《寓言两则》教学设计
教学目标
1、通过自学,认识6个生字;能正确书写13个生字和它们组成的词语;结合课文理解“到家”、“百发百中”、“拜见”、“无能为力”等词语。
2、在理解课文内容的基础上,正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点
联系有关词句,体会人物的想法,体会到“学习要练好基本功,只有刻苦、有毅力才能练好本领”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”等道理。
教学时间
两课时。
教学准备
课件、小黑板。
教学过程
第一课时
《寓言两则》本文两则寓言篇幅短小,内容浅显,有部分段落结构相似。因此,重点落实在引领学生透过故事表面,领会蕴藏的意义。
一、理解课文:
1、读课题。通过动作理解“射”。
2、看了课题,你觉得课文会写些什么内容?
板书:跟谁学、怎样学、学得怎样
《纪昌学射》这则寓言通过纪昌按照飞卫的指导方法,先练好了眼力,果然成为射箭能手的故事,说明只有练好基本功才能成大器的道理。
第一段(1)请教能手学射箭。
第二段(2,4)练好眼力学挽弓。
第三段(5)勤学苦练终成功。
求教射箭:虚心请教
睁大眼睛注视
纪昌学射,练习眼力
针刺眼皮不眨,有恒心
有毅力,持之以恒,百发百中
小虱子大车轮
射箭能手:百发百中
二、自学课文:
1、要求:读通顺,读流利;根据板书思考课文主要写了什么。
2、讨论主要内容,与配套作业本选择主要内容的题目相对照,体会如何在抓住主要内容的基础上简要概括。
三、研读课文重点段,感悟寓意:
1、课文告诉我们纪昌的本领练得——?(相当到家)
“到家”是什么意思?默读课文2、3自然段描写飞卫要求和纪昌本领的句子,思考“到家”的意思。
联系课文内容反馈交流。通过要求与本领的对照,理解“到家”指完全达到,甚至超出要求或标准。
指名朗读有关句子,评价。注意通过“牢牢地盯住”、“不能眨一眨”、“极小”、“很大”以及“!”等词及标点,体现飞卫要求的严格。通过“用针刺”、“眨一下”、“竟然”等词,读出惊叹之情。
2、纪昌的本领为什么能练得如此到家?默读课文体会。
反馈。理解“躺、睁大、注视、穿梭、每天、聚精会神、盯”等词在本课中的意义。
引导学生想象纪昌遇到的困难,补白
(1)他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。没过多久,他(),但他()。
(2)他用一根长头发,绑住一只虱子,把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。(),()。
第一个括号填写纪昌遇到了什么困难,第二个括号填写他怎样克服。
3、有感情地朗读2、3自然段。
4、课文题目是《纪昌学射》,为什么主要内容在写学眼力呢?
理解寓意:学任何本领都要先学好基本功。
根据自己的实际情况谈谈体会。
要练好基本功和其他本领,需要什么?(刻苦,毅力)
四、练习:
1、指导写字。重点“昌”的字形要扁,上小下大。“妻”上半部分的“竖”不出头,但与“女”的撇点相连。
2、小练笔。模仿2、3自然段的结构,选择描写纪昌怎样学开弓或放箭。
第二课时
教学内容:教学《扁鹊治病》
《扁鹊治病》这则寓言通过写蔡恒公不听扁鹊劝告,耽误医治疾病,结果致死的故事,
告诉我们对于小病,小的缺点、错误要微杜渐及时医治改正。
第一段(1)扁鹊拜见蔡恒公。
第二段(2,5)几次言明病因,恒公不给予理会。
第三段(6)恒公病发求医,最终不治身亡。
小病不治:皮肤,热敷
皮肉间(十来天),扎针
扁鹊治病,病情发展,肠胃(十来天后)
吃药,三番五次拒绝忠言
骨髓(又十几天),无药,自以为是食苦果
病发致死:五六天后,可救
一、板书课题,简介扁鹊。
二、自学课文。
要求:读准生字词,读通课文;找出扁鹊几次拜见蔡桓公。
反馈,重点读准:蔡桓公、骨髓、扎针。
交流扁鹊几次拜见蔡桓公。通过“拜见”的理解统一意见。
三、研读课文,感悟寓意:
(一)默读扁鹊三次拜见蔡桓公的段落,有什么相同之处?
1、根据反馈板书
时间,病情,(蔡桓公)态度
2、学生根据这三栏讨论,提取关键词串联故事。
有一天,皮肤,不高兴
过了十来天,皮肉,很不高兴,没有理睬
十来天后,肠胃,非常不高兴
理解:蔡桓公的病情一次比一次严重,但他不听劝告,态度一次比一次恶劣。
3、读蔡桓公第一次说的话,想象扁鹊第二次,第三次拜见蔡桓公时,蔡桓公会怎样对左右的人说?
4、蔡桓公态度这么差,扁鹊为什么还去拜见?他心里会怎么想。
5、朗读一到四自然段。体会扁鹊诚恳着急的心情,蔡桓公不高兴的心情。
(二)默读第五、六自然段,继续完成关键词提取。
又过了十几天,骨髓,
五六天之后,浑身疼痛,派人请扁鹊,不久,病死了。
1、从关键词中发现了什么?
理解:蔡桓公的病情继续恶化直至死亡,态度发生了改变。
2、扁鹊一开始主动拜见,后来只看了几眼,就掉头跑了,当蔡桓公去请他时,甚至跑
到了秦国,这是因为什么?
(1)用一个词概括。理解“无能为力”。
(2)用一个句子概括。
3、当蔡桓公躺在病床上,临死的那一刻,他会留下什么遗言?看着表格中他走向死亡的轨迹,你有什么启示。
理解寓意:要防微杜渐,听取别人正确的意见。
四、练习
联系课文内容,写写你对扁鹊这个人物的评价。
以“医术高明”为例进行交流。然后自主完成课堂讨论。