小学六年级阅读理解66篇

22我的油布伞

下雨了，飘飘洒洒的雨丝儿，(飘网织)成了一幅遮天盖地的珠帘儿。

小巷深处，(撑涌冒)出来许许多多的伞儿……

看见伞，我便想起了母亲，心里涌起一种温暖的感觉……

小时候，我们村里没有学校，要跑到八里以外的镇上去上学。学校里没有住宿，只好来回走读。当走读生，最怕遇上雨天。冷不丁的半路上下起大雨，便被浇

成“落汤鸡”。那时候，我多么盼望有一把伞呀!

有一回，放学的路上；我又淋了雨。回到家，就病倒了，通身烧得滚烫滚烫的。

娘摸着我的额头，眼圈儿便红了。那时候我小，不懂事，竟不能体谅娘的难处，却

说：“娘，要有把伞就好了，咱买一把吧!”

娘沉思良久，最后一字一句地说：“买，咱买一把!”

听了娘的话，我半信半疑。那年月，队里吃“大锅饭”，收成又不好，全指望着娘织卖土布贴补家用，换回几个油盐钱，还要给我交学费；买书和本子。她能有钱

给我买伞吗?可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。

这天晚上，她早早地上了织布机，脚一蹬，手一搬，“哐里口匡当”，满屋里便都是

机声了。这一夜，我(伴听枕)着机声入梦。一早醒来，机声还在响。啊，娘织

了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，颤抖地喊了声：“娘。”娘用熬红了的眼睛看着

我，不自然地笑笑。我的泪水夺眶而出，说：“娘，你别再熬夜了，俺不要伞了!”

娘笑笑，说：“傻孩子，伞，咱还是要买的。娘多熬几夜就有了……”

终有一天，娘割了布。从集市上卖布回来，娘一脸喜气。见了我，立即打开了印花包袱，喜眉笑目地说：“拿去吧，你要的伞!”

啊，伞!我惊叫着，从娘手里接过伞采。这是一把八角黄油布伞。我撑开，合上，再撑开，再合上，举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。欣喜之余，我偶一回头，

望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水……

从此，这把黄油布伞伴随我，从初中升高中，读大学，一直到参加工作。渐渐地，这把黄油布伞很落伍了，我却舍不得扔掉。熟悉的朋友说我艰苦朴素；不知内

情的人，笑我寒酸小气，我都不去管它，只是笑笑。殊不知，我带着这把伞就仿佛

母亲在我身边似的，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。

1．在括号中选出你认为最贴切的词语，用“√”标出。

2。解释词语。

①殊不知：

②寒酸：

3，为什么“我”开头提出：“咱买一把吧!”后来又说：“俺不要伞了!”这两

句话分别表现了作者怎样的思想感情？

4．文章多处直接表达自己的思想感情，用“——”画出这样的句子。

5．概括本文主要内容。

23眼神

有—个老奶奶，60多岁了，在医院的大门口看了10多年的自行车，自认为养成职业的眼神儿，啥样的人她都能看个八九不离十

．．．．．。

这天中午，天气闷热，老奶奶站在楼影下边，一个十二三岁的孩子来存车。这

孩子把身上的口袋掏遍了，很为难

．．地说：“老奶奶，我这次忘了带钱……”老奶奶抖了抖眼皮说：“去吧，不要你钱了，算我白看!”可是孩子还没有走，想了想说：“明

天给您送看车钱好吗?“哟，咋又来一个这样的孩子呢?”

原来，刚才也有一个孩子来存车，说他没有带零钱。为了证实他说的是实话，

还把一张10元的“大团结”票子扬了一扬，然后头也不回地跑进医院。他出来时，热得脑门上滚汗珠，急急忙忙打开车锁，努了努嘴说：“刚才把大票子弄丢了，没钱给存车费了。”老奶奶心想：咋这么巧?但还是说：“那就算了，快走吧!两分钱算

什么?”小孩子一拐弯，以为看不见他了呢，就停下来，买了一根冰棍吃起来……

刚才的孩子是那样，眼下这个孩子会是什么样呢?老奶奶轻易不敢相信一个

孩子的话了，她唯一相信的是自己的眼神儿。

第二天是星期天，老奶奶刚来到看车场，一个孩子迎面走过来，给她敬个礼说：“对不起，老奶奶，我昨天忘带看车费，今天送来了!”老奶奶问：“你家住在哪儿?”“住铁西。”“这么远的道，就为了送两分钱?”“奶奶，这是应该的!”小孩子走远了。

老奶奶觉得手掌心那两分钱很重，感到心里一阵发热……她怀疑起自己的眼

神儿。

“看来，真的有些老了……”她自言自语

．．．．地说。

1．解释文中带点词语，注意联系上下文。

①八九不离十：

②为难：

③自言自语：

2.回答问题：

①什么原因使得老奶奶唯一相信的是自己的眼神?

②你是怎么理解下面这句话的意思的?

“老奶奶觉得手掌心那两分钱很重，感到心里一阵发热……”

3．给文章分段，并概括段意。

27

在古时候的宋代，有一次举行绘画比赛，画题是一句诗：“踏花归来马蹄香。”

这句诗的意思很明白：人们在春天骑马赏花，游玩后，由于踏着了飘落在地上的花瓣儿，使马蹄也变香了。许多画家抓耳挠腮，无从下笔。有一位画家画是画了，但只是画了满地的落花，再画一个骑马扬鞭的人，并没有把“香”字表现出来。画题虽难，但仍有一个聪明的画家画出来了，这个画家只画了一匹马，再在马蹄旁边画上几只飞舞的蝴蝶。蝴蝶为什么绕着马蹄飞舞?不正是因为马蹄上沾有落花的

香气吗?马蹄上为什么会沾有香气?不正是因为这匹马刚从满地落花的地方踏

过来的吗?这样，他用几只蝴蝶就把看不见的香气表现出来。这幅画被公认为成

功的作品。

1．给短文加个题目。

2．用“——”画出解释画题意思的句子。

3．把文中画“”的句子换个说法，意思不变。

4．这篇短文的中，心思想是什么?在正确答案的后面打“√。”

A.表现了画画成功的那位画家聪明，讽刺其他画家的愚笨。

B.告诉我们做事要灵活，不要刻板，没有变化。

24手和脑的故事

一天，手正在欣赏一件自己的精心杰作，又高兴又自傲地说：

果没有我，怎能制造精美的东西，人类哪里有美满的生活呢?”手洋洋得意地，越说越兴奋，大有目空一切的气概。

大脑听了很不服气，于是大声地说：“你这么自大，太过分了。其实，你有什么了不起?如果不是我在动脑筋，你哪有这样的成就?你不过是依从我的命令行事

罢了。”手立即加以反驳：“胡说!你只凭空想，不做一事。哪里及得我一天到晚都

埋头苦干，制造出无数有用的东西!”

他们因为吵了嘴，便谁也不理睬谁。大：脑每天在计戈怎样改良机械，怎样设计精密的仪器希望用来代替人力，减轻人类的辛苦，却始终无法实现。而手呢，也

只是习惯性整天忙忙碌碌地工作。但是做出来的东西，完全缺乏良好的性能。至

于为了什么缘故，总是莫名其妙弄不清楚。

眼睛看见他们互不相让，真是又急又气，便对他们说：“你们这样相持下去，终不是办法，必须互相紧密联系才对。大脑想出，来的计划，手从实际工作中证明这

个想法是否正确，从而获得宝贵的经验。手的劳动依靠大脑的帮助，才能进步；大

脑的思想，得到手所提供的经验，也就更灵活、更精明了。这样，大家才能够收到

相辅相成的效果；人类的文化，才能够不断地进步。”

听了眼睛的忠告后，手和脑觉悟过来。从此以后，大家和好如初，一同合作了。

1．用“√”选择带点字的正确读音。

兴奋(ｘìｎɡｘīｎɡ) 机械(ｊｉèｘｉè)

缘故(ｙáｎｙｕáｎ) 提供(ɡōｎɡɡòｎɡ)

2.按要求填空。

3．写出下列词语的近义词。

自傲( ) 立即( )，缘故( )

4．回答问题。

①手和脑为什么而争吵?请用一句话概括出他们争吵的原因。

②手和脑争吵后谁也不理睬谁，造成怎样的后果，请用“——”在文章中画出

有关内容。

③什么叫“觉悟”?手和脑觉悟到了什么？

25城市上空的麻雀

在南京这块绿色土地上，有多少种类的鸟儿在飞着鸣着，不知禽类专家统计过没有?偶逛公园，鸟鸣之声盈耳，细看来却都是笼中鸟在唱。这些鸟儿虽都属

名种，却都囿于竹笼，有翅难展。不能飞的鸟严格说是不能算是禽类的。夫子庙

花鸟市场的鸟类也还不少，一个大铁丝笼里关着一大群多彩的阿苏儿，也都可鸣

而不可飞。还有每年早春时节，夫子庙广场上玩腊嘴的闲人，手持小铁丸，一面放

开腊嘴，让它冲天而去，一面高抛铁丸，腊嘴立即当空衔住，“刷”地飞回主人臂上。

这是已受驯养的鸟，并不能上天自由翱翔的。

在我的小园里，每天清晨，必有叽叽喳喳的鸟声，将我从梦中唤醒，我于是披

衣起视，总看见一群棕色的小鸟，在地上跳跃着觅食。等我走近，它们就一起“呼”

地飞起，这才真是冲天而去，不知所往。而当我回到房间里，它们又飞回来，在玻

璃窗外窥视我。这就是最普通的鸟，大家称之为麻雀的。在南京城里，麻雀现在

大概是唯一的自由飞翔的鸟吧!

麻雀虽然色彩不丰富，但长相活泼讨喜，是画家乐于描绘的对象。赵良翰先生生前就画过颇有神韵的麻雀图。不过人们”曾绎误判麻雀为敌人，它们在20世

纪50年代受过围剿之苦。而它们的生命力之强，竟是捕不尽杀不绝的。那时候，

我曾经动过恻隐之心，把捕到的麻雀用竹笼养起采，不料它们忍受不了离群的孤

独，不久就黯然死去。后采我才知道几乎所有的野生禽类都能笼养，唯独生活在

我们附近的麻雀是笼养不好的。也许正是它们这种独特的性格使它们在大自然

中顽强地繁衍生存着。

麻雀在城市里活跃着，增添着城市的生活情趣。我们的环境里经常有自由飞翔的鸟儿来光顾，其广阔高远的境界绝不是笼鸟——虽然是名贵品种——所能提

供的。我爱麻雀，远胜于百灵画眉。当麻雀光顾我小园的时候，我总要隔窗撒一

把米给它们。它们常来，知道这里没有危险。

1．联系上下文理解词语。

①恻隐之心：

②黯然：

2.“我”喜欢麻雀的原因是什么?

3．本文赞扬什么?

26金丝小枣

农历七月十五过后，秋娃娃来到枣林间，将一颗颗小枣吻遍，吻得它们青一

块，红一块。小枣渐渐成熟了，沟沟坎坎(ｋǎｎｑｉàｎ)到处是彩霞片片，红珠串串。

红艳艳、沉甸甸(ｔｉāｎｄｉàｎ)的小枣，把枝条压弯，把树干遮严。有的枝条几乎垂到地面，人躺在地上，甚至一抬头、一张嘴，便可吃到枣儿了。

中秋过后，小枣由花红变得满红，渐渐收缩躯体，枣皮上出现了条皱纹，微风拂(ｆúｆó)过，便从枝头落到地面。把熟枣从中间一掰（ｂōｂāｉ）两半，两片枣肉之间能拉出四五厘米长的金丝。金丝小枣也便而得名。

1．给文中加点的字选择正确的读音，在对的下面打“√”。

2，在横线上填写出恰当的连接词。

3．文中描写了季小枣的过程。

4.“……甚至一抬头、一张嘴，便可吃到枣儿了。”这句话用了的修辞手法。

5.说说“金丝小枣”名称的由来。

28．爱因斯坦的故事

爱因斯坦(1879一1955年)是当代伟大的物理学家。他遇事爱思考、研究，常常从一点小事中受到启发。

有一次，他要把墙上的一幅旧画换下来，就搬来一架梯子，一步一步爬上去。突然，他又想起了一个问题，沉思起来，忘记自己在做什么了。立刻，他猛地从梯子上摔了下来。摔到地上以后，他顾不得疼痛，马上想到：人为什么会笔直地掉下来呢?看来物体总是沿着阻力最小的路线运动的。爱因斯坦想到这里马上站了起来，一瘸一拐地走到桌面，提笔把自己的这个想法记了下来。这对他正在研究的问题——相对论有很大启发。

爱因斯坦在物理学上取得伟大成就以后，在世界上获得了很高的荣誉，但是他从来不图虚名，不爱金钱，生活一直艰苦简朴。有一年，比利时王后邀请他访问比利时，为了迎接他，比利时特别组织了一个欢迎委员会，准备到火车站隆重热烈地去迎接他。

火车到站以后，爱因斯坦却避开了这些人，提着一只小皮箱，挟着自己的小提琴，迈腿向王宫走去，欢迎委员会在火车站等着等着，旅客都走了，他们也没有迎到爱因斯坦，只好立即向王后报告情况。

“什么?你们没接到贵宾严王后着急地问。

“我们在火车到站之前就等着，直到人都走光了也没看见爱因斯坦。”欢迎委员会的人说。

“你们马上分头去寻找贵宾，一定要把他接到王宫来。”王后吩咐道。

于是，欢迎委员会的人马上分散彳询，到各处寻找。最后，在大街上熙熙攘攘的人群中发现了—位头发灰白又蓬乱的老人——爱因斯坦，只得他一起步行到王宫。

比利时王后奇怪地问他：“您为什么不乘我派去接您的车子呢?”

“我觉得这样步行比乘车愉快得多。”爱因斯坦微笑着回答。

1.联系上下文理解下面的词语。

①不图虚名：

②熙熙攘攘：

2．写出下列词语的近义词。

思考( ) 启发( )

热烈( ) 立即( )

3．本文写了爱因斯坦哪几件事?简要地写出来。

4.你能用一句话概括本文所介绍的爱因斯坦的特点吗?(不超过25个字)

29.故乡行

浦东是我的故乡，它像一颗ｃàｎ（）烂的明珠屹立在黄浦江畔。今年春节，我随爸爸回到故乡。看到浦东巨大的变化，我感到无比自(豪毫)。∥

过去，我到爷爷家总要乘渡船过江，十分不便。我曾想：如果在黄浦江上造一座大桥，那该多好啊!

没想到我的愿望(总终)于实现了。我们坐车从杨浦大桥过江，只见桥塔高高ｓǒｎɡ（）立着，桥面上，6辆客车可以并排行驶，巨轮变小了，大厦变矮了。爸爸告诉我，这是世界上跨度最大的斜拉桥……一眨眼(工功)夫，便到了对岸。回首看大桥，只见根根碗口粗的钢索斜拉着桥身。啊!这桥不正像那美妙的竖琴吗?那琴弦般的钢索不正奏出浦东发展的乐章吗?

回到家，爷爷兴奋地说：“孩子，这几年浦东发展得真快呀!仅黄浦江，上，就架

起两座斜拉桥，还有东方明珠电视塔、金桥立交桥……明天带你去看个够吧!”∥故乡的变化真大呀!我愿再过几年，故乡变得更加漂亮、更加繁荣。∥ 1．根据拼音在括号内填上汉字。

2．在括号里选择正确的字，用“√”表示。

3．文中的“这桥不正像那美妙的竖琴吗?”是句。

改写成陈述句：

4．在文中用“”画出表示“我”过去愿望的句子。

用“——”画出表示“我”现在愿望的句子。

5．本文分为3段，在文中已用“∥”表示，写出第1段的大意。

30.

林巧稚(zm)是新中国最有影响的妇科专家。在她生前，许多人问起她成长的秘密，她回答说，唯一靠得住的经验就是勤奋。

林巧稚教授曾这样说，我所经历的一切告诉我两个字——勤奋。一勤奋天下无难事。“我记得，在念中学的时候，有一次我给同学织发网，校长从我身边走过

看见了，赞不绝口地说：‘你的手可真巧，将来一定能当个出色的妇科医生。’从那以后我就萌生了要做妇科医生的念头。我没有多高的天资，家庭的经济条件也不

优越，能够靠得住只有一条：刻苦读书，我用勤勤恳恳和孜孜不倦来安排我每天的学习生活。有人夸我手巧，这是靠不住的，不学不做，巧手也会变成笨手的。我读书读困了的时候，就去做针线荷包乙我的抽屉里放满了大大小小的荷包，没有这千针万线做活的基础，我做手术缝合的手指绝没有那么灵活。”

“有的人不愿意下工夫去打基础，只想走捷径去追求成功和成才。我说，这种

想法是不可取的，甚至可以说是有害的。中国有句古话，叫做本固枝荣，根基扎牢了，上面的枝叶才能生得繁茂。这就是我成才的秘密!”

1．给短文加个题目：

2．联系文章内容，写出下面词语的反义词。

巧( ) 勤奋（）优越( ) 出色（）

3．联系文章内容，写出下列词语的近义词。

萌生( ) 秘密( ) 捷径( ) 繁茂( )

4．联系上下文理解下面的词语。

①赞不绝口：

②本固枝荣：

5．读了这篇文章，你受到什么启发?简明地写出来。

50路标

在朝鲜，一个暴风雨的夜里，一支中国人民志愿军部队接到上级的命令，开到另一个地方去执行一项任务。这时候，到处一片漆黑，山高路滑，看不清道路，只能摸索着前进。

在闪电的亮光里，战士们发现前面有一道白色的矮墙。走近一看，不是什么白色的矮墙，而是—队穿白衣服的朝鲜小朋友。他们一个个精神抖擞，手挽手地站在那里。夜是那么黑，雨是那么大，小朋友站在那里干什么呢?原来，那里的路很窄，路旁是悬崖，下边是深谷。他们怕志愿军叔叔看不清掉下去，特地站在那儿作路标。

倾盆大雨湿透了小朋友的衣服。看到这动人的情景，志愿军战士激动地说：“小朋友，谢谢你们，快回家换干衣服吧!别淋坏了身体!”一个朝鲜小朋友说：“志愿军叔叔，我们不回去，还有队伍要经过这儿呢!”另一个小朋友说：“志愿军叔叔上前线打美国鬼子，我们也要出把力!”

队伍走远，了，小朋友们还是一动不动地站在那儿。

1．用“∥”把短文分为3段，并写出段落大意。

第l段：

第2段：

第3段：

2．填空。

①《路标》这故事发生的时间是，地点是在。志愿

军部队执行任务时遇到了

的困难。

②朝鲜小朋友排队站在那儿作路标，是为了；

因为，所以他们穿白衣服。

③在那样的环境里，朝鲜小朋友一动也不动—地站在那里，表现了他们

。

31.

《狐狸和乌鸦》的故事中的那个老乌鸦，经常把自己当年上老狐狸当的教训，

讲给小乌鸦听，要小乌鸦经常记住这个耻辱，提防奉承话里的阴谋诡计，小乌鸦每次听了都连声说：“记住了，记住了!”

有一天，小乌鸦衔着一块肉，停在一棵树上，心里想：“要是我碰上狐狸，一定不会上当。”凑巧，一只小狐狸过来了，他看见小乌鸦便嬉皮笑脸地站在树旁，甜言蜜语地说开了。但是，小乌鸦牢记着老乌鸦的教训，根本不去理他。

小狐狸有些失望了。他转了转眼珠子，换了一副嘴脸，破口大骂起来：“该死的小乌鸦你听着!世界上再也没有比你们祖祖辈辈更坏的东西了，你们是坏蛋，是骗子，谁碰上你们，谁就倒霉，谁听到你们的声音，谁就一辈子遭殃……”

听到小狐狸这样无理的咒骂，小乌鸦气得火冒三丈，他不能忍受，他一定要还击：“你……”可是就在这一瞬间，小乌鸦衔在嘴里的肉落地了，小狐狸像老狐狸那样，立刻把肉吃下肚去了。

重．给本文划分段落。用“∥”在每段末尾处标明

2．概括第2段的段落大意。

3。老乌鸦要小乌鸦提防教训。

4．小狐狸骗小乌鸦的方法是先后又，说明小狐狸。 5。老乌鸦上了老狐狸的的当；小乌鸦上了小狐狸的

的当。

6．从这个故事里我们懂得了一个道理，就是：

7．给这段故事加上标题：。

32.我家的小园

我家的东南边有一块长方形的小园，里面种着备种蔬菜、花草和树木。这里一年四季都是美丽的。

春天到了，大地像铺上了一条绿毯子，园里一片绿油油。一群小鸟停在树枝上，“叽叽喳喳”叫个不停。静静的小园开始热闹起来。

夏天，成行的向日葵长得很茁壮，绽开的—朵朵金黄色的花，迎着朝阳怒放。火红的石榴花开得十分茂盛，散发着阵阵芳香，引来一群群蝴蝶和蜜蜂。它们翩翩起舞，纵情欢唱。一排排玉米威武地挺立着；结出了硕大的玉米棒子。地里茄子紫了，西红柿红了，顶花带刺的黄瓜挂满了架。望着这丰硕的果实，我感到小园的可爱。

秋天，喇叭花开了，在绿叶丛中伸出一支支粉红色的小喇叭，正在为小蜜蜂吹

奏着动听的歌。石榴树上石榴熟了，红了，红色的果皮裂开了，露出了珍珠般，的颗粒，好像迎着我咧嘴傻笑。这一切怎能不惹人喜爱?

冬天，一场大雪过后，园里的石榴树上披上了白雪，残枝披上了白雪，地上也

盖上了厚厚的白雪，整个园子戍了银装素裹的白色世界。我情不自禁地赞叹：“好

美啊，小园!”

小园如此娇美，真是一幅诱人的四季画。

1．用“”将短文分成2段。

2.写出第2段的段意：

3．找出文中首尾相照应的句子。

首：

尾：

4．文中画线的句子各用了什么修辞手法，填在括号里。

文中画“——”的句子，用的是( )；

文中画“——”的句，用的是( )。

33.小名

大约我的出生与水有关，于是颇懂斯文的外公顺口给我起名叫淼儿。在“淼儿、淼儿”的呼唤中我慢慢长大了，到了要上学的年龄时，爸爸觉得该有个体面的

学名才对，便为我取了个挺大众化的名字，可家里人还是“淼儿、淼儿”地叫。特别

是妈妈叫得尤为响亮频繁。

不知为什么；随着年龄的增长，再听到家人唤我小名竟有些不舒服了，好像有一种不被尊重的感觉。终于有一天，我在听到妈妈又一声“淼儿”的呼唤后，郑重地对她说：“妈妈，我有大名的。别叫我小名好吗?”然后在妈妈惊愕的表情里走进了自己的房间。

但妈妈终究还是改不了。

那天是我16岁生日聚会；好多同学朋友都跑来了，家里的小客厅里挤得满满的。我一边给大家分发糖果，一边忙不迭地说着谢谢。爸爸妈妈在厨房里忙着做菜，当一碟碟香气四溢的［甲］小菜端上餐桌时，同学萍将送给我的大蛋糕端了上来。我立刻连声称谢打开了蛋糕盒，我喊道：“妈妈，拿刀子来!”

妈妈一边递过来把瓜刀，一边叮咛：“淼儿，小心点!”

“咦?你原来叫淼儿呀，挺好玩的名字!”

萍欢快地叫着，同时在空中打了一个别致的手势。朋友们也善意地哄笑起

来，我的脸“刷”地红到了耳根。

晚上，临睡觉前，我推开了妈妈的房门。倚着门框，又一次对她说：“妈妈，我不是说过嘛，别叫我的小名!”语气里已有了几分不［乙］了。①妈妈的脸上呈现了一种复杂表情，看了走进来的爸爸一眼，叹了口气：“对不起!高翔。”可我听出我的名字在她口中却变得十分生硬，似乎很拗口。没多久，我要离开家到数百里外

的一座城市去读书。

②不知怎的，妈妈竟在短短的几天内学会了很有味地叫我的大名，而且同以

前叫我小名时那样顺口熟练。我自然很高兴。

分别的那一天爸妈一齐送我去车站，爸爸一直喋喋地叮三嘱四，妈妈则沉默着，显得有些伤感。我大人似的笑笑，反过来抚慰着他们：“放心吧，没事的，我已不是孩子了。”

火车开动的刹那，我从车窗探出头，同他们挥手告别，一直不言不语的妈妈突然抬起了头』艮里竟有了泪；她紧跑着，挥动起双手；脱口喊了出来千——“写信回来，淼儿!”

我稍稍一愣，心里似乎被什么东西猛撞了一下，泪水夺眶而出。

1．给下面的加点字注音。

香气四溢( ) 哄笑( ) 刹那( )

2．给文中甲、乙两个空白选择正确的词语。

甲：精致精巧精心

乙：耐烦情愿满足

3．解释加点词语在句中的正确含义。

①爸爸觉得该有个体面的学名才对。

体面：

②可我听出我的名字在她口中却变得十分生硬，似乎很拗口。

生硬：

4．为什么随着年龄的增长，再听到人家喊自己的小名，作者会有一种不舒服甚至不被尊重的感觉?

5．作者曾两次抗议妈妈喊他小名，这两次抗议在语气上有什么不同?妈妈的表情如何?(摘引原文回答)

第一次抗议的语气，妈妈的表情；

．第二次抗议的语气，妈妈的表情。

6.分析文中画线的两个句子，说说分别体现了妈妈怎样的心理。

第①句：

第②句：

7．为什么妈妈在送别“我”的时候又脱口喊出“我”的小名?

8．文章结尾处“心里似乎被什么东西猛撞了一下”一句中，“撞”字揭示了作者怎样的心理状态？

34.我爱家乡的木棉树

我的家乡在南宁市。我家的屋旁有一棵木棉树。

家乡的木棉树一年四季都是挺拔秀丽的。

春姑娘迈着轻盈的脚步到来了。春雨蒙蒙，细如牛毛。高大挺拔的木棉树上结出了一个个小巧玲珑的花骨朵。过了两三天，木棉花开了。有的只绽开两三

瓣，有的全开放了，露出嫩红的花蕊。从远处看，木棉花像一团团熊熊燃烧的火

焰，把天际染得通红。

到了炎热的夏天，木棉树上又换上了翠绿的夏装，长得格外挺拔秀丽，圆长嫩绿的叶子，绿得透明，像一块块无瑕的碧玉。一场大雨后，木棉树的绿叶上滚着

晶莹的水珠，好像一颗颗透明的珍珠，更惹人喜爱。

秋天，百花都(枯黄枯萎)了。木棉树的叶子却长(得的)更绿更(密蜜) 了。尽管下着霜，木棉树却和往常一样的挺拔，(显露显示)出顶风斗霜勇敢顽

强的风格。

寒冷的冬天，西北风卷着雪花，许多花草树木经不起风霜的考验，木棉树却勇于拼搏，傲然挺立。树枝上开满了银花，一阵风吹来，雪球儿“簌簌”地落下来。

我听说木棉树也叫“英雄树”，它的花也叫“英雄花”o抗日战争时期有一位战士就义在一棵木棉树下，用他的鲜血染红了木棉花。望着火红的“英雄花”，怎能

不使我产生对革命先烈的敬意呢?

我爱我的家乡，更爱家乡的木棉树。

1．用“∥”把短文分成4段。其中第2段是按照顺序记叙的。用

“△△△△”标出最能概括第2段段意的句子。

2．用“\”画去第5节中用错的字或词。

3．在第3节中用“”画出一个比喻句，用“——”画出一个拟人句。

4．用“……”画出文中的一个反问句，并改成陈述句。

5．归纳短文的中心思想。

本文通过记叙赞美了木棉树，赞美了木棉树，表达了作者

的崇敬，热爱，更爱的思想感情。

35.我是中国人

我很感谢上帝给予我的黑头发、黑眼睛、黄皮肤，很纯很纯的东方血统，使人一看就知道我是中国人。

不管中国人、朝鲜人、越南人，还是俄罗斯人，一到国外，思乡的感情会变得特别强烈。每当有人问到他们的国家时，他们会变得很兴奋，ｔāｐｔāｏｂùｊｕé（ )地向别人介绍他们的国家。我就是这个典型。我喜欢有人这样问我。我会很高兴地向他们讲述中国的长城，中国的字，还有上海——我的故乡，那繁华的街市，拥挤的人群。

在美国，每节课上，老师总会给同学们一会儿自由活动的时间。那时候，在黑板上写中文字是我最大的乐趣与享受。我和陈院琴相顾一笑，大摇大摆地走到黑板前面，旁若无人地写了起来，内容可丰富呢，有古诗、流行歌曲、名言……

有一次，我在黑板上写了巨大的几个字：“我爱你——中国!”老师很有兴趣地凑过来问我们在写什么。“I love you——”我很严肃地说，但眼里却颇有笑意。

“What?”教师瞪大了眼睛，显得十分惊奇。“。“——China!”我说完了最后一个词，只觉得肚子里在发笑。“Oh!”老师ｈｕǎｎɡｒáｎｄàｗù( )，笑了笑，踱走了。我再也忍不住，笑得蹲在了地上。

欢乐之中，往往会发生一些令人不愉快的事。就说我们的地理老师吧，他大腰

便便，时常挂着微笑，但却十分地瞧不起亚洲人。有一次发生的事实在令人气愤。

几个月前，我们进行了一次大测验。快下课时，老师让我们把一张作业——multiplied(选择题)交上去，那时，我还不知道“选择题”是什么意思，我以为他在说map(地图)，所以我把整个测验连同一张地图一齐交给了老师，测验成绩在我ｔǎｎｔèｂùāｎ（）中发下来了。

“C—”，这是我第一次得“C—”，都是由于没交那张作业，才得了这么差的成

绩。我试图和老师讲一下，但他只是奇怪地笑笑，摇摇头。一次次的解释都是徒

然，已经没有一点希望了。老师为什么不信任我?为什么不听我的解释?不给我

一点儿分数?我觉得很气愤，咬了咬有些干涩的嘴唇，觉得眼睛有些湿润。我下

定了决心……

这以后，每次小测验我都得了满分，第二次大测验我得了“A”。得了“A”的人

寥寥无几。我为自己超过了美国人而骄傲，并不是为了那个显眼的“A”。我觉得

很自豪，很扬眉吐气。

1．根据拼音在文中括号里写出合适的词。

2．填空。

①作者是国人，是他的故乡。他现在生活在国。

②短文第节至第节叙述了作者思乡的感情。

③短文第5节在文中起着的作用。

3．回答问题。

①作者说：“我觉得很自豪，很扬眉吐气。”请你说说是什么使他觉得自豪、

扬眉吐气。

②“我觉得很气愤”，作者为什么感到气愤?

③这篇短文表现了作者什么样的思想感情?

37.抢交头卷

期末语文考试就要开始了。我坐在座位上回想着期中语文考试的情景。那

一次，我既交了头卷，又得了98分的好成绩。老师ｚàｎｙáｎɡ ( )，同学们

ｘｉàｎｍù( )，那滋味，够美的了。“今天，可要争取再一次交头卷!”我在心里

这样嘱咐自己。

试卷一到手我就抓紧时间走马看花似的溜了一遍嗬试题如此容易头

卷不成问题于是我就提起笔埋头答题答完半张试卷我猛一抬头不得(ｄｅｄéｄěｉ)了好几个同学都已着手回答后半张试卷了这意外的发现敲响了警钟

得(ｄｅｄéｄěｉ)加把劲迎头赶上我的笔马不停蹄地在试卷上来回奔驰试题总算答完了。还没有人交过卷，头卷有希望啦!我停下笔，发现情况不

妙，有两三个同学眼看就要动身交卷。“该冲刺了!”我急匆匆离开座位，终于如愿

以偿，交了头卷。

过几天，老师把试卷发了下来。我一看，傻愣了眼!林泉98；陈萍

我呢，唉，别说啦，77。我羞愧得抬不起头，那美滋滋的味道变成酸溜溜的—老师来到我的身边，用亲切而又认真的语气，对我说：“在学习上要不得半点

骄傲，也来不得半点浮夸啊！”老师的声音不响，可它却像重锤一样敲击着我的心。

这抢交头卷的教训我能忘吗?

1．看第l节中的拼音，在括号里写汉字。

2．为第2节加上合适的标点符号。

3．画去括号里不合适的读音。

4．联系上下文，解释词语的意思。

①如愿以偿：

②浮夸：

5．短文中有一句点明中心思想的话，用“——”画出来。

36.一盆长春花

“六一”是鲜花的节日。我们少先队员在节日前夕，纷纷把家里最美的盆花搬到学校里来了。我搬来献给学校的是一盆长春花。

说起这盆长春花，还有一段来历呢!

那是我生日的时候，爸爸的朋友王叔叔赶来祝贺，给我送来生日的礼物。什

么生日的礼物呀!原来是一株花苗，既不能吃，又不好玩。可是爸爸却像宝贝似

的捧在手里，连连说好。

爸爸告诉我：这是一株长春花苗，而且是用最新的科学方法培育出来的新

品种。

有一天天晚了爸爸下班回来已经很迟了他边脱外衣边问我小红

给长春花浇水了吗唉呀我一放学玩都来不及怎么会记得给花浇水呢

爸爸什么也没说就自己舀了一勺清水到阳台上去了

一天夜里，我在睡梦中被爸爸摇醒了。那时，狂风暴雨正猛烈地扑打着窗户。爸爸要我去把放在阳台上的那盆长春花端进屋里来，还特意和我一起去呢。

从此，我不敢疏忽。我用爸爸教给我的知识给它施肥、松土、除草、灭虫，并注意避开煤气对它的污染。爸爸还教我设法控制它开花的时间。

长春花一天天长大了，它那一片片鲜嫩油亮的新叶绿得那么可爱，我渐渐喜

欢它了。

不久长春花开了，开得多美呀!同一株长春花竟交映着五六种不同的花，白；

的像雪，红的如霞。各色花瓣重重叠叠，卷成了秀气的花型，一朵朵衬着那婀娜多姿的枝条，碧玉一般的绿叶，绚丽非凡!在它开花的日子里，我似乎一天到晚都闻

到它的清香。这清香传得很远，很远，让人们闻得心情都愉快起来。

现在，每当人们在校园里围着这盆长春花，赞美它既美丽又很香的时候，我是多么高兴呀!“用自己的辛勤和智慧培育出美，并把美献给集体的人，他的心灵是

美的，美得像一朵纯洁的花尸我一再回想着辅导员向我们说过的这一段话，我懂

得了王叔叔和爸爸的心意了!

1．给下面带点的字选择正确的读音。

疏忽(ｓｈūｓū) 污染(ｙǎｎｒǎｎ)

绚丽(ｘｕàｎｘún) 似乎(ｓｈìｓì)

2.给本文第5节加上标点符号。

3．仔细阅读下面的句子，它们各用了什么修辞方法，填写在括号里。

①怎么会记得给花浇水呢? ( )

②白的像雪，红的如霞。 ( )

③狂风暴雨正猛烈地扑打着窗户。( )

4．文章最后写小红懂得了王叔叔和爸爸的心意，她懂得了什么？

38．明月几时有

“明月几时有?把酒问青天。”宋代大文豪苏东坡这句意味隽(ｊｕàｎ)永的佳

句，曾引起多少人的遐想啊!

“明月几时有”呢?几乎人人会答：每月十五(农历)月儿圆。可是，这个答案

既对，又不对。今天，站在地球上观察，作出这样的回答是正确的。可如果从天文

学的角度作客观观察，或上溯亿万年，或下推亿万年，这个答案却是错误的。这是

为什么呢?还得从“明月几时有”说起。

“月有阴晴圆缺”，道理何在?这是由于月亮是绕着地球旋转的，它本身并不不

发光，而是靠反射太阳的光而发亮。当月亮转到地球与太阳中间的时候，对着地

球的一面照不到太阳光，因而我们看不见它。当它沿着轨道继续转动，我们就可

以渐次看到娥眉月、半弦月、弯弓月了。当它正好转到和太阳相对一面的时候，一

轮白玉盘似的皎月，就会高悬夜空。可见，“明月几时有”取决于月亮绕地球旋转

的速度。

今天，月亮绕地球一周需用29.52天，地球上的人们看到它，也就是经过一圆

一缺这样一个过程。在这种情况下，“明月十五有”是对的。然而，月亮绕地球旋

转的速度，是不是从来就是如此呢?

科学研究的新成果表明：4亿年前，月亮绕地球旋转的速度是现今的—3倍，这

就是说，当时，月亮绕地球一周只需930天、29

天，而是9天，“明月”不是“十五有”有”。有关资料还告诉我们：7

以至上亿年，每个月将会变成40天、50天，明月也会变成“二十有”或“二十五

有”了。

这似乎是奇谈怪论，其实并不奇怪，这就是物质世界永恒运动的道理。物质

世界的万事万物无时无刻不在运动，运动速度本身也在“运动”着。所以说，“明月

几时有”这个答案历来不是固定的，将来还是这样。任何想把这个答案固定住的

观点都是错误的。

1.请用快速阅读法浏览这篇说明文，然后用一句话把这篇文章的主要内

容概括如下(不得超过30个字)。

2.从全文来看，本文的写作顺序是。

A.时间顺序

B.空间顺序

C.逻辑顺序

3.文中画线的句子运用的说明方法有（多项选择）。

A.分类别

B.列数字

C.作比较

D.下定义 F.打比方

4.第5节中应填。

A.初四初九 D.十五

5.依据第3节文字，参看下列示意图，“明月”的伴置应在处。（从A、B、C、D四处选一处）

6．最后一节中“这个答案历来不是固定的”；下列与“历来”一词对应的表

时间的词语有……………-(多项选择)。’

A再过几千万年以至上亿年 B．4亿年前

C．7千万年前 D．今天

7．第5节说明了3个不同时期月亮绕着地球旋转的情况，这3个时期顺

序不能颠倒，原因是：

①

②

②

39.一根新教鞭

正当大家在议论时，我注意到我的同桌陈明，他一声不响，坐在那里装作若无其

事地摆弄着钢笔，但不时露出慌乱的神色。我一眼看透了他的心思，急忙追问他：

“教鞭是你做的吧?”他红着脸支吾着不肯回答。我就趁机抓住这个证据，高兴地喊：

“案子，被我破了。‘作案人’就是陈——明!”同学们听我一说，都急切地来询问我

“破案”过程。

等我说完，同学们都兴奋地握住了陈明的手，这时只听见陈明“啊哟’一声。

我一看他的手才明白：原来陈明为了做教鞭，把手都扎破了，同学们更加感动了。

从此，同学们学习陈明，纷纷争做好事。这学期，我班共做好事100多件，被

学校评为文明班。

1．将下面各题的正确答案找出来，填在括号里。

①大家议论的原因是什么？ ( )

A．新教鞭很漂亮，引起大家兴趣。

B．有了新教鞭，老师上课可以用了，同学们很高兴。

C．同学们想知道是谁做了新教鞭而不留名。

②“若无其事”在文中的意思是： ( )

A．如果没有这件事。 B.好像没有这回事。

C．假使没有这件事。 D．真的没有这回事。

③“看透”一词在文中表示的意思是： ( )

A．看得很彻底。 B．看法很透彻。

C．完全识破了。 D.看得很全面。

④这篇文章表达的主要思想是： ( )

A．“我”很聪明，善于观察分析，机智地“破案”。

B．赞扬了以陈明为代表的少年儿童关心集体而又不肯表现自己的品质。

C．歌颂全班同学关心集体，积极做好事的精神。

2．为上面这篇文章选择开头。

①上面那篇文章省略了“开头”，从下面3个“开头”中，选择一个最恰当的，

在括号里打上“√”。

A．一天，陈明买了一根新教鞭，悄悄放在讲台上。 ( )

B．一天，陈明做了一根新教鞭，悄悄放在讲台上。 ( )

C．一天，讲台上突然“飞”来一根新教鞭，同学们议论纷纷：?这是谁做的呢？” ( ) ②下面有几种介绍开头的方法，你所选的开头符合哪—种，在括号里打上“√”。

A．开门见山，可以突出主要人物。 ( )

B．概括主要内容，总领全文。 ( )

C．设置疑问，引起读者兴趣。 ( )

40晚九秒

一架航天飞机(绕挠)地球转了36整圈，(历经历时)36小时又21分钟，

然后，稳稳当当地降落在基地上。

一群记者蜂拥而至，众星捧月般(拦围)住了一位从太空凯旋归来的英雄。

“请您谈谈感想!”

“请您给本报(题提)辞！”

“请你对电视观众说几句话!”

“好吧，”等乱糟糟的声浪稍稍平息后，太空英雄沉稳地回答，“这次飞行基本

上是成功的!”

声浪再一次哄（ｈòｎɡｈōｎɡ）然而起：

“您太谦虚了!不是基本成功，是完全成功!太伟大太神奇了!前无古人后

无来者!整个地球都将为您喝(ｈēｈè)彩!”，

“不，不不，只能说基本上成功。因为，据控制中心说，我比(预定约定)着陆

时间晚9秒。”

人群一下子安静下来，静得连蚂蚁打架的声音都能听见。

一位记者收起照相机，合上笔记本，不悦地说：“既然晚9秒，就说明不成功。

太令人失望了!对不起，再见！”

一半记者赞同他的主张，跟着他走了。

“不!”另一位记者说，“晚9秒算什么?想想吧，36小时又21分钟，36圈，才

晚9秒!根本不值一提呀，本报立(既即)报道：绝对成功!”

他的话得到另一半记者的响应。

第二天，全部报纸、电台、电视台都报道了这则新闻，但观点完全相反：要么完’全肯定，要么完全否定。至于晚9秒谁也没有提。

1．在文中括号里正确的读音上打“√”。

2．把文章中不正确的字、不恰当的词画去。

3．写出下列词语的反义词。

成功( ) 谦虚( ) 安静( ) 失望( )

4．问答。

文章中对这次飞行的结果有叨阢种结论?你认为哪种结论是正确的?为什么？

41桂花

八月，秋风飒飒，许多花儿都开始凋谢了，这时桂花却盛开了，打老远就闻到

一股甜甜的香味。

-桂花没有牡丹那样雍容华贵，没有月季那样浓艳重彩

．．．．，没有菊花那样千姿百

态，它细小，不起眼，颜色单一。尽管这样，人们还是喜爱桂花，因为它有许多别的花所没有的优点。

不管是牡丹、月季，还是菊花，所有的花都得靠绿叶制造的养料长大。绿叶成

年累月，默默无闻地为孕育花蕾而辛勤工作着。可是每到花朵盛开时，花儿们却

盛气凌人

．．．．，它总是

．．着自己的美丽。而桂花呢，却与众不同

．．．．地爬在绿叶的顶上，炫耀

藏在绿叶的背后，像是害羞的小姑娘。桂花不像桃花、樱花那样嫣红，不像牡丹、

月季那样肥硕，它黄黄的，小小的，朴素秀气，不想显示自己，只是为金秋的丰收图添上点点金色。

桂花的香味使人清新舒畅，甜甜的，醇醇的。腌制过的桂花可以烧桂花糯米

粥，桂花糖芋头……桂花榨的油还可以做香精、化妆品……桂，花还可熏茶，炒制茶叶时加上一些新鲜的桂花，茶味更浓，更香。不起眼的桂花，用处真大!

我想，做人也应像桂花那样，不争名利，不哗众取宠，却有益于社会。

1．联系上下文理解加点的词语。

①浓艳重彩：

②盛气凌人：

③炫耀：

④与众不同：

2．短文第3～4节各写了桂花的千个优点，用最简练的语言概括第3、4节写的优点。

第3节：

第4节：

3．《落花生》运用借物喻理的写法，借花生的特点，说明“人要做有用的

人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。《桂花》这篇短文运用了什么写法?说明什么道理?

42一盏小油灯

在我家新做的写字台上，放着一盏擦亮了的小油灯，它与漂亮的台灯比起来，

极不相称。一次，妈妈要把它拿掉，我急忙阻拦：“妈妈，不要拿走，放在这儿有它的用处呢!”我把小油灯重新擦了一遍，放回原处。∥

这盏小油灯，还得从头说起。

我刚上学的时候，住在农村奶奶家。那时家里没有电灯，只有一盏爷爷亲手

做的小煤油灯。小油灯制作非常(简陋简单简朴)。灯身是一个小玻璃并，灯

芯是用很粗糙的纸捻(ｎｉǎｎ)成的。夜幕降临，小油灯亮了，发出温暖昏黄的光。奶奶(代带戴)着老花镜，坐在小油灯前缝补衣服；我呀，也总是伏在灯下读课文、做数学题……

一天一天，不知不觉地我越来越喜欢这盏小油灯了。每当我全神贯注地学习

时，小油灯总是默默地陪着我完成作业。有时，我遇到难题，眼睛模糊了，小油灯

就渐渐地由小变大，仿佛变成了老师那慈祥的面容，好像在(鼓励勉励激励)

我说：“燕燕，要开动脑筋，仔细琢磨，可不能半途而废啁!”于是，我揉揉眼睛，振作精神，又认真地做起来，一道又一道的难题终于被我征服了。我因生病落下了功

课，老师也是在这盏灯下为我补课。就这样；茌这盏灯下，我学会了一加一等于

二，学会了读书写字……小油灯发出的光尽管不大亮，我却感谢它，敬佩它。因为

它把光明献给别人，将自己的心血一点一滴耗尽了……小油灯每天晚上都为我照

明，一直伴了我两年多，使我取得了优异成绩，连续两年被评为“三好”学生。

在我上三年级的时候，爸爸要接我进城上学了卜临走时，我背上书包，(代

带戴)上小油灯。爸爸见了笑哈哈地说城里有电灯你还要它干什么我

听了没有答话爸爸哪里知道我的心事我抚摸着小油灯，心想：“小油灯啊!

我的好伙伴，咱俩永远不分离。看到你，就像看到了我的启蒙老师。”

现在，我仍然把小油灯摆在写字台上，因为它能(鼓励勉励激励)我好好

学习。

1.把括号里不恰当的字和词画去。

2.给带点的字选一个正确的读音，打上“√”。

①尽．管(ｊìｎｊǐｎ) ②耗尽．(ｊìｎｊǐｎ)

③落．下了功课(ｌｕòｌà) ④粗糙． (ｃāｏｚàｏ)

3．解释下面带点的字词。

①夜幕降临．。 ( )

②我们的营房背靠高山，面临．大盐湖。 ( )

③因为它把光明献给别人，将自己的心血一点一滴耗．尽了。 ( )

④听到奶奶去世的噩耗．，小芹整个儿呆住了。 ( )

4．给第5节中没有标点的句子加上标点。

5．短文已用“∥”分好段落，请你按分好的段落写出第2、3段的段意。

第2段：

第3段：

6．你认为下面哪句话最能正确地概括文章的中心思想，就在这句话后的

括号里打“√”。

A．说明爷爷非常勤俭，很关心“我”的学习。 ( )

B．赞扬了小油灯及和小油灯一样具有耗尽心血、把光明献给别人的

人们。 ( )

C．说明爸爸妈妈喜爱“我”，很尊重“我”的意见。 ( )

D．赞扬小油灯是“我”的好伙伴。 ( )

7．小油灯对“我”来说有什么重要的意义?

43我和妈妈比语言

我妈妈是农村妇女，小时候只上到二年级，文化很浅，识不了几个字。我上六年级了，读的书比妈妈多。我自以为文化程度比妈妈高，我的语言就一定比妈妈好。

春天来了，杨柳长出了嫩芽。我对妈妈说□“妈，你看，杨柳吐芽了。”我很得意，心里想：这“吐”字用得不错，把杨柳拟人化了，妈妈肯定不会想到，“是啊，杨柳

爆青了。”妈妈说□阿!我顿时觉得妈妈的“爆青”要比我的“吐芽”好上百倍。不

但“爆”字把春风中杨柳的活力给表现出来，“青”字还说出了柳的颜色。而我的

“吐芽”，一是没有色彩，二是“吐”也没有什么生气，更没有妈妈用得准、用得好。

妈妈怎么会想到的呢?“还用想?”妈妈笑着说□“挂在嘴边上的话，庄上的人都

这么说呀!”

上星期天，天气很热。妈妈给黄瓜秧浇水。秧苗得到水的滋润，都直起了腰，再也不耷拉着脑袋了。我便对妈妈说：“妈，你看，浇过水的黄瓜秧更加精神了

吧?”妈妈答话：“嗯，一个个昂头翘尾。”昂头翘尾?”我不由自主地重复了一遍，不用说，这次我又输了。我的“有精神”和妈妈的“昂头翘尾”相比，还不羞死我?

昨天晚饭的时候，妈妈跟我们谈起庄上的一个人特别懒，我马上说：“懒如

猪。”还装出文绉绉的样子，摇头晃脑。妈妈说：“这个人啊，懒得成神了。他可以

坐在牌桌上打个通宵，可是要他洗锅抹碗呀，你就是用锥子戳他的屁股，他都不动

一下。”我和弟弟听了哈哈大笑，爸爸在一旁也笑起来。我满以为“懒如猪”有比

喻，既形象，又简洁，还是文言句式呢!可妈妈的“锥子戳屁，股”却比我的更夸张、更生动、更风趣，使人听了，马上想到那个人要多懒有多懒。

为什么读了6年书的我，还比不过只读了两年书的妈妈呢?为什么农民的语

言比有文化的人的语言更生动、更形象、更风趣呢?我去请教语文老师。老师告

诉我，农民使用的是口语，口语是最有活力、最简洁的语言。

1．第2节中有3个空格，请在空格内填上合适的标点符号。

2．把全文分为3段(在文中用“∥”注明)，写出各段大意。

第l段：

第2段：

第3段：

3．这篇文章中，哪些内容是详写的?哪些内容是略写的?

4．摘录妈妈的有关语言，并指出各运用了什么修辞方法。(至少两种)

44云雀

①讲究养鸟的人，有的爱养百灵、八哥。这些鸟会学别的鸟□，会学狗□猫

□、驴□马□。会几套直至30来套，套数越多越值钱，那是不消说的了。

②我听这些鸟的学舌，一回两回还可以，多了就厌烦，因为造作，因为只，有点“形似”，没有“□□”；只有“模仿”，没有“□□”。听一两回也只是新奇，没有叫人动心的欢喜。

③教会学舌，不时还要使用残忍的手段，比如抓只小猫咪，拿盆扣住，把鸟笼

放在盘上边。小猫憋得难受，当然连声叫唤，哀求呼救。这样三天五天，直到鸟儿学会才算完。鸟儿学会的，不是猫撒欢的叫法，而是小猫的哭泣。

④大个子画眉，小个儿红子，都是亮嗓门。画眉洪亮，红子清亮，我都爱听，又

都不怎么感动。我心里有最美好的鸟叫，想起那样的叫法，心都要飞起来似的。

⑤小时候，我在南方住过竹山，常见竹林里“嗤”的一声，箭一般射出来的一只

鸟，直上半天空。同时“叽啾叽啾”叫个不住，越叫越快，越欢越狂跳，到了半天空，摊开翅膀，一边滑翔，一边撒下来串串生命的欢腾。

⑥这是南方的叫天子，学名云雀。

⑦我在北京常见笼子里养着画眉，体态丰满。红子则小巧玲珑。百灵脖子上

一道墨项圈，也有气派。后来见着一种鸟，像百灵又小一号，没有项圈。一身毛色更加黄里带灰，土名“蛾勒”，学名也是云雀。它的叫声像百灵，但不会学舌，绝没有南方叫天子的拼命叫出欢喜来。

⑧毛和声的不同，可能因环境而异。我听它在大自然里的叫法，据说从麦田或

杂木林子里箭一般直射天空，飞得有多快，叫得有多欢势……那么这是北方的云雀；

无疑了。

⑨如果养鸟也是社会需要，对丰富文化生活有好处，那么请养百灵吧，它会

□□。请养画眉吧，它蹲在笼子里多□□。请养小巧的红子吧，它的嗓音□□。

⑩请不要养云雀，它在笼子里，就丧失了全部的长处。让它箭一般射向天空，

让它叫尽欢腾的生命。

⑩我反对把云雀关在笼子里。

1．在第1节里□□处，动物的叫声应填的是哪一项?( )

A．鸣吠叫嘶唤 B．叫吠唤鸣嘶

C．唤叫嘶鸣吠 D.鸣唤叫嘶吠

2。在第2节处的□□处，填上与“形似”、“模仿”意义相反的两个词语。

3。第5节是对南方云雀形象的描写，这段描写表现了云雀的特点，请用

自己的话概括出来(不超过15个字)。

4．参看上文，第9节的□□处，应填的是哪一组?( )

A．会叫健康欢快 B．呼救雄壮欢势

C．学叫臃肿嘹亮 D．学舌富态清亮

5．下列概括不符合本文意思和特点的是哪几项?( )

A．本文可分为3个部分，第l层是第l～4节，第2层是第5～9节，第3

层是第10～11节。

B.作者所描写的云雀具有象征意义，它象征追求解放、热爱自由、充满活，

力的战士。

C.作者写南方的云雀后，又写北方的云雀，是通过贬北褒南来突出南方

云雀的形象。

D.作者反对把云雀关在笼子里，是因为云雀关在笼子里就丧失了它的生

命力。

E．本文主要采用了逐层铺垫、虚实结合、欲擒故纵的写法来突出云雀的

形象。

6．认真阅读第9节，参考全文，你认为作者真的同意笼养百灵、画眉、红子吗? 为什么?

7.本文标题既然是云雀,当然以写云雀为主，可是，为什么，用大量的篇幅写其他的鸟呢？

45一夜秋雨

许久没有下雨了，虽然露台外铁栏杆上的那两棵仙人掌，依然苍翠丰满，可是种在旁边的茉莉花和秋海棠，却憔悴得有点叫人伤感了。

昨夜，已经很久没有听到的大自然音乐，又重奏起来了。雨点“淅沥淅沥”地下个不停，窗顶上伸出还不到半尺的屋檐，整夜在“滴滴答答”地响，多均匀的节奏啊!像妈妈哼着的摇篮曲，又像歌颂自然的赞美诗篇，我在它的怀抱中陶醉了。

我欣赏着，欣赏着，慢慢的，模糊了。多少日子以来，我不曾像今夜这样睡得那么安稳、舒心。

早晨我走上露台看我心爱的花儿啊她们跟昨天完全不同了一株株昂起头来呈现着无限生机像春天的玫瑰正临风招展也像一个大病初愈

的病人充满着欢欣

在上学途中，街上仍然湿漉漉的，但灰尘不见了，呼吸也舒畅多了。

走进校门，校园里更是一片清新，一花一草都被浇得一尘不染，不再像昨天那样萎缩了，连小鸟的叫声也显得响亮多了。

我真不明白，古代诗人为什么对秋雨有那么多叹息和怨恨呢?而我却好像对它有偏爱。也许是不同时代的人对景物有不同的感受吧。

1．画去括号里不正确的读音。

不曾．(ｃéｎɡｚēｎɡ) 露．台(ｌòｕｌù)

2.在带点字的合适的解释上打上“√”。

呈现 A.具有，显露 B.恭敬 C．公文

偏爱 A.不正 B．客套话 C.单独注重一方面，

一尘不染 A.用染料着色B．沾染 C．感染

陶醉 A.教育培养 B．用土烧制的器物 C．快乐

3.联系上下文，思考句子的意思，写出加点部分的含义。

①“已经很久没有听到的大自然音乐

．．．．．，又重奏起来了。”这句话中的“大自然音乐”是指

②“也像二个大病初愈的病人

．．．．．．．，充满着欢欣”这句话中“大病初愈的病人”

是指

4.为第3节加上恰当的标点。

5.概括本文的主要内容。

46

我走到集市上的时候，渴极了。我听不进卖鸡卖鸭的吆喝声，也没有精神去

欣赏琳琅满目的商品，更顾不得去观察主顾们讨价还价的面部表情，一心想寻个

茶摊买杯茶喝。

东南角上有一个茶摊，旁边坐着—个老人，手里摇着一把扇子，悠闲地一边抽烟，一边望着采来往往的人群。我三步并作两步赶到茶摊旁边。老人像看透我的

心思二样，急忙用右手把满满的一杯茶往我身边轻轻地一推说：“喝吧。”我二话没说，端起杯子就往肚里倒，心想：“喝了付钱也不迟。”大概是我渴得厉害的缘故，或者是老人的茶叶特别浓烈，所以一杯落肚顿时感到清爽凉快。

“多少钱一杯?”“两分。”“比人家便宜。”“我不想赚钱，只要收回点本钱就行了。”“糟糕！”我来不及体味老人说的话，发觉自己的钱包没带，今天连两分钱的茶费也付不出了。

老人好像没有发觉我的窘(ｊｉǒｎɡ)态。继续说：“闲在家里没事干，摆个小茶摊给大家行个方便。”等我第二遍摸口袋时，他好像觉察到什么似的，用疑惑的眼

神望着我。这时我不得不歉意地说：“今天我的钱包忘记带了，两分茶钱……”没

等我说完，老人摆了摆手说：“一杯茶算个啥!”

我正要说下一次补给他，老人却只顾忙自己的事了：他把空杯往消毒桶里浸一浸，然后用毛巾揩了又揩，最后又舀满了一杯茶放在茶盘里，继续寻找要喝茶的人。

我说了一声“谢谢”以后就离开了小茶摊。走了好一段路，我还在想着：老人

卖茶到底图个啥?

1．按照“口渴”、“喝茶”、“掏钱”、“离开”的顺序，把文章分成4段(用“∥”在段末标出)，然后写出段意。

第1段：

第2段：

第3段：

第4段：

2。选择正确答案，在序号上打“√”。

①“老人卖茶到底图个啥?”是：A.疑问句 B．反问句 C陈述句

②“老人卖茶到底图个啥?”是因为：A.他觉得在家里太冷清，摆个茶摊可

以看看热闹。 B．他想赚点钱，增加点收入。C．他不愿闲在家里。摆个茶摊

给大家行个方便。

3．第l、2节中，一共有3处描写作者“渴极了”的情景。用“”把它们画出来。

4．给短文加上一个适当的题目：。

47课不能停

纽约的冬天常有大风雪，扑面的雪花不但令人难以睁开眼睛，甚至呼吸都会

吸入冰冷的雪花。有时前一天晚上还是一片晴朗，第二天拉开窗帘，却发现已经

积雪盈尺，连门都开不开了。

遇到这样的情况，公司、商号常会停止上班，学校也通过广播宣布停课。可是

令人不解的是，唯有公立小学，( )那雪(以已)经积得难以举步，( )开

放。黄色的校车，艰难地在路边接着小孩子，老师则一大早就口中喷着热气，铲去

车子前后的积雪，小心舅翼地开车去学校。

据统计，10年来纽约的公立小学因为超级风暴只停过7次课。这是多么令

人惊讶的事实。犯得着在大人都无须上班的时候让孩子去学校吗?小学的老师

也太倒霉了吧?

于是每逢大雪而小学不停课时，都有家长打电话去骂。妙的是，每个打电话

的人，反应全是一个样——先是怒气冲；中地责问，然后满口道歉，最后笑容满面地挂上电话。原因是，学校告诉家长：

在纽约有许多百万富翁(ｗōｎɡｗēｎɡ)，但也有不少赤贫的家庭。后者白天

开不起暖气，供不起午餐，孩子的营养全靠学校的免费中饭(甚至可以多拿些回家

当晚餐)，学校停课一天穷孩子就受一天冻，挨一天饿，所以老师们( )自己苦

一点，( )愿意停课。

或许有家长会说，何不让富裕的孩子在家里，让贫穷的孩子去学校享受暖气

和午餐呢?

学校的答复是：我们不愿意让那些穷苦的孩子感到他们是在接受救济，因为

施舍的最高原则，是保持受施者的尊严。

1．在括号内选择正确的汉字和拼音。

2．将第2、5小节所缺的关联词补上。

3．解释词语并简述你是怎样理解这个词的。

赤贫：

理解的方法：

4.用“”画出天气恶劣的词、句，用“「」”标出老师为学生服务的句子。

5.读了这篇短文你的感想是什么？

48缺陷者捧出的花束

世界著名的音乐家贝多芬，到了晚年耳朵完全聋了，他指挥着交响乐队在演

奏，自己却没有听到什么。听众向他发出雷鸣般的掌声，他也不知道，到了同伴向

他示意的时候，他才猛醒地向听众致谢。

然而，就是这么一位生理上存在如此严重缺陷、几乎完全听不到任何普通音

响的人，却陆续写下了那么大量美妙的乐章，他为的不是自己的耳朵，他为的是广

大听众的耳朵。

像这样的历史逸(ｙì)事，今天我们追想起来仍是很感动的。在一个音乐大厅

里面，美妙的音乐四溢，所有的人都沉浸在甜蜜的艺术欣赏中，然而那个以全部生

命活力舞动着他的仙笛般的指挥棒的音乐家，自己却一点也没有听到。

但是这位不幸的音乐大师，我想，他所感受到的另一种幸福，恐怕又是当时那

音乐大厅里许许多多的人所没法体验的，这就是：不被缺陷和困难吓倒的那种劳

动创造的快乐!

这样的事情，我们现在不是也时常可以见到吗?

这些年来，我们听到有多少缺陷者在学习和创造上攀登了怎样的高峰啊!

有一位从事微细雕刻的象牙工艺师，他能够在一粒米那样大小的象牙粒上刻

上十八罗汉，在一粒芝麻那样大小的象牙上刻岳飞的《满江红》。这位艺匠是瞎了

一只眼睛的，你如果以为他是由于从事微细雕刻而瞎了一只眼睛，那就大错特错

了。他是在青年时代右眼失明之后才从事这种微细雕刻的研究。他原来仅存的

一只眼睛发挥的作用竟比常人不知道高出多少倍。

这些缺陷者捧出来的艺术花束往往是格外鲜艳的，他们的汗水，化成花朵上

晶莹的露珠了。

让我们赞美能够征服缺陷的大勇者!

让我们从历史上某些缺陷者所栽培出来的瑰丽的艺术鲜花中更好地体会

勇敢劳动创造这些词儿的伟大。

1．给最后一小节加上标点。

2．用“∥”把短文分成3段，并写出段意。

第1段：

第2段：

第3段：

3，微细雕刻的象牙工艺师向人们“捧出来的艺术花束”是什么?(在文章中找出有关语句，用“”画出来)

4．短文先写了贝多芬的事例，后又列举了现在类似的事例，中间用了一个承上启下的过渡句。请找出采写在“”上。

5．为什么说“这些缺陷者捧出来的艺术花束往往是格外鲜艳的”?

A.那是因为他们的艺术花束——劳动成果比别人的更好。

B．那是因为他们比正常人付出了更大的劳动。他们那种不被缺陷和困难吓倒的精神，比真正的花束更美。

C．那是因为他们捧出来的艺术花束，格外得到了人们的赞誉。

六年级上册阅读理解训练题

泥土 你曾注意过那咖咖色或黑色的泥土吗？ 每天，您上学时，脚下踩的就是泥土。它虽然被无数人踩着，但没有向人类要过报酬，只是默默地承受着一切。 每当您出去游览时，是不是只注意那翠绿挺拔的参天大树？是不是只欣赏那娇美清香的花朵，赞美那生机勃勃的小草？你注意过那藏着植物根基的泥土吗？你也许不会注意它，因为它是那么平凡，那么没有吸引力。但是如果没有泥土，哪来树木花草，哪来人类生物呢？所以，泥土是一切之源。它把自己的身体乃至体内的一切养料都供给了大树、鲜花、小草……它无私地默默无闻地为人类奉献着自己。 人类也正是这样，哪位英雄与先进人物的背后，没有众多的默默无闻地支持他们工作的人们？就说奥运会得奖牌的运动员吧，他们顽强拼搏获得了奖牌，为祖国争得荣誉，他们的名字家喻户晓。可是你注意了他们的周围的医务人员和带着殷切希望的教练、领队没有呢？是他们平时陪练、指导，无微不至地关怀运动员，每次参赛时，站在台下最紧张的也是他们。这些默默工作的医务人员、教练、领队，他们不都是泥土吗？是他们用自己的身心和全部精力培养着这朵朵鲜花…… 我想，这些为人类做出无私奉献的人，不也同样伟大吗？不也同鲜花树木一样值得称赞吗？让世界多一些这样的泥土吧！ 1．根据下面的意思，从文中找出恰当的成语填在括号里。（4分） (1)不出名，不为人知道。（） (2)家家户户都知道。（） 2．读句子，用带点词语造句。（6分） （1）它虽然被无数人踩着，但没有向人类要过报酬，只是默默地承受着一切。 虽然-----但是---- （2）如果没有泥土，哪来树木花草，哪来人类生物呢？ 如果----哪来----哪来--- 3．照样子改写句子。（4分） 例：没有泥土，怎么会有人类生物呢？ 没有泥土，就不会有人类生物。 这些为人类做出无私奉献的人，不也同样伟大吗？ ____________________________________________________ 4．第四自然段中的“朵朵鲜花”是指（），“泥土”是指（）。（4分） 5．写出下面两个自然段的段意。（6分） 第三自然段：_________________________________ 第四自然段：_________________________________ 6．本文通过写泥土，赞美了（）的精神。（2分）

小学六年级语文 精品阅读题 50篇(有答案)

小学语文阅读题精选50篇 《母爱是一根穿针线》【001】 ⑴母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的钮扣松动了。 ⑵她决定给儿子钉一下。 ⑶儿子很年轻，却已是一名声誉日隆的作家。天赋和勤奋成就了他的今天。母亲因此而骄傲……她是作家的母亲。 ⑷屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏。母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。她在抽屉里拢针线时，不敢弄出一点声响，唯恐打扰了儿子。还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。她把它们取出来，轻轻推好抽屉。 ⑸可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，就是穿不进。 ⑹她不相信视力下降得这么厉害。再次把线头伸进嘴里濡湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂，让眼睛与针的距离最近，再试一次。 ⑺……还是失败。 ⑻再试…… ⑼线仍未穿进针眼里。 ⑽儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔住了。他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章堵死了。母爱的丝线在他这里已找不到进出的“孔”，可她还是不甘放弃。 ⑾儿子的眼睛热了…… ⑿“妈，我来帮你。”儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过。母亲笑纹如花，用心为儿子钉起钮扣来，像在缝合一个美丽的梦。 ⒀儿子知道今后该怎么做了。因为，母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗钮扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。如此简单。 1、第⑿段中的划线句子“母亲笑纹如花，用心为儿子钉起钮扣来，像在缝合一个美丽的梦。”里的“美丽的梦”指什么？如何理解这句话？（4分） _________________________________________________________。 2、短文是按（）的顺序写的。（2分） 3、第⑷段中的划线句子如果改成“她在抽屉里拢针线时，怕弄出声响打扰了儿子。还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。她把它们取出来，然后推好抽屉。”好不好？请从表达效果上进行分析。（3分） 4、第⑽段中划线句子中引号的作用是，在这个句子里“孔”的准确含义是。（3分） 参考答案： 1、①这个“美丽的梦”指母亲希望自己对儿子的爱能畅通无阻；②母亲“笑纹如花”写出了母亲在得到儿子对她的简单的爱的表示之后发自内心的愉悦心情，而“缝合”一词则生动地表现了母亲想要让她对儿子的爱畅通无阻的愿望在得到儿子的回应时终于得到满足。 2、事情发展； 3、原句中“不敢”“惟恐”“轻轻地”这些词语从心理和动作上刻画了母亲怕打搅儿子工作而处处小心谨慎的心态，形象生动地勾勒出了一个一切为了儿子，对儿子充满无微不至的爱的母亲形象。改换后的句子语言比较平淡，无法从细节上体现母亲对儿子的关怀备至。 4、特殊含义，母子间情感交流的渠道（如答“母子间情感交流的机会”，“母子间情感交流的空间”等也可。

部编六年级阅读理解及答案

部编六年级阅读理解及答案 一、语文课内外阅读理解 1．阅读短文，完成练习 神秘的火星 火星和地球长得太像——同样是岩石行星，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和龙卷风，同样有两极，同样是四季分明，甚至连一天的时间都差不多。难怪人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，并推测火星上有水和生命存在。 火星和地球长得太像——同样是岩石行星，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和龙卷风，同样有两极，同样是四季分明，甚至连一天的时间都差不多。难怪人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，并推测火星上有水和生命存在。 以前科学家就认为火星上曾经有大量的水。后来人们对火星的探测进一步证明，火星上确实曾经有水。那么，火星上的水是从哪里来的？ 火星上的第一滴水也许就是陨石或者彗星带去的。陨石的水分比较少，而彗星本身就是些大冰块，含有丰富的水。持续了数亿年的陨石风暴，给火星送去了最初的水汽。 与地球一样，火星上的水还有另外一种来源。在火星诞生之初，水就已经潜藏在一些矿物中了。当火山爆发时，水就随着熔岩被释放出来，大部分以蒸汽状态飘散，小部分在漫长的岁月里逐渐充满低处，形成了湖泊和海洋。 火星上的水为什么没能留住呢？ 火星本身的致命缺陷导致了这个结果。火星的体积和重量比地球小得多，对物质的吸引力也小得多，气体很容易脱离火星的吸引力而逃向太空。持续不断的大气大逃亡，使火星的表面大气压仅为地球的1%。在这么低的大气压下，火星表面的液态水根本无法存在。因此，火星最终成了一颗万籁俱寂、荒凉干燥的行星。 （1）写出下列句子运用的说明方法。 ①难怪人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”。________ ②持续不断的大气大逃亡，使火星的表面大气压仅为地球的1%。________ （2）火星上的水有两种来源：一是第一滴水也许就是________或彗星带去的；二是在火星诞生之初，水就已经________中了。 （3）火星上的水没能留住有哪些原因？请写出原因。 【答案】（1）打比方；列数字、做笔记 （2）陨石；潜藏在一些矿物质。 （3）火星的体积和重量比地球小得多，对物质的吸引力也小得多，气体很容易脱离火星的吸引力而逃向太空……液态水根本无法存在。 【解析】【分析】（1）这是对说明文说明方法的考查。学生应了解常见的说明方法，①举例子；②分类别；③打比方；④列数字；⑤作比较；⑥下定义；⑦列图表；作答时要结合语境，抓住标志性词语，判断说明方法。 （2）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要仔细课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。 （3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能

小学六年级阅读短文及答案

小学六年级阅读短文及答案 一、语文课内外阅读理解 1．阅读下面的一个文段，完成练习。 光明 赵丽宏 他是一种神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。他能把巨石分裂成尘土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林，当然他也能使繁华之都衰败，使锃亮金属爬满绿锈、失去光泽。老人额头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕也是他描绘出来的。生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。 他按时撕下一张又一张旧日历，把将来变成现在，把现在变成过去，把过去变成越来越远的历史。 他慷慨。你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。 他公正。你________权重如山、腰缠万贯，________一介布衣、两袖清风，他都一视同仁。没有人能将他占为己有，哪怕你一掷千金，他也决不会因此而施舍一分一秒。 你珍惜他，他________在你身后长出绿阴，结出沉甸甸的果实。 你漠视他，他就化成轻烟，消散得无影无踪。 有时，短暂的一瞬会成为永恒，这是________他把脚印深深地留在人们的心里。 有时，漫长的岁月会成为一瞬，这是因为浓雾和风沙淹没了他的脚印。 （1）在文中横线处填上关联词，最恰当的一项是（） A. 即使……或是就由于 B. 不管……还是便因为 C. 尽管……尽管便因为 D. 即使……即使就由于 （2）请用四个词语概括“光阴”的特点。 （3）用一句话概括第1自然段的大意。（不超过10个字） （4）读了这个片段，你有什么感想？ （5）你每天的时间是如何安排的？你认为有没有需要改进的地方？请选择其中一个方面写一写。 【答案】（1）B （2）神奇，无情，慷慨，公正。 （3）光阴的神奇和无情。 （4）略 （5）略 【解析】【分析】（1）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题分句前后是转折关系。故选“不管……还是……”（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（3）（4）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通

六年级阅读练习题及答案大全

六年级阅读练习题及答案大全 课外2: 我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪流。但是，我最爱的还是湖。 静静的湖，像是一块无瑕的翡翠，在阳光的照耀下，闪烁着美丽的光泽。 我喜欢独自一个人坐在湖畔，看着平静的湖面幻想。我想湖中一定有一个明 亮的水晶宫，那是鱼儿的家园，不然它们怎么整天那么欢乐？水晶宫里一定有一 块巨大的、发光的翡翠，不然湖水为什么会绿得这么美？我凝视湖面，偶尔投一 枚石子，让它激起一道道波纹；或是放一只纸船，让它随着湖波飘荡。 静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。 细丝般的雨丝飘下来，不停地织啊织，织出湖一一这块绿色的“锦”。“锦” 上无穷无尽的圆环，像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。 雷雨到来时的湖真热闹。你看，天空中一道道亮光，那是开幕的礼花上了天。 你听，“轰轰”，礼炮响了，大会就开始了。等大雨一落，联欢会立刻开始。你看

到湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗？那是正在翩翩起 舞的金色姑娘头上的玉花。 你想知道节目是否精彩吗？那“哗哗”的雷鸣般的 “掌声”会把一切都告诉你。 湖是美的…… 1 、给短文加上题目，写在横线上。 2 、用“——”画出文中的过渡句。用“----- ”画出文 中前后照应的句子。 3 、作者从哪几方面描写了雨中湖的什么特点？ 4 、文中的“礼花”指的是，“礼炮”指的 是，“玉花”指的是，“掌声”指的 是。 解题指导： 新大纲明确要求：语文课程应“指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语 言的积累，培育语感，发展思维”。如何让学生学会 分析文章，领悟主要精神？一是读懂短文，知道短文讲的 主要内容，作者所要表达的情感； 二是指导学生抓住短文的开头和结尾，因为一般人用文字表达思想的时候总喜欢把最为重要的东西放在开头和结尾，诸如开场白、压轴戏；

小学六年级语文阅读题及答案

六年级语文阅读专题训练班级姓名 （一）阅读下面的文章，完成1-5题。 家徽 ①国有国徽，校有校徽，厂有厂徽。奇怪吗？我家竟有家徽。我家的家徽是一条鱼，一条画在门板上的鱼。那条鱼的图案画得很笨拙，线条零乱而粗糙，只能让人意会到是条鱼而已。但它却有不寻常的来历。 ②祖父在世时，膝下有父亲他们弟兄四个，个个都是牛高马大的男子汉。民国初年，战乱频繁，家庭仗着几个男人下死力气勉强(维持保持)温饱。 ③一天夜半，父亲起来小解，发现一个人影蹿进了厨房，他便喊叫起来，同时马上守住厨房门口。不一会儿，父亲弟兄几个都起来了，他们点着灯，拿着大木棒子和斧头，仔细地（搜查搜索）着厨房的每一个角落，那时粮食就是性命，大家决心不把这窃贼打死，也得让他残废。厨房的旮旮旯旯(gā lá)都搜遍了，却没发现人。父亲弟兄几个说父亲定是半夜眼花，父亲赌咒发誓说肯定有人。还在大家（争论争辩）时祖父来了，祖父让儿子们都去睡觉。等他们走了之后，祖父走到水缸边，敲敲盖子，说：“你不用躲了，出来吧。”只见水缸里水淋淋地站起一个人。这人一手擎着水缸木盖，浑身颤抖，面无人色，另一只手里，还攥着一布袋大米。 ④祖父望着窃贼，叹口气说：“算了，你走吧，要是让我的儿子们看见了，你今天非残废不可。” ⑤贼傻望着祖父，他不敢相信祖父就这样轻易地让他走，但祖父分明是（平静平淡）地挥了挥手，贼便从水缸里爬出来。祖父又把那水淋淋的米袋子交给他说：“带上它吧，它可帮你家度几天日子。”贼要说什么，眼眶却红了，低着头，提着米袋子往外走，走到门口。“慢着，”祖父又叫住他，塞给他一串铜钱，“你拿这钱去做点小生意，再也不要干这伤天害理的勾当了。” ⑥贼“扑通”一声跪在地上，给祖父磕了几个响头便走了。 ⑦不知过了多久，一天清晨，祖父一开门，便在门环上发现了一条两斤多的鲜鱼。祖父先是感到奇怪，但他马上就猜到是那贼送来的，那人大约是做了贩鱼的生意。 ⑧自此以后，我家门环上经常出现鲜鱼，家里便经常可以改善生活。父亲他们感到奇怪，祖父便舒缓地向父亲弟兄们讲起鱼的来历。 ⑨大约吃了几十条鱼后，祖父感到不安，说人家是小本经营，别吃垮了人家。于是连着几天半夜守候着，一直熬了三个夜，终于让祖父遇见了那送鱼人，谁知不是那个贼，却是一个年轻渔人。这渔人是那贼的儿子，贼在临终前嘱咐他要坚持送鱼到我家来。祖父和父亲他们听得连连点头。为了不违亡人遗愿，祖父拿过一把刀子，让年轻人在我家门上刻一条鱼，并说从此不许他再送鱼，就用这条刻下的鱼替代好了。祖父并叮嘱父亲弟兄们要保管好这条“鱼”，牢记这件事。于是，我家按照祖父的意思，一直都保留着这鱼的图案。 ⑩它，自然而然地成了我家的家徽。 1.用斜线划去括号中不恰当的词语。 2. “你拿这钱去做点小生意，再也不要干这伤天害理的勾当了。”中“勾当”在文中是什么意思？

部编人教版六年级上册语文课外阅读练习题及答案

部编人教版六年级上册语文课外阅读练习题及答案 1．课外阅读 时间就是生命 鲁迅是我国伟大的文学家。他用笔做武器，写文章激励广大群众起来革命。他在从事写作的三十年间，写作和翻译了六百多万字。有人说鲁迅是天才，可是他自己说：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”这句话的意思是说，他的知识和成就，是由于珍惜时间、努力学习得来的。 鲁迅充分利用时间，总想在较少的时间内为革命做更多的事情。他曾经说过：节省时间，就等于延长一个人的生命。他工作起来从不知道疲倦，常常白天做别的工作，晚上写文章，一写就写到天亮。他在书房里，总是坐在书桌前不停地工作。有时，也靠在躺椅上看看书，他认为这就是休息。鲁迅不仅珍惜自己的时间，也珍惜别人的时间。他参加会议，从来不迟到，绝不叫人等他。就是下大雨，他也总是冒着雨准时赶到。他曾经说过：时间就是生命，无缘无故耗费别人的时间和谋财害命没有什么两样。 鲁迅珍惜时间，为的是认真学习和写作，他几十年如一日，把毕生的精力都献给了革命事业。 （1）“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”这句话表明________。（2）鲁迅把忙碌后看书当作是________；把耗费别人的时间看作是________；把节省时间看作是________。 （3）文章第________自然段写鲁迅先生珍惜自己的时间，第________自然段写他珍惜别人的时间。 （4）文章赞扬了________。 【答案】（1）鲁迅的知识和成就就是靠珍惜时间、努力学习得来的 （2）休息；谋财害命；延长一个人的生命 （3）三；四 （4）鲁迅先生珍惜时间、孜孜不倦的品质 【解析】【分析】（1）体会划线语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。 （2）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。 （3）依据段意找段落，这就要求对文章由一个整体的了解，看看每段主要写的是什么，然后在确定答案。 （4）考查概括中心思想，“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者赞扬了什么。 故答案为：（1）鲁迅的知识和成就就是靠珍惜时间、努力学习得来的 （2）休息、谋财害命、延长一个人的生命 （3）三、四 （4）鲁迅先生珍惜时间、孜孜不倦的品质 【点评】（1）此题主要考查对句子理解的能力。

六年级阅读题以及答案

1、生之喜悦 美国西海岸的边境城市圣迭（di?）戈的一家医院里，长年住着因外伤全身瘫（tān）痪（huàn）的威廉·马修。当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺（xiàn）由于药物的副作用而萎缩。 年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。马修说：“钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。” 马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢（shū）神经发出“痛”的信号。 在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境，就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。 过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说，痛楚感是一处断壁残垣（yuán）的话，无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在”。从某种意义上说，这甚至是一种价值体现——医疗价值与康复价值的体现。当然，马修不是病态的自虐（nua）狂，他把痛楚作为契（qì）机，进而康复，享受到正常人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。 1、破折号的主要用法有①表注释，②表语意转换，③表声音延长或中断。请判断下面句子中破折号的用法，选择序号填在句子后面的（）中。（2分） A．当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位痛楚的袭击——病痛总是早上光临。（） B．钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。（）2、你对“生之喜悦”这个题目的理解：（2分） 3、在短文中找出表现马修所经受的痛苦的句子，选两句摘抄下来。（2分） A、 B、 4、马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚?（3分） 5、读了短文后，你有什么感受?请用简洁流畅的语言写下来。（3分）

小学六年级阅读理解练习题及答案

小学六年级阅读理解练习题及答案 一、语文课内外阅读理解 1．阅读短文，完成练习 毛泽东对长征的总结 讲到长征，请问有什么意义呢？我们说，长征是历史记录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。①自从盘古开天地，三皇五帝到于今，历史上曾经有过我们这样的长征吗？十二个月光阴中间，天上每日几十架飞机侦察轰炸，地上几十万大军围追堵截，路上遇着了说不尽的艰难险阻，我们却开动了每人的两只脚，长驱二万余里，纵横十一个省。请问，历史上曾有过我们这样的长征吗？没有，从来都没有。长征又是宣言书，它向全世界宣告，红军是英雄好汉，帝国主义者和他们的走狗蒋介石等辈则是完全无用的。长征又是宣传队，它向十一个省内大约两万万人民宣布，只有红军的道路，才是解放他们的道路。不因此一举，那么广大的民众怎么会如此迅速地知道世界上还有红军这样一篇大道理呢？长征又是播种机。它散布了许多种子在十一个省内，发芽、长叶、开花、结果，将来是会有收获的。总而言之，长征是以我们胜利、敌人失败的结果而告结束。②谁使长征胜利的呢？是共产党，没有共产党，这样的长征是不可能设想的。中国共产党，他的领导机关，他的干部，他的党员，是不怕任何艰难困苦的。 （1）我知道文中画横线的句子运用的修辞手法。 ①________②________ （2）我能试着给短文分层，用“‖”标出来。 【答案】（1）反问；设问 （2）讲到长征，请问有什么意义呢？我们说，长征是历史记录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。‖自从盘古开天地，三皇五帝到于今，历史上曾经有过我们这样的长征吗？十二个月光阴中间，天上每日几十架飞机侦察轰炸，地上几十万大军围追堵截，路上遇着了说不尽的艰难险阻，我们却开动了每人的两只脚，长驱二万余里，纵横十一个省。请问，历史上曾有过我们这样的长征吗？没有，从来都没有。长征又是宣言书，它向全世界宣告，红军是英雄好汉，帝国主义者和他们的走狗蒋介石等辈则是完全无用的。长征又是宣传队，它向十一个省内大约两万万人民宣布，只有红军的道路，才是解放他们的道路。不因此一举，那么广大的民众怎么会如此迅速地知道世界上还有红军这样一篇大道理呢？长征又是播种机。它散布了许多种子在十一个省内，发芽、长叶、开花、结果，将来是会有收获的。‖总而言之，长征是以我们胜利、敌人失败的结果而告结束。谁使长征胜利的呢？是共产党，没有共产党，这样的长征是不可能设想的。中国共产党，他的领导机关，他的干部，他的党员，是不怕任何艰难困苦的。‖ 【解析】【分析】（1）①用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，也就是明知故问，是反问句。②为了引起别人注意，以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答，叫做设问句。 （2）考查给短文分段的能力。解答时带着问题细读课文整体感知文章内容可知，语段按总分总的结构划分为三部分。 故答案为：（1）①反问②设问

部编小学六年级阅读理解及答案

部编小学六年级阅读理解及答案 一、语文课内外阅读理解 1．阅读下文，回答问题。 古人诗云：“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结！ 三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件由来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？ （1）在文中找出下列词语的近义词或反义词。 ①找近义词：娇媚——________ 洁白——________ ②找反义词：烦心——________ 快乐——________ （2）用“________”画出文中的一个比喻句，这句话把________比作________。 （3）说说文中引用古人关于丁香结的诗句的作用。 （4）雨中的丁香具有________、________的特点。作者说“丁香确实该和微雨连在一起。”的原因是________。 （5）作者之所以把丁香花比喻为丁香结，表述不正确的是（） A. 丁香花色彩绚丽、香气浓郁、婀娜多姿，令作者浮想联翩。 B. 丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。 C. 丁香花担负着解不开的愁怨。 （6）丁香结引发了“我”对人生怎样的思考？结合生活实际，谈谈你的理解。 【答案】（1）妩媚；莹白；顺心；愁怨 （2）小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣；花苞；衣襟上的盘花扣 （3）古人关于丁香结的诗句中把花蕾丛生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆怅的代表，愁思的象征。作者引用古诗句有利于表达自己的感情，使意境更加优美。（4）雨中的丁香线条模糊；格外妩媚；作者觉得雨中的丁香色彩仿佛流动一般，紫色与白色自然交融，给人极美的感受，而这种感受只有在雨天才极为明显。 （5）A （6）生活不可能总是一帆风顺的，人生的问题也是永远解决不完的，我们应该正视这些问题，正是因为有了这些永远也解不完的结，我们的人生才充满乐趣，我们的明天才更加灿烂。 【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词、反义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词、反义词。答案合理即可，不唯一。 （2）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比

六年级阅读短文及答案

六年级阅读短文及答案 一、语文课内外阅读理解 1．阅读下文，回答问题。 草木有情 都说“草木无情”，我却不这样认为。一切活着的东西都潜在地具有一种心理，草木也不例外。 记得两年前，朋友送我一株桂花，长得并不茂盛，我把它种在一只花盆里。 当时收下它是因为朋友的好意难却，还因为朋友说它不需要管理，凭着这两条理由，我把它收下来了。第一年的八月它没有香味，因为它没有开过花。家人也没有对它寄予什么希望，更没有人去打理它。倒是我家的小花猫偶尔上去几次，但是由于，猫儿抓在上面立即又被“送”到地上。于是，猫儿也冷落了它，桂花树便默默地生长了一年。 第二年开春，我决定把它移到院子里的空（kōng kóng）地上。我开始挖它的根，但是实在无法挖出来，最后不得不将花盆弄破，没想到它的根竟是如此发达——长的、短的、细的都紧紧抓着土壤。我不得不惊叹它生命的顽强。 移到地面后，我仍旧对它疏于管理。一次偶然的机会，我发现它变得郁郁葱葱了，片片新叶布满了枝桠，柔弱的枝干也粗了许多。欣喜之余，我开始注意它了，定时浇水施肥，实施关注着它。不久，它嫩黄的新叶也变得绿油油的，满树都披上了绿装。金秋八月，满院飘香，家人围坐在桂树的周围，闻着桂花的香，说着有关桂花的故事…… 我由此感悟，但凡世上的万事万物，都有它生存的空间，如果硬要将它束缚在固定的地方，势必影响它。就如同人，人有情，草木亦有“情”！ （1）选择文中划线字正确的读音。 空________（kōng kóng）地 （2）“弱”用音序查字法先查音序________，再查音节________；用部首查字法，先查部首________，再查________画。 “弱”在字典里的解释有：①跟“强”相反；②年纪小；③不足，偏少。“瘦弱”中的“弱”字解释为________。根据义项②，可以用“弱”组词为________。 （3）写出下列词语的近义词和反义词。 近义词反义词 瘦弱——________——________ 欣喜——________——________ （4）认真阅读全文，完成下列各题。 ①桂花在________季开放。 ②作者种桂花有两个原因，一是________；二是________。 ③因为________，所以猫儿抓在上面立即又被“送”回地上。 （5）用波浪线画出直接概括本文中心的一句话。 （6）你认为这篇文章写得怎么样？请你做一回小老师，简明扼要地写一句评语。 【答案】（1）kóng （2）R；ruo；弓；七；①；老弱病残

人教版小学六年级课外阅读练习题(含答案)

（一）蚂蚁 (1)我读到一篇英国课文，讲的是蚂蚁。 (2)蚂蚁家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。他们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩序有意义。尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。 (3)当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗?众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动， 逃离火海。 (4)每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。我仿佛看见汹涌的火山在烧，一团黑风正沿着山脊(jí jǐ)流动;我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。 (5)( )没有抱成团的智慧，没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族( )会全军覆灭。 (6)生命的微小、体力的单薄没有什么可怕，甚至命运的卑微也不能决断什么，可怕的是看不到微薄的力量，忽视了 内在的精神。 (7)敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。像一根细小的针，蚂蚁以它的精神穿过我的外衣， 刺痛我的灵魂。比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微?有什么理由自暴自弃、玩世不恭? (8)世上称得上伟大的东西，往往( )体积，( )精神。千里之堤(tī dī)，溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。 1.划去文中括号内不恰当的拼音。(2分) 2.在(5)、(8)自然段的括号内填上恰当的关联词。(2分) 3.将“比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微?”改为不含问号的句子，但意思不变。(2分) _________________________________________________________________ 4.读(4)、(5)自然段，按要求回答问题。 第(4)自然段中“每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动”这句话与前文“_____________________________________ ”这一句相照应。用横线画出这一自然段中由事物引起联想的句子。(2分+2分) 第(5)自然段中，作者为什么说蚂蚁“抱成团”是一种“智慧”?(运用你已有的知识，结合短文内容回答) 答：_________________________________________________________________ 蚂蚁家庭“抱成团”逃离火海，避免全军覆没的行为体现了____________和_____________这样两种精神、。(2 分+2分) 5.回答问题：“我”为什么要敬重卑微?(用短文中的原句回答)(2分) _______________________________________________________________ 6.读了这篇文章，你想起了相关的哪些人、哪些事?请选一个方面，用简要的几句话写下来。(2分) _____________________________________________________________________ （二）走进书里去 ①有人说现代的儿童普遍有个共同倾向，就是把大部分时间花费在看电视和看漫画书上，而不喜欢阅读文字比较多的书籍。 ②这样的孩子，外表看起来聪明伶俐，见闻广（搏博），但缺乏深入思考的（奈耐）心，知识虽多但流于肤浅，反应虽敏捷却未经推敲思索。 ③造成这种现状的原因很多，影视器材的进步使人们（豪毫）不费力地坐在（荧影）光屏前，就可获得无奇不有的各种知识；也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。相形之下，阅读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能够静下心来聚精会神读书的儿童，也就愈来愈少了。 ④小朋友可能读过《顽童流浪记》，也可能看过它的影片或卡通，两相比较，在读小说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。至于影片和卡通，虽然也给你感觉艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的、粗略的。 ⑤如果把阅读比喻成细嚼慢咽的宴席，电视前的观赏就是便捷的快餐，是可口的零食。一样是吃的享受，韵味却不相同。 ⑥现代人的求知和文学欣赏的方式已变得多姿多彩，不过，千万不要忘记阅读书籍仍然是求学问的主要方法，更是文学欣赏的最佳途径。但愿你能确实养成良好的阅读习惯，走进书里去。 1、阅读①—③段，划掉括号里不正确的字。 2、从文中找出下列词语的反义词。 粗略——瞬间—— 3、为什么静下心来专心读书的儿童愈来愈少了？

小学六年级语文阅读专题训练题(10篇)

小学六年级语文阅读专题训练题（10篇） 天才少年——比尔·盖茨 美国人比尔·盖茨靠着自己的智慧和努力，在20年里，魔术般地把900美元变成139个亿，让世人大吃一惊。有人说，盖茨和他的微软公司将会改变整个世界。 盖茨天生精力旺盛，非常好动。还是在婴儿时，他就喜欢让摇篮长时间不停地晃动，这好像很有趣。直到今天，他还是喜欢不停地摇晃，这几乎成了美国妇孺皆知的盖茨特征。他七八岁时，母亲担任社区服务工作，经常带他到学校里去给学生讲解西雅图的历史，盖茨总是坐在前排极为专心地听讲，这时好动的习惯却一点儿也找不到了。 盖茨从小志向远大。上四年级时，他就对自己的好友说：“与其做一株绿洲中的小草，还不如做一棵秃丘上的橡树。” 他和许多孩子一样，梦想成为人中豪杰。对于老师布置的作业，一概认真完成，就是花很长时间，也要尽力争第一。一次，老师让每人写一篇故事，不超过20页，他却写了100页。盖茨善于思考，喜欢创新。他觉得人人都应有自己的创造发明。 盖茨生于名门世家，但父母却不过度奢华。在母亲的安排下，一家人的吃饭、出游，包括孩子们的穿衣都弄得井井有条。家庭这种严谨、精细的作风自然而然也影响了比尔·盖茨，使他养成节俭的习惯。 “时间”和“观念”是盖茨最注重的两个条件。在他的读书笔记中清楚地记下这样一句座右铭：“机会加时间等于金钱。”自从他在中学就读后，便迷上了计算机，从此盖茨与计算机结下了不解之缘。阅读练习 1.给下面加点的字注音。 妇孺．皆知（）秃．丘（） 奢．华（）不解之缘．（） 2.“这几乎成了美国妇孺皆知的盖茨特征”，联系上文，盖茨特征指的是 3.“与其做一株绿洲中的小草，还不如做一棵秃丘的橡树。”这句话的含义是什么？ 4.读了短文，你认为比尔·盖茨取得成功的因素有哪些？

小学六年级阅读理解及答案

小学六年级阅读理解及答案 一、语文课内外阅读理解 1．阅读下文，回答问题。 古人词云“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。①小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。 丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。②结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？ （1）丁香结指的是________，象征着________。 （2）文中画线句子①采用了________的修辞手法。 （3）说一说你对画线句子②的理解。 （4）文中引用“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”的诗句有何作用？（） A. 通过赏花激发了作者浓浓的诗情画意。 B. 引出下文，为下文作者的抒情做铺垫。 C. 从另一个角度展示了丁香结的形象，丰富了丁香结的内涵，为读者提供了展开丰富想象的空间。 D. 增加了文章的文学色彩，体现出作者深厚的文化修养。 【答案】（1）丁香花的花蕾；生活中解不开的愁怨 （2）比喻 （3）生命给你芬芳的丁香的同时，也给你幽怨的“丁香结”，这就是生活的常态，就因为有了这永远解不完的结，我们的生活才有乐趣，我们的明天才更加灿烂。表达了作者从容、豁达、积极、乐观的人生态度。 （4）C 【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 （2）画线句子①把“人生中的问题”比作“结”，是比喻。 （3）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。 （4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 故答案为：（1）丁香花的花蕾、生活中解不开的愁怨 （2）比喻 （3）生命给你芬芳的丁香的同时，也给你幽怨的“丁香结”，这就是生活的常态，就因为有了这永远解不完的结，我们的生活才有乐趣，我们的明天才更加灿烂。表达了作者从

六年级阅读练习题及答案大全

六年级阅读练习题及答案大全课外2： 我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪流。但是，我最爱的还是湖。 静静的湖，像是一块无瑕的翡翠，在阳光的照耀下，闪烁着美丽的光泽。 我喜欢独自一个人坐在湖畔，看着平静的湖面幻想。我想湖中一定有一个明 亮的水晶宫，那是鱼儿的家园，不然它们怎么整天那么欢乐？水晶宫里一定有一 块巨大的、发光的翡翠，不然湖水为什么会绿得这么美？我凝视湖面，偶尔投一 枚石子，让它激起一道道波纹；或是放一只纸船，让它随着湖波飘荡。 静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。 细丝般的雨丝飘下来，不停地织啊织，织出湖——这块绿色的“锦”。“锦” 上无穷无尽的圆环，像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。 雷雨到来时的湖真热闹。你看，天空中一道道亮光，那是开幕的礼花上了天。 你听，“轰轰”，礼炮响了，大会就开始了。等大雨

一落，联欢会立刻开始。你看 到湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗？那是正在翩翩起舞的金色姑娘头上的玉花。 你想知道节目是否精彩吗？那“哗哗”的雷鸣般的“掌声”会把一切都告诉你。 湖是美的…… 1、给短文加上题目,写在横线上。 2、用“——”画出文中的过渡句。用“～～”画出文中前后照应的句子。 3、作者从哪几方面描写了雨中湖的什么特点？ 4、文中的“礼花”指的是，“礼炮”指的 是，“玉花”指的是，“掌声”指的 是。 解题指导： 新大纲明确要求：语文课程应“指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语 言的积累，培育语感，发展思维”。如何让学生学会分析文章，领悟主要精神？一是读懂短文，知道短文讲的主要内容，作者所要表达的情感； 二是指导学生抓住短文的开头和结尾，因为一般人用文字表达思想的时候总喜欢把最为重要的东西放在开头和结尾，诸如开场白、压轴戏；

部编小学六年级阅读理解练习题及答案

部编小学六年级阅读理解练习题及答案 一、语文课内外阅读理解 1．阅读短文，回答问题。 天鹅之死 出了家门，向南走二里路，有个湖，当地人叫它天鹅湖。天鹅湖中有一个小岛，岛上住着老渔翁和他的妻子。平时他们以打鱼为生，很少与外界来往。 有一年秋天，一群天鹅来到岛上，它们是准备去南方过冬的。老夫妇见到这群天外来客，非常高兴，就拿出喂鸡的饲料和打来的小鱼招待天鹅，这群天鹅慢慢熟悉了岛上生活，就高兴地在岛上住下来。 冬天来了，天鹅竟然没有继续南飞。但湖面封冻了，它们无法获得食物。老夫妇就敞开茅屋，让它们到屋里取暖，并且拿食物喂他们。这种关怀，一直延续到春天来临。 日复一日，年复一年这对老夫妇就这样奉献着他们的爱心。有一年，这对老夫妇离开了小岛、从此，天鹅也在岛上消失了。不过，它们不是飞走了，而是在湖面封冻的时候饿死了。 在这个世界上，人人都赞美无私的爱。可是，爱得不当也是一种伤害，并且是致命的。（1）写出下列词的反义词。 高兴——________ 熟悉——________ 封冻——________ 敞开——________ 奉献——________ 消失——________ 赞美——________ 伤害——________ （2）天鹅为什么会死去？依据短文内容，做出你的分析。 （3）结合生活实际，谈谈你对画线句子的理解。 （4）由这篇短文，可以联系到学过的课文________，它们都告诉人们一个道理，那就是________。 【答案】（1）伤心；陌生；融化；关闭；索取；出现；批评；保护 （2）渔翁夫妇对天鹅的关心和爱护使天鹅产生依赖感，慢慢失去了独立生活的能力。（3）在这世界上，人人都需要爱，但过多的爱，会使人产生依赖，使人丧失生活生存的能力。 （4）《乌塔》或《学会看病》；人不要过分依赖别人，要学会独立生存，锻炼自己的能力【解析】【分析】（1）反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。 （2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 （3）谈自己的理解，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。 （4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。 故答案为：（1）伤心、陌生、融化、关闭、索取、出现、批评、保护（2）渔翁夫妇对天鹅的关心和爱护使天鹅产生依赖感，慢慢失去了独立生活的能力。（3）在这世界上，人人都需要爱，但过多的爱，会使人产生依赖，使人丧失生活生存的能力。（4）《乌塔》或

六年级上册阅读短文及答案

六年级上册阅读短文及答案 一、语文课内外阅读理解 1．阅读下文，回答问题。 第二日，我便要他捕鸟。他说：“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒________起一个大竹匾，________下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将________在棒上的绳子只一________，那鸟雀就________在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……” （1）在横线上填上合适的动词。 我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒________起一个大竹匾，________下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将________在棒上的绳子只一________，那鸟雀就________在竹匾下了。 横线上的动词准确、详细地写出了________，表现了闰土的________。 （2）给这段话加个小标题：________。 （3）文段中的省略号表示（） A. 说话断断续续。 B. 列举省略。 【答案】（1）支；撒；缚；拉；罩；捕鸟的经过；聪明能干 （2）雪地捕鸟 （3）B 【解析】【分析】（1）这道题是按课文原文填空，平时要做到熟读并背诵课文，答题时注意题目提供的前后句即可。书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。（2）考查拟定小标题。阅读短文，概括出段意，再进一步提炼标题。（3）解题时了解省略号的作用：列举的省略、表示说话吞吐、话未说完、语意未尽、语意的跳跃、心理活动的时断时续。依据句意可知，此处省略号是表示列举省略。 故答案为：（1）支、撒、缚、拉、罩、捕鸟的经过、聪明能干（2）雪地捕鸟（3）B 【点评】（1）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。（2）此题主要考查提炼文章标题的能力。（3）此题主要考查对引号的作用的掌握及应用。 2．读《丁香结》，回答文后问题。 丁香结，这三个字给人许多想象。在联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨

部编六年级阅读理解练习题及答案

部编六年级阅读理解练习题及答案 一、语文课内外阅读理解 1．阅读下文，回答问题。 有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的 鼻子，说：“大伯，您和爸爸哪儿都像，就是有这么一点不像。” “哪一点不像呢？” 伯父转过头来，微笑着问我。他嘴里嚼着，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。 “爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我看了他们半天才说。 “你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。” “那怎么——” “可是到了后来，碰了几回壁，就把鼻子碰扁了。” “碰壁？”我说，“你怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？” “你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” “哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。” 在座的人都哈哈大笑起来。 （1）这一段主要写了什么内容？ （2）鲁迅先生的鼻子本来是天生的，为什么说是碰壁碰的呢？从中体现出鲁迅先生怎样的 性格特点？ （3）请你结合当时鲁迅先生生活的社会环境，谈一谈你对“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话的理解。 （4）“在座的人都哈哈大笑起来”，说一说大家为什么笑呢？ 【答案】（1）伯父和“我”谈碰壁。 （2）这是鲁迅用幽默的说法暗示自己受到反动势力的残酷迫害。幽默。 （3）鲁迅先生生活在黑暗的旧社会中，他经常写文章揭露国民党反动派，反动派害怕鲁迅 先生的文章，不许他发表文章，而且还要逮捕他。这句话真正的含义是当时社会很黑暗， 自己在与反动派作斗争时经常受到挫折与迫害。 （4）笑我的单纯和幼稚。 【解析】【分析】（1）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几 个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。 （2）评价人物性格特点要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分 析其中蕴涵的精神或品质。 （3）谈自己的理解，时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之 有理，没有语病。 （4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简 洁的语言概括出来即可。 故答案为：（1）伯父和“我”谈碰壁。 （2）这是鲁迅用幽默的说法暗示自己受到反动势力的残酷迫害。幽默。