青蓝工程青年教师培训计划

石山中心学校

“青蓝工程”青年教师培训计划

石山中心学校

2014年9月

石山中心学校“青蓝工程”青年教师培训计划

一、指导思想

百年大计,教育为本,教育大计,教师为本,只有打造一支政治合格、业务精良、素质过硬的教师队伍,才能保证我校教育事业快速发展。为了使青年教师脱颖而出,早日成才,我校制定了青蓝工程计划。

二、活动工作重点

1. 树立青年教师热爱教育、热爱学校、热爱学生的思想。

2. 引导青年教师在继续加强教育理论和业务学习的同时,还要多阅览教育教学书刊,能在理论和实践的结合上不断提高教育教学能力。

3. 引导青年教师在学习学校优良的教育经验的同时,能够有所创新,为青年教师展现自己的风采搭建一个平台,提升师德、师艺。

三、学校前期的准备工作

1. 学期初制定师带徒计划。

2.竭力营造帮扶学艺的氛围,利用研讨课、随堂听课、教案设计等一系列活动,为双方帮教活动的开展搭建平台。

3.与校学分制考核挂钩。

四、工作安排

(一)对青年教师的要求:

1.按照同学科教师工作起来方便的原则为青年教师指定师傅。青年教师必须虚心接受指导老师的指导,纳入“青蓝工程”管理。

2.认真备课:教案必须有完整的教学目标、教学过程设计、板书设计及课后反思。

3.认真上课:重点是徒弟汇报课。每位上课的老师上完课后,要把自己详细的教案及课后反思上交到科研室。

4.要虚心学习其他教师的课堂教学,取长补短。每学期听课不少于15节。对师傅的课应该随时进班听,听完课后虚心向师傅请教,并在听课本上详细记录。

5. 必须按规定认真参加各级培训

(二)对指导教师的要求

1.指导老师要本着对学校发展负责、对青年教师的成长负责的高度的责任感和老教师有承担培养青年教师义务的要求,根据学校对青年教师的具体要求,认真做好全面的指导和督促工作(如:指导备课、上课、课后反思等)。

2.做好示范和引路的作用。如制订学期教学计划、教材分析、备课、上课、听课评课、评点批改作业等,辅导青年教师上好汇报课和各类公开课。

3.指导青年教师加强学习,进行教育教学的科研。

第一章总则

第一条青年教师是学校的未来和希望,青年教师的思想、政治、业务素质如何,将决定学校的发展前途和命运。为了顺利实现学校未来发展规划,学校决定实施“青蓝工程”,加大对青年教师培养、培训的力度。

第二条把对青年教师的培养,作为学校工作的重点,定名为“青蓝工程”,寄托着学校对青年教师“青出于蓝而胜于蓝”的殷切期待。为了把“青蓝工程”落到实处,学校决定成立“青蓝工程“领导小组。组长由主管教学的副校长担任,副组长由教导处负责人担任,组员由校级名师担任,教导处具体考核管理。

第三条“青蓝工程”的目标。以五年为限,定下“一年要合格,三年能称职,五年成骨干“的阶段目标,逐段考核,以引导青年教师逐级而上,不断进取,尽快成材。最终建设一支政治可靠、素质精良、业务过硬、作风扎实、纪律严明、结构合理、相对稳定的高质量教师队伍,以实现我校教育教学质量的可持续发展。

第二章导师与徒弟

第四条导师的产生

1、导师的资格条件:师德高尚,敬业乐教,具有丰富的教育教学经验,并在本学科领域具有独到见解的教师,原则上应为学校名师。

2、导师的产生由教研组、年级组推荐,教导处考核,“青蓝工程“领导小组研究确定。

3、结对子的新老教师分别被称为导师与徒弟。

第五条导师的职责

1、指导徒弟尽快进入教师角色,尽快熟悉教育教学,定期听评徒弟的课,每学期10节,期末将听评课笔记交到教导处。

2、指导徒弟备课,统一教学目的、重难点等,并指导徒弟参加各级各类教学比赛。

3、指导徒弟开展教育教学研究,形成重实践、重思考、重提炼、重升华的职业习惯。

4、学期末认真填写《新教师教学反馈意见》,为教导处对新教师进行考核提供依据。

5、在徒弟评职称评优的过程中,为有关部门提供参考意见。

第六条对新教师的要求

1、虚心求教。虚心向导师学习,亲其师,信其道,以导师为榜样。与导师一起备课,每节新课前听导师课一次,并积极邀请导师听课、评课。

2、踏实工作。要做到善于利用时间,善于了解学生,善于积累经验,善于总结提高。每学期向教导处提交教育教学论文或总结一份。

3、肯于钻研。下苦功钻研教材,在教学上力求实现从学科本位、知识本位向学生发展本位的转变,与导师一起参与教育科研,用新课改的理念武装自己,并在学习中思考,在思考中总结,在总结中实现教育创新。

第三章培养与管理

第七条培养目标

青年教师的总体培养目标是:一年合格,二年成型,三年称职,五年后步入骨干教师或名师行列。

1、一年合格:第一年参加工作的青年教师,需用较短的时间了解学校教育教学的基本情况,熟悉所任科目的全部教材,了解本学科近三年期末考试试题。备课认真,教案完整,注意课堂知识的准确性、科

学性、合理性,较为恰当的运用教学方法及电教手段,注意学生能力的培养,作业适中,批改及时。在指导教师的帮助下,能担任班主任,管理好班级。

2、二年成型:参加工作两年的青年教师,要在各方面基本成型,掌握基本的教学方法,能运用计算机等现代化手段辅助教学,新授课、复习课、讲评课、实验课全部达标。不但要备好教材,还要备好学生,能在课堂教学中注重培养学生的能力,教学目标明确、知识准确、步骤合理、效果良好,能独立担任班主任、管理好班级。

3、三年称职:参加工作满三年的青年教师,各方面要达到称职。课堂教学能够达到生动性、趣味性、针对性等较高要求,能熟练进行学科教学,初步形成自己的教学风格。能独立承担各年级教学任务,能胜任班主任并较好地做好班级管理工作。具有令学生和家长较为满意的教育教学成绩,达到校级教学能手或县级优质课水平,具有一定的教科研能力,在学生中有较高威信,在社会上有一定的知名度。

第八条培养措施

教龄不满两年的青年教师必须同学科带头人、教学能手或其他教学经验丰富的老教师结对子,拜师学艺。双方签订责任合同,指导期为三年。此责任合同一式三份,师、徒及教导处各执一份,由教导处每学期考核责任落实情况。三年期满结业,被指导老师达到培养目标,学校对指导老师给予表彰奖励。

1、共同备课。学习大纲,钻研教材,吃透重点难点,精心设计教案。

2、互相听课。每学期进行两轮听课,先是徒弟听师傅一个单元的指

导课,然后师傅听徒弟一个单元的实践课。期中徒弟在教研组内上汇报课,由教研组、备课组进行评课,指出优、缺点。期末进行第二轮师徒听课,然后由教研组进行学期考评。

3、每学期师傅听徒弟课不少于10节,徒弟听师傅课不少于15节,每次听课要写好听课笔记。

4、师傅指导徒弟每学年撰写两篇教研文章,至少有一篇在校级以上刊物发表或年会上交流。

5、每学期期末徒弟须向教导处上交听课笔记一本,优秀教案一个,论文一篇。

6、每学年组织青年教师外出听课取经一次,请专家进来讲座一次。

7、徒弟可随时提出听课,师傅可随时检查徒弟备课情况及作业批改情况。

第九条抓落实,严格管理

1、学校“青蓝工程”领导小组,指派专人负责日常事务,处理帮教活动中出现的亟待解决的问题。

2、指导青年教师制订自我发展规划。按照学校要求,分析自身素质和专业特长,确定发展方向;制订措施,明确发展途径;熟悉学校教育教学情况和教学设施,充分利用现有条件,借鉴他人,成就自己。

3、建立较为合理的帮扶评估体系和奖励政策,对优秀指导教师在评选名师时实行倾斜政策;青年教师学习三年达到称职者可择优授予“教学新秀”称号,并作为名师重点培养对象。

4、每学年召开一次“青蓝工程”经验交流会,总结成功经验,寻找

差距,探索路子。

第四章附则

第十条本方案解释权归学校行政会。

石山中心学校“名师工程”实施方案

石山中心学校

2014年9月

石山中心学校“名师工程”实施方案

为了加快教育发展的步伐,造就一批高素质的教育骨干,充分发挥名师在教育教学工作中的作用:同时为了给优秀教师脱颖而出创造良好的环境,从而提高教师队伍整体素质,调动教师的工作积极性,提升教育教学质量,推动我校教育事业的稳步发展,特制定此方案。

一、名师工程的具体内容:

1、名师的选拔

2、名师的培养

3、名师的认定

4、名师的待遇、使用和管理

二、名师工程的选拔对象:在职的任课教师

三、实施名师工程的组织机构:

成立名师工程评选领导小组,具体人员如下:

组长:校长

副组长:教学副校长、副书记

组员:教育、教学、教科研等科室主任。

四、名师工程的具体内容:

(一)选拔:

1、名师的选拔条件:

(1)坚持正确的政治方向,热爱教育事业,具有强烈的事业心,高度的责任感和高尚的师德修养,且身心健康。

(2)具有正确的教育观、学生观;有创新精神和教改意识,并初步形成个人的教育风格;普通话要求达标;教学水平高,近年参加各类的竞教评优比赛中曾获市级二等奖或以上的奖励,或上过县级以上的研究课。

(3)本学科专业知识扎实,教研能力强,积极参与教研活动,并在活动中起主导作用,所撰写的教研论文市级以上刊物上发表。课堂教学质量高,教学效果好。

(4)在教学改革中能发挥示范作用,并积极指导其他教师的教育、教学工作,所指导的教师进步大。

(5)熟练地使用现代教学工具,并能独立地在网上获取有关的教学资源,教学基本技能优秀。

(6)取得教师资格并已被评为中学一级(含中学一级)以上的专业技术职称(或从教10年以上)。

(7)近十年内曾获市级或以上的优秀教师(或优秀德育工作者、优秀班主任、优秀青年教师等)称号。

(8)近三年工作量在标准工作量以上,教学工作成绩显著,有比较高的知名度。

(二)名师的培训与培养:名师的培训由学校教务处负责,根据教师的实际情况,有计划、有步骤地积极开展校本的培训工作。成立名师培训领导小组,制定学校名师的培训方案,名师侯选人根据自身特点,制订自己的个性化培养方案,给自己定位,确定发展目标,培养方案报教务处备案。

(三)名师的认定:

(1)名师工程评选领导小组对申报人的材料及相关资格、条件进行初审、考察并进行民意调查,然后公示初审名单。

(2)名师工程评选领导小组对已申报的教师进行民意调查,组织说课、上课等形式的评选活动。

(3)评选活动的时间在本学期期末。

(4)名师认定的标准:除名师的选拔条件外,还要考察个性化培养方案的完成情况,工作业绩、工作效果等。

(5)名额:10名左右。

(6)公示首届学校名师,发放校级名师证书。

(四)、评选办法和程序

1、名师的选拔方法:个人申报学校推荐

(1)个人申报。申报材料和时限:

①《名师资格评审表》一式三份。

②近三年个人的教育教学工作总结一式三份(2000—3000字以内)。

③近三年各类获奖证书原件及复印件。以上材料统一用A4纸打印,备齐后上交。

(2)教研组通过进行组内民意调查,学生评教情况,组织说课、作课、答辩(具体要求见有关的说明)等形式对申报人的材料及相关资格、条件进行初审,产生名师侯选人并签上审核人的姓名,并加上100—150字以内的意见后送名师评选领导小组。

(3)推荐名额:大组1—2名,小组1名。

(4)上报时间:本学期期中考试前。1、宣传、发动、组织。组织“名师工程”管理机构,由校长负总责,教导处具体落实。组织教师全员参与“名师工程”活动,制定实施细则。

2、名师评选。通过“德、能、勤、绩、学、研”等方面工作状况的自评、互评、校评,产生学校的合格教师,在合格教师中通过各种评选活动,产生“教坛新秀”“学科带头人”等校级名师。

(五)名师的待遇、使用和管理

1、名师的义务

(1)为全校教育教学服务。在全校教育教学活动中起示范带头作用。每学年至少上二节校级公开课、示范课。(2)在学校网站,开设名师教育专栏,名师有义务把自己成功的教学案例、讲座内容、教学心得、经验等材料发布到网站,让全校的教师共享他们的教学资源。每年至少承担一次校级的专题讲座。

(3)服从工作安排,乐于承担青年教师的培训工作,辅导青年教师2名以上。

(4)承担教科室交给的教科研任务;承担校级的教师培训工作;承担校教育科研的课题研究。

(5)名师需上交两篇高质量的教学论文、教学随笔或教学心得体会到教务处。

2、名师的评选和管理

(1)名师的评选和管理工作由教务处负责组织。

(2)名师每学年评选一次,名师的评选直接由名师工程领导小组评选。

(3)名师一年为一任期,任期内,实行学期考核制度,通过考核,合格者可以连任;对履行岗位职责不力者,不能起到名师应有作用者,将终止其名师的资格。

3、待遇:

(1)名师课时标准为其他教师的1.5倍。

(2)优秀名师可推荐参加县级名师的选拔。

(3)并优先安排参与各类的学习、培训活动。

(4)尽可能多的提供一些外出学习进修的机会,对教学经验丰富、业绩较好的学科带头人,要组织力量研究他们的教学思想、教学方法,协助他们著书立说,并在较大范围内给予宣传,以扩大影响。

七、实施步骤

1、宣传启动阶段(2012年3——7月):召开启动宣传动员大会,传达学习市、县有关“名师工程”的精神和文件,了解“工程”开展的内容、方法步骤及目标要求,有针对性地做好“工程”宣传和各项行动计划的组织准备工作;掌握“名师工程”培养对象和校本培训情况,制定实施方案。

2、实施工程阶段(2012年9月——2012年12月):按照教育局要求,逐项落实各项目行动计划、工作责任和时限要求,认真细致地研究部署,确保“工程”顺利进展。

3、检查指导阶段(2012年12月——2013年12月):学校要结合实际,制定教师教育教学工作规划和实施方案,形成工作特色。并进行全面自查,发现问题、总结经验,确保质量,提高水平,推进工程进展。

4、总结表彰阶段。按照要求,我校每年进行综合考核评比,总结先进经验,树立典型,表彰先进个人。

八、工作措施

1、加强领导。“名师工程”是提升教师专业化水平,加强教师队伍

建设,推进课程改革,提高教育教学质量的有力措施,我校要加强领导,落实责任,精心实施名师培养工程。要利用各种形式广泛宣传,积极动员,使每位教师从自身做起,从现在做起,开拓创新,营造“人人合格、力做骨干、争做名师、勇做专家”的舆论氛围。

2、实行教师教育教学目标管理制度。学校将把此项“工程”作为一项重点工作纳入今后三年个人和学校目标任务考评范围。学校要结合实际,贯彻落实方案精神,明确责任,落实到人,精心组织实施。学校要端正办学思想,制定切实可行的校本培训工作实施方案和年度工作计划,在人力、财力上为教师教育教学工作提供可靠保障;要解放思想,更新观念,创造性开展工作,通过常规教研等各种途径,真正发挥校本培训的作用。

3、建立长效机制,完善教师教育制度。将教师教育制度与教师人事制度改革相结合,与教师职务评聘相结合,特别是教师的聘任相挂钩。将教师继续教育制度与教师资格证书再认证相结合,实现教师终身学习与专业发展相同步。实行教师培训管理制度,建立教师培训档案管理制度。建立教师学历教育与非学历教育相沟通的机制,减轻教师参加学习的负担。建立教师教育培训课程指导机制,实行教师教育学科小组管理模式,对培训规划、培训项目、培训课程、培训评价等进行专业指导。从2011年开始将校本培训作为教师专业技术职务晋升、聘任、考核的一项重要内容。

九、方案实施

本方案自公布之日起实施,解释权属学校“名师工程”领导小组。

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