放牛班的春天(台词打印版-12)
请进？皮耶尔，是法国来的电话，很紧急音乐会后再说吧是关于你母亲的喂？片名：放牛班的春天
还记得我吗？“池塘之底”，“我父亲会在星期六来接我”佩皮诺当然了
佩皮诺！多少年了？哦，整整五十年了“池塘之底”
呐，这就是你了，小个子坐在第一排而这是你还有学监，他怎么称呼来着？
克雷芒马修克雷芒马修不知道他后来都怎么样了？打开它
“池塘之底”——1949年这是马修在“池塘之底”期间写下的日记，
他所有的故事，还有我们的他指定要把它交给你
我本想把它作为历史档案保存起来，不过...
1949年一月十五日在所有领域里经历了一系列的挫折后
我确信自己人生的最低谷来到了那是在一个寄宿学校，专为“再教育”问题少年们而设置至少从招聘广告上看是如此“池塘之底”，即使是学校的名字也似乎专为我而挑选早安？你一个人吗？你在那干嘛？我在等星期六到来为什么？
我爸爸会来接我可今天不是星期六啊佩皮诺！你好！我叫克雷芒马修，新来的学监你做学监的资历是？我以前在私立学校教过课教的什么课？音乐
啊，那你会和哈珊先生相处不错的嗯？校长先生，他以前是个号手是吗？
这些正是他的女儿们，他就住在这里你从来没见过哈珊先生吗？还没有，我是通过上面指派拿到这份工作的是吗？而他是马桑大叔我一到他就向我解释了他的职责，同时是门卫、医护员、仓管员，和窗户修理工他在干什么这是被哈珊先生处罚的学生十五天的学校服务工作，也就是做做清洁孩子们到底都怎么样的？他们没告诉你吗？没有是我的医务室，待会儿我会带你参观我的小菜园好的
混球，这是怎么回事？又玩什么把戏了？我来帮你... 你就是克雷芒马修吗？
校长先生哈珊，这里的校长啊，校长先生，真不好意思，是啊，你迟到了
他们给了我错误的班车发车时间守时在这里是最基本的准则好的校长先生
好的，校长先生好，跟我来一开始，你要先熟悉一下我们的内部守则，
然后下午四点开始上课堂... 你又搞什么名堂来着，回答我拿着这个弄到眼睛了又是个陷阱，看看这个，寄宿生们的“优良品德”！他坐到那边去什么都看不见
别慌，让我看看是挺够呛的你，去摇外面的铃，召集所有人集合
该先打电话叫医生来吧？你知道客人探访条例吧？我跟你说什么来着，摇铃！集合！铃在哪里呢？你一打开门就能看见！集合！集合！这样的“小意外”经常发生吗？摇铃，只管摇你的铃！所有人到院子去，集合！快点，保持安静！秃子！
安静！光弹头！安静！保持安静！我什么都没说！安静！
我召集大家的原因，是因为马桑大叔刚成了一起阴谋袭击的受害者
根据我们“行动-反应”的原则，肇事者将被严厉惩罚
那么，如果在三秒钟内，我们找不出肇事者的话，
所有人都要关六小时的禁闭，轮流进行直到肇事者自首或被揭发为止，明白了吗？一、二、三
没人吗？很显然过来你，马修我吗过来沙贝先生，把名册给我，谢谢马修先生是新来的学监，还没来得及认识你们秃子！安静！
将由他来决定第一个受惩罚的人安静！挑个名字出来随便挑吗？
如果您允许我提个小建议... 让他来，来吧彭尼法斯
真不走运，沙贝，把彭尼法斯带走可是，我什么都没干！闭嘴！
我不去！我什么都没干！你闭嘴行不行！走！我不去，我不去！安静！
补充一下，只要没找出肇事者，所有的娱乐活动将被取消，禁止接受任何外来探访！因此，我要求你们尽快把他揭发那只会让他们互相诽谤
像每个新来的员工，你有慷慨的同情心，再过几天我们走着瞧
这里的哈让先生会和你交接工作，你接替的是他的位置干净的床单谢谢
您为什么要离开呢？还没痊愈的伤口被剪刀捅了一下
这都是因为我没收了穆东（意：绵羊）的香烟“绵羊”？是个孩子，他名叫“穆东”他还在这里吗？“穆东”？据我所知，是乐格克在马桑大叔的门上做了手脚
我刚在走廊听见他们说起这事那你怎么什么也没说？
那事情就复杂了，我不想错过了公车马桑大叔应该是因为拆穿了他的骗局而被惩戒
这是个报复，这正是他的风格乐格克，这名字你要记住了，乐格克
还有“莫杭治”，是的，“莫杭治”虽然话不多，可你也要提防他
天使的脸蛋，魔鬼的身材“行动-反应”，这条是大伙都明白的准则
我走了，祝你好运！谢谢
我们的慈善捐助人那里是课程表课程安排里，校长教授历史和语文，
而其余的课程，似乎都由朗古卢瓦先生教授朗古卢瓦先生，向你介绍我们的新学监
我是克雷芒马修像您这年纪做学监？是的，我曾是教师那好极了
他已经不会说笑了课堂在那里，你该去了，已经迟到了不需要我指路了先生们我们在课堂上不准吸烟，所有人，即使是你，先生把它还给我，安静！把它还我！一切顺利吧？可喜可贺，马修坐下很自然，你，总是你他干了什么？
没什么，校长先生怎么会没什么？你刚不是要惩罚他？
哦不，我刚才要写黑板问他们问题，您进来时我正要求他们安静下来
您确实需要他们安静，下不为例！到墙角去好，现在你们对我有了更多了解，
我们有件事必须要做就在现在，你们的一个同学正被关禁闭而他什么都没干
只是我，可能看来什么都不懂，但其实并非如此我知道肇事者是谁
我给他十五秒的时间来自首我等着呢真不幸，还有五秒钟太迟了
乐格克，谁是乐格克我，先生瞧瞧那么是你弄伤了马桑大叔
不，不是我干的我不是问你，我是在确认我什么都没干！
你留着话去和校长先生说好了我不在的时候，希望某位严肃的先生替我监管课堂秩序如果我的第一感觉没错，那么这位严肃的先生应该叫莫杭治先生（“橙子”的谐音）
别吵，谁是莫杭治？是我，先生那么，“天使脸蛋”就是你了
到黑板那边去，我不在的时候维持课堂秩序快去！不错，打扮很漂亮呢
衬衣露在外面，是够时髦的既然人们都说酷哥有领导才能，你可要好好表现了
你走吧，到校长那里去发发慈悲吧，先生！发慈悲？
对那个顶替你关禁闭的同学，你发过慈悲吗？而对马桑大叔呢？
我没想要伤害他，只是和他开个玩笑开个（玩笑）？真受够了，听到了吗？
得到我办公室好好教训你一下... 那是谁？是乐科烈，他被单独分开，这已经是第三次了他刚从禁闭室被拉过来没关系，那也不会挨打吧？走不！
听着，我们也许能把这事私下处理你把马桑大叔伤得很重，真的很重
我可以不把你交给校长，但我仍然要惩罚你从今天起，我们是没什么娱乐活动了，
你要去医务室工作你负责照看马桑大叔，直到他康复为止你同意吗？
不错，啊？我相信我能画得更好，给我摆个侧面姿势侧面
该来点微笑，那能改变形象来吧，可以转头过来了啊，我忘了小红点
这是不是更好看些？去吧，回你的座位去好了，为了更好的认识你们，
我要你们在一张小纸片上写下自己的名字、年龄，还有你们将来想从事的职业
出乎我的意料，所有的学生都认真地书写所有人，除了一个你不写吗？
你来这里多久了？来了很久了吗？我不知道来吧，写，小伙子
疲惫不堪的第一天我再也搞不懂自己来这里做什么
哈珊让我害怕，这阴森的建筑让我害怕甚至这些孩子都让我害怕
任何时候我都觉得，他们会跑进我的房间来谋害我我的被子给我来一口？
闭嘴，一边睡去我读了那些学生们填写的卡片所有人梦想从事的职业都美好极了两个消防员、三个牛仔、一个驯虎员四个亡命徒、两个间谍、一个拿破仑的将军，
一个热气球驾驶员、三个战士，就是没有一个愿成为学监
你真好心，能来这里帮忙医治我看，医生，新的学监让学生们自发来照顾我，
而他有权不来的，这完全是他自愿的所以该相信奇迹还是会发生的请进
这是马修先生，我们新来的学监，你好你好如何？
马桑大叔，你待的这地方够险恶的，如果我是你，早就要绝望透顶了，
因为你对他们也真太有耐心了你的心肠真硬而我是不会抱怨的，该抱怨的是孩子们这甚至还有一个孩子死了呢死了？他叫“穆东（绵羊）”，他从宿舍跳楼自杀了
他是个孤儿就像他，所有人都说他无药可救了，可其实不是
这是个小可怜，只是需要人理解罢了马桑大叔很和蔼，对吧？乐格克，我在问你呢马桑大叔很和蔼，对吧？是的我没听见别逗他了，他是个害羞的孩子，和我一样
是的？我要和您谈谈，校长先生啊，你这就想离开我们了吗？
不，我想试着做个实验是关于马桑大叔的意外那不是起意外
当然，不过，我希望您能批准三件事怎么？一，您取消禁止娱乐活动的禁令
二，您要允许我自己来惩罚肇事者三，您要允许我不透露他的姓名
只要你能抓住他？当然，只要我能抓住他你很自负，伙计
那么，你以为你能够这样就找到肇事者好，很好，如果你同意，
我就取消禁止娱乐活动的禁令只是肇事者永远不会被抓到，而我就成了大傻瓜一个我知道谁是肇事者，校长先生哦，好样的嘛！是谁？
那意味着你允许我不透露他的名字好，很好只是，你要管好学生们
尤其是别对我抱怨你的班级我感觉已经把情况控制住了哈哈，你说得倒是真好听，伙计
这些不是色情照片我从来没说过里面是色情照片上面写的是什么？
《圣母的祈祷》,男高音，克雷芒马修作我这里是：《五重唱》,和音,克雷芒马修作
这些是乐谱你怎么知道？那不是摩斯码吗？也许是密码？
对，可能他是一个间谍对，有可能是个学监里的间谍对、对！快闪！秃头来了！把那还我那些是什么？先生？那与你们无关有什么问题吗，马修？
不，没什么这些是乐谱用来干嘛？合唱看不出来出来，合唱团
别这样做，马修别做什么？别那么做，你不明白吗？你不相信我？
这次我假装没看到你真是看什么都觉得是坏事在这里吗？没错
%光弹头呀你完蛋啦% %这里轮不到你作主% %这里轮不到你作主%
%这里轮不到你作主% %这里轮不到你作主% 嘿，伙计们，你们干嘛...
你是叫郭邦，对吗？先生，我什么都没干？有，你在唱歌先生，我发誓
你在唱歌，而且还走音你自己还不知道来啊，重唱一下，我听着呢
也许你想到校长办公室去唱？来吧，“光弹头呀你完蛋了”“光弹头呀你完蛋了”
%这里轮不到你作主% %这里轮不到你作主% 你从没说起，你唱歌就像海妖呢
先生，在你公文夹里真的是乐谱吗？把你们自己的东西看好关于这点会有下文
下次再发现有人翻我的东西，可有你们好看的可是现在，保持安静，
都上床睡觉去！我的话完了睡觉
这个小事件一直萦绕我心头他们虽然唱得不怎么样，可是他们爱唱
我甚至发现他们中有几个嗓音不错是否真拿这些孩子们没办法了呢？
而我，早已发誓永不放弃我的音乐创作永不轻言放弃前方总有希望在等待
一月二十三日，在意外的一星期之后马桑大叔的病情突然恶化了
医生把他送往医院治疗他会死吗？不，他们会医好他
同一天，佩皮诺有个麻烦佩皮诺先生，你真没治了最后一个问题，最后一个
玛丽莎内是怎么死的？我等着打猎时死的？零分明天前把答案重抄一百遍，玛丽莎内是被枪决的下课彭尼法斯过来，孩子彭尼法斯
拿着，这是对你作文的奖励你拿这去给玛丽夫人，她会给你饼干
你知道玛丽莎内是被枪决的吧？是的，先生，就像拿破仑一样出去吧
等等，莫杭治先生我看到你在我的课上记笔记我得说，你的认真参与让我吃惊
把你的笔记本拿给我看看真迷人拿着，读一下，欣赏一下他的拼写
哈珊先生在厕所里吃屎他写了是哪位先生？哦，没有
马修先生，“行动-反应”，关他禁闭去吧
先生们，胃口好！你饿吗？佩皮诺？拿着，你可以吃饭了佩皮诺，他是个孤儿他父母在被占领期间死了他们怎么死的？不知道
问题是，这孩子认为他父亲星期六会来接他每个星期六，当然没人来
我们就说会是在下星期六，一直下去直接和他说真相不是更好吗？
我们重复了上百遍他父母都死了，根本不管用
现在，我们就让他在门口等着，让他能好过些
安静！你看到了吗？“行动-反应”什么意思？“行动”？-“反应”
有人在会客室找莫杭治莫杭治在禁闭室里受罚者不能接见访客，你知道的，这是规定那你们自己去和那人说好了你好，夫人你好我是新来的学监
我是皮耶尔莫杭治的母亲克雷芒马修我知道今天不是探访日，可我只有现在才能... 不是因为这个，因为... 他又被惩罚了？不，不，他没被惩罚不过他不在这
怎么会？一小时前，他被带到医院去拔牙了拔牙？是啊，有颗牙要拔，不过问题不大他晚上回来我不能等他回来了，我五点钟要上班我可以托您带些东西给他吗？
当然可以她叫做维奥丽特，维奥丽特莫杭治单身母亲，为儿子的叛逆行为感到绝望一个爱偷窃、内向的孩子，因为屡次逃学而被公立学校开除
当违反母亲的意愿，皮耶尔被送进了“池塘之底”
她面对法官声明，“至少，他在中午和晚上都能吃上热菜”
一月三十日，实验开始
“他们戴着圆帽子，布列塔尼人万万岁... 他们戴着圆礼帽，布列塔尼万万岁，
他们戴着圆礼帽，布列塔尼人万万岁”男高音，站左边
乐科列%神奇的孩子出生了，所有人在歌颂他的降临女低音，站左边
德列“三公里山路，真辛苦，真辛苦% %三公里山路，累得没了谱%
重头再唱一遍%四公里山路，真辛苦，真辛苦% %四公里山路，累得没了谱%
如我所料，男低音，右边
希格？“太棒了... “太棒了，你没、你没有鼻烟壶太棒了，你什么都不会有啦”你可不准抽烟啊女低音，左边
易路斯“王后陛下的小公主从来不懂得王法”男高音，当然，站左边
佩皮诺我不懂任何歌曲没关系，我会教你在此期间，我任命你为合唱团指挥助理，那边彭尼法斯%玛丽珊，我们来啦！是谁教你这歌的？我爷爷
你还真没过时呢，到左边去
克雷芒%该死的公民们，整理好你们的队伍... 右边
%辅导员们都是无赖，又抽烟又喝酒为了他们有活儿干左边
%布谷谷衣布谷谷衣布谷谷衣布谷%谷谷衣布谷谷衣布谷谷衣布谷谷很好，女低音唱来听听，郭邦？不好意思，这个音不存在，过来吧佩皮诺先生，把乐谱给我
非常感谢把你的手张开像这样放好我任命你为乐谱架
佩皮诺先生，指挥棒，非常感谢注意，跟着我不是挺好吗？一、二、三、四
“格列克爱吃干面包乐列克不是很聪明...”
每天晚上，我都让他们简单练习我的新作品
%我们就是“池塘之底”，本为了不令人紧张我们就是“池塘之底”，
正因为这样有人慌张% “我们就是“池塘之底”，本为了不令人紧张
我们就是“池塘之底”，正因为这样有人慌张% 还不错
这虽不是什么伟大艺术，但我引发了他们的兴趣为了能更进一步，我需要上级的支持
什么？一个合唱团？是的可怜的马修，你真是完全搞不清状况
一个合唱团？你永远不可能让他们唱要不我就是音乐之王...
拜托，校长先生，别和我说某某之王，为什么？因为他们已经开始唱了
是吗？一点点那你为何来征求我同意，既然你已经做下决定？
我不喜欢你的方式，听到了吗？校长先生你给我添麻烦我还有别的烦心事呢
好吧，我也会很开心，让他们唱歌只是，如果事情弄砸了，你就要被辞退，去吧
谢谢您的鼓励，校长先生二月八日，当我准备第一次合唱排练，
哈珊拿莫杭治出气他刚关完禁闭，就被罚以一个月的学校公共服务
“%从前有个小个子，名叫格耶卡拉比0%他打猎时逃出来，猎场在贝迪卡拉比...”
%滴滴卡拉比，多多卡拉波伙伴格耶里%会让你,会让你,会让你死去
%他打猎时逃出来，猎场在贝迪卡拉比... %他爬上一颗树，想看狗仔追卡拉比
%滴滴卡拉比，多多卡拉波伙伴格耶里嘿小警察，你不进去让他们闭嘴吗？
%会让你,会让你,会让你死去
二月十五日德维医生的一次访问，他是心理医生他给我们带来了一个礼物
我们决定把这孩子从圣菲亚少管所带过来以对他对更自由环境的适应能力做研究
和他大多数的同学们不同，蒙丹开始懂得读书，写字总之，他懂得说话
基本和常人一样我们用皮内西蒙的智力测试给他做了评估啊，皮内西蒙的测试
是啊，他还通过了何厦的测试呢啊，很好这测试，如你所知...
这测试把孩子们的智力分为七个等级
正常、充分、稍次、轻微弱智、中度弱智、深度弱智最后一级，是白痴
蒙丹处与“稍次”这个等级按理说，他情况不是太坏，不过我要提醒你们
他有些“斯坦加杰”邪恶倾向也够可以的准确地说，那意味什么？
哦...呃...医生？倾向于暴戾、寄生、破坏，特别是：说谎成癖正是
毛病够多的，而这里... 这里是些能接受正常教育的孩子
我们能观察蒙丹会如何融合进来这是小事一桩让我们尽力配合您的科学试验
先生们，你们负责安顿他您留在这里进午餐吗？很荣幸
至于他，你们可要时刻注意“行动-反应”
这里不准吸烟为了试验顺利进行，我必须首先确立我的权威你真是有张臭嘴哦？你必须遵守纪律，不然的话就有得你瞧了好的有得我瞧了！你会唱歌的吧？会，不过... 不过怎么了？你不会喜欢的总得试一下，来吧来啊我听着呢%在克莱尔面前，我掏出小弟弟%为了干晕她，一刻也不停”停下！
我上次上你是很久以前... 好了！我早和你说了还不错，还需要努力，
不过你有副不错的男中音嗓子一副什么嗓子？男中音，这不是侮辱，
只是说人唱歌嗓音比较低沉到后面去，和男低音们一起臭婊子！让你的臭婊子歇着吧下一次谁敢笑，我让他好瞧随你喜欢，蒙丹他的惩罚结束了
我把佩皮诺带回来，你把他忘在大门那儿了佩皮诺，今天可不是星期六
顺便提一下，在给你们父母的信里我没有父母当然，是对那些有父母的来说
提醒他们，可以在每月的第一或第三个星期四来看你们
莫杭治，你这么快就开始开小差了，我刚才说什么了？哦，我不知道
我刚刚说，你可以写信给你母亲让她在每月的第一或第三个星期四来看你
或者这两个时间都行，都行，明白吗？只是受罚者不能接受来访，你可要小心点
我的老头子，我都不愿见他可莫杭治也许想见他的妈妈
他又不是孤身一人好了，莫杭治，来参加合唱吧？关我屁事怎么个屁事？
你的嗓子怎么样？展示一下“哆”...来啊？你想回禁闭室吗？来吧，快！
你的嗓子肯定不怎么样，孩子不是所有人都五音俱全的我们重来你去哪儿？我受够了，我要上厕所蒙丹，等一等！来，郭邦我也是，我也要上厕所，先生好了，所有人都出去吧
安静！安静！“%从前有个小个子，名叫格耶卡拉比
%他打猎时逃出来，猎场在贝迪卡拉比...”%滴滴卡拉比，多多卡拉波伙伴格耶里
%会让你,会让你,会让你死去你唱得不赖，美人想要吗？
你干嘛一个人？我会保护你的等等我嘛，我们俩很相像我，我的父母都是操蛋你，你的老妈，也是一样把你送进来，想自己快活不，是因为她要工作
啊，看来他们说的是真的什么？她是个婊子进去！你死定了！哦，是吗？
那天，莫杭治缺席了下午三点的点名没人知道他从哪里回来，可他回来了
这是最重要的你在这儿干嘛？我没权利上楼什么意思，你没权利？
为什么？我没钱你没钱所以不能睡觉？这是什么荒唐事？
是蒙丹，如果我不给他钱，他不让我睡觉
我们要小心我在以前的学校就老给学监盯着而我让他付出了代价怎么做的？
我桶了他一刀，让他流了好多血你杀了他？有点，是的
这里也一样，不能让那个死秃头把你唬住马修人不坏你开玩笑，当你的面唱得好听转过头他就会来阴的，那样，还不弄死你？晚上好，先生们祝胃口好！
先生，我发誓，我什么也没做！你倒是爱交朋友呢，郭邦走开！
关于你在这开大餐的事，我会保守秘密算送你个大礼可我要警告你，
你不准再和佩皮诺说话，不准靠近他我甚至要禁止你看他，明白吗？
即使是一眼，一眼，我也会让你的生活变成恶梦
你在这里做什么，莫杭治？没什么，先生我刚听到歌声，也许是疲劳产生错觉
学校内部守则第八条，禁止学生单独进入课堂
如果是哈珊先生，会罚你早上抄一百遍的作业
还不说会禁止你接受母亲的探望我才不在乎我妈呢你做了什么，回答我！
我没什么能告诉你的等等！我还没说完，你不能就这么走了
对佩皮诺来说，这里什么都要交钱问题是，莫杭治，你在做些在我看来不应该的事，违反纪律、打架，和流氓们凑堆这也许能让别人失望，可我不会，你的小把戏玩不长了，那么从明天起，你必须来参加合唱团还有音乐课，每天都要来去吧，去睡吧去吧
三月三日他自己感觉不到，可我却确信无疑他的嗓子是个奇迹
预示着一种异乎寻常的音色你们可以离开了，保持安静保持安静！
渐渐地，随着我的合唱团在进步我给我的新学生开小灶%黑夜中的方向
%希望之光%生命的热忱%荣耀之巷%童年的欢乐%转瞬消逝被遗忘
%一道绚烂金光%在小道尽头闪亮%黑夜中的方向%希望之光%生命的热忱%荣耀之巷% %童年的欢乐%转瞬消逝被遗忘%一道绚烂金光
%在小道尽头闪亮%黑夜中的方向%希望之光%生命的热忱%荣耀之巷%
好了，把你们的算术本拿出来怎么，可是，是您让孩子们唱起歌来的吗？
是啊，先生，您是在抱怨吗？哦不，正相反，我热爱音乐，
我自己也时常哼上两小曲呢，-是吗？“快乐在眼前，为何要等待？
为何还等待？快快一起来”，“啦啦啦啦啦、啦啦啦啦啦”祝你愉快！
你也一样，我亲爱的同事代数书，二十七页
你好，夫人皮耶尔马上就来出了什么事吗？一切都好他的牙齿呢？
已经没问题了你告诉他我来过了吗？没有为什么？
因为我觉得还是不要告诉他为好，你知道，皮耶尔是个很敏感的孩子，而且很有天份是啊，做蠢事的天份不仅是这样，关于这点，我需要和你谈谈唱歌，可没人教过他呀？他的嗓子很好，很显然，该为此做点什么你好好，我先走了随时欢迎你来
我没告诉你母亲你被惩罚，我骗她你去补牙了，可别露了馅你唱歌不错对吗？
是的这位先生看来很为你高兴，他对你好吗？还行吧我拿了干净的内衣裤给你，还有，我给你带了巧克力你开心吗？
四月，这些孩子让我灵感澎湃%海面上的清风%
我确信，属于我音乐的光明未来必将到来我叫做克雷芒马修，一个音乐家，
而每个夜晚，我为他们创作（%托起了轻盈的飞鹭%）%从白雪皑皑的大地飞来%
%冬日稍瞬即逝的气息%远方你的回声飘离了%西班牙的城堡
%在回旋的风中转向，展开你的翅膀%在灰色晨曦中，找寻通往彩虹的路，
揭开春之序幕%海面上的清风，%托起了轻盈的飞鹭%停落孤岛的礁岩处
%冬日稍瞬即逝的气息%你的喘息终于远去了%融入群山深处
%在回旋的风中转向，展开你的翅膀%在灰色晨曦中，找寻通往彩虹的路，
揭开春之序幕%海面上宁静如初”不好吗？先生？不，很好，唱得很好安静！
你这混球！快走！他干了什么？他想偷我的手表，就在我房间里，真是意外惊奇不需要请示哈珊了，“行动-反应”你要把他带哪儿去？禁闭室！关他十五天！
等一等！等什么？他是我唯一的男中音马修！什么事，先生？
我又看到那些涂鸦... 不好意思，校长先生，只是个跑掉的球到旁边去！
马修、沙贝，跟我来
五月，随着每个星期的过去，我又不断获得新的成功%夏日的微熹% %驿动的梦
%我的心燃起,骤然飞舞飘离大地%泪花早无痕迹，乐科列，我们是好伙伴，对吧？
%我沉醉其中% 当然，为什么问？%一切在闪耀% 五乘以七等于多少？五十三你确定吗？当然谢谢！%风中的船帆，远方的海岸%这是夏天的时刻，
%唱颂自由的歌曲，%乌云被抹去%夏天的初月，%欢乐的震颤%一切在跳跃... 这也许只是个幻像，不过似乎连我们的校长先生也被变化征服了%荣辱恐惧抛诸脑后%远离孩子们的困扰%无穷哀伤全无踪影%夏日的微熹% %驿动的梦
%我的心燃起%骤然飞舞飘离大地%泪花早无痕迹，%我沉醉其中，
%一切在闪耀%风中的船帆，远方的海岸%这是夏天的时刻，%唱颂自由的歌曲，%乌云被抹去%夏日的微熹% %驿动的梦...
看啊，马桑大叔注意，都不要动了笑一笑来，出来吧，蒙丹！孩子，结束了快来，快！沙贝，我刚见了校长先生，为了告诉他，马修的合唱团真是太了不起了我累了嘛可你总是这么累，走吧！二十九个，你刚才说什么来着？
滚TM一边去吧，就这样蒙丹去哪儿了？你没注意到跑步期间他的失踪？
他今早还在，校长先生是那之后，他... 很好，在此情况下，今年我要禁止所有校外活动他拿了很多钱吗？所有的钱，将近十万法朗现在我要拿什么来付给燃料供应商？怎么办？我一早就不该接收他这都是为了一个实验，去他妈的实验！就像你，你的音乐
要等煤来烧热水，得到下星期了，在此之前，得先通知警察局%当他躺在棺材里...% 这是什么回事？%以他赢得的胜利，他想打开棺材盖%
%五、五、五千法朗，哈珊先生...% 我观察到“音乐之王”们很聪明，马修
他们的进步很快校长先生，孩子们已经有三星期没洗热水澡了
冷水可以促进血液循环，出去吧顺便提一句，马修终止你的合唱团
可是，校长先生谢谢，马修先生请给我接警察局
关于合唱团，我还不知道该怎么办不过关于孩子们（的热水澡），我们可以烧柴
我们已经没木柴了！而这个，校长先生的私人储备沙贝，“行动”-“反应”
沙贝让我大吃一惊我本以为他是哈珊的帮凶但其实他是个勇者，
并认为体育和音乐是促进国家团结的要素因为他的帮助，我组织了“抵抗组织”
我的合唱团成了“地下党”不，你们总在句子的后半段松懈下来
我最后说一次，要保证每个音节的准确今天有点晚了，我们明天再练习吧
先生，我们不练习第二部分了吗？我还没教你独唱部分呢？可我已经学了
你怎么会已经学了？好，我们来吧
来吧，出来五月十三日，下午三点刚过，蒙丹回来了钱在哪儿？我不知道
那是谁偷的？我不知道，不是我怎么样？他在打他吗？已经半个小时了
他疯了吗？他在浪费时间，那孩子什么都不会说好，让我们从头开始
钱在哪儿？说！钱在哪儿？把他放开！把他松开！你冷静点！
冷静点！这孩子已经承认了，很好，我会报告警察局
你会见识另一处房子，孩子，另一些看守和另一些锁链
为了不伤害孩子们脆弱的心灵，蒙丹事件的真相并没有向他们吐露
“我们把他送回了原来的学校”，事件划上了句号
一只母鸡平均产下每年八十四只鸡蛋在改善鸡舍的喂养、居住、通气、卫生条件下，
她每年能下一百五十个蛋那么，她因此能多下多少个蛋？一个农场主养着九只母鸡...
天气不错？好阳光总让人心情开朗让我们会有愉快的一天你知道，皮耶尔每天都让我吃惊无论如何，我.. 我非常感激您为他做的一切我同时也是为您而做的哦，我的意思是，如果皮耶尔情况良好，您的情况也会更好... 让我来擦
没事，没事是墨水，没关系你真过分！白痴！这怎么回事？哦！
你们干嘛要打他？告诉我，小佩皮呃，因为他向你扔墨水你就不能闭嘴吗？你让我感到羞耻等等！这没什么！你得理解，这是因为自豪，因为您很漂亮
漂亮？我的意思是，与别的来看孩子的母亲相比，您与众不同我独身，你是这意思吗？可我也是可你没有孩子没有嗯，我有六十个（注:指学生们）
可当他们见到你，是看到了他们梦中都想见到的女人
我意思是，希望你是来探视他们的母亲对皮耶尔来说，这不是梦，您是他的母亲
像所有的孩子一样，他不喜欢与人分享绝对要把他送出这间寄宿学校，
让他能进入音乐学院我担心音乐不能成为真正的职业从事音乐是项真正的职业
只要能掌握足够的知识。他能够进入里昂音乐学院，我在尽力不让他养成坏习惯
可是，即使是天才也可能碰上差劲老师可然后呢？然后，他会成就自己的事业
独木不成林皮耶尔有异乎寻常的天份，我会尽力不让它消逝可这也同样需要您的帮助我明白，谢谢%哦，黑夜，刚刚降临大地%你那神奇隐秘的宁静的魔力
不对，不行！今天怎么回事？都在昏睡吗？而你，彭尼法斯，你看你怎么站的？
你以为我们可以这么唱吗？站好了！好，重来，从“如此温柔...”开始
%如此温柔，是你歌颂希望的音乐寄语%如此宏伟，是你的神奇
%将一切化成了美梦奇迹%哦，黑夜，仍然笼罩大地
我的独唱呢？什么独唱？
我的独唱！啊，对，你的独唱，不，没什么独唱了你
的嗓子不错，不过这里不是缺了谁就不行你唱，或你不唱，我都无所谓
没有你的独唱也没问题听着，我们从... 我们从“哦，黑夜”开始
%哦，黑夜，刚刚降临大地%你那神奇隐秘的宁静的魔力
马修！先生，哈珊先生是想和你说话？他说了吗？哦，大家可以解散了
你给我添麻烦，你知道吗？校长先生，我向你保证，课都完成了
慈善基金会的人知道了你的合唱团是伯爵夫人亲自给我写的信
下星期日她会和朋友们一起来，她想听听！这真是太棒了！嗯，这挺好
他们来这能看到什么？小屁孩，音乐，为何不来点小干酪？你干的这蠢事让我很难做！可是，校长先生，您会留意到音乐并没有妨碍纪律执行一段时间来，我们的问题都少多了
不过是凑巧我不会做什么凑巧的事，校长先生那正是我的理解，
谁让你擅自把合唱团的事告诉基金会的？是我您还懂得写字呢？
马桑大叔显然懂得我不需要你的说明我不喜欢你的方式，马修
我感觉没什么东西是您喜欢的，校长先生哈珊先生，有人在会客室等着您！
这些我们以后再说是给你的下次他再说蠢话，让我来掐他喉咙
维奥丽特要感谢我对她儿子做的一切她想和我私下谈谈
有些非常重要的事情告诉我约会订在广场咖啡厅，二十日，下午四点
我给里昂音乐学院写了封信我和那儿的校长有点交情他很客气地给了我回复他会很乐意录取他，而你要做的是让他获得一个奖学金
从今往后，我相信事情变得简单了自从我碰到您以后，我...我的生活...
该怎么说呢？完全转向？是的！都亏了你我实在无法想象...
我也一样，真不敢想象... 在想，我也许犯了个错误，进展得太快了
啊，不，相信我，没问题的确实，您给我带来了好运好运？我遇见了一个人，是个工程师，正是从里昂来的我和他在咖啡厅认识他在这地区里工作，是一项筑桥工程你还好吗？还好这对你是个很好的机会，不论对你还是皮耶尔
你不用送我了，我得走了我会很高兴我们三个人能住到一块儿
你会把这事告诉皮耶尔吗？您会吗为什么不好了，再见再见
谢谢你所做的一切我忘了，这事儿还是先别告诉皮耶尔
对不起，这椅子我能拿走吗？当然谢谢公爵夫人，向您致以&*}¤@
虽然没全听清楚，但我明白你的心意谢谢你，好孩子
公爵夫人，请允许我向您介绍马修先生，我们的学监，是他指导这些孩子的合唱
公爵夫人请接受我的赞许，先生，我们非常关注这个教学方式
和哈珊先生的理解支持也非常感谢您对这个教学方式所做的贡献
顺便问一下，这个合唱团是谁的点子？是... 就是说... 是我的，公爵夫人，我的点子事实上，夫人，我很高兴，能获得如此善解人意的上级支持让他们开始唱吧
哈珊先生很谦虚，他不喜欢别人赞扬没错那么，你们要唱什么歌？
哈默的“黑夜”，公爵夫人太好了，那肯定会非常美妙对不起，站在那边的小男孩是谁？他是在被惩罚吗？那个孩子吗？他是个特例允许我开始？%哦，黑夜
%刚刚降临于大地%你那神奇隐秘的宁静的魔力%簇拥着的影子如此温柔甜蜜！
%如此温柔，是你歌颂希望的音乐寄语%如此宏伟，是你的神奇
%将一切化成了美梦奇迹！%哦，黑夜%仍然笼罩在大地
%你那神奇隐秘的宁静的魔力%簇拥着的影子如此温柔甜蜜！
%难道它不比梦想更加美丽？%难道它不比期望更值得希冀？
完美地契合着我的节拍，在莫杭治的眼神里，我突然读到了很多东西
自豪，被谅解后的快乐还有，对于他是第一次，懂得去感激
入夏的第一天我们的合唱团加入了个新成员%风中飞舞的风筝
“请你别停下...% 对不起，我错过了反复部分都是我的错，继续吧
%风中飞舞的风筝，%请你别停下%飞往大海，飘向高空%一个孩子在望着你呐%率性的旅行，醉人的回旋%纯真的爱啊%循着你的轨迹，循着你的轨迹飞翔
我感觉得到孩子们眼中对自由的渴望%风中飞舞的风筝在最远的天边建筑着自己的小屋%请你别停下这个好天气让他们伤心%飞往大海，飘向高空%一个孩子在望着你呐%在那暴风雨中%你高扬着翅膀%别忘了飞回我身旁
过来看看，这很重要我刚才在擦拭厕所的地毯我掀起了一块砖，发现下面有这个这是郭邦的口琴还有这个里面至少有十万法朗
没人知道你的秘密储藏地别告诉我，钱是碰巧飞进去的
你知道蒙丹被关进监狱，是因为人们控诉他偷窃我不知道的确，你是不知道
现在我告诉你了你这是怎么了？你要拿这些钱做什么？
如果我告诉你，你不会告诉别人？不会我发誓
我想存钱买... 买什么？一个热气球
我们不知道是谁偷了钱，但这证明蒙丹是无辜的他从没带着钱离开！这很显然
他们后天把他送走，到第莫度马修，不要搞错了
即使蒙丹没干这事，他迟早也是要犯事的对于这种人，根本无药可救，根本没有
可总该有公义吧？正是，他正受到应得的制裁
校长先生，等我一下！等我一下！您也要走吗？
我搭个顺风车，我要到亲戚那里度假我姐姐家里，有架钢琴
你知道哈珊先生到里昂去做什么？我想他是要到同业委员会去争取经费
不是吗？是啊不过事实上，他的主要目的是去争取晋升机会和他的勋章
你认为他能如愿以偿吗？哈，面对委员们吗？他写了个新颖的总结报告
隐瞒了那些您都知道的可怕事件，并称取得了您合唱团的成功成功？
真的，我已经听说了，反响非常好先生，朗古卢瓦先生和校长都离开了，
是真的吗？是的，而沙贝去度两个星期的假，我们没人管了那我们今天没有课啦？没有我们要做什么？睡午觉不，我有更好的主意
打扰一下，您... 您的预算吗？是的十拿九稳了，哈珊先生
我不知道该如何感激您校长先生，请去接个电话... 对不起，我...
火苗从屋檐下吐出，烈焰吞没了宿舍楼，而孩子们最后被见到时都在里面
六十个孩子失踪了，像小老鼠一样被困对哈珊来说
是他的晋升机会，他的荣誉勋章在眼皮底下焚毁然而突然...
午饭以后，我们从小菜园的后门出去没有被玛丽夫人和村里的人看见，然后
我们到了里农森林里去你们到那里去做什么？玩了个捉迷藏游戏，孩子们都很开心我必须得说，马桑大叔，我对你的擅离职守非常失望
校长先生，我要对这起事件负上全部责任马桑大叔多次劝阻过我你们所说的缺乏说服力换个角度来看，也可以说，我们救了这些孩子的命？
是啊，可如果不是你们让学校无人守护，也就不会有火灾了！
我都不懂自己干嘛继续听你们解释好了，马桑大叔，考虑到您对学校的长期贡献
您只会被扣一个月薪水至于你，马修先生，你被解雇了因为你违反了学校规定
如果因为这样，你也把我开除出门吧！可这里不由你做决定！
马桑先生，谢谢你的好意可我相信孩子们还很需要你
多想想孩子们，既然这位先生从不关心他们这些是你的结余薪水，拿着
你立即乘六点的公车离开我禁止你再见你的学生们怎么能这样？
马桑大叔，你看着他，走吧校长先生，临走前，允许我说说对你的看法
我知道，马修你是个不称职的人，极度狠心而他们呢他们没选择来这里
我也没有我从没想要做个再教育从业人员你也别告诉我，你设想过
来这里埋葬你扬名世界的梦想你有你的梦想，而我也有可不能因此拿他们做出气筒如果你以为我高兴，我就让你留下了总得有人做，来啊带上你的指挥棒，到巴黎去去找总理，“咚、咚、咚”你好！我是马修，必须用真正的教育者，
而不是半路出道的家伙投身进去斗争啊，因为你有信仰，马修！怎么样，马修！不过是个失败的音乐家，一个学监只是个小学监，
我也曾从事音乐，马修，现在也成了学监！死学监、监、监、监、监！
你是个疯子我累坏了，你滚一边见鬼去吧正相反，我正要离开它
我盼望着能看到孩子们涌到门口和我道别，可那没人
这些孩子的谨慎看起来更像是冷漠而莫杭治，终于...
——“风中飞舞的风筝，请你别停下”%风中飞舞的风筝，%请你别停下
%飞往大海，飘向高空%一个孩子在望着你呐%率性的旅行，醉人的回旋
第一张纸上，我看到了彭尼法斯细腻的笔迹而错误的拼写，应该是佩皮诺的
那些画着乐谱的，带着莫杭治的签名而这一张，那一张%一个孩子在望着你呐
%在那暴风雨中%你高扬着翅膀%别忘了飞回我身旁
“风中飞舞的风筝，请你别停下”%风中飞舞的风筝%请你别停下安静！
%飞往大海，飘向高空他们把门反锁了%一个孩子在望着你呐
在那一刻，我感觉自己的每寸肌肤都透出了愉悦和乐观我想向着全世界呐喊
可谁又会听到呢？没人知道我的存在伟大的艺术家对着镜子看到了真实的自己我叫做克雷芒马修，失败的音乐家，失业的学监
我叫做克雷芒马修，失败的音乐家，失业的学监
后续呢？他从没再写日记而我，我可以全告诉你而佩皮诺告诉了我。
第二天，在回学校的路上我的童年回忆全都涌上了心头
马修被解雇后，我妈妈把我接回了家我们到了里昂，在那里，我进了音乐学院
工程师想让我继续寄宿，我母亲拒绝了而他离开了我们
沙贝、朗古卢瓦和马桑大叔联合起来揭发了哈珊虐待学生的做法
孩子们被询问，哈珊被辞退克雷芒马修继续给别人上音乐课，直到去世
从未试图扬名立万他所做的一切，都成了他自己的秘密只是他的秘密？
不，不仅仅如此马修先生！等我一会儿马修先生！你在这里干嘛？
您能够带我走吗？哦，我不能这么做你该回学校去，不然会被惩罚的
求求你了我们能走了吗？我马上来我没这权利，我不能带你走
回去吧走吧走吧
佩皮诺的执着等待是有道理的马修被解雇的那天，正是一个星期六
%黑夜中的方向%希望之光%生命的热忱%荣耀之巷% %童年的欢乐
%转瞬消逝被遗忘%一道绚烂金光%在小道尽头闪亮%黑夜中的方向
%希望之光%生命的热忱%荣耀之巷% %童年的欢乐%转瞬消逝被遗忘
%一道绚烂金光%在小道尽头闪亮
献给维奥丽特以及卡萝特，没有她这一切都将不存在
中小学教师必备的品质-观电影《放牛班的春天》有感
中小学教师必备的品质 ——观电影《放牛班的春天》有感在山的那边，海的那边，有一群小孩子，他们活泼又聪明，他们调皮又灵敏。他们生活在那池塘底学校。他们是顽劣的，他们经常搞恶作剧：老师锁在柜子里的皮夹子，他们可以把锁撬了，把皮夹子偷走；老师撰写了音乐手稿，他们会把它们扔进厕所里；他们甚至给老师取绰号——光头。他们也是幸运的，遇到了一位优秀的老师，马修老师用音乐与爱，改变了他们。从电影《放牛班的春天》里，我组成员共同总结出中小学教师应具备的品质： 1.尊重。教师需要尊重学生。教师与学生之间是平等的。只有在没有歧视的平等基础上，天才才能闪耀出耀眼的光辉。不仅要尊重学生的人格，还有尊重学生的自尊心。在皮埃尔因为犯错被惩罚不能见家长的时候，马修老师向皮埃尔的母亲做出了解释，称皮埃尔是因为去看牙无法见她，来替他遮掩，维护了皮埃尔这个小小男子汉的自尊心。 2.耐心与爱心。一个好的教师必须是一个有耐心的教师。虽然池塘底学校的学生是一帮调皮学生，但是耐心和爱心才会感化这些学生。电影中的院长，对孩子不仅没有耐心，而且往往对犯了过错的孩子，处以严酷的体罚，例如：将小孩单独关在禁闭室，无视这些孩子的惊恐害怕，马修老师则完全不同，他对孩子充满了爱心，对犯错的孩子，也不是一味偏袒，而是给予他们改过的机会，在他的循循善诱下，每位孩子都拾回了他们的自信，找到了属於自已的春天。 3.对个人的关注。现代课堂慢慢从教师中心模式转换为学生中心模式。对于每一个学生的关注，有利于给学生更好的教育。我清楚地记得其中一句对白：“等等，他是我唯一的男低音”即使这个学生有很多不良习惯，不是个招人喜欢的学生，但是马修老师始终没有放弃他，期望用爱感化他。马修老师关注着班级里每个孩子的成长，期待每个孩子都能成材。 5.宽容。一颗宽容的心加上恰当的教育方法，可以让一个顽劣的孩子认识到错误。马修在接受校长的找人任务时，提出了三个条件：第一，不体罚学生；第二，让他来处罚犯事的学生；第三，不要透露他们的名字。看到这里的时候，大家肯定猜出马修老师要用自己的方式惩罚学生。他在找出打伤看门大叔的孩子之后，并没有把学生交给校长接受严厉的惩罚。而是用照顾受伤大叔的方式，让孩子认识到错误，用温柔的方式感化顽童。 6.善于发现。马修老师有一双善于发现的眼睛。在管教寄宿学生时，将学生组成了一个合唱团，用音乐启发孩子的潜能，让野男孩个个成为发光的小天使，用纯净的音乐唤回他们冰冷已久的心。 7.积极向上。学为人师，行为世范，教师是学生最好的榜样，学生不仅会有意识地接受教师传授的知识，还会受到教师日积月累、潜移默化的影响。老师无论身处顺境逆境都要要积极向上，不能自暴自弃。马修老师是一个怀才不遇的音乐家，身处逆境的他来到一个没有人性、没有娱乐、毫无情趣的消极环境中，可他并没有像其他老师一样面目可憎，而是抱着一种积极向上的心态来教育并感化学生，最终博得学生的喜爱与尊敬。学为人师，行为世范，拥有一个积极向上的老师，孩子们也会养成积极的性格。 8.善于沟通。皮埃尔年纪还小，他的母亲也不知道儿子该怎么发展。马修老师在发现皮埃尔的唱歌天赋之后，成功说服皮埃尔的妈妈让他学音乐。后来皮埃尔的成功也是对马修老师当初劝说的最好报答。 还记得这样一幕：马修老师离开池塘底学校的时候，学生们纷纷用雪白的纸飞机来送别。但愿普天下所有的老师都能用尊重、用温和、用爱心、用情感去感动学生，都能收到孩子们的纸飞机，写满了祝福与期盼的纸飞机！能够在三尺讲台前，真正实现自己的人生价值！
放牛班的春天赏析
姓名：王志学号：A01214072 专业：信息与计算科学 电影《放牛班的春天》心理学角度赏析 一、摘要 本电影是一部法国音乐电影。电影采用回忆的方法，电影开头讲述了世界著名指挥家皮埃尔重回法国故地出席母亲的葬礼时，他儿时的老同学派皮诺找到了他，并且送给了他一本陈旧的日记，这本日记是当初他们的音乐启蒙老师马修先生留下的。他们共同翻阅着这本日记，体会着当时老师的心境并且当初童年的记忆全都涌上脑海。由此开始了电影的故事情节，他们在有外号“池塘之底”的寄宿学校的一段难忘记忆。本文将从发展心理学、教育心理学、行为主义心理学、人本主义心理学、人格心理学、音乐心理学、爱情心理学七个心理学角度来赏析这部电影。通过对人物的性格、行为细节的分析阐述心理学的现象。 二、关键词 心理学教育人格音乐行动-反应宽容叛逆 三、正文 1.发展心理学的角度 发展心理学是研究心理发展规律的科学。发展心理学的研究对象是描述心理发展现象，揭示心理发展规律。心理发展有广义的和狭义的两方面，广义的心理发展是指包含心理的种系发展、心理的种族发展和个体心理发展；狭义的心理发展仅指个体心理发展。个体心理发展的研究对象是人生全过程各个年龄阶段的心理发展特点，这些年龄阶段包含婴儿期、幼儿期、儿童期、少年期、青年期、中年期、老年期等时期。 1.1．少年皮埃尔拥有帅气的外表和动人的嗓音但却喜欢恶作剧，这一切都与他童年时期家庭的影响。他不喜欢向人们表达内心真实的想法，他明明非常喜欢唱歌并且唱的也很好但却叛逆的不参加马修老师组建的合唱团。这其实是一种保护自己的做法，他其实内心非常的喜欢唱歌，但却外表强势不愿听从别人的想法，也喜欢通过恶作剧的方式来让别远离自己，害怕接近自己。当看到自己的老师与自己的母亲两人单独在一起时，再加上之前人们对他母亲的误解，他就本能的想保护自己的母亲，因此将墨水泼到马修老师的身上。他外表一切的顽劣都是害怕别人的伤害而保护自己及家人的外壳。 1.2.年龄最小的男孩派皮诺的父母已经双亡但每个星期六仍然相信自己的父亲会来接自己。由此看出他非常爱自己的父母，并且渴望离开自己所在学校的。其实他心理知道自己的父母并不会出现在校门口，但他依然每星期守候在学校的门口，或许他就在希望有一个人能够带他离开这个地方。在电影的结尾当马修老师离开学校时就恳求老师带他一起离开这点就能充分的表现出他内心的渴望。 1.3心理学家将有暴力和破坏倾向的问题少年蒙东作为实验对象被观察他对于学校的适应过程。当马修老师想将他也安排到合唱团的一员而让他演唱一首歌时，蒙东唱出来的却是一首充斥着淫秽含义的歌曲。这就反映出他从小生活的环境是一种不健康的氛围，导致他的内心也是不健康的。他入校后就怂恿别人和他一起去与老师作对并且欺负弱小的孩子。从中也能看出他之前的生活中也遇到过比他大的欺辱过他导致他有处处与人为敌的倾向。 2.教育心理学角度 教育心理学内容是教育和教学过程中的种种心理现象及其变化揭示在教育、教学影响下，受教育者学习和掌握知识、技能、发展智力和个性的心理规律；研究形成道德品质的心理特点，以及教育和心理发展的相互关系等。
放牛班的春天音乐鉴赏
放牛班的春天音乐鉴赏 Prepared on 22 November 2020
美学鉴赏---探究《放牛班的春天》的音乐美【摘要】：电影《放牛班的春天》里面蕴含了很多美的东西，尤其是其中的音乐，本论文主要围绕电影的音乐美展开，围绕电影的音乐进行美的鉴赏，分析音乐在电影中的作用以及动人之处。 【关键字】：音乐美鉴赏作用动人之处 【正文】： 看了很多电影，但是尤其喜欢《放牛班的春天》这部电影，该电影讲述了世界着名指挥家皮埃尔·莫安琦重回法国故地出席母亲的葬礼，他的旧友佩皮诺送给他一本陈旧的日记，看着这本当年音乐启蒙老师克莱门特·马修遗下的日记，皮埃尔慢慢细味着老师当年的心境，一幕幕童年的回忆也付出自己记忆的深潭。整部电影以回忆的形式展开。电影的内容很饱满，故事发生在二战之后，人们的内心经历了战争的创伤，特别是孩子们的心灵也受到了战争的影响，电影中的故事对于人们有很大的教化和感染作用，对于心灵的启迪和激励作用也是不可估量的。 这部电影以它独特的魅力给观影的人留下了深刻的印象，无论是从内容，从它本身的故事剧情，从它的拍摄角度，从它的手法还是从它的音乐，从它要表达的主题，都体现了这部电影的成功。从美学的角度来看，这部电影之中有太多美的东西，例如音乐美、情感美、主题美、人物美、内容美等等。无论从什么点来说，这部电影都做得很好，但是给我印象最深的是这部电影的音乐，只要听到这部电影的音乐，很多电影里的场景就会浮现在脑海，下面我就对这部电影的音乐进行赏析。
好电影所带来的震撼的力量可以在内心激荡许久，当世界变得越来越现实，这激荡变得弥足珍贵。我喜欢法国片主题音乐这种含蓄而美好的表达，戏不是做出来的，也不是演出来的，而是彼时彼刻，你就身处其中，成为那人，并与之共度一生。你不必懂法语，音乐是共通的语言，一曲一词中，马修渐渐的被孩子们接受了。 音乐是一种以和谐的、有组织的乐音形成艺术形象来表达思想感情、反映社会生活的艺术门类。电影中音乐的美体现在很多地方，不仅是人文主义色彩之美，还有很多值得研究。 首先，该影片在形式上运用了合唱的形式。音乐中的合唱表演形式要达到优美、和谐、统一的音响效果，不仅要求音乐各要素之间的和谐发展，更强调创造音乐的人与人之间的协调、统一与平衡。合唱是一种个人与集体关系的艺术化体现，在合唱的过程中，不仅让歌者的情感体验、审美感受、价值观等不断得到更新与重塑，也充满了歌者与指挥、歌者与创作者、歌者与歌者之间情感的互动。影片中的每一首歌曲都用不同的素材不同的音乐语汇，以天籁般的童声见证了孩子们的每一个转变，同时将音乐的和谐与人的和谐诠释到了最完美的境界。电影中很好地运用了合唱中个人与集体的关系，很好地表现了音乐对于孩子们的感染力，体现了音乐的凝聚力，使孩子们的性格和处事的方式发生了质的变化。同时，也正是电影充分展现了合唱的美，才致使电影之后合唱在法国又掀起了热潮，它的旋律是美的，演唱的形式也具有自己的独特魅力，以至于电影之后法国的合唱也逐渐繁荣向上。
看《放牛班的春天》有感
看《放牛班的春天》有感 《放牛班的春天》这部影片以日记的手法讲述了一位代课老师马修在学校里发生的故事。有人这样评价这部电影：不同于一般的运用悲情拼命煽情的悲情电影，或极尽夸张搞怪的爆笑喜剧，《放牛班的春天》是一部让人因为喜悦而泪流满面的片子。这部没有美女、暴力，没有动作、凶杀和商业元素的好电影是法国人的心灵鸡汤。的确，看完后，我也受益匪浅。 故事讲的是，世界著名指挥家皮埃尔·莫安琦重回法国故地出席母亲的葬礼，他的旧同学给了他一本陈旧的日记，看着这本当年音乐启蒙老师克莱门特·马修遗下的日记，回忆一幕幕地上映。 1948年，马修——一位失业的音乐教师在池塘畔底哺育院找到了一份代课工作。“池塘畔底”是一所专为“再教育”问题少年们而设置的寄宿学校的名字。从进入这所学校的第一天，他如同进入了一个孩子们的地狱。他被匆忙逃走的原任教师的经历所震惊，又亲眼目睹了学校各项严厉的惩罚手段。校长的残忍，其他教师的冷酷，孩子们的无法无天及可怜无助，让他产生了一种改变学校管制的冲动。他为孩子们谱写了乐曲，他用纯净的音乐唤回了教师们冰冷已久的心，抚平了孩子们受伤的心，对他们今后的人生道路也产生了很大的影响。 如果从教育学的角度来看的话，在这部影片中表漏了两种教育理念、心理学流派——行为主义与人本主义的对立。行为主义的主要观点是控制性教育，程序教学，认为教育的目的是外在的。而人本主义则认为应注重重人的价值和人格的发展，人性本善，恶是环境影响下的派生现象，因而人可以通过教育得到提高。 首先，我们可以明显看到校长就是行为主义的代表，频繁而花样繁多的惩罚措施便是他的强化手段。我们看到了“行动—反应”原则，如果有孩子触犯了纪律，全校师生立即集合，肇事者将受到严厉的惩罚。若三秒内找不到肇事者，所有人都要关六小时的禁闭，轮流进行，取消所有娱乐活动，禁止任何外来探访，直到肇事者自首或被揭发为止。为了让学生学会正确的反应，校长这种严厉的强化手段是非常及时而且很有力度的。刺激—反应的联结当然能起到一定的作用，结果就是学生在校长面前与背后表现得判若两人。在其面前，个个噤若寒蝉，规规矩矩，在背后则是放肆捣蛋，无所不为。而且作为一种常理，当面被压抑得越厉害，背后的报复行为也就会更加恣意妄为。行为主义者的做法的弊端在这一案例中暴露无遗。将人视为动物，仅仅进行简单的、刻板的行为训练，而无视人丰富的内心活动和情感因素这一做法是行不通的。当然，行为主义也强调对正确反应的重视，要求加以引导，促使其转化为积极反应，即积极强化。而在这一方面，校长就更加没有做到了。他永远只把眼睛钉在学生所犯的错误上，而对他们的正确反应熟视无睹。 可见行为主义的教学是机械化的。目前在教育方面，我觉得中国仍是最为行为主义的国家。它与我国现行的素质教育存在着相互冲突的地方。但当然，我们也不能因为这样就全盘否定行为主义。行为主义的强化作用在某种程度上还是起到一定的积极作用的。在现实中，我们还是可以适当地加以运用，当然在这一过程中要求做到取其精华去其糟粕。 而相比之下，马修便是人本主义者了。他与校长的最大区别，我想主要还是在于他能将学生当成同自己一样有血有肉有尊严的活生生的人来看待，会在满足学生作为正常人类的基本需要的前提下，对他们进行适当的引导教育。面对孩子们在黑板上丑化他，他很有技巧地画出了更好的漫画像，而下面的孩子哄然大笑。我想这就是善意改变的开始吧。对于打伤麦神父的葛贺克，马修要求他承担责任，可是当看到勒克贺被禁闭三天被打得声嘶力竭后，他
电影《放牛班的春天》音乐赏析
电影《放牛班的春天》音乐赏析 怎样才是一部伟大的影片呢？有人回答到：它应当是音乐，由许多互相冲击、彼此寻求着的心灵的结晶体以及由视觉上的和谐、静默本身的特质所形成的音乐…… 看过法国经典教育影片《放牛班的春天》之后，我对这个观点有了更深刻的感受。在这部影片中，音乐已经不是一种表达手段，也不是强调主题的表现形式，在这里，音乐就是主题！片中那美轮美奂的音乐，赋予了宗教情感的纯净与升华，有着近乎赞美诗的柔美与庄严，创造了超越时空的整体气氛 ,展现了音乐对人性起到的巨大感化作用，而影片也因此成为一部赞美颂扬人性美的音之曲。教育类行业的人士更是将其作为惊醒自身、教化育人的经典素材。 电影音乐分为写实性音乐和表现性音乐，影视音响也可以分为写实和写意两种，《放牛班的春天》这部影片一个显著的特点就是写实性音乐音响和写意性音乐音响的巧妙结合运用，片中孩子们排练合唱时的歌声就属于写实性音乐即有声源音乐,而影片的背景音乐大多属于表现性音乐即无声源的写意音乐。这充分体现了影片本身的主题：就是音乐！ 音乐在电影中的作用在这个影片中主要表现在：表达主题，参与叙事，抒发感情和烘托氛围。例如影片开篇主人公指挥的乐团音乐可以在某种意义上称作是影片的前奏序曲，它奠定了影片全片的主题与基调；在叙事上，片中马修教学孩子们练习合唱时的歌声和乐曲就直接参与影片叙事，成为影片不可分割的叙事工具，特别是马修给莫杭治开小灶时莫杭治天籁般的声音对影片叙事和主题表达起到重要的作用，使观众感觉到马修和音乐对莫杭治的影响，还有孩子们心理上的变化，直接参与剧作并表达影片主题。记得有这么一段情节，在美妙的钢琴乐下，孩子们唱着：“风中飞舞的风筝，请你别停下，飞向大海，飘向空中，孩子们在望着你呐，在那暴风雨中，你高扬着翅膀，别忘了飞回我身旁……”而画面镜头是莫杭治和佩皮诺望着窗外渴望自由的眼神，同时响起马修的旁白：“我感到孩子们对自由的渴望，在最遥远的天边建筑自己的小屋……”我对这一段印象特别深刻，写实音乐，写意音乐，音乐与音乐，音乐与画面达到一种水乳交融的境界。
写放牛班的春天观后感及心得
写放牛班的春天观后感及心得写放牛班的春天观后感及心得 放牛娃的春天观后感写放牛班的春天观后感【一】 今天，学校照例又上了一节电影课，这节电影课我们看的电影是《放牛班的春天》。这部电影内容很奇妙而且又很感人，可以给人永久的回味。下面，就让我来介绍一下这部电影的主要内容吧！ 它的主要内容是这样：一个指挥家在他母亲的葬礼中无意发现了马修的日记。原来马修是一名老师，一次马修来到一个凶恶的校长、严厉的老师、顽皮的学生和严格的教学制度组成教养院进行代课。他偶然发现了孩子们的音乐天赋，于是他成立了一个乐队。可是他最终还是被教养院开除了。但电影的结局是美好的，马修和他的孩子们都找到了属于他们自己的幸福。 《放牛班的春天》这部电影是使用了倒叙的方法来描述的。虽然这一部电影没有华丽的道具，也没有美丽的背景，可是，它依旧是深深的感动了我。我很喜欢这部电影中的马修，我喜欢他的仁慈，更喜欢他的宽容。 马修的行为举动，让我想到一直在学习和生活中不断的帮助和鼓励我们的老师。虽然，有时老师是很严厉，对我们要求很严格，可是老师们肯定像马修对他的学生一样喜欢我们、爱我们。 观看了《放牛班的春天》这部影片，故事情节不仅使我们十分感动，从中也获得了很多的收获。 放牛娃的春天观后感写放牛班的春天观后感【二】
《放牛班的春天》讲述了世界著名指挥家皮埃尔回到法国家乡出席母亲的葬礼，当他的旧友送给他一本陈旧的日记，看着这本当年音乐启蒙老师克莱门特马修遗下的日记，皮埃尔勾起了自己童年的回忆。 克莱门特是一个生不逢时的音乐家，在1949年的法国乡村，他根本没有发展自己才华的机会，最终成为了一间男子寄宿学校的代课老师。这所学校有一个外号叫池塘畔底，因为这里的学生大部分都是犯过罪的、难缠的问题儿童，。到任后他发现学校的校长以暴力的手段管这些问题少年，体罚在这里司空见惯。他尝试用自己的方法改善这种状况，而令他惊奇的是这所寄宿学校竟然没有音乐课，他决定用音乐来打开学生们封闭的心灵。 一开始，他遇到了种种困难：一个不愿开口唱的天才、一个暴力、变态、处于危险边缘的学生、校长的阻拦、一个父母在二战中双亡的可爱小孩还有一个不会唱歌的学生。 但他以他坚忍不拔、（开展安全生产法宣传周集中宣传活动总结及小结）沉稳、谦让的性格以及他敏锐的观察力，战胜了种种困难，组成了一个合唱团。 他每天晚上都给孩子们写一些适合他们的乐谱。他从简单到很难。但是学生们都学会了。有时候学生犯了错，他还会包庇学生，以防遭到校长的毒打或禁闭。 他的努力终于得到了回报。他的学生们用天籁的嗓音取悦了他的心灵。可是好景不长，校长在一个星期六把他赶走了。但是，那个父母在二战中双亡的可爱小孩却因为老师们善意的谎言：你的爸妈会在
欣赏电影,感悟师魂观看放牛班的春天后感
欣赏电影，感悟师魂观看《放牛班的 春天》后感 欣赏电影，感悟师魂观看《放牛班的春天》后感 "不同于一般的运用悲情拼命煽情的悲情电影,或极尽夸张搞怪的爆笑喜剧,《放牛班的春天》是一部让人因为喜悦而泪流满面的电影.这也创造了法国电影新概念——阳光情感电影.这部没有美女,暴力;没有动作,凶杀和商业元素的好电影成为了本年度法国人的心灵鸡汤". 这是一位评论家为法国影片《放牛班的春天》写下的一段话. 《放牛班的春天》讲述一个才华横溢的音乐家马修,不过在 1949年的法国乡村,他没有发展自己才华的机会,最终成为了一间男子寄宿学校的助理教师,这所学校有一个外号叫"水池底部",因为这里的学生大部分都是难缠的问题儿童.到任后马修发现学校的校长,以残暴高压的手段管治这班问题少年,体罚在这里司空见惯,性格沉静马修的尝试用自己的方法改善这种状况,闲时他会创作一些合唱曲,而令他惊奇的是这所寄宿学校竟然没有音乐课,他
决定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵,就组织了一支合唱团,让每个孩子都找到了新的有价值的自己. 片中有几个情节更是让我记忆深刻.马修第一次进学校时,在门口看见了一个叫佩皮诺的小男孩,才知道小男孩每周六都会在学校门口站着,等着……是为了等自己的爸爸来接他,可是事实上,他的爸爸早已去世,学校里的学监告诉男孩这个事实,可男孩不肯相信,因为他坚信爸爸会在周六那天来池塘之底接他.在故事结尾,在马修离开学校的那天,佩皮诺带着自己的行李要跟马修走,因为此时的他已认定马修就是他的爸爸,而这天正是星期六.马修作为老师真是付出了自己的精力与爱心.影片呈现出美好的一面,同时也在揭露那恶的一面.片中的校长是个虚伪,虚荣的男人,他把孩子们当成那些罪犯,对他们进行体罚,一开始他强烈反对合唱团的组成,后来因为孩子们纯洁美妙的童声得到了众多高贵地位人士的欣赏,校长便又举双手赞同.可见此人的两面性.也正是因为校长对学生的这种看法,态度,使得后来的转学生蒙丹放火烧了学校,片中并没有直接描述,而是给了一个场景就是:山下的学校冒着浓浓的烟,而蒙丹站在山上,抽着烟,得意的一笑.聪明
歌曲欣赏论文 放牛班的春天
音乐可以启迪心灵 ——从《放牛班的春天》谈起 感谢造物者给了我们看的眼睛，闻的鼻子，听的耳朵，尝的舌头和触的肌肤。五感皆通心，而其中最让人触动心底、直击灵魂的，应该是那一双耳朵。因为只有耳朵的感受器与大脑的相连，是最直接也是最简单的通道，所谓余音绕耳三月不绝，恰恰是那深入骨髓的种种声音。 人的耳朵可以听到很多种声音，有语音、杂音、乐音等等。而这其中，对人影响最大者，莫过于乐音，因为它的规律与变化，往往能使听者产生至深的触动。广义来讲，物体规则振动发出的声音可称为乐音，由有组织的乐音来表达人们思想感情、反映现实生活的一种艺术就是音乐。音乐产生之早，发展之广，作用之大，在整个人类史上都占据着无法撼动的地位。因为直达心底，所以最能启迪心灵，最能够产生“改变人心乃至改变现实”的巨大作用。 《放牛班的春天》这部由音乐大师第一次执导的电影，正是体现出音乐对心灵直达要害、毫不做作的巨大的影响的最好范本。影片几个经典配乐中，主唱与和音互为有无的缠绕、低音与高音丝丝入扣的衔接，合唱团孩子们恰到好处的分工合作，不但让观众体会到了音乐纯化人心的伟大力量，更身临其境般感受到了一种对音乐至高的理解——既不回避恶，也不盲从善，而是坦荡而勇敢地面对一切现实，并
用充满了爱和阳光的力量从容而坚定地改变现实。 影片中“塘底”这所儿童寄宿学校，是专门为家庭教育障碍、频繁违反纪律、被当时的社会认可为“较差”的“问题儿童”而设立的辅助教育机构，类似于我国的少管所，是专门以半军事化管理对“问题儿童”实施全封闭管理以期实现教化的特殊学校。尤其是学校里严明的纪律，“行动—回应”教育方式等，处处体现了军事化管理的特色，可以说是一种对儿童天性的泯灭。 由于儿童本身的心理状态处在快速发展的极不稳定阶段，很容易受到不健全的教育及周边环境的影响，产生对自己不正确的认知。这些所谓的“问题儿童”在来到塘底之前，就已经形成了对自己的片面认定和错误评价，内心存在一定程度的僵化模式，总认为自己所思索想和个人发展局限于大人们限定的范涛内，并且会在塘底的“行动—回应”模式中不断加强这一僵化。在音乐教师马修来到之前，塘底一片死气沉沉，毫无生机可言，除了管理方式上严苛死板的外在因素，更多的是这些学生对自己就是“差生”“吊车尾”“问题人”的心理僵化模式。 当马修的音乐才华与孩子们潜藏的童真和勇敢相互擦出火花后，一群散沙般的孩子们突然就像一股拧紧的绳子，被饱含了真爱和包容的美好音乐升华了灵魂。这种直击心灵的震撼绕过了他们错误而不健全的理性和逻辑，对内心深处产生了直接影响，而这种影响几何倍数地放大到他们对自己的认识，尤其是那些充满希望与憧憬、善良与坚强、宽厚与仁爱、理解与原谅的经典歌曲，迫使他们在不自觉中重新
观《放牛班的春天》有感--教育心理学
良好的教学对学生认知发展的积极作用 ——解读《放牛班的春天》的认知活动 摘要：所谓“授人以鱼，不如授人以渔。”教师在学生学习的过程中应当是以引导者的身份引导学生学习。学习的关键是学会学习，也就是学习策略知识的获得与掌握。教师是引导者，应当为孩子指明前行的道路，而在此之前，更重要的是让学生正确地认知自我、认知周围事物，如此才能更好引导学生发现适合自己的学习策略，以此提高学习效率。在法国电影《放牛班的春天》，落魄音乐教师来到“池塘之底”，与其说他给池塘之底的孩子们带去了希望，更是带去了过好自己生活的方法。 关键词：学习策略《放牛班的春天》 影片《放牛班的春天》讲述的是音乐教师克雷蒙.马修与男子寄宿学校“池塘之底”的孩子之间发生的故事。名为克雷蒙.马修的音乐教师来到“池塘之底”，门口的等待父亲“佩皮诺”马桑大叔眼睛被伤以及旧学监离开前的意味深长的话都让他觉得这个“池塘之底”的学生不一般。但接触后马修才发现，他们孩子般的纯真并未消失，或许音乐是打开他们心门与未来的一把钥匙。 （一） 转变对孩子们的印象是在孩子们偷了马修视为珍宝的乐谱之后，马修虽然很气愤，但面对体育老师沙贝的询问，他又一次出于本能地袒护了孩子们。在沙贝面对教育时的消极态度中，马修的内心，升腾起一个念头------便是音乐或许是一把改变他们的钥匙。回到宿舍时，当马修听到淘气的学生以嘲笑他的口气唱“老秃头，老秃头，你完蛋了，这里不是你当王……”时，马修并没生气，他在日记中这样记载：“我念念不忘那首歌，虽然唱得差，但毕竟还是在唱歌。”这个细节，充分展现了马修对学生的无条件接纳。也正是这种接纳，马修和学生间的纽带也逐渐成型。【1】马修想用他所擅长的，也正是孩子们生活中所欠缺的——音乐，来改变这一切。目标便是组合一个合唱团，第一步便是根据孩子们的歌声分高中低声部。这是孩子们从未想过的，好奇与新鲜的心理使得他们愿意配合着马修。而马修只知道，分声部只是第一步。对于没有任何音乐基础及乐理知识的孩子而言。学会音乐，学会学习，提高学习效率、培养其正确运用学习策略的第
放牛班的春天 歌词赏析
放牛班的春天歌詞賞析1 法语歌词(5首) 01.Cerf-volant 风筝 Cerf-volant Volant au vent 空中飞舞的风筝 Ne t‘arre te pas 请你别停下 Vers la mer 飞往大海 Haut dans les airs 飘向高空 Un enfant te voit 一个孩子在望着你呐 V oyage insolent 率性的旅行 Troubles enivrants 醉人的回旋 Amours innocentes 纯真的爱啊 Suivent ta voie 循着你的轨迹 En volant 飞翔 Cerf-volant V olant au vent 空中飞舞的风筝 Ne t‘arre te pas 请你别停下 Vers la mer 飞过大海 Haut dans les airs 飘向高空 Un enfant te voit 一个孩子在望着你呐 Et dans la tourmente 在暴风雨中 Tes ailes triomphantes 你高扬着翅膀 N‘oublie pas de revenir 别忘了回来 Vers moi 回到我身边 -------------------------------------------------------------------------------- 2 法语歌词(5首) 02.V ois sur ton chemin V ois sur ton chemin 看看你经过的路上 Gamins oublie s e gare s 孩子们迷了路 Donne leur la main 向他们伸出手 Pour les mener 拉他们一把(?) Vers d‘autres lendemains 步向往后的日子 Sens au coeur de la nuit 黑暗中的方向 L‘onde d‘espoir 希望之光 Ardeur de la vie 生命中的热忱 Sentier de gloire 荣耀之巷 Bonheurs enfantins 童年的欢乐 Trop vite oublie s efface s 转瞬消逝被遗忘 Une lumie re dore e brille sans fin 一道绚烂金光 Tout au bout du chemin 在小道尽头闪亮 Sens au coeur de la nuit 黑暗中的方向
放牛班的春天人物分析
爱的奇效 ——观看《放牛班的春天》有感也许没有人会知道，在法国某个小镇的郊外，通过一条幽静而长远的梧桐树围成的小道，有这样一所监狱般的寄宿学院，他们的校长冷酷、无情、虚伪而残忍，里面住着的学生们无法避免地成为了一群不学无术、野蛮、冷漠的小孩。他们是使家长无奈，老师烦恼的问题少年。谁也不会在意这些尚未成熟的心灵中所怀着的天真烂漫的梦想：热气球飞行员，建筑家……甚至是拿破仑那样的将军。刻板的校长只能以自己的准则加以暴力来惩罚他们。然而一个被公认为一事无成的人——马修来了，怀着对不良孩子们无私的爱，来了。就这样，放牛班的“小春天”在每个孩子的心田瑰丽而至。他们的梦想也逐渐开始萌发。 是的，是这样一个被世俗所公认的卑微的“过气的乐者，失业的教师”给“放牛班”带来了生机勃勃的“春意”。影片从顽皮的孩子的喜怒哀乐中折射出一颗身为教育者的马修的“善良、宽容而充满爱”的心，他以跳动的音符驯服了一群桀骜不逊的心灵，让他们感受到阳光的温暖，春天的气息…… 影片讲述了主人公马修到一所学校担任学监，这个学校由调皮的孩子，残忍的校长，冷酷的教师，严厉的制度构成。这所学校有一个外号叫“水池底部”，因为这里的学生大部分都是难缠的问题儿童。但马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的“行动——反应”制度深恶痛绝。他热爱音乐创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导他们的心灵。当然，最后的结果是音乐净化了孩子的心灵，也对他们的人生带来了巨大的影响。 马修的第一节课是恐怖的，但结局是成功的。走在教室外面就可以听到教室内学生炸开了锅，通过玻璃就可以看到里面打闹成一团，秩序很遭。但我们可以看他的课堂行为：一进门，他又一次听到学生喊“秃头来了”，但却没有怪罪；看到人体骷髅的嘴里叼着烟，只是幽默的说道“上课时间不准抽烟，大家都一视同仁，你（指向骷髅）也不能例外”，没有怪罪这件事；差点摔倒，把皮包掉在地上被学生传来传去，马修老师歇斯底里喊了几声但不能奏效，直到院长来后学生才停止哄抢，不过马修老师仍在为犯错学生考虑——为学生保密，使学生免于院长的处罚，这下学生心里开始犯嘀咕了，开始怀疑了，“以前可从来没有见过这样的老师呀”；和乐格克的协议，以及入情入理的说教，可见马修老师的教育态度；皮埃尔在教室维持秩序，但却在黑板上带头画马修老师的“秃头”图像，但马修老师仍不生气，仍然用幽默的方式来应对；最后就是让学生在第一节课就开始写写自己的未来理想——“令我惊讶的是每个人都写了，但除了佩皮诺……”不过马修老师仍然不是吵、不是骂，而是和风细雨的与佩皮诺聊天。学生是有理想的，也都想有个美好的未来！我想这就是教育的可能性。 晚上，马修老师久久不能入眠，院长让他害怕，他害怕院长的教育理念和管理方式；房子让他害怕，他害怕这些房子变成了监牢、变成了地狱；学生让他害怕，他害怕孩子的行为习惯，害怕这些孩子将来真的成为社会的“人渣”。这是马修老师报到第一天的反思，而这种反思也给我们每位观众透露了一个重要事实：马修老师是一位伟大的教育工作者，他对学生的态度，以及对学生教育的关注程度是我们每位教师都应该学习的。 每个人在成长的过程中都会犯错，没有错误就不会成长，尤其对于孩子来说。所以学校或者教室就是一个“犯错”的场所，如果我们想法设法的杜绝错误的发生，这只能是事与愿违，结果会更糟。不管是院长的管理方式和教育理念，还是任课教师对待学生的态度，都可以让马修老师肯定那“三个可怕”。因为这不是良好的教育，至少他们没有把学生当学生、当孩子来看待，而像是在对待在押的犯人。
《放牛班的春天》感悟
《放牛班的春天》感悟 这周，观看了译名为《放牛班的春天》这一部感人的教育电影，倍有感触。 这部原名叫做《Leschoristes》的电影，被翻译成《放牛班的春天》，名字译得很巧妙，单是读着都漾出善意的笑。但是我看了确是笑不出来的，因为这是一部反映二战后残酷的教育现象的电影，我想把它称之为纪录片也不过分。因为它的的确确反映出了一个时代该有的面貌，甚至人的心态，社会的状况…… 影片中的马修老师是那个时代所需求的人，也是那个时代里人们迫切想要有这样一个具有相对人性友爱的老师出现，来拯救战后被摧毁的教育。合唱团，孩子们的合唱团，不是简简单单的歌唱，孩子是在用灵魂，用生命在歌唱，声音空灵清澈。而马修老师则是用生命在教那群在别人眼里看起来已经无可救药的孩子们唱歌，他相信没有什么不可能的，别说永远不可能的，难道真的是无可救药了吗？孩子们的天性告诉他，孩子不是无可救药，无可救药的是环境，是养育孩子的学校环境。在这所学校里，犯错，惩罚，犯错，惩罚……已经成了一种规定。孩子们一犯错，不是接受老师的教育，而是关禁闭，体罚，罚处打扫卫生等。 校长是整个学院的权威，是不可挑战的人物。这个校长
是一个自私，残暴，冷酷的人，金钱至上，对于功利十分热衷，不管学生死活的人，他甚至把学生归结为小坏蛋，罪犯等。这是教育界里最真实的写照，这类人是教师行业里的吸血鬼，这种说法，一点也不过分。 对于其他老师来说，在他们新来的代课同事的带动渲染下，他们开始真正意义上的教育学生的职责，这是很难得的一种现象，影片中的老师私底下帮助马修的合唱团，开始联合偷偷反抗校长的命令，这是师德观念转变的一种表现。 最后，我想说说学生，影片中以皮埃尔为中心学生，从影片开头的捣蛋，经常被关禁闭的男孩，到最后变成一个喜欢歌唱，学会感激的一个人，马修的教育态度起到了一个很重要的作用。那些经历过二战的孩子，从我们当代的角度来看，都是经历过磨难的苦小孩，他们有着不一样的经历，他们的心灵曾被扭曲过，他们是畸形的，但是他们的天性还在，我相信人性善的学说，同样的，那些孩子不是无可救药，他们是太缺少关爱了，因此总想着去调皮捣蛋，以此来让人记住。孩子是最善良的天使，他们不是上帝派来的恶魔，他们太需要爱了，太需要这个世界去关注他们，去抚平他们受过的伤害了。 最后，作为教师的我，我希望能够成为一个像马修一样的老师，和学生做朋友，爱他们的老师。
影视音乐赏析教学大纲
影视音乐赏析教学大纲
课 程： 影视音乐赏析 杨贵银 校本课 每周四下午第八节第九节课 教室：308 教学课时数：15 授课教师： 课程类别： 课程安排
教学目的和要求：
本课程的设置，是想通过电影音乐这个途径，使学生接受到艺术教育。审美 教育主要是通过艺术教育来实现自己的目的。音乐的创作和使用，在电影制作中 作为综合艺术的一个重要组成部分，具有特殊的美学价值。主题音乐在电影的整 体结构中， 占主导地位。 主题音乐在全剧如何铺排， 如何变化， 高潮如何处理等， 都必须周密的进行安排 ，即使音乐的表现力发挥得淋漓尽致，又使它与剧情联 系紧密，给人以强烈的艺术美感。 音乐与画面的非常态 （音乐与画面的表现意义相反或相差别的） 的结合形式， 则具有更加特殊的美学价值。 本课的开设， 目的就是为了增加学生的审美感受，从中外名剧中音乐的使用 手法出发，探讨音乐在电影中的作用，来完成对学生的艺术教育。 教学课时：十七课时 考核形式：随堂考试 讲授提纲：
一、 《辛德勒的名单》 出品地区：美国 出品年份：1993-11-30 导 演：斯蒂芬.斯皮尔伯格 主要演员：Liam Neeson， Ben Kingsley 这部斯蒂芬.斯皮尔伯格的旷世杰作使我们对他的艺术创造力不能不刮 目相看， 而这部影片的音乐无疑已经成为世界电影音乐宝库中的经典 之作。这一段音乐取自该片片尾，当辛德勒的犹太人获得自由之后随着 欢快的合唱，共同走向一个明朗的世界，影片渐渐变为彩色，字幕出现
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“辛德勒的犹太人活在今天”，紧接着旋律急转直下，小提琴奏出辛德勒 的主题， 画面是这些今天尚在世的犹太人轮流走过辛德勒墓碑堆砌石头 表示纪念的镜头，与音乐相配，给人一种回味无穷的感觉，尤其是小提 琴忧郁低婉的音调又把我们带回到了那个灰暗的生命不能自主的年代， 愈发的感到今日的阳光是多么的可贵… 二、 《不能说的秘密》 制片地区： 中国台湾，中国香港 导演： 周杰伦 编剧： 杜致朗 类型： 爱情，奇幻，剧情，音乐 三、《贝隆夫人》
别名：艾维塔阿根廷，别为我哭泣 主演：麦当娜安东尼奥· 班德拉斯 乔纳森· 普雷斯 导演：艾伦· 帕克 Alan Parker 地区：美国 简介：艾薇塔（麦当娜 Madonna 饰）和当时在阿根廷颇为走红的歌手一夜情后，就以此为 跳板踏上了前往布宜诺斯艾利斯之路。这个美丽的少女，就是日后名气大震的贝隆夫人。可 是，15 岁的艾薇塔一无所有，她被抛弃在陌生的城市里，唯一的资本就是自己的美貌。艾 薇塔挤入了上流圈子，成为名流男士中间的交际花。随之而来的，是她进军娱乐圈取得的不 俗成绩。她一跃成为名人，并在慈善会上结识了贝隆上校（乔纳森· 普雷斯 Jonathan Pryce 饰） ，二人情投意合。艾薇塔从此正式登上了政治舞台。她当上了贝隆政治生涯的贤内助， 并一直主张为穷人谋利益。 政治的世界风云幻变， 而艾薇塔也渐渐找到实现自己政治理想的 路径，并为此努力一生，成为阿根廷民众心中的“第一夫人”
四、 《音乐之声》 出品地区：美国 出品年份：1965 年 编 剧：欧内斯特·雷曼 导 演：罗伯特·怀斯 主要演员：朱莉·安德鲁斯 克里斯多弗·普卢麦 获第三十八届（1965 年）奥斯卡最佳影片奖 影片经典主题曲：雪绒花、哆来咪 五、 《摇滚校园》
中文名： 摇滚校园 外文名： 摇滚教室 、阿 Siro 黎自 乐人谷 制片地区： 美国 德国 类型： 喜剧，音乐 片长： 色彩： 语言： 108 min 彩色 英语
上映日期：国家/地区
上映/发行日期 (细节) 2003 年 9 月 9 日 ..... (Toronto Film Festival) 美国
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《放牛班的春天》赏析
电影《放牛班的春天》赏析 电影简介： 《放牛班的春天》是2004年由克里斯托夫·巴拉蒂导演，杰拉尔·朱诺，狄迪尔·弗拉蒙，雅克·贝汉等主演的法国影片。 这部电影讲述的是：世界著名指挥家皮耶尔·莫昂奇重回法国故地出席母亲的葬礼，他的旧友送给他一本陈旧的日记，看着这本当年音乐启蒙老师克莱蒙·马修遗下的日记，皮埃尔慢慢细味着老师当年的心境，一幕幕童年的回忆也浮出自己记忆的深潭…… 在荒郊野外的破旧校舍，自由受到限制，捣蛋和被罚，学习和改造，压抑和等待，生活日复一日，了无新意。 这一天，来了一位个头不高、其貌不扬的中年秃头男士克莱蒙·马修，他的任务是接替一位被顽童们折磨得遍身伤痕的学监。克莱蒙是一个才华横溢的音乐家，不过在1949年的法国乡村，他没有发展自己才华的机会，最终只能成为了一个助理教师，这所学校有一个外号叫"池塘之底"，因为这里的学生大部分都是难缠的问题儿童，无望的未来，暴戾，不信任弥漫在四周。 到任后克莱蒙·马修发现学校的校长以残暴高压的手段管治这班问题少年，体罚在这里司空见惯，性格沉静的克莱蒙尝试用自己的方法改善这种状况。 克莱蒙偶然发现班上顽劣的孩子编着小曲骂人时，他脑瓜灵光一现，组织了放牛班合唱团，目的是重塑这一群放浪孩子们的
心灵。克莱蒙开始教学生们如何唱歌，但事情进展得并不顺利，一个最大的麻烦制造者就是皮耶尔·莫昂奇，皮耶尔拥有天使的面孔和歌喉，却有着令人头疼的性格，谆谆善诱的克莱蒙把皮埃尔的音乐天赋发掘出来，同时他也与皮埃尔的母亲产生了一段微妙感情······ 克莱蒙·马修的宽容、善意和爱的教育方式仿佛是一根芒刺，让校长无法忍受，因为从克莱蒙·马修这面镜子校长反照出自己的丑陋和失败。不久，其它几位老师与学生联合上诉，赶走了坏校长。 倒叙的手法也告诉人们，那位平凡的老师其实已经获得了幸福的回报：他的弟子如愿成为著名的音乐家，也间接实现了老师平生的梦想。他平淡度过余生，可是，留下了一个健全人格的生命光辉。 电影评论： 《放牛班的春天》是一部简单质朴的影片。一位评论家为该片写下了这样一段话：“不同于一般的运用悲情拼命煽情的悲情电影，或极尽夸张搞怪的爆笑喜剧，《放牛班的春天》是一部让人因为喜悦而泪流满面的电影。这也创造了法国电影新概念——阳光情感电影。这部没有美女、暴力；没有动作、凶杀和商业元素的好电影成为了本年度法国人的心灵鸡汤”。 这部电影没有任何华丽的装饰，就连其中的男主角也是一个失业的音乐教师，一个其貌不扬、内心善良、无足轻重的小人物。
《放牛班的春天》观后感1000字
《放牛班的春天》观后感1000字 放牛班的春天>观后感 这是一部优秀的法国电影，观看后感悟颇多。主题曲《眺望你的旅途》久久在我的耳边回荡，男孩们的合唱是夜莺的天籁之声，让人回味良久。 影片中的那些孩子们大多是让老师A头疼不已的问题学生：打伤马桑大叔的乐格克，顽皮捣蛋的佩皮诺，古怪固执的莫杭治以及其他无心读书整日胡闹的孩子。面对这样一群几乎不把老师放在眼里，一味胡闹的孩子，好像只能采取体罚、关紧闭，大多数老师面对这群孩子，恐怕都只能挠头表示无能为力，怎么办，只能放任自流——“放牛”呗。有多少人会相信，他们也会有春天。但马修——一个最失败的音乐家，一个小小的代课老师，却给这些孩子们带来了人生的春天。他为何有如此神奇的魔力？我想：他的魔力来自对学生发自内心的关爱，真正做到了把学生当成了人来对待，来尊重。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。”我一直认为，师爱是鉴别教育的尺度，没有真诚的师爱，就不会有真正的教育。学生都是参差不齐的，对那些成绩优秀、全面发展的孩子，每个老师都爱得起来，爱得轻松；而对那些成绩较弱，学习不积极，思想再有点问题的孩子，谁又会真正的去关心、尊重他们，宽容、理解他们，发自内心爱他们呢？ 影片中孩子们一次次的恶作剧，马修老师都用一颗宽容的心来接纳他们，正是这种宽容如一缕阳光直射“池塘之底”。终于喜欢恶作剧的孩子在照顾病人的过程中，渐渐产生了悔意。受惩罚的孩子在母亲面前保留了自尊心。自闭症的孩子在老师的关怀下慢慢打开了心扉，一次又一次马修老师用他的爱和宽容之心帮助了这些孩子，正是这份善良与伟大，改写了孩子们原本那充满晦涩的童年记忆，留下了一串歌声与欢笑，盼来了“放牛班的春天”。当昔日的照片变得昏黄，昔日的顽童已成为音乐家，我们看到了早已满头银发的皮埃尔、贝比诺对老师马修深情的怀念。“海纳百川，有容乃大。”这对教育而言，不仅是一种磅礴的气势，而且体现一种宽容的态度。宽容是一种境界，是一种教育的智慧。它是从善良心灵中流淌出来的爱的泉水，它是从睿智头脑中升华出来的美的绿荫。宽容能使我们看到快乐的曙光，享受教育的过程，感悟人生的成长。只有宽容，才有真正的理解；只有理解，才有会心的沟通；只有沟通，才有真诚的信任。教育用兼容并包的方式，呈现“万紫千红才是春”的美景，而做为一个教师应该用宽容的心接纳每个孩子，让他们在教育的土壤中，生根、发芽，茁壮成长。马修正是这样，在院长面前一次次包容了孩子们的过错，有一次次宽容他们的过错，一次次耐心的教导他们。 在每一个孩子的成长的过程中，每一个老师都扮演着重要的角色，有的甚至影响孩子的一生。孩子的心灵是稚嫩的，容易受伤的，他们有调皮、贪玩的天性，难免会犯些小错误，每当这时，就需要老师的耐心教诲，这样的教诲，需要讲求方法，针对不同的学生采用不同的方法，但无论什么方法，作为老师都要有一颗包容、宽应该让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心。但教育又不是只要有爱就可以的，也许谁都可以作一名教师，都可以去教授课程，但要教育学生的全面发展却不是多数人做的来的。让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于身为教师的我们来说，马修给我们树立了一个最好的榜样。《>《放牛班的春天》观后感1000字》
放牛班的春天的剧情和人物分析
雨荷文学社材料： 《放牛班的春天》 一、电影剧情： 世界著名指挥家皮埃尔〃莫杭奇重回法国故地出席母亲的葬礼，他的旧友贝比诺送给他一本陈旧的日记，看着这本当年音乐启蒙老师克莱蒙〃马修遗下的日记，皮埃尔慢慢细味着老师当年的心境，一幕幕童年的回忆也浮出自己记忆的深潭……克莱蒙〃马修是一个才华横溢的音乐家，他没有发展自己才华的机会，在所有领域经历了系列挫折后，他终于跌入人生的最低谷。音乐创作的梦想，爱情诗意的浪漫，年少意气的轻狂都被卷入生命的池塘之底。最终成为了一间男子寄宿学校的助理教师，名为“池塘畔底辅育院”。 这所学校有一个外号叫"池塘之底"，因为这里的学生大部分都是一些顽皮的儿童。克莱蒙〃马修到任后发现学校的校长哈珊以残暴高压的手段管治这班问题少年，体罚在这里司空见惯。他又亲眼目睹了学校各项严厉的惩罚手段。他被校长的残忍，其他管教的冷酷，孩子们的无法无天及可怜无助，以及匆忙逃走的原任管教的经历所震惊，当他发现学校竟然没有音乐课时，性格沉静的克莱蒙〃马修尝试用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵。 马修开始教学生们如何唱歌，但事情进展得并不顺利，一个最大的麻烦制造者就是皮埃尔〃莫杭奇。皮埃尔拥有天使的面孔和歌喉却有着令人头疼的调皮的性格，谆谆善诱的马修把皮埃尔的音乐天赋发掘出来，他在乐谱上写下了专门为孩子们谱写的歌曲，他用纯净的音乐唤回了管教们冰冷已久的心，解脱了束缚孩子们身心的绳索，抚平了他们受伤的心。神圣而纯净的音乐不但净化了孩子们的心灵，更对他们今后的人生道路产生了重大的影响。同时他也与皮埃尔的母亲产生了一段微妙感情。最后因为失火事件被校长解雇，临走前带走了贝比诺。 二、人物解析： 1、“放牛班”中的“放牛”二字其实指的就是我们常说的“对学生不教不管”也就是所谓的“放羊”之意，而电影中的这群孩子就是这样一批让老师头痛不已的只能“放牛”的问题学生：打伤马桑大叔的乐格克，顽皮捣蛋的贝比诺，古怪固执的莫杭奇以及其他无心读书整日胡闹的孩子。这帮“放牛”班的孩子的春天就是马修老师带给他们的。马修是这样的其貌不扬，他没有魁梧的身材，没有英俊的面容，再加上秃顶的脑袋让他看起来甚至有些滑稽，但正是他创造了奇迹。正是心中有爱，马修把他的学生真正当成人来对待、来尊重，所以他作出了有生命的音乐，也改变了许多学生的一生，使他们获得了属于他们的春天。他从这些让所有人都失望的孩子中培养出来世界著名的指挥家“皮埃尔”，并让受他教化的学生在几十年后满怀着敬慕和热爱的心情来怀念他。 2、皮埃尔〃莫杭奇，一个喜爱偷窃、屡次逃学而被公立学校开除了的单亲家庭的孩子。幽闭而敏感的心灵，在无人注视的时候得以自由，生命之花尽情地绽放。他常常独自潜往教室，让自己的声音穿过骨头、穿越校园，窜向云霄，窜向生命的天堂。可是，他很孤傲，也很自卑，从来不肯在公众下展示歌喉的美丽，甚至以戏谑的姿态将自己出局。然而，马修却没有因为他打架斗殴而反复惩罚纠缠，相反，却敦促他回到合唱团。因为，马修知道，唯有音乐，能浸润清洁他的灵魂；唯有音乐，才能使他自由畅达地奔赴理想；唯有音乐，才能使他祛除邪恶，永葆生命的纯净。一如马修在日记中所述：“他自己感觉不到，可我却确信无疑，他的嗓子是个奇迹，预示着一种异乎寻常的音色。”莫杭奇异乎寻常的音乐天分，在马修的精心保护和培育下，常常能发挥得淋漓尽致，将美梦化为奇迹。然而，当马修与莫杭奇母亲并