小学英语课教学设计(共6篇)
篇一：浅谈小学英语课堂教学设计
浅谈小学英语课堂教学设计
摘要：小学英语课堂教学是学生在教师的指导下进行有目的学习的最基本的方式，是学生参与语言学习和实践的最主要途径。要想有效、高效地实现教学目标，教学设计很重要，本文根据小学生的认知水平和身心特点从教学内容、教学手段及教学过程中穿插诗歌、游戏等几个方面来阐述如何提高学生的学习积极性，激发学习英语的兴趣，培养学好英语的信心。
关键词：小学英语，课堂教学，设计
课堂教学设计是指教师根据教学内容，设置语言交际场景，设计课堂活动，组织并引导学生参与其中，获得语言知识和技能、学会用英语进行交际的过程，是教师课前的各种教学准备工作。作为小学英语老师，要想使自己日常的教学更加有效，首先就得抓住并了解小学英语教学的特点，而要了解特点，又得先明确小学开设英语课程的目的是什么。小学阶段开设英语课程的目的就是要使小学生通过生动活泼的课堂教学激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，使学生具备良好的语音、语调，初步形成用所学英语进行简单日常交流的能力，并养成良好的英语学习习惯，为进一步学习打好基础。因此，做好小学的英语课堂设计是十分重要的。基于这一思想，我在教学设计中注意做好以下几点：
一、让诗歌走进课堂
德国著名教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。”在教学过程中运用儿歌的形式，以歌促学，寓教于乐，定能收到良好的效果，教师可以在上课前编一个儿歌。如：
老师：good morning，good morning，everyone.
学生：good morning，good morning，miss sun.
老师：ok,ok,is everyone here?
学生：yes,yes,everyone is here.(no,no,xxx isn’t here.) 这样刺激了孩子们大脑的神经兴奋点，对接下来开展教学铺垫了和谐的氛围。另外，儿歌对巩固记忆单词有一定的效果，可以把单词变成中英文结合的歌谣。如：
你拍一，我拍一，desk, desk是书桌；
你拍二，我拍二，fridge, fridge是冰箱；
你拍三，我拍三，chair, chair是椅子；
你拍十，我拍十，children,children真聪明。
类似这样的儿歌学生们读起来朗朗上口，如同游戏一般，在轻松愉快的哼唱中记住了单词。同样在句型教学中，也可以通过大量的儿歌情景掌握句型。如句子：
these,these,what are these?
apples,apples,they’re apples.
those,those,what are those?
pears,pears,they’re pears.
低年级小朋友在平时学习中往往懒于记忆，为了使他们能更好地利用课堂所学，我们可以将平时学过的内容编成一些顺口易记的小短文，比如为了让学生记住一些常见的问候语，我在平常教学时引用了这样一首小诗：
熟人见面招招手，热情大方说hello，
hi比hello更随便，朋友问候最常用；
上课之前先起立，stand up 要牢记，
人见面时互介绍，i am?别忘掉；
清晨见面问声好，good morning要说好，
goodbye表再见，但用bye-bye更随便；
how old are you?问多大，别把how are you？来混淆；
以上用语要牢记，交际起来不费力。
还比如在中高年级，就会涉及到语法问题，单纯地讲语法，学生会觉得枯燥乏味，难以理解，于是，我就编成一个顺口溜诗歌：
i用am；
you用are；
is跟着她/他/它(she,he,it)；
其他人称代词（we,they）都用are。
虽然这个顺口溜很短小，但是它却非常好用，让学生能很快地给“be”动词的“am ,is, are”找到了他们自己的“人称代词朋友”。
二、用游戏丰富课堂
爱玩是孩子的天性，我国著名的教育家陈鹤琴说过：“小孩生来是好玩的，是以游戏为生命的。”因此，我紧紧抓住孩子这一心理特点，在课堂教学“practice”这一环节，采用各种游戏，如：会话表演，单词接龙、小组抢答、猜谜、抽福利彩票中奖游戏等来活跃课堂气氛，真正做到了在学中玩、在乐中学，达到了学以致用的目的。
如在教授完新的单词后，为了巩固教学，我会进行一个“listen and touch”的游戏。方法是将单词卡片贴在黑板上，然后让2位学生到台上，我随机朗读单词，学生用充气棒槌迅速指向所听到的单词，谁能抢先指到正确单词的为胜方。游戏的速度由慢到快，针对难点单词多操练，力争让难点单词在每位学生心中留下深刻印象，这样在很短的时间内就达到对新单词进行有效操练的目的。
三、教学内容应贴近生活
陶行知先生主张“用生活来教育”，他说“从效力上说，教育更通过生活才能发出力量，而成为真正的教育”，教育若不能通过生活，就不能成为真正的教育。由此，我联想到小学英语教学。众所周知，小学生年龄较小，教育与生活的关系也较密切，我们要提倡生活教育，特别注重教育的生活化。努力将教育内容、教学活动置于真实的生活情境之中，从而激发学生学习英语的兴趣，让学生在生活中学习，在学习中生活，实现生活化教学。如在教学牛津小学英语5b unit7《a pe lesson》一课时，我利用洋娃娃、头像等来进行五官教学并且可以做一些动物的头像让学生贴在其脸上各部位，还可以用画笔画一画自己好朋友的头像，让大家猜一猜他是谁。在学生对这些有一定认识后，由教师发出touch your?的指令让学生分组表演并比赛，我们也可以将这些内容编成小诗：
乐乐、乐乐正能干，
学习思考用head，
大大eye看黑板，
竖起ear认真听，
mouth、mouth长得巧，
讲起英语都说好，
nose、nose嗅觉灵，
foot、foot踢足球，
arm、arm来举重，
长长leg跑得快，
虽然比赛伤了knee，
领奖face乐开了花，
全班拍着hand,
夸他为班争了光。
又如在教学译林版牛津小学英语5b unit6 《a pe lesson》时，这是一个围绕一节体育课展开的单元。在学习体育课的指令时，一部分学生就已经在座位上按耐不住了，抬腿、转身、上下跳，一个个都跃跃欲试的样子。我知道时机已成熟，就对学生说：“everyone,
let’s go to the playground. let’s do some exercise in the playground.”“ok, miss sun.”几乎所有的学生都从座位上高兴地跳了起来。“stand in a line. let’s go.”学生在我的英文口令下，迈着整齐的步伐向操场出发。在操场上，我首先对学生下指令，做一次示范。然后将全班分成几个小组，每组的成员轮流做pe
teacher进行练习，学生都练习的十分认真，教学效果很好。在这一课中，我让学生在真实的操场上去参与、感受、体验一节英文体育课，
这样不但提高了教学效率，也大大激发了学生学习英语的热情。
四、教学手段应形式多样
1、根据小学生好动、好奇的生理特点，课堂教学应兼收并蓄，兼各家所长，采用多样化的教学方式，应用综合的教学路子。如：情景法、直接法、讨论法、练习法、视听法、交际法、任务型教学法等，只要有助于实现教学目标的都可以采用。
2、利用各种教学媒体，激“活”教科书，让学生更容易理解接受，同时也使课堂气氛更活跃。实施新课标后，多媒体越来越多地被运用于课堂。因为摆在我们面前的教科书只是静态的，不能说话也不能动。教师应该想方设法，利用电教器材让教科书“活”起来、动起来、形象起来、发出声来、让“活”的教科书震撼学生的心灵、开发学生的智力，培养学生的创新能力。例如：在教学牛津小学英语6b unit5《seasons》一课时，我将spring、summer、autumn、winter、cloud、windy、sunny等制作成flash动画展示给学生，学生的情绪一下子被调动起来了，课堂变得有声有色、生动有趣，学生轻松愉快地掌握了知识。
总之，英语课堂教学设计，不仅要注重传授知识和技能，更要培养他们学习英语的积极情感，激发学生学习英语的浓厚兴趣，促进运用语言的能力。
参考文献：
1、中华人民共和国教育部，《英语课程标准》，北京师范大学出版社，2008年；
2、朱慕菊，《走近新课程》，北京师范大学出版社2002年；
3、张莺、付丽萍，《小学英语教学法》，东北师范大学出版社，2000年；
4吴道存，《怎样教好英语》，人民教育出版社，1991年。
篇二：小学英语课程教学设计
小学英语课程教学设计
课程名称: 小学英语授课人：所在院校：
选用教材:小学英语pep第五册下
授课内容：unit two my favourite season a、b部分授课对象：小学五年级学生教学时长：45分钟教室布局：多媒体教室
教学设备：投影仪、投影幕布、黑板、计算机、多媒体课件、有关四季的单词
卡片、有关不同天气情况的图片、
篇三：小学英语活动课教案
sweet home
一.活动目标
１．知识目标
１）巩固操练there is(are)___________的句型；
２）能在特定情景中熟练运用there be句型。
２．能力目标
１）培养学生的观察、分析能力；
２）培养学生的交际能力和创造能力，发展学生的个性；３）拓宽学生的知识面，提高学生综合素质。
３．情感目标
１）激发学生学习的参与意识、综合运用知识意识，团结合作意识
和审美情趣；
２）激发学生学习英语的兴趣，提高学习积极性；
３）培养学生爱家庭、爱家乡的美好情感。
二.活动准备
1.各种家具图片,钥匙模型,金田小区居住图
2.学唱一首<sweet home>的英文歌
3.观察、设计、想象自己可爱的家
三.活动过程
(一) 主题呈现
1. 教师示范: take a paper→fold the paper→draw a house→cut the paper→show a house
2. t: whose house is this? (its sherrys.)
（点评：激发兴趣，导入主题）
(二) 引导参与
《布置sherry的新家》
1.sherry的房子里空空的,让我们去家具店挑些家具,好吗?
(点评：创设情景,学生思考)
2.act out the dialogues: <shopping>
(desk, bed, sofa, chair, table...)
3.帮老师装饰新家: there is a....
(put some pictures in the room.)
4.talk about the room
(三)自主创造
《布置自己的家》
1.剪好房子,再画家具( 六人一组活动)
2.添加些其它的摆设:tv, flower, picture, lamp, radio...
（点评：通过学生的自由想象，自己设计，合作互补，培养学生的创造能力及交往能力，并拓宽学生的知识面。）
3.ask and answer
(四)效果反馈
《请到我家来作客》
1.描绘周浦金田小区环境
（点评：给学生一个熟悉的语言情景，调动学生的积极性。）
2.和老师做邻居
搬到金田小区, 并用英语介绍自己的新家,并取走钥匙
3.act out the dialogues : <visiting>
4, sing a song: <sweet home>
(点评：英语歌曲可以调节学生的情绪)
(五)小结评价
活动说明
→→
→→
2.教学设计思路
1)活动激发兴趣
在活动中充分调动学生的各种感觉器官，让生通过折纸、剪纸、绘画、买家具、搬家具等各种与生活实际密切相关的活动，学会一些生活小常识。动手动脑，学玩交融，突出活动课的趣味性和综合性。
2）活动开拓思维
如果单一让学生看图运用英语进行介绍比较枯燥，而让他们自己画、自己想、自己说，能充分发挥他们的想象力，拓宽思维，让学生在活动中发现自身的价值，在活动中发挥自己的特长，使学生获得自主能动的发展，真正体现主体性和自主性。
３）活动陶冶情操
学生在活动中不仅要运用所学的英语知识，更要在活动中提高审美能力，激发他们爱祖国、爱家乡的热情。
篇四：小学英语微型课教案
三年级英语下册 module 2
unit 2 that man is short .
第一课时单词微型课教学设计
一、教学内容与目标：
知识与技能：能听说认读单词：tall ,short ,big,small,fat,thin.
过程与方法：借助具有典型体态身材特征的人物图片，帮助学生理解和认读体态和身材的单词。
情感、态度和价值观：培养学生的观察力和描述力，教育学生正确对待体态差异。
二、教学重点、难点：
单词的读音。
掌握short 和thin两个单词的正确读音。
三、教学过程：
一、热身/复习（warm-up/revision）
1.let’s sing！
2.日常口语练习
what are they? they are ……. what’s this? it’s a ……
二、新课展示（presentation）
1.老师出示图片，让学生认识，引出单词：fat , short ,big ,small,fat,thin.
2.认读单词。
3.听录音或看课件认识不同体态的形容词，并跟读单词。
4.学生小组讨论：这些图片中的的体态特点。
5.小组活动：把图片和单词配对。看看谁最先完成。
教师出示事先准备好的单词卡片和人物图片等，一个人出示图片，另一个人说：it’s short\tall\big\small\fat\thin..让学生反复练习句子。
6.听录音，跟读对话。
三、趣味操练（practice）
1.两人一组用图片进行对话。
2.let’s chant。
听录音，跟着说唱。
四、作业（homework）
听课文录音，熟记单词和图片。
课堂检测：
把图片和单词连线。
篇五：小学英语活动课教案设计
小学英语活动课教案设计
设计说明
１．话题：animals and vegetables
２．适合级别：１级
３．课题说明：pep教材unit 6课题是at a farm, 本教案设计基于课本但又不同于教材。在学生学习了关于农场的动物及蔬菜的单词的前提下，进行会话教学。
４．课时说明：１课时
５．学生情况分析：本案例适合小学四年级学生
课题名称：at a farm
教学目标：
1．认知目标：
(1) 能听、说、认、读农场中有关动物及蔬菜的单词：hen, duck, chick, sheep. lamb, goat, cow, sheep, rabbit, pig, tomato, cucumber, potato, onion, carrot.
(2) 能灵活运用do you like …? yes, i do. no, i don’t.
(3) 能听懂会说句子：what’s your favourite animal? what’s your favourite vegetable?并在语境中进行交际。
2．情感目标：通过活动教育学生爱护动植物。
3．学习策略：
(1) 培养学生学习的自信心，激发学生积极思维。
(2) 通过小组活动，培养学生的合作能力。
(3) 在任务中引导学生积极运用所学的英语进行表达与交流。
教学重点：what’s your favourite animal? what’s your favourite vegetable?并在语境中进行交际运用。教学难点：让学生明白单词favourite的含义；用所学的语言进行表达交际。
课前准备：各种农场动物与蔬菜的头饰，单词卡，调查表，应聘信息纸，磁带，实物投影仪板书设计：
at a farm
(贴应聘成功的学生的信息纸)
what’s your favourite animal?
what’s your favourite vegetable?
i like
教学步骤：
i. warming up:
1. greeting and sing a song. (课前师生都戴上头饰)
t: hello, everyone. i’m old macdonald.
s: hello, old macdonald.
t: do you like me?
s: yes.
t: ok. let’s sing with old macdonald.
齐唱歌曲：old macdonald. (学生边唱边跟着教师做动作)
2. change the words of the song:
t: now let’s change the words of the song.
（1）教师指着戴某种动物头饰的学生示范：old macdonald had a farm e i e i o. and on that farm he had some cows e i e i o. with a mo mo here and a mo mo there, here a mo, there a mo, everywhere a mo mo. old macdonald had a farm e i e i o.
（2）教师指着戴某种蔬菜头饰的学生示范：old macdonald had a farm e i e i o. and on that farm he had some cucumbers e i e i o. with green green here and green green there, here green, there green, everywhere green green. old macdonald had a farm e i e i o.
t: look for the same animals or the same vegetables, then sing together.
让学生寻找戴有相同头饰的伙伴，进行讨论并创作新歌曲，最后请几组进行表演。
ii. presentation:
1. t: do you like …? （教师出示一张单词卡问）
s: yes, i do. / no, i don’t.
如果学生说喜欢，教师请戴有被喜欢的动物或蔬菜头饰的学生到回答的学生身边组成一组。教师问几次后请学生问，其他学生回答。
（这样基本每一组内都有各自喜欢的动物及蔬菜。） 2. t: i like hen. (在黑板上画一颗心) i like horse better.(在黑板上画两颗心) i like sheep best.(在黑板上画三颗心) sheep is my favourite animal.
t: what’s your favourite animal? （让学生在自己的组内选最喜欢的动物。）
s: i like ….
问几次之后请学生问：what’s your favourite animal?
t: hi, ….(与动物打招呼) what’s your favourite vegetable?
s: i like ….
请学生问：what’s your favourite vegetable?
其他学生答: i like ….
iii. activity:
1. jigsaw puzzle
教师在黑板上摆几块拼图，让学生用最快的速度拼出句子：
what’s your favourite animal?
what’s your favourite vegetable?
(1) t: look at the jigsaw puzzle, please. who can form the sentence: what’s your favourite animal? (请几位学
生分别来拼，记录时间评出胜者。)
(2) t: let’s try again. can you form the sentence: what’s your favourite vegetable? (再请几位学生拼，记录时间
选出胜者。)
(3) 齐读以上两句：
what’s your favourite animal?
what’s your favourite vegetable?
2. guessing game
(1) t: what’s your favourite animal / vegetable? don’t say ,but you can do.(示意学生不说答案，用动作来表演，
其他学生猜。)
(2) 教师出示单词animal, 学生齐问：what’s your favourite animal? 请一位学生来表演答案，其他学生猜。
（2—3次）
教师出示单词vegetable, 学生齐问：what’s your favourite vegetable?请一位学生表演答案，其他学生猜。(2—3次)
4.survey (让学生完成课前发的调查表)
（1）t: what’s your favourite animal?
s: i like ….
教师写下学生的姓名，并根据学生的回答在动物或蔬菜的单词下打钩。
（2）让学生示范调查
t: now, who can try?
s1: what’s your favourite animal/vegetable?
s2: i like ….
第一位学生根据第二位学生的回答填写调查表。
（3）学生在班中进行调查
t: finish the survey table in the class using the sentences: what’s your favourite animal? what’s your favourite vegetable? i like ….
学生在班中自由采访同学或老师，按示范要求填写表格。
（4）教师用实物投影展示部分学生完成的调查表。
t: look, this is …’s survey table.
请几位学生复查：what’s your favourite animal / vegetable? (问表格中被填写的学生)
（5）教师将完成得好的表，帖在黑板上的三颗心下。
4. my farm
(1) 教师和一位学生带草帽扮演农夫，并请一些学生扮演动物和蔬菜（戴头饰）加入农场。
t: hello. the weather is good today. i like it. look, this is my farm.
ss: i’m sheep. / i’m horse. / i’m potato. / i’m onion. / …(扮演动物及蔬菜的学生介绍)
t: do you like …?
s1(farmer): yes, i do. / no, i don’t.
t: do you like …?
s: yes, i do. / no, i don’t.
t: what’s your favourite animal?
s1: i like ….
t: what’s your favourite vegetable?
s1: i like ….
t: they’re lovely. i love my animals and vegetables.
(2) 让学生自由找伙伴组成农场，一组中两个学生扮演农夫，其他学生扮演所戴头饰所示的动物及蔬菜。 t: now make up your farm freely. (学生找伙伴讨论对话时，让学生听音乐：old macdonald。)
(3) 让几组学生表演展示各自的农场。
5. 招聘农场管理员
(1) t: i have a big farm. so i want some workers. if you want to join our farm, finish the paper, please.
教师用实物投影出示：
nameage
hobby（爱好）
male (男) female (女) favourite animal
favourite vegetable
(2) 教师在实物投影仪上示范如何填写。
t: how to write? look at me.
name age
hobby（爱好）male (男) female (女)
favourite animal favourite vegetable
(3) 学生完成填写后，教师让学生交的同时要求学生进行简短的自我介绍。
t: introduce yourself, please. for example: my name is cao jin. i’m 28.i like to read books. i like farm, too. i love animals. sheep is my favourite animal. cucumber is my favourite vegetable. i’ll be a good worker of a farm.（用投影出示介绍的形式。）
（4）将被录用的学生的信息纸贴在黑板上，并每人发一草帽以奖励。
附：活动设计
活动名称：my farm
活动目的：利用游戏的形式巩固新句型，介绍自己喜欢与最喜欢的农场动植物。
适合级别：1级
活动材料：动物、蔬菜头饰，农夫草帽，单词卡
语言技能：speaking
语言知识：与农场有关的动植物词汇，表达喜好的句型
提示词语及句型：
1．必备句型：what’s your favourite animal? what’s your favourite vegetable? i like …. do you like …? yes, i do. / no, i don’t.
2．扩展句型：they’re lovely. i love ….
操作过程：
1．课前教师准备农场动植物的单词卡：hen, duck, chick, sheep. lamb, goat, cow, sheep, rabbit, pig, tomato, cucumber, potato, onion, carrot.及一些草帽。让学生戴上自制的农场动植物头饰，以便课堂中使用。
2．教师请一位学生一起戴上草帽扮演农夫。教师出示一些动植物的单词卡，邀请这些动植物加入农场。戴有这些动植物头饰的学生站到扮演农夫的教师与学生身边。
3．被邀请的学生走动时，教师要求其他学生说出他们所戴动植物头饰的名称。
4．教师与学生们示范表演以下对话：
t: hello. the weather is good today. i like it. look, this is my farm.
ss: i’m sheep. / i’m horse. / i’m potato. / i’m onion. / …(扮演动物及蔬菜的学生介绍)
t: do you like …?
s1(farmer): yes, i do. / no, i don’t.
t: do you like …?
s: yes, i do. / no, i don’t.
t: what’s your favourite animal?
s1: i like ….
t: what’s your favourite vegetable?
s1: i like ….
t: they’re lovely. i love my animals and vegetables. （说到love 时教师拥抱戴有动植物头饰的学生）
5．给学生自由时间组成自己的农场。农场成立之后，进行对话。对话中应包括句子：do you like …? yes, i do. / no, i don’t. what’s your favourite animal? what’s your favourite vegetable?
６．请几组学生来介绍他们的农场，表达出对动植物的喜爱。
教学反思
小学英语课是实践课，每一个教学步骤都是一个活动，整节课就是由各种不同的活动组成的“活动包”。在设计本课的教学时，围绕实践活动，注意了教学活动的多样性和趣味性。活动面向全体，让每个学生都动起来，融入教学实践活动之中。寓教学实践于歌曲、游戏这样的儿童喜闻乐见的形式中，让学生动口、动手、动耳、动眼、动脑，使学生在说说、唱唱、做做、听听、读读、玩玩中体验学习乐趣。我以歌曲“old macdonald”的演唱与改编来热身，既投学生所好，又起到了复习词汇的作用。教师戴头饰，使学生觉得更加亲切。本课的重点内容是句型：what’s your favourite animal? what’s your favourite vegetable? 在设计时注重语言交际能力的培养，不只局限于重难点地对内容进行学生能力范围内的扩展（如：学生组农场、填应聘表、自我介绍），让学生在课堂内能真正地运用到英语，并用所学的英语
解决一些问题。教案设计是一个思路，其中有的活动并不一定能在教学中得到最佳的效果，需要在教学实践中加以改进。教学中各部分的衔接也是非常重要的，我的教案设计在这方面还应更加完善。
个人简介
姓名：曹瑾职称：小教一级
工作单位：嘉兴市友谊小学联系地址：嘉兴市友谊小学
所获荣誉：2002年度考核优秀，获得校先进工作者称号；
2003年度获得区教学能手称号，被评为校级优秀团员；
2004年度获得区优质课评比二等奖，区小学英语教师基本功比赛二等奖；
同时，教学期间所写的多篇论文在市、区级英语论文比赛中获奖。
篇六：小学英语论文《浅谈小学英语课堂教学设计》
浅谈小学英语课堂教学设计
泗店镇牛村中心小学苏兰英
随着新课程改革的全面推进，构建以活动为中心、以任务型教学为途径的教学模式将成为小学英语教学所追求的理想境界。在课堂教学中，活动是实施课堂教学的主要形式，教学活动的设计具体体现一位教师的教学理念、教学方法以及对课程的理解把握和开发创新能力。很多老师也设计了丰富多彩的教学活动，因为学生不再是“配角”，而是活动的“主体”。为适应新时代的要求，作为小学英语教师，要走专业成长道路。如何设计有效的课堂教学活动将是我们有待解决的问题。下面结合自己的教学实践，就课堂教学活动设计略谈以下几点：
一、活动的设计要准确定位目标。
教师在设计教学活动时，都必须要有明确的目标作指导（如：知识目标、基本技能、情感态度和价值观等），因为活动就是为目标直接或间接服务的。例如：教学三年级下册unit 3 how many? part
a let’s learn这节课时，我首先问学生：what can you see in the picture ? 学生们回答：one, two , three…等等。我又问：what else can you see ? 学生们回答：we can see 11、12、13、14、15. 我再问学生们：what’s the english for “11”？do you want to know ? 学生们：yes . 这时我边指着数字‘11’边展示相应的词卡进行教学：look！this is eleven .用同样方法教：twelve、thirteen、fourteen、fifteen.我通过创设真实的情境，有效落实语言知识目标，既复习单词one,two ,…等，又理解和学会新单词eleven、twelve…，达到我
设计活动的目的。
二、活动的设计要面向全体学生，力求全员参与。
要想使全体学生都参加到英语教学过程中来，最大限度的发挥学生的主体作用，那么教师设计的课堂活动尽量不要太复杂、太难，应面向全体学生，让他们都参与到活动中来。低龄学生应多采用tpr . listen and draw . let’s do . guessing games 等这些活动，高年级学生应注重听、说、读、写技能。例如：我在教三年级unit2 look at me这单元，学习人体部位名称时我让不爱动的孩子坐到讲台前，让爱动的孩子动手摸一摸他的各个身体部位，再让一个爱动嘴的孩子说出相应的单词，最后全班同学一起说出这个词。这样的教学活动，在设计上符合学生的兴趣和年龄特点，才能使学生自然地融入到对话学习活动之中，享受到?用中学，学中用?的愉悦。让孩子们都参与进来，也提高了学习兴趣，从而提高了课堂教学效率。
三、活动设计的情景要要贴近学生生活，注重实际运用。。教师设计的教学活动，内容应接近现实生活，贴近学生真实生活的活动容易使学生产生身临其境的感受，也最能激发学生的学习兴趣和调动学生参与活动的积极性和主动性。应该着重从学生的实际出发，挖掘生
活中的素材，从激发学生的学习兴趣入手，尽可能地让课堂贴近学生们的实际生活。我在教学四年级上册第五单元what would you like ?时，我设计这样的活动：说说你喜欢的食物。设计这个活动的目的是通过说说自己喜欢的食物，让学生在真实的生活情境中运用“i’d like some (beef、soup…)”来表达自己喜欢的东西，使学生
充分感受到学习英语的乐趣。又如在学习weather, cold, warm, hot, cool这几个单词时比较抽象，可把它们设计在活动中进行理解巩固。课前要求学生在看电视时，把各城市的天气情况记录下来，这一点学生一般都能做到，在课堂上学习了这些单词之后，做一次“气象先生”或“气象小姐”，用英语简单地播报自己记录下来的中国各大城市或者小城市的天气情况；也可由教师把天气预报节目录制下来，学生播报本地一周或一月中的天气情况。在活动的过程中既获得知识又培养了表达能力，也能顺利完成学习任务。
当然，生活化的教学活动还有很多，如“画一画”、“猜一猜”等活动，都是学生喜闻乐见的活动形式，只要教师努力把活动置于学生熟悉的生活情景中，无形之中便淡化了学生意识、学习意识，强化了主体意识和生活意识，从而使学生在轻松愉快之中步入英语学习。
四、课堂教学活动中引入竞争机制，开展竞赛。
小学英语教学除了重视培养英语能力外，还要培养学生的竞争意识，通过竞争可促使学生更积极地投入学习中。如在单词接力赛中，可把学生分成几个组，由每个组的第一人同学说出一个学过的单词，后一位同学在规定的时间内，根据该词的最后一个结尾字母，说出另一个以该字母开头的单词，看哪一个组的学生在规定的时间内接出最多的单词．例如：apple —egg—get—tall……又如：在上课前把学生分成?spring?,?summer?,?fall?, ?winter”等组，根据他们上课的表现，分别在黑板中贴出这些图形，学生看到自己组赢得的标志多了，自然形成一种你追我赶的氛围，这样带动全班同学积极参
与，情绪高昂，同时也培养了学生之间的合作意识。
实践证明，我们在小学英语起始阶段应尽可能多地创造充足的语言?习得?机会，多采用活动式教学，通过听听做做、唱唱玩玩，让学生在自然状态下，处于丰富充足的语言任务环境中，自然地形成对语言的认识并尽可能多地运用英语。
教师只要在平时的教学中多积累，多实践，多反思，就一定会有我们心中的理想课堂。总而言之，我们教师要在遵循小学生语言学习规律和不同学生生理、心理发展的需求和特点的前提下，依据所学知识的难易程度和学生的实际水平，精心设计教学活动，做到适时适度，切实可行并富有成效，走专业化成长道路。唯有如此，才能使小学英语课堂教学活动从“表里不一”走向“表里合一”，从而真正持久地提高小学英语课堂教学效果。
小学英语规范教学设计(9篇)
小学英语规范教学设计（优秀9篇） 小学英语规范教学设计篇一小学英语规范教学设计篇二小学英语教学设计范文篇五 一、教材分析 我执教的内容是新标准英语第五册Module3Unit1。这是一节情景对话课，围绕Whatdidyoudoattheweekend?Wheredidyougo?展开。这是一节新授课，要求学生能听懂会说 theBritishMuseum,theLondonEye,BigBen,wonderful,understand,postcar d,利用Whatdidyoudoattheweekend?进行询问及知道动词的过去式变化。根据这一安排和学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为： 1. 语言知识目标：能听、说、认读本课的重点单词：theBritishMuseum,theLondonEye,wheel,wonderful,understand,postcard; 能正确使用动词过去式；能利用Whatdidyoudo?Wheredidyougo? 询问别人过去做过的事情。 2.语言能力目标 能根据图片听、说相应的单词，能运用 Whatdidyoudo?Wheredidyougo? 询问过去的事情，并能利用动词过去式熟练表达过去所做的事情。 3.情感、策略和文化目标 4.培养学生学习的兴趣，鼓励学生积极合作，引导学生了解西方
的名胜古迹以及中西方的文化差异。 5.教学重点：本课中目标句型的运用和单词 6.教学难点：单词TheBritishMuseum.的发音和目标句型 7.教学准备：简单的PPT课件、单词卡片、录音机、学生准备旅游的照片 二、学生情况分析 本次优质课大赛，不让教师与学生见面，因此，在教学中我从学生的知识和生活环境出发多方面考虑，在教学设计中突出课程标准中，以人为本的理念，设计贴近学生的学习实际和生活实际。面对五年级的学生，虽然有一定的英语基础，可是在自由表达方面存在困难，教学设计中我突出了教学的多样性和层次性。又因为是借班上课，我对学生不熟悉和学生对我的课堂口语的陌生，也许课堂会产生很多的不和谐。为此我有效将评价及时运用到课堂中，增加学生学习的积极性。小学英语课堂教学设计篇六 教学目标 1、能够听、说、读本课单词warm, cold, hot, cool,weather. 2、学会运用It is cold in….了解各地的天气状况并用所学词描述。 教学重难点 Emphases:掌握单词warm, cold, hot, cool, weather. Difficulties:了解各地的天气状况并用所学词描述。 教学过程 (一)热身、复习(Warm-up/Revision)
小学英语教学教案优秀7篇
小学英语教学教案优秀7篇 作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是书包范文为小伙伴们整编的小学英语教学教案优秀7篇，希望能够对小伙伴们的写作有一点启发。 教学重点： 能准确运用句型：They love。.。.。.、What are they/is it? Do.。.。.。like.。.。.。？ 教学难点： 培养学生的听辨能力及学会在情境中理解词语的不同意义的能力。教学过程： 一、Warm-up 1 、播放歌曲《Old Macdonald has a zoo》 2、提问What is your favourite animal? 3、出示动物图片，提问动物名称。 二、Presentation 1、教师扮作动物园饲养员，出示实物图片若干“水、竹子、鱼、太阳、阴雨”等，给动物分食物 2、扮演熊猫引导学生区分“like”与“love”。
3、出示天气图片，通过对天气的喜爱程度，引导学生运用“like”与“love”。 三、Practice 1、听活动一录音完成动物特征和喜好表格。 2、依据表格进行谜语创作。 四、Consolidation 1、播放录音，让学生体会语调。 2、引导学生小组设计一组就动物习性进行的谈话，用准确的语调展示。 五、Summary 引导学生整理本模块内容，介绍所学内容。 板书设计： Module7 Unit2 Pandas love bamboo。 Snakes love the sun。 What are they? Elephants like the water. They are.。.。.。 Pandas love bamboo. Dogs play with children. Cats like fish. 一、设多彩情景，创课堂氛围
小学英语教案说课稿(优秀6篇)
小学英语教案说课稿(优秀6篇) 小学英语说课稿篇一 一、说教材： 本节课是陕旅版四年级上册第九课的课文教学。呈现教学的主要内容是现在进行时，课型为新授课。我上的第二课时，是在复习部分短语的基础上引进新语法：现在进行时。 本节课学习的主要目的是在对话内容的基础上，使学生学会询问正在发生的事情并进行问答；通过实物、图片等多种教学手段呈现并巩固教学内容，突出信息技术在英语教学中的辅助作用；同时让学生学会用英语询问他人，体现英语学习生活化。 二、说教学目标： 1、知识目标：创设教学情境，使学生能听懂What are you doing?在情境中理解运用I am having an apple.等现在进行时的句子。 2、能力目标：在一定的语境和情境中运用功能句进行简单的询问。 3、情感、态度、价值观：在活动中，学生学会运用所学知识进行交流。 教学重点： 1、了解现在进行时的基本含义。 2，了解现在进行时的基本结构。 教学难点： 用现在进行时进行问答。 教学关键： 熟练表达正在发生的动作。 教学用具： 多媒体课件，单词卡，苹果，。 三、说学生： 四年级学生由于学习英语时间不长，在英语的口语、听力等方面还存在一定的欠缺，需要教师耐心细致的引导。但四年级的孩子表现[]欲强，课堂上活跃积极。因此在教学设计上，我通过实物、图片和教学课件等符合孩子心理的形式开展课堂教学，极大地调动了学生的学习热情，学生在玩中学，在学中用。 四、说教法和学法 本课我主要采用任务型教学的方法。先通过单词卡片给学生呈现一般现在时词组，然后出示现在进行时的句子，给学生一定的学习任务，创设一定的语言环境，然后再通过课件辅助等教学手段开展课堂教学，引导学生在探究中学习新知、理解新知、运用新知，体现英语的交际性和实践性，从而进一步突出了任务驱动教学法。 五、说教学模式： 本课的主要教学模式是：任务驱动式教学模式。 六、说教学程序： 为了给学生创设真实的语言环境，激发学生的学习兴趣，开课时我先跟学生打招呼：Good morning，boys and girls.学生回答：Good morning,Miss Li，以及唱英语歌曲，在反复的操练和询问中完成本课的重点知识的传授。 在孩子们基本掌握了本课内容之后，让学生跟读，以此引导孩子形成正确、地道的英语。 为了进一步巩固所学知识，培养孩子的应答能力，在口语活动之后，我又设计了三个书面小练习。首先是看图说词组，供本课学习用，再出示与之相匹配的句子，让学生通过对单词的正确理解的基础上引进-ing形式。第二个练习是补全对话并反复读出来。第三个练习是根据图片内容做出动作并让其他学生猜他正在干什么，用完整的英语表述出来。从而达到对
小学生英语教学设计(优秀6篇)
小学生英语教学设计（优秀6篇） 小学英语教学设计范文篇一 教学目标： 1、能听，说，认读有关衣服的单词jacket, shirt, skirt, T-shirt, sweater, dress. 2、复习有关颜色的单词，并学会把颜色运用到描述衣服上面去，如yellow shirt等。 3、结合句型I like the …with the…，I like…来表达自己喜欢的衣服搭配与颜色。 4、围绕举行“fashion show”这一活动，激发学生学习英语的兴趣，引导学生主动开口描述在“fashion show”中展现的衣服，培养学生把所学语言运用到实际生活中去的能力。 5、培养学生对美的感受能力、表现能力和创造能力。 教学重点难点： 会听说和认读关于衣服的各个单词，结合颜色表达自己喜欢的衣服搭配，并能在实际生活中运用所学语言描述各种衣服。 教具准备： 1、衣物及单词的图卡 2、课件、相关视频、音乐 教学过程： 本节课我创设了一个情景，着装，选礼物、Fashion show等活动，将衣服及颜色的搭配教学贯穿其中。 1、单词教学 我以三年级上册学过的关于颜色的一个歌曲《Who is wearing yellow today?》导入，通过谈论歌曲中的颜色以及教室中物品的颜色来复习颜色。作为一个热身活动，主要是调动学生的学习兴趣与积极性，让学生一开始就能快速地进入英语学习的氛围，同时也是活跃课堂气氛的一种手段。 通过着装自然的引入单词dress,并结合句型what colour is it？来引出颜色，将颜色与衣服搭配。在此基础上通过卡片来进行颜色变换，操练dress 与不同颜色单词的搭配使用，使学生熟练掌握。这一部分能够调动学生的积极性，从上课的反馈看学生对这部分的掌握达到了预期的目标。 再由dress变出一条绿色短裙，教学单词skirt，通过让学生选择自己喜欢的颜色进行操练。另外几个词则是放在选礼物的过程中依次呈现的。 从而将六个新授单词，颜色与句子I like the…在单词教学中贯穿进去。 2、句子教学 这个句子对四年级的学生来说，并不是新内容，早在三年级就学过I like …这个句式，在这一课里，只是作为一个复习单词的一种方式，也赋予这些单词在现实生活的可运用性。因此教学这个句子上就较为简单，只是出示许多漂亮的衣服图片，课件出示I like the ...我先做示范，然后再让学生选择自己所喜欢的，用语言表达出来。但是，对with这一难点的突破利用实物来进行练习，得到了突破。 3、操练巩固 在单词的操练巩固中主要是采用了一个活动，将单词贴到相应的图片下面，并评选出欢迎的两件衣服。在做题目之前，先复习一下衣服单词，加深对单词的印象。 Let’s do.则是通过实物操练，让学生明白每个动词短语的意思。 不足之处： 1、在单词教学过程中，学生对于发音较难的单词，如sweater.不能很好的掌握。在本节课的教学中没有渗透音素教学，像shirt, skirt,T-shirt中的ir都是发同一个音，我应该把这
小学英语教学设计5篇
小学英语教学设计5篇 作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的根据，有侧重要的地位。下面给您带来小学英语教学设计，期望能够帮助到您。 小学英语教案1 教学内容：小学英语第一册第四单元Part A 中的 Let`s learn .(单词：rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey ) ，句子：I have a …… 。 教学重点、难点：听说、认读三会单词。 教具：有关六种小动物的头饰、玩具，相干单词卡片。 多媒体制作要点：创设情境引入新课、出示六种小动物的动态图片、小队比赛成绩表、根据书上练习制作小动物相应的动作(突破句子这个难点，帮助学生知道，同时调动课堂学习惯氛) 教学方法：小组合作学习 教学设计： 一、组织教学： 师：看谁坐得最精神!(学生整理坐资) 师：(手指多媒体)同学们，这节课我们要乘坐Welcome 列车到动物王国里游玩一番，你们愿意吗?(生：愿意!) OK!Are you ready ?(生：Yes.) Now ,class begin ! 师生问好：Good morning ,class. (S:Good morning , Miss Lin .) OK,sit down ,please . 二、导入新课： 师：(多媒体展现)同学们看，动物王国的小动物可真淘气，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，还有的露出了一只小手。那么你们能猜出它们是谁吗?(学生纷纭举手发言)——猜，是小学生的一大嗜好。一石激起千层浪，学生的热情被点燃。 师：那让我们来看个究竟吧!(多媒体展现各种小动物的动态图片)——生动有趣的动画成效，激起学生的学习爱好
小学三年级英语教案（精选6篇）
小学三年级英语教案（精选6篇） 小学三年级英语教案【篇1】 一、教学目标与要求 1. 能听懂、会说:Let's go to school. OK. Let's go. 并能在实际生活中运用。 2. 能听说读classroom 和school。 3. 学唱英文歌曲Nice to see you again 二、教学重、难点分析 重点:能听懂，会说:Let's ….句型和单词classroom school。 难点:能听懂，会说:将对话运用在实际生活中。 三、课前准备 教师准备挂图、头饰、面具等实物，VCD、录音机、电脑。 四、教学步骤和建议 1.热身(Warm-up) 1).学生听录音表演以前所学的chant和英文歌曲，用实物复习以前所学和对话。 2).教师与学生进行日常口语会话练习。 2.新授(Presentation) 1).全班学生看本课VCD教学片。 2).通过观看两遍教学片，让学生试着跟读Just speak部分的内容。 3).学生跟读，教师纠正部分单词的发音。 4).学生分组分角色朗读，做到最快、最清晰、最大声。 5).请部分学生配带头饰或面具到前面表演对话。 6).去掉VCD的声音，让学生为教学片配音。 7).用图片展示生词classroom和school，通过抢答游戏的方式让学生能听、说、读这两个单词，具体步骤如下:教师把图片快速从学生眼前闪过，然后学生举手抢答。答对者奖励一个小贴纸。 8).让学生通过classroom这个词对Just speak部分的对话进行改编。
9).用录音机欣赏英文歌曲Nice to see you again(只作欣赏，不必全班学会)。 五、巩固与延伸(Consolidation and extension) 1.使用第一册Lesson 29挂图让学生结合Just speak 内容组织新的对话，例如: A: Hello! …. Nice to see you again. B: Hello! …. Glad to see you again. A: Let's draw a panda. B: OK. Let's go. 2.打开质量监测完成对应的练习(教师给予一定的指导) 。 3.家庭作业:跟读课文，欣赏英文歌曲。 小学三年级英语教案【篇2】 【教具准备】 1 教材配套的录音带。 2 教师和学生分别准备废旧的硬纸盒/纸版、剪刀、胶水。 3 教师准备一个自己已制作好的键盘。 4 教师准备字母卡片和真正的键盘一个。 【教学过程】 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) (1)师生之间进行英语对话或进行日常口语活动。 (2)学生之间自编对话并表演。 (3)教师播放Unit 6 B Let's chant 的录音，让学生边拍手边说歌谣。 (4)游戏：Silent Speech 教师换一种方法说字母------唇说，说字母的时候不发出声音。学生看教师的口形，猜教师“说”的内容。说的字母为Aa----Zz 。 2 呈现新课 (Presentation) (1)教师出示字母卡片，学生认读字母Aa----Zz。 (2)学生字母背诵Aa----Zz。 (3)教师播放歌曲“A B C Song ”，告诉学生“试一试”“比一
小学英语教案设计思路模板【优秀6篇】
小学英语教案设计思路模板【优秀6篇】 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、策划方案、合同协议、心得体会、计划规划、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, planning plans, contract agreements, insights, planning, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!
小学英语教案(优秀10篇)
小学英语教案(优秀10篇) 小学英语教案篇一 一、教学目的与要求 1、能听懂并会说Hi/Hello,I’m×××.Hi/Hello,×××. 2、并掌握单词：UncleBooky,Ken,Ann,Mocky. 3、用刚学过的句子学会自我介绍，要求模仿正确，语调自然。 4、听懂课堂用语Standup,please.Sitdown,please,并作出相应的动作。 二、教学重点：学会句型Hi,I’m×××.Hello,×××. 三、教学难点：学习用句子Hi* *,I’m×××.Hello,×××.进行自我介绍和打招呼。 四：教学过程 1、组织教学 教师面带笑容走进教室，先作自我介绍，用英语说I’m×××（教师自己的名字）然后用中文说我是×××。接着再说一遍英文。教师再说，从今天起我给 你们上英语课，我们大家一起学。 2、学习课堂用语Standup,please.Sitdown,please。 教师说Standup,please.然后伸出双手，掌心向上摆动，示意学生起立。教师再说Sitdown,please.掌心向下摆动，示意学生坐下。教师走到学生当中，边说边示意。全班学生做，小组做，最后抽查个别学生做。 接着，教师又站回讲台前，再慢速而准确地说一遍，让学生注意教师发音的口型。 3、学习单词Uncle 学习用句型Hi,I’m×××.Hello,×××.进行对话。 （1）教师在讲台前作示范，带表情和手势。要求学生注意看教师发音的口型和表情。 （2）教师再说I’m×××（教师自己的名字）。注意夸大口型发出I’m的音给学生听。让学生模仿发音。告诉学生意思是“我是”。让学生在后面接上自己的姓和名，表示“我是×××。” （3）教师带领学生反复练习I’m的发音。在基本掌握后，再带领学生操练这 个句型，让学生在I’m后面说出自己的名字。练习两遍后教师在黑板上写出Hi,I’m??这个句型，再教学生读Hi，告诉他们是“喂”的意思。 （4）学生自由练习句型，教师巡视指导。练习完后，请两位同学到讲台前表演一下。 4、总结本节课所学习的内容。 5、布置学生在课后多练习刚学完的这个句型。 小学英语教案篇二 如何使儿童在课堂上保持较集中的注意力？我在课堂中做了几项尝试，最后发现，根据小孩爱动的天性，让幼儿尽量地活动起来，并注意一些细节上的处理，就能使幼儿的注意力得到较好的`保持。 在教授ThetearTree第二课时，学生刚上完体育课，比较兴奋，一时间不能很快地进入学习状态，如果这时候叫他们保持安静，恐怕效果不佳。因此我安排一些能让学生活动起来的Warming--upexercises。比如开火车数数，拍掌数数，手指操等等，这些方法都能很有效地把幼学生的注意力从课间10分钟中拉回课堂上来，Primary Colors很多歌曲和绕口令都是这方面很好的素材。有些歌词还可配上动作和表情呢，我和幼儿们一起做一起唱，有时候还比赛一下，幼儿们每次都做得津津有味，很快就拉近了幼儿和老师的距离。 在学习单词中，我采用了单词变身的游戏，让学生通过所学的单词学习新词，如：bear–pear/eat–tea，自编了有趣的绕口令，再配上滑稽夸张的动作，学生们很快就把pear/bear
小学英语全英教案【通用6篇】
小学英语全英教案【通用6篇】 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、规章制度、员工手册、创业计划、企划方案、心得体会、法律文书、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample texts, such as summary reports, speeches, rules and regulations, employee manuals, entrepreneurial plans, planning plans, insights, legal documents, teaching materials, other sample texts, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!
小学英语课教学设计(共6篇)
篇一：浅谈小学英语课堂教学设计 浅谈小学英语课堂教学设计 摘要：小学英语课堂教学是学生在教师的指导下进行有目的学习的最基本的方式，是学生参与语言学习和实践的最主要途径。要想有效、高效地实现教学目标，教学设计很重要，本文根据小学生的认知水平和身心特点从教学内容、教学手段及教学过程中穿插诗歌、游戏等几个方面来阐述如何提高学生的学习积极性，激发学习英语的兴趣，培养学好英语的信心。 关键词：小学英语，课堂教学，设计 课堂教学设计是指教师根据教学内容，设置语言交际场景，设计课堂活动，组织并引导学生参与其中，获得语言知识和技能、学会用英语进行交际的过程，是教师课前的各种教学准备工作。作为小学英语老师，要想使自己日常的教学更加有效，首先就得抓住并了解小学英语教学的特点，而要了解特点，又得先明确小学开设英语课程的目的是什么。小学阶段开设英语课程的目的就是要使小学生通过生动活泼的课堂教学激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，使学生具备良好的语音、语调，初步形成用所学英语进行简单日常交流的能力，并养成良好的英语学习习惯，为进一步学习打好基础。因此，做好小学的英语课堂设计是十分重要的。基于这一思想，我在教学设计中注意做好以下几点： 一、让诗歌走进课堂 德国著名教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。”在教学过程中运用儿歌的形式，以歌促学，寓教于乐，定能收到良好的效果，教师可以在上课前编一个儿歌。如： 老师：good morning，good morning，everyone. 学生：good morning，good morning，miss sun. 老师：ok,ok,is everyone here? 学生：yes,yes,everyone is here.(no,no,xxx isn’t here.) 这样刺激了孩子们大脑的神经兴奋点，对接下来开展教学铺垫了和谐的氛围。另外，儿歌对巩固记忆单词有一定的效果，可以把单词变成中英文结合的歌谣。如： 你拍一，我拍一，desk, desk是书桌； 你拍二，我拍二，fridge, fridge是冰箱； 你拍三，我拍三，chair, chair是椅子； ?? 你拍十，我拍十，children,children真聪明。 类似这样的儿歌学生们读起来朗朗上口，如同游戏一般，在轻松愉快的哼唱中记住了单词。同样在句型教学中，也可以通过大量的儿歌情景掌握句型。如句子： these,these,what are these? apples,apples,they’re apples. those,those,what are those? pears,pears,they’re pears. ?? 低年级小朋友在平时学习中往往懒于记忆，为了使他们能更好地利用课堂所学，我们可以将平时学过的内容编成一些顺口易记的小短文，比如为了让学生记住一些常见的问候语，我在平常教学时引用了这样一首小诗： 熟人见面招招手，热情大方说hello， hi比hello更随便，朋友问候最常用； 上课之前先起立，stand up 要牢记，
小学英语教学教案(通用10篇)
小学英语教学教案（通用10 篇） 小学英语教学教案篇1 教学内容： Let’s say and Let’s sing 教学目标： 1、知识目标 a)学生能够熟练听读、认读课文主人翁的英文名 b) 学生能能熟练运用句型： Hello, Good morning, I’m … What’s your name? 2、技能目标 学生能够用英语自我介绍和询问别人。鼓励学生积极参与活动，激发学生学习英语兴趣，增加他们的自信心。 3、情感目标 a)在活动中，教师与学生的积极互动，营造民主和谐的英语学习氛围，学生能在英语课堂中快乐地学习。 b) 通过一些活动，培养学生合作意识。激发学生学习英语的兴趣，鼓励学生积极参与活动，培养学生运用灵活运用英语的能力，养成活学活用的习惯。 教学重点： a)学会打招呼
b)学会唱歌 教学难点： 缩写形式的读音 教学方法： 1、游戏教学法：学生通过游戏掌握本堂课的单词和句型。在本课堂中，教师通过猜人物、表演对话等活动对单词和句型进行操练。 2、TPR全身反应法：结合低段小学生的性格特点，给相应的情节配上相应的图片和动作。在活动中加强学生对句型的运用。提高学生的学习兴趣。 3、实践行动法：以日常生活中打招呼的情景，操练学生口语能力。 4、歌唱教学法：通过教唱歌曲和随机改编歌曲，既可以激发学生的学习积极性，又可以巩固和复习本节课所学的内容，让学生记得更深刻和更牢固。歌曲使人轻松、快乐。歌曲使人记忆深刻，通过歌唱学习英语能长久记忆。老师唱问，学生唱答，一唱一和，快唱快和，慢唱慢和，灵活贯通。使教师和学生都感受快乐。 教学设备： 老师自制的教具单词翻卡，多媒体设备 教学过程： Steps Teacher’s Activities Purpose Step1 Greeting
小学英语备课教案(优秀9篇)
小学英语备课教案(优秀9篇) 小学英语教案篇一 在英语教学中，教材也是不可忽视的一块内容。特别是教学目标，教学目标是影响整堂课成功于否的重要因素。在课前就要多问几个为什么，我为什么要这样设计我的教学过程。为什么要让学生做这样的活动等等。反思自己所定的教学目标是否符合新教材的特点，是否符合学生的实际情况。是否达到教学目标的要求。在教学过程中，我发现，对于不同的学生和不同的班级就要有不同的目标，学生的学习特点和与能力都存在差异，比如：有的学生记忆能力强，学习单词的速度就很快，有的学生上课活泼好动，但他的纪律性不强。这就要求老师有不同的教学方法，因材施教，适时调整教学目标。 总而言之，在小学英语教学中，做到及时地、有效地反思，全面的分析教学过程是十分有必要的。 小学英语教案篇二 一、教学目标： 1、知识目标：(1)能听懂、会说What’s his name ？His name is……用He has ………。来介绍自身的朋友，并能熟练运用。 （2）能听、说、认读单词：Chinese photo he’s his has. 2、能力目标： （1）能就本课的重点句型来进行对话和描述自身的朋友。 （2）能结合新旧知识完成猜谜语的游戏，提高综合运用语言的`能力。 3、情感目标： （1）营造宽松的课堂氛围，让同学乐于学习，善于表达。 （2）注重良好的语音语调训练。 二、教学重难点 1、句型What’s his name ？His name is …。. He has ……。. 2、用简单的句子对自身的朋友进行描述。 三、学情分析 本课时的教学对象是小学四年级同学，四年级的同学已有一年的学习基础，但是因为所学知识不够，此时的同学正处于由感性认识向理性认识发展的阶段。大多数同学乐于参与各种英语学习，并在英语学习中体会了胜利的乐趣。 四、教具准备： 课件、照片、John和Mom的头饰。 教学过程： Step1 Warming up (1)Sing a song :Head should knees and toes.复习身体部位的单词。 （2）认读单词卡片：long hair short hair strong thin. Step2 Revision （1）课件出现大眼睛和小眼睛，引导同学用He has……。说出big eyes和small eyes。 （2）课件出现黑头发和黄头发，用What colour are they?引出black hair 和yellow hair。 （3）说出下列词语的反义词和相对词。 Big----small ，short----long ，thin----strong ，black----white ……。. Step3 Presentation （1）课件出示两组照片一组是Zhang Peng 和Wu Yifan，另一组是John 和Mike。
小学英语教案(优秀10篇)
小学英语教案（优秀10篇） 小学英语教案篇一 教学目标 1、听懂、会说Hello -bye.I’m …。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情境，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。 3、培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教学重点和难点 （1）重点：主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情境中听懂、会说。 （2）难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要及时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教学过程 1、热身。 （1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello Hi.边看卡通边说英语。 （2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的，在现实生活中我们还有许多的类似之外，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某事物如：CD,VCD,DVD等等。 （3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教书开始的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如：CD,VCD,DVD,OK!Hi,Yeah!Wow!Bye!E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。 2、呈现新课 在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲Hello的录音，自然引出师生的打招呼。 T: Hello,boy andgirls. S: Hello. （1）游戏。 （2）让学生自己说说所学用语的`使用环境，并让学生自己拟定一个使用 （2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己。Hello,I’m… Hi,I’m… （3）教师还可带上Sarah的头饰Hello,I’m sarah.Hi,I’m sarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。） （4）给学生带上Sarah,ChenJie,Wu yi fan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello,I’m…） （5）听录音，放投影展示Let’s talk部分的教学内容。 3、趣味操练学内容 （1)游戏。玩Let’s talk中的游戏“击鼓传花”。 （2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片进一步巩固情境。
小学英语教案(优秀5篇)
小学英语教案（优秀5篇） 小学英语教案篇一 一、复习回顾 检查上节课所学单词情况 二、listen and say 1、听录音，并模仿跟读 2、师帮助学生读好问答句。 3、学习特殊疑问句 What can you hear?其中can表示“能够”的意思。其回答要说出听到的具体发出声音的。某样东西，如：dog、cat、bird、car、bus、aeroplane和boat等。 4、帮助学生读好dog、cat、bird等，让学生回答 S1、What can you hear? S2、I can hear a boat. 5、学生练习对话 三、学习Read and eat 在学习What can you hear? I can hear ……的基础上学习用can引起的一般疑问句及其回答。 1、放录音，学生听音模仿。 2、师示范朗读答句，学生跟读。 3、通过变换不同的发声物，师帮助学生操练问答。
S1：Can you hear a dog? S2：Yes，I can./No，I can hear a dog . 4、学生练习问答。 5、学生表演 四、总结 典型题例 Can Ming hear a dog ?(作否定回答) 作业设计 完成练习册5页的练习 板书设计 句型： 特殊疑问句：S1：What can you hear ? S2：I can hear an aeroplane. 一般疑问句：S1：Can you hear an aeroplane? S2：Yes，I can/ No，I can hear an aeroplane. 小学英语教案篇二 教学背景：上堂课已教26个字母 教学目的：1、复习26个字母，让小朋友们熟记于心 2、帮助学生们知道、了解和熟悉基础英语口语 教学用具：音频设备(用于播放字母歌，若无直接领唱)，黑板… 目标词汇：I,you,he,she,come,go,hello,bye-bye
小学英语优秀教案(精选5篇)
小学英语优秀教案（精选5篇） 英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作。牛牛范文为您带来了5篇小学英语优秀教案，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。小学一年级英语教案篇一教学目标 1、能听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother cousin 。 2、能用英语简单介绍自己的家庭。 3、了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。 教学重难点 听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother cousin 。能用英语简单介绍自己的家庭。 教学过程 (一)Warm-up 1.Greetings T: Hello. How are you? Ss: I’m fine, thank you. And you? T: I am fine ，too. Thanks. Are you happy today? Ss: Yes, we are. ，, 2.Sing a song: Finger Father (二)Presentation 1、出示p p t课件：Look, this is Ding ding’s family 。Let’s go and meet her family. 教学family Family is means ：father and mother I love you （渗透情感教育） 2、出示幻灯：（丁丁的全家福）生依次复习人物名称，顺势引出baby brother. 读法：拆分法、组组读 3、T: Guess. Who are they? Ss: They’re Ding ding’s father and mother. T: Yes, they are Ding ding ‘s parents. 教学parents （注意复数形式） 4、出示幻灯教学Ding ding:I have other families 。引出uncle aunt （说明Father’s brother and mother’s brother, we can call uncle. Father’s sister and mother’s sister, we can call aunt.） 出示幻灯T: Is he lovely? Ss: Yes. T: He’s Ding ding’s cousin. 教学cousin 5、听读正音 听录音，跟读新单词，要注意模仿录音中的语音、语调。 (三)Practice 1、看图片说单词。教师拿出不同的照片，让学生快速说出称呼，如：aunt 2、炸弹游戏：教师先指出某一个单词为炸弹，然后打乱顺序快速读单词，谁读出炸弹单词就算输。Can you read them? 3、Let’s play games What’s missing? 4、介绍自己的家庭。 This is my uncle. He’s tall and strong. 5、Let’s spell Read, listen and circle.
小学英语教案万能模板6(5篇)
小学英语教案万能模板6（5篇） 利用课余时间，加强听力和阅读潜力的训练，使学生在这方面的潜力得到进一步的提高。下面是牛牛范文整理的5篇小学英语教案万能模板6，希望能够满足亲的需求。 小学英语教师教学设计模板篇一教学目标 知识目标：1. 能听、说、读、写本课四会单词：flower, grass, river, lake, forest, path.。 2、能够听、说、认读单词sky, cloud, mountain 以及句子：There is a forest in the nature park.能力目标：3. 能够完成Let#39;s find out 中找图片区别的任务。 4、学会吟唱Let#39;s chant. 情感态度目标：5、培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环境保护意识，热爱环境，保护环境。 教学重难点 教学重点：掌握有关自然景物的单词: flower, grass, river, lake, forest, path, sky, cloud, mountain 以及句子：There is a forest in the nature park.表示景物的存在。 教学难点：本课时生词较多，充分利用视频材料及图片让学生大量练习，以较好地掌握。教学过程 （一)Warm-up(激发学生学习英语的兴趣，做好上英语课的准备。） 1、播放儿歌“It’s a Beautiful Day in the Park!” There#39;s a girl in the park. She#39;s walking in the park. It#39;s a beautiful day in the park! There#39;s a boy in the park. He#39;s running in the park. It#39;s a beautiful day in the park! There#39;s a bench in the park. A boy is sitting on the bench. It#39;s a beautiful day in the park! There#39;s a mother in the park. She#39;s pushing a stroller. It#39;s a beautiful day in the park! There are children in the park. They#39;re playing ball. It#39;s a beautiful day in the park! There#39;s a fountain in the park. A bird is splashing in the fountain. It#39;s a beautiful day in the park! 2、看看说说。让学生看着教室物品用There be 句型说句子，简单介绍there be句型再让学生训练，越多越好。能正确运用“There is a… There are…（某处有某物）。 (二)Presentation 1、教学mountain ，sky、cloud a. mountain（mountain与mutton读音区分）出示山的图片，观察图片回答：What’s in the picture?教师帮助学生回答：There is a mountain。 b.老师在黑板上画一个太阳，问学生：What#39;s this? 学生能回答出：It#39;s the sun. T：Where can you see the sun? 老师可以帮助学生回答：We can see it in the sky. 老师带读sky, 板书sky，强调“sky”在该词中的发音，并列出fly. c.操练。T：What can fly in the sky? S: …can fly in the sky. （bird, balloon, plane, leaf, cloud） d. 老师顺势在黑板上画简笔画，一朵cloud,两朵clouds.区别单复数读音、形式。 e. 合作学习。学生同桌之间互相帮助，检查三个单词的读音及汉语意思。 2、教学river, flower. a.多媒体出示黄河图片教学，教师板书river，学生空手仿写。出示河图片，学生认读，the River，River，强调river的发音。 b.课件出示花的图片，教学flower，flowers。帮助学生说出：There is a flower。There are some flowers。 3、教学lake,path,grass,forest. （图片教学，让学生养成仿写的习惯，教师板书，学生空手仿写四会单词） 4、听读正音。老师播放Let#39;s learn 部分录音，学生看课本跟读，同时手指单词。然后