当前位置：文档库 › 新闻采访与写作教程

新闻采访与写作教程

1、新闻与事实的关系。

新闻来自事实，由事实构成，是事实的记录和再现。事实第一性，新闻第二性，一个是源，一个是流，先有事实，后有新闻，两者的关系不容分离，更不容颠倒。

2、新闻采访与新闻写作的关系。

从本质而言，新闻采访决定新闻写作。表现在五点：

①只有认识事实，才能反映事实，而对客观事实的认识，尽管可在贯穿整个采访写作

过程，但是，认识事实的任务基本上在采访阶段完成；

②抓新闻就是抓事实，写新闻就是写事实，新闻写作有赖于对事实的采访；

③采访的深度和广度，直接关系到写作的深度和广度；

④内容决定形式，形式服从内容。新闻写作的基础在于采访，采访决定新闻写作，这

是人们对客观事实认识的规律，也是新闻采写经验的总结。

⑤在事实成为新闻的转化过程中，新闻写作是一个必经阶段和一种不可缺少的手段，

采访活动也要受写作的制约和检验，新闻的写作对于采访有能动作用。

总之，按照唯物主义的辩证观点，采访是写作的前提和基础，写作是采访的表现和结果，既要深入采访，又要讲究写作，二者不可偏废。但从采访写作关系的实质来看，应该说是采访决定写作。

3、新闻采访的概念与性质。

采访是指记者和其他新闻工作者为完成报道任务或了解某些情况，围绕采集新闻事实材料而进行的一项特殊的调查活动。

从马克思主义的认识论看问题，采访的性质是主观认识客观并把握客观，是记者向客观事物“进行调查研究活动”，但与一般的调查研究又有不同。采访是以新闻事实为对象，以新闻报道为目的的一种专业性极强的调查研究。

4、采访的特点。

①目的的差异性。

②时间的限制性。

③项目的突发性。

④需要的广泛性。

⑤知识的全面性。

⑥活动的艰辛性。

采访是一项特殊的调查研究活动，与一般的调查研究比较，既有相同点，又有不同点。相同点表现在：

①都以马克思主义认识论为指导，使主观认识符合客观实际。

②都以正确的态度和科学的方法进行深入的调查研究，获得真实有说服力的材料，弄

清事物的真相，探求其本质与规律。

③都必须从实际出发，事实求是的分析、研究和解决问题。

不同点表现在：采访这种调查研究活动有它的特殊性，如新闻性、突击性、广泛性、灵活性以及持续性。

5、采访的目的、任务与作用。

目的：为了获得新闻。

任务：发现、了解和选择新闻，并掌握足以构成新闻的各种事实材料。

作用：①发现和落实线索。

②获取第一手材料。

③增加感性认识。（增加感性认识的作用有3点）

④核对新闻事实。

6、记者需要掌握的新闻事实材料。

①全面情况

②主要事实

③相关的背景

④典型的事例及细节

7、采访的指导思想。

必须坚持马克思主义认识论为指导思想，以辩证唯物主义和历史唯物主义的观点来观察分析问题。具体分为四个方面：

8、采访的原则。

坚持无产阶级党性原则：①实事求是。②依靠领导。③执行政策。④内外有别。

9、采访的工作路线。

概括来说：深入实际、深入群众。（具体的自己看）

10、写作的特殊规律及认识依据。

特殊规律：从新闻形成的过程看，特殊规律集中表现为，

11、新闻写作的一般要领。（一般在实践中考）

12、新闻体裁的分类：消息、通讯、特写、边缘体裁

消息：只报道事实的概貌，而不详细讲述经过和细节，以简要的语言文字迅速传播新近的事实的新闻体裁，是最广泛、最经常使用的新闻的基本体裁。

消息的特点：

①篇幅比较短，内容比较简明扼要，文字干净利索。

②常有一段导语，开门见山，吸引读者。

③通常一事一报，讲究用事实说话。

④注重时效性，报道快速及时。

⑤基本表达的方法是陈述。

通讯：也是一种常用的新闻体裁，是对新闻事件、人物和各种见闻比较详尽而生动的报道。在通讯中不但交代发生了什么事，而且交代事情的来龙去脉，并且还会提到事情发生的情节和细节和有关环境气氛。

通讯的特点：

①容量大，范围广，体裁全面。

②讲究结构的变化，情景交融。

③表现手法多样综合叙述，兼以描写、抒情或议论，富有感情色彩或理论色彩。

④比消息的篇幅要长，对时效性的要求比较宽松。

特写：截取新闻事实的横断面，也就是抓住具有典型意义的某个空间或时间，通过一个片段、场景或镜头，对事物、人物、景物做出形象化的报导，这样一种有现场感的生动活泼的新闻体裁叫作新闻特写。

特写的特点：

①内容集中在一点，着力于细节描写。

②现场感强烈，注重记者的直观反应。

③有较强的文学色彩，形象化的刻画人物或事物。

13、新闻主题的概念、标准、提炼方法。

概念：所谓新闻主题，即指新闻事实所提炼出的主要问题及其表明的中心思想。它是贯穿一篇新闻的主导思想、主脑和灵魂，是决定新闻的思想意义和指导作用的根本因素。

标准：

①主题要真实而有意义。

②主题要正确而有针对性。

③主题要集中、鲜明、深刻。

提炼方法：

①从认识事实入手来提炼。制约因素：事物的多层次、多侧面。本质展示的渐进性、

阶段性。主题的实践水平、认识水平的制约。

②在比较鉴别中提炼。

③……相结合。

④选好主题的角度。方法：从说明或回答政策的角度提炼主题。从人们普遍关切的角

度提炼主题。从提倡基本时代精神或风尚角度来提炼主题。

关于主题的具体问题：在确定主题的标准中，要正确并有针对性。针对性的依据是：党的政策、当前的形势和客观实际。

新闻点评：指当前新闻中既能反映同类事物本质，又能体现党的方针政策的个性鲜明的人物或事物的报道。

新闻分类的依据：单一性、完整性、逻辑性。

14、新闻选材的概念、原则及要求。

概念：指挑选那些准备用于写作的新闻事实材料，包括选材范围和选材过程两部分。

原则：

①围绕主题，说明主题。

②区别主次，反映实质。

③以一当十，以少胜多。

要求：总要求——以最大限度体现新闻的价值。具体要求——①选择新鲜生动的材料。

②选有积极作用的材料。注意三方面动向：政治动向、思想动向、经济动向。

新闻选材和写作的关系：

①选取准确、真实、生动、深刻的反映事实的材料而进行写作，才能产生有益的传播

价值，否则将产生极大的负效应。

②新闻事实客观存在，如何反映事实为关键形式。

③新闻事实是一个立体多面材料区间，反映什么会是一个目的性的问题。

15、新闻敏感的概念、作用、表现及培养。

概念：新闻敏感又称新闻鼻，是指记者敏锐识别和准确判断客观事物所蕴含的新闻价值的能力。它是一种职业敏感，是一种顿悟性的思维活动，是记者政治水平、敏锐水平、业务能力的综合表现。

记者应具备的新闻敏感能力（表现）：

①判断某个事实是否能引起受众兴趣的能力，即发现新闻价值的能力。

②判断同一新闻事件中的许多事实中哪个最重要、哪个次重要的能力，即分析材料、

取舍内容的能力。

③判断某个线索是否可能导致重大新闻发现的能力。

④判断在已发表的新闻中，哪些同记者涉及到的情况有关，从而发现更重要的新闻的

能力。

新闻敏感的作用：

①可以见微知著，迅速的抓住新闻的线索，进而发现有价值的新闻。

②可以借以挖掘新闻素材，并从中鉴别出具有传播价值的事实。

③有利于选取最大的报道角度。

④能够预见新闻之后的新闻。

新闻敏感的培养：

①提高政治敏感性。

②懂得新闻价值。

③接触实际，注重实践。

④勤于思考，积累知识。

16、新闻选择的标准和运用。

标准：

①新闻的价值标准：新鲜性、重要性、显著性、接近性（地理上的、职业上的、年龄

上的、心理年龄上的）、趣味性。

②新闻的政策标准：新闻宣传思想和新闻机构自身的编辑方针。

运用：

①要综合测量新闻价值的要素。

②要全面权衡新闻政策的标准。

③要正确处理新闻价值和新闻政策的关系。

怎样处理好新闻价值和新闻政策的关系：

①某个新近发生的事实能不能成为新闻，一是要看它是否具有新闻价值，二是看它是

否符合新闻政策。通过新闻媒介公开传播的新闻，新闻价值和新闻政策必须兼备，是缺一不可的。

②新闻价值和新闻政策的关系既是互相依存的又是彼此制约的。新闻报道的根本目的

是为了促进社会生产力，推动社会的进步。而新闻价值的根本作用是为了保证新闻报道的社会效应。所以从整体上来说，我们的新闻价值和新闻政策的观念是基本一致的。新闻政策是有利于价值观念的实现的。

③新闻政策与新闻价值也有不一致的地方。在某个事实具有新闻价值，但不符合新闻

政策时，新闻价值就必须服从于新闻政策。

④在实际工作中，要反对两种倾向：第一，只看到新闻价值，不考虑新闻政策；第二，

只强调新闻政策，不研究新闻价值。即二者不可偏废其一。

17、采访的准备、方法及深化。

准备及方法：

（1）平时准备。

①学习理论政策，认清当前形势。

②了解全局情况，掌握社会动向。第一，各行各业贯彻党和政府的方针政策的情况。

第二，干部群众在一个时期内的思想活动。第三，实际工作时的成就、经验、矛盾和主攻的方向。第四，各条战线涌现出的典型、冒尖的人和事。

③多方面增长知识，扩大采访视野。第一，读书看报，广采博取。第二，结合工作，

重点攻关。第三，资料积累的分类：思想积累、情况积累、信息源的积累、业务资料的积累和知识性资料的积累。

④广泛积累资料，适应工作需要。

（2）临时准备。

①明确报道思想。

②选择了解采访对象。

③背景材料的收集和分析。

④确定报道对象的知识准备。

⑤拟定采访计划。

我们应该选择什么样的报道对象：

①选择自己最熟悉的人。

②选择多层次、多方面的人物。

③选择不同意见的采访对象。

④对同一类型的采访对象，要找典型。

18、访问的形式、类型及分类。

形式：

①个别访问：记者和采访对象的单独交谈。

②集体访问：记者有意识的组织或邀请多个采访对象的访问，包括座谈会和记者招待

会两种形式。

19、提问的分类。

（1）开放式提问。

（2）闭合式提问。

20、什么情况下采用隐性采访。

21、如何多方面的挖掘新闻事实材料。

（1）找特点。

（2）抓问题。

（3）会透视。会透过现象看本质。

22、消息的概念、特点、组成成分与结构方式。

消息的分类：事件性新闻、非事件性新闻。动态消息、经验性消息、综合消息。（分别掌握特点和概念）

23、倒金字塔结构的概念和特点。☆

概念：

所谓倒金字塔结构，即指按重要性递减顺序安排材料的一种消息结构形式。也称倒三角结构。多用于事件性新闻。

特点：

①打破叙事常规。这种结构形式不是根据事情发生、发展的时间顺序安排段落，而是

依据事实的重要程度为段落顺序。

②呈“头重脚轻”之势。它要求把最重要、最吸引受众的新闻事实放在消息的开端，

然后以此类推。

优点：

①最能体现新闻性。

②开门见山，概括性强。

③切合读者的心理，并能够引起其新闻欲。

④便于编辑处理稿件和制作标题。

⑤便于记者增加新的重要的事实内容。

缺点：

①过于标准化、程式化，缺乏多样性。

②略输文采，有虎头蛇尾的嫌疑。

③比较容易出现消息的标题、导语、主体相重复的现象。

24、导语的概念、功能、重要性。

概念：

所谓新闻导语，即指消息的开头段落，也即消息的第一自然段或第一句话。导语是消息区别于其他新闻文体的重要特征，属消息特有的概念和标志，是由最新鲜、主要的事实或议论组成新闻的开头段落。

导语的两重任务：

①千方百计地把重要新闻事实表现出来。

②想法设法地吸引读者阅读消息的全文。

重要性：

①可以使读者从无意注意到有意注意。

②导语的优劣对编辑决定稿件的取舍、确定其编排位置很有影响，甚至起到决定性的

作用。

③颇能见识记者的才华和功力。

④为整篇消息定下基调，关系到下文如何顺利的展开。

⑤一条消息只有一条导语，可见它是最优化的方案。

⑥新闻的实践表明了导语的重要性。

导语的制作总则：

①研究人们最感兴趣的是什么，需要告诉人们的又是什么，将二者和谐统一。

②从新闻内容中选取最重要点。

③应有新闻事实，但避免与主体内容的重复。

④交代消息的来源和新闻根据，给人以可信感。

⑤文字精，表达巧，凝炼、醒目、明快。

25、通讯与消息的区别。（考的可能性非常大）☆

①通讯报道的事实比较详尽完整，而消息是简略的概述。

②通讯比消息更具形象性、生动性、因此也更具感染力。

③通讯的文体比较自由。

④通讯主题鲜明，结构完整。

⑤它们的表现手法不同。

⑥通讯的时效性比消息差。

26、通讯的概念、特点和分类。

27、人物通讯的写作特点和方法。（非重）

28、事件通讯的特征及写作要求。（非重）

中国新闻采访写作教程笔记

中国新闻采访写作教程笔记一.新闻与事实的关系新闻来自事实，由事实构成，是事实的记录和再现。事实第一性，新闻第二性，一个是源，一个是流，先有事实后有新闻，再者的关系不容分离，更不容颠倒。二.新闻采访与新闻写作的关系从本质而言，新闻采访决定新闻写作，具体表现在： 1.只有认识事实，才能反映事实，而对客观事实的认识，尽管可在贯穿整个采访写作过程，但是，认识事实的任务基本上在采访阶段完成； 2. 抓新闻就是抓事实，写新闻就是写事实，新闻写作有赖于对事实的采访； 3. 采访的深度和广度，直接关系到写作的深度和广度； 4. 内容决定形式，形式服从内容。新闻写作的基础在于采访，采访决定新闻写作，这是人们对客观事实认识的规律，也是新闻采写经验的总结。 5.在事实成为新闻的转化过程中，新闻写作是一个必经阶段和一种不可缺少的手段，采访活动也要受写作的制约和检验，新闻的写作对于采访有能动作用。总之，按照唯物主义的辩证观点，采访是写作的前提和基础，写作是采访的表现和结果，既要深入采访，又要讲究写作，二者不可偏废。但从采访写作关系的实质来看，应该说是采访决定写作。三.采访写作的两个明显的特点：一是更加强调实践性；二是有鲜明的政治性。四.新闻采访和写作要特别注意的两个"正确"对待：一是要正确对待我们党的新闻工作在采写方面的传统经验；

二是要正确对待西方新闻界的采访写作经验。五.新闻采访艺术：主要研究如何运用唯物辩证观点、求实观点和群众观点，正确处理好新闻采访中的微观与宏观、个性与共性、现象与本质的关系，记者和采访对象的关系，并运用心理分析加以调节和控制，使采访逐步深化，从感性认识上升到理性认识，正确地把握事实和报道事实。六.新闻采访的概念和性质采访--是指记者和其他新闻工作者，为完成报道任务或了解某些情况，围绕采集新闻事实材料而进的一项特殊的调查究活动。从马克思主义的认识论看问题，采访的性质是主观认识客观并把握客观，是记者向客观事物"进行调查研究活动"，但与一般的调查研究又有不同。采访是以新闻事实为对象、以新闻报道为目的的一种专业性极强的调查研究。七.采访的特点：采访是一项特殊的调查研究活动，它与一般的调查研究比较，既有相同点，也有不同点。相同点表现在： 1. 都以马克思主义认识论为指导，使主观认识符合客观实际； 2. 都以正确态度和科学方法，进行深入的调查研究，获得真实的、有说服力的材料，弄清事物的真相，探求其本质与规律； 3. 都必须从实际出发，实事求是地分析、研究和解决问题。不同点表现在：采访这种调查研究活动有其特殊性：新闻性、突击性、广泛性、灵活性、持续性八．采访的目的、任务与作用：采访的目的就在于获得新闻；

校园小记者新闻采访教案

小记者新闻采访基础写作教学目标： 1、通过学习新闻的基本知识，培养学生关心社会、提升对社会的观察能力、形成积极的人生态度和正确的价值观。 2、了解采访的基本知识。 3、选择新闻的基本知识。教学重、难点：目标2、3 教学设想： 1、本课程作为校本科程，重在培养学生关心社会、提升对社会的观察能力、形成积极的人生态度和正确的价值观。立足点放在：结合生活实际，让学生认识生活，反映生活，吸收生活的智慧，促进学生的全面发展，提高学生综合素质。 2、安排两个课时。教学步骤：一、导入：生活在信息社会，最突出的是新闻信息的获取。如果让大家自己选取信息，怎样选取呢？下面我们来学习。二、基本概念把握：新闻―――新近发生或正在发生的事实客观报道。采访―――凡是人们有计划、有目的地收集材料。认识事物的活动，可以称为调查研究。从根本上来说，记者的采访活动就是一种调查研究活动。记者―――调查、访问、真实记录客观事实的人。三、详细了解：（一）采访是一种特殊的调查研究 1、选题的社会性 2、新闻采访的时效性 3、广泛性 4、选材的生动性（二）如何获得采访线索

新闻线索是新闻事实的苗头或信号。有了新闻线索，有编辑部获得，然后指定记者去采访。但大多数新闻线索却要靠记者去扑捉。 1、耳朵和眼睛的功力。 2、报刊、广播、电视等新闻媒介。 3、从读者来信、群众来电中。 4、广交朋友，建立自己的情报网。（三）采访前的准备工作 1、对采访的题目的基本情况要了解。 2、相关的资料准备：资料准备的内容非常广阔，不仅要有科技知识，还有各行各业的知识以及复杂的社会生活意识。 3、研究采访对象：采访对象有两类，一类是只能作为提供他人或事实材料的消息来源，另一类本身就是报道对象，即新闻人物。 4、思想准备。 5、问题准备：记者提出的问题，最好在采访准备好时就设计好，特别是初当记者的，应在本子上记上几个、十几个最重要的问题，做到心中有底。 6、物质准备。 7、发稿准备。（四）怎样选择新闻？选择新闻有一个标准，就是新闻价值。必须是新发生的事实或新发现的事实：这个事实必须带有新的信息，这些信息必须能引起人们的普遍兴趣。 1、熟悉实际情况：新闻是新近发生的重要事实的报道。但是，寻找新闻却不能一开始就把眼睛盯在新的事实上，而必须首先熟采旧的事实，熟采了实际情况，就等于在脑子里画出了一条清晰的地平线。 2、要时刻处于采访状态。 3、要求记者具有新闻敏感。（五）活动：小记者分组模拟采访（六）自我总结模拟采访

新闻采访与写作讲解

新闻采访与写作绪论：新闻写作对新闻采访有很强的依赖性 1、采访写作在新闻业务中的地位 1）新闻采访是新闻传播活动的基础： ①新闻采访是新闻传播的起点。 ②采访使新闻写作在摄取素材方面有别于文学创作。 ③新闻采访体现了记者职业的重要特点。 2）新闻写作为新闻传播提供文本：新闻写作的过程就是精心选择并表现新闻事实的过程。新闻写作对采访所得的原始材料进行整理。 3）采访写作是记者工作的重要内容：新闻写作需如实记录，秉笔直书，今天的新闻就是明天的历史。 2、新闻采访与新闻写作的关系新闻采访围绕事实为新闻写作提供原材料，前者是后者的认识基础。两者功能又有着明显区分。从另一个角度看，又是一个完整过程的两个联系十分紧密的段落。 1）新闻采访和新闻写作在认识论方面有着一致性：都是为了使采访主体和写作主体的主观认识符合客观实际。 2）新闻采访对新闻写作有制约作用：在真实性、深刻性和丰富性方面制约新闻写作。新闻写作要写得好，唯一可取的办法是：通过深入采访，掌握丰富的真实的有新闻价值的素材。 3）新闻写作是对新闻采访的升华：一是对通过采访所得的材料进行整理加过，做到去粗取精、去伪存真；二是对采访材料进行整体把握，做到对其的本质认识正确、理解深刻；三是对采访材料进行理性认识，做到能够发现材料中的深刻、耐人寻味、意蕴丰富之处。 3、新闻采访与写作对记者素质的要求 1）敏于发现：具有察觉异常的能力。 ①敏锐发现生活中的异常； ②对异常现象进行价值判断； ③发现异常并不是一味搜异猎奇。 2）勤于思考：具有创新思维的能力。解决新鲜的报道内容和模式化的报道方式形成的矛盾，唯一方法就是提倡新闻创新思维。 ①求异、求新、求变，特立独行，另辟蹊径； ②发挥想象能力，进行积极有效地联想； ③不断探索新方式、方法。 3）长于沟通：具有与人交流的能力。 ①善于和各色人物沟通交流， ②善于从交流沟通中发现线索， ③善于与被访者碰撞出思想火花。 4）精于表达：具有驾驭语言的能力。 ①用简洁的语言将事实叙述清楚， ②用准确的语言叙事、抒情和评论， ③用生动的语言实现良好的新闻传播效果。 5）不畏艰辛：具有战胜困难的能力。

中国新闻采访写作学

中国新闻采访写作学第一章：绪论第一节新闻采访的定义新闻采访的定义是什么？新闻采访就是新闻工作者为搜集新闻素材所进行的活动。第二节：新闻采访的特点新闻采访有哪些特点？一是目的的差异性，新闻采访的目的是采集信息，传播信息。二是时间的限制性，新闻采访有一定的时间要求，要满足新闻报道时效性的特点。三是项目的突发性，即新闻采访的事件存在突发性状况。四是需要的广泛性，新闻采访所搜集到的信息，整理成稿件信息，属于大众传播，受众广泛。五是知识的全面性，新闻采访的范围广各色素材以满足受众的需求。六是活动的艰辛性，根据报纸、电台、电视的每日播出刊印特点，新闻采访需日日进行。有女莫嫁新闻郎，一年四季守空房，有朝一日回家转，一袋破烂脏衣裳。第三节：新闻采访的活动方式新闻采访从形式上分，共分哪几种？一是个别访问，二是开座谈会，三是现场观察，四是参加会议五是蹲点六是查阅资料七是改写八是问卷九是电话采访十是网络采访，网络采访的主要形式有直接转载信息，组织网络调查，通过邮箱，博客等交流，查阅手机资料。新闻从性质上分，共分哪几种？一是常驻采访。二是突击采访。三是交叉采访。四是巡回采访。五是隐形采访。六是易地采访。易地采访的好处有：①开阔记者眼界；②帮助本地记者有效地发现新闻；③

促进各地记者互相学习，取长补短。易地采访的注意事项有：①不要自视高明，指手画脚，要谦虚谨慎，甘当小学生。②要利用易地采访的机会，熟悉各地的情况，开拓自己的知识面，增强全局观念，与外地记者真诚合作，提高相互间的报道水平。第四节：新闻体裁什么是新闻体裁？新闻体裁就是指新闻媒介传播的新闻作品的各类载体形式，是新闻内容与表现形式相统一的报道样式的统称。什么是消息？消息就是以叙述为主的新闻报道中最基本，最常用的体裁。分动态信息和综合信息两类。狭义的新闻解释，即消息。什么是通讯？所谓通讯，就是以叙述与描写相结合为主要表现手法，较详尽报道事件的新闻常用体裁。我国最早的通讯是出自王韬之手1872年，《普法观战纪》。第一部以通讯为主的文集是《远生遗著》，黄远生在通讯上自成风格，对后世产生影响。通讯体裁一般分为：人物通讯，事件通讯，风貌通讯，工作通讯，人物专访，新闻小故事，特写等。消息与通讯有何不同？一是表现对象不同。消息的一般对象是事，而通讯涉及的题材主要是人。二是表现手法不同。消息以叙述为主，而通讯在叙述的基础上，结合描写，议论，抒情写法。三是人称不同。消息一般用第三人称，而通讯则是第三人称和第一人称混用。四是结构布局不同。消息一般采用倒金字塔结构，通讯结构则多变。五是篇幅长短不同。消息短，通讯长。第五节：新闻采访与新闻写作的关系一流的采访者必定是一流的撰稿人，两者的关系既紧密相连又有先后，主次之分。主要反映在哪些方面？一是反映在活动的程序上，一般先有采访后才有写作二是反映在活动的内在联系上，事实第一性，报道第二性。三是反映在活动的性质上，四是反映在写作对采访的反作用上。第二章：新闻报道策划新闻界明确的改革总目标是什么？即适应建立社会主义市场经济体制和两个文明建设的需要，按照新闻规律和特点，充分发挥舆论监督和信息服务的功能，更好地为人民服务，为社会主义服务。新闻策划有什么样的作用？

新闻采访与写作重点

新闻采访与写作重点一、名词解释 1、新闻敏感新闻敏感就是记者对新闻事实的新闻价值的敏锐的发现力和准确的判断力。又称“新闻鼻”或“新闻眼”。新闻敏感的能力要求：（1）记者对社会现象的观察能力。即判断某个平常的事物与人物是否能引起受众兴趣的能力。（2）对事物发展变化的反应能力。即在充分调查分析的基础上，对事物的发展进程作出科学的预见。（3）对新闻事实的分析判断能力。即判断并辨别同一新闻事件的诸多新闻元素哪一个重要或更重要的能力。2、新闻价值新闻是对新近已经发生和正在发生、或者早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道。这一定义体现了三个要点：新闻必须是新近发生和发现的事实；新闻所报道的事实必须是有价值的；新闻必须是对事件的“报道”。新闻是以事实为依据，真实性是新闻的生命，也是第一要素。（百度）所谓新闻价值，就是指凝聚在新闻事实中的社会需求，就是新闻本身之所以存在的客观理由，在我们比较固定的认识中，它包括时效性、重要性、显著性、接近性以及趣味性等几个基本属性。新闻价值是新闻事实本身所包含的满足社会需求的素质的总和。新闻价值要素包括真实性、时新性等不变要素和重要性、显著性、接近性、趣味性等可变要素。新闻事实所包含的价值要素越丰富，级数越高，新闻价值就越大。 3、硬新闻关系到国计民生以及人们切身利益的新闻，包括党和国家重大方针、政策的制定和改变，政局改变，市场行情，故事涨落，银根松紧，疾病流行，天气变化，重大灾难事故等，这类新闻为人们的政治、经济、工作、日常生活的决策提供依据。（有极严格的时间要求、报道务必迅速。越快越好。）二、简答题 1、传播学奠基人之一哈罗德D拉斯韦尔曾经总结公共传媒工具的三项主要功能，这三项功能分别是什么？答：（1）对社会环境加以监视。（2）帮助协调社会各部分的关系，以适应新的环境。（3）至少应当对于社会文化财富的代代相传担负一部分责任。 2、新闻专业主义精神的要求有哪些？答：（1）客观性，强调全面、客观、公正、平衡地报道新闻。（2）独立性，强调不受任何形式的强权压迫和经济诱惑。（3）真实性，强调实事求是地进行新闻采访与报道。 3、新闻记者应该具备哪些修养？答：（1）思想修养 “在新闻学以及其他任何领域中，决没有‘只要写作’就够了的便宜事。莎

新闻采访与写作教学大纲

武汉大学珞珈学院《新闻采访与写作》课程教学大纲（黑体三号）课程中文名称：新闻采访与写作课程英文名称：News reporting and writing 课程类别：必修课程学分数： 4 课程学时数： 72 授课对象：播音与主持专业2010 级本课程的先修课程：新闻学概论、传播学概论、新闻伦理道德与法规本课程的后续课程：高级新闻写作、新闻评论教学目的和要求一、教学目的(黑体五号) 《新闻采访与写作》是新闻专业学生的一门必修的基础教学课程。课程具有一定的理论性，但更具有强烈的实践性。课程的教学目的就是通过全面讲授采访的基础知识及技巧、新闻写作的基本要求及规律，为学生打好从事各种新闻工作（报刊、广播、电视、网络以及媒介经营管理等）都必须具备的新闻基本业务基础。在教学指导思想上坚持“学生中心论”和人文主义精神，在课程设计和教学方法上进行改革和创新，深入浅出，寓教于乐，采用新颖的教学模式：多媒体教学、互动式教学、案例教学、课堂训练、课后实践，教育学生如何准确快捷进行新闻采访、精确有力地写作新闻。这种教学让学生们在真实的故事中领悟新闻采访写作核心原理，使学生们在走进复杂的社会从事新闻报道前受到了严格的专业基础训练。二、教学要求(黑体五号) 熟悉“*******”，掌握“*******”，重点掌握“*******” 熟悉新闻，掌握常用新闻评论文体的基本写作知识，重点掌握如何运用新闻评论知识和方法进行分析、概括和解决新闻评论问题；重点掌握新闻评论的具体写作过程，培养学生主动探索、积极实践的动手能力。培养学生良好的职业道德和行为习惯；较高的新闻敏感性和探索问题的积极性；良好的语言表达能力与新闻评论写作能力和较高的新闻评论工作者职业个人格修养。三、课程内容与学时分配(黑体五号) 主要内容：(宋体五号) 第一章绪论：理解新闻第一节变化中的新闻特性第二节新闻采访与写作——新闻传播活动的起点和媒介产品生产的龙头第三节新闻采访与写作的关系教学难点与重点：通过本章学习，让学生明确在信息时代，新闻特性的变和不变，掌握新闻采访与写作在新闻

新闻采访与写作笔记重点总结

------------------新闻采访与写作笔记重点总结---------------编导102班杨洪江-------------------- 一、1采访写作在新闻业务中的地位：①采访是新闻传播活动的基础②新闻采访是新闻传播的起点③采访使新闻写作在摄取素材方面有别于文学创作④新闻采访体现了记者职业的重要特点 2新闻写作为新闻传播提供文本 3采访写作是记者工作的重要内容二、新闻采访与新闻写作的关系： 1新闻采访和新闻写作在认识论方面的一致性 2新闻采访对新闻写作的制约作用：①在真实性②在深刻性③在丰富性 3新闻写作是对新闻采访的升华：①去伪存真，去粗取精②整体把握、科学认识③理性认识、深刻发掘三、新闻采写对记者素质的要求： 1敏于发现，具有察觉异常的能力 2善于思考，具有创新思维的能力 3长与沟通，具有广交善结的能力：①善于和各色人物沟通交流，推心置腹，促膝长谈②善于从沟通中发现线索③善于与被访者撞出思想火花 4精于表达，具有语言驾驭的能力：简洁、准确、生动四、新闻采访的涵义： 1采访是信息搜索活动 2搜集的对象是可能收到关注且鲜为人知的信息。想知道而不知道的事件 3目的是出于大众传播 4手段有观察和访谈等五、新闻采访活动的特点： 1以大众传播为目的，满足大众的新闻需求 2以平等的沟通为手段：采访从根本上说是采访者与采访对象在认知层面上和情感层面上的平等的相互沟通六、新闻采访活动的本质： 1信息符号互动包含三个方面：采访对象、大众传播、反馈 2确保新闻采访成功的必备条件：①双方对于语言符号和非语言符号的共同理解。语言符号如：同志、老实等词汇的含义。非语言符号如：表情、苦笑所代表的含义②采访者应以前台形象示人，并结合采访的具体情境表现出合适的行为③学会换位思考，这样才能写出深刻感人的报道 3新闻采访是一种社会交换活动七、新闻采访活动中的双主体： 1采访者：新闻采访的重要主体：①社会守望者（监督政府）。它的主要职能是要发现那些典型的，对社会发展，对人民生活，对社会利益意义比较重大的新闻事件，提交给社会，以引起公众的关注，最终推动和促进社会的各个机制加以协调②信息传播的角色③文化传承的角色★必备素养：①政治②法律道德③科学精神④专业素养 2采访对象：复杂性专业性目的性八、新闻线索与报道策划 1获得新闻线索是采访的起点：①新闻线索的含义：新近发生事实的简要信息②新闻线索的特点：简略、零碎、稍纵即逝，一定的偶然性 2新闻线索的一般来源渠道：①记者招待会:早到，根据规模确定早到时间，两会提前2个小时，衣着注意②党政机关及其召开的会议③企事业单位④重大文体活动⑤社会网络⑥其他媒

2011-2012第二学期《新闻采访与写作》结课作业1

“南广有爱，友爱南广” 院(系)别新闻传播学院班级新媒体与信息网络指导教师刘晓来姓名张美玲

《新闻采访与写作》期末结课作业姓名：张美玲学号：201202201 班级：新媒体与信息网络注意：1、所有问题的回答采用宋体五号字，行间距设置为1.5倍。 2、提交纸质版，用A4纸双面打印。一、实践（60分）假设你是《中国传媒大学南广学院》报的记者，请在校园或周边寻找一个新闻线索，分析其新闻价值所在，拟定一个采访提纲（包括采访目的、采访内容、采访时间、采访地点、采访对象、采访方式等），然后就采访内容写一篇消息，消息的结构采用倒金字塔结构，要包含标题和消息头，字数不少于400字。采访主题：关注大学生四六级考试采访目的：为了更好的了解大学生考试动态，掌握最新情况，也变相告诉学生不要作弊采访时间：2012年12月22日星期六采访地点：学校食堂采访对象：刚考完四级的学生采访方式：就是很随意的交谈，大家交流心得首次实施“多题多卷”模式南广学院新媒体2012年12月22日电上午9点，2012年下半年全国大学英语四六级考试将拉开帷幕。本次考试，采用“多题多卷”模式实施考试，前后左右考生的试卷都将不一样。考生需特别注意的是，采用“多题多卷”模式后，考生在正式开始作答前，除按以往要求正确填写（涂）答题卡1和答题卡2上的准考证号、姓名等信息外，还须将试题册背面的条形码粘贴条揭下后粘贴至答题卡2左上角的条形码粘贴框内，并正确填写试题册背面的准考证号和姓名。否则，将被视作违规，考试成绩无效。同一考场使用多套试卷，每套试卷题目难度相同，但卷面格式不统一。这跟以往采用改变试题顺序来实现“一题多卷”的考试有本质上的不同，可以说是真正意义上的“多卷”。此举旨在防止考试作弊行为，尤其是通过无线通讯工具在考试过程中传送答案的不法行为。学生都说在每次考试前在每个角落都能看到那种四级号码什么的，这就是很常见的一种作弊，所以这种考试方式就应运而生了。

《新闻采访》教案

《新闻采访》教案活动目标知识能力：了解什么是新闻采访，采访与写作的关系，采访前的准备和采访时应注意的细节，熟悉采访的一般方法和步骤。过程方法：通过模拟采访，了解采访技巧和注意事项。确定报道题材，制订小组采访方案，草拟新闻采访提纲，进行新闻采访实践。情感态度价值观：通过新闻采访，培养关心国家时事、明辨是非、爱憎分明的世界观。教学重点：通过模拟采访，了解采访技巧和注意事项。确定报道题材，制订小组采访方案，草拟新闻采访提纲，进行新闻采访实践。教学难点：通过新闻采访，培养关心国家时事、明辨是非、爱憎分明的世界观。教学方法：活动法、采访法、读写结合法课时安排：1课时教学过程：一、活动指导（一）明确概念。 1、什么是新闻采访？记者为取得新闻材料而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动。是一种媒体信息的采集和收集方式，通常通过记者和被获取信息的对象面对面交流。 2、采访的手段：用眼睛观察、用嘴巴问、用耳朵听、用笔记录、借助音像设备 3、新闻采访是新闻写作的基础。（1）记者就像工厂的采购员，要到社会上去“采购”大量优质的“原材料”——新闻素材，（2）经过“加工”——写作，（3）制造出“产品”——新闻稿。（二）具体操作。 1.以小组为单位召开新闻采访选题会，确定报道题材，明确采访目的，制订小组采访方案。新闻选题最好与自己的生活密切相关，如学校的热点事件、家乡

的大型活动等。 2.设计小组采访方案时，要明确组内成员的分工，各有侧重，充分发挥特长，如了解事件的整体情况，深挖背景资料，采访事件亲历者，搜集相关资料，拍摄照片或音频、视频等。 3.草拟新闻采访提纲。采访提纲没有固定的形式，一般包括采访的时间、地点、对象、目的、方式等。另外，还要注明采访需要的器材用具。采访提纲的主要内容是预先拟好的采访问题。所提问题要具体、客观、有针对性，问题之间要有一定的逻辑关系。 4、分组进行采访实践，搜集新闻素材。（三）采访前要精心准备： 1、明确报道思想每篇新闻报道也都有自己的“中心思想”，新闻学里就称为“报道思想”。简单说，“报道思想”就是新闻报道的目的。在采访之前，先明确一下，自己采访的目的是什么？比如，我们要写一篇“四好少年”的新闻，首先确立的报道思想。采访“四好少年”的目的是什么，即挖掘“四好少年”身上的闪光点，给大家树立榜样。那么在采访的时候就要围绕她的“好”来问，挖掘什么样的事情才能体现她乐于助人、学习踏实等等的性格品质。 2、搜集好资料了再去采访美联社记者为了写纽约市长，他首先把市长传记看了，所有报道这个市长的看了，然后根据材料采访市长底下的市政厅的人和他的竞争对手以及他的家人，他采访了六十多个人，然后他要求跟着市长走一个星期，一直把这个星期走完，他才坐下来跟市长谈。谈完后材料无限庞大，他自己觉得挺满足，开始整理材料，写出一个六千多字的报道，题目叫“抓住大树”。 3、拟好了采访问题再去采访采访提纲，是对将要进行的采访活动的一个大致规划。它可以规划我们的采访程序，让我们保持思路清晰，做到按计划进行采访、写稿，快捷地完成任务。尤其要预设好采访问题。比如，我校的小记者采访清洁工阿姨。

《新闻采访与写作》课程体现“教、学、做”一体化课程教学总结

《新闻采访与写作》课程体现“教、学、做”一体化课程教学总结一、课程基本情况中文系新闻采编与制作专业于2003年设立，新闻采写课程为本专业的核心课程，到目前为止已有8年的授课历史。在2003年9月至2007年7月的4年间，新闻写作与新闻采访课程是分别设立的。现在在校报工作的胡忠青、任自玲老师、新闻教研室的高常老师、涂涓老师、邹华华老师、叶艳芳老师、赵铭义老师先后担任过该课程的教学任务。戴文雄老师负责中文系网站的新闻编辑工作，对学生网络新闻的采写给予了悉心指导，实际上也是本课程的实习实训教师。从2007年9月起，根据新闻采访与新闻写作内在联系紧密且实践性强的特点，中文系决定将两门课程合并为新闻采访与写作一门课程，并由赵铭义老师和叶艳芳老师分别担任两个新闻班的主讲教师，以不同的授课方式展开教学改革与探索，使该课程初步形成了本校特色。理论与实际相结合、工学结合是本门课程最突出的特点。胡忠青老师负责编辑的《郧阳师专报》、校广播站及电视台是本专业学生长期、稳定的实践实训舞台；中文系的三刊一报及中文系网站的编采任务，主要由本专业学生承担。在校外，丹江口市电视台、十堰日报社、十堰晚报社、十堰电视台、东风汽车报、东风电视台、汉江电视台也为本专业学生提供了大量的实践实训机会。5年来本专业学生在各级各类媒体发表的新闻作品已超过1000篇（件），充分展示了我们的教学实绩。现在，2003级-2005级两届学生已经毕业，绝大多数学生已经走上新闻传播或信息服务工作岗位。从反馈的情况来看，学生的岗位适应性良好，本课程的教学内容已经转化为他们从事业务工作的核心技能。二、课程在专业培养目标中的定位及课程教学目标本专业所面向的市场，是大众传播的中低端市场。所培养的学生，少数能进入地市级以下大众传媒，大多数学生毕业后将在企事业单位从事内宣、公关及营销工作。不论是哪一类工作岗位，新闻采写都是工作中所必需的核心技能。本专业学生的生源以省内为主，外省市生源约占一半左右，学生的知识基础在全国来看，处于中下水平。学习本课程前，学生须学习新闻理论、传播学及基础写作课程，其后续课程是新闻编辑学及其他实践课程。因此，本课程的主要目标是让学生掌握新闻各文体写作的要领与技巧，形成新闻采写的实操能力。三、课程教学内容本课程的教学共分为6大模块。第一模块：新闻选材及新闻价值理论。它解决采什么、写作什么的问题，是新闻采写的入门问题，18学时；第二模块，消息写作。它是新闻写作的重中之重，40学时。第三模块，新闻工作者的专业修养。讲授职业修养及职业道德，12学时；第四模块，新闻采访的基本方法，讲

【参考借鉴】新闻采访与写作试题与答案.doc

科技新闻报道（A卷）一、单项选择题（每小题1分，共10分） 1、我国的新闻采访学研究萌芽于（） A古代报刊时期B近代报刊时期C现在报刊时期D当代报刊时期 2、我国历史上第一本新闻采访学专著《实际应用新闻学》作者是（） A徐宝璜B范长江C邹韬奋D邵飘萍 3、毛泽东称记者是（） A记的人B无冕之王C社会活动家D宣传家 4、被蔡元培誉为“在我国新闻界实为破天荒之作”的是（） A《时报发刊例》B《论日报渐行于中土》C《实际应用新闻学》D《新闻学》5、在我国，选择新闻的主要标准是（） A真实性与时效性B受众第一 C社会效益与经济效益D新闻价值与新闻政策 6、作为新闻团体制定的职业准则，始于（） A1908年美国密苏里大学新闻学院院长威廉博士提出的《记者信条》B1914年瑞士新闻业总会通过的新闻道德规范 C1923年美国报纸编辑人协会通过的《美国报业信条》 D1977年由阿拉伯新闻人员起草的一项阿拉伯新闻工作职业道德准则 7、关于新闻策划，下列说法不正确的是（） A新闻策划就是指报道策划B新闻策划不是策划新闻 C新闻报道策划不能与制造新闻混为一谈 D新闻报道策划是指在承认新闻是客观事物的反应这一前提下的策划 8、能鲜明的体现出我国新闻工作者的职业道德观的是（） A坚持哪个正确舆论导向B全心全意为人民服务 C发扬团队合作精神D维护新闻的真实性 9、关于坚持新闻的真实性原则，下列说法不正确的是（） A是党性在新闻问题上的一个具体表现 B就伦理学的意义说，就是实事求是，讲真话 C就要反对弄虚作假，反对“客里空”作风

D就是要客观主义报道 10、记者在调查研究时，总是着眼于新，抓住那些具有新闻价值的新信息、新事实。这说明记者的调查研究具有（） A新闻性B时效性C政策性D广泛性二、填空题（每小题2分，共20分） 11、新华社第一个国外分社于1948年建立在 12、在《敬告我同业诸君》一文中，认为“报馆有两大天职：一曰对于政府而为其监督者，二曰对于国民而为起响导者是也”。 13、最早出现，也是用的最多的一种方式是 14、抓好新事物报道的前提是 15、新闻采访的基本性质是 16、记者到自己分工范围以外的地区去采访的采访方式是 17、西方新闻界最早体现“自主制约”的新闻道德准则是 18、报道者的主观意图与客观效果相违背，我们把这种现象叫 19、我国新闻工作的根本宗旨是 20、“记者”的称谓最早见于三、名词解释（每小题4分，共20分） 21、隐性采访 22、动态新闻 23、记者的职业精神 24、释述 25、“目标任务法” 四、简答题（每小题5分，共20分） 1、新闻采访活动的特点 2、记者的技能修养是什么，主要包括哪些方面 3、新闻线索的特点 4、新闻策划五窍门是什么

新闻采访与写作

新闻采访与写作（讲课稿）小溪/文讲课现场设计： 1、把200多名营员分成A、B、C、D，4个小组，进行课堂PK。每个小组推选2名小组长做统计员，两个小组之间相互统计监督。小组成员每回答一次问题，统计一次，（以提问先举手的同学为原则）最后按统计的数量，发白小葱粘贴作为奖励。锻炼小组的团结协作能力。 PK结果，看哪个小组累计回答的问题最多，为获胜方。冠军队的组长最后发言，讲述互动或者听课心得。 2、模拟采访，小记者相互采访，5分钟内采访身边的同学。每个小组推选名2名同学发言，口述采访内容，每位同学限时 2分钟。（以介绍采访对象为主）。此环节用时是20分钟左右，锻炼小记者的语言表达能力亲爱的小记者和准小记者们，大家下午好！很高兴和你们相聚在美丽的山青世界，今天小溪姐姐浅谈一下《新闻采访与写作》，希望对大家有所启发。（讲课之前，先说明一下，上课的安排——PK的方式）鼓励一下：随堂会有很多问题，只要大家的思维跟上讲课的节奏，每个人都可以回答问题，只要举手回答，无论回答正确与否，你的名字都会被小组长记下来，为你的小组争光。 ●首先我们先了解两个概念和一个关系

1、第一个概念是——什么是采访提到采访，同学们会想到什么提问① 关键词：记者（身份）提问（采访）照相机（设备）…… 概念记者为取得新闻材料而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动。是一种媒体信息的采集和收集方式，通常通过记者和被获取信息的对象面对面交流。用眼睛观察用嘴巴问用耳朵听用笔记录借助音像设备 2、第二个概念是——什么是新闻报道（写作）新闻报道，就是对新近发生的，有价值的，事实的报道。（用文字或者声音、影像纪录资讯、表达意向）真实的新鲜的有价值的 3、采访与写作的关系此处的写作不同于语文课堂上的习作，它是指新闻写作。（1）、只有采访没有报道，新闻活动就没有意义。（2）、只有报道没有采访就是杜撰。（3）、十份的新闻，七份靠采访，三份靠写作。新闻采写，有句行话叫“成在写作，功在采访”。即采访是第一位的，写作是第二位的，。

新闻采访与写作(下)复习题

《新闻采访与写作》复习指导一、名词解释 1新闻语言:新闻语言是兼有艺术语言、科学语言和生活语言之长的记实语言，是一种直观朴实的、确切无误的、生动形象的纪实语言。它具有强烈的时代气息、准确清晰、通俗易懂、简洁的特点。 2 新闻笔法：新闻写作所使用的笔法应该说是多种多样的。比如叙述、描写、抒情、议论，是新闻作品中基本的笔法。其他的如倒叙、插叙、悬念、伏笔、穿插、比喻、夸张、反复、排比、对照、夹叙夹议等等，也是新闻作品可以利用和参考的。但是，对于新闻写作来说，更应该研究新闻写作的特殊笔法或持有的笔法。大体说来，可以归纳为以下三个方面：1．虚实相间，以实为主。2．粗细互补生动真切。 3 纵横捭阖，开合自如：主要有三种笔法：（1）合笔（2）跳笔（3）跨笔 3新闻主题：所谓新闻主题，即指新闻事实所提炼出的主要问题及其表明的中心思想。它是贯穿一篇新闻的主导思想、主脑和灵魂，是决定新闻的思想意义和指导作用的根本因素。新闻主题与一般文章主题的概念基本相同。通俗地讲，即指作品拥护什么，反对什么，肯定什么，否定什么，要解决或说明的主要问题是什么。 4 新闻角度：所谓新闻角度，即指新闻事件表现的着眼点和侧重点。也即指记者在明确报道思想和识别新闻价值的基础上，精心选择一个最能反映新闻主题的侧面作为报道的切入点，从而完成整个事件的写作。新闻角度的选择和体现贯穿于新闻采访和写作的全过程。在选择和体现新闻角度过程中，记者应该围绕下述三个字下功夫：（1）比（2）小（3）异。 5 新闻标题：新闻标题，就是新闻的题目，它是新闻内容的形象概括。它要求“一语点破”，点明这篇报道的精髓所在；侧重于标出动态，告诉读者正在发生或正在进行的一件什么事情；要标出主要新闻要素。 6 新闻导语：新闻导语是消息区别其他新闻文体的重要特征，属于消息特有的概念和标志。是由最新鲜、主要的事实或议论组成新闻开头的段落。 7 新闻主体：即新闻导语和结尾中间的那一部分。新闻主体具有具体解释、展开新闻导语中的事实，补充导语中没有突出的新闻事实的作用。 8新闻背景：指那些用来解释与新闻事件和人物相关的事实材料。（1）从内容来看：它是新闻中的新闻，或新闻背后的新闻；（2）从功能来看：它是对新闻事件产生的历史和环境、原因与时间、空间条件以及对有关方面所作出的说明、解释；（3）从功能和内容的新旧来看，它是用来解释新事实的旧事实，或者说是对新闻本体作出解释、说明的附属事实。 9 新闻结尾：新闻结尾，是消息最后一段或最后一句，表示一则消息的完结。新闻结尾有两种情况。一种情况是：自然收束，水到渠成。收束的那一段或那一句就是结尾。另一种情况是：视表达需要专门设段或句，以收束全文。也就是为了增强新闻报道的力度，还需着力写好结尾。

《广播电视新闻采访与写作》课程标准最终

《广播电视新闻采访与写作》课程标准山东传媒职业学院教务处 2012年03月30日专业领域：新闻采编与制作课程代码： 0531029 课程名称：广播电视新闻采访与写作课程性质：专业课所属系部：新闻传播系

目录一、课程基本信息 (3) 二、课程目标 (3) 三、课程设计 (4) 1.教学设计 (4) 2.教学内容及学时分配 (5) 3．考核方法 (5) 4．教学环境 (5) 5．师资队伍 (5) 6．教材及教学参考书 (5) 表一《广播电视新闻采访与写作》教学内容及学时分配表 (6) 四、实施建议 (9)

《广播电视新闻采访与写作》课程标准一、课程基本信息二、课程目标通过学习，使学生了解新闻采访与写作的理论知识，熟悉新闻文体写作的基本规律。在此基础上，初步培养学生运用新闻采访基本原理分析和认识新闻现象的能力，进行简单的新闻题材的写作。 1.知识目标 1．了解新闻的基本含义及意义。 2．了解报纸、广播、电视等新闻传播媒介的产生和发展。 3．了解如何发现新闻。 4．了解新闻媒采访的基本知识。 5．了解新闻写作的原则与要求。 6．了解各种新闻文体写作的基本要求。

2.能力目标 1．能够运用有效手段进行采访前的资料准备、查询等工作。 2．能够对人物进行采访活动。 3．能够写出新闻稿件。 3.素质目标 1．具备灵活应对实际问题的能力素质。 2．具备较强的协调能力和合作意识。 3．具备较强的口头表达和文字表达能力。三、课程设计本课程以行动导向教学理论为指导，倡导项目教学法，积极探索自主学习方式，提高学生个人采写能力和团队合作能力。在过程中关注学生解决实训项目等能力。特别注重培养学生合作精神及其与人交往过程中的应对能力。 1. 教学设计本课程分为理论学习和实训两部分。其中理论部分涉及到基础写作等课程，而学生实际新闻方面的知识甚少。因此在有限的学时内，必须有的放矢的编制教学计划。本课程的总体设计思路是：在保持学科完整性、系统性的基础上，重点放在采写方面。对理论性质的内容尽量进行删减、压缩，突出采写方面的实训。在实训方面则是放在课后学生对项目的采写上，使学生掌握更多的采访技巧和写作能力。实训项目设计以若干具体活动为线索进行能力的培养。教学过程中通过校内、校外基地等多种途径，采用工学结合的形式，给学生提供实践机会。教学效果评价重点在学生的采写能力方面。

新闻采访与写作考试题及答案

新闻采访与写作考试题及答案一、单项选择题：本大题共24小题，每小题1分，共24分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。 1.写出真正的新闻报道主要依靠 A.交际能力 B.词汇丰富 C.深入采访 D.浮光掠影 2.以摄像为主要采制手段的是 A.电视记者 B.广播记者 C.文字记者 D.摄影记者 3.重要社论《新闻必须完全真实》发表于 A.延安《解放日报》 B.《人民日报》 C.《文汇报》 D.重庆《新华日报》 4.为体现事件性新闻的时效性宜采用 A.综合报道 B.深度报道 C.调查报道 D.连续报道 5.以一个明确的新闻主题为核心，表现若干新闻事件的有关情况的是 A.非事件性新闻 B.事件性新闻 C.预知性新闻 D.目击式新闻

6.一个客观事物变动的事实或一个新闻事件，具有一定的新闻价值，但可能产生负面或不确定的社会传播效果，则应当采写成 A.内参 B.素材 C.文献 D.简报 7.要让一篇新闻报道真正“活”起?，就要十分注重运用 A.名词 B.形容词 C.副词 D.动词 8.对新闻事件现场最具有新闻价值的信息及时捕捉、快速加工和处理的直播方式是 A.互动式直播 B.重点记录式直播 C.完全记录式直播 D.夹叙夹议式直播 9.某记者卧底传销组织进行调查，所采用的?访方式是 A.精确新闻采访 B.易地式采访 C.暗访 D.巡回式?访 10.新闻记者通过感官和思维对新闻事实或事件所蕴含的新闻价值敏锐感知的能力是 A.新闻表现力 B.新闻创造力 C.新闻发现力 D.新闻策划力 11.记者对某地产业升级的发展趋势进行展望，运用的前瞻性思维是 A.逆向思维 B.发散思维 C.侧向思维 D.延伸思维

中国新闻采访与写作――刘海贵著复习资料

一、填空题（1*20） 1.19年巴黎和会召开，中国政府代表团参加，时任《大公报》主编的胡政之以唯一的中国记者身份采访了和会，这是我国记者采访国际会议之始。 2. 1920年10月外派俄采访的三人（瞿秋白、俞颂华、李崇武）是我国最早采访十月革命后的苏俄社会的首批新闻记者。 3.瞿秋白的《共产主义之人间化》等通讯如实的报道了世界上第一个社会主义国家初期状况，增进了国人对俄国十月革命的认识。 4.《大公报》精心营造获取独家新闻的三条途径：一是关系网，二是靠信誉，三是靠记者的新闻敏感。 5.1920年，上海《时事新报》第一次派人采访会审公廨的公开法庭，开了上海报界派任外勤记者采访社会新闻之先河，其他各报纷纷效法，打破“老枪访员”垄断社会新闻采访活动的局面。 6. 1937年4月9日，《申报》派出记者俞颂华、孙恩霖假报道西安抵延安采访，这是继外国记者斯诺、《大公报》记者范长江之后，上海报纸首次派记者前往延安采访。 7. 1944年6月，欧洲第二战场开辟，萧乾接受胡政之的劝告，放弃攻读学位，在伦敦舰队街设立《大公报》办事处，并领导盟军的随军记者证，成为欧洲战场上唯一的中国记者。 8. 1936年12月12日凌晨，当天通过路透社，记者赵敏恒第一个将“西安事变”的特大消息向全世界报道。

9.第一个采访奥运会的中国记者是冯有真。 10.《动荡中之西北大局》在国内首次披露了“西安事变”的真相，《陕北之行》则的一些情况，“中国新闻界之正是派遣记者俞中国共产党领袖在苏区公开会见者，尚以大公报为第一次”，范长江也成了当时自由进入延安采访的第一个中国记者。 11. 1950年3月29日之4月15日，国家新闻行政管理机构新闻总署主持召开了新中国成立后的第一次全国新闻工作会议，“改进报纸工作、加强与群众的联系”成为本次会议的首要议题。 12.新华通讯社仍然担任了对开国大典的重要新闻采访任务，该社记者李普采写的消息《开国大典》与《大公报》名记者杨刚采写的通讯《毛主席和我们在一起》等，成为报道开国盛典的一批优秀新闻作品。 13.《人民日报》记者李庄采写的通讯《复仇的火焰》、《被人们欢呼“万岁”的部队》是报道志愿军入朝作战初期的代表作。 14. 1954年4月至七月，周恩来率中华人民共和国代表团参加日内瓦印度支那会议，这是新中国首次参加重大国际会议，也是新中国新闻界第一次采访报道的重大国际活动。 15. 1978年12月，中共十一届三中全会的召开标志着我国进入改革开放的新时期，此际的新闻事业既积极报道改革开放这一新生事物，为改革鼓与呼，同时也在进行自我改革。 16. 二、名词解释（5*4） 1.新闻报道策划：

新闻采访新闻写作教案

新闻写作教案教学目标 1、了解新闻的基本特点 2、学习新闻的写作。教学时间：1课时教学过程一、回顾新闻的基本特点文体知识 (1)新闻，又称消息。是用概括叙述的方式和简明扼要的文字对国内外最新发生的有社会价值的典型事实所作的准确简短的报道。 (2)新闻的结构：标题、导语、主体、背景、结语标题：高度概括已经发生的新闻事实，一般包括引标、主标、副标。导语：是消息的第一段或者第一句话。它扼要地揭示新闻的核心内容。主体：承接导语、揭示主体，对消息事实做具体的叙述与展开。背景：指新闻发生的社会环境和自然环境。结语：是消息的最后一段或最后一句话。依据内容需要，可有可无。 (3)新闻的特点：传播性、真实性、时效性。 (4)新闻的表达方式：以记叙为主，可适当议论。 (5 )新闻的六要素：“五个W”＋“1个H”即：When(何时)，Where(何地)，Who(何人)，What(何事)，Why(何故)，How(如何)。二、学法指导【拟标题方法】 1．简明扼要：突出新闻中最新鲜最有特点最有价值的事实。 2．爱憎分明：标题中要有明确的是非立场，鲜明的爱憎情感。 3．巧用修辞：标题中可运用比喻、对偶、引用、仿拟等修辞，使标题生动形象，耐人寻味。【导语写作方法】 1．交代新闻的来源和根据，给人真实感。 2．交代新闻的重要点，给人鲜明的印象。

3．交代新闻的新鲜点，给人耳目一新。 4．文字表达巧妙精练，给人形象感。三、文题展示你所在的班级、学校，或者你居住的社区、村镇、县市，最近发生了什么特别的或者有意思的事情？尽可能多方调查、采访，采集相关信息，写一则消息。不少于300字。【点拨思路】审题：注意题目限定了文体——消息，也限定了选材的范围——你所在的班级、学校，或者你居住的社区、村镇、县市，要从这几个方面来思考选材。选材：可以选择班上或学校近期开展的各类活动，如体育活动、科学探究活动、文艺会演活动等；社区、村镇等开展的各种特别的或有意思的活动等。写法：按照消息的基本结构布局谋篇，结构要完整，中心事件要突出，语言要简洁，必要时可以交代一下背景。【写法指导】 1．标题：标题是消息的眼睛。要让别人关注你的报道，标题就一定要醒目，特别是主标题，要让人看后一目了然。消息标题的要素必须包括何人(何物)做何事，语言必须简洁准确。 2．导语：导语是指一则消息的第一段或第一句。它是用简明生动的文字，写出消息中最主要、最新鲜的事实，鲜明地揭示消息的主题思想。导语的写作要求，一是抓住事情的核心，二是要吸引读者。导语的形式主要有叙述式、描写式、提问式、结论式。 3．主体：主体是消息的躯干，是对导语内容的展开和补充。现在，一般的消息都采用倒金字塔结构，即将最重要的、最新鲜的事实写在最前面，让人们能看一眼就知道它主要讲的是什么。因此，我们在写作消息的时候，要具体掌握消息的结构特点，勤于观察和思考，这样才能写出高质量的新闻消息。四、学生写作实践，集体评议。【附：板书设计】学习写作消息确定一个新颖、醒目的标题合理安排结构