2019七年级语文上册 第三单元 第9课《从百草园到三味书屋》导学案 新人教版

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《从百草园到三味书屋》

学习目标:1.认识作者,了解其笔下多彩的童年生活,体会他在文章中表达的感情。 2. 学习抓住景物特征,用准确生动的语言对环境作具体、真切的描写的写法。 3、能从多角度对文章的命题发表自己的见解。

学习重点:学习抓住景物特征,用准确生动的语言对环境作具体、真切的描写的写法。 学习难点:能从多角度对文章的命题发表自己的见解。 教学过程: 第一部分:学习探究

主问题1:你能用自己喜欢的方式读课文,标段序,查找生字、词吗? 学法指导:

1.自读课文,在文中圈点勾画标注问题1的各项内容。

2.组长主持,有效交流。4号先讲,3号和2号补充,1号总结归纳,达成共识。

3.展学分工(可以由1人展示,也可按问题顺序展示,其余认真倾听,相互评价。) 学习支架:

1、给下列加线的字注音,并掌握。

确凿( )菜畦( ) 桑椹( ) 轻捷( )油蛉( ) 斑蝥( ) 缠络( ) 攒( ) 珊瑚( ) 高枕而卧( ) 豁( ) 敛( ) 脑髓( )陌生( )鉴( )人迹罕至( ) 觅食( )竹筛( )秕谷( ) 系上( ) 传授( ) 书塾( )渊博( )蝉蜕( ) 拗过去 ( ) 盔甲( )东方朔( )倜傥 ( ) 2、解释下列词语

确凿—— 菜畦—— 长吟—— 轻捷—— 攒— 鉴赏—— 人迹罕至—— 秕谷—— 方正—— 消释— 宿儒—— 同窗—— 人声鼎沸—— 拗—— 敛 —— 主问题2:通读全文,整体把握,你能完成下列几个问题吗? 1、根据文章标题将文章分为两部分并概括这两部分的层意

1) 第一部分:

2) 第二部分: 2、通读全文,本文表现了作者怎样的思想感情?

学法指导:

1.先看标题,通读全文。

2.组长主持,有序交流。

3.展示分工。4号展示,2号3号补充,1号总结。 主问题3:仔细研读课文,你能完成下列几个问题吗?

1、细读第2自然段,思考作者是怎样具体描写百草园的景物的?

1)句式 2)写景的角度 3)写景顺序 4)修辞手法 5)用词 2、阅读文章3—6段,文中美女蛇的故事采用的记叙顺序是什么?有什么作用?

3、阅读文章第7段,课文连续使用一系列动词,熟读课文,给下列短文填空并分析这些词语的作用。 ()开一块雪,()出地面,用一枝短棒()起一面大的竹筛来,下面()些秕谷,棒上()一条长绳,人远远地()着,()鸟雀下来啄食,走到竹筛底下,将绳子一(),便()罩住了。

作用:

4、阅读文章第9段,思考下列问题

1)“我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢?你是从哪些词语看出来的? 讨论并归纳:不知道,从“也许是……也许是……也许是……都无从知道”可以看出,三个“也许是”表示尽管猜测的原因很多,但一个也无法肯定。 2).问:“Ade,我的蟋蟀们!Ade ,我的覆盆子们和木莲们!”这句话运用什么修辞手法?表达了作者什么心理?

讨论并归纳: 3)这一段在全文结构中起什么作用?

讨论并归纳: 5、阅读三味书屋部分(10——24段) 1)概括作者写了三味书屋的那些生活片段

2)你如何看待三味书屋的生活?

学法指导:1.研读课文各自然段,思考上述问题,并在书上写上旁批。 2.组长主持,有序交流。

3.展示分工。4号先展示,2号、3号补充,1号总结。其余组倾听评价。 问题梳理:

第一部分: 哪些自然段记叙了百草园的有趣生活 ?哪些生活片段? 第二部分: 哪些自然段记叙三味书屋的生活?哪些生活片段? 学法指导:1.回顾整理课文所表达的主要内容、思想、情感。 2.组长主持,有序交流。

2019七年级语文上册 第三单元 第9课《从百草园到三味书屋》导学案 新人教版

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