实验五 抗惊厥实验报告

实验五抗惊厥实验报告

实验目的：观察苯巴比妥钠对尼可刹米所致惊厥的防治作用

实验器材：

1.器材：电子天平一台，1ml注射器3支，鼠笼一个

2.药品：0.8%苯巴比妥钠、2.5%尼可刹米（可拉明）、生理盐水（NS）

3.动物：老鼠

实验方法：

去小白鼠4只，雌雄不拘，称重并记号，观察其正常活动后，随机分成两大组。

（1）预防组：1号鼠ip NS 0.2/10g体重；2号鼠 ip 0.8%苯巴比妥钠0.ml/10g体重。

给药15分钟后ip 2.5% 尼可刹米，观察并记录老鼠反应和死亡情况

（2）治疗组：3、4号鼠ip 2.5%尼可刹米0.2ml/10g体重，然后观察期反应。出现惊厥前兆（包括颤抖，竖尾等）时，3号鼠ip NS 0.2ml/10g体重，4号鼠ip0.8%苯

巴比妥钠0.2ml/10g体重。然后观察其反应

注意事项：

1、注意观察动物出现的反应

2、注射尼可刹米后随时做好抢救准备，一旦出现惊厥症状立刻注射抢救药物

实验结果：

1号鼠：在所有预防组中先注射NS15分钟内不出现惊厥，注射尼可刹米后都出现惊厥反应

2号鼠：在注射苯巴比妥钠15分钟内不出现惊厥反应，尼可刹米后有5、8组的小白鼠出现惊厥反应

3、4号鼠：注射尼可刹米后1分15秒后，出现翘尾，蹦跳现象，3号鼠注射NS后有惊厥不消失，最后有些咬舌死亡。4号鼠，注射苯巴比妥钠后只有

4、5继续游惊厥，最后死亡，其余注射苯巴比妥钠后惊厥消失

表苯巴比妥钠对尼可刹米所致惊厥的预防作用

组别治疗组预防组 NS 给药 NS 给药

1 + - + -

2 + - + -

3 + - + -

4 + - + +

5 + + + +

6 + - + -

7 + - + -

8 + + + - 注：+ 表示有惊厥作用 - 表示无惊厥作用

预防组

组别无惊厥惊厥或死亡总计

NS 8 0 8

给药 2 6 8

总计10 6 16

治疗组

组别无惊厥惊厥或死亡总计

NS 8 0 8

给药 2 6 8

总计10 6 16

结果计算法：

1： X2检验

X2=（|AD-BC|-0.5*N）2N/(A+B)(C+D)(A+C)(B+D)

X20.05=3.481 p<0.05

X20.01=6.635 p<0.01

2：直接简化概率法：N=A+B+C+D

P=2*（1+B+2D/1+S+2D+2C）B*(1+(ABC/N)

P＜０．０５差别无显著性

P≤０．０５差别有显著性

ｐ≤０．０１差别有非常显著性

注：设０为Ａ，对角线为Ｄ，Ｂ＜Ｃ．如果表格中出现１或０时，不能用Ｘ２检验，只能用直接简化概率法，否则误差大。

结果计算：

Ｎ＝Ａ＋Ｂ＋Ｃ＋Ｄ＝０＋６＋８＋２＝１６

预防组：

Ｐ＝２Ｘ（１＋Ｂ＋２Ｄ／１＋Ｂ＋２Ｄ＋２Ｃ）ＢＸ（１＋（ＡＢＣ／Ｎ）

＝０．０１８≤０．０５差别有显著性

治疗组：

Ｐ＝２Ｘ（１＋Ｂ＋２Ｄ／１＋Ｂ＋２Ｄ＋２Ｃ）ＢＸ（１＋（ＡＢＣ／Ｎ）

＝０．０１８≤０．０５差别有显著性

讨论：

１．大剂量尼可刹米为什么引起惊厥？

选择性兴奋延髓呼吸中枢，也可作用于颈动脉体和主动脉体化学感受器反射性地兴奋呼吸中枢，并提高呼吸中枢对二氧化碳的敏感性，使呼吸加深加快，对血管运动中枢有微弱兴奋作用，剂量过大可引起惊厥。中枢兴奋药基本都可以导致惊厥

２．苯巴比妥钠为什么能解救尼可刹米所致的惊厥？

苯巴比妥钠腹腔注射后经血液循环到达循环中枢神系统后与Ｙ－氨基丁酸受体结合，引起氨基丁酸受体开放时间增加，ｃｌ－内流增加，导致细胞超级化，中枢兴奋性降低，达到抗惊厥作用。

教科六年级下册科学实验报告单

六年级下册科学实验报告单 实验课题：放大镜下的发现 学校：实验时间：小组成员： 实验目的：知道放大镜的使用方法及其作用。 实验器材：放大镜、报纸、书本、树叶、电脑 放大镜2只【3X、5X 各一】 /每组 实验原理：放大镜能把物体的像放大。 实验步骤： 1、用放大镜观察树叶，把看到的记录下来。把放大镜放在字的上方，逐渐向外移动，发现透过镜片后，字体变大了。 2、用放大镜观察报纸、书本，把看到的记录下来。 3、用放大镜观察电脑、电视机的屏幕。 实验现象： 在放大镜下观察到的物体比用肉眼看到的物体更大。 实验结果：放大镜可以把物体的像放大。

实验课题：放大镜的特点 学校：实验时间：小组成员： 实验目的：知道放大镜的使用方法及其作用。 实验器材：放大镜1只、玻璃塑料瓶1个、圆柱玻璃杯1只、烧杯1只、烧瓶1只、保鲜膜3张、透明塑料绳2米 猜测：放大镜能放大是因为它不同于普通玻璃，形状与平板玻璃有较大差异。 实验步骤： 1、比较放大镜与平板玻璃：放大镜的中间鼓，周围较薄，而平板玻璃厚度均匀，没有放大功能。 2、在圆柱玻璃杯、烧杯、烧瓶中灌上清水，透过瓶体观察物体，发现比直接观察看到的图像要大 3、再次比较圆柱烧杯和烧瓶，我们发现，圆烧瓶比烧杯放大的倍数要大。 实验现象： 放大镜的镜片是透明、中央厚、边缘薄，具有放大图像的功能。 实验结果：放大镜的镜片特点是透明、中央厚、边缘薄，凡是和放大镜镜片具有同样特点的器物，都具有放大功能。

实验课题：放大镜的放大倍数 实验时间：小组成员： 实验目的：知道放大镜把物体放大了多少倍。 实验器材：不同放大倍数的放大镜、布、纸、邮票 实验原理：通过观察、记录和测量，可以算出放大镜的放大倍数。 实验步骤： 1、把放大镜放在有格的纸上或放在书上，看看它能把物体放大多少倍。 2、用放大镜观察布、邮票的某部分，并把观察到的内容记录下来，看看它能把物体放大多少倍。 实验现象：同一放大镜的最大放大倍数是一定的。 实验结果： 通过观察、测量和计算，算出了不同放大镜的放大倍数。

小学五年级科学实验报告单

小学五年级科学实验报告单 五年级科学上册实验报告单动实验土壤的渗水能力 口名称 表 达 五年级科学上册实验报告单 三个同样大小的透明塑料瓶、烧杯3个、三种不同的土 仪器壤、水、纱布、细线、剪刀 名称测量水温的变化动实验 口名称 动方 1) 取三个同样大小的透明塑料瓶，去掉瓶底，用纱布蒙住瓶口，扎好，倒立在支架上，在瓶口下面放一只同样大小的烧杯。手法 2) 向三个瓶中分别装进同样多的沙质土、黏质土和壤土， 操步并同时倒入同样多的水。 3) 对三只烧杯收集到的从瓶中渗出的水，进行比较。作骤 实验从沙质土中渗出的水最多，其次是壤土，最少的是黏质土。现象 动 口 表 达 实验三种土壤的渗水能力由高到低依次是:沙质土、壤土、黏质土。结论五年级科学上册实验报告单

表 100毫升烧杯、100毫升锥形瓶、2支温度计、热水、冷水、达仪器铁架台、纸板。 名称物体传热动实验 口名称 1) 向烧杯中加入280毫升热水(80摄氏度左右)，向锥形动方瓶中加入80毫升冰水。 2) 将锥形瓶放入烧杯中，用纸板盖住杯口，在纸板上打两手法 个孔。 操步 3) 将两支温度计分别放入热水和冰水中。 4) 观测两个容器中水的初始温度和间隔1分钟的变化，并作骤 做好记录。 实验把冷水放入盛有热水的容器时，冷水逐渐变热，热水会逐渐变 现象冷，最后达到共同温度后一块变成室温。动 口 表 达 实验热在冷水和热水中是从温度高的地方传向温度低的地方。结论 五年级科学上册实验报告单 表 达仪器铁架台、铁棒、酒精灯(或蜡烛)、火柴、凡士林、小木棍名称 动实验颜色与吸热口名称 动方 1)把铁棒固定在铁架台上，把小木棍的一端用凡士林依次 粘在铁棒下。(注意:凡士林用量要相同，小木棍粗细要相同) 手法

六年级科学实验报告单下册

放大镜下的新发现 日期: 年月日 年级:六年级 实验者: 实验名称: 放大镜下的新发现 实验器材、药品: 放大镜、水、小字体的书、昆虫各种小晶体(盐、糖等) 实验方法与步骤: 1、认识放镜的构造, 了解放大镜的应用。 2、用放大镜瞧书、报纸等(自己的发现) 3、了解其它有方大功能的物体, 水滴放大镜。 4、用放大镜观察昆虫, 了解放大镜下的昆虫世界。 5、用方、放大镜观察晶体。(盐、白糖) 实验结论: 在放大镜下瞧到的物体比实际的大得多。

奇特的身体构造 实验名称:奇特的身体构造 日期: 年月日 年级:六年级 实验者: 实验器材: 放大镜2 只、蝇子蟋蟀蝴蝶等动物的标本1 套 步骤: 1、观察昆虫的触角: 发现触角不就是一根直的,而就是一节一节的; 2、苍蝇的眼: 发现不就是一个,网格状的分布着几千个小眼; 3、蝴蝶的鳞片: 彩色的鳞片其实就是扁平的细毛; 4、蟋蟀的外壳: 光滑的外壳上,还有许多“小刺”; 5、苍蝇的脚: 脚的底端有“吸盘”, 所以可以在天花板上倒立 结论: 我认为观察的小昆虫与肉眼大不相同, 借助放大镜, 可以观察到小动物的细微之处

美丽的晶体 实验名称: 美丽的晶体 日期: 年月日 年级:六年级 实验者: 实验器材: 药品: 食盐、白糖、碱面、味精、放大镜、实验方法与步骤 1、用肉眼观察食盐、白糖、碱面、味精。 2、再用放大镜观察食盐、白糖、碱面、味精。实验结论: 晶体的形状多种多样, 但它们都很有规则。

制作晶体 实验名称:制作晶体 日期: 年月日 年级:六年级 实验者: 实验器材: 放大镜2 只、食盐20 克、白糖20 克、碱面20 克、味精20 克、滴管 4 支、玻璃片 4 片、100ml 烧杯 4 只我的猜测: 小颗粒的晶体形状与大颗粒的形状应该就是相同的 步骤: 1、将四只烧杯中分别放入50ml 的清水, 2、分别加入食盐、白糖、味精、碱面, 搅拌, 使其溶化 3、分别用滴管汲取它们的饱与溶液, 滴在玻璃片上,让水分自然蒸发 4、用放大镜观察玻璃片上晶体的形状观察到的现象: 这四种晶体的几何形状就是不同的 结论: 我认为不同物质的晶体颗粒的形状就是不同的, 同种物质的大小颗粒,晶体的形状就是相同的

数据库实验5实验报告

淮海工学院计算机工程学院实验报告书 课程名：《数据库原理及应用》 题目：数据库的完整性 班级：软件132 学号：2013122907 姓名：莹莹

一．目的与要求 1.掌握索引创建和删除的方法； 2.掌握创建视图和使用视图的方法； 3.掌握完整性约束的定义方法，包括primary key、foreign key等。 二．实验容 1．基于前面建立的factory数据库，使用T-SQL语句在worker表的“部门号”列上创建一个非聚集索引，若该索引已经存在，则删除后重建。 2．在salary表的“职工号”和“日期”列创建聚集索引，并且强制唯一性。 3．建立视图view1，查询所有职工的职工号、、部门名和2004年2月工资，并按部门名顺序排列。 4．建立视图view2，查询所有职工的职工号、和平均工资； 5．建立视图view3，查询各部门名和该部门的所有职工平均工资； 6．显示视图view3的定义； 7．实施worker表的“性别”列默认值为“男”的约束； 8．实施salary表的“工资”列值限定在0~9999的约束； 9．实施depart表的“部门号”列值唯一的非聚集索引的约束； 10．为worker表建立外键“部门号”，参考表depart的“部门号”列。 11．建立一个规则sex：性别=’男’ OR 性别=’女’，将其绑定到“性别”上； 12．删除上面第7、8、9和10建立的约束； 13．解除第11题所建立的绑定并删除规则sex。 三．实验步骤 1 USE factory GO --判断是否存在depno索引；若存在,则删除之 IF EXISTS(SELECT name FROM sysindexes WHERE name='depno') DROP INDEX worker.depno GO --创建depno索引 CREATE INDEX depno ON worker(部门号) GO EXEC sp_helpindex worker GO 2 USE factory GO --判断是否存在no_date索引；若存在,则删除之 IF EXISTS(SELECT name FROM sysindexes WHERE name='no_date') DROP INDEX salary.no_date GO --创建no_date索引

数据库实验报告五

数据库原理及应用实验报告（五） 实验题目：过程 专业：数字媒体技术 班级：1306班 姓名：***************

运城学院实验报告 专业：数字媒体技术系（班）：计算机科学与技术系1306班姓名：************* 课程名称：数据库原理及应用 实验项目：过程实验类型：验证型指导老师：***** 实验地点：软件实验室一时间：2015年12月10日 一、实验目的： 掌握用户存储过程的创建，了解一些常用的系统存储过程，以及调用和删除过程，并熟悉使用存储过程来进行数据库应用程序的设计。 二、实验内容： （1）基于学生—课程数据库创建一存储过程，用于检索数据库中某个专业学生的人数，带有一个输入参数，用于指定专业。执行结果如图二所示: create procedure pro_s @stu_sdept varchar(5) //这是带参数的过程，参数不用（）括 As select count(*) as 人数from student where sdept = @ stu_sdept 1、存储过程的执行 execute pro_s 实参//实参可以是变量，也可以是常量 （2）基于学生-课程数据库创建一存储过程，该过程带有一个输入参数，一个输出参数。其中输入参数用于指定学生的学号，输出参数用于返回学生的平均成绩。执行结果如图四所示: create procedure pro_stu @stu_sno char(6),@stu_avg float output //这个带output的是输出参数as select @stu_avg = avg(grade) //将平均值给了变量 from student,sc where student. sno = sc. sno and student.sno=@stu_sno 1．存储过程的执行 declare @stuavg float //用于存放输出变量内容的 execute pro_stu ‘1000’，@stuavg output// 输出参数必须是变量 select @stuavg //看结果 （3）在pubs数据库中建立一个存储过程，用于检索数据库中某一价位的图书信息。参数有两个，用

五年级科学下册实验报告单.doc

科学实验报告单1 实验名称物体的沉浮 实验目的观察物体的沉浮 实验材料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料 实验过程实验一：取小石头、木块、橡皮、针等放入水中，观察它们的沉浮。 实验二：1、把水槽放在展台上，从袋中取出泡沫、回形针、萝卜等分别放入水中观察它们的沉浮 2、把小石块、橡皮、泡沫块、萝卜分别切成二分之一、四分之一、八分之一放入水中观察它们的沉浮 实验结论木块、塑料、泡沫在水中是浮的；小石头、回形针在水中是沉的。由同一种材料构成的物体改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。

科学实验报告单2 实验名称影响物体沉浮的因素 实验目的研究物体的沉浮与哪些因素有关 实验材料水槽、小石块、泡沫塑料块、回型针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、一套同体积不同重量的球、一套同重量不同体积的立方体、小瓶子、潜水艇 实验过程实验1.按体积大小顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。想一想，物体的沉浮和它的体积大小有关系吗？ 实验2、按轻重顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。想一想，物体的沉浮和它的轻重有关系吗 实验结论不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。

五年级科学下册实验报告单 科学实验报告单3 实验名称橡皮泥在水中的沉浮 实验目的橡皮泥排开水的体积 实验材料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料 实验过程实验一：找一块橡皮泥做成各种不同形状的实心物体放入水中，观察它们的沉浮。 实验二：1、让橡皮泥浮在水面上，用上面同样大小的橡皮泥，改变它的形状，即把橡皮泥做成船形或者空心的，橡皮泥就能浮在水面上。 2、取一个量杯，装入200毫升的水，记录橡皮泥在水中排开水的体积。 实验结论实心橡皮泥质量不变，形状改变，体积也不变，橡皮泥的沉浮不会发生改变。 橡皮泥在水中排开水的体积越大，浮力越大。

数据库实验报告1

1.使用系统存储过程(sp_rename)将视图“V_SPJ”更名为“V_SPJ_三建”。（5分） exec sp_rename v_spj, v_spj_三建; 2.针对SPJ数据库，创建并执行如下的存储过程：（共计35分） (1)创建一个带参数的存储过程—jsearch。该存储过程的作用是：当任意输入一个工 程代号时，将返回供应该工程零件的供应商的名称(SNAME)和零件的名称(PNAME) 以及工程的名称(JNAME)。执行jsearch存储过程，查询“J1”对应的信息。（10 分） create proc jsearch @jno char(2) as select sname, pname, jname from s,p,j,spj where s.sno=spj.sno and p.pno=spj.pno and j.jno=spj.jno and spj.jno=@jno; 执行： exec jsearch 'J1'

(2)使用S表，为其创建一个加密的存储过程—jmsearch。该存储过程的作用是：当执 行该存储过程时，将返回北京供应商的所有信息。（10分） 创建加密存储过程： create proc jmsearch with encryption as select * from s where s.city='北京'; sp_helptext jmsearch; (3)使用系统存储过程sp_helptext查看jsearch, jmsearch的文本信息。（5分） 用系统存储过程sp_helptext查看jsearch： exec sp_help jsearch; exec sp_helptext jsearch;

数据库原理实验报告(5)

南京晓庄学院 《数据库原理与应用》课程实验报告 实验五嵌套子查询设计实验 所在院(系):数学与信息技术学院 班级： 学号： 姓名：

1.实验目的 (1)掌握多表查询和子查询的方法。 (2)熟练使用IN、比较符、ANY或ALL和EXISTS操作符进行嵌套查询操作。 (3)理解不相关子查询和相关子查询的实现方法和过程。 2.实验要求 (1)针对“TM”数据库，在SQL Server查询分析器中，用T-SQL语句实现以下查询操作： a)查询选修了数据结构与算法的学生学号和姓名。 b)查询07294002课程的成绩低于孙云禄的学生学号和成绩。 c)查询和孙云禄同年出生的学生的姓名和出生年份。 d)查询其他系中年龄小于数学与信息技术学院年龄最大者的学生。 e)查询其他系中比数学与信息技术学院学生年龄都小的学生。 f)查询同孙云禄数据库原理与应用课程分数相同的学生的学号和姓名。 g)查询选修了07294002课程的学生姓名。 h)查询没有选07294002课程的学生姓名。 i)查询同时选修了07295006和07295007课程的学生的学号。 j)查询所有未授课的教师的工号、姓名和院系，结果按院系升序排列。 扩展实验： a)查询和10060101选修的全部课程相同的学生的学号、课程号、期末考试 成绩。 b)查询至少选了10060101选修的全部课程的学生的学号。 c)查询年龄比所在院系平均年龄小的学生的学号、姓名、年龄、院系，按 院系和年龄升序排列。 d)查询每门课都在80分以上的学生的学号和姓名。 (2)在SQL Server Management Studio中新建查询，尽可能用多种形式表示实验中的查询语 句，并进行比较。 (3)按要求完成实验报告。 3.实验步骤、结果和总结实验步骤/结果 将调试成功的T-SQL语句写在下方（标明题号）。

小学五年级科学实验报告

小学科学实验报告单 学校：小纪汗乡中 心小学年级： 五年级 时间2015.9.6 实验类型 分组：（） 演示：（√） 实验名称种子的发芽实验 实验器材： 培养皿2只、滴管1只、标签纸3张、绿豆种子10粒、放大镜1个、清水 猜测：种子的发芽需要一定的条件 实验过程： 1、准备好两个培养皿，在里面平铺上纸巾； 2、在每个纸巾上按三个洞，各放 3 粒绿豆； 3、往一个纸巾上滴水，另一个培养皿里的纸巾不滴水 4、将每天的变化记录下来，填在记录表内： 观察到的现象或 实验的结果： 绿豆种子在有水、常温、有空气、没有阳光的室内发芽了实验结论：种子的发芽需要一定的条件 评定等级：良指导教师：石娟娟

小学科学实验报告单 学校：小纪汗乡中 心小学年级： 五年级 时间2015.9.10 实验类型 分组：（） 演示：（√） 实验名称蚯蚓与环境 实验器材：带盖长纸盒2个、干土、湿土若干、蚯蚓6只猜测：蚯蚓喜欢在黑暗潮湿的地方 实验过程： 1、把一个盒子一端剪开一个较大的方口，可以透光，盒子的底部铺上一层吸水纸； 2、将捉来的蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子，5分钟后，观察蚯蚓的运动方向。 3、在另一个盒子中，一端铺上干土，一端铺湿土 4、将蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子，5分钟后，观察蚯蚓运动的方向。 观察到的现象或实验的结果：第一次的实验结果是，蚯蚓爬向黑暗的一端；第二次的实验结果是，蚯蚓爬向湿土的一端。 实验结论：蚯蚓喜欢在黑暗潮湿的地方 评定等级：良指导教师：石娟娟

小学科学实验报告单 学校：小纪汗乡中 心小学年级： 五年级 时间2015.9.17 实验类型 分组：（） 演示：（√） 实验名称做一个生态瓶 实验器材：塑料桶、沙子、小石子、小铲、漏网、水草、标签、记录纸、小鱼猜测：生物和非生物是互相作用、互相依存的 实验过程：1、找一个大油桶，清洗干净后剪掉上面一部分； 2、在桶底放一层淘洗干净的沙子，再装入大半瓶自来水或域水； 3、在桶里种上几棵水草，在水面放一些浮萍； 4、在植物存活后，再放入小鱼等小动物。 5、每天注意观察生态瓶里发生的变化：把观察到的现象填入表中。 观察到的现象或 实验的结果： 生物和非生物是互相作用、互相依存的。 实验结论：生物和非生物是互相作用、互相依存的，形成了一个密不可分的整体。评定等级：优指导教师：石娟娟

北邮大三下数据库实验报告5

北京邮电大学 实验报告 课程名称数据库系统原理 实验内容实验5 数据库完整性与安全性实验 班级2013211***姓名 *** 指导老师成绩_________ 2016年05月20日

实验5 数据库完整性与安全性实验 实验目的： 1.通过对完整性规则的定义实现，熟悉了解SQL SERVER中完整性保证的规则和实现方 法，加深对数据完整性的理解。 2.通过对安全性相关内容的定义，熟悉了解SQL SERVER中安全性的内容和实现方法， 加深对数据库安全性的理解 实验内容 完整性实验与要求： 1.分别定义数据库中各基表的主键、外键，实现实体完整性约束和参照完整性约束； 定义主键： 方法一：使用Enterprise Manager设置主键（以book表为例） ①光标移到book表的位置，右键->设计 ②在你要选的属性列右键->设置主键，完成。

方法二：使用SQL语句。 ①右键数据库，新建查询 设置外键： 方法一：使用Enterprise Manager设置外键（以student表为例） ①单击student表，鼠标移到“键”文件夹，单击右键，选择“新建外键”。 ②选择“表和列规范”进行设置

③我们想在student表设置class_id属性为外键，按照下图选择，点击确定，保存即可。 方法二：SQL语句 新建查询，输入如图语句。

2.向学生表插入具有相同学号的数据，验证其实体完整性约束； Student表的主键是学号，所以不能插入有相同学号的学生。 3.向学生表中插入一条数据，班级号是学生表的外键，验证参照完整性约束； Class表中没有“2013211302”这个班级，所以无法插入。改变班级号为class表中存在的，则能够进行插入，结果如下： 4.删除教师表中的所有数据，验证参照完整性约束；

教科版六年级科学上册实验报告单

六年级上册 小学科学实验报告（ 1 ） 实验内容 1：杠杆的科学 实验目的：了解杠杆的工作原理。 实验器材：杠杆尺、钩码、杠杆类和非杠杆类工具3~5种 实验步骤将杠杆尺调节到平衡状态，在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码，分别在杠杆尺右边的第一、第二、第二、第四个孔上挂上两个钩码。分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量。 实验现象改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量杠杆尺的状态会随之改变。 实验结论改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量杠杆尺的状态会随之改变。 实验内容 3 杠杆类工具的研究 实验目的杠杆是否省力 实验器材长竹筷、螺丝帽、棉线、塑料盘、杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、剪刀、小刀 实验步骤1、杠杆的比较和分析。 2、小杆秤的研究。 实验现象杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。 实验结论杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。

实验内容 4 轮轴的秘密 实验目的使学生知道合理使用轮轴可以省力。 实验器材轮轴实验装置1个,钩码、线、铁架台。 实验步骤1、将一个轮轴实验装置安装在铁架台上,并在轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡。2、将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上,再在它的轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡。 实验现象1、在平衡时,轮上挂的钩码少而轴上挂的钩码多,即在轮上省力,轴上费力。2、轴相同时,轮越大越省力。 实验结论 1、在平衡时,轮上挂的钩码少而轴上挂的钩码多,即在轮上省力,轴上费力。2、轴相同时,轮越大越省力 实验内容 5滑轮的研究 实验目的使学生分别认识定滑轮和动滑轮的工作特性。 实验器材定滑轮和动滑轮、铁架台、线、钩码、测力计。 实验步骤 1、定滑轮能否改变力的方向。 2、定滑轮能否省力。3、动滑轮能否省力、改变方向。 实验现象 1、定滑轮可以改变力的方向。2、定滑轮不能省力。3、动滑轮可以省力,但不能改变方向。 实验结论1、定滑轮可以改变力的方向。2、定滑轮不能省力。3、动滑轮可以省力,但不能改变方向。

六年级科学下册实验报告单

实验报告单

实验通知单 课题 第一单元微小世界 1.放大镜 实验名称 放大镜的构造、作用、用途 实验班级 六年级 实验类别 B 实验组数 10 实验时间 任课教师 实验 准备 分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。 教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。 规范操作要点 1.正确用放大镜观察物体。 2.比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。 备注 放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大） 放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、

珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用… 实验通知单 课题 2.放大镜下的昆虫世界 实验名称 实验班级 六年级 实验类别 B 实验组数 10 实验时间 任课教师 实验 准备 分组实验器材：昆虫或昆虫器官标本、放大镜 教师演示器材：有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件或图片资料 规范操作要点 提供给学生各种昆虫的标本或昆虫肢体的标本。（因这个寒假的冻灾，估计开学时不会有太多的昆虫，可以利用仪器室原有的标本和蚊蝇蟑螂等常见昆虫及其肢体为观察对象。估计肉眼观察学生的兴趣不会太浓，而且因观察对象小，肉眼的发现可能不会很多。可能的

教科版五年级科学下册实验报告单

五年级科学下册实验报告单 科学实验报告单1 实验名称 实验目的 实验材料 实验过程 实验二： 2、把小石 块、橡皮、泡沫 块、萝卜分别切成二分之一、四分之一、八分之一放入水中观察它们的沉 浮 实验结论 木块、塑料、泡沫在水中是浮的；小石头、回形针在水中是沉的。由同一种材料构成的物体 改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。 科学实验报告单2 影响物体沉浮的因素 研究物体的沉浮与哪些因素有关 水槽、小石块、泡沫塑料块、回型针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、一套同体积不同重 量的球、一套同重量不同体积的立方体、小瓶子、潜水艇 实验过程 实验1.按体积大小顺序排列七种物体，再标 出它们在水中是沉还是浮。想一想，物体的 沉浮和它的体积大小有关系吗？ 实验2、按轻重顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。想一想，物体的沉浮和它的轻重 有关系吗 实验结论 沉。 科学实验报告单3 橡皮泥在水中的沉浮 橡皮泥排开水的体积 水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料 实验一： 找一块橡皮泥做成各种不同形状的实心物体放入水中，观察它们的沉浮。 1、让橡皮泥浮在水面上，用上面同样大小的橡皮泥，改变它的形状，即把橡皮泥做成船形 或者空心的， 橡皮泥就能浮在水面上。 2、取一个量杯，装入 200毫升的水，记录橡皮泥在水中排开水的体积。 实验结论 实心橡皮泥质量不变，形状改变，体积也不变，橡皮泥的沉浮不会发生改变。 橡皮泥在水中排开水的体积越大，浮力越大。 科学实验报告单4 实验名称 实验目的 实验材料 实验过程 二、 制作1.画出 船的设想草图； 三、 改进和完成 1. 放到水里试试，找出需要改进的地方； 2.演示、介绍我的小船。 实验结论 相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。物体的沉浮 观察物体的沉浮 水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料 实验一： 取小石头、木块、橡皮、针等放入水中，观察它们的沉浮。 1、把水槽放在展台上，从袋中取出泡沫、回形针、萝卜等分别放入水中观察它们的沉浮 实验名称 实验目的 实验材料 不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易 实验名称 实验目的 实验材料 实验过程 实验二： 造一艘小船 比较哪种船载物多 水槽、若干橡皮泥、若干垫子、玻璃弹子、有关图片 一、准备1.决定造一艘什么船；2?准备需要的材料。 2.动手制作。

数据库上机实验报告(5)

《Access数据库技术及应用》 上机实验报告（4） 一、实验地点: E203 日期:2011-05-30 二、实验环境： 硬件系统： 电脑型号 联想 操作系统 Windows 7 旗舰版 32位 处理器 英特尔 core i5 650 内存 2 GB 软件系统： 操作系统：Windows 7 使用软件：Microsoft Office Access 2007三、实验内容： 查询练习（我们以“产品销售”数据库为例） 1、查找最贵的两种产品。 在查询对象里打开在设计视图中创建查询。把显示表里的产品标添加 到来源区。然后按 要求在字段内一步步按所要运用的函数公式输入进去，注意，因为是 最贵的两种产品，一定把产品表单价按照降序进行排列。所有的步骤 输入完成过后，点击运行按钮 就行了。运行结果：

2、显示2000年的总销售额 Select sum([单价]*[销售量]) as 总销售额 from 产品表 inner join 销售表on 产品表.产品编号=销售表.产品编号 where year([销售日期])=2000 步骤：在查询对象里打开在设计视图中创建查询。把显示表里的销售表和产品表添加到来源区。然后按要求在字段内一步步按所要运用的函数公式输入进去，注意，在这个题中，有一个牵涉条件的步骤就是年份的限定。所以，我们有必要在条件区加上年份函数Year()函数,同时，这是一个条件，需要在条件区中调出总计一栏才可以进行条件设置。如下图： 运行结果见下图： 同样，我们可以用SQL语句（此题的SQL语句见下：） SELECT Sum([单价]*[销售量]) AS 总销售额

数据库 实验报告5 ESQL

实验内容： 编写嵌入式C 程序，编程实现了对“学生课程数据库”的访问和操作：对Student 表中的年龄进行更新。系统每输出一个学生记录，询问用户是否更新。如果要更新，就输入新的年龄。 一. 实验环境介绍。 实验五是在之前完成的实验一的基础上进行的。 系统配置为：CPU: P3 800 内存：512MB 硬盘：30G 软件系统：WINDOWS 2000 ADV ANCED SERVER 。 在实验一中，我们已经成功安装了KingbaseES V4.1，形成本实验所需要的环境。其中安装路径为C:\Program Files 目录下。 二.编写含嵌入式C 程序test ，扩展名为.pc 。 EXEC SQL BEGIN DECLARE SECTION; /*说明主变量deptname ，HSno ，HSname ， char deptname[20]; *HSsex ，HSage ，NEWAGE 。*/ char HSno[9]; char HSname[20]; char HSsex[2]; int HSage; int NEWAGE; EXEC SQL END DECLARE SECTION; /*声明部分结束*/ long SQLCODE; EXEC SQL INCLUDE sqlca; /*定义SQL 通信区*/ int main(void) { int count = 0; char yn; /*变量yn 代表yes 或者no*/ printf("Please choose the department name(CS/MA/IS): "); /*为主变量deptname 赋值*/ scanf("%s", &deptname); EXEC SQL CONNECT TO 学生课程数据库@localhost:54321 USER "SYSTEM"/"MANAGER"; /*连接数据库TEST*/ EXEC SQL DECLARE SX CURSOR FOR /*说明游标，为查询和更新做准备*/ SELECT Sno, Sname, Ssex, Sage FROM Student WHERE SDept = :deptname; EXEC SQL OPEN SX; /*打开游标。*/ for ( ; ; ) /*用循环结构逐条处理结果集的记录*/ { 《数据库系统概论》实验报告 题目：实验五 通过嵌入式SQL 访问数据库 姓名 Vivian 日期 2006-1-1

新教科版六年级下册科学实验报告单

课题微小世界实验名称放大镜 实验班级六年级 实验类别 实验组数 4 实验时 间 任课教师 实验准备放大镜、柱形球形的器皿、普通玻璃片、平面镜片、照片、塑料薄膜、铁丝、电视机屏幕。 实验步骤1、观察放大镜的构成。2、使用放大镜的方法：目不动 ①镜动，物不动；②物动，镜不动 放大镜的特点。（尝试利用平面镜、玻璃、水槽的物体来放大物体的像。 结论1、放大镜由和构成。 2、放大镜的特点：镜片是，且中央，边缘（凸透镜）。 课题微小世界实验名称放大镜下的晶体 实验班级六年级实验类别实验组数 4 实验时间任课教师 实验准备放大镜、食盐、味精、白糖、烧杯、滴管、玻璃片，矿物晶体等。实验步骤1、用肉眼观察食盐、味精、白糖、矿物晶体；2、用放大镜食盐、味精、白糖、矿物晶体；3、在作业本活动记录中画出放大镜下食盐、 白糖、味精的形状。4、用滴管把浓食盐溶液滴在玻璃片上，用酒精 灯慢慢烘干。 结论 1、结论：放大镜能下的食盐、味精、白糖、矿物晶体是 用滴管把浓食盐溶液滴在玻璃片上，用酒精灯慢慢烘干后玻璃片上留 下了。 课题物质的变化实验名称物质发生了什么变化 实验班级六年级实验类别实验组数 4 实验时间任课教师 实验准备一次性杯子、沙子、豆子、不锈钢汤匙、蜡烛、火柴、糖、酒精灯。实验步骤1、观察沙子、豆子本来的面目，描绘特性，留取样本； 2、观察沙子、豆子的混合物，描绘特性，留取样本。 3、给白糖加热。 结论结论：沙和豆的混合、分离是物理变化，加热白糖是化学变化

课题微小世界实验名称用显微镜观察身边的生命世 界（一） 实验班级六年级实验类别实验组数 4 实验时间任课教师 实验准备显微镜、放大镜、洋葱、镊子、玻璃载玻片、稀释的碘酒。 实验步骤1、用肉眼观察洋葱；2、用放大镜观察洋葱；3、用显微镜观察洋葱，用镊子把取下的洋葱表皮放到载玻片的水滴中央，要平，用另一块载 玻片盖住，从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒，再用纸将边缘的水吸干， 然后观察标本。 结论结论：洋葱表皮是由组成的。 课题物质的变化实验名称米饭、淀粉和碘酒的变化 实验班级六年级实验类别实验组数 4 实验时间任课教师 实验准备材料滴管、碘酒、米饭、淀粉、一些含有淀粉和不含淀粉的食物。 实验步骤1、品尝一口米饭，说说米饭的味道。 2、品尝一口馒头，说说馒头的味道。 3、实验感受淀粉的特性：用滴管分别在米饭、馒头、淀粉上滴一滴 碘酒后观察。 4、如何检验食物中是否含淀粉。 结论1、结论：品尝一口米饭，说说米饭的味道。 2、品尝一口馒头，说说馒头的味道。 3、实验感受淀粉的特性：用滴管分别在米饭、馒头、淀粉上滴一滴 碘酒后观察。 如何检验食物中是否含淀粉。 课题物质的变化实验名称小苏打和白醋的变化 实验班级六年级 实验类别实验组数 4 实验时间任课教师实验准备材料：小苏打、白醋、火柴、蜡烛、玻璃片。 实验步骤1、观察小苏打、白醋的特点，描述，记录特征。 2、混合小苏打和白醋，观察发生的现象。 3、燃烧细木条放在杯内，观察现象。 将搜集的气体倒在正在燃烧的蜡烛上，观察现象。 结论结论：1、小苏打和白醋会发生，产生新的物质，是2、二氧化碳是具有的一种气体。

数据库实验报告5多表查询

数据库实验报告5多表查询 篇一：数据库实验5实验报告 《数据库原理与设计》实验报告 报告创建时间： 篇二：数据库实验5实验报告 淮海工学院计算机工程学院 实验报告书 课程名：《数据库原理及应用》题目：数据库的完整性班级：软件132 学号：姓名：孙莹莹 一．目的与要求 1. 掌握索引创建和删除的方法； 2. 掌握创建视图和使用视图的方法； 3. 掌握完整性约束的定义方法，包括primary key、foreign key等。 二．实验内容 1． 2．

3． 4． 5． 6． 7． 8． 9． 10． 11． 12． 13．基于前面建立的factory数据库，使用T-SQL语句在worker表的“部门号”列上创建一个非聚集索引，若该索引已经存在，则删除后重建。在salary 表的“职工号”和“日期”列创建聚集索引，并且强制唯一性。建立视图view1，查询所有职工的职工号、姓名、部门名和2004年2月工资，并按部门名顺序排列。建立视图view2，查询所有职工的职工号、姓名和平均工资；建立视图view3，查询各部门名和该部门的所有职工平均工资；显示视图view3的定义；实施

worker表的“性别”列默认值为“男”的约束；实施salary表的“工资”列值限定在0~9999的约束；实施depart表的“部门号”列值唯一的非聚集索引的约束；为worker表建立外键“部门号”，参考表depart的“部门号”列。建立一个规则sex：@性别=’男’OR @性别=’女’，将其绑定到“性别”上；删除上面第7、8、9和10建立的约束；解除第11题所建立的绑定并删除规则sex。 三．实验步骤 1 USE factory GO --判断是否存在depno索引；若存在,则删除之 IF EXISTS DROP INDEX GO --创建depno索引 CREATE INDEX depno ON worker GO

教科版六年级科学上册实验报告单

六年级科学上册实验操作题 班级________ 姓名________ 一、研究杠杆的秘密实验材料：杠杆尺、钩 码、记录表。 实验过程: 1）组装杠杆尺，左边看做阻力点，中间的螺丝代表支点，右边看做用力和用力点 2）左边的第二格挂三个钩码，右边的第一格挂六个钩码，可以使杠杆尺保持平衡。（1个1个挂直到平衡） 3）左边的第二格挂三个钩码，右边的第二格挂三个钩码，可以使杠杆尺保持平衡。 4）左边的第二格挂两个钩码，右边的三格挂二个钩码，可以使杠杆尺保持平衡。实验结论： 用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时是省力杠杆； 用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时是费力杠杆； 用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时是杠杆既不省力也不费力 二、定滑轮作用的研究 提出的问题：定滑轮有什么作用 猜测：定滑轮不能省力。 实验器材：钩码、细绳绳、滑轮及支架 实验过程：①安好定滑轮，在定滑轮上挂一根绳子，在绳子的两端任意挂上些钩码，当绳子平衡时，两端的钩码数相同。②改变钩码的数量再做几次结论：定滑轮不能省力，但是可也改变用力方向 三、动滑轮作用的研究 提出的问题：动滑轮有什么作用猜测：动滑轮能够省力。 实验器材：钩码、细绳绳、滑轮及支架、测力计 实验过程：a组装好动滑轮；b用测力计分别直接提升1个钩码、2个钩码、3 个钩码，测出用了多大的力；c分别在动滑轮上提升1个钩码、2个钩码、3个钩码，测出用了多大的力（每种做3次）；d比较直接提升和用动滑轮提升升重物用力的不同， 实验的结果：动滑轮能够省力，但是不能改变用力的方向。 四、滑轮组作用的研究 提出的问题：滑轮组有什么作用 猜测：滑轮组能省力，能改变用力的方向需要的材料：滑轮、细绳、钩码、铁架台、弹簧

科学五年级(下册)实验报告单

实验名称：杠杆平衡实验 班级：实验时间： 实验器材：杠杆尺、铁架台、钩码 我的猜想：阻力点到支点的距离×钩码数＝动力点到支点的距离×钩码数我这样做： 1.组装杠杆尺，并把杠杆尺调成平衡状态 2.确定杠杆尺一侧的点为阻力点，挂一定数量的钩码 3.在另一侧确定动力点的位置，看看在不同位置上需要挂多少钩码 才能使杠杆尺保持平衡，并记录结果 4.改变阻力点的位置，重复第二步，做三次实验 5.收拾桌面，整理实验器材，把实验器材放回原处 观察到得现象或测量结果： 1.当动力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时，省力 2.当动力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时，费力 3.当动力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时，既不省力， 也不费力 本次实验的得与失：注意不要把钩码乱丢乱放，不要砸伤。

实验名称：杠杆和轮轴 实验器材：螺丝刀每组一把、扳手每组一把。 我的猜想：杠杆和轮轴都能省力 我这样做：1.选几名力气小的同学握螺丝刀的刀柄旋转，力气大得同学握住螺丝刀的刀杆向相反的方向旋转，看谁能取得胜利。2让全班力量悬殊的学生进行游戏，再让同桌的学生试一试，让大家都当一回“大力士”。3.整理桌面 观察到的现象或者测量结果：使用轮轴和杠杆可以省力，在轴相同的情况下，轮越粗，越省力。 本次实验的得与失：使用螺丝刀小心，在相互比赛时注意安全

实验：研究吊车上的“轮子” 实验器材：铁架台、滑轮、线绳、钩码、测力计 我的猜想：滑轮可以省力 我这样做： 1.检查实验器材是否齐全，测力计指针是否在0刻度处 2.按要求组装定滑轮，在线绳一端挂两个钩码重1N，在线绳另一端拉动线绳，用测 力计向下匀速拉动，测得拉力为1N 3.测出两个钩码加滑轮重量，为1.1N 4.按要求组装动滑轮，向上拉动线绳，滑轮随重物一起上升，用测力计向上拉动， 提起重物加滑轮0.55N的力 5.按要求组装滑轮组，向下拉动线绳可将重物提起，用测力计向下拉，提起重物加 滑轮用了0.55N的力 6.收拾桌面，整理实验器材，把实验器材放回原处 观察到的现象或结果 1.定滑轮可以改变运动方向，不省力 2.动滑轮省力，不可以改变运动方向 3.滑轮组既省力，又可以改变运动方向 我的得与失： 测力计在使用前指针要归零

实验报告5 数据库编程存储过程

实验5：数据库编程——存储过程 一．实验目的 通过本实验使学生掌握存储过程的基本概念和创建、执行、删除方法。 二．实验类型验证型 三．实验学时2学时 四．实验原理及知识点 1．Transact-SQL编程 2．存储过程的创建和执行 3．存储过程的修改和删除 五．实验环境 1．硬件设备要求：PC及其联网环境； 2．软件设备要求：Windows操作系统；MS SQL Server数据库管理系统。 六．实验内容及步骤 利用存储过程实现下面的应用：从账户1转指定数额的款项到账户2中。假设账户关系表为Account（Accountnum，total） 存储过程 create procedure pro_transfer (@inAccount int,@outAccount int,@amount float) as declare@totalDepositOut float, @totalDepositIn float, @inAccountnum int; begin select@totalDepositOut=(select total from Account where accountnum =@outAccount); if (@totalDepositOut is null) begin rollback; return; end if (@totalDepositOut<@amount) begin rollback;

return; end select@inAccount=(select accountnum from Account where accountnum =@inAccount) if(@inAccountnum is null) begin rollback; return; end update Account set total=toal-@amount where accountnum=@outAccount; update Account set total=total+@amount where accountnum=@inAccount; commit; end 七．实验总结 通过这次实验学会写简单的存储过程，了解了在sql server 2008中的存储过程的基本语法，发现存储过程的语法和pascal有很大的相似之处，不过sql server 2008的语法和书上的语法有很大的不同，只能自己去网上找资料，不过这锻炼了我的自学能力，不过就写一个存储过程还是有很多不够，还是要勤加练习。

五年级下册科学实验报告单

五年级下册科学实验报告单

小学科学实验 报告 五年级一班学生： 学号： 2016年 9 月 13日实验 名称 种子发芽实验 实验 目的 种子发芽的条件是水、空气、温度。 实验器材一次性水杯，纸巾、纸盒、种子 指导 教师 试验 评分

实验步骤和数据记载1、准备好6个水杯，每个水杯都放好纸巾（中间挖两个洞）贴上标签2、将种子放入洞中 3、6个小盘中1号杯不滴，其余的都滴上适量的水。 4、用塑料纸将3号杯口密封，用塑料杯子罩住5号杯，用纸箱罩住6号杯。 5、将1号杯和2号杯，3号杯和4号杯，5号杯和6号杯进行对比

种子发芽的条件是水、空气、温度缺一不可。 实验 结论 小学科学实验报告 五年级一班学生：学号： 2016年 9 月 23 日 实验 绿豆芽生长条件 名称 条件不同，绿豆芽的生长情况会有不同 实验 目的 纸盒、绿豆芽、水、纸巾、阳光 实验 器材

实验步骤和数据记载1、把两个培养纸盒，分别装上深约2厘米的土壤， 2、将上个实验中的已经发芽的绿豆芽，从纸巾里移植到这两个培纸盒里，每个里面种植2--3棵； 3、把透明饮料杯，一个罩在培养纸盒上，另一个用黑纸包严，罩在另一个培养皿上； 4、这两盆培养纸盒里的绿豆芽，放在相同温度的地方，浇上相同的水，每天定时观察生长情况，并做好记录

实验结论绿豆芽在生长时，有阳光照射的，生长情况是正常，茎叶发绿， 没有阳光照射的则茎叶发黄，生长不旺盛 小学科学实验报告 五年级一班学生：学号： 2016年 9 月 27日 实验 名称 设计制作生态瓶 实验 目的 通过制作生态瓶，培养学生的动手能力。 实验器材透明塑料瓶、泥沙、自然水、水草、植物、小动物