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蓝梦之强：行路难,不止于前

蓝梦之强：行路难，不止于前

公司简介：

河北蓝梦生物医药科技有限公司是一家专门从事生物实验技术服务、试剂研发的科技型企业，也是燕郊高新区生物公共技术服务平台。公司成立于2015年2月，拥有500平米大型开放式中心实验室和净化级别达万级的细胞培养间。

公司是省内唯一一家开放式生物服务平台，可为医院、科研院所及公司团体提供定制服务，包括：动物造模实验、单克隆和多克隆抗体的制备及产品、细胞生物学实验、分子生物学实验、病毒包装等。先后服务于北京大学人民医院肝胆外科、创伤骨科、骨肿瘤科、骨关节科、内分泌科以及301医院耳鼻喉科、口腔科的国家自然科学基金项目；天津口腔医院的国青课题；肿瘤医院、上海长征医院、浙江大学的“973“计划项目。

公司于2015年8月被认定为廊坊市基因筛查重点实验室，并于年底获得三河市科技奖励资金20万元。2016年5月蓝梦生物平台与天津大学合作建立校外实践基地。截止目前已申请2项发明专利和10项实用新型专利，已获得7项实用新型专利的授权，正在积极申请高新技术企业。经过一年的快速发展，公司的基础实验、慢病毒、腺病毒及动物实验基本实现了系统化、流程化、制度化，完成了从基础性服务转向技术性服务的转变。

采访嘉宾：

河北蓝梦生物医药科技有限公司总经理王传辉

【采访录】

1.蓝梦打造公众服务平台的缘由

（弥补企业短板，聚拢产业闭环，接力政府服务）

生物医药是一个技术性和专业性极强的行业，实验室（科研室）是核心部门门槛极高，是企业的重中之重，是市场真正的核心需求和核心竞争力所在。生物医药企业离不开这个核心部门，但每个企业若都去建一个自己的实验室，这又是资源的极大浪费。

因为一个实验室的建立需要投入大量的资金与人力，很容易夭折或后天不足，因此，失败的实验室比比皆是，即使勉强生存下来也是差强人意，不足以满足企业自身的科研需求，更不足以适应现代生物医药科技的发展。生物医药行业急需一个专门、专业的，可以提供实验室专项服务的平台。蓝梦公共服务平台就是在这中情况下诞生的。

公共服务平台放在产业园区内，就好比一个政府的公众服务部门，一园一个，人人需要，是园内企业的公共实验室，为企业提供生物实验技术服务，满足企业的科研需求。比如，苏州纳米生物医药科技园投入12个亿，建设4000平米的公共服务平台，助力园区聚集产业，服务上海几乎全部的生物医药企业。依托公共服务平台，整个园区可形成一个产业链闭环，上下游全部打通，你的问题是你邻居能处理的，你邻居的需求是临近的楼层能满足的……园区就是一个大平台，为生物医药发展培育出一个大的生态土壤！

现在生物医药之所以发展的缓慢，很大程度上是因为公共服务配套的不好，没有形成协同接

力和联动势能。以一个园区来讲，产业聚集以后生物医药发展会更快，公众服务平台的作用除了聚集产业，更关键的是在聚集的基础上，打通上下游产业，让产业发展更迅猛，快速突破瓶颈期。在这方面，政府提供的公共服务平台是不够的，往往会促使企业联合建立自己的公共服务平台，也就是说政府引导在先，主力企业联合在后，是一个递进式发展，市场需求的拉动效应在公共服务平台的建立和成长方面起着很重要的作用。

正如目前的北京的理化分析测试中心效仿苏州，发展迅速，几乎与每个企业都有项目合作，完全是自给自足建立而成！

2.蓝梦的商业化发展道路

（走进市场，立足前沿，方能久远）

蓝梦喜欢挑战，始终认为发展成为全面科研服务公司，就能把握未来。这需要非常大的科研投入，所以我们选了一个帮助医生做科研的商业形式，去做项目。这样我们通过医生的智慧掌握了最新最有价值的科研方向，准确的第一手科研资料，从中我们可以挖掘很多有意义的细分项目，打造属于蓝梦优先开发的科研成就，为临床治愈提供一些创新思路，发挥蓝梦作为公共服务平台的实用价值，市场发展前景也不言而喻！

生物医药本质就是大健康，正是国人最关注的领域之一，想做强做大还是要嫁接商业，去掌握最高端、最前沿的方向。

3.蓝梦的团队坚守和方向

（事业从无到有，在行进中成长）

“我是一个管理者，不是专业者，就是‘靠谱’两个字，一步一步陪伴我们走到了现在。”总经理王传辉说，“边做边学，在失败的经验中学习，十年磨一剑，成功最怕坚持。”蓝梦的成功正是团队一丝不苟的品质及坚毅不拔的精神赢来的！

以前，无论在怎样的市场条件下，蓝梦始终努力做最全面的实验室，研究实验动物学、细胞学、分子生物学还有病理学。现在，蓝梦的基础服务已经完备，我们只专注做好一件事情，发现核心客户的核心需求，转变公司方向，成为屈指可数的技术性服务平台。虽然已经不用事事亲力亲为，但需要站到一定高度，不断分析客户。

4.蓝梦的客户群体分析

（三甲医院科研课题刚性需求）

蓝梦是医学科研整体科技公共服务平台，是为大学以及三甲医院提供系统性解决方案服务的。客观群体明确后，其需求也要定位清晰，需要总结这部分人有什么特点：

进入三甲医院的医生都需要博士学位，而博士毕业时约30岁左右，接着会有规范化培训两年，然后转科三年之后还要做两年住院医，37岁才能接过手术刀成为手术助理，40岁才能全面接管手术，到50岁就会因体力精力问题退下手术台。如果你没有晋级的话，通常会被边缘化，一生碌碌无为。因此，35岁到50岁这十五年黄金期，对一个医生来讲非常重要。

他们必须奋斗成为硕士生导师或博士生导师，才能有机会创造更大社会价值，快速实现自我价值。然而品论学术好坏是有严格标准的，这个标准就是有价值SCI论文，就是带学生的研究课题。

所以，35岁到50岁的医生就是我们的重点客户，蓝梦所提供得就是他们领域内的全面的系统解决方案。考虑做科研、写论文需要投入的时间和精力与医生的高负荷工作相矛盾，蓝梦去除销售部，直接由核心项目部接手客户，想客户所想，提供科研实验的全套服务。

5.蓝梦为客户解决哪些问题

（实验的真实性、高效性与成本控制）

蓝梦依托较强的核心竞争力，最全面系统的解决方案，基本上“不宣传、不推广、不销售”。在北京周边只有蓝梦是唯一一家做全面实验的，可提供全面的全套的方案以及一对一的服务，解决医生的三个问题“实验的真实性”、“在规定时间内完成”、“预算范围内做最大学术价值”。

第一个问题“实验的真实性”：蓝梦是第一个做到把医生或学生请来一起做实验的平台，学生与我们员工同吃同住同工作，准确的向老师报告真实的实验数据；同时蓝梦也会将相关的实验记录第一时间回传给医生；开放所有实验室探头，供医生随时检查；实验结题后最终的实验报告也会呈现给医生，并以燕郊高新区生物公共技术服务平台的名义作出承诺，保证它的真实性。蓝梦的服务是一对一“私人订制”式的服务，客户找到我们没有后顾之忧，能实现最大的学术价值。

第二个问题“能不能在规定时间内完成”：这是医生的一大苦恼，要发表论文他们需要对实验动物学、行为认知学、病理学、细胞生物学、分子生物学、检验学、免疫学七大学科统统精通，七个学科只有一年时间，他自己是做不完的。但是蓝梦凭借建通的工作流程，每个实验难点都能水到渠成，就连最难的动物实验也一样，动物造模专业，避免了试错时间，加急后所有检测实验尽快结束，结果漂亮，过程专业，把一个人的工作量分解成八个人的，保证在课题规定的时间内做完。

第三的问题“预算范围内做最大学术价值”：蓝梦根据你的预算和研究方向来确定实验方案，每个实验方案在确认之前项目部会给客户一个充足的论证时间，还会特邀行业专家来协助论证，比如邀请美国ucruv大学的教授出任首席科学家，或邀请301医院口腔研究所的一位具有二十六年教学经验的老师来论证你方案的可行性与前端性。可行性分析具体到实验室只须听话照做就一定行。

6.蓝梦在发展中遇到的问题

（人才意向相悖，培育缺位、引进不易）

蓝梦要打造高新技术性服务平台，引进生物医药学的专业性人才是必然。但在人才引进机制方面，政府配套跟不上，高端人才引进难度很大。另外，市场上对口的人才存量也少，教育缺失，很少有专门针对生物医药学的学术学科，学术氛围不浓厚，学术性人才难遇；当然，实战性人才更是难寻，从理论、分析到方案制定、实施，可以全程监控、全面应对的人简直凤毛菱角。

即使燕郊给予和北京同等水平的薪资待遇，蓝梦依然难以找到合适的人才。一个是地域局限，另外一个是主观意向相悖，蓝梦要招募的是博士级别，而这些人的意愿是去高校任教，或进入中科院系统，两条都是轻型付出，名利双收的道路；但到蓝梦这样的私营企业，员工都是靠工作实力，多劳多得，不似前者那般能轻松度日。

蓝梦不只为客户编织成功蓝图，也会为行业人才构建成功版图，未来计划将项目核心部搬到清华大学内，作为蓝梦的指挥中心，一来能更好地解决人才引进和培育问题，二来可为客户提供更专业、更前沿的服务。

人教版九年级上(部编版) 13《诗词三首》教案

13诗词三首 ◇教学目标◇ 【知识与能力】 1.了解与诗词相关的文学常识、写作背景。 2.积累文言字词,理解诗词内容。 3.体会诗歌的意境和人生哲理。【过程与方法】以“读”为主线串连整个教学过程,让学生在读中品诗情、会诗意,感受古诗词的魅力。【情感态度与价值观】走进诗人的内心世界,体验诗人的情感。 ◇教学重难点◇ 1.重点:积累字词,理解诗歌内容,背诵诗歌。 2.难点:品读结合的方式赏析诗歌,培养学生的诗歌鉴赏能力。 ◇教学过程◇ 第一课时行路难(其一) 一、导入新课有位诗人,24岁离开家乡“仗剑走天涯”,一生矢志不渝地追求自己“大济苍生”的理想,只可惜“大道如青天,我独不得出”,这位诗人就是——李白。五月天的一首歌——《倔强》,跟李白的气质很相似。“我就是我自己的神,在我活的地方”,在李白的诗里一直都有这种自信而霸气的宣言。这节课我们来一起看一下,李白在遇到挫折而感到悲愤的时候会如何表达呢? 二、自主学习成果展示 1.学生查阅资料了解作者及写作背景。李白(701—762),字太白,号青莲居士,唐代著名诗人,我国文学史上杰出的浪漫主义诗人,有“诗仙”之称,与杜甫并称“李杜”。其诗以抒情为主,表现出蔑视权贵的傲岸精神以及对人民疾苦的同情,同时善于描绘自然景色,表达对祖国山河的热爱。 “行路难”是乐府古题,李白以此为题写了三首诗,这里选的是第一首。天宝元年(742),李白奉诏入京,担任翰林供奉,欲借此实现自己“使寰区大定,海县清一”的政治理想。但三年将过,他不但宏愿难成,反遭奸佞诋毁,被迫离京,于是在与朋友饯别分离之际,写下此诗。 2.积累生字词。 (1)学生自由朗读,并解释下列加点词在文中的意思。金樽．:zūn,盛酒的器具。珍羞．:同“馐”,美味的食物。直．万钱:同“值”,价值。投箸．:zhù,筷子。冰塞．川:sè,堵塞。今安．在:哪里。长风破浪会．有时:一定、必然。直挂云帆济．沧海:渡。

诗词三首行路难教案

《诗词三首》教案（第一课时）教材解读：九年级的学生已经接触了一些古诗词，但是他们对古诗词的认识大多还停留在比较片面的字句记忆等方面，对古诗词的情感、意境等方面还不能赏析，特别是对古诗词中的情感在当今社会现实中的实用价值还不能完全理解。由于学生对诗词这种文体的情感把握还不够精准到位，于是需要教师采取多种方法灵活教学，对诗歌予以逐句分析内容、手法、语言和哲理。逐句分析之后，学生可以较为清晰地把握诗词的结构和情感走向。经过整合，诗词的情感脉络就比较清晰了。基于具体学情，依据《新课程标准》中对古诗词教学及评价的建议，引导学生欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验。教学目标： 1.借助教材注释,结合课外资料，正确理解诗词的大意。 2.咀嚼和体悟重点诗句的情味，在反复诵读与融情想象中，感受诗歌的情境和意象，受到美的熏陶和滋养。 3.在对诗词的诵读中，初步感受借景抒情的表达方式，体悟作者的情怀。教学重难点：重点：通过反复吟咏、联想和想象，把握诗词中的意象，进而体悟诗词的意境。难点：联系作者身世处境，结合诗词中的描写抒情准确把握作者的思想感情。教法与写法：教法：1.朗读法：诗词的节奏、韵律要靠读来感受，诗词所蕴藏的感情内涵也靠读来体会。读，也是感染他人，产生共鸣之所需。所以对诗词不仅要求背诵，还应要求朗读，读出情与意。因此朗读要贯穿整个教学过程。 2.启发法：引导、启发时所设问题要精简，并且针对不同层次的学生，使用不同的点拨手法。学法：1.朗读法：诗词中的意境需要读者通过诵读才能深刻领会，才能充分感受到其中蕴含的韵律美。 2.讨论法：积极参与，总结规律。

初中理解性默写

《使至塞上》理解性默写1．王维在《使至塞上》一诗中，描绘奇特壮美的塞外风光的句子是：，。 2．王维在《使至塞上》一诗中，以比喻表达诗人惆怅．抑郁心情的语句是：，。 3．王维《使至塞上》诗中最能鲜明地体现“诗中有画，画中有诗”意境的句子是：，。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》理解性默写 1．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗中将月亮人格化，用了拟人修辞方法，抒发了诗人对朋友的无限怀念和深切同情同时抒发了作者对友人被贬远行的忧虑关心之情的诗句是：，。2．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借景抒情蕴含飘零之感、离别之恨、迁谪之远的诗句

是：，。《行路难》理解性默写 1．《行路难》诗中象征了人生路上的艰难险阻、壮志难酬的诗句：，。 2．《行路难》诗中用典表达了诗人渴望得到明君重用，成就功名的愿望的诗句：，。 3．《行路难》诗中写出诗人内心的苦闷、抑郁及感情的激荡变化的诗句：，。 4．《行路难》诗中写出尽管前路障碍重重，但仍能到达理想的彼岸，表现了诗人积极乐观的精神的诗句：，。 5.《行路难》诗中以面写“行路难”来比喻人生道路的艰难险阻、失意与无奈。《望岳》理解性默写

1.《望岳》中“，。”一句与王安石的“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”和孔子“登东山而小鲁，登泰山而小天下”有异曲同工之妙。 2.《望岳》中虚实结合的诗句：，。 3.《望岳》中表明诗人要想攀登人生顶峰，就一定要有敢于攀登绝顶，俯视一切的不怕困难的雄心壮志，体现了青年杜甫英姿勃发的情怀，反映了诗人不畏艰险，勇于攀登的诗句：，。 4.《望岳》中描写泰山神奇秀丽、巍峨高大的诗句是，。 5.《望岳》诗中用了设问修辞，生动形象地道出泰山的绵延、高大的诗句：，。《春望》理解性默写

13诗词三首

13 诗词三首今日听君歌一曲．( 指白居易的《醉赠刘二十八使君》 ) 4．名句默写。，将登太行雪满山。 (2) 金樽清酒斗十千， (3) 李白在《行路难 ( 其一 ) 》中，运用典故表现自己对从政仍有所期待的诗句是： (4) 苏轼的《水调歌头》中，表达对天下离别之人的美好祝愿的句子是： (5) 苏轼的《水调歌头》中， “ ___________________________ ， __ ______________ ”对人事与自然进行了哲理性思考，表现出乐观旷达的情怀。 (6) 刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，表现了达观的人生态度，蕴含新事物必将取代日事物的深刻哲理的诗句是： 1．下列加点字的注音不正确的一项是 ( ) A ．金樽(z u n)投箸(zh u)闻笛赋(f u) B ．凄凉(q 1 ) 歧路(q 1 ) 冰塞川(s e) C ．宫阙(qu e ) 怀日(hu a i) 长精神(zh a ng) D ．婵娟(ch a n)绮户(q i )烂柯人(k e) 2．下列对加点词的解释有误的一项是 ( ) A ．玉盘珍羞．直万钱 ( 美味佳肴 ) B ． C ．长风破浪．会有时 ( 比喻实现政治理想 ) D ．千里共婵娟．(指嫦娥 ) 3．请用“ / ”给下面的诗句划分朗读节奏。 (1) 欲渡黄塞川，雪满山 (2) 沉舟侧帆过，万木春 (3) 人有悲合，月缺，此事古难全 (1)

5．我国文学史上有一块瑰宝，它璀璨夺目，耀眼生辉，那就是古诗词。学完本课后，班级拟开展主题为“诗海泛舟”的综合性实践活动，请你积极参与并完成下列题目。 (1) 分门别类，辑录名句。( 各两句) ①爱国类： ②战争类： ③劝学类： (2)指出下列诗句歌咏的对象。 ①忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ②遥知不是雪，为有暗香来。( ③春去花还在，人来鸟不惊。( (3)有人就《水调歌头》一词的上片出了个上联，请你根据下片内容对出下联。上联：望月怀逸兴壮思，自具雅量高致。下联： (4)请你向大家推荐自己最喜欢的诗人，从朝代、称号、诗风、代表作品及思想情感等方面对其进行介绍。 (5) 请你以主持人的身份为这次活动设计一段结束语。于50 字)( 要求：至少引用一句古诗，不少

部编版语文九年级上册13诗词三首教案

13诗词三首教案教学目标 1、背诵三首诗词，准确把握诗歌所表达的思想感情。 2．体会诗歌所描绘的意境。教学重难点 1．领会诗歌所抒发的作者思想感情及诗词中所描绘的意境。教学课时：2课时资料超市：李白（701年—762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。李白有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《越女词》、《早发白帝城》等多首。刘禹锡(772—846)，字梦得。他曾参加王叔文领导的政治改革，失败后，一再遭贬。曾写《游玄都观》诗讽刺朝中新贵。唐敬宗宝历二年(826)，刘禹锡被罢去和州刺史，北归京师，途经扬州，遇到白居易。在酒宴上自居易写了《醉赠刘二十八使君》，对刘长期遭受贬谪表示同情。刘禹锡写了这首诗答谢他。苏轼(1037—1101)，北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士。神宗时因反对王安石新法而求外职，任杭州通判。后以作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。与父洵弟辙，合称“三苏”。苏轼才情奔放，为宋代最杰出的作家，诗、词、文、书、画、文艺理论均有独到成就。其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一。其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。其词于风格、体制上皆有创变，清雄旷放之作尤新人耳目，词开豪放一派，对后代很有影响。有《东坡乐府》。教学过程第一课时一、引入由千古唐诗引入二、品读诗歌《行路难》

1、解题《行路难》古代乐府《杂曲歌辞》。722年诗人应昭入京，供奉翰林，试图施展自己的经国济世的宏愿，但他很快感到受到排挤，找不到政治出路，在或去或留之时，写下这首诗。 2、朗读注意字音：金樽zūn珍馐xiū投箸zhù歧qí路注意通假字：“羞”同“馐”，美味食品。“直”同“值”，价值。 3、理解金杯盛着昂贵的美酒，玉盘装满价值万钱的佳肴，。但是我停杯扔筷不想饮，拔出宝剑环顾四周，心里一片茫然。想渡黄河，冰雪却冻封了河川；要登太行，但风雪堆满了山。当年吕尚闲居，曾在碧溪垂钓；伊尹受聘前，梦里乘舟路过太阳边。行路难啊，行路难！岔路何其多，我的路，今日在何处？总会有一天，我要乘长风，破巨浪，高挂云帆，渡沧海，酬壮志。 4、赏析 a、叙事开篇，化用南朝宋诗人鲍照《拟行路难》第六首开头“对案不能食，拔剑击柱长叹息”，用夸张的笔法，写“金樽清酒”，“玉盘珍馐”的宴饮，诗人却停杯，投箸，拔剑不能饮，心茫然。其情感又有别于《拟行路难》。 b、联想而过渡，诗人想“渡黄河，登太行”，但是“冰塞川，雪满山”，这是象征人生道路的艰难，寓含一种无限的悲愤。现实之路虽然坎坷，但梦还在，理想还在。诗人联想到吕尚未遇文王时，曾在渭水的磻溪垂钓；伊尹受汤聘前，曾梦见乘舟经过日月旁边，吕尚伊尹最后他们实现了自己的愿望。这两个典故表达诗人要像他们那样有为于当世。 c、直接抒情，诗人一向所抱的“辅弼天下”的愿望，一直无法实现，因此悲叹“行路难！行路难！多歧路，今安在？”诗的结尾，用典表达要像宗悫那样，乘长风，破万里浪，施展自己的政治抱负。在沉郁中振起，相信自己必然会有施展才能的时候。全诗情感迭变：他的苦闷，迷惘，愤慨与充满信心，执着追求。 d、名句赏析“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 尽管前路障碍重重，但诗人相信自己总会有一天高挂云帆，乘风破浪，横渡沧海，到达理想的彼岸，这是一种积极的追求，乐观的自信。现在常用这兩句诗表达自己有宏大的理想包袱和实现理想抱负的坚定的信念。 6背诵指导感情的表达三、品读诗歌《酬乐天扬州初逢席上见赠》 1、听读《酬乐天扬州初逢席上见赠》，正确划分节奏，初步体会作者感情。作者无限辛酸、愤懑不平以及坚定信念和乐观精神

九年级语文上册第三单元第13课《诗词三首》行路难练习题新人教版(含答案)

第13课《诗词三首》行路难行路难·其一【作者】李白【朝代】唐金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。【朗读节奏划分】金樽（zūn）/清酒/斗十千，玉盘/珍羞/直万钱。停杯/投箸（zhù）/不能食，拔剑/四顾/心茫然。欲渡/黄河/冰塞川，将登/太行/雪满山。闲来/垂钓/碧溪上，忽复/乘舟/梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风/破浪/会有时，直挂/云帆/济沧海。【注释】 ⑴樽（zūn）：古代盛酒的器具，以金为饰。清酒：清醇的美酒。斗十千：一斗值十千钱（即万钱），形容酒美价高。 ⑵珍羞：珍贵的菜肴。羞，同“馐”，美味的食物。直：通“值”，价值。 ⑶箸（zhù）：筷子。 ⑷“闲来”二句：表示诗人自己对从政仍有所期待。这两句暗用典故：姜太公吕尚曾在渭水的磻溪上钓鱼，得遇周文王，助周灭商；伊尹曾梦见自己乘船从日月旁边经过，后被商汤聘请，助商灭夏。碧，一作“坐”。 ⑸“多岐路”二句：岔道这么多，如今身在何处？岐，一作“歧”。安，哪里。 ⑹长风破浪：比喻实现政治理想。据《宋书·宗悫传》载：宗悫少年时，叔父宗炳问他的志向，他说：“愿乘长风破万里浪。” ⑺云帆：高高的船帆。船在海里航行，因天水相连，船帆好像出没在云雾之中。

【译文】金杯中的美酒一斗价十千，玉盘里的菜肴珍贵值万钱。但心情愁烦使得我放下杯筷，不愿进餐。拔出宝剑环顾四周，心里一片茫然。想渡过黄河，坚冰堵塞大川；想登太行山，大雪遍布高山。遥想当年，姜太公磻溪垂钓，得遇重才的文王；伊尹乘舟梦日，受聘在商汤身边。人生的道路何等艰难，何等艰难，歧路纷杂，真正的大道究竟在哪边？坚信乘风破浪的时机定会到来，到那时，将扬起征帆远渡碧海青天。【主题思想】《行路难其一》是唐代伟大诗人李白的组诗作品。抒写了诗人在政治道路上遭遇艰难后的感慨，既充分显示了黑暗污浊的政治现实对诗人的宏大理想抱负的阻遏，反映了由此而引起的诗人内心的强烈苦闷、愤郁和不平，同时又突出表现了诗人的倔强、自信和他对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。 “行路难”是乐府古题，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。李白这组《行路难》诗主要抒发了怀才不遇的情怀，这里选的是第一首，在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望。【诗歌鉴赏题】行路难 (唐)李白金樽清酒斗十千,玉盘珍馐直万钱。停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。行路难,行路难,多歧路,今安在? 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。 1.这首诗中诗人以“行路难”比喻世道险阻。 2.诗中哪些动作反映了作者当时怎样的内心情感? “停、投、拔、顾”四个前后连续的动作,反映了李白内心的极度抑郁苦闷和感情的激荡起伏。 3.诗中“欲渡黄河”、“将登太行”是写实吗?谈谈你的看法。不是写实此处“冰塞川”、“雪满山”用其象征意义,象征人生道路上的艰难险阻,象征前途渺茫。 4.联系全诗,解释“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,并说说你对这两句话的理解。有一天一定能乘长风破万里浪,挂上云帆渡过沧海。意思是:总会有一天,能实现自己的远大抱负。突出表现了诗人坚定的信念,不屈的精神,豪迈气概和乐观精神。或:

部编版初中语文《诗词三首》优质课教案

13 诗词三首《行路难》(其一) 1．以品、读结合的方式赏析诗歌，培养诗歌鉴赏的能力。 2．理清作者情绪变化，感悟作者复杂情感。 3．探究本诗艺术手法，谈论人生感悟。一、导入新课有这样一个人，他少有大志，以管仲、晏婴等名相自期，想辅佐帝王，成就伟业，“使寰区大定，海县清一”。即使退而求其次，也要像他的乡人司马相如、扬雄那样，以一篇辞赋文章一鸣惊人，为天子所用。他二十四岁离开蜀地，“仗剑去国，辞亲远游”，漂泊大半生，直到四十二岁才奉诏供奉翰林，两年以后又不容于朝，被迫出京。这个人就是李白。今天我们来学习他的代表作《行路难》(其一)，感受诗人李白的浪漫主义风格。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解写作背景作者简介：李白，字太白，号青莲居士。中国唐朝诗人，有“诗仙”之称。年轻时漫游全国各地，曾经至长安，供奉翰林，但不久遭谗去职。晚年漂泊东南一带，最后病死于当涂。其诗多强烈抨击当时的黑暗现实，深切关怀时局安危，热爱祖国山河，同情下层人民，鄙夷世俗，蔑视权贵；但也往往流露出一些饮酒求仙、放纵享乐的消极思想。他善于从民间吸取营养，想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调

瑰奇绚丽，是中国文学史上继屈原之后伟大的浪漫主义诗人。诗歌背景：《行路难》是李白在天宝三载(744年)遭受谗毁初离长安南下时所作，共三首，本文是第一首。“行路难”是乐府《杂曲歌辞》旧题。目标导学二：赏析诗句，品味情感 1．本诗的前四句写出了作者怎样的状态？表现了作者怎样的思想感情？作者是如何表现他的感情的？明确：前四句写出“嗜酒见天真”的作者竟然在朋友的践行宴上，“停杯投箸不能食”，并“拔剑四顾心茫然”，写出了他内心的苦闷抑郁。为了表现这种苦闷，作者用“停”“投”“拔”“顾”四个连续动作与“金”“清”“玉”“珍”形成鲜明的对比。这就更能让我们感受到诗人极度愤懑、抑郁不舒的心情。【教学提示】可引导学生从诗歌情绪的起伏入手思考。 2．“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”作者在这里并未渡河登山，那么这么说的用意是什么呢？明确：这两句用了比喻的修辞手法，说明了他苦闷的原因。“冰塞川”“雪满山”象征了人生道路艰难险阻。李白本是个积极处世的人，他才高志大，很想像管仲、张良、诸葛亮等历史上的杰出人物一样，干一番宏大的事业。可是他受诏入京后，皇帝却没有重用，而且受到权臣的谗毁排挤，被“赐金放还”，变相撵出了长安，这不正像遇到冰塞黄河，雪拥太行吗？

《虞美人》《行路难》理解性默写

《行路难》（李白） 1．李白《行路难》中形象生动地描写“行路难”的诗句是：，。 2．李白《行路难》中体现李白积极进取精神，抒发远大志向的诗句是：，。 3.《行路难》(其一)中，以“________________，________________”两句诗正面写“行路难”，比喻人生道路的艰难险阻、失意与无奈。 4.《行路难》(其一)中，作者用夸张的语句写宴席之奢侈的句子是：“________________，________________。” 5.李白《行路难》(其一)中的“________________，________________”和苏轼《江城子·密州出猎》中的“持节云中，何日遣冯唐”都运用典故表达了作者渴望得到朝廷重用的愿望。 6.《行路难》(其一)写酒宴时诗人内心苦闷抑郁、感情激荡变化的句子是：“________________，________________。” 答案： 1、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山 2、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 3、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山 4、金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱 5、闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边 6、.停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然 7、金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 8、闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 9、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 10、停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

《虞美人》(李煜) 1、李煜的《虞美人》一词中一个诘问句惊心动魄，把李煜的愁闷劈空倾泻下来，其中包涵宇宙的永恒和人生的短暂无常之意的句子是：，。 2、李煜的《虞美人》一词中含蓄地表现出李煜对人生绝望的句子是：，。 3、李煜的《虞美人》一词中表现词人在永不停止消逝的时光面前感慨无限，同时放笔呼号，发出一声深沉的浩叹的句子是：，。 4、李煜《虞美人》一词中，诗人感慨时光消逝，直接抒发亡国之恨的句子是：“________________，________________。” 5、李煜的《虞美人》一词中用对比手法，反衬出人生无常的句子是：，。 6、李煜的《虞美人》一词中词人遥望金陵想象，并传出物是人非的无限怅恨的慨叹的句子是：，。 7、李煜的《虞美人》一词中用比喻、夸张、设问手法写出愁思的多与深广，这与李白的“白发三千丈，缘愁似个长”有异曲同工之妙的句子是：，。 8、李煜的《虞美人》一词中以水喻愁，将抽象的情感形象化的句子是：，。 9、李煜的《虞美人》一词中将现实与过去对比来写的句子是：，。，。 10、李煜的《虞美人》把抽象的感情形象化，写愁的多与绵绵不断的句子是：，。 11、《虞美人》中，表现李煜这位亡国之君的愁绪如春水奔流倾泻、无穷无尽的诗句是：“________________？________________。” 12、崔护的诗句“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”写出了桃花依旧但不见人面的物是人非之感；李煜《虞美人》中的“________________，________________”也写出了这样的感受，由此勾起作者无穷的亡国伤感之情。 13、“明月”与“东风”是古诗词中常用的意象，李煜《虞美人》一词中也用到了这两个意象的句子是：“________________，________________。” 14、李煜《虞美人（春花秋月何时了）》中的“，”两句，以建筑的坚固和无情衬托了人的易老与多情，并借此抒发了深沉的亡国之叹。 15、李煜《虞美人（春花秋月何时了）》中，春花秋月之外，“”也是勾起作者故国之思的景象;而“”则是作者无尽愁绪的形象描绘。

九年级语文上册13 诗词三首

13诗词三首 1．通过反复诵读理解诗词的主题思想并背诵课文。 2．初步学习诗词的体裁特点。 3．学习并体味诗词的意境和意象之美。 1．体会诗歌所描绘的意境。 2．体会诗歌所表达的思想感情。 2课时第一课时一、新课导入读诗，感受灿烂的文化；读诗，走进诗人的灵魂，让我们共同品味古诗吧！二、自学指导(一)——预习与交流 1．指导学生积累字词。朗读课文，找出文中生字词，并注音。柯(kē)畔(pàn)暂(zàn)樽(zūn)箸(zhù) 2．作者链接。李白(701—762)，字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪。唐朝诗人，他生活在盛唐时期，性格豪迈，热爱祖国山河，写出了大量赞美名山大川的壮丽诗篇。他的诗，既豪迈奔放，又清新飘逸，而且想象丰富，意境奇妙，有“诗仙”之称，是伟大的浪漫主义诗人。代表作有《蜀道难》《行路难》《将进酒》《静夜思》等诗篇，有《李太白集》传世。刘禹锡(772—842)，字梦得，彭城(今江苏徐州)人，唐代中期诗人、哲学家。政治上主张革新，是王叔文派政治革新活动的中心人物之一。后被贬为朗州司马、连州刺史，晚年任太子宾客。其代表作有《乌衣巷》《秋词》《竹枝(六)》《浪淘沙(一)》《浪淘沙(八)》《杨柳枝(一)》《西塞山怀古》《酬乐天扬州初逢席上见赠》等。其诗集有《刘宾客集》。 3．背景链接。 (1)公元742年(天宝元年)，李白奉诏入京，担任翰林供奉。李白本是个积极入仕的人，被世人称作“诗仙”，他才高志大，很想像管仲、张良、诸葛亮等杰出人物一样干一番大事业，可是入京后，却没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”，变相地被撵出了长安。李白被逼出京，朋友们都来为他饯行，求仕无望的他深感仕路的艰难，满怀愤慨写下了此篇《行路难》。 (2)唐敬宗宝历二年(826)，刘禹锡罢和州刺史任返洛阳，同时白居易从苏州归洛，两位诗人在扬州相逢。白居易在筵席上写了一首诗相赠：

人教部编版语文九上第13课诗词三首《行路难(其一)》教案

《行路难》教案 [教学目标] 知识目标：1、理解诗句含义。2、体会作者在诗句中表达的思想感情。能力目标： 1、感知作者在诗中所表达的思想感情。 2、能品味名句，提高鉴赏古诗能力。 3、有情感的朗诵这首诗歌。情感目标： 1、理解诗人怀才不遇、苦闷抑郁的情感。 2、学习作者充满自信又乐观进取的精神。 [教学重难点] 1、重点：理解诗人怀才不遇、苦闷抑郁的情感。 2、难点：学习作者充满自信又乐观进取的精神。 [教学过程] 一、激发兴趣，导入新课（3分钟）我们学过很多李白所写的诗歌，请问大家还记得是哪些诗吗？学生回答《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《峨眉山月歌》《春夜洛城闻笛》《渡荆门送别》《送友人》那我们一起来背诵一下吧！师生齐背二、检查预习（13分钟）大家背得非常好，今天我们来学习李白的另一首诗《行路难》（其一）。首先我要检查一下大家的预习效果。每一小组上一人展示自己的预习内容，教师进行查漏补缺。如：羞”同“馐”，美味的食物。“直”同“值”，价值。投箸：丢下筷子。箸（zhù）：筷子。投：扔下闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边：我想像姜太公那样在碧溪边悠闲地钓鱼，又想像伊尹那样曾梦见自己乘船从日月旁边经过。三、名句赏析（18分钟）大家表现的很好，说明大家预习得很到位。我们知道李白从小就是一个才华横溢的人，他25岁就离开家乡仗剑远游，写下了很多优美的诗篇。也正是因为这些他在42岁时被召入长安，供奉为翰林。但他并没有得到重用，后来又遭到了权贵的谗毁，仅一年时间就离开长安。这首诗就是他离开长安时所作的，所以诗中满是他的苦闷和抑郁。他用行路艰难抒发自己怀才不遇的感慨。请大家找出能够表现诗人怀才不遇、苦闷抑郁的句子。 1、停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

《行路难》理解性默写

《行路难》理解性默写 1.通过动作细节描写刻画，形象揭示了作者内心的苦闷抑郁的句子：（），（）。 2.表明诗人的政治出路全遭权贵堵塞的诗句是：（），（）。 3李白《行路难》中形象生动地正面描写“行路难”的诗句是：（），（）。 4.暗用典故，表示自己对从政仍有所期待的诗句是：（），（）。 5.李白《行路难》中形象生动地正面描写“行路难”的诗句是：（），（）。 6.《行路难》中诗人引用两个典故，表示世路虽艰，但自己对前途并未丧失信心的句子是：（），（）。 7.李白的《行路难》中诗人引用两个典故，表示世路虽艰，但自己对前途并未丧失信心的句子是：（），（）。 8.反映诗人不怕困难、勇往直前（道出了诗人坚信抱负必能实现的积极昂扬的豪气）的名句是：（），（）。 9.《行路难》中体现李白积极进取精神，抒发远大志向的诗句是：（），（）。 10.李白在《行路难》中表现对理想执着追求，对未来充满希望的句子是（），（）。 11.《行路难》中表明作者远大的政治抱负和强烈的自信心的句子是：（），（）。 12.诗中道出了作者坚信抱负必能实现的昂扬之气的诗句是：（），（）。 13.诗中最能表现他面对挫折积极向上，对理想执着追求的诗句是：（），（）。但是与之相反的是，《宣州谢楼饯别校书叔云》中“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”却又表现出他面对困难消极避世的思想。 14.李白《行路难（金樽清酒斗十千）》一诗经过大段的反复回旋，最后境界顿开，用“（），（）”两句表达了诗人的乐观和自信。 15.广州恒大足球队荣获中国足球职业化以来第一个洲际冠军。恒大足球队的胜利证明了一个最简单的道理：中国人，也能踢好球。振奋的国人引用李白《行路难(其一)》中的名句“（），（）”抒发豪情与期冀。 16.品味古诗，会让我们的生命充满“正能量”！彷徨时我们就高诵“（），（）。”(李白《行路难》)，接受一份热情的鼓励；畏缩时，我们就吟诵“（），（），（），（）。”(杜甫《望岳》)，增一份攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概；迷茫时，我们就吟唱“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，不动摇生活信念，接受一份谆谆劝慰! 行路难其一李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 1.通过动作细节描写刻画，形象揭示了作者内心的苦闷抑郁的句子：（停杯投着不能食），（拔剑四顾心茫然）。 2.表明诗人的政治出路全遭权贵堵塞的诗句是：（欲渡黄河冰塞川），（将登太行雪满山）。 3李白《行路难》中形象生动地正面描写“行路难”的诗句是：（欲渡黄河冰塞川），（将登太行雪满山）。

部编版九上13课《诗词三首》赏析习题及答案

13．诗词三首赏析习题及答案【部编版九上】内容：【原诗】【翻译】【作者】【背景】【主题思想】【赏析】题型：【理解性默写】【选择题】【简答题】 13．诗词三首一、行路难（其一）/李白二、酬乐天扬州初逢席上见赠/刘禹锡三、水调歌头（明月几时有）/苏轼一、《行路难》李白【原诗】金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。【译文】金杯中的美酒一斗价十千，玉盘里的菜肴珍贵值万钱。心中郁闷，我放下杯筷不愿进餐；拔出宝剑环顾四周，心里一片茫然。想渡黄河，冰雪却冻封了河川；想登太行山，莽莽风雪早已封山。像吕尚垂钓溪，闲待东山再起；又像伊尹做梦，他乘船经过日边。人生道路多么艰难，多么艰难；歧路纷杂，如今又身在何处？相信乘风破浪的时机总会到来，到时定要扬起征帆，横渡沧海！【作者】李白（701-762），字太白，号青莲居士，人称诗仙，与杜甫并称李杜。年轻时即漫游全国各地，曾经至长安，供奉翰林，但不久遭谗去职。晚年漂泊东南一带，最后病死于当涂。是中国文学史上继屈原之后伟大的浪漫主义诗人。【背景】

《行路难》作于天宝三年（744年）共三首，这是第一首。“行路难”是乐府《杂曲歌辞》旧题。是李白遭受谗毁初离长安南下时写的一组诗。诗中写世路艰难，充满着政治上遭遇挫折后的抑郁不平之感。【主旨】全诗抒写了李白在政治道路上遭遇了艰难险阻之后产生的不可抑制的激愤情绪，但李白并未因此而放弃远大的政治理想，仍盼着总有一天会施展自己的抱负，表现了李白对人生前途乐观豪迈的气概，充满了积极浪漫主义的情调。【赏析】诗的前四句写朋友出于对李白的深厚友情，出于对这样一位天才被弃置的惋惜，不惜金钱，设下盛宴为之饯行。“嗜酒见天真”的李白，要是在平时，因为这美酒佳肴，再加上朋友的一片盛情，肯定是会“一饮三百杯”的。然而，这一次他端起酒杯，却又把酒杯推开了；拿起筷子，却又把筷子撂下了。他离开座席，拔下宝剑，举目四顾，心绪茫然。停、投、拔、顾四个连续的动作，形象地显示了内心的苦闷抑郁，感情的激荡变化。接着两句紧承“心茫然”，正面写“行路难”。诗人用“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻，具有比兴的意味。一个怀有伟大政治抱负的人物，在受诏入京、有幸接近皇帝的时候，皇帝却不能任用，被“赐金还山”，变相撵出了长安，这不正象遇到冰塞黄河、雪拥太行吗！但是，李白并不是那种软弱的性格，从“拔剑四顾”开始，就表示着不甘消沉，而要继续追求。“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”诗人在心境茫然之中，忽然想到两位开始在政治上并不顺利，而最后终于大有作为的人物：一位是吕尚，九十岁在磻溪钓鱼，得遇文王；一位是伊尹，在受汤聘前曾梦见自己乘舟绕日月而过。想到这两位历史人物的经历，又给诗人增加了信心。 “行路难，行路难，多歧路，今安在？”吕尚、伊尹的遇合，固然增加了对未来的信心，但当他的思路回到眼前现实中来的时候，又再一次感到人生道路的艰难。离筵上瞻望前程，只觉前路崎岖，歧途甚多，要走的路，究竟在哪里呢？这是感情在尖锐复杂的矛盾中再一次回旋。但是倔强而又自信的李白，决不愿在

唐诗赏析-李白《行路难三首》原文译文鉴赏

李白《行路难三首》原文|译文|鉴赏 '“行路难”多写世道艰难，表达离情别意。李白《行路难》共三首，蘅塘退士辑选其一。诗以“行路难”比喻世道险阻，抒写了诗人在政治道路上遭遇艰难时，产生的不可抑制的激愤情绪。下面一起欣赏这首诗吧! 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难!行路难!多歧路，今安在? 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 \xa0 大道如青天，我独不得出。羞逐长安社中儿，赤鸡白雉赌梨栗。弹剑作歌奏苦声，曳裾王门不称情。淮阴市井笑韩信，汉朝公卿忌贾生。君不见昔时燕家重郭隗，拥簪折节无嫌猜。剧辛乐毅感恩分，输肝剖胆效英才。昭王白骨萦蔓草，谁人更扫黄金台? 行路难，归去来!

\xa0 有耳莫洗颍川水，有口莫食首阳蕨。含光混世贵无名，何用孤高比云月? 吾观自古贤达人，功成不退皆殒身。子胥既弃吴江上，屈原终投湘水滨。陆机雄才岂自保?李斯税驾苦不早。华亭鹤唳讵可闻?上蔡苍鹰何足道? 君不见吴中张翰称达生，秋风忽忆江东行。且乐生前一杯酒，何须身后千载名? 译文金杯中的美酒一斗价十千，玉盘里的菜肴珍贵值万钱。但心情愁烦使得我放下杯筷，不愿进餐。拔出宝剑环顾四周，心里一片茫然。想渡过黄河，坚冰堵塞大川;想登太行山，大雪遍布高山。遥想当年，姜太公溪垂钓，得遇重才的文王，伊尹乘舟梦日，受聘在商汤身边。人生的道路何等艰难，何等艰难，歧路纷杂，真正的大道究竟在哪边? 坚信乘风破浪的时机定会到来，到那时，将扬起征帆远渡碧海青天。大道虽宽广如青天，唯独没有我的出路。我不愿意追随长安城中的富家子弟，去搞斗鸡走狗一类的赌博游戏。像冯谖那样弹剑作歌发牢骚，在权贵之门卑躬屈节，那不合我心意。韩信发迹之前被淮阴市井之徒讥笑，贾谊才能超群遭汉朝公卿妒忌。君不见古时燕昭王重用郭隗，拥篲折节、谦恭下士，毫不嫌疑猜忌。

《行路难》理解性默写、选择题及答案

《行路难》理解性默写、选择题及答案【原诗】金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。【译文】金杯中的美酒一斗价十千，玉盘里的菜肴珍贵值万钱。心中郁闷，我放下杯筷不愿进餐；拔出宝剑环顾四周，心里一片茫然。想渡黄河，冰雪却冻封了河川；想登太行山，莽莽风雪早已封山。像吕尚垂钓溪，闲待东山再起；又像伊尹做梦，他乘船经过日边。人生道路多么艰难，多么艰难；歧路纷杂，如今又身在何处？相信乘风破浪的时机总会到来，到时定要扬起征帆，横渡沧海！【主旨】全诗抒写了李白在政治道路上遭遇了艰难险阻之后产生的不可抑制的激愤情绪，但李白并未因此而放弃远大的政治理想，仍盼着总有一天会施展自己的抱负，表现了李白对人生前途乐观豪迈的气概，充满了积极浪漫主义的情调。【习题】一、理解性默写： 1．《行路难》诗中象征了人生路上的艰难险阻、壮志难酬的诗句：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满天。 2．《行路难》诗中用典表达了诗人渴望得到明君重用，成就功名的愿望的诗句：闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 3．《行路难》诗中写出诗人内心的苦闷、抑郁及感情的激荡变化的诗句：停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 4．《行路难》诗中写出尽管前路障碍重重，但仍能到达理想的彼岸，表现了诗人积极乐观的精神抒发远大志向的诗句：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。5.《行路难》诗中以”欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”两句诗正面写“行路难”来比喻人生道路的艰难险阻、失意与无奈。

二、选择题： 1、以下对诗歌《行路难》的理解有误的一项是（ A ） A．诗的开头两句以夸张的笔法，营造了欢乐的宴饮气氛，体现了诗人愉悦的心情。 B．诗中以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”来比喻人生道路中的艰难险阻。 C．诗中运用典故，含蓄地表达了诗人盼望得到朝廷重用的心理。 D．诗的最后两句写出了诗人坚信远大的抱负必能实现的豪迈气概。【解析】A诗人的心情不是愉悦的，而是郁闷，怀才不遇。 2、选出下列对李白《行路难》赏析有误的一项（ D ） A．本诗描写了人世间的坎坷，抒发了诗人的人生追求，表现了诗人乐观自信的人生态度。 B．“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”两句，以富有表现力的动词，生动地表现出诗人悲愤、郁闷的心情。 C．“冰塞川”“雪满山”两个比喻不仅将抽象的概念化为具体可感的形象，而且因其带有浓厚的夸饰色彩使两句诗颇具豪放的气势。 D．“多歧路，今安在？”表现诗人已从迷惘中清醒过来，以古人的崇高志向自勉。【解析】D “行路难！行路难！多歧路，今安在？”诗人用语短促，感情激越，这是说前路多艰，未来仍有机遇。从这跌宕起伏的感情中，人们可以体会到诗人万般艰难、内心矛盾的心情。诗人仍处在矛盾之中，前路未明。最后两句，是说诗人终于振作起来，即使前途多艰，仍不放弃，努力进取，相信终于实现人生理想的机会。 3、选出对《行路难》赏析有误的一项是（ A ） A、“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。”中“停、投、拔、顾”四个连续动作，形象地表现出了诗人在酒宴时，即将离开朋友而产生的无限依恋之情，连平时号称“酒仙”的他难以豪饮而醉。 B、“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”，诗人巧用典故“吕尚垂钓”“伊尹乘舟日边”表明自己虽然有着决意和无奈，但并没有就此消沉，想到政治上也曾尽坎坷的吕尚和伊尹，他们的经历又增强了诗人的信心和信念。

【人教部编版】2018版九上：第13课《诗词三首》示范教案

诗词三首【教学目标】知识与能力 1.掌握“金樽、歧路”等文言字词的音形义。 2.理解诗词内容，理解主题思想。过程与方法通过朗读、背诵和展示课外资料，学会对诗歌进行赏析，并深入了解诗人。情感态度与价值观学习诗人积极乐观的人生态度。【重点难点】教学重点 1.在多次诵读中，理解诗词作者表达的意思。 2.在想象与拓展中，获得乐观、豁达的人生态度。教学难点 1.学会如何鉴赏古诗词。 2.学习古人诗歌唱和的习惯，理解诗中典故的内涵。 3.结合生命细节，感受作者情怀，感悟人生规律，懂得得失与取舍。【课时安排】 3课时【教学过程】第一课时一、新课导入同学们，中国历来被誉为诗的国度，而唐诗是中国诗歌的顶峰，在灿若群星的诗人中，有一个人恰如夜空中的太白金星，尤为耀眼夺目。他是谁呢？我们通过一副对联猜猜看。（大屏幕展示对联内容，指名读出，学生猜测）对，他就是李白！（大屏幕展示李白的四幅图片，感知李白的外在形象。）诗圣杜甫曾赞叹：“李白斗酒诗百篇。”的确，李白一生诗酒相依，与酒缘定终生，难舍难分。今天，我们就来欣赏一首他与酒有关的诗——《行路难》。二、自主预习 1.背景资料天宝元年，李白42岁，经朋友举荐，受玄宗皇帝诏聘来到长安，准备大显身手，建立一番功业。但是此时的玄宗已丧失了早年励精图治的精神，朝政已被奸佞把持；而李白那种不能摧眉折腰的嶙峋傲骨，也根本无法见容于近宦权臣。因此，李白逗留宫中近两年，一直没有得到正式官职，最后竟被玄宗找了个借口逐出长安。几十年的功业追求化为泡影，李白在政治道路上遭到第一次失败，于是写下《行路难》。 “行路难”是乐府古题，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。本诗是李白《行路难》组诗的第一首，悲愤中不乏豪迈气概，失意中仍怀有希望。 2.检查预习（1）订正字音金樽．（zūn）投箸．（zhù）冰塞．川（sè）歧．路（qí）济．沧海（jì）（2）词语释义金樽：金酒杯。

13 诗词三首

13 诗词三首行路难(其一) 酬乐天扬州初逢席上见赠01积累与运用 1、给下列加点字注音。金樽．(zūn)珍羞．(xiū)投箸．(zhù) 侧畔．(pàn) 长．精神(zhǎng) 2、解释下面句中加点的词。 (1)玉盘珍羞直．．万钱羞：同“馐”，美味的食物直：同“值”，价值 (2)长风破浪会．有时会：一定、必然 (3)直挂云帆济．沧海济：渡 (4)酬．乐天扬州初逢席上见赠酬：以诗相答 (5)暂凭杯酒长．精神长：增长，振作 3、文学常识填空。 (1)《行路难》(其一)选自《李太白全集》。行路难，乐府古题。诗人李白，字太白，号青莲居士，唐代(朝代)伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。其代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》等。 (2)《酬乐天扬州初逢席上见赠》选自《刘禹锡集》。诗人刘禹锡，唐代文学家、哲学家，字梦得，洛阳人，有“诗豪”之称。 4、默写。 (1)《行路难》(其一)中比喻诗人仕途受阻的诗句是：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”两句诗，用四个连续的动作，形象地表现了李白内心的苦闷抑郁与感情

的激荡变化。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”两句诗表现作者积极入世，对人生前途充满乐观豪迈的心态。 (2)《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含新事物必定将要取代旧事物的句子是：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”两句，运用典故表达了作者久谪归来，人事已非，恍如隔世之感。 5、下面诗句没有运用典故的一项是(D) A、怀旧空吟闻笛赋 B、忽复乘舟梦日边 C、到乡翻似烂柯人 D、拔剑四顾心茫然 6、下列对书法作品的赏析，不恰当的一项是(C) A、笔断意连，牵丝不断 B、劲健雄峻，神韵飘逸 C、和谐匀称，端庄整齐 D、笔意流畅，粗细相间 02课内精读 (一)阅读李白的《行路难》(其一)，完成题目。 7、请分析“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这两句诗所蕴含的情感。这两句诗体现了诗人执着的信念和追求，表达了诗人积极进取、乐观向上的人生态度。 8、“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”这两句写得极好，请简要分析。运用典故，以“垂钓”自比姜尚，以“梦日”自比伊尹，表达了