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庆六一实践作业

庆六一实践作业
庆六一实践作业

市二小“庆六一”特色实践作业

幸福六一缤纷童年

六月是童年的摇篮,是童年的梦乡。六月有童年的沃土,童年的希望。在这个美好的日子里,为了丰富学生的精神生活,提高学生综合素质,营造浓浓的节日氛围,让学生以丰富多彩的形式欢庆六一,学校要求每位学生认真完成“幸福六一缤纷童年”特色实践作业,过一个有意义的儿童节!

一、做一张推介卡片

一、二年级的学生动手做一张卡片,卡片上可以写上自己最喜爱读的一本书的推介词,或者书写自己对儿童节的寄语,畅想幸福的童年生活。要求:用卡纸制作,形状可以自己设计,图文并茂,文字书写工整。

二、办一期庆祝手抄报

三、四年级学生通过查阅资料、观看节目等多种形式,搜集有关儿童节的文字信息,了解儿童节的来历,或者回忆一下自己在学校“快乐读书日”活动中所见所闻、所感所想等,利用自己的巧手办一期手抄报。要求:1、8K绘画纸;2、图文并茂;3、主题突出,内容丰富。

三、写一篇节日习作

五、六年级学生动手写一写自己在儿童节来临之际的感想,也可以回忆自己曾经过儿童节时参加活动的情景与感受。要求:题目自拟,用A4彩色卡纸、蓝色钢笔书写,限写一张。可以配简洁插图,打横格线,间距1.2厘米,字迹工整、无涂改痕迹。

灵宝市第二小学

2016年5月

教师继续教育实践研修成果

实践研修成果模版

[设计意图:找准新旧知识的切入点,引发认知冲突,激发学生的探究热情,从而产生数学学习的需求。逐步渗透数学学习方法。] (二)合作探究 1、辩论: 师:下面,请同学们各自谈一下你们的理由,看谁能以理服人! (针对第1种猜想:5×6=30) 引导学生发现:这是按照长方形的面积计算公式来计算的。 师:你们知道这些同学是怎么想的吗? 学生回答后,指出:这是把平行四边形看成长方形,长方形的面积是长乘宽, 所以就把平行四边形的底和邻边乘起来,6乘5等于30。 师:你们同意这个答案吗?为什么?说说理由。 2、实验验证。 (1)师:我来做个实验,看看从中你们能发现什么? 师把长6米,宽5米的长方形拉成平行四边形,面积变得越来越小。提问: 面积还是30吗? 师:请同学们想象一下,如果继续往下拉,再往下拉,会怎样?它的面积还 是30吗?当平行四边形的高接近于零时,其面积也接近于零。 师:通过这个实验,你发现了什么? 师:说明平行四边形的面积不是等于两条邻边长的乘积,实验证明第一个 猜想不成立(师擦去错误的第一种猜想)这样猜的同学别气馁,你们知道吗?有 资料显示在几千年前的古埃及的数学家很有可能就是这么猜的,它的出现对数学的发展也有着重要的推动作用。你们敢猜,已经很棒了。 [设计意图:有了长方形面积计算的基础,大部分学生很自然的就会迁移到平行四边形。为了帮助学生验证,我做了一个实验,在实验过程中引导学生观察、发现并得出正确的结论。]

师:经过讨论我们已经证明第一种猜想是错误的,但剩下的猜想是否正 确呢?同学们有什么方法来验证呢? 师:好,那老师就给大家提供验证的材料(长方形和平行四边形方格纸及长、 正方形卡纸),同学们四人小组开始做实验吧!看哪个小组找到的验证方法最多。 (2)四人小组利用老师提供的学具进行实验验证。 组织交流:你们组是怎样验证的?通过验证,说明了什么? A.数方格方法。 B.将平行四边形转化为长方形,从而得出平行四边形面积的方法。 师生共同点评:一致认为第一种方法比较麻烦,有一定的局限性。第二种 可以借助长方形面积求出平行四边形的面积。 师追问:你们把平行四边形剪拼成了长方形,老师还有点不明白的地方? (1)你们为什么都是把平行四边形转化成了长方形? (2)为什么都是把平行四边形形沿高剪开? (3)转化后的图形与原图形之间存在怎样的关系?什么变了?什么没变? (大家可以在小组里动手拼一拼,相互间交流以上问题) 【设计意图:通过设疑、讨论、操作印证等方式,学生已渐渐领悟到两图形间的联系,同时也体会到转化、变与不变的数学思想在数学学习中的作用。为公式的呼之欲出提供了强有力的理论依据。】 (三)归纳推导 (1)课件再次演示推导过程,结合课件演示(完成下面填空) 发现:通过割补法,把平行四边形转化成了(长方形) 剪拼后图形的(平行四边形的形状)变了,(平行四边形的面积)没有改变。

网络研修成果和学习心得 ()

网络研修成果和学习心得 这一期我参加的小学语文网络研修活动即将结束,期间辛苦是不用说的,每天都抽空下载观看、学习专家教师的视频资料,每天抽空完成作业,撰写研修心得,和同僚探究课堂教学亦或是如何当好老师的体会,但辛苦之余,更多的还是有收获的喜悦。提问与解答环节,作业的完成等,全面提升了我的教学业务基本素质和综合实践能力,对于今后的发展起到了积极的促进作用。 现在就把我个人网络研修学习活动主要收获总结如下: 一、培训突出成果 本次培训中我看了很多教育专家的视频资料听了很多名师的讲座,另外我在学习中看到了学员们上传的相当多数量的资源,在作业评判的同时,学到了很多经验。在专业文化素养上得到了提高并学以致用,将专家的指导及时应用到教育教学中在实践中检验真理。实践中显示出专家培训指导作出的及时的思想追随和行为跟进增强了素质教育和课程改革的紧迫感和责任感。 二、网络研修让我认识到了自己的不足,提高了认识 随着时代的发展渴望求知的人是越来越多,作为一名已工作多年的教师自然也渴望不断的丰富自己提高自己,网络教育的到来为我们提供了新的教育方式,让我们随时随地,不受地区、时间与空间的限制,更快捷、方便地接受更多的新知识,寻找属于自己的人生目标,实现人生价值。参加网络研修让我通过知识的积淀充实自己、完善自己。我深知这条路上不会总是一帆风顺更不会总是坦途。在“求知”的道路上就要把握机遇克服种种困难战胜自我就是胜利珍惜现在珍惜所有。 三、反思教学工作,不断进取 在教学中,我不断思量自己在工作中的不足,努力提高自己的业务水平,继续向优秀骨干教师学习,向有经念的教师请教。

四、立足课堂在实践中提升自身价值 课堂是教师体现自身价值的主阵地,今后我会本着“一切为了学生,为了学生的一切”的观念,将自己的爱全身的融入到学生中。今后在教学中,我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中,避免课程设计“新”,实施方法“旧”的新瓶子装旧酒、“穿新鞋走老路”。立足“用活新老教材实践新观念”力求让我的教学更具特色,形成独具风格的教学模式,更好地体现素质教育的要求,提高教学质量。 五、研修提高,优化课堂。 通过认真学习研修,我明白了教师只有对教材内容,教学对象,教学方法等经过深思熟虑、了然于胸,才能把课讲得妙趣横生,引人入胜。课前由学生生成具体问题,然后和我的备课内容结合,形成多层次的教学设计,突出课实效性、针对性,调动了学生的积极性、参与性、合作性。体现出了教师是学生学习活动的引导者、组织者、参与者和合作者。我关注学生的学习过程,真正使每一位学生学有所获。 总之,我们离不开生活的学习,更离不开每一次的网络研修培训。通过网络研修培训使我学到了不少知识,使我改变了以往的教学观念,使我真正懂得了怎样利用网络资源更有效的开展新课程教学。我在今后的教学工作中,一定会更努力实践,争取使自身教育教学水平有较快提高。

小学英语实践研修成果

小学英语实践研修成果 结合小学英语教学实践写一篇小论文 (一)要求:自创,字数不少于2000字 (二)下列专题任选其一 1. 小组合作教学 2.有效的过程性评价 3.语言的实践性与应用性 实践研修成果提交者:张家港市实验小学黄丽华 英语教学中小组合作学习的指导和监控 张家港市实验小学南校区黄丽华 小组合作学习是一种教学策略,它是将班级学生按一定要求组合成学习小组,共同研究和探讨教师或自己设定的学习任务,共同开展学习活动,使小组每一个成员都能获得较好的学习效果。 在英语课堂中,小组合作可使每个学生平等参与学习,有充分发言和表现自己的机会。在会话表演等各式小组活动中,鼓励学生主动思考、主动参与、主动探究,学生的进取意识、创造意识和竞争意识能较好地强化。合作学习可使学生的主体地位和主体人格受到尊重。但是,在课堂教学中运用合作学习的方式,不能盲目、随意、放任自流,为合作而合作,使合作学习流于形式。教师应当加强对合作学习的指导,注重对合作学习的监控。 一、加强对合作学习的指导 有效的合作学习离不开教师的指导,教师对学生合作学习的指导,主要包括两个方面: (一)合作技巧的指导 学生如果缺乏必要的合作技巧,就无法有效地合作学习,甚至无法合作学习。正因为如此,国外研究合作学习的学者都十分重视合作学习技巧的指导。在课堂教学中开展合作学习,教师要根据学生的身心发展规律,对学生进行必要的合作技巧的指导。 合作技巧的指导包括很多方面,下面就指导如何分配任务和增进交流谈一些看法: 小组活动要实现自主、合作、开放,教师首先必须明确活动任务,作好活动前的准备工作,让小组成员明白各自的任务,有的放矢才能使活动顺利进行。 1、指导合作小组如何分配学习任务 小组合作形式多样,一般有表演、对话、讨论、比赛等。在每个小组中每个成员各自的任务各不相同,有难易之分。必须指导学生因人而异分配好任务及角色。较好的学生先要乐于承担较重的任务。各组的小组长更要精心挑选,重点培养,在活动中起到核心作用。教师要在平时注重激发学生相互帮助,相互竞争,敢于表现的精神,力争在合作活动中打破优劣之分,让平时不善于表现的学生忘掉羞怯,也能积极地投入进活动中去,从而增加学习英语的乐趣和信心。 2、指导合作小组如何相互交流 小组活动重在合作交流,学生是不是会交流,是不是会合作直接决定活动的效果和教学的成败。教师就必须指导学生如何倾听同伴的发言,如何辅导同伴,指导合作小组成员共同讨论,指导合作小组如何协调小组成员间的分歧以及指导合作小组如何归纳小组成员的观点。 对学生进行合作技巧的指导,应当循序渐进,专门训练。教师在参与合作学习小组的学习活动时,也应当相机指导。 (二)学习困难的指导 在合作学习的背景下,教师的角色是合作者,教师应当参与到不同的合作学习小组的学习活动中去,与学生平等对话。当合作学习小组遇到学习困难时,教师可以适时点拨、指导,提供必要的帮助。 我在教授5B Unit 4 Halloween中句型教学时,设计了如下小组合作学习的环节: (翻日历,翻到十二月二十五日,圣诞节是孩子们喜欢的一个节日,所以选择这一个节日,创设语境,让孩子们

研修成果

研修成果: 通过几个月的培训学习,我听取了各位专家学者的教育新理念,学习了不少优秀教师的课堂教学设计,同时还与班级内的一线教师们进行了充分的交流,收获很大,同时也认识到了自己教学中的不足。这次培训来的很及时,培训内容也很深刻,培训的效果将影响深远。崭新的教育理念和先进的教学模式触动着每位教师的心灵。作为一线教师的我深深感到学习的重要性,在培训过程当中,我感到每一个老师都流露出积极、乐观、向上的心态,我认为,保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的,这将深深地影响着我、激励着我对今后工作的态度。 研修反思: 远程教育,技术先进,形式灵活,平等交流,效果明显。在网络研修中,我感受到老师们 积极向上、渴望进步的良好学习氛围,有了“网络研修,不进则退”的责任感,感受到了同行们的进步给我带来的压力,促使我抓住一切可以利用的时间认真研修,通过观看视频、聆听讲座、话题讨论、完成作业等灵活多样的形式,向资深专家和优秀教师学习交流成功的教学与管理经验, 仿佛感觉到专家、名师就在我身边,和他们零距离平等交流。为我的教育教学水平和业务能力的发展创造了良好的条件,使我对未来的教学充满了信心。特别是在课堂教学和教育教学管理方面,通过学习交流,我对当前素质教育下语文教学有了全新的认识,找到了存在的弊端,找准了突破口,在实践中逐步进行改进,以确保学习的效果。 二、在远程网络研修中,聆听了各位优秀教师的报告,为我们树立了榜样,给我的思想极大地震憾,使我决心以优秀教师为榜样,热爱教育事业,热爱学生,加强理论学习,严格要求自己,提高自身修养,努力成长为一名优秀的人民教师。 三、通过研修,使我转变了思想,更新了观念。在紧张的网络研修的学习中,我积极上传资源,观看视频,发表评论,提交作业。使我明确了现代教育的本质,新课程改革的方向,明确新课改要求教师必须具备的素质。认识到作为教师就要不断的提高自己,充实自己,具有崇高的师德,丰富的知识,扎实的基本功,高超的技能,才能适应新时期教学的需要,增强了加强自身学习的紧迫性,危机感和责任感,树立了“以学生发展为本”的教育思想,不断进行教学观念的更新,不断促进教学行为和学生的学习方式的根本性改变。 四、通过网络研修,我明白了教学艺术提高不是一朝一夕之事,需要付出艰辛的努力。只有经常性的进行研修,勤于钻研,发奋读书,终身学习,积极反思总结,才能有所收获。教 师自身的学科素养和专业成长也需要不断努力才能提升。 作为老师,只有不断的更新自己的知识,不断提高自身素质,不断的完善自己,才能教好学生。多年来,老师教,学生学;老师讲,学生听,这已经成为固定的教学模式,这种教学模式限制了学生的发展,压抑了学生学习的热情,不能焕发学生的潜能,通过培训学习,我进一步了解了“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式的内涵。

毕业大作业(实践报告)

技术资料 中国石油大学(华东)现代远程教育 毕业大作业(实践报告) 题目:工商企业管理专业实践报告 学习中心:青岛校区学习中心 年级专业:工商企业管理 学生姓名:学号: 实践单位: 实践起止时间: 中国石油大学(华东)远程与继续教育学院 完成时间:年月日

范文范例学习指导 中国石油大学(华东)现代远程教育 毕业大作业(实践报告)实践单位评议表 年级层次专业 学习中心 姓名学号 (函授站) 实践报告题 工商企业管理社会实践报告 目 实践单位 实践地点 实践时间 XXX自2012年12月来公司实践以来,深入学习岗位知识,不断提高实 业务技能,能运用所学知识,结合公司现实状况开展工作,在较短时间内取践 得了优异成绩和显著效果,给公司的管理带来了明显的改善,为公司日后的单 发展提供了良好的支持。至此感谢贵校的教育和培养。 位 意 见 实践单位盖章 年月日

范文范例学习指导 备注

工商企业管理社会实践报告 一、实践目的 实践是我们从理论到实际一个重要的综合性学习环节。通过进厂实地实践,培养我 们实践动手的能力,获得更多的感性认识,把专业课与实际生产更好的联系起来,检验自己掌握的工商企业管理专业知识能否运用到实际的生产管理当中去。利用先进的管理方法和理论知识,提高知识运用、文件起草和资料收集的能力,达到理论与实际的高品质结合。提高协同合作及组织工作的能力,培养独立分析问题和解决实际问题的能力。 为以后能够灵活运用理论知识解决实际生产中的问题,使我们进一步了解企业、社会、国情,以完成我们从学习岗位到工作岗位的初步过渡。 二、实践单位及岗位介绍 公司介绍: 自实践开始我担任公司生产车间主任一职,岗位职责如下: 1.组织制订、修订所管辖职责范围内的相关规章制度和作业程序标准,经批准后监督 执行。

石油大学毕业大作业(实践报告记录)实践单位评议表

石油大学毕业大作业(实践报告记录)实践单位评议表

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中国石油大学(华东)现代远程教育毕业大作业(实践报告) 题目:建筑施工管理实践报告 学习中心:××学习中心 年级专业:网络06秋工商管理 学生姓名:学号: 实践单位:深圳市俄菲照明有限公司 实践起止时间:11年3月10日~11年5月10日 中国石油大学(华东)远程与继续教育学院 完成时间:2011 年 6 月 1 日

中国石油大学(华东)现代远程教育 毕业大作业(实践报告)实践单位评议表 年级(填入学批次)层次专业 姓名学号学习中心 实践报告题目建筑施工管理实践报告 实践单位扬州广宇建筑安装工程有限公司 实践地点江苏省淮安市淮阴区金润城项目 实践时间 实 践 单 位 意 见 实习单位盖章 年月日 备注(此表纸质版由实习单位盖章后上交学习中心存档,此表电子版由学生填入内容后随实践报告一并上传至平台。注意:实践报告和实践单位评议表只能上传word版,不能上传扫描版。打印盖章前请将此行文字删除)

×××实践报告 一、实践目的(不少于100字) 通过施工现场实践,了解房屋的构造组成、施工工序,了解建筑材料的种类、特性及送检要求,熟悉掌握施工工艺流程及建筑施工技术,增长相关实践经验及相关专业技能。对建筑工程施工管理有更加深刻的认识,为毕业后走上建筑施工管理岗位打下坚实的基础。 二、实践单位及岗位介绍 实践单位:扬州广宇建筑安装工程有限公司 岗位介绍:施工单位技术员,根据相关法律法规规定,积极配合施工技术负责人做好施工现场技术管理、工程质量控制、工程进度控制、施工现场协调管理、资料收集管理等工作。

个人研修成果

个人研修成果 本次培训为普通教师与全国知名教育专家,紧密接触搭建了一条光明通道。通过聆听专家的讲座,领略专家科学的教育理论和先进的教学方法,从根本上转变了教育观念。同时,本次培训为学员搭建了广阔的交流平台。学员与专家之间,学员与学员之间通过网上交流互动平台,进行了充分的学习、交流,自己从各方面有了新的提高。下面谈几点自己的培训心得体会:1.学习的过程是短暂的,但学习的效果是实实在在的。通过培训,我真切的感受到了观念在更新,能力在提高,对自己所从事的教育事业也有了更深的理解和感悟。认识到了学生的学习不仅仅局限于课堂,还应该走出课堂,走向生活,走进学生的内心世界,成为一种习惯,一种精神的道理。2.课程内容实在,培训档次高,具有很强的指导意义。本次培训有视频讲座、课例、网络交流、师生互动、生生互动等新颖、丰富的形式,为参训教师打开了一扇学科理念、理论、实践活动的窗口,增强了培训的实效性。实现了教师与课程专家的面对面交流,有利于课程专家的专业引领,将理论指导与教学实践结合起来,解决了教师教学中的实际问题,指导性强。3.进一步努力提高自身专业素养。通过学习,我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂,教师不仅要具备高尚的师德,还要有渊博的学识,这是我们从事教育教学工作的基础。我要以这次本次培训为契机,利用各种形式广泛收集课程资源信息,认真向课程专家团队和同行学习,不断改进自己的教学方法,努力提高自身理论水平。4.教师角色的转变。“为了每一位学生的发展” ,走进新课程的教师也不再是充当“传道、授业、解惑”的单一角色,而更多扮演“组织者” 、“指导者” 、“促进者” 、“研究者” 、“开发者” 、“协作者” 、“参与者” 、“学习者”等多元角色。为不断提升自己的教育思想,完善自己的知识结构和能力结构,以适应新课程理念下的教育教学活动,我们教师应自觉成为教学的研究者、终生的学习者、教学实践的反思者。5.进一步关注学生在教学中的主体地位。关注每一位学生,给每位学生充实提高发展的机会。学生才是课堂教学真正的主角,一节充满生命活力的课堂是通过学生体现出来的。新课程评价焦点从主要看老师转为主要看学生。6.我非常喜欢这次本次培训课程的组织形式,它开辟了一个广阔的新的教研天地。曾经的“井底之蛙”借助网络体会到了“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”的感觉。让我可以进行网上听课、网上作业、网上辅导答疑、交流

初中生物实践研修成果

初中生物实践研修成果 ----从“识别实验组与对照组的教学”体会教学反思 教师的成长=经验+反思;没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能形成肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考,那么他的发展将大受限制。 初中生物教学中对“识别实验组与对照组”是课程改革后新教材中的出现的一个教学难点,但在起初的苏教版生物教材中是没有具体识别方法介绍的,所以当时在教学中也没有引起足够的重视。后来在最新版的苏教版生物教材中介绍的方法是:通常,实验组进行实验处理,对照组不进行实验处理。在具体的教学中发现,这句话说起来容易,但若要求学求学生按这句话去解决相关问题,有时往往会由于主观上理解的不同而产生相反的结论。 一.问题的产生: 例1:在验证鱼鳍作用的实验中,剪掉鱼鳍的是实验组,不剪鱼鳍的是对照组。学生很容易按课本介绍的方法识别出来。 例2:1864年,德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处几小时,然后把此叶片一半遮光,一半曝光。经过一段时间后,用碘蒸气处理叶片,成功地证明绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。萨克斯对这个实验的设计具有严密的逻辑性,具体体现在 ( ) A.有对照实验 B.本实验不需要设置对照实验 C.曝光处为对照组 D.遮光处为对照组 初接触“识别实验组与对照组”问题的学生,在进行讨论时常会出现按课本介绍方法认为:在自然状态下植物的叶片是不遮光的,因此遮光的是经过处理的,是实验组;而曝光的为对照组,显然这样理解是片面的。因为当时萨克斯做这个实验的目的是证明绿叶在光合作用中产生了淀粉,而要证明绿叶在光下产生淀粉,只需让经过暗处理后的植物见光就能证明,也就是把能在光下产生淀粉的叶片与在黑暗处不产生淀粉的叶片作对照,即遮光的叶片为对照组,而曝光的叶片能产生淀粉应该作为实验组。否则则是把不产生淀粉的叶片与产生淀粉的叶片作对照,得出的结论就应该是植物在黑暗处不能产生淀粉,这显然与实验者的目的相背了。 二.对问题的反思 显而易于,课本提出的方法不是识别对照组或实验组的唯一方法,且有时应用课本介绍的方法还会产生错误的结论来,因而识别对照组与实验组时,有时需要从实验者的目的去考虑。 三、反思后的实践

2017信息技术校本研修成果作业

2017信息技术校本研修成果作业: 成果整理靠大家。个人整理出自己的优秀研修成果;坊主评审和推送本区域的学科优秀生成性资源,区域建设本地课程资源库。晒一晒我们的成果,请在本word页面下方完成并以附件形式提交至平台。 校本研修成果 荣爱丽 从事教育工作的我们需要不断地学习,以适应社会的需求。本学期,我从自己的教学实际出发,不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口,为了以促使自己今后的工作再上一个新台阶,现总结如下: 一、能够按时参与校本研修活动,并做好记录,并认真撰写心得体会,在学习中不断充实自己,提高自己的理论素养。 1 . 开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量。我们三年组认真开展有效备课,有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究,我严格要求自己,在每周听一节课之后,会与同组的老师共同讨论分析,取长补短,发表自己的见解,这使我受益匪浅。使自己不断走向成熟,给课堂注入更多的活力,取得更大的效益。 2.自我反思及案例。反思,是教师提高教学水平的一种有效方法,反思自己的备课;反思上课时遇到的问题,自己是怎样处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累,自己确实掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,丰富、完善了自己的课堂,最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且,注意做好课堂实录,并整理成文字材料及时上交。

二、参加多种研修模式,全面提升自我素质 1.积极参与辽西北远程研修活动,认真聆听专家的指导,多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考,并对自己感兴趣的话题发表评论,及时与各位沟通交流,增长自己的见识,开拓自己的视野,使自己能够更及时的了解外面的世界。 2.自主学习模式。我学习教学理论、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定计划,并实施计划,以弥补自身不足,提高自身能力。 三、研修内容丰富多彩 1.加强师德培养。教书育人,师德为本,我能够做到遵纪守法,爱岗敬业,为人师表,自尊自律,廉洁从教,团结协作,积极进取,勇于创新,尽量使自己成为学生、家长、社会满意的好教师。 2.新课程理念研修。本学期我继续把学习、实践、验证的新课程理念,作为师资研修的重点任务来学习。课堂中根据教学实际,反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课 达到了什么目标,用了什么教学策略,有哪些成功之处等,寻找课堂教学的优点与创新之处,寻找问题与不足,捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。 总之,在工作中,有收获的喜悦,也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索,为教育事业奉献着无悔的人生。 从事教育的我们需要不断地学习,以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。本学期,我从自己的教学实际出发,不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口,为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶,现总结如下:

高中化学实践研修成果

高中化学实践研修成果 学员将所学到的知识、理念运用到教学实践中,结合学校开展的相关教研 活动,完成1篇实践研修成果。实践研修成果等第为优秀、良好、合格、不 合格。(不少于1000字) 我看化学教学中教师的角色定位 通过化学反应原理模块教学的培训,感触颇深,在这里谈谈自己在培训中的一点感悟:中小学教师年复一年、日复一日的工作,表面上看起来似乎是基础知识方面的重复传授而已,其实不然。它是一个不断发展、更新的行业,随着时代的进步,学生各方面素质都在不断提高。要做开放型、创新型的教师,要做与时代脉搏共跳跃,与学生心理生共鸣的现代教师。今天教师的一桶水,早就应该是八方汲源,不断更新,成为取之不尽的活水。面对这样的形势,作为教师,我们的角色定位与把握,就大有探讨的必要了。从传统教学模式到新课程改革;从一支粉笔、一块黑板的教学,到今天信息化时代的实物投影、光盘及幻灯片放映等多媒体辅助教学,从教师起主导地位的课堂,到今天的师生互动、生生互动,师生角色的转变,一路走来将留下我们辛勤探索的汗水,我们的种种付出也将换来从教的快乐与幸福。 听过很多关于现代教师标准要求的报告,许多大师对有效教学提出诸多不同的见解。但我以为,现代教师的“现代性”,主要是教师本人要把握好自己的角色,那么课堂才能焕发出生命力,才会富有诗意,才会激发起学生强烈的求知欲,我们的教学也才是有效的、高效的,和有着长远潜在的良好影响的。 做一名现代化学教师,我认为,可从以下几个方面的角色中得到启示: (一)指点迷津,做一名胸有千壑的导航员。 应当看到,不断进行的教学改革要求决不仅仅是换一套教科书,多用些多媒体手段而已,而是一场教育观念的更新,人才培养模式的改变,是一场涉及到课堂教学方式、学生学习方式以及日常学校管理等全方位的变革。在这种大变革的形势下,教师必须努力学习现代教育理论,转变固有的教育观念,不断扩充专业知识,尤其要注重专业的横向发展,因为今天的教师如果固守自己的一亩三分地,必然满足不了现代学生的知识欲求。因此,至关重要的是就是强化自身的学习,只有先行改变了教者自身,才能改变学生的学习方法。 新课程对教师提出了更多更高的要求,一个具备了学习力的教师,就会逐步夯实适应这种要求的基础。通过培训,让我能从比较高的层面去认识和把握对整本教材的处理,以比较全面的视角审视“反应原理”模块的内涵、课标以及教材,现代化学教师的课程意识、学生意识、开放意识、问题意识,创新意识等也就会相应建立并强化起来。而教师以往头脑中占主导地位的教材意识、教参意识,以纲为纲,以本为本的狭隘教学观,则会有所转变。 要实现这种转变,我以为,现代教师不能眼睛盯着知识点,成天强调标准答案,只应对统一考试。一句话,教师不能做书本与考试的奴隶,不做教师爷,不当传声筒,要做一名能为万千学子指点迷津的导航员。新课程强调“一切为了学生的发展”,从学生的生活世界

建筑施工与管理毕业大作业答案

一、工程概况 1、项目名称: *** 2、建设地点:*** 3、建筑规模:*** 4、结构类型:框架结构。 5、抗震等级:一级。 6、总造价:* ,单方造价:* 7、总工期:*天。 8、建筑功能:***。 9、其他(如:地区特征、施工条件等) 本工程质量要求高,施工工期紧。本工程属于住宅小区配套设施用房,规模比较小,各个施工作业面不容易全面展开,并且紧邻地下车库及***住宅楼,占去了大部分施工场地。处理好本工程与临近栋号的施工组织、协调及专业间的衔接、交叉,从而服务大局,保证整体工程目标的如期实现,是本工程施工管理的关键之一,对总承包商的管理、协调、组织能力要求较高。 ①供水供电情况:从建设单位提供的接头引接,能满足施工要求。 ②交通运输情况:紧邻工地的东南大门,材料运输便利。 ③材料供应情况:本工程采用现浇砼、胶合板模板、页岩烧结多孔砖,碎石,当地原材料供应充足,成品半成品可预先定购,能满足施工需要。 ④机械可供情况:目前项目自备机械设备能满足施工调度使用。 ⑤劳动力情况:目前公司劳动力充足,不足部分可与从公司其他在施工地调剂,能满足施工需要。 10、平面图。立面图 二、施工方案 一)施工总顺序 土方开挖—CFG桩施工—独立柱基础施工—首层砼柱施工---首层回填土---首层顶板施工---二层砼柱施工---二层顶板施工—三层砼柱施工---三层顶板施工—女儿墙施工—屋顶保温防水及面层施工—三层二次墙砌筑、抹灰---二层二次墙砌筑、抹灰---首层二次墙砌筑、抹灰---外墙保温---外墙装饰---雨水管安装---门窗安装---室内地坪—室内装饰—水电暖安装调试二)施工机械的选择和配置见附表 三、确定流水段及施工流向 1、基础施工阶段: 在基础施工阶段,将工作面划分为两个流水段:1-6轴为第一施工流水段,6-11轴为第二施工流水段,基础施工阶段施工流向是第Ⅰ施工流水段→第Ⅱ施工流水段。 2、主体结构工程阶段 (1)划分施工段,计算工程量及所需劳动力 在主体施工阶段,将工作面划分为两个流水段:1-6轴为第一施工流水段,6-11轴为第二施工流水段,主体施工阶段的施工流向是首层Ⅰ段→首层Ⅱ段→二层Ⅰ段→二层Ⅱ段→三层Ⅰ段→三层Ⅱ段。

校本实践研修成果

校本实践研修成果 校本实践研修成果 《常见金属的性质》 【学情与教材分析】:本节教材从学生熟悉的日常生活中常见材料一金属材料的应用入手,引出金属的物理性质,进一步通过实验验证金属的化学性质,最后归纳出置换反应的概念,层层深入,符合学生从感性认识上升到理论知识的认知规律。 【教学目标】 【知识与技能】:(1)认识生活中常见金属的一般物理性质, (2)通过实验探究金属的化学性质初步理解金属活动性强弱, (3)能用金属的活动性顺序对有关的置换反应进行简单的判断,并能利用金属活动性顺序解释 【过程与方法】:通过小组合作进行研究性学习,问题的分析、讨论,引导学生掌握实践、归纳、总结、探究等学习方法,养成探究学习方法的习惯。 【情感态度与价值观】:培养学生在学习和思考中发现问题、解决问题,并体验在成功中获得探索的乐趣,对进一步学习化学产生向往。 【教学重点】:金属的化学性质 【教学难点】:初步形成物质的性质决定物质的用途的观点 【教学方法】:自主学习和实验探究相结合

【教学准备】:分组实验的准备 【教学过程】 思考:以铁制作家用铁锅是利用了铁的_______ 性;铁拉成铁丝、压成铁片是利用了铁的 _______ 性;油罐车内石油因震荡产生静电,易引起火灾,所以在油罐车尾部有一条拖地的铁链,这是利用了铁的 __________ 性;戴金饰品是利用了金属的性。 根据这些实例,你知道性质和用途的关系了吗?想想看,你还能举出哪些常见金属在生产生活中的用途,并思考这些用途和金属的哪些性质有关。 实验二:金属的化学性质 【分组实验1】分别将打磨好的铝片、铜丝做如下实验,观察实验现象,书写化 【讨论】1■铝在常温下也跟氧气反应生成一层致密的氧化铝薄膜,从而阻止铝再进一步氧化,因此铝有很好的抗腐蚀性能。这一性质有什么实际应 用? 2■铜制炊具使用一段时间为什么会变黑? 3■金属氧化物的组成有什么特点? 4.中国有句俗话叫真金不怕火炼”,说明黄金的化学性质如 何? 5.从上述事实可以看出,在铝、铁、铜、金这些金属中,金属的化学性质最活泼, 属的化学性质最不活泼。 【讲述】实验表明:大多数金属都与氧气反应但反应的难易和剧烈程度是不同的。反应的难易、剧烈程度和金属的活泼程度有关,金属越活泼越容易和氧气反应,反应也越剧烈。 【归纳】 1.金属的化学性质一:大多数金属(如:Fe、Al、Cu)能与反应生成金属氧化物。 2.判断金属活动性的方法一:根据金属与氧气反应的难易程度与反应现象的剧烈程度来判断 【分组实验

建筑毕业大作业

学校名称 毕业实习大作业 题目:______________________ 姓名:______________________ 学号:______________________ 所在系部:______________________ 专业班级:______________________ 指导教师:______________________ 实习单位:______________________ 完成日期:______________________ 二〇一年月日 楼屋面裂缝的分析和防治措施

摘要:在前几年的住宅建设中,钢筋混凝土预制板是构成砖混结构房屋的重要构件,但是,其本身由于在构造上存在着一些致命的缺陷,即整体性及抗震性差,因此,在近几年的住宅建设中它逐步被钢筋混凝土现浇板所替代,但是,随着钢筋混凝土现浇板在房屋建设中的大量推广与应用,“住宅楼现浇楼板裂缝问题”也成为了居民住宅质量投拆热点。本文主要从施工方面、兼顾设计和材料原因方面分析楼面裂缝的综合性防治措施。 关键词:楼屋面裂缝分析 一、钢筋混凝土现浇板裂缝原因的分析 一般情况下,楼屋面裂缝表现为:表面龟裂,纵向、横向裂缝以及斜向裂缝。究其原因,主要有施工、设计及混凝土原材料等三方面的原因,以下将逐一具体分析。 一)混凝土原材料质量方面 1、水泥凝结或膨胀不正常,如水泥安定性不稳定,水泥中含有生石灰或氧化镁,这些成分在和水化合后产生体积膨胀,产生裂缝。 2、如果骨料中含泥量过多,则随着混凝土的干燥,会产生不规则的网状裂缝。 3、碱——骨料反应:蛋白质、安山岩、玄武岩、辉绿岩、千枚岩等碱性骨料有可能与碱性很强的水泥起化学反应,生成有膨胀能力的碱——硅凝胶而引起混凝土膨胀破坏,产生裂缝。 4、水灰比、塌落度过大,或使用过量粉砂混凝上强度值对水灰比的变化十分敏感,基本上是水和水泥计量变动对强度影响的叠加。因此,水、水泥、外渗混合材料外加剂溶液的计量偏差,将直接影响混凝土的强度。而采用含泥量大的粉砂配制的混凝土收缩大,抗拉强度低,容易因塑性收缩而产生裂缝,泵送砼为了满足泵送条件:坍落度大,流动性好,易产生局部粗骨料少、砂浆多的现象,此时,砼脱水干缩时,就会产生表面裂缝。 二)施工质量方面 1、混凝土施工过分振捣,模板、垫层过于干燥混凝土浇筑振捣后,粗骨料沉落挤出水分、空气,表面呈现泌水而形成竖向体积缩小沉落,造成表面砂浆层,它比下层混凝土有较大的干缩性能,待水分蒸发后,易形成凝缩裂缝。而模板、垫层在浇筑混凝上之间洒水不够,过于干燥,则模板吸水量大,引起混凝土的塑性收缩,产生裂缝。 2、混凝土浇捣后过分抹干压光会使混凝土的细骨料过多地浮到表面,形成含水量很大的水泥浆层,水泥浆中的氢氧化钙与空气中二氧化碳作用生成碳酸钙,引起表面体积碳水化收缩,导致混凝土板表面龟裂。 3、施工工艺不当引起:在施工过程中由于施工工艺不当,致使支座处负筋下陷,保护层过大,固定支座变成塑性铰支座,使板上部沿梁支座处产生裂缝;楼板的弹性变形及支座处的负弯矩施工中在混凝土未达到规定强度,过早拆模,或

小学数学实践研修成果

小学数学实践研修成果 通过一个阶段的网络培训,对教学过程有了一定的认识,结合培训中的几个方面对我所教的五年级数学进行了一些适当的改变。以下是整个教学设计 教学内容: 人教版五年级数学上册84-85页《三角形的面积》 教材分析: 三角形面积的计算方法是小学阶段学习几何知识的重要内容,也是学生今后学习的重要基础。《数学课程标准》中明确指出:利用方格纸或割补等方法,探索并掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公式。为落实这一目标,这部分教材均是以探索活动的形式出现的,加强了动手实践、自主探索,让学生经历知识的形成过程,自己得出结论。学生在学习三角形面积的计算方法之前,已经亲身经历了平行四边形面积计算公式的推导过程,当学生亲身经历了三角形面积计算公式的推导过程时,不仅可以借鉴前面“转化”的思想,而且为今后逐渐形成较强的探索能力打下较为扎实的基础。 教学目标: 知识与能力:运用已有的知识、转化的数学思想,推导出三角形的面积公式并能正 确计算三角形的面积。 过程与方法:1、、经历三角形面积公式的推导过程,培养学生分析、归纳、交流、

推理的能力和实际操作的能力。 2、通过动手操作和对图形的观察、比较,培养学生的形象思维和逻辑思维能力,发展学生空间观念。 情感态度与价值观:1、通过小组合作、交流,培养学生爱学数学,乐学数学的情感。 2、在解决实际问题的过程中体验数学与生活的联系。 教学重点:理解并掌握三角形面积的计算公式 教学难点:动手操作推导三角形面积计算公式的过程 教学用具:教师准备课件与三角形教具 学生准备同样大小的直角三角形两个、锐角三角形两个、钝角三角形两个 设计说明: 三角形面积是在学生学习了平行四边形面积的基础上学习的。我主要采用了提出问题——寻找思路——实验探究——解决问题的思路进行课堂教学的。首先,我创设了学生熟悉的红领巾的制作这一生活情境引出问题,激发学生学习的兴趣。然后从学生已有的知识和经验出发,利用三角形与学生熟知的平行四边形之间的联系,把学习的主动权交给学生,让学生通过小组合作动手操作,自主探究,发现新知识,解决新问题,在获得知识的过程中发展了能力。 教学过程: 一、创设情境,生成问题 1、创设情境:

信息技术预期研修成果

篇一:《信息技术研修成果》 信息技术校本研修成果 屏边县白云乡中心小学熊世飞 2014年11月4日 自从白云心校开展校本研修工作以来,推动新课改以及促进学校不少教师专业的发展起着重要作用。我也是收益者,在本次校本研修学习过程中,始终让教研与教育教学紧密结合,既让教研与教育教学相互促进,又减轻了自己的工作负担。下面我就自己的校本研修学习过程,谈谈几点体会 一、能够按时参与校本研修活动,并做好记录,并认真撰写心得体会,在学习中不断充实自己,提高自己的理论素养。 1、开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量 认真开展有效备课,有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究,严格要求自己,在每周听节课程之后,会大家共同讨论分析,取长补短,发表自己的见解。这使我受益匪浅。 2、积极听课、研讨,总结优点,发现不足,逐步提高;使自己不断走向成熟,给课堂注入更多的活力,取得更大的效益。 二、参加多种研修模式,全面提升自我素质 1、积极参与网络研修,多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考,并对自己感兴趣的话题发表评论,及时与各位博友沟通交流,增长自己的见识,开拓自己的视野,使自己能够更及时的了解外面的世界。 2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培计划,并实施计划,以弥补自身不足,提高自身能力的方式。 三、研修内容丰富多彩 教书育人,师德为本,我认真学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章,把师德教育和学校的各项活动结合起来,能够做到遵纪守法,爱岗敬业,为人师表,自尊自律,廉洁从教,团结协作,积极进取,勇于创新,成为教书育人的楷模,学生、家长、社会满意的好教师。 四、对OFFICE办公软件的培训

网络研修成果和学习心得

网络研修成果和学习心得(总 3页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面,使用请直接删除

网络研修成果和学习心得 这一期我参加的小学语文网络研修活动即将结束,期间辛苦是不用说的,每天都抽空下载观看、学习专家教师的视频资料,每天抽空完成作业,撰写研修心得,和同僚探究课堂教学亦或是如何当好老师的体会,但辛苦之余,更多的还是有收获的喜悦。提问与解答环节,作业的完成等,全面提升了我的教学业务基本素质和综合实践能力,对于今后的发展起到了积极的促进作用。 现在就把我个人网络研修学习活动主要收获总结如下: 一、培训突出成果 本次培训中我看了很多教育专家的视频资料听了很多名师的讲座,另外我在学习中看到了学员们上传的相当多数量的资源,在作业评判的同时,学到了很多经验。在专业文化素养上得到了提高并学以致用,将专家的指导及时应用到教育教学中在实践中检验真理。实践中显示出专家培训指导作出的及时的思想追随和行为跟进增强了素质教育和课程改革的紧迫感和责任感。 二、网络研修让我认识到了自己的不足,提高了认识 随着时代的发展渴望求知的人是越来越多,作为一名已工作多年的教师自然也渴望不断的丰富自己提高自己,网络教育的到来为我们提供了新的教育方式,让我们随时随地,不受地区、时间与空间的限制,更快捷、方便地接受更多的新知识,寻找属于自己的人生目标,实现人生价值。参加网络研修让我通过知识的积淀充实自己、完善自己。我深知这条路上不会总是一帆风顺更不会总是坦途。在“求知”的道路上就要把握机遇克服种种困难战胜自我就是胜利珍惜现在珍惜所有。 三、反思教学工作,不断进取

毕业大作业实践报告

毕业大作业实践报告 中国石油大学,华东,现代远程教育毕业大作业(实践报告) 题目: 工商企业安全管理实践报告 学习中心: 奥鹏学习中心 年级专业: 网络09秋工商企业管理 学生姓名: ××× 学号: 1234567890 实践单位: 南通腾宇混凝土有限公司 实践起止时间: 2012年4月,2012年7月 中国石油大学,华东,远程与继续教育学院 完成时间: 20112年 8 月 10 日 中国石油大学(华东)现代远程教育 毕业大作业(实践报告)实践单位评议表 年级层次专业 1009 高起专工商企业管理 学习中心姓名学号××× 1234567890 奥鹏 (函授站) 实践报告题目工商企业管理实践报告 实践单位南通腾宇混凝土有限公司 实践地点江苏省海安县 实践时间 2012年4月,2012年7月 该同志在我单位实习期间,工作积极、负责,一丝不苟,受到大家的好评。 他觉悟高、思想好,对待自己的工作认真,有正确的社会主义人生观和主人翁精 神。

他行动上与公司时刻保持高度一致,能严格掌握纪律、专研业务、向他人学习。 希望他在今后的工作中更进一步、更出色。 实 践单 位 意见 实习单位盖章 2011年 7月 30 日 备注 工商企业管理实践报告 一、实践目的(不少于100字) 了解驾驶员的安全管理措施、安全行车规定、安全装载规定、培训教育内容。提高安全管理文化素质,提高安全管理责任。提高理论与实际结合的能力,提高单位的全员安全文化水平。提升个人在处理、解决安全工作中实际、突出问题的处置能力。提高协同合作及组织工作的能力,培养独立分析问题和解决实际问题的能力。同时提高事故调查,事故人员四不放过教育的能力。 二、实践单位及岗位介绍 实践单位:南通腾宇混凝土有限公司 1、公司简介 南通腾宇混凝土有限公司是江苏海安知名企业,公司座落于江苏海安工业园区。新长铁路和宁启铁路在此交汇,新旧204国道、新328国道、沿海、启扬高速公路贯穿全境,通榆运河连接长江、连云港。为海安城市建设提供混凝土预混料的龙头单位,主要生产建筑用混凝土的配料、搅拌、运送业务。公司占地面积150,

本次学习,提交校本研修成果和研修作业时间系统里有提示,

第2期 宣州区小数4组学习简报 2018年5月22日 主编:王安定 各位老师: 大家好! 在这凉凉秋意中,别忘了这次 2017—2018学年宣城市中小学 教师远程全员培训。希望我们能 够在这里相互学习,共同进步,

本次学习,提交校本研修成果和研修作业时间系统里有提示,今天提示还有11天结束,请大家抓紧时间。 考核内 容考核标准 满 分 考核形式 课程学习依据研修任务学习网络课程,累计学习时间 大于等于900分钟,满分30分。若实际学习 时间小于900分钟则此项考核成绩=实际学 习时间/900(分钟)×30分。 30 分 过程性评价 (平台自动统计) 资源分享上传分享实际教学中生成的课件、教案、说 课稿、备课稿、教学设计、测试题等有价值 的教学资源不低于2份,每分享1篇5分, 10 分 过程性评价 (平台自动统计)

总分10分。 研修日志结合培训过程中的所思所想所得提交研修日 志3篇,每篇5分,总分15分。 15 分 过程性评价 (平台自动统计) 论坛研讨在论坛中发布不少于5个主题帖及不少于10 个回复贴;发表一个主题帖得1分,回复一 个帖子得0.5分。此项满分为10分。 10 分 过程性评价 (平台自动统计) 研修作业提交1篇作业,被批阅为“优秀”得15分, 被批阅为“良好”得12分,被批阅为“合格” 得10分,被批阅为“不合格”不得分。此项 满分15分。 15 分 过程性评价 (主持人批阅) 校本研修成果结合线上学习和校本实践,提交一份个人研 修成果。被批阅为“优秀”得20分,“良好” 得15分,“合格”得10分,“不合格”不得 分。 20 分 线下实践线上提交 (主持人批阅)

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