)、女生(F=12.15)在父母关系中的真实性高于城市学生和男生在该关系中感受到的真实性(P<0.01)。结论 高中生在朋友关系中比在父母关系中更能真实地表达自己,城市学生和农村学生、男女学生在父母关系中的真实性表达存在差异。
【关键词】 真实性;父母;朋友;高中生
The Characteristics of High School Students'Auth enticity.Zeng X ihua.Department of Psychology,School of Public Health and T ropical Medicine,Southern Medical Universit y,G uangzhou510515,P.R.China
【Abstract】 Objective T o inv estig ate the cha racteristics o f high school students'a uthenticity in the relatio nships with parents and friends.Methods Authenticity Scales w ere administered to619hig h scho ol students in Guangdong province.Results ①Students'a uthenticity in the relatio nship with par ents was significantly lo wer tha n th eir authenticity in th e relatio nship with friends(F=82.57,P<0.01),and the difference w as larg er for city students than fo r rural students(F=8.58,P<0.01).②Stu-dents in the r ura l area(F=11.07),and girls(F=12.15)r epor ted higher authenticity in the rela tionship with parents than those students in the urba n ar ea a nd bo ys(P<0.01).Conclusion Ado lescents hav e different auth enticity in the relationship with pa r-ents and friends,and adolescents with different g ender and from different areas have different a uthenticity in the rela tionship with pa rents.
【Key words】 Authenticity;Pa rents;Friends;Hig h school students
关系中的真实性(Authenticity in r ela tionships)是反映特定个体的人际交往经验的关系特异性现象,它反映了个体在特定关系中对真实地与对方交流自我经验的利益和代价的评估,如果个体认为与对方真诚交流彼此的真实自我经验的利益要大于伴随风险(如自身的不舒服、对方的不认可或关系的不稳定),那他就会在该关系中感受到高真实性[1]。此外,个体
精神和体力上都处于一种衰老的状态,对孩子的管束难免力不从心,很难与小孩进行有效、畅通的交流与沟通。“留守儿童”的问题不仅是个人的事情,也是一个全社会的问题,需要家庭、学校、政府部门及全社会的共同关注,给予“留守儿童”更多的关心和关爱,使他们能健康成长[7]。
本研究表明,高中生的心理健康状况比初中生差。这可能因为高中生的学业压力高于初中生,同时在人际交往和社会适应等方面都对高中生提出更高的要求,也有可能与高中生的自我意识较初中生高,且高中时期是自我意识分化和自我矛盾加剧的时期,自我意识的分化使得理想与现实的矛盾冲突加剧[8],因此,高中生较初中生更易出现起心理问题。要积极利用影响中学生心理健康的可变因素:父母养育方式、中学生自我认知能力、学校老师的支持和社会良好环境,降低心理障碍的发生率[9]。调查发现,高一年级中学生总均分数为(1.95±0.50),高于其他5个年级。高一年级中学生心理问题突出与高一年级学生的心理特征有关。高一年级是一个特殊的群体,整体上表现出一种过渡性的特点。在课业学习上,他们的抽象思维慢慢开始从经验型占主导向理论型占主导转变,并且将迅速进入理论型发展的关键期。在生活环境上,大部分中学生要离开家到学校集中住宿,在自理能力和人际交往能力方面都面临全新考验。
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(收稿时间:2011-11-21)
① 中国.南方医科大学公共卫生与热带医学学院心理学系(广州) 510515 E-mail:sophiafa@https://www.wendangku.net/doc/fa6763650.html,
中学生心理健康(心理压力状况)调查问卷
中学生心理健康调查问卷 ----心理压力 年级： 性别： 压力的心理学定义：心理压力是一种个人主观的感觉，即个人在面对困难时，一时无法消除困难的 一种被压迫的感受。 请在问题后的括号里写出您的选项， 1、您的压力主要来自何处？（ ）[此题为双选] A、学习 B、考试 C、同学交往 D、师生交往 E、亲子交往（与家长之间） F、家庭环境 您平时以哪些方式缓解压力？[以下 15 个选项，每个选项是一种缓解压力的方式，请选出其中的一项。 2、你与家长沟通、倾诉的频率是： （ ） A、随时 B、偶尔 C、很少 3、与朋友沟通、倾诉采取的方式是： （ ） A、打电话交谈 B、网上交谈 C、面对面交谈 4、和任课老师沟通、倾诉： （ ） A、随时 B、偶尔 C、从不 5、与心理老师沟通、倾诉采用的方式是： （ ） A、电话 B、面对面 C、书信 D、电子邮件 6、通过看书发泄，那你最喜欢看哪一类书： （ ） A、游戏战略 B、娱乐 C、文学类杂志 D、科普 E、漫画 F、言情小说 G、武侠小说 7、看电视、电影或碟片。最喜欢看哪一类电影或电视： （
）
A、喜剧 B、悲剧 C、知识性 D、暴力（战争、武侠） E、文艺娱乐 F、言情 G、科幻 8、听音乐来缓解，最喜欢听哪一类音乐： （ ） A、中文流行歌曲 B、外文流行歌曲 C、中国古典乐曲 D、西洋乐器独奏 E、交响乐 9、你是否通过以下方式来缓解压力： （ ） A、交异性朋友 B、吸烟、喝酒 C、打架 D、上述三种皆无 10、玩电子游戏来缓解，最喜欢玩哪一类电子游戏： （ A、动作类（如射击） B、格斗类 C、体育类 D、棋牌类 E、角色扮演 F、即时战略 11、作为中学生，最害怕发生哪一件事情： （ ）
）
A、公布考试分数 B、老师当众批评 C、当众揭露自己的隐私 D、不受老师、同学的欢迎 12、你认为，普遍而言，以下做法中哪一个最能有效地减小对中学生的负面影响的压力？（ A、树立正确的人生观 B、培养健康的兴趣爱好 C、形成良好的人际交往系统 D、培养心理承受能力 13、学校心理咨询室在什么地方？（ ） A、1 号楼楼梯间 B、接待室 C、2 号楼楼梯间 D、政教处 14、我们学校心理信箱的位置在哪？（
）[单选]
）
幼儿教师心理健康状况调查报告
幼儿教师心理健康状况调查报告 本文采用scl—90症状自评量表（具体内容包括躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性九个方面），对友爱幼儿园教师的心理健康状况进行了调查分析，总结了幼儿园教师的心理健康状况。调查表明：幼儿园大多数教师认为工作琐碎，身体疲惫，容易产生职业倦怠。同时存在着明显的心理压力和心理障碍现象，这将影响到教师的工作，不利于幼儿园教师用正确的态度来对待幼儿，从而直接影响到教育质量。幼儿教师的心理健康问题应引起高度重视，在一定程度上缓解教师心理健康状况有利于教师队伍的建设确保有一个好的教育质量，才能为幼儿做一个好的榜样与积极的引导者。1 问题的提出 在现代社会里，人们对教育高素质的人才提出了更高的要求，对幼儿教师的素质也提出了更高的要求。幼儿教师不仅仅是知识的传授者，也是幼儿心理健康发展的榜样与积极的引导者。我们很难想象一个心理不健康的幼儿教师会培养出心理健康的幼儿来。夸美纽斯说过：“教师应当具备他要培养的学生那样的品行”。而且，教师的心理健康也直接影响到教师自身的生活，从而影响到教育质量，影响到幼儿园的管理等方方面面。因此，教师心理健康已经成为近年来教育心
理学研究的一个热点领域，并引起了全社会的广泛关注。2 调查对象、内容和方法 2.1 调查对象 本次调查以友爱幼儿园一线任教教师为主要调查对象，共发放问卷45份，实际回收41份，回收率91.11%。 2.2 调查内容 本调查以幼儿园41名一线任教教师的心理健康状况为主要调查内容，具体内容包括躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性九个方面。 2.3 调查方法 1）问卷调查法 本次调查问卷以scl-90症状自评量表为主，具有较高的信度，采用统一发放和回收的方式进行。对幼儿园一线任教教师进行问卷调查。 2）访谈法 采用的是结构型、非正式的个别访谈对幼儿园小一班、中二班、大四班的教师进行访谈。访谈提纲如下： 你对你的工作满意吗，是否会感到厌倦？ 你如何看待你在幼儿园的人际关系？ 在工作过程是否感到烦躁、不安？ 你觉得你的工作量和福利待遇成正比吗？3 调查结果与分析
7中学生心理健康调查表
中学生心理健康调查表 姓名: 性别 : 年龄 : 亲爱的同学们： 你好！ 为了全面客观、公正地反映初中生心理健康问题的形成原因，并进行分析，以改进教育教学方法，提高质量。学校心理研讨小组课题组对你进行心理调查，你的心理资料将对本课题有十分重要的参考价值，望你给予配合为盼。谢谢！ 指导语：下面是有关你近一段时间内心理状态的一些问题。请仔细阅读每一个题目，然后根据自己的实际情况认真填写，每个题目没有对错之分，请你尽快回答，不要在每道题上过多思考。你做完问卷之后，由你亲自交给我们，我们为你绝对保密，不要有任何顾虑。 每个题目后都有五个等级供你选择，分别按照程度高低用1、2、3、4、5来表示：1、无2、偶尔3、时有4、经常5、总是 注意：①每个题目后只能选择一个等级，在相应的数字上画圈②每个题目都要回答。
47、别人对我的表现评价不当 1 2 3 4 5 48、明知担心没用，但总害怕考不好 1 2 3 4 5 49、总觉得别人在跟我作对 1 2 3 4 5 50、我容易激动和烦恼 1 2 3 4 5 51、同异性在一起时，感到害羞不自在1 2 3 4 5 52、有想伤害他人或打人的冲动 1 2 3 4 5 53、我对父母时而亲热时而冷淡 1 2 3 4 5 54、我对比我强的同学并不服气 1 2 3 4 5 55、我讨厌考试 1 2 3 4 5 56、心里总觉得有事 1 2 3 4 5 57、常有自杀的念头 1 2 3 4 5 58、有想摔东西的冲动 1 2 3 4 5 59、要求别人十全十美 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 60、同学考试成绩比我高，但能力并不 比我强
关于高中生学习心理状况的调查问卷
关于高中生学习心理状况的调查问卷 亲爱的同学： 你好！我是江西科技师范大学英语教师范专业大四学生，我将就高中生学习心理状况的现状进行调查，以真实反映高中生学习心理的发展现状，请大家按实际情况认真填写，从各选项中选择最适合的一个，填写在每道题目后面的括号里。 真诚地希望你能配合我的调查活动！不甚感激！ 江西科技师范大学 二O一五年五月六日背景信息：学校____________ 年级________ 性别_______ 年龄______ 1、进入高中后，对于新的学习环境，你的适应程度如何？（） A.不适应 B.基本适应 C.已经适应 2、面对目前的学习任务，你的感觉如何？( ) A.比较轻松 B.力不从心 C.没感觉 3、你认为你目前的压力来自于哪方面？（） A.老师的期望 B.家庭的期望 C.自己的期望 4、一般情况下，你会如何缓解自己的压力？（） A.找人倾诉 B.运动 C.睡觉 D.网络 E.其他（请填写）____________ 5、如果别人不督促你，你是否会主动学习？（） A.会 B.极少 C.不会 6、高中与初中的学习方法进行比较，你觉得它们（） A.相同 B.不相同 C.不清楚 7、一次考试失利，将对你产生怎样的影响？（） A.情绪波动很大 B.和以前一样 C.更加努力 D.认为自己很无能 8、你经常想自己不用花太多时间学习，成绩也会超过别人吗？（） A.经常 B.偶尔 C.从不 9、你能独立完成老师布置的作业吗？（） A.完全可以 B.只能完成某几门 C.每门都只能完成作业的部分 10、你总是感到别人没有充分认识自己，没有给自己恰当的评价？（） A.是 B.没想过 C.从没有 11、你常为短时间内成绩没有提高而苦恼不己？（）
教师健康状况调查报告
教师健康状况调查报告 教职工队伍健康状况调查报告 随着社会的进步和改革的推进，教育的作用不断突显，全社会对教育越来越重视，广大家长对教育的期望值也越来越高，一个十分突出的问题也悄然而至，那就是教师的身心健康问题。社会对教育的要求高了，学生获取知识的渠道多了，教师的压力也相应大了，课堂教学、教育科研、职称考核、继续教育……，不少教师身体素质下降，自卑、失眠、焦虑等症状出现，这些问题如不及时解决，既不利于教师自身的成长，也影响教育的质量。 一、教师健康总体状况 本学区现有在职教师90人，本次调查内容分身体、工作、生活、心理四部分，采用发放问卷和召开座谈会的形式，努力使调查结果具有真实性、科学性。 调查问卷列举了11类身体疾病，教师根据自身身体状况进行选择，结果显示，接受调查的教师92.6%患有1种以上身体疾病，有47.2%教师同时患有两种以上疾病，有10.9%的教师认为自己有心理障碍。11种疾病中，患病率最高的四类疾病依次为:第一，消化系统疾病，患病率34.2%;其次是呼吸系统疾病，患病率20.2%;排在第三位的是心血管疾病，患病率15.5%;第四是骨关节疾病，患病率13.3%。女教师妇科疾病患病率较高，占25.8%。据有关资料显示，消化系统疾病、高血压等疾病与人的心理密切相关，如紧张、压抑、烦躁、郁闷等，均会产生消化系统的不良症状;呼吸系统疾病则与教师讲话多、发声不科学和长期吸入粉尘有关;经常站立、伏案工作、缺乏锻炼是导致骨关节疾病的主要原因。 二、教师工作情况 1、课时量大，工作时间长。
教师周课时量普遍较大，除学校领导外，教师代课12-14节课的占32.8%，14-16节课的占41.2%，16节课以上的教师比例为24.1%。有人曾说出门最早和回家最晚的是学生，其实我们的教师也是这样披星戴月地工作着，虽然2005年上半年省教育厅出台了减负禁令，但教师们面对社会、家长过高的期望和那份沉甸甸的责任，总是放心不下，千方百计让学生早到校晚回家，我们教师很无奈。 2、用于工作的业余时间较长 教师们除了上课，还要备课、批改作业、个别辅导、指导课外活动、做学生思想工作、搞教育科研、家访、学历进修等，这些工作，大部分是利用业余时间来完成的。每天用于备课、批改作业等工作的业余时间为0.5小时的教师比例为 4.4%，0.5-1小时的the public to participate in, in imperceptible provided L people's cultural quality. To built use "Juxian issued on the micro channel," civilized Juxian "micro channel, Ju, networks and other mainstream network media continued to push send online is energy information, and create a good network environment. Deepen the action of the beautiful countryside civilization, to carry out a wide range of" new countryside, new life "training, give full play to the village population culture courtyard, Park Street, cultural square and other positions the role of publicity and education, promote rural way of life more civilized. This year the province's urban and rural sanitation integration of the rural masses satisfaction telephone survey, significantly improved performance in our county, respectively, than the end of last year, years to improve the 5.2,17.5 percentage points. The township streets. Relevant departments of counties units should conscientiously sum up experience, adhere to the problem oriented,
中学生心理健康调查问卷报告
心理健康调查问卷报告 一、调查概况： 本次进行的中学生心理健康调查主要以问卷的形式进行，调查问卷主要由我校七年级的学生完成。通过调查研究，对本校学生的耐挫、自卑和闭锁心理健康情况有了初步的了解，为准确地把握学生的心理动向、深化教学改革、加强教育教学的针对性和实效性、探索实施素质教育的新方法和新目标，提供了客观和主观上的依据。 二、调查目标和方法： （一）调查目标：了解本校学生的耐挫、自卑和闭锁心理健康情况。 （二）调查方法：问卷调查。 三、问卷内容： 中学生心理健康调查问卷 各位同学：你们好！下面这份问卷是为了对大家的学习生活心理方面作个了解，请你仔细阅读每一个题目，按照自己的想法填写，每一个题目没有对错之分，这可不是考试哦，请放心作答。 班级 __________________________ 性别_______________________________ 年龄 1、您觉得自信吗？（） （1 ）非常自信（2 ）自信（3 ）有时不太自信 （4 ）不自信（5 ）常常感到自卑 2、您认为自己是一个有价值的人，至少和同龄人不相上下吗？（） （1 ）比一般人更有价值（2 ）当然 （3 ）好象总觉得没有别人能干（4 ）没什么价值
3、如果您能改变自己，您最希望改变的是什么？（）
（ 1 ） 知识 （ 2 ）出身 （ 3 ）财富 （ 4 ）性格 （ 5 ）外貌 （ 6 ）其它 4 、上中学后，您觉得您最大的挫折是什么？ （ ） （ 1 ）成绩不理想 （ 2 ）不适应宿舍生活 （ 3 ）经济困难 5 、您每个月的生活费用够用吗？ 6 、您业余时间主要做些什么？ （ 7 、您是否认为自己经常不被关心？ （2） 不是 8 、我觉得大多数人都不可信任 总是 9 、您感到老师或同学歧视您吗？ 12、你认为怎样学习效果会好点（ 4 ）好朋友对自己的背弃 （ 5 ）家里不支持自己的学业 6 ）家庭变故 7 ）其它 1 ）有剩余 （ 2 ）基本够用 ）不太够用 4 ）经常负债 （1） 阅读课外书籍 2 ）体育运动 3 ）帮家里干活 4 ）娱乐玩耍 其他 (1) 是 1 ）无 2 ）偶尔 时有 4 ）经常 (1) 常常感到 （2） 很少感到 (3) 没有感到 10 、您最不喜欢老师哪一种做法？ (1) 找家长 （2） 当众批评 （3） 罚站 4 ） 其他 11 、您总感觉别的同学穿得比自己好 自己感到不舒服吗？ （ ） (1) 是 (2) 不是 (3) 偶尔 A.共同学习 B.孤军奋战 C.没想过
高中生问卷调查
中学生心理健康调查问卷 测试说明：对以下40道题，如果感到“常常是”，划√号；“偶尔”是，划△号；“完全没有”，划×号。 1、平时不知为什么总觉得心慌意乱，坐立不安。 2、上床后，怎么也睡不着，即使睡着也容易惊醒。 3、经常做恶梦，惊恐不安，早晨醒来就感到倦怠无力、焦虑烦躁。 4、经常早醒1~2小时，醒后很难再入睡。 5、学习的压力常使自己感到非常烦躁，讨厌学习。 6、读书看报甚至在课堂上也不能专心一致，往往自己也搞不清在想什么。 7、遇到不称心的事情便较长时间地沉默少言。 8、感到很多事情不称心，无端发火。 9、哪怕是一件小事情，也总是很放不开，整日思索。 10、感到现实生活中没有什么事情能引起自己的乐趣，郁郁寡欢。 11、老师讲概念，常常听不懂，有时懂得快忘得也快。 12、遇到问题常常举棋不定，迟疑再三。 13、经常与人争吵发火，过后又后悔不已。 14、经常追悔自己做过的事，有负疚感。 15、一遇到考试，即使有准备也紧焦虑。 16、一遇挫折，便心灰意冷，丧失信心。 17、非常害怕失败，行动前总是提心吊胆，畏首畏尾。 18、感情脆弱，稍不顺心，就暗自流泪。19、自己瞧不起自己，觉得别人总在嘲笑自己。 20、喜欢跟自己年幼或能力不如自己的人一起玩或比赛。 21、感到没有人理解自己，烦闷时别人很难使自己高兴。 22、发现别人在窃窃私语，便怀疑是在背后议论自己。 23、对别人取得的成绩和荣誉常常表示怀疑，甚至嫉妒。 24、缺乏安全感，总觉得别人要加害自己。 25、参加春游等集体活动时，总有孤独感。 26、害怕见陌生人，人多时说话就脸红。 27、在黑夜行走或独自在家有恐惧感。 28、一旦离开父母，心里就不踏实。 29、经常怀疑自己接触的东西不干净，反复洗手或换衣服，对清洁极端注 意。 30、担心是否锁门和可能着火，反复检查，经常躺在床上又起来确认，或 刚一出门又返回检查。 31、站在经常有人自杀的场所、悬崖边、大厦顶、阳台上，有摇摇晃晃要 跳下去的感觉。 32、对他人的疾病非常敏感，经常打听，深怕自己也身患相同的病。 33、对特定的事物、交通工具（电车、公共汽车等）、尖状物及白色墙壁 等稍微奇怪的东西有恐怖倾向。 34、经常怀疑自己发育不良。 35、一旦与异性交往就脸红心慌或想入非非。 36、对某个异性伙伴的每一个细微行为都很注意。 37、怀疑自己患了癌症等严重不治之症，反复看医书或去医院检查。 38、经常无端头痛，并依赖止痛或镇静药。 39、经常有离家出走或脱离集体的想法。 40、感到心痛苦无法解脱，只能自伤或自杀。 测评方法：√得2分，△得1分，×得0分。 评价参考： 0~8分心理非常健康，请你放心。 9~16分大致还属于健康的围，但应有所注意，也可以找老师或同学 聊聊。 17~30分心理方面有了一些障碍，应采取适当的方法进行调适，或找 心理辅导老师帮助你。 31~40分黄牌警告，有可能患了某些心理疾病，应找专门的心理医生 进行检查治疗。 41分以上有较严重的心理障碍，应及时找专门的心理医生治疗。
初中生心理调查问卷
初中生心理调查问卷 1、当你进入初中，你对新学校的第一印象怎样（） A、很好 B、一般 C、差不多 2、你认为你们学校的设施齐全吗（） A、齐全 B、差不多 C、不齐全 3、你觉得食堂的饭菜怎么样（） 4、你认为你们学校的宿舍存不存在安全问题（） A、存在 B、应该不存在 C、不存在 5、在冬天，学校提供热水吗（） A、提供 B、有时提供，有时不提供 C、不提供 6、在每周星期一，学校会举行升旗仪式吗（） A、每周都会 B、有时会 C、不会 7、学校图书室会不会向同学们开放（） A、会 B、有时会 C、不会 8、学校的橱窗是不是定期的更新内容（） A、是的 B、一般都是 C、不是的 9、学校橱窗会不会展示一些关于同学们特长的内容（） A、会 B、有时会 C、不会 10、学校的体育设施好不好（） A、好 B、一般 C、不好 11、进入初中，你对你第一位班主任的印象怎么样（） A、很好 B、一般 C、不怎么样 12、你最喜欢的老师是什么样子的（） A．知识渊博，严肃认真的 B．外表英俊漂亮，打扮时髦 C．语言幽默风趣，不拘小节 D．态度和蔼可亲，关心学生 13、你觉得老师对待你是否公平（） A．公平 B．只维护成绩优秀的学生 C．说不清 14、你最喜欢上的课是（） A．自己感兴趣的 B．老师要求严厉的 C．语数英等中考科目 D．喜欢的老师上的科目 15、你认为学习是（） A.必须的，不认真学习将来很难生存 B.不必要的，只要家里有钱就不用愁 C.学习知识是必要的环节，可接触新人新事物 D.没感觉,别人学我也学 16、你认为学习（） A.充满乐趣 B.令人厌烦 C.没感觉 17、如果别人不督促你，你是否主动学习（） A.会 B.极少 C.不会 18、你在学习上的时间分配（）
高中教师心理健康状况调查报告
龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/fa6763650.html, 高中教师心理健康状况调查报告 作者：张瑞平 来源：《神州·上旬刊》2018年第11期 摘要：本研究以广东省某一高中教师为研究对象，通过问卷调查和访谈法考察高中教师的心理健康状况。结果发现，44%的教师对教师这一职业满意；教龄在10年以上、年龄在40岁左右的教师工作量大；对教师心理状况影响最大的是考试和升学压力；教师的幸福感主要来自自我价值的实现、学生有一定的成就等。 关键词：高中教师；心理健康；幸福感 一、关注教师心理健康的重要性 北京师范大学许燕教授在一份调查报告中发现，警察、教师、医生是当今社会的高风险职业，因为他们面对的是各种特质的人，多扮演着助人的角色，被称为助人群体，最容易出现心理问题，产生心理枯竭。关心和维护高中教师这一重要而特殊群体的心理健康无论是对教师自身、学生还是基础教育的整体发展都有重要意义。教师的心理健康是影响学生身心发展的重要因素，这早已被以往研究所证实。我国大部分学者在确立教师心理健康的标准时主要是从认知、情绪、人际关系、意志品质、人格、自我意识和人生态度等方面来考虑。 中国人民大学在2005年在新浪网发放的一份问卷《中国教师职业压力和心理健康问题》调查发现，从幼儿园到大学教师，在被调查的8699人中，80%压力较大，30%存在严重的职业倦怠。20%的被調查教师生理健康状况不佳，超过60%的被调查者对工作不满意。中学教师心理问题的高发人群为（1）男老师（2）年轻教师（3）工作量大的教师。教师这个职业本身充满光环的同时，也对教师自身的心理健康产生了负面影响。 二、高中教师心理健康状况调查 1.研究对象 本次调查以广东省某一高中教师为研究对象，共发放问卷100份，回收75份。其中男老师29人，女老师44人，其中两份未填写性别。
中学生学习心理的调查问卷
中学生学习心理的调查问卷 班级______性别______年龄______； 亲爱的各位同学： 现在我们就你们学习心理状况的现状进行调查，以真实反映中学生学习心理的发展现状，请大家按实际情况认真填写，从各选项中选择最适合的一个，填写在每道题目后面的括号里。 真诚地希望您配合我们的调查活动！不甚感激！ 1、进入初中后，对于新的环境，多增加的科目，你的适应程度如何？（） A.不适应 B.基本适应 C.已经适应 2、面对目前的各科学习任务，你的感觉如何？( ) A.比较轻松 B.力不从心 C.没感觉 3、你认为你目前的压力来自于哪方面？（） A.老师的期望 B.家庭的期望 C.自己的期望 4、一般情况下，你会如何缓解自己的压力？（） A.找人倾诉 B.运动 C.睡觉 D.网络 E.其他（请填写）____________ 5、如果别人不督促你，你是否会主动学习？（） A.会 B.极少 C.不会 6、初中与小学的学习方法进行比较，你觉得它们（） A.相同 B.不相同 C.不清楚 7、一次考试失利，将对你产生怎样的影响？（） A.情绪波动很大 B.和以前一样 C.更加努力 D.认为自己很无能
8、你经常想自己不用花太多时间学习，成绩也会超过别人吗？（） A.经常 B.偶尔 C.从不 9、你能独立完成老师布置的作业吗？（） A.完全可以 B.只能完成某几门 C.每门都只能完成作业的部分 10、你总是感到别人没有充分认识自己，没有给自己恰当的评价？（） A.是 B.没想过 C.从没有 11、你常为短时间内成绩没有提高而苦恼不己？（） A.总是 B.有时 C.从不 12、为了及时完成某项作业，你会（） A.废寝忘食，通宵达旦 B.参考别人的 C.完全照抄别人的1 13、你认为学习是（） A.乐趣 B.不得不做的事 C.没有意义的事 14、在学习和娱乐发生冲突时，你会选择（） A.学习 B. 娱乐 C.拿不定主意 15、考上初中，你觉得（） A.终于可以放松了 B.先休息一阵再学习 C.马上投入更紧张的学习 16、你认为初中的学习大多是（） A.记忆性学习 B.理解性学习 C.理解与记忆性并存的学习 17、你常认为课本的基础知识（） A.很重要 B.根据老师讲解而定 C.不重要 18、你认为以下方式，哪种更有利于提高学习效果？（）
中学生心理健康调查问卷及报告
学生心理健康调查问卷报告 一、调查概况： 本次进行的中学生心理健康调查主要以问卷的形式进行，调查问卷主要由意溪镇初级中学的学生完成，包括七年级、八年级和九年级的学生。本次调查共成功向学生发出问卷1027份，收回的有效问卷共976份。通过调查研究，对本校学生的学习心理、人际交往现状、承受挫折能力有了初步的了解，为准确地把握学生的心理动向、深化教学改革、加强教育教学的针对性、提高教育教学的实效性、探索实施素质教育的新方法和新目标，提供了客观和主观上的依据。 二、调查目标和方法： (一)调查目标：了解本校学生的学习心理、人际交往现状和承受挫折能力 (二)调查方法：问卷调查。 三、问卷内容： 中学生心理健康调查问卷 各位同学：你们好！下面这份问卷是为了对大家的学习生活心理方面作个了解，请你仔细阅读每一个题目，按照自己的想法填写，每一个题目没有对错之分，这可不是考试哦，请放心作答。 班级性别年龄 1、你现在的学习压力（） A.过大 B.过小 C.还可以 2、对于目前的学习任务，你已经感到力不从心（） A.是 B.有时觉得 C.从没有 3、你认为目前你的压力来自于（） A.老师的期望 B.家庭的期望 C.自己的期望 4、如果别人不督促你，你是否主动学习（） A.会 B.极少 C.不会 5、考试时，如果监考人来回走动注视着我，我便无法答卷。（） A.会 B.有时会 C.不会 6、一次考试失利，对你会有怎样的影响（） A.情绪波动很大 B.和以前一样 C.更加努力 D.认为自己很无能 7、你经常想自己不用花太多时间成绩也会超过别人（） A.经常 B.偶尔 C.从不 8、你能独立完成老师布置的作业吗（） A.完全可以 B.只能完成某几门 C.只能选择性地完成每门部分作业 9、总是感到别人没有充分认识自己，没有给自己足够的评价（） A.是 B.没想过 C.从没有 10、你认为怎样学习效果会好点（） A.共同学习 B.孤军奋战 C.没想过 11、你在学习上的时间分配（）
关于教师职业道德调查报告
关于教师职业道德调查报告 摘要：教育是以人育人的事业，教师作为这一特殊的职业，直接负担着培养下一代健康成长的历史重任，因此，师德比其他职业道德，有着更加强烈的典范性。了解教师的职业道德状况及学生对教师职业道德的期望和评价，对提高学校的教学质量有着重要的意义。 关键词：职业道德教师教学质量 教育事业的发展当以教师为本，而教师的职业道德水平又是影响教育事业的重中之重。随着学校的改革和发展，一批80后、90后的青年教师，不断充实到教师队伍中，他们是教育事业的新鲜血液，也是学校发展的希望和未来。但是，学校要可持续发展，关键在于建设一支高素质的教师队伍，而师德建设又是教师素质的核心。 为了了解青年教师的真实思想，弄清青年教师中出现职业倦怠心理和职业认同程度下降的原因，找到提高青年教师师德修养的方法和途径，解决在青年教师中出现的实际问题，对本院师生组织了一次“教师职业道德”的网上问卷调查活动。下面将调查结果及部分数据分析做如下公示： 一、调查的基本情况 本次教师职业道德调查采取网上问卷调查的方式进行。调查对象为我院本科师范生，其中包括在校师范生及已毕业且从事教师职业的师范生，共发放调查问卷200份，回收有效问卷182份，有效回收率为91.0%。从问卷回收情况和答卷的情况来看，广大师生积极配合了此次调查工作。调查对象中教师占被调查人员的27.5%，学生占被调查人员的72.5％；从政治面貌上看，共产党员占被调查人员的12.1％，其余是群众占26.4％，共青团员占61.5％；从教育工作年限来看，从事教育工作1～5年的教师占被调查人员的70.0％，6～10年的占被调查人员的20.0%，从事教育工作10以上的占被调查人员的10.0％。此次调查是采用匿名的网上问卷调查方式，很大程度上代表了我校教师的师德师风建设情况。二、调查结果与分析 本次调查的重点是青年教师及师范学生的师德师风观念和素养、师德师风评价，以及提高师德师风措施的认可度等，统计调查情况，并对结果和存在问题作较深入的阐述和分析。 （一）教师师德素养 1、职业意识较强
高中学生心理调查问卷
高中学生心理调查问卷 各位同学： 你们好！下面这份问卷是我校心理咨询室为了对大家的学习生活心理方面作个了解，请你仔细阅读每一个题目，按照自己的想法填写，每一个题目没有对错之分，这可不是考试哦，请放心作答。 1、你现在的学习压力（） A.过大 B.过小 C.还可以 2、对于目前的学习任务，你已经感到力不从心（） A.是 B.有时觉得 C.从没有 3、你认为目前你的压力来自于（） A.老师的期望 B.家庭的期望 C.自己的期望 4、如果别人不督促你，你是否主动学习（） A.会 B.极少 C.不会 5、你能长时间做一件重要但枯燥无味的事情（） A.能 B.偶尔可以 C.不能 6、一次考试失利，对你会有怎样的影响（） A.情绪波动很大 B.和以前一样 C.更加努力 D.认为自己很无能 7、你经常想自己不用花太多时间成绩也会超过别人（） A.经常 B.偶尔 C.从不 8、你能独立完成老师布置的作业吗（） A.完全可以 B.只能完成某几门 C.只能选择性地完成每门部分作业 9、总是感到别人没有充分认识自己，没有给自己足够的评价（） A.是 B.没想过 C.从没有 10、你认为怎样学习效果会好点（） A.共同学习 B.孤军奋战 C.没想过 11、你在学习上的时间分配（） A.对喜欢的科目下狠功夫 B.平均分配 C.对不喜欢的放任自流 12、为了实现一个大目标，你会给自己制定循序渐进的小目标（） A.会 B.有时会 C.不会 13、你最佩服的人物是（） A.伟人 B.明星 C.父母 D.班上成绩冒尖的同学
14、当大家注视你时，你会（） A.不好意思 B.无所谓 C.自豪 15、对着镜子时，你注意的是自己的（） A.优点 B.缺点 C.没想过 16、别人批评你时，你会（） A.接受批评 B.为自己辩解 C.不知所措 17、你的好友获奖了，你会感觉（） A.和他一样高兴 B.不舒服 C.与自己无关 18、你对自己的穿着要求是（） A.一定要穿名牌 B.无所谓 C.只要整洁大方就可以。 19、假如你碰上有人敲诈威胁你，你的做法是（） A.自认倒霉 B.求得老师、父母的帮助 C.找有义气的哥们帮忙 D.自己想办法躲过去 20、你对师生关系的满意程度是：( ) A.很满意 B.一般 C.不满意 21、你对同伴关系的满意程度是：( ) A.很满意 B.一般 C.不满意 22、你对父母亲近感的程度是：( ) A.很亲近 B.一般 C.不亲近 23、你最喜欢的课外活动是（） A.体育活动 B.上网打游戏 C.读书看报 D.和朋友聊天游玩 24、你和父母的交流沟通情况是（） A.有心事就和父母说 B.除非父母问你才说 C.不和父母说任何事 D.什么事都和父母说 25、你认为目前影响你学业的最大因素是（） A.学习方法 B.情绪 C.教师的授课水平 D.学校学习环境 26、你认为影响你情绪的最大因素是（） A.人际关系 B.学习成绩 C.家庭困扰 D.学校管理制度 27、你最痛恨的社会丑恶现象是（） A.腐败 B.损公肥私 C.损人利己 D.制假造假 E.违法犯罪 28、你在遇到挫折的时候，是否依赖朋友（）
中学生心理健康调查问卷
中学生心理健康调查问卷 ( 一 ) 说明：为了全面、客观、公正地了解我们普通中学生的心理健康状况，并进行分析，以改进教育教学方法，提高质量，我们特制定了如下调查问卷。请同学们根据自己的真实想法认真填写，您的信息将对我们的研究具有十分重要的参考价值，望您给予配合，谢谢您的参与 ! 本问卷只做研究之用，有关内容绝对保密，不会给您带来任何影响。请您认真、如实填写。 年级：年龄：性别： 1 、您觉得自信吗？（） （ 1 ）非常自信（ 2 ）自信（ 3 ）有时不太自信 （ 4 ）不自信（ 5 ）常常感到自卑 2 、您认为自己是一个有价值的人，至少和同龄人不相上下吗？（） （ 1 ）比一般人更有价值（ 2 ）当然 （ 3 ）好象总觉得没有别人能干（ 4 ）没什么价值 3 、如果您能改变自己，您最希望改变的是什么？（） （ 1 ）知识（ 2 ）出身（ 3 ）财富 （ 4 ）性格（ 5 ）外貌（ 6 ）其它 4 、上中学后，您觉得您最大的挫折是什么？（） （ 1 ）成绩不理想（ 2 ）不适应宿舍生活（ 3 ）经济困难 （ 4 ）好朋友对自己的背弃（ 5 ）家里不支持自己的学业 （ 6 ）家庭变故（ 7 ）其它 5 、您每个月的生活费用够用吗？（） （ 1 ）有剩余（ 2 ）基本够用（ 3 ）不太够用（ 4 ）经常负债 6 、您业余时间主要做些什么？（） (1) 阅读课外书籍（ 2 ）体育运动 （ 3 ）帮家里干活（ 4 ）娱乐玩耍（ 5 ）其他 7 、您是否认为自己经常不被关心？（） (1) 是(2) 不是 8 、我觉得大多数人都不可信任（） （ 1 ）无（ 2 ）偶尔（ 3 ）时有（ 4 ）经常（ 5 ）总是 9 、您感到老师或同学歧视您吗？（） (1) 常常感到 (2) 很少感到 (3) 没有感到 10 、您最不喜欢老师哪一种做法？（） (1) 找家长(2) 当众批评(3) 罚站（ 4 ）其他 11 、您总感觉别的同学穿得比自己好，自己感到不舒服吗？（） (1) 是 (2) 不是 (3) 偶尔 12 、您是否觉得家里的环境干扰您的学习、生活？（） (1) 是 (2) 不是 13 、您是否希望在班级中当干部？（） (1) 非常希望 (2) 希望 (3) 无所谓 14 、您学习成绩不够理想的原因是（） (1) 自己努力不够 (2) 学习环境不够好 (3) 老师讲课不好 (4) 自己的学习方法不对（ 5 ）其他 15 、上课时，您能否集中注意学习？（）
中学生心理问卷调查
问卷调查性别_____ 年龄____ 亲爱的九年级同学们： 为了了解你们的所思所想，为你们的健康成长提供好的帮助，更好地有针对性的进行中考复习，请你们认真填写如下内容，这既是对你自己负责，也是对我们这一级九年级负责。写不写名字由你自己决定.第23、24、25、26（问答题）题可答于背面。 1、从理论上讲，初三是初中阶段中学习最紧张、最充实的时期，你感觉如何？ A、很紧张、很充实 B、很紧张，但很疲劳，学习收效不大 C、不特别紧张，但学习收效不少 D、不紧张，也没什么收获 2、你有信心考上高中吗？（）A、有B、没有C、信心不足，但努力有希望 3、你有信心考上尖子班吗？（）A、有B、没有C、信心不足，但努力有希望 4、你的什么学科最优？ 5、你什么学科最差？ 6、你考高中是：（）A、自己心愿B、父母逼迫 7、对你来说目前各科的复习方法合适吗？（） A、合适 B、大都合适 C、不太合适 8、你认为你上课学习效率高吗？（） A、高 B、一般 C、不高 D、忽高忽低 9、你现在的学习压力（） A、过大，影响学习 B、过小，没有动力 C、还可以 D、不知道 10、你认为目前你的压力来自于（） A.老师的期望 B.家庭的期望 C.自己的期望 D、都有 E、不知道 11、一般情况下，你会如何缓解自己的压力（） A.与别人面对面交谈 B.电话 C.书信 D.网络 E、日记 F、不清楚 12、你是否了解自己的优缺点，并喜欢自己？（） A.知道，很喜欢 B.知道，但不喜欢 C.知道，无所谓 D.不知道 E.管他呢 13、你在遇到挫折的时候依赖朋友吗？（） A.不是，独自应付 B.会听朋友意见，但以自己为主 C. 偶尔会 D.完全是 14、别人批评你时，你会（） A.接受批评 B.为自己辩解 C.不知所措 E、委屈，憋在心里 F、无所谓 15、你认为影响你情绪的最大因素是（） A、人际关系 B、学业成绩 C、家庭困扰 D、学校管理制度 16、一次考试失利，对你会有怎样的影响（） A.情绪波动很大 B.没影响，和以前一样 C.更加努力 D.认为自己很无能 17、总是感到别人没有充分认识自己，没有给自己足够的评价（） A.是 B.没想过 C.从没有 18、假如你遇到不顺心的事，你通常会向谁倾诉（） A.家长 B.老师 C.朋友 D.同学E、日记 F、憋在心里 19、父母和你交谈的内容，大多是关于哪方面的？（） A、学习 B、生活 C、人生 D、处事方式 E、人际关系 F、很少知父母坐在一起谈心 20、你认为，父母对你的看法是“一好（学习好）百好”和“一不好（学习不好）百不好”（） A、是 B、不是 21、你认为，老师和同学对你的评价是只以学习成绩为准则吗？（） A、是 B、不是
中学生心理安全调查问卷
中学生心理安全调查问卷 为了全面了解学生的心理健康状况和影响学生心理健康的家庭、学校和社会的教育环境，共同做好学生的心理保健和疏导工作，请你们根据自己的真实情况回答下列问题。如回答是请在该题目的编号后打“√”。 谢谢你们的配合！ 1．在考试前，我总感到苦恼。（） 2．在考试前，我总感到烦恼，脾气变坏。（） 3．一想到马上就要考试了，参加任何文娱活动都感到没有劲。（）4．我担心如果我考了个低分，家长会严厉地指责我。（） 5．我担心如果我考了个低分，老师会严厉地批评我。（） 6．无论什么事情，要我产生兴趣，总比别人快。（） 7．我知道如何在考试前保持自己的心情镇静。（） 8．我能坚持很长一段时间解决难题。（） 9．我喜欢埋头苦干的人。（） 10．我对人一见如故。（） 11．我愿意一个人独处。（） 12．遇有不快事情，能也子抑制感情，不露声色。（） 13．愿意经常和朋友在一起。（） 14．自己的想法不轻易告诉别人。（） 15．容易接受别人的意见。（） 16．凡事很有主见。（） 17．遇到难题非弄懂不可。（） 18．遇有挫折不易丧气。（） 19．时常因为自己的无能而沮丧。（） 20．常常对自己面临的选择犹豫不决。（） 21．不大注意别人的事。（） 22．注意别人对自己的看法。（） 23．不大注意外表。（） 24．对于别人的请求乐于帮助。（） 25十分注意自己的信用。（） 26不习惯长时间读书。（） 27．学习时不易受外界干扰。（） 28．一旦对人有看法不易改变。（） 29．容易和人交朋友。（） 30．不惧怕从来没做过的事情。（） 31．遇有不愉快的事情可以生气很长时间。（） 32．自己做错了事容易承认和改正。（） 33．常常担心自己会遭遇失败。（） 34．你对自己的生活、学习环境是否满意？ 35．我的生活过的很有意思。（） 36．我感到很平静，能安静坐下来。（）
教师健康状况调查报告汇总
教师健康状况调查报告 一、问题的提出1．了解民情，坚持维护民意，办好实事 2．在有能力的前提下，一年至少为教师体检一次 3．建议多举办活动，定期体检 4．开设身心健康讲座，明确在日常学习，生活工作中的注意点 5．医疗保险增加力度 6．增添一些体育锻炼设施和保健措施 学校的生命力在于教育质量，提高教育质量关键在于教师。作为一个教师，不仅要具有先进的教育理念，扎实的专业知识，还要有健康的体魄。随着社会的进步和改革的推进，，全社会对教育越来越重视，广大家长对教育的期望值也越来越高，关注教育质量、关注学生心理健康的呼声越来越大，与此同时一个十分突出的问题也悄然而至，那就是教师的身心健康问题。社会对教育的要求高了，学生获取知识的渠道多了，教师们的压力也越来越大了，每天要花大量的时间备课、改作业，还要时刻监控好学生的安全、卫生，还有课堂教学、教学科研、教学成绩、论文、职称、考核、学历、继续教育等等一系列的工作不能放松，教师们都有力不从心的感觉。现实中，很多教师的身体状况并不乐观。慢性咽炎、颈椎病、心脑血管病等职业病都在威胁着教师们的健康。身体素质在下降，自卑、失眠、焦虑等症状出现，教师的健康状况令人担忧。这些问题如不及时解决，既不利于教师自身的成长，也影响教育的质量。俗话说“身体是革命的本钱”，如果教师的身体不好，会严重影响到教学质量。只有让每一位老师真正愉快地工作、健康地生活，孩子们才能快乐地学习。因此，关注教师的身心健康，缓解教师的工作压力，提高教师的心理素质，有助于教师的专业成长，有利于促进教育改革的进一步推进和人才质量的提升。为此，我们对桂花九义校中小学教师进行了为期20天的健康状况调查，本次调查采用发放问卷、资料统计、走访、座谈等形
中学生心理健康调查问卷
中学生心理健康调查问卷 班级：年龄：性别： 1、您觉得自信吗？（） （1）非常自信（2）自信（3）有时不太自信（4）不自信（5）常常感到自卑 2、您认为自己是一个有价值的人，至少和同龄人不相上下吗？（） （1）比一般人更有价值（2）当然（3）好象总觉得没有别人能干（4）没什么价值 3、您对自己的外貌满意吗？（） （1）非常满意（2）一般（3）不太满意（4）很不满意（5）感到自卑 4、您觉得自己的前途乐观吗？（） (1)是 (2)不是 5、如果您能改变自己，您最希望改变的是什么？（） （1）知识（2）出身（3）财富（4）性格（5）外貌 6、上中学后，您觉得您最大的挫折是什么？（） （1）成绩不理想（2）恋爱失败（3）不适应宿舍生活（4）经济困难（5）好朋友对自己的背弃（6）家里不支持自己的学业（7）家庭变故（8）其它———— 7、您每个月的生活费用够用吗？（） （1）有剩余（2）基本够用（3）不太够用（4）经常负债 8、您的生活费用最大支出在哪两个方面？（） （1）学习方面（2）穿着方面（3）娱乐方面（4）恋爱方面（5）饮食方面（6）其他 9、对于您所花的钱，您都详细记账吗? （） (1)是 (2)不是 10、您业余时间主要做些什么？（） (1) 阅读课外书籍（2）体育运动（3）帮家里干活（4）娱乐玩耍 11、您是否经常和周围的人发生矛盾？（） (1)是 (2)不是 12、有想伤害他人或打人的冲动（） （1）无（2）偶尔（3）时有（4）经常（5）总是 13、您是否和生人见面时感觉不自然？（） (1)是 (2)不是 14、您是否认为自己经常不被关心？（） (1)是 (2)不是 15、我觉得别人想占我的便宜（） （1）无（2）偶尔（3）时有（4）经常（5）总是 16、在生活中，您是否能发现许多愉快的事？（） (1)是 (2)不是 17、同异性在一起您感觉害羞吗？（） (1)是 (2)不是 18、您感到有人在背后议论我（） （1）无（2）偶尔（3）时有（4）经常（5）总是 19、总觉得别人在跟我作对（） （1）无（2）偶尔（3）时有（4）经常（5）总是 20、时常与人争论、抬杠（）
中学生心理调查问卷报告
中学生心理调查问卷报告 篇一：《关于中学生心理健康的调查报告》 关于中学生心理健康的调查报告 摘要：近年来，中学生的心理健康已经成为社会焦点问题。因为现代社会的复杂化，价值观的多元化,家庭的不稳定,还有各种社会思潮无不影响着广大中学生的健康成长, 适应社会,学校环境对于一些学生来说,已经是很困难的事情。从各方面调查来看,中学生心理健康的情况令人担忧。因此，中学生心理健康教育应引起我们认真重视。因为只有加大社会对青少年健康的心理宣传和教育，这样我们才能培养和造就二十一世纪人格健全的创新人才，促进社会的进步。 关键词：中学生心理健康调查 我是学思想政治教育，出来以后也会从事教育行业，所以我先要去了解教育这一行业的相关事项，从中把我在学校和社会学到的东西，去社会中实践，并进一步的提升自己。在实践中，我得到许多的感悟!实习内容包括两个方面：一是专业课的教育实习，二是班主任的工作实习。在这期间我积极地努力地工作，虚心向有经验的老师请教。同时，我还在实习期间做了一次针对中学生心理健康调查工作。 一、调查目的
为能够在以后的教育工作中及时有效地给学生提供心理健康的辅导和对学生进行心理健康的培养，我针对中学生心理健康的一些问题进行了调查,试图探明心理健康教育存在的规律,以便为往后的教育工作提供一些心理学研究依据。 二、调查对象与调查方法: 1、调查对象：深圳博明学校七、八年级学生 2、调差方法:采用不记名调查问卷法,个别谈话的调查研究。 三、结果与分析: 1、中学生心理健康的定义 世界卫生组织对心理健康的定义是:“不但没有身体的缺陷和疾病,还要有生理、心理和社会适应都完满的状态。”健康除了身体无病外,还要具备心理的稳定及良好的社会适应性。中学生心理健康是指具备健全的智力,情感和意志，连续统一的人格及对己,对人,对社会的正确认知和良好的适应。 2、中学生心理健康的标准 参照世界卫生组织所提出的心理健康标准,我把中学生心理健康标准确定为以下几个方面:学习适应性,自我认知与现实感,人际关系的和谐程度,个性发展的良好性四个方面。