当前位置：文档库 › 浅谈新时期初中班主任工作的创新管理_李志刚

浅谈新时期初中班主任工作的创新管理_李志刚

[2]高长利.高校艺术类大学生的有效德育管理[J].沈阳师范大学

学报，2009，（02）.

[3]梁静.艺术类大学生思想道德困境及德育对策探究[J].大连教育学院学报，2009，（02）.

[4]赵万东.艺术类高校德育困境及实效性提升路径探解[J].陕西

教育，2011，（Z 2）.

基金项目：此论文为佳木斯大学科学研究Ｗ２０１１－０８７项目的研究成果

作者简介：周超（１９８４－），男，黑龙江省北安市人，助教，本科，研究方向：思想政治教育。

----------------------------------------------《基础教育课程改革纲要》明确指出：我们中华民族的

腾飞靠的是教育的振兴，而教育振兴的关键是班主任。班主任是班级的最直接管理者和指导者，是我们学校制度的

最直接执行者，是促进初中生全面发展的中坚力量。

他又是学生、教师、学校、家长之间的桥梁，起着非常重要的纽带作用。班级管理工作是一项非常烦琐但又非常重要的工作，它对初中生的学习、成长都起着十分重要的作用。本文将结合近几年来初中班级管理工作，着重从新时期初中班主任工作的创新管理方面谈一谈我对此课题的理解和探索。

一、注重多方面、深层次了解学生，搞好班主任工作深入了解学生、关爱学生是我们班主任最重要的一项基础性工作。我认为真正地了解学生也就是多方面、深层次了解学生，它主要包括两个方面：形式上和内容上了解学生。形式上了解就是指对初中生的最基本信息和日常表现有所了解，主要包括三个方面内容：一是初中生的年龄、父

母情况、

家庭住址、家庭成员等基本个人信息情况，这些信息我认为作为班主任必须了如指掌。二是初中生学业方面的基本情况，包括学生学习成绩在班里的位次、单科情况以

及他们对各学科的态度，是否存在偏科现象等。

三是对初中生行为习惯的了解，主要表现在有什么特长、在学校组织的各种活动中的表现以及与其他学生的关系等。其次是内容

上的了解。

搞好班级管理工作，只靠形式上对学生的了解是远远不够的。我们初中班主任必须善于既要从形式上，又要从内容上去深入了解每一个学生。那么如何从内容上更好地了解学生呢？我认为应该主要从以下几方面入手：一方面，从初中生基本信息情况入手，深入分析确定班级管理的基本思路和方案。另一方面，是从初中生学习信息入手，通过师生共同努力有效达到优势互补，合作交流，共同提高。

二、加强自身建设，扮演好多重角色班主任作为班级的直接管理者，在孩子们中扮演的角色会直接影响到他们能否健康、快乐成长。经过这些年班主任工作的磨炼和感悟，我认为作为班主任一定要扮演好以下几个角色：

首先，注意形象，扮演好“偶像”的角色。我们班主任应该做到率先垂范，为孩子们树立榜样，俗话说：“榜样的力量是无穷的。”初中学生大部分处于１１￣１５周岁之间，这一时期的学生的身心特点决定了我们初中教育教学的特殊

性，他们对班主任很“崇拜”，我们的一言一行都有可能成为他们心目中的榜样。特别是我们这些年轻的班主任，由于我们与孩子们接触较多，走得较近，这种模仿效应在他们之中产生的影响会更强，我们要根据初中生存在的一些

不足，及时地给他们提供榜样，去影响他们。

我们的言行要一致、谦虚好学、乐于助人，更要以这种“润物细无声”的方式对初中生的言行、情感、人生观产生积极影响，进而积极培养他们勤学善思、不断创新、敢于探索的求知精神。

其次，勇担责任，扮演好“导演”的角色。我们国家的教育要面向世界，面向现代化，因此我们要指导初中生认知世界。这一教育目标的有效实现，在很大程度上还得靠我们班主任协助科任教师共同努力来实现，所以我们初中班主任必须发挥好桥梁纽带作用，扮演好班级“导演”的角色。初中阶段是孩子们成长的关键时期，也是最叛逆的时

期，可以说我们责任之大、

任务之重，用一两句话是很难表达的。我经过这几年的班主任工作实践得出如下结论：在我们班级管理中，班主任不应该充当保姆、法官、看守的角

色。班主任如果像看守那样，

对孩子们管得太严、太死的话，必将会抑制学生的发展与创新，阻碍其个性的体现；但如果班主任像保姆那样，对孩子们一味地放任、溺爱，其结果只能是助长其不良习惯的养成；如果班主任像法官、警察那样，对孩子们只是采取严厉、斥责、惩罚的方法，就会使他们产生厌学、厌师的情绪，甚至于发展到与我们对立的境地。所以我们班主任要做到多种管理方式的有机结合，积极引导孩子们全面发展、健康成长。

再次，加强多方位交流与沟通，扮演好“协调员”的角色。素质教育要求我们班主任必须积极与家长交流、沟通，共同协商班级管理对策；并把对初中生各方面的了解梳理出来，再制订因人而异的教育管理方法，使学校与家庭有机结合起来，共同为孩子们营造一个快乐、健康成长的环

境。同时作为班主任，

不能只有在孩子犯错误以后才同家长交流、沟通，这样就会使初中生害怕父母与班主任见面，而想尽办法进行阻挠。我们班主任与家长交流时应多说孩子的优点，对孩子的缺点应与孩子一起做出准确、客观地分析，要以让孩子认识到自己的错误为基点，和学生、家长

浅谈新时期初中班主任工作的创新管理

李志刚

（河北省隆化县步古沟满族中学，河北

隆化

０６８１６２）

摘要：

班级是学校对初中生进行有效管理的主要阵地，而班主任是班级的直接管理者和学校制度的直接执行者，他又是学生、

教师、学校、家长之间的桥梁，起着非常重要的纽带作用。班级管理工作是一项非常烦琐但又最有成就感的工作，它对初中生的学习、生活都起着十分重要的作用。本人结合近几年来初中班级管理工作，着重从新时期初中班主任工作的创新管理方面谈一谈我对此课题的理解和探索。

关键词：

初中；班主任；班级管理；创新中图分类号：G637文献标志码：A 文章编号：

1674-9324（2013）27-0012-02

一起寻求解决问题的方法，只有这样才能真正起到“协调员”的作用，才能收到积极、有效的教育实效。

据我国有关部门统计，在我国农村有６０％的学生属于留守儿童，他们大部分是由爷爷、奶奶看护或者是由其他亲属代养，更有甚者是学生自己照顾自己。对由隔代看护的学生，往往由于爷爷、奶奶的溺爱，养成了自私、任性的性格，在班里“无法无天”，我们应该更多地给看护人讲解教育孩子的正确方法，让他们懂得溺爱的危害，把握好管与爱的尺度；对代养的学生，我们要多与其家长联系沟通，通过家长的督促来解决孩子与看护人之间的问题；对自己管自己的学生，他们通常自觉性和自理能力都比较强，作

为班主任要多关心、引导他们，更多地给他们亲情上的关爱和生活上的关照。

总而言之，班级是学校对初中生进行有效管理的最基本单位，而班主任是班级的直接管理者和学校制度的直接执行者，是学生、教师、学校、家长之间的桥梁，起着非常重要的纽带作用。班级管理工作是一项非常烦琐，却又最有成就感的工作，它对初中生的学习、生活都起着极其重要的作用。因此，我们初中班主任要倍加努力，积极借鉴优秀班主任的经验，立足自己的班级实际，努力探索适合自己的班级管理方法，在班级管理实践中不断探索、不断创新，使我们班主任工作再上一个新台阶。

-----------------------------------------------

孙子曰：“见日月不为目明，闻雷霆不为耳聪，举秋毫

不为多力。”教育又何尝不是如此？作为一名合格的高中教师，我认为，不仅要能教育管理好各方面都比较优良的班级，更要能够教育管理好各方面都相对后进的班级。在这里，本人以现任理科后进班班主任身份，就后进班的教育管理问题谈几点看法。

一、物色人选，建好班委俗话说，“三个臭皮匠，胜过一个诸葛亮。”这说的就是团队的伟大力量。是啊，班主任再能干，但如果没有班干部这个团队的协作，单枪匹马也是难有大作为的。

２０１２年９月２日，是新学年学生注册的第二天，也是正式上课前的一天。这天下午，我将回校的２０多名学生分成两组，分别临时指派了一个组长带着去清洁区搞卫生和去图书馆领新书。结果，工作还没干几分钟就跑得只剩组长一个人了。为什么会如此呢？我问仍坚守岗位的两个组长。他们说：“同学们都质疑我，又不是班干部，凭什么管他们？”

是啊，凭什么？所谓“名不正则言不顺”。我意识到，对于这样一个各方面都相对后进，又是新分的班级，必须尽快建立起一支认真负责、有较高威信的班干部队伍。可问题是，在这种无论是师生之间还是学生之间都相对陌生的情况下，如何尽快选拔出合适人选担任班干部，如何尽快建立起这样一支班干部队伍呢？

结合班情，我决定采用双轨制的办法。一方面，根据学生高一学年末的统考成绩和开学三天来的表现，我有针对性地电话问询了高一时的一些老师，在正式上课第一天就确定并向全班公布了班长、卫生委员两大要职的人选。另一方面，我鼓励学生以自荐或他荐方式举荐班干部人选。两天时间我就收到班里八名学生的自荐和他荐信。我把这八名学生召集起来，一一问询了他们的工作特长和意向，当天就确定并公布了第二批班干部的名单。至此，一支认

真负责、有较高威信的班干部队伍就初步建立起来了，我班各方面工作也有条不紊开展起来。

二、规范管理、制度护航“无以规矩，不成方圆”。任何成功的团队，无一不是靠适合团队自身特点的规范、制度来管理好的。一个成功的班级，当然也要有一套适合本班班情的班规、制度。经过一个月的磨合，学生之间基本熟悉了，存在的问题也暴露出来了。我看时机成熟，国庆刚过就组织班干部参考学校管理条例，制订一份班规，作为本班的行为规范和奖惩依据。在充分征求全班学生意见的前提下，班委会在不到两周的时间里就拿出了一份有着十多条规条的班规草案。利用班会课时间，我组织全班学生学习并修订了这份班规草案，全班表决通过后正式生效。从此，学生行事和班干部开展工作，一切依据班规条例；我班各项工作走上了公开公正、公平民主的规范化、制度化管理的康庄大道。

三、家校协同，齐抓共管教育不仅是学校的事，还是一项关系到社会和千家万户的服务性工作。只有家校协同、社会参与，教育才能健康发展。基于这一认识，我校和中国移动通信公司合作，通过校讯通服务平台，建立了家校协同、齐抓共管机制。结合我班少数学生纪律散漫、自觉性差的实际，我每周都给家长发送至少一次信息，汇报其子女在校情况。对于违纪学生，我总在第一时间打电话通知家长，以取得家长的信任和支持，协同教育好学生。我班原有两个学生，开学之初天天迟到。批评教育他们接受了，保证书也写了，可还是没有效果。于是，我拨通了家长的电话。在学校老师和家长的齐抓共管下，这两个学生果然很少迟到了，学习成绩也有了明显进步。在家校协同、齐抓共管机制下，我班逐渐形成了活而不乱、专心务学的良好班风学风。浅谈后进班的教育管理

阳继伟

（广东省德庆县孔子中学，广东德庆

５２６６００）

摘要：

将一个各方面都比较优良的班级教育管理好，相信老师们都有一套甚至几套方案；将一个各方面都相对后进的班级教育管理好，

不少老师可能要皱眉头了。如何教育管理好后进班呢？笔者认为，一是要尽快建立一支认真负责、有较高威信的班干部队伍；二是制定班规，对班级进行规范化、制度化管理；三是建立家校协同、齐抓共管机制；四是多向学生输送正能量，建立小组合作学习机制，等等。

关键词：

后进班；教育；管理中图分类号：G631文献标志码：A 文章编号：

1674-9324（2013）27-0013-02

四、树立信心，狠抓学习

信心是前进的动力，是力量的源泉。开学之初，因为被分在理科后进班，多数学生对未来信心不足，因此表现得

比较迷茫，比较消极，比较悲观。

更有个别学生认为自己被学校抛弃了，因此对学习缺乏热情，对老师的教育管理颇有抵触，甚至直接与老师对抗。这也正是开学第一周里我班出现较多问题的主要原因。古希腊哲人亚里士多德曾说：“要除去地里的杂草，最好的方法是给它种上庄稼。”我知道，要让学生摆脱悲观抵触心理、走上专心务学的道路，关键在于要多给他们输送正能量。从第二周开始，无论是课堂还是课间，我利用师生交流的一切机会和场合，鼓励学生相信自己，相信未来。我跟学生讲我高二时才开始奋发努力的两个同学最终都考上重点大学的真实故事，也跟学生讲了我教高三时班里个别成绩后进的学生是如何努力学习最终实现大学梦的，我还讲了外国成功名人丘吉尔、爱因斯坦、林肯等受挫失意而奋发上进的故事。看到不少学生有了振作奋发的迹象，我趁热打铁，提出了以学习

为中心的口号，将班级工作重心转移到学习上来。全班学生按照座位编为６￣８人一组的学习小组，实行小组合作学习机制，小组之间良性竞争。全班层面，由学习委员合理分

配各科的学习时间，统领各科课代表组织好早读、

午读、晚读。很快，我班就形成了积极请教老师问题、读书时间书声朗朗的良好学习气氛。

一分耕耘，一分收获。如今，我班班风端正，学风良好，

学习成绩稳步上升。

在第一学期末的全市统考中，从理科总分来看，我班平均分与级平均分相比，差距已由分班时的１３３．７分大幅缩减到８２．７分。也就是说，仅仅一个学期，我班学生相对于全级学生，在总分上人均多进步了５１分。为此，我班多次受到领导的肯定和表扬，我的班主任工作和我班的良好风貌也得到了高二级的老师们尤其是任教我班的老师们的充分肯定和交口称赞，我也因此获得了学校授予的“优秀班主任”称号。在痛并快乐的日子里，我和我的学生们一起成长。我坚信，后进只是暂时的；只要我们自信自强，奋发努力，我们必将创造更大的成绩，赢来更美好的明天。

----------------------------------------------

一、班主任做好班级工作的基础是尊重学生

尊重学生，这在许多老师看来都是轻而易举的事情，可是真的是这样吗？也许作为老师，特别是班主任，一时一地，我们做到尊重学生这并不难，可是由于平时工作的复杂性———学生的方方面面千差万别，再加上老师也是再平凡不过的感情动物，所以很容易做出过激的事情来，不能尊重学生的尊严。在《史记·货殖列传》中说：“天下熙熙，皆

为利来；天下攘攘，皆为利往。”

意为人们忙忙碌碌都只为一个“利”字，因为有了利益、金钱，人们才能生存，进一步

说明物质利益的追求的一个社会能够运行的基础。

那一个班级的基础是什么呢？尊重。没有对学生人格的尊重，一个班集体便不能正常地、有效率地运行。或许可以这样说，一个员工，能够在一个企业中辛勤工作，最起码的是他在企业中能够获得维持其生存的资金。同样的道理，作为一名学生，如果他将自己的位置摆得和老师一样平等（在现实生活中并不如此理想），那么他选择老师的第一个条件就是尊重。这就为如今的老师提出了一项挑战———能否做到始终如一地尊重学生的人格尊严。

二、优高差低两分明我们知道，在企业中管理者只是付给工人以必要的劳动报酬是不够的，因为那样不足以激发工人劳动的积极性，进而提高工作的效率。在班级中也是一样的，班主任老师既是参与学习活动的一员，与学生处于平等的关系，同时又是学习过程的管理者与组织者，所以班主任老师需要在班级内部制定一套合理的评价体系，对学生学业的优劣

进行评价，肯定学生中做得对的、做得好的想法和做法，给

予学生恰如其分的荣誉，最大化地激发学生学习的动力，以期取得最优化的学习效果。

三、用心学做“台风眼”台风以“台风眼”为中心疾速旋转向前，席卷一切，这就是“台风眼”为中心形成的综合能量在发生作用。在我们日常的教育教学工作中，培养出高素质的、符合社会需要

的人才是我们的目标。这就说，

班主任要用心调动全体学生的学习动机，培养班级充满活力的态势，必须使整个班级所有成员去高效率地完成学习任务。有人说：“领导者走多快，下属就能跟多快。”在一个班级中又何尝不是这样，作为班主任，更应当起得早，干得快，做得好，不论是日常卫生的打扫上，还是学习任务的完成上，都要为全体学生做出榜样。只有这样，才能促使整个班级高速地运转起来，

形成一股强大的“台风”

，最大限度地提高班集体运转效率，取得许多意想不到的成果。

四、作为一名班主任，更应该重视自己的言行俗语有“君子一言，驷马难追”，又有“言必信，行必果”的说法。早在春秋战国时期，晋文公与将士约定攻打十天原城，结果十天后原城没有攻破，于是晋文公下令撤兵，虽然许多将士一再劝说，但晋文公坚持言出必行，导致后来原城军民主动归降晋文公。这一切都是晋文公遵守诺言的结果。作为一名班主任，更应该重视自己的言行，答应别人的事，一定要做到，做不到时，一定要开诚布公地向对方道歉。尤其是面对我们的学生，更应做到，唯有如此，才能使浅谈班主任工作

张新宏

（甘肃省敦煌市黄渠学区芭子场小学，甘肃

敦煌

７３６２００）

摘要：

作为一名班主任，必须得尊重学生、认可学生，建立一套科学合理的班级评价机制，公正公平地评价每一位学生。细致入微地看待问题，客观公正地分析问题，恰如其分地解决问题，一个班级才能焕发出勃勃生机，培养出符合四个现代化所需要的人才。

关键词：

尊重诚信；科学评价；情感交流；信任赏识中图分类号：G627文献标志码：A 文章编号：

1674-9324（2013）27-0014-02

学生有言行的榜样，也唯有如此，才能使学生对于老师的

言行信服，亲其师，信其道。

五、教书育人需细析，情感交流需深入在班主任这一平凡的岗位上，每天都要遇到纷繁复杂的事情，很多时候会有厌倦之感，工作上不免出现工作方法简单化，久而久之，对于问题学生的分析简单地归结为品行差、思想懒惰等因素，然而这样做显然是不对的。任何时候这样的班主任也培养不出品行高尚、综合素质出类拔萃的优秀学生。作为一名班主任，要管理好自己的班级，工作就得细致，对待班级中出现的问题学生，要有医生的思

维方式，寻找学生的

“病因”，仔细分析问题出在哪儿，“对症下药”，帮助学生走出困境，积极参与到学校中的各种学习活动中去。在这个分析的过程中，切记主观臆断，应当主动与学生取得沟通，深入了解学生，了解造成学生现状的原因，与学生取得情感上的沟通，通过对学生细腻地了解，持续不断地帮助，使学生克服自身的缺点，帮助学生在成功的道路上迈出一步步坚实的步伐。

六、为学生营造展现才华的舞台宋代大诗人苏轼有诗云：“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言琴在指头上，何不与君指上听。”这首诗揭示了一个道理，任何事物都是各个方面相互作用的结果。学生自然也是一样，要想培养出一个个优秀的人才，我们不能一味地要求学生刻苦地学习，而我们却袖手旁观。作为班主任，要给学生搭建展示其才华的平台，通过班级中的各式各样的活动，促使学生在不断的挑战中成长，激发学生前进的动力。宋代李觏说得好：“人莫不有才，才莫不能用。”我们应当坚信每一名学生都是有才华的，不过值得一提的是每一个学生的综合素质都是有差异的，所以作为班主任，当学生在某些方面展现得还不够理想时，班主任也要及时地给予鼓励，哪怕只有一点点的进步。

七、创造能上能下的班干部机制在一个班级中，作为班主任不可能事无巨细，都去管理。班干部好比是人手的五根手指。我们都知道，只有人的五根手指抱紧，打出去的拳头才能有劲。作为班主任，要在培养得力的班干部上下功夫、做学问。一方面在班级内部

建立能上能下的制度，促使学生之间相互竞争，充分发掘出在某一个方面最合适的人选，使班级始终保持一种蓬勃向上的动力；另一方面在培养班干部方面，需要班主任及时地给予指导，给予信任，让学生在自己的职责范围内，充分地展现自己在班级中的管理才能。唯有如此，一个班级才能呈现出勃勃生机，也唯有如此，一个班级才能在每日纷繁复杂的教育教学活动中有条不紊，不断走向前进。

八、学会赏识

在我们的教育教学工作中，学会赏识学生是教师必备的一项基本素质。赏识会带来班主任工作的成功，抱怨只

能导致失败。不是好学生需要赏识，

而是赏识让他们变得越来越好；不是坏学生需要抱怨，而是抱怨使他们变得越来越坏。班主任在实施赏识教育中要避免走入两个误区：有的老师把赏识简单地等同于表扬，这是方法上的误区。真正的赏识不仅仅是表扬，更重要的是让学生感觉到“被瞧得起”，从而找到自信和希望。有的老师把赏识的目标定位于狭隘的成功，诸如考１００分、得第一名、进重点高中、上名牌大学等等，这是目标上的误区。真正的赏识教育所追求的成功应该是全面的成功，是人生的和谐、圆满和幸福。另一方面，班主任要全面提升自身素质，让学生赏识你。马卡连柯说过：“如果教师在工作上、知识上和成就上有辉煌卓越的表现时，那你就自然会看到：所有的学生都会倾向你这一面了。相反，如果教师表现出无能和平庸，那么不论你如何温存，在说话时如何耐心，如何善良殷勤，不管如何体贴关心学生，仍然不会博得学生真正的尊敬。”因此，班主任必须刻苦钻研业务，努力提高自己的专业知识水平；坚持学习教育理论并用以指导教学实践；不断提高自己的文化素养，提升自己的个人魅力，让学生从内心敬佩你、赏识你、信服你。

无数事实证明，唯有尊重学生、信任学生、赏识学生，细致入微地思考并解决班级中出现的问题，建立健全一套行之有效的班级管理制度，科学地评价每一个学生，最大化地调动每一个学生学习的积极主动性，我们的班级才能不断地走向前进，班主任的工作也才能越干越出色。

-----------------------------------------------一、心理契约的内涵

心理契约（Ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｉｃａｌｃｏｎｔｒａｃｔ）最早出自于社会心理学。１９６０年，阿吉里斯（Ａｒｇｙｒｉｓ）最早提出“心理契约”。他认为在企业和员工之间，除了签订正式的合同或协议外，还

存在着一种未言明的、

内在的、非正式的双方的期望，是影响职工工作满意度和行为方式的因素。曹威麟等将心理契约界定为：当事双方不通过某种显然的形式直接明了地进行意思表达，而通过各种心理暗示的方式，在双方相互感知并认可各自期望的基础上形成的一套隐形权利义务关系的协议。心理契约的理论基础是管理心理学中的人际关系理论。人作为组织中最活跃的因素，其心理契约对于学校组织

的运行与发展有很大的影响。

在学校组织中，心理契约存在两种：学校与教师双方相互的心理契约。

本文从学校人力资源的视角探讨对教师招聘、培训、激励和职业规划。

从心理契约视角谈学校教师的人力资源管理

许艳营

（河南师范大学

教育与教师发展学院，河南

新乡

４５３００７）

摘要：

心理契约是目前心理学研究的热点。对于学校而言，教师是学校人力资源的重要组成部分，所以务必要做好教师的人力资源管理，促使教师稳定、和谐地为学校的发展做出贡献。本文从人力资源管理的视角出发，试图为学校人事管理改革提供新的视角。

关键词：

教师；心理契约；人力资源管理中图分类号：G647文献标志码：A 文章编号：

1674-9324（2013）27-0015-03

初中班主任工作总结(二)

初中班主任工作总结（二）初中班主任工作总结（二） 20__学年班主任工作即将结束又到了进行期末总结的时候了每当到这个时候都会显得特别忙碌但又感觉特别充实毕竟经过了一个学期的努力班级管理工作取得了一定的成绩在工作中不断增强了管理班级的能力这种动力将一直鼓舞着我迈向新的起点。我将从以下四个方面总结。一、做好学生的指导思想工作初一是学生从小学生到初中生的一个转变的关键阶段也是初中阶段的起始年级如果刚开始没有带好的话就会留下不少的后遗症对学生的成长有很深的影响。所以开学伊始我就针对学生的特点召开家长会和班会让家长和学生明确初中生和小学生的不同之处应该怎样尽快的适应初中的生活做好家长、学生的思想指导工作使学生尽快地适应初中的生活。二、建立一支高效率的班干部队伍班主任、班干部以及学生三者的关系如同伞柄、支架和布一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的因此选好班干部成员至关重要。因为是初一新生老师和学生之间不熟悉学生之间也不是很熟悉所以采用值日班长轮流制竞聘各科课代表明确值日班长的职责责任到人。三、大胆放手锻炼能力提高凝聚力

我一直坚持学生能自己解决的问题老师决不要插手这样有利于学生的能力的培养。据我班来说板报、橱窗的制作由宣传委员全权负责每次都能按时保质保量的完成另外我校组织的艺术节上我班学生在文娱委员的组织下自编舞蹈学生通过自己组织、排练、参加这些活动不但提高了自己的能力而且提高了班级的凝聚力。四、做好学生的德育管理工作学校工作德育核心。一所教学质量好的学校必然会有出色的德育工作做保证。一个好的班集体也一样。文明的素养创造了良好的学习环境健康的心理创造了积极的学习氛围。我校从领导到每一位老师都统一认识到不仅要抓教学质量学生的道德品质更为重要。抓德育与抓智育并不矛盾抓好德育更能促进智育。（班主任工作 .banzhuren）因此我们班积极参加学校组织的一切进行德育活动。如学习“一日常规”、开展”;男孩女孩当自强”的主题班会活动、参加“明山区组织的辩论赛”活动等等一些列的德育活动。并且我们要从初一开始就狠抓学风建设和良好学习习惯的培养让学生养成良好的学习习惯。五、做好逆反心理学生的疏导工作这个班级孩子的逆反心理出现比较早我从以下几方面着手开展疏导工作： 1、确立适合孩子实际的教育目标和要求。过高的教育教学目标过重的学习负担是学生产生逆反心理的重要原因之一。在对学

班级工作创新10条

班主任工作“创新十法”简介创新十法之一：家长会上的小纸条始创班级：六年级三班始创班主任：陈祥玲家长会上，最让老师头疼的事是对表现欠佳的学生的情况汇报。当面点出，家长脸上会挂不住；等家长会结束后点名留下，家长心里会忐忑不安，仍会感觉很难为情。面对这种情况，最好的办法就是利用小纸条来传递信息。每次家长会前一天，利用统一的纸条，先让每个负责家庭作业的小组长给所负责的组员写一写家庭作业完成情况，然后由纪律和卫生小队长写写纪律和卫生表现情况，优缺点都可以写，尤其是表现欠佳的学生情况如实详细地写在上面，谁写的就在话语后面署上名字，留下联系电话。最后由班主任和任课教师逐个查看修改，需要补充的适当补充，需要让家长留下的，就在纸条上注明。小纸条夹在学生的作业本中，然后将作业本发放到学生桌上。家长会结束后，于是，另一轮小型家长会又开始了…… 创新十法之二：班级博客始创班级：三年级一班始创班主任：陈彩祥班级博客是是一个集班级管理、教师家长学生交流、资源共享和互助互进的平台。三一班级博客至今已有两年的历史，她记录着班级成长的足迹，体现了为师者的用心与爱心，实现了教师与家长，家长与学生。学生与学生之间的相互交流，相互进步。班级博客，其实上就是班级网路日志，内容无所不包，既有学校组织的一系列活动（包括文字、照片），又有家庭教育的一些指导；既有班级所背古诗词，又有孩子们的日记作文，甚至是一些写作的方法技巧；既有课文内容视频，又有音乐欣赏；既有老师对孩子的殷切期望，又有家长、学生与老师的心灵对话…… 班级博客自建立以来，赢得了家长的喜爱。他们说，不用到学校里去，只读一读上面的一篇篇文章，孩子在三一班，我们放心了。孩子们也喜欢班级博客，因为在这里可以欣赏自己在班级活动中的“倩影”，可以了解班级动态，可以与老师、同学说说心里话。应该说班级博客的建设，拓宽了家校间的交流沟

班主任工作之我见

班主任工作之我见班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。班主任是是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带现在的学生既聪明又成熟。特别是现在的初中生上网聊天、交友、出走、短信、早恋等，你想得到的想不到的都有可能发生，他们有自己的想法和处事原则，如果我们还像以前那样让学生围着班主任的指挥棒去转，势必会压抑他们的思想，引起他们的反感并产生负面效应。因此，作为一个班主任，如果在平凡的工作中，能在学生身上倾注满腔慈母般的爱心、无微不至的细心、平等交往的诚心，倾听沟通的耐心和给自己工作的信心，就为我们做好班主任工作储备了较为充足的能量。下面本人从两个方面谈谈我在平时工作中得到的的一点感受，不妥之处，恳请赐教。一、我觉得班主任要有爱心班主任能否打开学生的心扉，取得学生的信任，爱是首要条件。爱是教育的基石，是教育的“催化剂”，它可以促进学生的转化，可以把师生关系转化为亲密的朋友关系，因此，我们对学生严格要求的同时，也要给予他们父母、朋友般的爱。我们应该关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育和影响学生，使学生健康成长。比如我班赵正军同学腿摔伤了，仲则做手术了，于是我就安排轮流表，让同学们轮流来给他打饭，生活上帮助他，使他感受到了集体的温暖。如果有学生处去看病，按时吃不上饭，我就找学生去给他们送饭，这样，渐渐的同学们懂得了关心别人，会主动帮助有病的同学学习和生活，班级的凝聚力也得到了增强，正是这样，

我热爱和关心着每一个学生，我一直尝试着用爱架起了一座通往学生心灵深处的桥梁. 1、我重视与学生的思想交流，经常与学生促膝谈心每周有计划地找几位同学谈心,在谈心的时候了解到学生的思想，了解学生的困难，也了解班级课堂上了解不到的东西，从而有针对性地开展教育。当然,在交谈中我首先必须真诚,才能换来学生的真心.记得上学期,我发现,我们班张英杰上课总走神,于是我找她谈心,无论我怎样引导她都不说真话,于是我给她讲了讲我上初中时,身边朋友友因为早恋而影响学习的的例子.于是她才主动说出自己的心事. 世界上的爱各种各样，我觉得班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界，教育心理学家认为，这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。内容上表现在班主任深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生等。记得上次学校组织的诚信教育主题班会上,我正是通过取得学生的信任才查出了几件一直难于调查的事.班会开始,我首先让主持人讲了:温州皮鞋的故事和一个少年的诚信两个关于诚信的故事。接着我又给同学们讲了讲小时候发生在我和姐姐身上的一件不诚信的事.然后我让同学们举手讲讲，曾经发生在自己身上的不诚信的事.举手的人太少.我只有发挥孩子们爱玩的天性进行一个小游戏，犯规的同学必须说一件，渐渐的同学们你一件我一件说出来了：有上课看小说的，有偷家里钱的，有上一周玩手机的，有不请假私自

初中班主任工作心得体会汇编

初中班主任工作心得体会汇编【篇一】初中班主任工作心得体会汇编今年，我作为刚从学校毕业的学生，来到xx中学担任班主任。都说新官上任三把火，果真说的没错。面对这新一届的学生，很多时候我都显得有些手忙脚乱，但是在经过这两年的时间里，我也得到了提升，从最初的手忙脚乱，到现在的临危不乱，面对突发状况我都能够很好的应付。不得不说，我带领的这一届学生，什么都好，就是科任老师换的有些频繁。在我刚担任班主任的一年里这些孩子就取得了不菲的成绩，但是中途，因为生物老师出于身体原因辞职，于是便换了另一个生物老师来教书。虽然第一任生物老师和学生们在一起的时间还不是很长，但是学生们对她的评价很高，在新一任生物老师来的时候，不少同学心里存在抵触的心理，能够理解，这也是不可避免的事情。在处理这件事的时候，难免我对学生们的心理疏导的工作就要做多一些了，另一方面还要和新一任生物老师进行讨论，共同解决孩子们心理的抵触心理。好不容易学生们和新担任的生物老师相处融洽了，临近期末的时候数学老师因为孩子要出生了，回家待产，所以学生们的情绪难免有很大的起伏。连续换了两任老师的原因，他们的成绩有些起伏波动，数学这一门科目的成绩在月考中下降的有些严重。数学这一门科目非常重要，因为每个老师课堂的讲课逻辑思维不一

样，不论如何优秀的老师，都需要学生一段时间的适应，否则很难跟上节奏。学生们情绪低落，作为班主任都需要及时的安抚，所以在每周的班会中，很多时候我都没重点提及期末考试，那样会给学生带来更大的心理负担，当下抓住的点应该侧重于如何稳定他们的情绪，于是在班会上，我给他们进行了多次的心理疏导和互换思维教育方式。这群学生非常棒，没有辜负我付出的努力，他们及时调整了自己的心态，很快适应了新任数学老师，初一结束了，它们取得了傲人的期末成绩，我感到非常欣慰。到了初二下学期的时候，学生欢迎的英语老师被学校临时调任去带领初三毕业生。最为学校秀的英语老师，不得不说她真的很优秀，也是我的榜样，她和学生们进行了正式的道别，并且鼓励着学生们继续加油。当时的班里哭成了一片，我能看出学生们的不舍，但是他们却很快进行了自我调整，连我都感到很惊讶，想必是因为有了前两次的经验，这一次x老师和他们正式道别，也给了他们充分的心理准备，所以才会这么快调整过来吧。总的来说，我的工作做的比较完善，但是也仍有需要提升的地方。当班主任没有不辛苦的，但是这段时光，陪着他们一起学习一起成长，我觉得值了。【篇二】初中班主任工作心得体会汇编从事班主任这份工作已经有一年有余了，我对于班主任这份工作也越来越适应了，从最开始不清楚以什么样的态度

初中班主任工作心得.docx

初中班主任工作心得对于现在的学生，在面对他们的调皮和聪明并存的双重情况下，我认为要更审慎选择管理的方法。下面我从三个方面说明我的工作思路和工作方法。一．在生活中成为学生的朋友—平等、和谐。及时了解学生的基本情况，从档案中、从电话、家访中进行了解。对于住宿的同学，经常嘘寒问暖。对于单亲家庭，更多的给予鼓励。经过一学年的接触，学生有心事经常会以纸条传递给我。学生最怕的就是违纪。怎样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受而不至于产生消极的抵触情绪呢？记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。第一招叫做：“退三进一”，我们看电视时经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢？是为了更好的向前进攻！我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也

有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”，我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？二．在学习中当好学生的老师---指导、督促。对于刚从小学到中学的学生，学习习惯的养成至关重要。大卫.休谟有句名言“习惯是人类生活的伟大向导”，因此，无论是学习还是生活，帮助和引导学生形成良好的习惯，是教育工作者、是班主任的工作关键，也是工作、人才成功的保障。制定班规、督促学生上课认真听讲、积极回答问题，课后及时完成作业、预习、复习功课，养成良好的学习习惯。组织小组学习竞赛，激发队员的学习热情，形成赶、超的学习气氛。一个班级要取得优秀的学习成绩很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境。三．在活动中发挥好指导员的作用---组织、协调。班级的活动比较多，黑板报评比、班容评比、运动会、…刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，这样做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已？问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。记得在班主任之友的文章中，看到一位老师曾经介绍过给班干部戴高帽子的方法来培养班干部，这一招还是蛮有用的。我以前也用过这种方法，但用起来没有那么的得心应手，究其原因，主要是自己在时间和场合上把握得不够好，经常在公共场合给班干部虽然可以激励班干部的斗志，但

班主任工作创新做法

说情育人、真情感化青州市邵庄初级中学关金国我干了多年地班主任工作，一般从唤醒、感化、转化等方面开展工作：用真诚地师爱唤醒学生世界上地爱各种各样，而班主任对学生地爱是一种复杂而高尚地精神境界，教育心理学家认为，这种爱是由班主任老师地理智感、美感和道德感凝聚而成地一种高尚地教育情操.内容上表现在班主任深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生等.班主任对学生地爱不同于父母对子女地天然之爱，对学生地爱应是超出母爱，更伟大地爱，因为它要无条件地爱每一个学生，好地、差地、丑地都要爱得起来；但它又是有原则地，不是迁就放任地爱，而要从学生地全面发展地高度将爱与严格要求结合起来.引导他们健康成长.文档来自于网络搜索有地学生家庭特殊，她不爱说话，不善于表现自我.于是我就想方设法亲近她，了解她，当她完成上课提问后，我就及时地、夸大地表扬她，在她地作业本上写完评语后告诉她：“其实老师最喜欢你微笑地样子，很可爱很漂亮！”时时处处都使他感受到老师对他地关爱和重用.但俗话说得好：“冰冻三尺非一日之寒”，要想走近一个人地心解冻非一日之功啊.惟有老师对他们地理解、尊重和真心、真诚地温暖，才可能消解冰冻.精诚所至，金石为开.我对他地关心、关怀和关爱才成了打开该生心灵之门地金钥匙.通过以心换心，以情换情，以人格塑造人格，逐渐地她爱笑了，上课也能参与别人地讨论，也常常悄悄地为班集体做事，帮助其他同学，受到全体师生地喜爱.文档来自于网络搜索我教育学生先说情再育人，师刀令牌该耍地时候就耍出来.即学生一进入我们学校，我就先想办法和他们搞好关系，让他们真正感到我地真诚，真正感到我是为他们好，我教育他们那是很在乎他们，是关心他们，不听话当然磕不平，我是他们成长地引路人，听我地话只有好处，学生在老师面前踩左踩右那是有害无益地，我们作事要讲求良心，尊重他人是人地美德，让学生在学习和生活中自然地接受我地观点.对于有缺点和错误地学生，我不是一味地训斥和挖苦，伤害他们地自尊心，而是在情与理方面多作疏导工作.即便我偶尔火气很大，也能够压住自己，不与危险学生发生摩擦，以免自己地绝招难以施展.文档来自于网络搜索第二、正确处理与学生地关系学生年龄小，自理能力和自制能力都很差，班主任老师除了要教给他们知识以外，更多地是教给他们一些做人地道理，帮助他们养成良好地学习习惯和行为习惯.在这里，老师地言传身教起着潜移默化地作用，让学生健康地成长为一个懂得关心和帮助别人地人，一个有爱心地人.文档来自于网络搜索重视与学生地思想交流，经常与学生促膝谈心.谈心地时候了解到学生地思想，了解到学生地困难，也了解到班级课堂上了解不到地东西，从而有针对性地开展教育. 多给孩子一点宽容.学生地心是稚弱地，如果老师说话不考虑后果，不讲求方法，就极易伤害他们地自尊心和自信心，以至于影响他地一生.所以小学生更需要理解、需要宽容.新时代地少年儿童，他们富有幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇地想法和做法，另外，一年级地小学生自制能力较差，是非观念不十分清楚，容易干傻事，犯错误.对此，班主任老师要能理解，人非圣贤，孰能无过？更何况是一群单纯地孩子呢？当他们犯错误时，班主任老师不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，应该对他们犯错误地具体情况动之以情，晓之以理，有针对性地进行思想教育，相信他们才能达到最佳地教育效果，学生一旦认识和改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再励，这样做，容易加深学生与班主任地感情交融，取得事半功培地教育效果.文档来自于网络搜索做学生地大朋友，建立民主、平等地师生关系.孩子地成长需要一个好地环境，.在班级里，孩子们明白了同学间要团结友爱，平等互助.作为班主任地我，更是孩子们地大朋友，不摆架子，除了关心学生地思想、学习外，还能虚心听取学生地意见.当学生遇到困难地时候，班主任更要献出加倍地爱去关怀他们，鼓励他们，使他们振作起来，重新鼓起前进地风帆.文档来自于网络搜索

浅谈《班主任工作之我见》

浅谈《班主任工作之我见》发表时间：2018-08-14T16:48:36.070Z 来源：《素质教育》2018年9月总第282期作者：宋著文 [导读] 心灵的天空下我用善良、真诚的爱，高效的教育质量赢得了学生们的尊敬和爱戴。山东省烟台市牟平育英艺术中学264100 从事教育工作屈指算来已十九年，在这十多年的时间里，我兢兢业业，从不懈怠，在教育事业上留下了深深浅浅的脚印，也挥洒了无尽的汗水。每当我静下心来，回想这么多年的教育工作，我的心头总是渗出一丝丝甘甜，因为我付出了自己辛勤的汗水，也收获了学生们可喜的成绩；我燃烧了自己火一样的青春，收获了学生们丰厚的感情回报。心灵的天空下我用善良、真诚的爱，高效的教育质量赢得了学生们的尊敬和爱戴。我热爱人民教师这一崇高的职业，更爱班主任工作。所以，在多年的教育工作中，我不断总结，不断摸索，由此，我总结出做好班主任的工作必须要有献身的精神，要有崇高的道德修养，必须像慈母般真心实意地热爱学生，全面关注学生；必需尊重每一位学生的人格，以爱感化学生，只有这样才能做好班主任工作。一、教育是为了明理，所以德育教育要为先教育家陶行知先生也曾经说过：“千学万学学做人。”所以，在我的班主任工作中，我将德育始终放在了首位，因为，我觉得一个品德高尚的学生，一个会做人的学生，他一定会认真学习，他的学习成绩一定不会差。自古就有“道德是一种力量”之说，再者，在“德才兼备”的教育宗旨中，德，始终是放在第一位的。而班主任则在孩子们品德修养的形成中起着至关重要的作用。虽然我每天早出晚归，但身体的疲乏并不影响我把精神焕发的一面留给学生，平日里要是病了、累了、烦了，我都从不轻易流露。我依然努力认真地完成每一项工作，没有少批一本作业，没有少上一节课。面对学生们纯洁信任的眼神，我的心中总是充满了力量，他们对我的尊敬和爱戴也总激励着我以更饱满、更昂扬、更有责任的状态投入到工作中，让学生们从我的身上受到感染与熏陶，学会踏实、认真、正直与善良。为了让学生们进一步理解和感受德育的重要，我特地每个学期设立了以此为主题的班会课，让孩子在一个个故事、一则则名言中感受道德的魅力，除此之外我还将德育做为班级内的一个主题教育，如让孩子们讨论道德的重要性，让孩子们辩论什么是好孩子，为什么要当好孩子，好孩子好学生的标准是什么，等等。又如有的学生没有完成作业或者老师再三嘱咐的事情依然忘记，又或者当犯了错误时总是喜欢编些理由和借口，凡此种种我都耐心地对孩子说：“没关系，说出实际情况，老师才可以帮助你！别忘了做个诚实的人，诚实的人才会有出息，有作为！”“每个人都会犯错，关键是知错能改。” 二、以身作则，用爱聆听孩子的心声十几年的教学经验使我深深体会到热爱学生是班主任的工作的出发点，有了爱也就有了正确的方法。我深深地体会到要想教育好学生，首先要热爱学生；只有热爱学生，关心学生，学生才会信任你，尊重你，才能听从你的教诲。在平时的工作中，我和很多老师共同探讨教育问题，我们都总结出；没有爱就没有教育。因为爱是教育的源动力，没有对教育、对学生的爱，就不会成为一个好老师，更不会成为一个好的班主任。三、尊重学生的人格，切记：“好孩子是表扬出来的” 如果说教育是爱的艺术，是爱的事业，那么班主任就应该是播撒爱的使者。每个人都有尊严，每个学生都想得到老师的认可和学生的尊重。我相信只有尊重学生，才能激发学生学习的劲头，才能使学生在学习上，在做人上动真心动真情，才能使学生的思想感情发生变化，最终走到正确的学习轨道上。面对班上的差生，我反复思考，一个班主任应该怎样对待差生呢？用什么的方法教育他们呢?我想：对于这类学生单凭批评、训斥是不行的，讽刺、挖苦只能对他们的心灵构成打击与伤害。有时弄不好会酿成悲剧。因为这些差生的坏习气是长时间形成的，要一时纠正很不容易。若用粗暴的方法对待，往往会伤害他们的自尊心，自信心，因此我坚持用良言相劝，晓之以理，动之以情，并做到尊重这类学生的人品人格。所任班级中一名高润峰因违纪经常被老师批评教育，表现为表情冷漠，沉默不语，表现出极强的对抗情绪。后来通过找他谈心，元旦期间带几个学生去养马岛踏雪，增强了师生的感情，于是我及时引导他应利用自身嗓音向声乐方向发展，该生专业得到极大的提高，在学校的各项演出活动及牟平区14年教师节晚会中多次登台，提高了该生的自信心，人也变得通情理了，学习的积极主动性得到极大的提高，在2015年高考中被中央音乐学院声乐歌剧系录取（男中低音声部全国仅招6名，该生取得第1名的佳绩）。四、让学生明白勤奋的重要性我很喜欢“天道酬勤”这几个字，也拿它作为自己的座右铭，在对学生进行思想教育时我也教他们学做一个勤奋好学的人。为了让学生们明白勤奋的重要性，我首先以身作则，以“勤”要求自己，为此我在紧张的工作之余依然通过网络和读书坚持学习，为了提高自己作班主任的能力我读了魏书生的《班主任工作漫谈》、海姆G吉诺特的《老师怎样和学生说话》苏霍姆林斯《给老师的建议》等，并积极撰写班主任论文和案例。我把自己这种勤奋学习的习惯，以及从中得到的心得与体会积极地运用贯彻在班主任的工作中了，如当学生写完作业后，我都要再问他们：“你能确保自己的作业完全正确吗？再认真检查一下，养成一个细心认真勤快的好习惯。”遇到孩子们知识上的难点，我和孩子们一次次的巩固练习的同时，又告诉孩子们“勤能补拙”，“业精于勤”。总之，要做好班主任工作必须要有爱心，要有耐心，要和孩子们交心谈心，要用真诚对待孩子们，要真正地热爱班主任这个工作。因为，无论干什么，无论从事什么职业，爱是最好的方法，最好的途径。

初中班主任工作心得体会5篇

初中班主任工作心得体会5篇班主任需要处理班里的日常工作。如批准学生请假、安排值日、检查课堂常规、审查班级日志、组织早操和课间操等。以下是整理的初中班主任工作心得体会5篇，欢迎阅读参考! 初中班主任工作心得体会(1) 班主任工作给我的最大的感受是：班主任不好当，而且是越来越不好当。但是，既然当了班主任就必须竭诚尽力，扮演好班主任这一平凡而又必不可少的角色。我几年的班主任的工作经历，我对班主任工作有了自己的体会。一、班主任要以身作则，为人师表。教师要在学生中树立良好的形象和成绩，就必须以身作则，为人师表，从我做起。中学生正处在一个生理成长期和世界观逐步形成的一个特殊的时期，作为老师，特别是班主任，他的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。因此，作为班主任，更应严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教育学生。例如，要求学生知错就改，当我在工作中出现了失误时，我也真诚地对学生说：”对不起，这件事是我没查清楚，错怪你了。”这样学生在生活和学习中做错了，能够主动地找到跟我认错。二、发掘言行的闪光点每个学生的背后，都有不少言行隐藏着许多可贵的闪光点。班主任

的责任就是要用爱心去发掘出言行中的闪光点，让学生在教师的种种善意的期待和爱中，增强自信并走向成功。我班里有这样一个女生，她平日里默默无闻，学习成绩一般，属于那种走进学生堆里不容易找的学生，但她的字写得不错。我们班第一次办班板报时，发愁没人会写板头。我就找到她，说她的字写得挺好，让她试试，结果她写得不错。在那个周的周记里，她说真的非常感谢老班让我写黑板报的板头，初中这两年里，她想写但从来没试过，太感谢老师给我这个机会了。通过这件事她也知道自己还有很大的潜力，极大地增强了自信心。在接下来的摸底考试中成绩有很大的进步，在刚刚结束的期中考试中，她进到了班级的第六名。每个学生都有值得津津称道的优点，班主任应及时发现学生的具体优点，公开赞美。这样，赞美将会成为激励学生奋发向上、刻苦求学的巨大动力。三、发挥班干部作用班干部是老师的小助手，也是同学们的好朋友，能用好班级骨干是形成优秀集体的一个重要条件，使集体有一个”控制中心”，保证在统一的指挥下，能协调实现共同的目标，更重要的是通过班级工作实践提高学生交际能力，组织能力和独立工作能力。如班长全面负责班级工作;学习委员专项负责组织每天和双休日后作业的收发;文体委员主持班级各项的文体活动;生活委员坚持每周的生活。组长管好本组的事。在班上发生问题，班干部能主动解决纠纷，化解矛盾。班级的班干部和小组长在每周的周一聚在一起开班务会，对上个周班级中出现的情况进行总结，或者提出自己对小组管理的方法和困惑，并对

浅谈班主任工作中的创新

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/f79526615.html, 浅谈班主任工作中的创新作者：李双甫来源：《新课程·教师》2013年第01期摘要：论述了在新时期“以人为本”的教育理念下，结合班主任工作的一些案例来谈谈班主任应该如何创造性地开展工作。通过个案研究实例论述了班主任工作中创新的重要作用，对基层教学有一定的借鉴意义。关键词：班主任；教学；创新班主任是联系学校、家庭和社会的纽带，班主任工作在学校教育工作中发挥着重要作用，对学生的德智体诸方面的全面发展产生着深远的影响。班主任工作更是一项创造性地进行上传下达的多层次、多头绪的工作。十年的班主任工作实践使我体会到，面对一群充满活力和创造力的孩子，不仅需要教师的爱心、耐心、细心，更需要教师的创新精神，因为每个学生都有“可塑性”，只要找到突破口，因材施教，就会收到良好的效果。下面，我就结合班主任工作的一些案例来谈谈班主任工作中的创新。一、班主任的教学要过硬，教学方法要创新班主任老师肯定也要从事一定的教学活动，班主任老师的教学效果直接影响到他的教育工作效果。一位好的班主任应该是一位优秀的学科教师。在新课程背景下，要想提高课堂教学效率，必须优化课堂教学，让课堂焕发出生命力和活力，要把学习时间和空间还给学生，注意倾听学生的心声，让学生在求真务实中快乐地学习，在创新的学习环境中求得发展。从2006年开始，我的每一节早自习都有适合学生的早自习目标任务和检测，大大提高了早自习的针对性。在课堂教学改革中，我大胆地让学生进行自主学习后，自己总结所学并以小组为单位进行讨论后在全班进行展示，然后由老师针对学生的问题进行有针对性的点评。教学效果明显，学生通过这种自主的、合作的、探究的方式，也学会了学习。同时，学生会在互助中学会互相帮助，感受到学习的快乐。在整个教学活动中，要尊重、理解、宽容学生，发挥学生的各种潜能。当学生在学习中遇到问题时，要满怀信心，相信他们有能力逐步解决，让学生发表个人的见解；当学生有差错时，要正确对待，做到不训斥、不嘲笑，要保护和满足学生的好奇心，保证学生在创新学习中的兴趣。当学生有点滴进步时，应给予及时的鼓励。我还给学生排版印制本班特有的《学习方法指导报》，该报每月一期，以每一阶段学生存在的问题为切入点，重点介绍每个学科的比较好的学习方法以及心理辅导。我经常给学生讲：“在提高自己综合素质的同时，高考顺便考个高分。”“作业考试化，考试作业化。”“高考其实

初中班主任工作心得体会

班主任心得体会安永泰班主任工作是一项非常辛苦的差事，每天从早到晚都要到岗跟随学生，很多老师都不愿意当班主任，都说当班主任很累。我只当了一年班主任工作，虽然没有取得什么功劳，却也付出了辛勤的汗水，同时也积累了一些经验，现在我谈谈当班主任的一些做法。首先，抓好学生的日常行为习惯养成教育，及时抓住学生点滴的情绪变化，及时解决问题。在入学时我对学生进行了深刻的学前教育。给他们讲解了中学生日常行为规范，并且让他们发表见解，各抒己见。然后同学们互相讨论。让他们体会遵守规范的重要，从思想上给学生以深刻的认识。在实际工作中，抓住日常学习生活中的不遵守课堂纪律的、不认真听讲和不按时完成作业甚至出现与教师顶嘴的现象等行为，对同学进行“换位”思考，并进行积极教育，让学生在反省中受教育，约束自己，培养自己良好的行为习惯。我会及时地发现存在的问题，同学生进行谈心，而及时解决问题，同时，积极开展文体活动，丰富学生的学习生活，增强班级的凝聚力让同学们积极的投身于班级的各种活动中。其次，主动、大胆搞好对学生干部的使用、扶持、教育和培养工作，尽可能的发挥学生的自我管理、自我监督和自我教育能力。许多成功的班集体经验告诉我们，要组织一个成功的班级，首先要选择一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任班干部，并根据他们性格、能力的差异，安排相应的工作，尽心地进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取。班干部分

工合理，责任明确。对于班干部在班集体中的模范带头作用我给予充分的肯定，并适时的给予帮助。我鼓励他们大胆的开展工作，及时纠正工作中的错误。因此在每个新学期的开始都有很多同学毛遂自荐，愿意投入到班集体的建设中。第三，我经常组织同学们开展有意义的活动，通过这些活动他们之间的感情加深了，班集体的凝聚力增强了，比如我开展过说说我最羡慕的同学、我能为六班做什么、找回童心、我爱的老师、我的闪光点、我想对某位同学说的一句话、我最欣赏的一位同学等等。同学们认真地倾听，讲述的同学的真情流露，让很多同学为之感动，也让同们找准了自己在集体中的位置。他们愿意爱这个班集体。虽然有些同学成绩不好，但热爱劳动，爱帮助同学，同样是同学们的榜样。比如我班的李君同学，热爱同学，对同学的错误能及时地指出来，在那次我最感激的同学的主题班会上有几位同学向他真诚的道出了感谢。还比如我们的班长何雨璞也得到了最大多数的同学的感激，当时看到这一幕，我很受感动，这说明同学们的爱憎是分明的，他们知道班长对他们的付出是真心的。坚持每日读书，这也是加强沟通的一个方式。我鼓励他们不但可以读别的优秀的文章，也可以把自己的文章跟大家分享。很多同学在别人的仔细聆听中可以找到自信，增强与同学分享自己作品的兴趣。制定班级公约，这不但可以增强对学生的纪律的约束，也能把同学紧紧地团结起来。我班制定了班级篮球公约。这对很多热爱打篮球的同学不但有纪律约束，又能让他们加强体育锻炼。

班主任工作创新案例让我们心中有爱

小学班主任创新工作案例让我们心中有爱美国心理学家威廉詹姆斯说“播下一个行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”对于小学阶段，我觉得比收获知识更重要的是要有健康的人格。要有感恩的心，要有担当，那么我作为一个小学班主任，如何引领孩子们在他们美好的童年里留下是色彩斑斓。一、案例：我班有这样一名学生：张依琳，女，十二岁。她性格内向，平时不愿意跟同学们打交道。除非你点他，否则从不主动举手发言，你向她提问题，她会把自己的观点认真的表达出来，别人反驳他的答案有误时，她声音大，一连串的“理由”，让我觉得这不是我平时接触的张依琳同学，有点“过激”，仿佛是一名律师，又像是被人侵犯领土的战士，小小的身体里藏匿着巨大的力量，但是在同学面前却不拘言笑，下课后也是一个人玩耍，别的同学见到老师，就像小鸟一样在你旁边“飞来飞去”，说一些溢美之词。张依琳碰见老师总是是低着头走过去，你问一声，只看见嘴动，听不见声音，感觉很孤独，在班上，张依琳不合群没有好朋友，也被视为另类，同学们不爱和她一起活动，我问她“为什么不和同学一起玩？”她却说：“没意思，我不和他们玩。”“你最喜欢的朋友是谁？”“没有。”我认为她不合群是她成绩忽上忽下的原因。有一天她妈妈来到我办公室，我问了一句，“一直想和你谈谈孩子在家里的一些情况。”张依琳妈妈的眼睛里瞬间涌出泪来，“老师，我快愁死了，一直想找你谈谈，又怕耽误你时间，孩子不想活了，昨天如果不是孩子抱住我，我就跳下去了。”等她情绪平静下来我了解到，孩子平时在家很乖，帮妈妈干活。妈妈说，她脾气上来就疯了一样，认为妈妈不爱她。家里三个孩子，爸爸身体不好，常年靠打散工来贴补家用，妈妈在鞋厂每天10个小时，妈妈平时除了繁重的工作，每天的家务，就是照顾孩子们的生活。张依琳她排行老二，从小体质就差，经常生病请假，身体的病痛和她不善言谈的她，促使他长期脱离同学，这也是她不合群的原因。长期繁重的工作和家庭的压力，让妈妈脾气难免会很差，但是妈妈始终认为知识改变命运，所以对孩子的学习很在意，很重视。这也是他们最主要的矛盾，妈妈一味的告诫她认真学习，不许浪费时间。冰冻三尺非一日之寒，这次的导火索是，妈妈下班回家没有看到孩子学习，而是看到孩子玩手机，两人越吵越凶，最后有了很极端的想法，虽然张依琳被妈妈跳楼这样的行为吓住了，但是事情并没有解决，凭我多年的经验，这为以后埋下了很大的隐患。果不其然，钉钉作业张依琳连着有2次作业没有提交，虽然她体弱多病，不善于言谈，但学习努力，平时发烧39°也都会按时完成作业。当我询问了曹老师后，得到的答案是一样的，所有的科目都没有提交，我拨通妈妈的电话，妈妈和我说，“老师没办法了，我俩闹得特别厉害，她不上学了，也绝食了。已经2顿饭不吃了。”随即我来到他们家，孩子躺在床上，妈妈含着泪在一边做活儿，我马上对孩子说，“依琳我们可以谈谈吗？”“李老师没什么可说的，我觉得上学没意思，你别说了，我不上了。”我怔住了，孩子的眼神是决绝的，我马上换了一个方式，“我不会强迫你什么？我只想请你帮我个忙，老师一个人完成不了。”因为平时我和她沟通还算可以，孩子勉强答应了，因下周开始线上期中考试，所以试卷的印制和发放需要一一准备好。我俩开始工作，我问“你不上学后，有什么打算？你觉得你可以找到什么工作？”孩子眼泪瞬间落了下来，强撑着说，“跟我妈去鞋厂，打下手。”“奥，你妈有时把一些散活儿带到家里来，你做着还顺手吗？”“没什么意思？”“比做数学题呢?”“没有做数学题有意思。”听到这里我接着问，“据我观察，依琳最喜欢的是探索难题。不上学你不觉得可惜吗？”孩子怔住了，我又问，“其实谁都有可能犯错，老师，妈妈，任何一个人也包括你，你和妈妈总是这样，我不认为全是你的错，你能和我谈谈妈妈吗？”

班主任工作之我见史海霞

班主任工作之我见史海霞发表时间：2015-04-16T14:00:12.310Z 来源：《教育学文摘》2015年2月总第147期供稿作者：史海霞[导读] 古今中外许多教育家都把师爱当作对教师的基本要求。有人曾这样比喻：教育不能没有爱，犹如池塘不能没有水。史海霞山东省昌邑市围子初中261300 班主任工作是学校班级教育的具体领导者和组织者，同时又是联系各科教师与学生的纽带，是沟通学校、学生、家长的桥梁，是班级的灵魂。要想把一个班级的几十名学生组织成一个坚强的集体，在一定程度上取决于班主任工作的积极性，因此班主任又是学生成长的领路人。一、用爱滋润学生的心田,培养集体主义观念古今中外许多教育家都把师爱当作对教师的基本要求。有人曾这样比喻：教育不能没有爱，犹如池塘不能没有水。感情是教育的基础，老师对学生的爱是交流情感的金钥匙。良好的环境对人的心理健康是一个不可忽视的重要因素，因此，作为班主任要利用各种机会，采取多种形式、多渠道地加强学生的思想品德教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观，明确自己的学习任务，养成良好的思想道德素质，提高学生的集体荣誉感，让学生感受班级的温暖，创造一个团结互助的良好班风。二、对待学生要有一颗宽容的心严格要求学生并要有尺度，用一颗宽容的心对待每一位学生。宽容就是以情、以仁爱之心对学生进行教育，给学生一个自我教育的机会。一个班级里几十个学生，没有违反纪律的情况是不可能的。面对违纪的学生，班主任应注意工作态度，不要高声训斥、采用简单粗暴的方法对待；应先了解情况，针对不同的人和事，采取不同的方式，分别对待。如对待自我约束能力强的学生，违纪了心理也不好受，应点到为止即可；对那些自我约束能力差的学生，要对他们动之以情、晓之以理，对他们施以情和爱，逐渐感化他们，从而产生“亲其师，信其道”的心理效应，从思想上让他们认识到自己的错误，从而让学生易于接受改正。三、在班级管理中，培养学生的合作意识现在大部分学生是独生子女，他们在品德行为上的缺乏较为突出，表现为任性、不尊重他人、以自我为中心、不合群、缺乏劳动习惯、自制能力差，更缺乏合作意识和同别人相处的基本技能。为了改变这一现象，使学生适应社会的交流，我根据学生水平、年龄分成学习小组，在课堂上采用小组合作手段，班里的各项活动都参与了合作意识，能充分调动学生的积极性，让全班同学都处在一种齐心协力、不甘示弱的竞争状态中；然后我又总体设计了一个“合作学习一览表”，在这个表中可以明确地看出每个小组学习提高的情况，每周一评比。这样有力地牵引了同学们相互合作的意识，“我为人人，人人为我”，加强了相互之间“荣辱与共”的关系。四、班级工作要以和聚心，用和谐的环境陶冶人班级是一个有组织的群体，班主任是这个群体的主要管理者，负责对班级的学习活动管理、生活纪律管理、班级组织管理和偶发事件管理、评价管理等等。所谓班级管理不是把学生“看”住，让其听话、守纪律的机械管理，而是使班集体团结向上、井然有序、运作正常的民主化管理。要以创设宽松和谐的班级氛围为抓手，为学生张扬个性扩展空间。要突出学生的主体地位，注重观察、分析和判断学生的个性发展，对不同气质、性格、能力的学生和不同心理发展水平、不同个性特点的学生要从不同方面进行关爱，帮助他们排除成长中的心理障碍，引导他们形成良好个性，调动他们的积极性，让每个学生明白自己是班级的主人，都有平等竞争的机会，为学生张扬个性建立良好的氛围。要注重体察学生思想、情感和需求，捕捉学生的思想信息和特长爱好，把握学生的真实态度，启迪学生活跃向上的心灵，建立“信得过”的情感基础，彼此坦诚相待，让学生身心轻松愉悦、思维活跃、主动探索、发展特长；要以创建精诚团队为抓手，为提高学生整体素质扩展载体。五、加强与家长的沟通，共同科学地管理学生要想管理好、教好本班学生，除了与学生交流外，加强与学生家长的沟通也是非常必要的。通过家访可了解学生的家庭情况，特别是留守儿童、单亲家庭的学生，更需要关心和爱护。可以与监护人交流，及时沟通学生在校的表现情况，同时了解在家的情况，针对近期学生的表现，共同出谋划策，齐心协力，为学生排除生活、学习、心理上的困惑。六、开好班会班会是班主任的指挥所，是学生的练兵场，是实现学生自我调节、自我批评、自我突破的最佳场地。所以，班主任老师要改掉以往那种发号施令、批斗式的教育模式，而是利用一定的时间、空间交给学生，让学生自我管理、自我部署、自我总结，找出存在的不足和问题，并讨论找出解决问题的措施、方法。这样全员参与、共同管理提高了学生分析问题、解决问题的能力，培养了学生的合作精神，也激发了学生学习的积极性和兴趣性，提高了学生的反应能力和思维创新能力。同时班级管理得到了提升，民主和谐，共同进步，同心同德，锐意进取，对良好班级和良好学风的形成起到了推进作用。

浅谈新时期初中班主任工作的创新管理_李志刚

初中班主任工作总结(二)

班级工作创新10条

班主任工作之我见

初中班主任工作心得体会汇编

初中班主任工作心得.docx

班主任工作创新做法

浅谈《班主任工作之我见》

最新上学期初中班主任工作心得总结5篇

初中班主任工作心得体会5篇

浅谈班主任工作中的创新

最新初中班主任工作心得体会2020

初中班主任工作心得体会

班主任工作创新案例让我们心中有爱

班主任工作之我见史海霞

浅谈新时期初中班主任工作的创新管理_李志刚

初中班主任工作总结(二)

班级工作创新10条

班主任工作之我见

初中班主任工作心得体会汇编

初中班主任工作心得.docx

班主任工作创新做法

浅谈《班主任工作之我见》

最新上学期初中班主任工作心得总结5篇

初中班主任工作心得体会5篇

浅谈班主任工作中的创新

最新初中班主任工作心得体会2020

初中班主任工作心得体会

班主任工作创新案例 让我们心中有爱

班主任工作之我见 史海霞

班主任工作创新案例让我们心中有爱

班主任工作之我见史海霞