s版一年级上册语文导学案

看图说话学拼音1

一、学习目标

1、学会单韵母a、 o、 e，能读准音，认清形，正确书写。

2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出

带调a 、o 、e的音。

3、认识书写汉语拼音的四线三格，正确掌握a、o、e的笔顺，知道三个字母都占中格。

二、重点难点

重点：a、o、e的发音和韵母的带调读。

难点：o的发音及a、o、e的第二声和第三声的发音。

三、知识链接

汉语拼音的用处很大，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典、读拼音读物、还能帮助我们电脑打字，是我们学习的好帮手。

四、自主学习

1、观察情景图，说说图上画了哪些小动物，它们在干什么？（1）图上画的是什么季节？什么时间？小女孩在做什么？小女孩的嘴巴大大的，会发出什么声音呢？自己试一试，把嘴巴张得大大的，可以发什么音？

2）夏天的早晨，大公鸡在做什么？大公鸡怎样打鸣？自己试一试。

（3）什么在小河里游？把“鹅”的音平读就是“e”。

2、观察课文插图，看看a、o、e像什么？听录音试着跟着读一读。

五、小组合作探究内容

（一）、识记“a、o、e”。

音：出示卡片，讲解范读，学生互读，师巡回检查帮助纠正错误的读音。

形：“a、o、e”分别像什么？怎样记住它的形？

写：①认识四线三格；

②观察“a、o、e”的位置；

③讲笔顺并范写，生跟着书空；

④先描再独立写。

（二）、我会读声调。

üáǎàō?ǒ?y?ta

六、反思质疑

1、本节课我学会了什么？

2、还有哪些不懂的地方？

3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。

七、达标测评

1、我会读。

üàǒǎyatá???

2、我会听写a、o、e：

八、朗读训练

一声平二声扬三声拐弯四声降

üáǎàōèǒ?y?ta

九、记忆背诵

张大嘴巴a a a 圆圆嘴巴o o o 扁扁嘴巴e e e

看图说话学拼音2

一、学习目标

1、学会b、 p、 m 、 f 4个声母，读谁音，认清形，正确书写。

2、我能学会声母b p m f和单韵母拼成音节的方法。

3、学会带调拼读音节及b p m f 与单韵母组成的音节。

4、认识”伯”.

二、重点难点

重点:b、 p、 m 、 f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字.

难点:韵母带调拼音。

三、知识链接

汉字的音节是由声母和韵母组成的。韵母我们已经学习了6个，今天我们开始学习声母，还要学习声母和韵母的拼读方法，声母一共有23个，这节课我们要学习4个声母。

四、自主学习

1、观察图上画的是谁？他们在干什么？

b 就是把“广播”的“播”读得又轻又快； p就是小男孩“爬山坡”的“坡”。

2、b - p有什么不同？

b 是右下半圆， p是右上半圆。

3、看看m ， f 像生活中的什么物体？

m 像是两个门洞， f像是拐杖。

4、观察情境图，说说图上画了谁？他们在干什么？引出“伯”。

五、合作探究

（一）学习“b p m f”（小组合作探究）

音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“b p m f”说话。（小组齐读、同桌读、个人读。）

形：这个“b p m f”像什么？怎样记住它的形？（小组讨论）

写：①观察“b p m f”的位置；

②识记笔顺，跟着书空；

③先描红，再独立写。

（二）学习音节的拼读法

1、看图，一个小女孩把b推向a组成音节你知道怎样读吗？

2、拼音时，声母要读得轻短些，单韵母要读得响亮些，快速读成。

3、拼读口决，配动作，小组比赛读"前音轻后音重，两音相连猛一碰。

4、小组合作学习，试着拼拼音节，我会带着大家读。

ba po ma pa fo fa bo mo

六、反思质疑

1、本节课我学会了什么？

2、还有哪些不懂的地方？

3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。

七、达标测评

1、请给下面的音节标上四声。

ba ba ba ba

mi mi mi mi

fa fa fa fa

2、把音节补充完整。

bá→b—（）（）→m —ǐ fù→（）—ù

3、我会说。

爸爸：（）。

妈妈：（）。

4、朗读训练

（1）、

ba bo bi bu pa po pi pu

ma mo mi mu fa fo fu

b-ü→bü b-á→bá b-ǎ→bǎ

b-à→bà

2、音节词

fè pá pō b? bo mō m? m?

八、记忆背诵

1、右下半圆b b b 右上半圆p p p

两个门洞 m m m 一根拐棍 f f f

2、拼读口决:前音轻后音重，两音相连猛一碰。

看图说话学拼音3

一、学习目标

1、学会i、 u 、?三个单韵母和y、 w两个声母，读准音，认清形，并能正确书写。

2、我能学会整体认读音节yi 、wu 、yu。

3、掌握i 、u 、?、yi、 wu 、yu的四声，能直接读出它们带调的音。

4、认识“雨、衣”。

二、重点难点

重点：i u ? y w及yi、wu、y?的发音和韵母、整体认读音节带调读。

难点：读准i u ?的第二声和第三声。

三、知识链接

同学们，昨天我们到拼音王国认识了三位拼音字母大臣，咱们跟他们打个招呼？出示卡片a o e：抽读，齐读。复习a o e三个单韵母的四个声调。

四、自主学习

1、观察课文插图，看看i、 u、?像什么？

2、听录音试着跟着读一读。

3、观察情境图，说说图上画了些什么、他们在干什么？引出“雨、衣”两个字。

五、合作探究

（一）学习“i、 u 、?”（小组合作探究）

音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“i u ?”说话。（小组齐读、同桌读、个人读。）

形：这个“i、 u 、?”像什么？怎样记住它的形？（小组讨论）

写：1、观察“i、 u、?”的位置；

2、识记笔顺跟着书空；

3、先描红再独立写。

（二）学习声母y、w和整体认读音节yi、 wu 、yu

1、练习书写：大y在四线格中占中下格，先写右斜“\”，再写左斜“/”。分两笔写成。不要写得太宽。

2、大w写在四线三格中的第二格。要占满格。不要写得太宽。

六、反思质疑

1、本节课我学会了什么？

2、还有哪些不懂的地方？

3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。

七、达标测评

1、看谁能用下面的音节说的词语多。

y? yí yǐ yì

wū wú wǔ wù

yū yú yǔ yù

2、我会找。

y yi u wu i ? yu w

声母：

韵母：

音节：

3、我会读

??ǐ?ūúǔùǖǘǚǜ y? y? yǐ y? wū wú wǔ wùyū yú yǔ yù

八、记忆背诵

牙齿对齐i i i 嘴巴突出u u u 像吹笛子???

小?见到声母y，去掉两点也读?。

看图说话学拼音4

一、学习目标

1、学会四个声母d、 t、 n、 l,能够读准音，认清形，并正确书写。

2、学会用“d 、t、 n、 l”与单韵母拼读音节及看图读带调音节。

3、认识3个生字“我、大、乐”，会读儿歌。

二、重点难点

重点:声母d、 t、 n、 l的发音及韵母拼读音节、认识汉字。

难点:我能区别“d”与“b”的形，“f”与“t”的形。“n、l”的发音及“n l”与韵母的拼读。

三、知识链接

昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？读卡片“b、 p 、m、 f”，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗？

四、自主学习

1、看看d 、t、 n、 l 像生活中的什么物体？

d就像钟表和笔筒； t像伞把；

n 像个门洞；

l像一支金箍棒。

2、观察 d - b 、 f - t有什么不同？

3、观察情境图，说说图上画了什么？

4、借助拼音，读词认字。

五、合作探究

（一）声母与单韵母的拼读学习。

d-a-da t-a-ta n-a-na l-a-la da de di du

te ti tu ta

ne ni na nu n?

li le la lu

四人小组练习：指名读，小老师领拼、开火车读等。（二）先描红再写。

（三）读儿歌。

小老师读、对读、拍手读、表演读。

六、反思质疑

1、本节课我学会了什么？

2、还有哪些不懂的地方？

3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。

七、达标测评

1、连线。

tǔ dì dà mǎ dà mǐ

大马土地大米

2、拼拼读读。

mù tǎ ná lí dǎ bǎ

lǎ ba bù wá wa dà lù

3、照样子填空。

d?→ d—（?） dǔ→d —（）

tū→（）—ū ( )→（）—l?

( )→( )—nǎ lǜ→l—( )

八、朗读训练

1、de da di du te ta ti tu nu na ne ni lu la le li

2、读儿歌

九、记忆背诵

1、左下半圆 ddd 伞柄朝下 ttt 一个门洞nnn 一根小棍 lll

2、背诵儿歌

看图说话学拼音5

一、学习目标

1、学会ɡ、 k、 h 3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、读准ɡ、k、h与单韵母相拼的音节。

3、初步掌握三拼连读的拼音方法。

4、认识“哥、弟、米”3个生字，会读儿歌。

二、重点难点

重点：ɡ、 k、 h的发音、三拼音的拼音方法及认字。

难点：三拼音的拼音方法。

三、知识链接

将文中的插图变静为动，且根据学生的年龄特点，以卡通人物的形象引出g、k、h，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉乐的气氛，激发了学生的学习兴趣。

四、自主学习

1、初读课文，把自己不认识的字母勾画出来。

2、在课文中找找自己认识的拼音字母读一读。

3、观察情境图，说说图上画了什么？

4、借助拼音，读词认字。

五、合作探究

（一）识记（小组合作探究）

音：出示卡片，讲解范读，齐读后指名读。

形：这个g、k、h像什么？怎样记住它的形？

写：①观察g、k、h的位置；

②识记笔顺跟着书空；

③先描写再独立写。

（二）我会三拼连读的拼音方法读音节,并用拼出的音节说词语。

g-y-gy g-u-ǒ-guǒ g-u-ü-guü

k-ǔ-kǔ h-u-ü-huü h-u-?-hu?

h-?-h? k-u-?-ku? k-u-à-kuà

（四人小组练习：指名读，小老师领拼、开火车读等。）（三）读儿歌。

小老师读、对读、拍手读、表演读。

六、反思质疑

1、本节课我学会了什么？

2、还有哪些不懂的地方？

3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。

七、达标测评

（一）把三拼音节找出来，画上“---”

h? huü luè bo huǒ

Kǎ kuü huè húɡuü

八、朗读训练

1、ɡa ɡe ɡu ka ke ku ha he hu ɡua kua hua guo kuo huo

2、读儿歌

九、背诵

1、声轻介快韵母响，三音相连猛一碰。

2、背诵儿歌《猜一猜》。

看图说话学拼音6

一、学习目标

1、我能学会j q x三个声母，读准音、记清形、正确书写，养成良好的写字姿和写字习惯。

2、初步掌握?上两点省写规则。

3、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。

4、认识“西、瓜、下、木”4个生字。

二、重点难点

重点：j q x的发音及与韵母的拼读。

难点：j q x与?相拼时?上两点的省写规则。

三、知识链接

今天拼音王国友来了三个新伙伴，想不想去认识它们、跟他们交朋友呢？他们就是j q x 。

四、自主学习

1、观察课文插图，看看j q x像什么？听录音试着跟着读一读。

2、观察情境图，试着自己先认识本课的4个生字 .

五、合作探究

（一）识记（小组合作探究）

音：出示卡片，讲解范读，齐读后指名读。

形：这个j q x像什么？怎样记住它的形？

写：①观察j q x的位置

②识记笔顺跟着书空

③先描红再独立写。

（二）我掌握了j q x与?相拼时?上两点的省写规则。（小鱼小鱼有礼貌，见到j q x y就脱帽!）

j-?-ju q-?-qu x-?-xu

（四人小组练习：指名读，小老师领拼、开火车读等。）（三）我会读

j? j? jǐ j? q? q? qǐ q? x? x? xǐ x?j-i-a-jia q-i-a-qia x-i-a-xia

mǔ j? x? guü hú xū xià q?jú huü

jiü jiü xiá xiá q? mù mǎ.

六、反思质疑

1、本节课我学会了什么？

2、还有哪些不懂的地方？

3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。

七、达标测评

1、把正确的音节找出来，圈起来。

ji jǘ qù xǚ xù jú qǚ

语文S版小学一年级语文上册

小学一年级语文S版上册《雨后的森林》教学案例及反思湖南省津市市保河堤镇中心完小龚芳妮 教学目标： 1.培养自主识字的习惯。 2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文 3.读中积累词语。 4.充分激发学生的想像能力和创造能力。 5.让学生感受到大自然的可爱，从而树立保护大自然的意识。 重点难点： 1.朗读课文，了解雨后森林的样子。 2.让学生感受大自然的可爱 教具准备： 生字词卡片。图片 教学过程： 一、导入课文，激发兴趣。 课件出示森林图片，引出课题。读题。 二、初读课文、认生字词。 1学生读课文：.提出要求，轻声自读课文，把每个字音读准确，遇到不认识的字请拼音宝宝帮忙。 2.有没有不识的字宝宝呢？（课件出示字宝宝，：小朋友们，你们愿意和我朋友吗？）它可要下去看看，它给谁带来了惊喜。 3.（课件出示字宝宝：谁是我的好朋友，把我介绍给大家好吗？） a.学习“伞、红、果、叶、图、画、祖、国、木、开、水、耳、雨”等字。 b.引：调皮的生字宝宝一个一个地跳到黑板上来了。它们站在一块，想考考大家，能不能认出它们。 c..随机指读生字。 d.男女同学轮流读。 e.全班齐读。 4. 课件出示词宝宝。（小朋友，你们愿不愿意和我们交朋友？） a.学习“小伞、红果、绿叶、图画、祖国、木耳、下雨、撑开、水珠”等词读词（带拼音） b.去掉拼音读词。 c.齐读。 d.摘果子游戏： （你们把果子都摘完了，字宝宝们全都跑到课文里去了。）课件出示带

课文的图片。 三、细读课文，整体感知。 1.自读课文。（请大家自由读课文，大声读、轻声读都行、喜欢的句子，难读的句子，多读几遍，然后同桌之间互相读。） 2.个别读，其他同学边听边看边想，雨后的森林里有什么漂亮的景色？ 四、导读课文，读中感悟。 “雨停了，雨停了”出示幻灯片（从天上的彩虹和太阳引入，读出兴奋的浯气。第二句语调应比第一句高。）指导读这两句。 1.指导朗读中间四句话。 a.根据学生的描述，课件出示蘑菇、木耳、红果、葡萄的幻灯片，相机板书与贴图。让学生根据“撑开、挂满、枕着、滴着”这四个词一边读一边想像表演。 b.大森林向我们展示了这么美的画面，不过，老师觉得，你们能把森林读得更美。愿不愿意把这四句美美地读一遍。 c.全班齐读。 2..理解课文的最后两句。 a.朗读最后两句话。讨论：为什么说森林是彩色的图画，是祖国的宝库？ b.宝库里还会有哪些珍贵的东西呢？ c.森林那么美，那么可爱，我们应该怎样读？谁能把森林的美和可爱读出来？（强调读出“彩色及宝库”二词） 3..朗读全文。 五、拓展延伸，想像积累。 引：大树可开心了，他还邀请了森林宝库中的一些宝贝们来呢？瞧；（课件出示小鸟，小鹿、小野花、小猴）大树想请小朋友们都来当当小诗人，生看图编诗句。（师引导学生编） 布置作业：让学生根据自己的想像编出图外的诗句。 教学反思： 在此次的课堂教学中，我本着以看、说、读、演的训练目标来培养学生，激发学生的学习兴趣，抓住刚刚入学儿童需要“扶”的指引学生如何回答问题和

s版一年级上册语文计划

S版一年级上册语文教学计划 一、教材分析 本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。 二、教学措施： 1、扎实进行读书姿势、写字姿势的训练和学习习惯的培养。 2、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。 3、加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，在正确的写字姿势下，要求学生把字写端正、写美观。对于一年级的学生来说，写字要分散到每一堂课中。 三、课时安排 第一周入学教育/汉语拼音1、2 第二周汉语拼音3、4 第三周复习一/汉语拼音5/6 第四周汉语拼音7、8/复习二 第五周汉语拼音9、10（国庆放假） 第六周汉语拼音11/复习三/汉语拼音12、13 第七周复习四/识字（一）1、2、3

第八周识字（一）4/园地一/课文1 第九周课文2、3/复习考试 第十周课文4、5/园地二 第十一周课文6、7、8 第十二周课文9、10/园地三 第十三周识字（二）1、2、3 第十四周识字（二）4/园地四/课文11 第十五周课文12、13、14 第十六周课文15/园地五 第十七周课文16、17、18 第十八周课文19、20/园地六 第十九周复习 第二十周复习 第二十一周复习考试

语文S版小学语文一年级上册全册教案

语文出版社（ S 版）一年级上册教学目标 通过教学，要让学生逐步达到以下要求： 1.能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助拼音认读汉字。 2.认识常用汉字313个。会写116个，做到书写规范、端正、整洁。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，能按笔顺规则写字。掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。 3.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，在阅读中积累词语。能想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。背诵指定的课文。 4.认识句号、问号、感叹号，能读出句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 5.能用普通话进行口语交际，口齿清楚，声音洪亮，态度大方，有礼貌。 6.能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。

a o e （看图说话学拼音1） 一、教材分析 本课包括三部分内容：第一部分是三个单韵母a、0、e,配有一幅图画。 图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔” 提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。第二部分是声调符号和a、o、e 三个单韵母的四声。 第三部分是a、o、e的书写格式及笔画笔顺。 a、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及a、o、e的第二声和第三声是教学的难点。 二、教学要求 1 o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2 知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调a、o、e的音。 3 三、教学准备：配合学习a、o、e发音的录音带；a、o、e及带声调a、o、e 的字母卡片；画有四线格的小黑板。 四、课时安排：2课时。 五、教学过程 第一课时 一、教学目标 （一）学会a o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。 （二）认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 二、教学重点、难点 （一）a o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。 （二）读准韵母的二声和三声是难点。 三、教学过程 （一）明确学习目的，激发学习兴趣 1、给同学们读一个小故事，喜欢吗？教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话 都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。2、教读儿歌： 汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。 3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。 （二）学习单韵母a 1 2 大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。 学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊” 读准a的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴aaa。 3 音。教儿歌，帮助学生记忆a的音和形。

语文S版一年级上册全册同步练习题

语文S版一年级上册《汉语拼音ɑ o e 》同步练习 一、读一读。 张大嘴巴aaa 圆圆嘴巴ooo 扁扁嘴巴eee 小鸽子送信来了，快读给大家听听! ǎōa?t?ü?á 语文S版一年级上册《汉语拼音b p m f 》同步练习 一、拼一拼。 爸爸妈妈伯伯 他们在干什么呢? 二、读一读。 我听广播bbb 小兔泼水ppp 我摸人mmm 爬山看佛fff 三、写一写。yàǒ 二、写一写。 a ｏｅ b p m f 语文S版一年级上册《汉语拼音 i u ? y w》同步 练习

i u ? y w 一、读一读。 雨衣 二、拼一拼。 ｂǐｆǔｐùｂù ｍǐｍùｗū 三、读一读。 韵母：ｕ? 整体认读音节：ｗｕ 四、写一写。 y u w ? 语文S版一年级上册《汉语拼音 d t n l》同步练 习 d t n l 一、读一读。 马蹄印ddd 弯伞把ttt 圆门洞nnn 小直棍lll

二、说一说。看着书上的图画说。 木塔、兔子拿梨、猴子吹喇叭、小熊打靶 三、写一写。 d d d ｔｔｔ n n n ｌｌｌ 四、我能拼读句子了，真有意思。 弟弟拿笔。 我搭木塔。 妈妈答题。 五、想办法。 你有什么办法区分“b”和“d”？画一画。 语文S版一年级上册《g、k、h》同步练习 一、拼一拼。 yìpǐlu?tuo wǔgax?guübüduǒhuü 二、读一读。 9字就像ggg 蝌蚪碰草kkk 靠背椅子hhh

三、写一写。 g k h 语文S版一年级上册《j q x》同步练习 一、拼一拼，写一写。 i j?q?x? j q x ɑjiɑqiɑxiɑ ji qi xi ｊｑｘ三兄弟，小?见了把点去。 ｊ—?→（）ｑ—?→（）ｘ—?→（） 二、读一读。 ｑūｑｕｄàxiüjiǎyúmìjúwōjù bi qi 三、连一连。 jǔzh?ng qímǎ 四、说一说。 小鸡和小鸽子在唱什么? j?ｊ?ｊ? gūgūgū 你画一朵大荷花， 我画七朵绿菊花。 你画一幅画，

语文S版一年级下册语文教案共63页

一年级下册语文教学计划 一、班级学生情况分析： 本班共有学生49人。本班学生大部分是农村留守儿童，回家后学习缺少家长的监督和帮助，但绝大部分孩子学习能力较好，只有极少数孩子依旧存在学习上的困难，可以适当加强基础知识的补充，还有极少数的学生存在偷懒、不爱思考等习惯，另外学生的书写习惯也会是这个学期一个较重要的教学内容。 二、教学目标 1、在一年级上册基础上继续学习拼音，要求在读、写声母、韵母、音节方面比上学期更加熟练，会认大写字母，能借助汉语拼音认读汉字。 2、240个会写字，做到书写规范、端正、整洁，掌握汉字的基本笔画。掌握正确的书写姿势和执笔方法，养成良好书写习惯。 3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系生活实际和上下文理解词句的意思，学习积累词语。能懂得课文的主要思想，学习体验课文的基本感情，能背诵要求背诵的课文和文章。 4、认识逗号、句号、问好和感叹号，能体验并读出不同的语气。 5、能普通话与人交谈、交流，语言礼貌，态度大方。 6、学习写话，能根据图画写话或自主写话，并能用上标点。 7、对语文活动感兴趣，积极参加活动，在活动中主动交流和表达自己的想法。 三：教材分析 1、拼音。本册不再安排专门的拼音教学单元，但拼音教仍然是本册不可屏弃的重要教学内容，主要是识字、阅读、说话等实践活动中进行。 2、识字。识字是低年级的教学重点。本册识字分为两种形式安排，一是随课文识字，二是安排专门的识字单元。继续坚持多认少写，识写分开的原则。全册要求会认440个生字，会写240个生字。第二单元和第六单元是专门的识字单元。一是力求符合儿童身心发展特点，顺应并促进学生的认知水平，密切联系儿童学习和生活实际：二是注重继承我国识字教学的优秀传统：三是遵循母语规律和汉语言文字的独特规律。 3、课文。本册共有课文30篇，另有识字课文6篇。课文按主题组成单元，每单元3—5篇课文，本册共有8个单元。各单元由单元导读、课文、语文百花园组成。三部分围绕同一主题，把语文基础知识，基本能力、情感方法习惯态度融为一体，进行综合训练，以提高学生语文素质。 4、语文百花园。语文百花园每个单元一次，一般包括字词句拼音等方面的基础练习、读读背背、口语交际、（能说会道）、自主积累（我的采集本）、写话和综合性学习（语文大课堂）等。 四、教学措施 １、汉语拼音虽然不是本册教材专门的教学内容，但教师一定要在各项教学的各个环节中有机渗透。特别要注意纠正不正确和不标准的发音。 ２、识字写子教学仍然是本册教学重点。识字写子教学要坚持多认少写的原则，本册要求会认、会写的字是基本要求。识字写字教学，要注意重在阅读和写话实践中进行，会认字、会写字不是学习的唯一目的，也不是最终目的。 ３、阅读教学重视阅读方法的指导，朗读要重视训练和指导，读正确，读流利，读书感情。阅读教学重视阅读习惯的培养，除了阅读课文以外，引导学生养成课外阅读的习惯。阅读教学要注重读，特别学生自己的读，通过读来培养学生的理解、感受、感悟等多方面能力，通过读来培养学生朗读、默读等多种阅读技能和语感。特别是要引导学生独立思考，要鼓励学生有自己的独特见解。 ４、语交际教学棵，要重视交际情景的创设，要重视每个学生的主动参与。 五、教学时间与教学内容 第一单元8课时第二单元12课时第三单元12课时第四单元10课时 第五单元8课时第六单元8课时第七单元12课时第八单元12课时 合计82课时

语文s版一年级上册教案

语文s版一年级上册教案 语文s版一年级上册教案 教学目标： 1、熟悉工具、认识颜色、尝试用各种色彩、材料，大胆绘制自己喜欢的图形，激发学生的学习兴趣。 2、在活动中，掌握正确的握笔方法，培养学生爱画、敢画的情趣。 3、培养学生的创新精神和合作意识。 教学重点：使学生掌握正确的握笔方法，培养学生的色彩表现能力。 课前准备：各种彩笔、有色绘画纸。 教学过程： 一、导入 今天，老师带来了一个神奇的口袋，里面装着和美术有关的东西，我找几个同学来摸一摸，猜猜里面装的是什么? 下面我们来欣赏一些大画家的画好不好? 二、作品欣赏 1、出示毕加索的作品。 2、你觉得这些画怎么样?简单介绍画家。 3、原来，我们手中的笔，还能画出这么奇妙的画，你想不想试一试?

三、尝试练习作画 学生选择自己喜欢的材料自由的画，画他们想画的，画他们喜欢画的。 1、在学生的绘画过程中，纠正学生的握笔姿势。 2、你夸夸你的同学，并给自己的作品打个分。分小组进行合作作画。 3、在学生的作画过程中，教师巡视。 A、表扬动作快、守纪律的小朋友。 B、表扬合作默契的小组。 C、表扬有创意的小朋友。 四、学生作品展示 1、请你夸夸你们小组的作品。 2、出示画家完成的作品，比一比。 五、小结 你们真棒!是我们班的小画家，比毕加索这样的大画家都画的好。老师真喜欢你们!希望你们以后上课，也能像今天一样大胆的画。 教学反思 本课是想让孩子认识各种美术工具，并能选择自己熟悉和适合的工具来完成一幅作品。在第一个班上课时,我在黑板上示范,我采取的是非常民主的方法，学生说出自己喜欢的东西我来画, 许多学生都让我画各种东西。在第二个班，我没有示范 ,是让学

语文S版小学语文一年级下册全册教案

1、有趣的汉字 教学目标： 1.认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、示、休、息、啦”13个字；会写“毛、笔、元、示、写、字、太”7个字。学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。 2.正确、流利地朗读课文。 3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶，激发学生学习汉字的兴趣。 重点难点： 重点：1.识字、写字2.正确、流利朗读课文 难点：了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。 教学准备： 1.学生收集有关古人造汉字的有关资料。 2.挂图，生字卡片。 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时： 一、激情导入 1.猜字 出示挂图。（甲骨文的“马”字） 你们猜一猜，这是什么字？（这是“马”）这就是我们祖先最早创造的文字。 2.出示教材P1中的图。 请你们看一幅图画，发现什么了？ （1）我发现图上有两个人在走，旁边的字像两个“人”字。 出示“从”叠在两个人身上。 （2）我看见一个小孩靠在树旁休息，旁边的字像一个人靠在树旁。我觉得那个字像“休息”的“休”。 3.板书课题（有趣的汉字） 4.读课题，说说“有趣”是什么意思。

二、读文识字 汉字怎么有趣？你们读读课文就知道了。 1.自由读课文、识字。 要求：（1）遇到不认识的字，看拼音读准字音，记住这个字。 （2）找找有几个自然段，标上序号。 （3）看看课后生字表里的生字都认识了吗？ 2.同桌互相检查生字识记情况。 3.利用生字卡片检查生字识记情况。 （1）出示本课带生字的词语。 ①小老师教读 ②学生轮读 （2）出示本课的认读生字。 ①学生轮读 ②游戏巩固生字 第二课时 一、读文，初步了解汉字有趣的造字规律。 1.这课有几个自然段？用手势告诉老师。（四） 2.请四名同学读课文，其他同学边听边想，这些汉字怎么有趣？ 3.小组交流，说说汉字怎么有趣。 4.集体汇报，交流学习情况，理解课文内容。 （1）引导学生读、议一、二自然段，了解象形字的造字规律。 ①从第一自然段中学生读出古人写字象画画。 ②从第二自然段中学生读出古人是用图画出事物的。 ③简笔画演示“山、羊”这两个字的演变过程，让学生感受到象形字很有趣。 ④教师贴用图画出事物 ⑤指导朗读一、二自然段，使学生感悟到这种造字方法很有趣。 ⑥启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。 你们知道古人“用图画出事物”的还有哪些字？

(整理)语文S版小学语文一年级上册全册教案

语文S版一年级上教学计划 一、班级情况分析 本班学生49 人，其中男生27人，女生 22人。 学生年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。 二、本册教材分析 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 三、教学目的、要求 （一）、政治思想方面 培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。 （二）、基础知识方面 1、汉语拼音 ①、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 ②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 2、识字与写字 ①、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 ②、认识常用汉字400个，会写其中的100个。 ③、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。 ④、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 3、阅读 ①、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 ②、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 ③、学习借助读物中的图画阅读。 ④、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。 4、口语交际 ①、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 ②、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 ③、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。 ④、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 四、教学措施 1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。 2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。 3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。 4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。 5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。

语文S版一年级语文上学期寒假综合及答案完整

语文S版一年级语文上学期寒假综合及答案完整班级：_____________ 姓名：_____________ 看拼音写词语 1. 拼一拼，写一写。 tīng jiǎng jūzhù xíng wéi dà dì xǔduōdān yīshuōmíng héshuǐ tāmen hé shuǐgēge zhāo hu kuài lè hěn hǎo yīn yuè xǔduō 2. 看拼音，写词语。 yùn dònɡkěài yīn wèi běi jīnɡ fánɡjiān huí jiāshēn tǐfēi chánɡ

3. 看谁写得既正确又规范。 bàn tiān míng yuèzhèng zài tóng xuéwèn hǎo kěshìhòu lái huǒbǎgōng chǎng dōng xi 4. 我会看拼音写词语。 chūn tiān（_______）xuěhuā（_______）fēi niǎo（_______） dōng tiān（_______）chūrù（_______）chūn fēng（_______）dōng xuě（_______）xìng míng（_______）duōme（_______）zhōng guó（_______）dōng fāng（_______）shén me（_______）shuāng shǒu（_______）wáng zǐ（_______）qīng shān（_______） 5. 读拼音，写词语。 tài yáng yīn wèi qiūtiān jīn sè xuéxiào jīn zi yáng guāng yuán yīn 笔画填空 6. 拼一拼，写一写，再填一填。

语文S版小学一年级语文上册《两朵云》

“liǎng duǒ yún 两朵云 lán lán de tiān kōng piāo zhe liǎng duǒ yún y# duǒ jiào 蓝蓝的天空，飘着两朵云。一朵叫 xiǎo xuěy# duǒ jiào xiǎo bái 小雪，一朵叫小白。 xiǎo xuě shuōwǒ men yìqǐzuò y5u xìba xiǎo 小雪说：我们一起做游戏吧！”小 bái shuōhǎo a xiǎo xuě biàn chéng yígèpíng guǒxiǎo 白说：“好啊！”小雪变成一个苹果，小 bái zhāng kāi dàkǒu shuōwǒ yào chī píng guǒxiǎo xuě 白张开大口说：“我要吃苹果！”小雪 biàn chéng yìzhī xiǎo bái tùxiǎo bái lián máng biàn chéng yì变成一只小白兔，小白连忙变成一 zhīlǎo yīng pūxiàng xiǎo tùxiǎo xuě yòu biàn chéng yízuò只老鹰，扑向小兔。小雪又变成一座 shān xiǎo bái ne biàn chéng yílièhuǒ chēhōng lōng lōng 山，小白呢，变成一列火车，轰隆隆， hōng lōng lōng huǒ chē zhǔn bèi jìn shān dòng le 轰隆隆，火车准备进山洞了！ xiǎo xuěhéxiǎo bái wánr de hěn kuài lèf8ng lái 小雪和小白玩儿得很快乐。风来 le huǒ chēb% jiàn le shān yěb% jiàn le xiǎo xuěhéxiǎo 了，火车不见了，山也不见了。小雪和小 bái dōu zǒu le lán lán de tiān kōng y# duǒ yún yěméi 白都走了。蓝蓝的天空，一朵云也没 yǒu 有。

语文s版一年级教案

语文s版一年级教案 语文s版一年级教案1：小猪画画 一、教材分析： 《小猪画画》是一篇充满童真童趣的童话故事，讲的是小猪因为自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本的小猫画成了一只大怪物。 二、设计理念： 根据童话故事的特点，为学生创设宽松、愉悦的学习氛围和教学情景，让学生在乐中学，趣中学，激发学生的学习兴趣，运用多种教学形式，让学生有自己的想象空间，鼓励学生提出问题，主动思考、参与、交流。针对文中出现的三只小动物不同的对话，采用三种不同的学习方式进行学习，(读一读、问一问、演一演)。多种方式理解词语，将低年级字词教学真正落到实处。在教学设计中，以读为本，通过各种形式的感情朗读，加强对课文的理解与体验。读中识字，读中生情，读中悟理，使学生体验，受到情感熏陶，获得启迪。 三、教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，并分角色朗读。 2.学会尊重事物的真相，明白做事要有主见，培养独立思考的能力和习惯。 3.理解“马上、连忙、立刻、神气、漂亮、又大又好看”等新词。 四、教学难点: 学会尊重事物的真相，明白做事要有主见，培养独立思考的能力和习惯。 五、教学准备：CAI课件、小动物头饰、奖品。 六、教学过程： 引入部分：课前谈话，激情引题。 1.创设情境，导入新课。小朋友们，大森林里又有好消息传来了，你们想知道是什么好消息吗?原来是要举行一场盛大的画画比赛，你们想参加的话就勇敢地站起来吧! 2.通过“生字宝宝进书包”的游戏复习上节课学过的生字。 学生认读生字，并组词。(立、次、说、加、哈、角、画) 3.再现情境，激发学生学习兴趣。字宝宝都进书包了，我们正准备出发的时

语文S版一年级语文上册

语文S版一年级语文上册《静夜思》教学设计【教学目标】 1．正确、流利地朗读课文，背诵课文。能用自己的话说这首诗的意思。 2．会认“静、夜、思”等十个生字，会写“乡、头、是”三个字，理解本诗的大致意思。 【重点难点】 体会诗中的感情。 【教具准备】 教学挂图（或课件）、录音带。 【教学时间】 一课时。 【教学流程】 一、揭示课题，介绍作者 1．谈话引入：我们已学过不少古诗，谁先给大家朗读或背诵一首？（生诵读。） 今天，我们一起来学习一首新的古诗。 2．板书课题，释题。静夜——安静的夜晚。思——所想到的。师：这道诗的作者是我国唐代著名诗人李白写的。诗中描写了诗人在一个深秋的月夜里所看到的和所想到的。 二、尝试朗读，初步感知 1．听课文录音。 （1）闭眼听录音。师提问题：诗人在深秋的月夜里看到了什么？想到了什么？ （2）打开书听课文录音。 2．自由读课文：注意读准字音。

3．指名读课文。 4．分组读课文。 5．小组讨论：诗人在深秋的月夜里看到了什么？想到了什么？ 三、整体入手，了解大意 1．出示课件（或挂图），教师大致描述图意，学生转述。师生评价。 2．教师范读课文，学生图文对照，说说诗句大意。 四、分句导读，理解诗意 1．朗读第一行诗，思考：从诗中知道是什么时候？（夜晚。）诗人看到了什么？（明亮的月光。）这是在什么地方看到的月光？（远离家乡的地方。）从哪里可以看出来？（从诗中的第四句可以看出来。） 2．读第二行，思考：“疑”是什么意思？（以为。）诗人以为什么是地上的霜？（月光。） 3．读读、议议。讲讲第一、二行诗句的意思。（床前一片银白色的月光，以为是秋霜降落在床前。） 4．指名读第三、四行诗句，讨论：到底是霜还是月光呢？ （1）这第三、四行里哪些词意思刚好相反？（“举头”和“低头”。） （2）“举头”这个词应该怎么理解？（抬头。）诗人抬起头来，望见了什么？低下头去，想到了什么？ 5．读读、议议。试说第三、四行诗句的意思。（抬头望去，只见窗外一轮明月高高挂在天上，不禁低下头思念起故乡来。） 五、体会感情，指导朗读 1．看图体会感情，并想象：诗人先靠在窗前，望着明月，此时此刻，他的心里会

最新语文S版小学语文一年级上册全册教案精编版

2020年语文S版小学语文一年级上册全册 教案精编版

语文S版一年级上教学计划 一、班级情况分析 本班学生49 人，其中男生27人，女生 22人。 学生年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。 二、本册教材分析 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 三、教学目的、要求 （一）、政治思想方面 培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。 （二）、基础知识方面

语文S版一年级上词语表(打印版)

看图说话学拼音 一（一个）(一人)（一天）二（二月）（二日）（二人）三（三天）（三只）（三个）十（十分）（十个）（十天）识字一 第1课 人（大人）（人口）（工人）八（八天）（八个）（八月）口（人口）（门口）（开口）目（目光）（目前） 第2课 上（天上）（上山）（上下）日（日子）（日出）（节日）马（小马）（马上）（上马）月（月牙）（月光）（明月）第3课 刀(刀子)（小刀）（刀口）小（小心）（小山）（小刀）山（大山）（山上）（山水）课文第1课 火（大火）（上火）（火山）我（我的）（我们）（自我）第2课 土（土木）（出土）（水土）大（大小）（大山）（大风）云（白云）（云朵）（风云）禾（禾苗） 第3课 习（自习）（习气）（学习）乐（快乐）（可乐） 有（有人）（没有）（只有）同（同学）（不同）（一同）第4课 木（木头）（木马）（木耳）开（开水）（开门）（开关）水（水车）（水井）（开水）耳（耳朵）（耳目）（左耳）雨（大雨）（下雨）（雨水）

第5课 田（田地）（水田）（田里）东（东西）（东风）（东方）西（西门）（西北）（北风）北（北方）（向北）（北边）鱼（小鱼）（金鱼）（大鱼）第6课 儿（月儿）（儿子）(儿女)天（天上）（天文）（白天）两（两个）（两人）（两天）只（只有）（只是） 第7课 也（也去）（也不）（也好）走（走去）（走开）（走路）风（大风）（风力）（风光）在（正在）（现在）（在听）第8课 长（长大）（长在）（生长）虫（小虫）（虫子）（鱼虫）兴（高兴）（兴奋）（兴趣）当（当心）（当天）（上当）第9课 又（又是）（又一天） 手（手工）（双手）（手心）书（看书）（书包）（书本）本（一本）（书本）（本来）第10课 了（飞了）（来了）（好了）五（五只）（五个）（五人）后（以后）（后门）（后来）会（开会）（不会）（大会）第11课 己(自己) 子(儿子)(子女)(父子) 去(来去)(飞去)(出去) 自(自己)(自大)(自习) 果(果子)(后果)(水果) 第12课 工(工人)(工厂)（手工） 才(口才)(人才)(天才)

小学语文S版一年级下册全

第一课有趣的汉字 第一课时 教学目标： 1、能正确、流利地朗读短文，了解短文含义。 2、会认13个生字，会写7个生字，认识“冖”和“竹”这2个部首。 3、学会把字的形和义结合起来认识生字，记忆生字。 教学重点：认识13个生字，会写7个生字，培养良好的识字能力和写字习惯。 教学时间：一课时 教学设计： 一、游戏激趣，导入新课 1、出示“马、虫、鸟、鱼、足、手”等字的象形字，让学生猜猜它们各表示什么字。 2、揭题——有趣的汉字。 二、学习短文 1、教师范读，要求学生听准字音。 2、学生自由读，认为难读的地方借助拼音多读几遍。 3、同桌分角色读短文，互相正音。 4、指名分角色朗读，师生评价。 5、师指导读好短文，要求爷爷的语气要读得亲切，元元的语气要读得天真、可爱。 6、读了这篇短文，你知道了什么？ 二、学习生字 1、在短文中把生字画出来，自己读一读，读准字音。 2、检查读音，互相正音。 3、师出示生字卡片，开为车认读。 4、自由选择生字组词、造句。 5、指导书写。 6、巩固练习。 三、总结 让学生说说本课学习了哪些内容，有哪些收获？ 第二课时 教学目标： 1.认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、表、示、休、息、啦”13个字；会写“毛、笔、元、示、写、字、太”7个字。学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。 2.正确、流利地朗读课文。 3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶，激发学生学习汉字的兴趣。 教学重点、难点： 重点：1.识字、写字 2.正确、流利朗读课文 难点：了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。 课前准备： 1.学生收集有关古人造汉字的有关资料。 2.教师制作课件。 教学时间：两课时 教学过程： 一、激情导入

S版一年级上册语文课本儿歌1(拼音部分)

一年级语文上册S版儿歌及课文（带拼音） bà ba mā ma bó bo pá pō mó mò yú爸爸妈妈伯伯爬坡磨磨鱼 yǔ yī wū yā mù tǎ lǎ ba ná lí dá bǎ雨衣乌鸦木塔喇叭拿梨打靶 wǒ dē bù wá wá ná qǐ dà lǎ bā 我的布娃娃，拿起大喇叭， dī dī dī，dā dā dā， lè dē dì dì hā hā hā 乐得弟弟哈哈哈。 hǔ kù dá gǔ huá huá tī bá luó bo luò tuo 虎裤打鼓滑滑梯拔萝卜骆驼 láo hǔ gē ge dǎ dà gǔ hú lí dì di huá huá tī老虎哥哥打大鼓，狐狸弟弟滑滑梯，tù zi ā yí bá luó bo luò tuo bó bo tuó dà mǐ兔子阿姨拔萝卜，骆驼伯伯驮大米。

mǔ jī xī guā hú xū xià qí jú huā 母鸡西瓜胡须下棋菊花 jiā jia xiá xia qí mù mǎ 佳佳霞霞骑木马。 zá jì lǜ sī guā cā bō lí sǎ sī jī 杂技绿丝瓜擦玻璃洒司机 lì li dǎ zì 丽丽打字。 mā ma cā chí mǎ 妈妈擦瓷马。 rì chū shù zhī zhú zi wǒ pà rè qí chē日出树枝竹子我怕热骑车zú mǔ cā chē hē chá sì gè shì zi 祖母擦车喝茶四个柿子 wǒ lā lǘ tā ná lí 我拉驴她拿梨 bái tù wū guī méi huā lù hē shuǐ 白兔乌龟梅花鹿喝水

小学语文(S版)一年级上册背诵课文汇总

山村 宋邵雍 一去二三里，山村四五家。门前六七树，八九十枝花。 数星星 天上星星亮晶晶， 颗颗对我眨眼睛。 一二三四五六七， 数来数去数不清。 花朵 星星， 是夜空的花朵。 焰火， 是节日的花朵。 我们， 是祖国的花朵。 共同的家 蓝天是白云的家， 土地是禾苗的家， 树林是小鸟的家， 大海是鱼儿的家， 地球是我们共同的家。 雨后的森林 雨停了， 雨停了， 蘑菇撑开小伞， 木耳爬满老树， 红果枕着绿叶， 葡萄滴着水珠。 森林是彩色的图画， 森林是祖国的宝库。 画 远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。江南 江南可采莲，莲叶何田田。 鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。 小小的船 弯弯的月亮小小的船， 小小的船儿两头尖。 我在小小的船里坐， 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 咏鹅 唐骆宾王 鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。 朋友 小河轻轻流，草原绿油油。 鸟儿飞，虫儿跳。 鹿儿跑，鱼儿游...... 我们热爱大自然， 人和动物是朋友。 大小多少 一个大，一个小， 一只老虎一只猫。 一边多，一边少， 一群大雁一只鸟。 数一数，瞧一瞧， 大小多少记得牢。 静夜思 唐李白 床前看月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 咏华山 只有天在上，更无山与齐。 举头红日近，回首白云低。

画鸡 明唐寅 头上红冠不用裁， 满身雪白走将来。 平生不敢轻言语， 一叫千门万户开。 十二月歌 正月新春舞龙灯， 二月效外放风筝， 三月清明杨柳绿， 四月牡丹花正红， 五月端午赛龙舟， 六月荷花满池塘， 七月牛郎会织女， 八月中秋桂花香， 九月登高过重阳， 十月满园橘子黄， 冬月大雪压青松， 腊月梅花傲冰霜。 雪地小画家 下雪了，下雪了， 雪地里来了一群小画家，小鸡画竹叶， 小狗画梅花， 小鸭画枫叶， 小马画月牙。 不用颜料不用笔， 几步就成一幅画。 青蛙为什么没参加？ 它在洞里睡着了。读对联 祖国前程美 人民幸福多 爆竹声声辞旧岁 欢笑阵阵迎新年 春回大地百花艳 喜到人间万事新 学校是我们的乐园 我爱我的学校，学校里有老师，有同学，大家一起学习，亲亲热热。 我爱我的学校，学校里有教室，有操场，大家一起做游戏，快快乐乐。 《猜谜语》 太阳公公本领强，七种颜料都用上。 画上一座大彩桥，高高挂在蓝天上。 （）千条线，万条线。 落进水里看不见。 你要问它哪里来， 云儿深处是家园。 （）

【完整打印版】语文出版社S版小学一年级语文上册全册教案

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 《观察人体识汉字》 [内容简析] 《观察人体识汉字》是义务教育课程标准实验教科书（语文S版）一年级上册识字（一）第一课。本课分两部分。第一部分是儿歌，第二部分是会认字和会写字的书写内容。儿歌分别写了手、耳、目、口、足及其作用，此外，文中还印有一些图和有关象形字。教材要求教师引导学生能借助图与字的关系帮助识字。 [设计理念] 根据小学生的认知是由形象向抽象发展的规律，本课应采用直观形象的教学手段，让学生观察人体识字，在情境中识字。课堂教学采取自主、合作、探究的学习方式，要培养学生的观察能力。 [教学目标] 1．学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。 2．能认识6个会认字和4个生字，并能组词，学习“撇”“捺”“横折”三种笔画。 3．引导学生学会书写“人、八、目、口”，并掌握出现的基本笔画和笔顺规则。[教学重难点] 能正确书写4个会认字并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。 [教具准备] CAI课件；识字卡片；“卡通人体图”。 [教学时间] 一课时。 [教学过程]

一、谈话引入，激发兴趣。 1、师相机简笔画：(手、足、目、耳、口) 2．质疑：你发现了什么。 3．导入新课。板书课题 理解编者的意图，充分利用教材资源，通过简笔画，引导学生观察、发现，激发了学生的学习兴趣。 二、认读生字 1、出示音节卡 2、初步认识汉字 师：我要挑选一位小模特上台，做一个握手的动作。 (师边说边示范。一位小男生被选上，笑眯眯地上台做了动作。) 师：请小观众们注意观察小模特的人体形状，古代人就是根据人的这个样子，造了一个“人”字。(师板书甲骨文字。) 师：后来人们觉这个字不太漂亮，就把它写成这个样子。(师板书小篆字。) 师：又过了很久很久，人们觉得这个字仍不漂亮，就把它写成方块形的汉字了。(师板书小楷字。)我们把这样演变出来的字叫做象形字。 (接着学生认读生字，想想说说自己怎样记住这个汉字的小窍门。然后，小朋友在老师的引导下，观察自己的右手，识记“手”字；观察小模特张大的嘴巴以及耳朵、眼睛、识记“口、耳、目”三个字。) “观察人体”为什么要观察画上的人或者是多媒体课件里的人，而不是观察身边活蹦乱跳的小朋友?我认为：观察活生生的人，才是真正“观察人体”，才是真正把知识与现实生活相联系 师：(引出生字学习以后)现在请小朋友打开书44页，自己看图认字，若有不会认的字就问问同学。(学生用手指着字读了又读)。 体现出合作学习的基础是学生独立读书，独立思考。

小学语文S版一年级上所有会写字

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