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一年级上册可爱的小猫

第三单元、课题可爱的小猫总课时第 15 课时

教学内容可爱的小猫

教学目标

1、通过给小明过生日这个故事情节，

2、通过小组合作，进一步体会减法的含义，理解得数是零的减法算式。

3、培养学生善于思考、观察问题、解决问题的能力。

教学重难点

1、理解减法得数是零的含义。

2、培养学生观察思考解决问题的能力。

教学方法：自主、合作、探究。

课前准备：课件

教学过程：

一、活动一：创造情境

（一）出示图片：生日图1

教师谈话：今天是10月12日，是小明的生日，很多小朋友都给他过生日来了，小明不仅准备了生日蛋糕，还准备了小朋友们爱吃的东西．他知道小朋友们最爱吃的是鱼，于是，他就去河里钓了一兜鱼，（出示图片：生日图2）回到家中，把鱼倒进了盆里。（出示图片：生日图3）。

二、活动二：观察思考学习新知识

（一）教师提问：请同学们仔细观察画面，你们猜想到什么？

（二）根据盆里鱼的条数和小猫吃的鱼，以小组为单位进行讨论，看哪个组列的算式多，并说一说每个算式的意思。

（三）小结：我们通过猜想画面的意思列出了这么多的算式，那么这些算式都是减法算式，利用减法我们解决了还剩下多少的问题，这充分体现了你们善于思考问题的结果。

（四）教师：每一组同学都有×-×=0这个算式，这个算式表示盆里没有一条鱼了．这时，小明又急又气，只好让爸爸、妈妈到超市再买几条鱼。（出示图片：生日图4）

（五）教师谈话：这时小明和小朋友们下楼做游戏去了。（出示图片：套圈图）

（出示图片：吹泡泡）

教师：请同学们观察他们在做什么游戏？在这些游戏中你们发现了什么？

教师：我们在玩游戏中也学到了一些数学知识，可见数学就在我们身边。

三、活动三：结合实际巩固启发思维

（一）小朋友们正玩的高兴的时候，这时爸爸妈妈把美味餐准备好了，招呼小朋友们上楼吃饭。

（二）老师：我们为小明唱一首生日快乐歌吧！（出示图片：数学故事）

从这幅画面中你发现了什么问题？你能解决这个问题吗？

四、本课总结

这节课你们学到了什么？高兴！你们一样高兴，因为通过给小明过生日，我们学到了数学知识，而且能运用这些数学知识，解决生活中的简单的实际问题。板书设计：

可爱的小猫

3—1=2 1+4=5

2—1=1 5—1=4

1—1=0

教学反思：

六年级描写动物的作文“小猫”

六年级描写动物的作文“小猫” 猫，爱耍小脾气又爱撒娇，有时贪玩，有时安静，挑剔却又亲切，让人觉得它真是天真可爱，讨人喜欢!下面是小编收集的，六年级作文：小猫，希望大家喜欢。小猫篇一：我家的小猫真的好可爱!身上的毛是白色的，它的眼睛一只绿一只蓝，每当看到老鼠，它的眼睛就会瞪得老大，好像它在说："还不快走";，如果老鼠还不走，它就假装要扑过去，老鼠马上跑了。小猫吃鱼和肉。每当把鱼肉放在它面前，它就猛扑过去，开始撕咬起来，不一会儿就消灭光了。小猫还会看电视，每当我打开电视，它总是坐在我身旁和我一起看电视。直到我关了电视，它才跳下沙发。猫睡觉时身子蜷成一团，在远处若不细看，还以为是一团白球呢! 逗小猫时，我总是手拿白色的东西逗它，因为它很奇怪地喜欢跟着白色的东西走。我移动一下，它也跟着移动一下，直到碰到那东西为止。在户外，哪怕我拿一根白线不停的跑，它也跟着白线跑，直到我筋疲力尽，把绳子放下让它抓到时，它才停下来。有时我把绳子挂在高处，它也拚命跳，直到抓到那绳子为止。当然，它也会逗我，在我吃饭、写作业时，它总在我裤子上搓来搓去，直到搓得皱皱巴巴。我喜欢我家的可爱小猫，我还要教它一些技能，让它更棒! 小猫篇二：有一天，我到外面去玩。玩了一会儿，我就回来了。我走进家门，看见我家不知道怎么一回事多了一只小猫。我就问妈妈："这一只小猫是从哪里弄来的?";妈妈说："这是你外婆从乡下抱来的。因为我家现在老鼠太多了。";我说："对，妈妈，这一只小猫由我来养。";妈妈同意了。我就先去拿来小鱼和米饭喂给小猫吃。等它吃了一会儿，我就跟小猫玩了起来。我抚摸它的头，叫它小乖乖。我又去拿了一个线球抛给它。它接过小线球就拨动起来。这时，我蹲在边上仔细地观察起来。小猫身上面的颜色可好看了，它的尾巴是由黄和黑组成的。它的背上的毛是由黄黑白三色组成的。它的头上面有一对小耳朵。它的小眼睛比我们人的眼睛好多了，对它晚上行动可方便多了。它的眼睛会随着光线的变化而变化。到了白天，它的眼睛眯成了一条缝，所以白天它常常在睡觉。然而到了晚上，它的眼睛变得大而明亮，成了一颗宝石。它晚上看起

小学数学一年级上册《可爱的小猫》教案

小学数学一年级上册《可爱的小猫》教案教学目标一、知识与技能理解得数0的减法算式的实际意义。二、过程与方法通过“小猫吃鱼”的情境，让学生进一步体会减法的含义。三、情感态度和价值观培养学生解决简单问题的意识和能力。教学重点理解得数0的减法算式的实际意义。教学难点理解相同两个数相减得数是0的道理。教学方法练习法、讲授法。课前准备课件、多媒体、电脑、投影仪，使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。课时安排 1课时。教学过程一、导入新课 1．和学生互动，做手指游戏：一只手有5根手指，老师现在伸出4根手指，你能说出减法算式吗？（一次伸出3根、2根、1根） 2．伸出拳头，问学生：这种情况该怎么列算式呢？该怎么计算？提示：一个都没有用什么数字表示？5减5得几？二、新课学习出示主题图。引导：谁能根据这四幅图讲一个有趣的故事？ 1．根据第一、二幅图你能提出什么数学问题？怎样列式计算？

2．根据第三、四幅图你能提出什么问题？怎样列式计算？引导观察算式：比较这几个算式，你发现了什么？像这样类似的算式，你还能举例说几个吗？你发现了什么规律？出书试一试第1题主题图，引导学生说说从这图中看到了什么？ 3．提问：算式1+3=4表示什么意思？ 4．如果有几个小朋友也在做这个而游戏，他们可能会出现哪些情况？你会有减法算式表示出来吗？ 5．出示试一试第2幅情境图，让学生看图讲一个故事，并完成每幅图下面的填空。三、结论总结 1．今天，我们一起学习了什么？你有什么收获？ 2．教师反馈。四、课堂练习 5－2= 3+2= 4－4= 5+0= 4－0= 5－3= 4+1= 3+0= 五、作业布置 1．括号里填几？（补充）（）+5=5 4-（）=4 2-（）=0 2．完成课本后对应的习题。六、板书设计得数是0的减法的认识 3-1=2 2-1=1 1-1=0 3-2=1 1-1=0 一个数减去它自己都得0

初中生满分作文：我家可爱的小猫

我家可爱的小猫咪咪，是我家的一只小花猫，它的名字叫咪咪。咪咪到我家也不过才四个月。它身披着长长的绒毛，身上白一块黑一块的，所以有时我也叫它小花。咪咪有一对很灵的耳朵，听着四面八方的动静。嘴边还有六根百胡须。咪咪整天蹦来蹦去，非常活泼，一刻也不会安静。记得咪咪刚来我家的只有一只手掌那么大。它非常怕人，一见人就跑。它唯独不怕我。所以我们俩玩的好的跟兄弟一样。日子一天一天过去，咪咪也长大了。可在我的眼里咪咪永远幼小的、温柔的。可是有一件事让我对咪咪改变看法，原来咪咪也不是好惹的。一次邻居家的几只猫和咪咪为了一条鱼发生了争斗。邻居家的猫非常高大，对咪咪来说打赢是不可能的。而且它们有好几只。我站在窗口眼看咪咪要被欺负了心里实在不好受。可是咪咪一点也不害怕，沉着应战。起先它们一只一直只扑过来时，咪咪还挺好的。可是后来它们一起扑过来，咪咪就没那么幸运了。看着自己心爱的咪咪被别的猫欺负，我决定去打那些猫。这时一只黑猫扑过来把咪咪的腿咬伤了。这时咪咪真的发火了。勇猛地向它们扑去。咪咪用它那锐利的钩爪打向每只猫，那些猫都被打得落花流水，夹着尾巴逃跑了。咪咪勇敢地打败了强敌，我回家后对它说”以后不能打架了，听见了吗？“它低下头，好像在说”我听见了“。咪咪真可爱。咪咪它最喜欢吃鱼，要是有鱼，它就百依百顺，为了想吃到你手上的鱼，它就向撒娇似的在你的跟前转来转去还“喵-呜，喵-呜”地叫。叫地你心软为止。咪咪白天很懒惰，总是想找个地方睡懒觉。只有到了晚上它才“工作”（抓老鼠）。咪咪还有一个特点：耳朵很灵。有一次我轻轻的叫了一声“咪咪，吃饭了。”它便飞奔似的跑过来。咪咪很喜欢在太阳照射不到的地方

小学六年级数学《可爱的小猫》教案

小学数学《可爱的小猫》教案设计

一．复习回忆结合图形，思考：怎样放大与缩小，才能得到使得到的图形与原来的图形相像？二、首学任务（课前完成）拿出课前研究的前置研究题单。准备进行小组交流。一．复习回忆，引入课题（2分钟） 1.回忆复习图形的放大与缩小。同学们，在二单元我们学习了图形的放大与缩小。结合图形（见课件）想一想：怎样放大与缩小，才能使得到的图形与原来的图形相像？（学生回答完后，教师边放课件边点评：图形的扩大或缩小，其实就是对应线段的变化会引起图形的大小发生了变化，但图形的形状不变。（教师板书：图形、线、大小、形状） 2.引入课题：今天我们研究利用数对的变化，会不会引起图形的放大与缩小。为了便于问题的研究，我们以《可爱的小猫》为例走进今天的探究活动。（教师板书课题：数对可爱的小猫）二、首学任务（课前完成）老师：课前，老师已经布置你们完成前置小研究一和二（边说边用课件出示首学任务）。现在请拿出你们研究的前置研究题单，准备进行小组交流。小研究一：下图是可爱的小猫乐乐，请结合已经填好的数对，填写其他点的数对（聪明的你能写出乐乐猫鼻子、眼睛和嘴巴上点的数对吗？）。完成后选择一个点的数对说一说第一个数表示什么？第二个数表示什么？ A（2,0）、B（4,0）、C（6,2）、D（6,6）、E（）、

七、练习提升 1. 结合下图说说你打算怎样将M变形？谈一谈你的设计步骤。 2. 在方格纸上设计变形的M。2.师生小结设计步骤：（1）有序写出原图的数对；（2）定数对的两个数的变化规律，写出对应的新数对；（3）在方格纸上有序描点和连线。（4）将得到的图形与与原图形对比。 3.在方格纸上设计变形的M。板书设计：可爱的小猫数对（列，行）图形点线形状大小天天（a×2，b）宽×2 高不变变形 S×2 乐乐（a，b）晶晶（a，b×2）宽不变，高×2 变形 S×2 欢欢（a×2，b×2）宽×2，高×2 不变形 S×4 点变化线变化面教研组长签字：

北师大版数学六年级下数学好玩.3《可爱的小猫》说课稿

《可爱的小猫》说课稿一、说教材《可爱的小猫》是北师大版数学六年级下册数学好玩中的内容。这节课是六年级的最后一节新课，主要以探究活动为主，让学生在活动中体会图形的变化多样性和趣味性。本节课是在前面第二单元《比例的认识—图形的放大与缩小》的基础上继续体会用“数对”将图形进行放大与缩小的方法，并且学生已在四年级《确定位置》学习时已经有了用“数对”表示特定的点的知识经验，通过本节课的学习，让学生对数对、比有更深刻的认识，会用“数对”将图形进行放大和缩小。二、说学情学生的观察动手能力和生活经验较丰富，教材呈现的情境有利于激发学生的兴趣，使他们体会数学与生活的联系。学生已在四年级《确定位置》学习时已经有了用“数对”表示特定的点的知识经验，有利于学生参与活动，体会图形的放大与缩小的方法。再通过“数对”变化，让学生体会图形的变化多样性和趣味性。三、说教法、学法教法： 1.已有的知识和经验： ﹙1﹚日常生活中积累的对放大与缩小现象的感性认识 ﹙2﹚比的意义 ﹙3﹚平面图形的有关知识本节课我采用具体的实验操作，让学生动手画一画、说一说、观察等方法，从而发现当数对的两个数同时扩大或缩小相同的倍数时，图形最像。学法：教学中应充分发挥学生的主体作用。学生能做的尽量让学生自己做，学生能想的尽量让学生自己想，学生能说的尽量让学生自己说。学生不能想的，教师启发、引导学生想，学习的整个学习过程围绕着教师创设的问题情境之中。新课程标准指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。” 基于这个理念，我采用了以情境教学法为主，结合实践操作，媒体辅助，小组合作交流等方法来进行教学。鼓励学生采取自主合作，操作探究，体验感悟等方式来进行学习。使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的活动中去。

可爱的小猫作文6篇

可爱的小猫作文6篇 1可爱的小猫我家有一只可爱的小猫，它的名字叫咪咪。它长着一身白色的毛，它的眼睛又大又圆，像一个黄色的玻璃球发着亮光。它的耳朵尖尖的，像两个三角形在它的头上立着。小猫最喜欢吃肝子了，每次放学回家，我都在回家的路上都给它买一快肝子，回到家，小猫就跑到我跟前：“喵、喵、喵”的叫，好像在说：“小主人，快给我吃饭吧，我都饿死了。”我赶紧把肝子切成一片一片的，放在盘子里给它拿去，我放到一个角落，它跑到那里吃的津津有味，不一会儿就吃完了，我又给它倒了一小碗水。小猫吃饱了就在屋子里跑来跑去，跑累了，就在它的小床上睡觉。有一次，我刚把它放在桌子上，它就跳下去，我一看，把它放在一个高的地方，可是，它还能跳下来。我不知道这是为什么，就去问妈妈，“因为猫有九条命”妈妈说。可是我还是不懂，为什么人有一条命，猫有九条命呢？我把妈妈问的一句话也说不出来了。这只猫陪我度过十年的快乐时光。 2可爱的小猫记得那一天，在我家门前有一只十分可爱的小猫咪。这只小猫有着摸上去十分舒服的绒毛。它的绒毛是黑蓝相间的，一双像珍珠般的眼睛嵌在脸上；樱桃般的小的嘴巴在那又小又好玩的 ————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考

鼻子下面．过了一会儿，邻居出来了．这时，我才知道这一只可爱的小猫是邻居家的．一次，我拿出了一个小球，在球上面拴上绳子。等小猫出来，它看见了，连忙向球扑上去。可是它怎么扑也扑不到。于是我就把绳子往上拉了一下。小猫更扑不着了。它急了，使劲地一蹦，终于，它扑着球了。而我却被它吓了一跳。一天，邻居家不知道哪里跑来了一只老鼠，把他们家搞得鸡犬不宁。一会儿，要不是食物被这只可恶的老鼠吃了，要不就是碗筷被老鼠摔破了...... 这可把可爱的小猫惊醒了,小猫左蹦右跳的,好象十分生气。这一次它发威了。两下就把可恶的老鼠吃了。可是，邻居家已是乱七八糟了。小猫真勇猛啊！啊！这只小猫既可爱、又勇猛，可真逗人喜爱呀！ 3可爱的小猫我家养了一只的可爱小猫，叫小黄，它有一身金黄色的绒毛，一对炯炯有神的眼睛，四只灵活的腿捉住了不少老鼠。小猫爱玩毛线球，只要有毛线球，小猫一会儿把毛线球滚到这里，一会儿滚到那里，搞的我挨妈妈骂。小猫还在旁边“偷笑”。小猫还喜欢做运动呢！它一会儿在花盆里翻跟头，一会儿爬树，

可爱的小猫教学设计

可爱的小猫教学设计教学内容：30、31页教学目标： 1.在具体的情境中进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义，并能正确计算5以内加减法。 2．进一步感知减法计算与生活的联系，初步培养解决简单问题的意识和能力，发展抽象思维。 3．通过合作交流，获得成功的体验；培养认真观察、积极思考、勇于探索的精神重点难点：重点是5减几，难点是得数是0的减法算式的实际意义教学用具：投影仪竹圈瓷器鸭教学过程一、创设情境，激发兴趣多媒体课件出示“小猫吃鱼”图。 1．师：小猫可喜欢吃鱼了，老师为小猫准备了一顿丰盛的晚餐(示“小猫吃鱼”片段1)。数一数，老师为小猫准备了几条鱼? 生：老师为小猫准备了3条鱼(显示：盘里有3条鱼)。师：小猫原来有3条鱼，请你们认真看，后来发生了什么变化，是怎样变化的呢?瞧：小猫来了! 生看课件(“小猫吃鱼”片段2，3，4)。 2．师：你们喜欢“小猫吃鱼”这个故事吗?请你们同桌互相讲讲。(课件重放) 生同桌交流后教师指生交流。二、自主探究，合作交流 1．合作交流，感受减法意义。 (1)师：从“小猫吃鱼”的故事中，你能提出什么数学问题呢? 生先自主思考再小组交流，最后全班交流。生可能问：小猫吃了一条鱼，还剩几条鱼? 小猫又吃了一条鱼，还剩几条鱼?

小猫再吃了一条鱼，还剩几条鱼? 以上一一在“小猫吃鱼”课件片段2，3，4上出示。 (2)师：你们能解决这些问题吗?想一想，怎样列式，在小组中说说。生独立思考后，小组交流并说说是怎么想的。师巡视，引导学生说说“为什么这样列式?”(着重说明减号前后各写几，为什么要这样写。) 学生可能出现的答案有： ①3-1＝23-2＝13-3＝0 ②3-1＝22-1＝11-1＝0 全班交流，并说明“你为什么要这样列式。” (3)看图列式。 ○○○○\ 4-1＝( ) ○○○\○\ ( )-2＝( ) ○\○\○\○\( )-( )＝( ) 学生独立完成，然后反馈并重点提问。 ①这三道题的4各表示什么?(表示原来有4个圆。) ②画掉的圆是从几个圆里画掉的?(从原来的4个圆里画掉的。) ③算式减号前面要写几?(写4。) 2．探索思考，进一步感悟减法意义。 (1)课件出示第30页“拨一拨，填一填。” 1+3＝4 4-( )＝() 师：你能根据图和所给的减法算式，列一道加法算式吗? 生尝试练习后小组交流，并说明这个算式所表示的意思。全班交流，生可能出现 4-1＝34-3＝1 (2)课件出示，说一说(吹泡泡)。师：你们玩过“吹泡泡”游戏吗?……看来，大家都喜欢“吹泡泡”，淘气又在吹泡泡了。请你们认真观察这幅图，并完成填空。生填空后，小组交流，并说说这样写的原因。全班交流，师对生不同答案予以评析。 (3)请你画一画，算一算。 4-3＝()○○\○\○\ 4+1＝()○○○○● 5-4＝()○○○○○

可爱的小猫的作文

可爱的小猫的作文关于可爱的小猫的作文在日常学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。你所见过的作文是什么样的呢？以下是帮大家的关于可爱的小猫的作文，欢迎阅读与收藏。小作者把小猫的习性写得很生动，仿佛把一只小猫的带到我们眼前，下面我们一起看看这篇《可爱的小猫》。我家有一只非常可爱的小猫，它的眼睛蓝蓝的，像带了美瞳一样，它的小脚印像一朵朵的小梅花，毛发是米色的。小猫的性格非常奇怪。说它乖吧，它的确很乖，它会找个暖和的地方，成天睡大觉，不用管任何事。可是它想要出去玩的时候，那就会玩一天一夜。说它贪玩吧，的确。可是它一听到有老鼠的动静，就会去追老鼠，当老鼠跑进洞里，它就会等好几个小时。刚满月的小猫更可爱，那时候，毛线球是它最好的玩具，刚满月的小猫走路都走不稳，它经常撞到沙发、摔倒，即使它被弄痛了也不会哭。就这样，小猫的胆子越来越大，逐渐开发新的游戏场所，

如果它跑到花园里，花园里的小花小草可就遭殃了，小草会被踩扁，小花会被拔起来，树最可怜，小猫从这根树枝跳到那根树枝上，树枝一根根被弄断。我看见了非常生气，可是它的眼睛看着我，像在说：“对不起，我下次不会这样了。”我又不忍心打它。它无聊的时候，自己会发出“咕噜咕噜”的声音给自己解闷，它还会发出各种各样的声音。小猫真可爱呀!我以后会更仔细的观察它。我奶奶家养了三只猫，一只母猫和两只小猫。母猫和小猫今天出来晒太阳，我很好奇，就去仔细看了看。小猫非常可爱！它浑身雪白雪白旳，大大旳眼睛，小小旳鼻子，它旳耳朵很灵，要是你走过去，不小心发出一点声响，它就会发现你，然后“哧溜”一下钻进一个小窟窿里不出来，你要是继续往前走，它就会用大眼睛瞪着你，好像在说："不要过来！再过来我要抓你了！” 小猫最可爱旳地方要数跑步旳时候，它跑得飞快，前腿一登，后腿也跟着跑，它旳动作非常滑稽，因为它是刚生出来旳，所以腿支不住地就会摔倒，这让我捧腹大笑，可爱吧！

《可爱的猫咪》教案

《可爱的猫咪》教案教学目标:1 了解猫的生活习性和相关知识 2大胆运用各种表现方式描绘猫，发展学生的形象思维，培养学生的创造能力。 3培养学生热爱小动物的情感以及了解猫在日常生活中的影响。教学重难点：重点——激发学生的想象，表现千姿百态的猫。难点——组织画面，表现自己独特的画面。课前准备: 学生——水彩笔蜡笔记号笔白纸老师——课件示范画记号笔白纸教学过程：师:小朋友们好，今天上课之前我们先来猜一猜这棵小树有三个苹果锦囊，现在老师一一打开它，根据苹果锦囊给的提示，动动自己的小脑瓜，猜猜它是谁？ 1 介绍猫的特征：课件展示基本特征：有种动物很可爱，身子骨软，四脚细细尾巴长生——1 马上就有朋友知道是谁师——那到底是不是小猫呢，下面我们再来看看第二个苹果精囊 2 小朋友们都不知道师——那就让我们再来看看第二个苹果精囊，那里会有更明确的提示眼睛：三角耳朵眼睛大，眼珠夜里圆又大，太阳底下缝一条生——答出是小猫师——小朋友们真聪明，马上就猜出来了，那第三条还藏有什么小猫的什么特点呢，让我们一起来看看胡子：胡子细长，爱玩爱闹爱睡觉，会捉老鼠爱吃鱼师：下面进入我们今天的课题——可爱的猫咪 2讨论分析：师：今天呢我们就要来画一画可爱的小猫咪了，在画小猫之前呢我们首先要了解小猫是有哪几部分组成的呢？生：头身体四肢尾巴师：我们先来了解小猫的头部（示范猫脸）示范 1头上有一对三角儿脸部有那些小零件呢？又有什么特征呢？

2眼睛夜里圆又大，要抓老鼠呢！ 3 倒三角的鼻子 4 三瓣嘴 5 最后可别忘记小猫的胡子哟，那可是. 小猫的法宝，可以测量老鼠洞口的大小，与老鼠之间的位置关系等，是一把活“尺子”。如果没有了胡子小猫就像个盲人一样，不知道方向了！猫脸完成了，下面老师要变魔术了，展示5张( 不同形状，不同表情，不同花纹)猫脸师：小朋友们仔细观察一下这5张猫脸有什么不同？生：方向表情形状不同师：小朋友们的眼力真好，马上就找出5张猫脸的不同了想要变出各种多种多样的猫脸，下朋友们一定要记住这两句锦囊妙计形状变一变表情变一变方向转一转师：完成了小猫的脸，大家看看还缺少什么呢？生：小猫的身体四肢和尾巴师：对了，那小猫有哪些有趣的动作呢？生：抓老鼠吃鱼睡觉师：老师这还有小猫很多有趣的动作呢，下面让我们来一起欣赏下《猫猫家族》师：《猫猫家族》欣赏完了，小朋友们一定看到了很多平时很少或者没有看到过的小猫的精彩动作。生：比如说（戴墨镜躲在杯子里打架跳高跳舞打伞）师：小朋友们观察得真仔细，现在老师就把刚才我们看到过的小猫的几个精彩动作来画一画。师：老师现在用手中的记号笔画一条弯弯曲曲的线条，就这么简单的完成了小猫的身体动作了，小猫在干什么呢？生：睡觉师：小猫可爱睡觉了，它一天几乎有16个小时都在睡觉呢！师：怎样让黑板上的小猫变得更漂亮呢？除了增加颜色还有什么办法呢？看看这些小猫上色后的效果吧！生：填色画花纹师：展示黑板上画好的小猫添上颜色花纹以及背景师：生活中的小猫呢特别爱摆POSE，还特别喜欢穿上美丽的花衣裳来拍生活照呢!我们一起来看一看小猫有哪些日常生活照！最喜欢小猫的哪个POSE，为什么？

可爱的小猫优秀作文五篇

可爱的小猫优秀作文五篇本文是关于小猫的话题作文，仅供大家参考！篇一：可爱的小猫我家养了一只小猫，她的名字叫菲菲。她的耳朵像两朵美丽的小梅花；她的头圆圆的，水汪汪的脸上刻着亮晶晶的眼睛，炯炯有神，眼睛下面还有黑乎乎的鼻子，接着是小巧玲珑的嘴；她的身体十分匀称，四肢像一根根细小的绳子。可爱极了！菲菲是我们家的音乐家。每次我写作业时，她都要在我身旁唱一两首歌，“喵喵喵，喵喵喵喵”丰富多腔，长短不同，粗细各异，变化多端。好像在唱“啦啦啦啦！啦啦啦啦！我是快乐的小猫咪！我是快乐的小菲菲！”有时我弹钢琴时，她有时会坐在旁边听，好像在欣赏我的弹奏，又好像在对我的弹奏做点评。实在忍不住时，她会跟着琴声歌唱。十分讨人喜爱。菲菲也是“全家第一画师”。每当我放好画纸，准备画画时，她总要跳上桌来，在画纸上踩印几朵小梅花。或是弄倒颜料盒，让颜料撒在画纸上。啊！菲菲的作品是多么的“杰出”啊！我不禁这样想。这就是我的小猫，一只生气勃勃，天真可爱的小猫。我爱我的小猫！篇二：可爱的小猫我家养了一只小猫，它长得非常可爱。它披着一个黑色的长袍，有着一双小小的眼睛，它很喜欢乱跑。有一次，小猫很饿，我不知道，她一直“喵喵”的叫着，我还以为它想和我玩，我就斗他玩，但是，它还是“喵喵”的叫，来回乱串，

也不和我玩，还扑到我身上咬我，我气得把他捉了起来，这是，妈妈回来了。我吧事情的来龙去脉给妈妈说了一遍。妈妈听了说：“小猫肯定是饿了，你怎么不给小猫吃东西呢？”“我不知道呀！”我说。我飞快的去拿了些食物喂小猫，小猫看到食物就“喵喵”的跑了过来，狼吞虎咽的吃了起来。不一会，小猫就吃饱了，安静的躺在沙发上了。还有一次，小猫直“喵喵”的叫。我赶快拿东西给它吃，他连看都不看，还是“喵喵”的叫，我看了又看，发现小猫一直冲着沙发那里叫，我仔细一看，发现沙发那里有一只老鼠，我赶快地把小猫放了，只见飞快的往沙发那里跑，不一会它就捉住了那只老鼠。看！我的小猫可爱吧！忘了告诉你们我的小猫叫小黑。我喜欢我的小黑。篇三：可爱的小猫一天爸爸带回一只可爱的小花猫，胖乎乎的身上长着黑综相间的长毛，像穿了一件花皮袄。圆圆的脸上嵌着一对铜铃般的眼睛，一对三角型耳朵像两只小粽子竖在头顶上，一张小嘴的两边长着几根银白色的胡须。那条又粗又长的尾巴，像一条大辫子，在它的身后甩来甩去。小花猫特别顽皮。看到一个毛线球，立刻撅起胡须，轻轻地向后挪动了几步，两只大眼睛紧紧地盯住“老鼠”，慢慢地躬起腰，尾巴翘得老高，“喵”的一声，迅速向“老鼠”猛扑过去。原来小猫在练习扑鼠本领呢。小花猫特别喜欢吃鱼。小花猫看到鱼缸里的小金鱼，立刻瞪着圆圆的眼睛，跟着小金鱼转来转去，还不时用爪子去抓，嘴里不停的“喵

《可爱的小猫》公开课教案

《可爱的小猫》公开课教案及教学反思教学目标： 1、通过“小猫吃鱼”这一有趣的情境，让学生进一步体会减法真正的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义。 2、能正确、熟练地口算5以内的减法。 3、感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的情感。重点难点： 1、通过“小猫吃鱼”这一有趣的情境，进一步体会减法的含义，能正确、熟练地口算5以内的减法。 2、培养学生的观察能力和语言表达能力。教具准备：图片、计数器、口算卡片。教学过程：一、情境导入（小猫吃鱼） 1、同学们都知道，熊猫爱吃竹子，小狗爱的骨头，你们知道小猫爱吃什么？（鱼）对！你们看猫吃鱼图，数一数，盘里有几条鱼？（盘里有3条鱼）（板书：3） 2、让同学们看第2幅图，仔细看看有什么变化（盘里原来有3条鱼，被小猫吃了1条，还剩2条，列式是3―1=2）。 3、请同学再看第3幅图，仔细看看有什么变化，谁能说一说（盘里有2条鱼，又被小猫吃了1条，还剩1条，列式是2-1=1）。 4、小猫的胃口真大呀！盘里只剩下1条鱼了（出示第4幅图）列式是1-1=0或3-3=0；2-2=0…… 二、加减法的互逆关系 1、同学们，现在我们一起来做一个小游戏：老师把计数器上的5个珠子，分开拨成了4个一堆和1个一堆，你能用我们学的数学知识用算式表示出来吗? 学生说：能。

指名学生先拨珠子5个，再拨走1个，还剩几个？该怎么列式呢？学生拨好后，再列式：5-1=4。再指名学生拨珠子和列式：5-4=1，5-2=3，5-3=2，5-5=0，同学们说得真好!能想出这么多种算式，如果老师把珠子拨成3和2，又该怎么列式呢? 3+2=5 又如：1+4=5，2+3=5，4+1=5，5+0=5，又该怎样拨珠子呢？指名学生先拨珠子，再列式。同学们仔细看看，讨论一下：每幅图可以列出的四个算式，有什么关系呢? 2、试一试同学们都喜欢套圈的小游戏吧!套圈是一项健康有趣的娱乐项目，你看这个小朋友的手里拿着几个圈?(出示图) 你们猜一猜，他可能套上几个?(拿着4个圈，可能套上1个，也可能套上2个…) 1)、当小朋友套上1个圈时，你能看图列一道加法算式和一道减法算式吗? (1+3=4 或 3+1=4) (4-1=3 或 4-3=1) 2)、当他套上2个圈时，该怎样列式呢? (2+2=4 4-2=2) 3)、当他套上3个圈时，该怎样列式呢? (1+3=4 或 3+1=4) (4-1=3 或 4-3=1) 4)、当他把所有的圈都套上了，该怎么列式呢? (0+4=4 或 4+0=4) (4—4=0 或 4-0=4) 3、算式意义的拓展延伸小朋友们，在我们的生活当中，你有没有发现这样的事情呢？你能不能也举个例子用几减几等于零来表示的呢？想好了在小组中说一说。学生反馈：生：爸爸买回来5个苹果，我吃一个，爸爸吃一个，妈妈吃一个，爷爷吃一个，奶奶吃一个，最后把苹果吃完了。师：你怎么用算式表示出来？（指名板演）5－5＝0…… 这样的算式在生活中可以表示这么多种不同的意思，可见生活与我们的数学真是一对好朋友。

北师大版一年级数学上册《可爱的小猫》优质教案【新版】

可爱的小猫教学内容：可爱的小猫(得数是0的减法)。(教材第30~31页) 教学目标： 1.通过观察情境活动,进一步巩固对减法的认识。 2. 理解得数是0的减法算式的实际意义。 3. 初步体验加减法互逆关系的思想。重点难点：重点:理解得数是0的减法算式的实际意义。难点:初步体验加减法互逆关系的思想。教学过程：一、谈话导入：师:同学们,前面我们讲过“小猫钓鱼”的故事,谁能告诉大家,小猫为什么一条鱼也没钓着? 学生可能会说: ?因为小猫不专心,一会儿干这个,一会儿干那个,所以没有钓着鱼。 ?因为小猫还小,还没有学会钓鱼。师:说小猫还小,虽然有一定的道理。但是,如果小猫长大了,还是这样不专心,你们想会怎么样呢? 生:还是会钓不到鱼。师:对!所以不管是小时候,还是长大了,都要养成做事认真的习惯,大家可不能像小猫那样不专心哪!根据“小猫钓鱼”中的妈妈钓了3条

鱼,小猫一条鱼也没钓到,你能提出什么问题呢? 设计意图:结合童话故事,使学生受到做事要专心的教育,从小养成良好的学习习惯。生:一共钓了多少条鱼? 师:问题想得好,这也正是老师想提的问题。你们会列算式吗?试一试。学生尝试列式,教师巡视指导。师:谁愿意告诉大家你的想法?怎么列的算式? 学生可能会说:小猫一条鱼也没钓到,妈妈钓到了3条鱼,列算式就是0+3=3。设计意图:给学生自主学习的机会,让他们在具体的故事情境中提出问题并解决问题,让学生有表达自己想法的机会,并且在互相倾听的过程中,学会有关0的加法。师:太阳快落山了,小猫和妈妈回到家。妈妈把3条鱼做好了,出去办点事。小猫在家等妈妈,等了好长时间,妈妈还没有回来,小猫可能会怎么做呢?你们想知道吗?看动画吧!(课件出示:教材第30页情境图) 师:结果怎样? 生:小猫把鱼吃完了。师:3条鱼都被小猫吃了,那么列式就是3-3,一条鱼也没有,就用0表示,所以3-3=0。得数是0,这就是今天我们研究的重点。(板书课题) 设计意图:增强故事的趣味性,为下面的教学活动提供数学信息。二、探究新知：

我可爱的小猫(My lovely cat)小学英语作文

感谢你的阅读! 文章分享我可爱的小猫(My lovely cat)小学英语作文导读:我可爱的小猫(My lovely cat)小学英语作文在日常学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的.情感，调节自己的心情。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编为大家收集的我可爱的小猫(My lovely cat)小学英语作文，仅供参考，欢迎大家阅读。 Hello, my name’s Shelly. I’m a lovely girl. I have a cat. Her name’s Ellen. She’s yellow, nice cat. She can catch mice very well. She can climb the trees. She likes to eat fish and mice. But,she doesn’t like to eat sweets. She is afraid of tiger. Today, she is happy. She has a big fish. I like it. I can play with her. We can play balls together. 【我可爱的小猫(My lovely cat)小学英语作文】 1.可爱的小猫 Lovely Cat英语作文 2.我可爱的弟弟英语作文My Lovely Brother 3.我可爱的弟弟My Lovely Brother 4.My lovely bother 我可爱的弟弟初三英语作文 5.My Lovely Teacher小学英语作文 6.英语作文：My lovely dog 7.My Lovely Father可爱的爸爸 8.我的猫咪(My cat)

小班科学活动教案详案《可爱的小花猫》

小班科学活动教案详案《可爱的小花猫》一、活动背景有一位小朋友带了一只小花猫，一只可爱的小花猫，一下子引起了孩子的兴趣。有的说："这小花猫可真好看呀!"有的说："它叫的声音多好听呀!"有的非常惊讶："这小花猫怎么像老爷爷那样长胡子呢?"有的弄不懂："小花猫吃了东西后，为什么老是用舌头去舔舔脚、舔舔脸呢?"还有的似乎很有经验的说："这小花猫的眼睛到处看，耳朵直摇晃，是在找老鼠呢!"胆大的孩子居然敢去拉拉小花猫的尾巴，拨拨它的耳朵，摸摸它身上的毛，胆小的孩子却躲得远远的，生怕小花猫会撕破她的脸，弄坏了新衣服……正如《纲要》要求的那样，教师要"关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的察觉他们的需要，及时的以适当的方式应答，形成合作探索式师幼互动"。这样的互动包含着情感的共享、经验的交流、智慧的碰撞，每个人都能受到来自对方的支持。在这样的互动中，教师身上所负载的社会文化不是从上而下的"倾泻"或灌溉的方式传递给幼儿，而是一种哺育、一种滋润。几天过后，小花猫居然成了全班幼儿的好朋友，于是，我设计活动"可爱的小花猫"。二、活动目标 1.通过观察，了解其外形特征及生活习性; 2.在情境活动中主动探究知识; 3.激发关爱小动物的情感。三、活动准备幼儿自由观察过小花猫;各种猫的图片、饰品。四、活动过程 1.引起话题，激发兴趣。

(1)师：今天小花猫来和我们一起玩，你们喜欢小花猫吗? (2)师：你为什么喜欢小花猫? 幼："我喜欢小花猫，它会打滚""它会用舌头洗脸""它会玩球"" 它会捉老鼠"(3)师即时插问："老鼠有什么不好?"幼："老鼠真坏，它要偷粮食吃"、"它还要偷蛋糕"、"它把我的一件新衣服咬了一个洞"……(爱憎分明的基础上，话题自然而然的转向猫捉老鼠。激发和保持幼儿的学习意向，调动和发展幼儿的思维参与。)2.围绕"猫怎样捉老鼠"展开积极互动，探究猫的外形和生活习性。 (1)师："小花猫用什么去捉老鼠呢?"幼："用脚去捉老鼠。"(2) 老师把小花猫的脚举起来，让孩子看看、摸摸。师："小花猫为什么用脚捉老鼠?"幼儿仔细看、摸，然后回答：它有尖尖的爪子，这爪子像铁钩子，一勾就把老鼠勾住了。 (3)师："小花猫在夜里怎样捉老鼠呢?"幼儿讨论后小结：猫的眼睛像两盏灯，晚上看得清，猫的耳朵竖着，会转动，四面八方的声音都能听得见，老鼠一动就能捉住它。 (4)师："猫走路的声音给老鼠听见了怎么办?"幼儿回答：不会的，猫走路很轻很轻的。 (5)师："猫走路的声音为什么会这么轻呢?"老师给孩子看脚底的肉垫，幼儿恍然大悟："呵!小花猫的脚底原来有一块厚厚的肉垫，怪不得它走起路来这么轻。"(6)师："如果老鼠往上爬，猫怎样捉住它?"幼儿回答：猫跟着往上爬。 (7)师："如果老鼠往下跳，猫怎样捉住它?"幼儿回答：猫跟着往下跳。小结：原来猫会爬上跳下捉老鼠。 (8)师："猫跳下来会不会受伤呢?"教师将猫放在桌上，一松手，猫忽然从高处跳下来，一点没有受伤，幼儿高兴地拍手。 (9)师："为什么小花猫从高处跳下不会受伤?"幼儿回答：脚底上有肉垫。

可爱的小猫——认识scratch

《可爱的小猫——认识Scratch》教学设计教材分析本课是大连理工版《初中信息技术》七年级（下）第一单元第一课可爱的小猫——认识Scratch。Scratch是一门全新的使用积木组合式的程序语言，用其可以用来去创造交互式故事、动画、游戏、音乐和艺术，可以大大增加学生的学习兴趣。本课作为Scratch的第一课，主要介绍Scratch的界面和功能让学生初步了角Scratch软件，并且用生动有趣的动画实例，让学生在实践中了解Scratch界面，提高学生的学习兴趣。学情分析学生对于Scratch还是第一次接触。因此本课在重点介绍Scratch这款软件的功能和界面，在任务设计方面体现学生的编程思维的历练，让学生懂得如何用程序化思维解决问题。教学目标 1．知识与技能（1）初步了解认识Scratch的功能及界面。（2）识记软件的主要功能模块。 2．过程与方法（1）通过自主探究、小组交流等方式熟悉模块的功能。（2）通过脚本搭建，掌握Scratch的基本编程过程。 3．情感态度与价值观培养学生对于该软件的学习兴趣，渗透编程思想，激发学生的求知欲。体验信息技术课堂教学的建构性特征，帮助学生形成拓展性思维。教学重点与难点重点：认识Scratch软件操作界面，体验创作乐趣。难点：掌握Scratch的基本工作方式，尝试简单脚本的编写。课前准备多媒体网络教室、安装Scratch软件及Scratch作品、教学课件教学方法与手段演示教学发，探究教学法课时安排：1课时教学过程一、情景导入：师：同学们，今天老师给大家带来了几款游戏，你可以选择去玩一玩。生：自主选择，动手操作。设计意图：通过有趣的游戏引入Scratch，让学生理解编程软件的原理，并打消恐惧心理，为后续学习奠定良好的基础。师：刚才的play games如何？大家都很喜欢play games，那同学们想过自己要设计制作一款游戏吗？工欲善其事必先利器。要做好游戏，我们需要认识一位新朋友，这是一只可爱的猫。它是一款由美国麻省理工学院设计开发的面向青少年的简易编程工具，名字叫“Scratch ”，中国人翻译“猫爪”，可以随意发布到互联网，光盘，U盘上。生：观看PPT 设计意图：渗透人文思想，丰富编程学习的知识背景。

部编一年级数学上《可爱的小猫》陈诗涛教案教学设计一等奖新名师优质课获奖比赛公开北师大

可爱的小猫教学设计雅居乐小学陈诗涛教学内容：北师大版小学数学一年级上册第30、31页。教学目标： 1、在具体的情境活动中，激发学生学习数学的兴趣，使学生进一步体会减法的意义，理解的书是0的减法算式的实际意义。 2、通过活动让学生感知数的计算与生活的联系，进一步巩

固对减法的认识，能正确计算5以内的加减法。 3、初步体验加减法互逆关系的思想。教学重点 1、进一步体会减法的意义 2、理解得数是0的减法算式的实际意义。教学难点初步体验加减法互逆关系的思想。教学过程：一、谈话导入。同学们，今天在学习新课之前，老师想问问大家，我们之前学习过“一共有多少”和“还剩下多少”大家还记得吗？（记得）。好，那我现在来考考你们，当我们要计算一共有多少时应该选择什么运算？（加法）；当我们要计算还剩下多少时应该选择什么运算？（减法）

大家刚才是回答非常的棒，这说明你们把之前学习的数学知识掌握的很棒，今天我们就要学习“小猫吃鱼”，这节课我们能学到那些数学知识呢？大家跟着老师一起往下看。设计意图：在谈话导入时，先复习之前学习的知识，让学生回顾加法和减法的计算，为今天的学习做铺垫。二、探究新知。 1、今天是小猫的生日，猫妈妈给小猫准备了它最爱吃的食物——小鱼。（多媒体出示教材第30页的“小猫吃鱼”情境图），小猫特别开心，大家来看第一幅图，我们来一起数一数，盘子里一共有多少条鱼？（学生自己数一数得出结果）盘子里原来有3条鱼，小猫实在着急了，就吃了1条鱼，这时盘子里剩下几条鱼? 大家注意，现在我们要计算还剩下多少应该选择什么运算？（减法）。好，谁能告诉老师你的算式？鼓励学生举手回答，表扬答对的同学。小猫觉得妈妈准备的小鱼实在是太美味了，所以忍不住又吃了一条，大家现在来看看，盘子里还有几条鱼？叫一个学生

可爱的小猫_三年级日记

可爱的小猫第一篇：可爱的小猫那一天下午我去朋友家玩，我一进来就看见一只非常可爱的小猫。小猫可爱极了，它喜欢在屋里走来走去，小猫的胡须长长的硬硬的，四肢又长又白的长腿，两个后退就像两块大大的鸡腿，它全身上下的毛黑白相间，它耳朵尖尖的，朝着双耳朵一吹就会动一下，太可爱了。这只小猫好懒惰，它时不时在自己的小窝里睡起来，有时它还觉得自己的小窝还不够暖和，就悄悄的爬到别人的小腿上去睡，还有小猫睡觉的时候可爱极了，特别是它抱成一团的时候我还给它照了好几张照片呢；你想不想看一下啊；这只小猫喜欢玩羽毛球，一天我和我的好朋友马军在打羽毛球，小猫就坐在旁边的楼梯上，一次我使劲一扣刚好球就飞到小猫的面前，当时球还在动，小猫先捕到球上用前爪抓了一下球，然后球就没动了，小猫就迅速的往前使劲一捕，在死死的咬住羽毛球咬改个没完，然后我们来抢可是小猫又跑到一个木头堆里，害的我们不能打球了，后来小猫就把羽毛球咬得破破烂烂的。这就是我朋友家的小猫，怎么样这就是那只可爱的小猫，你喜欢吗，反正我是喜欢极了。第二篇：小猫赵秋实我家有一只小猫，它叫“咪咪”，它是一只小雄猫，咪咪是我奶奶曾经给我从院子里捉来的小猫。他的毛色很稀有，也很漂亮，他的毛色是淡黄色和奶白色相间的，外面的毛较硬，里面却是毛茸茸的。它的鼻子尖是粉红色的，眼睛是琥珀色的，非常可爱。别看它很可爱，实际上它很凶猛的！有时候我想摸一下它，它一猛回头，爪子一抓，我的手就出血了。有时别的猫想让它走，但反被它赶走了，更狠的是，有一次，它捉到了一只小老鼠，小老鼠刚跑出去，就又被捉住了，就这样一次又一次，它不想玩了，就一下子扑过去，小老鼠被命中要害，就升天了。有时它睡着了，怎么整都整不醒，但它一调皮，就比孙大圣还牛了。有一次，它看我在干别的事，就扒了一个小东西玩，那玩得叫个痛快，左扒扒，右打打，玩得好开心呢！我要拿回去，它就像护宝贝似的，一双前爪紧抱着，瞪圆双眼，好像在说：这是我的，我还要玩，不许抢。我觉得我家“咪咪”很可爱，你觉得呢？第三篇：猫李一豪今天放学回家，刚走进小区大门，就看见了一只比雪还白的小猫咪。他那么可爱，我不由自主的认真观察了起来。它全身都是白的，眼珠像蓝天一样蓝，它那爪子是那样锋利，心想抓到什么东西肯定会破的，尾巴还一翘一翘的，我不由得感叹起来，好可爱呀！那我就给他取名小可吧。突然，小可跑到前边去了，跑得那么快，我都快追不上了。噢！它跑到了垃圾桶旁边，那里有居民扔的吃剩的食物，原来它是饿了。小可吃东西的时候非常小心，左找找，右找找，它总是先用前爪轻轻碰一下，然后快速后退，再碰一下，又后退，终于发现食物了，原来是鱼骨头呀，它像闪电一样扑向食物，我想肯定

北师大版六年级下册《可爱的小猫》》

课题：北师大六年级下册可爱的小猫执教者：xx资丘白xx小学xx 课型实践活动课设计说明：有趣的数学活动可以激发学生学习与探索的兴趣，本设计结合学生的年龄特点和已有知识经验，设计了以下学生喜欢的数学活动。 1.引导学生在自主实践中发现图形的变化规律。本活动是“图形的放缩”和“数对”的拓展与应用。本节教学在设计上注重引导学生通过自主探究、互动交流等活动发现图形变化的规律，突出了学生对“只有数对中的两个数同时扩大到原来的几倍或缩小到原来的几分之一，画得才像”的理解。教学中，不仅要使学生通过写一写、画一画、说一说等活动体验图形的变化，还要让学生理解图形变化的规律与特点。 2.在发现规律的过程中突出学生的主体作用。学生是学习的主体，教学中要为学生创设学习与探索的空间，放手让学生自主探索，然后引导学生进行交流，在交流中让学生知道另外三只小猫分别是将乐乐的轮廓拉宽、拉长、按相同的比放大得到的，其中欢欢是将乐乐按相同的比放大到原来的2倍得到的，使学生感受到欢欢与乐乐长得最像，从而体验图形变化的规律与特点。课前准备教师准备：多媒体课件学生准备：方格纸教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、情境引入。(5分钟) 1.课件出示教材56页小猫乐乐图，引导学生观察这个图案像什么。 2.组织学生用数对表示出小猫乐乐轮廓的点。1.观察、汇报：像小猫。 3.尝试用数对表示出小猫乐乐轮廓的点，填写完整，然后进行交流。1.用数对表示图中各点。

二、自主探索。（20分钟） 1.引导学生观察教材56页表格，思考表中表示每只小猫轮廓的点的数对的规律。 2.组织学生结合自己发现的规律自主完成表格。 3.组织学生汇报交流。 4.组织学生根据自己完成的表格，在方格纸中分别画出三只小猫的轮廓。引导学生画出鼻子和眼睛。 5.引导学生观察自己画出的三只小猫，想一想，哪只小猫长得最像乐乐？从中你有什么发现？1.结合表格中的数对进行思考。（1）与乐乐比，表示天天轮廓的点的数对是第一个数乘2，第二个数不变。（2）与乐乐比，表示晶晶轮廓的点的数对是第一个数不变，第二个数乘2。（3）与乐乐比，表示欢欢轮廓的点的数对是两个数都乘2。2.完成表格。3.汇报自己完成的情况。4.自主在方格纸中画出三只小猫。5.通过观察思考，发现小猫欢欢与乐乐长得最像。2.在方格纸中画出将长方形的宽扩大到原来的2倍后的图形。3.在方格纸中画出将直角三角形各边分别扩大到原来的2倍后的图形。三、拓展延伸。（10分钟）1.组织学生利用上面的方法将图案进行“变形”，用这样的方法在方格纸上设计图案。2.组织学生把设计的图案展示给大家看一看。1.自主在方格纸上设计图案。2.展示自己设计的图案，并交流方法。4.按给出的数对描出各点，然后连线，并说一说，这个图案像什么？A（4,6）,B （3,7）,C（1,7），D（1,6），E（2,6），F（2,2），G（6,2），H（6,6），I （7,6），J（7,7），K（5,7）四、课堂总结。（5分钟）在本次活动中，你有什么收获？谈谈本次活动中的收获。

一年级上册 可爱的小猫