东北地区说课稿

7．1东北地区（第2课时）（说课稿）

授课：张路平（建新中学）

【说教材】

本节课是义务教育教科书《地理》（广东人民出版社、地址出版社）八年级下册第七章认识区域第一节东北地区第2课时，重新振兴的东北老工业基地。

【说学习目标】

情感态度与价值观：

结合学习中的资源枯竭→产业转型问题，环境污染→经济发展等问题，渗透正确的资源观、环境观、可持续发展观和科学发展观教育，同时使同学们认识到他们将来会越来越多的面临和解决这些严峻的现实问题，激发他们努力学习、探究，为承担历史和社会责任做好准备。

知识与技能：

通过同学们的自主学习、合作学习，掌握东北地区的资源及其对工业布局的影响。

过程与方法：

通过书本活动，引导同学们展开讨论、分析，加强同学们的自主学习、合作学习能力。【说学习重难点】东北老工业基地发展问题及对策。

【说学生】通过第五章地理区域和界线，第六章四大地理单元的学习，八年级学生基本上已经能够比较自主的去学习一个区域的自然和人文特征，社会和经济发展特点，但学生在分析某地区发展中存在的问题和对策是比较棘手。

【说教法、学法】教师运用多媒体等引导、学生自主学习与合作探究结合

【说学习过程】

本课教学过程分为导入、活动探究、课堂回顾、课堂小结等四个环节。具体环节如下：一、导入

1．复习导入。

二、讲授新课

活动1（自主学习）

读课本40页图7.15“东北地区主要矿产资源与工业城市分布图”和地理图册24页“东北地

读课本40页图7.14“鞍山钢铁工业的轧钢车间”，7.14“大庆油田的石油开采”，地理图册25页“东北地区工业分布”，回答

阅读下列材料，结合教材41页，比较分析德国鲁尔区和东北辽中南工业基地，分析东北老工业基地存在的问题，并提出合理化建议。

三、课堂回顾

1．东北地区矿产资源丰富，下列说法正确的是（A）

A．铁矿储量占全国1/4 B．80%的石油储量集中在辽河油田

C．天然气储量全国第一D．锰矿探明储量全国第二

2．鞍山是我国著名的“钢都”，其发展钢铁工业的有利条件不包括（C）

A．靠近煤铁产地B．交通便利C．石油资源充足D．发展历史悠久3．为振兴东北老工业基地，下列做法不恰当的是（D）

A．进行经济体制改革B．产业机构优化升级

C．积极招商引资，大力发展民营企业D．大力发展采矿业、化学工业4．我国东北地区著名的重工业基地是（D）

A．珠江三角洲工业区B．长江三角洲工业区

C．京津唐工业区D．辽中南工业区

四、课堂小结

为振兴东北老工业基地，2003年，党的十六大提出了“支持东北等老工业基地加快调整和改造”的战略任务。党的十八大以来，东北各省针对各自的优势和问题，正在进行体制的改革、产业结构的优化升级、积极招商引资、大力发展民营企业等方面的改革与尝试。

振兴东北地区老工业基地还需要着眼加快科技创新和进步，发挥高科技产业对传统产业的渗透和带动作用，带动传统产业的升级换代。所以，中国的未来发展还需要我们今天的努力。让我们学习更多的只是，为我们的国家将来做一点贡献吧。

【说板书设计】

第一节东北地区（2）

三、重新振兴的老工业基地

1．矿产资源——煤、铁、石油、锰、天然气→重工业基地

2．重工业基地

地位：全国第一个重工业基地（辽中南工业基地）

问题：资源枯竭，环境污染、设备落后、产业结构老化

发展：振兴东北老工业基地

东北地区的地理位置与自然环境教案

(一)一、教学目标 1、知识与技能： （1）了解东北地区的位置、范围； （2）了解东北地区的地形特征、气候特征以及河流分布概况。 2、过程与方法： （1）通过读图，描述东北地区的地理位置； （2）在地图上找出东北地区主要的地形区，并归纳东北的地形特征，通过读东北地区的地形剖面图，归纳东北地区的地势特征； （3）在地图上找出东北地区主要的河流，分析河流流向与地形的关系； （4）读东北地区各类气候图，归纳东北地区的气候特征，比较黑、吉、辽三省的气候差异，分析东北河流的结冰期与气候的关系。 3、情感态度与价值观： 通过了解祖国各地自然环境差异大，北斗卫星导航系统，增强学生热爱祖国的情感，为建设美丽的祖国勤奋学习，为保护祖国的环境从小事做起。 二、教学重难点 教学重点：东北地区的地理位置、地形特征和气候特征。 教学难点：东北地区的气候特征 三、教学准备 教师准备PPT课件，课前准备：将学生分成8个学习小组。 学生预习本节课的内容，分学习小组回顾上册关于中国的气候的相关知识。 四、教法、学法 激趣法、讲授法、提问法、引导学生读图归纳、分组合作探究法、读图发现基本的规律。 五、教学过程 导入新课： 同学们知道喜剧之王赵本山吗？那你知道他的家乡在哪里吗？我们都知道他的家乡在东北，那这节课我们来学习《东北地区的地理位置》。 新课讲解： (二)问题导学： 一、读图描述东北地区的位置： 1、学生读图，同桌互相描述东北地区的海陆位置，找出东北濒临的海洋、邻国、邻省（省级行政区划），找出东北三省的省会，回顾东北三省的简称。 2、学生分学习小组读图，试着描述东北地区的经纬度范围，请小组代表交流本组的读图结果。 教师归纳总结：东北地区1海陆位置：位于我国东北部，南邻渤海、黄海。2纬度位置：39度N~53度N。我国北部主要的邻国有：朝鲜、俄罗斯、蒙古共和国。邻省有：陕西省、山西省、内蒙古自治区、河北省、宁夏回族自治区。东北三省分别是辽宁省简称辽行政中心沈阳、吉林省简称吉行政中心长春、黑龙江简称黑行政中心哈尔滨。 3、学生阅读课本说说东北三省的领土面积及地表特点，指明回答 土地面积78.8万千米2，占中国陆地总面积的8.2% 地表特点：山环水绕，沃野千里 4、学生分组探讨 （1）比较中国、日本、蒙古三个国家海陆位置的差异，举例说明海陆位置对经济发展的影响。 （2）比较东北地区、长江中下游地区、海南岛的纬度位置的差异，举例说明纬度位置对人

东北地区的地理位置,与自然环境

东北地区的地理位置与自然环境教学设计 一、教学目标 知识与技能： 1.了解东北三省的范围和位置 2.知道东北地区的地形特征 3.知道东北地区的气候特征 4.了解长白山植被的垂直变化 过程与方法：培养学生读图，填图，搜集处理资料和分析问题，解决问题的能力。 情感态度与价值观：通过分析位置，地形，气候，农业之间的关系，引导学生用联系的眼光分析问题，树立人地协调发展的地理环境观。 二、教学重难点 1.东北地区的地形特征 2.东北地区的气候特征 三、教学准备 教师准备PPT课件，课前准备：将学生分成6个学习小组。 学生预习本节课的内容，分学习小组回顾上册关于中国的气候的相关知识。 四、教法、学法 激趣法、讲授法、提问法、引导学生读图归纳、分组合作探究法、读图发现基本的规律。 五、教学过程 一）激趣导入： 通过看视频以及老师演唱《东北人都是活雷锋》引出东北地区，欣赏东北地区的自然风光。 第一部分《东北地区的地理位置》的学习。 二）读图描述东北地区的位置： 1、学生读图，同桌互相描述东北地区的海陆位置，找出东北濒临的海洋、邻国、邻省（省级行政区划），找出东北三省的省会，回顾东北三省的简称。 2、学生分学习小组读图，试着描述东北地区的经纬度范围，请小组代表交流本组的读图结果。 3、学生分组探究： （1）比较中国、日本、蒙古三个国家海陆位置的差异，举例说明海陆位置对经济发展的影响。（2）比较东北地区、长江中下游地区、海南岛的纬度位置的差异，举例说明纬度位置对人们生活学习和农业生产的影响。

三）读图归纳东北地区的地形特征 1、学生读“东北地形图”，在图上找出东北地区的辽河平原、松嫩平原、三江平原、大兴安岭、小兴安岭、长白山、辽河、松花江、黑龙江、乌苏里江、鸭绿江。试着归纳东北地区地形分布的特征。 分小组探究： 东北地区河流的水文特征是什么？（从河流流量大小，含沙量大小，有无结冰期，汛期等方面分析）。 拓展提升 近几年东北地区夏季河流含沙量逐渐呈上升趋势为什么？ 四）读图探究东北地区的气候差异 1、学生回顾中国的气温分布特征：冬季南北温差大，夏季全国普遍高温。 3、学生读“东北地区年降水量分布图”归纳东北地区年降水量的空间分布规律。 5、学生分组探究：根据课本P30的活动题3，了解植被与气候的关系，试着列举生活中的实例说明。 教学反思： 本节课学习的内容在八年级上册《中国的自然环境》中都体现过，本节课只不过在以前的基础上更加细化了，所以在教学过程中主要是引导学生充分的利用地图发现、分析、归纳，对以前的知识进行加深，达到运用地理知识解释生活中的现象。 在教学中，注重引导学生分析自然环境各要素之间的联系，及其自然环境对当地人们生活的影响。并与本地自然环境进行对比，比较两地人们的生产生活方式的差异，充分体现学习是为生活服务的理念。 导学案 第六章认识区域：位置与分布 第一节东北地区的地理位置与自然环境 寿光建桥学校孙甄壕 学习目标： 知识与技能：1.了解东北三省的范围和位置 2.知道东北地区的地形特征 3.知道东北地区的气候特征

东北地区的地理位置与自然环境东北春节习俗文本素材

东北地区的地理位置与自然环境-东北春节习俗-文本素材

————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：

东北春节习俗 春节是中华民族的传统节日，东北人把过春节称为过大年。在我国地域不同过年的习俗也不尽相同。即使在东北，各地的习俗也有很大差异。越靠东北部，越能体现东北人的过年习俗，而最具代表性的要数东北农村过大年了。 有一首民谣道出了东北春节的习俗： 小孩小孩你别馋，过了腊八就是年。腊八粥喝几天，哩哩啦啦二十三。二十三糖瓜粘，二十四扫房子，二十五做豆腐，二十六煮煮肉，二十七杀年鸡，二十八把面发，二十九蒸馒头，三十晚上玩一宿，大年初一扭一扭。 一、泡腊八蒜 在北方，一到腊月初八，过年的气氛就会一天赛过一天，腊八可以说是过年序曲的一个开头。 泡腊八蒜是北方，尤其是华北地区的一个习俗。顾名思义，就是在阴历腊月初八的这天来泡制蒜。 其实材料非常简单，就是醋和大蒜瓣儿。虽然简单，却有讲究！ 蒜得用紫皮蒜，因为紫皮蒜瓣小泡得透，蒜瓣硬崩瓷实，泡出的蒜脆香；醋要选米醋，因为米醋色淡，泡过蒜色泽如初，橙黄翠绿，口感酸辣适度，香气浓而微甜。那老醋熏醋泡过蒜色泽发黑，蒜瓣也不够绿，口感较差，尤其是熏醋，略带糊味。 腌制的时候将蒜瓣去老皮，浸入米醋中，装入小坛封严，至除夕启封，那蒜瓣湛青翠绿，如同翡翠碧玉。蒜辣醋酸香溶在一起，扑鼻而来，是吃饺子的最佳佐料，拌凉菜也可以用。不仅味道独特，爽口味美，而且营养价值也很高。 □腊八蒜的起源 据老人讲，腊八蒜的蒜字，和“算”字同音，这是各家商号要在腊八这天拢账，把这一年的收支算出来，可以看出盈亏，其中包括外欠和外债，都要在这天算清楚，“腊八算”就是这么回事。腊八这天要债的债主子，要到欠他钱的人家送信儿，该准备还钱。北京城有句民谚：“腊八粥、腊八蒜，放账的送信儿，欠债的还钱。”后来有欠人家钱的，用蒜代替“算”字，以示忌讳，回避这个算账的“算”字，其实欠人家的，终究是要还的。老北京临年关，街巷胡同有卖辣菜的，可没有卖腊八蒜的。这是为什么呢？您想啊，卖腊八蒜得吆喝吧，怎么吆喝？直接喊“腊八蒜来！”（腊八算来）欠债的人听见吆喝心里咯噔一下，怎么街上还有喊着催债呀！再说了，你一个做小买卖的跟谁算哪！人家不跟你算就不错了，所以腊八蒜不能下街吆喝，都是一家一户自己动手泡腊八蒜，自己先给自己算算，今年这个年怎么过。 二、腊八粥

(完整版)东北地区的地理位置与自然环境教案

一、教学目标 1、知识与技能： （1）了解东北地区的位置、范围； （2）了解东北地区的地形特征、气候特征以及河流分布概况。 2、过程与方法： （1）通过读图，描述东北地区的地理位置； （2）在地图上找出东北地区主要的地形区，并归纳东北的地形特征，通过读东北地区的地形剖面图，归纳东北地区的地势特征； （3）在地图上找出东北地区主要的河流，分析河流流向与地形的关系； （4）读东北地区各类气候图，归纳东北地区的气候特征，比较黑、吉、辽三省的气候差异，分析东北河流的结冰期与气候的关系。 3、情感态度与价值观： 通过了解祖国各地自然环境差异大，北斗卫星导航系统，增强学生热爱祖国的情感，为建设美丽的祖国勤奋学习，为保护祖国的环境从小事做起。 二、教学重难点 教学重点：东北地区的地理位置、地形特征和气候特征。 教学难点：东北地区的气候特征 三、教学准备 教师准备PPT课件，课前准备：将学生分成8个学习小组。 学生预习本节课的内容，分学习小组回顾上册关于中国的气候的相关知识。 四、教法、学法 激趣法、讲授法、提问法、引导学生读图归纳、分组合作探究法、读图发现基本的规律。 五、教学过程 一）激趣导入： 播放经过剪辑的电视片《闯关东》，导入本节课的学习，教师提出问题：关东在哪儿？进入第一部分《东北地区的地理位置》的学习。 二）读图描述东北地区的位置： 1、学生读图，同桌互相描述东北地区的海陆位置，找出东北濒临的海洋、邻国、邻省（省级行政区划），找出东北三省的省会，回顾东北三省的简称。 2、学生分学习小组读图，试着描述东北地区的经纬度范围，请小组代表交流本组的读图结果。 3、学生分组探究： （1）比较中国、日本、蒙古三个国家海陆位置的差异，举例说明海陆位置对经济发展的影响。 （2）比较东北地区、长江中下游地区、海南岛的纬度位置的差异，举例说明纬度位置对人们生活学习和农业生产的影响。 三）读图归纳东北地区的地形特征 1、学生读“东北地形图”，在图上找出东北地区的辽河平原、松嫩平原、三江平原、大兴安岭、小兴安岭、长白山、辽河、松花江、黑龙江、乌苏里江、鸭绿江。试着归纳东北地区地形分布的特征。 2、学生读“沿东经125°东北地区剖面图”和沿“北纬45°东北地区剖面图”，试着归纳东北地区的地势特征。 3、分小组探究： （1）东北地区河流流向与地形分布的关系。 （2）东北平原与东北地区河流的关系。 四）读图探究东北地区的气候差异 1、学生回顾中国的气温分布特征：冬季南北温差大，夏季全国普遍高温。 2、学生读“东北地区一月平均气温分布图”，计算东北地区最北边和最南边的气温差异是多少。东北地区冬

东北地区自然环境与地理环境

《东北地区的地理位置与自然环境》导学案 编写人：邓洁、李云、李书中编写时间：3、6 执行时间： 【课时安排】2课时 【学习目标】 1.能够运用地图认识东北地区的地理位置特点。 2.掌握认识某区域地理位置的方法和步骤。 3.掌握东北地区的地形特征和气候特征。 【学习重点】 掌握东北地区的地形特征和气候特征。 【学习难点】 1.掌握认识某区域地理位置的方法和步骤。 2.运用地图认识东北地区的地理位置特点。 【引用资源】湖南基础教育资源网、学法大视野 【学习方法】读图分析法、讨论法、讲解法 【学习过程】 第一课时 【探究活动一】东北地区的范围和位置 （学法指导：阅读课文P24-25面图文资料完成下列填空） 1、东北地区的地理范围： 这里所说的东北地区包括，简称“东北三省”。面积：平方千米，占中国的陆地总面积的。 2、东北地区的地理位置： 经度位置：位于（东，西）半球，大部分位于°E～°E之间。 纬度位置：位于（南，北）半球，纬度。大部分位于°N～°N之间。

海陆位置：位于中国的部，南部临和。东、北两面与及为邻；西接自治区；南连省，与半岛隔海相望。 3、地理位置的影响： （1）东北地区兼备，既有利于与陆上邻国开展边境贸易，又有利于发展海洋事业和国际贸易。 （2）东北地区纬度，热量，农作物一年熟。 （3）东北地区地处亚的核心位置，战略地位十分重要。 4、学会运用地图认识区域地理位置。 【探究活动二】东北地区的地形特征 （学法指导：阅读课文P26-27面图文资料完成下列填空） 1、地形类型：东北地区的地形以、和为主， 2、地表结构：大致呈状的三带：外围是江、江、图们江和江等流域低地，中间是和，内部则是广阔的。（山环水绕，平原居中） 东北平原由平原、平原、平原组成。 3、地势特点：通过图6-5、6-7，判断东北地区的地势特点：高，低。 4、白山黑水：人们常用“白山黑水”来形容东北地区。“白山”是指，“黑水”是指。

东北地区的地理位置和自然环境

《东北地区的地理位置和自然环境》课时教案 一、教学目标 1、知识与技能： （1）了解东北地区的位置、范围； （2）了解东北地区的地形特征、气候特征以及河流分布概况。 2、过程与方法： （1）通过读图，描述东北地区的地理位置； （2）在地图上找出东北地区主要的地形区，并归纳东北的地形特征，通过读东北地区的地形剖面图，归纳东北地区的地势特征； （3）在地图上找出东北地区主要的河流，分析河流流向与地形的关系； （4）读东北地区各类气候图，归纳东北地区的气候特征，比较黑、吉、辽三省的气候差异，分析东北河流的结冰期与气候的关系。 3、情感态度与价值观： 通过了解祖国各地自然环境差异大，北斗卫星导航系统，增强学生热爱祖国的情感，为建设美丽的祖国勤奋学习，为保护祖国的环境从小事做起。 二、教学重难点 教学重点：东北地区的地理位置、地形特征和气候特征。 教学难点：东北地区的气候特征 三、教学准备 教师准备PPT课件，课前准备：将学生分成8个学习小组。 学生预习本节课的内容，分学习小组回顾上册关于中国的气候的相关知识。 四、教法、学法 激趣法、讲授法、提问法、引导学生读图归纳、分组合作探究法、读图发现基本的规律。五、教学过程 一）激趣导入： 播放经过剪辑的电视片《闯关东》，导入本节课的学习，教师提出问题：关东在哪儿？进入第一部分《东北地区的地理位置》的学习。 二）读图描述东北地区的位置： 1、学生读图，同桌互相描述东北地区的海陆位置，找出东北濒临的海洋、邻国、邻省（省级行政区划），找出东北三省的省会，回顾东北三省的简称。 2、学生分学习小组读图，试着描述东北地区的经纬度范围，请小组代表交流本组的读图结果。 3、学生分组探究： （1）比较中国、日本、蒙古三个国家海陆位置的差异，举例说明海陆位置对经济发展的影响。（2）比较东北地区、长江中下游地区、海南岛的纬度位置的差异，举例说明纬度位置对人们

《东北地区的地理位置与自然环境》教学设计

课题：八年级下册第六章第一节《东北地区的地理位置与自然环境》 1、课标关于本节内容的要求： （1）、运用地图简要评价某区域的地理位量。 （2）、在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。 （3）、运用地图与气候统计图表归纳某区域的气候特征。 （4）、“举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响”。 2.本节教材内容分析： 本节教材是初中地理八年级第六章第一节的内容，是初中地理的重要内容之一，本节内容是东北地区的地理位置与自然环境。一方面，这是在学习了中国四大地理区域差异的基础上，对东北地区的进一步深入和拓展；另一方面，又为学习东北地区的人口与城市分布、产业分布等知识奠定了基础。 按照“标准”的设计思路，在“地理位置”这部分内容中，教材正文介绍了东北地区的范围、面积，阐述了东北地区的相对位置。教材安排了一则“运用地图认识区域地理位置”的“阅读”材料，引导学生联系在世界地理学习过程中所掌握的方法，来认识东北地区的地理位置，进而整体把握其地理位置特征。 在“地形特征”这部分内容中，教材首先安排了1幅地形图和2幅地形剖面图，紧接着安排了一组“活动”，让学生通过读图来了解东北地区的主要地形类型，运用地形剖面图归纳东北地区的地势特征，了解东北地区主要河流的分布及三江平原的形成原因。再次，教材正文扼要介绍了东北地区的主要地形类型和地表结构特征。最后，教材安排了一则“…白山黑水?”的“阅读”材料，引导学生进一步了解东北地区的特色地形区和河流概况。 在“气候特征”这部分内容中，教材安排了一段正文内容，扼要介绍了东北地区的气候特征。为了帮助学生透彻理解正文内容，发展学生的读图分析能力，教材安排了一系列图表、图片。最后，教材安排了一组“活动”，这组“活动”第1、2题，引导学生通过阅读地图和气候统计图，认识并归纳东北地区的气候特征；第3题，引导学生通过读“长白山植被的垂直变化示意”图，并联系地形对气温和降水的影响的相关知识，探究长白山植被垂直变化与地形、气候之间的关系，用来说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。 3、本节教学目标 1、知识与技能： （1）、了解东北地区的位置、范围； （2）、了解东北地区的地形特征、气候特征以及河流分布概况。 2、过程与方法： （1）、通过读图，描述东北地区的地理位置； （2）、在地图上找出东北地区主要的地形区，并归纳东北的地形特征，通过读东北地区的地形剖面图，归纳东北地区的地势特征； （3）、在地图上找出东北地区主要的河流，分析河流流向与地形的关系； （4）、读东北地区各类气候图，归纳东北地区的气候特征，比较黑、吉、辽三省的气候差异，分析东北河流的结冰期与气候的关系。 3、情感态度与价值观： 通过了解祖国各地自然环境差异大，北斗卫星导航系统，增强学生热爱祖国的情感，为建设美丽的祖国勤奋学习，为保护祖国的环境从小事做起。 4、教学设计------自学活动-------预习学案 【预习任务】预习任务一：东北地区的地理位置 1、阅读P25“运用地图认识区域地理位置”，了解学习方法并学习东北地区的地理位置：

湘教版八下地理《东北地区的 位置与自然环境》练习

《东北地区的地理位置与自然环境》练习 一．选择题（共15小题） 1．东北平原包括（） A．辽河平原 B．长江中下游平原C．宁夏平原 D．河套平原 2．东北地区有面积广大．分布广泛的沼泽地，其成因是（） ①寒冷的气候条件；②冻土的发育；③地势低平；④降水过多． A．①②③④ B．①②③C．①③④D．②③④ 3．关于三江平原的叙述，正确的有（） A．由黑龙江、松花江、嫩江冲积而成 B．属于寒温带季风气候 C．年降水量小于800mm，但属于湿润地区 D．是我国面积最大的玉米产区 4．我国东北地区发展农业生产最主要的限制条件是（） A．土地资源不足 B．人口稀少 C．热量不足 D．水资源短缺 5．读“东北地区示意图”，回答：图中A山脉东西两侧分布的地形区正确的是（）A．华北平原和内蒙古高原 B．东北平原和内蒙古高原 C．华北平原和黄土高原D．东北平原和黄土高原 6．北方地区的主要地形是（） A．山地和盆地B．平原和高原C．丘陵和山地D．平原和盆地 7．下列关于我国东北地区地形的正确叙述是（） A．主要山脉有大兴安岭、阴山、秦岭等 B．属我国地势的第三阶梯

C．耕地少，且后备资源严重不足 D．有世界面积最大的黄土高原 8．东北地区的气候类型是（） A．温带大陆性气候B．温带季风气候 C．高山高原气候 D．亚热带季风气候 9．东北的大小兴安岭由于气候寒冷，其植被类型主要是（） A．温带落叶阔叶林B．亚热带常绿阔叶林 C．针叶林和针阔混交林D．热带季雨林 10．东北三省气候、地形说法不正确的是（） A．“白山黑水”B．“林海雪原”C．“沃野千里”D．“沟壑纵横” 11．关于东北地区地理位置的说法，正确的是（） A．地处东北亚的核心位置 B．位于北半球中高纬度 C．东边和北边临海D．地处内陆，离海远 12．下列叙述中，与北方地区相符的是（） ①农田以旱地为主②作物熟制一年两熟、两年三熟或一年一熟③赛龙舟为传统的运动项目④以种植小麦、大豆为主⑤民居屋顶坡度较大，墙体较厚． A．①②⑤B．③④⑤C．①②④D．①③⑤ 13．北方地区的地形以：（） A．平原和山地为主B．山地和丘陵为主 C．平原和高原为主D．高原和山地为主 14．（2015春?夏津县校级月考）关于北方地区的范围，说法错误的是（） A．大兴安岭以东 B．秦岭﹣淮河以北 C．内蒙古高原以南D．青藏高原以北 15．（2014?邵阳）东北三省的传统民居墙体厚、屋顶坡度大，由此可以判定东北三省的气候特征主要表现为（） A．寒冷干燥 B．炎热多雨 C．寒冷湿润 D．炎热干燥 16．下列描述体现东北三省地貌特征的是（） A．山环水绕、沃野千里B．河网密布、湖泊星罗 C．地表破碎、沟壑纵横D．雪山连绵、冰川广布

《东北地区的地理位置与自然环境》教案

《东北地区的地理位置与自然环境》教案 蔡媛 一、教学目标 1、知识与技能： （1）了解东北地区的位置、范围； （2）了解东北地区的地形特征、气候特征以及河流分布概况。 2、过程与方法： （1）通过读图，描述东北地区的地理位置； （2）在地图上找出东北地区主要的地形区，并归纳东北的地形特征，通过读东北地区的地形剖面图，归纳东北地区的地势特征； （3）在地图上找出东北地区主要的河流，分析河流流向与地形的关系； （4）读东北地区各类气候图，归纳东北地区的气候特征，比较黑、吉、辽三省的气候差异，分析东北河流的结冰期与气候的关系。 3、情感态度与价值观： 通过了解祖国各地自然环境差异大，北斗卫星导航系统，增强学生热爱祖国的情感，为建设美丽的祖国勤奋学习，为保护祖国的环境从小事做起。 二、教学重难点 教学重点：东北地区的地理位置、地形特征和气候特征。 教学难点：东北地区的气候特征 三、教学准备 教师准备PPT课件，课前准备：将学生分成8个学习小组。 学生预习本节课的内容，分学习小组回顾上册关于中国的气候的相关知识。 四、教法、学法 激趣法、讲授法、提问法、引导学生读图归纳、分组合作探究法、读图发现基本的规律。 五、教学过程 一）激趣导入： 播放经过剪辑的电视片《闯关东》，导入本节课的学习，教师提出问题：关东在哪儿？进入第一部分《东北地区的地理位置》的学习。 二）读图描述东北地区的位置：

1、学生读图，同桌互相描述东北地区的海陆位置，找出东北濒临的海洋、邻国、邻省（省级行政区划），找出东北三省的省会，回顾东北三省的简称。 2、学生分学习小组读图，试着描述东北地区的经纬度范围，请小组代表交流本组的读图结果。 3、学生分组探究： （1）比较中国、日本、蒙古三个国家海陆位置的差异，举例说明海陆位置对经济发展的影响。 （2）比较东北地区、长江中下游地区、海南岛的纬度位置的差异，举例说明纬度位置对人们生活学习和农业生产的影响。 三）读图归纳东北地区的地形特征 1、学生读“东北地形图”，在图上找出东北地区的辽河平原、松嫩平原、三江平原、大兴安岭、小兴安岭、长白山、辽河、松花江、黑龙江、乌苏里江、鸭绿江。试着归纳东北地区地形分布的特征。 2、学生读“沿东经125°东北地区剖面图”和沿“北纬45°东北地区剖面图”，试着归纳东北地区的地势特征。 3、分小组探究： （1）东北地区河流流向与地形分布的关系。 （2）东北平原与东北地区河流的关系。 四）读图探究东北地区的气候差异 1、学生回顾中国的气温分布特征：冬季南北温差大，夏季全国普遍高温。 2、学生读“东北地区一月平均气温分布图”，计算东北地区最北边和最南边的气温差异是多少。东北地区冬 季的气温可能给河流带来哪些影响？读“东北地区七月平均气温分布图”，看看东北地区大部分地方七月平均气温在多少度以上？ 3、学生读“东北地区年降水量分布图”，看看东北地区年降水量在多少毫米以上？归纳东北地区年降水量的空间分布规律。读图观察长白山东南和西北两侧的年降水量有什么不同？造成这个不同的原因是什么？举例说明地形对降水的影响。 4、学生分组读“图6—14”，归纳东北地区降水的时间分布规律。根据气温曲线图判断A、 B、C三地哪个是大连、长春、哈尔滨，并说出判断依据。 5、学生分组探究：根据课本P30的活动题3，了解植被与气候的关系，试着列举生活中的实例说明。

东北地区地理位置与自然环境

2020届中考地理知识要点复习讲解：东北地区地理位置与自然环境 一、知识要点 东北地区 1.地理位置与范围：东北地区包括黑龙江省、吉林省和辽宁省（简称东北三省），位于中国东北部，地处东北亚的核心位置，东、北两面与朝鲜及俄罗斯为邻；西接内蒙古自治区，南连河北省，与山东半岛隔海相望，战略地位十分重要。 2.地形特征：东北地区的地形以平原、丘陵和山地为主，地表结构大致呈半环状的三带：外围是黑龙江、乌苏里江、图们江和鸭绿江等流域低地，中间是山地和丘陵，内部则是广阔的平原。 3.气候特征：东北地区属温带季风气候，冬季寒冷漫长，夏季温暖短暂。东北地区自南向北跨暖温带、中温带与寒温带，冬季南北气温差异明显。降水多集中在夏季；冬季降雪较多，地表积雪时间长，是中国降水较多的地区。 二、跟踪训练 1.下列关于东北三省的说法，正确的是（） ①山环水绕、沃野千里 ②地形以平原、山地为主 ③土地贫瘠 ④包括黑龙江、吉林、辽宁三省和内蒙古东部 ⑤温带季风气候，雨热同期

A.①③⑤ B.①②⑤ C.②③⑤ D.①③④ 2.下列关于东北平原叙述错误的是（） A.我国第二大平原 B.地势坦荡平阔 C.黑土面积广大 D.沼泽湿地较多 3.东北三省指的是（） A.黑龙江、吉林、辽宁 B.黑龙江、内蒙古、辽宁 C.吉林、辽宁、河北 D.内蒙古、吉林、辽宁 4. “龙江熟，天下足”，三江平原由“北大荒”变成“北大仓”的有利自然条件是（） ①冬寒漫长②雨热同期③水源充足④沃野千里． A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 5.中俄两国的界河是（） A.松花江 B.黑龙江 C.图门江 D.鸭绿江 6.以下词语不是形容东北三省的是（） A.“林海雪原” B.“白山黑水” C.“北大