天平试卷

分析天平考核试题（一）姓名：

一填空题（24）

1、分析天平是分析工作中最重要、最常用的精密称量仪器，其称量的准确度对分析的结果影响很大。

2、分析天平有机械天平和电子天平两种，以杠杆原理构成的为机械天平，使用原理，直接显示质量读数的为电子天平。

3、检查天平盘上是否清洁。如有灰尘应用净。

4、药物分析实验室使用的分析天平的感量有mg、mg和mg三种，当取样量小于10mg时，选用感量为mg的分析天平。

5、使用分析天平称量的方法有和两种。

6、称量是指天平所能称量的，常以（g ）为单位表示。

7、预热：天平在初次接通电源或长时间断电后开机时，至少需要分钟的预热时间。因此，实验室电子天平在通常情况下，不要电源。

二选择题（8）

1、精密称取200mg样品时，选用分析天平的感量应为（）

A 10mg

B 1mg

C 0.1mg

D 0.01mg

E 0.001mg

2．十万分之一天平的感量是（）;万分之一天平的感量是( );千分之一天平的感量是( )

A．0.01g B．0.001g

C．0.000lg D．0.00001g E．0.00000lg

三判断题（16）

1、用天平称量物体时，不得用手直接拿取砝码，可用含金钢镍子夹取砝码。( )

2、砝码除了放在盒内相应的空位或天平盘上还可以放在软布上。（）

3、天平需要周期进行检定，砝码不用进行检定。（）

4、称量物体的温度，不必等到与天平室温度一致，即可进行称量。（）

5、天平室要经常敞开门窗通风，以防室内过于潮湿。（）

6、常用电子分析天平称量最大负荷是200g （）

7、在天平上测出的是物体的质量而不是重量。（）

8、使用天平时称量前一定要调零点，使用完毕后不用调零点。（）

四问答题（）

1：分析天平在安装过程中应注意哪些事项？

答：

2：在使用分析天平进行称量时应注意哪些事项，常常影响分析天平精度的外部因素有哪些？

答：

3：分析天平应怎样进行日常维护及保养？

一填空题

1、分析天平是（定量）分析工作中最重要、最常用的精密称量仪器，其称量的准确度对分析的结果影响很大。

2、分析天平有机械天平和电子天平两种，以杠杆原理构成的为机械天平，使用（电磁力平衡）原理，直接显示质量读数的为电子天平。

3、分析天平用于含量测定中供试品、对照品的称量和(滴定液)的标定等。

4、药物分析实验室使用的分析天平的感量有（0.1）mg、（0.01）mg和（0.001）mg三种，当取样量小于10mg时，选用感量为（0.001）mg的分析天平

5、使用分析天平称量的方法有（减量法）和（增量法）两种。

6、称量是指天平所能称量的(最大质量值或满载值)，常以（g ）为单位表示。

二选择题

1、精密称取200mg样品时，选用分析天平的感量应为（C ）

A 10mg

B 1mg

C 0.1mg

D 0.01mg

E 0.001mg

2．十万分之一天平的感量是（D ）;万分之一天平的感量是( C );千分之一天平的感量是( B )

A．0.01g B．0.001g

C．0.000lg D．0.00001g E．0.00000lg

三判断题

1、用天平称量物体时，不得用手直接拿取砝码，可用含金钢镍子夹取砝码。( x )

2、砝码除了放在盒内相应的空位或天平盘上还可以放在软布上。（x ）

3、天平需要周期进行检定，砝码不用进行检定。（x ）

4、称量物体的温度，不必等到与天平室温度一致，即可进行称量。（x ）

5、称量物体时应将物体从天平左门放入左盘中央，将砝码从右门放入右盘中央。（√）

6、天平室要经常敞开门窗通风，以防室内过于潮湿。（x ）

7、常用电子分析天平称量最大负荷是200g （√）

8、在天平上测出的是物体的质量而不是重量。（√）

5、使用天平时称量前一定要调零点，使用完毕后不用调零点。（×）

四问答题

1：分析天平在安装过程中应注意哪些事项？

答：1、安装平台稳定、平坦，避免震动；

2、避免阳光直射和受热，避免在湿度大的环境工作；

3、避免在空气直接流通的通道上；

4、天平安装：严格按照仪器说明书操作。

2：在使用分析天平进行称量时应注意哪些事项，常常影响分析天平精度的外部因素有哪些？

答：主要分为样品和环境

样品自身的静电，磁性；易氧化等

环境主要指，温度，湿度，光照，气流，震动等

1）天平必须安放在（合乎要求的仪器室内的稳定）平台上。平稳

2）天平使用前（一般要预热15~30分钟）。预热

3）天平的开关、取放物品（要轻开轻关、轻拿轻放）。轻拿轻放

4）天平的门不得随意打开，读数时（天平的门必须全部关上）。

5）热的物体不能放进天平内称量，（应将微热的物体放在干燥器内冷却至室温再进行称量）。

6）有腐蚀性或吸湿性的物体，（必须放在密闭的称量瓶中才能称量。）

7）称量物的重量不能超过天平的最大负载。过载

8）在同一试验中，多次称量必须使用同一台天平。

9）称量的数据，应及时记在记录本上，不得记在纸片或其它地方。

10）严禁用手直接拿被称物体或称量瓶

:3：分析天平应怎样进行日常维护及保养？

1、天平应放在水泥台上或坚实不易振动的台上，天平室应避开附近常有较大振动的地方。天平室应注意随手关门。

2、天平的安放应避免阳光直射、强烈的温度变化及空气对流，应安放于干燥的环境中，可在风罩内放干燥剂。如发

现部分硅胶由变色为粉红色，应立即更换。

3、工作环境温度：10～30℃；相对湿度在70%以下。

4、在称量完化学样品后，应用毛刷清洁称盘和底板。保持天平内部清洁，必要时用软毛刷或无水乙醇察净。

5、称量易挥发和具有腐蚀性的物品时，要盛放在密闭的容器中，以免腐蚀和损坏电子天平。

6、称量重量不得过天平的最大载荷。

7、经常对电子天平进行自校或定期外校，保证其处于最佳状态。

8、天平发生故障，不得擅自修理，应立即报告仪器组长或负责人。

9、天平放妥后不宜经常搬动。必须搬动时，移动天平位置后，应由市计量部门校正计量合格后，方可使用。

11.2实验课：天平的使用教学设计

初中物理学科必修课第十一章（单元）第2节 实验课：天平的使用教学设计 课型：新授课授课时间：教师姓名： 一、教学目标 （一）知识目标 了解常见的测量的工具，能正确使用托盘天平测量物体的质量。 （二）能力目标 通过观察和操作，让学生学会托盘天平的使用方法，并能正确使用托盘天平测量物体的质量。（三）情感目标 学生通过对托盘天平的实际操作，培养学生的动手能力，自觉遵守操作原则的良好习惯和实事求是的科学态度； 二、教材分析 本节课介绍了一下天平的使用，应该给学生详细地介绍天平的使用和使用时的注意事项，由学生自己动手操作天平． 三、学情分析 学生对实验课是很有兴趣的，相信课堂应该比较活跃。但学生平时动手机会较少，能否大胆做实验是一个问题，另外课堂组织好也不容易，需要老师多花心思。 四、教学策略 复习引入——示范讲解－—分组实验――交流总结——目标检测

六、板书设计 11.2天平的使用 学习：天平的构造、原理、使用要求、注意事项 使用方法：1、放水平。 2、调平衡。（游码归零） 3、测量。左物右码 4、读数。物体质量＝砝码＋游码 七、作业布置 完成书本13页动手动脑学物理3、4题 八、教学反思 这节课主要目的是要让学生掌握天平的使用，教学中宜讲少练多。因有人听课，我有点紧张，第一节课在介绍天平构造、使用要求及步骤用时过多，最后只给了学生10分钟时间使用。这做得不够。但在第2、3节课因为天平不够，只做演示，学生虽未动手，但积极观看示范、参与思考，课堂气氛活跃，反觉得效果较好。 通过评课，明白自己这节公开课的优点在以下几点：1、课前复习引入得好；2、天平介绍请学生站起来介绍是好的，（但最好上台面向全体学生）；3、能充分利用实验手册，指导填写；4、能通过右手习惯引导学生思考物体和砝码的放法；5、能重点介绍游码的读数读哪边。 反思自己，不足之处：1、复习引入嫌长；2、教学生使用讲述较多，导致学生动手时间少；3、未能叫多几个学生回答；

初三化学天平题专题训练

天平题专题训练 锌铁 例题一.在托盘天平两端各放一只烧杯，调节至平衡，再向两只烧杯中注入相 同质量、相同质量分数的稀硫酸，然后按右图所示分别投入相同质量的锌粒和 铁片，待反应停止后天平指针可能指向是（） ①分度盘的左边②分度盘的右边③分度盘的中间 A.仅① B.仅② C.①③ D. ②③ ~ 总结：有关相等质量金属与相等质量酸反应的天平平衡问题： 情况一：酸过量： 情况二：金属过量 练习题一： 1.在天平的左右两个托盘上，各放一质量相等的烧杯，其中盛有等质量、邓质量分数的稀硫酸，天平平衡。如果分别将下列四组中的两种物质放入左右两个烧杯内，充分反应后，天平仍然保持平衡的是（）。 A、等质量的锌和铜 B、等质量的锌和铁（反应后烧杯内酸都有剩余） C、等质量的锌和铁（反应后烧杯中两种金属都有剩余） D、等质量的锌和铁（锌反应完，铁有剩余，两烧杯内的酸均完全反应） > 2.在天平托盘两边的烧杯中分别盛有等质量、等溶质质量分数的稀硫酸，天平平衡。向左边烧杯中加入M 克的锌，向右边烧杯中加入M克的铁，充分反应后，天平仍保持平衡，则反应物中一定有剩余的的物质是，一定无剩余的物质是，可能有剩余的物质是。 3.在天平的左右托盘上，各放一只盛有40克溶质质量分数为%盐酸的烧杯，将天平调整平衡，然后在左盘上的烧杯中加入7克铁，在右盘上的烧杯中加入7克锌，充分反应后，天平将（）A.仍然平衡 B.向左偏转 C.向右偏转 D.无法判断 4.在托盘天平两端各放一只烧杯，分别注入等质量、等质量分数的稀硫酸，调节至平衡。然后向一支烧杯中加入一定质量的镁，向另一支烧杯中加入等质量的铜铝合金，两烧杯中反应恰好完全，且天平仍平衡。则铜铝合金中，铜和铝的质量比（） ∶3 ∶2 C.3∶4 ∶3 5.在托盘天平两端的烧杯中，分别盛有等质量、等质量分数的足量的稀硫酸，调节天平至平衡。现向左边烧杯中加入 6.5g表面锈蚀的铁钉，同时向右边烧杯中加入6.5g锌粒。在实验过程中，观察到指针偏转的情况可能是（） A.始终向左偏转 B.不发生偏转 C.始终向右偏转 D.最初向左偏转，然后向右偏转 例题二：在托盘天平的两盘上各放一只质量相同的烧杯，分别注入100g%的稀盐酸，天平平衡。向左盘烧杯中投入一定质量的碳酸钙粉末，向右盘烧杯中投入一定质量的镁粉，均恰好完全反应，天平指针放生偏转，下列操作中能使天平重新达到平衡的是（） A、在左盘上放4g砝码 B、在左盘上放6g砝码 。

物理实验中的模拟法

物理实验中的模拟法 模拟法是在实验室里先设计出于某被研究现象或过程（即原型）相似的模型，然后通过模型，间接的研究原型规律性的实验方法。先依照原型的主要特征，创设一个相似的模型，然后通过模型来间接研究原型的一种形容方法。 模拟法应用于物理教学，可使事过境迁或稍纵即逝的自然现象或过程在实验室重现，可将现象简化或进行时空的放大、缩小，可对那些既不能打开又不能从外部直接观察其内容状态的系统进行研究。 特别是解决那些尚无简单有效的仪器可演示的实验，模拟法则成了一种重要的辅助手段。 物理实验中的模拟法，根据其主要功能，并结合教学实践，分可大致为以下三类： 一、研究对象模拟 对象模拟的设计思想主要在于下述两种情况： 1.为了突出客观实体的主要矛盾和本质特征，摒弃次要的非本质因素，使研究对象从客观实体中直接抽象出来。如质点、理想气体、弹簧振子、点电荷、纯电阻、理想变压器等理想模型，以及天体运动模型，微观结构等几何相似模型。在研究二极管的单向导电性时，在实验基础上，运用对象模拟法，用自行车气门和进水阀门来模拟单向门。如此，不但加深对“单向性”的认识，而且激发了兴趣，开阔了思路。 由电磁学理论可知,无自由电荷分布的各向同性均匀电介质中的静电场的电势、与不含电源的各向同性均匀导体中稳恒电流场的电势,两者所遵从的物理规律具有相同的数学表达式.在相同的边界条件下,这两种场的电势分布相似,因此只要选择合适的模型,在一定条件下用稳恒电流场去模拟静电场是可行的 2.为了解释某些行为和特征而建立起来的模拟。如地球因自转而产生的科里奥利力比较抽象，在地理课中亦有提及。我们不妨取一个地球仪来模拟地球自转，然后将红墨水从上往下滴落在转动的“地球”表面。此时即可明显看到水痕西边呈扩散状，从而令人信服的说明北半球南流冲刷西岸这一自然现象。 二、物理过程模拟 把具体物理过程纯粹化、理想化，并根据其本质特征而设计的一种模拟叫过程模拟。其特点是过程简化，易于控制。气体压强的分子运动论观点，通常采用雨滴打伞等面来类比。这种大量分子对器壁连续碰撞的过程，如果用豆落在平衡天平一端倒扣着的托盘底上的现象来模拟，就显得直观生动了。布朗运动的模拟，装有铁屑的试管模拟铁棒的磁化和退磁等都是过程模拟的成功例子，还有伽利略的自由落体运动，当物体不受力时将做匀速运动，但在现实中不可能不受力，于是不断减小阻力，当阻力愈来愈小时，物体无限接近于语速运动。 气体压强的分子运动论观点，通常采用雨滴打伞等面来类比。这种大量分子对器壁连续碰撞的过程，如果用豆落在平衡天平一端倒扣着的托盘底上的现象来模拟，就显得直观生动了。布朗运动的模拟，装有铁屑的试管模拟铁棒的磁化和退磁等都是过程模拟的成功例子。 电子技术中半导体的导电机理，电子运动易理解，空穴导电则抽象，课堂教学中如用“空 位置”的运动来作一现场过程模拟，无疑会使学生茅塞顿开。分析曲线运动的思想方法——运动的分解和合成是个难点，可以平抛运动为突破口，在演示有关实验后，用“慢镜头”的方法，手持粉笔头边走（模拟水平匀速直线运动）边沿自身前方，从上向下加速下移，以此模拟平抛运动，既简单明了，又便于分析。理解机械波的形成过程是本章教学的一个重点和难点，运用模拟器材，以纽扣状的物体来表示振动的质点，通过摇转，使质点绕平衡位置上下振动，而整体波形向外传递，边演示边分析，效果很好。 热学中的统计方法和光本性的几率概念，由于受课堂教学时间的限制，怎样从个别事

天平的使用练习题

课题三、走进化学实验室练习题 班级_________ 姓名__________ 学号___________ 五、托盘天平的使用 1.托盘天平只能用于粗略称量，能称准到________克。 2.. 使用方法：称量之前，先把天平放在________，再把游码停在________处。若天平不平衡，则应调节________，若指针偏向左边，则应________________。 3.称量时，应把药物放在________盘，砝码放在________盘，先加________（大、小）的砝码，再加________的砝码，加减砝码要用___________。 4.称量物的质量=__________+__________ 5.使用托盘天平的注意事项 （1）为防止________________，称量干燥的固体药品时，要在两个托盘上各放______________________________。 （2）易潮解或腐蚀性的药品，则必须把药品放在__________（如________）称量。 6.误差分析： （1）若只在左盘放一张纸，而右盘无放纸，则称出的药品的质量会偏________（大、小）（2）如果称物质质量时，误将称量物放在右盘，砝码放在左盘，若砝码的质量是15克，游码的质量是5.4克，则药品的质量是__________。 7.有关托盘天平的使用，正确的是（） A、用托盘天平称得食盐的质量是6.32克 B、加减砝码，先加小的砝码，再加大的砝码 C、称量固体氢氧化钠（有强烈腐蚀性），可把氢氧化钠放在纸上称量。 D、调节天平平衡，应把游码放在“零”处，再调节平衡螺母 8.称量模拟 （1）如果要用托盘天平称取6.2克的细沙，则应调节好天平后，左右括盘都放一张纸，这时在托盘先放沙还是先放砝码、游码？__________ （2）如果要用托盘天平称取一块铁的质量，则应调节好天平后，左右括盘都放一张纸，这时在托盘先放还是先放砝码、游码？ 通过以上，你可以总结出称量的规律是：如果是已知称量物的质量，则应_______________________________________________，如果不知道称量物的质量，则应_______________________________________________。 9给液体加热，应使用_________，并夹在试管的_________，试管口向___倾斜，与桌面成____度角。试管中的液体不超过____。加热时，应先_______（方法是____________），再对正液体________加热。加热时，试管口不能向着_______的方向。 10、给固体加热，应使用_________，并夹在试管的________ ，试管口向___倾斜，根据 ____________________调节试管高度。加热时，应先________（方法是___________________），再对准药品集中处加热。

JA1003电子天平使用的操作SOP教学文案

J A1003电子天平使用的操作S O P

精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 JA1003电子天平使用的操作SOP 1.目的：建立JA1003电子天平使用的操作SOP ，规范仪器的使用。 2.范围：适用于上海舜宇恒平科学仪器有限公司生产的JA1003电子精密天平的称重、校准、操作。 3.职责：针剂车间分装岗位员工对本规定实施负责。 4.称重程序 4.1天平的安装确认 检查并调节天平后部的两只水平调整脚，将水平泡中的气泡调节至水平中央。 4.2开机自检 将电源适配器（输入电压100-240VAC ，输出电压24VDC ）与天平连接好，选择合适电源电压，插上电源，按下“开机/关机”键就可以打开天平。天平在开机过程中会自动执行30秒左右的自检测试，显示所有可能用到的显示段，然后自动置零，此时天平即可使用。 为了能获得较精确的测量结果，要求天平开机预热3小时后使用。 4.3基本称重 按一下“去皮/置零”键，将天平清零，等待天平显示0.0000g ，在成盘上放置被测物。待称重稳定后，即可读取重量读数。 4.4使用容器称重 如使用容器装着被测物(如细小物品或液体)进行称重（不包括容器的重 量），方法如下： 4.4.1先将空的容器放在秤盘上； 4.4.2按“去皮/置零”键清零，等待天平显示0.0000g ； 4.4.3将被测物放入容器中，待称重稳定后，即可读取重量读数。 5.校准天平操作步骤： 5.1准备好所有校准砝码（100g ）。 5.2成盘上无任何加载物体，按“去皮/零置”键，清零。 5.3等待天平稳定后（即显示0.0000g ），按一下“校准”键天平显 示 5.4.轻轻放上校准砝码至秤盘中心。

(完整版)托盘天平的使用练习题(含答案)

托盘天平的使用练习 一、选择题 1．使用天平称量物体质量前，发现托盘天平横梁的指针如图所示，则应（） A. 将游码向左调节 B. 将游码向右调节 C. 向右端调节平衡螺母 D. 向左端调节平衡螺母 2．使用天平测量物体的质量，下列说法错误的是（） A．在调节横梁平衡时，如果天平左盘下沉则应该把平衡螺母向右调 B．每移动一次天平的位置，都要重新调节衡梁平衡 C．称量物体质量时，若天平横梁不平衡，则不能调节平衡螺母 D．天平托盘哪边下沉，平衡螺母就向哪边调 3．使用托盘天平测量质量，下列操作中正确的是（） A. 把水倒入右盘中称量 B. 用手拿着法码也是可以的 C. 物体放入左盘后可用调节螺母使天平平衡 D. 被测物体的质量不能超过天平的测量范围 4．使用托盘天平测物体质量的实验中，下列哪一项是不必要的（） A．使用天平时，应将天平放在水平工作台面上 B．调节横梁平衡时，应先将游码移至标尺左端的零刻度上 C．称量时，左盘应放置被测物体，右盘放置砝码 D．判断天平横梁是否平衡时，一定要等指针完全静止下来 5．使用托盘天平测量物体质量的时候，可能造成测量结果偏大的是（） A. 测量时，指针偏向刻度盘的左边 B. 测量时，指针偏向刻度的右边 C. 装有物体的盘上粘有一小块泥（调平时就有，未发现） D. 使用生锈的砝码 6．在“使用托盘天平称物体质量”的实验中，下列各项操作中不妥当的是（） A．使用天平时，应将其放在水平工作台上 B．调节横梁平衡时，应先将游码移至横梁标尺左端“0”刻度线处 C．判断天平横梁是否平衡时，一定要等指针完全静止下来 D．称量时左盘应放置被称量的物体，右盘放置砝码 7．在使用天平测量物体的质量时，发现指针略向左偏，以下做法可行的是（） A．将天平的平衡螺母向右移B．将天平的平衡螺母向左移 C．将天平的游码向右移D．将天平的游码向左移 8．在使用天平测量物体质量的过程中，下列操作不规范的是（） A．用镊子夹取砝码，以免砝码生锈 B．待测物体放在天平的左盘，砝码放在天平的右盘里 C．在测量中，调节横梁上的螺母，使指针在分度盘中央，然后读出示数 D．不用天平测量质量过大、超过天平测量范围的物体

教案天平的使用

八年级理科（聋校教材二分册） 天平的使用 执教者：余秀菊 执教班级：八年级（2）班 开课时间：2012年11月29 教学说明： 《天平的使用》是聋教材理科二分册第二章《质量和密度》第一节的内容，本节课是在学生学习了质量的定义和单位以及天平的构造基础上进行教学的，对天平使用的进一步学习。正确使用天平测物体的质量是初中物理重要的一个技能要求，它在实际生活中应用广泛，与我们生活联系非常紧密，为进一步学习密度、重力等相关知识作了重要的准备。 教学目标： 一、知识与技能目标： 1）通过实验操作，初步掌握天平的使用方法。 2）学会用天平测量物体的质量。 二、语言目标： 初步理解天平的使用方法，并能够用简单的语句阐述天平的使用方法。 三、过程与方法目标： 1）通过对天平使用说明书，了解天平的使用方法。 2）通过天平的实际操作，进一步体会使用测量工具的基本方法。 四、情感与态度目标： 培养学生养成在使用新产品时自觉先看产品说明书的习惯和养好的科学素养。 教学重点、难点： 天平的使用方法 教学准备： 天平和砝码，木块、铁块、圆珠笔、铅笔、一盒大头针，两个相同的烧杯，水 教学方法： 阅读指导法、讨论法、分析归纳法、练习法、实验探究法 教学步骤： 一、复习提问：请说出天平各个部位的名称。 目的：课前让学生熟记天平各个部位的名称，为教学天平的使用方法做准备，以免造成名词混乱，操作错误。 二、情景引入 向学生展示：玩跷跷板的游戏 师说：同学们，你们玩过跷跷板吗？我们现在来看一段视频。 提出问题：从这段视频，你看到了什么？谁来说一说。 师说：我们知道跷跷板是根据平衡原理制成的。跷跷板没人坐的时候是平衡的，一只大兔子坐了上去，另一边坐了一只小兔子，小兔子的质量比大兔子小，跷跷板没有动；再增加一只小兔子，跷跷板平衡了,s说明两边的质量差不多相等了。从跷跷板来看，它两端的距离相等，当两边的质量不相等的时候，听课记录： 跷跷板是根据平衡原理制成的

分析天平科学称量方法探讨

分析天平科学称量方法探讨 <中国药品检验标准操作规范>上规定,称量的基本操作方法有两种,一种是减量法,另一种是增量法,但是在实际操作中更有很多的操作方法： 1、称量纸法：取称量纸置于天平中，清零，称取样品于称量纸上，至规定重量，记录重量W1，将称量纸中样品转移至容量瓶中，再次称量纸的重量，并记录W2，此时样品的重量为W2-W1。 2、称量纸法2：取称量纸置于天平中，清零，称取样品于称量纸上，至规定重量，将天平再次清零，然后将称量纸中的样品转移至容量瓶中，再称纸的重量，这时候天平显示的负值W即为样品的重量 3、直接称量法：取容量瓶置于天平上，并加一小漏斗，清零，将样品加入容量瓶中至规定重量，待稳定后，记录读数W，即为样品的重量 4、称量瓶法，将待测样品置于称量瓶中，在天平上测定重量，并记录W1，通过轻敲称量瓶，将样品称入容量瓶中，待接近称量值范围，再次测定称量瓶重量，记录W2，此时样品的重量为W2-W1。 称量方法的选择 a.万分之一天平与十万分之一天平的使用有很大的不同； b. 称样所用器皿确实需要确定； c. 称样的量决定具体的称样方法； d. 称样方法不能造成误差增加。 不同精确度天平的使用方法： 1. 万分之一天平：上面四种方法都可，好象还有其他方法。问题是需要称多大量，若称取0.1 g, 采用上述1. 2.4法，则进行了两次读数，造成误差传递（加合），准确度则达不到千分之一，不符和“精密称定”要求，所以应用3法；称样量大于0.2g才可用减重法。 若称大于1g的样品，则无须用万分之一分析天平；千分之一天平或扭力天平就能完全满足要求。 称样器皿虽然没有明确规定，但不是说什么器皿都能上分析天平，又不是托盘天平。我们一

天平游戏教案

天平游戏 黄畲中心小学执教者：俞国洋 教学内容： 北师大版四年级数学下册课本100-101页的例题，以及相应的试一试。 教学目标： 1、通过天平游戏，探索等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成 立的性质。 2、利用探索发现等式的性质，解简单的方程。 教学重点、难点： 1、理解等式两边同时加上（或减去）同一个数，等式仍然成立； 2、能够利用等式的性质，解简单的方程。 教具准备：课件 教学过程： 一、复习旧识 下列各题哪些是方程 （1）x + 3.7 （2）5 + 23 = 28 （3）2b + 1.98 = 24 （4）5y –54 < 21 （5）m = 100 （6）x – 32 = a + 16 二、游戏探索 游戏一： （1）在天平左右托盘各放一个5克的砝码。（观察并记录） （2）在天平左右托盘各加入一个2克的砝码。（观察并记录） 小结：等式两边都加上同一个数，等式仍然成立。 游戏二： （1）在天平左托盘放一个x克的砝码，右边放一个10克的砝码。（观察并记录）（2）各加入一个5克的砝码。（观察并记录） （3）同时去掉一个5克的砝码。（观察并记录） 小结：等式两边都减去同一个数，等式仍然成立。 方程一定是等式，等式却不一定是方程。 三、引入新课 求出y+8=10中的未知数y y+8=10 解：y+8-8=10-8 （方程两边同时减去8） y=2 检验：把y=2代入原方程左边=右边

四、你会吗 x - 6 = 5 解：x–6 + 6 = 5 + 6 x = 5+6 x = 11 解的过程叫做解方程 x = 11 叫方程的解 等式性质：等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立。 五、练习 x-19=2 n-12.3=13.8 六、还能不能用以前学过的方法来解这些题目呢？ y +8=10 x-6= 5 ( )+8=10 (求什么？怎么求？) （）-6=5 （求什么？怎么求？）和-加数=另一加数差+减数=被减数 七、练习 x+13=28 a-12.3=3.8 八、总结 本节课我们通过天平游戏来进一步学习有关方程的知识，同学们要掌握不同的方程的解法，要灵活运用两种解方程的方法，以后我们还要用方程来解应用题。 （1）等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立 （2）加数 + 加数 = 和和 - 加数 = 另一加数 被减数 - 减数 = 差被减数 - 差 = 减数差 + 减数 = 被减数 九、作业布置 (1)快乐同步练第62页 (2)预习下一节新课 板书设计 天平游戏 解方程的格式： y+8=10 y+8=10 解：y+8-8=10-8 解： y=10-8 y=10-8 y=2 y=2

湖南省株洲市中考物理模拟试卷(A卷)

湖南省株洲市中考物理模拟试卷（A卷） 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题（本题共10小题，每小题3分，共30分，每小题只有一个 (共10题；共20分) 1. （2分） (2018八上·宜兴月考) 下列估测的数据中，最接近实际的是（） A . 人眨眼一次的时间约为5s B . 人感觉舒适的环境温度约为37℃ C . 初中教室里课桌的高度约为80cm D . 普通中学生步行速度约为5 m/s 2. （2分）百米赛跑时，若记时员听到枪声开始计时，则他测得的运动员的成绩比实际的要（） A . 差一些 B . 好一些 C . 完全相同 D . 无法比较 3. （2分）(2017·牡丹江) 下列生活用电的做法．正确的是（） A . 用铜丝代替保险丝 B . 开关接在零线和用电器之间 C . 用电器的金属外壳与地线相连 D . 插座上同时接入多个大功率用电器 4. （2分）关于材料与技术的应用，下列说法中正确的是（） A . 微波炉是利用微波而不是电磁波来加热食品的 B . 条形码扫描器中的光敏二极管使用的主要是半导材料 C . 太阳能电池是把太阳能转化为内能的装置 D . 超导材料电阻为零，不适合做输电线 5. （2分） (2018九下·邵阳期中) 三个悬挂着的轻质带电小球，相互作用情况如图所示，那么甲、乙、丙的带电情况（） A . 甲、乙球带异种电荷 B . 乙、丙球带同种电荷 C . 如果甲球带正电荷，则丙球带正电荷

D . 如果甲球带正电荷，则丙球带负电荷 6. （2分） (2017八下·上海期中) 如图所示，属于光的反射现象的是（） A . 放大镜放大文字 B . 一叶障目，不见泰山 C . 钢笔错位图 D . 水中倒影 7. （2分） (2017八上·丰县月考) 五千年的华夏文明，创造了无数的诗歌辞赋，我们在欣赏这些诗歌辞赋时，不仅要挖掘其思想内涵，还可以探究其中所描述的自然现象与物理规律，下面是某位同学对部分诗句中所蕴涵物理知识的理解正确的是（） A . “露似珍珠月似弓”——露实际是小水珠，是由冰熔化形成 B . “人画桃花相映红”——桃花是光源，发出的红光映红了人的脸 C . “潭清疑水浅，池水映月明”——都是由于光的反射形成的 D . “雨后见彩虹”——是由于光的折射形成的 8. （2分）(2013·资阳) 下列有关磁现象说法中，错误的是（） A . 磁感线是闭合曲线，磁体外部和内部的磁感线都是从N极出发回到S极 B . 通电螺线管的极性与螺线管中电流方向有关，可用安培定则判定 C . 产生感应电流的条件是闭合电路中的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动 D . 电磁波是导线中电流的迅速变化激发的，虽然看不见但可以给我们传递信息 9. （2分）(2016·北海) 一小桶轻放到水中时漂浮，下列说法正确的是（） A . 小桶材料的密度一定比水的小 B . 小桶材料的密度和水的一样大 C . 小桶材料的密度无论多大，装满水后一定会在水中下沉

三年级上册科学教案 22.《天平》 青岛版

《天平》教学设计 【教材分析】 《天平》是青岛版三年级上册第六单元《测量工具》第二课时。本课通过图片提出活动指向:“一枚鸡蛋的质量是多少？”同时呈现两个泡泡语“我估计……”和“用测量工具秤一称”，引发学生思考。借助一枚鸡蛋的质量，引导学生先进行估计，再结合量筒一课对测量工具的认识，引导学生对测量质量工具的探索。 教材包括两个活动：活动一：教科书呈现了天平及其配套砝码的图片，并在图中详细标注了各部分的名称。同时在教科书天平图片下面用文字呈现的方式写明了质量的常用单位、天平所测物体质量的单位及单位“克”的符号。旨在引导学生细致观察天平图片，根据标注将天平各部分的特征认识清楚，同时也锻炼了学生的观察和理解能力。活动二：怎样使用天平准确测量物体的质量？教科书呈现了三名学生坐在放有天平的实验桌前，泡泡语提示“用天平测量物体的质量比估计的……”，教科书右侧呈现了两张使用天平测量质量时的标准操作，同时配以方法指导对天平的使用进行了详细说明。目的是引领学生意识到用测量工具比估计的要准确。以图片的方式呈现操作方法，学生更容易理解和记忆。方法指导意在使学生掌握天平的操作方法的同时感受操作步骤的严谨性和称量的准确性。 本节课的拓展活动是提出探究内容“认识更多的称量物体质量的工具”，观察并讨论它们的使用方法。通过展示多种称量物体质量的工具，发散学生思维，增强学生探究测量工具的兴趣。 【学生分析】 学生已经学会如何认识工具，本课认识质量测量工具，从结构、原理、使用方法等方面认识天平，为本科的学习打下了基础，让学生对天平进行探究，可以让学生了解人们对工具的设计制作原理，了解工具的产生是人类进步的产物。【教学目标】 科学概念目标： 知道天平是测量轻小物品质量的仪器；认识天平及其各部分功能；知道质量的计量单位。知道使用工具可以更加精确、便利和快捷。 科学探究目标： 在教师的引导下，能用正确的方法测量轻小物品的质量。 情感态度价值观： 能在好奇心的驱使下，对天平表现出探究兴趣。愿意倾听、乐意与他人分享信息，养成团队合作的意识。

《天平游戏》教学设计

《天平游戏》教学设计 教学目标： 1．通过天平游戏，探索等式两边都加上(或减去)同一个数，等式仍然成立。 2．利用发现的等式性质，解简单的方程。 教材分析： 教材利用天平这一直观教具，让学生观察天平两侧都加上或减去相同质量，天平仍然平衡，引导学生发现等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立。教材中上面四幅图，左面的两幅图是具体的数，通过天平使学生能清楚地感知两边加上2克砝码后天平仍是平衡的，也就是在等式的两边都加上2，等式仍然成立；右面的两幅图是含有字母的等式，通过天平使学生能清楚地看到两边加上5克砝码后天平仍然平衡的，也就是在等式的两边都加上5，等式仍然成立。在此基础上，初步得出结论"等式两边都加上同一个数，等式仍然成立"。下面四幅图的设计与上面四幅图的设计类似，也是通过天平两侧都减去相同的质量，天平仍然平衡，得出结论"等式两边都减去同一个数，等式仍然成立"。这样处理教材就与初中的有关知识连接了起来，体现了知识的一致性和统一性。 教学过程： （一）利用天平发现规律 1．师;今天我们要利用天平来做游戏，通过游戏同学们将会发现一些规律。 演示一： 现在我们在天平的左侧放5克砝码，右侧也放5克砝码，这时天平的指针在正中央，说明了什么？ 生:说明两边相等，5＝5。 师：现在左侧加上2克砝码，右侧也加上2克砝码，你们发现了什么？怎样用算式表示？ 生：天平仍然平衡，算式表示为5+2=5+2. 师：分别在天平的两边放上相同质量的砝码，你们发现了什么？请用算式表示你的发现。 （同学们分别做试验，列算式） 演示二： 师：现在左侧放的砝码质量是x克，右侧放10克砝码，天平出于什么状态？请同学们用算式表示这时天平的状态状况。 生：天平两边平衡，算式x=10表示天平处于平衡状态。

托盘天平的使用练习题(含答案)

托盘天平的使用练习、选择题 1使用天平称量物体质量前，发现托盘天平横梁的指针如图所示，则应（A. 将游码向左调节 B.将游码向右调节 C.向右端调节平衡螺母 D.向左端调节平衡螺母 2 ?使用天平测量物体的质量，下列说法错误的是（） A ?在调节横梁平衡时，如果天平左盘下沉则应该把平衡螺母向右调 B ?每移动一次天平的位置，都要重新调节衡梁平衡 C ?称量物体质量时，若天平横梁不平衡，则不能调节平衡螺母 D ?天平托盘哪边下沉，平衡螺母就向哪边调3?使用托盘天平测量质量，下列操作中正确的是 A. 把水倒入右盘中称量C.物体放入左盘后可用调节螺母使天平平衡 ） B. 用手拿着法码也是可以的 D.被测物体的质量不能超过天平的测量范围 4?使用托盘天平测物体质量的实验中，下列哪一项是不必要的（） A ?使用天平时，应将天平放在水平工作台面上 B ?调节横梁平衡时，应先将游码移至标尺左端的零刻度上 C ?称量时，左盘应放置被测物体，右盘放置砝码 D ?判断天平横梁是否平衡时，一定要等指针完全静止下来 5 ?使用托盘天平测量物体质量的时候，可能造成测量结果偏大的是（） A.测量时，指针偏向刻度盘的左边 B.测量时，指针偏向刻度的右边 C. 装有物体的盘上粘有一小块泥（调平时就有，未发现） D.使用生锈的砝码 6?在使用托盘天平称物体质量”的实验中，下列各项操作中不妥当的是（） A.使用天平时，应将其放在水平工作台上 B ?调节横梁平衡时，应先将游码移至横梁标尺左端0”刻度线处 C ?判断天平横梁是否平衡时，一定要等指针完全静止下来 D ?称量时左盘应放置被称量的物体，右盘放置砝码 7 ?在使用天平测量物体的质量时，发现指针略向左偏，以下做法可行的是（） A.将天平的平衡螺母向右移 B ?将天平的平衡螺母向左移 C ?将天平的游码向右移 D ?将天平的游码向左移 &在使用天平测量物体质量的过程中，下列操作不规范的是（） A.用镊子夹取砝码，以免砝码生锈 B .待测物体放在天平的左盘，砝码放在天平的右盘里 C ?在测量中，调节横梁上的螺母，使指针在分度盘中央，然后读出示数 D ?不用天平测量质量过大、超过天平测量范围的物体 9 ?在用托盘天平测量质量的实验中，如果使用了沾有油污的砝码，则（） A.测量值比真实值偏大 B ?测量值比真实值偏小 10 ?小明用托盘天平称一块橡皮的质量?正确使用天平时称得质量为m i;在托盘天平未调 平衡（当指针静止时，还偏在分度盘中央刻度线的右边）就去称量，称得橡皮质量为m2 .则 m i和m2的大小关系是（） C ?测量结果仍然很准确 D ?测量结果偏大偏小是不能确定的

电子天平讲义

电子天平讲义 二、对规程的解释 1.适用范围 本规程适用于电子天平（以下简称天平）的首次检定、后续检定和使用中检验。 首次检定是指对从未检定过的天平所进行的一种检定。 后续检定包括：强制性周期检定；修理后的检定；周期检定有效期内的检定，不论是由用户提出请求，或由于某种原因使有效期内的封印失效而进行的检定。 使用中检验是指为检查衡器的检定标记或检定证书是否有效、保护标记是否损坏、检定后衡器是否遭到明显改动，以及其误差是否超过使用中最大允许误差所进行的一种检查。 通常我们的检定应执行首次检定或后续检定。 本规程规定天平应增加最小秤量的标记。 2.概述 通过作用于物体上的重力来确定该物体质量，并采用数字指示输出结果的计量器具。用于砝码质量量值传递、物体质量测量、体积测量及磁性测量等。也可以用于确定与质量相关的其他量值、数量、参数或特性。 3、计量性能要求 3.1实际分度值（d） 指相邻两个示值之差。 3.2检定分度值（e） 用于划分天平级别与进行计量检定的，以质量单位表示的值。检定分度值e

由生产厂根据表1的要求选定。 3.2.1检定分度值e 可取下列形式： 1×10k 或2×10k 或5×10k 其中k 为正整数、负整数或零。 检定分度值只能以1、2、5为基数，不能以3、4、6、7、8、9为基数。 如：e=6kg 是错误的。 3.2.2检定分度值e 由下式规定： d ≤ e ≤10d 在一般情况下，检定分度值e 还应服从e =10k kg ，其中k 为正整数、负整数或零。 通常e =10d 、e =5d 、e =2d 、e =d ，e =d 几种情况。 3.3检定分度数（n ） 最大秤量与检定分度值之比， 。 3.4准确度级别 3.4.1天平按照检定分度值e 和检定分度数n ，划分成下列四个准确度级别： 特种准确度级 符号为 高准确度级 符号为 中准确度级 符号为 普通准确度级 符号为 本规程取消了标准天平、工作用天平的分类。 3.4.2天平准确度级别与e 、n 的关系见表1。 高准确度级中准确度级普通准确度级 本规程增加了对最小秤量的要求，如表1最后一列。除e ＜1mg 的 级天平外，其余对用d 计算最小秤量。 e Max n =

有关天平题的计算练习

有关天平题的计算练习 例1：（北京）某同学用下图所示的装置验证质量守恒定律时，将锥形瓶倾斜，使稀盐酸与大理石接触，待充分反应后，发现天平指针指向__________ （填“a方向”、“b方向”或“0”），其原因是_____________________________ _ 。练习1、（04中考）如图Ⅰ所示，吸滤瓶中放有适量的碎铁屑，分液漏斗中盛有稀硫酸，吸滤瓶的侧管口紧系一气球，打开分液漏斗的活塞使部分稀硫酸滴入吸滤瓶中，使其与铁屑反应。气球逐渐膨胀起来（如图Ⅱ所示）。试回答：（1）气球膨起前（Ⅰ）和气球膨起后（Ⅱ）相比较，整个装置的质量。（①没有变化②有变化，前者质量大于后者③有变化，后者质量大于前者）。（2）用所学过的化学知识解释得出上述结论的原因。例2：（04样题）(托盘天平的左右两盘里各放盛有等质量且溶质质量分数相同的稀硫酸的烧杯，天平平衡。向其中一烧杯中投入一定质量的金属镁，向另一烧杯中投入与镁等质量的单质铁，充分反应。试回答下列问题：(1)若天平仍然保持平衡，那么一定有金属单质剩余的是加有的烧杯。(2)若天平失去平衡，那么天平指针一定偏向加有金属的烧杯。练习2、（04中考题）(1分)在托盘天平的左、右两盘上各放1只烧杯，分别注入等质量且溶质质量分数相同的稀盐酸，调整天平平衡。向左盘烧杯中投入一定质量的CaCO3粉末，向右盘烧杯中投入与CaCO3等质量的MgCO3粉末，，充分反应。若反应后天平失去平衡，那么，天平的指针一定偏向（填“左”或“右”）。例3:（02中考题）在已调平的托盘天平两边各放一个等质量的烧杯，向烧杯中各倒入质量相等、质量分数也相等的稀硫酸，然后在左盘的烧杯中放入一定质量的金属X粉末，同时在右盘的烧杯中放入与X等质量的金属Y粉末。观察到天平的指针先偏向左边，当两种金属完全溶解后，天平的指针偏向右边。则X、Y是下列组合中的( ) A B C D X Mg Zn Zn Fe Y Fe Mg Fe Zn ⅠⅡ 2 练习3、(06青岛市)在已调平的托盘天平两边各放一个等质量的烧杯，向烧杯中各加入质量相等、质量分数也相等的稀硫酸，然后在左右两盘的烧杯中分别放入等质量的锌粒和铁粉。下列现象不可能观察到的是( ) A.天平指针最终偏向放锌粒的烧杯一边 B.只有锌粒有剩余C.天平指针开始偏向放铁粉的烧杯一边 D.只有铁粉有剩余例4：（03样题）在托盘天平两边各放一个盛有36.5g 20% 的盐酸的烧杯，调节天平至平衡。现将一定量的两种物质分别放入烧杯中，反应物均恰好完全反应，此时天平仍然保持平衡。则加入的物质可能是（）A．MgO和Mg B．Mg 和MgCO3 C．MgO和Mg(OH) 2 D．MgO 和MgCO3 练习4、在天平两边的托盘各放一个质量相等的烧杯，并分别加入等质量、等质量分数的足量的稀盐酸，若向左盘烧杯中加入50gCaCO3，欲使天平平衡，应向右盘烧杯加入的物质可能是（）①、Al粉31.5g ②、MgCO3与Na2CO3的混合物50g ③、MgO 与Mg(OH)2的混合物28g ④、Mg和Cu的混合物30g A 只有① B 只有①、② C 只有①②③ D 全部正确例5、托盘天平的两个托盘上各放一个等质量的烧杯，再向两烧杯中分别放入质量相等、溶质的质量分数也相同的足量稀硫酸，调节天平至平衡。然后向一个烧杯中加入一等质量的镁，向另一烧杯中加入等质量的铜、铝合金，反应后天平仍然保持平衡。则铜、铝合金中铜与铝的质量比为（）A、5:3 B、1:3 C、3:4 D、2:3 练习5、小宇同学在托盘天平两端的烧杯内，分别加入等质量、等质量分数的足量稀硫酸，调节天平至平衡。然后向两端烧杯内分别加入等质量的铁、铝铜合金，反应完毕后，天平仍保持平衡，则该合金中铝和铜的质量比为( ) A．9：19 B．19：9 C．13：1 D．1：13 例6：(06样题)在托盘天平两端的烧杯中，分别盛有等质量、等质量分数的稀硫酸，天平平衡。然后向两只烧杯中分别加入一定量的Mg和Mg(OH)2, 两烧杯中的物质均恰好

《天平的使用》教学设计

《天平的使用》教学设计 《天平的使用》教学设计 作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的《天平的使用》教学设计，欢迎阅读与收藏。教学目标一、知识与技能：会读产品说明书，能参照说明书正确调节使用天平。二、过程与方法： 1、在学习托盘天平时，经历参照说明书学习调试和使用规则的过程。 2、体验使用天平的过程三、情感态度与价值观： 1、养成读用产品说明书的习惯。 2、养成在操作过程中遵守操作规则爱护仪器的习惯、养成细心、耐心、认真的良好品质。教学重点会正确调节和使用天平。教学难点会用天平测质量。教学用具天平烧杯粉笔导入新课托盘天平是实验室中常用来测量物体质量的工具，通过上节的`学习，我们知道了它的主要结构。老师现在给你一个小石块，你能告诉我它的质量是多少吗？要想知道小石块的质量，就让我们一起踏上“学习使用天平和量筒”的旅程。（学生回忆托盘天平的主要结构）自主探究 1、天平和正确使用规则是什么？ 2、使用托盘天平测质量的过程中应注意哪些问题？３、你知道托盘天平上”最大量程””感量”的含义吗？（结合目标，学生阅读课本“托盘天平使用说明书”及“学习使用量筒或量杯”部分。发现疑难，小组讨论，小组代表汇报）合作探究展示提高知识点：学会使用天平问题一：请同学们阅读天平的使用说明书，引导学生分析讨论下列问题，然后对照说明书进行操作：１、使用顺序⑴”放”。应怎样放置天平？⑵”调”。游码应放在什么位置？怎样调节天平？天平在什么情况下平衡？⑶”称”。物体与砝码分别放在哪个盘里？⑷”记”。天平平衡时，怎样计算物体的质量？⑸”收”。测量完毕，怎样收回砝码？２、保养⑴所测物体的质量与天平的量程有什么关系？⑵怎样加减砝码？⑶怎样保存天平和砝码？⑷使用完毕游码与砝码应怎样？⑸天平与砝码发生氧化腐蚀或其它问题，应怎样处理？小结：明确托盘天平的调节与使用，同时强调：”调”应先调节游码再调节平衡螺母；”称”必须是左物右码，养成读用产品说明书的习惯。问题二：以小组为单位合作完成下列测量活

托盘天平的使用练习题(含答案)

！ 托盘天平的使用练习 一、选择题 1．使用天平称量物体质量前，发现托盘天平横梁的指针如图所示，则应（） A. 将游码向左调节 B. 将游码向右调节 C. 向右端调节平衡螺母 D. 向左端调节平衡螺母 2．使用天平测量物体的质量，下列说法错误的是（） ,A．在调节横梁平衡时，如果天平左盘下沉则应该把平衡螺母向右调 B．每移动一次天平的位置，都要重新调节衡梁平衡 C．? 称量物体质量时，若天平横梁不平衡，则不能调节平衡螺母 D．天平托盘哪边下沉，平衡螺母就向哪边调 3．使用托盘天平测量质量，下列操作中正确的是（） A. 把水倒入右盘中称量 B. 用手拿着法码也是可以的 C. 物体放入左盘后可用调节螺母使天平平衡 D. 被测物体的质量不能超过天平的测量范围~ 4．使用托盘天平测物体质量的实验中，下列哪一项是不必要的（） A．使用天平时，应将天平放在水平工作台面上 B．调节横梁平衡时，应先将游码移至标尺左端的零刻度上 ^C．称量时，左盘应放置被测物体，右盘放置砝码 D．判断天平横梁是否平衡时，一定要等指针完全静止下来 5．使用托盘天平测量物体质量的时候，可能造成测量结果偏大的是（） | A. 测量时，指针偏向刻度盘的左边 B. 测量时，指针偏向刻度的右边 C. 装有物体的盘上粘有一小块泥（调平时就有，未发现） D. 使用生锈的砝码 6．在“使用托盘天平称物体质量”的实验中，下列各项操作中不妥当的是（） A．使用天平时，应将其放在水平工作台上 调节横梁平衡时，应先将游码移至横梁标尺左端“0”刻度线处 ; B． C．判断天平横梁是否平衡时，一定要等指针完全静止下来 D．称量时左盘应放置被称量的物体，右盘放置砝码 ^ 7．在使用天平测量物体的质量时，发现指针略向左偏，以下做法可行的是（） A．将天平的平衡螺母向右移B．将天平的平衡螺母向左移

(2019新版)青岛版六三制小学科学最新三年级上册科学6.2 天平(习题)

6.2 天平同步练习题 一、填空题 1. 是用来测量物体质量的工具。 2. 质量的常用单位有、、等。天平所称物体的质量一般用作单位，用符号表示。 3. 天平的使用大致分为三步:第一，将天平放置，游码，调节平衡螺母使指针指在。第二，放要称量的物品，放砝码。砝码用夹取，夹取时先后。再拨动，使指针再次指向分度盘中央。第三，先读取质量，再读取，两者相加就是物体的质量。 二、选择题 1.使用托盘天平测量质量，下列操作中正确的是( )。 A.把水倒入右盘中称量 B.用镊子夹取砝码 C.物体放入左盘后，可用调节螺母使天平平衡 2.在用托盘天平测量质量的实验中，如果使用了沾有油污的砝码，则( )。 A.测量值比真实值偏大 B.测量值比真实值偏小 C.测量结果偏大偏小是不能确定的

3.使用天平称量物体质量前，发现托盘天平横梁的指针如图所示，则应( )。 A.向左端调节平衡螺母 B.将游码向右调节 C.向右端调节平衡螺母 4.在菜市场称几斤重的水果时，商家都会选用（） A. 天平 B. 台称 C. 案秤 5.在使用天平测物体质量时，为了较快测出物体质量，向托盘内增加砝码正确的做法是（）。 A.先加大的砝码，再加小砝码 B.先加小的砝码，再加大砝码 C.上述方法都可以 三、判断题 1.天平可以用来称体重。（） 2.天平的游码和砝码都需要借助镊子来拨动或取用，不能用手碰。（） 3.台秤也是天平的一种。（） 4.作为称量物体质量的工具,在任何场合都适用。( ) 5.用天平称量物体时，物体要放在左边的托盘上。( )

6.“吨”是体积单位。( ) 四、综合题： （1）下面是使用天平测量物体质量的步骤，请按操作步骤把正确的排列序号写在横线上。 Ａ．把物体放在左盘，砝码放在右盘并移动游码使天平平衡 Ｂ．调节天平的平衡螺母，使指针指在刻度盘的中线处 Ｃ．盘中砝码的总质量加上游码在标尺所对的刻度值，算出被测物体的质量 Ｄ．把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻度线处 Ｅ．整理器材，把物体放回原处 （2）托盘天平横梁上都有标尺和游码，向右移动游码的作用相当于在天平的右盘中加小砝码，小明用天平测一块金属的质量时，使用了4个砝码，其中4个100g，1个50g，2个10g，游码在标尺上的位置如图所示，这块金属的质量是多少克？