学案必修三第3课宋明理学(2页)

第3课宋明理学

一、复习默写:1、2、

二、本课课标:列举宋明理学的代表人物,说明宋明时期儒学的发展。

三、重点:宋明理学的影响

四、本课知识结构

A 三教合一:魏晋南北朝时期,佛教、道教迅速传播,儒学受到佛道哲学的影响,不断丰富、更新。

B 程朱理学

1、理学及其代表人物

在吸收佛教、道教的一些思想后,儒学在宋代发展为理学,即以“”或“”为核心的观念系统。在明代形成高潮,故称为宋明理学,是明清时期的官方哲学。

代表人物是北宋的兄弟,合称为“二程”,和南宋的,人们统称之为“程朱理学”。

2、理学的主要观点

(1)是世界的本原,是普遍原则,体现在社会上是儒学道德伦理,在人身上是人性。理学认为“天理”是万物的本原,先有理而后有物,人间的伦理道德和人性也是天理的反映。

从理与物的关系来看,理学属于主义。

(2)把握理的方法是“”,即接触世间万物,体会各种知识,体验和通明理。

(3)个人修养要以敬畏天理为准则,要“”。

(4)因对求理方法的理解不同,宋明理学又可以分为和。前者认为应当通过“格物致知”的方法来获得“理”,即研究万物,获得知识。后者认为应当通过“”的办法,即进行内心反省,而获得理。

3、理学统治地位的确立:朱熹编著成《》等书。南宋灭亡后,理学北传,元朝曾将《四书章句集注》作为科举考试的内容,明初确定了理学的统治地位。

C 陆王心学

1、陆九渊及其思想:南宋时期一些理学家对程朱理学的繁琐方式不满。陆九渊提出“”,“”,心是天地万物的渊源,求理的方法是“发明本心”,进行内心反省,因此他的思想被称为“心学”。

2、王守仁及其思想:明中期,程朱理学成为人们求取功名的敲门砖。王守仁等学者认为学术流弊导致道德沦丧,引起社会动荡,主张以心学来更新理学。他提出“”,认为良知就是本心,就是理,只要克服私欲,回复良知就能成为圣贤。后人把陆九渊、王阳明的思想合称为陆王心学。

D 理学的影响

1、积极作用:重视,讲求,强调人的和,对塑造中华民族性格起到积极作用。理学是宋明时期儒学的主流,主要针对宋朝时期商品经济影响下,官吏贪腐、名利至上的社会现象,具有积极作用。对我国封建后期影响很大:有维护封建统治、扼杀人的自然欲求的一面,也有强调人的社会责任和历史使命,显现人性庄严的一面。

2、消极影响:用维系专制统治,压制、扼杀人的自然欲求。

五、练习

1、宋明理学的积极意义有①重视人的主观能动性②注重人的气节、品德③讲求自我节制、奋发图强④强调人的责任感和使命感

A.①③④B.②③④C.①②③④D.①②③

3、继孔孟之后中国古代最重要的儒学思想家是

A.董仲舒B.程颐C.朱熹D.王阳明

4、朱熹提出“存天理、灭人欲”,这里的“天理”是指

A.天体运行法则B.社会发展规律C.封建道德规范和等级观念D.天人感应理论

5、南宋朱熹是理学的集大成者,他的主张和贡献是

①著有《四书章句集注》②提出“理气论”③提出“心性论”④提出“致良知”学说

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④

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