【西师版】2018-2019学年小学语文六年级(上册)全册教案经典整理版

西师大版六年级语文上册

全册教案

目录

１北京的色彩1

２我的百草园3

３七月上天山5

４鸟的天堂6

积累与运用(一)8

５歌词两首10

第一课时?长江之歌?11

第二课时?我的中国心?13 ６那棵高山榕14

７中华星16

第一课时16

第二课时17

８“零”的突破19

积累与运用(二)21

口语交际:祖国在我心中22

习作百花园23

９烂漫的点地梅25

10“妙极了”与“糟透了”28

11 在急流中30

12 把耳朵叫醒32

积累与运用(三)34

13 卧看牵牛织女星36

14 数字图书馆38

15 仙人掌39

16神奇的音箱42

积累与运用(四)43 17 古诗两首45

18永远记住您,老师47 19 韦德的心愿49

20回家50

积累与运用(五)52

21匆匆54

22 收藏阳光56

23 沙漠玫瑰58

24 大海中的灯塔59 积累与运用(六)61

第一课时61

第二课时62

第三课时63

25 看戏63

26 回忆鲁迅先生66

27 试飞67

28 提灯女神69

积累与运用(七)70

29 古文两篇72

司马光救友73

矛盾74

30 巨人的花园75

31 景德镇的瓷器77

32 将相和79

积累与运用(八)80

１北京的色彩

【教学目标】

１．自主学习本课生字,并能正确书写,灵活运用.

２．理解课文内容,从秋色和建筑两方面,感受北京的美丽,激发对北京的热爱之情.

３．领悟作者的细致观察,体会词语在表情达意方面的作用.

４．正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第４、７段,积累描写色彩的词句.

【教学重点】

引导学生从自然和人文两方面感受、体会北京的色彩.

【教学准备】

搜集北京的风景名胜图片.

【教学课时】

１-２课时.

【教学过程】

一、谈话引入,揭示课题

１．教师板书“北京”. 抽生谈谈看到“北京”这个词你想到了什么.

２．教师板书“色彩”.把“北京”和“色彩”两个词联系在一起你想到了什么?

３．今天我们将走进?北京的色彩?这篇课文,一起感受北京的美.

板书完整的课题,齐读课题.

二、初读感知,了解大意

１．默读课文,用自己的话说说文章的主要内容.

２．找出最能概括北京“色彩”的句子.

总起句:深秋时节的北京城,很快便以她那壮丽而辉煌的色彩驱除了我的偏见.

总结句:大自然有的,北京都有.

３．根据结构,理清文章的层次.

文章可分为三部分:第一部分(１-３段);第二部分(４-８段);第三部分(９-1１段).

第二部分可分为两个层次:第一层(４-６段),写北京“自然风光”中的色彩;第二层(７-９段),写北京“人文景观”中的色彩.

三、细读理解,体会情感

(一)学习第一部分

１．自由读１-３段,试着把自己读懂的内容批写下来.

２．学生交流自己从段落、句子中读出的信息.

教师根据学生的发言,作适时的引导.

(１)从“北京是红色的海洋”,“全是红彤彤的”可以看出北京城在作者心中色彩的单调.

(２)“四季常青”,“带着一种南方人特有的绿色的骄傲”与“处处是红色的北京”形成了鲜明的对比.

(３)“壮丽而辉煌”写出了对北京色彩的总体感觉.

(二)学习第二部分

１．默读第４段,找出这一段的中心句.(首先把我征服的,是北京的树叶.)

２．再读第４段,试着分出这一段的层次并交流每一层的意思. (结合课后第２题进行)

第一层(第１句):概括写出了北京秋天的树叶带给作者的感受.

第二层(第２-４句):具体描写了在从机场进入市区的路上,作者欣赏到“千百种奇妙的色彩”时“又惊又喜”的感觉.

第三层(５-６句):详细介绍作者漫游天坛时发现的银杏树叶的曼妙.

３．找出这一段中自己喜欢的词语或句子细细品读,并说出自己喜欢的理由.

(１)“征服”一词用得巧妙,既与前文的“偏见”形成对比,又准确地概括出“北京的树叶”带给“我”的感受.

(２)“深深浅浅的黄、闪闪烁烁的金、团团簇簇的红”写出了树叶色彩的多样性和层次性.

(３)“千百种奇妙的色彩”虽“纷繁”但又“和谐”,这正是作者“又惊又喜”的原因.

(４)第５、６句:通过准确形象的比喻让读者对北京秋天的银杏树叶“一读而生爱”.

４．根据划分的层次及自己对这一段文字的理解试着把第４段背诵下来.

５．自读第５段,勾画出这一段中表示颜色的词语,并试着用一两

个词概括这些色彩给你留下的印象.(五彩斑斓、五彩缤纷、五颜六色) ６．想象两处省略号里的色彩,想象香山红叶的美丽,带着被“征

服”的感受读第５段.

７．北京城彩色的秋林,让作者明白了:大自然并非只有一种绿

色,也并非只有一种黄、一种红这就是作者感受到的北京色彩的“壮丽而辉煌”.

(三)学习第三部分

１．北京秋天的自然风光是那么美,她让一个有偏见的人一下子

就被征服了.北京的人文景观又带给作者怎样的感受呢? 自读７-８段.

２．对比北京古迹与现代建筑的不同色彩与风格,说说从中体会到了什么?

３．思考:从“紧贴”车窗,“不断寻找”这些词中体会到了作者怎样的情感? (体会出了作者在面对北京城具有“热烈明快”色彩的现代建筑时内心的喜悦和激动.)

(四)学习９-１１段

１．自读９-１１段,思考这一部分与第一部分的关系. (前后照应) ２．这样的开头、结尾有什么作用? (这种写作方法,使文章主旨突出,结构完整.)

(五)自主选择自己喜欢的段落反复诵读,积累优美的词句.

四、总结全文,深化主题

１．?北京的色彩?是一篇文字优美的抒情散文,作者通过细致入微的观察,开朗自然的联想,反差鲜明的对比,准确形象的妙喻,写出了对北京的热爱.

２．根据你对“大自然有的,北京都有”这句话的理解,向别人介绍“北京的色彩”.

【教学后记】

２我的百草园

【教学目标】

１学会本课生字新词.

２理解课文内容,体会作者热爱自然、探求知识的思想感情.

３学习课文细致观察、抓住特点,具体、真切、生动地描写事物.

【教学重点】

从语言入手理解课文景物描写的特点.

【教学准备】

１查阅资料,了解课文的背景.

２．预习生字词.

【教学课时】

２课时

【教学过程】

一、导入

鲁迅先生是我们非常熟悉的人.哪位同学来介绍一下有关鲁迅的情况?

二、题解

这篇课文出自鲁迅先生的一部散文集?朝花夕拾?,意思是早上

的花到晚上才拾取. 集子中的大部分文章都是作者回忆自己童年、少年时代生活的.我们今天学的课文,是从?从百草园到三味书屋?这篇回忆童年生活的优美散文中节选的.

三、检查生字预习情况

１．全班认读.

２．指名抽读.

３．同桌互查.

四、学习新课

１．学生自读全文,了解课文写的是什么事.

(“我”在百草园中的无穷乐趣.)

２．集体朗读课文第１段.

提问:文章一开头介绍了什么情况?

课文第一段开门见山,用两句话总起全文,直接点明百草园“是我儿时的乐园”,并且寥寥数语,就交代清楚了百草园的位置、来历及现在的归属.

３．默读课文第２段,思考:

(１)百草园里有哪些景物?

(２)作者是怎样写这些景物的?

(３)为什么作者能把这些景物写得具体、真切、生动?

(４)读了这段文章,你对百草园有怎样的印象?

(学生可在书上画线作记号,准备回答.)

提问:百草园里有哪些景物?

(有“菜畦”、“石井栏”、“皂荚树”、“桑葚”、“鸣蝉”、“黄蜂”、“叫天子”、“油蛉”、“蟋蟀”、“蜈蚣”、“斑蝥”、“何首乌”、“木莲”、“覆盆子”.) 提问:作者用了哪些确切的词语来描写这些景物?

引导学习(要点预设):

百草园里有碧绿的菜畦,紫红的桑葚,呈现在我们眼前的是什么季节的景色? (春季.)作者描写春季百花园景物的方位是由低处到高处,写的是静物.

在百草园里听到鸣蝉长吟声,这是什么季节? (夏季.)作者描写夏季百草园写的是动景,方位是由高处写到低处.

在百草园里能听到蟋蟀弹琴,该是什么季节了? (秋季.)

记叙百草园春夏秋三季的景色,井井有条,但又错综交织,浑然一体.作者是用“不必说也不必说单是就”把它们

联系起来的.在勾画园中景色时,用了两个“不必说”,把一幅色彩绚丽、生趣盎然的百草园图展现了出来.紧接着用“单是”一词提起,强调了泥墙根一带的无限趣味:(动物)那儿有惊险的蜈蚣,有趣的斑蝥;还有(植物)何首乌、木莲,色味比桑葚好,形如小珊瑚珠攒成的小球的覆盆子.

在描写百草园景色时,用了“拟人”和“比喻”的修辞手法.“油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴”“木莲有莲房一般的果实”“覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球”

写雪天捕鸟,这是百草园冬天的乐趣.划出写捕鸟方法的一连串动词.作者用“扫开露出支起撒些系牵

看走拉罩住”一连串动词,生动形象地记下捕鸟的全过程.

文中还描绘了一位善良、沉静、有丰富捕鸟经验的农民———闰土的父亲.字里行间,流露出作者童年时代对劳动人民的智慧与才能的钦佩.

作者对百草园景物的细致观察,抓住景物的特点进行了描写,在描写中倾注了自己对百草园———这个童年乐园的热爱之情.

提问:读后说说你对百草园有怎样的印象?

(百草园有美好的景色,无穷的乐趣.)

小结:课文写了百草园的景色和童年生活的情趣.字里行间透出儿童的好奇、求知心和对大自然的热爱.

课文最后一段,用了三个“也许是因为”的排比句,对离开百草园的原因进行推测,简略补叙了园中孩子气的活动———毁泥墙,抛砖头等等,表现了“我”对百草园的深刻眷恋和被迫离开它时的依依惜别之情.

五、有感情地朗读课文

注意“百草园”的美景,体会文中所表达的思想感情.

１．学生自读.

２．指名抽读.

３．全班齐读.

六、引导归纳本文写作特点

抓住特点,用词准确,恰当运用多种修辞手法.

七、作业

１．抄写课文生字新词.

２．下面这段话中连续使用了一系列动词,准确地描述了雪地捕鸟的过程.仔细品味,然后自己写一段话,或叙述做某个游戏的过程,或描写蚂蚁搬家的经过,也试着用上一系列动词.

扫开一块雪,露出地面,用一根短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了.

【教学后记】

３七月上天山

【教学目标】

１认识本课生字新词.

２能联系上下文,理解词句意思,进行旁批.

３能正确、流利、有感情地朗读课文,感受优美语句并积累.

【教学重点】

引导学生进行自主批读.

【教学准备】

有关天山的地理位置及特点介绍的资料.

【教学课时】

１-２课时.

【教学过程】

一、导入

同学们,你们去过新疆吗? 去过新疆的天山吗? 今天,让我们循着作家碧野的笔触,去感受天山七月的美景.

二、初读课文,了解内容

学生自由读文.

三、引导深入学习

１．按照课后第２题的要求,边读边思边批.

要点预设:

作者写了７月天山的哪些景物? 给你留下什么样的印象?

如:雪峰、雪水和雪水汇成的溪水.这段描写,让我们仿佛走进了一个寂静的清凉世界.不仅寂静,而且充满生机.

作者笔下的天山之夏及其景物,是那么独特,那么令人神往.作者是如何具体、形象地描绘这一景物的呢? (不仅仔细观察眼前的景

物,而且能展开丰富的想象,运用确切的比喻,把天山的景物形象地描绘出来.)

哪些想象和比喻给你留下的印象最深?

(如:作者把雪峰比喻为白缎子,雪峰间的云影比作是银灰色的花朵,整个雪峰就变成像一块绣着花的白缎子,多么漂亮!

作者把从峭壁断崖上泻下来的雪水比作银链,既写出了雪水的样子,又写出了它的光亮,多么生动!

作者还把溪流抛起的浪花比作是盛开的白莲花,浪花像玲珑剔透的珠子,那么的美,流露了作者的喜爱之情.)

生动形象的比喻能把所见的景物变得栩栩如生,让读者有亲临其境的感觉.除了比喻外,还有哪些地方值得我们去揣摩、欣赏?

(作者用词巧妙,如一开头写“炎暑被远远地抛在后边”这个“抛”字,写雪水流下时用“飞泻”这个词,让人感到雪水流下时很有气势.) 作者在写这些景物时,层次非常清楚,从蓝天到雪峰,接着写融化的雪水,最后写雪水汇成的溪流从上到下,很有条理.

这篇课文各段中都有很多写得生动的地方值得我们探究发现.

由学生自读自批.

２．交流批读情况.

小组交流自己的批读内容.

对感兴趣的部分进行合作探究.

哪些语段、词句写得好? 这段话或这些词语好在哪里? 发表自己的看法,不理解的可以请教老师.

(如:写雪峰、雪水时的确切比喻;“密密的塔松像撑天的巨伞,重

重叠叠的枝丫,只漏下斑斑点点细碎的日影”一句,用了许多叠词,读起来很有韵味,让人感受到原始森林幽静的美;还有描写花海的排比句;“人浮在花海上”中的“浮”字等,都是值得研读的.)在全班进行交流.

可以由各小组派代表在班上汇报讨论情况,教师给予肯定和鼓

励,对体会不到位的进行点拨,并结合朗读加深体会.

四、有感情地朗读课文

１．让学生自主阅读欣赏,积累佳句.

２．交流自己的欣赏感受.

五、检查生字掌握的情况

１．同桌互查和全班抽查.

２．书写生字和摘抄优美词句.

【教学后记】

４鸟的天堂

【教学目标】

１．理解课文内容,了解大榕树为什么被称作“鸟的天堂”.

２．学习作者动静结合的描写方法,并体会这样写的好处.

３．有感情的朗读课文,感受“鸟的天堂”的神奇和美丽.

【教学重点】

学习、体会动静结合的表达方法.

【教学准备】

师生共同收集关于广东新会“鸟的天堂”的图片、文字资料.

【教学课时】

１课时.

【教学过程】

一、检查预习,质疑问难

１．导入新课,板书课题.

同学们,在我国南方生长着一种美丽的榕树,树上住着许多鸟

儿.鸟儿们飞呀,叫呀,它们生活得多么自由,多么欢乐啊! 这就是“鸟的天堂”.(板书:鸟的天堂)

今天,我们就跟随我国著名作家巴金一起去欣赏这“鸟的天堂”.

二、初读课文,检查预习

１．速读课文,看一看,作者几次经过鸟的天堂? 每次是什么时候去的? 看到了什么? 有不懂的词、句子用直线画出来.

(两次、傍晚.板书:榕树、鸟儿)

２．质疑问难,学生读课文提问题.

三、问题探究,自读自悟

１．快速浏览课文,两次去鸟的天堂,作者有什么感慨?

昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!

齐读,谈谈对句中两个“鸟的天堂”,一个加引号,一个没有加的理解.２．这是怎样的一棵榕树啊! 让我们伴着夕阳的余晖,走进这株大榕树.学生自读,划出描写榕树的句子,思考这到底是一株怎样的榕树.

３．学生发表自己的看法,说说榕树的特点. 透过文字和图片你仿佛看到了一棵怎样的榕树.

四、教师点拨,突破难点

(一)读“树”

１．当作者看到这株大榕树的时候发出了怎样的感叹? (这美丽的南国的树啊! ———板书)

２．作者是怎样把这些特点写出来的? 默读课文第１-９段,可以动笔标注出来.

３．交流榕树的特点.

(１)由“不可计数”和“真是”、“卧”等词语体会朗读,感受这是一株大榕树.

(２)出示重点段:“榕树正茂盛的时期,好像要把它的全部生命力展示给我们看. 那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点缝隙.那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动.这美丽的南国的树啊!”

作者还怎样介绍了榕树的特点?

引读第一句,从“全部生命力展示给我们看”相机理解榕树的生机勃勃.

从这段话里你还读出了什么? (榕树叶子的密、绿、亮)抓住“似乎”“颤动”引导学生在读中感悟.

引读“榕树正是茂盛的时期南国的树啊!”好的东西就要积２０

累下来,给大家一些时间,记一记.

作者的心为之一动,让我们和作者一样从心底发出赞叹———这美丽的南国的树啊!

(二)读“鸟”

假如你就是第一只飞到这里来的鸟儿,你会召唤你的同伴来这美丽的南国的树吗? (会!)

大榕树枝繁叶茂,朋友说这里是“鸟的天堂”,可我却没有看见一只鸟,这是鸟的天堂吗? 第二天早晨,作者又经过鸟的天堂,看见了什么?

出示重点句:“我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影,大的、小的、花的、黑的、有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀.”

１．用自己喜欢的方式找出写鸟的句子和词读一读.

２．感受课文中描绘了怎样的一幅画面.(鸟多、热闹)

３．小组中自主学习.在读中理解体会鸟多、应接不暇的场面.

(抓住“应接不暇”、“有的有的”和写鸟的动作的词语感情朗读.)

(三)面对这奇妙的景色,作者不愿离去,从心底发出赞叹———昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!

现在知道为什么说“昨天是我的眼睛骗了我,那鸟的天堂的确是鸟的天堂”了吧!

思考:为什么大榕树能成为鸟的天堂?

(枝繁叶茂,便于鸟儿筑巢休息,人们爱鸟护鸟.)

五、总结全文,写法渗透

鸟的天堂里,作者写大榕树的美丽抓住了它的枝、根、叶,也就是事物的静态来写的(板书:静态),而写鸟则抓住了鸟的活动变化,也就是事物的动态来写的(板书:动态). 这一静一动,互相映衬,写得生动活泼,富有变化,我们仿佛身临其境,像作者一样舍不得离开鸟的天堂.

【教学后记】

积累与运用(一)

【教学目标】

１．能搜集含有成语的诗句,主动地积累成语.

２．能关注文章谋篇布局的特点,了解前后照应这一写作手法的作用.

３．能自主阅读文章,领悟作者的表达方法.

４．能结合自我实践,与伙伴交流心得体会,并注意相互借鉴,吸取经验.

５．能试着运用所学到的景物描写的方法,描绘一处最喜欢的景物.

【教学准备】

１．搜集含有成语的诗句.

２．总结自己学习语文的好方法,准备交流.

３．让学生回忆自己欣赏过的景物,选择一处最喜欢的,准备习作素材.

【教学课时】

３-４课时

【教学过程】

一、温故知新

１．指名朗读诗句,注意读通读准.

２．齐读,注意带点的词,从中发现了什么.

３．交流自己的发现.(诗句里包含着成语)

４．请学生再举出一些类似的诗句.

二、词语拾趣

１．指名读例子,发现其规律.(词语接龙)

２．指两名学生进行“词语接龙”的游戏.

３．小组内进行“词语接龙”的游戏.

４．全班分成两组,进行“词语接龙”的比赛.

三、互动平台

１．读读?北京的色彩?和?我的百草园?的开头和结尾部分.发现它们有什么联系?

２．读对话,说说?北京的色彩?和?我的百草园?这两篇文章是怎样做到前后照应的,以及这样写的好处.

３．说说?鸟的天堂?一文是怎样前后呼应的.

４．交流学生写的开头和结尾.听的同学作出评价.

四、口语交际:怎样学好语文

１．引入:语文的学习内容十分丰富,识字、写字、阅读、作文、口语交际等等,每一个内容之间又相互联系,学习时每个同学都有自己独特的方法,如果我们把这些方法综合起来,就会有很多更好的方法了,今天,我们就一起来交流交流.

２．以小组为单位,以“怎样学好语文”为题进行交流. 小组长做好记录.

３．小组内整理,筛选出认为最好的学习语文的方法,准备全班交流.

４．全班交流,每个同学做好记录.

５．指名联系自己过去的学习方法和今天的收获,说说自己在今后的语文学习中的打算.

五、习作百花园

１．学生读习作提示,明确习作要求.

２．学生回忆自己心中的美景.

３．结合学生选择的景点,进行写景习作指导.

写景,就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动地描绘出来,以此来烘托环境气氛,突出文章的中心或衬托人物的心情,抒发作者的思想感情.

写景,主要是突出景物的特征,写出此景与他景的不同,向读者描绘出一幅独具特色的风景画.为此,首先要注意观察.在确定观察对象以后,要进

行全面、深入的观察,既要观察它的整体,又要观察它的局部,既要观察它的静态(颜色、形状、姿态等),也要观察它的动态(生长过程、四季变化、刮风下雨等);还要善于从不同角度进行观察,力求形象、生动、明晰、特点显著.还要与其他景物进行比较,找出其相同与不同之处.通过比较,把握其与众不同的地方,才能把握住景物的特征.

其次,写景要选好观察点,按一定的顺序写. 有的先写全貌,再写部分,有的从上到下,有的由内而外,有的自远及近总之,要有一个基点,确定观察和写作的顺序.

最后,写景作文离不开抒情,写景是手段,抒情才是目的,绝没有单纯为写景而写景的文章.通过生动、细致的描写,把自己的感情表达出来.只有渗透了作者真实的情感,才能更好地表现文章的中心,起到它应有的作用. 要做到这一点,就请同学们注意选用最能表现景物的动词和形容词,恰当地去描绘景物. 还要善于运用适当的比喻、拟人、夸张、排比等修辞方法去写景抒情.

４．拟写提纲.

５．完成习作草稿,自我修改.

６．交换修改作文.

六、自主阅读园地

１．自读文章,思考:文章主要写了什么?

２．再读文章,勾画出自己感受最深的地方和有疑问的地方,可以进行旁批.

３．交流各自的体会.

【教学后记】

５歌词两首

【教学目标】

１．学会本课生字,正确理解本课的新词.

２．能有感情地朗读课文,背诵课文.

３．体会这两首歌词所表达的共同的爱国情怀和民族精神.

４．欣赏和学习运用第二人称增强表达效果的写法.

【教学重点】

引导学生通过朗读、想象、感悟,体会长江的源远流长、气势磅礴以及祖国儿女对长江的无限赞美和无比依恋之情;感悟海外赤子对祖国深深的依恋之情,体会爱国情怀和民族情感;学习运用第二人称增加亲近感的写法.

【教学准备】

课文配乐朗读磁带,两首歌曲的录音磁带或碟片,中国地图.

【教学课时】

２课时.

【教学过程】

第一课时?长江之歌?

一、解读——我眼中的长江

１创设情境:播放?长江之歌?的录音磁带或碟片.师生共同欣赏.

教师:?长江之歌?将把我们带到大江上,江水浩浩荡荡,奔腾不

息,江上船只往来,一片繁忙,心中不禁涌动起无限的激情与豪迈.

２简介长江.

３交流你眼中的长江.(把自己收集的有关长江的知识,有关长江的诗词歌赋、名言警句等一一交流)

二、聆听———我读懂的长江

１初读感悟,交流体会.

(读书要求:边读边画出生字、新词或不理解的词句;画出自己感兴趣或体会最深的内容,在旁边写写自己的感受,和同桌或在小组、全班内交流交流.随机解决生字词.)

２细读体会,理解歌词.

细读第一节:

(１)自由读,四人小组讨论:从哪些地方看出长江是无穷的源泉?

(２)交流:

出示:你从雪山走来,

春潮是你的风采;

你向东海奔去,

惊涛是你的气概.

(“雪山”在祖国的最西部,“东海”在祖国的最东端,长江能从祖国的最西部走来,向祖国的最东部奔去,可见其源远流长.)

(３)指导朗读:这两个分句我们该怎样读,哪些词提示了你?

(４)默读第一小节,思考:从哪些地方看出长江有母亲的情怀?

(５)交流.

出示:你用甘甜的乳汁,

哺育各族儿女;

你用健美的臂膀,

挽起高山大海.

(“哺育各族儿女”:只有母亲才会哺育儿女,在这里把长江比作了母亲,而且长江哺育的是各族儿女,可见这位母亲的胸怀是多么宽广) (“你用健美的臂膀,挽起高山大海”:这里又把长江拟人化了,长江很长,它就像母亲伸长那健美的臂膀,从西至东,把祖国的高山大海搂在怀里,让它们紧密联系在一起,永不分离.)

(６)指导学生看地图,并联系实际想象体会“哺育、挽起”的感情.

(７)指导朗读:这一句我们要读得深情.

细读第二节:

(１)听录音,思考:从哪些地方看出长江是无穷的源泉,它有母亲

的情怀?

(２)交流:

从哪些地方看出长江是无穷的源泉?

“远古”是指很遥远的古代,长江从远古走来,向未来奔去,时

间跨度很大,长江永远不会停息,所以说它是无穷的源泉.

指导朗读第一句:“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读,体会长江的宏伟气势和青春活力.

“灌溉花的国土”:祖国的领土那么大,长江能将它们一一灌溉,所以说它是“无穷的源泉”.“推动新的时代”:长江能推动时代的发展,力量是无穷的.

从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?

“你用纯洁的清流,灌溉花的国土”:母爱是纯洁的、神圣的,长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地.

“你用磅礴的力量,推动新的时代”:母亲的力量是巨大的,长江就像母亲一样,对新时代的发展起着不可估量的作用.

(３)师引读.所以,“我们赞美长江”

(４)指导朗读第２节.

(５)指导背诵第２节.

品读诗歌,升华情感:

这首歌词用第二人称的写法,写得十分亲切,大家来品读课文感受感受.

(１)指名有感情地朗读课文. 边读边想象长江是我们所深深依恋的母亲河,它就像一位温情的母亲站在我们身旁,她更是一位坚强有力的母亲,给我们力量.

(２)学生自由地有感情地朗读课文,体会第二人称写法的好处. (用第二人称“你”,便于更加直接倾泻内心激荡的感情,把心中的长江置于眼前,面对面地倾诉火热的衷肠.在抒情诗歌当中,使用第二人称抒情的情况非常普遍.)

三、倾诉———我心中的长江

１抒情.

学完了?长江之歌?,同学们一定有许多话要说.请说说“我心中

的长江”吧!

２展示.

展示赞美长江的一些古诗词.

是啊,长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩;长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷.让我们以饱满的热情去赞美长江,表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情.

四、重温———雄伟的长江

１教师激情导语:通过你们的展示,我仿佛看到了长江正用健美的臂膀,挽起高山大海了;仿佛听到长江惊涛拍岸的声音了! 让我们再次来聆听这首荡气回肠的歌曲吧!

２播放全首歌曲. 学生自由地跟着唱,自由地练习朗读、背诵全诗.

第二课时?我的中国心?

一、激情导入

１听一听:生活离不开阳光,也离不开歌声. 一首好歌,如春风,为你送来缕缕清新;一首好歌,如甘泉,润泽你的心灵;一首好歌,更是一首诗,情感充沛,意味无穷.今天就让我们一起来聆听,用心去感受,那一首经久不衰、感人肺腑的歌曲———?我的中国心?吧! (播放?我的中国心?的录音磁带或碟片.)

２讲一讲:

这首歌是香港著名歌手张明敏在１９８４年中央电视台春节联欢晚会上演唱的歌曲. 它那优美的旋律、深沉的情感深深打动了亿万听众的心.时至今日,我还记得他身着中山装,脖子围条长围巾,戴着金丝眼镜.当他深情地唱起这首歌时,场上掌声雷动,并且在以后广为流传.是一种什么样的情感引起了全国人民的共鸣呢? 是强烈的爱国之情,是海外游子对祖国的深深依恋之情;这首歌又为什么牵动着无数人的心呢? 答案只有五个字———我的中国心! (揭题,板书课题)今天,让我们一起走进这首经久不衰的?我的中国心?.学生齐读课题.

二、初读感悟,交流体会

自由诵读这首歌词,边读边画出生字词或不理解的词句;画出最感人(或体会最深)的句子,在旁边写写自己的感受,和同桌或在小组、全班内讨论交流.教师随机解决生字词.

三、细读歌词,理解体会

１歌词中反复提到的中心词是什么? (中国心)

改变不了我的中国心.(点题)

我心依然是中国心.(根源)

也改变不了我的中国心.(总结)

２细读第一节,感悟交流.

以“河山只在我梦萦”开头,意在表达祖国的山河一直在梦中萦绕,“我”虽远离祖国多年,而中国心是永远不变的情怀.

哪个词最情深意长地表达出我对祖国的思念? (“只”→深深的思念,深深的遗憾)

３细读第二节,感悟交流.

第一句“洋装虽然穿在身,我心依然是中国心”. (此句讲的是:“我”身穿洋装而心总是中国心.)

“虽然”与“依然”是什么关系? (对比,突出了身在异国心系故土的情怀.)

第二句“我的祖先早已把我的一切烙上中国印”.“烙”上中国印如何理解? (祖国与我血脉相连,用一个“烙”字,用“中国印”这个词,表明自己的根在中国.)

４细读第三节,感悟交流.

长城、长江、黄山、黄河在这里指什么? (祖国的山河)

“重千斤”指的什么? (指祖国在我心中的分量,是那么的亲切,也就是

在我心中无法取代的强烈的爱国之情.)

５细读第四节,感悟交流.

“澎湃”是指什么? (热血澎湃,从内心呼喊出:我的中国心.)

中国心已经融入血液之中,连血液里的声音也是中华的声音,

即使身处他乡,也改变不了中国心.

四、品读歌词,升华情感

这首歌词以独特的形式表达了海外游子对祖国的深深思念之情,表现了他们永远也改变不了的中国心和民族情怀. 他们身在异国,心系祖国,读起来震撼人心,让人刻骨难忘!

１播放全首歌曲. 学生自由地跟着唱,自由地练习诵读、背诵全诗.

２谈感受.最令你感动的地方是什么? 读或讲给大家听,师评价、再读.

五、拓展延伸,丰富积累

１师激情导语:

作为一个中国人,我们都拥有一颗滚烫的中国心.无论何时、何地,心中永远装着祖国,念着祖国.一个海外游子对祖国如此眷念,更何况我们是生长在祖国温暖怀抱里的炎黄子孙呢?

２学生交流收集的相关资料.

六、回顾全文,再次重温

拳拳赤子心,殷殷故土情,平实的语言,却因为真挚的感情震撼了多少人的心灵! 世界上凡是有华人生活的地方,就有?我的中国心?这首动人肺腑的歌曲在传唱. 是?我的中国心?这首歌把亿万华夏儿女的心紧紧地联结在一起,让我们再次零距离的感受我们是骨肉相连、血脉相承的一家人吧! 让我们再次倾听?我的中国心?这首歌,从歌词中再次体会那真挚的爱国心、浓浓的爱国情! 会唱的同学一起跟着唱(合唱),不会唱的就跟着大声诵读歌词.

【教学后记】

６那棵高山榕

【教学目标】

１认识并规范、美观地书写本课生字.理解“步履轻快”、“兴致勃勃”等词语.

２正确、流利、有感情地朗读课文,了解那棵高山榕不同寻常的来历.

３学习倒叙的记叙方法.

【教学重难点】

能够结合上下文,了解邓小平对祖国和人民的深挚情感.

【教学准备】

１歌曲?春天的故事?

２收集邓小平的相关资料.

３一幅高山榕葱茏耀眼的图片.

【教学课时】

西师大版小学六年级语文上册期末考试试卷

六年级语文上期期末考试试题 一、在语言积累和运用中放飞思维（50分） 1、汉字有它独特的美。请读准下面这段文字中的拼音，匀称、美观地把汉字写在括号里并回答问题。（4+2分） 好书是沉淀于岁月长河中的砂金，虽不yào yǎn（），却有保存的jiàzhí（）。读经典的shū jí（），有如和过去最杰出的人物cù xī（）交谈。 2、看拼音写词语。4分 zhēn zhìlián mǐn kūwěi pái huái （）（）（）（） nuóyícuòzhéfèi fǔlèi shān shān （）（）（）（） 3、在加点字正确的读音下打上横线。3分 倔强（juéjuè）抿紧（mǐn mǐng）着魔（zhuó zháo） 贮藏（chùzhù）水壶（fúhú）耿直（gěn gěng） 4、辨字组词。8 遭（）涔（）症（）创（） 糟（）冷（）怔（）疮（） hōng()( ) shèng( )( ) 哄盛 hòng( )( ) chéng( )( ) 5、找出下列句子中的错别字，画上横线并改在括号里。3分 1.南丁格尔拿出自己积蓄的3万英磅，添置药品。（） 2.你的子写得很乱，老师是深恶痛决的。（）

3.我今天弄懂了“微不足到、名付其实”的意思。（） 6、把下面成语补充完整，并任选两个造句。（5分） 不（）而（）( )( )不安完（）归（） （）不足（）（）有所（）（）荆请（） 7、判断正误。正确的打“√”，错误的打“X”。(4分) (1)《匆匆》是现代著名作家朱自清的作品，是一篇感悟时光流逝的散文。( ) (2)《长江之歌》的歌词是一首抒情诗，诗歌运用高度的艺术概括，采用形象、凝练的语言，发自内心地咏唱了中国第一大河。( ) (3)《永远记住您，老师》一文中，沙利文回忆了自己与老师海伦…凯勒相处的点滴。( ) (4)萧红写的《回忆鲁迅先生》是一篇回忆性的文章，通过几件事的描写表现了鲁迅先生幽默开朗、惜时如金、关心青年成长等品格。( ) 8.根据课文内容填空。4分 （1）、同学们，我们的语文课本蕴含着人生的哲理，《收藏阳光》让我们明白______ _。 （2）、《沙漠玫瑰》让我们惊叹______________ _。 （3）、《巨人的花园》使我们懂得________ _____。 （4）、《大海中的灯塔》使我们领悟了_____ _。 9、按要求完成下列句子。4分 （1）.那么复杂的乡村夜路，我怎么认得回去的路? （改为陈述句） (2).鱼儿在水里游。（改为拟人句） (3). 我们要发扬并继承艰苦奋斗的光荣传统。（修改病句） (4).这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。（缩句） 10、把下面的语句补充完整（5分） (1)、学而不思则罔，。 (2)、，而殉国家之急。 (3)、学而时习之，。 (4)、于是，洗衣的时候，；吃饭的时候，；默默时，。 11、用成语概括课文能容。4分 《回家》（）《收藏阳光》（） 《巨人的花园》（）《匆匆》（） 二、课内阅读，按要求做题（8分） 青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝的。 字不一定要写得好，但必须得使人一看就认识，他自己胡乱写完了事，别人看了三遍五遍看不明白，这费了多少工夫，他不管．反正这费的工夫不是他的…．

人教版小学语文六年级上册教案全册教案

六年级上册全册分析 一. 学生基本情况分析 上期学生基础一般，成绩有所提升，但提升阅读水平和理解水平以及写水平还较差，有50%的同学对于阅读短文理解缺乏信心，见其兴叹，写作更是心中充满的激情，可无法用语言表达出来，也就是说学生自己的知识面较狭窄。本学期将在训练的广度和深度上下功夫。 二.思想情况 通过本册课文的学习，要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感，陶冶学生的爱美的情趣；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的准确思想方法。 三.教材内容分析 着“增强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和使用，注重基本技能的训练，从整体上提升学生的语文素养”的精神，本册教材共有课文32篇，精读课文17篇，略读课文11篇，选读课文4篇，8个基础训练。教材一般由四部分组成：导读，课例，读写例话，积累使用。体现了由实践到理解再到实践的过程。为了协助学生理解课文，培养学生的观察水平，陶冶学生的爱美的情趣，教材编绘了多幅插图. 四.教学目的要求 1、巩固汉语拼音，识字100个。能准确认读学过的多音字，能辨别形近字。 2、能准确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能分清文章中的事物与联想；能提升默读的速度；能选择句子的表达方式；学会积累词语，养成良好的读书习惯。 3、能有有条理地写事和人，做到有中心；会修改作文；会写简单的合理的想象作文；会在文章中写出自己的真情实感；会写感谢信。 4、能听广播说说自己的感想；听录音以后能发表自己的看法；以根据不同对象说说（写写）给同学的毕业赠言。 5、使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神；增强保护环境的意识和社会责任感，陶冶学生的爱美的情趣；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的准确思想方法. 五.教学措施 １、看图学文教学时，要将事物的形象和文字描述紧密结合起来。 ２、讲读课文教学时要突出重点训练项目的训练。 ３、重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，增强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。 ４、增强信息反馈，注意师生沟通。 ５、读写结合，以读促写。 ６、要充分发挥学生的积极性和主动性。充分使用电教设备，提升课堂教学效率。 ７、积极展开各项活动，让学生多一些体验教育，为语文学习提供实践经验

西师版六年级下册语文知识点

一、词汇 1.芊芊轻飞曼舞匍匐 2.蛱蝶 3.淤泥蜀葵锥形俯瞰酩酊蹒跚草莓骚动 聒噪笃笃声砸砸声 潺潺粗犷 4.描摹臆测窈窕娉娉婷婷囫囵丘壑轿子耽搁 5.毡帽驮着队伍 6.锯子诅咒长辈甭想天方夜谭 7.狼嚎蕴涵嗜好召唤 8.分析教诲 9.赫赫有名胥鸵鸟发疯衍生分析曙光震惊舒展 惊世骇俗不容置疑心悦诚服 10.瞳孔雍容收敛卵子雌雄刻骨铭心淋漓尽致肆无忌惮挟带枪毙眷顾冰清玉洁银装素裹 11.沧海一粟怦然心动陨星纬度腐蚀称秤地轴 12.联袂媒体届时隧道包括 13.逶迤弹丸 14.迤逦硬邦邦戳哆嗦搀扶刨坑踉跄 15.炯炯有神鼓槌闸门洪水嗬田埂 16.叛徒匣子煎熬尸体棉絮 17．窒息辗转不寐霹雳瓢泼蠕动翩翩起舞擦拭依偎 18.篱笆杞人忧天凸出 19.一趟园圃愠怒惋惜偏僻 20.慰藉唷 21.矣 22.隐匿擅长谨慎丞相彼此玄机擒获 23.茴香篝火押到肝脏 24.报酬保佑貂皮奴仆门槛 25.噢落日余晖悻悻然诳我嘤嘤萌发 兴致勃勃专心致志诧异体验 情不自禁乐此不彼茫然回味 26.简明扼要祈祷瞳孔主宰嘹亮 27.天赋茧子鞭策纯粹报酬猝然琐事 28.撙衣节食铸器 二、积累与运用

1.学会引用的修辞手法，并体会其作用。 语海拾贝： 青山遮不住，毕竟东流去。 夕阳无限好，只是经黄昏。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 2.关联词： 递进关系：不但······还 而且 语海拾贝： 好雨知时节，当春乃发生。 但愿人长久，千里共婵娟。 海上生明月，天涯共此时。 天意怜幽草，人间重晚晴。 3表示“看”的词语：.打量俯瞰仰望 体会近义词在不同句子中的表达作用 4.认识对偶句的特点 表达爱国的句子：报国之心，死而后已。 位卑未敢忘忧国。 我是中国人民的儿子，我深情的爱着我的祖国和人民。 5.对话的三种形式：提示语在前，在中，在后。三种情况下标点符号的正确使用。 6.体会古今意义有差异的词 知道古文中表示人称和说的词 我：吾余 你：汝尔 说：曰云 有关人格品质和蕴涵哲理的名言警句： 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 临渊羡鱼，不如退而结网。 千里之行，始于足下。 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 7.体会句子内部的关系，掌握关联词的用法，并能熟练使用。 转折：但 假设：假如 条件：只要······就 因果：因而 并列：既······又 表示念书的格言：

小学人教版六年级语文下册全册教案(完整版)

小学语文六年级下册教学计划 教学目标： 1、要求会写80个字，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件 及间架结构，把字写得端正。 2、能用普通话正确，流利有感情地朗读课文，默读有一定的速度，并能抓 住文章大意。 3、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子，体会表达效 果。 4、在阅读中能把握课文主要内容，体会思想感情，领悟表达方法，能抓住 关键词句深入理解课文，积极主动积累语言。 5、在习作中，教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活，积累 素材，乐于把所见所闻，所思所感写下来，同时，培养学生的修改习作 的能力。 6、在综合性学习中，把握材料的学习要求，开展好活动，会写临别赔言， 简单的倡议书，建议书和演讲稿，能在教师的帮助下与同学一起组织， 策划联欢活动。 教学重点： 1、加强朗读指导与训练，加快默读速度和边读边思考训练。 2、在阅读教学中，引导学生综合运用已有的知识和方法，自主学习和 探究，培养学生自主读书的能力。 3、提高学生的交际水平和习作能力，培养学生良好语言习惯和习作的 能力 教学难点： 1、把握课文的主要内容，体会思想感情，领悟表达方法 2、培养学生习作兴趣，乐于习作。 教学时数：103课时 课时安排：1、第一组………………………………………….13课时 2、第二组………………………………………….10课时 3、第三组………………………………………….11课时 4、第四组………………………………………….11课时 5、第五且………………………………………….11课时 6、第六组…………………………………………..7课时 7、总复习………………………………………….40课时

西师版语文六年级上册全册教案【完整版】

备课本西师版六年级上册语文 全册教案 班级______ 教师______ 日期______

1、北京的色彩 第一课时 一、课题：北京的色彩 二、教学目标： 1．自主学习本课生字，并能正确书写，灵活运用。 2．理解课文内容，从秋色和建筑两方面，感受北京的美丽，激发对北京的热爱之情。 三、教学重点： 引导学生从自然和人文两方面感受、体会北京的色彩。 四、教学难点： 自主学习本课生字，并能正确书写，灵活运用。 五、教具准备： 搜集北京的风景名胜图片。 六、教学课时 一课时。 七、教学过程： 一、谈话引入，揭示课题 1．教师板书“北京”。抽生谈谈看到“北京”这个词你想到了什么。 2．教师板书“色彩”。把“北京”和“色彩”两个词联系在一起你想到了什么？ 3．今天我们将走进《北京的色彩》这篇课文，一起感受北京的美。板书完整的课题，齐读课题。 二、初读感知，了解大意 1．默读课文，用自己的话说说文章的主要内容。 2．找出最能概括北京“色彩”的句子。

总起句：深秋时节的北京城，很快便以她那壮丽而辉煌的色彩驱除了我的偏见。 总结句：大自然有的，北京都有。 3．根据结构，理清文章的层次。 文章可分为三部分：第一部分（1~3段）；第二部分（4~8段）；第三部分（9~11段）。 第二部分可分为两个层次：第一层（4~6段），写北京“自然风光”中的色彩；第二层（7~9段），写北京“人文景观”中的色彩。 三、细读理解，体会情感 （一）学习第一部分 1．自由读1~3段，试着把自己读懂的内容批写下来。 2．学生交流自己从段落、句子中读出的信息。 教师根据学生的发言，作适时的引导。 （1）从“北京是红色的海洋”，“全是红彤彤的”可以看出北京城在作者心中色彩的单调。 （2）“四季常青”，“带着一种南方人特有的绿色的骄傲”与“处处是红色的北京”形成了鲜明的对比。 （3）“壮丽而辉煌”写出了对北京色彩的总体感觉。 八、作业布置： 背诵课文第二至四段。 九、板书设计： 北京的色彩 第一部分（1~3段）；第二部分（4~8段）；第三部分（9~11段）。 第二部分可分为两个层次： 第一层（4~6段），写北京“自然风光”中的色彩； 第二层（7~9段），写北京“人文景观”中的色彩。

西师版小学语文一至六年级古诗词

西师版小学语文一至六年级古诗词 一上（3首） 01咏鹅[唐]骆宾王（五言绝句） 鹅鹅鹅，曲项/向天歌。白毛/浮绿水，红掌/拨清波。02悯农[唐]李绅（五言绝句） 锄禾/日当午，汗滴/禾下土。谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦。03江南 汉乐府歌辞 江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间： 鱼红莲叶东，鱼红莲叶西，鱼红莲叶南，鱼红莲叶北。 一下（13首） 04鸟鸣涧[唐]王维（五言绝句） 人闲/桂花/落，夜静/春山/空。月出/惊/山鸟，时鸣春涧中。05草[唐]白居易（五言绝句） 离离/原上草，一岁/一枯荣。野火/烧不尽，春风/吹又生。06惜时（五言绝句） 三春/花事好，为学/须及早。花开/有落时，人生/容易老。07古朗月行[唐]李白（五言绝句） 小时/不识月，呼作/白玉盘。又疑/瑶台镜，飞在/青云端。

08鸟[唐]白居易（七言绝句） 谁道/群生/性命微，一般骨肉一般皮。 劝君/莫打/枝头鸟，子在巢中望母归。 09华山[宋]寇准（五言绝句） 只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。 10静夜思[唐]李白（五言绝句） 床前/明月光，疑是/地上霜。举头/望明月，低头/思故乡。11风[唐]李峤（五言绝句） 解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。 12寻隐者不遇[唐]贾岛（五言绝句） 松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。 13画鸡[明]唐寅（七言绝句） 头上/红冠/不用裁，满身/雪白/走将来。 平生/不敢/轻言语，一叫/千门/万户开。 14所见[清]袁枚（五言绝句） 牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 15牧竖[唐]崔道融（五言绝句） 牧竖持蓑笠，逢人气傲然。卧牛吹短笛，耕却傍溪田。 二上（12首）

西师大版六年级语文上册作文专项练习

西师大版六年级语文上册作文专项练习1. 请你根据给出的开头，发挥丰富的想象力，创编一个故事。 要求：写完后给文章加一个恰当的题目；内容具体，语句通顺，故事生动；不少于400字。 开头：在茫茫的大森林里，有一条看不到尽头的小路。路边，有一块巨大的像白玉一样的石头。一个背着旅行包的小男孩儿靠着石头，他叫嘟嘟。挨着嘟嘟的，是一个叫波波的男孩儿，他的肩上挎着一个沉沉的小箱子。一个女孩儿从小路那边走过来，一只小狗在她身旁跳来挑去。 2. 愿望，像一粒种子，播种在心的土壤里，尽管它渺小，却可以开出最美的花朵。愿望，像一条小溪，流淌在爱的大地上，尽管它涓细，却可以浇灌绿色的希望。你的愿望是什么呢？ 题目：我的愿望 要求：①内容要具体；②要写出真实的感受；③语句通顺，叙述清楚；④书写工整；⑤字数400左右。 3. 班级中正在开小小辩论会，有同学认为小学生穿着打扮不要讲究，要简朴。也有同学认为小学生应注意仪表形象，穿着打扮要体面、讲究。你赞同哪种观点？请概括出两点理由，并简单说明。 4. 根据要求作文。 顽皮是因为心怀纯真……历险是因为勇敢的心不想停歇。——马克·吐温 真理的大海，让未发现的一切事物躺卧在我的跟前，任我去探寻。——牛顿 天真活泼的你是否有过跟汤姆·索亚类似的经历？是否和家人、伙伴有不少忘不掉的探寻或发现？是否有过精彩或糟糕的顽皮往事，甚至一场有惊无险的小“事故”…… 请将题目《那次______》补充完整，写一篇文章。 要求：不少于400字，文中不出现真实的校名、人名。 5. 根据下面这种情况，写一张留言条。 11月6日中午王明去办公室还书，张老师不在。 6. 题目：明天，我们毕业 提示：一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中不免涌起深深的眷恋之情。请你选择最依恋的人、景、物，写一篇文章表达你的不舍之情。 要求：内容具体，感情真实，语句通顺，有一定的条理。不少于400字。文中一律不出现真实姓名，可以另编姓名代替。

西师版小学语文1-6年级古诗词集锦

西师版小学所学古诗（词） 一年级上册： 咏鹅√ 【唐】骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌， 白毛浮绿水，红掌拨清波。 悯农√ 【唐】绅 锄禾日当午，汗滴禾下土。 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 江南√ 汉乐府歌辞 江南可采莲，莲叶何田田！ 鱼戏莲叶间： 鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 一年级下册： 鸟鸣涧 【唐】王维 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 草√ 【唐】白居易 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 惜时 三春花事好，为学须及早。 花开有落时，人生容易老。 古朗月行√ 【唐】白 小时不识月，呼作白玉盘。 又疑瑶台镜，飞在青云端。 鸟 【唐】白居易 谁道群生性命微，一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。 静夜思√ 【唐】白 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 风 【唐】峤 解落三秋叶，能开二月花。 过江千尺浪，入竹万竿斜。 寻隐者不遇√ 【唐】贾岛 松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处 画鸡 【明】唐寅 头上红冠不用裁, 满身雪白走将来。平生不敢轻言语, 一叫千门万户开。 所见√ 【清】袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 页脚.

牧竖 【唐】道融 牧竖持蓑笠，逢人气傲然。 卧牛吹短笛，耕却傍溪田。 二年级上册： 江行无题 【唐】钱羽 万木已清霜，江边村事忙。 故溪黄稻熟，一夜梦中香。 早发白帝城√ 【唐】白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 杂诗 【唐】王维 君自故乡来，应知故乡事。 来日绮窗前，寒梅著花未？ 登鹳雀楼√ 【唐】王之涣 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 夜宿山寺 【唐】白 危楼高百尺，手可摘星辰。 不敢高声语，恐惊天上人。 小儿垂钓√ 【唐】胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓台草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 山雨 【唐】契逊 一夜山中雨，林端风怒号。 不知溪水长，只觉钓船高。 天净沙·秋 【元】白朴 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦。 一点飞鸿影下，青山绿水， 白草红叶黄花。 江雪√ 【唐】柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 溪居即事 【唐】道融 篱外谁家不系船,春风吹入钓鱼湾。 小童疑是有村客,急向柴门去却关。 游子吟√ 【唐】孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 梅花 【宋】王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不足雪，为有暗香来。 页脚.

西师大版小学语文古诗合集

西师版小学语文一至六年级古诗词 一年级上（3首） 01、咏鹅[唐]骆宾王 鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。 02、悯农[唐]李绅 锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 03、江南汉乐府歌辞 江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间： 鱼红莲叶东，鱼红莲叶西，鱼红莲叶南，鱼红莲叶北。 一年级下（13首） 04、鸟鸣涧[唐]王维 人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。 05、草[唐]白居易 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。 06、惜时 三春花事好，为学须及早。花开有落时，人生容易老。 07、古朗月行[唐]李白 小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。 08、鸟[唐]白居易 谁道群生性命微，一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。 09、华山[宋]寇准 只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。 10、静夜思[唐]李白 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 11、风[唐]李峤 解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。 12、寻隐者不遇[唐]贾岛 松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。

13、画鸡[明]唐寅 头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开。 14、所见[清]袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 15、牧竖[唐]崔道融 牧竖持蓑笠，逢人气傲然。卧牛吹短笛，耕却傍溪田。 二年级上（12首） 16、江行无题[唐]钱珝 万木已清霜，江边村事忙。故溪黄稻熟，一夜梦中香。 17、早发白帝城[唐]李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 18、杂诗[唐]王维 君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？ 19、登鹳雀楼[唐]王之涣 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 20、夜宿山寺[唐]李白 危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。 21、小儿垂钓[唐]胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 22、山雨[宋]契逊 一夜山中雨，林端风怒号。不知溪水长，只觉钓船高。 23、天净沙·秋[元]白朴 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦。一点飞鸿影下，青山绿水，白草红叶黄花。 24、江雪[唐]柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 25、溪居即事[唐]崔道融 篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。小童疑是有村客，急向柴门去却关。 26、游子吟[唐]孟郊 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。 27、梅花[宋]王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。

2021届西师大版小学语文六年级上册古文两篇练习卷

2021年西师大版小学语文六年级上册古文两篇练习卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、填空题 1．读拼音，写汉字。 diē jiē mò xiàn （）倒（）大欢喜（）非（）入 2．形近字组词。 跌（）皆（）弗（） 铁（）楷（）佛（） 迭（）谐（）沸（） 3．根据含义写出汉字。 1．回答。（___） 2．攻破。（___） 3．一会儿。（___） 4．称赞。（___） 4．成语填空。 脍（）人（）心神（）（）鼠（）寸（） 气喘（）（）混（）摸（）人心（）（） 张（）舞（）（）龙点（）腾（）驾（） 二、信息匹配 5．选词填空。 防止阻止 1．为了（___）发霉和虫蛀，小牛经常把那袋麦子搬到屋外透透风晒晒太阳。2．警察叔叔站在中央，（___）每一位行人闯红灯。 三、句型转换 6．缩句。 1．卢沟桥成了我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑。 __________________________________________ 2．火车两旁依然人而来的山崖和巨石。 __________________________________________

四、现代文阅读 阅读理解。 勇敢的孩子 一辆大客车载着19个6至11岁的小学生去参加活动。途中，驾驶员因病昏迷，汽车失控，在美国第40号公路上急驶乱窜。一些孩子吓得哭泣起来：“我们快要死了。”突然，汽车又开始横冲直撞，孩子们都摔倒了，有的还撞在车窗上。这时，车上10岁的五年级学生拉里的头脑异常清醒，在这千钧一发之际，他勇敢地从座位上一跃而起，一把抓住方向盘，并用力踩住刹车踏板，使汽车猛然刹住。拉里随后招呼三位同学一起把司机拖起来。这时，恰巧有辆汽车路过，他们立即报警。几辆救护车闻讯赶到，将受伤的五位同学送到医院，其余的换乘另一辆大客车返回学校。在车上，孩子们个个泪流满面，滔滔不绝地倾诉对拉里的感激之情…… 事后，拉里平静地对表扬他的校长说：“这算不了什么，只是我常跟爷爷一起摆弄一辆货车的缘故。要知道我爸爸才是一位真正的英雄，他生前总是想方设法做好事，帮助过许多人，我想，我爸爸一定会为我高兴的。” 7．根据意思从文中摘录成语。 （1）比喻极其危急。（） （2）形容话多，连续不断。（） （3）形容毫无顾及地乱冲乱撞。（） 8．缩写句子。 （1）失控的汽车在40号公路上急驶乱窜。 （2）泪流满面的孩子们滔滔不绝地倾诉对拉里的感激之情。 9．第一节末的省略号省略了孩子们的话语，请展开想象，补写一、二位同学说的感激的话。 10．简要回答问题：十岁的拉里为什么能成功救出一车小学生？

最新人教版小学语文六年级上册全册教案

六年级上册目录 第一组 1 山中访友‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥1 2* 山雨‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥4 3 草虫的村落‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥6 4* 索溪峪的“野”‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥9 口语交际?习作一‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥1 2 回顾?拓展一‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥20 第二组 5 詹天佑‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥23 6 怀念母亲‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥26 7* 彩色的翅膀‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥29 8* 中华少年‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥32 口语交际?习作二‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥35 回顾?拓展二‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥41 第三组 9 穷人‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥44 10 别饿坏了那匹马‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥47 11 唯一的听众‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥49 12* 用心灵去倾听‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥52 口语交际?习作三‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥54 回顾?拓展三‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥58 第四组 13 只有一个地球‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥60 14* 鹿和狼的故事‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥63 15 这片土地是神圣的‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥65 16* 青山不老‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥69

西师大版六年级语文上册期末测试卷及答案(通用)

(8分) ) ( ) ) ( ) ) ( ) ) ( ) (5分) )飞扬日月如)多( ) 忐( ) )目秀 ()雀无)无阻( )( ) (6分) 信心百倍问心 ,我们应该是( )的, ( )的,展 ( )的。 心灵的缺憾( )填满,( )补 谦退深沉健硕

欢欣 你自己率直豪爽,你更佩服朋友的( );你自己热情好动,你更欣赏你朋友的( ),你自己多愁善感,你更羡慕你朋友的( )。 6.用恰当的成语概括文章的内容。(4分) (1)《将相和》 (2)《草船借箭》 (3)《司马光救友》 (4)《矛盾》 7.解释加点的字和句子的意思。(4分) (1)俄尔又誉其矛曰:“吾．矛之．利,物无不陷也。” 吾: 之: (2)其人弗．能应．也。 弗: 应: 二、按要求完成句子练习。(5分) 1.他深情地对电话那头的妻子说:“我送你一束美丽的点地梅!” 转述句: 2.他很激动。 反问句: 3.我们的女主角也就在这时候像一朵盛开的鲜花,观众想要把这朵鲜花捧在手里,不让它消逝。 仿写句子: 4.杨利伟有顽强的精神。杨利伟走向了成功。 用合适的关联词语合并成一句话: 5.他的心很细。 改为夸张句: 三、积累与运用。(15分) 1.朋友就要离别了,你一定是思绪万千,这时你可以引用哪两句古诗来表达你此时的心情呢? (1分) 2.同学们,我们的语文课本蕴含着人生的哲理,《收藏阳光》让我们明白 ;《沙漠玫瑰》让我们惊叹;《巨人的花园》使我们懂得;《大海中的灯塔》使我们领悟了。(4分) 3.判断下列各句说法的正误,正

确的画“√”,错误的画“×”。(4分) (1)《匆匆》是现代著名作家朱自清的作品,是一篇感悟时光流逝的散文。( ) (2)《长江之歌》的歌词是一首抒情诗,诗歌运用高度的艺术概括,运用形象、凝练的语言,发自内心地咏唱了中国第一大河。( ) (3)《那棵高山榕》通过对高山榕的生动描写,表达了作者对大自然的热爱之情。( ) (4)萧红写的《回忆鲁迅先生》是一篇回忆性的文章,通过几件事的描写表现了鲁迅先生幽默开朗、惜时如金、关心青年成长的品格。( ) 4.把下面的句子补充完整。(6分) (1)学而不思则罔, 。 (2) ,而殉国家之急。 (3)学而时习之, ? (4)于是,洗衣的时候, ;吃饭的时 候, ;默默时, 。 四、阅读展台。(14分) (一)课内阅读我最棒。(8分) 青年人写信,写得太草率,鲁迅先生是深恶痛绝的。 “字不一定要写得好,但必须得使人一看就认识,年轻人现在都太忙了……他自己赶快胡乱写完了事,别人看了三遍五遍看不明白,这费了多少工夫,他不管。反正这费的工夫不是他的。这存心是不太好的。” 但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信,眼睛不济时,便戴起眼镜来看,常常看到夜里很深的时光。 1.联系上下文解释下列词语。(2分) 深恶痛绝: 眼睛不济: 2.这段文字主要写,反映了鲁迅先生的性格。(2分) 3.鲁迅先生对青年人写信草率深恶痛绝,但仍然认真地阅读每封来信,

西师版小学语文四年级下册期末试题及答案

西师版小学语文四年级下册期末试题及答案 It was last revised on January 2, 2021

西师大版四年级语文下册期末测试题（一）班级姓名分数 一、积累与应用（46分） 1．看拼音写汉字（8分） gān gà jié cháo jī fěng xiū r ǔ (1)遇到( )的事，要学会自我( )。面对( )、 ( )， kāng kǎi 要( )反击。 páng bó wēi é mù yù (2)登上气势( )、( )雄伟的华山， ( )在阳光中，让人 感到心旷神怡。 2.下列词语全正确的一组是（）（2分） A. 悠然自得万籁俱寂循循善诱 B. 毛遂自见置之度外张口结舌 C. 前程是锦心急如焚如泣如诉 3.将下列词语正确搭配（2分） A .宝贵的构思 B .巧妙的魔术 C .神奇的时间

4.我会说（2分） 学校组织春游，要买东西，小明回家该怎样向妈妈说。 5.把下列成语补充完整，然后回答问题（8分） （）头接（）语（）心（）（）口（）心（）口开（）（）（）其谈口（）（）河这些成语都与有关。 6.根据课内积累，把下列句子补充完整（7分） 知而弗为， 世界上最宽阔的是海洋，， 冰冻三尺，。窗户口吹喇叭——。 黄山归来不看岳，。 请写一句农谚： 7.课文链接。（8分） 《军神》一文中沃克医生称刘伯承为军神的原因是 《题西林壁》诗中有三对反义词，他们是和和 和诗中告诉人们一个深刻的道理的诗句 是: , 。 《黄河的主人》中艄公凭着勇敢和智慧、和，战胜了成为了滚滚黄河的主人。 8.按要求做题。（7分） （1）露珠闪耀。（扩句） （2）一望无际的田野上种着许许多多的庄稼。

西师大版六年级语文上册期末测试卷及答案

六年级上学期期末检测卷 班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟 一、基础宝岛.(41分) 1.看拼音，写词语.(10分) wān yán( ) jiǎo jiàn( ) pái huái( ) chōng pèi( ) qī piàn ( ) zhēn zhì( ) bǔ cháng( ) hān chàng( ) lián mǐn( ) wǔ mèi( ) 2.在加点字正确的读音下面画“√”.(4分) 倔．(juéjuè)强抿．(mǐn mǐng)紧 着．(zhuó zháo)魔纤．(xiān qiān)细 贮．(chùzhù)藏抡．(lún lūn)起 耿．(gěn gěng)直解剖．(pāo pōu) 3.给下面的字加上偏旁组成新字，再组词. (8分) 者( ) ( ) ( ) ( ) 共( ) ( ) ( ) ( ) 4.把词语补充完整.(5分) 神( )飞扬日月如( ) 少( )多( ) 忐( )不安 眉( )目秀 ( )雀无声 风( )无阻 ( )( )不堪 5.选词填空.(6分) (1)倍加珍惜信心百倍问心无愧 回首昨天，我们应该是( )的，面对今天，我们应该是( )的，展望明天，我们应该是( )的. (2)空虚的心灵的缺憾的 朋友是你( )填满，( )补足，( )加深. (3)冲淡静默谦退深沉健硕欢欣 你自己率直豪爽，你更佩服朋友的( );你自己热情好动，你更欣赏你朋友的( )，你自己多愁善感，你更羡慕你朋友的( ). 6.用恰当的成语概括文章的内容.(4分) (1)《将相和》 (2)《草船借箭》

(3)《司马光救友》 (4)《矛盾》 7.解释加点的字和句子的意思.(4分) (1)俄尔又誉其矛曰:“吾．矛之．利，物无不陷也.” 吾: 之: (2)其人弗．能应．也. 弗: 应: 二、按要求完成句子练习.(5分) 1.他深情地对电话那头的妻子说:“我送你一束美丽的点地梅!” 转述句: 2.他很激动. 反问句: 3.我们的女主角也就在这时候像一朵盛开的鲜花，观众想要把这朵鲜花捧在手里，不让它消逝. 仿写句子: 4.杨利伟有顽强的精神.杨利伟走向了成功. 用合适的关联词语合并成一句话: 5.他的心很细. 改为夸张句: 三、积累与运用.(15分) 1.朋友就要离别了，你一定是思绪万千，这时你可以引用哪两句古诗来表达你此时的心情呢? (1分) 2.同学们，我们的语文课本蕴含着人生的哲理，《收藏阳光》让我们明白;《沙漠玫瑰》让我们惊叹;《巨人的花园》使我们懂得;《大海中的灯塔》使我们领悟了. (4分) 3.判断下列各句说法的正误，正确的画“√”，错误的画“×”.(4分) (1)《匆匆》是现代著名作家朱自清的作品，是一篇感悟时光流逝的散文.( ) (2)《长江之歌》的歌词是一首抒情诗，诗歌运用高度的艺术概括，运用形象、凝练的语言，发自内心地咏唱了中国第一大河.( ) (3)《那棵高山榕》通过对高山榕的生动描写，表达了作者对大自然的热爱之情.( )

小学六年级语文教案精选

小学六年级语文教案精选 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读中想象，感悟古画《清明上河图》内容、特点。 3、学习专题研究，了解古画《清明上河图》的历史价值。 教学重点 感悟古画《清明上河图》的内容、特点。 教学准备 课前布置学生搜集有关古画《清明上河图》的印刷品(包括邮票)和光盘，有条件的可要求上网。教师准备有关挂图，有条件的应准备光盘或制作课件。 课时安排 2课时(也可用1课时，详见后面的说明) 教学过程 第一课时 一、导入新课，激发兴趣 导语：在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。这幅图到底画了些什么？有些什么特点？《清明上河图》这篇课文作了具体的介绍。课文文笔优美，描写生动，大家一定会喜欢的。 二、快速阅读，整体感知 教师要求学生根据“阅读提示”，带着问题快速阅读，找到问题答

案，然后小组交流。问题是：这幅画到底画了些什么？它有些什么特点？ (答案要点：这幅画分三部分，第一部分描绘市郊景象，第二部分描写繁忙的汴河码头，第三部分描写热闹的街市。绘画的规模宏大，场面繁杂，而且状物画人，笔笔精到，一丝不苟，达到生动明确，惟妙惟肖的境界。) 三、赏读，展开想象 教师：(张贴挂图或播放光盘《清明上河图》) 《清明上河图》图美，文也美，课文生动地表达了画面的内容，请同学们再读课文，一边读课文，一边看图画，并随着课文展开想象，尽情地欣赏《清明上河图》中的美丽风光。 学生读文、看图、想象。 四、美读，表达情感 教师：我们要通过朗读，把《清明上河图》的美表达出来，你最喜欢图的哪一部分，就读哪一部分的文字，先自己读，然后读给其他同学听。 (朗读“市郊景象”这部分内容，开始时语调宜舒缓；朗读“汴河两岸”语气渐趋热烈；“繁华街市”更为热烈。) 第二课时 五、尾段导入，了解专题 教师：课文最后一段点明了《清明上河图》的学术意义，不仅在我国绘画占有重要的地位，而且具有极高的历史价值。请同学们把课

西师版六年级上册语文教学计划

西师版六年级上册语文教学计划 教师_______日期_______ 新教材课程改革的实施为我们教师提供了展示自我的平台，也带来了新的机遇和挑战。我深入学习新课程标准，认真领会教材的编写意图，为了能更好地开展今后的语文教学工作，现做本学期的教学计划如下： 一、教学对象分析 本班共有学生46人，通过在校一段时间的接触、了解，发现他们个个活泼可爱，聪明伶俐，大部分学生对学习充满兴趣，有较强烈的求知欲和上进心，但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培养良好的学习习惯。除此，他们接受学前教育也参差不齐。现将学生具体情况分析如下： 1、大部分学生通过上学期的学习，他们对语文课已有了较为初步的了解、认识，也产生了较为浓厚的兴趣，他们或多或少都掌握了一些识字，并能讲一些故事，虽然有些故事讲得不是很流利，但是可以说明这是学习语文的开始阶段。因此，他们的语文基础知识，基本技能掌握是极其微薄的，他们刚具备拼读，阅读文章能力。 2、部分学生在上课习惯不好，小动作极多，不能专心听讲，也不愿思考。上课很部分学生不能认真、安静地听老师提出的问题和同学的回答。但是，他们的学习积极性较高，能很早来到学校，个个都还很有礼貌，能跟老师问好，回去能跟老师道再见，能使用简单的礼貌用语，相信不久，他们能很快养成良好的学习习惯。

二、教材分析 本册教科书包括“卷首语”“识字”“课文”“口语交际”“积累与运用”“附录”几个部分。教材安排每单元各5课，每课认字12-14个。每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。全册设8个口语交际话题，安排在每个单元后面，（做好准备去春游、过生日、向伙伴介绍自己、装扮我们的教室、夸夸我的家里人），使学生在创设的情境中进行口语交际的训练. 识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识500个常用字，写其中300个笔画简单的字。 纵观整册教材，有如下特点： 1、教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。 2、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。 3、这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。 4、教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。

西师版小学语文五年级上册教案

西师版小学语文五年级上册教案 教学设计的过程实际上就是为教学活动制定蓝图的过程。通过教学设计，教师可以对教学活动的基本过程有个整体的把握，可以根据教学情境的需要和教育对象的特点确定合理的教学目标。下面由我为大家整理关于西师版小学语文五年级上册教案，供大家参考。 西师版小学语文五年级上册教案1 教学目标： 1、能结合上下文理解重点词句的意思，体会作者的思想感情。 2、有感情地朗读课文，体会浓郁的父子情，学习科考队员关爱动物的美好心灵，培养学生关爱动物，与动物和谐相处的情感。 教学重点： 引导学生体会动物之间、人与动物之间的感情。 教学难点： 激发学生关爱动物，与动物和谐相处的感情。 教学过程： 一、回顾导入 1、通过上节课的学习，我们学习了本课的生字、新词，幻灯片导入生字、新词，检查学生认读情况。 2、通过上节课的学习，同学们对课文内容有了大致的了解，有谁愿意用自己的语言给大家讲述一下这个故事呢?(根据学生回答，教师板书故事框架。) 二、学习科考队员“救助”小羚羊部分(第二部分) 学生自由朗读课文，根据老师提出的阅读提示解决问题。 出示自学提示：自主阅读课文7—9 自然段。

(1)当科考队员明白老羚羊冒死截车之后，心情是怎样的?他们接下来又是怎样做的? (2) 勾画出科考队员救助小羚羊动作的词，从这些词句中你感受到了什么? (3)当科考队员救助小羚羊时，老羚羊又是怎样做的? 全班汇报交流 出示句子1：众人这才明白了老羚羊冒死截车的缘故。顿时，大家对一直站在近前的那只羚羊肃然起敬。 谁来说说“肃然起敬”是什么意思?哪个孩子能用这个词语说一句话? 是呀，老羚羊让我们对它他肃然起敬。 因为老羚羊为了儿子，不顾一切跪倒在车前，我们对它肃然起敬。 因为老羚羊那纹丝不动的身躯，那无助乞求的眼神，希望能帮帮它，我们对它肃然起敬。 因为它老羚羊那夺眶而出的泪水，那一步一回头的期盼，我们对它肃然起敬，是老羚羊对儿子的“爱”，让所有人对它肃然起敬!(板书“爱”) 带着这种敬佩之情，科考队员对小羚羊可是关怀备至，请同学们找出有关的语句读一读。 出示句子2：有人赶紧从车厢里拿出矿泉水，给受伤的小羚羊喝。老队长则从随行携带的药箱里，找出一些止血和消炎的药，碾碎后，敷在小羚羊的伤口上; 然后，他又用纱布，小心翼翼地把伤口裹好。 注：感受到科考队员热爱动物、关爱动物的美好心灵。

西师版语文六年级上册总复习资料(1)

西师版语文六年级上册总复习资料 第一部分：本册重点知识 一、必背内容：234（两篇古文，三首古诗，四个课文链接）；积累与运用（1-8）的温故知新和语海拾贝。

1.大自然并非只有一种绿色，也并非只有一种香山碧云寺云碧山香 黄、一种红……黄山落叶松叶落山黄 2.在送医院急救的路上，海子拉着同事的手说： “我想回家，看我娘……我三个多月没回……”重重喜事重重喜喜年年获丰收 3.爹对海子说：“海子，你……以后不到过节或盈盈笑语盈盈笑笑频频传捷报 放长假，就不要回来了。” 抓住文章的重点词句可以帮助我们深入理解文省略号不单表示省掉的内容，还可以表示说 章的内容。抓住一个重点句进行理解，就把握住话断断续续或迟疑。了这篇文章的主要内容。 积累与运用（六） 我们每天去探看沙漠玫瑰怎么样了。（陈述语 气）生命——生存——存活——活力——力量 沙漠玫瑰怎么样了？（疑问语气）空虚——空气——气体——体温——温暖 不要只想你能从朋友那里得到什么。（陈述语 气）收藏——收获——获得——得意——意见 你能从朋友那里得到什么？（疑问语气）简单——简朴——朴实——实体——体面——我发现疑问词“怎么”“什么”……也可以 用面容——容颜——颜色 在陈述句里。 写文章时可以别开生面地选取一些特别的材料 来表达某种深刻的道 理。 积累与运用（七） 1.这里简直就是人的海洋。相貌堂堂彬彬有礼端庄秀丽眉清目秀 2.几十里水路百座桥，外婆的故事足足可装一天虎背熊腰大步流星健步如飞面红耳赤船。目光犀利金刚怒目亭亭玉立风姿绰约 3.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 4.他的心眼比针眼还要细。恰当的场面描写，常常是文章中一道亮丽的风景 用夸张的手法，可以突出所写对象的特点，线。它不但可以渲染气氛，而且可以烘托人物形激发读者的想象，增强表达效果。象，对突出文章主旨起到一定的作用。 积累与运用（八） 1.《司马光救友》——急中生智● 学而时习之，不亦说乎？ 2.《草船借箭》——神机妙算● 温故而知新，可以为师矣。 3.《围魏救赵》——声东击西● 学而不思则罔，思而不学则殆。 4.《将相和》——完璧归赵负荆请罪● 三人行，必有我师焉。 我发现，恰当地运用成语，可以精炼地概括文章——《论语》 的内容。如果把所归纳的意思概括起来，就是全文的主 旨。有时，文章的段意或篇意就是文中的某句 话，