常州市干线航道防范船舶碰撞桥梁专项整治工程勘察设计项目评标结果公示(2020)

常州市干线航道防范船舶碰撞桥梁专项整治工程勘察设计项目评标结果公示（2020）

根据工程招标投标的有关法律、法规、规章和该工程招标文件的规定，常州市干线航道防范船舶碰撞桥梁专项整治工程勘察设计项目CZ-GXHD-SJ标段的评标工作已经结束，中标候选人已经确定。现将评标结果公示如下：

项目基本信息

项目名称：常州市干线航道防范船舶碰撞桥梁专项整治工程勘察设计项目

标段名称：CZ-GXHD-SJ

详细说明

第一中标候选人：中设设计集团股份有限公司

投标报价：465000元

项目负责人：陈明（技术职称：高级工程师）

技术负责人：姚波（技术职称：高级工程师）

第二中标候选人：安徽省交通勘察设计院有限公司

投标报价：490000元

项目负责人：李夫仲（技术职称：正高级工程师）

技术负责人：王海生（技术职称：正高级工程师）

第三中标候选人：江苏省科佳工程设计有限公司

投标报价：482000元

项目负责人：吴建东（技术职称：研究员级高级工程师）

技术负责人：强军（技术职称：高级工程师）

若对评标结果有异议，请在2020-4-4日到2020-4-6日内向招标人（常州市港航事业发展中心）书面提出；如无异议，招标人将从上述候选人中依法选定中标人。

异议联系人：周鲁平、徐萍电话（略）

评标地点：常州市港航事业发展中心17楼会议室

评标完成日期：2020-4-3

招标人：常州市港航事业发展中心

2020年4月4日

（非正式文本，仅供参考。若下载后打开异常，可用记事本打开）

对桥梁结构一些经典概念的探讨(阅)

对桥梁结构一些“经典概念”的探讨 对桥梁结构一些“经典概念”的探讨 文/徐栋 6 R. P& A& [% A% r0 ] 作者的话： 非常感谢《桥梁》杂志的约稿，我所理解“重点实验室”栏目中的“实验”是广义的，并不仅仅指真材实料的实验，也可以包括新理论，甚至新 设想的实验性研究成果，或是研究过程中的探讨。 笔者近年来对混凝土桥梁结构的分析和配筋理论等方面做了一些较为深入的研究，借此机会分享一些研究成果，也将一些思考、困惑及感兴趣的问题拿出与业界同仁探讨。由于笔者水平有限，如有条理不清、错误甚至是谬误的地方请大家不吝指正。 综合现状 经过近三十年的大规模建设，我国的桥梁工程师已经具备丰富的设计经验和较高的知识水平。复杂桥梁或复杂截面的桥梁在我国得到了非常普遍的运用，在课堂上学的分析方法和针对简单桥梁的现行规范体系由于不能完全解决问题，往往出现“安全度不足造成的早期破坏和蜕化所带来的损失，或者因过于保守造成的浪费”[1]的现象。在工程实践中发生的许多令桥梁工程师困惑却客观存在的问题使他们不断寻求解答，甚至可以说，由于混凝土桥梁的大规模实践，世界上或许没有哪个国家的工程师像中国工程师那样渴望彻底了解复杂桥梁的受力状况。/ m4 C( q% c5 q7 V2 d/ T+ c2 ^ 桥梁结构理论发展的动力来自工程实践中出现的问题，同时我国对过去新建桥梁的维修加固也在日益增多，但指导维修加固的思想仍然停留在现行桥梁常用计算方法和规程上，现在已经到了应该对过去常用的分析理论和设计思想进行反思和重新梳理的时候。 对于桥梁结构的分析方法,发达国家由于受到来自国家强力发展方向的推动，如航空航天、新材料、机械等，所以发展迅猛，出现了一批水平很高的通用大型有限元分析软件，这些大型通用软件有些甚至已经有几十年的历史。这些软件对于桥梁结构的影响是深远的，使桥梁工程师对于桥梁结构的局部和微观受力情况的认知达到了前所未有的高度和水平。但是,桥梁结构，特别是混凝土桥梁结构具有的几大特征，如桥梁施工、收缩徐变效应、预应力、活载计算等，这些大型软件并不能完全满足要求。8 x5 H$ V# v, Q+ F# i8 y 对于混凝土构件的配筋配束方法，是涵盖受弯、受剪、受扭、受拉（压）的不同方向和不同组合的设计原理，内容非常丰富，也是很早（甚至将近100年）以来发展起来的经典学科。国内外相关规范虽然经过几轮发展，其基本思想仍然停留在“窄梁”范畴。同时，由于各时期的发展和内容补充，里面也留存有大量各时期的，有些甚至已经早已过时的痕迹。所以虽然规范有时显得越来越厚，但实际上并不代表越来越好。1 a; f0 h }; Y* @9 q" [ 作者近年来通过参与我国桥梁规范的最新修订，深刻体会到目前飞速发展的结构分析方法与“蜗行”的桥梁构件设计规范之间的矛盾，就像一个人拥有一条长和一条短的两条腿，其前行速度仍受制约。具体的表现便是结构分析的方法越来越精细，而配筋配束设计理论却仍停留在简单结构范畴，造成了虽然能对复杂桥梁结构进行非常精细的分析,却无法建立与配筋设计方法紧密联系的尴尬情况。 对桥梁结构分析方面一些“经典概念”的探讨 横向分布 桥梁空间结构的近似计算方法，实质上是在一定的误差范围内，寻求一个近似的方法把一个复杂的空间问题转化成平面问题进行求解。早期工程师们采用将空间问题转化为平面问题的横向分布理论，来对多梁式桥梁进行分析验算。横向分布理论的研究，加深了工程师们对桥梁各种上部结构形式的力学性能（纵、横向分配荷载的性能）的理解。如图1为一座常见的多梁式简支梁桥。 图1 多梁式简支梁桥 在横向分布的计算方法中，刚性横梁法和比拟正交各向异性板法（又称G-M法）为最为常用的方法。众所周知，其基本前提是纵横向影响面具有相似的图形[2]。为了简化计算，剪力采用了杠杆法近似考虑。% X9 }) A& u; O, S" ^ 对于箱梁结构，特别是如图2的宽箱梁结构，同样存在各道腹板的荷载横向分配问题。在单梁模型计算中，往往借用“横向分布”的概念，将各道腹板看成一根梁，采用与多道梁式结构同样的横向分布计算方法来计算。) f2 l- ?0 R2 r x* w9 h8 F 图2 多室宽箱梁截面 对图2截面而言，一般一排仅采用2个支座，不会每道腹板下面均设支座，而桥梁结构一般也为连续梁结构。可见，其力学图式与图1的计算原 型结构相差甚远，特别是简支支撑条件已完全改变。 图3是一个4跨连续梁采用的单箱多室箱梁截面及其梁格分割线，中间向两边的腹板编号为0#、1#和2#。该桥的支座布置见图4。图5~7分别为采用梁格计算和传统G-M法计算的3车道活载的0#、1#和2#腹板的剪力横向分布系数。

桥梁勘察报告.doc

1 概述 1.1工程概况 随着鄂尔多斯城市经济的快速发展，鄂尔多斯市成为国家级能源化工基地，成为呼包鄂城市群中心城市区域经济的主要增长点。为继续提高城市核心竞争力，调整产业结构，改变原工业发展中总量小、增长粗放、发展缓慢、污染严重、科技含量较低等问题，鄂尔多斯市市委市政府提出建立东胜区机械装备业制造基地，以高起点、高科技、高效益、高产业链、高附加值、高度节能环保“六个高”的新型工业化发展思路，推进工业园区发展循环经济，构筑产业集群，开创工业化发展的新局面。 机械装备制造业基地位于东胜区罕台镇境内，场地内地势较为平缓，略呈缓坡状起伏。距康巴什新区9km，东距210国道0.7km，南距青春山50万伏变电站2.8km，西至补洞沟河沿，北至打坝渠，面积约为25km2。本次实施的基础设施包括产业区内道路、场平、供水、供热、供电、供气、排污及处理、排水（雨水）、通信、弱电、绿化等项目。拟建桥梁位于机械装备制造业基地内，为该工程的子项之一。四座桥梁横跨区内唯一季节性雨水冲沟——补洞沟，连接补洞沟两岸待建道路。 受鄂尔多斯市东胜区经济贸易局委托，中国市政工程西北设计研究院有限公司承担了鄂尔多斯市东胜区机械装备业制造基地项目补洞沟桥梁的岩土工程勘察任务。 根据设计要求，本次勘察分两个阶段进行。初步勘察野外工作开始于2007年11月14日，结束于2007年12月4日，历时21天，对拟建补洞沟1桥、2桥、3桥及4桥进行初步岩土工程勘察；2008年3月6日，建设单位委托我单位对本工程进行岩土工程详细勘察工作，拟建补洞沟4桥由于桥位更改，不在本次详细勘察任务之列，故我院对补洞沟1～3号桥进行了岩土工程详细勘察工作。为保证成果资料的完整性与统一性，满足设计部门的使用要求与方便，我院综合初步勘察与详细勘察成果，编制本报告书。 1.2勘察目的与任务 根据拟建工程方案设计及拟建场地工程地质条件，按照《市政工程勘察规范》，拟建场地为Ⅱ类，拟建桥梁为中桥；按照《岩土工程勘察规范》（GB50021-2001），确定本工程岩土工程勘察等级。拟建主要构（建）筑物工程重要性等级为二级、场地复杂程度等级为二级，地基复杂程度等级为二级，综合分析确定本工程岩土工程勘察等级为乙级。 本阶段岩土工程勘察按详细勘察要求进行，其目的是为本工程施工图设计阶段的地基基础设计及工程施工提供工程地质资料和岩土工程设计参数，并提出相应的建议。依据相应规范要求，结合拟建场地地质条件及拟建工程特点，确定本工程勘察工作的具体任务为： （1）调查了解拟建桥位场地的地形地貌与环境地质条件，详细查明拟建场地是否存在不良地质作用及可能存在的不良地质作用的类型、成因、分布范围、发展趋势以及对工程安全和场地稳定性的影响，对场地的稳定性做出评价，提出防治或整治措施的建议。 （2）详细查明拟建场地地层结构，阐明拟建场地勘探深度范围内地基土的分布规律、工程地质特征及其物理力学性质，提供场地地基土物理力学性质指标，确定各层地基土的承载能力。

2018-2019年常州市新北区三井实验小学三年级上册英语模拟练习题无答案

2018-2019年常州市新北区三井实验小学三年级上册英语模拟练习题无答案 一、我会选一选（选择题） 1． m key A. on B. cn 2． I Sam. A. is B. am C.are 3． —Zoom! face. —Oh, no! A. I B. you C. your 4． —________ —Thank you! A. I'd like some milk. B. I have two white birds. C. Happy birthday! 5． Mix red and green. It's ___ . A ．brown B ．orange C ．black 6． 我的爸爸、妈妈和姐姐都会来。___________ A. My father, mother and sister will come. B. My mother, father and sister come. C. My father and mother and sister come. 7． —Let’s fly the kite. —__________ A. Great! B. Bye-bye! C. Thank you. 8． —Let's go to school. —________ A. OK. B. Good morning. C. Goodbye. 9． -How old are you? --I am ______. A ．eight B ．well C ．Old 10．some hens ________ A. B. 11．不会 ________ A. count B. can't C. cut 12．“我的名字叫盼盼”应该说_____ A ．My name is Panpan B ．My am Panpan. 13．What's your name? _______ A. I'm Chen Jie. B. I see green. 14．Here your cap . 班级_______________ 座号______ 姓名_______________ 分数_______________ ___________________________________________________________________________________________________

2018泰山版小学信息技术第一册教案

泰山版小学信息技术（2018版） 信息技术备课 （第一册） 单位名称： 教师姓名：

目录 第1课信息工具知多少 第2课软件操作新尝试 第3课病毒危害早预防 第4课走进键盘大家庭 第5课指法顺序要记清 第6课汉字输入练练手 第7课手写语音更智能 第8课勾勒校园新景色 第9课浓描淡抹有层次 第10课添加文字增魅力

第1课信息工具知多少 教学目标： 1、了解什么是信息和信息工具，知道信息工具的作用。 2、知道身边常见的智能信息工具有哪些，能说出他们的主要功能。 3、初步了解电脑的基本组成和主要功能及其对促进社会发展的重要作用。 教学重点： 知道身边常见的智能信息工具有哪些，能说出他们的主要功能。 教学难点： 了解电脑的开机、关机的操作步骤。 教具准备： 多媒体课件、计算机、课本等。 教学过程： 一、谈话导入新课： 同学们我们这节课是什么课？ 对，信息课，那什么是信息呢？信息工具都有哪些呢？ 二、做中学： （一）信息和信息工具： 1、通过学生的回答和阅读课本导图，让学生明白： 我们通过书籍、路牌、电视等获取的知识或消息就是信息；传递这些信息的书籍、路牌、电视就是信息工具。 2、活动一：说说身边的信息工具。 学生先分组说再轮流说、补充说等，通过各种形式，让学生说出身边的信息工具都有哪些。 （不要太乱铺得太开，着重引导学生说说身边的高科技产品） （二）电脑是强大的信息工具。 1、根据学生的回答，告诉学生电脑是强大的信息工具。 2、教师要和学生区分：狭意电脑（笔记本和台式机）和广义电脑（还包括手机、导航仪、一体机、CT机……等智能工具）。 3、活动二：我来说电脑在生活中的作用。

桥梁勘察设计合同协议书范本

业主：（以下简称甲方） 承接方：（以下简称乙方） 甲方委托乙方承担_________省“_________”项目__________________的勘察设计任务。根据《中华人民共和国经济合同法》和《建设工程勘察设计合同条例》等有关规定,结合该工程的具体情况，为明确责任，协作配合，搞好该工程勘察测量设计工作，经双方协商一致，达成以下协议，供双方共同遵守。 第一条项目名称与建设标准 1.1、项目名称：__________________ 1.2、合同范围 项目设计路线全长约_________ km。 1.3、设计标准 A、公路等级：_________，设计行车速度_________公里/小时。 B、路基宽度_________米，路面宽度_________米；路面为_________路面，结构层: 20cm级配碎石+15cm水泥稳定碎石+4cm沥青混凝土下面层+2.5cm沥青混凝土上面层。 C、桥涵设计荷载：_________。 1.4、设计依据 A、《公路工程技术标准》（JTG B01-2003）； B、《公路路线设计规范》（JTG D20-2006）； C、《公路沥青路面设计规范》（JTG D50-2006）； D、《公路水泥砼路面设计规范》（JTG D40-2002）； E、《公路桥涵设计通用规范》（JTG D60-2004）； F、其他部颁设计技术规范及部、省、市公路勘察设计管理办法。 第二条工作内容 2.1、乙方承担测量、施工图设计及预算编制以及工程建设期间的后续服务任务。

2.2、乙方向甲方提供设计文件（含一阶段施工图设计、施工图预算）共_________套。 第三条工程总价款及付款方法 经甲、乙双方商议，勘察设计费：道路测设里程_________公里，包干__________________元[￥_________元]；桥梁 1座，设计费__________________元[￥_________元] 。合计人民币__________________元[￥_________元]。付款一次进行：在乙方交付全套设计文件时，甲方一次性付清乙方全部设计经费。 第四条工期 乙方应在协议签定后立即组织人员进场，并按甲方的要求于________年____月____日前提供通过评审的一阶段施工图设计文件_________套。 第五条双方责任 5.1 发包人责任 5.1.1发包人不得要求设计人违反国家有关标准进行设计。 5.1.2 发包人协助设计人处理在本项目勘察设计过程中出现的各类矛盾纠纷。 5.2 设计人责任 5.2.1 设计人应按国家规定和合同约定的技术规范、标准进行设计，按本合同第四条规定时间及份数向发包人交付设计文件。并对提交的设计文件的质量负责。 5.2.2 负责协助发包人完成合同项目的设计方案评审及施工图审查工作。 5.2.3设计人交付设计文件后，按照发包人组织审查的评审意见，对设计文件进行修编工作，设计人对设计文件出现的遗漏或错误负责修改或补充。 第六条其它事宜 6.1、如因甲方变更本合同的设计内容，需另行签定合同。 6.2、其它未尽事宜双方另行协商解决。

2018泰山版小学信息技术第一册全册教学设计

信息技术第一册第一单元认识信息工具 一、教学内容要点 本单元是整个教材的引入篇，意在让学生感受信息技术特别是电脑在日常生活中的应用，激发学生对电脑的兴趣，在娱乐中增长知识、掌握如何用信息表达自我，以及信息工具的相关知识。教学内容以故事情节以及游戏的形式分布于“信息工具知多少”、“软件操作新尝试”、“病毒危害早预防”中。 二、教学要求 1．掌握电脑的开关机操作，认识电脑的组成，以及鼠标的基本操作，如移动、单击、双击、拖动等。 2．感受信息的存在、发现信息、体会信息。学会完整地表达信息。 3．通过规章教育、使学生了解在操作电脑方面的有关安全常识，教育学生养成正确实用电脑的良好习惯。 三、教学方法 动手实践、合作探索、情景创设、任务驱动。 四、教师知识准备 熟悉多媒体计算机的硬件组成，连接及其运行环境，熟练掌握windows操作，系统优化技巧，系统安装及各种教学软件的安装和使用。熟悉安全用电常识和机房规章、技术操作规程。 五、教学软件、硬件设备 多媒体网络教室，windows自带小程序。 六、教学措施 1．对信息在日常生活中的应用，可结合实际故事形式导入 2．对各硬件的认识，可结合实物引导学生对看到的部分进行认识，对鼠标的

操作可让学生实际操作。 3．游戏软件可采用比赛法、擂台比赛等形式，让优胜者说说成功的技巧。4．本单元以学生动手操作为主，采取比赛方式激发兴趣。 七、课时安排1-2课时。本单元共三课，每课1课时，共3课时。 第一课信息工具知多少 【教学目标】 1．学会电脑的开机和关机操作。 2．了解电脑的构成，掌握它们的功能。 3．掌握常见信息工具的作用，知道身边常见的智能信息工具有哪些。 4．培养学生的想象力以及对事物的描述和表达能力。 【教学重点】 电脑的组成，指导学生熟练掌握电脑开关机操作，培养学生的动手操作能力。信息工具的作用。 【教学难点】 正确掌握开关机操作。 【教具准备】计算机。 【教学方法】 讨论、任务驱动、示范演示。 【教学过程】一、导入新课 你们以前都看过什么书？电脑里面也有很多故事，有文字的，有动画的，还有电影呢，今天我们就来学习电脑的使用。 二、学习新知 （1）认识电脑，掌握电脑的组成部分。

三井徐涛—单元、课时计划评比

全国十四城市学校体育研究会首届单元、课时计划评比 《走走跑跑》单元教学设计 江苏省常州市新北区三井实验小学徐涛 一：指导思想 以体育与健康课程标准为依据，遵循“以人为本，健康第一,终生体育”指导思想，培养学生创新精神和实践能力。结合教材特点和低年级学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运动的快乐。在单元设计上紧紧“走与跑”，通过多种练习方法和策略达成目标，同时使学生的合作、互助和团队意识得到培养。 二：教材分析 “走与跑”教材是小学体育教学极为重要的教材，学生比较感兴趣。本单元设计利用游戏提高学生兴趣,利用不同的练习培养学生反应能力和奔跑能力。根据低年级学生的年龄特点，本单元的教学内容进行整合，使所选择的教学内容更适合学生的实际，更有利于教学目标的实现。 三：学情分析 水平一二年级学生正处于速度素质发展的敏感期，好模仿、易兴奋、自控能力欠缺是这一年龄段的显著特点，大部分学生对跑的练习非常感兴趣，但是难以持久。 本单元有效避免单调乏味的单一性练习，采用生动的情境，热闹的互动，有趣的游戏，朗朗上口的口诀、儿歌，精炼的环节激发学生的学习热情，激起学生参与兴趣。 四：设计思路 本单元首先复习了站立式起跑并且利用游戏听信号快速跑强化了起跑的反应练习，在第二课时采用较长距离走跑交替和跑图形游戏激发学生的练习兴趣。 第三、四课时都是借助定向越野的形式，采用走跑交替的练习，练习了学生的长距离的走跑能力，提高耐久跑能力。最后一课时利用学生的合作以及身体造型搭建障碍，进行了障碍跑练习。 五：教学特色 1、创设情境： 对于水平一学生来说情境教学仍不失有效的教学手段。创设情境，教师运用神秘有吸引力的语言引导学生进入角色参与练习。情境运用贯彻始终。衔接过渡自然紧凑。 2、唱游教学法运用： 利用等儿歌，以及师生默契的互动和激励激发学生练习兴趣。不仅课堂常规、师生互动、表扬奖励运用自如。教师还利用口诀概括动作要领，朗朗上口而且便于学生学习动作。对话式的师生互动有问有答，调动课堂氛围，更吸引学生的注意力。不仅使课堂看起来“热闹”，更使学生学习起来开心。 3、小器材或者无器材的教学设计： 利用小的器材的一物多用或者不用器材就完成教学，使教学高效、常态。 全国十四城市学校体育研究会首届单元、课时计划评比

2018年泰山版小学信息技术第一册下直接打印版

小学信息技术教案 第一册下 学校：x小学 执教教师：xxx 时间：2018.2.27

第一单元获取有用信息 一、单元分析： 本单元的学习活动中，要体现信息技术与数学、体育、健康教育整合的特点，从信息技术的工具性出发让学生体验并尝试使用信息技术来获取信息。主要内容包括使用媒体工具浏览图文声像信息、使用软件计算简单的数据、浏览因特网上的信息、搜索因特网上的信息、对因特网上的信息进行简单的保存等，具体教学可以通过获取健康饮食、健康运动等使用信息来实施。 二、教学内容： 本单元共5课，每课2课时，共10课时。 第一课，能够初步使用默认软件观看图像、视频信息，使用计算机计算简单数据，了解不同文件的打开需要不同的软件，掌握利用浏览图像、视频信息来观察事物的技能，并体验文件与文件夹的特点与意义。 第二课，能够使用浏览器访问网站、浏览网页以获取信息，掌握使用网址、导航栏等访问网站的技术，了解使用超链接、历史记录等特色技术来提高因特网访问的效率，体验从因特网上获取有用信息的乐趣。 第三课，能够使用搜索引擎搜索信息，掌握搜索引擎基本的使用方法，了解各种各样的搜索引擎以及百度快照、拼音搜索、相关搜索等特色技术对信息搜索效率的提高，体验使用搜索引擎查找疑难问题答案的快捷。 第四课，能够通过获取天气预报等常用信息的自主探索，掌握不同类别网站的一些内容特点，了解网上读书、购物、看电影等不同的信息活动的特点，体验到因特网信息的性。 第五课，能够恰当地运用搜索引擎的不同搜索栏目进行信息搜索，掌握视频、图片、音乐等信息的搜索方法，体验合理地使用在线播放来运用因特网上的视频、声音信息。 三、教学重点： 在本单元的学习活动中，要注重同主题活动相结合，从原有的认识和情感出发，慢慢向心的概念和知识过渡。本单元的内容，对于学生来说不是很陌生，只是如何从信息的角度重新去审视这些只是的问题。 四、教学要求： 本单元教学主要以体验和感受为主，以应用活动灵活地渗透信息思想，通过具体的活动体验，将原有的知识条理化。 第1课翻箱倒柜找信息 教学目标： 1、知识目标：能够初步使用默认软件观看图像、视频信息，使用计算器计算简单数据，并体验文件与文件夹的特点与意义； 2、技能目标：培养学生运用信息技术获取信息进行分析事物、现象的意识； 3、情感目标：培养学生采用形象直观的信息来分析信息的情感需求，激发学生对利用信息技术的兴趣。 教学重点：能够初步使用默认软件观看图像、视频信息，使用计算器计算简单数据，并体验文件与文件夹的特点与意义。 教学难点：能够初步使用默认软件观看图像、视频信息，使用计算器计算简单数据，并体验文件与文件夹的特点与意义。

什么样的桥梁结构承重最大

什么样的桥梁结构承重最大 （春光小组：周鹏徐德闯） 一、项目概述 1. 开展年级：五年级、六年级 2.学科：科学、数学、信息技术 3. 简介： 本学习项目主要对象是五年级至六年级学生，桥梁是他们日常生活中常见事物，但桥梁的承重量有多大，什么样的地理环境适合建造什么结构类型的桥梁等等问题却很少同学去关心。本次项目探究 活动，将从少年儿童身边熟悉的桥梁入手，让他们自己提出有关对桥梁感兴趣的问题，设计探究方法，通过调查、实验、观察、搜集资料、整理信息等方法，培养他们对科学探究的兴趣及数学、信息技术 应用的能力。 二、学习团队 1. 教师： 周鹏：综合实践 徐德闯：科学 2．学生： 旅顺口区迎春小学： 庄河光明山中心小学： 三、学习目标与任务 1. 教学目标分析 认知目标：了解不同结构的桥梁承重力是不同的 能力目标：能通过改变桥梁的结构来改变桥梁的承重力 情感与价值观：培养学生科学探究的方法与能力，知道科学就在我们身边。 信息素养：提高学生利用现在网络技术、高科技手段搜集、整理文字、图片信息的能力。 2. 学习任务

5位同学为一小组，合作完成以下任务: ●任务1：从日常生活中同学们司空见惯的桥梁入手，让学生提一些比较感兴趣、乐于研究的问题， 确立研究主题。 ●任务2：从电视、杂志、互联网等寻找一些有关桥梁的图片、数据信息。 ●任务3：通过信息的整理与分析，从中发现问题及思考解决问题的方案，设计对比实验。 ●任务4：把任务1、2、3的研究成果进行整理，做出一份可以相互交流的项目报告。 四、学习过程 项目学习活动过程（概念图）： 任务一寻找世界各地的桥梁设计

?报章、杂志：你们可以从报章或杂志寻找你们所熟悉的桥梁结构，把图片及设计方案(或有关新闻)剪下，并记录你是从哪一份报章(报章名称)和哪一天(日期)取得的。 ?互联网：你亦可以从互联网上寻找桥梁结构设计并把它打印出来，记录你是从哪个网址中取得的。 ?其他途径：其实，若你能细心观察，亦可以从其他途径发现桥梁结构的设计应用，例如电视节目等。把有关的桥梁结构设计记录下来，并记录你是从哪里获得有关资料。 想一想以下的问题: ?桥梁的整体形状是什么样子? ?桥梁的主体结构是怎样设计的? ?最突出的、最令人印象深刻的桥梁结构设计对你的启发? 任务二设计桥梁结构设计图 学生搜集力学原理，结构以什么样的形式制作最稳定？ 注意：进行访问时，紧记要表现应有的礼貌! 根据搜集讨论得来的思路绘制桥梁设计图（可以是多个设计方案） 从绘制成的桥梁结构设计图中，你们发现什么? 有什么总结? 把你们的发现记录下来。并思考问题: ?桥梁的整体形状及桥体的结构特征? ?你会如何解释你们的发现? ?你们的发现对你有什么启示? 任务三制作项目实践探究整理

桥梁结构设计的力学稳定性

浅谈桥梁结构设计的稳定性 作者：黑龙江科技学院工业设计10—2班赵云超 摘要：众所周知，抗压强度是评判一座桥梁质量好坏的重要方面，与此同时，稳定性也是一座桥梁不可忽视的重要因素。在历史上以及现今社会中发生的一些桥梁垮塌事故，很大一部分是由于忽视稳定性而造成的。桥梁结构设计的稳定性，是研究桥梁力学的一个重要分支。本文以拱式桥为例，通过力学分析介绍拱式桥拱肋稳定性理论的计算方法。 关键词：桥梁结构稳定性拱式桥拱肋 工程力学知识在现代桥梁的设计与建造中发挥着巨大作用，同时随着一些技术实际问题的产生，也推动着工程力学不断向前发展。桥梁结构的稳定性是涉及其安全与经济的重要因素，它与桥梁的强度问题有着同样重要的意义。随着经济社会的发展，各式各样的桥梁不断涌现出来。在此之中，由于在设计时对稳定性考虑不够，产生了一些事故，这使得对于桥梁稳定的研究，具有更广阔的意义。 桥梁的稳定性取决于它所受到的力系以及它自身结构的设计。挡结构设计合理，桥梁所受载荷分布均匀，整个系统受力保持平衡时，桥梁就具有很强的稳定性。 结构失稳是指在外力的作用下，结构的平衡状态开始丧失稳定性，稍有扰动，则变形迅速增大，最后使结构遭破坏。桥梁结构的失稳现象可分为下列三类： 1，个别构件的失稳； 2，部分结构或整个结构的失稳； 3，构件的局部失稳。 桥梁结构的稳定问题一般分为两类，第一类叫做平衡分支问题，即到达临界荷载时，除结构原来的平衡状态理论上仍然可能外，出现第二个平衡状态；第二类是结构保持一个平衡状态，随着荷载的增加，在应力比较大的区域出现塑性变形，结构的变形很快增大。当荷载达到一定数值时，即使不再增加，结构变形也自行迅速增大而使结构破坏，这个荷载值实质上就结构的极限荷载，也称临界荷载。 下面就拱桥结构谈一下桥梁的稳定性。 拱桥是我国公路、铁路上常用的一种桥梁型式。一般拱桥的拱轴线采用桥梁结构中常见的二次抛物线拱轴形式，拱圈是拱桥的主要承重结构，为曲线形。拱上建筑，又称拱上结构，是指在桥面系与拱圈之间能够传递压力的构件或填充物。本文将对该桥拱肋的稳定问题进行力学分析。 1拱肋稳定理论 拱肋是一种主要承受压力的平面曲杆体系。因此，当拱所承受的荷载达到一定的临界值时，整个拱就会失去平衡的稳定性：或者在拱的平面内发生纯弯屈曲；或者倾出于平面之外发生弯扭侧倾。拱的面内屈曲有两种不同形式：第一种形式是在屈曲临界荷载前后，拱的挠曲线发生急剧变化，可看作这是具有分支点问题的形式，桥梁结构中使用的拱，在体系和构造上多是对称的，当荷载对称地满布于桥上时，如果拱轴线和压力线是吻合的，则在失稳前的平衡状态，只有压缩而没有弯曲变形，当荷载逐渐增加至临界值时，平衡就出现弯曲变形的分支，拱开始发生屈曲；第二种屈曲形式在非对称荷载作用下，拱在发生竖向变位的同时也产生水平变位，随着荷载的增加，两个方向的变位在变形形式没有急剧变化的情况下继续增加，当荷载达到了极大值，即临界荷载之后，变位将迅速增加，这类失稳称为极值点失稳，也称

桥梁设计说明

施工图设计说明书 一、概述 1.1 任务依据 受营山县交通局委托，本公司承担《营山县安固乡大沙坝（登子河）渡改人行桥建设工程》一阶段施工图设计工作。 设计的主要依据有： 营山县发展和改革局《关于营山县2015年度水运工程建设项目项目建议书的批复》（营发改发[2014]359号； 本项目双方签订的设计任务合同； 营山县安固乡大沙坝（登子河）渡改人行桥建设工程地质详细勘察报告 珠海市交通勘察设计院有限公司关于《营山县安固乡大沙坝（登子河）渡改人行桥建设工程施工图勘察设计评审意见》（2015年04月) 1.2 工程规模 1.2.1工程现况 拟建桥位于营山县安固乡，横跨登子河，横跨冲沟谷地而建。场地属低山斜坡沟谷地貌，微地貌位于低山坡脚及宽缓沟谷地带。 桥位处照片 现况桥位处为跨越安固乡登子河，村民过河均采用渡船，交通出行存在诸多安全隐患。根据外业调查，测时水深约4.0m，最大洪水位水深约9.0m，最高通航水位至沟底约6.0m。为解决村民交通出行和安全等诸多因素，急需修建一座人行桥梁。 我院受业主委托，根据现场实测资料进行一阶段施工图设计，拟建(4x20m+1x10m)钢筋砼工字梁人行桥，桥宽2.0m。 1.2.2 对本项目施工图审查意见的执行情况 2015年4月8日，由珠海市交通勘察设计院有限公司对《营山县安固乡大沙坝（登子河）渡改人行桥建设工程》施工图勘察设计审查，本次施工图设计修订版执行珠海市交通勘察设计院有限公司下发的《关于营山县安固乡大沙坝（登子河）渡改人行桥建设工程施工图勘察设计评审意见》的要求执行。 1.3 主要测设经过 1.3.1 测设简况

1）准备工作 2015 年2月2日，我公司与业主签订设计任务合同后立即对该项目从人员、技术、设备等方面进行了充分的准备。 2015年2月3日，与业主等部门踏勘现场，随后在村会议室沟通本项目桥梁建设方案。 2015年2月3日，根据工程路线走向对全线1:500 地形图以及平面、水准基础控制进行了测量。 2015年3月，完成了本项目的一阶段施工图设计送审版工作。 2015年4月，根据珠海市交通勘察设计院有限公司关于《关于营山县安固乡大沙坝（登子河）渡改人行桥建设工程施工图勘察设计评审意见》，完成该项目的施工图设计修订版。 二、沿线自然地理概况 2.1 地形、地貌 桥位区属侵蚀构造低山河谷地貌，地貌成因属侵蚀堆积成因。桥位区河流由东向西径流，桥位跨越处河道顺直；桥位总体跨越无名河。微地貌位于沟谷地带；地面标高约297.00～312.00m。岸坡呈陡斜坡状，自然坡角33～44°，无基岩裸露，坡顶植被较发育（耕地）。 2.2 水文气象概况 营山县属四川盆地中亚热带湿润季风气侯区。四季分明，冬无严寒，夏无酷暑。与同一气候区的其他各地相比，又表现为温度较低，日照较少，阴雨天气频繁。 区内降雨有以下几个特点： 1)、降水充沛：多年平均降水量1134.8mm，最多年1605.4mm（1978年），最少年713.5mm （1974年）。从1955年～1981年以来年降雨量小于1000mm的仅两年。 2)、降水量在时间上分配严重不均，5～9月降水量占全年降水量的80%。月降水平均最多的8月降水量为289.9mm，最少的1月为12.7mm。因此，5～9月也是地质灾害的高发期。1987～2006年各月平均降雨量见表2-1、图2-1。 3)、降雨雨强大是地质灾害的主要诱发因素。由于受大气环境影响，降雨区域分布分配不均，年内分配也不均，而且各次降雨的雨强差异极大，洪期降雨小时和日雨强常常是很大的，往往成为地质灾害的诱发因素。1957年～2006年期间，月最大降水量为592.9mm，日最大降水量为233.8mm，1小时最大降水量为83.9mm，10分钟最大降水量为28.3mm，一次连续最大降雨量457.1mm,一次连续最长降雨时间为28天。 4)、降水量在地域上分布不均，随地势由东南向西北逐渐升高而增加，东南部平原区多年平均降水量为1100～1300mm，西北部山区多年平均降水量为1300～1800mm。区内年平均蒸发量930.9mm，占年降雨量对76%，最大月（7月）140.2mm，最小月（12月）27.1mm。多年平均湿度81%，最大85%，最小76%。 2.3 地层岩性特征 据地面调查及钻孔揭露，场地内地层有新生界第四系全新统覆盖层和侏罗系中统沙溪庙组泥质砂岩，现由新至老分述如下： （1）冲洪积层（Q4al+pl） 粉质粘土：厚度较大，均匀性较好，其力学性质较差，综合分析结合地区经验，建议承载力基本容许值120KPa，压缩模量4.00MPa。 细砂：厚度小，一般1.10～1.30m，其结构松散，力学性质较差，综合地区经验，建议承载力基本容许值100kPa。 （2）砂岩（J2s）： 强风化层。位于基岩上部，节理裂隙发育，综合分析建议容许承载力基本值300KPa。 中风化层。位于强风化层之下，砂岩饱和单轴极限抗压强度7.30～9.80MPa，统计平均值

小学代码表

小学代码表 局属学校 001 常州市局前街小学 002 常州市实验小学 003 常州市第二实验小学 006 常州市蓝天实验学校 007 回常生 天宁区 101 常州市博爱小学 102 常州市北环路小学 103 常州市红梅实验小学 105 常州市虹景小学 106 常州市翠竹新村小学 107 常州市怡康小学 108 常州市中山路小学 109 常州市解放路小学 110 常州市延陵小学 113 常州市清凉小学 114 常州市兰陵小学 118 常州市朝阳桥小学 120 常州市朝阳二小 122 常州市丽华二小 123 常州市丽华三小 125 常州市浦前中心小学 128 常州市雕庄中心小学 129 常州市红梅中心小学 130 常州市北郊小学 132 常州市青龙实验小学 163 天宁区蓝天一小 166 天宁区蓝天二小 171 天宁区蓝天三小 174 天宁区蓝天四小 176 天宁区常靖理想学校 177 天宁区向阳洋头桥学校 178天宁区向阳学校 钟楼区 201 常州市觅渡桥小学 202 常州市花园小学 203 常州市花园二小 204 常州市白云小学 205 常州市西横街小学 206 常州市西新桥实验小学 210 常州市怀德苑小学 211 常州市盛毓度小学 213 常州市勤业小学 214 常州市勤业二小 215 常州市清潭实验小学 217 常州市广化小学 218 常州市西林实验学校小学部 219 常州市五星实验小学 220 常州市平冈小学 221 常州市谭市小学 222 常州市芦墅小学 223 常州市新闸中心小学 225 常州市东方小学 226 常州市荆川小学 228 常州市北港中心小学 229 常州市西仓桥小学 260 钟楼区西林新市民学校 261 钟楼区花园为民学校 262 钟楼区城南蓝星新市民子弟学校264 钟楼区新市民向阳汤家学校267 钟楼区新市民向阳新闸学校 新北区 401 常州市国际学校 402 常州市三井实验小学 403 常州市龙虎塘中心小学 404 常州市新桥中心小学 405 常州市百丈中心小学 406 常州市圩塘中心小学 407 常州市国英小学 408 常州市百草园小学 409 常州市薛家中心小学 410 常州市安家中心小学 411 常州市魏村中心小学 412 常州市罗溪中心小学

某桥梁勘察报告

目录1概述 1.1 工程概况 1.2 勘察目的 1.3 依据技术标准 1.4 勘察工作内容 2工程地质条件 2.1地形地貌 2.2区域性气候概况 2.3地层岩性 3 水文地质条件 3.1勘察时实测水位 3.2历年最高水位标高 3.3拟建场区近3~5年最高水位标高 3.4地下水水质的腐蚀性 4地震效应评价 4.1 地震设防烈度 4.2 场地类别与场地土类型 4.3液化判别 5结论与建议 6地基基础方案 7. 有关说明 附件 附件1 土工试验成果报告 附件2 物理力学指标统计表 附件3 勘察点一览表 附件4 勘探点平面位置图 附件5工程地质剖面图 附件6 其它技术资料

桥 岩土工程勘察报告 （详细勘察） 1概述 1.1工程概况 位于。由负责工程设计，基础型式见设计图，桥台桩径1.5m，桩顶反力360T；桥墩桩径1.5m，桩顶反力585T。拟用基础形式为钻孔灌注桩基础方案。受的委托，我公司对该场地进行岩土工程详细勘察。 1.2勘察目的 1.2.1.查明桥涵位区内的地层岩性，地质构造，不良地质现象的分布及工程地质特征，并对建桥适宜性和稳定性有关的工程地质条件作出结论性评价。 1.2.2.查明拟建场区地下水的水位标高、类型，分析其对桥涵基础设计和基础施工的影响，并判定地下水对主要基础结构材料的腐蚀性。1.2.3提供桥址区内各墩（台）处的岩土物理力学数据和地基承载力（容许承载力、桩侧极摩阻力、岩石单轴极限抗压强度和分析桩侧产生负摩阻力的可能性）。 1.2.4对边坡及地基的稳定性，不良地质的危害程度和地下水对地基的影响作出评价。

1.2.5应查明地层岩性，地质构造，构筑物基底的稳定条件，隐伏基岩面斜坡和陡坡沟底桥涵的不均匀沉降及变形的可能性。 1.2.6过现场测试及技术资料分析，确定拟建场地的建筑场地类别，判定地基土液化的可能性，提供建筑抗震设计的基本条件。 1.2.7根据本次勘察的成果，提出在安全前提下合理的地基方案及在设计、施工方面的技术建议和设计参数。 1.3依据技术标准 《岩土工程勘察规范》(GB50021-2001)； 《建筑抗震设计规范》(GB50011-2001)； 《建筑地基基础设计规范》(GB50007-2002)； 《建筑桩基技术规范》(JGJ 94－2008)； 《建筑地基处理技术规范》(JGJ 79－2002)； 《公路工程地质勘察规范》(JTJ 064－98)； 《公路桥涵地基与基础设计规范》(JTJ 024－85)； 《公路工程抗震设计规范》(JTJ 004－89)； 《土工试验方法标准》(GB/T50123-1999)； 《北京地区建筑地基基础勘察设计规范》(DBJ01-501-92)； 甲方提供的总平面图 1.4勘察工作内容 本次勘察孔布置按桥墩位置布置钻孔，控制孔深度95米~100米，一般孔深度80米；勘察手段采用钻探、标准贯入试验、波速试验、室内土工试验。外业工作于2009年5月14日~17日进行，钻探孔总

2018-2019年常州市新北区三井实验小学一年级上册语文模拟期末考试无答案

2018-2019年常州市新北区三井实验小学一年级上册语文模拟期末考试无答案 一、想一想，填一填（填空题） 1． 背诵课文。 金木水火土 _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ 2． 安共________画，升共________画。 3． 找朋友 穿________ 玩具 玩________ 午觉 睡________ 衣服 4． 辨字组词。 禾________ 木________ 5． 猜一猜。 六下交叉。 谜底是________。 6． 写出字的笔顺。 九：________ ________ 7． 写出下面汉字的部首。 猪__________认__________ 迷__________急__________ 8． 写一写，找出它们的不同，再组词。 升________ 开________ 厂________ 广________ 足________ 走________ 云________ 去________ 9． 组一组。 灯________________ ________ 10．填上合适的量词。 一（ ）书包 两（ ）本子 一（ ）小刀 一（ ）橡皮 三（ ）彩笔 一（ ）尺子 11．填空。 “乡”字共（ ）画，第二画是（ ）。 “月”字共（ ）画，第四画是（ ）。 “头”字共（ ）画，第一画是（ ）。 “光”字共（ ）画，第二画是（ ）。 12．背一背，填一填， 做一做。 班级_______________ 座号______ 姓名_______________ 分数_______________ ___________________________________________________________________________________________________

泰山区学区划分

泰山区22年来首次调改学区记者从2009年泰城暨泰山区中小学招生工作会议上获悉，泰安六中新校一期工程即将完成，东岳中学南院改建小学已基本完成，两所学校今年开始招生，城区部分中小学学区调整结束。这是泰山区从1987年施行中小学划片招生政策以来，首次对泰山区教育局管理范围内的7个老学区进行调整，同时还明确了东岳中学南院小学部学区和泰安六中新校学区两个新学区的范围。泰安师范附属学校学区西界：自虎山路与迎暄大街交界处起，沿虎山路向北、过岱宗大街、接虎山西路向北、至与环山路交界处止。南界：自虎山路与迎暄大街交界处起，沿迎暄大街向东、至与梳洗河西岸交界处止。东界：自梳洗河西岸与迎暄大街交界处起，沿梳洗河西岸向北至复退军人精神病医院、接迎春路向西、经三角花园岱东市场、过岱宗大街、沿虎山东路向北至与环山路交界处止。北界：自梳洗河东岸与环山路交界处起，沿环山路向东、至与虎山东路交界处止。该学区含八十八医院，东关村一、二队。东岳中学学区南界：自虎山路与迎暄大街交界处起，沿迎暄大街向东接迎春路向南、接东湖路向东、接温泉路向北、接迎暄大街向东至与唐王河交界处止。东界：自迎暄大街与唐王河交界处起，沿唐王河向北、接嘉德路、沿嘉德路向西、接温泉路向北、至与环山路交界处止。西界：自迎暄大街与虎山路交界处起，沿虎山路向北、过岱宗大街、接虎山西路、沿梳洗河东岸向北。该学区含东关村、三合村。泰安市第一实验学校东校学区北界：迎暄大街以南。西界：温泉路以东。南界：自东湖路与温泉路交界处起，沿东湖路向东、至与唐王河交界处止。东界：自东湖路与唐王河交界处起，沿唐王河向北、至与迎暄大街交界处止。该学

区含东湖路南花园小区48号、49号楼。泰山民族中学学区西界：迎春路以东；南界：灵山大街以北。东界：温泉路以西。北界：东湖路以南。泰安市第一实验学校学区在其现有学区的基础上，将升平街以北、虎山路以西、法院街接文化街以南、仰圣街以东区域划归泰安市第一实验学校学区。泰安师范附属学校学区在该校新界定学区的基础上，将仰圣街以东、文化街接法院街以北、虎山路以西、岱北街以南区域划归泰安师范附属学校。泰安市实验学校（小学）学区在其现有区域的基础上，将青年路以西、东岳大街以北、奈河以东、岱宗大街以南区域划归该学区。东岳中学南院小学部学区西界：自共建巷与虎山东路交界处起，沿虎山东路向南、过岱宗大街、经三角花园岱东市场、接迎春路、接复退军人精神病院至梳洗河东岸，并沿梳洗河东岸向南至与迎暄大街交界处止。南界：自迎暄大街与梳洗河东岸交界处起，沿迎暄大街向东、至与唐王河交界处止。东界：自迎暄大街与唐王河交界处起，沿唐王河向北、接岱宗大街、沿岱宗大街向西、至岱道庵路向北、与向阳街交界处止。北界：自岱道庵路与向阳街交界处起，沿向阳街向西、接共建巷、至与虎山东路交界处止。泰安六中新校学区西界：自迎暄大街与温泉路交界处起，沿温泉路向南至与灵山大街交界处止。南界：自温泉路与灵山大街交界处起，沿灵山大街向东至与双龙河交界处止。东界：自灵山大街与双龙河交界处起，沿双龙河向北至与迎暄大街交界处止。北界：自双龙河与迎暄大街交界处起，沿迎暄大街向西至与温泉路交界处止。12日上午，2009年泰城暨泰山区中小学招生工作会议在泰安市东岳中学举行。学校声音东部城区孩子上学更加便利泰安市实验学校朱校长称，泰安市