浅谈提高初中道德与法治课堂教学质量的途径

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浅谈提高初中道德与法治课堂教学质量的途径

作者：刘培国

来源：《速读·下旬》2017年第09期

摘要：初中道德与法治课堂教学中还存在着一些不足，影响到课堂的教学质量。文章主

要对初中道德与法治课堂的教学现状进行了分析，并结合现状，提出了具体提升初中道德与法治课堂教学质量的途径，希望能对初中道德与法治课堂的开展提供一定的帮助。

关键词：道德与法治；教学质量；途径

道德与法治课堂教学对于初中生的健康成长具有重要的作用，能够帮助初中生树立法律意识，在日常的生活中按照道德以及法律的要求规范自身的行为，保证自身行为的合理性。只有深入的了解初中道德与法治课堂的教学现状，才能更好的提升教学质量，保证初中道德与法治课堂教学的顺利进行。

一、初中道德与法治课堂教学现状

（一）学生的参与度有待提升

初中道德与法治课堂建设中学生的参与度有待提升。道德与法治课堂中主要是以教师讲课为主，学生的主要任务是做笔记，师生之间的沟通交流比较少，这样就造成很多学生失去对课堂的兴趣，从而在道德与法治课堂教学中不能很好的配合教师开展教学工作。不仅如此，初中道德与法治教学中，尚未开展合作学习。师生之间的年龄差距比较大，很多初中生尤其是一些学习成绩比较差的学生与教师之间具有一定的隔阂，学习过程中遇到问题时不愿向教师请教，导致初中生的学习效率比较低，失去学习信心。

（二）教学方法单一

初中生之间具有差异性，并且这种差异性体现在很多方面，包括学生的思维能力、理解能力以及兴趣爱好等，在这种情况下，道德与法治课堂教学开展中需要具有针对性和侧重点。初中在开展道德与法治课堂时教学方法具有单一性，没有结合学生的特点采用不同的教学方法，即课堂开展中没有做到因材施教，这样就导致课堂的教学效果不突出。在选择教学方法时，教师没有了解学生的需求，从而造成教学方法选择不合适，制约着教学活动的开展。初中道德与法治课堂教学活动开展中很多先进的教学方法没有使用，如体验式教学法、情景式教学法等，不仅如此，教学方法选择中没有结合时代的发展，微信在生活中的应用越来越广泛，但是在初中道德与法治课堂开展中没有利用到微信，从而影响到教学质量。